技術(shù)方案模板匯編八篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的技術(shù)方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
技術(shù)方案 篇1
一、本所基本情況
本所成立于XXX年XX月XX日，系全額撥款的全民事業(yè)單位，批準(zhǔn)編制人數(shù)X人，現(xiàn)有職工總數(shù)X人，現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員X人，其中高級職稱X人，中級職稱X人，其他專業(yè)技術(shù)人員X人。
本所業(yè)務(wù)范圍：負(fù)責(zé)轄區(qū)市政設(shè)施、園林綠化、環(huán)境衛(wèi)生綜合管理，編制和執(zhí)行年度養(yǎng)護(hù)計劃，對養(yǎng)護(hù)企業(yè)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督考核，合理使用養(yǎng)護(hù)資金，承辦有關(guān)招投標(biāo)工作，承擔(dān)區(qū)綠化委員會辦公室的具體工作，組織實施上級指令性任務(wù)。
根據(jù)本所業(yè)務(wù)范圍和工作職能，現(xiàn)設(shè)辦公室、綜合計劃科、設(shè)施管理科、綠化委員會辦公室。
二、崗位設(shè)施原則
1、因事設(shè)崗、崗職對應(yīng)。以“事”為中心，按照工作的需要，確定崗位和職務(wù)層次，明確崗位職責(zé)，做到有事有崗有責(zé)。
2、重點導(dǎo)向、競爭激勵的原則。設(shè)崗從單位實際出發(fā)，注意向重點業(yè)務(wù)學(xué)科崗位、一線工作崗位傾斜，引入競爭機制，促進(jìn)人才合理流動。
3、結(jié)構(gòu)合理、群體優(yōu)化的原則。按照崗位有層次、結(jié)構(gòu)要合理、組合最優(yōu)化的`要求，依據(jù)單位各科室專業(yè)技術(shù)工作崗位的性質(zhì)、專業(yè)的特點及擔(dān)負(fù)的責(zé)任，選擇最適用的職務(wù)主系列和非主系列，確定各系列最適合的檔次，配置每個系列最適當(dāng)?shù)膷徫宦殧?shù)，發(fā)揮群體最佳效能。
三、組織機構(gòu)
本所成立職稱工作小組，全面負(fù)責(zé)本所專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位設(shè)置、聘任及日常管理等工作。
成員名單：XXX、XXX、XXX、XXX，由XXX同志任組長。
四、崗位設(shè)置方案
1、主系列與非主系列的設(shè)置
根據(jù)本所的業(yè)務(wù)范圍和工作職能，主系列為工程、經(jīng)濟，非主系列為會計、檔案等。
2、高、中級職務(wù)結(jié)構(gòu)比例
按本所現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)確定崗位職數(shù)，其中高級職務(wù)按現(xiàn)有人數(shù)的15%設(shè)置，中級職務(wù)按現(xiàn)有人數(shù)的40%設(shè)置。高級職務(wù)和中級職務(wù)均留出5%的職數(shù)，作為專業(yè)技術(shù)人員晉升或引進(jìn)人才之需。今后根據(jù)人員結(jié)構(gòu)變化情況及時申請調(diào)整。
3、各部門專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位設(shè)置
1）工程管理，設(shè)高級職稱X人，中級職稱X人。
2）綜合計劃，設(shè)高級職稱X人，中級職稱X人。
3）財務(wù)管理，設(shè)中級職稱X人。
4）檔案管理，設(shè)中級職稱X人。
五、關(guān)于專業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘任
在設(shè)崗的同時，建立健全崗位責(zé)任制，制定崗位職責(zé)、崗位聘約，對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行重新聘任，簽訂聘約，頒發(fā)聘書。
技術(shù)方案 篇2
摘要：建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的目的是為了各個建筑單位培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)高、人才層次素質(zhì)好的應(yīng)用型技術(shù)人才和工程管理人才.在實際教學(xué)活動開展過程中，要打破理論性和實踐教學(xué)相互獨立的教學(xué)模式，堅持基礎(chǔ)知識與實踐教學(xué)并重，相互融合、相互滲透的原則，及培養(yǎng)學(xué)生建筑工程專業(yè)素養(yǎng)和實際應(yīng)用技術(shù)的能力。
關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)專業(yè)：實踐教學(xué)：組織與實施：方案
中圖分類號：TU18
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B
文章編號：1674- 8646( 20xx )02-0215-01
建筑工程技術(shù)專業(yè)作為高職教育向社會培養(yǎng)專門人才的重要部門，具有服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展的重要作用，帶有明顯的職業(yè)性和實踐性。在未來，建筑工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)該重點突出實踐動手能力的培養(yǎng)，實踐教學(xué)的實施方案要不斷向著實踐性、開放性和職業(yè)方面發(fā)展。
1建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題分析
建筑工程技術(shù)專業(yè)是建筑行業(yè)的基礎(chǔ)主干行業(yè)，建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后，主要在施工現(xiàn)場和工業(yè)現(xiàn)場開展管理工作與施工管理。在實際的教學(xué)過程中要想培養(yǎng)高應(yīng)用型的管理人才，教學(xué)方案應(yīng)該以技術(shù)實踐應(yīng)用和專業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)為培養(yǎng)主要方向，重點突出實踐教學(xué)部分，并將學(xué)生的能力提升融入到教學(xué)的全過程。但是在實際的教學(xué)過程中，由于存在各種原因，尤其是在專業(yè)實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)方面相關(guān)教學(xué)安排出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差，導(dǎo)致了畢業(yè)生在理論知識上有著較強的水平但是在實踐應(yīng)用上表現(xiàn)出一定的短板，使得畢業(yè)生的就業(yè)空間越來越小。我們針對實際的教學(xué)過程存在的主要問題和專業(yè)教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的分析，經(jīng)過認(rèn)真的梳理和總結(jié)，找出了其中存在的主要原因：首先，傳統(tǒng)的�？茖用娴慕虒W(xué)模式與實際需求產(chǎn)生嚴(yán)重的偏差，相關(guān)的.實踐課程較少，學(xué)生實踐應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練：其次，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不合理，學(xué)生的很多實踐活動要么流于形式或只停留在傳統(tǒng)的底層系的實踐方面，即使有較高層次的實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上掌握的專業(yè)理論知識也得不到很好的鍛煉;最后，實踐教學(xué)活動的組織和安排過于單一，學(xué)生在學(xué)校實踐中所獲得的工作能力達(dá)不到專業(yè)建筑工程單位的要求。針對這些原因，提出了提高學(xué)生實踐能力的主要途徑。
2 提高建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的主要途徑
2.1理論教學(xué)與實踐教學(xué)相互穿插融合滲透
建筑工程技術(shù)專業(yè)課程包含很多方面的內(nèi)容，涉及范圍比較廣泛，并且相關(guān)的實驗和計算的頻率和次數(shù)較低。因此在教學(xué)活動開展過程中，應(yīng)該與項目工程的實際情況相結(jié)合，把實踐教學(xué)潔動貫穿于整個教學(xué)規(guī)劃中。這種方式不但可以很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能夠達(dá)到增加專業(yè)知識，提高動手能力的目的。例如，在實際的教學(xué)過程中，樁基工程、澆筑工程、鋼筋混凝土制作過程以及建筑的裝飾裝修工程等相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容均可以將其融入到實際的工程項目中，從而實現(xiàn)了課堂教學(xué)時間的縮短，大幅度增加了課堂的實踐質(zhì)量，能夠取得良好的教學(xué)效果。再如，在建筑工程測量方面、建筑施工技術(shù)方面、建筑材料的選擇和使用方面，結(jié)合實際的工程項目，增加學(xué)生在相關(guān)行業(yè)的實踐操作機會，刪減那些理論陳舊的內(nèi)容和過時淘汰的內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生更快的熟悉實際工作中的崗位需求，對學(xué)生后期的實習(xí)十分有利。
2.2規(guī)范基礎(chǔ)課程的實習(xí)
根據(jù)建筑工程的實際特點，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)期間的實踐教學(xué)作為一個整體進(jìn)行全方面的衡量，為學(xué)生提供一個便捷的實習(xí)環(huán)境和實習(xí)條件。幫助學(xué)生掌握相關(guān)的實驗設(shè)備和具體設(shè)備的操作流程，讓學(xué)生能夠充分的了解到實驗的環(huán)境和相關(guān)管理工作的開展，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握好基礎(chǔ)性的實踐流程和相關(guān)數(shù)據(jù)的處理手段。
2.3做好實訓(xùn)教學(xué)的服務(wù)保障
建筑工程技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)，應(yīng)該充分的利用好校內(nèi)和校外的教學(xué)實踐基地。在這個過程中企業(yè)根據(jù)學(xué)校所提供的實訓(xùn)計劃確定實踐的具體時間，地點及實際的訓(xùn)練方式和實訓(xùn)的內(nèi)容。學(xué)生的實訓(xùn)過程應(yīng)該采用分散實習(xí)的方式，將學(xué)生分批安排到不同的施工現(xiàn)場，并指定相應(yīng)的管理人員對其進(jìn)行監(jiān)督和管理，同時，校內(nèi)的指導(dǎo)教師也應(yīng)該不定期的前往工程實訓(xùn)的場地進(jìn)行查看，隨時掌握學(xué)生的實訓(xùn)情況，保證實習(xí)的質(zhì)量和層次。當(dāng)實訓(xùn)結(jié)束之后，學(xué)生應(yīng)向?qū)W校和相關(guān)部門上繳實習(xí)報告和每周的實習(xí)記錄，確保施工的效果。
2.4加強師資隊伍建設(shè)
對于建筑工程技術(shù)專業(yè)來說，教師教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系學(xué)生未來的發(fā)展方向。目前，很過學(xué)校一直將師資隊伍的培養(yǎng)作為教學(xué)工作的重點來抓，鼓勵學(xué)校的教師到相關(guān)的項目工程中參與工作和鍛煉，這樣教師在建筑項目工程中工作一段時間之后，不僅可以提高教師的實踐動手能力，而且有利于學(xué)校更好配置教師資源，另外還可以安排教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，聘請有相關(guān)實踐能力的專業(yè)技術(shù)人員或相關(guān)的專家對教師進(jìn)行培訓(xùn)，在最大程度上提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]譚明彬建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革的思考[J-重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，20xx，(0B).
