《夏天在哪里》大班活動方案
背景：
夏天即將來臨，一首兒歌《夏天在哪里》讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)夏天，尋找夏天，從而了解夏天的特征，感受夏天的美。整首兒歌分為三個小節(jié)，句式整齊，內(nèi)容較為簡單，從樹上的知了，池塘的荷花，頭上的涼帽感受夏天的到來，體會夏天的美�；顒又薪柚嗝襟w圖畫生動、形象的把夏天的美景展現(xiàn)在孩子們眼前，通過多種感官并用，讓孩子發(fā)現(xiàn)夏天的特征，從而激發(fā)孩子閱讀兒歌的興趣。通過各種各樣的閱讀形式，使幼兒能夠有感情的朗讀兒歌。在理解兒歌的基礎(chǔ)上，鼓勵孩子運用生活中的知識，大膽表達自己的想法，能夠續(xù)編兒歌，從而培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的能力，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。
目標：
1、學習并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維能力，激發(fā)幼兒續(xù)編兒歌的興趣.
3、通過兒歌啟發(fā)幼兒感受夏天的自然美景，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
準備：
多媒體課件墨鏡、游泳圈、太陽傘、小草帽等教具
過程：
一、 組織教學，激趣導入
1、課前師生互動,有組織的帶領(lǐng)幼兒進入教室。
2、激趣談話，律動導入。
師：小朋友，猜一猜一年有哪幾個季節(jié)呢？
幼：春天、夏天、秋天、冬天。
師：今天我們一起乘上老師的.音樂列車去大自然找夏天吧！
�。ń處煵シ乓魳贰断奶斓健罚變焊S老師律動表演。）
�。ㄓ寐蓜蛹ぐl(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒學習的積極性。從而在聆聽音樂的過
程中，感受“夏天到”的美景，激發(fā)幼兒探究夏天奧秘的興趣。）
二、 創(chuàng)設(shè)情境，學習兒歌
1、媒體出示兒歌主題圖片。
師：夏天真美啊，小眼睛看到了什么？
幼：大樹 知了
幼：池塘 荷花
幼：小孩
師：小朋友觀察的可真仔細，這個小娃娃叫壯壯。壯壯今天還給我們帶來一
個好聽的故事，小耳朵可聽好了！
2、播放動畫故事《找夏天》，幼兒欣賞故事。
故事內(nèi)容：一天，壯壯來到公園里找夏天，他走到一棵柳樹旁，虛心的問道：
柳樹爺爺，您知道夏天在哪兒嗎？柳樹爺爺笑道：壯壯，你看看我身上的小知了就知道了。正在這時，小知了從柳葉后面鉆了出來，大聲的喊到：“熱啊，熱��！夏天來了，夏天來了�！眽褖迅吲d的說：“啊，我找到夏天了，夏天在樹上，知了吱吱叫。”一陣微風吹來，“啊，真香”，抬頭一看，荷花姐姐正向壯壯招手呢，荷花姐姐說：壯壯，夏天來了，我的姐妹們都露出了笑臉，還有一陣陣香味呢，瞧你！不也戴上小涼帽了嗎？壯壯高興的叫著：荷花姐姐，謝謝你，我找到夏天
了！夏天在池塘，荷花香味飄。夏天在頭上，戴頂小涼帽。
師：小朋友，壯壯找到的夏天在哪兒呢？
幼：夏天在樹上，知了吱吱叫
幼：夏天在池塘，荷花香味飄
幼：夏天在頭上，戴頂小涼帽
師：小耳朵真靈，原來夏天在樹上，在池塘，在頭上。聽了小朋友的回答，
壯壯可高興呢！瞧，他還把小朋友的答案編成了一首好聽的兒歌。噓，兒歌要講話呢!
�。ń處熯\用媒體動畫故事生動、有趣的將兒歌內(nèi)容呈現(xiàn)在幼兒眼前，激發(fā)
了幼兒的學習興趣，幫助幼兒更快的進入教學情境，從而在對話扮演中感受兒
歌的內(nèi)容，為學習兒歌作鋪墊。）
3、師幼互動，學習兒歌。
�。�1）播放兒歌示范朗讀，幼兒初步感知。
師：兒歌好聽嗎？我們一起來讀一讀吧！
（示范朗讀兒歌是為了完整呈現(xiàn)兒
歌的問答形式，以加深幼兒的印象。）
�。�2）師動作提示，幼兒跟讀，幫助理解兒歌內(nèi)容。
�。�3）借助動作，師問幼答合作朗讀，建立兒歌問答式合作模型。師：夏天
在哪里？
生：夏天在??
（4）男女幼兒代表上臺分角色朗讀表演，下面的小朋友評價。
男：夏天在哪里？
女：夏天在??
�。�5）一名幼兒充當小老師，邊領(lǐng)讀邊動作表演，師評價。
（6）全體幼兒站起來齊讀表演。
4、總結(jié)過渡。
師：是啊，夏天可真熱鬧啊，夏天還會在哪里呢？老師家鄉(xiāng)的小朋友也在找夏天，他們的夏天在哪里呢？瞧！
�。ㄔ趦焊璧睦首x表演中教師積極參與，既是一種示范，又能幫助幼兒感受兒歌問答句式的特點，在不同形式的朗讀表演中體驗學習的快樂。）
三、激發(fā)想象，拓展延伸
1、引導欣賞。
�。ń處煵シ畔奶斓挠嘘P(guān)圖片，幼兒欣賞。）
2、拓展延伸。
師：他們的夏天是怎樣度過的？
幼：吃冰淇淋、喝飲料、吃西瓜
幼：游泳
幼：穿裙子、短袖
師：夏天還悄悄的溜進了我們的教室和我們捉迷藏呢！找一找夏天藏在哪里呢？
�。ㄓ變涸诮淌艺蚁奶�，找出西瓜、飲料、墨鏡、游泳圈等教具，根據(jù)找到的教具創(chuàng)編兒歌。）
3、幼兒交流，教師歸納總結(jié)。
師：動動你的小腦袋，和老師比比賽，編出好聽的兒歌吧！
�。ㄓ變汉献鲃�(chuàng)編兒歌）
師：老師想出來了：夏天在哪里？夏天在嘴上，吃著冰淇淋；夏天在哪里？夏天在頭上，打著小花傘??夏天還會在哪里？告訴大家你們編的兒歌吧？ 幼：夏天在哪里？
夏天在天上，
太陽咪咪笑。
4、小朋友編出來的兒歌，真好聽。不僅找到了夏天，還在夏天游戲，玩耍。這個夏天真快樂！
�。ㄟ@是一個調(diào)動幼兒已知經(jīng)驗的環(huán)節(jié)，既貼近幼兒生活，又讓幼兒感受了夏天的特征，使幼兒充分體驗學習兒歌的快樂，并推動幼兒創(chuàng)編兒歌的興趣。）
四、歸納總結(jié)，升華情感
師：夏天被我們留在了兒歌里，也留在了我們的心里，老師家鄉(xiāng)的小朋友還把夏天留在了歌曲里，我們一起來聽一聽，為歌曲加上動作表演吧！祝愿大家度過一個快樂的夏天。
�。◣熡赘璞硌荨断奶煸谀睦铩贰＃�
師：小朋友們，我們一起去室外找夏天吧。
�。◣煄ьI(lǐng)幼兒歡快的走出教室）
附兒歌
《夏天在哪里》
夏天在哪里？
夏天在樹上，
知了吱吱叫。
夏天在哪里？
夏天在池塘，
荷花香味飄。
夏天在哪里？
夏天在頭上，
戴頂小涼帽。
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