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幼兒園大班教研活動方案合集8篇
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細(xì)則,步驟等。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編整理的幼兒園大班教研活動方案,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教研活動方案1
主題:探討如何提高教學(xué)活動中提問的有效性教研活動流程:
一.主持人介紹此次教研活動內(nèi)容。
提問是集體教學(xué)活動的核心,有效提問即教師根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容,在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍,精心設(shè)置問題情景,提問有計劃性、針對性、啟發(fā)性。
巧妙的提問,能活躍課堂氣氛,促進幼兒思維發(fā)展,還能及時反饋幼兒的學(xué)習(xí)信息,發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)中碰到的困難和不足,便于教師引導(dǎo)幼兒深入探究,從而取得良好的教學(xué)效果。但是,如果教師提問不當(dāng),會使幼兒情緒受抑,思維受阻,造成課堂?冷場?。?國外一位教育家曾說過“教師若不諳熟發(fā)問技術(shù),他的教學(xué)是不易成功的。”因此,優(yōu)化課堂提問,提高提問的.有效性在課堂中顯得尤為重要。
二.提出要求:
在本次觀摩活動中,請大家詳細(xì)記錄:教師的提問有哪些?哪些提問是可以有效地調(diào)動幼兒思維的?哪些提問還可以再斟酌改進?
三.觀摩大班數(shù)學(xué)活動《節(jié)日的公園》。教師記錄聽課實錄,針對提問詳細(xì)記錄。
四.交流研討。
圍繞核心話題,進行討論:
1、在本次活動中,教師所提的問題,哪些是可以有效地調(diào)動幼兒思維的?哪些提問還可以再斟酌改進?
2、在平時的教學(xué)活動中,大家覺得教師的提問應(yīng)該注意些什么?怎樣才能提高提問的有效性?
3、在實踐活動中老師有什么困擾,也可以提出來大家探討。
五.結(jié)束語:
教育家陶行知說:“發(fā)明千千萬,起點是一問!苯處煹奶釂柺羌夹g(shù),更是一門藝術(shù),教師只有掌握了一些設(shè)問的技巧,我們的課堂才會變的更加生動精彩。課堂提問沒有固定的模式,更切合實際的課堂提問,還有待于我們在座的各位結(jié)合新《綱要》繼續(xù)去創(chuàng)新、去總結(jié)!
幼兒園大班教研活動方案2
新的學(xué)年開始了,本學(xué)期繼續(xù)強調(diào)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),圍繞“環(huán)境、生活、學(xué)習(xí)、觀察四個有序”實施園本課程,重點放在如何落實、貫徹各項日常工作的深入開展上,使各項日常工作有條不紊。本學(xué)期的工作計劃如下:
一、日常教務(wù)管理工作
1、充分發(fā)揮年級組長的管理能力,調(diào)動本年級各班班長的工作積極性,帶動班級工作共同進步。加強日常工作,特別是細(xì)節(jié)工作的督導(dǎo),教學(xué)管理人員經(jīng)常下班,做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
2、制定專教工作計劃和課程安排,由專教組長負(fù)責(zé)本組日常工作的督導(dǎo)和本組人員的管理工作。繼續(xù)開辦美術(shù)、舞蹈、足球、國際象棋、英語興趣班,滿足家長和幼兒的需求,由專教教師負(fù)責(zé)制定課程計劃。
二、教研工作
1、圍繞四個有序深入開展園本課程的研究
1)環(huán)境有序:從環(huán)境入手,充分利用好教室的每個地方,注重空間的運用,豐富個區(qū)域活動材料的提供(包括孩子和教師自制的玩教具和區(qū)域活動材料),幼兒作品表征的手段、方法和展示,各班增設(shè)一個角色區(qū),為幼兒多提供真實的活動材料,加強幼兒扮演活動的開展與指導(dǎo)。
2)學(xué)習(xí)有序:半日活動開展以“計劃——工做——整理——回憶”途徑實施,教師根據(jù)班級情況,調(diào)整計劃內(nèi)容,體現(xiàn)層次性。加強學(xué)科教學(xué)和小組活動的研究。
3)生活有序:教師組織各生活環(huán)節(jié)的過度自然、合理,減少孩子不必要的等待時間。提高幼兒自我服務(wù)(喝水、穿脫衣服、洗手等自我生活照料)及自我保護的能力,減少以外傷害。
4)觀察有序:各種檢和核的目的性明確,做到能及時整理和分析觀察記錄。
2、特色教育開展貫穿一日生活
1)全語文教育:教師有意識、有計劃地讓幼兒認(rèn)識主題活動中滲透的文字和網(wǎng)絡(luò)中的文字,并作為主題檢核的內(nèi)容,增加閱讀活動內(nèi)容的時間和內(nèi)容。
2)數(shù)學(xué)教育:豐富數(shù)學(xué)活動在日常生活中的滲透的途徑與方法,各班建立數(shù)學(xué)活動區(qū),為幼兒提供豐富的數(shù)學(xué)活動操作材料,并加強數(shù)學(xué)活動的指導(dǎo)。
3)雙語教育:加強日常英語活動的開展,提高帶班教師英語水平和配班能力。本學(xué)期將進行配班教師英語活動觀摩。
4)音樂教育:日常音樂活動也要有計劃性,重點加強對唱歌教學(xué)和舞蹈教學(xué)的研究。
三、科研工作