[2]胡鐵明.淺談實踐教學(xué)在培養(yǎng)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才中的作用[J]遼寧建材，20xx，(03).
[3]于文波，邢會義，給排水工程專業(yè)《工程計量與計價》課程實驗教學(xué)改革[J].華章，20xx，(∞).
[4]吳飛.論高職院�！督ㄖo水排水》課程中的實踐教學(xué)[J].中國電力教育，20xx，(11).
[5]郝峻弘，湯海，李文利.房屋建筑學(xué)教學(xué)改革研究與實踐[J].北京城市學(xué)院學(xué)報，20xx，(04).
[6]劉文洋，張兆強解恒燕.鋼結(jié)構(gòu)課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革與探索[J].實驗室科學(xué)，20xx，(03).
技術(shù)方案 篇3
為了深入實施教學(xué)改革，使我校信息技術(shù)教育向更高的水平發(fā)展，全面完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步加強教學(xué)科研，探尋解決課程改革中的困惑的路徑與方法，結(jié)合學(xué)校的特點和本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，制定教學(xué)計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)教育局文件要求，學(xué)校本著一切為師生服務(wù)的宗旨，繼續(xù)發(fā)揚“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、協(xié)作、奉獻(xiàn)”精神，規(guī)范機房管理、完善校園網(wǎng)、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、增強服務(wù)意識，認(rèn)真做好學(xué)校信息化的各項工作，努力提高學(xué)校信息化的管理水平，探索教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原則，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，使我校的'信息化工作邁上一個新臺階。
二、基本情況
1、學(xué)生情況分析：
農(nóng)村的學(xué)生，條件都不太好。但對微機很感興趣，因而有強烈的好奇心，所以教師要利用學(xué)生的特點和差距，切合教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在微機課上掌握一定的理論及技能。根據(jù)該年級學(xué)生在初一的表現(xiàn)，本學(xué)期開學(xué)后必須認(rèn)真整頓，狠抓教學(xué)常規(guī)，繼續(xù)運用嘗試教學(xué)法，突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的技能。
2、教材分析：信息技術(shù)教材內(nèi)容呈板塊結(jié)構(gòu)，共四章內(nèi)容，供全學(xué)年學(xué)習(xí)。第一板塊為網(wǎng)站的建立，此板塊是在以前學(xué)過的word、frontpower等內(nèi)容基礎(chǔ)上的綜合利用，通過學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁，第二板塊為數(shù)據(jù)庫，此板塊對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析管理，通過格式化、圖表、函數(shù)的使用，美化圖表。解決生活和學(xué)習(xí)中的實際問題。第三板塊為動畫制作，通過運動和變形使靜止的畫面動起來。第四板塊為信息技術(shù)應(yīng)用，此板塊是將各種信息技術(shù)知識與技能綜合運用，解決具體問題。因為本學(xué)期時間短，任務(wù)重，所以在平時的教育教學(xué)中就必須抓好課堂教學(xué)，才能夠順利完成應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)。特別是今年的測試次數(shù)增多，計算機課時會受影響，所進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，必須當(dāng)堂消化、吸收，不濟占學(xué)生課余時間，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容較多，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握書本上的知識，理解概念，提高操作能力，能夠運用相應(yīng)的技巧，熟練利用各種工具。
2、過程與方法。培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息修養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)
3、情感態(tài)度與價值觀。通過計算機的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)以及關(guān)心社會的情感，使學(xué)生認(rèn)識到肩負(fù)的重任，為祖國的發(fā)展而學(xué)習(xí)。
4、成績目標(biāo)。在本學(xué)期中，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，讓學(xué)生參與、嘗試、發(fā)展，抓好課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生提高，爭取70%的學(xué)生成績達(dá)到合格等級，為培養(yǎng)學(xué)生的信息修養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)
技術(shù)方案 篇4
一、學(xué)習(xí)方式
本節(jié)課以學(xué)習(xí)搜索引擎的使用為主要內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意對使用方法和技巧的掌握,把握每次實踐練習(xí)的機會,充分熟悉,熟練.理解搜索的要領(lǐng),達(dá)到活學(xué)活用.
二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析
從教材地位上分析,本課在此具有承前啟后的作用.通過介紹搜索引擎的兩種使用方法,讓學(xué)生結(jié)合已有的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識,進(jìn)一步掌握網(wǎng)絡(luò)使用技巧,提高上網(wǎng)效率.教材以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,強調(diào)通過學(xué)生能夠自的,自覺的使用網(wǎng)絡(luò)查找自己所需的信息來解決實際問題,讓學(xué)生在信息的獲取,加工,管理,表達(dá)與交流的過程中,掌握信息技術(shù),感受信息文化,增強信息意識,內(nèi)化信息理論,使學(xué)生發(fā)展成為適應(yīng)信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民.
從本課教學(xué)要求分析,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),在問題中學(xué)習(xí),在探索中學(xué)習(xí),并且學(xué)會比較,評價和反思問題解決的各環(huán)節(jié)及效果,在”做中學(xué),學(xué)中做”的過程中提高其信息素養(yǎng).要注意總結(jié)和歸納不同問題解決過程的共同之處和不同特點.引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗,通過合理的探索性分析,發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng),從而達(dá)到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的.
從學(xué)生特點分析,初二學(xué)生思維比較活躍,但精神不易長時間集中,需要教師始終掌握學(xué)生思維動向,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒,以提高課堂學(xué)習(xí)效率.
三、教學(xué)方法
鑒于以上考慮,對本課的講授選用任務(wù)驅(qū)動與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的方法,教學(xué)模式上使用探索研究式教學(xué),教學(xué)過程中穿插使用分組式教學(xué),充分利用學(xué)生好勝好強的心理,讓其在教學(xué)活動中保持高度的熱情以達(dá)到盡可能高的課堂效率.
四、教學(xué)媒體和工具
遠(yuǎn)程教育多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
屏幕錄像軟件
搜索騎兵軟件
多媒體電子教室軟件
五、學(xué)習(xí)起點能力
前幾節(jié)課使學(xué)生已經(jīng)具備初步的網(wǎng)絡(luò)知識,基本能夠使網(wǎng)絡(luò)為自己進(jìn)行較為簡單的.服務(wù).但面對略高級的要求還需要進(jìn)一步掌握相關(guān)技巧.通過日常觀察和了解,部分學(xué)生還存在不能正確有效地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò),沒有養(yǎng)成較好的上網(wǎng)習(xí)慣的現(xiàn)象.這些問題通過本課都
將一一進(jìn)行解決或改善.
