教研共同體方案

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的教研共同體方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教研共同體方案1

　　為進(jìn)一步深化國(guó)家基礎(chǔ)課程改革，優(yōu)化教研資源，創(chuàng)造相互開(kāi)放、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展的區(qū)域教研環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校之間的交流與合作，達(dá)到區(qū)域內(nèi)學(xué)校間、年級(jí)間優(yōu)質(zhì)資源均衡發(fā)展，推動(dòng)區(qū)域?qū)W科建設(shè)，提高教師教學(xué)實(shí)踐能力和教研水平,切實(shí)推進(jìn)全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。20xx-2023學(xué)年度第一學(xué)期區(qū)教研室決定依托名師工作室開(kāi)展區(qū)域教研共同體系列主題活動(dòng)。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，引領(lǐng)課程教學(xué)改革；服務(wù)教師專業(yè)成長(zhǎng)，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式；服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　以區(qū)域教研為主陣地，以激活教師群體的學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)、研究意識(shí)為前提，以構(gòu)建全員參與、合作互動(dòng)、展現(xiàn)個(gè)性的教研平臺(tái)為出發(fā)點(diǎn)，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為基本任務(wù)，大力提升教師隊(duì)伍專業(yè)化水平，提高教研活動(dòng)效益，促進(jìn)特色校本課程體系的開(kāi)發(fā)和完善。

　　三、活動(dòng)形式

　　1.名師示范課：傳遞新的'教學(xué)思想，展示新的教學(xué)手段，推廣有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)其他教師快速成長(zhǎng)。

　　2.觀摩研討課：研究打磨優(yōu)質(zhì)課例，提高教師綜合水平，培養(yǎng)名優(yōu)教師。

　　3.抽測(cè)評(píng)估課：通過(guò)抽測(cè)形式，檢閱教師超周備課情況、常態(tài)課教學(xué)基本功和教師專業(yè)素養(yǎng)。

　　4.互動(dòng)式集體備課：備課研討、課堂實(shí)施與反思提升三者相結(jié)合，進(jìn)行大單元集體備課或?qū)ｎ}教學(xué)集體備課，促進(jìn)區(qū)域教研共同體發(fā)展。

　　5.專題研討：解決一線教師課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、課后服務(wù)、課題研究等方面存在的困惑,促進(jìn)研培一體化。

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)

　　小學(xué)：金昌市第二小學(xué)階梯教室

　　初中：金昌市第三中學(xué)“名師講堂”

　　五、活動(dòng)內(nèi)容

　　第一階段：名師引領(lǐng)攜手并進(jìn)（9月12日-10月31日）

　　名師工作室主持人或?qū)W科帶頭人進(jìn)行名師示范觀摩研討活動(dòng)。在示范課上展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格、學(xué)科特點(diǎn)和創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)、多年積淀下來(lái)的深厚課堂教學(xué)功底。同時(shí)，名師工作室主持人或各學(xué)科帶頭人組織具有實(shí)效性、針對(duì)性的區(qū)域互動(dòng)式集體備課活動(dòng)和專題研討活動(dòng)，將校際間的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行共享交流，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。

　　第二階段：隨機(jī)抽測(cè)研討評(píng)估（11月1日-12月31日）

　　為加快校本教研內(nèi)涵化發(fā)展，加強(qiáng)區(qū)域教研共同體建設(shè)，提高教師整體業(yè)務(wù)水平，區(qū)教研室利用大教研活動(dòng)安排不同學(xué)校的兩名教師進(jìn)行同課異構(gòu)觀摩研討活動(dòng)。各校教研組、備課組充分挖掘已有的教學(xué)資源，匯聚教師多元觀點(diǎn)，在同伴互助過(guò)程中生成教育教學(xué)智慧，精心打磨課例并進(jìn)行全區(qū)研討。

　　為培養(yǎng)素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)見(jiàn)長(zhǎng)的青年教師，加強(qiáng)青年教師常態(tài)課教學(xué)水平，區(qū)教研室通過(guò)提前一天隨機(jī)抽選35歲以下青年教師上全區(qū)常態(tài)課，檢閱教師超周備課情況、常態(tài)課教學(xué)基本功和教師專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)青年教師深入鉆研教材教法，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。

　　六、活動(dòng)要求

　　1.各學(xué)校在本校組織全體教師對(duì)全區(qū)教研工作進(jìn)行廣泛的宣傳、動(dòng)員,提高廣大教師對(duì)全區(qū)教研工作的認(rèn)識(shí),以提高全體老師參與的積極性。

　　2.各學(xué)校務(wù)必通知本校所有科任教師按時(shí)參加全區(qū)教研,不得無(wú)故缺勤，若有特殊原因,必須以書面形式給區(qū)教研室履行請(qǐng)假手續(xù)。

　　3.每位參加活動(dòng)老師要精心準(zhǔn)備,深入思考,積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,并對(duì)今后的學(xué)科教研活動(dòng)提出意見(jiàn)和建議。

　　4.活動(dòng)結(jié)束，參會(huì)教師應(yīng)積極撰寫反思、感悟，及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

教研共同體方案2

　　為進(jìn)一步促推進(jìn)名師工作坊及名師工作點(diǎn)工作的有效開(kāi)展，發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，根據(jù)《蒲城縣教育局關(guān)于印發(fā)蒲城縣“名師聯(lián)盟”工作實(shí)施方案》(蒲教發(fā)〔20xx〕66號(hào))文件精神，經(jīng)教育局研究決定，開(kāi)展“名師+”研修共同體工作考核。具體內(nèi)容如下：

　　一、考核時(shí)間

　　20xx年7月上旬

　　二、考核內(nèi)容

　　1.名師工作坊工作開(kāi)展情況（詳見(jiàn)附件1）；

　　2.名師工作點(diǎn)（個(gè)人）工作開(kāi)展情況（詳見(jiàn)附件2）。

　　三、考核形式

　　1.考核工作由教研室牽頭，教育局監(jiān)察室、教師發(fā)展中心配合，分高中、初中、小學(xué)（學(xué)前）三個(gè)學(xué)段對(duì)名師工作坊、工作點(diǎn)一年來(lái)所完成的任務(wù)性活動(dòng)進(jìn)行考核。

　　2.考核采取查閱資料、走訪問(wèn)詢等形式。由各工作坊坊主、名師個(gè)人按要求提供材料，考核人員進(jìn)行賦分，最后根據(jù)賦分結(jié)果確定為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次。

　　四、相關(guān)要求：

　　1.各名師工作坊坊主及名師個(gè)人要高度重視，按附件1.2的.要求準(zhǔn)備資料。工作坊（點(diǎn)）的過(guò)程性資料按照類別裝入一個(gè)或幾個(gè)檔案盒，檔案盒附封面（名師工作坊封面為：工作坊名稱+單位名稱+時(shí)間；名師工作點(diǎn)封面為：工作坊名稱+名師個(gè)人姓名+單位名稱+時(shí)間）。材料首頁(yè)需附材料目錄，并按考核表內(nèi)容順序進(jìn)行整理。

　　2.名師工作坊坊主將本工作坊及坊內(nèi)成員的材料統(tǒng)一收集整理，于20xx年6月30日集中一天上報(bào)教研室教科研組。高中生物、信息技術(shù)；初中化學(xué)、歷史、生物、政治；小學(xué)英語(yǔ)、音樂(lè)8個(gè)工作點(diǎn)的資料直接上報(bào)教研室教科研組。（工作坊、工作點(diǎn)名單見(jiàn)附件3）

　　3.考核提供的各類材料均在20xx年9月—20xx年6月30日之間（幫扶對(duì)象獲得的省市縣級(jí)教學(xué)能手證書或文件只提供20xx年的賽教結(jié)果，幫扶對(duì)象名單見(jiàn)附件附件4）。

　　4.所有上報(bào)材料（含榮譽(yù)證書復(fù)印件、學(xué)校證明等）均需真實(shí)，并加蓋學(xué)校公章。

　　5.各考核組成員要堅(jiān)持公平公正的原則，認(rèn)真負(fù)責(zé)、不徇私情做好此項(xiàng)工作。

教研共同體方案3

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)《東豐縣“大學(xué)區(qū)建設(shè)”工作方案》和《東豐縣“大學(xué)區(qū)建設(shè)”工作指導(dǎo)意見(jiàn)》為指導(dǎo)，本著“準(zhǔn)確定位，專題突破，積極創(chuàng)新，穩(wěn)步推進(jìn)”的思想，遵循“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整體提升，共同發(fā)展”的原則，本學(xué)期大學(xué)區(qū)將利用各成員校教育資源，充分發(fā)揮校際間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有計(jì)劃，有組織，有側(cè)重點(diǎn)的開(kāi)展學(xué)區(qū)內(nèi)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際組織開(kāi)展學(xué)區(qū)建設(shè)與教師發(fā)展的相關(guān)工作，并以教師專業(yè)發(fā)展共同體建設(shè)活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍、教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的整體提升。

　　二、活動(dòng)目的

　　“學(xué)習(xí)共同體”是由學(xué)習(xí)者及助學(xué)者（包括教師、專家、輔導(dǎo)者等）共同構(gòu)成的團(tuán)體，他們彼此之間要經(jīng)常在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行溝通、交流及分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，共同體成員之間形成并具有相互影響、相互促進(jìn)的人際關(guān)系。通過(guò)建立各學(xué)校間青年教師學(xué)習(xí)共同體可以促進(jìn)教師向?qū)�業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而提高教師的整體水平。

　　三、活動(dòng)的策略與措施

　　1、對(duì)話策略。

　�。�1）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，進(jìn)行自己的博客建設(shè)學(xué)校要有計(jì)劃地指導(dǎo)教師進(jìn)行撰寫教學(xué)反思和教學(xué)論文，在各校校園網(wǎng)，東豐教育論壇網(wǎng)，東豐縣名師工作室等網(wǎng)絡(luò)空間，進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，鼓勵(lì)教師建立自己的博客，定期開(kāi)展博文評(píng)選活動(dòng)，利用學(xué)科QQ群或博客圈，引導(dǎo)教師與名家進(jìn)行交流，擴(kuò)大自己的影響，鼓勵(lì)每一位青年教師確立終身學(xué)習(xí)理念，積極營(yíng)造教師積極對(duì)話的環(huán)境。利用教研平臺(tái)，建立青年教師對(duì)話平臺(tái)，鼓勵(lì)教師參與教研網(wǎng)的學(xué)習(xí)討論。讓青年教師經(jīng)營(yíng)自己的博客，看到自己專業(yè)成長(zhǎng)的軌跡，體驗(yàn)專業(yè)成長(zhǎng)的喜悅。

　�。�2）、與同伴對(duì)話。開(kāi)展教師間松散型話題討論，并隨時(shí)做好記錄，使青年教師們?cè)谧晕曳此己拖嗷ラg的學(xué)習(xí)中能夠共同提高。利用每周的例會(huì)和周二的學(xué)習(xí)時(shí)間，組織學(xué)校的優(yōu)秀教師和骨干教師進(jìn)行講座，把他們多年來(lái)的教學(xué)管理水平和專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)推介給青年老師。以“教師專業(yè)成長(zhǎng)大講堂”的形式，讓每一位教師參與交流。同時(shí)，也給青年老師提供機(jī)會(huì)，讓他們把教學(xué)中或成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題和疑惑提出來(lái)，以“教學(xué)問(wèn)題大家談”等形式，開(kāi)展大討論活動(dòng)。

　�。�3）、與名師、專家對(duì)話。有機(jī)地利用各學(xué)校名師資源，發(fā)揮輻射作用，帶動(dòng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)�；顒�(dòng)以案例的方式深入淺出地培訓(xùn)教師。搜集教育教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，學(xué)校名師工作室經(jīng)過(guò)整理，列出一些有探討價(jià)值的問(wèn)題，要求青年教師結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，準(zhǔn)備好解答材料。

　　2、實(shí)踐策略。

　�。�1）關(guān)注課堂實(shí)務(wù)。針對(duì)“三疑三探”課堂教學(xué)模式改革，開(kāi)展“怎樣上好一堂課”的活動(dòng)。讓青年教師在學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上下功夫。同時(shí)，將教學(xué)研究中已經(jīng)看得準(zhǔn)的東西，傳授給青年教師。

　�。�2）開(kāi)展課堂教學(xué)研討。學(xué)校以教研組和年級(jí)組為依托，開(kāi)展學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)的.集體備課。備課時(shí)對(duì)課程資源的收集是否僅僅局限于傳統(tǒng)的教材和教參上，課堂教學(xué)如何真正做到從重老師的教轉(zhuǎn)向重學(xué)生的學(xué)，如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生主體學(xué)習(xí)積極性，如何改變差生的消極心理等等。針對(duì)，青年教師課堂教學(xué)水平薄弱的現(xiàn)狀，采用“專家引領(lǐng)、骨干示范、同伴互助”的策略，幫助青年教師盡快提高課堂教學(xué)能力。學(xué)校給教師提供學(xué)科研究為核心專業(yè)成長(zhǎng)，利用星期四晚上，組織教師進(jìn)行集體備課，以學(xué)科的備課組長(zhǎng)為中心，開(kāi)展學(xué)習(xí)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)模式、編寫教案、精選習(xí)題、輔導(dǎo)學(xué)生等內(nèi)容的專業(yè)活動(dòng)。集體備課力求做到編寫教案統(tǒng)一、課件使用統(tǒng)一、配備習(xí)題統(tǒng)一、檢測(cè)考試統(tǒng)一。達(dá)到七所學(xué)校共同分享的目的。

　　3、診斷反思策略。

　　開(kāi)展說(shuō)課、微型課、教學(xué)論文、學(xué)案制作、博客建設(shè)活動(dòng)，教師介紹設(shè)計(jì)思路，實(shí)施課堂教學(xué)，然后名師對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂反饋藝術(shù)、習(xí)慣性行為等方面“把脈診斷”，分析“病情”成因，提出“治療”方案。既要有教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過(guò)程中的“行動(dòng)中反思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”；反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，行之有效：教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念：教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)的主人。

　　4、建立學(xué)習(xí)激勵(lì)策略。

　　激勵(lì)教師自我發(fā)展好的合理的制度可以提高教師們學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展教師間的評(píng)比活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)教師專業(yè)化的好的氛圍。

　　四、活動(dòng)具體計(jì)劃

　　第一階段:活動(dòng)的準(zhǔn)備階段（20xx年3月——5月）

　　(1)確定活動(dòng)方案，建立“對(duì)話—實(shí)踐—反思”型青年教師成長(zhǎng)共同體。

　　(2）成立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的助學(xué)教師。

　　(3）細(xì)化活動(dòng)內(nèi)容，準(zhǔn)備活動(dòng)需要的素材。

　　(4)組織第一次集體活動(dòng)。向團(tuán)隊(duì)成員傳達(dá)活動(dòng)的目的、意義及活動(dòng)方案。

　　第二階段:活動(dòng)的實(shí)施階（20xx年5月-----20xx年12月）

　　(1）第一次活動(dòng)：教學(xué)理論學(xué)習(xí)與研討。就教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)，兩個(gè)方面與骨干教師座談。

　　(2）第二次活動(dòng)：開(kāi)展說(shuō)課反思活動(dòng)。不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)的主人。

　　(3）第三次活動(dòng)：?jiǎn)��?dòng)“教師專業(yè)成長(zhǎng)大講堂”活動(dòng)，要求班子成員、骨干教師、年級(jí)主任和教研組長(zhǎng)率先帶頭。

　　(4）第四次活動(dòng)：開(kāi)展教學(xué)論文、學(xué)案制作活動(dòng)。就教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思。

教研共同體方案4

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，推進(jìn)共同體學(xué)校教育均衡發(fā)展，滿足我縣人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求，讓更多的學(xué)生接受更好的教育，在認(rèn)真學(xué)習(xí)《靖邊縣義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體“八個(gè)統(tǒng)一”實(shí)施細(xì)則》，貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，共同體學(xué)校充在分交流的基礎(chǔ)上，本著平等、互助、民主、尊重的原則，遵循教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性，特制定本實(shí)施方案。

　　二、研修目標(biāo)

　　依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師執(zhí)教水平，提高教學(xué)質(zhì)量、切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

　　1、制定共同體學(xué)校教研機(jī)構(gòu)建設(shè)性意見(jiàn)和教育教學(xué)科研活動(dòng)的管理與要求，并積極組織實(shí)施。

　　2、強(qiáng)化教師研修的培訓(xùn)力度。建設(shè)一支師德優(yōu)、技能強(qiáng)、素質(zhì)高的專業(yè)化教師隊(duì)伍。為全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育保駕護(hù)航。

　　3、、以解決教學(xué)中的問(wèn)題為抓手，以校本研修為載體。組織教師全員參與校本研修，積極在共同體內(nèi)進(jìn)行教學(xué)論文教學(xué)設(shè)計(jì)、教育敘事、教學(xué)反思、導(dǎo)學(xué)案編寫、課件制作、微課制作、課題研究等方面進(jìn)行交流，評(píng)優(yōu)征集，匯編成冊(cè)。

　　4、實(shí)行校園文化一體化，促進(jìn)六校文化互補(bǔ)。充分挖掘六所學(xué)校的歷史積淀，做到文化交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成各自特色的校園文化。

　　三、研修重點(diǎn)

　　1、加強(qiáng)校本教研有關(guān)經(jīng)驗(yàn)材料及各類教育專著的學(xué)習(xí)，以讀教育專著為依托，打造“書香校園”。

　　2、交流教學(xué)反思。堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思，并進(jìn)行課后改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高教學(xué)能力方面的研究，做到課后有反思，階段有反思，學(xué)期有反思。

　　3、交流教案（包括周前備課的教案），要繼續(xù)扎實(shí)有效的開(kāi)展周前備課，集體備課活動(dòng)，進(jìn)一步改善集體備課的內(nèi)容和方法，尤其是要探討作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)預(yù)設(shè)，充分發(fā)揮集體智慧，備出有特色、講實(shí)效的課。認(rèn)真開(kāi)展案例研究，確立以學(xué)科教研組為課例研究的實(shí)體和中心，以隨堂課、研討課、觀摩課為主要范例開(kāi)展案例研究。

　　4、加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)研討，集中學(xué)習(xí)新課程的理論，確立新的育人理念，提高認(rèn)識(shí)，提升理論水平。對(duì)教學(xué)模式的研討，形成獨(dú)有的、適合我校的教學(xué)模式去推廣。

　　5、認(rèn)真組織開(kāi)展“精品課”展示活動(dòng)，如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動(dòng)，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式。

　　四、研修措施

　　1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

　　隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問(wèn)題，研究新對(duì)策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。共同體學(xué)校將重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級(jí)有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開(kāi)放而有活力的學(xué)科課程。

　　專任教師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提高計(jì)劃。在教師中開(kāi)展讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。

　　2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

　　制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周三晚業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中學(xué)習(xí)”為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：

　　（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；

　　（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；

　　（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。

　　3、營(yíng)造良好的研修氛圍

　　共同體學(xué)校將把校本研修與教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

　�。�1）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(zhǎng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。

　　（2）建立電子備課室無(wú)疑是給教師創(chuàng)造了更先進(jìn)的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與共同體學(xué)校同行對(duì)口教師進(jìn)行交流，思路更寬了，問(wèn)題也更容易解決了。

　　4、開(kāi)展教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的匯報(bào)分享活動(dòng)

　　為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評(píng)課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的'良好氛圍。有計(jì)劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽(tīng)課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。

　　5、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師建立博客撰寫網(wǎng)絡(luò)日志，豐富教師成長(zhǎng)檔案袋內(nèi)容；組織教師圍繞典型課例開(kāi)展網(wǎng)上議課活動(dòng)，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識(shí)；組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)，圍繞實(shí)踐提出主題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)話交流平臺(tái)展開(kāi)探討和交流。在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí)，各學(xué)校還要注重從實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，探索不同風(fēng)格與特色的專業(yè)訓(xùn)練方式方法。

　　6、發(fā)揮中青年教師骨干帶頭作用

　　對(duì)中青年教師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱�。認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在教師中開(kāi)展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。對(duì)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。

　　7、課題引路，積極推進(jìn)校本專題研究，以教科研促發(fā)展。堅(jiān)持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(zhǎng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

　　競(jìng)賽活動(dòng)安排：六月份進(jìn)行“優(yōu)秀課例展示”；九月份進(jìn)行“迎國(guó)慶演講賽”；十月份進(jìn)行“教學(xué)反思展評(píng)”；十一月份進(jìn)行“讀書成果匯報(bào)”；十二月份書寫“成功一課”案例。元月上旬各共同體學(xué)校以教研組為單位每位教師上交教育專著學(xué)習(xí)筆記一本（10000字），校本研修心得體會(huì)一篇，教學(xué)案例2篇，撰寫論文一篇。期末共同體學(xué)校對(duì)教科研研修活動(dòng)進(jìn)行表彰

