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學(xué)校共同體實施方案
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家整理的學(xué)校共同體實施方案,希望對大家有所幫助。
學(xué)校共同體實施方案 篇1
一、指導(dǎo)思想
開展聯(lián)片教研活動,是有效整合、重組和優(yōu)化片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源,吸取各校有益的`經(jīng)驗,優(yōu)勢互補(bǔ),達(dá)到資源共享,相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)、共同提高的目的。本學(xué)期xx小學(xué)按照區(qū)教研室小學(xué)校際聯(lián)片教研活動要求,根據(jù)《xx學(xué)校區(qū)域聯(lián)片教研活動方案》安排,3月份,我校將以推進(jìn)“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式為重點,借助網(wǎng)絡(luò)教研,創(chuàng)新實踐“結(jié)網(wǎng)互動,優(yōu)勢拉動,整體推動”的聯(lián)片研學(xué)模式,組織開展英語聯(lián)片教研活動。為此,特制定此活動方案:
二、活動主題:
開展聯(lián)片教研深化三步導(dǎo)學(xué)
三、活動時間:
20xx年3月20日星期二上午8:00-11:30
四、活動地點:
xx小學(xué)
五、活動設(shè)計:
1、按照活動需求,提倡形式多樣,講究實效性。
2、要求人人參與,互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
六、活動內(nèi)容:
1、課例展示:
王改紅老師作課:
六年級:
2、課例點評:
。1)作課教師自評,介紹自己的教學(xué)設(shè)計,針對本課進(jìn)行反思。
。2)聽課教師評課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。
2、課例點評:
。1)作課教師自評,介紹自己的教學(xué)設(shè)計,針對本課進(jìn)行反思。
。2)聽課教師評課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。
七、參加對象:
學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、片區(qū)全體英語教師。
八、承辦:
xx小學(xué)英語組。
學(xué)校共同體實施方案 篇2
為加快農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè),充分利用和發(fā)揮城市學(xué)校的人才優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、資優(yōu)勢、信息優(yōu)勢,逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距,促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡同步發(fā)展,根據(jù)臨渭區(qū)教育局《關(guān)于推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)實施教育精準(zhǔn)扶貧三年行動計劃》精神,結(jié)合實驗小學(xué)校情及三張鎮(zhèn)、孝義鎮(zhèn)一所學(xué)校的現(xiàn)狀與特點,特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
貫徹區(qū)局精神,發(fā)揮核心校實驗小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資的輻射作用,以師資隊伍建設(shè)為抓手,以優(yōu)化堂教學(xué)過程為載體,以相互促進(jìn)、共同提高,優(yōu)質(zhì)辦學(xué)為目的,整合城鄉(xiāng)教育資,在共同體內(nèi)實行共享管理經(jīng)驗、助推教師成長、探索考核評價等新機(jī)制。通過理念更新、隊伍建設(shè)、教學(xué)改革、特色創(chuàng)建、輪崗任教等方式,實現(xiàn)“理念共享、資共享、方法共享、成果共享”,構(gòu)建均衡優(yōu)質(zhì)和諧的`臨渭教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。
二、組織機(jī)構(gòu)
總負(fù)責(zé):
組長:
副組長:
領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)下設(shè)城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體辦公室
主任:
副主任:
三、主要目標(biāo)
1、互相融合,完善學(xué)校管理體系。幫助孝義鎮(zhèn)中心校和三張鎮(zhèn)中心校確立明確的辦學(xué)思路、科學(xué)學(xué)校制度,改善教師培訓(xùn)方式、更新教師教學(xué)理念,形成學(xué)校辦學(xué)特色。
2、任務(wù)驅(qū)動,落實城鄉(xiāng)幫扶責(zé)任。主要通過“四會”即開展聯(lián)席會、組織專題會、召開現(xiàn)場會、舉行匯報會明確責(zé)任。
3、依托活動,開展相關(guān)幫扶工作。以“標(biāo)研讀”為主線,舉行集中教研活動、科研知識講座、題指導(dǎo)、師徒結(jié)對、業(yè)務(wù)競賽等活動,形成“學(xué)習(xí)、研究、實踐”為一體的研修氛圍。
4、積極探索,遵循“五共五聯(lián)”原則。即示范榜樣共引、教育管理共濟(jì),教育資共享,教育問題共研,教育發(fā)展共進(jìn);城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼、教學(xué)研究聯(lián)動、教學(xué)質(zhì)量聯(lián)抓、教師培訓(xùn)聯(lián)辦、亮色孵化聯(lián)手,真正打造成均衡聯(lián)動發(fā)展共同體,互補(bǔ)短板,互長優(yōu)勢,共生共長,共同發(fā)展。
四、具體活動安排
1、時間安排:原則上不要隨意調(diào)換,但因為實際工作原因,所以安排的時間可以根據(jù)受援學(xué)校和我校工作進(jìn)行微調(diào),調(diào)換時間不要超過一周。
2、涉及內(nèi)容:備、上、班級管理、作業(yè)布置、德育主題、班隊會、少先隊程、捐書捐衣、關(guān)愛留守、管理人員跟崗學(xué)習(xí)等形式和內(nèi)容不限。
3、活動形式:跟崗學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、送培到點
4、資料呈現(xiàn):活動方案、活動簡報、活動總結(jié)、照片、活動記錄表過程性資料
5、裝訂順序:
封面——目錄——活動實施方案——活動具體安排——活動簡報——過程性資料(包括:教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、聽感受、聽評表等)——照片(檔里面橫版粘貼10張,每兩張放在一個檔)——活動小結(jié)——所有手寫的資料原。備注:參加活動的感受(人人一份,每份不少于一張半)
6、強(qiáng)調(diào)說明:每次活動都是以日期+活動主題命名,里面是:一個檔(排好的冊子)、一個照片包(原圖照片多角度10張)、一個包(執(zhí)教內(nèi)容或者報告內(nèi)容)。
學(xué)校共同體實施方案 篇3
一、活動主題
如何在體育教學(xué)中滲透美育課題:《抗旱救災(zāi)》
二、活動目標(biāo)
1、通過觀摩本節(jié)課教學(xué)窗口,觀察別人的課堂,反思自己的教學(xué)實踐;
2、如何在課堂上落實教學(xué)目標(biāo)的探討與達(dá)到體育游戲化教學(xué)的研究;
3、通過研討交流,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,推動教師在教學(xué)行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。
三、參加人員:
丹桂鎮(zhèn)各輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)體育教師(各片區(qū)中心校、村小派1名專職或兼職體育教師參加活動)
四、活動形式:
講座+課堂展示+專題培訓(xùn)
五、活動過程及具體安排:
。ㄒ唬┽j釀階段:丹桂小學(xué)體育組集體研討
1、專業(yè)引領(lǐng)提升理論;
2、確定教學(xué)主講人:王先彬老師。以“如何在體育教學(xué)中滲透美育”以這個為目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容:《抗旱救災(zāi)》
(二)實施階段(現(xiàn)場教學(xué)與評課反思)1、活動時間:20xx年4月6日。
上午9:00到活動地點報到,9:30——12:00專題講座,健身操專題培訓(xùn);12:00——12:20說課;13:20——14:00聽課;14:20——15:00活動總結(jié)。
2、活動地點:丹桂小學(xué)
3、活動流程:
。1)在多媒體教室進(jìn)行講座;
。2)在操場(或多媒體教室)進(jìn)行健身操培訓(xùn);
。3)由王先彬老師說課、上演示課。
六、活動設(shè)計簡析:
活動對象主要是本鎮(zhèn)任職體育課的.教師,課改進(jìn)行了多年以來,教學(xué)思路也在不斷地變化當(dāng)中,本次的教研活動嚴(yán)格按照課改的要求,做到活動前有準(zhǔn)備;全員參與;顒又杏心繕(biāo),以學(xué)生為主,教師為輔,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,引導(dǎo)教學(xué),專業(yè)指導(dǎo),確保每一個學(xué)生都能夠掌握授課的內(nèi)容。課后有反思,每個人都能有自己的教學(xué)思想,有自己獨特的教學(xué)設(shè)計,并能針對上課教師的課堂環(huán)節(jié)都能表示肯定或指出不足,產(chǎn)生共鳴,是教育教學(xué)中共同進(jìn)步的必須途徑。
七、注意事項:
1、聽課體育教師每人寫一份心得體會材料,在活動后交片區(qū)中心校存檔,參會教師要作好相關(guān)記錄作為繼教登記的活動材料;顒咏Y(jié)束后頒發(fā)繼續(xù)教育活動登記證明。
2、除因病及非常特殊事情外不得請假,活動考勤及應(yīng)交材料納入績效考核。
3、xx小學(xué)作好后勤保障的相關(guān)準(zhǔn)備工作。
學(xué)校共同體實施方案 篇4
一、指導(dǎo)思想
為落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》等文件精神,根據(jù)《濱州市教育科學(xué)研究院20xx年工作要點》《濱州市教科院小學(xué)教研室20xx年工作計劃》《關(guān)于成立惠民縣“小學(xué)教師學(xué)習(xí)共同體”的通知》整體部署,助力教師專業(yè)成長,為我校教師教研隊伍建設(shè)注入新動能、新活力,經(jīng)研究,決定成立惠民縣第二實驗學(xué)校“小學(xué)教師學(xué)習(xí)共同體”。旨在深化小學(xué)部各學(xué)科組建設(shè),引領(lǐng)青年教師快速發(fā)展,為我校教師隊伍專業(yè)素質(zhì)整體提升和優(yōu)秀教師、名教師脫穎而出搭建平臺。
二、總體目標(biāo)和思路
我校教師學(xué)習(xí)共同體總目標(biāo)是:在反思中提升自己,在同伴互助中發(fā)展自己,在專業(yè)人員的引領(lǐng)下完善自己,努力爭做勝任型、特色型、專家型教師。
我們的'總體思路是:一個中心(以教師專業(yè)水平不斷提高為中心),兩個轉(zhuǎn)變(教師教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變),三個提高(教師課堂教學(xué)能力的提高、教研水平和科研能力的提高)。通過開展扎扎實實的研究、探討、合作、交流、互助活動,搭建一個平等、和諧、共同學(xué)習(xí)和共同提高的教師專業(yè)成長平臺。
三、工作思路
開展自主學(xué)習(xí)、研究、合作、交流、互助等活動,搭建一個平等、和諧、共同學(xué)習(xí)和共同提高的教師專業(yè)成長平臺。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為了切實加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)共同體的實施與管理,強(qiáng)化責(zé)任,明確任務(wù),使每一項工作都能落到實處,成立教師學(xué)習(xí)共同體領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:
副組長:
組員:
五、具體要求
。ㄒ唬┗顒有问
利用釘釘群、微信群等線上教研,現(xiàn)場教研、學(xué)習(xí)等線下交流形式開展學(xué)習(xí)活動。鼓勵充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,創(chuàng)造性開展多樣、高效活動。
(二)活動啟動及開展時間
各學(xué)科教研組長根據(jù)學(xué)科自身情況確定。
。ㄈ┗顒又饕獌(nèi)容
圍繞學(xué)科育人、高效課堂、教學(xué)常規(guī)、作業(yè)改革、小課題研究、教師專業(yè)基本功等學(xué)科專業(yè)內(nèi)容以及小學(xué)教育教研通識知識與技能開展活動。
。ㄋ模┞氊(zé)分工
“學(xué)共體”全體成員每學(xué)期須完成以下任務(wù):
1.圍繞各階段活動主題積極參與學(xué)科教學(xué)研究和討論,分享心得,資源共享。
2.每學(xué)期至少完成一篇質(zhì)量較高的小論文(1500字左右)、一篇質(zhì)量較高的課時教學(xué)設(shè)計、一個質(zhì)量較高的課時教學(xué)課件、一次質(zhì)量較高的作業(yè)設(shè)計。以上任務(wù)可以結(jié)合各階段主題活動完成,也可以結(jié)合教學(xué)實際有感而作。
3.由教研組長指定或教師推薦,每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本書籍,并以課件或文字的形式分享讀書體會(教育理論、隨筆或教育通識方面的書籍均可,也可以與學(xué)生共讀一本書)。
此外,“學(xué)共體”成員職責(zé)分工如下:
1.學(xué)科教研組長:擬定學(xué)共體階段活動主題。
2.“學(xué)共體”學(xué)科教研組長制定學(xué)科“學(xué)共體”實施方案及20xx.7—20xx.7年度學(xué)習(xí)計劃,安排階段教研任務(wù)、線上線下學(xué)科教學(xué)研究答疑、引領(lǐng)通識理論及學(xué)科專業(yè)知識學(xué)習(xí)與實踐,匯總每學(xué)期“學(xué)共體”學(xué)習(xí)材料報教學(xué)發(fā)展中心。
3.“學(xué)共體”成員:服從安排,按時參與各項活動,積極認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
六、學(xué)習(xí)計劃
