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幼兒園課題研究方案(精選13篇)
為了確保事情或工作扎實(shí)開展,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么你有了解過方案嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園課題研究方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園課題研究方案 1
一、課題研究背景:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出:幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。游戲伴著兒童發(fā)展,兒童在游戲中成長(zhǎng)。課間游戲是幼兒園自主性游戲之一,由于課間游戲在活動(dòng)內(nèi)容、地點(diǎn)、對(duì)象的選擇上完全由幼兒自由控制,自由安排,孩子們可充分展示自我,課間游戲?yàn)橛變禾峁┝酥鲃?dòng)開展各種游戲的環(huán)境,孩子們可以輕松的進(jìn)行交流、交往,因此受到幼兒的喜歡。課間游戲也是教師了解孩子發(fā)展、增進(jìn)師生感情、實(shí)施教育的良好契機(jī)。
但是事實(shí)上,當(dāng)前幼兒園往往只把課間游戲看成是一日活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié),容易被忽視。幼兒園課間游戲內(nèi)容較少、形式單一,且缺乏較強(qiáng)的整合性、系統(tǒng)性。教師對(duì)課間游戲存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),特別是對(duì)于小班課間游戲,一些老師認(rèn)為,讓孩子們好好玩一下,自己輕松一下,或者做一些準(zhǔn)備工作,只要注意安全,就可以了,于是就出現(xiàn)了“放羊式”的現(xiàn)象,而且課間游戲時(shí)間得不到保證,不是被侵占就是被挪用。針對(duì)本園小班課間游戲中存在的問題,我計(jì)劃開展“幼兒園小班課間游戲的實(shí)踐研究”,探尋適合小班課間游戲的內(nèi)容及材料,并探索有效的組織方法和策略。
二、課題的界定:
。ㄒ唬┱n間游戲是指在教學(xué)活動(dòng)之間或教學(xué)活動(dòng)與集體游戲之間開展的游戲活動(dòng)。
(二)幼兒園小班課間游戲的實(shí)踐研究是指通過幼兒園小班課間游戲的組織與實(shí)施,研究適合小班課間游戲的內(nèi)容、材料及有效的.組織方法和策略。
三、課題所要解決的主要問題:
1.教師小班課間游戲意識(shí)不足的問題。
2.小班課間游戲的內(nèi)容較少的問題。
3.小班課間游戲的材料貧瘠的問題。
4.小班課間游戲的指導(dǎo)策略較單一的問題。
四、理論依據(jù):
。ㄒ唬┯變簣@教育指導(dǎo)綱要。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),為幼兒提供健康、豐富的游戲環(huán)境,滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
。ǘ┢喗艿恼J(rèn)知發(fā)展游戲理論。
皮亞杰開拓了從兒童認(rèn)知發(fā)展的角度考察兒童游戲的新途徑,他強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性,強(qiáng)調(diào)兒童游戲是一種積極、主動(dòng)的結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)游戲的情感發(fā)展價(jià)值。這些理論對(duì)我研究幼兒園小班課間游戲有很大啟發(fā)。
。ㄈ⿲W(xué)前游戲論。
《學(xué)前游戲論》是學(xué)前教育專業(yè)的核心課程,它以理論聯(lián)系實(shí)際為原則,詳盡闡述了幼兒園游戲的基本理論、基本知識(shí),以及在幼兒園設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施游戲活動(dòng)的策略和方法。這本著作對(duì)于我選擇小班課間游戲的內(nèi)容、材料以及研究小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)方面有很大幫助。
五、研究方法設(shè)計(jì):
1.行動(dòng)研究法:在實(shí)踐中不斷進(jìn)行總結(jié)、反思、調(diào)整、修正方案、調(diào)整目標(biāo),使研究更富成效。
2.文獻(xiàn)資料法:學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)及游戲理論知識(shí),了解有關(guān)幼兒課間游戲的專業(yè)知識(shí),并分析幼兒園小班課間游戲的現(xiàn)狀與動(dòng)態(tài),提高課題研究的科學(xué)性與實(shí)效性。
3.個(gè)案研究法:對(duì)幼兒在課題研究過程中表現(xiàn)出的典型行為進(jìn)行觀察、記錄,并進(jìn)行系統(tǒng)地分析。
4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:對(duì)教育實(shí)踐工作及時(shí)的回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整工作思路。
六、理論假設(shè)與研究目標(biāo)、內(nèi)容:
。ㄒ唬├碚摷僭O(shè):
我認(rèn)為如果以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)思想,以皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展游戲理論以及《學(xué)前游戲論》研究結(jié)果來指導(dǎo)本課題的研究,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,通過提高教師的游戲意識(shí)和開發(fā)能力,逐步建立起小班課間游戲材料庫(kù),并加強(qiáng)對(duì)小班課間游戲的實(shí)踐研究,就可以明確適合小班課間游戲的內(nèi)容和材料以及有效的組織方法和策略。同時(shí),幼兒與教師都能在課題實(shí)施過程中獲得情感、態(tài)度、知識(shí)等多方面的發(fā)展,并對(duì)小班課間游戲的發(fā)展也有推動(dòng)作用。
(二)研究目標(biāo):
1.培養(yǎng)小班幼兒對(duì)課間游戲的興趣,開發(fā)多種潛能,促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
2.豐富小班課間游戲的內(nèi)容,提供適宜的游戲材料。
3.探索小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)策略。
(三)研究?jī)?nèi)容與重點(diǎn):
1.豐富小班課間游戲的內(nèi)容。
2.提供適宜的小班課間游戲材料。
3.挖掘課間游戲的教育價(jià)值,探索小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)策略。
(四)研究的思路:
對(duì)當(dāng)前幼兒園開展小班課間游戲的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析研究,運(yùn)用《綱要》精神及游戲理論指導(dǎo)課題研究。根據(jù)課題研究方案,豐富小班課間游戲的內(nèi)容,提供適宜的小班課間游戲材料,挖掘課間游戲的教育價(jià)值,探索小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)策略。在實(shí)施研究的過程中,不斷根據(jù)幼兒的發(fā)展情況調(diào)整課間游戲的目標(biāo)、內(nèi)容、材料、指導(dǎo)策略,并邀請(qǐng)有關(guān)的專家、同行進(jìn)行指導(dǎo)論證。
七、課題研究操作措施:
。ㄒ唬┞鋵(shí)課題研究工作,規(guī)范課題管理。
在園長(zhǎng)的引領(lǐng)下,由我全面負(fù)責(zé)整個(gè)課題的研究工作。同時(shí)做好以下工作:
1.在自己的“博客”中,設(shè)立有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)、研究體會(huì)、方案設(shè)計(jì)等專題內(nèi)容。
2.每學(xué)期至少開展針對(duì)兩名幼兒的“個(gè)案跟蹤研究”。
3.撰寫課題研究計(jì)劃與總結(jié)。
4.每學(xué)期至少撰寫一篇有關(guān)課題研究的論文。
5.圍繞課題研究進(jìn)行至少一次公開展示研究活動(dòng)。
。ǘ╅_展理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育理念。
教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為。開展課題研究更要求我們不斷更新與充實(shí)教育理論知識(shí)、科研知識(shí)。圍繞本課題研究,我將加強(qiáng)游戲知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí),在專業(yè)雜志中,了解有關(guān)幼兒課間游戲的最新研究動(dòng)態(tài),借鑒、研究有效的指導(dǎo)策略,使自己能采用更合適的教育行為來幫助小班幼兒開展課間游戲,促進(jìn)小班幼兒的發(fā)展。同時(shí),邀請(qǐng)青年教師培訓(xùn)班指導(dǎo)老師與同組學(xué)員觀摩與指導(dǎo),在與專家、同行“面對(duì)面”的交流中更好的感悟課題研究?jī)?nèi)涵,了解小班課間游戲的基本知識(shí)。
(三)遵循科學(xué)原則,加強(qiáng)實(shí)踐研究。
在研究過程中,我將主要遵循多樣性、興趣性、發(fā)展性等多項(xiàng)原則,培養(yǎng)小班幼兒對(duì)課間游戲的興趣,開發(fā)多種潛能,促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。在課題研究過程中,創(chuàng)建一個(gè)能與幼兒、家長(zhǎng)、同行積極互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),形成一個(gè)豐富的小班幼兒課間游戲資源庫(kù),包括文本資料、照片資料、視頻資料等。同時(shí)平臺(tái)中也將開辟專欄將我在課題研究過程中的經(jīng)驗(yàn)、困惑與大家分享、探討。
八、課題研究對(duì)象:
趙樓幼兒園小班幼兒。
九、課題研究過程:
(一)前期準(zhǔn)備階段
1.課題立項(xiàng)準(zhǔn)備:收集相關(guān)資料,進(jìn)行調(diào)查與分析,初步設(shè)計(jì)課題研究方案。
2.制定課題工作計(jì)劃,確立研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3.加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育觀念,提高教育教學(xué)、教育科研能力。
(二)具體實(shí)施階段
1.搭建課題研究網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),根據(jù)方案開展研究工作。
2.開展課題觀摩活動(dòng)。
3.做好個(gè)案資料和游戲集等課題研究資料的積累、整理工作。
(三)總結(jié)結(jié)題階段
1.撰寫課題結(jié)題報(bào)告。
2.收集整理各類資料,完成課題結(jié)題工作。
十、完成本課題研究任務(wù)的保證措施:
在課題研究的過程中建立了較為健全的教科研管理網(wǎng)絡(luò),有相應(yīng)的管理制度和課題研究制度,能夠?yàn)槲业恼n題研究工作提供必要的保證和幫助。我園配備了現(xiàn)代化的辦公設(shè)備,保證我能方便、快捷地搜集信息、了解最新教育動(dòng)態(tài)。幼兒園訂閱、購(gòu)買了相關(guān)的書籍與刊物,為我查閱文獻(xiàn)資料提供了物質(zhì)保障。
十一、預(yù)期研究成果形式:
1.結(jié)題報(bào)告。
2.個(gè)案、隨筆、研究論文等課題研究資料。
3.小班課間游戲集。
幼兒園課題研究方案 2
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分,結(jié)合自己從教的實(shí)踐及有關(guān)理論,不難看出美術(shù)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)所起的作用。本學(xué)期以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣為研究?jī)?nèi)容,以中六班幼兒為研究對(duì)象,開展一系列的教研活動(dòng),現(xiàn)將研究方案制定如下:
一、課題提出新《綱要》提出:
幼兒美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)在于幼兒興趣的培養(yǎng)、幼兒素質(zhì)教育的培養(yǎng)。幼兒在繪畫活動(dòng)中,通過手的動(dòng)作,利用五彩的線條、大塊的色面,刺激幼兒的視覺,給予幼兒成功感和滿足感,使幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生一定的興趣。幼兒期是人的藝術(shù)才能開始表現(xiàn)的時(shí)期,這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育有明顯效果,其中美術(shù)教育又是藝術(shù)教育的主要內(nèi)容。幼兒美術(shù)專指繪畫、手工和美術(shù)欣賞等極其簡(jiǎn)單初步的內(nèi)容。它以其特有的可視形象和色彩,典型地表現(xiàn)出大自然的美和社會(huì)生活的美,以其鮮明的形象性和強(qiáng)烈的感染力加深幼兒對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí),并能激發(fā)幼兒的審美觀念和造型智慧。幼兒審美能力的提高,對(duì)其一生的精神素質(zhì)和文化修養(yǎng)有著奠基作用。
二、研究意義《綱要》中指出:
我們應(yīng)該為兒童提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。而在所有的藝術(shù)表達(dá)形式中,繪畫活動(dòng)以其靈活的形式、鮮活的圖象、豐富的內(nèi)容、靈動(dòng)的線條、艷麗的色彩特別能引起幼兒的興趣,幼兒也特別喜歡進(jìn)行繪畫活動(dòng),他們可以無拘無束地放飛心靈,跨越時(shí)空的自由想象,因此,繪畫活動(dòng)成為他們表達(dá)自己的思想,宣泄自己的情感的重要途徑,而當(dāng)他們?cè)谶@一過程中享受著自由與創(chuàng)作的快樂的同時(shí),其它各方面能力也都得到了提高。 正確的教育意識(shí)直接帶動(dòng)教師積極的教育行為。有著如何的教育觀直接影響著教師的教育態(tài)度和教育行為。
