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影子教師跟崗研修方案
篇一：“影子教師”跟崗研修實(shí)施方案
9月22日——10月18日，9月22日報到，23日正式開始跟崗，一位指導(dǎo)老師可指導(dǎo)2-3名學(xué)員。
聯(lián)系函等會過幾天送至貴幼兒園，祝中秋愉快！
幼師國培—農(nóng)村幼兒園中青年骨干教師脫產(chǎn)置換研修項(xiàng)目
一、研修目標(biāo)
參培教師到優(yōu)質(zhì)幼兒園充當(dāng)“影子教師”，通過導(dǎo)師制促進(jìn)參培教師不斷深入了解優(yōu)質(zhì)幼兒園的保育、教育、科研、管理等方面的現(xiàn)狀，采取現(xiàn)場觀摩、評議活動、組織實(shí)施活動等方式了解幼兒園課程改革與發(fā)展的新趨勢，調(diào)動參培教師已有的保教工作經(jīng)驗(yàn)與跟崗中獲取的一線經(jīng)驗(yàn)的沖突、融合，促進(jìn)參培教師更新教育觀念，豐富保教經(jīng)驗(yàn)，提升保教工作技能水平；深入了解跟崗幼兒園的園本教研模式，學(xué)習(xí)組織園本教研的方法，從而為參培教師返回工作崗位后組織開展園本教研做好準(zhǔn)備。
二、研修內(nèi)容
跟崗研修的內(nèi)容主要有以下幾個方面的主題。
主題一：幼兒園一日生活活動設(shè)計與組織實(shí)踐。
主題二：幼兒園班級工作計劃制訂與班級管理實(shí)踐。
主題三：幼兒園集體教育（教學(xué)）活動設(shè)計與組織實(shí)踐
主題四：適合幼兒身心發(fā)展水平的個別教育方案制定與實(shí)施實(shí)踐。
主題五：幼兒園游戲指導(dǎo)實(shí)踐。
主題六：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作實(shí)踐。
主題七：幼兒園園本教研、科研實(shí)踐。
三、跟崗研修形式
全程參與幼兒園的保教和管理工作，充分發(fā)揮自己的主動性，把聽、看、問、議、思、寫等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，虛心學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟崗研修基地幼兒園的管理文化、管理制度和方法等。
�。ㄒ唬└鷯徱娏�(xí)
觀摩幼兒園一日生活活動，細(xì)致觀察指導(dǎo)教師的日常保教行為。
�。ǘ┯H身實(shí)踐
在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，親身組織所跟崗幼兒園的生活活動、教學(xué)活動、游戲活動，參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和玩教具制作等。
（三）咨詢評議
就幼兒園的保育、教育、管理中的問題向指導(dǎo)教師、基地園領(lǐng)導(dǎo)咨詢、請教，與跟崗園教師共同參與園本教研，開展保教評議活動等。
（四）撰寫反思
及時進(jìn)行反思、總結(jié)，撰寫心得體會或反思總結(jié)報告等。
四、跟崗研修時實(shí)施流程
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段（跟崗前）：計劃安排、了解跟崗研修基地園的辦園水平、課程方案、師資、場地、地域等軟硬條件。
�。ǘ┮娏�(xí)階段（跟崗第一周）：開展活動觀摩，了解班級常規(guī)，設(shè)計每日活動計劃，設(shè)計集體教育活動方案，選擇幼兒個案進(jìn)行觀察并設(shè)計個別教育方案，參與幼兒園教研活動等。
（三）實(shí)習(xí)階段（跟崗第二至五周）：開展保教崗位實(shí)作，實(shí)施每日活動計劃，實(shí)施集體教育活動方案和個案教育方案，設(shè)計園本教研計劃。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)階段（跟崗最后一周）。開展學(xué)員公開課活動，協(xié)助完成園本教研，撰寫跟崗研修總結(jié)，完成跟崗研修考核鑒定。
五、管理機(jī)制
（一）基地園園長負(fù)責(zé)制。基地園園長對“影子教師”的管理全面負(fù)責(zé)，一是安排指導(dǎo)教師對“影子教師”的學(xué)習(xí)和工作的指導(dǎo)，二是安排專人做好對“影子教師”和指導(dǎo)教師的管理和考核，三是協(xié)助“影子教師”解決好跟崗研修期間食宿和安全問題。組織對“影子教師”的跟崗研修成績進(jìn)行鑒定。
�。ǘ⿲＜医M檢查督導(dǎo)制。項(xiàng)目組專家指導(dǎo)“影子教師”制訂跟崗研修計劃，負(fù)責(zé)對“影子教師”和實(shí)踐基地園對跟崗研修計劃的執(zhí)行情況進(jìn)行督察。
六、跟崗研修要求
（一）每人制定詳細(xì)的、可操作的跟崗研修書面計劃，并報送指導(dǎo)教師及學(xué)院培訓(xùn)中心，經(jīng)指導(dǎo)教師和培訓(xùn)中心審核，同意后方可實(shí)施。
