教師教學(xué)方案
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編整理的教師教學(xué)方案，希望能夠幫助到大家。
教師教學(xué)方案1
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)課改新理念的落實(shí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)手段，提高我校青年教師教學(xué)水平，為青年教師的成長搭建相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，促進(jìn)青年教師的健康、快速發(fā)展，特舉行本次青年教師賽課活動。
二、組織機(jī)構(gòu)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長
副組長
組員、各學(xué)科組長
2、評委
高一初賽評委、高一各科備課組長
高二初賽評委、高二各科備課組長
高三初賽評委、高三各科備課組長
平沙校區(qū)初賽評委、各學(xué)科組長
附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校初賽評委
決賽評委、科組長、學(xué)校聽評小組成員
3、保障小組
組長組員
三、參賽對象
凡20xx年（含20xx年）以后進(jìn)入我校的在職在編的青年教師必須全員參加。
四、競賽程序及要求
1、初賽：分年級部進(jìn)行，各年級部通過初賽挑選出4位代表年級參加決賽選手。（初賽內(nèi)容請參照決賽）
完成時(shí)間：10月13日-12月13日，12月15日年級上交決賽名單及決賽課題、班級。
2、決賽
�。ㄒ唬┙贪讣敖虒W(xué)設(shè)計(jì)20%。選手上交決賽教案及教學(xué)設(shè)計(jì)，評委組織評分。
�。ǘ┱n堂教學(xué)比賽（其中板書及板書設(shè)計(jì)10%，上課60%）
�。ㄈ┙逃虒W(xué)反思10%（決賽選手根據(jù)本節(jié)比賽課寫出教學(xué)反思，不少于800字）
決賽，分兩個大組進(jìn)行：
綜合1組：語文、英語、政治、歷史、地理、電腦
綜合2組：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)、體育、心理
所有評分去掉一個最高分，一個最低分，取平均值。
五、參賽要求
1、青年教師教學(xué)競賽活動列為對青年教師年度考核的內(nèi)容之一，參賽的教案、評課結(jié)果、獲獎材料進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評職、評先、評優(yōu)的重要依據(jù)，要求符合條件的青年教師積極參賽。
2、在準(zhǔn)備參賽過程中，3年以下教齡的新教師必須有指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和教案審定意見并在教案上簽名，初賽、決賽的教案均要上交科研處存檔。
3、賽課須體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)課程改革精神，體現(xiàn)“民主、和諧、互動”的師生觀。實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三者統(tǒng)一的`“三維目標(biāo)”。
六、獎勵評定
1、兩個組分別評出一、二、三等獎，其中一等獎各1名，二等獎各2名，其余為三等獎。
2、對獲獎?wù)甙l(fā)給榮譽(yù)證書，并頒發(fā)獎金。一等獎600元，二等獎480元，三等獎240元。同時(shí)對三年以下教齡選手的指導(dǎo)教師予以獎勵，一等獎選手的指導(dǎo)教師240元，二、三等獎選手的指導(dǎo)教師120元。
3、獲一等獎的選手可以作為先進(jìn)學(xué)科組評比的加分依據(jù)。
教師教學(xué)方案2
為貫徹落實(shí)教育部、內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳及我校在疫情防控期間做好線上教學(xué)組織與管理工作的有關(guān)文件精神，全力保障我校在線教學(xué)工作有序開展，確保線上教學(xué)質(zhì)量和效果，我校將加強(qiáng)教師在線教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理與監(jiān)督，特制定疫情防控期間線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案。
一、質(zhì)量監(jiān)控小組：
為保證線上教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，我校成立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組：
組長：
副組長：
成員：各教研組長
職責(zé)分工：
1、各教研組長協(xié)助教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查、督導(dǎo)各課程教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)過程的組織與實(shí)施情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。
2、各學(xué)科教師主要負(fù)責(zé)疫情防控期間了解學(xué)生動態(tài)，收集學(xué)生對線上教學(xué)的意見和建議，做好教學(xué)等相關(guān)工作。
二、監(jiān)控目的
嚴(yán)格執(zhí)行上級政府和教育主管部門及學(xué)校有關(guān)疫情防控工作的通知要求，實(shí)現(xiàn)及時(shí)掌握線上教學(xué)動態(tài)情況，確保疫情防控時(shí)期“學(xué)生不停學(xué)、教師不停教、教學(xué)質(zhì)量有保障”。
三、監(jiān)控組織體系
為全面達(dá)到線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)，實(shí)行全員參與質(zhì)量監(jiān)控，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)工作安排、信息掌握、學(xué)校督導(dǎo)工作的組織和實(shí)施，對全校教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理與監(jiān)督。
四、監(jiān)控內(nèi)容
線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容主要包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
1、教學(xué)準(zhǔn)備
線上課程開課前，各教研組長負(fù)責(zé)檢查落實(shí)各學(xué)科教師是否具備開課要求，確保所有課程能保質(zhì)保量按時(shí)開課，并對不能開設(shè)的課程及時(shí)備案并報(bào)教導(dǎo)處。
2、教學(xué)過程
線上課程開課后，教導(dǎo)處將根據(jù)課表安排抽查課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)施情況，主要通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)時(shí)監(jiān)控線上課程開設(shè)情況。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)
教師要利用教學(xué)平臺，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況納入課程考核的指標(biāo)。教師可以通過在線簽到、在線答疑、在線學(xué)習(xí)、課后作業(yè)布置、作業(yè)批改、在線考試等方式加強(qiáng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的過程管理。
4、監(jiān)控具體人員安排：
總負(fù)責(zé)人：
年級學(xué)科負(fù)責(zé)人如下：
一至三年級數(shù)學(xué)：
四至六年級數(shù)學(xué)：
一、二年級語文：
三、四年級語文：
五、六年級語文：
三至六年級英語：
一至六年級體育：
一至六年級道法：
一至六年級美術(shù)：
一至六年級音樂：
一至六年級科學(xué)：
監(jiān)控要求：以上負(fù)責(zé)人按照監(jiān)控內(nèi)容，每天抽查1——3位教師線上教學(xué)前準(zhǔn)備情況、線上教學(xué)情況、線下學(xué)生作業(yè)批改等，每周五以文字的形式實(shí)事求是匯報(bào)到教導(dǎo)處，教導(dǎo)處根據(jù)各位負(fù)責(zé)人的反饋情況，對線上教學(xué)管理進(jìn)行改進(jìn)，確�！巴Ｕn不停教，停課不停學(xué)，質(zhì)量有保障”的要求。
五、全面推進(jìn)家校合作共育
線上教學(xué)期間，家庭教育的責(zé)任空間加大，家長對學(xué)生居家學(xué)習(xí)的作用加大，家長要盡可能為孩子準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)設(shè)備，并學(xué)會使用學(xué)習(xí)平臺。做孩子居家學(xué)習(xí)的好助手，積極配合班主任和任課教師監(jiān)督管理孩子的在線學(xué)習(xí)，保證正確有效地使用學(xué)習(xí)設(shè)備，督促孩子完成作業(yè)。多與孩子溝通交流，多開展家庭閱讀、親子游戲等。少說多做，以自己的實(shí)際行動為孩子樹立居家學(xué)習(xí)的榜樣。
六、其他事項(xiàng)
各班班主任及任課老師做好教學(xué)過程性材料的收集和整理工作。教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)任何問題及時(shí)向?qū)W校線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。
“停課不停教，停課不停學(xué)，質(zhì)量有保障”既是抗疫期間的應(yīng)急之舉，也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重要應(yīng)用，任務(wù)艱巨，使命光榮。我們要嚴(yán)格按照各級疫情防控指揮部要求，落實(shí)開展在線教學(xué)工作，同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱，為政府和家長分憂、為學(xué)生成長助力，也為迅速恢復(fù)正常教育教學(xué)秩序做好充分的`準(zhǔn)備。
一、總體目標(biāo)、原則
�。ㄒ唬﹫�(jiān)持停課不停學(xué)。
線上教學(xué)是防控疫情時(shí)期的特殊安排，開展線上教學(xué)是防控疫情的需要，是落實(shí)“停課不停學(xué)”的主要方式。
�。ǘ﹫�(jiān)持“五育并舉”。
