(優(yōu)秀)設(shè)計(jì)方案
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么你有了解過(guò)方案嗎?以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案3篇,歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第99頁(yè)例1和“做一做”,練習(xí)二十三第1題和第3、4題。
教具準(zhǔn)備:運(yùn)動(dòng)會(huì)廣播操表演錄像或幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧,解決簡(jiǎn)單問(wèn)題
教師親切談話:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)想,看誰(shuí)能很快解決下面的問(wèn)題。
接著,口述下面的問(wèn)題。
二一班一些學(xué)生為布置教室做紙花。每?jī)晌恍∨笥岩恍〗M,每位小朋友做3朵花,8個(gè)小組一共做了多少朵花?
待學(xué)生解決問(wèn)題后,請(qǐng)兩、三名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。
教師評(píng)價(jià)解決問(wèn)題的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生探討解決新的問(wèn)題。
二、自主探索,解決新問(wèn)題
1.創(chuàng)造情景,引出問(wèn)題。
展示運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上廣播操表演情境,吸引學(xué)生“進(jìn)場(chǎng)”。接著,定格在表演廣播操的一個(gè)方陣上(與例1一致),由小精靈提出問(wèn)題(畫(huà)外音)。
2.自主探索解決問(wèn)題的方法。
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察畫(huà)面,收集解決問(wèn)題的信息數(shù)據(jù),思考解決問(wèn)題的方法。允許遇到困難的學(xué)生與伙伴交流意見(jiàn)。
3.組織交流。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。在“說(shuō)”的過(guò)程中,加深學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的步驟和方法的理解,并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
三、自主解決問(wèn)題
1.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決教科書(shū)第99頁(yè)“做一做”中的問(wèn)題。
注意留給學(xué)生充足的時(shí)間。
2.組織交流。
鼓勵(lì)學(xué)生展示自己解決問(wèn)題的方法。
由于學(xué)生觀察事物的角度不同,收集到的數(shù)學(xué)信息不同,思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個(gè)?”的方法可能會(huì)出現(xiàn)多種。例如,
①5×6×8 ②5×6×(5+3) ③5×6×7+5×6
、5×6×7+30 ⑤30×8 ⑥30×5+30×3
只要學(xué)生說(shuō)得有道理,答案正確,就給予肯定和鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生探索的欲望,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、練習(xí)
1.請(qǐng)學(xué)生解決練習(xí)二十三的第1、3、4題。
。1)要求學(xué)生獨(dú)立完成?梢圆皇芰(xí)題順序的限制,想先解決哪個(gè)問(wèn)題,就先解決哪一個(gè)。
解決問(wèn)題時(shí),如果有不理解的詞語(yǔ),可以問(wèn)同學(xué)和老師。
。2)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,尋找不同的方法解決問(wèn)題。
(3)組織交流。
、僭谛〗M內(nèi)交流自己解決問(wèn)題的.方法。讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問(wèn)題過(guò)程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
、诟鹘M推出代表向全班學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法。
2.請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系身邊的事,提出需要用乘法兩步計(jì)算解決的問(wèn)題,并解決問(wèn)題。
五、總結(jié)
1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)收獲和體會(huì)。
2.教師強(qiáng)調(diào):在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題,希望每個(gè)同學(xué)都能注意觀察,發(fā)現(xiàn)、提出身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決這些問(wèn)題。每個(gè)同學(xué)都越來(lái)越聰明、能干。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
。1)情感目標(biāo);進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情,啟示學(xué)生珍視和弘揚(yáng)我國(guó)的文化傳統(tǒng)。
(2) 知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)收集資料、交流、討論等多種活動(dòng)方式,使學(xué)生了解感受中國(guó)以自己的文化魅力贏得了世界,體會(huì)和感受到只有民族的才是世界的。
(3)人格塑造:增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)心。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓學(xué)生通過(guò)了解外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)文化的喜愛(ài),感受中國(guó)文化的`獨(dú)特魅力,認(rèn)識(shí)到只有民族的才是世界的。
教學(xué)方法:合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境法
教學(xué)流程:
一 、激情導(dǎo)入 初步感知
1、教師:“中華民族有著五千年的文明和歷史,在歷史的長(zhǎng)河中中國(guó)文化不斷的沉淀和積累,形成了獨(dú)具特色的中國(guó)文 化。同學(xué)們?cè)谀銈兊男哪恐心男┦侵袊?guó)特色,或中國(guó)元素呢?”