（二）嚴(yán)格遵守跟崗基地幼兒園的規(guī)章制度，尊重基地幼兒園的教師和管理人
員。
�。ㄈ﹪�(yán)格執(zhí)行請銷假制度。學(xué)員在跟崗研修期間嚴(yán)格遵守研修基地園的作息時間，不遲到，不早退，不曠課。一般不得請假，如有特殊原因必須請假者，應(yīng)按照規(guī)定向基地園領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)班班主任請假，同意后方可離開，假滿后須及時向培訓(xùn)中心和基地幼兒園銷假。
（四）跟崗期間，服從基地園教學(xué)安排，認(rèn)真做好聽課筆記；積極參加課后交流活動、集體備課活動；精心設(shè)計活動方案和教案，認(rèn)真執(zhí)教實(shí)踐，謙虛接受導(dǎo)師的指導(dǎo)，與指導(dǎo)教師探討教育方法，及時反思、總結(jié)；積極參與基地園組織開展的各類教研活動。
七、跟崗研修作業(yè)
跟崗結(jié)束返回成都師范學(xué)院后，學(xué)員須上交以下作業(yè)。
（一）幼兒班級一日活動觀察記錄一份。
（二）集體教學(xué)活動聽課記錄一份。
（三）參訓(xùn)學(xué)員執(zhí)教的研究課教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實(shí)錄（或視頻）一份。
（四）幼兒個別教育方案及實(shí)施個別教育的效果分析報告一份。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思、跟崗研修總結(jié)各一份。
�。┣榫鞍咐环荩堎|(zhì)、電子各一）。
�。ㄆ撸┮环萦芍笇�(dǎo)教師和基地園根據(jù)學(xué)員表現(xiàn)簽署鑒定意見并加蓋公章的鑒定表一份。
四川省教師繼續(xù)教育成都師范學(xué)院培訓(xùn)中心
成都師范學(xué)院學(xué)前教育系
20xx年7月20日
篇二：影子培訓(xùn)計劃
一、指導(dǎo)思想
為落實(shí)“影子教師”培訓(xùn)的任務(wù)和要求，合理利用我校教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，快速提高“影子教師”的教育教學(xué)能力，促進(jìn)指導(dǎo)教師、“影子教師”的自我學(xué)習(xí)能力、反思能力、自我發(fā)展能力的不斷提升，科學(xué)、有效、創(chuàng)造性的完成培訓(xùn)基地的各項(xiàng)工作，特制定本工作方案。
二、目標(biāo)任務(wù)
1．依據(jù)棲霞市影子培訓(xùn)活動的通知，結(jié)合本校的特點(diǎn)，指導(dǎo)“影子教師”開展教育理論、新課標(biāo)，新教材的學(xué)習(xí)和研討。
2. 引導(dǎo)“影子教師”感受我校的教育教學(xué)理念和特色，深刻體驗(yàn)、領(lǐng)悟指導(dǎo)教師的教育教學(xué)思想、實(shí)踐智慧，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，扎實(shí)開展備課、上課、說課、評課等活動，不斷提高教學(xué)能力。
3. 指導(dǎo)“影子教師”做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展能力，引導(dǎo)他們在實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)中成長。
4.通過參與班級管理，研究班主任工作的規(guī)律和方法，提升“影子教師”的班主任工作水平。
三、組織機(jī)構(gòu)
領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
副組長：
成 員：
業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)：
語文教研組，主要負(fù)責(zé)人：
數(shù)學(xué)教研組，主要負(fù)責(zé)人：
四、職責(zé)與要求：
1．帶教導(dǎo)師：
(1)了解跟崗教師學(xué)習(xí)需求, 了解影子教師個人學(xué)習(xí)和發(fā)展中的問題和困難，制定個人學(xué)習(xí)計劃與學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
(2)充分利用本校學(xué)習(xí)資源，為“影子教師”全方位學(xué)習(xí)服務(wù)。
(3) 跟崗過程中帶教導(dǎo)師要帶領(lǐng)影子教師認(rèn)真參與大慶路學(xué)校的各項(xiàng)活動，及時交流，認(rèn)真思考。
(4)定期指導(dǎo)“影子教師”上課、說課、評課、教研等教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)和糾正，確保跟崗取得實(shí)效。
(5)指導(dǎo)影子教師精讀1本專業(yè)書籍，撰寫2篇讀書筆記。