因?yàn)闆]有正確的教育意識(shí),在以往的繪畫課堂中,教師總會(huì)拼命地去強(qiáng)調(diào)安靜作畫并以此為理想的作畫常規(guī),側(cè)重于技能的掌握,以至于往往評(píng)價(jià)的是作品形象臨摹的準(zhǔn)確性,把評(píng)價(jià)點(diǎn)落在“像”與“不像”上,這些都是對(duì)幼兒為何要進(jìn)行繪畫活動(dòng)的理解上的偏離。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到:孩子參與繪畫活動(dòng)是一種樂趣,在這種愉悅中,他們的感知能力、創(chuàng)造能力、思維能力和動(dòng)手能力得以提高。所以,盡管他們畫的形象也許有些歪斜,也許與生活中的真實(shí)還有些距離,卻恰恰是他們?cè)趧?chuàng)造“藝術(shù)”,是用自己獨(dú)有的方式去傳達(dá)、去表現(xiàn)自己的感知。
當(dāng)然,有些年輕的教師又在這樣的一種認(rèn)識(shí)中走過了場(chǎng),出現(xiàn)了只要求幼兒的“充分想象”,以至于模糊了繪畫教學(xué)最基本所要達(dá)到的教學(xué)目的,而沒有一定的技能,幼兒最終也難表達(dá)自己的所想。因此,當(dāng)我們樹立和認(rèn)識(shí)到幼兒園繪畫教育的最終目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是借助繪畫這一載體,以達(dá)到將幼兒的認(rèn)知、情感、能力、個(gè)性諸方面因素的提高與發(fā)展與繪畫融合一起、相互影響,有效促進(jìn)時(shí),我們也會(huì)全方位的考慮影響著這一能夠促使幼兒多重能力發(fā)展的活動(dòng)形式的各方面因素。
三、課題研究目標(biāo):
1、通過多種材料的展示,讓幼兒形成多種感官表象。
2、激發(fā)幼兒的繪畫興趣,提高幼兒的繪畫能力。
3、運(yùn)用多種繪畫方式,提高幼兒繪畫的能力。
四、課題研究?jī)?nèi)容:
1、探索如何幫助幼兒形成多種感官表象。
2、研究怎樣激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
3、如何發(fā)展幼兒的繪畫技能。
五、課題研究的方法:
1、行動(dòng)研究法:即邊研究邊實(shí)踐,在實(shí)踐中應(yīng)用研究結(jié)論,并通過實(shí)踐不斷改進(jìn)和完善研究結(jié)論。
2、觀察法:研究者用自己的感官和輔助工具,對(duì)自然發(fā)生條件下的自然現(xiàn)象和社會(huì)論述進(jìn)行直接、系統(tǒng)、有目的、有計(jì)劃地考察和描述,從而獲得經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科研方法。
3、調(diào)查法:通過現(xiàn)場(chǎng)考察、觀察、調(diào)查、問卷、訪談、測(cè)量等方式收集資料,從而對(duì)現(xiàn) 狀作出科學(xué)分析,得出規(guī)律性認(rèn)識(shí),并提出具體工作建議的一種方法。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:以自己和他人的經(jīng)驗(yàn)為對(duì)象,對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的篩選分析、核實(shí)、驗(yàn)證,從而使人們對(duì)相關(guān)事物的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性的.研究方法。
六、課題研究的步驟:
1、第一階段:收集相關(guān)的資料
盧梭的話 “應(yīng)完全依賴具體事物”,就是說幼兒應(yīng)通過感覺直接接觸事物而學(xué)習(xí),因?yàn)槲ㄓ型ㄟ^這種直接接觸,才能為幼兒抽象思維打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以一開始要收集大量與繪畫相關(guān)的材料。不僅對(duì)于教學(xué)資料的收集,教師自身也要收集相關(guān)方面的理論知識(shí)。在理論的基礎(chǔ)上實(shí)施研究。
2、第二階段:提高繪畫興趣
為幼兒提供豐富多樣、有趣的操作材料供幼兒自由選擇,這樣不僅使幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣,而且讓幼兒覺得繪畫是在游戲。運(yùn)用多樣化的工具和材料,引起繪畫的興趣多樣化的工具和材料能激起幼兒的操作欲望,繪畫可選擇的工具十分豐富,有油畫棒、蠟筆、彩色水筆、彩色鉛筆、毛筆、油畫筆、棉簽、彩色粉筆、印章、水墨、水粉等。在繪畫活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的繪畫材料和工具,通過線條、圖形、色彩、構(gòu)圖等手段,創(chuàng)造可視的藝術(shù)形象,以表達(dá)自己的審美感受。
3、第三階段:提高繪畫技能研究何種方式可提高幼兒的繪畫技能。
單一的繪畫方式往往讓孩子們枯燥乏味,我們從培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力和多樣性入手,采取多種方式開展繪畫活動(dòng),讓孩子們玩在其中并能學(xué)到知識(shí)。在這個(gè)階段就要培養(yǎng)幼兒的基本技能?梢詾橛變禾峁┴S富有趣的活動(dòng)材料,讓幼兒自己選擇喜歡的方式表現(xiàn)作品,讓幼兒覺得繪畫就是在“玩”游戲,同時(shí)讓幼兒感受繪畫是件快樂有趣的事情,同時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣。設(shè)計(jì)活動(dòng)來鍛煉幼兒的技能。如《下雨了》、《大草坪》、《媽媽的長(zhǎng)頭發(fā)》等等,不斷提高幼兒的小肌肉的控制能力。
4、第四階段;總結(jié)
①運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法回顧、反省、分析、總結(jié)本課題研究的過程與資料,鼓勵(lì)教師不斷挖掘,及時(shí)總結(jié)提煉成功的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),撰寫有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)論文。
、谧珜懻n題研究結(jié)題報(bào)告,整理一系列的研究成果,為做好推廣工作和開展進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。
幼兒園課題研究方案 3
體育活動(dòng)是影響幼兒生長(zhǎng)發(fā)育不可缺少的積極因素,它不僅促進(jìn)幼兒身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育,而且能促進(jìn)幼兒的身體素質(zhì)和基本的活動(dòng)能力,提高幼兒機(jī)體對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力,也是培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品德和促進(jìn)幼兒社會(huì)化的重要途徑。
一、選題意義
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。在實(shí)際工作中,常常偏重于專項(xiàng)體能活動(dòng),很少使用廢舊材料制作的器械活動(dòng),形式上是熱熱鬧鬧,而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高。在幼兒園的體育活動(dòng)中,由于器材不豐富,使用率低、目的性不強(qiáng)、器材投放不合理等,造成體育活動(dòng)內(nèi)容單一,對(duì)孩子肢體和動(dòng)作的訓(xùn)練也缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性。在難以確保幼兒每天有兩個(gè)小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上,因地制宜、因人而異,并依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過對(duì)這一課題的研究、探索,不斷優(yōu)化我們上林苑幼兒園的戶外體育活動(dòng),增強(qiáng)體育活動(dòng)的趣味性、多樣性,提高幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí),讓幼兒具有強(qiáng)健的身體。
二、研究目的
(一)研究活動(dòng)的總目標(biāo)
1.制作多種多樣的體育器材,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)活的樂趣。
2.充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)的整體功能,使孩子德、智、體各方面能得到全面發(fā)展。
3.教師通過探索,實(shí)踐,提高教師的科研能力
(二)各年級(jí)研究活動(dòng)目標(biāo)
小班:以角色扮演的形式,讓幼兒在走、爬、鉆、跳、滾接等方面
中班:通過走、跑、跳、拍皮球等方面鍛煉幼兒的體能,靈活性的運(yùn)用器材,體現(xiàn)器材的趣味性……
大班:通過走、跑、跨跳、匍匐爬、跳繩、拍球等方面鍛煉幼兒的體能,豐富幼兒戶外體育活動(dòng)。
三、操作實(shí)踐
(一)優(yōu)化戶外體育活動(dòng)的素材
為了提高幼兒的身體素質(zhì),陶冶他們的情操。從觀察、研究幼兒入手,了解每個(gè)幼兒的發(fā)展需要,根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn),因材施教,促進(jìn)幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。
1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力:
我園在體育器材在配置上只有購(gòu)買的和一些簡(jiǎn)單的器材,所以我們可以因地制宜,變廢為寶,利用豐富的自然資源,如用油桶、報(bào)紙球、繩子等制作自己使用的活動(dòng)器具。如我們可以將小竹棍當(dāng)成接力棍、跳竹竿舞、走迷宮等等,同時(shí)我們還可以充分利用一些廢棄的飲料罐和塑料瓶,如:將粒粒橙、酸奶瓶等用松緊帶連接起來做成拉力器;還可以用各種易拉罐做成高蹺,做成梅花樁練習(xí)平衡能力等等的一些活動(dòng)。
2.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力:
教師可以引導(dǎo)幼兒一物多玩。例如我們前面用竹子制作出來的金箍棒,我們也有很多種玩法:“鉆洞、跳格子、跳竹竿舞、扮演孫悟空玩金箍棒、走迷宮”等等。還可以用一些廢紙做成紙球,可以進(jìn)行拋、扔、投等多種玩法盡量拓展幼兒的發(fā)散思維。
。ǘ﹥(yōu)化戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)
為了將活動(dòng)從“形式”引向“過程”,從“內(nèi)容”引向“發(fā)展”,從而增強(qiáng)教師的`目標(biāo)意識(shí),我們課題組制定了相應(yīng)的開展戶外體育活動(dòng)的目標(biāo)。我們遵循層次性、操作性的原則,既有長(zhǎng)期目標(biāo),又有近期目標(biāo)。我們參照各年齡段幼兒的發(fā)展水平目標(biāo),針對(duì)各班不同水平的幼兒,遵循層次性、操作性的原則,設(shè)置了不同層次的目標(biāo)。
1.晨間鍛煉活動(dòng)
為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量,我們?cè)诮M織形式及內(nèi)容編排上盡量采用分散式,以自制的材料為主,內(nèi)容豐富,使幼兒在教師的指導(dǎo)下三五成群地湊在一起,選擇自己的同伴、自己喜歡的內(nèi)容,全面鍛煉身體,提高體能。
2.戶外體育活動(dòng)
戶外活動(dòng)我們也將以器材為主,多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間,盡可能多安排活動(dòng),讓孩子想盡辦法擴(kuò)大戶外活動(dòng)空間。提供簡(jiǎn)單的材料供游戲進(jìn)行,讓幼兒在想象情境中愉快地游戲,使戶外體育活動(dòng)更富特色。讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán),成為戶外活動(dòng)的真正主人,使戶外體育活動(dòng)達(dá)到活而不亂、有條不紊、生動(dòng)活潑,從而提高幼兒的身體素質(zhì),發(fā)展幼兒的活動(dòng)能力,培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動(dòng)的習(xí)慣。
3.體育教學(xué)活動(dòng)
我們將體育教學(xué)的內(nèi)容延伸到戶外活動(dòng)之中,《開展體育活動(dòng)觀摩》和《開展戶外體育器械評(píng)比活動(dòng)》,幫助幼兒練習(xí)鞏固,并不斷創(chuàng)新提高,使戶外體育活動(dòng)與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合,相互滲透,相互補(bǔ)充。充分體現(xiàn)器材的使用的科學(xué)合理,豐富體育活動(dòng)的趣味性,我們把體育教學(xué)寓于有情節(jié)、有角色、有競(jìng)賽的游戲之中,使之新穎生動(dòng),而且有目的、有計(jì)劃發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,增強(qiáng)體質(zhì)。并針對(duì)大、中班不同的年齡特點(diǎn),采用競(jìng)賽性的游戲,開展《戶外體育活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)》以激發(fā)幼兒的積極性,提高練習(xí)的效果,培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神的和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。
四、成員組成與分工
組長(zhǎng):肖國(guó)苗上林苑幼兒園園長(zhǎng),主持課題的全面工作。
成員:衛(wèi)燕上林苑幼兒園保教主任,協(xié)助做好課題研究
