關(guān)于改進(jìn)方案合集6篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的改進(jìn)方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
改進(jìn)方案 篇1
“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃“作為研究課堂教學(xué)和教學(xué)提高教師自身水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。對(duì)此，學(xué)校經(jīng)過(guò)商討研究，特制定一套初步的實(shí)施計(jì)劃：
1、成立“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)主任及級(jí)組長(zhǎng)為組員，具體負(fù)責(zé)“改進(jìn)”工作的落實(shí)，使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集課堂。
2、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，具體落實(shí)操作過(guò)程，教務(wù)處全面負(fù)責(zé)，級(jí)組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本組“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”的相關(guān)工作。
3、校長(zhǎng)在全校教工大會(huì)上作思想動(dòng)員，把實(shí)施“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”作為提升學(xué)校辦學(xué)層次的一個(gè)抓手，引導(dǎo)教師加深對(duì)“新課程、新課堂、新技術(shù)”意義的理解，圍繞讓學(xué)生“喜愛(ài)老師、喜愛(ài)學(xué)習(xí)，喜愛(ài)學(xué)�！边@一主題活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐反思活動(dòng)。
4、領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，每學(xué)期對(duì)需重點(diǎn)“改進(jìn)”的教師跟蹤聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找“亮點(diǎn)”，及時(shí)反饋、評(píng)析，幫助他們看清自己的長(zhǎng)處與不足，不斷調(diào)整改進(jìn)策略，爭(zhēng)取真正達(dá)到改進(jìn)提高的目的。本著點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突破的原則，以外語(yǔ)組為重點(diǎn)改進(jìn)對(duì)象，尋找教學(xué)改進(jìn)的有效方法，在全校加以推廣。
5、每位教師必須認(rèn)真分析自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，認(rèn)真撰寫(xiě)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃以及教學(xué)反思，并以此為中心開(kāi)展教研組活動(dòng)，各教研組做好階段小結(jié)工作。
6、學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)實(shí)施二期課改和以“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”為主題的教學(xué)研討會(huì)，請(qǐng)做出成效或有特色的教師做書(shū)面交流，介紹他們的經(jīng)驗(yàn)和成效，供全校教師學(xué)習(xí)、借鑒。
7、與其他學(xué)校結(jié)對(duì)交流，組織教師到其他學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的方法，學(xué)習(xí)快速提升教學(xué)成績(jī)的方法，開(kāi)闊眼界與思路，尋求新的努力方向。
8、教務(wù)處每學(xué)期對(duì)教師的“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”進(jìn)行檢查，結(jié)合期中、期末考試成績(jī)認(rèn)真分析教師的課堂教學(xué)情況。
9、在“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”的指導(dǎo)下，以“信息技術(shù)與學(xué)科整合”為教學(xué)重點(diǎn)，聚焦課堂教學(xué)，開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力，學(xué)校全員全程多方位多層次進(jìn)行師資培訓(xùn)。邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校為教師作“信息技術(shù)與學(xué)科整合”、“網(wǎng)絡(luò)資源與課堂教學(xué)”的專題講座和培訓(xùn)，使教師從不同角度得到理念更新、技術(shù)支持。在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分層培訓(xùn)，由信息技術(shù)按年級(jí)對(duì)教師利用校園網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)課堂教學(xué)手段進(jìn)行培訓(xùn)。
10、聚焦課堂教學(xué)，開(kāi)展校本教研。為了把課改理念真正落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校以“聚焦課堂教學(xué)，開(kāi)展校本教研”為主題，開(kāi)展集體備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課、反思五大環(huán)節(jié)的活動(dòng)。教師要圍繞“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、手段、方法等作了多方面的研討，改進(jìn)教學(xué)方法，體現(xiàn) “以學(xué)生為本”的理念，提高了課堂教學(xué)效益。