要著重加強(qiáng)學(xué)生愛黨愛國愛人民教育，著重體現(xiàn)專題延伸拓展、研究性學(xué)習(xí)、經(jīng)典名著閱讀、居家體育鍛煉，開展美育活動和居家勞動等，做到“五育并舉”。
�。ㄈ﹫�(jiān)持“雙減”原則。
線上教學(xué)、線上輔導(dǎo)做到時(shí)間服從質(zhì)量，體現(xiàn)雙減原則。
（四）堅(jiān)持監(jiān)督檢查。
學(xué)校督查專班要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正教學(xué)計(jì)劃不合理、未按計(jì)劃教學(xué)、教學(xué)時(shí)間過長、作業(yè)量過多等問題。
�。ㄎ澹┳龊闷鹗寄昙売嘘P(guān)工作。
實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。
二、成立學(xué)校線上教學(xué)專班
為確保線上教學(xué)有序、有效、有法、有責(zé)開展，xx小學(xué)成立線上教學(xué)統(tǒng)籌專班、督查專班、管理專班、信息技術(shù)保障專班、宣傳專班。
[線上教學(xué)統(tǒng)籌專班]
具體職責(zé)：全面負(fù)責(zé)線上教學(xué)工作的統(tǒng)籌安排。
[線上教學(xué)督查專班]
具體職責(zé)：全面負(fù)責(zé)督查教師線上工作情況及家長對線上教學(xué)的意見或建議。
[線上教學(xué)管理專班]
具體職責(zé)：
1、具體負(fù)責(zé)各校區(qū)的線上教學(xué)、線上輔導(dǎo)工作。
2、組織教學(xué)主任、學(xué)年組長、學(xué)科組長統(tǒng)籌規(guī)劃線上教學(xué)要求、線上教研任務(wù)、制定線上教學(xué)計(jì)劃。
3、全面監(jiān)管線上教學(xué)。細(xì)致安排教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)班級直播間聽課、檢查、反饋、評價(jià)、總結(jié)，形成閉環(huán)管理。
4、負(fù)責(zé)組織評議、評估授課及作業(yè)反饋效果，提出修改建議。
5、策劃組織開展教師線上研訓(xùn)，開展崗位大練兵序列活動。
6、監(jiān)管教師居家辦公狀態(tài)，做好考勤等工作。
[線上教學(xué)信息技術(shù)保障專班]
具體職責(zé)：全面負(fù)責(zé)調(diào)配信息技術(shù)人員，保障線上直播順暢，保障錄制微課質(zhì)量。
[線上教學(xué)宣傳專班]
具體職責(zé)：各大媒體宣傳報(bào)道。
三、線上教學(xué)工作開展的
步驟及要求內(nèi)容
�。ㄒ唬┣捌跍�(zhǔn)備
1、全體教師準(zhǔn)備教學(xué)資源，在年組集體線上備課基礎(chǔ)上根據(jù)班級學(xué)情進(jìn)行自主備課，集體教研要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)形式。
2、直播媒介：騰訊會議。全體班主任老師申請班級騰訊會議號，學(xué)校備案發(fā)布科任教師，全體教師做好直播技術(shù)準(zhǔn)備。
3、全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按照線上教學(xué)時(shí)間安排表按時(shí)進(jìn)行線上教學(xué)。
4、提前運(yùn)行調(diào)試。信息技術(shù)保障專班協(xié)調(diào)全體授課教師，提前運(yùn)行調(diào)試設(shè)備及所用教學(xué)課件，確保線上教學(xué)順利進(jìn)行。
（二）直播授課實(shí)施安排及要求
[課時(shí)安排]
1、線上教學(xué)從9月1日開始，每周周一至周五。
2、全學(xué)科直播授課，每節(jié)直播課30分鐘。
[作業(yè)要求]
1、嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策要求，按文件規(guī)定控制完成學(xué)生作業(yè)時(shí)長。
2、規(guī)范作業(yè)布置，創(chuàng)新作業(yè)形式，并及時(shí)批閱、更正、答疑，確保線上教學(xué)的效果。
[新一年適應(yīng)期線上課程方案]
為確保一年級新生平穩(wěn)度過適應(yīng)期，學(xué)校多次組織一年級任課教師培訓(xùn)活動，提前進(jìn)行全面的工作部署。經(jīng)多次以“五育并舉”為核心理念的研討過后，為一年級小豆包制定了專屬線上課程方案。
�。ㄈ┙虒W(xué)紀(jì)實(shí)
寫好線上授課日志，內(nèi)容可以簡短，如授課內(nèi)容，授課形式，效果及反思，學(xué)生作業(yè)反饋情況等。
四、線上研訓(xùn)安排
1、8月30日召開全體教師“線上教學(xué)工作會議”，明確新時(shí)期線上教學(xué)重要性，部署線上教學(xué)各項(xiàng)要求。
圖片圖片
2、8月31日前開展各學(xué)科、各學(xué)年組“線上教學(xué)集體教研”，統(tǒng)一備新課標(biāo)、備教參、備教材、備學(xué)生、備作業(yè)、備課件、備直播小技巧等。
3、每周五圍繞“課例研究”“線上教學(xué)亮點(diǎn)分享”等主題，總結(jié)提煉典型經(jīng)驗(yàn)與做法，不斷提升線上教學(xué)和線上輔導(dǎo)質(zhì)量。
4、組織“線上無界杯特色教學(xué)技能大賽”。
5、各學(xué)科組分別開展一次線上特色專題教研。
五、相關(guān)要求說明
1、線上教學(xué)是教學(xué)改革發(fā)展的大勢所趨，各位老師要在實(shí)踐中不斷摸索，總結(jié)提升，不斷提高水平，提升教學(xué)實(shí)效。
2、線上教學(xué)管理專班（即教導(dǎo)主任和教研組長)，每日不定時(shí)進(jìn)入直播間巡查聽課，第一時(shí)間掌握線上教學(xué)情況，進(jìn)行“雙減”提質(zhì)增效等教學(xué)常規(guī)工作的監(jiān)控和管理。并組織評議評估授課及作業(yè)反饋效果，提出修改建議，做好相關(guān)記錄。
3、授課前教師需做充分準(zhǔn)備，不可隨意拼湊，不得轉(zhuǎn)載或轉(zhuǎn)發(fā)含有廣告、暴力等不和學(xué)生適宜的內(nèi)容，合力利用網(wǎng)上課程資源。
4、盡量減少學(xué)生用電子設(shè)備的時(shí)間，減少作業(yè)量，保證體育活動時(shí)長、保證睡眠時(shí)長、保證每天上下午各做一次眼保健操。
5、切勿增加負(fù)擔(dān)。
線上教學(xué)期間，任何教師不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天線上“打卡”點(diǎn)名，不得強(qiáng)行要求學(xué)生上傳學(xué)習(xí)視頻、作業(yè)及打印作業(yè)，不得向家長布置作業(yè)。要堅(jiān)決杜絕超前教學(xué)、過度要求等行為，保障學(xué)生身心健康。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組分年級到各班級進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和線上輔導(dǎo)的督導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，及時(shí)糾正。
6、關(guān)愛特殊群體。
要加強(qiáng)對奮戰(zhàn)在疫情防控一線的醫(yī)務(wù)人員子女關(guān)心關(guān)愛，安排以班主任老師為主、科任教師為輔開展線上教學(xué)輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，解決一線醫(yī)務(wù)人員的后顧之憂。做好父母不在身邊陪伴的低年級學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)工作，安排校領(lǐng)導(dǎo)和黨員先鋒員與其對接，確保不丟掉一名學(xué)生。
7、疫情防控紀(jì)律要求：
班主任須告知全體家長，不得讓學(xué)生參與任何形式線下輔導(dǎo)培訓(xùn)活動，疫情防控期間號召學(xué)生減少外出，居家學(xué)習(xí)。
疫情當(dāng)前，xx全體教職員工勠力同心，眾志成城，力求完美做好線上教育教學(xué)工作，做疫情下幸福教育的奠基者、急先鋒。
教師教學(xué)方案3
一、設(shè)計(jì)巧妙，注重實(shí)效。
在設(shè)計(jì)上，司老師注重了對文本的研讀，將自己對劇本教學(xué)的解讀深入淺出地轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，而且將此教學(xué)內(nèi)容又有效地轉(zhuǎn)化為了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，這樣就使教學(xué)效果非常明顯。
二、信息量豐富。
因?yàn)檎n文的歷史背景比較久遠(yuǎn)，要理解文本，了解相關(guān)的背景知識就比較重要，司老師在教學(xué)中就恰當(dāng)?shù)貪B透了許多與文本相關(guān)的知識，既有助于理解文本，又拓寬了學(xué)生的知識面。
三、充分介紹人物身份，為理解人物情感打基礎(chǔ)。
司老師在教學(xué)時(shí)不惜花時(shí)間來充分介紹人物的身份、地位、官職等，這位后面學(xué)生理解人物的內(nèi)心世界，突破重難點(diǎn)起到了積極的作用。
四、注重情感體驗(yàn)
如教學(xué)公儀休愛吃魚時(shí)，讓學(xué)生充分說話，去體會鯉魚的`鮮美，進(jìn)一步走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，感悟人物的精神品質(zhì)。
五、突破重難點(diǎn)有方法。
在教學(xué)為什么公儀休喜歡吃魚又拒絕收魚時(shí)，是一個難點(diǎn)，老師就舉了生活中的例子，讓學(xué)生體會看似矛盾的內(nèi)容其中蘊(yùn)含的道理，然后又引導(dǎo)讀懂主人公的話，輕松地突破了重難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高了學(xué)習(xí)能力。
六、投入情感，激起共鳴。
司老師整節(jié)課的氣氛都比較活躍，無論是老師還是同學(xué)都能有輕松愉悅的情感融入到整個教學(xué)過程中，我覺得這應(yīng)該是一個比較理想的教學(xué)狀態(tài)，如果我們平時(shí)上課都能做到這樣，那讓學(xué)生愛上語文課將指日可待。
教師教學(xué)方案4
實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地在課堂，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低取決于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