成員:陸續(xù)上林苑幼兒園保教主任,協(xié)助做好課題研究
成員:杜進(jìn)上林苑幼兒園教師,協(xié)助做好課題研究
成員:武曉上林苑幼兒園教師,協(xié)助做好課題研究
幼兒園課題研究方案 4
一、研究目的:
我們班級(jí)有一部分小朋友由于父母工作的原因,孩子由老人帶著,整天關(guān)在家里讓他獨(dú)自玩耍,不讓他與其他孩子交往;有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛,過分地照顧與遷就,使孩子難以適應(yīng)集體環(huán)境,以致性格比較內(nèi)向、膽小、退縮,不愿與其他小朋友交往,一起玩耍,平時(shí)上課的時(shí)候也不舉手回答問題,更不愿到陌生的環(huán)境中去,對(duì)待班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)比較被動(dòng),寧愿一個(gè)人呆著。我們稱這樣的孩子為退縮型幼兒。孩子童年時(shí)代的退縮行為如果不注意引導(dǎo),有可能持久地影響到他們成年后的社交能力。從上學(xué)期開始,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒特別喜歡音樂活動(dòng),每次的音樂活動(dòng)小朋友都能積極參加,就連平時(shí)比較內(nèi)向的孩子都能積極參與,因此老師鼓勵(lì)這些孩子參加各種音樂活動(dòng),充分創(chuàng)造自由寬松的條件,使孩子能和其他小朋友一起歌唱、一起表演,并鼓勵(lì)他們能主動(dòng)進(jìn)行表演。希望通過開展各種形式的音樂活動(dòng)使班級(jí)通縮型幼兒性格變得開朗活潑、增強(qiáng)自信,幫助他們克服孤獨(dú)感,適應(yīng)集體環(huán)境,和小伙伴之間建立和睦的人際關(guān)系。
二、研究?jī)?nèi)容:
本次課題研究以大班幼兒為主,教師根據(jù)自己本班幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒音樂的實(shí)際水平,自己立課題,從大班年齡幼兒入手,從各個(gè)層面上對(duì)音樂活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響進(jìn)行研究,具體內(nèi)容為:
。1)歌唱、打擊樂器活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響。
在幼兒園音樂歌唱、打擊樂教育活動(dòng)中,一切從孩子周圍生活和實(shí)際水平出發(fā),注意幼兒的個(gè)別差異,進(jìn)行因材施教,使每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展,為每個(gè)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、勇敢的性格。
。2)歌表演活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響。
幼兒歌表演活動(dòng)是綜合性活動(dòng),是幼兒在優(yōu)美的.音樂伴奏下做一些有規(guī)律的、富有美感的動(dòng)作,具有樂、歌、舞為一體。不僅能提高幼兒的音樂能力、欣賞能力,增強(qiáng)對(duì)音樂的敏感性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,而且能真正感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
三、研究對(duì)象及范圍:
班級(jí)內(nèi)性格比較內(nèi)向的退縮型幼兒
四、預(yù)期成效:
以審美體驗(yàn)為核心,在潛移默化中培養(yǎng)幼兒美好的情操,健全的人格。通過音樂欣賞、音樂技能的學(xué)習(xí)和音樂活動(dòng)的參加,能夠培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀自信、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。
五、研究的形式
本研究以行動(dòng)研究、觀察法(個(gè)案記錄)、情感熏陶法和訓(xùn)練法、比較法、案例研究法、總結(jié)評(píng)價(jià)法等。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和音樂的實(shí)結(jié)際水平,做到有目的、有計(jì)劃、有步驟地開展研究。
具體如下:
1、調(diào)查法:初測(cè),班級(jí)任意抽30%的幼兒進(jìn)行抽樣調(diào)查,并以統(tǒng)一的音樂內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)試:其內(nèi)容為:興趣、性格、看圖說話、聽音樂的感受和描述或附加動(dòng)作,根據(jù)調(diào)查情況加以分析,為實(shí)驗(yàn)和研究采取的教育方法提供依據(jù)。
2、觀察法:研究者在實(shí)施過程中要充分了解幼兒園的實(shí)際情況,依據(jù)幼兒園的心理狀態(tài)和表現(xiàn),有的放矢的進(jìn)行教育,并廣泛收集與本課題有關(guān)的一系列內(nèi)容。采取有效的教育方法,同時(shí)教師將觀察過程記錄撰寫成退縮型幼兒觀察個(gè)案,不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高研究水平。
3、情感熏陶法和訓(xùn)練法:音樂教育是一種情感教育,一個(gè)人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的。它的智力、體力和品德才能協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。也只有具備了良好的健康的個(gè)性,才能在體力與智力、知識(shí)與道德、性格與知覺、美的體驗(yàn)與美的表現(xiàn)等方面,獲得高度和諧的發(fā)展。因此,幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中極為注意營(yíng)造優(yōu)美和諧的音樂氛圍,激起幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣,讓幼兒在優(yōu)美、愉快、輕松、無壓力的環(huán)境下感受音樂、理解音樂,使幼兒能主動(dòng)積極地參加音樂活動(dòng),然而教師以有效的方法進(jìn)行音樂舞蹈、節(jié)奏感的訓(xùn)練,從而提高了幼兒音樂欣賞水平,陶冶了幼兒的情操,達(dá)到了音樂教育的目的。
4、比較法:在實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)對(duì)比班發(fā)展情況,進(jìn)行各方面的測(cè)試,然后比較分析,再進(jìn)一步的探索,不斷的給予評(píng)價(jià)與總結(jié),教師在課題研究過程中,撰寫了音樂教育個(gè)案、論文和總結(jié)。
六、研究進(jìn)度:
1、第一階段(20xx.3-20xx.5)課題的準(zhǔn)備和初步實(shí)施:查閱、收集有關(guān)資料,加強(qiáng)相關(guān)理論的積累。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)音樂研究的理論知識(shí),在音樂教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,制定方案,并進(jìn)行課題研究的設(shè)計(jì)。
2、第二階段(20xx.6-20xx.7)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,選擇適合幼兒年齡、與幼兒生活有密切關(guān)系、生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃、有步驟、有組織地進(jìn)行教育活動(dòng),首先激起幼兒對(duì)音樂的興趣,使幼兒理解音樂,喜愛音樂,感受到音樂的美,提高音樂水平。同時(shí)培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,發(fā)展智力。在實(shí)踐中對(duì)課題的目標(biāo)進(jìn)行合理的補(bǔ)充和調(diào)整,論證教學(xué)方法、形式的可行性。運(yùn)用案例研究法,分析案例,整理有效教育策略。確保本課題研究的質(zhì)量和效益性。
3、第三階段(20xx.9-20xx.11)在總結(jié)前一階段研究的基礎(chǔ)上,通過行動(dòng)研究、觀察記錄等方法進(jìn)行驗(yàn)證研究,調(diào)整、完善已有的教育策略。
4、結(jié)題階段(20xx.12-20xx.3)總結(jié)課題研究工作,完成課題任務(wù)撰寫教學(xué)論文、研究報(bào)告和工作報(bào)告。
幼兒園課題研究方案 5
一、課題研究背景:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,而區(qū)域活動(dòng)正符合這一要求。但是,在人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天,家長(zhǎng)對(duì)幼兒的培養(yǎng)存在“重知識(shí)、輕情感技能”的現(xiàn)象,這也直接影響到我們農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織,幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)象不容忽視。為還給幼兒一個(gè)健康、快樂的童年,我們將以此課題研究為契機(jī)、以區(qū)域活動(dòng)為載體、以幼兒園為研究基地,努力探索適合農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)有效開展的途徑與策略,探索區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)的有效性、材料投放的有效性、教師介入指導(dǎo)的有效性以及評(píng)價(jià)的有效性等方面的內(nèi)容。
通過區(qū)域活動(dòng)有效性開展的研究,引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中自主與材料、環(huán)境互動(dòng),嘗試獲得知識(shí)的新方法和新途徑,體驗(yàn)成功的快樂,培養(yǎng)幼兒探究、交往、動(dòng)手等能力,培養(yǎng)幼兒自主、獨(dú)立、自信,創(chuàng)新等良好的個(gè)性心理品質(zhì),有效的促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展;有效提高教師設(shè)計(jì)、組織、評(píng)價(jià)、推進(jìn)區(qū)域活動(dòng)的能力;在研究與實(shí)踐的過程中,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展從而奠定幼兒園的共同發(fā)展。
二、課題的界定:
區(qū)域活動(dòng)(areaactivities):也叫“活動(dòng)區(qū)活動(dòng)”,是上世紀(jì)70年代從美國(guó)引進(jìn)中國(guó)教育界的新名詞。當(dāng)時(shí)美國(guó)正流行“開放教育”,對(duì)國(guó)內(nèi)的影響比較大!皡^(qū)域活動(dòng)”在英文中有多種名稱,例如,游戲區(qū)(Phayingarea)、學(xué)習(xí)區(qū)(leamingarea)或興趣小組等;顒(dòng)區(qū)意味著選擇的可能性,意味著幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要來決定自己做什么和怎么做,而興趣、自由選擇與自主決定是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本條件!睆膭㈧偷倪@一觀點(diǎn),可以看出區(qū)域活動(dòng)是一個(gè)整體概念,既強(qiáng)調(diào)幼兒的`自主性、興趣性,又提出是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本條件。也就是說,區(qū)域活動(dòng)是具有幼兒特點(diǎn)的,通過教師有目的、有計(jì)劃地提供合適的活動(dòng)場(chǎng)地,多元化的活動(dòng)材料、情境化的游戲形式,讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中按照自己的能力和意愿,自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法及合作伙伴,積極主動(dòng)地進(jìn)行探索與交往的活動(dòng)。
有效性:是指能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的目的、有良好的效果。這里是指區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)的有效性、區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性、組織方式的有效性、實(shí)施的有效性以及評(píng)價(jià)的有效性等等。
區(qū)域活動(dòng)有效性:是指教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣有目的地創(chuàng)設(shè)良好的有效區(qū)域活動(dòng)環(huán)境,投放具有層次性、漸進(jìn)性、差異性的有效區(qū)域活動(dòng)材料,并給予幼兒有效的啟發(fā)式指導(dǎo),讓幼兒依據(jù)自己的興趣、能力去感知、思考、探索材料,與材料進(jìn)行有效的互動(dòng),從而獲得新知識(shí),新方法,有效地促進(jìn)幼兒探究、交往、動(dòng)手、思考問題、解決問題等能力的發(fā)展。
三、課題所要解決的主要問題:
。1)由于班額過大、空間范圍小,開展活動(dòng)區(qū)活動(dòng)存在擁擠、凌亂的情況。
(2)活動(dòng)區(qū)設(shè)置缺乏科學(xué)性。
(3)活動(dòng)區(qū)材料的投放缺乏適宜性、動(dòng)態(tài)性和層次性。
。4)教師的指導(dǎo)能力欠缺,不能有效挖掘區(qū)域活動(dòng)的教育價(jià)值。
四、理論依據(jù):
(一)幼兒園教育指導(dǎo)綱要。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,而活動(dòng)區(qū)活動(dòng)正符合這一要求。
。ǘ┢喗艿恼J(rèn)知發(fā)展游戲理論。