六、教學(xué)目標(biāo)
思想教育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺鍛煉,動手動腦,勇于實踐.正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的便利和信息化社會對于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的使用要求.
能力培養(yǎng)目標(biāo):通過課堂講授,啟發(fā)及實踐,讓學(xué)生能夠熟練使用搜索引擎上網(wǎng)查找信息.并引導(dǎo)學(xué)生在搜索中建立分類查找的思想,掌握對關(guān)鍵詞的提煉技巧和要領(lǐng),提高上網(wǎng)效率,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能與優(yōu)勢,令其更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活.
七、教學(xué)重點,難點
重點:兩種搜索方式:相關(guān)專題搜索(即分類搜索)和關(guān)鍵詞搜索,每種方式的形式,特點,使用技巧是學(xué)生應(yīng)該重點把握的.尤其是關(guān)鍵詞搜索,使用熟練后將非常方便.而且此方法目前在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用也十分廣泛.
難點:(1)分類搜索對學(xué)生分類能力的考察和要求.在學(xué)生沒有正確把握搜索對象的歸屬分類的情況下,很難順利使地用
其完成搜索任務(wù).這需要借助學(xué)生原有的日常生活知識和經(jīng)驗.同時,在教學(xué)中還要注意幫助學(xué)生建立正確的分類概念,培養(yǎng)其分類能力.
(2)關(guān)鍵詞高級檢索方式(使用”空格”,”+”或”&”連接多個關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索).關(guān)鍵詞搜索的核心在于關(guān)鍵詞的提煉.要提高搜索效率,做到”用最少的關(guān)鍵字,在最短的時間內(nèi),得到最準(zhǔn)確的結(jié)果”這樣三最的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生來說不是很容易,也不是一堂課就可以達(dá)到的.因此在課堂教學(xué)中,通過實例練習(xí)要注意盡可能引導(dǎo)學(xué)生努力掌握提煉關(guān)鍵字的技巧,自覺培養(yǎng)提煉能力.
八、教學(xué)過程
略
技術(shù)方案 篇5
根據(jù)市人社局職改辦《關(guān)于開展XX年度全市職稱評審工作的通知》（仙職改辦[XX]30號）文件精神，結(jié)合我市中小學(xué)專任教師隊伍結(jié)構(gòu)的實際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
立足我市專任教師隊伍的實際，充分發(fā)揮職稱評審的良好導(dǎo)向作用，堅持“三個面向”，面向基層農(nóng)村，面向教學(xué)一線，面向優(yōu)秀骨干教師；做到“三個服務(wù)”，為義務(wù)教育均衡發(fā)展服務(wù)，為城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展服務(wù)，為提高全市教師職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力服務(wù)。
二、評審原則
公平、公正、公開的原則。申報人員實行總量控制，各地各單位原則上在崗位空缺數(shù)內(nèi)申報，對暫無空崗的單位實行“退一進(jìn)一”辦法處理。
三、申報對象
XX年度在崗且符合申報條件的中小學(xué)教師。
四、申報條件
�。ㄒ唬┍貍錀l件
1.符合《湖北省中小學(xué)教師高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審條件》中規(guī)定的學(xué)歷、資歷條件，小學(xué)教師必須滿足破格條件；
2.有1年以上農(nóng)村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校任教經(jīng)歷（農(nóng)村學(xué)校指辦學(xué)地點在全市15個鎮(zhèn)的學(xué)校和城區(qū)三辦村�。�
3.任中級職稱以來在省級及以上公開發(fā)行的刊物上至少發(fā)表一篇教育教學(xué)研究文章，刊物必須是在中華人民共和國新聞出版總署網(wǎng)站驗證確認(rèn)的正規(guī)刊物。或者具備以下條件之一:一是在省級及以上業(yè)務(wù)主管部門(專指國家教育科學(xué)研究院、湖北省教學(xué)研究室、湖北省教育科學(xué)研究所)舉辦的優(yōu)質(zhì)課競賽中獲得一等獎的;二是在省級及以上教育行政部門舉辦的體育、音樂、美術(shù)競賽活動中輔導(dǎo)學(xué)生獲獎的。
�。ǘ┓駴Q條件
近五年來，有下列情況之一者，不得申報：
1.工作重大失職，造成惡劣影響的；
2.年度考核被評為不合格等次的；
3.偽造學(xué)歷、資歷或申報業(yè)績弄虛作假，剽竊他人成果的；
4.從事有償家教(家養(yǎng))，與書商勾結(jié)向?qū)W生兜售教輔資料被查實的；
5.參與、煽動鬧事或在網(wǎng)上發(fā)布反黨、反政府言論，破壞社會穩(wěn)定的；
6.無故不參加全市統(tǒng)一組織的'業(yè)務(wù)知識調(diào)考，不能按時完成市級及以上培訓(xùn)任務(wù)的。
五、激勵政策
1.對培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才作出突出貢獻(xiàn)的高中學(xué)校及相關(guān)人員給予政策傾斜和獎勵。當(dāng)年畢業(yè)生高考總分居全省前三名或被北京大學(xué)、清華大學(xué)錄取的學(xué)校，市教育局給予一定的中學(xué)教師高級職務(wù)申報崗位控制數(shù)(以下簡稱指標(biāo))獎勵，由學(xué)校獎勵給相關(guān)教師。享受獎勵指標(biāo)的教師可不需要一年以上農(nóng)村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校任教經(jīng)歷的條件。
2.在城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展改革中作出突出貢獻(xiàn)的二類優(yōu)秀教師，市教育局安排專門指標(biāo)直接申報。一是在“振興九中行動計劃”中經(jīng)市教育局選派由仙桃二中、仙桃三中、仙桃四中到仙桃九中任教達(dá)一年且綜合考核為合格的教師；二是在農(nóng)村學(xué)�！皢⒚餍怯媱潯敝薪�(jīng)市教育局選派到農(nóng)村學(xué)校任職任教達(dá)一年且綜合考核為合格的人員。
3.獲得省級及以上行政部門表彰的優(yōu)秀教師，市教育局安排專門指標(biāo)直接申報。省級以上行政部門表彰的優(yōu)秀教師專指國務(wù)院或省政府表彰的“優(yōu)秀教師”、“農(nóng)村優(yōu)秀教師”、“農(nóng)村優(yōu)秀教育工作者”、“勞動模范”，省教育廳和省教育工會表彰的“師德標(biāo)兵”，省人力資源和社會保障廳、省教育廳聯(lián)合表彰的“湖北省優(yōu)秀教師”、“湖北省優(yōu)秀教育工作者”。
4.現(xiàn)從事體育、音樂、美術(shù)、政治、歷史、地理、生物、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，且連續(xù)任教達(dá)三年以上的專職教師，市教育局安排一定數(shù)量的專項指標(biāo)擇優(yōu)申報。符合條件的對象實行“雙報”，既可以向市教育局申請單列指標(biāo)，也可以在本單位申請分配指標(biāo)。
5.在XX年高考中,完成了市教育局下達(dá)的高考任務(wù)的學(xué)校,市教育局將給予一定的獎勵指標(biāo)。
六、指標(biāo)分配
市人事局向我局下達(dá)XX年晉升中學(xué)高級職稱申報指標(biāo)共95個。指標(biāo)分配時首先安排22個指標(biāo)用于符合“五類優(yōu)先”條件的對象，安排19個指標(biāo)對XX年7月以來有中高職務(wù)退休人員單位，采取“退一進(jìn)一”的辦法適當(dāng)補充，安排10個指標(biāo)用于小學(xué)教師的申報；剩余指標(biāo)再按各單位（學(xué)校）專業(yè)技術(shù)人員人數(shù)、崗位空缺情況、符合晉升條件的人數(shù)三個因素統(tǒng)籌分配，其所占權(quán)重分別為50%、20%和30%。
七、學(xué)校職稱評定工作的宏觀指導(dǎo)意見
�。ㄒ唬└鲉挝唬▽W(xué)校）必須通過民主推薦，成立職稱評審專家委員會，參評者不能擔(dān)任評委，評委必須具有廣泛的代表性。