月份
活動內(nèi)容
20xx年7月
成立學(xué)校各學(xué)科“學(xué)共體”,各學(xué)科制定計劃
20xx年8月
假期教師自讀書活動及各學(xué)科“共同體”釘釘群交流
20xx年9月-—11月
1.圍繞各階段縣教研室活動主題積極參與學(xué)科教學(xué)研究和討論,分享心得,資源共享。
2.“學(xué)共體”成員磨課,不斷創(chuàng)新,努力打造高效課堂
3.課時教學(xué)設(shè)計比賽
4.優(yōu)質(zhì)課時教學(xué)課件展示
5.優(yōu)質(zhì)作業(yè)設(shè)計展示
20xx年12月—2月
1.優(yōu)質(zhì)小論文(1500字左右)評選
2.組內(nèi)師生共讀一本書
20xx年3月—7月
1.圍繞各階段縣教研室活動主題積極參與學(xué)科教學(xué)研究和討論,分享心得,資源共享。
2.“學(xué)共體”成員磨課,不斷創(chuàng)新,努力打造高效課堂
3.課時教學(xué)設(shè)計比賽
4.優(yōu)質(zhì)課時教學(xué)課件展示
5.優(yōu)質(zhì)作業(yè)設(shè)計展示
學(xué)校共同體實施方案 篇5
為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革,促進(jìn)片區(qū)學(xué)校學(xué)科教學(xué)交流,努力提高課堂教學(xué)效益,經(jīng)片區(qū)學(xué)校商議,決定5月下旬在毛壩職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行胡家片區(qū)中學(xué)政治、歷史學(xué)科教學(xué)展示及觀摩、研討活動。為確保此次課堂教學(xué)研討及觀摩活動順利開展,提高活動效益,特制定如下活動方案:
一、活動時間:
20xx年5月25日
二、活動地點:
歷史學(xué)科在高中部階梯教室,政治學(xué)科在四樓會議室(用便攜式投影儀)進(jìn)行教學(xué)展示并在二樓小會議進(jìn)行教學(xué)研討。
三、邀請人員:
縣教研室康丕茂主任(負(fù)責(zé)中學(xué)政治、歷史學(xué)科教研工作)及中學(xué)政治、歷史學(xué)科教研員。
四、工作分工:
1、學(xué)校教科室具體負(fù)責(zé)此次活動的組織及開展(榮譽(yù)證書到教研室蓋章)。
2、學(xué)?倓(wù)處負(fù)責(zé)后勤工作及榮譽(yù)證書的購買。
3、信息中心負(fù)責(zé)四樓會議室多媒體設(shè)備等的準(zhǔn)備、攝影、攝像工作。
4、學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的邀請。
5、行政辦公室負(fù)責(zé)此次活動的宣傳報導(dǎo)。
6、徐霞負(fù)責(zé)各校參加活動人員的報到、接待工作。
7、程校長致辭,周校長、冉校長負(fù)責(zé)此次活動的總結(jié)。
8、徐譙、徐霞分別負(fù)責(zé)歷史、政治學(xué)科教學(xué)展示及觀摩研討活動的'組織工作。
9、王道友老師代表我校對政治教學(xué)展示作交流發(fā)言,老師代表我校對歷史教學(xué)展示作交流發(fā)言。
10、劉恒良負(fù)責(zé)階梯教室、四樓會議室、二樓小會議室清潔衛(wèi)生的打掃、準(zhǔn)備粉筆、黑板擦等工作。
11、何少蘭負(fù)責(zé)兩個教學(xué)展示的地方各拉一幅標(biāo)語:胡家片區(qū)學(xué)校XX年課堂教學(xué)觀摩及研討活動;校門口拉一副標(biāo)語:
五、活動程序:
1.5月24日下午參加教學(xué)展示的教師到我校熟悉學(xué)生、多媒體設(shè)備、檢查課件,參加活動人員報到,總務(wù)處安排好生活、住宿等。
2.5月25日上午7:00——7:30來校參加活動人員吃早餐。
3.5月25日上午7:50——8:00由各組織者介紹活動程序。
4.8:00——8:05由學(xué)校副校長致辭。
5.8:10——9:50進(jìn)行教學(xué)展示。
學(xué)校共同體實施方案 篇6
為深入貫徹有關(guān)教育信息化的戰(zhàn)略部署,落實浙教辦函〔20xx〕53號《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實好“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對學(xué)校(校區(qū))1500家”省政府民生實事任務(wù)的通知》現(xiàn)就鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語實驗學(xué)校和鎮(zhèn)海區(qū)九龍湖中心學(xué)校義務(wù)教育城鄉(xiāng)教育共同體20xx年工作提出如下實施方案:
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹《浙江省教育廳等四部門關(guān)于新時代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見》(浙教基〔20xx〕70號),文件精神和全國教育信息化工作電視電話會議提出的“以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化”要求,各校實行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式,在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實現(xiàn)共生發(fā)展。
二、發(fā)展目標(biāo)
1.資源共享。推動教共體內(nèi)教師的有序流動、均衡配置、培訓(xùn)培養(yǎng)、整體評價等機(jī)制。鼓勵各校培育特色學(xué)科,形成優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量,整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源,實現(xiàn)教共體內(nèi)師德建設(shè)、課堂教學(xué)、校本教研、課題研究等資源共享,相互促進(jìn),共同提高。
2.管理共進(jìn)。構(gòu)建合作交流平臺。建立以教共體核心校牽頭的學(xué)校日常教學(xué)管理和學(xué)校發(fā)展通報、研討例會制度。實施教共體內(nèi)教學(xué)協(xié)同管理,做到常規(guī)制度、課程建設(shè)、教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量檢測等基本同步。組織各校名師成立學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)小組,指導(dǎo)教共體內(nèi)學(xué)校的各門學(xué)科建設(shè)。
3.教學(xué)共研。核心校以項目合作方式接納成員校教師參與教科研,由骨干教師幫扶成員校開展富有針對性的'研究,提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監(jiān)控機(jī)制,實施統(tǒng)一的質(zhì)量檢測管理,制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度,指導(dǎo)并督促各校學(xué)科教育。加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗交流,提升教共體內(nèi)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平。
4.文化共生。教共體通過資源共享、活動共建、質(zhì)量共評,助推文化滲透。核心校立足地域文化和學(xué)校教育資源,培育富有特色的學(xué)校文化。教共體各學(xué)校通過城鄉(xiāng)學(xué)生“手拉手”、家庭結(jié)對等形式,組織交流活動,促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實踐空間。
5.考核捆綁。建立科學(xué)合理的考核評價方案,建立健全教共體一體化考核評價機(jī)制。教共體內(nèi)各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學(xué)科建設(shè)、教研活動、教學(xué)協(xié)同等方面實行捆綁式考核,成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的主要依據(jù)。形成利益共享、榮辱與共的共同體。
三、實施內(nèi)容
。ㄒ唬┘訌(qiáng)隊伍建設(shè)
1.兩校各自成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,教學(xué)副校長為副組長,相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、教研組長代表為成員。
領(lǐng)導(dǎo)小組分工如下:校長負(fù)總責(zé),制訂工作實施方案與年度計劃,做好思想引領(lǐng)工作協(xié)調(diào);教學(xué)副校長分管,協(xié)調(diào)、推進(jìn)各方工作;教導(dǎo)處主任具體負(fù)責(zé),落實各項活動的開展,信息報道、工作月報、資料整理;信息技術(shù)處主任負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持,建設(shè)寧波智慧教育和“之江匯”網(wǎng)絡(luò)幫扶空間;語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合等教研組長,負(fù)責(zé)同步課堂、網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展。
2.兩校共同組建釘釘工作群,發(fā)布活動信息,開展工作交流,分享教學(xué)經(jīng)驗,構(gòu)建發(fā)展共同體。
(二)完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè),完善學(xué)校數(shù)據(jù)中心的建設(shè)。充分利用各級教育網(wǎng)絡(luò)資源中心、信息系統(tǒng)應(yīng)用體系、技術(shù)服務(wù)體系,實現(xiàn)教育數(shù)據(jù)中心的無縫對接及綜合管理應(yīng)用,實現(xiàn)與教育網(wǎng)絡(luò)互通和應(yīng)用。
。ㄈ┙涣髡n堂教學(xué)
利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),由優(yōu)質(zhì)學(xué)校部分學(xué)科的授課教師同時對本校學(xué)生和結(jié)對幫扶學(xué)校學(xué)生開展線上、線下互動教學(xué)。使結(jié)對的學(xué)校學(xué)生實現(xiàn)同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導(dǎo),結(jié)對的學(xué)校教師共同備課、共同上課、共同批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生,共同進(jìn)行質(zhì)量檢測,讓鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生同步享受到城鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
。ㄋ模┘訌(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研
基于網(wǎng)絡(luò)平臺開展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提升城鄉(xiāng)教師教學(xué)整體水平。
。ㄎ澹┨嵘龓熧Y常態(tài)
通過校際師徒結(jié)對、同伴互助等方式,促進(jìn)兩校教師各專業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)一批農(nóng)村學(xué)校教學(xué)骨干,互相交流學(xué)習(xí)課堂教學(xué)和專業(yè)技能。
。┕步▽W(xué)校文化。共同體學(xué)校要互相交流學(xué)校文化,吸收新的內(nèi)涵,將優(yōu)秀學(xué)校的學(xué)校文化逐步內(nèi)化,并逐步形成自己的學(xué)校文化,構(gòu)建兩校豐富而有個性特色的學(xué)校文化。
四、工作安排
1.兩校成立“城鄉(xiāng)教育共同體”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并組建各結(jié)對幫扶工作小組,確立幫扶形式及幫扶學(xué)科。
2.通過互聯(lián)網(wǎng)形式開展“同步課堂”的教學(xué)。
3.通過“網(wǎng)絡(luò)研修”的教研形式,開展集體備課、課堂診斷和主題研修等活動,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享與補(bǔ)給,提升教師的專業(yè)能力。
4.積極拓展同步領(lǐng)域,逐步從課堂延伸到課外,從日常教學(xué)拓展到校本特色活動、學(xué)校文化交流活動。通過遠(yuǎn)距離或?qū)嵉貐⑴c或欣賞兩校的校園活動,開展線下互訪交流活動。(具體結(jié)合兩校各節(jié)日活動開展)
5.認(rèn)真總結(jié)同步課堂教學(xué)模式,及時撰寫工作總結(jié)、收集典型案例,做好活動材料的收集和歸檔工作。
五、保障措施
。ㄒ唬┙M織保障
建立學(xué)!傲x務(wù)教育城鄉(xiāng)共生體建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,組織協(xié)調(diào)和宏觀規(guī)劃及設(shè)施工作。在學(xué)校各部門間建立“協(xié)同推進(jìn)”的管理機(jī)制。從工作的組織管理上,加大學(xué)校的統(tǒng)籌力度,擔(dān)負(fù)起明確發(fā)展方向、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué);ヂ(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育的推進(jìn)。
。ǘ┲贫缺U
學(xué)校將進(jìn)一步完善“義務(wù)教育城鄉(xiāng)共生體建設(shè)”工作績效評價機(jī)制,明確規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)和集中管理,嚴(yán)格制定教育信息化系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)安全相關(guān)規(guī)章制度和技術(shù)保障措施,落實信息安全責(zé)任制,加強(qiáng)數(shù)據(jù)管理、信息發(fā)布和網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控。
。ㄈ╆犖楸U
學(xué)校將建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教育教學(xué)科研和管理隊伍,加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員和科研人員的配備力度。