　　8、 領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：xx

　　副組長(zhǎng)：xx

　　成員：xxx

教研共同體方案5

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的十九大精神，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，立足我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展實(shí)際，以落實(shí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)功能定位、建立分工協(xié)作機(jī)制、提升基層服務(wù)能力、理順雙向轉(zhuǎn)診流程為重點(diǎn)，不斷完善組織管理模式、運(yùn)行機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，全面推進(jìn)醫(yī)療共同體(以下簡(jiǎn)稱“醫(yī)共體”)建設(shè)，整體提高縣域醫(yī)療資源配置和使用效率，為群眾提供從預(yù)防到治療、康復(fù)，連續(xù)、協(xié)同、優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展方式由以治病為中心向以健康為中心轉(zhuǎn)變。

　　二、基本原則

　　(一)全面合作、厘清定位、利益共享

　　根據(jù)我市醫(yī)療資源現(xiàn)狀和需求，通過(guò)組建醫(yī)共體，輔以�？坡�(lián)盟方式建設(shè)縣域醫(yī)共體。

　　1.以市人民醫(yī)院為龍頭組建以人員、資金、技術(shù)、服務(wù)、信息、管理一體化的緊密型縣域醫(yī)共體，服務(wù)范圍覆蓋全市，厘清各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)職責(zé)，各司其職，開(kāi)展醫(yī)�；�金總額打包付費(fèi)改革，控制醫(yī)療費(fèi)用不合理增長(zhǎng)，推進(jìn)分級(jí)診療，促使鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院診療量明顯上升，基本公共衛(wèi)生服務(wù)更加落實(shí)，各鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院可持續(xù)運(yùn)行和健康發(fā)展。

　　2.中醫(yī)院、婦幼保健計(jì)劃生育服務(wù)中心、慢性病防治院與各鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院組建以技術(shù)、人才、管理、利益為主的�？坡�(lián)盟，以各�？铺厣�技術(shù)為支撐，�？坡�(lián)盟內(nèi)各�？乒蚕硐嗷ゼ夹g(shù)優(yōu)勢(shì)，建立資源下沉和雙向轉(zhuǎn)診工作機(jī)制，促進(jìn)專科補(bǔ)位發(fā)展和資源下沉，促使鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院管理和專科技術(shù)水平逐步提升，專科服務(wù)(門診、住院)逐步提升，�？撇∪送廪D(zhuǎn)比例逐步下降。

　　(二)穩(wěn)妥起步，分門別類，循序漸進(jìn)

　　根據(jù)連州市實(shí)際情況，早期以市人民醫(yī)院為牽頭單位，東陂鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院和龍坪鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院為成員單位，組建縣域醫(yī)共體試點(diǎn)。早期醫(yī)共體試點(diǎn)以緊密型合作形式組建，即市人民醫(yī)院與鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院組建以人員、資金、技術(shù)、服務(wù)、信息、管理一體化的緊密型縣域醫(yī)共體。并根據(jù)試點(diǎn)開(kāi)展情況，逐步推開(kāi)，覆蓋全市各鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院。

　　(三)統(tǒng)分結(jié)合，權(quán)責(zé)廓清，強(qiáng)化監(jiān)督

　　理順縣域醫(yī)共體人事、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)等管理體系，科學(xué)界定縣域醫(yī)共體內(nèi)部管理職能。對(duì)于醫(yī)共體內(nèi)緊密型合作的實(shí)行統(tǒng)一人事管理、統(tǒng)一財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)管理、統(tǒng)一藥品設(shè)備管理、統(tǒng)一業(yè)務(wù)管理、統(tǒng)一信息系統(tǒng)管理，各醫(yī)療機(jī)構(gòu)行政建制、單位性質(zhì)、功能定位、財(cái)政補(bǔ)償政策不變。對(duì)于半緊密型專科聯(lián)盟，統(tǒng)籌人員管理、統(tǒng)籌學(xué)科建設(shè)、統(tǒng)籌質(zhì)量管理、統(tǒng)籌后勤保障、統(tǒng)籌醫(yī)保資金結(jié)余分配、統(tǒng)籌中心平臺(tái)建設(shè)，各醫(yī)療機(jī)構(gòu)事業(yè)單位性質(zhì)、功能定位、政府投入財(cái)政補(bǔ)償、獨(dú)立法人地位不變。

　　理順醫(yī)共體人事、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)等管理體系，科學(xué)界定醫(yī)共體內(nèi)部管理職能。縣域醫(yī)共體內(nèi)各單位原有的機(jī)構(gòu)設(shè)置和行政隸屬關(guān)系不變，第一名稱不變，增掛“連州市xx醫(yī)院醫(yī)共體xx(中心)衛(wèi)生院”牌子。鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院功能不變，繼續(xù)承擔(dān)基本醫(yī)療、公共衛(wèi)生、協(xié)助衛(wèi)生執(zhí)法、管理村衛(wèi)生站等綜合醫(yī)療衛(wèi)生任務(wù)，醫(yī)療服務(wù)之外的收入不納入縣域醫(yī)共體核算和分配。各成員單位的財(cái)政補(bǔ)償政策和政府投入方式不變。鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院繼續(xù)享受公益一類事業(yè)單位財(cái)政補(bǔ)助待遇。醫(yī)療收入和醫(yī)保結(jié)余資金在成員單位之間的分配由縣域醫(yī)共體牽頭單位擬定草案，各成員單位達(dá)成初步一致意見(jiàn)后，報(bào)市衛(wèi)計(jì)局、財(cái)政局批準(zhǔn)實(shí)施，并報(bào)市政府備案。醫(yī)保結(jié)余資金的分配可適度向鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院傾斜。

　　三、主要目標(biāo)

　　(一)提高縣域醫(yī)療服務(wù)體系的整體效率。建立市、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))、村三級(jí)聯(lián)動(dòng)、分工協(xié)作的縣域醫(yī)療服務(wù)體系，整體提高縣域醫(yī)療資源的配置和使用效率，努力做到未病早預(yù)防、小病就近看、大病專家治、慢病有管理、轉(zhuǎn)診幫對(duì)接、費(fèi)用能降低，逐步構(gòu)建“基層首診、雙向轉(zhuǎn)診、急慢分治、上下聯(lián)動(dòng)”的分級(jí)診療機(jī)制。有效控制醫(yī)藥費(fèi)用，減少過(guò)度醫(yī)療和資源浪費(fèi)，提高醫(yī)療服務(wù)體系整體運(yùn)行效率，為群眾提供分級(jí)、連續(xù)、節(jié)約、高效的醫(yī)療服務(wù)，

　　(二)提高縣域醫(yī)療機(jī)構(gòu)的技術(shù)水平和服務(wù)能力。通過(guò)組建醫(yī)共體，提升市(縣)、鎮(zhèn)、村三級(jí)醫(yī)療服務(wù)水平和能力，促進(jìn)市級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)加大對(duì)鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院技術(shù)幫扶，提高鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院診療水平，按照分級(jí)診療的原則合理引導(dǎo)住院病人就診;提升市級(jí)醫(yī)院診療水平，減少住院病人外流，確保縣域內(nèi)住院率保持在90%以上。

　　(三)形成醫(yī)療、醫(yī)保、患者三方利益相容。實(shí)施醫(yī)保基金總額打包付費(fèi)改革，結(jié)余的醫(yī)保資金可以在醫(yī)共體內(nèi)部進(jìn)行再分配，促進(jìn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)主動(dòng)節(jié)約費(fèi)用、節(jié)約醫(yī)保資金，實(shí)行醫(yī)療與醫(yī)保利益相容;在醫(yī)保支付機(jī)制的驅(qū)動(dòng)下，醫(yī)共體內(nèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)密切協(xié)作，以便捷的流程、最好的質(zhì)量和最低的費(fèi)用服務(wù)參保病人，并為轉(zhuǎn)診提供跟蹤服務(wù)，密切醫(yī)患關(guān)系。

　　(四)形成醫(yī)療機(jī)構(gòu)與公共衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的同向激勵(lì)機(jī)制。圍繞居民健康的終極目標(biāo)，主動(dòng)指導(dǎo)和監(jiān)督鄉(xiāng)村基層醫(yī)務(wù)人員做好公共衛(wèi)生和疾病基本防控工作，做實(shí)健康促進(jìn)、慢病防治和健康管理工作，使參合居民少得病、早發(fā)現(xiàn)，降低縣域內(nèi)參合人群的總發(fā)病率和就醫(yī)總成本，從根本上減輕居民疾病經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和風(fēng)險(xiǎn)。提供覆蓋全生命周期的健康服務(wù)，提升人民群眾獲得感和滿意度。

　　四、組建方式和功能定位

　　(一)縣域醫(yī)共體的組建形式

　　縣域醫(yī)共體內(nèi)各單位原有機(jī)構(gòu)設(shè)置和行政隸屬關(guān)系不變，第一名稱不變，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)增掛“連州市xx醫(yī)院醫(yī)共體xx(中心)衛(wèi)生院”的牌子，連州市人民醫(yī)院增掛“連州市縣域醫(yī)共體連州市人民醫(yī)院”的牌子。

　　(二)縣域共同體管理模式

　　1.成立“連州市醫(yī)療共同體管理委員會(huì)”(以下簡(jiǎn)稱“管委會(huì)”)。由市人民醫(yī)院、成員單位主要負(fù)責(zé)人及市衛(wèi)計(jì)局分管負(fù)責(zé)人組成。管委會(huì)為醫(yī)共體決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)醫(yī)共體所屬醫(yī)療機(jī)構(gòu)的總體規(guī)劃、運(yùn)營(yíng)方針、資產(chǎn)調(diào)配、財(cái)務(wù)預(yù)決算、收入分配、人力資源管理等重大事項(xiàng)。管委會(huì)設(shè)主任1名、副主任若干名、成員若干名。每屆任期5年。主任由市人民醫(yī)院法人代表?yè)?dān)任。副主任由主任提名，經(jīng)管委會(huì)聘任。

　　2.建立“連州市醫(yī)療共同體監(jiān)督委員會(huì)”(以下簡(jiǎn)稱“監(jiān)委會(huì)”)。監(jiān)委會(huì)是醫(yī)共體的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)按章程監(jiān)督管委會(huì)履職及分工執(zhí)行情況，向管委會(huì)提出監(jiān)督意見(jiàn)和建議。

　　3.組建“連州市醫(yī)療共同體管理委員會(huì)辦公室”。醫(yī)共體管委會(huì)下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)醫(yī)共體日常管理和組織協(xié)調(diào)工作，辦公室設(shè)在市人民醫(yī)院，設(shè)主任1名，副主任2～3名。

　　4.建立健全醫(yī)共體職能管理部門。醫(yī)共體內(nèi)設(shè)人事部、財(cái)務(wù)部(核算中心)、醫(yī)務(wù)部、護(hù)理部、公共衛(wèi)生部、后勤保障部、藥事部等職能管理部門，負(fù)責(zé)醫(yī)共體相關(guān)業(yè)務(wù)日常管理。各部門設(shè)主任1名，副主任1～2名，各部門主任由醫(yī)共體管委會(huì)任命，副主任由主任提名，報(bào)管委會(huì)審核任命。

　　5.建立基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)班子任用機(jī)制。完善成員單位主要負(fù)責(zé)人任用機(jī)制，醫(yī)共體內(nèi)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人由市衛(wèi)計(jì)局征求管委會(huì)意見(jiàn)后，按相關(guān)組織程序任命或聘任。其他班子成員由基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人提名推薦，征求管委會(huì)意見(jiàn)，由市衛(wèi)計(jì)局考察、聘任。

　　(三)縣域醫(yī)共體的功能定位

　　1.醫(yī)共體管委會(huì)：負(fù)責(zé)聯(lián)合縣域醫(yī)共體區(qū)域內(nèi)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建分工協(xié)作機(jī)制;制定縣域醫(yī)共體章程、縣域醫(yī)共體雙向轉(zhuǎn)診實(shí)施細(xì)則、縣域醫(yī)共體成員單位績(jī)效考核實(shí)施辦法和縣域醫(yī)共體醫(yī)療服務(wù)收入結(jié)算與分配的意見(jiàn)等規(guī)章制度，建立完善縣域醫(yī)共體組織架構(gòu)和運(yùn)行制度，并推進(jìn)落實(shí)。

　　2.市人民醫(yī)院：負(fù)責(zé)承擔(dān)急危重癥和疑難病癥的診療任務(wù)，承擔(dān)對(duì)醫(yī)共體內(nèi)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的`業(yè)務(wù)指導(dǎo)，與基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)有效對(duì)接及轄區(qū)病人的接、轉(zhuǎn)診等管理工作;統(tǒng)籌協(xié)調(diào)醫(yī)聯(lián)體內(nèi)各醫(yī)療機(jī)構(gòu)床位的使用和管理，建立一體化管理機(jī)制;有效做好醫(yī)務(wù)人員的上下交流和出診工作;承擔(dān)縣域醫(yī)共體日常工作，做好工作信息、數(shù)據(jù)收集、匯總等工作，及時(shí)向衛(wèi)計(jì)局報(bào)送。

　　3.市中醫(yī)院：重點(diǎn)承擔(dān)全市的中醫(yī)藥診療，以推廣中醫(yī)適宜技術(shù)為抓手，開(kāi)展全市中醫(yī)藥診療一體化管理，提升全市中醫(yī)診療技術(shù)和全市人民群眾的中醫(yī)保健服務(wù);

　　4.市婦幼保健計(jì)劃生育服務(wù)中心：重點(diǎn)做好全市婦幼保健、生殖保健、公共衛(wèi)生工作;

　　5.市慢性病防治院(精神衛(wèi)生中心)：做好慢性病和精神病的防治管理工作;

　　6.鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院：承擔(dān)常見(jiàn)病、多發(fā)病診療、傷殘康復(fù)和慢性病治療管理、追蹤等任務(wù);開(kāi)展部分常規(guī)診療技術(shù)和康復(fù)、護(hù)理等治療;做好公共衛(wèi)生和疾病基本防控工作，指導(dǎo)和監(jiān)督鄉(xiāng)村衛(wèi)生站完成醫(yī)共體管委會(huì)規(guī)定的其他工作。

　　五、主要工作任務(wù)

　　(一)推進(jìn)分級(jí)診療。按照“基層首診、雙向轉(zhuǎn)診、急慢分治、上下聯(lián)動(dòng)”的原則，一般常見(jiàn)病留在鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院診治;輕度疑難復(fù)雜或急性期的常見(jiàn)病，應(yīng)由市級(jí)醫(yī)院派專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院就地治療;受鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院技術(shù)條件所限難以診治的，應(yīng)轉(zhuǎn)往市級(jí)醫(yī)院診治。村衛(wèi)生站和鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院轉(zhuǎn)來(lái)的病人，市級(jí)醫(yī)院應(yīng)優(yōu)先安排入院。市級(jí)醫(yī)院與鎮(zhèn)鄉(xiāng)衛(wèi)生院建立雙向轉(zhuǎn)診。在市級(jí)醫(yī)院完成難度較大的診治且病情平穩(wěn)后，轉(zhuǎn)回鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院，由市級(jí)醫(yī)院派原經(jīng)治醫(yī)生跟蹤病人至鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院，指導(dǎo)后續(xù)診治工作。

　　(二)規(guī)范醫(yī)療行為。鎮(zhèn)村醫(yī)療機(jī)構(gòu)推廣使用標(biāo)準(zhǔn)處方、住院服務(wù)推廣實(shí)施臨床路徑，建立質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)體系，規(guī)范基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量。革新醫(yī)療服務(wù)流程，強(qiáng)化科室之間和上下級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間的協(xié)作，減少不必要的等待和重復(fù)檢查。采用基于循證醫(yī)學(xué)和成本效果分析的方法，選擇適宜的診療方案。創(chuàng)新服務(wù)手段，開(kāi)展預(yù)約診療、檢查檢驗(yàn)結(jié)果互認(rèn)、電子病歷、醫(yī)師多地點(diǎn)執(zhí)業(yè)等手段，形成醫(yī)生和患者合理流動(dòng)的局面，建立科學(xué)合理的考核指標(biāo)體系，利用信息化手段，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)人員的績(jī)效管理。

　　(三)實(shí)現(xiàn)資源共享。縣域醫(yī)共體為成員單位統(tǒng)一采購(gòu)藥品耗材等。統(tǒng)一縣域醫(yī)共體內(nèi)部用藥范圍，根據(jù)實(shí)際進(jìn)一步探索增強(qiáng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)在藥品招標(biāo)采購(gòu)中的參與度。鼓勵(lì)在縣域醫(yī)共體內(nèi)建立統(tǒng)一的檢驗(yàn)、影像、病理等中心，實(shí)行大型設(shè)備統(tǒng)一管理、共同使用�？h域醫(yī)共體為各成員單位提供統(tǒng)一的社會(huì)化后勤服務(wù)。市級(jí)各醫(yī)院要明確功能定位，加強(qiáng)特色�？平ㄔO(shè)，推進(jìn)醫(yī)師多點(diǎn)執(zhí)業(yè)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、集中診療、有序就醫(yī)的良好格局，進(jìn)一步提高縣域內(nèi)住院率。

　　(四)強(qiáng)化信息建設(shè)。加快推進(jìn)市級(jí)衛(wèi)生信息平臺(tái)和醫(yī)院信息化建設(shè)，全面優(yōu)化整合區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生資源。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促進(jìn)市鎮(zhèn)村醫(yī)療機(jī)構(gòu)的合作。在統(tǒng)一質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)、確保醫(yī)療安全的前提下，在縣域醫(yī)共體內(nèi)檢驗(yàn)檢查結(jié)果互認(rèn)，減少重復(fù)檢驗(yàn)檢查。成員單位之間建立遠(yuǎn)程醫(yī)療合作關(guān)系，開(kāi)展遠(yuǎn)程視頻會(huì)診、遠(yuǎn)程教學(xué)查房、遠(yuǎn)程病理及醫(yī)學(xué)影像診斷、遠(yuǎn)程專家門診等活動(dòng)。物價(jià)和醫(yī)保管理部門為遠(yuǎn)程醫(yī)療提供扶持政策。統(tǒng)一建立縣域醫(yī)共體醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)聯(lián)合防范機(jī)制。

　　(五)完善醫(yī)保支付。改革醫(yī)�；�金對(duì)縣域醫(yī)共體的支付方式，實(shí)行按人頭總額預(yù)算包干，超支原則不補(bǔ)，結(jié)余全部留用。市外住院病人(含大病保險(xiǎn))的報(bào)銷也從總預(yù)算中支付，結(jié)余資金由縣域醫(yī)共體成員單位合理分配、自主支配。對(duì)縣域醫(yī)共體之外的市內(nèi)其他定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)收治的醫(yī)療共同體轄區(qū)醫(yī)保病人，由縣域醫(yī)共體以“購(gòu)買服務(wù)”的方式與之結(jié)算。

　　(六)開(kāi)展簽約服務(wù)。進(jìn)一步完善鎮(zhèn)村衛(wèi)生服務(wù)和管理一體化，優(yōu)化村醫(yī)隊(duì)伍，提高村醫(yī)待遇，改善村醫(yī)服務(wù)手段，市衛(wèi)計(jì)局和市鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)必須加強(qiáng)對(duì)村醫(yī)的政策、管理和技術(shù)培訓(xùn)，開(kāi)展村醫(yī)簽約服務(wù)。通過(guò)簽約服務(wù)和簽約轉(zhuǎn)診，引導(dǎo)縣域居民養(yǎng)成有序就醫(yī)、履約轉(zhuǎn)診的習(xí)慣，形成逐級(jí)轉(zhuǎn)診制度。開(kāi)始階段可實(shí)行“軟簽約”，縣域醫(yī)共體推出優(yōu)惠措施，吸引居民簽約。參合居民首診應(yīng)在與之簽約的縣域醫(yī)共體成員單位就醫(yī)�？h域醫(yī)共體內(nèi)最高級(jí)別的醫(yī)院確實(shí)無(wú)法診治的疾病，由縣域醫(yī)共體內(nèi)最高級(jí)別的醫(yī)院出具轉(zhuǎn)診單向上級(jí)醫(yī)院轉(zhuǎn)診。牽頭的市級(jí)醫(yī)院要通過(guò)考察選擇若干家三級(jí)綜合醫(yī)院或?qū)？漆t(yī)院，談判簽訂協(xié)議，建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，轉(zhuǎn)出病人相對(duì)集中送往合作醫(yī)院，按照本地醫(yī)保補(bǔ)償方案與之定期結(jié)算基金支付部分的費(fèi)用。定期評(píng)估合作醫(yī)院的技術(shù)水平、服務(wù)質(zhì)量、醫(yī)療費(fèi)用和病人滿意度等情況，必要時(shí)另選合作醫(yī)院。

　　(七)嚴(yán)格考核監(jiān)管。對(duì)縣域醫(yī)共體實(shí)行按人頭總額預(yù)算管理后，醫(yī)保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)繼續(xù)履行并加強(qiáng)相應(yīng)職責(zé)：按照全省市統(tǒng)一的政策框架，擬定補(bǔ)償方案，報(bào)市政府批準(zhǔn)后實(shí)施;強(qiáng)化監(jiān)管，確�；�金安全;繼續(xù)做好經(jīng)辦服務(wù)工作。轉(zhuǎn)變部分職能和管理方式：按季度預(yù)撥部分資金至縣域醫(yī)共體;考核縣域醫(yī)共體臨床路徑執(zhí)行率、病人實(shí)際補(bǔ)償比、市外轉(zhuǎn)診率等，并與醫(yī)保資金年終結(jié)算掛鉤;幫助縣域醫(yī)共體做好體制外醫(yī)療機(jī)構(gòu)的監(jiān)管和市外住院病例有關(guān)情況的調(diào)查核實(shí)。