（二）各單位（學(xué)校）必須制定切合實際的《教師晉升中學(xué)高級職稱評定工作方案》，明確職稱評定考核內(nèi)容、計分辦法、和組織工作�！督處煏x升中學(xué)高級職稱評定工作方案》必須經(jīng)教職工代表大會表決通過,并且在校內(nèi)公示。
�。ㄈ└鲉挝唬▽W(xué)校）在開展教師職稱評定時要將以下四個方面的內(nèi)容納入考評之中予以計分。
1.有在農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教經(jīng)歷的；
2.有在村小支教2年以上經(jīng)歷的;
3.近三年學(xué)校績效考核結(jié)果優(yōu)秀的；
4.擔(dān)任班主任工作5年以上，獲得市級以上表彰的優(yōu)秀班主任。
為鼓勵教師合理流動，各校不得將教師在本校工作的年限作為計分項目。
�。ㄋ模┞毞Q評定推薦申報的程序要嚴(yán)謹(jǐn)，審查要嚴(yán)格，過程要規(guī)范，結(jié)果要透明。所有申報名單必須在校內(nèi)公示不少于7天，公示內(nèi)容包括申報人的基本材料、評分結(jié)果。評委會要負(fù)責(zé)受理和公正處理有關(guān)投訴和舉報。
八、操作程序
1.市教育局制定XX年高級職稱評審工作方案，下達(dá)申報指標(biāo)。
2.各地各校廣泛宣傳職稱評審工作政策，在全社會、各中小學(xué)教師中，樹立正確的輿論導(dǎo)向。
3. 市教育局組建高級職稱專家評審委員會，制定評審標(biāo)準(zhǔn)，對“五類優(yōu)先”單列指標(biāo)及小學(xué)破格申報指標(biāo)進(jìn)行集中評審，公示推薦結(jié)果。（小學(xué)申報中學(xué)高級職稱評分標(biāo)準(zhǔn)參照小科評審評分標(biāo)準(zhǔn)）
小學(xué)破格申報中學(xué)高級職稱指標(biāo)將向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜，對符合申報條件的26個單位（18個鎮(zhèn)辦和8所市直學(xué)校）各安排1個推薦名額，對XX年秋季學(xué)期擬在新城壹號實驗小學(xué)任教的教師安排5個推薦名額。市教育局將從推薦對象中評選10名推薦上報，其中實驗小學(xué)、實驗二孝沔州小學(xué)、仙桃小學(xué)、大新路小學(xué)安排2個指標(biāo)，新城壹號實驗小學(xué)安排2個指標(biāo)，其它單位及學(xué)校安排6個指標(biāo)。
4.學(xué)校開展分配指標(biāo)的評審?fù)扑]工作。各中小學(xué)組成職評工作專家委員會（人數(shù)為單數(shù)，普通教師代表至少占1/3），制定學(xué)校職稱評定工作方案，并報教職工代表大會討論審議。申報人員在基層單位公示申報材料，簽訂《仙桃市XX年中學(xué)教師個人申報中學(xué)高級專業(yè)技術(shù)任職資格誠信承諾書》（見附件3），接受群眾評議。
5.各基層單位上報評審材料。
6.市職稱評審中心集中審查申報材料。
7.省職稱評審中心集中評審。
技術(shù)方案 篇6
一、課程改革的基礎(chǔ)
第一階段:20xx－20xx年，探索在電工基礎(chǔ)教學(xué)中開展“教學(xué)做”，將理論與實踐相融合，加大電工實訓(xùn)課學(xué)時數(shù)，使學(xué)生在技能方面有所提高。第二階段:20xx－20xx年，將電工基礎(chǔ)和電工技能實訓(xùn)課程融合，更名為電工技術(shù)及應(yīng)用，為課程的建設(shè)階段。這期間以省級示范校建設(shè)、國家骨干院申辦為契機，全面推進(jìn)課程改革。通過廣泛社會調(diào)研，了解企業(yè)的人才需求，重新調(diào)整改課程培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)調(diào)研反饋意見，細(xì)化課程的具體教學(xué)要求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，課堂教學(xué)開始采用多媒體教學(xué)手段，自己設(shè)計實訓(xùn)項目，并注意聯(lián)系實際應(yīng)用，通過這些措施，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了極大的提高，提高學(xué)生在電工技術(shù)方面的實操能力。
二、課程改革的目的、思路與意義
課程改革的目的:通過本課程的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生維修電工技術(shù)崗位職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新和團(tuán)隊合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為從事職業(yè)崗位工作打下堅實的基礎(chǔ)。課程改革思路:本課程針對車間應(yīng)急燈照明電路的安裝與檢測、民用住宅照明電路的設(shè)計與安裝等典型工作崗位的作業(yè)流程和現(xiàn)場職業(yè)活動，分析崗位所需的知識、技能和態(tài)度，通過校企合作，課程組自主設(shè)計民用住宅照明電路(兩室一廳照明電路)實訓(xùn)考核裝備為載體，結(jié)合崗位真實的工作任務(wù)，設(shè)計課程學(xué)習(xí)情境，組織電工技術(shù)核心技術(shù)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。課程改革的意義:通過課程改革，可以使學(xué)生和教師正確對待高職教育的發(fā)展趨勢，有利于促進(jìn)高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。
三、課程改革試點工作的實施內(nèi)容
(一)課程標(biāo)準(zhǔn)的實施
實驗班與普通班的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和大綱有區(qū)別，實目。引入項目為主的工程實踐結(jié)合電氣自動化技術(shù)專業(yè)崗位群的特點，以職業(yè)活動為中心，構(gòu)建職業(yè)能力培養(yǎng)所需要的六個典型項目，從簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的維修電工技能項目的綜合設(shè)計應(yīng)用能力。將電氣自動化技術(shù)專業(yè)所需知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)融入每一個教學(xué)項目中去，同時鍛煉學(xué)生與人協(xié)作、計劃組織、自主學(xué)習(xí)設(shè)計能力，熟悉電氣安全操作規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。成績評估將過程評估與最終評估相結(jié)合，更加注重過程評估，成績評估包括學(xué)生的個人表現(xiàn)、團(tuán)隊表現(xiàn)、項目實現(xiàn)的完整性及項目報告等內(nèi)容。
(二)課程改革內(nèi)容與教學(xué)方法的`實施
1．改革內(nèi)容來源于企業(yè)通過企業(yè)調(diào)研，校企合作開發(fā)，課程教學(xué)以課程組自主開發(fā)的實訓(xùn)設(shè)備為主要載體，兼顧其他維修電工設(shè)備，以核心技能培養(yǎng)為主線，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合序化。以實際工作任務(wù)的生產(chǎn)過程為基礎(chǔ)，設(shè)計教學(xué)項目，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，將綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)融入教學(xué)的全過程。
2．以賽促學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容電工技術(shù)及應(yīng)用為電氣自動化技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，采用六個項目內(nèi)容，均以電工儀器儀表的應(yīng)用、維修電工技能等綜合應(yīng)用能力為主線，能夠使學(xué)生具有維修電工技能。
四、課程改革試點對比分析
(一)課程內(nèi)容的對比分析
1．課程內(nèi)容涉及廣度不同普通班的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)諸如戴維南定理、疊加定理、煩瑣的節(jié)點電壓、回路電流法等計算，只是機械地記住了一些基本理論，為了計算而計算，不能根據(jù)實際項目進(jìn)行操作、故障診斷與分析;而實驗班的同學(xué)不僅對小的項目進(jìn)行設(shè)計計算，對各種復(fù)雜的計算公式及基本原理記憶深刻，并且能將多種技術(shù)及設(shè)計思路運用到實際中。例如設(shè)計兩室一廳照明電路項目時，開始給學(xué)生講述了大量的家裝要領(lǐng)及電工布線的知識，要求學(xué)生根據(jù)自己家用電的情況自行設(shè)計房間電路布線，如何選擇線徑的大小、如何防雷、如何安裝插座、浴室的布線等問題，都做了周密的設(shè)計［1］。而普通班的授課只是講了單相交流電的計算及單相交流電的測量等實驗，從教學(xué)效果及學(xué)生掌握程度上，學(xué)生不愿意聽，不感興趣。