(6)提醒影子教師認(rèn)真記錄各項(xiàng)培訓(xùn)活動安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會。
2．影子教師 (1)要認(rèn)真向跟崗教師學(xué)習(xí)，制定好個人學(xué)習(xí)計劃和重點(diǎn)。
�。�2）通過聽取介紹和實(shí)地參觀，了解我校校園文化建設(shè)和開展校本教研的情況，感受我校在打造高效課堂有關(guān)情況，從而認(rèn)知我校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
(3)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，將跟崗教育教學(xué)實(shí)踐中的突出問題作為研究的主題，有針對性地開展“和諧高效，思維對話”型新課堂的教育實(shí)踐研究，并形成研究成果。
(4)觀摩指導(dǎo)教師和我校名師的課堂教學(xué)，開展教學(xué)研討，感受教師的教學(xué)風(fēng)格和特色，進(jìn)行有針對性的觀課議課，共同提高教學(xué)水平。
(5)參與我校校本教研活動，感受我校在教師培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展，運(yùn)行模式，教師團(tuán)隊(duì)合作意識等方面的氛圍。
(6)參與班級管理，開展班隊(duì)活動，研究班主任工作的技藝和方法，完成一份班主任工作體會。
(7)培訓(xùn)期間，撰寫并上傳培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會文章，臨近結(jié)束時，上交一份培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)；完成撰寫2篇讀書筆記，提升研究水平。
(8)培訓(xùn)期間，應(yīng)遵守大慶路學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，牢固樹立安全意識，保障人身與財產(chǎn)安全。學(xué)習(xí)期間請假需向指導(dǎo)教師和學(xué)校提交書面申請，批準(zhǔn)后方可離校。
篇三：影子研修行動方案
改進(jìn)敦好初中教學(xué)管理的行動策略
——副校長影子研修回校后關(guān)于教學(xué)管理的行動思考 20xx年11月4日至8日，我有幸參加了縣內(nèi)影子校長培訓(xùn)，本次參訓(xùn)副校長和教導(dǎo)主任共18名，進(jìn)行為期5天的“影子研修培訓(xùn)”。非常感謝縣教委領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造的這次學(xué)習(xí)機(jī)會，同時感謝基地培訓(xùn)學(xué)校西中的精心組織。在整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、觀察、思考、交流、研究，每天以培訓(xùn)日志的形式把自己的所看、所聽、所感、所知、所想記錄下來，共形成了近萬字的學(xué)習(xí)實(shí)錄和心得體會，參加人員與導(dǎo)師形成“如影隨形”的近距離接觸，在真實(shí)的現(xiàn)場環(huán)境中，細(xì)致觀察導(dǎo)師的日常領(lǐng)導(dǎo)與管理行為以及學(xué)校的主要工作，把“聽、看、問、議、思、寫”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，以深刻感受和領(lǐng)悟?qū)熂皩ξ覀儗W(xué)員而言來說是一筆終生的財富，5天的如影隨形的影子學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)課程安排得十分多，但讓我感到成長的幸福在西中蕩漾。
通過研修，我認(rèn)真琢磨，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合敦好初中的實(shí)際情況，對學(xué)校教學(xué)管理作如下改進(jìn)： 一、首先分析學(xué)校的現(xiàn)狀
（一）學(xué)�；厩闆r
重慶市開縣敦好初級中學(xué)地處開縣東垂邊緣，在過去很長時間內(nèi)，受各種因素的制約，一直在艱難中求生存，在曲折中求發(fā)展。敦好初中1992年單設(shè)，新校建于1997年，現(xiàn)有教學(xué)班23個，學(xué)生1401人，其中留守兒童占79%，教職工93人。校園環(huán)境優(yōu)美，校風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，是農(nóng)村初級中學(xué)的代表。