　　(八)完善組織架構(gòu)。縣域醫(yī)共體要成立理事會(huì)，作為醫(yī)共體的最高決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)醫(yī)共體所屬醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展規(guī)劃、資源統(tǒng)籌調(diào)配、醫(yī)保額度分配等重大事項(xiàng)的決策。明確各成員單位權(quán)利義務(wù)，明確管理措施和合作機(jī)制，建立合理的利益分配格局，達(dá)到運(yùn)行有序、共同發(fā)展的良好效果。

　　六、主要配套措施

　　(一)深化市鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)人事制度改革。建立縣域醫(yī)共體人才柔性流動(dòng)機(jī)制，對(duì)20xx年12月31日前進(jìn)入縣域醫(yī)共體牽頭單位(市級(jí)公立醫(yī)院)的在崗不在編人員中具有執(zhí)業(yè)(可放寬到助理)醫(yī)師資格和醫(yī)藥衛(wèi)生類大專以上學(xué)歷的，經(jīng)市衛(wèi)計(jì)局會(huì)同市人社局對(duì)照條件審核確認(rèn)并公示后，統(tǒng)一組織考試、考核，合格者可視情況安排到相應(yīng)崗位空缺的鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院工作，納入鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院編制和崗位管理。

　　(二)提升中心衛(wèi)生院服務(wù)能力。市衛(wèi)計(jì)局要依據(jù)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展要求，促進(jìn)人力資源和設(shè)備資源向中心衛(wèi)生院集中，扶持實(shí)力較強(qiáng)的中心衛(wèi)生院創(chuàng)建二級(jí)綜合醫(yī)院，力爭(zhēng)到20xx年有2間的中心衛(wèi)生院達(dá)到二級(jí)綜合醫(yī)院水平。調(diào)整中心衛(wèi)生院編制結(jié)構(gòu)，公共衛(wèi)生人員按服務(wù)人口規(guī)模核定后，其余編制原則上應(yīng)全部用于醫(yī)療崗位。鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院具有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的醫(yī)療技術(shù)骨干，經(jīng)過(guò)考核遴選，可“連人帶編”調(diào)整到中心衛(wèi)生院工作。牽頭的市級(jí)醫(yī)院要通過(guò)定期委派骨干醫(yī)生到基層成員單位坐診、巡診、駐點(diǎn)、定點(diǎn)幫扶等方式，提高基層成員單位的醫(yī)療服務(wù)能力。

　　(三)加強(qiáng)中心衛(wèi)生院特色�？平ㄔO(shè)。鼓勵(lì)和扶持中心衛(wèi)生院發(fā)展特色�？�、鼓勵(lì)市級(jí)醫(yī)院專家及團(tuán)隊(duì)領(lǐng)辦基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)或具體科室，建立增量收益各方合理分配的機(jī)制。特色�？瓶梢耘c上級(jí)醫(yī)院開(kāi)展合作共建，共同投入人力技術(shù)和設(shè)備，收益共享。提倡并鼓勵(lì)市級(jí)醫(yī)院領(lǐng)辦中心衛(wèi)生院或其部分科室。特色�？圃\療項(xiàng)目的價(jià)格由有關(guān)部門按服務(wù)時(shí)間、次數(shù)等方面制定。

　　(四)大力推進(jìn)全科醫(yī)生(鄉(xiāng)村醫(yī)生)簽約服務(wù)。依托有資質(zhì)的全科醫(yī)生或由基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)組建若干個(gè)全科醫(yī)生(或鄉(xiāng)村醫(yī)生)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，采取簽約服務(wù)模式，為轄區(qū)內(nèi)所有居民提供常見(jiàn)病多發(fā)病診療和雙向轉(zhuǎn)診服務(wù)、基本公共衛(wèi)生服務(wù)以及健康管理等全科醫(yī)療服務(wù)。落實(shí)包保責(zé)任制，推行網(wǎng)格化管理、團(tuán)隊(duì)化服務(wù)和家庭醫(yī)生負(fù)責(zé)制。

　　七、工作步驟

　　(一)籌備階段(20xx年10月—20xx年11月)。根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件制定工作方案。召開(kāi)座談會(huì)，征求相關(guān)部門意見(jiàn)。

　　(二)啟動(dòng)階段(20xx年12月)。以“連州市縣域醫(yī)共體連州市人民醫(yī)院”為試點(diǎn)啟動(dòng)運(yùn)行。市衛(wèi)計(jì)局、市財(cái)政局、市人社局等相關(guān)部門要定期組織人員對(duì)醫(yī)共體各項(xiàng)工作進(jìn)行評(píng)估，在實(shí)踐中不斷完善有關(guān)政策措施。

　　(三)試點(diǎn)總結(jié)階段(20xx年12月)。市衛(wèi)計(jì)局對(duì)“縣域醫(yī)共體”試點(diǎn)運(yùn)行過(guò)程與成效進(jìn)行系統(tǒng)分析總結(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)縣域醫(yī)共體全覆蓋。

　　(四)總結(jié)階段(20xx年12月)。充分總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面推進(jìn)醫(yī)共體建設(shè)，形成較為完善的醫(yī)共體政策體系。

　　八、工作要求

　　(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為進(jìn)一步加快縣域醫(yī)共體的建設(shè)工作，成立連州市縣域醫(yī)共體建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由市政府主要負(fù)責(zé)同志任組長(zhǎng)，分管副市長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，市委組織部、市委宣傳部、市編辦、市發(fā)改局、市財(cái)政局、市人社局、市衛(wèi)計(jì)局、市審計(jì)局、市社保局主要負(fù)責(zé)人為成員，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)縣域醫(yī)共體的建設(shè)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市衛(wèi)計(jì)局，負(fù)責(zé)做好縣域醫(yī)共體的組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施和督查等工作。

　　(二)明確工作職責(zé)。縣域醫(yī)共體工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位要根據(jù)各自的工作職能，深入研究，明確責(zé)任，建立信息溝通渠道，解決醫(yī)共體實(shí)施中遇到的實(shí)際困難，切實(shí)推進(jìn)縣域醫(yī)共體建設(shè)。市衛(wèi)計(jì)局牽頭負(fù)責(zé)醫(yī)共體實(shí)施工作，市財(cái)政局負(fù)責(zé)醫(yī)共體補(bǔ)償和投入政策的落實(shí)，市編辦負(fù)責(zé)醫(yī)共體內(nèi)必要的編制調(diào)整，市人社局負(fù)責(zé)做好醫(yī)共體所需人員的聘用和流動(dòng)管理的落實(shí)。各部門要通力協(xié)作，認(rèn)真落實(shí)醫(yī)共體各項(xiàng)政策措施。

　　(三)加強(qiáng)輿論宣傳。宣傳部門要組織新聞媒體充分利用多種宣傳方式，加大對(duì)開(kāi)展醫(yī)共體工作目的、意義和政策措施的宣傳力度，充分調(diào)動(dòng)廣大醫(yī)務(wù)人員參與改革的積極性和主動(dòng)性，全力爭(zhēng)取廣大群眾和社會(huì)各界對(duì)縣域醫(yī)共體工作的理解和支持，確�？h域醫(yī)共體工作順利運(yùn)行。

教研共同體方案6

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)�；�于樂(lè)清、平陽(yáng)兩地區(qū)域差異、教育實(shí)際，加大兩地教研合作、相互促進(jìn)，把握以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)一體、以優(yōu)扶弱、優(yōu)質(zhì)均衡的工作方向，從教學(xué)管理、學(xué)科教研、師資培養(yǎng)、學(xué)生關(guān)愛(ài)、資源建設(shè)等角度提供專業(yè)支撐，促進(jìn)樂(lè)清和平陽(yáng)兩地鄉(xiāng)村教育振興和教育現(xiàn)代化。

　　二、工作目標(biāo)

　　通過(guò)“教研共富”實(shí)施，基本實(shí)現(xiàn)樂(lè)清平陽(yáng)兩地山海同步、城鄉(xiāng)共進(jìn)、管理增效、數(shù)字賦能的教研工作新樣態(tài)。兩地組成教研共同體，教研工作在理念、資源、管理、成效上相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。兩地各中小學(xué)整體上形成規(guī)范的教學(xué)體系，教師投入教育教學(xué)改革的熱情得到明顯提升。

　　三、實(shí)施內(nèi)容

　�。ㄒ唬┙萄泄策M(jìn)

　　在兩縣市已有教育共同體的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化促成兩地區(qū)域、學(xué)校、學(xué)科的城鄉(xiāng)教研共同體，依靠教研力量的支撐，促進(jìn)兩地教育整體提升。

　　1.區(qū)域教研共同體

　　平陽(yáng)縣教師發(fā)展中心和樂(lè)清市教育研究培訓(xùn)院將教育教研共同體工作列入每學(xué)期工作計(jì)劃，過(guò)程跟進(jìn)、年度總結(jié)。在各自工作的基礎(chǔ)上，尋找工作關(guān)聯(lián)點(diǎn)與共建點(diǎn)，計(jì)劃協(xié)同、過(guò)程合作、及時(shí)回顧，共同體每學(xué)期交流活動(dòng)三次，做到內(nèi)容互通、信息互享、工作互促，為各區(qū)域?qū)W校、教師的交流與進(jìn)步搭建平臺(tái)。

　　2.校際教研共同體

　　以兩地14對(duì)教育共同體為基礎(chǔ)，以強(qiáng)扶弱，以優(yōu)帶多，構(gòu)建“1+X”式校際教研共同體。以“互聯(lián)網(wǎng)+同步教研”技術(shù)為重要支撐，積極開(kāi)展教學(xué)管理、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、質(zhì)量提升等方面的交流，匯集智慧、整合資源、兼顧需求，將優(yōu)秀學(xué)校的校本教研經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效遷移、落地。每學(xué)期交流活動(dòng)不少于三次，由兩地教研部門共同考核。

　�。ǘ�）項(xiàng)目共研

　　1.結(jié)合溫州市第三輪課堂變革項(xiàng)目，樂(lè)清市小學(xué)語(yǔ)文“一進(jìn)一聯(lián)”、初中數(shù)學(xué)“一題一課”等項(xiàng)目，雙方展開(kāi)深度的合作、交流，強(qiáng)化學(xué)校課堂主陣地作用，優(yōu)化學(xué)教方式，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，結(jié)合“愛(ài)閱讀”項(xiàng)目，兩地在推廣工作中加強(qiáng)深度合作，推進(jìn)“愛(ài)閱讀”工作持續(xù)有效開(kāi)展。

　　2.結(jié)合溫州市區(qū)域作業(yè)改革項(xiàng)目，平陽(yáng)縣“學(xué)評(píng)一致”、無(wú)紙化作業(yè)評(píng)價(jià)等項(xiàng)目，結(jié)合素養(yǎng)導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)和市級(jí)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，組建團(tuán)隊(duì)，大膽實(shí)踐，形成兩地高質(zhì)量的五育并舉作業(yè)體系。

　　3.結(jié)合“雙新”背景下的'普高課堂教學(xué)與精準(zhǔn)教學(xué)項(xiàng)目，積極開(kāi)展教研活動(dòng)。每學(xué)年雙方各承辦一次研討會(huì)，安排新課程新教材研討課和經(jīng)驗(yàn)交流。同時(shí)，組建雙方各5所學(xué)校參加的精準(zhǔn)教學(xué)共同體，每學(xué)期開(kāi)展一次大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，探索基于大數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)模式及典型案例推廣。

　�。ㄈ�）師訓(xùn)共融

　　利用兩地研訓(xùn)部門開(kāi)設(shè)有關(guān)優(yōu)勢(shì)培訓(xùn)項(xiàng)目，雙方互相報(bào)名參加，協(xié)同研訓(xùn)，共同提升。

　　1.樂(lè)清市精品項(xiàng)目小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)設(shè)了“一進(jìn)一聯(lián)”中級(jí)培訓(xùn)、初中數(shù)學(xué)“一題一課”研訓(xùn)項(xiàng)目，平陽(yáng)縣開(kāi)展了“項(xiàng)目學(xué)評(píng)”研訓(xùn)項(xiàng)目，均有較大影響。兩地雙方將這三個(gè)教師培訓(xùn)項(xiàng)目共同融合參與培訓(xùn)，共同提升。

　　2.依托師訓(xùn)平臺(tái)，兩地一起舉行小學(xué)綜合評(píng)價(jià)高級(jí)研修班，為建立區(qū)域面向全體學(xué)生、體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向、強(qiáng)化過(guò)程體驗(yàn)、促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的小學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系培養(yǎng)師資力量。

　　3.兩縣市名師（名班主任）工作室在兩地互設(shè)工作站（樂(lè)清市初中、小學(xué)共7個(gè)，平陽(yáng)縣5個(gè)），互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。

　　4.建立兩地校長(zhǎng)后備干部培養(yǎng)共建機(jī)制。通過(guò)團(tuán)建活動(dòng)、主題講座、考察學(xué)習(xí)等，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。

　　（四）學(xué)校共建

　　主要通過(guò)組建不同層級(jí)的教共體開(kāi)展學(xué)習(xí)、交流，實(shí)現(xiàn)區(qū)域不同學(xué)校共同富裕。

　　1.加強(qiáng)“小而優(yōu)”學(xué)校合作共建。樂(lè)清市通過(guò)小而優(yōu)學(xué)校教育聯(lián)盟活動(dòng)，目前已形成大荊六小、茗西學(xué)校、智仁小學(xué)等小而優(yōu)特色學(xué)校和示范學(xué)校，通過(guò)兩地類似學(xué)校進(jìn)行直接對(duì)接，互學(xué)互幫，共同發(fā)展兩地區(qū)域小而優(yōu)學(xué)校。

　　2.加強(qiáng)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校幼小銜接課程合作。通過(guò)雙方同類幼兒園結(jié)對(duì)，開(kāi)展線上線下等多形式的辦學(xué)思想、教學(xué)教研、學(xué)校管理等方面的對(duì)口學(xué)術(shù)交流，共同提升雙方兩地學(xué)校學(xué)前教育的辦學(xué)品質(zhì)。

　　3.加強(qiáng)兩地特殊教育建設(shè)。利用提供優(yōu)質(zhì)的IEP（個(gè)別化教育計(jì)劃）教育服務(wù)，“三動(dòng)”教育課程，助推特需兒童潛能開(kāi)發(fā)，規(guī)范特殊教育教研組建設(shè)，優(yōu)化創(chuàng)新教研活動(dòng)，提升特殊教育師資專業(yè)水平。構(gòu)建無(wú)障礙的教育環(huán)境，發(fā)揮衛(wèi)星班普特聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，促進(jìn)兩地特殊教育優(yōu)化發(fā)展。

　　4.普高學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，共建共進(jìn)。樂(lè)清中學(xué)與鰲江中學(xué)，樂(lè)清二中與平陽(yáng)二中，相互結(jié)對(duì)，互幫互學(xué)，在高考質(zhì)量提升措施等方面，相互借鑒，相互學(xué)習(xí)。

　　四、推進(jìn)計(jì)劃

　　20xx年4月，雙方相互溝通，共同啟動(dòng)實(shí)施方案制定。

　　20xx年5月，雙方合作開(kāi)展教研交流。

　　20xx年10月，雙方舉行推進(jìn)會(huì)，制定出臺(tái)實(shí)施方案。

　　20xx年1月-20xx年12月，進(jìn)一步實(shí)施推進(jìn)。

　　20xx年1-6月，總結(jié)匯報(bào)和成果展示。

　　五、保障措施

　　（一）組織保障

　　平陽(yáng)樂(lè)清雙方研訓(xùn)部門成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng)，相關(guān)教研員擔(dān)任成員，一起參與，共同研究。

　　（二）經(jīng)費(fèi)保障

　　雙方研訓(xùn)部門在經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，給予一定的經(jīng)費(fèi)保障。

　　（三）學(xué)術(shù)保障

　　雙方研訓(xùn)部門派出優(yōu)秀研訓(xùn)員，參與共富項(xiàng)目實(shí)施，為“教研共富”實(shí)施提供學(xué)術(shù)和技術(shù)保障。

教研共同體方案7

　　為貫徹落實(shí)福建省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展不斷提升鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)水平的通知》，根據(jù)《海滄區(qū)教育改革和發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要（20xx——20xx年）》等文件精神，為切實(shí)提高教育資源使用效率，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進(jìn)我區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹落實(shí)德樹人根本任務(wù)，聚焦“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，踐行以人民為中心的發(fā)展思想，圍繞促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育目標(biāo)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用，促進(jìn)義務(wù)教育共同體成員校同步發(fā)展、共贏共進(jìn)，加快推進(jìn)區(qū)域教育整體發(fā)展水平的提升，為每個(gè)適齡兒童少年提供公平而有質(zhì)量的教育服務(wù)。

　　二、工作內(nèi)容

　　在原有北附學(xué)校教育集團(tuán)的基礎(chǔ)上，新組建廈門海滄延奎實(shí)驗(yàn)小學(xué)、廈門雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校、廈門市海滄區(qū)天心島小學(xué)、廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校海滄附屬學(xué)校、廈門市海滄區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校、華中師范大學(xué)廈門海滄附屬中學(xué)、東師理想廈門海滄東孚實(shí)驗(yàn)中學(xué)牽頭，覆蓋區(qū)屬義務(wù)教育階段學(xué)校的七大緊密型教育共同體，共同體成員一般為獨(dú)立法人學(xué)校。教育共同體以牽頭學(xué)校校名命名為“某某學(xué)校教育集團(tuán)”，成員學(xué)校加掛“某某學(xué)校教育集團(tuán)成員�！迸谱�。教育集團(tuán)制定共同體發(fā)展章程，商定共同發(fā)展愿景和具體舉措，探索開(kāi)展干部教師掛職交流、聯(lián)合教研、課題共建共享、學(xué)生交流等學(xué)校教育教學(xué)管理交流活動(dòng)，共享先進(jìn)的辦學(xué)理念、成功的管理模式、有效的課堂教學(xué)模式、良好的場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)集團(tuán)成員學(xué)校融合發(fā)展，互通有無(wú)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升學(xué)校辦學(xué)品位和辦學(xué)層次，努力推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　三、實(shí)施路徑

　　（一）構(gòu)建組織框架。教育集團(tuán)由牽頭校統(tǒng)籌，發(fā)揮牽頭校的引領(lǐng)作用，建立校長(zhǎng)議事制度，定期召開(kāi)工作例會(huì)，圍繞科學(xué)管理制度，共同磋商集團(tuán)建設(shè)中的管理問(wèn)題。制定合作互助的集團(tuán)發(fā)展章程，圍繞教師發(fā)展、教育科研、學(xué)生活動(dòng)等內(nèi)容，研究制定共同體建設(shè)工作計(jì)劃和項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容，統(tǒng)籌策劃、組織實(shí)施開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)集團(tuán)建設(shè)的做法與經(jīng)驗(yàn)，研究制定下階段工作舉措和活動(dòng)內(nèi)容。

　　（二）優(yōu)化管理模式。教育集團(tuán)要根據(jù)具體情況，積極探索適合自身特點(diǎn)的管理模式，建立并統(tǒng)一管理制度，在文化塑造、品牌創(chuàng)建、隊(duì)伍建設(shè)、管理創(chuàng)新、質(zhì)量提升等方面整體推進(jìn)，放大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育成員校全方位的良性互動(dòng)和教育教學(xué)水平的均衡發(fā)展，讓更多的學(xué)生真正享受到教育集團(tuán)成員校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的成果。

　�。ㄈ�）推進(jìn)教學(xué)管理。教育集團(tuán)實(shí)行同步的教學(xué)管理模式。要推進(jìn)規(guī)范化的教學(xué)管理，在課程管理、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢查、教學(xué)監(jiān)測(cè)、教學(xué)評(píng)估等方面充分溝通，達(dá)到基本統(tǒng)一。要促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源共研與共享。在高質(zhì)量實(shí)施國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，集聚各成員學(xué)校校內(nèi)外資源，建設(shè)具有本教育共同體特點(diǎn)和地域特色的`優(yōu)質(zhì)課程的開(kāi)發(fā)、共享、配送機(jī)制，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷、培育學(xué)生核心素養(yǎng)。

　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)師資調(diào)配。推進(jìn)教育集團(tuán)內(nèi)部的教師統(tǒng)籌管理、調(diào)配和交流。通過(guò)教師交流、跨校兼課、師徒結(jié)對(duì)等形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人等優(yōu)質(zhì)師資共享，并逐步推行管理干部交流制度。

　　（五）促進(jìn)學(xué)生交流。探索教育集團(tuán)學(xué)生培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，定期選派不同年級(jí)、不同層次學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)體驗(yàn)。開(kāi)展教育集團(tuán)學(xué)生研學(xué)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、聯(lián)誼互助等活動(dòng)和學(xué)生體藝特長(zhǎng)交流、綜合素質(zhì)競(jìng)賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生共同成長(zhǎng)、多元發(fā)展。