2．課程內(nèi)容涉及深度不同實驗班的同學(xué)工程實踐上的設(shè)計能力及計算能力上約94%達(dá)到了初級維修電工的能力，而對普通班的學(xué)生只有約60%的學(xué)生，能夠掌握電工的基本概念及原理大致內(nèi)容，但理解深度不夠，動手操作能力弱，工程設(shè)計能力差。
(二)課程資源的對比分析
實驗班教學(xué)資源主要包括課程組設(shè)計的兩室一廳等實踐設(shè)備、動畫資源建設(shè)、課件開發(fā)、課程教學(xué)錄像、拓展參考視頻等。通過這些資源能夠?qū)⒚恳粋�項目的設(shè)計與運行過程完全了解，學(xué)生可以通過工程實踐設(shè)計、操作及維修這些項目的安裝調(diào)試。在虛擬資源中掌握了示波器的使用、觸電急救措施、兩室一廳電路等，可以更直接讓學(xué)生在實際操作過程中避免了觸電帶來的危害，降低了設(shè)備的損耗，實現(xiàn)了遠(yuǎn)程教學(xué)的目的［2］。對普通班的學(xué)生通過一些工程實踐視頻，不能真正了解電路各部分的原理結(jié)構(gòu)，只能簡單地排除一些故障。
(三)教學(xué)模式的對比分析
實驗班采用教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，核心課程在實訓(xùn)室完成教學(xué)，對照班則采用傳統(tǒng)的理論加實驗的教學(xué)模式。以兩室一廳照明電路的設(shè)計、安裝與排故項目為例，簡要介紹項目完成情況。
1．項目構(gòu)思教師給學(xué)生提出項目要求。教師在給學(xué)生提出項目要求的時候，聘請企業(yè)專家進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，完成項目引入與構(gòu)思。
2．項目設(shè)計根據(jù)學(xué)生在完成項目構(gòu)思中所確定的專項技術(shù)，例如家用配電板的組成和組裝，家居照明電路的布線規(guī)則和導(dǎo)線的連接，開關(guān)、插座、照明燈具的分類和安裝等，讓學(xué)生掌握有關(guān)的各類技術(shù)的工作原理及應(yīng)用，所用設(shè)備的操作及各類技術(shù)的綜合使用。學(xué)生利用仿真軟件、網(wǎng)絡(luò)、小組討論進(jìn)行兩室一廳照明電路的設(shè)計。
3．項目實現(xiàn)建議5人一組，協(xié)助完成項目。每組同學(xué)可以做好分工，輪流當(dāng)組長，根據(jù)所設(shè)計內(nèi)容完成設(shè)備選型，安裝與調(diào)試，從而實現(xiàn)兩室一廳照明電路安裝。
4．項目調(diào)試項目完成過程中加入挑戰(zhàn)和競爭的元素，促進(jìn)提高完成的質(zhì)量。項目完成過程中，采用預(yù)評估、持續(xù)評估、最終評估相結(jié)合的方式。對照班所采用的教學(xué)模式就是理論加實驗性質(zhì)，學(xué)生沒有分組，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也沒有實驗班的學(xué)生的興趣高。實驗班學(xué)生的教學(xué)模式以完整的工作過程為主線，采用“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式，將課堂搬到實訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行。教師邊講課，邊指導(dǎo);學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊動手，邊提問，實現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實踐技能培養(yǎng)融合。將工作實際經(jīng)驗、產(chǎn)學(xué)研成果設(shè)計成教學(xué)案例，以“案例”“項目”為主線，組織教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)理論教學(xué)與技能培養(yǎng)相融合。積極開展課堂與實習(xí)地點一體化的教學(xué)模式，實施現(xiàn)場教學(xué)。將課堂教學(xué)場所放在實訓(xùn)室，充分發(fā)揮已有的兩室一廳照明裝置等實訓(xùn)條件的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中理論與實踐脫節(jié)的問題，提高教學(xué)效果。同時，開放式實驗教學(xué)滿足了不同程度學(xué)生的實踐需求，為學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了廣闊的實驗平臺［3］。
(四)教師教學(xué)方法手段的對比分析
經(jīng)過對比調(diào)查，授課教師反映實驗班的學(xué)生動手設(shè)計能力普遍高于普通班的學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力普遍提高，上課主動提問，課下主動查閱資料，不斷補充自己的知識。同時，教師備課積極性大大提高，教師的教學(xué)手段增加，教師不斷參與校外學(xué)習(xí)的積極性普遍提高。隨著學(xué)校不斷鼓勵教師參加社會實踐、社會工程、掛職鍛煉，使得教師的工程實踐能力不斷加強。
(五)學(xué)習(xí)狀態(tài)的對比分析
實驗班學(xué)生92%以上的學(xué)生喜歡并主動參與課堂教學(xué)，能積極與教師互動，課外活動參與面廣，對校內(nèi)外實踐活動都頗感興趣并積極參與。而對普通班學(xué)生上課睡覺、玩手機、開小差、不主動參與課堂、不與其他同學(xué)和老師合作，甚至擾亂課堂的學(xué)生大有人在。
(六)考核評價方法的對比分析
實驗班采用過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合，而對普通班的學(xué)生僅采用期末理論考核，這兩種考核方式的對比，能充分體現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度，實驗班學(xué)生的動手能力、故障診斷與排除能力較強，而普通班只能停留在理論及相關(guān)計算上［4］。
(七)學(xué)生職業(yè)技能的對比分析
普通班的學(xué)生對比實驗班的學(xué)生無論實驗技能還是維修電工工程實踐技能掌握情況都明顯不足。對于兩室一廳照明電路的設(shè)計與安裝這個實訓(xùn)項目，分別由普通班和實驗班進(jìn)行設(shè)計與調(diào)試，通過一周的實訓(xùn)后，普通班的學(xué)生從布線、安裝維修等方面明顯不足，小組協(xié)作能力差，設(shè)計無從下手;而實驗班的學(xué)生從人員分工、計劃制訂、分組實施都非常有序，綜合素質(zhì)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通班的學(xué)生。五、結(jié)語通過對畢業(yè)學(xué)生跟蹤調(diào)查，從20xx年～20xx年學(xué)生的就業(yè)率、獲取雙證率、學(xué)生獲得各種大賽獎項及畢業(yè)薪酬等都有大幅度地提高。通過這種教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，學(xué)生的實踐工作能力大幅提高，實現(xiàn)“零距離就業(yè)”，就業(yè)質(zhì)量高，包括哈電集團(tuán)、龍源股份有限公司、優(yōu)利康達(dá)有限公司、哈飛集團(tuán)等單位，受到用人單位的歡迎。
【參考文獻(xiàn)】
�。�1］黃冬梅，鄭翹．電工技術(shù)及應(yīng)用［M］．大連:大連理工大學(xué)出版社，20xx(9):155－200．
［2］黃冬梅．電工電子實訓(xùn)［M］．北京:中國輕工業(yè)出版社，20xx:75－90．
�。�3］潘高榮．信息化時代下電工電子技術(shù)的發(fā)展［J］．電子技術(shù)與軟件工程，20xx(16):20－24．
�。�4］金瑞．電工電子技術(shù)教學(xué)改革探討［J］．內(nèi)蒙古教育職教版，20xx(5):26－28．
技術(shù)方案 篇7
1工程概況
某商住樓工程主體為7棟28層框剪結(jié)構(gòu)，設(shè)兩層整體地下室，基坑開挖面積43500㎡，開挖深度為9.6~10.6m,建設(shè)場地東南側(cè)為拆遷后待建空地，東北側(cè)距基坑最近約4米有一棟6層民宅，南側(cè)距離約50米為湖里試驗小學(xué)，西側(cè)為枋湖西路，北側(cè)為枋湖市場。地下室外墻結(jié)構(gòu)南側(cè)距建筑紅線約8.2m,東側(cè)約7.2m,西側(cè)約7.7m,北側(cè)約10m.
本工程邊坡側(cè)壁安全等級為一級，重要性系r=1.1.