學(xué)校共同體實施方案 篇7
一、工作室共同體成立的目的
構(gòu)筑理想課堂,建設(shè)高效課堂,推進(jìn)有效教學(xué)。上學(xué)期,我們圍繞有效教學(xué)框架的應(yīng)用,研討了預(yù)習(xí)作業(yè)與教學(xué)目標(biāo),為全縣小學(xué)英語教師提供了較好的參考。本學(xué)期,我們向著理想課堂,追求高效有效,減少低效無效負(fù)效,有效推進(jìn)區(qū)域課改三小研究:發(fā)現(xiàn)小現(xiàn)象,研究小問題,提出小策略;集思廣益,為教師搭建交流學(xué)習(xí)研討的平臺,為廣大教師提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和便捷的教學(xué)服務(wù),為所有的教師提供更及時的的使用和借鑒,我們決定成立小學(xué)英語工作室共同體。
二、共同體成員的標(biāo)準(zhǔn)
1、熱心英語教育事業(yè),樂于奉獻(xiàn),有較強(qiáng)的責(zé)任心,具有在實際工作中形成行動研究的能力。
2、教學(xué)成績突出,善于收集發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,進(jìn)行研究指導(dǎo),具有做服務(wù)員和輔導(dǎo)員的能力。
3、集體觀念強(qiáng),有較自覺的.團(tuán)隊合作精神。
4、時間觀念強(qiáng),能按時保質(zhì)保量的完成承擔(dān)的工作室任務(wù)。
三、共同體成員的要求
1、主動自學(xué),向文本學(xué)習(xí),接受先進(jìn)理念,更新自身觀念,提前鉆研教材,做到有的放矢。
2、主動向教師學(xué)習(xí),能夠從教師日常生活中發(fā)現(xiàn)、捕捉和思考問題,從聽評課、座談研討、問卷調(diào)查中開展研究,從教育實踐中學(xué)習(xí),不斷夯實教研基礎(chǔ),從而形成教研的內(nèi)源性的動力。
3 、積極承擔(dān)公開課、研討課、示范課的講課任務(wù),有效開展校內(nèi)、片內(nèi)、縣內(nèi)教研活動。
4、在網(wǎng)絡(luò)和日常教學(xué)工作中,為老師們解疑答惑,做好服務(wù)。
5、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),搞好學(xué)科組建設(shè),爭創(chuàng)一流學(xué)科。
6、熱愛教研,淡泊寧靜,尋找教研的滿足與幸福,成為教師的角色示范。
四、共同體成員
負(fù)責(zé)人:
成員:
五、共同體近期主要工作
1、確定本學(xué)期教材中每個模塊的重難點內(nèi)容,備出精品教案,發(fā)至網(wǎng)上供教師參考。
2、研討出六年級第二學(xué)期教材各個教學(xué)部分的掌握程度;整理出本冊教材中的認(rèn)讀單詞和四會單詞。
3、探討有效教學(xué)框架與初中先進(jìn)模式結(jié)合的新的高效課堂教學(xué)模式。
4、收集全縣教師在教學(xué)目標(biāo)和預(yù)習(xí)作業(yè)的參考使用過程中發(fā)現(xiàn)的問題一一進(jìn)行解答。
六、時間安排
略
學(xué)校共同體實施方案 篇8
一、指導(dǎo)思想:
為了提升我校教研的實效性,我校教研將以大教研組主題教研為主線,各年級備課組教研為基礎(chǔ),外請專家指導(dǎo)為借力開展教研。全面提高我校的教研水平,提升老師們的理論素養(yǎng)和教學(xué)能力而服務(wù)。
二、教研內(nèi)容:
1、集體備課:
備課組的集體備課是我校教研的基礎(chǔ),要激發(fā)出年級備課組的積極性,形成教研合力,集體備課要定好主備人,在備課時從教材出發(fā),以教參為主要參考,把主備單元的'每一課時內(nèi)容都進(jìn)行:教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)流程、板書設(shè)計,六大環(huán)節(jié)的梳理、交流,形成集體備課記錄和初備教案,組內(nèi)教師根據(jù)自身實際情況再進(jìn)行調(diào)整,保證吃透教材,找準(zhǔn)目標(biāo),突破重難點,不出現(xiàn)知識性錯誤。
除了備課程之外還應(yīng)該備練習(xí)題,備出有針對性的高質(zhì)量習(xí)題,在課堂上做到講練結(jié)合,提高課堂教學(xué)的有效性。同時也可以進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
2、主題教研:
數(shù)學(xué)、語文、科任大備課組每學(xué)期舉行兩次主題教研活動,提倡邀請教研室相關(guān)教研員指導(dǎo)主題教研活動,在提高教研水平的同時,還能增加教研室對我校教研及老師教學(xué)水平的了解,有助于今后在各級各類優(yōu)質(zhì)課評比中推出更多優(yōu)秀教師參賽,培養(yǎng)更多骨干教師。
主題教研流程:第一環(huán)節(jié),主題生成,主題來自課標(biāo),可以由問題為導(dǎo)向,由展示活動的教研組集體來確定;第二環(huán)節(jié),集體備課,首先確定主備人,主備人和參備教師都應(yīng)該拿出自己的教學(xué)設(shè)計,主備人還要制作好PPT,集體備課時主備人需要向大家介紹自己的教學(xué)設(shè)計,主持人負(fù)責(zé)按照主備人設(shè)計的教學(xué)過程分環(huán)節(jié)逐一引導(dǎo)全組老師研討,根據(jù)教研主題探討主備人設(shè)計方案的可行性和有沒有更加方案;第三環(huán)節(jié),聽評課,主講人經(jīng)過集體備課后修改好的教學(xué)方案進(jìn)行講課,其他老師觀摩,課程結(jié)束后由主持人組織根據(jù)教研主題開展集體教研,并形成教學(xué)策略;第四環(huán)節(jié),由教學(xué)策略形成教學(xué)成果,參與教研活動老師寫出聽評課反思。
3、外請專家:
深入開展“聚焦智慧課堂,提升核心素養(yǎng)”教研活動,充分借力于外請的專家,將更先進(jìn)、更優(yōu)秀的教學(xué)理念實踐于我們的課堂中,進(jìn)一步提升老師們教學(xué)的綜合能力。
三、提交資料:
1、集體備課記錄由各年級備課組長負(fù)責(zé),包括:教研活動計劃、教學(xué)進(jìn)度、主題生成、活動記錄、成果記錄。
2、主題教研由大教研組長負(fù)責(zé),包括:主題生成、課前集體備課、聽評課活動記錄、課件、研討后教學(xué)設(shè)計、聽評課反思、成果記錄。
3、外請專家記錄由大教研組長負(fù)責(zé),包括:課前備課、聽評課活動記錄、課件、教學(xué)設(shè)計、老師們的聽課心得、活動總結(jié)。
4、每學(xué)期需提交手寫精品教案及反思和課件PPT:35歲以下每學(xué)期兩篇,35歲以上每學(xué)期一篇。
學(xué)校共同體實施方案 篇9
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期繼續(xù)本著以“互幫互學(xué)、互惠互利、資源共享、共同發(fā)展”為目標(biāo),以“資源、平等、對話、雙贏”為原則,以“推進(jìn)課程改革,促進(jìn)教育均衡、全面、可持續(xù)發(fā)展”為導(dǎo)向開展工作,通過加強(qiáng)聯(lián)合校本教研,優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師群體專業(yè)發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、豐富教研模式,營造校際教研文化;
2、拓寬對話渠道,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;
3、整合教研資源,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
三、工作思路
緊緊圍繞區(qū)教研室重點工作,繼續(xù)深化課程改革,進(jìn)一步開展“重建課堂教學(xué)模式”工作,著力構(gòu)建高效課堂,穩(wěn)步推進(jìn)質(zhì)量監(jiān)測,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
大力加強(qiáng)教研力度,全面提升片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)片區(qū)各學(xué)校的發(fā)展,促進(jìn)老師的專業(yè)成長,促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。
四、活動內(nèi)容
三月份
名師引領(lǐng)。請名師發(fā)揮自己的'主導(dǎo)作用,為片區(qū)教師做專題講座,指導(dǎo)學(xué)科教學(xué),帶領(lǐng)片區(qū)美術(shù)教師迅速成長。
四月份
骨干示范。請片區(qū)骨干教師講好示范課,交流備課經(jīng)驗,開展教學(xué)研討,提高片區(qū)美術(shù)教師的教學(xué)能力。
五月份
教師合作。通過教師沙龍、經(jīng)驗交流會、教學(xué)研討會等形式,或是通過電話、網(wǎng)絡(luò)、隨時交流研討,加強(qiáng)教師之間經(jīng)驗的切磋與借鑒,增進(jìn)教師之間的合作與互動,共同提高理論業(yè)務(wù)水平。
六月份
教學(xué)交流。組織聯(lián)合體內(nèi)教師教學(xué)交流活動(觀課議課、青年教師教學(xué)評比等),以此促進(jìn)教師教學(xué)水平的整體提高。
學(xué)校共同體實施方案 篇10
為了多渠道、多形式強(qiáng)化教研活動,促進(jìn)校際間連片教研的有效開展,實現(xiàn)各學(xué)校教師的相互交流,進(jìn)一步提高片區(qū)課堂教學(xué)的有效性,根據(jù)中心校教研工作安排,我片計劃在3月10日-3月14日參加為期一周的“連片互動”聽課教研活動,特制定以下方案。
一、指導(dǎo)思想:
為穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,突出教學(xué)質(zhì)量中心意識,實施以研促教、以研興教的目的,面向全體學(xué)生,以校為本、以師為本、以鎮(zhèn)為本,營造良好教研氛圍,以課題研究為龍頭,以中心學(xué)校為示范,互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標(biāo)任務(wù):
。ㄒ唬┰谶B片教研中,以講課、評課為載體,引導(dǎo)教師在主體活動中展示自己的理念,技能和經(jīng)驗,互動交流,達(dá)到共同提高的目的。以此改進(jìn)、加強(qiáng)和完善本校的教研工作。
。ǘ楦餍5慕處煷罱ㄒ粋有效的學(xué)習(xí)的平臺,促進(jìn)其專業(yè)水平的.提高。
三、組織領(lǐng)導(dǎo):
組長:
副組長:
成員:
四、連片學(xué)校:
張村北街小學(xué)、東里村小學(xué)、西里村小學(xué)
五、活動地點:
張村北街小學(xué)、東里村小學(xué)、西里村小學(xué)
六、參加人員:
三所學(xué)校的教導(dǎo)主任及參加活動的教師。
七、組織形式:
以張村北街小學(xué)為龍頭學(xué)校,聯(lián)合東西里小學(xué)共同參與活動,教導(dǎo)主任集體到各所小學(xué)聽評課。
八、活動形式:
。ㄒ唬┯^摩課堂教學(xué)
。ǘ┱n例評價、互動研討
。ㄈ┰u估總結(jié)
九、活動步驟:
。ㄒ唬(zhǔn)備工作
1、參加連片教研籌備工作會
2、各校先在本校內(nèi)選拔授課教師
3、教導(dǎo)主任到三所小學(xué)聽課
(二)現(xiàn)場活動
本學(xué)科教師及能調(diào)開課的教師參與活動,并做好聽課筆記
。ㄈ┰u估總結(jié)
選出優(yōu)秀講課教師名單
學(xué)校共同體實施方案 篇11
活動組織:渭南市實驗小學(xué)
研修主題:《愛的教育的實施途徑與方法》課題階段成果座談會
時間安排:20xx年6月13日
活動策劃:何煥利(渭南市實驗小學(xué)副校長)
參加人員:
1.活動組織校:渭南市實驗小學(xué)
2.任務(wù)承擔(dān)校、研修參與校:渭南市實驗小學(xué)、豐蔭明德小學(xué)、雙王中心小學(xué)、孝義中心小學(xué)、交斜中心小學(xué)、南師中心小學(xué)、固市中心小學(xué)的校長及部分教師
活動主持:周英利(渭南市實驗小學(xué)少隊輔導(dǎo)員)
活動議程:
、搴螣ɡ毙iL致歡迎詞。
、骈h衛(wèi)強(qiáng)主任匯報課題開展情況。
、缬^摩“三愛”教育主題隊會
展示班級:四年級五班
展示地點:演播廳
聽課教師:與會全體教師
展示過程:
1.主持人介紹本次活動與課題研究的關(guān)系。同時,班主任組織學(xué)生做好展示前的準(zhǔn)備。
2.學(xué)生展示,輔導(dǎo)員講話,與會教師填寫觀摩記錄。
3.主持人點評總結(jié)。
、枧c會教師參觀實驗小學(xué)“愛的教育的實施途徑與方法”課題研究資料。
、樽剷
1.與會教師談主題隊會觀后感受。
2.組織參與學(xué)校教師針對“愛的教育”的.理解”談?wù)J識,說感受。
、陞^(qū)局領(lǐng)導(dǎo)講話。
、胝匍_校長聯(lián)席會。
活動要求:
、寤顒咏M織校的任務(wù):
1.校長是研修活動的第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)本次活動中的準(zhǔn)備、組織和總結(jié)。
2.校長要提前邀請區(qū)教育局、中心校、核心校、成員校等按時參加活動。
3.布置好會場布置(多媒體設(shè)備),體現(xiàn)活動主題,簡單樸素。
4.做好現(xiàn)場攝影、攝像及相關(guān)服務(wù)。
5.積極為大家提供必要的服務(wù)和保障工作,確;顒禹樌麑嵤。
6.活動結(jié)束次日,安排專人形成圖文并茂的《工作簡報》,上呈區(qū)教育局及中心校、核心校、成員校。
7.整理好其他過程性資料,裝訂成冊或統(tǒng)一裝袋。
8.做好召開聯(lián)席會議的相關(guān)準(zhǔn)備。
㈡活動參與校、任務(wù)承擔(dān)校的點評、發(fā)言:
1.針對主題隊會活動的環(huán)節(jié)設(shè)計、組織開展、活動效果等進(jìn)行點評。
2.本著共同發(fā)展的目的,積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,同時客觀指出不足,以便于相互學(xué)習(xí),共同提高。
3.點評、發(fā)言要緊扣主題,有主有次,有詳有略,重點針對某一環(huán)節(jié)(或貴校的某一做法)發(fā)言,透過現(xiàn)象尋求本質(zhì),力求實效,避免大話、套話、客氣話。
4.每位發(fā)言人發(fā)言控制在10分鐘左右。
5.交流后上交一篇本!皭鄣慕逃钡淖龇ɑ蚪(jīng)驗發(fā)言。
學(xué)校共同體實施方案 篇12
為加快農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè),充分利用和發(fā)揮城市學(xué)校的人才優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、信息優(yōu)勢,逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距,促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡同步發(fā)展,根據(jù)臨渭區(qū)教育局《關(guān)于推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)實施教育精準(zhǔn)扶貧三年行動計劃》文件精神,結(jié)合實驗小學(xué)校情及三張鎮(zhèn)、孝義鎮(zhèn)13所學(xué)校的現(xiàn)狀與特點,特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