近年來，學(xué)校全面貫徹教育方針，不斷深化教育教學(xué)改革，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，在全縣連續(xù)多年成績優(yōu)異。2008年畢業(yè)的學(xué)生王小西2011年以687分（開縣高考狀元）考入北大，好事成雙，2011年肖華林同學(xué)以715分榮膺中考桂冠，學(xué)校升入市級重點(diǎn)高中人數(shù)在農(nóng)村學(xué)校中年年領(lǐng)先，學(xué)校年年榮獲縣教育質(zhì)量一等獎，學(xué)校合格率逐年上升，差生率逐年下降，2013年升入重高158人，尤其是考入開中的統(tǒng)招人數(shù)居農(nóng)村初中第一，僅次于西街和德陽，合格率上升5個百分點(diǎn)，中考成績在一類學(xué)校的綜合考評中位居前列。敦好初中教師隊(duì)伍整體綜合素質(zhì)提高急速，近四年來參加考調(diào)進(jìn)城的教師近40人。現(xiàn)學(xué)校教師平均年齡不足30歲，注重對年輕教師的培養(yǎng)，多名教師在縣級賽課中嶄露頭角，在2013年5月舉辦的縣級“新課程，新理念，新技術(shù)”賽課活動中，胡鳴鳳獲語文組一等獎，何方圓獲數(shù)學(xué)組二等獎。今年我校又先后榮獲縣教育學(xué)會論文評選優(yōu)秀組織獎，還被縣進(jìn)修校評為“教育科研先進(jìn)集體”，更有多篇教師論文在縣、市獲獎。在年度綜合考評中，敦中年年名列前茅。
(二)學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢
1、優(yōu)勢
�。�1）、學(xué)校位于開縣東里片區(qū)，學(xué)校服務(wù)半徑10公里，隨著小鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)的不斷發(fā)展，學(xué)校周圍的商業(yè)化房屋和高標(biāo)準(zhǔn)村民住宅發(fā)展迅猛，商業(yè)人口日益稠密，上學(xué)人數(shù)逐年增加，隨著種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入快速增長。
�。�2）、校園布局緊湊，土地利用率較高。學(xué)校占地面積30畝，辦學(xué)規(guī)模較大，建筑面積30473平米。體育活動區(qū)由200米環(huán)形跑道的室外運(yùn)動場、室外籃球場及室外羽毛球場等組成。學(xué)校配有教職工宿舍及教職工、學(xué)生食堂等輔助設(shè)施。
（3）、教職工隊(duì)伍。學(xué)校管理隊(duì)伍青年干部居多，有活力、有精力、有抱負(fù)，工作有熱心；肯吃苦，肯動腦，有責(zé)任心，希望被他人認(rèn)可的意識強(qiáng)。教師隊(duì)伍中專任教師90人，35歲以下青年教師46
人，占70％，中青兩代為主，有活力，有一定的創(chuàng)造潛力。
�。�4）、學(xué)生素質(zhì)。學(xué)生大多來自鄉(xiāng)村，農(nóng)村孩子質(zhì)樸、憨厚、善良、天真、活潑，體力佳、喜好運(yùn)動。本區(qū)域的所有小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，尤其一所寄宿制小學(xué)教學(xué)質(zhì)量高，且從小培養(yǎng)了學(xué)生的自理生活能力，為我校提供較好的生源。
（5）、家長狀況。多為農(nóng)民，誠實(shí)、淳樸，對孩子的期望值較高，孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的意識逐步強(qiáng)烈，對逐漸重視孩子的教育問題。
2、劣勢
（1）、由于本地區(qū)還比較偏遠(yuǎn)落后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，農(nóng)民沒有固定收入，經(jīng)濟(jì)狀況低下，影響學(xué)生求學(xué)。外地來經(jīng)商人員也陸續(xù)進(jìn)入此地，造成居民文化層次參差不齊。
�。�2）、學(xué)校已經(jīng)處于超負(fù)荷運(yùn)作狀態(tài)，人均占地面積低于同類學(xué)校，學(xué)校已無發(fā)展空間。每班學(xué)生數(shù)都在60多人，班額過大明顯影響教學(xué)質(zhì)量，教師負(fù)荷過重。學(xué)生就近入學(xué)，學(xué)生水平參差不齊，學(xué)程難以統(tǒng)一，教學(xué)難度增加。
�。�3）、教學(xué)樓不夠用，教師辦公環(huán)境差，不利于教師發(fā)展；1間微機(jī)室超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)；緊缺實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)配置不能滿足教學(xué)的需要；學(xué)生餐廳餐位嚴(yán)重不足，滿足不了需要；學(xué)校建筑以及室內(nèi)沒有統(tǒng)一規(guī)劃，不能反映學(xué)校辦學(xué)理念。學(xué)校運(yùn)動場已硬化，但面積十分小，學(xué)生擁擠。