為了提高廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的`課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，同時(shí)也給廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一個展示能力的機(jī)會，由教育部西南大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心和北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院聯(lián)合組織了新課程小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽。北碚區(qū)的每個直屬學(xué)校和鎮(zhèn)教育中心均參加了此次大賽，并得到了廣大數(shù)學(xué)教師的踴躍參與，共收到181份教學(xué)設(shè)計(jì)。經(jīng)過評委的認(rèn)真評選，評出了一等獎35名，二等
將42名，三等獎59名。
教師教學(xué)方案5
一、教學(xué)評價(jià)的概述
�。ㄒ唬┙虒W(xué)評價(jià)的含義
1、教學(xué)評價(jià)
是指在教學(xué)情境中，把獲得的學(xué)生學(xué)習(xí)的信息與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較、作出判斷（和決定）的過程。（《教學(xué)設(shè)計(jì)》盛群力等編著.12 P354）
是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用可操作的科學(xué)手段，系統(tǒng)收集有關(guān)教學(xué)的信息資料，并通過量化對教學(xué)的過程和結(jié)果做出價(jià)值性判斷，以促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和教學(xué)的完善。（《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》，施良方）
是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量，并給以價(jià)值判斷。（《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》，何克抗等）
是通過各種測量，系統(tǒng)地搜集證據(jù)，從而對學(xué)生通過教學(xué)發(fā)生的行為變化予以確定。（李秉德，《教學(xué)論》）
2、 “地理教學(xué)評價(jià)”
以地理教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用一切可行的科學(xué)方法系統(tǒng)的收集信息，對地理教師教地理的理念、策略、方法與學(xué)生學(xué)地理的認(rèn)知、技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀變化進(jìn)行判斷的過程。（《地理課程與教學(xué)論》夏志芳P321）
通過一定的方法和手段，系統(tǒng)的搜集、分析、整理信息資料，根據(jù)一定的教育價(jià)值觀和地理課程目標(biāo)，對地理教學(xué)的要素、過程與結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，從而為不斷完善自我和教學(xué)決策提供依據(jù)的過程。（《新編地理教學(xué)論》陳澄P176）
根據(jù)一定的地理教育目標(biāo)，運(yùn)用多種科學(xué)可行的方法或手段來系統(tǒng)的搜集、分析、整理信息資料，對地理教學(xué)活動中的對象、過程以及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，從而為學(xué)生全面發(fā)展和教育。（《地理新課程測量評價(jià)》段玉山2003 P4）
根據(jù)一定的地理課程目標(biāo)和地理教師工作職責(zé)，運(yùn)用多種科學(xué)可行的方法或手段來系統(tǒng)的搜集、分析、整理信息資料，對地理教學(xué)活動中的要素、過程以及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，從而為學(xué)生全面發(fā)展、地理教師專業(yè)發(fā)展和地理教育改革發(fā)展，提供服務(wù)和決策的過程。（《新理念地理教學(xué)論》李家清P200）
（二）教學(xué)評價(jià)的歷史演變
1、古典教育教學(xué)評價(jià)萌芽時(shí)期
教學(xué)評價(jià)伴隨教學(xué)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，最早的教育評價(jià)形式是針對學(xué)生的學(xué)力檢驗(yàn)。
“一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群，五年視博習(xí)親師，七年視論學(xué)取友，謂之小成。九年知類通達(dá)，強(qiáng)立而不返，謂之大成�！�
——《學(xué)記》
2、科舉時(shí)期
中國持續(xù)了13的科舉考試是世界上最早出現(xiàn)的教育評價(jià)形式。教育教學(xué)評價(jià)的主要功能是為統(tǒng)治階級選拔有才。這種與評價(jià)相關(guān)的選士活動，主要依靠主觀判斷，以舉薦為主，考試為輔。
從隋煬帝創(chuàng)科舉制度開始至清末廢科舉止，科舉制度一直是我國封建社會統(tǒng)治階級網(wǎng)羅人才、選拔官吏、擴(kuò)大統(tǒng)治隊(duì)伍的最主要途徑。它的考試標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容及形式對我國古代學(xué)校教育乃至對近代各國教育產(chǎn)生了極為重要的影響。
3、教育測量時(shí)期
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，隨著心理學(xué)和教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展，教育工作者們開始探討如何將心理測驗(yàn)的方法應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)成績考核的客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)量化。
4、教育評價(jià)時(shí)期
隨著新心理學(xué)和新教育學(xué)的發(fā)展，教育測量逐漸受到批判，教育測驗(yàn)逐漸向教育評價(jià)發(fā)展。最早倡導(dǎo)從“測驗(yàn)”轉(zhuǎn)向“評價(jià)”的是美國教育評價(jià)與課程論專家泰勒。
桑代克，19發(fā)表《精神與社會測量導(dǎo)論》，提出“凡存在的東西都有數(shù)量，凡是有數(shù)量的東西都可以測量�！彼挥鳛椤敖逃郎y量之父”，拉開了美國教育史上著名的測量運(yùn)動的序幕。
美國1933年發(fā)起“八年研究”，成立了由泰勒領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)委員會。1942年該委員會發(fā)表了“史密斯——泰勒報(bào)告”，第一次系統(tǒng)地提出了評價(jià)的基本思想和方法，從而奠定了現(xiàn)代教育評價(jià)的基礎(chǔ)。
泰勒認(rèn)為，評價(jià)必須建立在清晰地陳述目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)目標(biāo)來評價(jià)教育效果，促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這就是“泰勒評價(jià)原理”——“行為目標(biāo)評價(jià)模式”。
（《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》，何克抗等）
（三）教學(xué)評價(jià)的目的
1、確定以有水平（教學(xué)前評價(jià),測定學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀況）
教師通過“摸底測試”了解學(xué)生先決技能，對教學(xué)起點(diǎn)進(jìn)行合理設(shè)定。（最近發(fā)展區(qū)）
2、測評教學(xué)效果（總結(jié)性評價(jià)，測定學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的程度）
教學(xué)的策略方法是否恰當(dāng)？教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？向家長和教育管理者匯報(bào)
3、調(diào)整教學(xué)過程（形成性評價(jià),測定學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)過程中的進(jìn)展情況）
診斷功能，及時(shí)了解學(xué)生狀況，對癥下藥。
4、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)（診斷性評價(jià)，測定學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因）
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，把評價(jià)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的過程。
�。ā督虒W(xué)設(shè)計(jì)》盛群力等編著2005.12 P354 P358-359）
（四）教學(xué)評價(jià)的類型
教學(xué)評價(jià)滲透在教學(xué)各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。
1、按照評價(jià)的功能不同分（診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)）
2、按評價(jià)基準(zhǔn)的不同分（相對評價(jià)、絕對評價(jià)、自身評價(jià)）
3、按照評價(jià)分析方法的不同分（定性評價(jià)、定量評價(jià)）
4、按照評價(jià)主體的不同分（教師評價(jià)、同伴評價(jià)、自我評價(jià)、家長評價(jià)）
（《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》何克抗、鄭永柏、謝幼如編著）
布盧姆認(rèn)為形成性評價(jià)的主要目的不是給學(xué)生評定分?jǐn)?shù)和等級，而是幫助學(xué)生和教師把注意力集中在學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容達(dá)到掌握水平所必備的知識技能上。