皮亞杰開拓了從兒童認(rèn)知發(fā)展的角度考察兒童游戲的新途徑,他強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性,強(qiáng)調(diào)兒童游戲是一種積極、主動(dòng)的結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)游戲的情感發(fā)展價(jià)值。這些理論對(duì)我研究幼兒園區(qū)域活動(dòng)有效性開展有很大啟發(fā)。
。ㄈ┮约拥录{為代表的多元智能理論。
該理論強(qiáng)調(diào)人有多種智能,對(duì)每個(gè)人而言,這些智能表現(xiàn)各不相同,有些呈強(qiáng)勢(shì)智能,有些呈弱勢(shì)智能。這就表現(xiàn)為不同的個(gè)體在某些領(lǐng)域的發(fā)展上可能擁有優(yōu)勢(shì),相反,在另一些領(lǐng)域的發(fā)展上可能顯現(xiàn)相對(duì)的弱勢(shì),因此教育應(yīng)該給予兒童充分的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的強(qiáng)勢(shì)智能;顒(dòng)區(qū)活動(dòng)的宗旨就是為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),既能讓幼兒充分滿足自己興趣、展示強(qiáng)項(xiàng),又能發(fā)展自己的個(gè)性和其它能力。
五、研究方法:
1、文獻(xiàn)研究法:以新《綱要》理論知識(shí)為指導(dǎo),繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革精神。廣泛吸納新的教育理論和實(shí)踐成果,結(jié)合本幼兒園的實(shí)際開展課題研究,在確定課題、分析研究成果時(shí)使用此方法。
2、觀察法:在課題研究的起始階段、實(shí)施的過程中,有目的的、有計(jì)劃的對(duì)幼兒的區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的、連續(xù)的考察、記錄、分析,獲得事實(shí)材料,以取得對(duì)幼兒發(fā)展的了解和認(rèn)識(shí)。
3、行動(dòng)研究法:在課題實(shí)施過程中圍繞課題研究目標(biāo),開展多層次、多渠道、多方位的研究,邊實(shí)踐、邊總結(jié),不斷摸索出經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的東西。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在課題研究的過程中,認(rèn)真做好各類資料的收集、整理和實(shí)施情況的記錄,及時(shí)總結(jié)各階段的成果。
六、研究目標(biāo)、內(nèi)容:
。ㄒ唬┭芯磕繕(biāo):
1、通過區(qū)域活動(dòng)有效性開展的研究,引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中自主與材料、環(huán)境互動(dòng),嘗試獲得知識(shí)的新方法和新途徑,體驗(yàn)成功的快樂,培養(yǎng)幼兒探究、交往、動(dòng)手等能力,培養(yǎng)幼兒自主、獨(dú)立、自信,創(chuàng)新等良好的個(gè)性心理品質(zhì),有效的促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
2、通過區(qū)域活動(dòng)有效性開展的研究,有效提高教師設(shè)計(jì)、組織、評(píng)價(jià)、推進(jìn)區(qū)域活動(dòng)的能力。
3、在研究與實(shí)踐的過程中,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展從而奠定幼兒園的共同發(fā)展。
(二)研究?jī)?nèi)容與重點(diǎn):
。1)區(qū)域墻飾創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動(dòng)材料投放的有效性;
。2)區(qū)域活動(dòng)中教師有效性指導(dǎo)策略;
(3)區(qū)域活動(dòng)的有效性評(píng)價(jià)策略
。ㄈ┭芯康乃悸罚
對(duì)當(dāng)前幼兒園開展區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析研究,運(yùn)用《綱要》精神及游戲理論指導(dǎo)課題研究。根據(jù)課題研究方案,豐富區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容,提供適宜的材料,挖掘區(qū)域活動(dòng)的教育價(jià)值,探索區(qū)域活動(dòng)的有效指導(dǎo)策略。在實(shí)施研究的過程中,根據(jù)幼兒的發(fā)展情況不斷調(diào)整區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、材料、指導(dǎo)策略,并邀請(qǐng)有關(guān)的專家、同行進(jìn)行指導(dǎo)論證。
七、課題研究對(duì)象:
開發(fā)區(qū)中心幼兒園小、中、大班。
八、課題研究過程:
第一階段:準(zhǔn)備階段(xx年4月--xx年5月)
。1)設(shè)計(jì)課題研究方案,申報(bào)課題。
(2)成立課題組,并明確個(gè)人分工。
。3)進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀研究。
第二階段:實(shí)施階段(xx年6月-xx年6月)
。1)對(duì)區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析找出存在的問題提出建設(shè)性意見。
。2)召開教師會(huì)議讓全體教師了解本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容。
。3)專題講座,以理論引領(lǐng)實(shí)踐。
(4)骨干教師區(qū)域活動(dòng)觀摩研討,及時(shí)反思、調(diào)整課題研究方案。
(5)撰寫階段性總結(jié)及論文,完成各課題研究任務(wù)。
第三階段:總結(jié)階段(xx年7月-xx年9月)
(1)區(qū)域現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。
。2)論文的撰寫及匯編。
。3)完成課題研究報(bào)告、工作報(bào)告、組織專家鑒定。
九、完成本課題研究任務(wù)的保證措施:
1、課題組科研人員能力保障:
。1)課題組主持人歐燕欽和蔡榕芳具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教育理論水平,歐燕欽是市骨干教師,蔡榕芳是縣級(jí)優(yōu)秀青年教師、并在20xx年參加“福建省第六期農(nóng)村幼兒園骨干教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)”,她們撰寫論文在各級(jí)刊物發(fā)表。
。2)課題組的核心成員是本中心幼兒園教學(xué)一線的骨干教師、優(yōu)秀青年教師,具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ),其中本科以上學(xué)歷3人,縣級(jí)優(yōu)秀青年教師1人,她們責(zé)任心強(qiáng),有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫的論文曾有多人次獲得縣級(jí)一、二等獎(jiǎng),具有較強(qiáng)的課題研究能力。
2、組織保障:成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí),分工明確,目標(biāo)一致,準(zhǔn)備充分。
組長(zhǎng):歐燕欽蔡榕芳
組員:陳惠欽吳晉梅林麗香陳靜靜陳美燕鄭貞
3、時(shí)間保障:每月開展一次課題組教研活動(dòng),及時(shí)總結(jié)階段經(jīng)驗(yàn);開一次課題組成員會(huì)議,討論交流實(shí)驗(yàn)成果,部署課題研究,鞏固和推廣研究成果;幼兒每周區(qū)域活動(dòng)時(shí)間充足,教學(xué)與科研同步進(jìn)行。
4、經(jīng)費(fèi)保障:
學(xué)校核撥專用款項(xiàng)用于該課題的研究、實(shí)施。
十、預(yù)期研究成果
1、關(guān)于幼兒園區(qū)域活動(dòng)有效開展的調(diào)查與分析。
2、區(qū)域活動(dòng)教師有效指導(dǎo)策略的論文匯編。
3、各區(qū)域活動(dòng)的材料投放及玩法案例收集。
4、區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示。
5、關(guān)于《幼兒園區(qū)域活動(dòng)有效性開展的研究》實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
幼兒園課題研究方案 6
一、設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出,幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)”。但是,現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠,家長(zhǎng)望子成龍、盼女成鳳心切,在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象,再加上多數(shù)家庭住在新村高樓,獨(dú)門獨(dú)戶,因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間很少,普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的實(shí)際工作中,常常偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng),形式上熱熱鬧鬧,而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高,對(duì)體育活動(dòng)的重要性和意義存在認(rèn)識(shí)上的不同:有的認(rèn)為戶外體育活動(dòng)的場(chǎng)地大,教師不好組織;有的認(rèn)為體育活動(dòng)容易出事故,還是少開展為宜。由此幼兒園戶外體育活動(dòng)常常流于形式,或停留在計(jì)劃上,而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量去的得不到保證。鑒此,我們積極貫徹落實(shí)《綱要》精神,在保證每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上,因地制宜,不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng),以進(jìn)一步提高對(duì)開展幼兒戶外體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)和,真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。參照《綱要》的精神,我們實(shí)施課題研究所遵循的原則有以下幾點(diǎn):
1、 目標(biāo)性原則
以幼兒發(fā)展目標(biāo)為核心,將幼兒園的各種教育因素有機(jī)的結(jié)合起來。新《綱要》提出的保教目標(biāo)是制定幼兒發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想,幼兒發(fā)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標(biāo)的理論基礎(chǔ)。我園的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是制定目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要,選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法及手段,克服過去教育工作中重內(nèi)容出發(fā),忽視教育目的的現(xiàn)象。
2、 發(fā)展性原則
幼兒體育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。發(fā)展不僅體現(xiàn)為幼兒知識(shí)、技能的增長(zhǎng),更體現(xiàn)在幼兒的心理機(jī)能和身體素質(zhì)的提高,幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律,又體現(xiàn)著個(gè)體的差異。為此,幼兒園對(duì)幼兒體育活動(dòng)的指導(dǎo)必須把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手,了解每個(gè)幼兒的發(fā)展需要,根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn),因人施教,促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到充分發(fā)展。
3、 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與幼兒主動(dòng)性結(jié)合相結(jié)合的原則
對(duì)幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)應(yīng)是有計(jì)劃、有目的的對(duì)幼兒施加教育影響、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過程。因此教師的作用應(yīng)體現(xiàn)在根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、計(jì)劃、組織幼兒園的戶外體育活動(dòng),為幼兒提供良好的教育環(huán)境,激發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與環(huán)境相互作用。在教育過程中觀察、指導(dǎo)幼兒,在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到幼兒的發(fā)展是一個(gè)積極主動(dòng)的過程,沒有幼兒的主動(dòng)參與,任何教育難以獲得良好效果。因此,要尊重幼兒興趣與需要、注意、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī),調(diào)到幼兒的主動(dòng)性和積極性,克服長(zhǎng)期以來以教師為中心,忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動(dòng)性的傾向,同時(shí),也要注意防止出現(xiàn)新的“兒童中心”,消弱教師作用的現(xiàn)象。