　�。�六）統(tǒng)一考核獎(jiǎng)勵(lì)。建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)方案，委托第三方教育評(píng)估機(jī)構(gòu)組織，教育局負(fù)責(zé)評(píng)估過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)督。注重增值評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，考查優(yōu)質(zhì)資源增量與校際差距縮小情況以及每所學(xué)校學(xué)生進(jìn)步、教師成長(zhǎng)、教學(xué)質(zhì)量提升、教育特色形成、學(xué)校持續(xù)發(fā)展等方面。

　�。ㄆ撸┐龠M(jìn)特色發(fā)展。注重先進(jìn)的學(xué)校文化在教育集團(tuán)內(nèi)部的培植和發(fā)展，大力塑造教育共同體成員校的文化品牌，在辦學(xué)理念、學(xué)校文化上形成教育集團(tuán)的特色。要在堅(jiān)持教育集團(tuán)發(fā)展一盤棋的同時(shí)，尊重各學(xué)校原有的文化特色，使各校既有共同的主體色調(diào)，又有個(gè)性化的亮點(diǎn)，努力形成“一校一品”。

　　四、保障措施

　　為保障教育集團(tuán)的有效落實(shí)，區(qū)教育局成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立局領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制度，組建教育集團(tuán)辦學(xué)指導(dǎo)專家組，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持集團(tuán)的日常運(yùn)作。保障骨干教師流動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課程開(kāi)發(fā)、教科研聯(lián)動(dòng)、場(chǎng)地資源共享等方面的經(jīng)費(fèi)需求，加強(qiáng)共同體建設(shè)的過(guò)程管理，不斷完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，定期組織召開(kāi)共同體研究成果交流活動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍，提升共同體及成員學(xué)校的社會(huì)知曉度和影響力。

教研共同體方案8

　　根據(jù)《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)好“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對(duì)學(xué)校（校區(qū)）1500家”省政府民生實(shí)事任務(wù)的通知》（浙教辦函〔20xx〕53號(hào)）精神，為扎實(shí)推進(jìn)我區(qū)20xx年城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體結(jié)對(duì)幫扶工作，不折不扣完成年度幫扶工作任務(wù)，落實(shí)《衢江區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)<20xx年衢江區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體調(diào)整方案>的通知》（衢江教〔20xx〕31號(hào)）和《衢江區(qū)教育局關(guān)于成立城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》（衢江教〔20xx〕32號(hào)）要求，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，積極探索具有衢江特色的'教育共同體建設(shè)模式和有效運(yùn)行機(jī)制，確保教育教共體取得實(shí)效，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、激發(fā)辦學(xué)活力、促進(jìn)我區(qū)鄉(xiāng)村教育振興，打造衢江教育新亮點(diǎn)，特制定本考核辦法。

　　一、考核評(píng)價(jià)對(duì)象

　　衢江區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體所有結(jié)對(duì)學(xué)校，詳見(jiàn)《衢江區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)<20xx年衢江區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體調(diào)整方案>的通知》（衢江教〔20xx〕31號(hào)）。

　　二、考核評(píng)價(jià)目標(biāo)

　　以“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對(duì)學(xué)校（校區(qū)）1500家”20xx年任務(wù)完成核驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，嚴(yán)格按照時(shí)序完成年度結(jié)對(duì)幫扶各項(xiàng)任務(wù)；以過(guò)程性考核為手段，督促各教育共同體常態(tài)化運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)教共體內(nèi)“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”；以結(jié)果性考核為導(dǎo)向，促進(jìn)教育共同體結(jié)對(duì)幫扶工作取得實(shí)效，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)3-5年的努力，切實(shí)提高結(jié)對(duì)受援校的辦學(xué)水平和教育實(shí)績(jī)。

　　三、考核評(píng)價(jià)原則

　　樹立正確的教育質(zhì)量觀，以立德樹人為根本任務(wù)，實(shí)施針對(duì)性評(píng)價(jià)，注重學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)和特色評(píng)價(jià)，對(duì)教育核心校的績(jī)效評(píng)價(jià)以教共體（受援校）辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為主要依據(jù)。

　　四、考核評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　考核評(píng)價(jià)以核心校與成員校在資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生和考核捆綁等方面為主要內(nèi)容和指標(biāo)�？己酥笜�(biāo)見(jiàn)附件。

　　五、考核評(píng)價(jià)程序

　　考核評(píng)價(jià)工作從20xx年1月1日開(kāi)始，以三年為一個(gè)周期，每年度進(jìn)行一次。年度考核評(píng)價(jià)工作分自查自評(píng)、學(xué)期評(píng)價(jià)、年度總評(píng)三個(gè)步驟。

　　（一）自查自評(píng)：各城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體認(rèn)真對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)逐條對(duì)每學(xué)期教共體工作進(jìn)行自查自評(píng)打分，分別于每年6月30日、11月30日以前向區(qū)教育局提交自查自評(píng)報(bào)告。

　�。ǘ�）學(xué)期考評(píng)：在各城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體自評(píng)的基礎(chǔ)上，區(qū)教育局組織考核評(píng)價(jià)小組，按照考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)教共體每學(xué)期的辦學(xué)情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)打分。

　�。ㄈ�）年度總評(píng)：區(qū)教育局組織專家評(píng)審小組，結(jié)合自評(píng)、學(xué)期考評(píng)、區(qū)教育局相關(guān)科室日�？己饲闆r，對(duì)教共體年度辦學(xué)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)打分。

教研共同體方案9

　　一、精心謀劃，科學(xué)制定優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建方案

　　1.加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃。結(jié)合“十四五”規(guī)劃和20xx年遠(yuǎn)景目標(biāo)，各地要將義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作為提高教育公共服務(wù)供給水平的重要舉措，納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展統(tǒng)籌謀劃。到20xx年底，全省確保20%、爭(zhēng)取30%的縣、市、區(qū)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)；到20xx年底，爭(zhēng)取全省不低于70%的縣、市、區(qū)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)；到20xx年底，全省所有縣、市、區(qū)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)。

　　2.堅(jiān)持因地制宜。各州、市要認(rèn)真總結(jié)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展工作經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)云南省縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估工作規(guī)劃，確定每個(gè)縣、市、區(qū)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的時(shí)間表、路線圖，明確工作目標(biāo)、年度任務(wù)、保障措施等內(nèi)容。有關(guān)部門要為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供必要的土地、資金、人員、政策等保障。要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)把質(zhì)量，在保持穩(wěn)中求進(jìn)的前提下，可結(jié)合實(shí)際對(duì)規(guī)劃進(jìn)度作適當(dāng)優(yōu)化和調(diào)整。

　　3.強(qiáng)化縣級(jí)政府主體責(zé)任。嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育“以縣為主”的管理體制，按照國(guó)家和我省關(guān)于深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的總體要求，逐縣摸底，全面、準(zhǔn)確掌握縣域義務(wù)教育資源配置、政府保障程度、教育質(zhì)量、社會(huì)認(rèn)可度等4個(gè)方面基本情況，健全硬件投入、設(shè)施設(shè)備定期更新等機(jī)制，制定責(zé)任到人的整改方案和措施。

　　二、創(chuàng)新方式，合理配置義務(wù)教育資源

　　4.科學(xué)規(guī)劃學(xué)校布局。按照新型城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程、空間布局和常住人口規(guī)模編制義務(wù)教育學(xué)校布局規(guī)劃，根據(jù)學(xué)齡人口變化趨勢(shì)、中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)留足夠的'義務(wù)教育學(xué)校用地，納入城鄉(xiāng)規(guī)劃并嚴(yán)格實(shí)施，不得隨意變更。各級(jí)政府將教育部門納入同級(jí)城鄉(xiāng)規(guī)劃委員會(huì)成員單位，實(shí)行教育用地聯(lián)審聯(lián)批制度，新建配套學(xué)校建設(shè)方案，有關(guān)部門應(yīng)征得教育行政部門同意。依法落實(shí)城鎮(zhèn)新建住宅小區(qū)配套建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校有關(guān)規(guī)定。義務(wù)教育學(xué)位主要由公辦學(xué)校提供，強(qiáng)化民辦義務(wù)教育學(xué)校規(guī)范管理。

　　5.推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。建立義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作臺(tái)賬，繼續(xù)實(shí)施義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升等項(xiàng)目，通盤考慮現(xiàn)有教育資源的利用，加快城鎮(zhèn)學(xué)校擴(kuò)容增位，全面消除義務(wù)教育大班額、大校額，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)條件和班額、校額達(dá)標(biāo)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，探索鄉(xiāng)村溫馨校園建設(shè)有效途徑，努力推動(dòng)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村溫馨校園全覆蓋。

　　6.推行學(xué)區(qū)化管理和集團(tuán)化辦學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)區(qū)化、集團(tuán)化辦學(xué)模式優(yōu)勢(shì)和優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校示范輻射作用，增加優(yōu)質(zhì)教育資源總量。促進(jìn)學(xué)區(qū)學(xué)校間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)薄弱學(xué)校造血機(jī)能，整體提升辦學(xué)質(zhì)量。以教師科學(xué)配置為基礎(chǔ)、教學(xué)質(zhì)量為核心、教育評(píng)價(jià)為牽引，促進(jìn)校際間管理、教學(xué)、教研緊密融合。建立健全縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)機(jī)制，完善“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+薄弱學(xué)校”、“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+新建學(xué)校”幫扶機(jī)制。

　　三、完善機(jī)制，全面提高義務(wù)教育公共服務(wù)水平

　　7.完善控輟保學(xué)常態(tài)化工作機(jī)制。壓實(shí)控輟保學(xué)“雙線四級(jí)”責(zé)任，落實(shí)各級(jí)政府及有關(guān)部門、學(xué)校和村組共同參與的聯(lián)防聯(lián)控責(zé)任機(jī)制，推動(dòng)控輟保學(xué)從動(dòng)態(tài)清零轉(zhuǎn)向常態(tài)清零。充分利用云南省義務(wù)教育在校學(xué)生動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)、政府救助平臺(tái)等，認(rèn)真落實(shí)控輟保學(xué)服務(wù)管理工作，確保底數(shù)清、情況明、無(wú)遺漏，確保輟學(xué)學(xué)生“勸得回”。健全普職融合等安置保學(xué)和應(yīng)助盡助救助機(jī)制，確保勸返學(xué)生穩(wěn)得住、有出路。健全學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，提升學(xué)校吸引力，確保勸返學(xué)生“學(xué)得好”。落實(shí)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，充分發(fā)揮家庭教育在控輟保學(xué)中的重要作用。加強(qiáng)專門學(xué)校建設(shè)和專門教育工作，依法依規(guī)開(kāi)展未成年犯義務(wù)教育保障工作。

　　8.完善隨遷子女入學(xué)機(jī)制。深入推進(jìn)“兩為主、兩納入、以居住證為主要依據(jù)”的隨遷子女入學(xué)政策，切實(shí)簡(jiǎn)化優(yōu)化隨遷子女入學(xué)流程和證明要求，加快推進(jìn)隨遷子女在公辦學(xué)�；蛞哉�府購(gòu)買民辦學(xué)位方式入學(xué)就讀。健全農(nóng)村留守兒童精準(zhǔn)關(guān)愛(ài)保護(hù)機(jī)制，優(yōu)先保障寄宿需求，暢通親子溝通交流渠道，強(qiáng)化人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。

　　9.提升特殊教育質(zhì)量。提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平和教育質(zhì)量。推動(dòng)特殊教育拓展融合，從義務(wù)教育向?qū)W前教育和高中階段教育兩端延伸。健全面向視力、聽(tīng)力、智力障礙和孤獨(dú)癥等各類殘疾兒童的特殊教育服務(wù)機(jī)制。落實(shí)義務(wù)教育階段特殊教育公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)殘疾學(xué)生資助力度。健全特殊教育專業(yè)支撐體系，為特殊教育學(xué)校、特教班配齊配足教職工，為招收殘疾學(xué)生的普通學(xué)校配備特殊教育資源教室和專職兼職教師。

　　四、深化改革，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力

　　10.改進(jìn)義務(wù)教育評(píng)價(jià)。開(kāi)展政府履行義務(wù)教育職責(zé)評(píng)價(jià)、縣域義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)等，切實(shí)扭轉(zhuǎn)以分?jǐn)?shù)為主的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色和活力。完善義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度，適時(shí)推進(jìn)省域自主性監(jiān)測(cè)，建立反饋整改機(jī)制。研究制定中小學(xué)教師教育教學(xué)述評(píng)有關(guān)制度，將任課教師每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)述評(píng)情況納入對(duì)教師的考核內(nèi)容。

　　11.大力推進(jìn)智慧教育。以數(shù)字校園建設(shè)為抓手，實(shí)施學(xué)�；�礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境智能化改造，普及智能教室、虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、智能圖書館等智能學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)終端。用好國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，加快建設(shè)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源，以數(shù)字課堂建設(shè)為重點(diǎn)，建設(shè)一批線上線下融合示范課程，建成服務(wù)全省的智能教育公共服務(wù)平臺(tái)。探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新型教學(xué)管理模式，提升區(qū)域間、城鄉(xiāng)間以及校際間的教學(xué)管理水平。

　　12.提升教育治理水平。全面推進(jìn)依法行政、依法治教、依法治校。嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育免試就近入學(xué)全覆蓋政策。實(shí)施陽(yáng)光均衡分班，均衡配備師資，嚴(yán)禁設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班級(jí)。切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，探索統(tǒng)籌校內(nèi)外資源提高課后服務(wù)質(zhì)量的有效途徑及模式。加強(qiáng)學(xué)校黨組織建設(shè)，落實(shí)和完善黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。積極推進(jìn)學(xué)校章程建設(shè)。探索推進(jìn)學(xué)生上學(xué)放學(xué)路徑規(guī)劃和校園周邊交通環(huán)境治理改造等工作。健全學(xué)校安全制度及應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)人防物防技防建設(shè)，依法依規(guī)處置校園欺凌和暴力事件。

　　五、全面發(fā)展，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

　　13.堅(jiān)持“五育”并舉。強(qiáng)化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育。強(qiáng)化學(xué)校體育工作，定期開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康和視力監(jiān)測(cè)，推動(dòng)足球、籃球、排球等體育項(xiàng)目進(jìn)校園，保證中小學(xué)生每天校內(nèi)體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)。實(shí)施學(xué)校美育提升行動(dòng)，把美育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程。廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，拓寬勞動(dòng)教育渠道，創(chuàng)新勞動(dòng)教育方法和評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)心理健康教育，健全學(xué)生心理健康問(wèn)題定期篩查評(píng)估、早期識(shí)別與干預(yù)機(jī)制。

　　14.推進(jìn)課堂教學(xué)改革。制定教學(xué)計(jì)劃和課堂教學(xué)基本要求，嚴(yán)格按照課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施課堂教學(xué)。堅(jiān)持因材施教，精準(zhǔn)分析學(xué)情，重視對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助輔導(dǎo)。規(guī)范課堂教學(xué)，培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)模式。優(yōu)化課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、深度、全員參與。注重課堂向課外延伸、教學(xué)向教育拓展，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。健全教學(xué)評(píng)價(jià)制度，注重評(píng)估與改進(jìn)，提高課堂教學(xué)效率。統(tǒng)籌調(diào)控不同年級(jí)、不同學(xué)科作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間，嚴(yán)格控制考試次數(shù)。

　　15.發(fā)揮教研支撐作用。完善省、州市、縣、學(xué)校四級(jí)教研體系，推進(jìn)省、州市、縣三級(jí)教研機(jī)構(gòu)建設(shè)，配齊所有學(xué)科專職教研員。健全教研員準(zhǔn)入、退出、考核激勵(lì)和專業(yè)發(fā)展機(jī)制，建立專職兼職結(jié)合的教研隊(duì)伍。因地制宜采用區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研、校本教研、綜合教研、主題教研以及教學(xué)展示、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、項(xiàng)目研究等多種方式，增強(qiáng)教研工作服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和教育管理決策等方面的效能。

　　六、夯實(shí)基礎(chǔ)，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍

　　16.優(yōu)化教師資源配置。進(jìn)一步挖潛創(chuàng)新，加強(qiáng)中小學(xué)編制管理，加快推動(dòng)全省中小學(xué)教職工編制全面達(dá)到國(guó)家基本標(biāo)準(zhǔn)。深入持續(xù)推進(jìn)義務(wù)教育教師“縣管校聘”改革，各縣、市、區(qū)統(tǒng)籌教師資源，按照高于規(guī)定學(xué)歷的教師數(shù)、縣級(jí)以上骨干教師數(shù)、體育藝術(shù)專任教師數(shù)以及教師職稱、年齡結(jié)構(gòu)等核心指標(biāo)，均衡配置縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師，推行教師、校長(zhǎng)交流輪崗。嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制度，實(shí)行教師資格定期注冊(cè)制度。持續(xù)加大思政、體育、音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和心理健康、特殊教育等緊缺教師的配備和培養(yǎng)力度。

　　17.提高教師專業(yè)能力。推進(jìn)基礎(chǔ)教育學(xué)校校長(zhǎng)職級(jí)制改革，推進(jìn)校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。實(shí)施“萬(wàn)名校長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃”、義務(wù)教育青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)和省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目重點(diǎn)向鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣、邊境地區(qū)、“三區(qū)三州”有關(guān)地區(qū)傾斜。加強(qiáng)小規(guī)模學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）教師、小學(xué)全科教師和“三科”統(tǒng)編教材教師隊(duì)伍建設(shè)。切實(shí)落實(shí)中小學(xué)10%公用經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)的政策。改進(jìn)教師評(píng)價(jià)機(jī)制，將師德表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。

　　18.依法保障教師待遇。建立健全義務(wù)教育教師工資隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員待遇調(diào)整的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，推動(dòng)各地為鄉(xiāng)村教師提供穩(wěn)定性住房。實(shí)施集中連片地區(qū)鄉(xiāng)村教師差別化生活補(bǔ)助政策。績(jī)效工資核定向鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校傾斜，內(nèi)部分配向班主任和承擔(dān)特殊教育任務(wù)的教師傾斜。對(duì)督查檢查評(píng)比考核事項(xiàng)和社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)范，切實(shí)減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)。按照國(guó)家和我省有關(guān)規(guī)定，對(duì)從教20年以上的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)各地對(duì)優(yōu)秀教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　七、壓實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展組織領(lǐng)導(dǎo)

　　19.強(qiáng)化主體責(zé)任。各級(jí)政府要把推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作為履行公共教育職能的重要任務(wù)，納入重要議事日程。健全完善各級(jí)政府分管負(fù)責(zé)同志為組長(zhǎng)、有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)制，明確機(jī)構(gòu)編制、發(fā)展改革、教育、公安、財(cái)政、人力資源社會(huì)保障、自然資源等部門相應(yīng)責(zé)任。各級(jí)政府每年至少要聽(tīng)取1次義務(wù)教育工作匯報(bào)，建立健全有關(guān)獎(jiǎng)懲制度。

　　20.強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。保障義務(wù)教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入，嚴(yán)格落實(shí)財(cái)政一般公共預(yù)算教育支出“兩個(gè)只增不減”要求。進(jìn)一步優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校、鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和薄弱學(xué)校建設(shè)，加強(qiáng)義務(wù)教育階段思政課建設(shè)，加大對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量提升工作的投入。

　　21.強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估。省政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室根據(jù)各地工作規(guī)劃和年度計(jì)劃，建立義務(wù)教育年度鞏固情況監(jiān)測(cè)制度，通過(guò)調(diào)研評(píng)估、指標(biāo)監(jiān)測(cè)等方式對(duì)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建縣開(kāi)展實(shí)地評(píng)估和指導(dǎo)，對(duì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求的縣、市、區(qū)適時(shí)申請(qǐng)國(guó)家認(rèn)定。強(qiáng)化督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用，對(duì)因工作落實(shí)不到位，不按期完成創(chuàng)建任務(wù)的地區(qū)和創(chuàng)建后出現(xiàn)工作滑坡的州、市、縣、區(qū)進(jìn)行約談或問(wèn)責(zé)。各州、市人民政府要健全監(jiān)測(cè)機(jī)制，完善監(jiān)測(cè)手段，通過(guò)全程監(jiān)測(cè)、動(dòng)態(tài)監(jiān)控、過(guò)程督導(dǎo)等，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建縣和規(guī)劃縣的督促指導(dǎo)。

　　22.強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。對(duì)在20xx年及以前年度主動(dòng)申請(qǐng)接受國(guó)家級(jí)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評(píng)估認(rèn)定工作的縣、市、區(qū)，省級(jí)在資金分配、項(xiàng)目安排等方面予以傾斜支持。大力推行項(xiàng)目工作法、一線工作法、典型引路法，每年組織1次義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展研討觀摩活動(dòng)，推介宣傳典型經(jīng)驗(yàn)做法。

教研共同體方案10

　　一、指導(dǎo)思想

　　按照國(guó)家和省、市關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革總體部署，堅(jiān)持“�；�本、強(qiáng)基層、建機(jī)制”，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，按照“政府主導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃，堅(jiān)持公益、創(chuàng)新機(jī)制，資源下沉、提升能力，便民惠民、群眾受益”的原則，以體制機(jī)制改革為突破口，以均衡下沉醫(yī)療資源、推進(jìn)分級(jí)診療為根本目的，建設(shè)和發(fā)展“縣域醫(yī)療衛(wèi)生共同體”（簡(jiǎn)稱“醫(yī)共體”），逐步改造和完善醫(yī)療服務(wù)體系，促進(jìn)醫(yī)療服務(wù)模式轉(zhuǎn)變，建立合理就醫(yī)秩序，實(shí)現(xiàn)發(fā)展方式由以治病為中心向以健康為中心轉(zhuǎn)變。