總結(jié)性評價(jià)的目的.是要對學(xué)生在一門課上的學(xué)習(xí)結(jié)果作出全面的評定，并把評定成績告訴學(xué)生家長和學(xué)校管理人員。（《學(xué)習(xí)論》施良方著1994p333）
二、我國地理教學(xué)評價(jià)現(xiàn)狀（《中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究》李家清主編）
1、傳統(tǒng)的地理教學(xué)評價(jià)
以期中、期末考試，以及中考、高考等高厲害性考試為主，考試成績?yōu)橹饕u價(jià)依據(jù)。
傳統(tǒng)地理教學(xué)評價(jià)存在的問題：
①評價(jià)功能失調(diào)
�、谠u價(jià)重心偏離
③評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械
�、茉u價(jià)方法單一
�、菰u價(jià)對象被動
（萬國平，李家清，張勝前.“異質(zhì)的平等”：地理教學(xué)評價(jià)新視點(diǎn).中學(xué)地理教學(xué)參考，2005）
2、新課程地理教學(xué)評價(jià)
《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》“改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能�！�
與傳統(tǒng)相比的轉(zhuǎn)變：
�、僭u價(jià)目標(biāo)發(fā)展化
�、谠u價(jià)內(nèi)容綜合化
③評價(jià)主體多元化
�、茉u價(jià)方式多樣化
三、地理教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容
1、對地理知識理解與應(yīng)用的評價(jià)
2、對地理技能形成與運(yùn)用的評價(jià)
3、對地理科學(xué)方法掌握的評價(jià)
4、對學(xué)生探究活動質(zhì)量的評價(jià)
5、對情感態(tài)度與價(jià)值觀形成的評價(jià)
四、地理教學(xué)評價(jià)的方法
1、課堂觀察與提問
2、交流式談話
3、紙筆測驗(yàn)
4、問卷調(diào)查
5、成長記錄袋
五、地理教學(xué)評價(jià)的意義
1、診斷作用
2、導(dǎo)向作用
3、調(diào)控作用
4、激勵作用
六、地理教學(xué)評價(jià)功能
促進(jìn)地理教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑
1.引導(dǎo)地理教師樹立正確的教學(xué)觀
2.促進(jìn)地理教師提升教學(xué)水平
3.促使地理教師參與地理教學(xué)改革
促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的重要策略
1.促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)
2.鼓勵學(xué)生全面發(fā)展
�。ā缎吕砟畹乩斫虒W(xué)論》李家清2009 P200）
七、評價(jià)方法與工具
1、紙筆測驗(yàn)
2、表現(xiàn)性評價(jià)
3、評定量表與檢核表
4、檔案袋評價(jià)
5、口語評價(jià)與軼事記錄
（《教學(xué)評估——多種評價(jià)工具的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》李坤崇著）
八、教育評價(jià)主體
評價(jià)主體主要指的是“誰來評價(jià)？”的問題。形成性評價(jià)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注意評價(jià)主體的多元性。教師、學(xué)生以及身居課堂之外的家長等“利益相關(guān)者”都可以是評價(jià)的主體。
�。�1）學(xué)生——根據(jù)評價(jià)結(jié)果的反饋進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)本身也參加評價(jià)。
�。�2）教師——根據(jù)評價(jià)結(jié)果的反饋改進(jìn)教育實(shí)踐，同時(shí)也根據(jù)學(xué)生的狀況被評價(jià)。
（3）家長和當(dāng)?shù)鼐用瘛鶕?jù)學(xué)校的說明獲取評價(jià)相關(guān)信息，同時(shí)也基于不同立場參與評價(jià)。
�。�4）教育行政機(jī)構(gòu)——根據(jù)學(xué)校家長提供的評價(jià)信息和行政機(jī)關(guān)實(shí)施的各種調(diào)查信息，為學(xué)校和學(xué)區(qū)提供支持。
（5）第三方機(jī)構(gòu)——由學(xué)校和教育部門以外的人員構(gòu)成的，進(jìn)行外部評價(jià)的機(jī)構(gòu)。
教師教學(xué)方案6
教學(xué)能手、教學(xué)新秀評選方案
一、指導(dǎo)思想
以“十八大”精神為指針，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“教學(xué)質(zhì)量升級年”的實(shí)施為核心，以加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)、理論水平、課堂教學(xué)技能為突破口；努力建設(shè)一支適應(yīng)素質(zhì)教育和課改要求，教育教學(xué)理念先進(jìn)、思想品德優(yōu)良，業(yè)務(wù)基礎(chǔ)扎實(shí)的高素質(zhì)的專業(yè)化的'教師隊(duì)伍。
二、教學(xué)能手、新秀評選領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：趙xx
副組長：張xx、畢xx
組 員：王xx、王xx、張xx、張xx、龐xx、朱xx、徐xx、劉xx
三、參評條件：
1.師德師風(fēng)高尚，業(yè)務(wù)水平精良。
2.報(bào)教學(xué)能手需具有本科以上學(xué)歷，中學(xué)一級以上職稱，教齡7年以上;報(bào)教學(xué)新秀需具有專科以上學(xué)歷，3年以上教齡。
3.近五年在省級以上報(bào)刊發(fā)表過文章或具有省市縣中教部門頒發(fā)獎勵，或承擔(dān)市級以上科研課題或結(jié)題，或承擔(dān)市、縣級以上教學(xué)公開課。
四、參評學(xué)科：
語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治。
五、評審程序：
1.個人申報(bào)、學(xué)校初評后推薦。（學(xué)校初評時(shí)間：5月10日前完成）
2.教師進(jìn)修校中教部終評。
第一階段：參評資格審查（需交原始證件及復(fù)印件，時(shí)間為5月11日——15日前）。
第二階段：參評教師說課（時(shí)間為5月10——7月20日，說課內(nèi)容按教學(xué)進(jìn)度自選，需有課件。）
第三階段：課堂教學(xué)展示、評課（時(shí)間為5月10——7月20日，課堂教學(xué)展示內(nèi)容按進(jìn)度自選，需有課件。評課采取現(xiàn)場聽課、聽后即評的辦法。）
3.公布評選結(jié)果：
高中組：每學(xué)科評教學(xué)能手、新秀4人。初中組：數(shù)、語、英每學(xué)科評教學(xué)能手、新秀10人，其他學(xué)科每科評教學(xué)能手、新秀6人。
六、各校申報(bào)名額分配：
按參評學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、外語各2人，物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治各1人。
七、報(bào)名時(shí)間：
20xx年5月11——15日前各校將申報(bào)教師材料交中教部王xx處。
教師教學(xué)方案7
一.活動目的
教學(xué)設(shè)計(jì)是教師以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)和教師自己的'教學(xué)觀念、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格,運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法,分析教學(xué)中的問題和需要,教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為教學(xué)活動制定的藍(lán)圖,是教學(xué)活動得以順利進(jìn)行的基本保證。為了更好的推進(jìn)電子備課,提高教師備課的有效性,根據(jù)教科室工作計(jì)劃,決定舉行教師教學(xué)設(shè)計(jì)評比活動。
二、活動時(shí)間
20xx年5月29至6月1日
三、活動形式
本次教學(xué)設(shè)計(jì)評比采用非現(xiàn)場形式,每備課組或個人送交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)參加評比。教學(xué)內(nèi)容自定,電子稿送交郵箱。
本次評比以教研組為單位,設(shè)一等獎1名,二等獎2名,優(yōu)秀獎若干名,學(xué)校頒發(fā)證書并給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
四、參加人員
全體一線教師
五、比賽要求
1.各參賽教學(xué)設(shè)計(jì),要以學(xué)校提供的教學(xué)設(shè)計(jì)模板為藍(lán)圖,進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)校實(shí)情、要針對學(xué)生的實(shí)際水平,設(shè)計(jì)教案。
3.參賽教學(xué)設(shè)計(jì)主題明確、材料詳實(shí)、系統(tǒng)多元、跟進(jìn)提升。
教師教學(xué)方案8
為了全面提高我校教師的教育教學(xué)水平，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)我校“質(zhì)量立校、特色興�！钡霓k學(xué)思路，夯實(shí)質(zhì)量基礎(chǔ)，進(jìn)一步培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，愛崗敬業(yè)精神，提高他們的教學(xué)能力，使青年教師更好地?fù)?dān)負(fù)起教書育人的重?fù)?dān)，建設(shè)一支教學(xué)基本功扎實(shí)，綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍，根據(jù)《蒲城縣教育局關(guān)于在全縣中青年教師中開展教學(xué)基本功大練兵活動的通知》特制定我校中青年教師教學(xué)基本功比賽活動實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)，激勵中青年教師主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，夯實(shí)專業(yè)知識功底，更新教育教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，服務(wù)教育教學(xué)，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平再上新臺階。