11、教師課堂改進(jìn)計(jì)劃，不是隨意設(shè)計(jì)的，是有一定條件和前提的。首先要以新的課程理念、新的教學(xué)理念為指導(dǎo)。其次，要以學(xué)校的辦學(xué)理念，以及相適應(yīng)的實(shí)踐環(huán)境，教師本人教學(xué)實(shí)際水平為依據(jù)，將自己的課堂改進(jìn)計(jì)劃納入學(xué)校課堂改進(jìn)計(jì)劃之中。第三、以自身發(fā)展的可能性為前提，制定自己的課堂改進(jìn)目標(biāo)和設(shè)計(jì)自己的課堂改進(jìn)進(jìn)程。
12、 教師的課堂改進(jìn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)要符合實(shí)際，做到知已知彼，“知已”就是要自我認(rèn)識(shí)和自我了解，通過(guò)教學(xué)反思及同伴互助，了解自己在教學(xué)活動(dòng)中存在的需要改進(jìn)的剖問(wèn)題，剖析問(wèn)題產(chǎn)生的原因。“知彼”就是了解不同階段教學(xué)的動(dòng)態(tài)，課堂教學(xué)的先進(jìn)理念、先進(jìn)方法、先進(jìn)手段，了解學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的要求，了解優(yōu)秀教師課堂教學(xué)特色和風(fēng)格。教師制定自己的課堂改進(jìn)計(jì)劃，應(yīng)做到如下要點(diǎn)：
�、�、對(duì)自己的教學(xué)作出正確的評(píng)估
教師課堂改進(jìn)的第一要點(diǎn)就是對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)做出正確的評(píng)估。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，教學(xué)有法，但無(wú)定法，不同的教師、同一個(gè)教師的不同教學(xué)階段，
不同的教育對(duì)象，都會(huì)對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生影響。因此教師應(yīng)該通過(guò)自我反思、聽(tīng)課教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)教、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)等多種方式，收集關(guān)于自己教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)信息，通過(guò)整理反思，找到自己教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)及自己在教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和有待改進(jìn)的地方。
�、�、對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行客觀的分析
對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的分析是教師課程改進(jìn)計(jì)劃所不可缺少的要點(diǎn)。現(xiàn)實(shí)環(huán)境分析包括對(duì)新的教育教學(xué)理念、教師教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革、教學(xué)手段的更新，學(xué)校及教育業(yè)務(wù)部門(mén)對(duì)教學(xué)的新要求、新規(guī)定等等。只有對(duì)這些環(huán)境因素有了充分的了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中趨勢(shì)避害，使自己的課堂改進(jìn)具有實(shí)際意義，同時(shí)對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展起到作用。
③、明確確立課堂改進(jìn)計(jì)劃的目標(biāo)
通過(guò)前面兩個(gè)要點(diǎn)的分析，教師就可以根據(jù)自身的具體情況及特點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)的環(huán)境要求，明確確立自己的課堂改進(jìn)計(jì)劃的目標(biāo)，明確的目標(biāo)可以成為追求成就的推動(dòng)、鞭策力，有利于排除干擾，集中精力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師對(duì)自己課堂教學(xué)水平有了一個(gè)清楚的輪廓之后，再設(shè)定近期的具體目標(biāo)。即：本學(xué)期課堂改進(jìn)改什么，改進(jìn)達(dá)到什么水平。確定具體目標(biāo)時(shí)，要立足于現(xiàn)實(shí)、全面考慮、突出重點(diǎn)，使之既具有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。
�、堋⒅贫ㄐ袆�(dòng)策略
教師在制定了自己的課堂改進(jìn)目標(biāo)后，就應(yīng)制定相應(yīng)的行動(dòng)策略。沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)的行動(dòng)，目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，也就談來(lái)上成功。在先擇行動(dòng)策略時(shí)，應(yīng)該充分考慮到如下因素：自己從觀念上與新課堂的要求有多大距離，需要重新學(xué)習(xí)什么理論？在自己的教學(xué)中，對(duì)新課程的理念、觀念落實(shí)到教學(xué)行動(dòng)的有多少，轉(zhuǎn)化成為自己自覺(jué)行動(dòng)的有多少？從教學(xué)基本環(huán)節(jié)看，自己掌握了多少種不同的策略和方法，是否需要加強(qiáng)教學(xué)方法和策略的重新學(xué)習(xí)？在身邊的同行們哪里，自己可以借鑒什么？一個(gè)好的行動(dòng)策略，應(yīng)該是包含許多學(xué)習(xí)、討論、行動(dòng)的活動(dòng)的'組合，我們不可能通過(guò)一次活動(dòng)，一項(xiàng)學(xué)習(xí)就改進(jìn)什么，就能達(dá)到改進(jìn)目標(biāo)。
因此行動(dòng)策略應(yīng)該是一個(gè)包含許多不同途徑、不同內(nèi)容、長(zhǎng)期的、整體配合具能夠靈活應(yīng)用的綱領(lǐng)。
�、�、執(zhí)行行動(dòng)策略