2場地地質(zhì)及水文條件
場地為舊拆遷場地，地形平坦。地下室底板標(biāo)高為黃海高程5.85-4.75m;場地東側(cè)1-1斷面紅線內(nèi)土方已降低1米。
土層力學(xué)指標(biāo)見表1:
地下水類型主要為潛水，主要接受大氣降水、局部地表水下滲及側(cè)向含水層補給，地下水埋深1.7~2.85m,地下水位年變化幅度為2m左右。
3支護(hù)結(jié)構(gòu)方案
根據(jù)場地現(xiàn)有條件和地質(zhì)情況，本工程支護(hù)結(jié)構(gòu)采用噴錨支護(hù)體系和樁錨支護(hù)體系結(jié)合，基坑支護(hù)安全使用期限為一年。
�。�1）東北側(cè)6層民房位置設(shè)計采用D=1000@1800人工挖孔灌注樁+3道錨索。
�。�2）西南側(cè)地下室車道處設(shè)計采用D=900@20xx人工挖孔灌注樁+2道錨索。
（3）南側(cè)、北側(cè)全部及東側(cè)、西側(cè)一部分采用6層鋼筋錨桿的噴錨支護(hù)，其中第四道鋼筋錨桿采用預(yù)應(yīng)力鋼絞線錨索。
�。�4）基坑監(jiān)測預(yù)警指標(biāo)：支護(hù)結(jié)構(gòu)最大水平位移接近40mm或水平位移連續(xù)3天不小于2mm/d,且不能收斂；鄰近建筑位移接近30mm,樁鋼筋應(yīng)力達(dá)70%鋼筋強度設(shè)計值，錨索拉力達(dá)70%錨索拉力設(shè)計值；地面沉降差達(dá)30mm;地面水平裂縫寬度大于10mm;土體深層水平位移接近40mm;基坑邊坡底部或周圍土體出現(xiàn)可能導(dǎo)致剪切破壞的跡象。
4施工步驟及主要技術(shù)措施
4.1人工挖孔灌注樁施工
由于支護(hù)樁間距太小采用跳挖，控制井圈中心線與設(shè)計軸線的偏差在規(guī)范允許的范圍內(nèi)。遇到局部或厚度不大的流塑性淤泥，出現(xiàn)流泥涌砂是地，采取減少模板支護(hù)高度（300~500mm）。分段制作鋼筋籠，其接頭采用焊接。澆筑樁身砼時，使用串筒，串筒末端離砼澆灌面不大于2m,分段振搗。灌注砼時，做到孔底無積水及沉渣，滲水量過大（影響砼澆注質(zhì)量時），采用水下灌注砼。
4.2土方開挖施工
開挖前應(yīng)做好施工專項安全方案及論證，確保安全�；油练讲捎梅謱娱_挖，每層挖至土釘或錨索標(biāo)高下50cm內(nèi)，嚴(yán)禁超深、超長開挖土方，開挖后及時進(jìn)行支護(hù)施工；上排土釘或錨索注漿體及噴射砼面層達(dá)到設(shè)計強度70%后，才開挖下層土方和下排土釘或錨索施工。支護(hù)樁砼強度達(dá)到100%及樁項冠梁砼強度達(dá)到80%后才進(jìn)行土方開挖。
土方開挖順序及速度應(yīng)根據(jù)監(jiān)測結(jié)果及時調(diào)整。圍護(hù)應(yīng)按動態(tài)設(shè)計信息化施工原則執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題及時通知設(shè)計單位。
4.3冠梁、腰梁、基坑邊坡肋梁施工
冠梁施工前先按設(shè)計要求截面清理樁頭、樁側(cè)，圍護(hù)樁嵌入梁內(nèi)深度按70mm;冠梁、腰梁模板安裝時冠梁腰梁鋼筋已綁扎完畢并驗收合格，梁內(nèi)錨索套管經(jīng)檢查埋設(shè)符合要求方可安裝模板；冠梁、腰梁施工具體要求符合《砼結(jié)構(gòu)工程施工驗收規(guī)范》GB50204-20xx（20xx版）；基坑邊坡肋梁采用在邊坡內(nèi)開槽，按設(shè)計要求綁扎肋梁鋼筋，經(jīng)驗收符合要求，用噴射砼進(jìn)行施工。
4.4鋼筋錨桿施工
�。�1）成孔：鋼筋錨桿采用螺旋鉆機成孔。在鉆孔過程中，合理掌握鉆進(jìn)速度，防止埋鉆、卡鉆、塌孔、掉塊、涌砂和縮頸等各種質(zhì)量通病出現(xiàn)，發(fā)生孔內(nèi)事故盡快處理。鉆孔完成后及時安設(shè)錨桿并灌漿，為保證注漿質(zhì)量，注漿管隨錨桿綁扎。
�。�2）鋼筋錨桿制作與安裝。加工土釘錨桿，每2米設(shè)Φ6.5對中架，三個對中架沿錨桿四周成120度布設(shè)。安裝錨桿前，先認(rèn)真檢查錨桿的質(zhì)量，插入鉆孔的錨桿要求順直，并應(yīng)除銹，確保土釘錨桿制作符合要求。安裝時防止桿體扭壓、彎曲，桿體放入角度應(yīng)與鉆孔角度一致。隨桿應(yīng)綁扎注漿管。錨桿安裝后應(yīng)及時注漿，不得隨意敲擊、懸掛重物等。插入錨桿時應(yīng)將灌漿管與錨桿同時放至鉆孔底部，錨桿插入孔內(nèi)長度不得小于設(shè)計規(guī)定的95%.
�。�3）錨桿注漿。土釘錨桿注漿采用攪拌均勻的水泥凈漿，水灰比0.4-0.5;注漿時應(yīng)做好孔口閉漿。注漿前應(yīng)先清孔，將孔內(nèi)殘積及松動的廢土清除干凈，注漿管應(yīng)插至距孔底250~500.水泥漿自孔底向外灌注，隨著水泥漿的灌入，應(yīng)逐步地注漿管向外拔出直至孔口，拔管過程中應(yīng)保證管口始終埋在漿體內(nèi)。孔口冒漿后方可停止注漿，注漿完畢24小時后補漿。
4.5預(yù)應(yīng)力錨索施工
錨索的施工順序為：定位、成孔、錨索制作、錨索就位、注漿、張拉和鎖定。
�。�1）定位：鉆孔前用挖掘機修整好鉆機操作平臺，平臺開挖是必須控制標(biāo)高，才能確保鉆機就位準(zhǔn)確，鉆機就位后底座要墊平，鉆孔的角度位置應(yīng)滿足設(shè)計要求。
�。�2）成孔：錨索成孔采用YB-100型地質(zhì)鉆機成孔，直徑150mm,成孔深度比設(shè)計深度長30cm,成孔結(jié)束后進(jìn)行清渣，待孔口返出的'泥漿不含砂粒時，清孔方可結(jié)束。成孔過程中如出現(xiàn)涌水涌砂情況時采用原位注漿（摻水玻璃），及時進(jìn)行封堵。鉆孔時如遇巖石，孔深以入巖深度不小于2m作為控制。
（3）錨索制作。錨索采用三束7Φ5鋼絞線制作而成，鋼絞線強度指標(biāo)為1860MPa,鋼絞線用定位支架隔離隔開，定位支架采用塑料成品支架。錨桿中間預(yù)留一次及二次注漿管，一次注漿軟管隨錨索綁扎，其端部與錨桿端部間距200mm,二次注漿管隨錨索固定，其端部距錨桿端部500mm,采用Φ20硬質(zhì)PVC管，注漿接口采用Φ20鋼管，管口套絲。
二次注漿管在錨索自由段長度內(nèi)不開孔，僅在錨固段長度內(nèi)開孔。二次注漿管最上端為3m長直徑20mm鋼管，鋼管不開孔，3m鋼管以下為直徑20mm硬質(zhì)PVC塑料管，塑料管沿四周鉆3-5mm圓孔，孔距300-500,鉆孔采用膠帶紙密封，密封完畢采用22#鐵絲和錨桿綁扎（見圖一）。
（4）錨索就位：在加工場地加工成型的錨索應(yīng)在成孔后立即置入孔內(nèi)就位，以免已成孔塌孔后無法置入。
�。�5）錨索注漿。錨索注漿分兩次進(jìn)行，第一次為常壓注漿，在錨桿置入孔內(nèi)到達(dá)設(shè)計深度后進(jìn)行，先進(jìn)行清水灌注洗孔，然后進(jìn)行注漿，注漿壓力為0.5MPa.一次注漿膠管在錨桿制作階段即和錨桿采用膠帶綁扎在一起，一次注漿膠管邊注邊往外拔，注漿完畢拔出孔外，一次注漿水泥用量約10-15Kg/m.第二次注漿在第一次注漿結(jié)束后24~48h進(jìn)行，注漿壓力2.5MPa-5.0MPa,注漿漿液水灰比0.45-0.55,錨索總注漿水泥用量按大于65Kg/m控制。施工時根據(jù)流量計讀數(shù)檢查，及時對比，發(fā)現(xiàn)注漿量異常及時報告并暫停施工。