我園所開展的教育科學(xué)研究是為我園園本課程的建構(gòu)服務(wù)的,在教學(xué)工作中起到以點帶面的作用,以推進園本課程的深入開展,解決教師在教學(xué)中遇到的困難為介入點。反思上學(xué)期的課題研究工作,還存在著以下需要解決的問題:
實驗班成員與專家、教研組成員間的交流不夠,階段性的工作總結(jié)工作做得不夠;
在實驗過程中,實驗組成員對實驗的過程工作不太重視,實驗得資料整理工作還應(yīng)加強;
實驗班成員在工作中得主動性和創(chuàng)造性需要進一步調(diào)動,在教學(xué)工作中起帶頭作用。
加強對科研方法的認(rèn)識,認(rèn)真閱讀相關(guān)的科研文獻,提升全體科研工作的專業(yè)水準(zhǔn)。
為了促進我園科研工作取得更大的進步,促進科研工作的良性發(fā)展,現(xiàn)制定計劃如下:
1、根據(jù)園本課程發(fā)展的需要,及上學(xué)期實驗情況,確定實驗課題和課題負(fù)責(zé)人:
1)重點工作:市級課題試點的研究“幼兒發(fā)展評價”——穆文敏、陳俞負(fù)責(zé);(繼續(xù)上學(xué)期的研究)
2)園級課題研究“園本課程的研究”——在全園展開;
3)“感受音樂,培養(yǎng)獨特的音樂玩家”的試點研究——段帆、薛愔負(fù)責(zé)(繼續(xù)上學(xué)期的研究);
4)“幼兒日常生活中的數(shù)學(xué)活動的組織與實施”的試點研究——鄭穎、王超瓊負(fù)責(zé)(繼續(xù)上學(xué)期的研究)。
2、研究工作要點:
針對上學(xué)期出現(xiàn)的不足之處,在對三個實驗班的管理中需要進行以下調(diào)整:
1)加強實驗班教師與專家、課題組成員之間的交流。實驗負(fù)責(zé)人加強對實際操作的指導(dǎo)與參與,發(fā)現(xiàn)問題及有好的想法時及時與實驗班教師交流。盡量做到“及時發(fā)現(xiàn)、及時解決”,每周至少有一次與實驗班教師的正式交流,每月進行一次有專家參與的階段性總結(jié)。
2)科研負(fù)責(zé)人調(diào)動實驗班教師的工作積極性和創(chuàng)造性,樹立實驗班排頭兵的作用。鼓勵教師參與的積極性,以提供材料、資料支持等形式,參與實驗活動。通過經(jīng)常性結(jié)合實際工作的反思學(xué)習(xí)提高教師的創(chuàng)新能力。
3)抓好實驗班“以點帶面”的工作。教研人員要及時發(fā)現(xiàn)實驗班中好的經(jīng)驗,并及時向其他教師推薦,可以通過實驗班教師經(jīng)驗交流會、現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗文章推薦等形式,向全園推廣實驗班的經(jīng)驗,促進幼兒園的全面發(fā)展。
各實驗班的具體工作:
重點工作:將小一班的“幼兒發(fā)展評價”課題進一步深化。
上學(xué)期在科研工作中,在開學(xué)初期面臨新生情緒的安撫工作,教師對幼兒有一個了解的階段,三位教師因為是新的組合,需要一個磨合期,教師間、教師與幼兒間都需要一個相互認(rèn)識、相互適應(yīng)的過程。實驗班教師雖然做了不少的'工作,對原有的幼兒檔案整理方式進行了調(diào)整,但是作為“幼兒發(fā)展評價”課題組的教師在記錄、整理上所花費的心思、精力還是不夠的。通過對上學(xué)期工作的反思,確定了本學(xué)期小一班的工作重點:
1)提高教師的記錄、整理意識和評價分析能力。三位教師對記錄時機、記錄內(nèi)容的把握,主要是要提高隨時記錄的意識,嘗試用靈活多樣的形式進行記錄。使用適宜的言辭對幼兒的實際發(fā)展進行評價分析,調(diào)整計劃。
2)在研究過程中對現(xiàn)在使用的“幼兒發(fā)展評價指標(biāo)”——即“58條關(guān)鍵經(jīng)驗”進行調(diào)整,嘗試整理我園特色的“評價指標(biāo)”。
3)根據(jù)本班幼兒情況,設(shè)計適宜的幼兒發(fā)展檢核表。
4)加強教師間的交流,合理分配班級工作,有效利用工作時間。
教師定期將實驗進展情況進行整理、分析。
關(guān)于音樂和數(shù)學(xué)教育的研究:
1)繼續(xù)在中三班探討幼兒園音樂活動的組織與實施。在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上,注重為幼兒整體音樂素質(zhì)的提高,開展豐富的、有計劃、有層次的音樂活動,以有趣的游戲、故事、表演等形式讓幼兒在玩音樂的過程中得到發(fā)展。重點為豐富幼兒舞蹈語匯、肢體表現(xiàn)能力、唱歌等方面。并將通過活動觀摩,向全園教師介紹經(jīng)驗。
2)繼續(xù)在大三班探討幼兒日常生活中的數(shù)學(xué)活動的組織與實施,在上學(xué)期探索的基礎(chǔ)上,加強對幼小銜接方面關(guān)于數(shù)學(xué)活動的探索,將結(jié)合班級對班級幼兒的觀察分析,確定學(xué)期計劃,教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點。注重以不同的教學(xué)形式開展數(shù)學(xué)活動,并有計劃地為幼兒提供豐富、有層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。加強與家長的溝通與交流,促進教師、幼兒、家長三方的共同成長。
所有科研課題都讓教師自愿參加,課題負(fù)責(zé)人有權(quán)利自結(jié)研究小組,課題負(fù)責(zé)人在學(xué)期初擬訂研究方案和本學(xué)期課題研究重點供大家討論,修改定稿后執(zhí)行。其中研究方案包括研究對象、研究過程中準(zhǔn)備使用的方法和途徑、資料收集方法等內(nèi)容。學(xué)期末召集各課題負(fù)責(zé)人進行交流,總結(jié)一學(xué)期各課題研究進展情況,對取得的成績或存在的問題由科研工作負(fù)責(zé)人寫出總結(jié)。對課題研究認(rèn)真負(fù)責(zé),取得一定成績的教師要給予獎勵或表彰。