2,學(xué)生自由談自己心中的中國(guó)特色。
二,看課件 引思考
1、看課件 世界各地刮起的中國(guó)風(fēng)。
2, 引思考,
看了剛才的課件,你有啥想法,或有啥問(wèn)題。
3, 適時(shí)引導(dǎo) ,中國(guó)風(fēng)是怎樣吹向世界各地的。 板書(shū)課題。
三、自主學(xué)習(xí)
1、快速瀏覽課本內(nèi)容,找出中國(guó)風(fēng)吹向世界的途徑。
指名交流
2、自主交流,中國(guó)風(fēng)的傳播途徑。
四、個(gè)性選擇,合作交流。
1選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,成立不同的科研小組。如絲綢之路科研所,鑒真東渡科研所,馬可波羅科研所,鄭和下西洋科研所。以人為本,尊重個(gè)性。集中精力學(xué)透學(xué)精。
2 小組研討,同中求異,異中求同形成共識(shí)。
3 教師適時(shí)參與指導(dǎo)引領(lǐng)。點(diǎn)燃,激發(fā),喚醒。
五、風(fēng)采展示,相互傾聽(tīng)。
1、以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)展示。分為主展示,副展示,補(bǔ)充展示。以及專家答辯環(huán)節(jié)。形成有介紹,有總結(jié),有互動(dòng) 有答辯的高效學(xué)習(xí)形式。
2、教師適時(shí)歸納,點(diǎn)評(píng),激勵(lì),提升。
3,在傾聽(tīng)中求知,在解答中釋疑。擴(kuò)大知識(shí)面。
六 知識(shí)鏈接,擴(kuò)大知識(shí)面。
1 通過(guò)課件,展示相關(guān)知識(shí)。
2 學(xué)生閱讀,增加知識(shí),擴(kuò)大視野
七 實(shí)踐作業(yè),內(nèi)化吸收。
1設(shè)計(jì)中國(guó)文化名片。推介類(lèi)別,內(nèi)容,理由。
2 設(shè)計(jì)名片個(gè)性形狀。
3張貼展示,互相參觀交流。
八 板書(shū)設(shè)計(jì)
9 吹向世界的中國(guó)風(fēng)
怎
樣
吹
絲綢 鄭和 鑒真 馬可
之路 下西洋 東渡 波羅
設(shè)計(jì)中國(guó)文化
個(gè)性名片
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)各自的意愿和方法裝飾不同的扇面。
2、體驗(yàn)搖動(dòng)扇子時(shí)的涼快感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人自帶扇子一把。
2、各種不同形狀的扇面,用來(lái)制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根,雙面膠、彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入:
教師出示企鵝圖片:你們知道它是誰(shuí)嗎?他想給生活在熱帶森林的動(dòng)物送禮物,讓他們感到?jīng)鏊,你們猜他?huì)送什么呢?(引導(dǎo)幼兒想出各種降溫的方法)噢,原來(lái)是扇子啊。
二、認(rèn)識(shí)扇子。
。ㄒ唬└鞣N各樣的扇子。
師:瞧,企鵝送來(lái)這么多扇子。(帶幼兒欣賞扇子)看一看,摸一摸,聞一聞,搖一搖。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)看到的扇子是什么顏色、什么形狀的?
——你看到的扇子它是用什么東西做成的?
——說(shuō)說(shuō)扇子的'結(jié)構(gòu),介紹扇面和扇把。引導(dǎo)幼兒觀察扇把的位置。
——你搖扇子有什么感覺(jué)?我們什么時(shí)候要用到扇子?
。ǘ┳霭焉茸。
教師出示自制扇子,讓幼兒比較和別的扇子有何不同?
——你想做一把扇子嗎?你想做一把什么樣的扇子?
——根據(jù)幼兒的想法,教師邊示范邊講解步驟,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扇把的粘貼位置(對(duì)稱,找中心),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)想怎樣裝飾扇面。
——教師提供小棒,每個(gè)幼兒選擇自己喜歡的紙張,嘗試用各種方法制作扇子,并適當(dāng)進(jìn)行裝飾。
——在制作過(guò)程中幼兒可嘗試搖動(dòng)扇子,驗(yàn)證扇子的質(zhì)量,并做局部調(diào)整。
。ㄈ┥茸訐u搖。
——制作完扇子后,幼兒間相互扇一扇,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?
三、教師講評(píng)。
——幼兒相互欣賞作品,你喜歡哪把扇子?為什么?你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰(shuí)?
四、活動(dòng)結(jié)束。
我們一起把這些漂亮的扇子展出去吧。
活動(dòng)結(jié)束
體育游戲:《電風(fēng)扇》
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