教師的課堂改進(jìn)絕對(duì)不是通過(guò)制定一個(gè)計(jì)劃，確定一項(xiàng)策略，就能夠達(dá)到目標(biāo)的，要真正改進(jìn)課堂，關(guān)鍵是教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中把握關(guān)鍵因素，針對(duì)行動(dòng)策略，自我管理，作出學(xué)習(xí)和行動(dòng)決策。如需要學(xué)哪些內(nèi)容，如何學(xué)習(xí)以及何時(shí)學(xué)習(xí)。如何實(shí)踐及何時(shí)開(kāi)始實(shí)踐，行動(dòng)從什么地方實(shí)踐。采用什么方法進(jìn)行課堂觀察，怎樣做好實(shí)踐反思？通過(guò)自我管理，將行動(dòng)策略落實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐之中。
�、蕖⒆晕以u(píng)價(jià)改進(jìn)計(jì)劃
教師課堂改進(jìn)計(jì)劃開(kāi)展以后，應(yīng)該經(jīng)常地對(duì)自己行動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看自己是否有所改進(jìn)，是否達(dá)到的確定的近期目標(biāo)，在改進(jìn)行動(dòng)中是否有不理想、欠周全、出偏差的地方，針對(duì)問(wèn)題和不足加以反思，再通過(guò)改進(jìn)行動(dòng)策略、改進(jìn)行動(dòng)方式方法，達(dá)到改進(jìn)目標(biāo)。使自己的改進(jìn)計(jì)劃得以落實(shí)。
13、撰寫(xiě)課堂改進(jìn)計(jì)劃書(shū)
①、制定自己的課堂改進(jìn)目標(biāo)
制定自己的課堂改進(jìn)目標(biāo)是教師課堂改進(jìn)計(jì)劃的首要工作，這一目標(biāo)就是教師課堂改進(jìn)的方向，其中包括的不僅有總體的目標(biāo)，還應(yīng)該有具體的目的、為達(dá)到該目的開(kāi)始的活動(dòng)等等。制定目標(biāo)要堅(jiān)持如下四項(xiàng)原則：一是目標(biāo)明確性原則，要明確描述通過(guò)課堂改進(jìn)，自己教學(xué)水平達(dá)到一個(gè)什么層次。二是目標(biāo)的可測(cè)性原則，要有定量的數(shù)據(jù)，如寫(xiě)出多少有價(jià)值的教學(xué)反思、總結(jié)多少有價(jià)值的教學(xué)案例、寫(xiě)出多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。三是目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性原則，目標(biāo)必須符合自己的主客觀實(shí)際，太高無(wú)法實(shí)現(xiàn)，太低又沒(méi)有價(jià)值。四是時(shí)間性原則，在特定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到改進(jìn)的什么目標(biāo)。
�、凇⒄n堂改進(jìn)計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容
課堂改進(jìn)計(jì)劃書(shū)包括如下五個(gè)方面的內(nèi)容：
第一、課堂改進(jìn)的自我反思：分析自己教學(xué)工作中存在的問(wèn)題。
第二、課堂改進(jìn)的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)：教師課堂改進(jìn)的方向和可以設(shè)計(jì)的近期目標(biāo)
第三、教師課堂改進(jìn)的自身?xiàng)l件分析：分析自己對(duì)新的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的掌握和應(yīng)用狀況及發(fā)展?jié)撃堋?/p>
第四、自身現(xiàn)實(shí)狀況與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的差距分析：即教師自身的現(xiàn)實(shí)狀況及與所制定的目標(biāo)之間的差距分析。
第五、行動(dòng)策略與計(jì)劃：通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思等來(lái)縮小差距的方法和實(shí)施方案。
改進(jìn)方案 篇2
1 消除質(zhì)量檢測(cè)環(huán)節(jié)和返工現(xiàn)象
如果產(chǎn)品質(zhì)量從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方案開(kāi)始，一直到整個(gè)產(chǎn)品從流水線上制造出來(lái)，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量都能做到百分百的保證，那么質(zhì)量檢測(cè)和返工的現(xiàn)象自然而然就成了多余之舉。因此，必須把“出錯(cuò)保護(hù)”的思想貫穿到整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程，也就是說(shuō)，從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)始，質(zhì)量問(wèn)題就已經(jīng)考慮進(jìn)去，保證每一種產(chǎn)品只能嚴(yán)格地按照正確的方式加工和安裝，從而避免生產(chǎn)流程中可能發(fā)生的錯(cuò)誤。消除返工現(xiàn)象主要是要減少?gòu)U品產(chǎn)生，嚴(yán)密注視產(chǎn)生廢品的各種現(xiàn)象(比如設(shè)備、工作人員、物料和操作方法等)，找出根源，然后徹底解決。
2 消除零件不必要的移動(dòng)
生產(chǎn)布局不合理是造成零件往返搬動(dòng)的根源，在按工藝專業(yè)化形式組織的車間里，零件往往需要在幾個(gè)車間中搬來(lái)搬去，使得生產(chǎn)線路長(zhǎng)，生產(chǎn)周期長(zhǎng)，并且占用很多在制品庫(kù)存，導(dǎo)致生產(chǎn)成本很高。通過(guò)改變這種不合理的布局，把生產(chǎn)產(chǎn)品所要求的設(shè)備按照加工順序安排，并且做到盡可能的緊湊，這樣有利于縮短運(yùn)輸路線，消除零件不必要的搬動(dòng)及不合理的物料挪動(dòng)，節(jié)約生產(chǎn)時(shí)間。
3 消滅庫(kù)存
在精益生產(chǎn)企業(yè)里，庫(kù)存被認(rèn)為是最大的浪費(fèi)，因?yàn)閹?kù)存會(huì)掩蓋許多生產(chǎn)中的問(wèn)題，還會(huì)滋長(zhǎng)工人的惰性，更糟糕的是要占用大量的資金，所以把庫(kù)存當(dāng)作解決生產(chǎn)和銷售之急的做法猶如飲鴆止渴。