�。�6）錨索張拉、鎖定。錨索張拉鎖在注漿體達(dá)90%以上強度后進(jìn)行，錨具采用OVM系列錨具，用YC-100型穿芯式千斤頂、電動油泵加荷鎖定，并用油壓表的讀數(shù)換算成張拉壓力進(jìn)行控制。錨索張拉力按錨索拉力設(shè)計值的0.5~0.65倍。
4.6噴射砼施工
噴射面鋼筋網(wǎng)采用Φ8@200雙向筋。鋼筋網(wǎng)布設(shè)完畢，再布設(shè)噴射厚度標(biāo)志筋及PVC泄水孔。錨桿坡面鋼筋網(wǎng)應(yīng)壓在插筋鎖緊裝置下面，與坡面的間隙大于20mm,壓筋應(yīng)與土釘錨桿焊接成一體。
砼噴射采用1臺風(fēng)量不小于9m3/min空壓機，砼按設(shè)計配合比嚴(yán)格配制（水泥、石子、砂重量比1∶2∶2）。細(xì)骨料采用干凈的中粗沙，粗骨料采用粒徑<15mm碎石，噴射砼水灰比0.4,采用干式噴射工藝。
作業(yè)開始時，先送風(fēng)后開機，再給料。結(jié)束時，待砼料噴完后，再關(guān)風(fēng)。噴射時，噴頭處應(yīng)與受噴面盡量保持垂直且相距0.6m~1.0m的距離。噴射應(yīng)自下而上進(jìn)行，噴頭一般按螺旋式軌跡壓半圈均勻緩慢地移動。應(yīng)先綁扎鋼筋進(jìn)行初噴砼，厚度不小于40mm,以穩(wěn)定坡面，防止松散土塌落，待錨桿施工完畢再補噴不足厚度，噴射時保持砼表面平整，無干斑或滑移流淌現(xiàn)象。噴射砼終凝2小時后應(yīng)及時澆水養(yǎng)護(hù)，養(yǎng)護(hù)期不少于7天。
4.7地面及地下水泄、排措施
基坑四周頂部設(shè)截水溝阻止地表水流入坑內(nèi)；坑內(nèi)設(shè)排水溝和積水井，將地下水排入坑內(nèi)排水溝內(nèi)再由集水坑用水泵排出坑外。
4.8基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)監(jiān)測
為確�；影踩�，應(yīng)對地下室基坑進(jìn)行坡頂水平位移、坡頂外地面沉降監(jiān)測和周邊環(huán)境監(jiān)測�；颖O(jiān)測采用委托有專業(yè)資質(zhì)的單位進(jìn)行儀器監(jiān)測為主，施工單位日常人工巡視為輔。
5施工中遇到的問題及處理
�。�1）原設(shè)計支護(hù)樁采用沖孔灌注樁，因樁位靠近場地圍墻，且樁身根據(jù)受力情況采用非對稱配筋，鋼筋籠吊放入樁孔內(nèi)時不平衡容易扭曲，難以校正，經(jīng)設(shè)計單位同意更改為人工挖孔樁。
（2）東側(cè)支護(hù)樁南段有5根樁人工挖孔時遇巖石，原設(shè)計樁嵌固深度為5m,但樁底嵌固深2m左右時遇巖石，難以鑿打至設(shè)計深度，且臨近6層民房，不能采取爆破方式挖除。設(shè)計單位采取孔底植筋方式補強（見圖二）。
（3）基坑?xùn)|北角的噴錨施工時，因此部位土層含水率較大。錨桿施工后檢測發(fā)現(xiàn)第六排錨桿拔拉試驗檢測值為設(shè)計拉力值的70%,經(jīng)與設(shè)計聯(lián)系采用加密錨桿方式處理，原設(shè)計第一排錨桿間距為1500mm更改為750mm,第二至六排錨桿間距由1800mm改為900mm.經(jīng)處理后監(jiān)測未發(fā)現(xiàn)坡頂位移、土體深層側(cè)向位移和地面沉降位移變形等異�，F(xiàn)象。
6工程效果
整個施工過程中經(jīng)歷了多場暴雨和多次臺風(fēng)的考驗，基坑整體支護(hù)工況完好。基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)共布設(shè)22個位移觀測點，24沉降觀測點，4個圍護(hù)錨索、樁鋼筋應(yīng)力監(jiān)測點。該工程進(jìn)行水平位移監(jiān)測35次、沉降監(jiān)測33次，最大累計位移25mm,最大累計沉降量為18mm,錨索、樁鋼筋應(yīng)力值均小于設(shè)計值的70%,確保了地下室工程施工的順利進(jìn)行，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
7結(jié)語
通過精心施工，嚴(yán)格的質(zhì)量控制，使支護(hù)工程即滿足了設(shè)計要求，又滿足了施工安全的要求，尤其是確保了周圍建筑物、道路及地下管網(wǎng)的安全使用，為深基坑設(shè)計及施工積累了成功的經(jīng)驗。
參考文獻(xiàn)：
[1]建筑基坑支護(hù)技術(shù)規(guī)程（JGJ120-20xx）。
[2]建筑樁基技術(shù)規(guī)程（JGJ94-20xx）。
[3]基坑土釘支護(hù)技術(shù)規(guī)程（CECS96∶97）。
[4]錨桿噴射混凝土支護(hù)技術(shù)規(guī)范（GB50086-20xx）。
[5]建筑地基基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范（GB50202-20xx）。
技術(shù)方案 篇8
1 水利工程現(xiàn)階段施工狀況
(1)為了實現(xiàn)水利水電工程的健全性發(fā)展，國家要建立健全相關(guān)的水利工程施工標(biāo)準(zhǔn)，確保其有法可依。在現(xiàn)階段水利施工過程中，有的施工企業(yè)并不能進(jìn)行施工規(guī)范的嚴(yán)格性遵守，只是做做面子工程，難以實現(xiàn)水利工程基礎(chǔ)性施工活動的規(guī)范性落實。有的施工企業(yè)缺乏專業(yè)性的人才隊伍，缺乏系統(tǒng)性的施工技術(shù)，他們大多數(shù)的工作能力來自于日常工作實踐，確保正確的水利施工理論引導(dǎo)知識。有的施工企業(yè)缺乏合理性的施工方案，難以做好對施工現(xiàn)場的規(guī)范化管理，在這個過程中，由于科學(xué)性管理理念的應(yīng)用，有的工作人員盲目的進(jìn)行施工，不服從管理，這不利于提升水利工程的整體質(zhì)量。
受到水利施工經(jīng)費的影響，有些施工企業(yè)的可行性報告、設(shè)計文件等缺乏有效性的準(zhǔn)備該工作，從而難以實現(xiàn)對水資源的有效性配置，由于缺乏對施工區(qū)域環(huán)境及發(fā)展?fàn)顩r的分析，導(dǎo)致其細(xì)節(jié)性工作步驟的不穩(wěn)定發(fā)展，難以滿足水利水電施工評價及設(shè)計工作的要求，不利于提升水利工程的整體質(zhì)量。
目前來看，我國施工企業(yè)的管理制度體系并不健全，施工企業(yè)存在各種各樣的發(fā)展問題，有的企業(yè)缺乏專業(yè)性的施工管理制度，有的企業(yè)缺乏專項性資金，有的企業(yè)缺乏健全性的施工監(jiān)督體系，等這些問題的存在，都利于施工企業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。
(2)我國的很多施工企業(yè)缺乏對施工技術(shù)的科學(xué)性驗證，導(dǎo)致施工過程中，一系列問題的出現(xiàn)，為了滿足實際工作的要求，必須健全施工技術(shù)體系，做好水利建筑施工的整體性控制工作，避免出現(xiàn)較大的水利工程失誤問題。
2 水利工程施工技術(shù)體系的健全
(1)為了實現(xiàn)工程技術(shù)的科學(xué)管理，必須要進(jìn)行施工技術(shù)可行性的分析，做好水利工程的施工控制工作，進(jìn)行新型質(zhì)量控制方案的應(yīng)用，確保先進(jìn)性施工技術(shù)及工藝的應(yīng)用。在施工過程中，要提升對施工操作行為的積極性控制，在實際工作中，不同程序的工作人員具備不同的工作任務(wù)，在施工環(huán)節(jié)中，需要安排專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行每天施工進(jìn)度的記錄，實現(xiàn)施工問題的積極發(fā)現(xiàn)，確保新型施工解決方案的應(yīng)用，提升水利工程質(zhì)量的整體效益。工作信息記錄模塊是工程質(zhì)量評定及驗收的重要組成部分，在建設(shè)過程中，施工單位需要邀請專業(yè)性技術(shù)人員做好圖紙的審計工作。