二、組織機(jī)構(gòu)
為了確保此項(xiàng)活動順利開展，特成立我校中青年教師教學(xué)基本功比賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)審核小組
組長：xx
副組長：xxx,xxx
成員：各教研組正副組長
�。ǘ┰u委工作小組組長：xx
副組長：xx
成員：冉忠信王建鵬張芳何艷田紅芳要求：
1、堅(jiān)持公平、公正、公開、實(shí)事求是的原則；
2、堅(jiān)持定性與定量評價(jià)相結(jié)合的'原則；
3、堅(jiān)持整體性評價(jià)的原則；
4、堅(jiān)持發(fā)展性的原則；
5、堅(jiān)持教學(xué)創(chuàng)新的原則。
三、參賽對象
我校40周歲以下19年級的科任教師，比賽學(xué)科不限。
四、比賽形式及內(nèi)容
1、比賽形式：本次比賽先由各教研組內(nèi)部進(jìn)行初賽，并推薦2名教師（含小學(xué)部1名）參加由學(xué)校統(tǒng)一組織的決賽。成績優(yōu)秀的推薦到學(xué)區(qū)參加由教育局組織比賽。
2、比賽內(nèi)容：
各教師按教學(xué)進(jìn)度備好課并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教案設(shè)計(jì)，進(jìn)行講課，著重從以下幾個方面進(jìn)行考察考核：
�、俳虘B(tài)禮儀：主要從教師的素養(yǎng)、形象、語言、服飾及課堂禮儀等幾個方面進(jìn)行（現(xiàn)場提問相關(guān)問題）；
�、趦勺忠辉挘褐饕獜慕贪冈O(shè)計(jì)（鋼筆字）、板書布局（粉筆字）以及課堂語言文字應(yīng)用能力（普通話）三個方面進(jìn)行；
�、勖襟w應(yīng)用：主要從當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容課件制作的選材、編排、制作及應(yīng)用方面進(jìn)行；
④教學(xué)展示：主要從教學(xué)思想、課堂組織等方面進(jìn)行評價(jià)。
五、設(shè)立獎項(xiàng)
經(jīng)校委會研究決定，本次活動對優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵。
六、實(shí)施步驟
1、各教研組初賽（3月21日-3月25日）。各教研組根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)公開、公平、公正的進(jìn)行考核。
2、全校決賽（3月28日-4月1日）。學(xué)校組織評委組對參賽者進(jìn)行考核。并公布決賽結(jié)果，進(jìn)行表彰獎勵。
xx中青年教師教學(xué)基本功比賽活動評分細(xì)則
xx中青年教師教學(xué)基本功比賽活動日程
1、各教研組初賽（3月21日-3月25日）
2、全校決賽（3月28日-4月1日）
3、參加決賽選手賽教時(shí)間安排：
3月29日星期二：xx（第二節(jié)）、xx（第三節(jié)）3月30日星期三：xx（第一節(jié)）、xx（第二節(jié)）3月31日星期四：xx（第一節(jié)）4月1日星期五：xx（第二節(jié)）
4、3月30日星期三下午活動時(shí)間所有評委和參賽者到學(xué)校會議室參加鋼筆字測評。
5、各參賽選手必須根據(jù)自己的賽教時(shí)間在講課前一天做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。
6、4月1日中午自習(xí)評委工作組統(tǒng)計(jì)各選手成績。
7、4月3日全干會對本次活動進(jìn)行總結(jié)并上報(bào)名單。
教師教學(xué)方案9
為了使遠(yuǎn)程教育資源充分發(fā)揮其作用，真正使教師把遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于課堂，達(dá)到提高業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量目的，從本學(xué)期開始，學(xué)校成立考核小組將從以下幾方面對全體教師利用遠(yuǎn)程教育資源情況進(jìn)行考核，并納入教師學(xué)期業(yè)務(wù)考核之中。具體考核辦法如下：
一、考核組成員與分工
組長：
黃道友：負(fù)責(zé)對教師應(yīng)用遠(yuǎn)程資源教學(xué)考核的.監(jiān)督和總體安排。
成員：
付成山：負(fù)責(zé)對教師應(yīng)用遠(yuǎn)程資源教學(xué)考核的組織與實(shí)施工作。
王臻、陳濤：負(fù)責(zé)對教師應(yīng)用遠(yuǎn)程資源教學(xué)的考核評定工作。
二、考核辦法
1、認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的研討活動，并有筆記，有體會。每缺席一次或缺一項(xiàng)扣1分。
2、每位老師必須對照遠(yuǎn)程教育資源下載單或光盤目錄，選擇自己可以利用的課堂內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)用不主動者酌情扣分。
3、每學(xué)期必須收看“示范課”“實(shí)時(shí)課堂”節(jié)目各10課時(shí)，有筆記。每少一課時(shí)扣1分
4、每學(xué)期必須下載優(yōu)秀教案或?qū)W科資料10篇。每少一篇扣1分。
5、每學(xué)期綜合利用遠(yuǎn)程教育資源制作課件l課時(shí)。沒有扣5分。
6、每學(xué)期綜合利用遠(yuǎn)程教育資源寫優(yōu)秀論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1篇。沒有扣5分。
7、每周必須利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)2課時(shí)。每少一課時(shí)扣1分。
8、每學(xué)期利用遠(yuǎn)程教育資源上示范課一次。沒上示范課扣5分。
9、考核采取查看資料、現(xiàn)場操作演示、學(xué)生問卷調(diào)查等方式。
10、考核實(shí)行百分制，每缺一項(xiàng)，從自己總分中扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)，每超一項(xiàng)，相應(yīng)加分，60分以下為不合格；60—90分為合格；90分以上為優(yōu)秀。本項(xiàng)考核將記入教師業(yè)務(wù)成績，作為教師晉升晉級、評優(yōu)評模的參考資料。對考核不合格教師要延緩職務(wù)評聘、晉職、晉級，不得評優(yōu)、評骨干教師。
教師教學(xué)方案10
一、培訓(xùn)目標(biāo)
通過對我校科學(xué)教師三至六年級科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的疑點(diǎn)難點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高我�？茖W(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)和科技輔導(dǎo)能力，從而有效提高我�？茖W(xué)課堂教學(xué)效率。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
三、四、五、六年級科學(xué)上冊教材演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。
三、培訓(xùn)形式
各組教師對本年級實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n并準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，對全校教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)講解演示培訓(xùn)，具體負(fù)責(zé)教師如下：
三年級
實(shí)驗(yàn)演示教師：xxxx
四年級
實(shí)驗(yàn)演示教師：xxxx
五年級
實(shí)驗(yàn)演示教師：xxxx
六年級
實(shí)驗(yàn)演示教師：xxxx
四、培訓(xùn)時(shí)間
20xx年xx月xx日--xx月xx日每日放學(xué)后4：00-5：00，請全體科學(xué)教師準(zhǔn)時(shí)到實(shí)驗(yàn)室參加培訓(xùn)。
備注：每學(xué)期每個班級至少開出兩個分組實(shí)驗(yàn)，其它實(shí)驗(yàn)?zāi)芊纸M的分組進(jìn)行，不能分組的`必須演示。實(shí)驗(yàn)由同一年級教師合作完成，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、器材回收整理及實(shí)驗(yàn)記錄材料的建立歸檔。
教師教學(xué)方案11
一、語文教學(xué)的目標(biāo)
語文教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。具體包括：
1.培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等方面的綜合語言能力；
2. 讓學(xué)生真正理解語文知識，掌握語文技能，運(yùn)用語文知識和技能解決實(shí)際問題。
二、語文教學(xué)的原則
1.因材施教，個性化教學(xué)。不同的學(xué)生，根據(jù)其個性、興趣和能力差異實(shí)行個性化教學(xué)。
2.尊重學(xué)生的`主體地位，注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
3.注意語文教學(xué)的跨學(xué)科性。與其他學(xué)科相結(jié)合，充分利用學(xué)科內(nèi)涉及的性質(zhì)、方法和手段，為學(xué)生提供充足的語文素養(yǎng)。
4.提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教育目標(biāo)。
三、語文教學(xué)的內(nèi)容
語文教學(xué)的內(nèi)容包括：
1.文字、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識；
2.語文表達(dá)能力：學(xué)生的口語、書面作文和聽覺表達(dá)能力；
3.閱讀能力：能夠準(zhǔn)確理解和分析各種閱讀材料；
4.文學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生的文學(xué)常識和文學(xué)鑒賞能力。
四、教學(xué)方法
語文教學(xué)的方法包括：