減少庫(kù)存的有力措施是變“批量生產(chǎn)、排隊(duì)供應(yīng)”為“單件生產(chǎn)流程”。在單件生產(chǎn)流程中，基本上只有一個(gè)生產(chǎn)件在各道工序之間流動(dòng)，整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程隨單件生產(chǎn)流程的進(jìn)行而永遠(yuǎn)保持流動(dòng)。
理想的情況是，在相鄰工序之間沒(méi)有在制品庫(kù)存。當(dāng)然實(shí)際上是不可能的，在某些情況下，考慮到相鄰兩道工序的交接時(shí)間，還必須保留一定數(shù)量的在制品庫(kù)存，精益生產(chǎn)中消滅庫(kù)存的理念和方法與準(zhǔn)時(shí)生產(chǎn)JIT的理念和方法類似。
4合理安排生產(chǎn)計(jì)劃
從生產(chǎn)管理的角度上講，平衡的生產(chǎn)計(jì)劃最能發(fā)揮生產(chǎn)系統(tǒng)的效能，要合理安排工作計(jì)劃和工作人員，避免一道工序的工作荷載一會(huì)兒過(guò)高，一會(huì)兒又過(guò)低。
在不間斷的連續(xù)生產(chǎn)流程里，還必須平衡生產(chǎn)單元內(nèi)每一道工序，要求完成每一項(xiàng)操作花費(fèi)大致相同的'時(shí)間，使每項(xiàng)操作或一組操作與生產(chǎn)線的單件產(chǎn)品生產(chǎn)時(shí)間相匹配。單件產(chǎn)品生產(chǎn)時(shí)間是滿足用戶需求所需的生產(chǎn)時(shí)間，也可以認(rèn)為是滿足市場(chǎng)的節(jié)拍或韻律。在嚴(yán)格的按照Tacttime組織生產(chǎn)的情況下，產(chǎn)成品的庫(kù)存會(huì)降低到最低限度。
5減少生產(chǎn)準(zhǔn)備時(shí)間
減少生產(chǎn)準(zhǔn)備時(shí)間一般的做法是，認(rèn)真細(xì)致地做好開(kāi)機(jī)前的一切準(zhǔn)備活動(dòng)，消除生產(chǎn)過(guò)程可能發(fā)生的各種隱患。
�、俦鎰e哪些因素是內(nèi)在的(需要停機(jī)才能處理);哪些是外在的因素(在生產(chǎn)過(guò)程中就能處理);
②盡可能變內(nèi)在因素為外在因素;
③利用工業(yè)工程方法來(lái)改進(jìn)技術(shù)，精簡(jiǎn)所有影響生產(chǎn)準(zhǔn)備的內(nèi)在的、外在的因素，使效率提高。
6消除停機(jī)時(shí)間
消除停機(jī)時(shí)間對(duì)維持連續(xù)生產(chǎn)意義重大，因?yàn)檫B續(xù)生產(chǎn)流程中，兩道工序之間少有庫(kù)存，若機(jī)器一旦發(fā)生故障，整個(gè)生產(chǎn)線就會(huì)癱瘓。消除停機(jī)時(shí)間最有力的措施是全面生產(chǎn)維修，包括例行維修、預(yù)測(cè)性維修、預(yù)防性維修和立即維修四種基本維修方式詳細(xì)介紹如下：
�、倮芯S修：操作工和維修工每天所作的維修活動(dòng)，需要定期對(duì)機(jī)器進(jìn)行保養(yǎng)。
�、陬A(yù)測(cè)性維修：利用測(cè)量分析技術(shù)預(yù)測(cè)潛在的故障，保證生產(chǎn)設(shè)備不會(huì)因機(jī)器故障而造成時(shí)間上的損失。其意義在于未雨綢繆，防患于未然。
�、垲A(yù)防性維修：為每一臺(tái)機(jī)器編制檔案，記錄所有的維修計(jì)劃和維修紀(jì)錄。對(duì)機(jī)器的每一個(gè)零部件都做好徹底、嚴(yán)格的保養(yǎng)，適時(shí)更換零部件，保證機(jī)器不發(fā)生意外故障。全面生產(chǎn)維修的目標(biāo)是無(wú)停機(jī)時(shí)間。要達(dá)到此目標(biāo)，必須致力于消除產(chǎn)生故障的根源，而不是僅僅處理好日常維修任務(wù)。
�、芰⒓淳S修：當(dāng)有故障發(fā)生時(shí)，維修人員要召之即來(lái)，隨叫隨到，及時(shí)處理。
7提高勞動(dòng)利用率
提高勞動(dòng)利用率包括兩個(gè)方面，一是提高直接勞動(dòng)利用率，二是提高間接勞動(dòng)利用率。
提高直接勞動(dòng)利用率的關(guān)鍵在于對(duì)操作工進(jìn)行交叉培訓(xùn)，使一人能夠負(fù)責(zé)多臺(tái)機(jī)器的操作，使生產(chǎn)線上的操作工可以適應(yīng)生產(chǎn)線上的任何工種。交叉培訓(xùn)賦予了工人極大的靈活性，便于協(xié)調(diào)處理生產(chǎn)過(guò)程中的異常問(wèn)題。
提高直接勞動(dòng)利用率的另一種方法是在生產(chǎn)設(shè)備上安裝自動(dòng)檢測(cè)的裝置。生產(chǎn)過(guò)程自始至終處在自動(dòng)檢測(cè)裝置嚴(yán)密監(jiān)視下，一旦檢測(cè)到生產(chǎn)過(guò)程中有任何異常情況發(fā)生，便發(fā)出警報(bào)或自動(dòng)停機(jī)。這些自動(dòng)檢測(cè)的裝置一定程度上取代了質(zhì)量檢測(cè)工人的活動(dòng)，排除了產(chǎn)生質(zhì)量問(wèn)題的原因，返工現(xiàn)象也大大減少，勞動(dòng)利用率自然提高。
間接勞動(dòng)利用率主要是消除間接勞動(dòng)。從產(chǎn)品價(jià)值鏈的觀點(diǎn)來(lái)看，庫(kù)存、檢驗(yàn)、返工等環(huán)節(jié)所消耗的人力和物力并不能增加產(chǎn)品的價(jià)值，因而這些勞動(dòng)通常被認(rèn)為是間接勞動(dòng)，若消除了產(chǎn)品價(jià)值鏈中不能增值的間接活動(dòng)，那么由這些間接活動(dòng)引發(fā)的間接成本便會(huì)顯著降低，勞動(dòng)利用率也相應(yīng)得以提高，有利于提高直接勞動(dòng)利用率的措施同樣也能提高間接勞動(dòng)率。
改進(jìn)方案 篇3
環(huán)境會(huì)計(jì)報(bào)告有兩種形式，一種是在原有會(huì)計(jì)報(bào)表中增加環(huán)境會(huì)計(jì)諸因素的揭示與披露；另一種是獨(dú)立設(shè)置環(huán)境會(huì)計(jì)報(bào)表。目前，國(guó)際上還沒(méi)有統(tǒng)一的環(huán)境會(huì)計(jì)報(bào)表模式。因此，我國(guó)應(yīng)在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)報(bào)表內(nèi)增加有關(guān)環(huán)境會(huì)計(jì)的核算資料，再輔之以報(bào)表附注、文字說(shuō)明等，揭示企業(yè)基本的環(huán)境會(huì)計(jì)信息。在資產(chǎn)負(fù)債表中資產(chǎn)方應(yīng)增列“自然資源環(huán)境資產(chǎn)”、“自然資源環(huán)境資產(chǎn)損耗”科目等；負(fù)債方增列“自然資源耗費(fèi)”、“環(huán)境保護(hù)支出”科目等；所有者權(quán)益方增列“自然資本”科目等。在損益表中增列“環(huán)境收入”、“環(huán)境預(yù)防費(fèi)用”、“環(huán)境治理費(fèi)用”、“環(huán)境損害費(fèi)用”等。