貫徹區(qū)局文件精神,發(fā)揮核心校實驗小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用,以師資隊伍建設(shè)為抓手,以優(yōu)化課堂教學(xué)過程為載體,以相互促進(jìn)、共同提高,優(yōu)質(zhì)辦學(xué)為目的,整合城鄉(xiāng)教育資源,在共同體內(nèi)實行共享管理經(jīng)驗、助推教師成長、探索考核評價等新機(jī)制。通過理念更新、隊伍建設(shè)、教學(xué)改革、特色創(chuàng)建、輪崗任教等方式,實現(xiàn)“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”,構(gòu)建均衡優(yōu)質(zhì)和諧的.臨渭教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。
二、組織機(jī)構(gòu)
總負(fù)責(zé):
組長:
副組長:
領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)下設(shè)城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體辦公室
主任:
副主任:
三、主要目標(biāo)
1.互相融合,完善學(xué)校管理體系。幫助孝義鎮(zhèn)中心校和三張鎮(zhèn)中心校確立明確的辦學(xué)思路、科學(xué)學(xué)校制度,改善教師培訓(xùn)方式、更新教師教學(xué)理念,形成學(xué)校辦學(xué)特色。
2.任務(wù)驅(qū)動,落實城鄉(xiāng)幫扶責(zé)任。主要通過“四會”即開展聯(lián)席會、組織專題會、召開現(xiàn)場會、舉行匯報會來明確責(zé)任。
3.依托活動,開展相關(guān)幫扶工作。以“課標(biāo)研讀”為主線,舉行集中教研活動、科研知識講座、課題指導(dǎo)、師徒結(jié)對、業(yè)務(wù)競賽等活動,形成“學(xué)習(xí)、研究、實踐”為一體的研修氛圍。
4.積極探索,遵循“五共五聯(lián)”原則。即示范榜樣共引、教育管理共濟(jì),教育資源共享,教育問題共研,教育發(fā)展共進(jìn);城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼、教學(xué)研究聯(lián)動、教學(xué)質(zhì)量聯(lián)抓、教師培訓(xùn)聯(lián)辦、亮色孵化聯(lián)手,真正打造成均衡聯(lián)動發(fā)展共同體,互補(bǔ)短板,互長優(yōu)勢,共生共長,共同發(fā)展。
四、具體活動安排
1.時間安排:原則上不要隨意調(diào)換,但因為實際工作原因,所以安排的時間可以根據(jù)受援學(xué)校和我校工作進(jìn)行微調(diào),調(diào)換時間不要超過一周。
2.涉及內(nèi)容:備課、上課、班級管理、作業(yè)布置、德育主題、班隊會、少先隊課程、捐書捐衣、關(guān)愛留守、管理人員跟崗學(xué)習(xí)等形式和內(nèi)容不限。
3.活動形式:跟崗學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、送培到點
4.資料呈現(xiàn):活動方案、活動簡報、活動總結(jié)、照片、活動記錄表過程性資料
5.裝訂順序:
封面——目錄——活動實施方案——活動具體安排——活動簡報——過程性資料(包括:教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、課件、聽課感受、聽評表等)——照片(文檔里面橫版粘貼10張,每兩張放在一個文檔)——活動小結(jié)——所有手寫的資料原件。備注:參加活動的感受(人人一份,每份不少于一張半)
6.強(qiáng)調(diào)說明:每次活動都是以日期+活動主題來命名,里面是:一個文檔(排好的冊子)、一個照片包(原圖照片多角度10張)、一個課件包(執(zhí)教內(nèi)容或者報告內(nèi)容)。
五、城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體聯(lián)絡(luò)人員分組一覽表
學(xué)校共同體實施方案 篇13
今年,縣局工作計劃中,有關(guān)課堂教學(xué)的要求是,在課堂教學(xué)效益上,追求高效和有效,減少低效無效負(fù)效,努力實現(xiàn)當(dāng)下分?jǐn)?shù)和未來素質(zhì)的統(tǒng)一,教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的統(tǒng)一,共性和個性、群體和個體發(fā)展的統(tǒng)一。要實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效和高效,教師合宜的、有效的、高效的備課是基礎(chǔ),要實現(xiàn)師生的均衡發(fā)展,學(xué)生的分?jǐn)?shù)和未來素質(zhì)的共同提高,教師的課堂教學(xué)能力是關(guān)鍵。因此,我們把研討備課中的難點和探討上課中的困惑作為本學(xué)年的教研重點,拿在手中,放在心上。20xx年,我們小學(xué)數(shù)學(xué)工作室重點研討教學(xué)目標(biāo)和預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)定,為全縣數(shù)學(xué)教師的備課以較好的指導(dǎo)和參考作用,20xx年,我們將進(jìn)一步研討教學(xué)流程的'設(shè)定,為老師們的備課和上課盡力做好服務(wù)。為了更好的凝聚我縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干力量,真正實現(xiàn)讓內(nèi)部資源“合”起來,讓熱點資源“亮”起來,讓優(yōu)質(zhì)資源“動”起來,讓個性資源“活”起來,我們再次優(yōu)化絳縣小學(xué)數(shù)學(xué)工作室成員,目的在于關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的困惑,尋找突破的方法,構(gòu)筑數(shù)學(xué)教師思考與探討的交流平臺。
一、標(biāo)準(zhǔn):
為了確保小學(xué)數(shù)學(xué)共同體的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,能真正反映一線教師的心聲,為老師們排憂解難,特制定出共同體成員的基本條件如下:
1、有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,樂于服務(wù);
2、具備較強(qiáng)的專業(yè)知識水平和教學(xué)、教研、組織能力;
3、教學(xué)成績較為突出,有一定的影響力和知名度;
4、具有較濃的團(tuán)隊意識和協(xié)作精神,協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。
二、職責(zé):
根據(jù)調(diào)研情況,特制定出如下共同體成員職責(zé):
1、積極承擔(dān)公開課、研討課、示范課的講課任務(wù),有效開展校內(nèi)、片內(nèi)、縣內(nèi)教研活動。
2、積極參與編寫教案,修改、完善、整理教案,并及時上傳。
3、收集小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的共性問題,開展扎實有效的“三小”研究活動,并及時上傳。
4、立足課堂教學(xué)實踐,總結(jié)高效課堂教學(xué)模式。
5、在網(wǎng)絡(luò)和日常教學(xué)工作中,為老師們解疑答惑,做好服務(wù)。
5、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),搞好學(xué)科組建設(shè),爭創(chuàng)一流學(xué)科。
三、成員:
組長:
成員:
四、計劃:
1、修改不足,完善提升。
深入教學(xué)一線,了解老師們用小學(xué)數(shù)學(xué)工作室中發(fā)的教學(xué)目標(biāo)和預(yù)習(xí)作業(yè)中的缺陷,進(jìn)一步修改完善,使之日臻合理。
2、深入課堂,總結(jié)模式。
在本學(xué)期課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步深入課堂,研究小學(xué)教學(xué)中融入學(xué)生展示的有效途徑,探索學(xué)生在課堂中彰顯主體地位的措施,在實踐的基礎(chǔ)上,探索出高效課堂的教學(xué)模式。
3、了解教情,確定內(nèi)容。
認(rèn)真分析小學(xué)數(shù)學(xué)一至六年級下冊教材,確定每單元教學(xué)的重難點,了解教學(xué)中的困惑,根據(jù)這些信息,每單元定出兩節(jié)課精品教案的內(nèi)容,一至六年級定出約九十課時的`研討知識,進(jìn)行深入細(xì)致的教研。
4、任務(wù)分解,形成初稿。
學(xué)期初,把確定的精品教案的內(nèi)容分到各中心校,各中心校成立自己的教研共同體,集思廣益,在實踐的基礎(chǔ)上,形成精品教案的初稿。
5、再次研討,形成定案。
各中心校帶著研討初稿,在縣教研室統(tǒng)一組織下,再次組織研討,對初稿進(jìn)行補(bǔ)充、修正,形成比較合理的精品教案,發(fā)到絳縣教育信息網(wǎng)之小學(xué)數(shù)學(xué)工作室中,供老師們參考。
6、專題研討,提升能力。
針對統(tǒng)計與概率教學(xué)中存在的問題,開展公開課研討活動,以提高老師們對次類內(nèi)容的分析與解讀能力,從而提升課堂教學(xué)中的有效行為,避免無效和負(fù)效的現(xiàn)象。
五、時間
三月:確定精品教案內(nèi)容
修改教學(xué)目標(biāo)和預(yù)習(xí)作業(yè)
繼續(xù)進(jìn)行“三小”研究
形成精品教案初稿
四月:修改精品教案初稿,形成定稿,發(fā)至網(wǎng)絡(luò)。
總結(jié)高效課堂模式
統(tǒng)計與概率專題研討
五月:修改第二次教案初稿,形成定稿,發(fā)之網(wǎng)絡(luò)。
收集數(shù)學(xué)教學(xué)中的困惑,解答后發(fā)之網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校共同體實施方案 篇14
一、指導(dǎo)思想
本著“合作、交流、共享、發(fā)展”的原則,以城區(qū)(特色學(xué)校)學(xué)校為龍頭,對共同體學(xué)校開展調(diào)研,全面了解共同體學(xué)校教育現(xiàn)狀,共同研究制定受援方教育發(fā)展三年規(guī)劃,明確發(fā)展方向,幫助共同體學(xué)校確立“以人為本、面向全體、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,實現(xiàn)教育資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ),促進(jìn)學(xué)校共同發(fā)展。
二、建設(shè)目標(biāo)
主體學(xué)校應(yīng)對共同體學(xué)校在辦學(xué)思想、學(xué)校管理及組織建設(shè)、辦學(xué)特色、教師培訓(xùn)、教育質(zhì)量等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,重點加強(qiáng)軟件建設(shè),通過共同體建設(shè),使共同體學(xué)校管理水平、教師隊伍素質(zhì)、辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高,逐漸形成一定的辦學(xué)特色。
1.加強(qiáng)聯(lián)動。通過組建學(xué)!1+1”、“1+2”“1+3”模式,進(jìn)一步加強(qiáng)校際聯(lián)動,營造資源配置,逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。
2.以強(qiáng)帶弱。充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校、特色學(xué)校的帶動和輻射作用,通過更新理念、隊伍建設(shè)、教學(xué)改革、交流輪崗等方式,有效促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平的全面提升。
3.均衡發(fā)展。通過共同體建設(shè),促使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,確保優(yōu)質(zhì)資源不稀釋,薄弱學(xué)校能提高,整體水平有提升。
4.有效激勵。把激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力、調(diào)動教師工作熱情作為優(yōu)化資源配置的出發(fā)點和落腳點,通過學(xué)校共同體的考核和評優(yōu),努力形成人人爭先、校校創(chuàng)優(yōu)的良好局面。
三、共建時間和形式
20xx年9月至20xx年8月,以學(xué)校為單位開展共同體建設(shè)工作,以優(yōu)質(zhì)帶動薄弱,城區(qū)、周邊學(xué)校、特色學(xué)校帶動農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校,全面實施城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè),實行一對二或一加三形式結(jié)對幫扶,對口幫扶覆蓋面達(dá)100%,全面促進(jìn)全縣教育均衡發(fā)展。(具體學(xué)校見附件1)。
四、城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
為確保城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)行動扎實深入有效地開展,縣教體局成立了“城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”,由林文平局長擔(dān)任組長,肖田生副局長、張育華副局長、廖富洋副局長、張智勇主任為副組長,各股室站負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)小組成員,該領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在教育股,由項忠艷同志兼任辦公室主任,統(tǒng)籌安排城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作。
五、共建措施
1.交流輪崗常態(tài)化
。1)城鄉(xiāng)符合條件的教師或?qū)W校行政,采取本人申請、學(xué)校推薦、教體局審核調(diào)配的程序進(jìn)行互派交流輪崗,交流輪崗時間為1學(xué)年。