四、大型活動:
1、組織各年級編排早操。
2、結(jié)合季節(jié)組織幼兒春游。
3、“三八”以年級為單位舉行“我愛媽媽”親子活動。
4、四月舉行“國際象棋月”系列競賽活動。
5、“慶五一”家庭親子環(huán)保小制作比賽。
6、“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動。
7、大班畢業(yè)典禮。
幼兒園大班教研活動方案3
幼兒園大班段教研活動記錄活動時間:二0xx年九月十日星期四
出席人員:大班段全體老師、
主持人:俞xx
一:幽默一笑
二:學(xué)習(xí)李xx《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》簡析
俞xx老師:《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里,貫穿在整個《綱要》的整個部分,主要有:
。ㄒ唬┙K身教育的理念。
(二)“以人為本”的幼兒教育。
楊xx老師:各地將《綱要》進一步向?qū)嵺`層面轉(zhuǎn)化時,由于地區(qū)差異較大,在目標(biāo)的達(dá)程度上會有不同的起點和要求,這是很正常的。
李xx老師:在目標(biāo)表述上較多地使用了“體驗”、“感受”、“喜歡”、“樂意”等詞匯,提出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向,著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。
俞xx老師小結(jié):《綱要》遵循基礎(chǔ)教育課程改革的精神,強調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí),改革教學(xué)方式,希望教師不要把注點過分集中在具體知識或技能的教學(xué)上,不要僅僅以固定的知識點為目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)活動,而是著力組織適合幼兒的活動,創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境,從幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源,通過作用于幼兒活動來對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓他們獲得體驗、獲得一定的知識和技能。
三、教養(yǎng)筆記交流:
俞xx:《開學(xué)時的常規(guī)》作為教師的我,在組織各種生活環(huán)節(jié)是都吃采用了三部曲,提出要求—進行操作—具體講評。而且在活動中教師多以表揚為主,少些批評,讓所有幼兒都有機會表現(xiàn)自己。
周xx:《提醒后的反思》。
教師對于俞xx跟周xx兩位教師的教養(yǎng)筆記進行討論:開學(xué)初大班幼兒的常規(guī)建立。
李xx:常規(guī)是指一日生活中的安排順序以及要求孩子在各個環(huán)節(jié)中必須遵守的`行為準(zhǔn)則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順利開張及幼兒的健康成長,由此可見,常規(guī)教育的重要性。范利英:新接了一個班,首先得問一下跟自己搭班的教師,互交流情況,再爭對常規(guī)差的幼兒去提醒督促。
楊xx:專門的教育教學(xué)活動、游戲活動生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。
凌娟:為幼兒提供了鍛煉自我的機會,充分發(fā)揮了孩子們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度,轉(zhuǎn)變了幼兒在班級管理中的角色。
袁xx:首先,我們要做到明確自己的身份:教師是“平等中的首席“。其次,教師和孩子共同討論規(guī)則。再者,教師要以身作則,多給孩子以正面的引導(dǎo)。最后,教師在組織教學(xué)活動時,應(yīng)根據(jù)年齡特點,做好充分的準(zhǔn)備工作。
俞老師進行總評:像這樣,班級內(nèi)的幾乎任何生活環(huán)節(jié)都是進過了:提出要求、進行操作、具體點評三個環(huán)節(jié)。幼兒在一日中幾乎都是常常受到表揚的,所有的幼兒都有機會表現(xiàn)自己。這種管理就是有效的、積極的,當(dāng)幼兒長期出于這種教育氛圍下時,時間久了常規(guī)就會形成自覺,無形中也就養(yǎng)成了一種良好的教養(yǎng)習(xí)慣。希望老師們繼續(xù)堅持下去。
四、近期工作安排
1.國慶畫展、歌詠比賽。以愛國歌曲為主、畫展最好人人參與,給每個幼兒都有表現(xiàn)的機會。
2.原創(chuàng)集體教學(xué)活動教案9月18日上交。
3.學(xué)習(xí)新教材并請老師們談?wù)勑陆滩呐c建構(gòu)式課程的相同與不同之處。下次教研活動中交流。
主持人:謝謝大家的踴躍發(fā)言,積極發(fā)表自已的意見。由于時間關(guān)系,我們今天的研討會到此結(jié)束。
幼兒園大班教研活動方案4
教研主題:
繪本集體教學(xué)活動的組織
教研目的:
1、選擇合適的繪本。
2、教師要學(xué)會剖析圖書特點,尋找教育元素。
教研準(zhǔn)備:
繪本、繪本的教育價值、PPT課件等。
教研過程:
1、選擇合適的繪本。