1.啟發(fā)式教學(xué)。教師通過啟發(fā)式方法，引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，理解和解決問題。
2.示范性教學(xué)。教師可以通過活生生的事例、故事說教等來幫助學(xué)生理解、記憶和模仿語文比喻、象征、意象等語言技能。
3.游戲教學(xué)法。教師將語文教學(xué)與游戲“融合”，運(yùn)用游戲形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。
4.體驗(yàn)教學(xué)法。在課堂上，讓學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)，搭建語文知識和實(shí)踐應(yīng)用之間的橋梁，讓學(xué)生盡情富有體驗(yàn)。
五、教學(xué)策略
語文教學(xué)的策略包括：
1.合理安排課堂時(shí)間，使教師深入思考和傾聽學(xué)生的問題與疑惑。
2.發(fā)揮“余熱效應(yīng)”，在課堂上激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3.批判性思維培養(yǎng)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，并幫助學(xué)生形成批判性思維。
4.采用多元化的評價(jià)方式，注重考察語文能力的多角度指標(biāo)。
5.盡量挖掘?qū)W生的自身語言能力和潛能，進(jìn)行檢查與認(rèn)識。
綜上所述，小學(xué)語文教師作為創(chuàng)新型教育者，應(yīng)該根據(jù)族群德、人民性原則，不斷探索優(yōu)化自己的語言教學(xué)風(fēng)格，提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力，讓他們受益終生。
教師教學(xué)方案12
為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，全面提升教師的綜合素質(zhì)，積極貫徹落實(shí)晉中市教育局《關(guān)于開展晉中市教師教學(xué)技能練兵活動》視屏?xí)h的精神，進(jìn)一步夯實(shí)教師教學(xué)基本功、提高教師業(yè)務(wù)水平，根據(jù)上級要求，結(jié)合我校實(shí)際，決定從20xx年11月20號開始在全校開展教師教學(xué)技能練兵活動。
一、指導(dǎo)思想
以《晉中市中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要》為準(zhǔn)繩，以《晉中市教育局關(guān)于教師教學(xué)技能練兵活動方案》為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以提高全體教師書寫技巧，讀寫水平，課件制作技能，課堂教學(xué)、觀課議課評課能力為目的，加強(qiáng)崗位練兵。學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量、推動學(xué)校教育教學(xué)整體的深化打好基礎(chǔ)。以適應(yīng)基礎(chǔ)教育和發(fā)展的需要。
二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：
成立教學(xué)技能練兵工作領(lǐng)導(dǎo)組，加強(qiáng)對練兵工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)：
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
三、活動原則：
全員性原則：凡是我校在職教師都要參加練兵活動
校本性原則：立足校本，多研整合，以研促練。
常態(tài)性原則：把練兵融入到教學(xué)常規(guī)工作中，落實(shí)在常規(guī)工作的每個環(huán)節(jié)，使之成為教師日常工作中的常態(tài)行為。
實(shí)效性原則：目標(biāo)明確，任務(wù)分明，要求具體，扎實(shí)有效。、以校為本全員參與。
四、活動對象：
中小學(xué)、幼兒園所有在職教師。
五、練兵內(nèi)容及目標(biāo)：
通過教學(xué)技能練兵活動，使我校全體教師教學(xué)技能在原有的基礎(chǔ)上得到一個飛躍性的提升：
通過“讀”的練兵，能達(dá)到
�。�1）用普通話交流。
�。�2）用普通話正確、流利、有感情的朗讀作品。
（3）把握作品的基調(diào)，掌握呼吸、停頓、語速、吐字、語調(diào)等朗讀的技巧。
通過“寫”的練兵，能達(dá)到
�。�1）掌握漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)。
（2）寫字（板書）做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊、藝術(shù)性強(qiáng)。
通過“作”的練兵，能做到
�。�1）能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作科學(xué)、合理、精美地課件
（2）、能嫻熟地掌握交互式多媒體的操作程序和使用方法，能熟練地調(diào)用相關(guān)資源。
通過“說”的練兵，能做到
（1）針對教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際的、詳細(xì)、條例地談出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及理論依據(jù)，說出教什么，怎樣教，為什么要這樣教。
�。�2）說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序，說思。
通過“教”的練兵，能達(dá)到
（1）課堂教學(xué)要符合各學(xué)科在新課程理念下，“三步導(dǎo)學(xué)”引領(lǐng)下一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。
�。�2）課堂教學(xué)是學(xué)生自主的課堂，生本的課堂。
通過“評”的練兵，能在觀課的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)目標(biāo)，任務(wù)呈現(xiàn)，教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，課堂的預(yù)設(shè)、生成，師生的活動，學(xué)生的主體，課堂評價(jià)等方面理論聯(lián)系實(shí)際地，深入淺出地進(jìn)行分析、評價(jià)。
教學(xué)基本功達(dá)到“五化”，即課堂教學(xué)有效化，說課、評課內(nèi)涵化，教育理念清晰化，課程標(biāo)準(zhǔn)明確化、教學(xué)語言標(biāo)準(zhǔn)、生動化，“兩字”書寫規(guī)范化、課件制作實(shí)用化。
六、活動措施：
1、宣傳發(fā)動。
20xx年11月22日，學(xué)校召開崗位練兵活動教職工動員會，傳達(dá)晉中市教育局《關(guān)于開展晉中市教師教學(xué)技能練兵活動》視屏?xí)h的精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，廣泛宣傳，全面動員，營造練兵活動的氛圍。
2、通方案，定計(jì)劃。
20xx年11月22日至20xx年11月30號召開全體教師新一輪練兵動員會，學(xué)習(xí)貫徹《東趙中心校教師教學(xué)技能練兵活動方案》，每位教師以中心校方案為準(zhǔn)繩，擬訂詳盡的自我練兵計(jì)劃、自我練兵目標(biāo)，使練兵活動做到有計(jì)劃，有目標(biāo)，有落實(shí)。
3、自主練兵養(yǎng)習(xí)慣。
每位教師要根據(jù)學(xué)校計(jì)劃擬定個人練兵計(jì)劃，把自主練兵成為日常學(xué)習(xí)、工作、生活不可缺少的環(huán)節(jié)：每天描摹一張書法作品，每天讀一段美文，每天精心備一節(jié)課、每天寫一篇教學(xué)隨筆或思，每周做一套實(shí)用、精美的課件。每位教師要明確目標(biāo)，通過理論學(xué)習(xí)、自主練習(xí)、課堂實(shí)踐、撰寫教學(xué)思，把練兵活動貫徹整個教學(xué)活動全過程。
4、常規(guī)練兵促提升。
�。�1）把“寫”的練兵與日常書寫教學(xué)設(shè)計(jì)、板書、作學(xué)習(xí)筆記等結(jié)合起來，讓每位教師樹立“提筆就是練字時(shí)”的意識。
�。�2）把“讀”的練兵與常規(guī)教研中的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、例會前的美文誦讀、道德教堂、成長的故事，課堂教學(xué)中的`范讀、規(guī)范表達(dá)結(jié)合起來。
（3）把“說、教、評、做”與常態(tài)課、推門課、達(dá)標(biāo)課、研究課、匯報(bào)課、展示課、公開課、示范課結(jié)合起來，在豐富多彩的課堂教學(xué)活動中熟練“做”的技能和技巧，強(qiáng)化“說”的能力，提升“教”的水平，豐厚“評”的底蘊(yùn)。
�。�4）把“六項(xiàng)技能”的練兵與“聯(lián)片教研”“網(wǎng)絡(luò)教研”“校本教研”“常規(guī)教研”結(jié)合起來，多渠道練兵，多角度強(qiáng)化，多層次交流，多平臺展示。
�。�5）把“六項(xiàng)技能”的練兵與“創(chuàng)建書香校園，豐富校園文化”結(jié)合起來，讓校園洋溢著最美的語言，展示著最規(guī)范的中國字。
5、專家引領(lǐng)助成長
為了有效提高我校教師的“六項(xiàng)技能”水平，我校計(jì)劃在新學(xué)年聘請有關(guān)書法專家、普通話專家、教育教學(xué)專家、課件制作指導(dǎo)專家定時(shí)為全體教師進(jìn)行分類指導(dǎo)，使專家的指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)，成為教師練兵的助推劑，使全體教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。
6、匯報(bào)展示強(qiáng)素質(zhì)：
學(xué)校要為全體教師搭建展示交流的平臺，如：每周一次板書匯報(bào)展示，每周一次誦讀展示，每月一次“說、講、評”活動展示，每月一次課件制作展示。展示的形式可以以年級、以學(xué)科、以教研組、以年級組、以聯(lián)片區(qū)等多種形式進(jìn)行，通過多種形式的展示活動，使家能夠互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，整體強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。同時(shí)也努力使展示活動制度化、常規(guī)化、常態(tài)化。
7、技能競賽展風(fēng)采
（1）把常規(guī)練兵和單項(xiàng)競賽相結(jié)合，周周有小賽。
�。�2）把常規(guī)練兵和小型競賽相結(jié)合，月月有專項(xiàng)賽。