　　二、工作目標(biāo)

　　整合縣域內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生資源，建立醫(yī)療服務(wù)分工協(xié)作新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)縣級(jí)醫(yī)院優(yōu)勢(shì)醫(yī)療資源下沉基層，推進(jìn)分級(jí)診療和雙向轉(zhuǎn)診，提升基層醫(yī)療服務(wù)能力，建立以“縣級(jí)醫(yī)院為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為樞紐、村衛(wèi)生室為網(wǎng)底”的縣域醫(yī)療衛(wèi)生一體化管理新格局。通過(guò)醫(yī)共體建設(shè)試點(diǎn)，整體完善醫(yī)共體服務(wù)體系，使我縣醫(yī)共體成為服務(wù)、責(zé)任、利益、管理共同體，基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力進(jìn)一步提升，“基層首診、雙向轉(zhuǎn)診、急慢分治、上下聯(lián)動(dòng)”的分級(jí)診療模式基本逐步建成。

　　三、基本原則

　　（一）政府主導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃。強(qiáng)化政府宏觀管理和規(guī)劃引導(dǎo)，根據(jù)我縣縣域醫(yī)療資源結(jié)構(gòu)布局和群眾健康服務(wù)需求，按照業(yè)務(wù)相關(guān)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、雙向選擇、持續(xù)發(fā)展等要求，兼顧既往形成的合作關(guān)系，統(tǒng)籌安排醫(yī)療機(jī)構(gòu)組建醫(yī)共體，建立完善醫(yī)療機(jī)構(gòu)間分工協(xié)作機(jī)制。

　�。ǘ�）堅(jiān)持公益，創(chuàng)新機(jī)制。堅(jiān)持政府辦醫(yī)主體責(zé)任不變，堅(jiān)持醫(yī)療、醫(yī)保、醫(yī)藥聯(lián)動(dòng)改革，創(chuàng)新體制機(jī)制，逐步破除財(cái)政投入、醫(yī)保支付、人事管理等方面的壁壘和障礙，鼓勵(lì)醫(yī)共體內(nèi)成員單位在保持法人資格、單位性質(zhì)、人員編制、投入渠道、職責(zé)任務(wù)、優(yōu)惠政策、原有名稱等“七不變”的前提下，實(shí)施人事管理、財(cái)務(wù)管理、藥品目錄、采購(gòu)配送、診療標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)保支付、醫(yī)防融合、績(jī)效考核、信息系統(tǒng)、后勤保障等“十統(tǒng)一”管理，調(diào)動(dòng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)以及醫(yī)務(wù)人員的積極性。

　�。ㄈ�）資源下沉，提升能力。利用縣級(jí)醫(yī)院優(yōu)質(zhì)資源集中的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)技術(shù)幫扶、人才培養(yǎng)等手段，發(fā)揮對(duì)基層的技術(shù)輻射和帶動(dòng)作用。鼓勵(lì)醫(yī)共體內(nèi)發(fā)揮集約優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)縣域醫(yī)療資源共享，提高醫(yī)療服務(wù)體系整體能力與社會(huì)效益。

　�。ㄋ模┍忝窕菝瘢�群眾受益。堅(jiān)持以人民健康為中心，創(chuàng)新醫(yī)共體工作機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)醫(yī)療質(zhì)量同質(zhì)化管理，強(qiáng)化基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的居民健康“守門人”功能，重點(diǎn)推進(jìn)公共衛(wèi)生服務(wù)、慢性病預(yù)防、治療、管理和基本醫(yī)療緊密結(jié)合、深度融合，方便群眾就近就醫(yī)，減輕群眾負(fù)擔(dān)。

　　四、組建和管理

　�。ㄒ唬┙M建縣醫(yī)共體

　　以縣第一人民醫(yī)院為核心，縣婦幼保健院、縣第二人民醫(yī)院、縣疾病預(yù)防控制中心、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為成員，組建郯城縣縣域醫(yī)療衛(wèi)生共同體（以下簡(jiǎn)稱“縣醫(yī)共體”）。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院保留原名稱，加掛郯城縣第一人民醫(yī)院某某分院牌子。核心單位與成員單位形成“責(zé)權(quán)統(tǒng)一、分工協(xié)作”的縣域醫(yī)共體。

　�。ǘ�）建立醫(yī)共體管理體系

　　1.統(tǒng)一人事管理。縣醫(yī)共體人員編制實(shí)行總額控制，由醫(yī)共體按照縣級(jí)醫(yī)院和基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)兩個(gè)范疇統(tǒng)籌使用，原則上可橫向、不縱向統(tǒng)籌。醫(yī)共體內(nèi)全部實(shí)行崗位聘用制，按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、合同管理。原有人員按原人事規(guī)定管理，新進(jìn)人員由醫(yī)共體自主招聘，報(bào)縣委編辦備案。完善與醫(yī)共體建設(shè)相適應(yīng)的職稱晉升辦法，實(shí)行科學(xué)評(píng)價(jià)，拓展醫(yī)務(wù)人員職業(yè)發(fā)展空間。醫(yī)共體內(nèi)二級(jí)及以上醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中從事醫(yī)療或疾病預(yù)防控制專業(yè)技術(shù)工作的人員，申報(bào)高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格前，必須按規(guī)定到基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)連續(xù)服務(wù)1年。鼓勵(lì)縣級(jí)醫(yī)院向基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)派出專業(yè)技術(shù)人員和管理人才，基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)務(wù)人員和管理人員到縣級(jí)醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高基層醫(yī)療業(yè)務(wù)水平和管理水平。

　　2.統(tǒng)一財(cái)務(wù)管理。組建縣醫(yī)共體財(cái)務(wù)核算中心，單獨(dú)設(shè)立集團(tuán)專戶、專賬，在現(xiàn)行財(cái)政投入政策、渠道和補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)不變的前提下，醫(yī)共體內(nèi)各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)實(shí)行統(tǒng)一管理，獨(dú)立核算。財(cái)政投入資金按國(guó)庫(kù)集中支付程序統(tǒng)一支付使用。醫(yī)共體設(shè)立固定資產(chǎn)專賬，分別建立臺(tái)賬，實(shí)行統(tǒng)一管理。各單位診療設(shè)備在保持所有權(quán)不變的情況下，可由醫(yī)共體核心單位根據(jù)業(yè)務(wù)需求統(tǒng)一調(diào)配使用。

　　3.統(tǒng)一藥品目錄。醫(yī)共體內(nèi)統(tǒng)一藥品醫(yī)保報(bào)銷目錄、統(tǒng)一價(jià)格。藥品目錄優(yōu)先選擇國(guó)家基本藥物。醫(yī)共體各成員單位所需藥械由醫(yī)共體統(tǒng)一招標(biāo)采購(gòu)�？h級(jí)及以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)可遴選的藥品范圍全部下沉基層，加強(qiáng)醫(yī)共體內(nèi)各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)用藥銜接，制定長(zhǎng)處方、延伸處方實(shí)施方案，明確處方病種和藥品目錄，并結(jié)合實(shí)際適時(shí)調(diào)整完善。

　　4.統(tǒng)一采購(gòu)配送。堅(jiān)持藥品集中采購(gòu)方向，落實(shí)以省為單位的.集中采購(gòu)和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)自主采購(gòu)有機(jī)結(jié)合的藥品集中采購(gòu)新機(jī)制。在嚴(yán)格執(zhí)行取消藥品加成政策前提下，醫(yī)共體通過(guò)省藥品集中采購(gòu)平臺(tái)，對(duì)中標(biāo)結(jié)果執(zhí)行滿1年以上的公開(kāi)招標(biāo)藥品進(jìn)行集中議價(jià)采購(gòu)。各成員單位所需藥械由醫(yī)共體統(tǒng)一招標(biāo)采購(gòu)、統(tǒng)一配送、統(tǒng)一結(jié)算。

　　5.統(tǒng)一診療標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)共體統(tǒng)一規(guī)章制度、統(tǒng)一技術(shù)規(guī)范、統(tǒng)一人員培訓(xùn)、統(tǒng)一業(yè)務(wù)指導(dǎo)、統(tǒng)一工作考核，全面推廣臨床路徑管理和優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。制定完善縣域內(nèi)分級(jí)診療標(biāo)準(zhǔn)，健全雙向轉(zhuǎn)診制度。建立縣域消毒供應(yīng)、心電診斷、臨床檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)影像、遠(yuǎn)程會(huì)診等五大中心；按照各分院功能定位和技術(shù)特色，合理布局，重點(diǎn)建設(shè)區(qū)域診療分中心，實(shí)現(xiàn)醫(yī)共體內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化、同質(zhì)化，并實(shí)現(xiàn)整個(gè)診療過(guò)程的可追蹤、可調(diào)控、可監(jiān)管。

　　6.統(tǒng)一醫(yī)保支付。按照“總額預(yù)付、結(jié)余留用、合理超支分擔(dān)”原則，將不低于上一年度的醫(yī)保資金打包預(yù)付給縣醫(yī)共體，實(shí)行按月預(yù)付、當(dāng)月結(jié)算、動(dòng)態(tài)調(diào)整、年終平衡�？h醫(yī)共體建立醫(yī)保資金專戶，實(shí)行專賬管理�？h醫(yī)共體結(jié)余資金可用于擴(kuò)大家庭醫(yī)生簽約服務(wù)范圍和內(nèi)容等。按照上級(jí)有關(guān)政策要求，完善超支分擔(dān)比例。縣醫(yī)共體內(nèi)上下級(jí)轉(zhuǎn)診的，患者住院只扣減一次報(bào)銷起付線。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院住院報(bào)銷比例提高到90%，中醫(yī)藥項(xiàng)目報(bào)銷比例提高到95%，起付線調(diào)整為200元，年度內(nèi)只扣減一次。

　　7.統(tǒng)一醫(yī)防融合。將縣疾病預(yù)防控制中心、縣皮防站、縣結(jié)防所納入縣醫(yī)共體成員單位，承擔(dān)各自牽頭業(yè)務(wù)的指導(dǎo)落實(shí)。同時(shí)，促進(jìn)公共衛(wèi)生、預(yù)防保健、家醫(yī)簽約、康復(fù)養(yǎng)老與基本醫(yī)療的緊密結(jié)合、深度融合。以高血壓、糖尿病等慢性病管理為突破口探索基層醫(yī)防融合服務(wù)模式，發(fā)揮家庭醫(yī)生團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，明確團(tuán)隊(duì)中醫(yī)生在開(kāi)展醫(yī)防融合管理中的主導(dǎo)作用，推動(dòng)“上下分開(kāi)”。做好區(qū)域衛(wèi)生健康信息系統(tǒng)與高血壓、糖尿病質(zhì)控監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的銜接，推動(dòng)高血壓、糖尿病醫(yī)防融合管理數(shù)據(jù)共享。

　　8.統(tǒng)一績(jī)效管理。合理利用核心單位和基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的各自優(yōu)勢(shì)，通過(guò)內(nèi)部協(xié)商建立利益協(xié)作共同體，建立員工績(jī)效激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮醫(yī)共體內(nèi)醫(yī)務(wù)人員的積極性。醫(yī)共體內(nèi)部要建立考核機(jī)制，應(yīng)將服務(wù)數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)時(shí)效、群眾滿意度等關(guān)鍵指標(biāo)納入績(jī)效分配考核。對(duì)于醫(yī)共體內(nèi)部開(kāi)展交流學(xué)習(xí)、技術(shù)指導(dǎo)、專家坐診、雙向轉(zhuǎn)診的醫(yī)務(wù)人員和管理人員，按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)給予適當(dāng)補(bǔ)貼。

　　9.統(tǒng)一信息系統(tǒng)。建立區(qū)域衛(wèi)生健康信息平臺(tái)，將縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)全民健康信息統(tǒng)一管理，推進(jìn)醫(yī)共體內(nèi)院務(wù)管理、診療信息、電子病歷和醫(yī)療服務(wù)等信息互聯(lián)互通，醫(yī)共體各成員單位間可以共享縣域內(nèi)居民健康信息數(shù)據(jù)，便捷開(kāi)展預(yù)約診療、雙向轉(zhuǎn)診、健康管理、遠(yuǎn)程醫(yī)療等服務(wù)，方便患者看病就醫(yī)。

　　10.統(tǒng)一后勤保障。消毒供應(yīng)、辦公用品等醫(yī)共體內(nèi)各項(xiàng)后勤保障服務(wù)均統(tǒng)一管理，統(tǒng)一供給和保障，相關(guān)費(fèi)用按照成本予以結(jié)算。

　　五、實(shí)施步驟

　　（一）準(zhǔn)備階段（20xx年10月）。研究建立縣域醫(yī)療衛(wèi)生一體化發(fā)展機(jī)制，調(diào)研起草并出臺(tái)醫(yī)共體建設(shè)實(shí)施方案、章程，搭好基本架構(gòu)，明確部門單位職責(zé)分工，為醫(yī)共體建設(shè)工作的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）實(shí)施階段（20xx年11月－12月）。醫(yī)共體建設(shè)啟動(dòng)并正式運(yùn)行，按照“七不變”“十統(tǒng)一”的總體要求，初步制定并落實(shí)工作機(jī)制，落實(shí)保障措施，確保醫(yī)共體有序有效運(yùn)作。

　　（三）推進(jìn)階段（20xx年1月-12月）。進(jìn)一步建立完善的醫(yī)共體內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，根據(jù)工作需要及時(shí)制定完善配套政策措施，促進(jìn)縣域內(nèi)分級(jí)診療制度全面落實(shí)、就診新格局得到構(gòu)建。

　　六、工作要求

　　（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。開(kāi)展醫(yī)共體建設(shè)是醫(yī)聯(lián)體建設(shè)的重要內(nèi)容，也是推進(jìn)分級(jí)診療、優(yōu)化整合醫(yī)療資源的重要載體。各有關(guān)部門要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，把醫(yī)共體建設(shè)納入重要議事日程、擺在突出位置，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立部門協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制，制定工作方案，完善配套措施，強(qiáng)化督導(dǎo)考核，確保工作順利開(kāi)展。

　�。ǘ�）實(shí)施多方聯(lián)動(dòng)。各有關(guān)部門和單位要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，及時(shí)出臺(tái)配套文件，發(fā)揮政策疊加效應(yīng)，保證改革措施有效落實(shí)。縣衛(wèi)生健康局要發(fā)揮牽頭作用，明確醫(yī)共體建設(shè)管理機(jī)構(gòu)和專職人員，組織制定醫(yī)共體建設(shè)規(guī)劃，建立醫(yī)共體效果評(píng)估機(jī)制和績(jī)效考核辦法，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)共體的監(jiān)管。縣財(cái)政局要按照規(guī)定落實(shí)財(cái)政補(bǔ)助政策�？h人力資源和社會(huì)保障局要完善績(jī)效工資分配機(jī)制�？h醫(yī)療保障局要推進(jìn)醫(yī)保支付方式改革。

　　（三）強(qiáng)化督查評(píng)估。以落實(shí)醫(yī)共體內(nèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)功能定位、基層人才結(jié)構(gòu)改善和服務(wù)能力提升以及分級(jí)診療制度建設(shè)等內(nèi)容為重點(diǎn)，建立醫(yī)共體整體成效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，實(shí)施整體評(píng)估。要加強(qiáng)評(píng)估效果的運(yùn)用，與醫(yī)療機(jī)構(gòu)評(píng)審評(píng)價(jià)、重點(diǎn)�？平ㄔO(shè)、財(cái)政補(bǔ)助、醫(yī)保支付等掛鉤，強(qiáng)化工作導(dǎo)向作用。

　　（四）注重宣傳引導(dǎo)。利用各種宣傳媒體，采取多種形式，加大對(duì)開(kāi)展縣域醫(yī)共體建設(shè)工作目的、運(yùn)行機(jī)制、診療程序、政策措施等相關(guān)內(nèi)容的宣傳。要組織開(kāi)展對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理人員和醫(yī)務(wù)人員的政策培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)廣大醫(yī)務(wù)人員參與改革、支持改革的積極性和主動(dòng)性。要加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，及時(shí)推廣典型做法。引導(dǎo)群眾改變就醫(yī)觀念和習(xí)慣，提高社會(huì)認(rèn)知度和各方面支持認(rèn)可度，為推動(dòng)醫(yī)共體建設(shè)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

教研共同體方案11

　　一、總體目標(biāo)

　　到20xx年6月，第一批醫(yī)共體建設(shè)縣運(yùn)行和管理機(jī)制基本建立，初步形成以縣級(jí)醫(yī)院為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為樞紐、村衛(wèi)生室為基礎(chǔ)的縣域醫(yī)共體管理模式。

　　到20xx年底，全省所有縣（市、區(qū)）全面推開(kāi)縣域醫(yī)共體建設(shè)，縣域內(nèi)基本醫(yī)療、公共衛(wèi)生和健康管理能力進(jìn)一步提升，整合型醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系初步建成。

　　到20xx年，縣域醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力明顯增強(qiáng)，資源利用效率明顯提升，群眾健康水平明顯提高；所有醫(yī)共體牽頭醫(yī)院達(dá)到縣級(jí)醫(yī)院綜合能力推薦標(biāo)準(zhǔn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）所在地醫(yī)共體成員單位普遍具備較高水平的基本醫(yī)療、公共衛(wèi)生和健康管理等服務(wù)能力，基層就診率達(dá)到65％以上，縣域就診率達(dá)到90％以上。

　　二、主要任務(wù)

　　（一）構(gòu)建縣域醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系。

　　1.整合縣鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)資源。綜合考慮縣域內(nèi)地緣關(guān)系、人口分布、群眾就醫(yī)需求、醫(yī)療資源分布等因素，將區(qū)域內(nèi)醫(yī)療資源進(jìn)行整合。以縣域?yàn)閱挝�，將服�?wù)區(qū)域劃分為若干個(gè)(一般為1-3個(gè))網(wǎng)格，每個(gè)網(wǎng)格建設(shè)1個(gè)以1家縣級(jí)醫(yī)院為龍頭、其他若干家縣級(jí)醫(yī)院及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心)為成員單位的緊密型醫(yī)共體。醫(yī)共體成員單位人、財(cái)、物全面整合,功能職責(zé)整體納入,形成管理、服務(wù)、利益、責(zé)任共同體。醫(yī)共體為網(wǎng)格內(nèi)居民提供健康管理、疾病預(yù)防、診斷、治療、康復(fù)等連續(xù)性醫(yī)療服務(wù)。鼓勵(lì)中醫(yī)醫(yī)院牽頭建設(shè)醫(yī)共體，充分發(fā)揮婦幼保健機(jī)構(gòu)預(yù)防、保健和診療作用，鼓勵(lì)社會(huì)辦醫(yī)療機(jī)構(gòu)和康復(fù)醫(yī)院、護(hù)理院加入醫(yī)共體。三級(jí)醫(yī)院和康復(fù)、護(hù)理等慢性病醫(yī)療機(jī)構(gòu)可以跨網(wǎng)格提供服務(wù)，檢查檢驗(yàn)、消毒供應(yīng)、特殊臨床�？萍夹g(shù)等可以區(qū)域內(nèi)資源共享。

　　2.完善鄉(xiāng)村衛(wèi)生一體化管理。對(duì)政府或集體辦的村衛(wèi)生室和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站,納入醫(yī)共體業(yè)務(wù)一體化管理;依照規(guī)劃應(yīng)設(shè)置村衛(wèi)生室而未設(shè)置的村,逐步由醫(yī)共體負(fù)責(zé)延伸服務(wù)。其他村衛(wèi)生室，可按照自愿原則，鼓勵(lì)納入醫(yī)共體統(tǒng)籌管理。推進(jìn)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),不斷完善設(shè)施設(shè)備,改善鄉(xiāng)村醫(yī)療條件和就醫(yī)環(huán)境。

　　3.促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生資源共享。醫(yī)共體內(nèi)可依托縣醫(yī)院或者獨(dú)立設(shè)置醫(yī)學(xué)影像、檢查檢驗(yàn)、消毒供應(yīng)、后勤服務(wù)等中心，為醫(yī)共體內(nèi)各醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供統(tǒng)一化服務(wù)。在保障醫(yī)療質(zhì)量的前提下，推進(jìn)醫(yī)共體內(nèi)不同級(jí)別類別醫(yī)療機(jī)構(gòu)間影像、檢查檢驗(yàn)結(jié)果互認(rèn)。

　�。ǘ�）建立縣域醫(yī)療衛(wèi)生管理體制。

　　4.形成統(tǒng)一高效政府辦醫(yī)體制。探索建立由縣級(jí)黨委、政府牽頭組建,相關(guān)政府部門及利益相關(guān)方參與的管理委員會(huì),統(tǒng)籌醫(yī)共體的規(guī)劃建設(shè)、投入保障、項(xiàng)目實(shí)施、考核監(jiān)管等重大事項(xiàng)。