。1)選材的時候要根據(jù)語言教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)(參照《綱要》和《幼兒園發(fā)展能力課程》中有關(guān)語言目標(biāo)的表述-本文前一部分已闡述)。
。2)眼前幼兒的需要,可成為教師選書的向?qū)А?/p>
選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童經(jīng)驗的關(guān)系,兒童的經(jīng)驗是兒童和畫面碰撞的依據(jù),它能讓幼兒與畫面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會刺激幼兒的閱讀情緒,這是兒童自主閱讀的'支柱。為此,選擇繪本要有兒童喜歡的對象,最好是動物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫面,畫面所表達(dá)的風(fēng)格應(yīng)該符合兒童的審美心理。據(jù)我所知,大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂,大塊色彩和小塊結(jié)合,大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要動態(tài)夸張,能誘發(fā)兒童的好奇心,會自然地運用形象的語言、比喻的手法自編故事內(nèi)容,有聲有色地講述。有條件的話,可以和兒童一起選購書本,一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點,二是幼兒的興趣愛好成為教師選材的"向?qū)?。
2、教師要學(xué)會剖析圖書特點,尋找教育元素。
因繪本來自于國外,它具有他國的文化背景因素。對教師來說,也許有生疏之感,只有細(xì)細(xì)解讀才能領(lǐng)悟文本作者所傳遞的信息,才能找到相關(guān)的教育元素。只有教師掌握了相關(guān)的教育元素,才能跟隨幼兒自主閱讀,在過程中給予合適的引導(dǎo)。
繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動的理念相一致,必須遵循目標(biāo)性原則、學(xué)科有機整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主,教師引領(lǐng)為輔,生生互動為主,師生互動為輔,所以必須是手不離本,眼不離圖,用圖引出文字,用文字補充圖意。
幼兒園大班教研活動方案5
一、活動目的及意義:
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,促進教師發(fā)展,推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,樹立了科研興園、科研興教的理念,寓研于教、寓教于研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點,有效地開展教研活動,使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué),促進教師的專業(yè)成長,是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
二、活動目標(biāo):
探索適合本園的教研活動的形式與方法,有效地促進教師的成長。
三、活動對象:
幼兒園全體教師。
四、活動內(nèi)容:
小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,以課題組提出的尊敬父母、團結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題,開展系列活動。
中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,開發(fā)具有特色的活動課程,讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,加深對祖國五千年文化認(rèn)識,增強民族自豪感和自信心,讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,提高幼兒審美能力,豐富知識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開展傳統(tǒng)文化教育,以開展古詩詞教學(xué)為切入點,讓幼兒從詩詞中體會韻味,品味詩詞的無窮意境,從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。
五、研究方法與步驟:
。ㄒ唬(zhǔn)備階段:二月份
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:王霞
副組長:朱麗、石海霞
成員:馬瑩、聶靜、張靜
2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章。
3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,對方案進行分析和研討,通過交流討論達(dá)成共識。
。ǘ⿲嵤╇A段:三至六月份
大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育,本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實。
第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主):
1、摸索出有效的誦讀方式與方法,為今后更深入地開展活動奠基。