施工機構(gòu)要根據(jù)實際施工狀況及施工原則，進(jìn)行機械設(shè)備的規(guī)范化控制，根據(jù)設(shè)備的質(zhì)量及應(yīng)用性能，實現(xiàn)設(shè)備選擇方面的擇優(yōu)錄取。在較小規(guī)模的水利工程施工環(huán)節(jié)中，要做好水利工程設(shè)備的配置優(yōu)化工作，定期進(jìn)行設(shè)備使用狀況及檢修規(guī)范的管理更新。
(2)為了實現(xiàn)施工體系內(nèi)部各個工作環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)，進(jìn)行施工工序質(zhì)量控制方案的優(yōu)化是必要的，落實好條件質(zhì)量及效果質(zhì)量的控制工作，實現(xiàn)整體施工工序之類的提升，實現(xiàn)對整個水利工程的規(guī)范化管理，需要按照國家的相關(guān)法律規(guī)范要求，進(jìn)行水利工程整體質(zhì)量的提升。
在閘壩工程的施工過程中，進(jìn)行導(dǎo)流技術(shù)的應(yīng)用是必要的，其對整個施工工程的質(zhì)量模塊、造價模塊均有深遠(yuǎn)的影響。這需要做好工程施工的準(zhǔn)備工作，從而解決工程施工過程中的施工導(dǎo)流問題，實現(xiàn)對水利工程河水的有效疏導(dǎo)，有利于提升水利工程的整體施工質(zhì)量，實現(xiàn)對施工進(jìn)度的有效控制。在這個過程中，需要按照國家的建設(shè)規(guī)范要求，做好導(dǎo)流流量方案的制定工作，實現(xiàn)對主體施工過程的有效性設(shè)計及控制。
(3)為了確保工程施工效益的有效性提升，必須進(jìn)行造價預(yù)算模塊的控制，實現(xiàn)工程施工進(jìn)度的良好性控制，在枯水期施工過程中，需要做好混凝土工程及土石方工作環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)，整體來看，水利樞紐工程具備較強的季節(jié)性特點，從而導(dǎo)致施工過程中不均勻性問題的出現(xiàn)。為了提升水利工程的施工效益，必須進(jìn)行財力、物力等因素的合理性使用，在洪水季節(jié)到臨之前，需要做好建設(shè)壩工作。通過對安全度汛工作環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)，有利于實現(xiàn)水利工程整體進(jìn)度的控制，這需要引起相關(guān)人員的重視，做好導(dǎo)流工程的相關(guān)設(shè)計工作，進(jìn)行當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的深入調(diào)查。
在施工環(huán)節(jié)中，施工地基性質(zhì)具備差異性的特點，為了提升水利施工的工作效益，需要結(jié)合具體地基環(huán)境的特點，進(jìn)行相關(guān)地基處理方法的.應(yīng)用，挖掉破碎性巖石技術(shù)是常見的地基穩(wěn)固措施。通過對先進(jìn)性地基處理方法的應(yīng)用，可以提升水利工程的整體效益，比如通過對回填灌漿模塊、固結(jié)灌漿模塊等的應(yīng)用，實現(xiàn)地基整體穩(wěn)固性的提升。通過對混凝土防滲技術(shù)的應(yīng)用，可以實現(xiàn)地下滲流的有效性截斷，有利于落實好地基加固工作，碎石加固模式、分層填啥工作模式是常見的地基加固方案，這些方案施工步驟比較簡單，具備良好的施工效益。
(4) 預(yù)應(yīng)力錨固技術(shù)是水利工程施工體系的重要組成部分，其對于整個工程施工效益的提升，具備不可或缺的戰(zhàn)略意義，通過對預(yù)應(yīng)力錨固技術(shù)的應(yīng)用，可以實現(xiàn)建筑物的有效性加固、補強，具備良好的水利施工效益，受到這種施工優(yōu)勢的影響，越來越多的施工單位傾向于預(yù)應(yīng)力錨固技術(shù)的應(yīng)用。在該技術(shù)的施工過程中，需要根據(jù)錨固的設(shè)計方向、力的大小等，進(jìn)行主動預(yù)應(yīng)力的添加，進(jìn)行建筑物受力狀況的改變，實現(xiàn)建筑物的有效性加固，造孔模塊、放束模塊、錨固模式是常見的預(yù)應(yīng)力錨固施工步驟。
機械式、豁著式是預(yù)應(yīng)力錨固的重要組成形式。純水泥漿是后者施工模式的重要資料，大體積碾壓混凝土技術(shù)的應(yīng)用，是機械式預(yù)應(yīng)力錨固的重要表現(xiàn)形式，碾壓混凝土模式是一種新型的施工具備。隨著時代的不斷發(fā)展，其技術(shù)應(yīng)用規(guī)模不斷得到擴大，實現(xiàn)預(yù)應(yīng)力錨固體系的健全，滿足現(xiàn)階段混凝土拌合及土石壩填筑等的工作要求。
(5)碾壓混凝土壩具備良好的防滲效益，其具備高強度的特點，其內(nèi)部混凝土體積較小，在土石壩的施工過程中，操作步驟比較簡單，是一般混凝土施工的常見施工模式，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的碾壓混凝土方案不斷得到更新，新型的碾壓混凝土試驗工作不斷開展，區(qū)別于其他的混凝土性質(zhì)，碾壓混凝土具備良好的施工效益性，其施工步驟類似于石壩的填筑模塊，通過對振動碾壓機械設(shè)備的應(yīng)用，實現(xiàn)石壩表面壓實性的提升。在大壩式混凝土的施工過程中，柱狀分塊模式、插入式振搗模式是常見的碾壓實混凝土施工步驟，這些工作程序具備良好的施工速度，有利于提升水利工程的整體施工效益，滿足了現(xiàn)階段復(fù)雜化水利工程施工規(guī)范的要求，這需要引起相關(guān)人員的重視，做好水利施工過程中的各個工作步驟，實現(xiàn)其內(nèi)部工作模塊的協(xié)調(diào)。
3 結(jié)束語
隨著社會經(jīng)濟體系的日益健全，水利施工技術(shù)模式不斷得到更新，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的水利工程施工技術(shù)取得了良好的工作效益，但是整體來看，我國的水利工程施工技術(shù)體系依舊是不健全的，這需要引起相關(guān)人員的重視，遵循科學(xué)發(fā)展觀的客觀規(guī)律，進(jìn)行先進(jìn)施工技術(shù)的普及，實現(xiàn)工作人員工作技術(shù)體系的健全，實現(xiàn)新老技術(shù)的結(jié)合性施工，確保提升我國水利工程施工的整體技術(shù)效益。
【技術(shù)方案】相關(guān)文章：
技術(shù)方案07-03
技術(shù)的方案09-30
關(guān)于技術(shù)方案03-25
教學(xué)技術(shù)方案06-07
有關(guān)技術(shù)方案09-20
技術(shù)方案模板05-18
[薦]技術(shù)方案04-17
（合集）技術(shù)方案02-03
技術(shù)方案[精]02-10
技術(shù)培訓(xùn)方案07-27