（一）建立適應(yīng)的會(huì)計(jì)理論導(dǎo)向
要求政府恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)會(huì)計(jì)理論在環(huán)境會(huì)計(jì)方面做些研究，可以成立由會(huì)計(jì)、環(huán)境資源、法律等方面專家組成的機(jī)構(gòu)，對(duì)環(huán)境會(huì)計(jì)理論、自然資源成本、環(huán)境影響成本、市場(chǎng)規(guī)則變動(dòng)、法律體系變動(dòng)等一系列有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究，促使環(huán)境會(huì)計(jì)理論早日與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)相結(jié)合。以法律、法規(guī)的形式確定環(huán)境會(huì)計(jì)的地位和作用，使環(huán)境會(huì)計(jì)有法可依，增強(qiáng)實(shí)務(wù)的可操作性和統(tǒng)一性，避免各行其是，其具體做法：一是修改《會(huì)計(jì)法》。要將環(huán)境會(huì)計(jì)的核算和監(jiān)督列入《會(huì)計(jì)法》，以法律形式確定環(huán)境會(huì)計(jì)的地位和作用。二是完善會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。要將涉及環(huán)境的內(nèi)容列入會(huì)計(jì)要素，成為必須披露的內(nèi)容，以防止有關(guān)部門(mén)和單位的短期行為。三是建立環(huán)境會(huì)計(jì)制度。要依據(jù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則所規(guī)定的有關(guān)環(huán)境原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，使環(huán)境會(huì)計(jì)具有可操作性。
（二）給出資源明確的價(jià)格信號(hào)，形成合理的.價(jià)格體系
首先，國(guó)家對(duì)于資源的使用，應(yīng)堅(jiān)持有償原則，盡量不采用或少采用免費(fèi)（稅）的形式。對(duì)有限的資源免費(fèi)消費(fèi)、無(wú)償使用，無(wú)疑將導(dǎo)致資源的耗盡和環(huán)境的惡化，同時(shí)也不利于環(huán)境會(huì)計(jì)信息的核算與披露。其次，應(yīng)形成合理的價(jià)格體系，充分發(fā)揮價(jià)格的宏觀調(diào)控作用。環(huán)境會(huì)計(jì)要將總成本理論應(yīng)用于環(huán)境會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，這樣商品的成本中加入了資源成本，會(huì)使商品價(jià)值得到客觀反映，使各種商品的比價(jià)能反映資源成本。這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必備條件，是價(jià)值規(guī)律和公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰的客觀要求。
（三）進(jìn)行環(huán)境會(huì)計(jì)試點(diǎn)工作
在加大環(huán)境會(huì)計(jì)理論研究及實(shí)施力度的基礎(chǔ)上，遵循由簡(jiǎn)入繁，從易到難的原則，從相對(duì)明確、簡(jiǎn)單和易于了解的環(huán)境會(huì)計(jì)核算科目入手，在部分地區(qū)、部門(mén)試行。結(jié)合具體情況，對(duì)不同的產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品、不同的地點(diǎn)和不同的時(shí)期選擇不同的核算內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，可以采取“雙軌制”，將現(xiàn)行的會(huì)計(jì)核算體系和探索性環(huán)境會(huì)計(jì)核算體系并行，在取得切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)后，再進(jìn)一步深入研究推廣實(shí)施。
（四）加強(qiáng)對(duì)環(huán)境會(huì)計(jì)的宣傳教育
實(shí)施環(huán)境會(huì)計(jì)不僅是一個(gè)會(huì)計(jì)問(wèn)題，也是一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，還是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。因此，應(yīng)加強(qiáng)公民的環(huán)保意識(shí)教育，加強(qiáng)學(xué)校環(huán)�；A(chǔ)知識(shí)教育，在中小學(xué)增設(shè)環(huán)保常識(shí)課，在財(cái)經(jīng)院校增設(shè)環(huán)境會(huì)計(jì)、環(huán)境審計(jì)課；加強(qiáng)在職會(huì)計(jì)人員的環(huán)境會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作，加大對(duì)環(huán)境會(huì)計(jì)的宣傳力度。
改進(jìn)方案 篇4
1多效蒸發(fā)制鹽末效加熱室排水不暢對(duì)生產(chǎn)的影響
1．1末效加熱室排水不暢直接影響末效加熱室的傳熱和項(xiàng)目達(dá)產(chǎn)