2、通過豐富多彩的活動的開展,使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩,激發(fā)幼兒對古詩的興趣,陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時間,采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、
幼兒自由誦背等多種形式,讓幼兒堅持天天吟誦。
第二階段:鞏固提高階段(以班級教學(xué)為主)
1、各班結(jié)合幼兒實際情況選擇內(nèi)容進行教學(xué),運用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。
2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩,在一起觀摩交流,共同討論最佳方案,力求教學(xué)形式多樣性,靈活性,科學(xué)性,更適應(yīng)幼兒的年齡特點,易于接受。
第三階段:活動展示階段(以集中表演為主):
開展豐富多彩的古詩詞活動,。進行真實的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一,是促進幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動,在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去,幼兒的才藝能得到很好地展示,因此我們開展形式多樣的誦讀活動,以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。
如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意,讓所有幼兒參與其中,充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動的開展,把古詩文融入幼兒心中,讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。
中班組開展快樂的.“中國節(jié)”活動:這個活動共分四個主題,每個主題又分為四個版塊:導(dǎo)入――討論――實踐――評價,四個主題分別是:
第一主題:三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義。
第二主題:清明節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(公歷4月4日至6日之間)
第三主題:中華母親節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷四月初二)
第四主題:端午節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷五月初五)
第一階段
1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論,使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進行研究,以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。
2、培訓(xùn)全體教師,以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化,確立節(jié)日活動的重要地位。
3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料,并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點。
4、建立多樣化的活動模式:
——節(jié)日活動設(shè)計
——經(jīng)典誦讀
——節(jié)日活動創(chuàng)作(如繪畫、文學(xué)文藝表演等)
第二階段
1、行動研究法:主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計劃并落實到行動中,并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案,再進行實踐,從而保證研究的正常開展。
2、訪談法:與班級教師和幼兒家長進行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀,為以后的工作提供依據(jù)。
3、案例分析法:主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例,加以科學(xué)的分析和論證,促進課題研究的順利進行。
4、經(jīng)驗總結(jié)法:通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透,總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進班級精神形成的實踐經(jīng)驗。
第三階段
1、課題報告:《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。
2、論文集:參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實意義的論文。
小班組開展美德教育:
方案一:
活動主題:利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往(2――4月)
第一階段:準(zhǔn)備階段
召開小班組教研會議,提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。