　　5.健全醫(yī)共體內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。制定醫(yī)共體章程,建立健全內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)、管理制度和議事規(guī)則。充分落實(shí)醫(yī)共體在人員招聘和用人管理、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和崗位設(shè)置、中層干部聘任、內(nèi)部績(jī)效考核和收入分配、醫(yī)務(wù)人員職稱評(píng)聘、醫(yī)療業(yè)務(wù)發(fā)展等方面的自主權(quán),激發(fā)醫(yī)共體運(yùn)行活力、服務(wù)效率和發(fā)展動(dòng)力。

　�。ㄈ�）完善縣域醫(yī)療衛(wèi)生運(yùn)行機(jī)制。

　　6.建立人員統(tǒng)籌使用機(jī)制。推進(jìn)人事制度改革，將現(xiàn)有縣級(jí)醫(yī)院和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院編制統(tǒng)一管理，逐步實(shí)行編制、崗位“縣管鄉(xiāng)用”，促進(jìn)人才向基層流動(dòng)。建立靈活的選人用人機(jī)制，對(duì)所需適宜人才可由醫(yī)共體自主招聘。推進(jìn)醫(yī)共體內(nèi)崗位管理，按照按需設(shè)崗、按崗聘用、競(jìng)聘上崗、人崗相適的原則，實(shí)現(xiàn)醫(yī)共體人員統(tǒng)籌管理。

　　7.促進(jìn)資源集約利用。按照精簡(jiǎn)、高效的原則,整合設(shè)置人力資源、財(cái)務(wù)、醫(yī)保和信息化等管理中心,實(shí)行醫(yī)共體行政管理、醫(yī)療業(yè)務(wù)、后勤服務(wù)、信息系統(tǒng)等統(tǒng)一管理,統(tǒng)籌醫(yī)共體內(nèi)基本建設(shè)、物資采購(gòu)和設(shè)備配置,主動(dòng)控制運(yùn)營(yíng)成本。加強(qiáng)醫(yī)共體內(nèi)部床位、號(hào)源、設(shè)備的統(tǒng)籌使用。完善雙向轉(zhuǎn)診機(jī)制。

　　8.加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理。醫(yī)共體內(nèi)設(shè)專門崗位，加強(qiáng)醫(yī)共體經(jīng)濟(jì)管理工作，承擔(dān)醫(yī)共體財(cái)務(wù)管理、成本管理、預(yù)算管理、會(huì)計(jì)核算、價(jià)格管理、資產(chǎn)管理、會(huì)計(jì)監(jiān)督和內(nèi)部控制工作，逐步實(shí)現(xiàn)醫(yī)共體內(nèi)財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理、集中核算、統(tǒng)籌運(yùn)營(yíng)。加強(qiáng)醫(yī)共體內(nèi)審管理，自覺(jué)接受審計(jì)監(jiān)督。

　　9.統(tǒng)一醫(yī)共體信息平臺(tái)。推進(jìn)電子病歷在縣域尤其在鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的普及應(yīng)用，促進(jìn)縣域內(nèi)各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)信息系統(tǒng)的互聯(lián)互通，提高服務(wù)效率。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”手段，重點(diǎn)推進(jìn)遠(yuǎn)程影像、遠(yuǎn)程心電、遠(yuǎn)程會(huì)診等服務(wù)，加強(qiáng)診斷智能輔助系統(tǒng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“鄉(xiāng)檢查、縣診斷”，方便患者看病就醫(yī)。

　　10.改革醫(yī)保支付方式。積極推進(jìn)醫(yī)保支付方式改革，探索對(duì)縣域醫(yī)共體實(shí)行醫(yī)保總額付費(fèi)等多種付費(fèi)方式，制定相應(yīng)考核辦法，形成醫(yī)共體內(nèi)順暢的轉(zhuǎn)診機(jī)制。研究制定遠(yuǎn)程醫(yī)療、日間手術(shù)、日間病房、家庭病床、居家護(hù)理、簽約服務(wù)等醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目?jī)r(jià)格與醫(yī)保報(bào)銷政策，適應(yīng)服務(wù)需求和服務(wù)模式轉(zhuǎn)變，形成可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　11.深化薪酬制度改革。落實(shí)“兩個(gè)允許”要求，合理確定和動(dòng)態(tài)提升醫(yī)共體工資總額和薪酬水平。建立以崗位為基礎(chǔ)，以績(jī)效為核心,多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的內(nèi)部分配機(jī)制。醫(yī)共體在核定的績(jī)效工資總額內(nèi)可打破人員身份限制，進(jìn)行自主分配，充分發(fā)揮績(jī)效工資的激勵(lì)導(dǎo)向作用。

　　12.推進(jìn)醫(yī)療服務(wù)價(jià)格改革。按照“騰空間、調(diào)結(jié)構(gòu)、保銜接”要求，動(dòng)態(tài)調(diào)整、合理提升體現(xiàn)醫(yī)務(wù)人員技術(shù)勞務(wù)價(jià)值的醫(yī)療服務(wù)價(jià)格，逐步提高醫(yī)療服務(wù)中技術(shù)勞務(wù)性收入的比重，調(diào)動(dòng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)及醫(yī)務(wù)人員積極性。

　　13.推進(jìn)藥品供應(yīng)保障機(jī)制改革。統(tǒng)籌開(kāi)展醫(yī)共體內(nèi)藥事管理。在優(yōu)先采購(gòu)使用基本藥物的前提下，可實(shí)行縣鄉(xiāng)村三級(jí)統(tǒng)一目錄、統(tǒng)一議價(jià)、統(tǒng)一采購(gòu)、統(tǒng)一配送、統(tǒng)一結(jié)算，落實(shí)公立醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)藥品采購(gòu)“兩票制”，降低采購(gòu)成本，保障供應(yīng)。

　　（四）提升縣域醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平。

　　14.提升縣級(jí)醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)能力。進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)共體牽頭醫(yī)院人才、技術(shù)、臨床�？频群诵哪芰�建設(shè)，提高規(guī)范化、精細(xì)化、信息化管理水平。進(jìn)一步完善縣級(jí)醫(yī)院診療科目設(shè)置，在健全一級(jí)診療科目的基礎(chǔ)上，逐步完善二級(jí)診療科目。進(jìn)一步加強(qiáng)臨床及其支撐�？平ㄔO(shè)，提升對(duì)縣域內(nèi)常見(jiàn)病、多發(fā)病以及傳染病、地方病的診療能力。通過(guò)改善設(shè)備設(shè)施、引進(jìn)專業(yè)人才、加入�？坡�(lián)盟等措施，提升急診、兒科、麻醉科、重癥醫(yī)學(xué)科等薄弱專科能力。加強(qiáng)與上級(jí)醫(yī)院的技術(shù)合作，引進(jìn)并推廣適宜技術(shù)項(xiàng)目，提高內(nèi)鏡、介入治療等微創(chuàng)技術(shù)臨床使用比例，提升腫瘤、心腦血管疾病、感染性疾病等重大疾病診療能力。

　　15.提升基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)服務(wù)能力。加強(qiáng)以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的.人才隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)助理全科醫(yī)生培訓(xùn)和農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)等多種方式，充實(shí)基層人才隊(duì)伍。進(jìn)一步加大基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)力度，改善基層服務(wù)條件和環(huán)境。加大對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生開(kāi)展實(shí)用技能和適宜技術(shù)培訓(xùn)力度，可采取巡回醫(yī)療、駐村服務(wù)等方式進(jìn)一步提高村級(jí)服務(wù)能力。

　　16.落實(shí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)功能定位�？h級(jí)醫(yī)院進(jìn)一步發(fā)揮縣域醫(yī)療服務(wù)“龍頭”作用，主要提供縣域內(nèi)常見(jiàn)病、多發(fā)病診療，以及危急重癥患者搶救和疑難復(fù)雜疾病向上轉(zhuǎn)診服務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為診斷明確、病情穩(wěn)定的慢性病患者、康復(fù)期患者、老年病患者等提供接續(xù)性醫(yī)療服務(wù)。村衛(wèi)生室根據(jù)當(dāng)?shù)厝罕娋歪t(yī)需求，加強(qiáng)公共衛(wèi)生和健康管理服務(wù)，做好疾病防控工作。

　　17.落實(shí)防治結(jié)合要求。由醫(yī)共體負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)居民健康管理和疾病診療工作，醫(yī)共體牽頭單位負(fù)總責(zé)，主動(dòng)承擔(dān)疾病預(yù)防工作。將疾病預(yù)防控制、婦幼保健、慢性病長(zhǎng)期照護(hù)等接續(xù)性醫(yī)療機(jī)構(gòu)等納入醫(yī)共體整體規(guī)劃，充分發(fā)揮專業(yè)機(jī)構(gòu)的作用。

　　18.做實(shí)家庭醫(yī)生簽約服務(wù)。拓展簽約服務(wù)內(nèi)涵，優(yōu)化服務(wù)流程，為群眾提供基本醫(yī)療、公共衛(wèi)生和健康管理相結(jié)合的服務(wù)，優(yōu)先向重點(diǎn)人群提供簽約服務(wù)，形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的契約關(guān)系。縣級(jí)醫(yī)院要加強(qiáng)對(duì)家庭醫(yī)生團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)和支持，賦予家庭醫(yī)生團(tuán)隊(duì)一定比例的醫(yī)院專家號(hào)、預(yù)約掛號(hào)、預(yù)留床位等資源，方便簽約居民優(yōu)先就診和住院，提高群眾簽約服務(wù)利用率。

　　三、組織保障

　　（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)政府要切實(shí)把醫(yī)共體建設(shè)作為深化縣域綜合醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的重要抓手,提上重要議事日程。要結(jié)合本地實(shí)際,認(rèn)真制定實(shí)施意見(jiàn)和工作方案,確保改革落地見(jiàn)效。衛(wèi)生健康、編制、發(fā)改、財(cái)政、人社、醫(yī)保、藥品監(jiān)管等部門要加強(qiáng)聯(lián)系,完善政策措施,制訂任務(wù)清單,加強(qiáng)工作協(xié)同,形成改革合力。

　�。ǘ�）強(qiáng)化績(jī)效考核。各級(jí)衛(wèi)生健康部門要建立縣域醫(yī)共體綜合績(jī)效考核制度和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，由對(duì)單一醫(yī)療機(jī)構(gòu)考核轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)醫(yī)共體綜合績(jī)效考核。以公益性為導(dǎo)向，突出職責(zé)履行、功能落實(shí)、醫(yī)療質(zhì)量、費(fèi)用控制、運(yùn)營(yíng)績(jī)效和群眾滿意度等考核指標(biāo)�？己私Y(jié)果與財(cái)政補(bǔ)助、醫(yī)保償付、薪酬總量等掛鉤。

　　（三）加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。各級(jí)政府要及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，推廣有益成果。充分利用報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，大力宣傳醫(yī)共體建設(shè)相關(guān)政策，加強(qiáng)典型宣傳，展示工作成效，營(yíng)造良好輿論氛圍，引導(dǎo)形成有序就醫(yī)的分級(jí)診療格局。

教研共同體方案12

　　為落實(shí)《浙江省教育廳等四部門關(guān)于新時(shí)代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（浙教基〔20xx〕70號(hào)）、《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)好“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對(duì)學(xué)校（校區(qū)）1500家”省政府民生實(shí)事任務(wù)的通知》（浙教辦函〔20xx〕53號(hào)）和《玉環(huán)市教育局等四部門關(guān)于印發(fā)玉環(huán)市城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)實(shí)施方案》（玉教〔20xx〕30號(hào)）工作要求，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋率，辦好人民滿意教育，結(jié)合玉環(huán)教育實(shí)際，特制定本考核評(píng)價(jià)方案。

　　一、考核對(duì)象

　　全市各城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體學(xué)校。

　　二、考核辦法

　�。ㄒ唬┛己诵问�

　　堅(jiān)持定性和定量相結(jié)合的原則，從常態(tài)化工作、項(xiàng)目評(píng)估、特色發(fā)展等三個(gè)方面，采用自查自評(píng)、實(shí)地考核和組織評(píng)審相結(jié)合的方法實(shí)施兩級(jí)評(píng)價(jià)、兩次評(píng)估。每學(xué)期各開(kāi)展一次常態(tài)化工作評(píng)估，每年11月份和次年6月份分別對(duì)各城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體學(xué)校按學(xué)年進(jìn)行第一學(xué)期評(píng)估和第二學(xué)期評(píng)估，每學(xué)期各開(kāi)展一次常態(tài)化工作評(píng)估，兩次常態(tài)化工作考核得分各按30%計(jì)入總分；學(xué)年末的.項(xiàng)目評(píng)估或特色發(fā)展評(píng)估總分40分，按實(shí)際考核得分計(jì)入總分。

　　融合型教育共同體、共建型教育共同體核心校和成員校的常態(tài)化工作考核結(jié)果按照1:1進(jìn)行賦分，項(xiàng)目評(píng)估考核結(jié)果按照7:3進(jìn)行賦分，學(xué)校特色發(fā)展考核結(jié)果按照3:7進(jìn)行賦分；協(xié)作型教育共同體核心校和成員校的常態(tài)化工作考核和項(xiàng)目評(píng)估考核結(jié)果同等賦分。

　　（二）考核程序

　　1.項(xiàng)目申報(bào)。學(xué)年初，核心校結(jié)合成員校實(shí)際共同商議確定幫扶項(xiàng)目，成員校在充分征求核心校意見(jiàn)后確定符合本校實(shí)際的特色發(fā)展方向，制定工作實(shí)施方案，并分別填寫《玉環(huán)市城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體幫扶項(xiàng)目申報(bào)表》（附件3）、《玉環(huán)市城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體學(xué)校特色發(fā)展申報(bào)表》報(bào)市教育局審核備案。

　　2.自查自評(píng)。各城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體學(xué)校對(duì)照《玉環(huán)市城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體學(xué)校常態(tài)化考核評(píng)價(jià)指標(biāo)》進(jìn)行自查自評(píng)，并于當(dāng)年的11月10日和次年6月10日前分別將學(xué)期自評(píng)情況報(bào)市教育局基礎(chǔ)教育科；對(duì)照《玉環(huán)市城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體學(xué)校特色發(fā)展和幫扶項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)指標(biāo)》進(jìn)行自查自評(píng)，并于次年5月30日前將自評(píng)情況報(bào)市教育局基礎(chǔ)教育科。

　　3.考核評(píng)價(jià)。學(xué)年末，由市教育局城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體領(lǐng)導(dǎo)小組組織開(kāi)展評(píng)價(jià)考核工作。根據(jù)學(xué)校自評(píng)報(bào)告，采用現(xiàn)場(chǎng)督查、組織評(píng)審等方式，對(duì)常態(tài)化工作、幫扶項(xiàng)目和特色發(fā)展實(shí)施成效進(jìn)行評(píng)審，并匯總考核結(jié)果。

　　三、考核結(jié)果

　　城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體考核成績(jī)按照一定比例計(jì)入學(xué)校學(xué)年度考核結(jié)果中。融合型教育共同體、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與下屬完小結(jié)對(duì)模式的共建型教育共同體，實(shí)行全方位、一體化考核；其他共建型教育共同體，按常態(tài)化工作、項(xiàng)目評(píng)估、特色發(fā)展分別賦分，實(shí)行捆綁考核；協(xié)作型教育共同體，主要對(duì)常態(tài)化工作、項(xiàng)目評(píng)估進(jìn)行捆綁考核。

　　對(duì)工作成績(jī)突出的教育共同體學(xué)校，市教育局將加大資金支持力度。對(duì)工作成效特別顯著的典型經(jīng)驗(yàn)，市教育局將適時(shí)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種形式進(jìn)行推廣。

教研共同體方案13

　　一、情況分析

　　縱觀幼兒園的整體工作，我們還面臨著許多困難與實(shí)際問(wèn)題。

　　實(shí)際一：幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施進(jìn)入“收官之年”。20xx年暑假，隨著幼兒園主要負(fù)責(zé)人的變動(dòng)，在充分了解分析的基礎(chǔ)上，我園制訂了三年發(fā)展規(guī)劃，因此，20xx年是我園三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的最后一年。

　　實(shí)際二：我園管理者的目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)需要強(qiáng)化。目標(biāo)與責(zé)任是管理者工作的動(dòng)力。面對(duì)教育改革的不斷深入和幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的新要求，我園管理者隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要，尤其是管理者的目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

　　實(shí)際三：我園課程實(shí)施方案還不夠完善，課程實(shí)施的監(jiān)控與評(píng)價(jià)欠深入。20xx年，我園在前兩年實(shí)踐的基礎(chǔ)上重新修訂了我園的課程實(shí)施方案，但在課程運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)，課程實(shí)施板塊缺乏具體的教育策略，尤其是缺少對(duì)組織形式、教育方法的提示等，因而課程實(shí)施方案的操作性不夠強(qiáng)。

　　實(shí)際四：常態(tài)下課堂教學(xué)的有效性還不能很好體現(xiàn)。在課程實(shí)施的監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)，教師重視匯報(bào)課、研究課、展示課，對(duì)日常教學(xué)容易忽視，因而幼兒發(fā)展得不到很好保障。

　　二、指導(dǎo)思想

　　全 面貫徹科學(xué)發(fā)展觀思想，落實(shí)上海市幼兒園教學(xué)工作會(huì)議、松江區(qū)“強(qiáng)師興教”計(jì)劃精神，以松江區(qū)教育局、托幼辦20xx年工作內(nèi)容與要求為指導(dǎo)，以“迎世 博”為背景，以辦園等級(jí)復(fù)驗(yàn)與評(píng)估為契機(jī)，以完成《幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃》為目標(biāo)，實(shí)踐“三至”管理(思想)、課程管理(重點(diǎn)內(nèi)容)、分層管理(方法)、走 動(dòng)管理(操作方法)，加強(qiáng)實(shí)效性園本培訓(xùn)與項(xiàng)目式工作推進(jìn)，助推幼兒園保教工作質(zhì)量的提高和教師專業(yè)成長(zhǎng)以及幼兒園內(nèi)涵發(fā)展。

　　三、工作目標(biāo)

　　1、園務(wù)管理：進(jìn)一步強(qiáng)化分層管理和教育共同體建設(shè)，深化“三至”管理與“三至”服務(wù)思想，細(xì)化管理制度與崗位職責(zé)，在工作開(kāi)展中體現(xiàn)管理效能。

　　2、保教工作：進(jìn)一步強(qiáng)化課程管理，科學(xué)實(shí)施監(jiān)督與評(píng)價(jià)，聚焦新教材修訂版的使用和早期閱讀教育的融合實(shí)踐，提高課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　3、師資工作：進(jìn)一步落實(shí)“優(yōu)效行動(dòng)”培訓(xùn)計(jì)劃，聚焦園本、聚焦教師與課堂、聚焦課例與問(wèn)題開(kāi)展園本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平，教師發(fā)展梯隊(duì)形成。

　　4、衛(wèi)生保健：進(jìn)一步落實(shí)規(guī)范操作要求和保教配合行動(dòng)，提高“三大員”應(yīng)知應(yīng)為水平、服務(wù)水平和幼兒健康水平。

　　四、具體工作與措施

　　(一)園務(wù)管理

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)、研討，各管理者明確管理的責(zé)任范圍，清晰崗位職責(zé)，堅(jiān)定管理的有效執(zhí)行。

　　2、建立問(wèn)責(zé)制，增強(qiáng)管理者、教師承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。依據(jù)誰(shuí)分管誰(shuí)負(fù)責(zé)原則建立責(zé)任追究制度，并在管理工作中予以落實(shí)。

　　3、推行“走動(dòng)管理”，發(fā)揮管理效能。依據(jù)“走動(dòng)管理”的五要素(聽(tīng)、講、查、干、追)開(kāi)展管理實(shí)踐，以做好工作為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行“走動(dòng)管理”，體現(xiàn)“以人為本”的管理。

　　4、細(xì)化管理制度，完善《管理手冊(cè)》。根據(jù)發(fā)展形勢(shì)與幼兒園管理需要，細(xì)化、補(bǔ)充相關(guān)管理制度，如控?zé)熤贫�、�?zé)任追究制度等。

　　5、定期開(kāi)展工作檢查，匯總管理中各類項(xiàng)目檢查、評(píng)比的指標(biāo)。

　　6、收集、整理管理中有關(guān)過(guò)程資料，匯編成冊(cè)。

　　(二)保教工作

　　1、課程管理組：進(jìn)一步完善幼兒園課程實(shí)施方案(主要補(bǔ)充組織實(shí)施的策略，尤其是補(bǔ)充體現(xiàn)圍繞早期閱讀教育三要素實(shí)踐的教育教學(xué)策略、方法等)。

　　2、保教工作組：收集整理課程實(shí)施中的一些經(jīng)驗(yàn)，尤其是組織形勢(shì)、教育教學(xué)方法、策略等；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施中日常課堂教學(xué)的監(jiān)督與評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究；開(kāi)展對(duì)幼兒發(fā)展的測(cè)試、評(píng)價(jià)等，形成文本式測(cè)試項(xiàng)目。

　　3、教研組：開(kāi)展新教材修訂版的園本化實(shí)踐，融合早期閱讀教育，將目標(biāo)、內(nèi)容、方法等同步滲透、整合，關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。