（3）把聯(lián)片教研和技能競賽相結(jié)合，以片區(qū)為平臺，進(jìn)行攜手聯(lián)賽。
�。�4）把專業(yè)技術(shù)考核和技能競賽相結(jié)合，每學(xué)期組織全方位的一次型競賽。我校將嚴(yán)格按照教育局1：2：1的比例，將此次練兵活動情況分成優(yōu)秀、良好、一般三個等次，表彰在練兵中表現(xiàn)突出的教師，作為評模評優(yōu)、爭先創(chuàng)優(yōu)、晉升職稱、推薦各類能手、骨干和推選為市級先進(jìn)個人的重要依據(jù)并推薦參加上一級主管部門組織的練兵展示活動。
七、制度保障。
在以往工作制度的基礎(chǔ)上，完善活動專項(xiàng)制度。
“每日一練”的自修制度：教師堅(jiān)持課余練習(xí)，并把教學(xué)基本功訓(xùn)練與日常教學(xué)結(jié)合起來。
“每周一講”的學(xué)習(xí)制度：每周圍繞一項(xiàng)技能組織一次教師集體培訓(xùn)，教給科學(xué)的練習(xí)方法。
“每月一評”的檢查制度：考評小組對教師基本功訓(xùn)練情況及時(shí)檢查，教導(dǎo)處、教研室兩部門做好活動記錄，做好基礎(chǔ)材料整理。
“學(xué)期一賽”的評比制度，每學(xué)期學(xué)校圍繞六項(xiàng)技能，分別組織競賽活
八、后勤保障。
（一）學(xué)校將為教學(xué)技能練兵活動提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)保障，確保此項(xiàng)工作不走過程，抓出成效。
�。ǘ├梦倚＞W(wǎng)站、各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)工作室、宣傳欄、版面等媒介，適時(shí)宣傳報(bào)道我校練兵的信息，及時(shí)總結(jié)推廣練兵的經(jīng)驗(yàn)及成果，提供學(xué)習(xí)交流平臺，達(dá)到相互借鑒、共同提高的目的。
�。ㄈ┰诰毐杏楷F(xiàn)出的先進(jìn)個人、集體予以物質(zhì)上的獎勵。
教師教學(xué)方案13
一、考核對象
在職在崗的全體教師。
二、考核內(nèi)容及方法
考核從道德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)、研究與提高、教育教學(xué)效果、特色工作等方面進(jìn)行考核，總分800分（不包括加分）。
（一）道德規(guī)范（100分）
1．政治表現(xiàn)（5分）
認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響；在大是大非問題上，立場堅(jiān)定，旗幟鮮明。
2．師德素養(yǎng)（10分）
遵守教師職業(yè)道德，為人師表，舉止文明端莊；團(tuán)結(jié)同志，顧全大局，服從領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)；公正、公平、嚴(yán)謹(jǐn)客觀地行使監(jiān)督評議職責(zé)，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生。
3．遵紀(jì)守法（5分）
遵守國家法律法規(guī)，遵守學(xué)校規(guī)章制度，以良好的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生，不準(zhǔn)單純以學(xué)習(xí)成績評價(jià)學(xué)生，不恥視、不排除差生。
4．出勤（80分）
遵守學(xué)校作息時(shí)間，遵守學(xué)校工作紀(jì)律。
曠課1節(jié)扣10分，無請假或臨時(shí)請假（特殊情況除外）事假半天、會議扣3分，事假半天扣2分，病假1天扣1分（住院期間不扣分），遲到、早退（包括會議、活動、上課）1次扣1分。
（二）教學(xué)常規(guī)（300分）
1．計(jì)劃、總結(jié)（10分）
教學(xué)教研計(jì)劃應(yīng)符合學(xué)情、教情，符合課改新理念；教學(xué)總結(jié)應(yīng)對典型課例、教學(xué)方法、教學(xué)能力、學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)行為進(jìn)行深刻的反思。
2．備課（100分）
按校教學(xué)管理備課要求執(zhí)行課前必須寫好教案，教案目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過程完整，各課課時(shí)達(dá)到規(guī)定要求。目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過程完整：完成95%、80%、60%和60%以下的分別計(jì)100分、90分、80分和60—30分*課時(shí)超2—5課時(shí)、剛好、缺5課時(shí)以內(nèi)、缺5課時(shí)以外的分別計(jì)100分、90分、80分和60—30分
按備課的常規(guī)要求進(jìn)行計(jì)分，平時(shí)檢查和期末檢查相結(jié)合，以上兩項(xiàng)以百分比相乘結(jié)果進(jìn)行分檔計(jì)分。
3．課堂教學(xué)（90分）
按校教學(xué)管理課堂教學(xué)要求執(zhí)行。
以90分、80分、60分進(jìn)行分檔計(jì)分。
4．作業(yè)批改（100分，以40—48人為準(zhǔn)，每超或少1人加或減1個百分點(diǎn)）
按校教學(xué)管理作業(yè)要求執(zhí)行。采取抽查作業(yè)和調(diào)查了解的辦法進(jìn)行評估�？梢詮淖鳂I(yè)數(shù)量、質(zhì)量、批改分析記錄和分層作業(yè)等幾個方面評估分優(yōu)、良、中、差。平時(shí)檢查占50％，期末檢查占50％。
（三）研究與提高（100分）
1．教材研究（50分）
每位教師每學(xué)期至少要上一節(jié)校級研討課10分，課后反思按要求完成的得10分，每缺一份少1分
2．培訓(xùn)提高（50分）
�。�1）聽課評課（25分）
積極參加聽課評課活動。聽課記錄要反映教學(xué)過程，對授課教師對教材教法的理解與使用，對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)等項(xiàng)目進(jìn)行評價(jià)，對所聽的課提出自己的意見和建議。每學(xué)期至少聽課20節(jié)（完整一節(jié)記錄得1分，最高20分）
�。�2）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（1O分）
積極參加教研組、備課組組織的各種業(yè)務(wù)活動。
�。�3）現(xiàn)代教育技術(shù)掌握水平（10分）
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，能夠熟練地使用學(xué)�，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)器材。
學(xué)校對教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況作好記錄，按教師使用次數(shù)的多少和熟練程度分檔計(jì)分。
（四）教育教學(xué)效果（300分，以40—48人為準(zhǔn)，每超或少1人加或減1個百分點(diǎn)）
1．德育工作（在班主任考核方案中記分）
所有班級任課教師都是德育工作的主體，既教書又育人；把德育工作滲透到日常管理和教育教學(xué)中；有健康的'興趣愛好和良好的行為習(xí)慣，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，無違法犯罪現(xiàn)象。
2．學(xué)生綜合素質(zhì)（300分）
�。�1）學(xué)科成績（300分）
學(xué)�？筛鶕�(jù)每學(xué)年期末考試成績對任教教師進(jìn)行量化，量化標(biāo)準(zhǔn)如下：
優(yōu)秀率占60分、合格率占120分、學(xué)困生率占60分、平均分占60分。
計(jì)分方法：優(yōu)秀率得分；班級優(yōu)秀率/30%*60分
合格率得分：班級合格率/90%*120分
學(xué)困生率得分：（1—班級學(xué)困生率/20%）*60分
平均分得分：班級平均分/100*60分
（五）特色工作（加分），
遵循教育規(guī)律，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生特長，激發(fā)學(xué)生潛能，積極組織學(xué)生參加上級教育行政主管部門批準(zhǔn)的各級各類競賽，為學(xué)校爭得榮譽(yù)；教師參加各級舉辦的公開課、優(yōu)質(zhì)課、教研論文評比活動，在市級以上立項(xiàng)并取得重大成果。
指導(dǎo)學(xué)生參加各級舉辦比賽，并獲獎，按獲獎情況分檔計(jì)分，相對應(yīng)班級的班主任加5%。（見附表1）
（六）其他工作
每位教師要積極參加學(xué)校組織的集體活動和突擊任務(wù)工作，根據(jù)參加活動的次數(shù)、效果分檔計(jì)分。
出色完成、按時(shí)完成、沒按時(shí)完成但沒影響學(xué)校工作、特別拖延影響學(xué)校工作或沒完成的，分別計(jì)20分、10分、0分、—20分。
三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
考核結(jié)果直接關(guān)系到教師的切身利益和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為加強(qiáng)對教師考核工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立小學(xué)教師綜合考核領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，要注意總結(jié)往年考核工作的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善考核辦法，使考核結(jié)果符合實(shí)際；要堅(jiān)持公正、公開的原則，將考核程序、標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果及時(shí)公布，增強(qiáng)考核工作的透明度；要切實(shí)做好教師的思想工作，教育和引導(dǎo)教師正確認(rèn)識和對待考核工作，確�？己斯ぷ饔行蜻M(jìn)行。
教師教學(xué)方案14
教學(xué)目的：在看圖作文中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和有序表達(dá)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備課本中的插圖。
2、學(xué)生翻閱家中的圖書、畫報(bào)，找一幅最喜歡的圖畫。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意
1、出示圖畫，仔細(xì)看圖。你看到了什么?從中知道了什么?