4、 活動(dòng)性原則
活動(dòng)是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁,是幼兒活動(dòng)發(fā)展的基本途徑。因此,應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境,開展多種形式的、以幼兒動(dòng)手動(dòng)腦為特點(diǎn)的教育活動(dòng),活動(dòng)多方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的傾向。
5、 整體性原則
不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對(duì)幼兒的發(fā)展有重要作用,因此,應(yīng)充分發(fā)揮教育的整體功能,使體、智、德、美等方面的教育,多種形式的教育過程,幼兒園與家庭的教育成為相互聯(lián)系、相互滲透的有機(jī)整體?朔刂禽p德、重課輕游、幼兒園教育與家庭教育相脫節(jié)的現(xiàn)象。
二、研究?jī)?nèi)容:
1、我們發(fā)現(xiàn)園內(nèi)普遍存在體育器材品種匱乏、使用率低、目的性不強(qiáng)、器材投放不合理等問題,我們將就提高體育器材在幼兒體育活動(dòng)中的'使用價(jià)值進(jìn)行研究,尋求合理運(yùn)用體育器械的規(guī)律。充分運(yùn)用社區(qū)資源,充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械;探索創(chuàng)新,發(fā)揮體育器械的多種功能;因地制宜,為幼兒選擇適當(dāng)?shù)捏w育器械。
2、體育活動(dòng)的方法多種多樣,而我們經(jīng)常使用的游戲的方法組織幼兒練習(xí),把枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動(dòng)或有情節(jié)的游戲活動(dòng),使幼兒輕松、愉快的參與活動(dòng),達(dá)到增強(qiáng)體制、促進(jìn)全面發(fā)展的目的,我們將精心設(shè)計(jì)新穎多變的游戲活動(dòng),在住址形式和內(nèi)容編排上進(jìn)行改革,有目的、有計(jì)劃的積極引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
3、以課程理論為指導(dǎo),優(yōu)化幼兒每日“一小時(shí)”戶外體育活動(dòng),課程目表是課程的靈魂,制定好目標(biāo)對(duì)開展整個(gè)體育活動(dòng)有調(diào)控和保證的作用。但長(zhǎng)久以來,有的教師習(xí)慣于按照事先編排好的教學(xué)內(nèi)容來實(shí)施幼兒每日“一小時(shí)”的戶外體育活動(dòng),注重表面形式,頭腦中缺乏目標(biāo)意識(shí),我們將加強(qiáng)教師的園本培訓(xùn),樹立目標(biāo)意識(shí),掌握科學(xué)的教育策略。從體育的多維效應(yīng)、多種角度見夠戶外活動(dòng)的形式,多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間,使戶外體育活動(dòng)更有特色。
三、研究方法:
1、為使教師進(jìn)一步樹立發(fā)展的觀念,掌握幼兒參與戶外體育活動(dòng)的一般規(guī)律及不同方面發(fā)展的特殊規(guī)律,易于根據(jù)發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。將每一目標(biāo)分解為若干水平層次,形成從低到高的發(fā)展序列,教師可根據(jù)幼兒的發(fā)展實(shí)際,選擇相應(yīng)水平層次的目標(biāo)。
2、各體育活動(dòng)的目標(biāo)既是教師組織教育活動(dòng)的依據(jù),教育內(nèi)容、方法及手段亦根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要而定。
四、活動(dòng)的組織:
1、組織原則:
注重手段的多樣化與內(nèi)容的豐富性。強(qiáng)調(diào)通過多方面的重復(fù)性的經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)每一分解目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),充分挖掘各級(jí)發(fā)展目標(biāo)。
2、基本形式:
(1)個(gè)體活動(dòng):教師根據(jù)當(dāng)前目標(biāo)的需要和幼兒的活動(dòng)興趣提供環(huán)境,投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。同時(shí),教師亦注意在活動(dòng)過程中觀察、指導(dǎo)幼兒,對(duì)于較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)一種或幾種行為練習(xí)的幼兒給予適當(dāng)指導(dǎo),以使幼兒通過個(gè)體的活動(dòng)獲得發(fā)展。
(2)小組活動(dòng):主要作用是滿足幼兒不同的活動(dòng)興趣,照顧幼兒不同發(fā)展水平,有利于教師因人施教、個(gè)別給予身體鍛煉技能上的重點(diǎn)指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)、合作精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。
(3)集體活動(dòng):集體活動(dòng)以傳授身體鍛煉的新知識(shí)、新技能為主,這些方面的知識(shí)技能適宜通過集體教育傳授給幼兒。
以上三種活動(dòng)形式是相互配合、相互滲透的,可以相互轉(zhuǎn)化的有機(jī)整體,不可相互分割。
五、保障措施:
1、每周進(jìn)行一次心得體會(huì)交流,采用講座、討論、交談、互評(píng)、辯論等形式。
2、每月進(jìn)行一次戶外體育公開活動(dòng),組織教師進(jìn)行觀摩、點(diǎn)評(píng)。
3、不定期的學(xué)習(xí)一些理論指導(dǎo)或優(yōu)秀教案等文獻(xiàn)資料,幫助教師及時(shí)了解最新的理念
4、每季度進(jìn)行幼兒戶外體育活動(dòng)效果測(cè)評(píng),以掌握研究的實(shí)效性和進(jìn)程。
六、研究過程:
1、 準(zhǔn)備階段:
主要收集開展優(yōu)化幼兒戶外體育活動(dòng)研究用的資料,組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí),提高教師對(duì)優(yōu)化幼兒戶外體育活動(dòng)指導(dǎo)的理論水平,確定研究的內(nèi)容,成立課題小組。
2、 實(shí)施階段:
制定目標(biāo)與計(jì)劃、措施。組織教師進(jìn)行實(shí)施計(jì)劃,進(jìn)行幼兒行為觀察記錄,收集數(shù)據(jù),及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。
3、 總結(jié)階段:
主要為整理資料,撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、總結(jié)、匯編結(jié)題材料。
幼兒園課題研究方案 7
一、課題名稱:
《幼兒生源問題初探》
二、問題的提出:
本園位置處于孟家溝村,前身為孟家溝小學(xué),地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質(zhì)為公立幼兒園,無論在幼兒教師師資隊(duì)伍和教學(xué)物資等方面都有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意,許多家長(zhǎng)把孩子送去了相對(duì)較遠(yuǎn)的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園。目前國(guó)家正在大力發(fā)展幼兒教育,這對(duì)我們幼兒園的發(fā)展是個(gè)很好的機(jī)遇,但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本,在有利的`環(huán)境下,如何擴(kuò)大幼兒園的生源,更好的發(fā)展我們的幼兒園,提高幼兒園的知名度成了我們當(dāng)務(wù)之急所面臨的問題,所以我們選擇了這一課題。
三、研究對(duì)象:
幼兒園全體幼兒及其家長(zhǎng)
四、研究時(shí)間:
20xx年10月-20xx年6月
五、研究方法:
以實(shí)驗(yàn)研究法為主,觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻(xiàn)法等方法為輔。
六、研究的目的:
(一)讓幼兒認(rèn)識(shí)各種常見的色彩,學(xué)習(xí)正確的涂色方法,對(duì)多種色彩感興趣。
。ǘ┩ㄟ^幼兒對(duì)周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,誘發(fā)幼兒興趣,陶冶幼兒情操,開啟智力,在獲得美感和喜悅的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。
。ㄈ┩ㄟ^“觀察—體驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”來開展活動(dòng),讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行,學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用。
幼兒園課題研究方案 8
一、課題名稱:
《幼兒生源問題初探》
二、問題的提出:
本園位置處于孟家溝村,前身為孟家溝小學(xué),地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質(zhì)為公立幼兒園,無論在幼兒教師師資隊(duì)伍和教學(xué)物資等方面都有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意,許多家長(zhǎng)把孩子送去了相對(duì)較遠(yuǎn)的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園。目前國(guó)家正在大力發(fā)展幼兒教育,這對(duì)我們幼兒園的發(fā)展是個(gè)很好的機(jī)遇,但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本,在有利的環(huán)境下,如何擴(kuò)大幼兒園的生源,更好的發(fā)展我們的幼兒園,提高幼兒園的`知名度成了我們當(dāng)務(wù)之急所面臨的問題,所以我們選擇了這一課題。
三、研究對(duì)象:
幼兒園全體幼兒及其家長(zhǎng)
四、研究時(shí)間:
20xx年10月-20xx年6月
五、研究方法:
以實(shí)驗(yàn)研究法為主,觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻(xiàn)法等方法為輔。
六、研究的目的:
。ㄒ唬┳層變赫J(rèn)識(shí)各種常見的色彩,學(xué)習(xí)正確的涂色方法,對(duì)多種色彩感興趣。
。ǘ┩ㄟ^幼兒對(duì)周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,誘發(fā)幼兒興趣,陶冶幼兒情操,開啟智力,在獲得美感和喜悅的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。
。ㄈ┩ㄟ^“觀察—體驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”來開展活動(dòng),讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行,學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用。
幼兒園課題研究方案 9
豐富的校園生活,使學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)在這里得到充分發(fā)揮,讓酷愛美術(shù)的學(xué)生在能盡情揮灑手中的畫筆,自由放飛心中的夢(mèng)想,勾勒出一幅幅七彩的畫卷,為我們校園生活增添光彩!小學(xué)美術(shù)是一門必修的藝術(shù)教育課程,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要途徑,它對(duì)于陶冶情操、啟迪智慧,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,具有重要的作用。
一、活動(dòng)的目的:
通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得以更好的發(fā)展,更深刻的了解美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新的思維能力,提高學(xué)生審美素養(yǎng),培育出美術(shù)人才為目的。
二、活動(dòng)的內(nèi)容:
。ㄒ唬┠軌蚴箤W(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),了解美術(shù)種類及常用工具的基本使用方法。
。ǘ┦箤W(xué)生滲透基本知識(shí)的訓(xùn)練,對(duì)于簡(jiǎn)筆畫、剪紙進(jìn)行基礎(chǔ)性訓(xùn)練,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決課堂中難以解決的問題。
(三)激勵(lì)學(xué)生自主的參加校園環(huán)境布置,如:設(shè)計(jì)黑板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮和鍛煉,最終達(dá)到師生共同進(jìn)步。
。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生觀察與熱愛生活的習(xí)慣,以校園中的好人好事以及豐富多彩的課余生活為主旋律,創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上,催人奮進(jìn)的作品,培養(yǎng)學(xué)生的德育及審美能力。
三、活動(dòng)方式:
開展豐富多彩的`活動(dòng),提高學(xué)生對(duì)美術(shù)這門學(xué)科的熱愛。
。ㄒ唬┟餍蕾p:
指導(dǎo)學(xué)生搜集各種有關(guān)少兒優(yōu)秀作品,欣賞討論學(xué)習(xí)作者如何觀察生活、構(gòu)思、取材,怎樣著筆,作畫表現(xiàn)生活,以提高自身的文化修養(yǎng)。
。ǘ┲v授美術(shù)知識(shí):
使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),加深學(xué)生對(duì)美術(shù)理解,激發(fā)其創(chuàng)作的熱情。
。ㄈ┳赞k畫刊:
組織學(xué)生學(xué)習(xí)并創(chuàng)作班級(jí)的黑板報(bào)、手抄報(bào),布置班級(jí)墻報(bào),要主題鮮明,布局合理,讓學(xué)生有一個(gè)施展才藝的展示臺(tái)。
(四)作品展覽:
舉辦美術(shù)展覽、交流、評(píng)價(jià)、總結(jié)學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生能夠有展示自己的舞臺(tái),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,從而更加熱愛美術(shù)這門藝術(shù)學(xué)科。
四、具體安排:
三月:
各年級(jí)制定興趣培養(yǎng)發(fā)展主題。
四月:
課堂教學(xué)有針對(duì)性輔導(dǎo),學(xué)生創(chuàng)作階段。
五月:
籌備學(xué)生作品展覽,迎接區(qū)、市級(jí)美術(shù)作品展覽。
六月:
展覽活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流、提高。
幼兒園課題研究方案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、受藏族音樂,舞蹈的風(fēng)格,喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈。
2、熟悉旋律,學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作(彈簧步。甩袖等)
3、道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,感受多民族服裝的特點(diǎn)。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。1)日常活動(dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn),觀看過民族大聯(lián)歡的錄像帶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望
。2)磁帶、錄音機(jī)。
。3)民族的服裝娃娃、圖片若干。
。4)安門圖片、裝飾畫、藏族服裝、蠟筆。
活動(dòng)過程:
Ⅰ、組織問好。
。1)教師彈曲子,幼兒更節(jié)奏拍手。
。2)練聲:《我是小小茶壺》、《山谷回音真好聽》
。3)律動(dòng):《手碗轉(zhuǎn)動(dòng)》、《喜洋洋》
、、與幼兒談話,引起幼兒興趣,導(dǎo)入課題。
“今天,老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來,你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮嗎?”(漂亮)“小朋友知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?”(56個(gè)民族)“那知道有那些少數(shù)民族嗎?”(藏族,朝鮮族,汗族,蒙古族,等等……)“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎?”(知道)“她是哪個(gè)民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰明,那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長(zhǎng)。腰上還有五彩腰帶)“哦,原來是從她的衣服上看出來的,藏族小朋友的衣服很漂亮,小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌,看看藏族的舞蹈,下面小朋友先聽聽藏族的.歌……
、、欣賞《北京的金山上》
(1)欣賞《北京的金山上》
。2)幼兒聽音樂拍節(jié)奏,熟悉音樂旋律
。3)欣賞舞蹈:教師示范跳一遍完整的舞蹈,引起幼兒興趣。
(4)小結(jié):“剛才小朋友跟音樂拍的節(jié)奏真好,來表?yè)P(yáng)一下自己(嘿嘿,你真棒)在聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師,歌曲的名字是什么嗎?”(北京的金山上),“這首很好聽的北京的金山上!
、、學(xué)習(xí)基本工作。
。1)“藏族有哪些基本工作?”(甩袖。彈簧步)“好,下面小朋友跟老師來學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。
①一腳按拍子點(diǎn)地,雙手一上一下翻動(dòng)
②雙手捧哈達(dá),從身體前方慢慢托起至頭頂上方,右腳做彈簧步,當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。
③踏點(diǎn)步,雙手一切甩袖。
、茈p手從下往上翻,做彈跳步。
、菔稚舷滤π洌_前后點(diǎn)地。
⑥“巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯,彎腰屈膝,右腳跟前側(cè)點(diǎn)地,“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。
Ⅴ、學(xué)習(xí)舞蹈。
。1)幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。
“小朋友跳得真好看,來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈,好嗎?”(好)
。2)幼兒隨著音樂跟老師表演舞蹈。
Ⅵ、小結(jié)舞蹈
今天我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀?舞蹈的名字是什么呀,是哪個(gè)少數(shù)民族的?(北京的金山上。藏族舞蹈)
、、總結(jié):
。1)除了藏族以外我們中國(guó)還有很多少數(shù)民族,秋天來了,天氣變冷了,那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大(1)幫的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服,你們?cè)敢鈫?(愿意?/p>
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。
、、評(píng)價(jià)幼兒作品。
來,舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看,畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服,送到天安門去給他們,好嗎?(好)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒基本都會(huì)唱這首歌曲了,除了部分動(dòng)作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外,基本能夠跟著音樂來跳這個(gè)舞蹈。在本次活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了樂曲輕快、悠揚(yáng)的情緒,初步了解了藏族音樂的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對(duì)少數(shù)民族文化的了解。
經(jīng)過這次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)在第一課時(shí)中應(yīng)該讓幼兒重點(diǎn)欣賞歌曲,不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲,同時(shí)應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點(diǎn)等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在第二課時(shí)中才能較輕松地將手部動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)配合起來。同時(shí)在教幼兒舞蹈的分解動(dòng)作時(shí),應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié),提高幼兒舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性。在本次活動(dòng)的第二課時(shí)中,我運(yùn)用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒有對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的作用,幼兒基本上還是跟著老師的動(dòng)作學(xué)。圖譜的利用率不高,可能是因?yàn)閳D譜畫的有些小,并且沒有將一句歌詞中出現(xiàn)的動(dòng)作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜,那應(yīng)該充分發(fā)揮圖譜的作用,提高它的利用率。
幼兒園課題研究方案 11
一、課題名稱:
體育課堂中如何運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)課題負(fù)責(zé)人:王全鋒
二、課題研究的目的、意義:
體育課是學(xué)校體育工作的重要組成部分,直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康、發(fā)育狀況和個(gè)性發(fā)展。以往的體育教學(xué)在很大程度上是一種純粹的技能訓(xùn)練,是一種反復(fù)操練的練習(xí),這種急功近利的學(xué)習(xí)使得體育課堂教學(xué)效率十分低下。而高效的體育課堂教學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等諸多方面的培養(yǎng),這就需要我們體育教學(xué)必須建筑在科學(xué)的基礎(chǔ)上?梢酝ㄟ^游戲的形式抓好體育教學(xué),加大學(xué)生的興趣,有效增長(zhǎng)學(xué)生體質(zhì)。
三、研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì):
1、自新課標(biāo)實(shí)施以來,體育課一直沒有一套完整的教材,體育教師在教學(xué)中自由發(fā)揮的空間較大,這樣體育教師在教學(xué)中有著很大的激情發(fā)揮。
2、通過游戲的教學(xué)開發(fā)學(xué)生智力,在玩中學(xué)、在學(xué)中練,促進(jìn)學(xué)生的思維能力,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過游戲教學(xué),從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā),不僅能鍛煉學(xué)生的身體,掌握知識(shí),還能拓展學(xué)生的德育教育。所以一個(gè)好的'游戲能給學(xué)生帶來身體和心靈上的終身教育。
4、積累好的游戲資料,促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)展。
四、課題主要研究?jī)?nèi)容:
1、通過本課題的研究,進(jìn)一步改善我們的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效的、可持續(xù)的成長(zhǎng),在實(shí)施過程中,提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí),使他們能夠通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來熱愛體育運(yùn)動(dòng),熱愛生活、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2、通過本課題的研究,培養(yǎng)高效的教師,教師要通過課題研究與實(shí)驗(yàn),重塑教師的角色,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性,促進(jìn)教師高效的專業(yè)發(fā)展,為教育的可持續(xù)發(fā)展提供有效的師資保障。
3、通過本課題的研究,構(gòu)建高效教學(xué)氛圍,有力地提高體育教師的綜合素質(zhì)和學(xué)校體育教科研水平,全面提升學(xué)生素質(zhì),推進(jìn)學(xué)校體育更好、更快地發(fā)展。
五、實(shí)驗(yàn)對(duì)象和研究方法:
1、實(shí)驗(yàn)對(duì)象:在小學(xué)1—6年級(jí)隨機(jī)選擇兩個(gè)班的一線的體育教師,另選兩個(gè)班為對(duì)比班
2、研究方法:調(diào)查法、試驗(yàn)法、文獻(xiàn)資料法、對(duì)比法、類比法、評(píng)價(jià)法。
六、研究措施及活動(dòng)安排:
以理論研究為基礎(chǔ)和前提,以行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究為主要途徑,具體措施安排如下:
1、初期階段(2月份),查閱收集有關(guān)資料,以座談法為主要方法、努力尋求理論與實(shí)踐的通道。
2、中期階段(4月份)以行動(dòng)和實(shí)驗(yàn)研究方法為主,確定實(shí)驗(yàn)班,通過研究證明修正和完善原有理論假說,求真務(wù)實(shí),上好每一堂實(shí)驗(yàn)課,根據(jù)季節(jié)、氣候特點(diǎn)安排教材內(nèi)容,增加游戲的內(nèi)容特點(diǎn),配合主教材,安排各類型游戲。
3、后期階段(7月份),整理加工,對(duì)研究的情況進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)析、總結(jié)。對(duì)各方面有價(jià)值的理論和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、提煉,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓其符合改革精神,培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七.預(yù)計(jì)的研究結(jié)果:
體育課堂中如何運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué),有利于學(xué)生的全面發(fā)展,符合課標(biāo)精神,能促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì),發(fā)展各種身體素質(zhì)。
幼兒園課題研究方案 12
一、課題研究的背景及意義
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益突起的時(shí)代,良好的行為習(xí)慣已成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的最起碼素質(zhì),良好的行為表現(xiàn)也成為測(cè)量和評(píng)價(jià)素質(zhì)教育成果的重要內(nèi)容和主要依據(jù)。在我國(guó)幼兒教育中,長(zhǎng)期重視知識(shí)傳授、智力開發(fā)、特長(zhǎng)訓(xùn)練等,而對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育,孰不知,幼兒階段是一個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期。著名教育家陳鶴琴就曾說過:人類的動(dòng)作十分之九是習(xí)慣,而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的,習(xí)慣不好,則終生受其害。因此,我們必須在知行合一、知行協(xié)同的教育思想指導(dǎo)下,切實(shí)采取措施,把素質(zhì)教育落到實(shí)處,抓好幼兒期良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出:"幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主……"中外著名教育家對(duì)此都有專門的論述,我國(guó)教育家葉圣陶說:"什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣"。 幼兒時(shí)期是人生的奠基階段,可見,抓住這一關(guān)鍵期,養(yǎng)成一系列良好習(xí)慣,將會(huì)使孩子終生受益。
我園地處城郊結(jié)合部,外來務(wù)工子女是我園生源的主力軍,占全園的20xx新學(xué)期幼兒園課題實(shí)施方案,孩子的家長(zhǎng)大多數(shù)是外地農(nóng)民,她們?yōu)榱松?jì),有打工的,有做小生意的,也有撿廢品的。多數(shù)文化素養(yǎng)不高,整天忙于生計(jì),對(duì)幼兒的教育不夠重視,孩子送來時(shí)有的衣服很臟,有的頭發(fā)淋亂,有的穿著拖鞋,有的愛講臟話,不知道跟老師打招呼,不會(huì)說普通話,地方方言很重,老師,幼兒都聽不懂,喜歡打架,大聲說話等等,也就是幼兒行為習(xí)慣較差,針對(duì)這一突出問題,我們幼兒園很有必要對(duì)外來人員子女如何進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行研究。
二、課題研究的理論依據(jù)和實(shí)踐價(jià)值。
理論依據(jù):
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說過:"教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)"。確實(shí),禮貌習(xí)慣好,思想品德就優(yōu)良;學(xué)習(xí)習(xí)慣好,就能取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)。"人類的動(dòng)作十之八、九是習(xí)慣,而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。習(xí)慣養(yǎng)的好,終身受其福,習(xí)慣養(yǎng)的不好,則終身受其害"。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:"幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主……" 我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生在《家庭教育》一書中告誡家長(zhǎng)說:"自出生到七歲是人生最重要的一個(gè)時(shí)期,什么習(xí)慣,言語,技能,思想,態(tài)度,情緒都要在此時(shí)期打下基礎(chǔ),若基礎(chǔ)打得不穩(wěn)固,那健全的人格就不容易建造了"。正確合理的起始教育,要比在教育的矯正工作容易得多。
英國(guó)的洛克認(rèn)為:"一切教育都?xì)w結(jié)為兒童的好習(xí)慣,往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣"。因此良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的一生都有很重要的意義。
實(shí)踐價(jià)值:
1、幼兒發(fā)展的需要
幼兒期是人的社會(huì)性行為、情緒情感、性格和認(rèn)知等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,也是人的一生中發(fā)展速度最快,可塑性最強(qiáng)的時(shí)期。如果在這一時(shí)期的幼兒沒有得到科學(xué)的、適宜的、良好的教育,對(duì)以后的一生都會(huì)有著重要的影響。
2、教師發(fā)展的需要
幼兒教師是幼兒園教育中最重要,最基本的力量,是高品質(zhì)幼兒教育最主要,最直接的創(chuàng)造者,幼兒園教育的質(zhì)量取決于幼兒園教師素質(zhì)的提高。
隨著教師社會(huì)地位和待遇的提高,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)也提出了更高的要求,這就要求教師要不斷學(xué)習(xí),新理念,新思想,主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展的需要,使教師們?cè)诼殲榈赖拢逃^念,教育能力,研究能力等方面都得到提高。
3、幼兒園發(fā)展的需要
幼兒是幼兒園的真正主人和服務(wù)對(duì)象,物質(zhì)環(huán)境的準(zhǔn)備突出體現(xiàn)適合他們的發(fā)展需要。幼兒園有利于培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品德,有利于開發(fā)兒童的智力。
作為基礎(chǔ)教育,要想豐富幼兒園的校園文化,增強(qiáng)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展,提升教師的思想政治素質(zhì),理論水平和業(yè)務(wù)水平,必須考慮幼兒如何發(fā)展的問題。同時(shí)本課題的研究也將為""期間幼兒園創(chuàng)辦"南京市標(biāo)準(zhǔn)幼兒園"奠定良好的`基礎(chǔ)。
三、課題的界定
外來務(wù)工:是指原本家在外地的人由于工作和生活的需要,來到當(dāng)?shù)毓ぷ鳎。外來?wù)工人員子女就是指他們的孩子。
習(xí)慣:指有重復(fù)或練習(xí)而固定下來并變成需要的行為方式,習(xí)慣的本質(zhì)是"自覺自動(dòng)",是一種出于需要而自動(dòng)出現(xiàn)的行為方式、傾向。
良好的習(xí)慣是指符合當(dāng)前社會(huì)規(guī)范和幼兒自身發(fā)展水平的,在生活衛(wèi)生、道德品質(zhì)和認(rèn)知學(xué)習(xí)諸方面所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固自動(dòng)化了的行為。良好的習(xí)慣是有規(guī)律的、整潔衛(wèi)生的;獨(dú)立的、不妨礙他人的;有利于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)文明的習(xí)慣。這種良好的習(xí)慣是通過有目的、有計(jì)劃的練習(xí)而形成的,它可以使幼兒對(duì)社會(huì)生活有更好的適應(yīng)行為。
幼兒時(shí)期良好行為習(xí)慣內(nèi)容可以分為:良好品德習(xí)慣、良好生活習(xí)慣、良好
衛(wèi)生習(xí)慣及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、研究目標(biāo)
1、通過研究,使幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、交往合作習(xí)慣、學(xué)習(xí)勞動(dòng)習(xí)慣等,促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展,使幼兒終生受益。
2、探索對(duì)幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效途徑、方法。
3、探索如何指導(dǎo)家庭與幼兒園配合,共同做好幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。
五、 研究的內(nèi)容
1、現(xiàn)狀研究:調(diào)查分析外來務(wù)工人員子女的現(xiàn)有習(xí)慣,明確幼兒不良行為習(xí)慣的表現(xiàn)及原因分析。
2、文獻(xiàn)研究:本課題的內(nèi)涵、特征、原則、基礎(chǔ)理論研究。
3、內(nèi)容研究:幼兒期間應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣內(nèi)容包括哪些方面。
4、策略研究:幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的途徑和方法,在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),在家園合作狀態(tài)下以及在社區(qū)活動(dòng)中如何養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣。
5、子課題:幼兒園外來務(wù)工人員子女文明禮貌習(xí)慣培養(yǎng)的研究。(小班)
6、子課題:幼兒園外來務(wù)工人員子女衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的研究。(中班)
7、子課題:幼兒園外來務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究。(大班)
六、運(yùn)用的主要研究方法
1、調(diào)查法;通過編寫量表、問卷對(duì)幼兒、教師、家長(zhǎng)的相關(guān)情況及研究過程中的變化情況進(jìn)行調(diào)查,取得真實(shí)性資料。
2、文獻(xiàn)法:認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,通過理論學(xué)習(xí),查閱整理與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料來更新教育理念,確保研究過程的科學(xué)、合理、有效。
3、觀察法:通過觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒不良習(xí)慣并給予及時(shí)糾正輔導(dǎo)。
4、個(gè)案分析法:對(duì)特殊案例進(jìn)行分析、比較,得出個(gè)性的、共性的特征。
5、行動(dòng)研究法:研究者與實(shí)踐者一道深入教育實(shí)踐,在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,篩選出急需解決的,典型性教學(xué)實(shí)際問題,然后研究者通過講座、咨詢等多種形式有針對(duì)性的提供理論指導(dǎo),幫助實(shí)踐者有計(jì)劃地、螺旋式地系統(tǒng)反思、研究自己的教育活動(dòng),從而不斷改進(jìn)教育實(shí)踐。教育行動(dòng)研究蘊(yùn)涵著兩個(gè)基本的理起理念:在實(shí)踐中學(xué)習(xí);實(shí)踐者成為研究者。
6、總結(jié)法:實(shí)驗(yàn)教師從行動(dòng)研究中進(jìn)行總結(jié),課題組形成研究報(bào)告。
七、研究步驟和進(jìn)程安排
(一)研究準(zhǔn)備階段 (20xx年9月——20xx年2月)
1、進(jìn)行理論文獻(xiàn)的收集、整理。
2、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的理論。
3、請(qǐng)專家到園講座、指導(dǎo)、引領(lǐng)。
4、制定子課題實(shí)施方案。
5、邀請(qǐng)區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)、專家開題論證,提出意見,進(jìn)一步修改實(shí)施方案。
(二)課題實(shí)施階段 (20xx年3月——20xx年9月)
XX年3月
1、分析全園幼兒基本情況,對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查,了解幼兒在家的一些行為習(xí)慣。包括(文明禮貌習(xí)慣、生活衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣)
2、各班進(jìn)行個(gè)案調(diào)查,觀察記錄,跟蹤指導(dǎo)。
3、理論學(xué)習(xí),指導(dǎo)實(shí)踐研究。
4、小結(jié)本月課題研究情況
XX年4月
1、各班進(jìn)行活動(dòng)觀摩。研討研究中的問題
2、理論學(xué)習(xí)。
3、小結(jié)本月課題研究情況
XX年5--6月
1、小結(jié)階段性研究成果。
2、邀請(qǐng)專家來園引領(lǐng)、指導(dǎo)。
3、根據(jù)小結(jié)的情況糾正不足,突出重點(diǎn)進(jìn)行研究。
(三)課題總結(jié)階段 (20xx年9——20xx年2月)
1、收集整理課題資料,裝訂資料。
2、各成員認(rèn)真總結(jié)自己的研究成果,撰寫出自己的研究心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)論文,形成文集。
3、各課題組認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),撰寫好各子課題的研究總結(jié),在此基礎(chǔ)上撰寫總課題的研究報(bào)告。
4、推廣研究成果,采取請(qǐng)進(jìn)來,走出去的方式進(jìn)行,
5、幼兒園將邀請(qǐng)專家來園指導(dǎo)、鑒定研究成果,申請(qǐng)結(jié)題
八、完成本課題研究任務(wù)的條件分析