　　4、項(xiàng)目組：圍繞研究重點(diǎn)深入實(shí)踐，與相對(duì)應(yīng)的專用活動(dòng)室使用相結(jié)合，提高使用率、有效性，為課程實(shí)施與課堂教學(xué)服務(wù)。特色研究組：閱讀世界；名師工作組：電腦房；信息資源組：幼兒電腦房；保教工作組：建構(gòu)室；03工作組：娃娃家。

　　5、圍繞課程實(shí)施中的各類要素開(kāi)展好保教工作。(幼兒一日作息安排、環(huán)境布置、課程資源挖掘與利用等)

　　(三)師資工作

　　1、圍繞“優(yōu)效行動(dòng)”培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展分層分類的園本培訓(xùn)。主要針對(duì)一線教師課堂實(shí)踐中存在的操作性問(wèn)題開(kāi)展。如園本化、班本化的活動(dòng)設(shè)計(jì)；教育策略的運(yùn)用；有效的師幼互動(dòng)等。

　　2、開(kāi)展“迎世博、展風(fēng)采”教師技能評(píng)比。學(xué)期內(nèi)開(kāi)展教師講故事大賽和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比。

　　3、建好、使用好教師成長(zhǎng)檔案，基礎(chǔ)性內(nèi)容豐富，凸顯個(gè)性。

　　4、開(kāi)展常態(tài)下相互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，關(guān)注常態(tài)教學(xué)的有效性，營(yíng)造研究、實(shí)踐共成長(zhǎng)的.氛圍。

　　5、啟動(dòng)開(kāi)展中山幼兒園第二屆骨干教師評(píng)選活動(dòng)。

　　(四)衛(wèi)生保健工作

　　1、圍繞“三大員”應(yīng)知應(yīng)為、規(guī)范操作等多形勢(shì)開(kāi)展實(shí)效性培訓(xùn)。

　　2、結(jié)合日常操作開(kāi)展實(shí)地指導(dǎo)，尤其是對(duì)“三大員”應(yīng)知應(yīng)為內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)問(wèn)，提高口頭表達(dá)、與人交流能力，促進(jìn)知識(shí)與行為的對(duì)接。

　　3、結(jié)合“三大員”一日操作流程要求開(kāi)展日常檢查與督促、評(píng)價(jià)與反饋。(依據(jù)同一內(nèi)容看；根據(jù)個(gè)體現(xiàn)狀側(cè)重看)

　　4、就盥洗室消毒等開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)。

　　(五)家長(zhǎng)工作

　　1、不同層面扎實(shí)做好常規(guī)性家長(zhǎng)工作。

　　幼兒園：家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)、各類親子活動(dòng)、家園小報(bào)等。

　　班級(jí)：家長(zhǎng)會(huì)、家園之窗、家訪、電話聯(lián)系、面對(duì)面交流、班級(jí)論壇等。

　　2、發(fā)揮教育共同體在幼兒園管理中的作用。定期組織交流活動(dòng)；日常訪談、了解；邀請(qǐng)參加幼兒園重大活動(dòng)等。

　　3、結(jié)合幼兒園自主發(fā)展項(xiàng)目多形式開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。

　　4、正常開(kāi)展0-3俱樂(lè)部活動(dòng)。依據(jù)岳陽(yáng)街道03工作的要求，結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)和幼兒園實(shí)際，組織好每月一次的0-3親子活動(dòng)和其他形式的指導(dǎo)活動(dòng)。

　　5、盡力做好為家長(zhǎng)的服務(wù)。

　　五、每月工作安排

　　2-3月

　　1、做好新學(xué)期開(kāi)學(xué)前的報(bào)到了解、環(huán)境整潔、班級(jí)管理等各項(xiàng)工作。

　　2、研討幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃，各層面完成各類計(jì)劃的制定，完成對(duì)規(guī)劃實(shí)施情況的自測(cè)和對(duì)策思考。

　　3、做好控?zé)煿ぷ鞯男麄靼l(fā)動(dòng)工作。

　　4、進(jìn)一步完善課程實(shí)施方案的修訂；制定新的園際結(jié)對(duì)活動(dòng)計(jì)劃。

　　5、召開(kāi)幼兒園教育共同體會(huì)議、新學(xué)期班級(jí)幼兒家長(zhǎng)會(huì)、03親子活動(dòng)。

　　6、教師成長(zhǎng)檔案的梳理。

　　7、開(kāi)展節(jié)日教育活動(dòng)(元宵節(jié)、“學(xué)雷鋒”、“三八”婦女節(jié)、植樹節(jié)等)。

　　8、各負(fù)責(zé)人收集各類匯編成冊(cè)的素材。

　　9、做好大班畢業(yè)生入小學(xué)個(gè)人信息登記工作。

　　10、細(xì)化、補(bǔ)充管理制度。

　　11、開(kāi)展教師講故事活動(dòng)。

　　12、開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。

　　4月份

　　1、收集、整理、匯編各類手冊(cè)

　　2、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。

　　3、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比。

　　4、開(kāi)展小青娃講故事活動(dòng)。

　　5、開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)，出版家園小報(bào)，開(kāi)展03親子活動(dòng)。

　　6、開(kāi)展班級(jí)環(huán)境交流活動(dòng)。

　　7、做好迎接督導(dǎo)的基礎(chǔ)性準(zhǔn)備工作(環(huán)境、專用活動(dòng)室、活動(dòng)設(shè)計(jì)等)

　　5月

　　1、全面做好迎接督導(dǎo)的準(zhǔn)備，迎接督導(dǎo)。

　　2、做好20xx年幼兒園招生的宣傳、預(yù)等級(jí)工作。

　　3、開(kāi)展0-3親子活動(dòng)。

　　4、參與、了解松江區(qū)學(xué)前教育市級(jí)推介活動(dòng)。

　　5、班級(jí)工作交流。

　　6月

　　1、開(kāi)展慶“六一”慶祝活動(dòng)。

　　2、做好招生的后續(xù)工作。

　　3、完成對(duì)教師的考評(píng)活動(dòng)。

　　4、啟動(dòng)第二屆中山幼兒園骨干教師評(píng)選

　　5、開(kāi)展大班參觀小學(xué)活動(dòng)，舉行大班幼兒畢業(yè)典禮。

　　6、開(kāi)展0—3社區(qū)親子活動(dòng)。

　　7、做好學(xué)期結(jié)束的各項(xiàng)工作。(各條線組室年度工作總結(jié)；暑假工作安排等)。

　　7-8月

　　1、開(kāi)設(shè)好暑期班；做好新學(xué)期工作準(zhǔn)備。

　　2、開(kāi)展暑期園本培訓(xùn)。

　　3、完成對(duì)教師學(xué)年度考核。

　　4、完成對(duì)新生的錄取、編班工作。

　　5、做好零星的暑期修理工作。

教研共同體方案14

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹落實(shí)黨的十九大和全國(guó)、全區(qū)教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，聚焦教學(xué)、聚焦課堂、聚焦教師、聚焦質(zhì)量，開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”“互聯(lián)網(wǎng)+教研”活動(dòng)，努力構(gòu)建“校際聯(lián)合結(jié)對(duì)、區(qū)域聯(lián)片組團(tuán)、市外聯(lián)誼結(jié)盟”的共進(jìn)發(fā)展模式，促進(jìn)吳忠市各縣（市、區(qū)）校際之間、吳忠與銀川都市圈校際發(fā)展合作體之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展，形成以強(qiáng)帶弱、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、川山互補(bǔ)、共同提高的教研新格局，建立跨校際、跨縣域、跨市域“共享、同進(jìn)、均衡、發(fā)展”的教學(xué)（教研）新機(jī)制，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)吳忠市教育教學(xué)均衡、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、行動(dòng)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┩晟乒ぷ鳈C(jī)制。健全共同體的領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理、實(shí)施、評(píng)價(jià)等工作機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)、教研管理效能的全面提升。

　　（二）完善工作網(wǎng)絡(luò)。健全市教研室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、縣（市、區(qū)）教研室密切配合、牽頭學(xué)校組織實(shí)施、協(xié)作學(xué)校積極參與、教研組具體落實(shí)、名師工作室示范帶動(dòng)六級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，確保共同體活動(dòng)落地生根。

　�。ㄈ�）完善工作架構(gòu)。重組吳忠市市域教學(xué)（教研）共同體，由吳忠市直屬學(xué)校與市域內(nèi)各鄉(xiāng)村學(xué)校組成教學(xué)（教研）共同體；組建吳忠市縣域教學(xué)（教研）共同體，由縣域內(nèi)的1所城鎮(zhèn)學(xué)校分別與幾所或者多所鄉(xiāng)村學(xué)校組成縣域教學(xué)教研共同體；組建利青同城一體化校際教學(xué)（教研）共同體，由吳忠市直屬學(xué)校與青銅峽市學(xué)校組成教學(xué)（教研）共同體；構(gòu)建銀川都市圈校際教學(xué)（教研）共同體，由吳忠市名優(yōu)學(xué)校與銀川市名優(yōu)學(xué)校組成聯(lián)盟學(xué)校教學(xué)（教研）共同體。

　�。ㄋ模﹥�(yōu)化活動(dòng)主題。聚焦各共同體教學(xué)、教研、課堂、教師、質(zhì)量等方面的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”“互聯(lián)網(wǎng)+教研”活動(dòng)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)和手段，有步驟、有計(jì)劃、有針對(duì)性的研究和破解教學(xué)、教研中存在的諸多問(wèn)題，增強(qiáng)教學(xué)教研的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)教研”目標(biāo)。

　�。ㄎ澹┩卣够顒�(dòng)形式。立足各共同體課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)、校際會(huì)課、專題合作、名師會(huì)診、主題論壇、教學(xué)互訪、同課異構(gòu)、同課同構(gòu)、異課同構(gòu)等方式，增強(qiáng)教學(xué)教研的有效性。

　　（六）豐富活動(dòng)內(nèi)容。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過(guò)線上線下共同計(jì)劃、共同研修、共同備課、共同上課、共同觀課、共同說(shuō)課、共同議課、專業(yè)引領(lǐng)、送教下鄉(xiāng)、共同總結(jié)等形式，提高教學(xué)教研的實(shí)效性。

　　三、行動(dòng)措施

　　（一）建立共同體的工作機(jī)制

　　1.建立教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。教育局成立由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、教研室主任、教研員為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)共同體建設(shè)的指導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、督查、評(píng)估考核等方面的工作。

　　2.完善教研部門的服務(wù)機(jī)制。市、縣兩級(jí)教研室負(fù)責(zé)共同體建設(shè)的指導(dǎo)、服務(wù)、協(xié)調(diào)、組織等工作，采取“菜單式”服務(wù)方式，將教研工作重心下移，走進(jìn)學(xué)校和課堂，貼近師生，服務(wù)教學(xué)，引領(lǐng)教師共同發(fā)現(xiàn)、研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，避免教研活動(dòng)的盲目性，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。

　　3.建立共同體的條件保障機(jī)制。共同體各成員校要全面改善相關(guān)校園網(wǎng)絡(luò)、信息化功能室、綜合實(shí)驗(yàn)室、學(xué)科教室等基礎(chǔ)信息化條件，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境數(shù)字化、信息系統(tǒng)互聯(lián)互通，為開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)創(chuàng)造條件。

　　4.建立共同體的協(xié)商機(jī)制。市直各中小學(xué)為共同體牽頭學(xué)校，其他各結(jié)對(duì)學(xué)校為協(xié)作學(xué)校。牽頭學(xué)校和協(xié)作學(xué)校要堅(jiān)持平等協(xié)商的原則，堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展一次共同體活動(dòng)，共同制定活動(dòng)計(jì)劃，共同確定活動(dòng)主題、內(nèi)容和形式，共同研究解決本共同體內(nèi)教學(xué)教研中的具體問(wèn)題，切實(shí)提高共同體內(nèi)所有學(xué)校的教學(xué)教研水平。

　　5.建立“菜單式”教學(xué)教研制度。共同體各成員�？筛鶕�(jù)自身教學(xué)教研需求，向教研室提出有針對(duì)性和意向性的活動(dòng)申請(qǐng)，由教研室認(rèn)真分析預(yù)約需求，策劃、指導(dǎo)、制定活動(dòng)方案，并在此基礎(chǔ)上，召開(kāi)方案論證會(huì)，論證方案的可行性；召開(kāi)活動(dòng)培訓(xùn)會(huì)，讓參與活動(dòng)的所有教師明確本次活動(dòng)的意義、作用和要求。

　　6.建立主辦、承辦、協(xié)辦制度。教研室為活動(dòng)的主辦單位，牽頭學(xué)校為承辦單位，協(xié)作學(xué)校為協(xié)辦單位。主辦單位負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的策劃、論證、培訓(xùn)等工作，承辦單位負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的草擬、活動(dòng)的組織與實(shí)施等工作，協(xié)辦單位緊密配合承辦單位開(kāi)展活動(dòng)。

　　7.建立考核與激勵(lì)機(jī)制。教研室每年對(duì)各共同體開(kāi)展的教研活動(dòng)的過(guò)程和效果進(jìn)行評(píng)估，將評(píng)估結(jié)果納入對(duì)共同體各成員校的年度考核之中。縣域內(nèi)開(kāi)展的活動(dòng)由各縣（市、區(qū)）教研室下發(fā)文件，頒發(fā)活動(dòng)證書；市域內(nèi)開(kāi)展的活動(dòng)由市教研室下發(fā)文件，頒發(fā)活動(dòng)證書。證書作為評(píng)優(yōu)選先、職稱評(píng)聘的主要依據(jù)。

　　（二）構(gòu)建共同體的工作網(wǎng)絡(luò)

　　1.市教研室。作為共同體建設(shè)的一級(jí)網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)共同體教學(xué)教研活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、專業(yè)指導(dǎo)、過(guò)程監(jiān)督、考核評(píng)估等工作，并做好活動(dòng)的梳理與總結(jié)，形成實(shí)踐與理論成果，面向全市進(jìn)行推介。

　　2.縣教研室。作為共同體建設(shè)的二級(jí)網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)組建縣域內(nèi)的教研共同體，指導(dǎo)縣域內(nèi)的共同體活動(dòng)，配合市教研室開(kāi)展市域內(nèi)的共同體活動(dòng)。

　　3.牽頭學(xué)校。市直屬學(xué)校為市域內(nèi)共同體活動(dòng)的牽頭學(xué)校，各縣（市、區(qū)）城鎮(zhèn)學(xué)校為縣域內(nèi)共同體活動(dòng)的牽頭學(xué)校。牽頭學(xué)校是共同體建設(shè)的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與共同體內(nèi)各協(xié)作學(xué)校之間的關(guān)系，與協(xié)作學(xué)校協(xié)商制定共同體活動(dòng)計(jì)劃，合理安排活動(dòng)主題、內(nèi)容、方式、時(shí)間和地點(diǎn)，做好活動(dòng)的牽頭、組織、實(shí)施和保障工作，保證共同體教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。

　　4.協(xié)作學(xué)校。鄉(xiāng)村學(xué)校為共同體建設(shè)協(xié)作學(xué)校，是共同體建設(shè)的四級(jí)網(wǎng)絡(luò)，配合牽頭學(xué)校制定教研活動(dòng)計(jì)劃、主題、內(nèi)容、方式，組織本校教師積極、主動(dòng)地參與共同體開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。

　　5.教研組。教研組是共同體建設(shè)的基本單位，為共同體建設(shè)的五級(jí)網(wǎng)絡(luò)。共同體內(nèi)的各學(xué)科教研組要以研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材、研究學(xué)生，研究教學(xué)方法和學(xué)法作為重點(diǎn)，重視新型教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育手段融合運(yùn)用的實(shí)踐與研究，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”“互聯(lián)網(wǎng)+教研”；注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，注重情境教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，注重差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，注重科學(xué)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)或者跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)，開(kāi)展研究型、項(xiàng)目型、合作式學(xué)習(xí)；重視培育、遴選和推廣符合創(chuàng)新素養(yǎng)教育要求的優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例，形成可復(fù)制可推廣的教學(xué)實(shí)踐模式，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格、創(chuàng)新精神。

　　6.名師工作室。名師工作室是共同體建設(shè)的重要組成部分，為共同體建設(shè)的六級(jí)網(wǎng)絡(luò)。各共同體要以牽頭學(xué)校為主體，整合各成員校的教師資源，組建以區(qū)市級(jí)名優(yōu)骨干教師為主持人、以青年教師為成員的“名師工作室”，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師在教學(xué)教研中的示范和引領(lǐng)作用，采取結(jié)對(duì)幫扶、集中研修、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、跟崗實(shí)習(xí)、在線課堂、送課下鄉(xiāng)、送研到校等形式，引領(lǐng)青年教師特別是鄉(xiāng)村教師的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄈ�）構(gòu)建吳忠市教學(xué)（教研）共同體

　　1.重組吳忠市市域教學(xué)（教研）共同體。采取自主選擇、自由組合、自愿結(jié)對(duì)的方式，由吳忠市市直學(xué)校與吳忠市域內(nèi)每個(gè)縣（市、區(qū)）的1所鄉(xiāng)村學(xué)校組成教學(xué)教研共同體開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)試題、微課、課件、管理方法、校本課程、特色課程等一切教學(xué)資源的共享共用，促進(jìn)市域內(nèi)校際間的深度協(xié)作，長(zhǎng)期合作，協(xié)同發(fā)展。

　　2.組建吳忠市縣域教學(xué)（教研）共同體。參照吳忠市市域教學(xué)（教研）共同體的組合方式，采取1+n的方式，由縣域內(nèi)的1所城鎮(zhèn)學(xué)校分別與幾所或者多所鄉(xiāng)村學(xué)校組成縣域教學(xué)（教研）共同體，形成結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，立足鄉(xiāng)村中小學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、校際互動(dòng)、以城市拉動(dòng)鄉(xiāng)村、以強(qiáng)校帶動(dòng)弱校，整體提升教學(xué)教研水平、促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

　　3.組建利青同城一體化校際教學(xué)（教研）共同體。深入貫徹落實(shí)吳忠市委、政府關(guān)于利青同城化系列部署和要求，由吳忠中學(xué)與青銅峽市高級(jí)中學(xué)、吳忠市第三中學(xué)與青銅峽第七中學(xué)、吳忠市利通一小與青銅峽第六小學(xué)組成校級(jí)教學(xué)教研共同體，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)教研活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理共進(jìn)、教學(xué)共研、資源共享、信息互通、師生互動(dòng)、差異互補(bǔ)。

　　4.構(gòu)建銀川都市圈校際教學(xué)（教研）共同體。全面落實(shí)市委、政府對(duì)銀川都市圈建設(shè)工作要求，由吳忠市幼兒園與銀川市第一幼兒園、吳忠市利通一小與銀川實(shí)驗(yàn)小學(xué)、吳忠中學(xué)與銀川市第二中學(xué)、吳忠市回民中學(xué)與銀川市唐徠回民中學(xué)、吳忠高級(jí)中學(xué)與銀川市第九中學(xué)組成銀川都市圈校際教學(xué)（教研）共同體，開(kāi)展教育科研、課堂教學(xué)、教師培養(yǎng)、中高考等方面的`交流合作，大力推進(jìn)都市圈“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”“互聯(lián)網(wǎng)+教研”進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，大力提升吳忠市教育發(fā)展水平。

　　（四）優(yōu)化共同體的活動(dòng)主題

　　1.分析現(xiàn)狀，摸清情況。在開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)之前，各共同體要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際和教師的需求，對(duì)學(xué)校的校情、教師的教情和學(xué)生的學(xué)情等各方面情況進(jìn)行綜合，就“為什么要開(kāi)展這次教學(xué)教研活動(dòng)”“如何開(kāi)展好這次教學(xué)教研活動(dòng)”“開(kāi)展這次教學(xué)教研活動(dòng)要達(dá)到什么目的和效果”等方面進(jìn)行分析，向教研室提出有針對(duì)性和意向性的“菜單式”預(yù)約申請(qǐng)，由教研室對(duì)其進(jìn)行評(píng)估分析。

　　2.把診號(hào)脈，尋找問(wèn)題。在共同體向教研室提出“預(yù)約”申請(qǐng)的基礎(chǔ)上，教研室可通過(guò)下校調(diào)研、座談等形式，了解共同體內(nèi)各成員校教師在平時(shí)的教學(xué)工作遇到的困惑，把診號(hào)脈各參與學(xué)校教學(xué)教研中存在的問(wèn)題，指導(dǎo)共同體制定活動(dòng)方案。

　　3.確定主題，明確方向。在制定、修改方案的基礎(chǔ)上，教研室召開(kāi)方案論證會(huì)，組織教研員對(duì)共同體的活動(dòng)方案進(jìn)一步進(jìn)行論證，最終確定活動(dòng)的主題、形式、內(nèi)容和要求，并下發(fā)文件予以確認(rèn)；召開(kāi)活動(dòng)培訓(xùn)會(huì)，面向全體參與的教師和學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，確�；顒�(dòng)不變形、不走樣，收到實(shí)效。