�。�4）、由于編制不足，行政人員兼任教學(xué)工作太重，學(xué)校管理隊(duì)伍精力不足，嚴(yán)重影響著學(xué)校的管理水平；學(xué)校各項(xiàng)管理制度不完善，教育管理教學(xué)方法單一、課程改革不夠深入；對學(xué)校安全管理的認(rèn)識不夠，跟進(jìn)的措施不到位；部分管理人員學(xué)習(xí)意識淡薄，教育理念落后，教研教改的意識不強(qiáng)，方式方法單調(diào)落后；教師的認(rèn)知有落差，互動不夠，配合欠佳。
�。�5）、教師資源。老教師年齡偏大，身體狀況差，職業(yè)倦怠現(xiàn)象
嚴(yán)重，年輕教師從教時間短，職稱結(jié)構(gòu)偏低，經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)校缺乏以老帶新的資源；缺乏在教育教學(xué)上突出的骨干教師，學(xué)科建設(shè)不易。編制不足，副課教師跨年級兼課，不易集中教學(xué)。中年教師埋頭苦干的教師多，但以經(jīng)驗(yàn)型教師為多，單兵作戰(zhàn)多，不習(xí)慣與他人分享先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加上近幾年考調(diào)進(jìn)城教師太多，導(dǎo)致我校師資緊缺。
（6）、由于學(xué)生的家庭背景，文化刺激少，學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的精神；部分學(xué)生進(jìn)入城市學(xué)校，造成生源質(zhì)量逐年下降；部分學(xué)生少創(chuàng)造力和自信心；留守兒童較多家庭教育跟不上。
（7）、家長文化程度偏低，少考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，易于滿足現(xiàn)狀；注重智育，要求立即效果；參與學(xué)校建設(shè)較被動；讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的意識強(qiáng)烈，將孩子轉(zhuǎn)入城市學(xué)校。 二、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外源活水激活校本，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。 作為在學(xué)校分管教學(xué)工作，我深知教學(xué)管理是學(xué)校的核心，我以后將從兩方面改善我校的教學(xué)管理。
�。ㄒ唬�(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，著力 “效”。
08年實(shí)行進(jìn)城考調(diào)以來我校有40余名教師考入縣城直屬學(xué)校，特別是近三年考調(diào)進(jìn)城的教師已經(jīng)有40 余名。
1、師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建三個金字塔型結(jié)構(gòu)。
第一個金字塔型結(jié)構(gòu)是師資隊(duì)伍建設(shè)的分類。最基層的是大批在教育教學(xué)中發(fā)揮直接作用的教師，他們對提高教育教學(xué)質(zhì)量起著決定性的作用。中間一層是校級骨干教師隊(duì)伍，他們連接上層和下層，這支隊(duì)伍的好壞直接影響整個隊(duì)伍的創(chuàng)造力。最上層是在縣內(nèi)外有重要影響的教師。鞏固最基層，壯大中間層，提高最上層是我校師資建設(shè)的根本思路。
第二個金字塔型結(jié)構(gòu)是師資隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容。最基礎(chǔ)的是要抓好教育理念、師德師風(fēng)、價值觀建設(shè)。中間一層是教育教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科能力等方面。最上層是創(chuàng)新能力的建設(shè)。
第三個金字塔型結(jié)構(gòu)是師資隊(duì)伍的培訓(xùn)方式。最基層的是校本培
訓(xùn)，中間一層是市、縣教育部門組織的培訓(xùn)，最上層的是省和國家級培訓(xùn)。其中落實(shí)校本培訓(xùn)是我校師資建設(shè)的最好抓手。
2、師資隊(duì)伍建設(shè)，抓好青年教師培訓(xùn)工作。
重視培訓(xùn)的內(nèi)容和方法，既走出去，請進(jìn)來，又讓有豐富經(jīng)驗(yàn)的校級骨干教師、學(xué)科帶頭人作講座。對老師分類要求，對青年教師專門擬定計劃，上崗之前集中培訓(xùn)一周，培訓(xùn)內(nèi)容有學(xué)校發(fā)展史、敦中常規(guī)管理機(jī)制、敦中名人名事、敦中師德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)要求、個人理想信念六個板塊。規(guī)劃青年教師一年合格，三年優(yōu)秀，五年拔尖。
3、師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行“階梯式培訓(xùn)工程”。