。2)交流期間,主體學(xué)校一般教師按交流地學(xué)校教師工作量完成教學(xué)任務(wù),并按要求組織指導(dǎo)交流地學(xué)校的教研活動,輪崗學(xué)校行政以參與指導(dǎo)交流地學(xué)校的管理工作為主,并完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。
。3)交流輪崗教師待遇。城區(qū)長期交流輪崗教師享受與交流地學(xué)校教師同等的交通補(bǔ)貼,在后備干部確定、職稱評聘、評優(yōu)選模中優(yōu)先考慮。
。4)交流輪崗期間,學(xué)校發(fā)展共同體內(nèi)各成員學(xué)校的原法人地位、領(lǐng)導(dǎo)班子、教師編制等不隨交流輪崗改變。
2.制度管理一體化
學(xué)校發(fā)展共同體主體學(xué)校校長是第一責(zé)任人,每學(xué)期至少參與或指導(dǎo)2次以上各成員學(xué)校的活動或?qū)W校管理;每學(xué)期至少組織召開2次會議,安排研究解決共同體管理中的相關(guān)問題,促進(jìn)學(xué)校文化、管理理念和機(jī)制的創(chuàng)新、融合和落實,相互借鑒、相互交流,在統(tǒng)一基本標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下,促進(jìn)學(xué)校個性化發(fā)展。
3.教學(xué)研究融合化
。1)教學(xué)活動:每學(xué)期按照展示課、研討課、競賽課、送教課等形式,由主體學(xué)校組織,至少開展一次課堂教學(xué)的交流活動;
。2)薄弱學(xué)科送教活動:主體學(xué)校結(jié)合成員學(xué)校實際,每學(xué)期至少為共同體學(xué)校的一個薄弱學(xué)科送教一次或在共同體內(nèi)采取走教的形式定期送教。
。3)教學(xué)研究活動:在教研室的指導(dǎo)下,各共同體每學(xué)期至少組織開展1次教科研活動。
4.考核評價機(jī)制捆綁化
城鄉(xiāng)學(xué)校教育共同體一建三年,實施捆綁發(fā)展、捆綁考核評價機(jī)制。在縣教體局每年的學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評估中,主體學(xué)?己说梅职2:8比例計算評估最終得分(即:城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)中的共同體學(xué)校評估得分的20%計入主體學(xué)校得分,如有2所共同體學(xué)校,則各按10%計入主體學(xué)校得分;主體學(xué)校自身評估得分按80%計算)。如在學(xué)年度考評當(dāng)中,共同體學(xué)校綜合排名較前一年進(jìn)步5個名次(含5個)以上的,則主體學(xué)?梢园幢拘嶋H考評進(jìn)行得分。
5.硬件支援重點化
鼓勵主體學(xué)校根據(jù)自身情況和共同體學(xué)校的辦學(xué)需要提供有關(guān)物資等方面的幫助,重點是向共同體學(xué)校提供教育教學(xué)設(shè)施支援,如信息技術(shù)設(shè)備、實驗設(shè)備、教學(xué)儀器和圖書資料等。
六、工作要求
1.提高認(rèn)識,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各校要充分認(rèn)識實施共同體建設(shè)的.重要意義,成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,制定管理制度,確定工作目標(biāo),在相互商討的基礎(chǔ)上制定每學(xué)年的活動實施方案,并在每學(xué)年秋季開學(xué)前報縣教體局教育股、教研室、人事股及包片股室,每年7月份各共同體學(xué)校要聯(lián)合形成學(xué)年度工作總結(jié)交至局相關(guān)股室。
2.加大宣傳,強(qiáng)化協(xié)調(diào)。各校要加大宣傳力度,廣泛動員部署,讓學(xué)校師生認(rèn)識到開展共同體建設(shè)工作的重要意義。局相關(guān)股室要切實擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)的職責(zé),指導(dǎo)和督促聯(lián)系學(xué)校積極開展共同體建設(shè)工作,確保各項目標(biāo)、任務(wù)落到實處。各校應(yīng)及時將開展共同體建設(shè)工作情況、出現(xiàn)的先進(jìn)經(jīng)驗等報縣教體局教育股。
3.注重總結(jié),營造氛圍。各學(xué)校在共同體建設(shè)過程中,要注意積累文字和圖像資料,完善檔案,并及時總結(jié)在學(xué)校管理、教研活動、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗體會,為今后共同體建設(shè)的健康、快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)?h教體局將堅持正確的輿論導(dǎo)向,對在學(xué)校發(fā)展共同體創(chuàng)建過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)經(jīng)驗與做法、典型人物事跡,進(jìn)行及時梳理總結(jié),大力推廣和表彰,并利用新聞媒體予以宣傳報道,以提高相關(guān)學(xué)校及典型人物的知名度。
學(xué)校共同體實施方案 篇15
一、指導(dǎo)思想
為全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,充分發(fā)揮團(tuán)隊力量、骨干教師輻射作用,帶動全體教師共同發(fā)展,共同進(jìn)步,爭先創(chuàng)優(yōu)。以我!白屆恳粋孩子都健康成長”辦學(xué)宗旨為指導(dǎo),創(chuàng)建“健行教育”下的教師合作共贏,集體創(chuàng)優(yōu)的“健行教研共同體”!敖⌒薪萄泄餐w”涵蓋各個學(xué)科,為不斷提高學(xué)校教師整體教學(xué)水平奠基引航。
二、總體目標(biāo)
本著共建、共享、共贏的原則,建立和完善學(xué)科教研機(jī)制;營造團(tuán)隊互助、成果共享的教研文化;建立開放有序,骨干輻射的.教研制度,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。
三、組織管理
。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組成員及職責(zé)
組長:
副組長:
組員:
職責(zé):制定并審核共同體各項制度;參與各共同體的教學(xué)研討,學(xué)術(shù)交流,專題、課題成果審核;協(xié)調(diào)解決工作中2的諸類問題,確保共同體健康有效發(fā)展;考核評定共同體。
。ǘ⿲W(xué)科“健行教研共同體”組成
1、校級學(xué)科“健行教研共同體”數(shù)學(xué)“健行教研共同體”,組長一人,組員五人。語文“健行教研共同體”,組長一人,組員五人。英語“健行教研共同體”,組長一人,組員五人。道德與法治“健行教研共同體”,組長一人,組員三人?茖W(xué)“健行教研共同體”,組長一人,組員二人。綜合實踐活動“健行教研共同體”,組長一人,組員二人。信息技術(shù)“健行教研共同體”,組長一人,組員二人。心理與健康“健行教研共同體”,組長一人,組員二人。
2、專職學(xué)科教研組“健行教研共同體”音樂“健行教研共同體”,組長一人,組員三人。美術(shù)“健行教研共同體”,組長一人,組員三人。體育“健行教研共同體”,組長一人,組員三人。
四、工作要求
1、共同體成員牢固樹立為教師服務(wù)的思想,敬業(yè)愛崗,無私奉獻(xiàn)。在集體活動中,分工協(xié)作、溝通信息,樂于分享,勇于承擔(dān),敢于創(chuàng)新。
2、積極承擔(dān)公開課、研討課、示范課的講課任務(wù),有效開展校內(nèi)教研活動,積極參加區(qū)級以上教研活動。共同體成3員是學(xué)校教師參加區(qū)級以上賽課活動的“智囊團(tuán)”、“備課組”。在指導(dǎo)教師賽課過程中,全程參與,全程指導(dǎo),按照分工完成各項任務(wù)。學(xué)校按規(guī)定根據(jù)參賽教師取得的成績給予共同體成員相應(yīng)教學(xué)獲獎賦分。
3、共同體成員優(yōu)先參加外出學(xué)習(xí)考察活動;利用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)其他學(xué)校的經(jīng)驗、做法,不斷提升自己的專業(yè)發(fā)展水平;收集、整合、傳遞最新實驗動態(tài)信息,使共同體真正成為教學(xué)工作的研究中心、輻射中心和示范中心。
4、共同體成員每學(xué)期對自己所負(fù)責(zé)參與的項目做認(rèn)真總結(jié),對實驗或者專題研究資料進(jìn)行分類整理,對有價值的實施方案、經(jīng)驗總結(jié)、隨筆反思等進(jìn)行匯編。
5、教研共同體每學(xué)期要舉行2次共同體研討、交流、展示活動。每次活動要能體現(xiàn)本組的特色。要及時收集過程性的材料,匯編成冊,留存歸檔。
五、考核評比
1、組內(nèi)考核。組長帶領(lǐng)組員制定本組本學(xué)期考核辦法,對組內(nèi)成員進(jìn)行考核。組長及骨干教師上交對成員的指導(dǎo)記錄和對成員的評估意見。
2、校內(nèi)考核。學(xué)!敖⌒薪萄泄餐w”領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)本學(xué)期工作制定考核辦法,對每個組進(jìn)行考核。根據(jù)考核結(jié)果按照30%比例評選校內(nèi)優(yōu)秀教研共同體。被評為優(yōu)秀教研共同體的成員教師在學(xué)期末教師教學(xué)工作賦分考核總分中加14分。
3、每學(xué)期共同體成員分別進(jìn)行總結(jié)和匯報交流。
學(xué)校共同體實施方案 篇16
為貫徹落實中央、自治區(qū)關(guān)于建設(shè)高質(zhì)量教育體系和推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興總體要求,堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo),深化教育改革,促進(jìn)教育公平,推動義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化,健全縣域教育人才培養(yǎng)機(jī)制,推動專業(yè)人才服務(wù)鄉(xiāng)村教育,助力鄉(xiāng)村振興,全面提高我市中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)打造一流教育目標(biāo),構(gòu)筑柳州教育高質(zhì)量發(fā)展新模式。結(jié)合實際,制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神,全面貫徹落實黨的教育方針,堅持社會主義辦學(xué)方向,落實立德樹人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律,在已有黨建共同體、集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)聯(lián)盟、支教輪崗、縣管校聘等管理改革措施基礎(chǔ)上,圍繞“一體化”教育改革發(fā)展目標(biāo),推動教育共同體建設(shè)(以下簡稱“教共體”建設(shè)),統(tǒng)籌規(guī)劃促進(jìn)教育資源跨行政隸屬關(guān)系縱向聯(lián)合、橫向聯(lián)動,推動教育組織聯(lián)建、師資聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動、發(fā)展聯(lián)抓,逐步縮小區(qū)域間、校際間質(zhì)量差距,實現(xiàn)黨建引領(lǐng)下的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、主要目標(biāo)
圍繞“城鄉(xiāng)教育一盤棋”的工作思路,堅持和加強(qiáng)黨對人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo),通過搭建教育共同體,推動城市優(yōu)質(zhì)教育資源輻射鄉(xiāng)村、薄弱地區(qū)常態(tài)化。從教育行政管理、學(xué)校文化建設(shè)、管理團(tuán)隊培育、教育人才培養(yǎng)四個維度對鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶,縮小城鄉(xiāng)、縣域間教育質(zhì)量差異,全面提升我市中小學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量,實現(xiàn)一流教育目標(biāo)。
三、實施范圍
全市中小學(xué)校(含幼兒園)。
四、工作原則
。ㄒ唬h建引領(lǐng),主體清晰
堅持以黨建為引領(lǐng),統(tǒng)籌規(guī)劃和組織開展教共體建設(shè)工作。市教育局統(tǒng)籌規(guī)劃全市教共體建設(shè)工作,負(fù)責(zé)引導(dǎo)、調(diào)配市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校參與教共體建設(shè)。各縣區(qū)(新區(qū))教育行政部門和各中小學(xué)校是教共體建設(shè)的主體,應(yīng)結(jié)合自身實際,積極落實各項配套政策,推動教共體的建設(shè)。各縣區(qū)(新區(qū))人民政府(管委會)和各級組織、編制、財政、人社等部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)支持教共體建設(shè)工作。
。ǘ┤瞬畔刃,科學(xué)評價
組建成立的教共體在人、財、物相對獨立的基礎(chǔ)上,可以通過人才交流、支教輪崗、送教下鄉(xiāng)、線上同步教學(xué)、集體備課研課、科研能力指導(dǎo)等多種形式,在人才培養(yǎng)、學(xué)校管理等方面深入合作。教共體建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)簽訂合作協(xié)議,明確各自權(quán)利義務(wù)、合作方式、合作周期、目標(biāo)任務(wù)、效果評價等內(nèi)容。市縣兩級教育行政部門依據(jù)本方案和教共體合作協(xié)議對教共體工作內(nèi)容和成效進(jìn)行增值性評價。
。ㄈ┙y(tǒng)籌兼顧,穩(wěn)步實施
教共體建設(shè)重點向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜。各縣區(qū)(新區(qū))可結(jié)合需求,對教共體成員進(jìn)行調(diào)劑安排。通過人才交流、支教、調(diào)動等方式,優(yōu)化教師資源在不同教共體之間或教共體內(nèi)部的資源配置,促進(jìn)教共體健康發(fā)展。教共體建設(shè)按照教學(xué)和管理并重;先試點、后全面的原則推進(jìn)。特別注意與集團(tuán)校、學(xué)區(qū)聯(lián)盟、縣管校聘等相關(guān)政策的銜接融合。
五、教共體建設(shè)類型
教共體建設(shè)單位分為牽頭單位和聯(lián)合單位,1個教共體一般由1個牽頭單位和1—2個聯(lián)合單位組成。如有需要,經(jīng)建設(shè)單位集體協(xié)商,可以適當(dāng)增加牽頭單位或聯(lián)合單位,單位總數(shù)原則上不超過6個。