第二階段:實施階段
1、各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學(xué),及時溝通、交流、改進教育教學(xué)方法
2、教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀,在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。
3、以班為單位舉行兒歌比賽,評選出“文明小標(biāo)兵”
第四階段:整理總結(jié)階段
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌,創(chuàng)編園本教材;
2、教師總結(jié)、反思,撰寫園本教研活動總結(jié)。
方案二:
活動主題:利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育(5――7月)
第一階段:準(zhǔn)備階段
召開教研會,共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事,商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。
第二階段:實施階段
1、以語言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分準(zhǔn)備一
節(jié)課(有教案、有教具、有多媒體課件),4個班相互聽課、評課,確定最佳方案并交流使用,達(dá)到資源共享。
2、召開家長會,說明美德教育的重要性,家長可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽,實現(xiàn)家園共育
3、以班為單位,舉行“小小故事會”,評選“故事大王”。
4、教師在一日活動中抓住各種時機對幼兒進行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。
第三階段:收集整理
召開教研會,收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事,各班上交一篇語言課教案及反思,形成園本教材。
(三)總結(jié)階段:七月份
1、各組專題研討?偨Y(jié)出有效的方法和途徑進行園本課程教育教學(xué)。
2、展示教育教學(xué)成果。
3、教師撰寫論文。
幼兒園大班教研活動方案6
一、教研目標(biāo)及預(yù)期效果:
1、通過網(wǎng)絡(luò)化互動讓家長了解幼兒園的動態(tài),和家長進行有效的溝通與交流。
2、建立完善的網(wǎng)絡(luò)化家園互動管理模式,使家園彼此了解、共求家園進步與發(fā)展。
3、共同創(chuàng)造一個有利于孩子們身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。
二、教研內(nèi)容:
1、網(wǎng)絡(luò)化家園互動研究的途徑
創(chuàng)建各種適合本園的網(wǎng)絡(luò)平臺
宣傳家園網(wǎng)絡(luò)的開展
教師和家長對家園網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)培訓(xùn)
2、網(wǎng)絡(luò)化家園互動內(nèi)容研究的思路
。1)幼兒園的各項活動開展與展示
。2)科學(xué)育兒知識的交流與分享
。3)育兒的`方法與指導(dǎo)
。4)幼兒園的發(fā)展與思路
三、教研方法:
1、行動研究法:教師針對實際的家園網(wǎng)絡(luò)活動中的問題,不斷提出改進的方案與計劃,用以指導(dǎo),并根據(jù)實踐發(fā)展,分階段進行總結(jié)活動效果。
2、觀察法:在網(wǎng)絡(luò)化家園互動中,有目的、有計劃地對家長的行為表現(xiàn)進行觀察、分析,跟蹤記錄,在各階段的發(fā)展事實進行分析、研究,得出經(jīng)驗和總結(jié)。
3、案例研究:找出典型事件,以教研的形式分析、討論現(xiàn)有問題及對策。
4、經(jīng)驗總結(jié)法:對工作及時回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整研究思路。
本次校本研訓(xùn)的研究采用以行動研究為主的方法,同時采用觀察研究、案例研究、總結(jié)。
研訓(xùn)訓(xùn)目標(biāo)人群:全體教師
擬解決的核心問題:網(wǎng)絡(luò)化家園互動方式的實踐研究
3、解決問題的方法途徑:前期調(diào)查――專題研討――互幫互助――實踐操作――自主研修――專家引領(lǐng)――分享總結(jié)。
四、研訊制度:
1、每位教師積極主動參與校本研訓(xùn),無故遲到、早退、缺席者不予計分。
2、每學(xué)期每教師聽課活動不少于10節(jié),詳細(xì)記錄并反思,每學(xué)年至少讀一本書撰寫一篇心得體會及分享;每學(xué)年末上交個人校本研訓(xùn)總結(jié)。
3、根據(jù)《xx幼兒園的獎懲制度和考核辦法》,每學(xué)年評選出“校本研訓(xùn)先進個人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎勵。
五、具體工作安排
三月份:
1、制定教研計劃
2、教研組定期開展集體備課,研讀教材
3、網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)培訓(xùn)分享
4、專家引領(lǐng),筆記參與式交流學(xué)習(xí)
四月份:
1、如何解決現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的探究與研討
2、環(huán)境體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育專題研討
3、幼兒園優(yōu)質(zhì)課展示、評價、記錄。
4、家長入園執(zhí)教
5、定期開展集體備課和教材的研讀
五月份:
1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育如何在親自活動中運用的專題研討
2、提高網(wǎng)絡(luò)平臺使用性能的階段性分解研討
3、自主研修:自選與家園共育的書籍進行閱讀
六月份:
1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的深入探討與研究
2、梳理和課題資料,撰寫結(jié)題報告
2、教研組的成果展示
3、教研組成員的教研考核與評價
4、教研組整理資料并歸檔
5、完成課題工作
幼兒園大班教研活動方案7
一、基本情況
我園創(chuàng)建于20xx年,占地面積5800平方米,園舍建筑面積為2600平方米,活動場地面積2200平方米。園舍建筑堅固、安全、美觀。幼兒園布局合理,有安全防護設(shè)施和安全通道。園內(nèi)有多功能室、美工室、圖書室等。戶外有大型玩具和大量的幼兒操作性玩具。我園以“把最美好的獻給孩子”為宗旨,不斷進取,蓬勃發(fā)展,以優(yōu)化的管理、優(yōu)質(zhì)的保教、優(yōu)秀的師資和優(yōu)異的辦園條件相繼被評為“江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園”、“江蘇省巾幗文明崗”、“南通市文明單位”、“開發(fā)區(qū)教育先進集體”等多個稱號。我園現(xiàn)有教職工47人,專任教師30人,專任教師大專學(xué)歷達(dá)87%,其余4人大專在讀,本科學(xué)歷有8人,8人本科在讀。近年來我園教師撰寫的與游戲相關(guān)的論文、案例有數(shù)十篇,在省、市、區(qū)優(yōu)秀論文、案例評比中獲獎或發(fā)表,逐步形成了一支團結(jié)進取、專業(yè)化水平較高的教師隊伍。
二、指導(dǎo)思想
貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《省政府辦公廳關(guān)于加快學(xué)前教育改革發(fā)展的意見》以及《省教育廳省財政廳關(guān)于開展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》精神,深化幼兒園課程改革,提升保教質(zhì)量。
三、建設(shè)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒園樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀,推進幼兒園課程實施符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律,促進幼兒健康快樂成長。
2、形成專業(yè)化水平較高的教師團隊,普遍提升幼兒園課程游戲化實施水平。通過項目建設(shè),豐富課程游戲化的途徑與方式,提升游戲化活動的規(guī)劃設(shè)計能力、組織實施能力、觀察分析能力、診斷改善能力等。
四、建設(shè)內(nèi)容
1、明晰課程游戲化理念。要以項目為突破,總結(jié)、提煉、明晰教育理念,增強課程意識通過理念提升,不斷提高課程實施水平和辦園品位。
2、改造課程游戲化方案。通過觀察、記錄、反思、研訓(xùn)等方式,從環(huán)境設(shè)置、游戲區(qū)域、活動組織以及生活起居等各種途徑,開展課程方案的游戲化、生活化、適宜性改造,形成以游戲為基本活動方式、全面涵蓋幼兒發(fā)展領(lǐng)域的幼兒園教育課程體系。
3、創(chuàng)建課程游戲化環(huán)境。環(huán)境是課程游戲化的關(guān)鍵因素,根據(jù)課程實施的需要,適時、動態(tài)地對幼兒的活動環(huán)境進行改造、調(diào)整,從室內(nèi)環(huán)境到室外環(huán)境,從顯性環(huán)境到隱性環(huán)境,營造課程游戲化的物化情境。
4、構(gòu)建游戲化活動區(qū)域。以尊重幼兒興趣愛好、激發(fā)幼兒自主活動為宗旨,根據(jù)課程實施進展情況,創(chuàng)建數(shù)量充足、種類多樣、材料豐富、與幼兒發(fā)展相適宜的游戲區(qū)域。
5、建設(shè)課程游戲化資源。開發(fā)以游戲為基本活動、以幼兒為主體、適合本園特點、有效促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的課程。統(tǒng)籌游戲活動中的各類實物資源、社會專家資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源等,形成內(nèi)容科學(xué)、管理有序、應(yīng)用有效的'幼兒園課程資源庫。
五、具體措施
。ㄒ唬┙M織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)
1、活動前期,邀請幼教專家來園對教師進行課程游戲化的培訓(xùn),領(lǐng)會課程游戲化精神,搭建課程游戲化的框架,為項目建設(shè)打好基礎(chǔ)。
2、組織教師再次學(xué)習(xí)《指南》和《綱要》的內(nèi)容,感悟其要領(lǐng)———幼兒園的教育“以游戲為基本活動”。
3、組織全體教師分次學(xué)習(xí)江蘇省課程游戲化項目“六個支架,明確課程游戲化的概念、目標(biāo)及正確的游戲觀。