為了提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平，學(xué)校將實(shí)行階梯式培訓(xùn)工程。把課堂教學(xué)分為規(guī)范課堂—合格課堂—有效課堂—高效課堂四個層次。每學(xué)期全校進(jìn)行一次晉級賽課活動。對合格及以下等次的教師，兩次不能晉級者，進(jìn)行工作調(diào)整或作待崗學(xué)習(xí)處理。教師培訓(xùn)分為五個階梯，即教學(xué)能手—教改能手—骨干教師—學(xué)科帶頭人—學(xué)科首席教師。每學(xué)期全校評選一次，依次晉級，作為評優(yōu)選模、推薦后備干部的主要依據(jù)，并進(jìn)行表彰獎勵。
（二）、開發(fā)校本，秉承傳統(tǒng)外源活水，追求“恒”。
有效開發(fā)校本教研，著實(shí)提高教師業(yè)務(wù)能力，堅(jiān)定不移抓質(zhì)量。
1、以課改為源頭活水革新教學(xué)行為。
抓課改是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。為切實(shí)將傳統(tǒng)課堂的教師“主講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”、學(xué)生由傳統(tǒng)課堂的被動“學(xué)習(xí)客體”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代課堂的自覺建構(gòu)的“學(xué)習(xí)主人”、將傳統(tǒng)課堂的“知識主軸”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代課堂的“能力主軸”，達(dá)成“老師成就學(xué)生，學(xué)生成就老師”的合作共贏愿景，深入開展“五導(dǎo)五學(xué)”高效互動課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐。努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代課堂的教師主導(dǎo)、學(xué)生主人、能力主軸的“三主課堂”。
把課改同課題研究結(jié)合起來，用課題研究促課改的推進(jìn)，把課改作為課題研究的實(shí)踐形式。
2、教學(xué)常態(tài)、教學(xué)常規(guī)做到“恒”字。
篇四：五中影子教師培訓(xùn)方案
鄂州市第五中學(xué)“影子教師”培訓(xùn)工作方案
一、指導(dǎo)思想
為了貫徹落實(shí)省教育廳《“國培計劃(201)”——湖北省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)日實(shí)施方案》和湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心《關(guān)于開展“國培計劃”——湖北省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)項(xiàng)目“影子教師”培訓(xùn)的通知》精神，按照文件中的要求，合理利用我校教師教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，努力提高“影子教師”的學(xué)科教學(xué)能力、班級管理能力、教育科研能力，指導(dǎo)促進(jìn)跟崗置換教師自我學(xué)習(xí)的能力、自我反思的能力、自我發(fā)展的能力不斷提升，為了順利、科學(xué)、高效、富有特色地完成各項(xiàng)培訓(xùn)工作，特制定以下方案。
二、目標(biāo)任務(wù)
l、依據(jù)省廳和省繼教中心的文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，指導(dǎo)“影子教師”開展教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)的研討。
2、通過聽取介紹和實(shí)地參觀，了解我校校園文化建設(shè)和開展校本教研的情況，感受我校在打造高效課堂、開展“課內(nèi)比教學(xué)”的有關(guān)情況，從而認(rèn)知我校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
3、在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，將跟崗教育教學(xué)實(shí)踐中的突出問題作為研究的主題，有針對性地開展基于問題的“方案設(shè)計——實(shí)踐探索——反思重建”的教育實(shí)踐研究，并形成研究成果。
4、觀摩指導(dǎo)教師和我校名師的課堂教學(xué)，開展教學(xué)研討，感受教師的教學(xué)風(fēng)格和特色，進(jìn)行有針對性的觀課議課，共同提高教學(xué)水平。