。ㄒ唬┙M建市縣高中教共體
由市屬高中和縣屬高中組建而成,其中市屬高中為牽頭單位,縣屬高中為聯(lián)合單位。第一批市縣高中教共體建設(shè)由柳州高級中學(xué)、柳州鐵一中學(xué)、柳州市第一中學(xué)、柳州市第二中學(xué)、柳州市鐵二中學(xué)與縣屬示范性高中組建成,將城市優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校黨建經(jīng)驗、教育教學(xué)管理經(jīng)驗、人才培養(yǎng)經(jīng)驗向五縣高中輻射。具體建設(shè)名單詳見附件。其他市屬高中可根據(jù)本單位實際情況,與縣屬高中協(xié)商后自行提出建設(shè)申請,報市教育局審批后開展教共體建設(shè)工作。
牽頭單位每年要選派1名副校長或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合單位擔(dān)任校長或副校長;每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教;選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團(tuán)隊推動教共體內(nèi)教學(xué)研一體化建設(shè),支持聯(lián)合單位人才培養(yǎng)。
。ǘ┙M建區(qū)縣教共體
由柳北區(qū)、城中區(qū)、魚峰區(qū)、柳南區(qū)作為牽頭單位,其他縣區(qū)(新區(qū))作為聯(lián)合單位組建而成,具體建設(shè)名單詳見附件。各縣區(qū)(新區(qū))教育行政部門要互派優(yōu)秀中青年干部到對應(yīng)縣區(qū)(新區(qū))教育行政部門交流服務(wù),擔(dān)任副職領(lǐng)導(dǎo)(同時兼任教研室副主任),推動縣區(qū)(新區(qū))間教育管理經(jīng)驗的交流和提升,助推區(qū)縣教共體的建設(shè),服務(wù)時間一般為1—2年。
牽頭城區(qū)要選擇轄區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與聯(lián)合縣區(qū)(新區(qū))的`鄉(xiāng)村學(xué);虮∪鯇W(xué)校建設(shè)區(qū)縣學(xué)校教共體,每個學(xué)段要建成不少于1個區(qū)縣學(xué)校教共體。牽頭學(xué)校每年要選派1名副校長或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合學(xué)校擔(dān)任校長或副校長;牽頭學(xué)校每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教;選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團(tuán)隊推動教共體內(nèi)教學(xué)研一體化建設(shè),支持聯(lián)合學(xué)校人才培養(yǎng)。
。ㄈ┙M建縣域內(nèi)教共體
由縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校組建而成,原則上由同一學(xué)段學(xué);虻乩砦恢孟嘟膶W(xué)校組建而成,其中城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校為牽頭單位,鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校為聯(lián)合單位。由各縣區(qū)(新區(qū))根據(jù)學(xué)區(qū)制改革和集團(tuán)化辦學(xué)的模式,以教共體建設(shè)為載體,進(jìn)一步深化學(xué)區(qū)制、集團(tuán)化管理。
六、實施步驟
。ㄒ唬﹩与A段(20xx年8月)
在全市范圍內(nèi)宣傳并解讀教共體建設(shè)內(nèi)涵、目標(biāo)和工作內(nèi)容、要求。
。ǘ⿲嵤╇A段(20xx年9月起)
牽頭單位和聯(lián)合單位就組建教共體的合作模式、合作內(nèi)容、保障措施、權(quán)利義務(wù)、合作期限等進(jìn)行充分協(xié)商,擬定教共體合作協(xié)議,報主管部門審核后,各成員單位共同簽署教共體合作協(xié)議。合作期限一般不少于3年。統(tǒng)一加掛“牽頭單位名稱+聯(lián)合單位名稱+教育共同體”構(gòu)成的標(biāo)牌。按照本實施方案和各教共體的合作協(xié)議內(nèi)容,派出支教和交流服務(wù)團(tuán)隊,提供培養(yǎng)培訓(xùn)、技術(shù)支撐,提升聯(lián)合單位的教育教學(xué)質(zhì)量。
。ㄈ┛己嗽u價階段(每年2—3月)
市教育局牽頭制定教共體建設(shè)考核評價文件,主要考核教共體運(yùn)行管理情況、教共體內(nèi)分工協(xié)作情況、資源共享情況、發(fā)揮輻射作用情況、教共體可持續(xù)發(fā)展情況和實施成效等?己嗽u價分為年度考核和終期考核。具體考核評價文件另行制定下發(fā)。年度考核每年2—3月開展1次,重點考核各單位上一年度是否按協(xié)議開展各項工作任務(wù)。終期考核在協(xié)議到期前1個月開展,重點考核教共體實際取得成效,在黨建引領(lǐng)、日常管理、師資培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面通過增值性評價方式予以考核?己私Y(jié)果作為財政補(bǔ)助撥付、學(xué)?冃Э己说纫罁(jù)?己寺鋵嵡闆r應(yīng)當(dāng)作為各縣區(qū)(新區(qū))人才工作目標(biāo)責(zé)任考核和各級黨組織書記抓黨建述職評議考核重要內(nèi)容,強(qiáng)化黨管人才原則和黨建引領(lǐng)結(jié)果運(yùn)用,對工作成績顯著的教共體及其領(lǐng)導(dǎo)班子成員予以表彰,在績效分配、評優(yōu)評先、選拔任用等工作中予以傾斜;對教共體建設(shè)工作落實不力、作風(fēng)虛浮的單位和個人,分層次進(jìn)行約談問責(zé),限期整改。
七、工作要求
。ㄒ唬﹫猿贮h建引領(lǐng)
圍繞“發(fā)展教育抓黨建,抓好黨建促教育”的工作思路,做好“黨建+”文章。發(fā)揮黨建在教共體建設(shè)中的引領(lǐng)作用,把黨建工作與師資培養(yǎng)、教學(xué)教研、學(xué)生德育等業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同推進(jìn)、同考核。推行清單工作法,建立健全各級各類教共體牽頭單位和聯(lián)合單位共建清單,明確教共體資源共享需求清單、任務(wù)清單和責(zé)任清單,積極引導(dǎo)教共體建設(shè)單位黨組織共抓支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、黨建品牌建設(shè),推動教育系統(tǒng)黨建資源、辦學(xué)條件和人才師資力量共建共享。同時在教育教學(xué)改革中積極發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用,推動黨建工作與教育改革融合互進(jìn),實現(xiàn)黨建引領(lǐng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
。ǘ⿵(qiáng)化“聯(lián)建·共享”理念
強(qiáng)化教共體的機(jī)制性聯(lián)系,圍繞集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)聯(lián)盟、“一體化”發(fā)展的教育改革目標(biāo),推動教共體間組織聯(lián)建、黨員聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動、發(fā)展聯(lián)抓。延伸拓展集團(tuán)化辦學(xué)“命運(yùn)共同體、利益共同體、奮斗共同體”理念,要牢牢把握學(xué)校黨建與教學(xué)業(yè)務(wù)相互貫通、同頻共振、協(xié)調(diào)推進(jìn)的工作理念,推動教育系統(tǒng)黨建資源、辦學(xué)條件和師資力量共建共享。
。ㄈ┲匾晭熧Y培養(yǎng)
牽頭單位每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教,聯(lián)合單位應(yīng)安排支教教師擔(dān)任班主任、備課組長、教研組長、年級組長等職務(wù),充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。牽頭單位要選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團(tuán)隊,通過送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò)教研、線上同步互動課堂等方式推動教共體內(nèi)教學(xué)研一體化建設(shè)。牽頭單位還可以通過師徒結(jié)對、集體備課、接收聯(lián)合單位派出的骨干教師跟班學(xué)習(xí)等方式支持聯(lián)合單位人才培養(yǎng)。牽頭單位開展校本研修時,應(yīng)當(dāng)包含聯(lián)合單位教師。牽頭單位應(yīng)當(dāng)有針對性的對聯(lián)合單位的教研組長、備課組長等進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。
。ㄋ模┘訌(qiáng)學(xué)校管理
牽頭單位選派的領(lǐng)導(dǎo)干部是中共黨員的應(yīng)當(dāng)進(jìn)入聯(lián)合單位、學(xué)校黨組織班子。聯(lián)合單位可以選派中層以上領(lǐng)導(dǎo)到牽頭單位跟班學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時長由牽頭單位和聯(lián)合單位協(xié)商決定。牽頭單位應(yīng)就學(xué)校管理、學(xué)生管理、校園文化建設(shè)等對聯(lián)合學(xué)校進(jìn)行分類培訓(xùn)指導(dǎo),對聯(lián)合單位教師科研課題評比、師生競賽等提供技術(shù)支撐和專業(yè)指導(dǎo)。牽頭單位可以對聯(lián)合單位學(xué)生進(jìn)行同步測試評價、同步分析,加強(qiáng)對聯(lián)合單位學(xué)生學(xué)情的分析研究,制定并實施精準(zhǔn)的解決措施。
八、組織保障
。ㄒ唬┘訌(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任分工
教共體建設(shè)是服務(wù)鄉(xiāng)村振興,加快推進(jìn)城鄉(xiāng)間、區(qū)域間教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要舉措,涉及系列體制、機(jī)制建立和創(chuàng)新,工作任務(wù)重,實施難度大,是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要多部門、單位共同參與。市委組織部負(fù)責(zé)教共體建設(shè)改革的指導(dǎo)推進(jìn);市教育局負(fù)責(zé)教共體建設(shè)改革的具體實施,做好考核評價和監(jiān)督管理工作,加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)資源調(diào)配,支持教共體建設(shè)單位創(chuàng)新有效工作;市委編辦、市人力資源社會保障局負(fù)責(zé)教共體成員單位的編制和人事管理,對教共體內(nèi)部人員招聘、交流調(diào)動和收入分配等創(chuàng)新措施給予指導(dǎo);市財政局負(fù)責(zé)做好教共體建設(shè)的財政保障工作,落實補(bǔ)助資金。各教共體建設(shè)單位要成立相應(yīng)組織,單位主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人,細(xì)化各項工作任務(wù)分工到人,按照本實施方案和合作協(xié)議全力抓好各項工作推進(jìn),確保取得預(yù)期成效。
。ǘ┘哟蠼(jīng)費投入,促進(jìn)改革成效
各縣區(qū)(新區(qū))人民政府(管委會)要保障對教共體建設(shè)單位的財政投入,并積極落實各項配套政策,協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)相關(guān)部門支持教共體建設(shè)工作。各縣區(qū)(新區(qū))人民政府(管委會)可以結(jié)合本地實際出臺教共體扶持配套政策,在人才引進(jìn)、福利待遇、政策保障等方面予以支持。牽頭單位要保障派出到聯(lián)合單位工作人員的工資待遇不低于原工資待遇,縣區(qū)(新區(qū))人民政府(管委會)可結(jié)合實際,在政策范圍內(nèi)給予教共體牽頭單位派出人員一定補(bǔ)助或獎勵。每年定期對教共體成員單位進(jìn)行考核,考核結(jié)果作為下一年度經(jīng)費撥款依據(jù)。
。ㄈ┩七M(jìn)制度創(chuàng)新,服務(wù)教共體建設(shè)
經(jīng)縣區(qū)(新區(qū))人民政府(管委會)同意,探索建立教共體內(nèi)靈活的用人機(jī)制,教共體可以統(tǒng)一制訂進(jìn)人用人計劃、統(tǒng)一人員招聘、統(tǒng)一崗位管理和按崗公開競聘、統(tǒng)一培養(yǎng)、統(tǒng)一考核獎懲。探索參照牽頭單位人員薪酬待遇水平發(fā)放聯(lián)合單位人員薪酬待遇,差額部分由同級財政承擔(dān)。
牽頭單位教師到聯(lián)合單位支教、交流服務(wù)的或聯(lián)合單位教師到牽頭單位輪崗交流的,按照《柳州市中小學(xué)教師隊伍輪崗交流工作方案》享受相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的工作補(bǔ)助,并按照實際工作時間認(rèn)定支教經(jīng)歷。牽頭單位到聯(lián)合單位擔(dān)任教研室副主任、校長或副校長的,也可按規(guī)定享受工作補(bǔ)助,并按實際工作時間認(rèn)定支教經(jīng)歷。牽頭單位組建的學(xué)科團(tuán)隊通過送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò)教研、線上同步互動課堂等方式促進(jìn)聯(lián)合單位教學(xué)研建設(shè),完成規(guī)定的工作任務(wù)且經(jīng)考核合格的,學(xué)科團(tuán)隊成員的工作經(jīng)歷可累計計算為支教工作經(jīng)歷,具體計算辦法:累計送教達(dá)到200天的;或名師工作室?guī)头鰰r間不少于3年,每年不少于8次現(xiàn)場教研或培訓(xùn)活動,且工作室考核為合格及以上等次的;或線上教學(xué)超過200課時的;可以認(rèn)定為具有1年支教工作經(jīng)歷。
。ㄋ模⿵(qiáng)化考核監(jiān)督,保障工作實效
各縣區(qū)(新區(qū))人民政府(管委會)、各責(zé)任單位要根據(jù)本實施方案制定具體方案和措施,并認(rèn)真組織實施。各中小學(xué)校(含幼兒園)牽頭單位和聯(lián)合單位,每年12月底前將教共體黨建工作具體落實情況報給主管部門,各縣區(qū)(新區(qū))教育行政部門及時匯總整體情況并將成效形成報告,經(jīng)局黨組研究同意后,于次年1月底前報送市教育局。市教育局會同相關(guān)部門,采取實地檢查和材料核驗等方式,按照教共體考核評價文件要求,結(jié)合各教共體合作協(xié)議、責(zé)任清單等內(nèi)容,對各教共體進(jìn)行評價考核,并對評價結(jié)果予以公布。