在蒸發(fā)設(shè)備運(yùn)行中，末效加熱室排水不暢時(shí)，積存在加熱室下部的冷凝水會(huì)占據(jù)部分蒸汽空間，使有效傳熱面積顯著減小，傳遞的熱量減小，使本效蒸發(fā)強(qiáng)度下降，降低整個(gè)設(shè)備的生產(chǎn)能力。嚴(yán)格地說(shuō)冷凝水與管內(nèi)料液也在進(jìn)行換熱，但因傳熱系數(shù)只有蒸汽與料液換熱時(shí)K值的十分之一左右，而且有效溫度差隨著傳熱過(guò)程進(jìn)行越來(lái)越小，因此其傳熱速率是微不足道的。對(duì)于一定的料液，在加熱室型號(hào)、材質(zhì)、蒸汽品質(zhì)一定的條件下，各效傳熱系數(shù)K、有效溫差△t、傳熱面積F是一定值［1］。對(duì)于多效蒸發(fā)系統(tǒng)，傳熱量為:
由上式看出:當(dāng)末效加熱室排水不暢時(shí)，末效加熱室有效傳熱面積Fn減小，末效傳熱量Qn下降，上一效產(chǎn)生的二次蒸汽量Wn－1減小，導(dǎo)致該效的傳熱量Qn－1減小，△tn也必然下降。各效傳熱量下降，總蒸發(fā)水量下降，臺(tái)時(shí)產(chǎn)量降低，影響項(xiàng)目順利達(dá)產(chǎn)。
1．2末效加熱室排水不暢直接影響多效蒸發(fā)系統(tǒng)壓力的穩(wěn)定
多效蒸發(fā)制鹽末效加熱室的操作通常為負(fù)壓操作，末效加熱室排水不暢、傳熱不良使得前效加熱室的料液溫度上升，導(dǎo)致加熱室及冷凝水泵的密封性能降低，嚴(yán)重影響到各效加熱室壓力的穩(wěn)定性和系統(tǒng)的安全性。國(guó)內(nèi)近年來(lái)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)加熱室超壓引起加熱室、泵爆炸的事故，由于蒸發(fā)系統(tǒng)壓力頻繁波動(dòng)給生產(chǎn)造成影響的案例更是屢見(jiàn)不鮮。
1．3末效加熱室排水不暢直接影響到冷凝水泵的效率和壽命
隨著蒸汽在各效加熱室之間的不斷傳熱，末效加熱室殼程會(huì)有大量的二次蒸汽、冷凝水及不凝氣存在，采用傳統(tǒng)的冷凝水排出裝置，勢(shì)必會(huì)造成冷凝水泵頻繁出現(xiàn)不正常。其中汽蝕對(duì)泵的效率和壽命的影響尤為嚴(yán)重。
2多效蒸發(fā)制鹽末效加熱室排水不暢產(chǎn)生原因分析
真空制鹽多效蒸發(fā)系統(tǒng)是一個(gè)雙向動(dòng)力推動(dòng)系統(tǒng)，一方面由首效的正壓蒸汽推動(dòng)，系統(tǒng)壓力在逐級(jí)降低;另一方面，在系統(tǒng)末端有抽真空系統(tǒng)，末效加熱室是負(fù)壓工作狀態(tài)。理論上不存在末效加熱室排水不暢的問(wèn)題，但由于國(guó)內(nèi)部分制鹽企業(yè)在投資建設(shè)多效蒸發(fā)制鹽車間時(shí)，對(duì)工藝先行的設(shè)計(jì)理念重視不夠，設(shè)計(jì)人員對(duì)末效加熱室底部與冷凝水桶內(nèi)液位高差、冷凝水桶及配管設(shè)計(jì)不重視或未加嚴(yán)謹(jǐn)考慮，造成真空制鹽末效加熱室排水不暢，降低了產(chǎn)品的效益。
設(shè)計(jì)時(shí)為降低廠房在建設(shè)投資中所占比重，設(shè)計(jì)人員會(huì)考慮降低廠房的建設(shè)高度和加熱室的安裝高度來(lái)達(dá)到控制工程造價(jià)的`目標(biāo)，忽視末效加熱室冷凝水出口至冷凝水泵的進(jìn)口位差對(duì)冷凝水泵運(yùn)行的影響，造成泵的效率下降，致使末效加熱室積水。冷凝水桶及配管直徑設(shè)計(jì)值偏小、配管安裝位置不合適及結(jié)構(gòu)不合理都會(huì)增加冷凝水排放阻力，致使末效加熱室積水。
3多效蒸發(fā)制鹽末效加熱室冷凝水排放不暢改進(jìn)方案
3．1改進(jìn)前末效加熱室冷凝水排放工藝
改進(jìn)前，部分制鹽企業(yè)末效加熱室冷凝水排放采用平衡式冷凝水桶裝置，末效加熱室中積聚的冷凝水借重力自流到冷凝水桶，由冷凝水泵排出系統(tǒng)，工藝流程示意見(jiàn)圖1。該工藝具有工藝簡(jiǎn)單，操作方便的優(yōu)點(diǎn)。但由于設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)末效加熱室下花板與冷凝水桶控制液位高差考慮不嚴(yán)謹(jǐn)［2］，且生產(chǎn)過(guò)程中蒸汽壓力的不斷波動(dòng)，生產(chǎn)中容易出現(xiàn)末效加熱室積水及冷凝水泵汽蝕、氣縛現(xiàn)象。
3．2改進(jìn)后末效加熱室冷凝水排放工藝
改進(jìn)后，末效加熱室冷凝水排放采用液封式冷凝水桶與水噴射器組合裝置，末效加熱室中積聚的冷凝水及不凝氣經(jīng)水噴射器進(jìn)入到冷凝水水封桶;冷凝水水封桶中部安裝隔板，隔板一側(cè)為液封部分，當(dāng)液面高于隔板時(shí)即自動(dòng)流入儲(chǔ)水部分，冷凝水泵由儲(chǔ)水部分直接抽取冷凝水至水噴射器，水封桶中多余的冷凝水溢流排出系統(tǒng)，工藝流程示意見(jiàn)圖2。
該工藝具有如下優(yōu)越性:(1)水噴射器在加熱室冷凝水排出管局部形成的較高負(fù)壓，可以增加冷凝水在管內(nèi)的流動(dòng)壓差，提高了冷凝水流速;解決了末效加熱室下花板與冷凝水水桶內(nèi)控制液位高差不夠造成冷凝水排放不暢的問(wèn)題［2］。(2)縮短了處于負(fù)壓運(yùn)行的冷凝水管的長(zhǎng)度、減少了其管道附件可以有效解決冷凝水排出系統(tǒng)泄露造成空氣進(jìn)入末效加熱室，破壞負(fù)壓的問(wèn)題。(3)可同時(shí)抽出末效加熱室中的不凝氣，提高了加熱室傳熱效率，穩(wěn)定提高了加熱室真空度。(4)減輕了原冷凝水排放方式高負(fù)壓的冷凝水對(duì)冷凝水泵的葉輪、泵殼的汽蝕。(5)克服了不凝氣對(duì)冷凝水泵氣縛造成真空度波動(dòng)，影響生產(chǎn)平穩(wěn)進(jìn)行。
由于加熱室是多效蒸發(fā)制鹽系統(tǒng)的重要設(shè)備，對(duì)于已投入運(yùn)行的制鹽企業(yè)，對(duì)已運(yùn)行的加熱室、冷凝水桶、配管直徑及其冷凝水接管結(jié)構(gòu)的改造均存在較大的限制，本文對(duì)此不作進(jìn)一步討論。
4結(jié)論
為避免真空制鹽末效加熱室冷凝水排放不暢對(duì)項(xiàng)目投產(chǎn)后的正常生產(chǎn)造成影響，在設(shè)計(jì)中應(yīng)予以重視。對(duì)于已建成投產(chǎn)的多效蒸發(fā)制鹽企業(yè)，如果出現(xiàn)末效加熱室冷凝水排放不暢，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行解決。
改進(jìn)方案 篇5
1、B制藥廠簡(jiǎn)況
B制藥廠現(xiàn)擁有3個(gè)現(xiàn)代規(guī)�；纳a(chǎn)基地，共有片劑、膠囊劑、顆粒劑、膏藥、軟膏劑、口服液、酒劑、搽劑、合劑、洗劑等標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)線。生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生高濃度、難降解的廢水，藥渣，燃煤鍋爐的煤渣，PVC、鋁箔邊角料(廠家可回收)等固體廢物，還有過(guò)期和不合格的報(bào)廢藥品及生活垃圾(由環(huán)衛(wèi)處集中處理，交納衛(wèi)生費(fèi))。