　　（五）拓展共同體的活動(dòng)形式

　　1.專業(yè)引領(lǐng)。各共同體要針對(duì)創(chuàng)新素養(yǎng)教育要求下和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下教師中普遍存在的困惑和教學(xué)中遇到的普遍問(wèn)題，聘請(qǐng)有關(guān)專家及教研人員采取專題講座、專題報(bào)告、專題研討、專題座談等形式，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)新素養(yǎng)教育理論，探索“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”“互聯(lián)網(wǎng)+教研”的途徑和策略，掌握大數(shù)據(jù)背景下的觀課分析技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)教研的深度融合。

　　2.校際會(huì)課。各共同體可采用線上與線下教學(xué)教研交流的方式，開(kāi)展校際間的線上或線下“會(huì)課”活動(dòng)，交流創(chuàng)新素養(yǎng)教育和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”要求下教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容，探討如何解決問(wèn)題的方法與途徑。

　　3.名師會(huì)診。各共同體要組織本學(xué)校的名優(yōu)骨干教師組成教研團(tuán)隊(duì)，利用“名師工作室”這一平臺(tái)，采取在線答疑輔導(dǎo)、在線課堂、在線教學(xué)、在線教研等形式，針對(duì)本共同體某些教師的“亮點(diǎn)教學(xué)”和“病態(tài)教學(xué)”進(jìn)行專題研究，分析討論，提煉可以推廣的成功做法，制定解決“教學(xué)病態(tài)”的有效“處方”。

　　4.專題合作。各共同體成員單位要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐中存在問(wèn)題的調(diào)研，在梳理反思的基礎(chǔ)上，形成系列研究專題，通過(guò)“問(wèn)題懸掛”和“問(wèn)題招標(biāo)”的形式，結(jié)合各自的優(yōu)勢(shì)確定研究專題，建立跨校際的專題研究小組，進(jìn)行合作攻關(guān)。

　　5.教學(xué)互訪。各共同體要定期開(kāi)展校際間的教學(xué)互訪活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展校際間的線上與線下備課、說(shuō)課、上課、觀課、議課、研課等活動(dòng)，搭建和拓展共同體各單位推介、分享、學(xué)習(xí)、研討的平臺(tái)，使共同體內(nèi)各校的教學(xué)“小智慧”凝聚成校際間的教學(xué)“大智慧”，便于校際間分享智慧，共同提高。

　　6.城鄉(xiāng)互動(dòng)。各共同體內(nèi)的城區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校要互派教師進(jìn)行定期學(xué)習(xí)、觀摩、研討，承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)教研任務(wù)，親身感受農(nóng)村或城區(qū)學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)狀、發(fā)展和變化，互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，共同發(fā)展。

　　7.開(kāi)放共享。各共同體要以學(xué)校為單位舉辦教學(xué)開(kāi)放日（周）活動(dòng)，面向社會(huì)、家長(zhǎng)和其他各成員校全天候開(kāi)放校園，開(kāi)放課堂，讓社會(huì)、家長(zhǎng)和其他各成員校了解本校的辦學(xué)特色、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和課堂教學(xué)等方面的情況。

　　8.黨建融合。各共同體在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，黨員教師要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，通過(guò)上示范課、舉辦黨課講座、與年輕教師、鄉(xiāng)村教師結(jié)對(duì)子等形式，引領(lǐng)教學(xué)教研方向，把黨建工作融入學(xué)校教學(xué)和教師的實(shí)際需求中，不斷探索黨建和教學(xué)教研工作的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)黨建工作與教學(xué)教研的深度融合、同步發(fā)展，有效破解黨建工作與教學(xué)教研“兩張皮”的問(wèn)題。

　　（六）豐富共同體的工作內(nèi)容

　　1.共同計(jì)劃。由共同體牽頭學(xué)校與協(xié)作學(xué)校在共同協(xié)商的基礎(chǔ)上，制定活動(dòng)方案，就活動(dòng)的目的、主題、內(nèi)容、形式、實(shí)施、要求等方面進(jìn)行具體安排，向教研室提出活動(dòng)申請(qǐng)。

　　2.論證方案。召開(kāi)活動(dòng)方案論證會(huì)，采取專家審議材料→共同體成員校領(lǐng)導(dǎo)專題匯報(bào)→專家論證→專家集中評(píng)議→形成論證意見(jiàn)或建議的方式，由共同體各成員校負(fù)責(zé)人就活動(dòng)目的、活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)措施等方面進(jìn)行專題匯報(bào)，由教研室負(fù)責(zé)人與相關(guān)學(xué)科教研員組成專家團(tuán)隊(duì)，在詳細(xì)審閱活動(dòng)方案、聽(tīng)取匯報(bào)的基礎(chǔ)上，對(duì)方案進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)和論證，并結(jié)合教學(xué)教研實(shí)際提出意見(jiàn)或建議。在論證會(huì)結(jié)束后，共同體成員校對(duì)方案進(jìn)行修改，由教研室發(fā)文予以確認(rèn)。

　　3.共同培訓(xùn)。圍繞活動(dòng)方案，召開(kāi)活動(dòng)培訓(xùn)會(huì)。由教研室安排人員面向參與活動(dòng)的全體教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，使教師明確本次活動(dòng)的意義、內(nèi)容和要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，完善操作要領(lǐng)，確�；顒�(dòng)緊扣主題、落實(shí)要求。在此基礎(chǔ)上，也可安排專題講座，由名師工作室主持人緊扣活動(dòng)方案，就學(xué)科教學(xué)教研行動(dòng)策略進(jìn)行專題引領(lǐng)，便于分享智慧，交流經(jīng)驗(yàn)，啟迪思想。

　　4.共同研修。圍繞活動(dòng)主題，采取線上與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，組織共同體各成員校教師學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)的文件精神，了解活動(dòng)的實(shí)施目的和意義；學(xué)習(xí)與主題活動(dòng)密切相關(guān)的教育教學(xué)理論文章，把握活動(dòng)的方向和要求；研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教師的活動(dòng)行為。

　　5.共同備課。緊扣活動(dòng)主題，按照“有效備課”要求，由共同體各成員校以教研組為單位組成校級(jí)或校際備課團(tuán)隊(duì)，按照“團(tuán)隊(duì)研究→個(gè)人備課→個(gè)人授課→集體磨課→個(gè)人反思→完善教案”的程序開(kāi)展“線下”或者“線上”共同備課活動(dòng)，在課程標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)方案的引領(lǐng)下，認(rèn)真研究教材、教學(xué)方法和學(xué)法，切實(shí)制定出課堂教學(xué)的行動(dòng)策略，最終形成科學(xué)合理的教學(xué)方案。

　　6.共同磨課。緊扣“有效磨課”要求，在共同體各成員學(xué)校以學(xué)科教研組或者跨學(xué)科教研組組建校級(jí)磨課團(tuán)隊(duì)，共同開(kāi)展“磨課”活動(dòng)。磨課可采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合、個(gè)人試講與集體會(huì)診相結(jié)合、上課與聽(tīng)課、說(shuō)課、議課相結(jié)合等多種方式進(jìn)行。無(wú)論采取何種方式，都必須緊扣活動(dòng)主題，突出活動(dòng)主題，不得脫離活動(dòng)主題或者游離于主題之外開(kāi)展磨課活動(dòng)，力求通過(guò)校級(jí)間的磨課活動(dòng)，磨出一節(jié)扎實(shí)有效、示范引領(lǐng)的“好課”。

　　7.共同展課。采取線上與線下相結(jié)合的方式，由共同體各成員學(xué)校推選出的課例參加校際間共同“展課”活動(dòng)，集中展示、交流校級(jí)磨課成果，深入探討扎實(shí)有效的教學(xué)行動(dòng)策略。展課按照如下程序進(jìn)行：一是展示說(shuō)課，由參與活動(dòng)的教師采用課前說(shuō)課與課后說(shuō)課的方式，說(shuō)課前的設(shè)計(jì)思路、方法與策略預(yù)估以及為什么要這樣做的緣由；說(shuō)課后的教學(xué)反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，反思存在的問(wèn)題以及下一步的改進(jìn)策略。二是展示上課，由共同體各成員校選派的教師分別展示自己的課例，共同展示課堂教學(xué)的行動(dòng)策略。各共同體組織學(xué)科教師開(kāi)展聽(tīng)課、觀課活動(dòng)，觀察做課教師的課堂教學(xué)行為，借鑒其做法并激活對(duì)自己課堂教學(xué)的思考。三是展示議課，采取中心發(fā)言人議課與學(xué)科教研員議課和參與教師的共同議課相結(jié)合的方式，共同評(píng)議做課教師的說(shuō)課與上課情況。四是展示辯課，由中心發(fā)言人和參與活動(dòng)的教師結(jié)合教師展示的課例和自己的教學(xué)實(shí)踐，或談自己的思考，或談自己的認(rèn)識(shí)，或談自己的體會(huì)。整個(gè)展課活動(dòng)要緊扣活動(dòng)主題，不得游離于主題之外進(jìn)行面面俱到的說(shuō)課、上課或者議課。

　　8.共同送課。校際展課活動(dòng)結(jié)束后，由共同體各成員校集體商量，按照校際展課的情況，根據(jù)結(jié)對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的需要，推選出優(yōu)秀課例開(kāi)展共同送課活動(dòng)，展示校際展課的成果，引領(lǐng)鄉(xiāng)村中小學(xué)課堂教學(xué)改革。選送的課例必須是符合活動(dòng)主題要求的、能引領(lǐng)課堂教學(xué)改革方向的、起到引領(lǐng)和指導(dǎo)作用的優(yōu)秀課例。共同送課的形式和內(nèi)容必須與校際展開(kāi)時(shí)的要求一致。

　　9.黨建統(tǒng)領(lǐng)。要著力探索實(shí)施“黨建+共同體活動(dòng)”工作模式，將黨建工作融入到共同體活動(dòng)的全過(guò)程，努力構(gòu)建統(tǒng)籌推進(jìn)、融合發(fā)展的新機(jī)制，以黨建引領(lǐng)、推動(dòng)教學(xué)改革。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，支部可采取“主題黨日”的形式，組織全體參與活動(dòng)的黨員開(kāi)展“戴黨徽、唱黨歌、重溫入黨誓詞、黨員承諾簽名”等活動(dòng)；可采取黨課講座的形式，由支部書記結(jié)合所開(kāi)展的活動(dòng)主題，進(jìn)行專題講座。黨員要充分發(fā)揮模范帶頭作用，積極地參與共同體所開(kāi)展的備課、磨課、展課、送課等活動(dòng)，主動(dòng)幫扶鄉(xiāng)村教師和青年教師，切實(shí)發(fā)揮黨員教師在教學(xué)教研中的引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)黨建和教學(xué)教研的同頻共振。

　　10.共同總結(jié)。所有活動(dòng)結(jié)束后，由主辦單位組織、承辦單位牽頭、協(xié)辦單位全體參與，對(duì)共同體開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)�？偨Y(jié)要梳理出本次活動(dòng)的突出亮點(diǎn)、存在的問(wèn)題、改進(jìn)的思路，重點(diǎn)總結(jié)出突出主題的課堂教學(xué)行動(dòng)策略。要做好活動(dòng)記錄與總結(jié)及各種過(guò)程性材料的積累、整理，包括文本、圖片及音像資料等。要重視活動(dòng)成果的交流與推廣，注重培育、遴選和推廣活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)秀教學(xué)教研模式和案例。

　　四、行動(dòng)要求

　　（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各縣（市、區(qū)）教育局要高度重視教學(xué)（教研）共同體建設(shè)工作，把它作為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量、推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”和創(chuàng)新素養(yǎng)的重要舉措認(rèn)真實(shí)施。要成立教學(xué)（教研）共同體建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立縣域聯(lián)動(dòng)教學(xué)（教研）共同體，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織、實(shí)施共同體建設(shè)工作。各有關(guān)學(xué)校相應(yīng)成立教學(xué)（教研）共同體建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，加強(qiáng)配合，協(xié)同做好教學(xué)（教研）共同體建設(shè)工作。

　　（二）科學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)管理。各教學(xué)（教研）共同體要認(rèn)真分析現(xiàn)有學(xué)校情況，盡快制定具體的實(shí)施方案、配套制度和學(xué)年工作計(jì)劃，及時(shí)啟動(dòng)實(shí)施相關(guān)工作。要加強(qiáng)對(duì)共同體建設(shè)的過(guò)程管理，重視調(diào)查研究，注重過(guò)程診斷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)（教研）共同體建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種新情況、新問(wèn)題。

　�。ㄈ�）積極實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。要加強(qiáng)實(shí)踐，積極探索共同體建設(shè)的有效組織形態(tài)、組織機(jī)制和活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容，推動(dòng)共同體內(nèi)辦學(xué)理念、管理制度、教改經(jīng)驗(yàn)、科研成果的共享、共生。要致力創(chuàng)新，明確共同發(fā)展目標(biāo)，找準(zhǔn)相互間最佳結(jié)合點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)，以共同發(fā)展創(chuàng)造新成果，以新成果推動(dòng)新發(fā)展，努力為我市推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”和創(chuàng)新素養(yǎng)教育創(chuàng)造更多更好的新經(jīng)驗(yàn)。

教研共同體方案15

　　根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展不斷提升鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)水平的通知》（閩教基〔20xx〕39號(hào)）和《福州市教育局關(guān)于加強(qiáng)城鄉(xiāng)緊密型教育共同體建設(shè)的通知》（榕教綜〔20xx〕8號(hào)）要求，為推動(dòng)我縣義務(wù)教育一體化和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，更好地滿足人民群眾在家門口“上好學(xué)”的新期盼，現(xiàn)就加強(qiáng)我縣城鄉(xiāng)緊密型教育共同體建設(shè)，結(jié)合開(kāi)展校際幫扶共建的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

　　一、總體要求

　　深入貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院和省委、省政府關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略重要部署，全面落實(shí)《福建省“十四五”教育發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃》工作部署，圍繞教育強(qiáng)縣目標(biāo)要求，深入推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展，進(jìn)一步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際教育差距，加快推進(jìn)縣域教育從基本均衡邁向優(yōu)質(zhì)均衡，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)“教育強(qiáng)縣”、辦好人民滿意的教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、工作目標(biāo)

　　城鄉(xiāng)緊密型教育共同體全覆蓋。在“十三五”深化城區(qū)學(xué)�！靶∑瑓^(qū)”管理、農(nóng)村薄弱學(xué)�！拔�托管理”、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、集團(tuán)化辦學(xué)等管理機(jī)制改革基礎(chǔ)上，“十四五”期間要強(qiáng)化縣級(jí)統(tǒng)籌，著力推進(jìn)城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村學(xué)校建立緊密型教育共同體，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校質(zhì)量提升，縮小城鄉(xiāng)教育差距。到20xx年底前實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校教育共同體建設(shè)全覆蓋，到20xx年共同體緊密型管理制度和運(yùn)行機(jī)制不斷健全完善，取得明顯成效。

　　三、重點(diǎn)任務(wù)

　　1、加快推進(jìn)共同體建設(shè)。按照因地制宜、聯(lián)動(dòng)發(fā)展原則，加快推進(jìn)義務(wù)教育階段城區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校結(jié)對(duì)緊密型教育共同體，采取“1+1”或“1+N”方式，全面開(kāi)展強(qiáng)校帶弱校、城鄉(xiāng)對(duì)口支援，實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)帶弱、共同發(fā)展，不斷縮小城鄉(xiāng)之間、校際之間的教育水平差距，提升城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展水平。

　　2、探索多種建設(shè)模式。在深化原有的城區(qū)學(xué)�！靶∑瑓^(qū)”管理、農(nóng)村薄弱學(xué)校“委托管理”、集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)校聯(lián)盟、優(yōu)質(zhì)校掛鉤幫扶、對(duì)口幫扶、大學(xué)區(qū)制等義務(wù)教育管理體制機(jī)制改革的基礎(chǔ)上，結(jié)合“教育強(qiáng)縣”任務(wù)，明確具體建設(shè)目標(biāo)，積極推進(jìn)融合型、共建型緊密教育共同體建設(shè)，通過(guò)“師資統(tǒng)一調(diào)配、課程統(tǒng)一安排、教學(xué)統(tǒng)一管理、教研統(tǒng)一要求、考核統(tǒng)一評(píng)價(jià)”等，開(kāi)拓城鄉(xiāng)學(xué)校共同成長(zhǎng)新途徑，著力打造一批示范性學(xué)區(qū)集團(tuán)和新優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校，形成一套特色鮮明、可復(fù)制可推廣的共同體辦學(xué)新模式。

　　3、加強(qiáng)統(tǒng)籌。加強(qiáng)統(tǒng)籌，因地制宜制定實(shí)施方案，制定考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，開(kāi)展常態(tài)化、多樣化、有實(shí)效的教育幫扶工作。共同體組建以縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校為主，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)教育資源比較豐富、自身鄉(xiāng)村學(xué)校數(shù)量較少的地區(qū)參與跨縣、跨市的教育共同體建設(shè)。

　　4、要把城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，與鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村“溫馨學(xué)校”建設(shè)相結(jié)合，統(tǒng)一部署，共同推進(jìn)。

　　四、組織實(shí)施

　　1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)�？h教育局將提升鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村學(xué)校辦學(xué)水平作為鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的重要內(nèi)容，作為推進(jìn)義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措，擺上重要議事日程，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌推進(jìn)實(shí)施。

　　2、加強(qiáng)資金保障。統(tǒng)籌利用義務(wù)教育學(xué)校相關(guān)經(jīng)費(fèi)，為鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村學(xué)校改善辦學(xué)條件、開(kāi)展教研、困難學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生慰問(wèn)等活動(dòng)提供保障和支持。對(duì)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用典型案例學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)補(bǔ)力度，促進(jìn)鞏固提升。

　　3、優(yōu)化師資配置。要強(qiáng)化統(tǒng)籌，加快按編制標(biāo)準(zhǔn)配足配齊教職工，并實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。要加快推進(jìn)教師“縣管校聘”管理體制改革，完善縣域內(nèi)校長(zhǎng)教師常態(tài)化交流輪崗制度，積極推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)走教等制度，重點(diǎn)組織骨干校長(zhǎng)教師向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)，著力解決鄉(xiāng)村學(xué)校老齡化、結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題。要結(jié)合城鄉(xiāng)緊密型教育共同體建設(shè)，做好各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的配備和教師資源配置，特別要選優(yōu)配強(qiáng)龍頭學(xué)校的'校長(zhǎng)，保障共同體建設(shè)工作順利開(kāi)展。要加大支教支持力度，在支教待遇上予以傾斜�？筛鶕�(jù)受援學(xué)校辦學(xué)實(shí)際情況，給予派出學(xué)校輪崗教師農(nóng)村�；虮∪跣ＶЫ探�(jīng)歷認(rèn)定，并在晉級(jí)評(píng)聘和評(píng)優(yōu)評(píng)先上予以優(yōu)先考慮。支持名優(yōu)骨干教師發(fā)揮作用，縣級(jí)名優(yōu)教師、校長(zhǎng)走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校講學(xué)交流人數(shù)占各級(jí)名優(yōu)教師數(shù)達(dá)20%（市級(jí)要求）以上。

　　4、考核辦學(xué)成效。制定教育共同體建設(shè)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)考查優(yōu)質(zhì)資源增量與校際差距縮小等學(xué)校持續(xù)發(fā)展情況。將幫扶成效和提高本校辦學(xué)水平成效作為校長(zhǎng)、書記年度獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效考核重要內(nèi)容，考核評(píng)價(jià)結(jié)果與獎(jiǎng)勵(lì)金掛鉤，具體考核辦法以福州市教育局出臺(tái)的考核方案為準(zhǔn)。

　　5、加強(qiáng)督促指導(dǎo)。加大工作督促指導(dǎo)力度，將城鄉(xiāng)緊密型教育共同體建設(shè)列入教育督導(dǎo)評(píng)估體系，適時(shí)開(kāi)展專項(xiàng)督導(dǎo)，強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果運(yùn)用，確保工作目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。充分運(yùn)用各類媒體媒介大力宣傳城鄉(xiāng)緊密型教育共同體先進(jìn)典型，宣傳老百姓身邊的好學(xué)校，及時(shí)總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法，營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)心支持鄉(xiāng)村教育發(fā)展的良好氛圍。

　　五、城鄉(xiāng)緊密型教育共同體（校際幫扶共建）建設(shè)目標(biāo)

　　1、第一階段（20xx年1月起）：鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校與羅源縣教師進(jìn)修學(xué)校；福清文光學(xué)校與羅源三中；實(shí)驗(yàn)小學(xué)與中房中心小學(xué)；鳳山小學(xué)與霍口中心小學(xué)；縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)與鑒江中心小學(xué)；縣教師進(jìn)修學(xué)校第二附屬小學(xué)與碧里中心小學(xué)。

　　2、第二階段（20xx年12月前）：全縣義務(wù)教育階段學(xué)校城鄉(xiāng)緊密型教育共同體全覆蓋。

【教研共同體方案】相關(guān)文章：

城鄉(xiāng)共同體方案11-16

共同體方案（精選22篇）08-09

學(xué)校共同體實(shí)施方案10-07

幼兒園共同體方案11-05

共同體項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案09-23

研修共同體活動(dòng)方案（精選5篇）08-27

教育共同體建設(shè)方案（通用11篇）10-25

幼兒園共同體方案（精選18篇）11-13

學(xué)校共同體管理培訓(xùn)方案（精選34篇）06-28

幼兒園共同體方案15篇08-22