學(xué)校共同體實施方案 篇17
一、具體工作措施:
。ㄒ唬┙逃虒W(xué)方面:
下學(xué)期要抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)與考核等工作落到實處,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求有下幾個方面入手:
1、踏實備課。備課是上好課的基礎(chǔ),要認(rèn)真?zhèn)湔n,做到上課必須備課,充分利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,獲取更多的信息,進(jìn)行重組,為教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲取無限的知識。積極參加集體備課,在集體備課時,主動發(fā)言,充分發(fā)揮教師的作用。根據(jù)大綱要求分析教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。具體說明本節(jié)課的重難點、教學(xué)方法。
2、認(rèn)真講課。課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,教學(xué)過程要和諧,體現(xiàn)教為主導(dǎo),學(xué)為主體的原則,教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、著力突出重點,突破難點,首先要創(chuàng)造問題情景,老師不能代替學(xué)生,老師一定要做組織者,教學(xué)方法既符合授課內(nèi)容的要求,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)、通過計算機(jī)輔助教學(xué)大面積提高教學(xué)質(zhì)量,重視過程教學(xué),重視創(chuàng)新能力的'培養(yǎng),從而提高學(xué)生解決實際問題的能力。
3、細(xì)心聽課。虛心向我的師傅學(xué)習(xí)是提高我自身教學(xué)水平的一個捷徑,所以要經(jīng)常隨堂聽優(yōu)秀教師的課。
4、課前預(yù)習(xí)。
開學(xué)初,結(jié)合本冊教材內(nèi)容和學(xué)生實際認(rèn)真制定預(yù)習(xí)方案,對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提出嚴(yán)格要求,使學(xué)生熟練掌握課前預(yù)習(xí)的方法,繼續(xù)保持課前自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。本學(xué)期學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的預(yù)習(xí)方法,形成了自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,因此在預(yù)習(xí)內(nèi)容上要提高要求。使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,提高自學(xué)能力。
5、注重教學(xué)效果
教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎學(xué)校的生命力,同樣,教學(xué)質(zhì)量也是任何一位教師知識魅力和人格魅力的體現(xiàn)。因此在新學(xué)期,本人努力做到:
。1)繼續(xù)探討新課程改革之路,領(lǐng)會新課改精神實質(zhì),并真正融入到課堂教學(xué)的實踐中去。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率。
。2)形成新的教學(xué)理念,摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法,在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生語言表述能力,思維能力,創(chuàng)新精神。
。3)努力從學(xué)法上指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
。4)做好培優(yōu),對特長生要特殊教育等,夢想的新學(xué)期。新時期形勢下的教育教學(xué)工作者,面臨著更新的機(jī)遇更大的挑戰(zhàn)。
。ǘ┘訌(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真貫徹黨的教育方針,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗。積極參與學(xué)校的各項活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的相關(guān)政策及相關(guān)教育政策。
2、做好課后教學(xué)反思工作。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃、專家型的必由之路,這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。下學(xué)期,本人計劃繼續(xù)做好教學(xué)反思工作,寫好教學(xué)后反思,寫進(jìn)自己的教案中,并將其作為備課的重要內(nèi)容。
3、多讀書,讀好書,養(yǎng)成讀書習(xí)慣,提高讀書能力。
4、協(xié)助加強(qiáng)班級管理,提高促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和健康教育。
二、認(rèn)真制定好下學(xué)期教學(xué)工作計劃。
在學(xué)期初認(rèn)真及時地制定學(xué)科教學(xué)工作計劃、個人業(yè)務(wù)提高(讀書)計劃、處室工作計劃。按計劃落實下學(xué)期的各項工作。
三、注重并提高師德形象
隨著教師地位的日益提高,社會及民眾對教師的要求和期望也越來越高。因此努力做到:思想純正,積極進(jìn)取,工作勤奮,誨人不倦;努力做到:德高為師,身正為范。努力做學(xué)生的榜樣,努力做現(xiàn)代社會進(jìn)步文明的先行者和倡導(dǎo)者。也是我作為新教師必須要努力要求達(dá)到的。
四、注重學(xué)生思想教育
處于青春期的學(xué)生,正處在生理快速發(fā)育而心理極不穩(wěn)定期。這學(xué)期隨著學(xué)生年齡的增長,可能有的學(xué)生會出現(xiàn)浮躁、叛逆等情緒,也不排除個別學(xué)生早戀的可能。所以,一定要監(jiān)控好學(xué)生的心理及情緒變化,使孩子們能夠健康快樂的成長。班主任是一個優(yōu)秀班集體的組織者和建設(shè)者,是學(xué)生美好心靈的塑造者。而作為任課教師學(xué)生的思想問題也是十分重要的教育范圍。所以協(xié)助班主任管好班級也是我下學(xué)期不斷努力的工作。努力培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義教育、集體主義教育、理想主義教育。密切配合學(xué)校開展的各種活動,爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
五、紀(jì)律方面:
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)方面:
1、狠抓課堂紀(jì)律、課堂紀(jì)律不好會直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降,所以我一直以來都非常強(qiáng)調(diào)要保持好課堂紀(jì)律、這個學(xué)期我就準(zhǔn)備繼續(xù)加大監(jiān)管力度,不但要班干部認(rèn)真做好記錄,還要求各科任老師配合,我平時也多到班上看一看,了解好班里的紀(jì)律情況、
2、穩(wěn)定自習(xí)課紀(jì)律
。ǘ┬l(wèi)生方面:
1、進(jìn)一步提高衛(wèi)生、兩操水平。衛(wèi)生、兩操是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。因此,每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個學(xué)期一開始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細(xì)的獎罰措施,以便在以后對學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依,使這兩項工作在新的學(xué)期里再上一個臺階。
2、繼續(xù)開展好值日工作。本學(xué)期值日工作的重點是注重細(xì)節(jié)。無論是室內(nèi)衛(wèi)生還是室外衛(wèi)生,都要注意對“死角”的清掃。
。ㄈ├^續(xù)規(guī)范好儀容儀表、
1、學(xué)生的儀容儀表也是良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的一種體現(xiàn)、,在規(guī)范校服穿著的同時,嚴(yán)抓學(xué)生的發(fā)型和指甲。生活委員實行每天一小檢、一周一大檢的制度,及時掌握同學(xué)的儀表著裝。
2、加大課間紀(jì)律的監(jiān)管
學(xué)校共同體實施方案 篇18
一、指導(dǎo)思想
幼兒園區(qū)域活動是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動新形式。區(qū)域活動也是幼兒園促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的課程組織方式之一,它以個別化學(xué)習(xí)的鮮明特點彌補(bǔ)了集體教學(xué)的缺陷,使幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主動性得到了發(fā)揮,個人的經(jīng)驗、特點得以體現(xiàn),也使“幼兒發(fā)展為本”的教育理念得到具體落實。
針對本園教師對區(qū)域活動的組織實施存在問題,本學(xué)期我們重點圍繞區(qū)域活動和游戲活動開展教研,通過理念解析、過程剖析、材料剖析、現(xiàn)場觀摩和教師觀察指導(dǎo)技巧等內(nèi)容,讓廣大教師從理念、技術(shù)、實踐三個層面掌握這些區(qū)域活動和游戲活動的組織指導(dǎo)策略,并且可以舉一反三、觸類旁通。通過這項專題研討與培訓(xùn),促進(jìn)教師更加關(guān)注區(qū)域活動和游戲活動,提高我園教師組織與指導(dǎo)區(qū)域活動和游戲活動的能力,提高幼兒園游戲質(zhì)量。
二、活動目標(biāo)
1、在深入學(xué)習(xí)相關(guān)游戲理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合班級的實際情況,合理規(guī)劃區(qū)域環(huán)境,探索與主題教育課程相融合的小、中、大班不同年齡段的區(qū)域游戲活動中學(xué)習(xí)的方法、規(guī)律,造就教師在區(qū)域活動中指導(dǎo)幼兒操作的能力和一支教學(xué)業(yè)務(wù)精良的科研型教師隊伍。
2、通過實踐和研討,學(xué)習(xí)正確觀察和評價兒童在游戲中的發(fā)展?fàn)顩r,探尋出便于師幼操作的游戲記錄方式和符合兒童發(fā)展水平的游戲成果表現(xiàn)形式。
三、教研主題
1、教研主題一:區(qū)角活動的研究
2、教研主題二:游戲活動的研究
四、活動對象
幼兒園全體教師。
五、活動實施的.要求
1、各執(zhí)教者在思想上要高度重視,態(tài)度認(rèn)真,按照方案的要求,認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備。
2、執(zhí)教者要深入教材,研究教法,根據(jù)所任班級的具體情況選擇適宜區(qū)角和游戲活動的活動主題開展教研活動,提高我園的區(qū)角活動和游戲活動質(zhì)量。
3、在活動中,執(zhí)教者要堅持游戲的教育原則,在“寓教于樂”的學(xué)習(xí)活動中發(fā)展孩子的能力。
4、參與教研活動的教師要認(rèn)真聽課,做好筆記,深刻進(jìn)行反思,積極參與評課和研討活動,達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
六、研究方法與步驟
。ㄒ唬(zhǔn)備階段20xx年9月——10月
1、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,開展課例分析、理論講座,提升理論水平,了解本學(xué)期教研活動主題、形式,在《指南》的引領(lǐng)下,將教育理念轉(zhuǎn)化落實為教育行為。
2、各班教師根據(jù)本學(xué)期研究主題自選教學(xué)內(nèi)容。
。ǘ⿲嵤╇A段:20xx年11月18日——19日
第一階段:分年級組開展第一次教研活動
1、人員安排:
小班年級:
中班年級:
大班年級:
2、評價標(biāo)準(zhǔn):
根據(jù)“機(jī)關(guān)幼兒園教育活動評價標(biāo)準(zhǔn)”及“教研活動考核標(biāo)準(zhǔn)”,分別從活動目的、活動設(shè)計、活動準(zhǔn)備、活動實施和活動效果五大塊進(jìn)行評價并量化評分,評分結(jié)果納入到教師各類績效考核成績及骨干教師、明星教師評選考核成績。
3、活動評價:
分年級組進(jìn)行反思、評課、研課,根據(jù)量化打分情況,每年級推選出1——2節(jié)優(yōu)質(zhì)活動。
第二階段:全園觀摩活動
活動展示:每年級的優(yōu)質(zhì)活動分別進(jìn)行活動展示。
第三階段:總結(jié)階段
1、總結(jié)本學(xué)期區(qū)域游戲活動研究的心得、體會、感悟,形成教育敘事;
2、評選與推廣教研成果。
學(xué)校共同體實施方案 篇19
一、主題教研實施的目的:
充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情感與認(rèn)知相適應(yīng),以活潑多樣的課堂內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。
二、主題教研實施措施:
1、認(rèn)真鉆研教材,教學(xué)中鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)。讓學(xué)生在課堂中動起來,誘發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生自主參與、主動探究和主動創(chuàng)造。
2、利用聲像信息,拓展學(xué)生想象空間,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學(xué)情境與故事情境喚起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生探究興趣,培養(yǎng)學(xué)生求異性思維和創(chuàng)造性思維。
