大班寫意：碗

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察實(shí)物碗，捕捉碗不同角度的細(xì)節(jié)特征，用點(diǎn)、線、面刻畫碗的組成部分。

　　2、能大膽、細(xì)致刻畫，用線肯定，具有美感，充滿信心。

　　3、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣，喜愛繪畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣的碗

　　1、教學(xué)PPT

　　2、勾線筆，紙

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，引起興趣

　　師：今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看，這是什么？（碗）我們通常在什么場合都需要用到它？

　　小結(jié)：對，碗是我們餐桌上必不可少的餐具。我們通常用來盛飯，盛湯用的。

　　二、整體觀察——觀察圖片碗

　　1.教師出示圖片碗

　　師：誰知道碗是由哪幾個(gè)部分組成的？（讓幼兒自主地觀察和講述，樹立初步整體的印象。）

　　師：碗口是什么形狀？看上去像什么？

　　師：碗身呢？它又是怎么樣的？

　　師：來，我們看看它的碗底是什么形狀？小小的碗底讓你看上去覺得像什么？

　　小結(jié)：原來碗由大大的碗口、彎彎曲曲（胖乎乎）的碗身、小小的碗底組成的。2.出示各個(gè)角度的碗

　　師：這是從哪個(gè)角度看的碗？誰發(fā)現(xiàn)了碗的.什么部位看不見了？

　　師：那這個(gè)碗呢？和剛才的碗看的角度是一樣的嗎？碗的哪個(gè)部位藏起來看不見了？

　　教師小結(jié)：原來同一個(gè)碗，從不同的角度看，它的造型也是不一樣的。

　　三、細(xì)節(jié)觀察——圖片觀察

　　利用多媒體課件提供各種花紋的碗，引導(dǎo)幼兒觀察：老師這里還帶來許多的碗，來看看這一組碗和剛剛的那個(gè)碗有什么不同。

　　師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)碗身圖案的不同和碗身的形狀不同

　　師：你最喜歡哪個(gè)碗？為什么？

　　四、教師局部示范

　　1、教師選取一個(gè)實(shí)物碗與幼兒互動(dòng)觀察，提問：我先選一個(gè)我喜歡的碗，再選擇一個(gè)角度的碗來畫。首先我用粗筆畫橢圓形的碗口，上大下小的碗身，最后畫小小的碗底。

　　2、師：這邊看過去還有點(diǎn)黑，我要把他涂涂黑，碗身上面還有花紋，誰愿意上來幫我畫一畫。

　　3、教師根據(jù)幼兒的描述把碗比較形象地刻畫下來。

　　五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

　　1、提出寫意要求：你們要細(xì)致觀察，把你們看到的碗用各種線條、形狀畫出來，在作畫前還要注意構(gòu)圖，要把碗畫在紙的中間，畫得大一些。

　　2、教師個(gè)別指導(dǎo)示范，提醒幼兒要畫出碗的局部特征。

　　六、互動(dòng)評(píng)價(jià)

　�。�1）自評(píng)

　　師:誰愿意來說說自己的碗？

　　（2）他評(píng)

　　師：你最喜歡誰的碗？為什么？

　�。�3）教師肯定鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

　　特別肯定有獨(dú)創(chuàng)性的作品。

　　反思：本節(jié)意象繪畫，通過寫意的繪畫形式讓幼兒對碗進(jìn)行繪畫，考慮到我們班的孩子之前都是為了借形想象草草的將寫意部分畫過去了，所以這次的活動(dòng)課，我重在讓幼兒觀察不同的角度看過去的碗，讓幼兒仔細(xì)了解碗后再進(jìn)行寫意繪畫，這樣做了之后，孩子們出來的作品就好多了。大部分孩子都能通過自己的觀察，畫下自己喜歡的碗。

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