2、生產(chǎn)現(xiàn)狀情況
對(duì)B制藥廠的原輔材料和能源、技術(shù)工藝、設(shè)備、管理、員工及產(chǎn)品的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：
(1)生產(chǎn)中，洗瓶和清洗設(shè)備、設(shè)施的離子水沒(méi)有進(jìn)行回用;
(2)離子水制備率低，造成水的流失;
(3)大功率設(shè)備機(jī)組電消耗大，合理安排生產(chǎn)時(shí)間，減少設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)次數(shù);
(4)生產(chǎn)車間沒(méi)有分別安裝電表、水表，其耗電量及水量沒(méi)有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù);
(5)企業(yè)在能源的使用管理方面，缺乏有效的考核制度;
(6)在顆粒、片劑、膠囊生產(chǎn)時(shí)，由于填加藥粉為手工操作，產(chǎn)生少量藥粉粉塵，存在原材料損失現(xiàn)象;
(7)粉碎制備過(guò)程粉塵飛揚(yáng)嚴(yán)重;
(8)實(shí)驗(yàn)室使用少量的有毒試劑，對(duì)實(shí)驗(yàn)溶劑沒(méi)有收集，直接排入污水管道;
(9)現(xiàn)有污水處理設(shè)施出水不能滿足新的排放標(biāo)準(zhǔn)。
3、清潔生產(chǎn)潛力分析：
(1)原材料和能源：生產(chǎn)過(guò)程需要進(jìn)行烘干、粉碎等，烘干會(huì)產(chǎn)生水蒸氣，粉碎時(shí)產(chǎn)生的.損耗，都會(huì)造成物料流失。
(2)技術(shù)工藝：烘干溫度和時(shí)間直接影響烘干效果，溫度太高或加熱時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，產(chǎn)品質(zhì)量將會(huì)下降，溫度太低或時(shí)間短，藥粉沒(méi)有完全干燥，在粉碎時(shí)就會(huì)容易粘在管道和容器上，造成原料流失。
(3)設(shè)備：在粉碎時(shí)，容器和管道密封不好會(huì)產(chǎn)生少量的損耗。
(4)過(guò)程控制：原藥材在粉碎與混料操作時(shí)有少量的藥粉塵產(chǎn)生，散落在機(jī)臺(tái)上，使藥粉流失。
(5)廢棄物：提取過(guò)程中產(chǎn)生大量的廢渣與廢水。
4、清潔生產(chǎn)工藝改進(jìn)
結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，最后確定出無(wú)/低費(fèi)方案37個(gè)，4項(xiàng)中/高費(fèi)方案。這4項(xiàng)方案分別是：粉碎機(jī)改造、旋轉(zhuǎn)式壓片機(jī)、增加口服液灌裝軋蓋機(jī)和建立污水處理工程。前3項(xiàng)方案可以提高效率，降低粉塵，保障了員工的身體健康，而建立污水處理工程減少了污水的排放，節(jié)省了大量的水資源。
計(jì)成可拆卸式結(jié)構(gòu)，有利于拆卸后回收利用。
改進(jìn)方案 篇6
主要內(nèi)容：
到目前為止，本學(xué)年學(xué)生會(huì)的工作也將告一個(gè)段落，在這一年的工作中，學(xué)生會(huì)舉辦了一些較為優(yōu)秀的活動(dòng)，并且取得了一定的成績(jī)。本學(xué)年開(kāi)始時(shí)，學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)老師對(duì)于學(xué)生會(huì)的管理機(jī)制、部門(mén)分配和人員安排上進(jìn)行了一次大的改革，改革后的學(xué)生會(huì)部門(mén)和人員都得到了有效地精簡(jiǎn)，這對(duì)于學(xué)生會(huì)的積極發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。同時(shí)學(xué)生會(huì)這一年在校團(tuán)委和指導(dǎo)老師的正確領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展了各種立足校園文化建設(shè)的活動(dòng)，得到了老師和同學(xué)的肯定，也取得了一定的成績(jī)，但是學(xué)生會(huì)自身也存在著一些問(wèn)題和不足，這些問(wèn)題有很多是同學(xué)提出，也有很多是我們想到，看到，聽(tīng)到的。其中我認(rèn)為學(xué)生會(huì)內(nèi)部存在的主要問(wèn)題有：
1、學(xué)生會(huì)制度建設(shè)尚不完善，沒(méi)有一套整體的、成型的制度來(lái)規(guī)范學(xué)生會(huì)成員；
2、工作效率不高，工作時(shí)間的掌控能力和工作質(zhì)量的把握能力仍需要提高；
3、學(xué)生會(huì)內(nèi)部各部門(mén)的相互了解、協(xié)調(diào)機(jī)制、合作能力還有待提高；
4、活動(dòng)結(jié)束后的反饋工作做得不夠理想；
5、與其他學(xué)院的學(xué)生會(huì)交流、合作有待增進(jìn)。
建議：
針對(duì)以上提出的問(wèn)題，我建議：
1、完善各項(xiàng)制度建設(shè)，夯實(shí)學(xué)生會(huì)工作的法制基礎(chǔ)
學(xué)生會(huì)作為一個(gè)組織，它平時(shí)工作的有效開(kāi)展是建立在一套完整的制度上的，學(xué)生會(huì)內(nèi)部的各項(xiàng)制度都是為了制約成員不規(guī)范的行為而建立的，針對(duì)于本學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的一些因制度上不完善而產(chǎn)生的問(wèn)題,比如：委員例會(huì)有人無(wú)故缺席，活動(dòng)中有部門(mén)不參與或參與人數(shù)太少，部門(mén)中有委員中途退出或工作熱情不高、不負(fù)責(zé)任的等有關(guān)行為需要有相關(guān)的制度對(duì)其進(jìn)行警告和懲罰（本項(xiàng)制度可以由各個(gè)部門(mén)總結(jié)提交，也可以由主席團(tuán)成員、委員、老師共同商討總結(jié)提交）。畢竟學(xué)生會(huì)也是一個(gè)嚴(yán)格的有組織有紀(jì)律的部門(mén)，需要加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，形成學(xué)生會(huì)全體人員自覺(jué)學(xué)習(xí)制度、遵守制度的良好氛圍。同時(shí)還需要建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于表現(xiàn)突出的委員及干事甚至部門(mén)，可以每月或每季度對(duì)其進(jìn)行表彰，頒發(fā)表彰流動(dòng)紅旗，鼓勵(lì)更多的人員不斷追求進(jìn)步，部門(mén)積極地發(fā)展。