(如，看到女孩背著書包，戴著紅領(lǐng)巾，知道她是一名小學(xué)生;看到地球儀、筆筒、墨水等，知道這是老師的`辦公室;看到臺歷翻到9月10日，知道今天是教師節(jié);看到課本和眼鏡，知道這是一位戴眼鏡的語文老師;看到鮮艷的野花，知道這是學(xué)生剛剛采摘來送給老師的;看到小女孩臉上的笑容，知道她非常敬愛自己的老師，這位老師也深受學(xué)生喜愛;看到野菊花，知道這是秋天，看到室內(nèi)無人，知道學(xué)生是偷偷的來送花，要給老師一個驚喜;從小姑娘身背書包，知道可能是剛剛上學(xué)或放學(xué)……)
2、看到這些你想到了一件什么事?
鼓勵學(xué)生根據(jù)圖畫展開想象，說出自己的見解，只要符合圖意，怎么想都行。(如，這個女孩是班里的中隊(duì)長，她代表全體同學(xué)來給老師送花;這個小姑娘家庭不幸，得到過老師很多關(guān)愛，因此送花祝老師節(jié)日快樂;這個學(xué)生在老師幫助下，獲得了學(xué)習(xí)的成功……)
二、開啟思路，想象故事
1、你想以怎樣的身份來想象圖畫的故事，看誰與別人想的不一樣。(可以小姑娘、老師、偷偷觀察的學(xué)生、敘述者等的不同身份，來展開想象，途述故事。)
2、根據(jù)圖意及想象的身份來擬定題目。
三、小組交流
1、選擇相同身份的學(xué)生自愿結(jié)組，組內(nèi)互相說說，提出修改意見。
2、在討論的基礎(chǔ)上，個人擬定作文提綱。
(如果你更喜歡自己課前帶來的圖畫，也可以仔細(xì)觀察自己的圖畫，并擬定題目，列列提綱。)
第二課時(shí)(學(xué)生習(xí)作)
根據(jù)所列的提綱，習(xí)作成文。
第三課時(shí)(習(xí)作評改)
一、根據(jù)習(xí)作要求，互評習(xí)作
1、師生共同擬定評改標(biāo)準(zhǔn)。
(1) 符合圖意
(2) 內(nèi)容具體
(3) 語句通順
(4) 有一定條理
2、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，同桌互評互改。
二、作文欣賞
選擇本次作文在選材、寫法上有特點(diǎn)的作文讀給大家聽。
教師教學(xué)方案15
教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)。教師授課質(zhì)量的優(yōu)劣，直接關(guān)系到教學(xué)效果，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為落實(shí)教育部、省教育廳關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量意見的精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、評價(jià)目的
為科學(xué)、客觀、公正地評價(jià)教師教學(xué)工作質(zhì)量提供依據(jù)；為科學(xué)地計(jì)發(fā)課酬提供依據(jù)；為有效地實(shí)施對課堂教學(xué)過程的監(jiān)控提供依據(jù)；為有針對性地組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)提供依據(jù)。
二、評價(jià)對象
承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的廣東商學(xué)院在編專任教師（含雙肩挑教師）均是評價(jià)對象。
三、評價(jià)內(nèi)容
1、學(xué)生對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)。對同時(shí)擔(dān)任理論課教學(xué)和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的教師，或同一門課中既有理論課教學(xué)又有實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的教師，應(yīng)分別進(jìn)行理論課評價(jià)與實(shí)驗(yàn)課評價(jià)，再以理論課計(jì)劃課時(shí)和實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃課時(shí)占總計(jì)劃課時(shí)的比重為權(quán)重計(jì)算受評教師的課堂教學(xué)質(zhì)量得分。該項(xiàng)評價(jià)于每學(xué)期結(jié)課前2周進(jìn)行。
2、教學(xué)、教改與研究成果評價(jià)。該項(xiàng)評價(jià)于每學(xué)年第2學(xué)期結(jié)課前1周進(jìn)行。
3、綜合評價(jià)。由"課堂教學(xué)質(zhì)量得分×0.75+教學(xué)、教改與教學(xué)研究成果得分×0.25"計(jì)算出受評教師教學(xué)工作綜合得分。該項(xiàng)評價(jià)于次學(xué)年第1周進(jìn)行。
4、體育課教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)內(nèi)容另行規(guī)定。
四、評價(jià)機(jī)構(gòu)
成立校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦公室（簡稱評價(jià)辦，設(shè)在教務(wù)處教學(xué)管理科），對全校教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)與協(xié)調(diào)。教學(xué)院系部成立"教學(xué)質(zhì)量評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組"（簡稱評價(jià)小組），對本單位教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作進(jìn)行組織和領(lǐng)導(dǎo)。由評價(jià)小組委派2-3人任評價(jià)員，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按規(guī)定的程序組織學(xué)生對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)前，校評價(jià)辦要對評價(jià)員進(jìn)行必要的'培訓(xùn)；各教學(xué)院系要對學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行評價(jià)前的動員與教育。
五、評價(jià)程序
1、學(xué)生填寫評價(jià)問卷前，評價(jià)員應(yīng)向?qū)W生解釋各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)的確切內(nèi)涵，并要求學(xué)生認(rèn)真、客觀、公正地填寫評價(jià)問卷。評價(jià)者應(yīng)隨機(jī)抽取有關(guān)受評教師的有效問卷不少于30份作為統(tǒng)計(jì)樣本。有效問卷少于30份的，一般應(yīng)重新進(jìn)行評價(jià)。
2、評價(jià)員收回學(xué)生問卷后，應(yīng)當(dāng)場用專用袋密封與簽署評價(jià)員姓名。該單位教學(xué)秘書應(yīng)于結(jié)課前1周將密封好的問卷交校評價(jià)辦。
3、評價(jià)問卷由校評價(jià)辦統(tǒng)一進(jìn)行計(jì)算機(jī)處理，計(jì)算出每位受評教師課堂教學(xué)質(zhì)量單項(xiàng)分和總分。再以教學(xué)院系部為單位，按總分高低順序（若得分相同，開新課、新開課優(yōu)先）填寫"廣東商學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評價(jià)得分統(tǒng)計(jì)表"，次學(xué)年第1周返各教學(xué)院系部公布。
4、受評教師于每學(xué)年第2學(xué)期結(jié)課前1周填寫"教師教學(xué)、教改與研究情況統(tǒng)計(jì)表"（見附件3）。評價(jià)小組對其所填內(nèi)容的真實(shí)性進(jìn)行審核，并按"廣東商學(xué)院教師教學(xué)、教改與研究成果評價(jià)計(jì)分表"（見附件4）的要求打分，再按得分高低順序填寫"廣東商學(xué)院教師教學(xué)、教改與研究成果評價(jià)得分統(tǒng)計(jì)表"（見附件5）。該表應(yīng)在本單位的范圍內(nèi)公示。
5、評價(jià)小組根據(jù)兩學(xué)期的課堂教學(xué)質(zhì)量得分和教學(xué)、教改與研究成果評分計(jì)算受評教師綜合得分。綜合得分=該學(xué)年度課堂教學(xué)質(zhì)量平均得分×0.75+教學(xué)、教改與研究成果得分×0.25。再按綜合評分的高低順序填寫"廣東商學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)得分統(tǒng)計(jì)表"與按預(yù)定比例提出本單位教學(xué)優(yōu)秀獎候選人（所提候選人必須完成學(xué)校規(guī)定的最低科研工作量），并公示。如無異議，由該單位黨政聯(lián)席會議審定后，加蓋公章報(bào)教務(wù)處。受評教師對評價(jià)結(jié)果如有異議，可向本單位評價(jià)小組投訴。若不服評價(jià)小組裁決，可向校評價(jià)辦投訴。
六、評價(jià)結(jié)果使用
1、賦予課堂教學(xué)質(zhì)量得分適當(dāng)?shù)臋?quán)重計(jì)算教師課酬。
2、以綜合評分為根據(jù)評定各級教學(xué)優(yōu)秀獎。
3、課堂教學(xué)質(zhì)量評分低于60分者，由教務(wù)處亮紅牌，暫停其上課資格一個學(xué)期，一學(xué)期后由教務(wù)處組織專家重新確認(rèn)其上課資格；被亮紅牌后一年內(nèi)，不予受理其晉升職稱的申請，不得評選任何先進(jìn)；課堂教學(xué)質(zhì)量評分低于75分者，由教務(wù)處亮黃牌，院系部主管教學(xué)的負(fù)責(zé)人找其談話，次學(xué)期的授課時(shí)數(shù)應(yīng)限制在每周6學(xué)時(shí)以內(nèi)；課堂教學(xué)質(zhì)量評分高于（含）90分者，每學(xué)期由教務(wù)處在全校范圍內(nèi)通報(bào)表揚(yáng)，各教學(xué)院系部及時(shí)總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)并加以推廣。
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