5、參與我校校本教研活動，感受我校在教師培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展，教科室運(yùn)行模式，教師團(tuán)隊(duì)合作意識等方面的氛圍。
6、開展專題講座，提升“影子”教師和教育理論水平，在指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的幫助下，完成一份教學(xué)論文，一篇課例研究報告，提升研究水平。
7、參與班級管理，開展班隊(duì)活動，研究班主任工作的技藝和方法，完成一份班主任工作體會。
8、參觀考察周邊有影響的人文景觀，感受地方文化和發(fā)展變化。 9、在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，完成《研修日志》。
10、培訓(xùn)期間，撰寫并上傳培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會文章，臨近結(jié)束時，上交一份
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。
三、組織機(jī)構(gòu) （一）項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：朱火芬（校長） 袁飛（常務(wù)副校長） 副組長：陳陽華（副校長）張明鋒（副校長） (二)培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組
組 長：戴金平（教務(wù)處主任） 成 員：涂星旭 姜可田 (三)后期保障小組
組 長：劉杰（總務(wù)主任） 成 員：吳正平
四、活動具體安排
鄂州市第五中學(xué)
20xx年10月8日
篇五：影子教師培訓(xùn)方案
衡東縣楚天中學(xué)“影子教師”培訓(xùn)方案
一、指導(dǎo)思想：
按照國培計劃培訓(xùn)要求，緊密配合衡陽師院初中數(shù)學(xué)班“影子教師”培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，做好省教師培訓(xùn)基地的服務(wù)工作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的培訓(xùn)環(huán)境，設(shè)計切實(shí)可行的培訓(xùn)內(nèi)容，組織參培教師完成各項(xiàng)實(shí)踐培訓(xùn)任務(wù)，有效提高學(xué)員數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究能力。 二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
顧問：潘剛強(qiáng)
組長：劉美揚(yáng) 副組長及班主任：顏仁貴 組員：尹向陽、周永方、宋佳琪、向耀吾
三、指導(dǎo)教師與學(xué)員分組安排：
四、培訓(xùn)內(nèi)容及活動安排：
五、學(xué)員管理與要求：
1、衡陽師院工作組成員與楚天中學(xué)共同負(fù)責(zé)跟崗研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理工作。
2、每位“影子教師”應(yīng)嚴(yán)格遵守楚天中學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校和指導(dǎo)老師的安排，憑證出入校園。
3、每位“影子教師”在楚天中學(xué)實(shí)踐研修階段要尊重教師、關(guān)愛學(xué)生、積極溝通，參加學(xué)校有關(guān)教學(xué)、教研活動，全面完成實(shí)踐研修任務(wù)。
4、衡陽師院帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師及全體影子教師對學(xué)校工作給予指導(dǎo)。
5、建議每位“影子教師”交一份培訓(xùn)心得體會給楚天中學(xué)。
衡東縣楚天中學(xué)
20xx-11-24
衡東縣楚天中學(xué) “影子教師”培訓(xùn)接待準(zhǔn)備工作
1、政教處：
�、僦谱餍@出入牌（60個）；
�、谧龊眯麄鞴ぷ鳎号c電視臺宣傳部、手機(jī)報聯(lián)系； ③制作培訓(xùn)橫幅；
�、芙M織搞好環(huán)境衛(wèi)生和課間操。 2、教務(wù)處：
①安排指導(dǎo)教師（5人）及學(xué)員聽課表； ②準(zhǔn)備資料：學(xué)校簡介、作息時間表； ③編排指導(dǎo)教師上課表；
�、芫幣艑W(xué)員匯報課課表，安排評課地點(diǎn)；
⑤編排數(shù)學(xué)開放課課表（星期三與星期四課表對調(diào)）； ⑥制作校園平面示意圖；
�、甙才艛�(shù)學(xué)集體備課地點(diǎn)（學(xué)員分三組：15人/15人/20人）； ⑧準(zhǔn)備聽課所用的凳子55條。 3、總務(wù)處：
�、侔才派睢⒉椟c(diǎn)、水果； ②安排休息室。
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