2、加強(qiáng)學(xué)生會(huì)內(nèi)部團(tuán)結(jié)
針對(duì)學(xué)生會(huì)內(nèi)部各部門(mén)干事和委員，干事和干事，干事和部長(zhǎng)之間在很長(zhǎng)時(shí)間后仍然不認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)在每學(xué)年開(kāi)始時(shí)，招新工作完成后，可開(kāi)展部門(mén)內(nèi)部的活動(dòng)，類似于素質(zhì)拓展，部門(mén)間的聚餐、出行游玩等活動(dòng)，這一類活動(dòng)可以讓很多部門(mén)之間不熟悉的成員在很短的時(shí)間內(nèi)建立關(guān)系，加強(qiáng)部門(mén)與部門(mén)之間的交流，對(duì)于開(kāi)展工作會(huì)很有幫助。
另外，針對(duì)學(xué)生會(huì)各部門(mén)獨(dú)自包攬一項(xiàng)活動(dòng)的現(xiàn)象，我認(rèn)為這樣只會(huì)更加的強(qiáng)調(diào)部門(mén)這個(gè)概念而不是整體的概念，所以在今后辦活動(dòng)中，可以不太強(qiáng)調(diào)部門(mén)的概念，而是可以讓幾個(gè)部門(mén)共同開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)或者是每個(gè)部門(mén)抽一些人，由委員帶領(lǐng)各部門(mén)的.干事，大家一起來(lái)開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)，這樣可以排除學(xué)生會(huì)內(nèi)部妨礙團(tuán)結(jié)的障礙，對(duì)于化解一些內(nèi)部矛盾，保障學(xué)生會(huì)的安定團(tuán)結(jié)具有重要意義。
3、提升辦事效率，做好反饋工作
針對(duì)于我們部門(mén)在迎新晚會(huì)彩排期間，存在的辦事效率低的問(wèn)題，很多干事和10級(jí)的同學(xué)都向我們反映了這個(gè)問(wèn)題，并且有些人提出了一些行之有效的解決辦法，其實(shí)對(duì)于彩排時(shí)間長(zhǎng)，效率低這個(gè)問(wèn)題，我們部門(mén)可以向干事分派任務(wù)，進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的監(jiān)督，排練時(shí)間由演員自行安排，我們委員會(huì)定期對(duì)于節(jié)目的質(zhì)量進(jìn)行審核，存在問(wèn)題的節(jié)目會(huì)給予改進(jìn)的意見(jiàn)，然后由干事監(jiān)督，演員針對(duì)存在的問(wèn)題加緊練習(xí)，對(duì)質(zhì)量未達(dá)到預(yù)期要求的，可以采取每天出來(lái)排練并且有委員監(jiān)督的形式。因此對(duì)于辦事效率這個(gè)問(wèn)題的改進(jìn)，我認(rèn)為可以做好干事對(duì)于委員及演員對(duì)于委員的反饋工作，在活動(dòng)期間或結(jié)束后，做好這樣一個(gè)反饋工作，聽(tīng)取更多人的意見(jiàn)，對(duì)于存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)我認(rèn)為這個(gè)反饋工作在學(xué)生會(huì)每個(gè)部門(mén)都應(yīng)該開(kāi)展，每辦完一個(gè)活動(dòng)，需要多多聽(tīng)取干事和活動(dòng)參與人員的意見(jiàn)和建議，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候從一個(gè)活動(dòng)主辦方的角度是不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在的，需要參與到活動(dòng)中的其他人的切身的感受發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后向部門(mén)建議，這樣才能有效地改善。
4、加強(qiáng)本學(xué)生會(huì)與其他學(xué)生會(huì)的交流與合作
中國(guó)有句古話叫做：“三人行必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之�！睂?duì)于學(xué)生會(huì)內(nèi)的各個(gè)部門(mén)，本部門(mén)可以加強(qiáng)與其他學(xué)院的學(xué)生會(huì)該部門(mén)的聯(lián)系與交往，對(duì)于人家部門(mén)好的管理制度和想法可以采取，同時(shí)可以與其他學(xué)院相同的部門(mén)開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷相互學(xué)習(xí)，相互了解，讓各自的部門(mén)發(fā)展得更好。
學(xué)生會(huì)的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、艱巨的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生會(huì)現(xiàn)存的一些問(wèn)題，需要我們將來(lái)的主席團(tuán)、部長(zhǎng)以及委員的共同努力，提出行之有效的解決方法，將學(xué)生會(huì)不斷深化改革，繼續(xù)完善學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)制度，將學(xué)生會(huì)發(fā)展得更好。
【改進(jìn)方案】相關(guān)文章：
改進(jìn)方案10-05
改進(jìn)的方案10-05
關(guān)于改進(jìn)方案09-19
改進(jìn)方案范文09-08
改進(jìn)方案（精選10篇）09-06
企業(yè)物流改進(jìn)方案08-11
中學(xué)管理改進(jìn)方案08-17
改進(jìn)的方案15篇10-12
改進(jìn)方案10篇(精)03-09
關(guān)于改進(jìn)方案3篇05-18