1、園領(lǐng)導(dǎo)高度重視,親自參加課題研究,成立專門的課題研究小組。邀請(qǐng)市、區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)專家進(jìn)行課題的論證、指導(dǎo)幫助。
2、幼兒園投入一定的資金,保證課題研究的順利進(jìn)行。
3、課題負(fù)責(zé)人是幼兒園園長(zhǎng),在課題研究成果和論文發(fā)表上有顯著的成績(jī),有很強(qiáng)的教科研能力和組織能力。各子課題負(fù)責(zé)人都是園骨干教師,有一定課題研究工作經(jīng)驗(yàn)的積累。
九、預(yù)期研究成果
1、課題研究報(bào)告。
2、研究論文集。
3、相關(guān)的活動(dòng)圖片資料集。
4、主題活動(dòng)方案集
十、課題組主要人員分工
1、方云琴(園長(zhǎng)):課題主持人 小一
2、姚 豫 : 課題研究者。 小高
3、顏春梅:課題研究者。 小一
幼兒園課題研究方案 13
一、課題來源
通過本課題研究,探索;把優(yōu)秀、健康、積極向上、正面反映生活的民間剪紙藝術(shù)作品進(jìn)行篩選、整理、加工,使其成為幼兒能理解、接受的教育內(nèi)容,用適當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩绞褂變河仔〉男撵`感受到民族文化的豐盈,在他們的心靈中播下民間剪紙藝術(shù)的種子,激發(fā)他們熱愛民間剪紙藝術(shù)的情感,使優(yōu)秀的民間剪紙藝術(shù)能夠在下一代的中國(guó)人中繼承和發(fā)揚(yáng)光大。
在研究和實(shí)踐中我總結(jié)出的剪紙活動(dòng)所要解決的主要問題有:
1)在幼兒一日活動(dòng)中滲透幼兒民間剪紙藝術(shù)教育。
2)幼兒園、家庭、社會(huì)三者形成共育合體。
3)探索民間剪紙藝術(shù)對(duì)幼兒各方面發(fā)展的促進(jìn)作用。
4)開發(fā)和生成民間剪紙藝術(shù)特色的主題活動(dòng)。
二、本課題的重大意義
本課題旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)掘幼兒生活情趣,培養(yǎng)幼兒動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,以及參加活動(dòng)保持專心、細(xì)心、耐心的良好習(xí)慣與注意能力,訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力,充分發(fā)揮幼兒參與剪紙活的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。
通過剪紙機(jī)活動(dòng),使幼兒掌握剪、貼的技能,增強(qiáng)幼兒雙手的靈巧性,促進(jìn)幼兒手指靈活協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
啟迪幼兒從剪紙活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美,豐富幼兒多方面的知識(shí),啟發(fā)幼兒自主探索大自然、大千世界,對(duì)剪紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)與他人協(xié)作活動(dòng),自由表現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我存在的價(jià)值,學(xué)習(xí)用剪紙藝術(shù)去表現(xiàn)幼兒自己在個(gè)人生活、家庭生活、幼兒園生活乃至社會(huì)生活中的感受和對(duì)生活的美好愿望。
三、課題的理論依據(jù)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:要充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感;藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。
以維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”的社會(huì)歷史文化學(xué)說為突破口,運(yùn)用格式塔心理學(xué)派“異質(zhì)同構(gòu)”教育觀點(diǎn)和加德納的多元智能思想,以精心篩選出的優(yōu)秀的、健康的、積極向上的、正面反映生活的、具有民族特點(diǎn)的民間剪紙藝術(shù)內(nèi)容,對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)教育。
民間剪紙藝術(shù)蘊(yùn)涵著大量的社會(huì)人文教育和藝術(shù)教育,因此,我們將古老的民間剪紙藝術(shù)引入到幼兒園這塊教育園地中,借用現(xiàn)代人的思想情感、物質(zhì)條件和新的藝術(shù)手段,給古老的`民間剪紙藝術(shù)賦予新的生命,讓它以另一種怡情悅性的形式吸引幼兒,形成人與自然、人與社會(huì)、人與自我的完美園本特色。
四、課題的研究?jī)r(jià)值
一)理論價(jià)值
通過實(shí)驗(yàn)證明激發(fā)幼兒對(duì)剪紙的興趣以及培養(yǎng)剪紙幼兒剪紙的技能技巧沒有固定的模式和唯一的途徑,多樣化的探索就能出新,在發(fā)展原有理論的基礎(chǔ)上,探索產(chǎn)生一些新的激發(fā)幼兒剪紙活動(dòng)興趣、培養(yǎng)幼兒剪紙技能技巧的方法與途徑,總結(jié)出新的經(jīng)驗(yàn)及新的教育理念。
二)應(yīng)用價(jià)值
1、在富有開拓精神的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,形成自由的、寬松的、富有創(chuàng)新精神團(tuán)結(jié)合作的集體和獨(dú)具特色的幼兒園育人環(huán)境、管理藝術(shù)、辦園風(fēng)格,從而提高幼兒園的辦園效益和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
2、根據(jù)幼兒剪紙活動(dòng)總目標(biāo),選擇一些幼兒喜歡的貼近幼兒生活各類事物(包括動(dòng)物、植物、人物、交通工具以及人們的勞動(dòng)、游戲活動(dòng)等)為內(nèi)容,并激發(fā)幼兒在幼兒園一日活動(dòng)中、家庭生活中、社會(huì)生活中對(duì)剪紙活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)等手段構(gòu)建幼兒剪紙活動(dòng)的模式,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)思考、嘗試、表現(xiàn)自我、表達(dá)美好愿望的探索空間,為幼兒提供自由選擇、認(rèn)識(shí)各種新事物、表現(xiàn)成功的教學(xué)環(huán)境。
通過幼兒園剪紙活動(dòng)研究的實(shí)驗(yàn)可檢測(cè)幼兒剪紙能力的變異。
3、幫助教師形成多元化的教育觀、知識(shí)結(jié)構(gòu)和獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì),提高教師的教育藝術(shù)和教學(xué)技巧,形成有創(chuàng)意的教學(xué)風(fēng)格,從而提高教師工作能力和藝術(shù)欣賞、創(chuàng)造能力,并制作cai課件、掛圖、幻燈片等輔助教學(xué),提高教師現(xiàn)代教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平,全面提升教師整體素質(zhì)。
4、在課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)中、幫助家長(zhǎng)樹立正確的家教觀念,促進(jìn)家園互動(dòng),總結(jié)出親子關(guān)系促進(jìn)幼兒剪紙能力發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
五、課題研究的目的
1、探索民間剪紙藝術(shù)教育的有效途徑和方法,開發(fā)民間剪紙藝術(shù)主題資源,充實(shí)和完善我園的園本課程。
2、培養(yǎng)幼兒的審美情趣和能力,激發(fā)幼兒的民族意識(shí)與情感,開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展。
3、提高教師的教科研素質(zhì)。
研究多途徑的剪紙活動(dòng)組織形式,提高幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造性,加強(qiáng)家園之間的配合,促進(jìn)我園剪紙教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
我們將古老的民間剪紙藝術(shù)引入到幼兒園這塊教育園地中,借用現(xiàn)代人的思想情感、物質(zhì)條件和新的藝術(shù)手段,給古老的民間剪紙藝術(shù)賦予新的生命,讓它以另一種怡情悅性的形式吸引幼兒,形成人與自然、人與社會(huì)、人與自我的完美園本特色。
六、課題研究的內(nèi)容
1、在以民間剪紙藝術(shù)為特色的園本課程的構(gòu)建中,教師能運(yùn)用創(chuàng)新的方法設(shè)計(jì)和組織各種形式的民間剪紙藝術(shù)活動(dòng),研究適宜于孩子了解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、途徑、策略等,以民間美術(shù)為切入口,拓展到課程建設(shè)中去,做到在實(shí)踐中學(xué)習(xí),邊學(xué)習(xí)實(shí)踐邊研究探索,真正成為園本課程的決策者、設(shè)計(jì)者、實(shí)施者。
2、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),采用幼兒喜歡的形式,對(duì)幼兒進(jìn)行民間剪紙藝術(shù)教育,從而促進(jìn)幼兒社會(huì)化進(jìn)程和全面素質(zhì)的提高。
3、探索民間剪紙藝術(shù)對(duì)幼兒各方面發(fā)展的促進(jìn)作用。
4、創(chuàng)設(shè)富有民族文化特色的幼兒園環(huán)境,包括園部大環(huán)境的創(chuàng)設(shè),民間剪紙藝術(shù)工作室的建立與完善,園小舞臺(tái)的充分利用,為幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)環(huán)境均衡化、活動(dòng)化、多元化、立體化,讓孩子在環(huán)境中學(xué)習(xí)。
5、社區(qū)環(huán)境資源、家庭有效資源的挖掘與利用,建構(gòu)社區(qū)、家庭、幼兒園三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),提高家長(zhǎng)對(duì)民間剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)參與實(shí)驗(yàn)的實(shí)施,成為實(shí)驗(yàn)實(shí)施的支持者、理解者、欣賞者、響應(yīng)者、參與者。
七、課題研究的對(duì)象
本園3———6歲在園幼兒60人(實(shí)驗(yàn)班30人,對(duì)照班30 人)
八、課題的研究方法
幼兒園剪紙藝術(shù)主題教育的開發(fā)研究與幼兒園課程的建設(shè)和發(fā)展有著十分密切的關(guān)系。
因此,我們將以新《綱要》為指導(dǎo)精神,努力更新教師教育觀念和建立新的教育行為模式。
在研究過程中爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變:
。1)從教到建構(gòu)的轉(zhuǎn)變,
(2)從強(qiáng)化到興趣的轉(zhuǎn)變,
(3)從服從到自主(或強(qiáng)制到合作)的轉(zhuǎn)變。
以課題研究為中心,開展一系列的園本師資培訓(xùn):通過聽、讀、看、寫、畫、談、說、思、學(xué)(聽專家報(bào)告和專題講座,讀理論雜志和新《綱要》指導(dǎo)思想,看圖片、錄像及觀摩活動(dòng),寫教育筆記、論文、教學(xué)方案,畫宣傳欄、主題墻,讀民間剪紙藝術(shù)教育的發(fā)展方向和前景,說民間剪紙藝術(shù)教育在當(dāng)前學(xué)前教育中的重要性,在反思中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)積極的經(jīng)驗(yàn)和解決問題的方法)。
使我園教師能自覺地投入到民間剪紙藝術(shù)教育的研究和實(shí)踐中,并以此作為自我發(fā)展的舞臺(tái)。
本課題綜合采用操作法、比較法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法等多種方法;并結(jié)合生動(dòng)有趣的民間剪紙藝術(shù)主題教育的教學(xué)方法。
九、研究的周期和階段劃分
課題研究的實(shí)施周期: 20xx年 2月 —20xx年 2月
。ㄒ唬┑谝浑A段:準(zhǔn)備階段(20xx年3月至7月)
1、學(xué)習(xí)理論,搜集資料。
2、進(jìn)行研究方案設(shè)計(jì)、修訂及論證。
3、確立研究人員及分工:
組長(zhǎng): 汪 洵、盧 玲(不含主持人)
組員:白紅林、王艷茹、李麗華、楊樹燕、陳芳琳、李冬梅、司 秀、趙 莎
4、前期師資培訓(xùn),不斷更新和補(bǔ)充教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平。
。ǘ┑诙A段:實(shí)施階段(20xx年8月至20xx年2月)
1、建立自己的子課題方案,在搜集、整理和分類的基礎(chǔ)上對(duì)民間藝術(shù)主題活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、改編、創(chuàng)新和應(yīng)用。
2、根據(jù)各研究階段的目標(biāo)修改內(nèi)容、形式及有關(guān)材料,做好階段性小結(jié)。
3、用邊研究邊思考,邊提煉邊總結(jié)的方法,逐步形成一些階段性成果,并定期匯報(bào)。
(三)第三階段:總結(jié)階段(20xx年8月至20xx年xx月)
1、按要求完成各項(xiàng)成果,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文、申請(qǐng)課題鑒定。
2、在回顧、歸納、提煉、總結(jié)的基礎(chǔ)上寫出研究報(bào)告,形成最終成果。
十、成果預(yù)計(jì)
1、形成剪紙活動(dòng)系列活動(dòng)計(jì)劃、小、中、大班剪紙內(nèi)容模塊。
2、幼兒園開展剪紙活動(dòng)的有效途徑。
3、試驗(yàn)課、優(yōu)質(zhì)論文、活動(dòng)的聲相資料。
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