3、注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生多感官參與的教學(xué)情境,發(fā)揮多種感官的綜合感知功能,拓展學(xué)生認(rèn)知客體的維度,立體地、全面地、由表及里地讓學(xué)生感知探究事物的本質(zhì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、利用趣味游戲,激發(fā)學(xué)生樂于創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的`參與力。
三、主題教研目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣,在美術(shù)活動中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力與自覺合作創(chuàng)新的能力。
四、實踐印證:
1、組內(nèi)老師在導(dǎo)入新課時,適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、謎語、趣聞等,幫助學(xué)生拓展思維,豐富聯(lián)想,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。
2、根據(jù)美術(shù)學(xué)科特點和小學(xué)生好動、好學(xué)、好奇、好勝的思維特點,設(shè)置游戲性情境把新知識寓于游戲活動之中,通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望,讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài),使學(xué)生在游戲中學(xué)到新知識。
3、組內(nèi)教師交流經(jīng)驗與心得,如何多樣化的把美術(shù)活動中學(xué)生興趣激發(fā)出來,把出現(xiàn)的問題匯總、記錄。并在組內(nèi)組織互相聽課、評課、討論。
4、教研會上做小結(jié),形成基本材料,組內(nèi)教師每人做一節(jié)充分激發(fā)學(xué)生興趣的示范課或講座。
五、時間安排:
三月:教研組討論,確定主題,組織學(xué)生參加第22屆科技藝術(shù)大賽。
四月:共同研討,根據(jù)不同年級學(xué)生特點設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣的方式方法,并實施教學(xué)。
五月:研討教學(xué),互相聽課、評課,學(xué)習(xí)交流心得,籍此提高各年級學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。
六月:繼續(xù)進(jìn)行研討教學(xué),根據(jù)活動進(jìn)行記錄總結(jié)與改進(jìn)。
七月:教研課題進(jìn)行階段性匯報總結(jié)。
學(xué)校共同體實施方案 篇20
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),按打造“重要窗口”的新要求、高標(biāo)準(zhǔn),切實把牢以城帶鄉(xiāng)、以優(yōu)扶弱、優(yōu)質(zhì)均衡、共同發(fā)展的工作方向,通過黨建統(tǒng)領(lǐng)、數(shù)字賦能、系統(tǒng)集成,大力推進(jìn)教共體建設(shè),將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校,激發(fā)鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)活力,提升鄉(xiāng)村學(xué)校師資、管理、質(zhì)量、文化等整體水平,著力破解義務(wù)教育在均衡、質(zhì)量方面“鄉(xiāng)村弱”的突出問題,縮小城鄉(xiāng)教育差距。
二、工作原則
1.堅持共享發(fā)展。充分發(fā)揮城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源優(yōu)勢,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射推廣和合成再造,形成穩(wěn)定的合作機(jī)制,推動鎮(zhèn)鄉(xiāng)共同體學(xué)校共同發(fā)展和進(jìn)步。
2.堅持內(nèi)涵發(fā)展。從注重硬件建設(shè)向注重軟件建設(shè)轉(zhuǎn)變,通過先進(jìn)辦學(xué)理念輻射、骨干教師合理交流、教育教學(xué)資源共享、教學(xué)共研、辦學(xué)文化共生等策略,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),提升辦學(xué)品質(zhì)。
3.堅持特色發(fā)展。注重優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化在集團(tuán)內(nèi)部的培植和發(fā)展,在尊重每一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和特色的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)校主動發(fā)展的活力,逐步建立和培育特色教育項目,形成特色教育品牌,形成多元發(fā)展格局。
三、實施模式
城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體是指義務(wù)教育階段城區(qū)或鎮(zhèn)區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校(以下簡稱城鎮(zhèn)學(xué)校)與鄉(xiāng)村或鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校(以下簡稱鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校)結(jié)對形成辦學(xué)共同體,實現(xiàn)以強(qiáng)帶弱、共同發(fā)展,提升城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平的學(xué)校發(fā)展模式。本次確定城鄉(xiāng)教育共體新增融合型、共建型兩種模式。
1.融合型教共體。融合型教共體是指一所城鎮(zhèn)學(xué)校與一兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校全面重組,融合成“一校二區(qū)”或“一校多區(qū)”,開展同步化辦學(xué)。融合型教共體城鄉(xiāng)各校區(qū)合為一個法人單位,人事、財務(wù)、管理統(tǒng)一。各校區(qū)實行“師資同盤、教學(xué)同步、培訓(xùn)同頻、文化同系、考核一體”的管理模式,實現(xiàn)一體化發(fā)展。融合后的各校區(qū)可按原學(xué)區(qū)劃分獨立招生;達(dá)成扶弱提升目標(biāo)后,合并的校區(qū)可重新分設(shè)獨立。
2.共建型教共體。共建型教共體是指將鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的'教育教學(xué)業(yè)務(wù)委托給城鎮(zhèn)學(xué)校管理,或城鄉(xiāng)若干所學(xué)校結(jié)為緊密型教育集團(tuán)辦學(xué)。由一所城鎮(zhèn)核心校牽頭,各成員校實行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式,在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實現(xiàn)共生發(fā)展。共建型教共體各成員校法人獨立、財務(wù)獨立,但工作統(tǒng)整。
四、工作要求
1.開展線上教學(xué)活動。新增融合型、共建型教共體具備“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對幫扶工作基礎(chǔ)。融合型教共體校區(qū)間、共建型教共體核心校與受援校間開展基于“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”基礎(chǔ)的城鄉(xiāng)同步課堂,年內(nèi)不少于2門學(xué)科,累計不少于20節(jié)。(省教育廳要求需上傳學(xué)校間同步課堂的圖片與課堂記錄)
2.開展線上線下教研活動。融合型教共體校區(qū)間、共建型教共體核心校與成員校間開展教師網(wǎng)絡(luò)研修不少于8次,開展線下教研不少于4次。(省教育廳要求需上傳學(xué)校、年級組、學(xué)科組間的教研活動文本佐證、網(wǎng)絡(luò)研修圖片)
3.推進(jìn)教共體教師交流。新組建的融合型教共體內(nèi)校區(qū)間教師實現(xiàn)無障礙流動;新組建的共建型教共體核心校選派骨干教師到成員校任教,并覆蓋到每一所成員校。(省教育廳需上傳已交流教師的名單等基本信息,通過全國教師信息管理系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)核)。
五、政策保障
1.突出黨建引領(lǐng)。各共同體學(xué)校要注重發(fā)揮學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用,引領(lǐng)黨員干部教師充分發(fā)揮模范帶頭作用,積極構(gòu)建黨建統(tǒng)領(lǐng)教共體建設(shè)的工作格局。融合型教共體黨組織要加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、實現(xiàn)黨建一體化;共建型教共體可組建聯(lián)合黨組織,常態(tài)化開展黨建共建。
2.理順管理體制。融合型教共體建立黨政工一套班子,實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo);人財物重組后由教共體統(tǒng)一調(diào)配和使用;教師統(tǒng)一招聘,統(tǒng)一培養(yǎng),跨校區(qū)無障礙調(diào)配;各校區(qū)的學(xué)區(qū)范圍相對獨立、保持穩(wěn)定;標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評估、校額認(rèn)定仍以各校區(qū)為獨立單元。共建型教共體內(nèi)各成員校法人地位不變、經(jīng)費獨立核算不變、校名和行政隸屬關(guān)系不變;建立共建聯(lián)盟章程,制訂發(fā)展規(guī)劃,實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、共同進(jìn)步。
3.落實經(jīng)費保障。財政部門結(jié)合各地實際因地制宜支持教共體建設(shè),保障教共體相關(guān)工作和建設(shè)經(jīng)費。對推進(jìn)扎實、成效明顯的縣(市、區(qū))教共體,省級根據(jù)教育考核等實際情況在現(xiàn)有相關(guān)轉(zhuǎn)移支付資金中計算相關(guān)因素體現(xiàn)引導(dǎo)。
4.推動師資流動。教育局按中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革要求,加強(qiáng)教共體內(nèi)部師資的統(tǒng)籌管理、調(diào)配和交流。優(yōu)先滿足教共體內(nèi)教師的雙向交流和城鄉(xiāng)有序調(diào)動,優(yōu)化教共體內(nèi)各學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)。大力推動“指導(dǎo)師”制度,指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)科建設(shè)和中青年教師成長;通過鄉(xiāng)村教師到共同體學(xué)校輪訓(xùn)、常態(tài)化開展教師網(wǎng)絡(luò)研修等方式,提高鄉(xiāng)村教師的專業(yè)能力。
5.優(yōu)化激勵機(jī)制。融合型教共體各校區(qū)編制、崗位、師資應(yīng)統(tǒng)籌使用和管理,共建型教共體各學(xué)?山y(tǒng)籌使用中、高級專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例,但要避免過度集中在核心校(校區(qū))?蓛(yōu)先考慮教共體內(nèi)流動到鄉(xiāng)村學(xué)校任教(支教)教師的職稱評聘。教共體內(nèi)從城區(qū)學(xué)校(校區(qū))流動到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校(校區(qū))任教,視同農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。共建型教共體內(nèi)核心校教師到成員校任教滿三年且繼續(xù)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教,并符合高級教師職稱晉升條件的,不占核心校的專業(yè)技術(shù)高級崗位結(jié)構(gòu)比例。今后返回核心校任教時,應(yīng)當(dāng)在核定的核心校專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi),重新競聘上崗。各類評優(yōu)評先比例可向承擔(dān)教共體任務(wù)的核心校(校區(qū))教師適當(dāng)傾斜?山Y(jié)合實際,根據(jù)教共體核心校(校區(qū))教育履職、作用發(fā)揮、建設(shè)發(fā)展等考核情況,在核定績效工資總量時對教共體核心校(校區(qū))適當(dāng)傾斜。教共體核心校(校區(qū))要結(jié)合崗位貢獻(xiàn)、工作量等因素,優(yōu)績優(yōu)酬,向作出突出貢獻(xiàn)的人員傾斜。
6.促進(jìn)學(xué)生交流。建立教共體內(nèi)學(xué)生交流的長效機(jī)制,定期選派不同年級、不同層次學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、互動體驗。廣泛開展教共體內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校學(xué)生研學(xué)實踐、勞動實踐、聯(lián)誼互助等活動和學(xué)生體藝特長交流、綜合素質(zhì)競賽、勞動成果展示等活動。探索融合型、共建型教共體學(xué)生綜合素質(zhì)評價一體化,促進(jìn)學(xué)生共同成長、多元發(fā)展。
7.強(qiáng)化督導(dǎo)考核。教共體建設(shè)列入?yún)^(qū)域教育現(xiàn)代化監(jiān)測評價指標(biāo)、各地教育工作業(yè)績考核指標(biāo)和學(xué)校發(fā)展性評價指標(biāo),并適時開展階段性評估。各教共體要樹立正確的教育質(zhì)量觀,以立德樹人為根本任務(wù),針對不同學(xué)段的學(xué)校建立針對性評價方案。健全學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生成長等的綜合評價、增值評價和特色評價,對核心校的考核和教共體績效評價要把教共體內(nèi)鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量評價作為主要依據(jù)。積極培育和塑造教共體建設(shè)區(qū)域典型和學(xué)校典型,多形式開展宣傳推廣,形成良好的社會氛圍。
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