4、通過學(xué)習(xí)“六個支架”,要求教師組織幼兒開展各項游戲活動,用正確的方法觀察兒童,寫出觀察記錄及學(xué)習(xí)心得。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境
1、重新規(guī)劃室外場地。擴大幼兒活動區(qū)域,根據(jù)幼兒的年齡特點在操場上提供多種游戲器材;在樓層過道擺放一些桌椅,一些圖書創(chuàng)設(shè)成親子閱讀區(qū),讓家長和幼兒在離園時共同閱讀等。
2、合理安排室內(nèi)區(qū)域。對活動室的空間以游戲為目的進行規(guī)劃并加以改造,針對人數(shù)多、場地小的現(xiàn)狀,巧妙安排游戲區(qū)域,縮小集體教學(xué)區(qū)。使用實物提示(如紙盒、矮柜、木板等)清晰的劃分各個區(qū)域,將能夠互補的區(qū)域相鄰布置(如建構(gòu)區(qū)和角色扮演區(qū)),在各區(qū)域之間留下明確的通道和充分的進出空間。對班級原有的矮柜進行一定的布置和利用。
3、科學(xué)設(shè)置公共區(qū)角。針對我園現(xiàn)狀,在走廊設(shè)置公共區(qū)角,進行同年齡段混合游戲,一樓以自主表現(xiàn)為主的適合小班幼兒游戲的“娃娃家”,“童話屋”,二樓以感受生活為主的適合中班幼兒的”農(nóng)家樂”、“小吃店”,三樓以職業(yè)體驗為主的“銀行”、“超市”等適合大班幼兒為主的游戲區(qū)。公共區(qū)域的創(chuàng)設(shè),要遵循幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律,滿足幼兒的游戲需求。
(二)投放游戲材料
考慮到幼兒發(fā)展水平和學(xué)習(xí)方式的差異性,在區(qū)域中提供多樣化的材料,讓每個孩子都能找到適宜他的材料進行操作。多提供原材料或半成品等低結(jié)構(gòu)的材料,讓幼兒自主選擇材料活動。材料的開放性越大,孩子的創(chuàng)造性越大。在戶外活動中,為孩子提供輪胎、安吉梯、平衡木,踩高蹺,紙盒等,讓孩子自主游戲。開設(shè)幼兒園種植園地,供孩子們種植、觀察、記錄等。
。ㄈ╅_展游戲活動
1、晨間活動要游戲化
晨間活動是一日活動的基礎(chǔ)。一天的開端好,則預(yù)示一日活動之兆祥。為此我在活動室設(shè)計了各種活動區(qū),如“建構(gòu)區(qū)”、“圖書區(qū)”、“創(chuàng)造區(qū)”、“數(shù)學(xué)區(qū)”、等,幼兒一入園就可根據(jù)自己的興趣和愛好選擇參加所喜愛的各種活動。
2、教育活動“游戲化”
通過游戲的方式進行教育活動。比如在數(shù)學(xué)活動中要學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,老師設(shè)計為媽媽串項鏈的游戲,兩種或三種顏色的吸管有規(guī)律的串在一起,讓孩子在游戲活動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的排序知識。
3、區(qū)角活動的游戲化
區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色游戲區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)、語言圖書閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)等。通過不同角色身份學(xué)習(xí)扮演適當(dāng)?shù)男袨榉绞,發(fā)展幼兒的社會性;幫助幼兒學(xué)習(xí)友好交往的技能。
4、戶外活動游戲化
在開展游戲活動時,首先給幼兒提供了充分的游戲時間,恰當(dāng)?shù)匕才攀覂?nèi)或室外,集中或分散的游戲活動,并給幼兒提供豐富的游戲材料,激發(fā)幼兒對現(xiàn)實生活的模仿、想象,有助于發(fā)揮幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性。比如:我們?yōu)楹⒆犹峁┹喬ァ⒁桌、安吉梯等,引?dǎo)孩子自主游戲。
六、組織保障
本次活動我園以園長為領(lǐng)導(dǎo)小組組長,以各年級組長為副組長,以各班老師為組員,投入幼兒園種植園地、戶外游戲、區(qū)域游戲材料等開展活動,將游戲精神、游戲理念滲透到課程實施的各類活動之中,精心設(shè)計游戲課程內(nèi)容、多樣化組織形式、多方面促進教師專業(yè)化成長,確保幼兒每日游戲時間不低于3小時,不斷改善幼兒園游戲環(huán)境,提升游戲化水平。讓游戲貫穿在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)中?茖W(xué)創(chuàng)建課程游戲化環(huán)境、構(gòu)建游戲化活動區(qū)域,讓幼兒在游戲中通過自己的感知,將生活經(jīng)驗遷移為知識。
1、成立課程游戲化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。
總策劃:xxx
組長:xxx
副組長:xxx
組員:各班老師
2、落實課程游戲化建設(shè)經(jīng)費。
幼兒園在種植園地的開發(fā)和利用、戶外器械、教師獎勵經(jīng)費等投入資金2萬左右。
3、建立游戲化建設(shè)考核機制。
制定《小星星幼兒園課程游戲化建設(shè)考核機制》,針對教師對班級課程游戲化活動空間、游戲場所的創(chuàng)設(shè)改造、學(xué)習(xí)心得、教玩具的制作、區(qū)域活動、戶外活動的評比等方面進行量化考核。
幼兒園大班教研活動方案8
活動內(nèi)容:
研討大班第一學(xué)期質(zhì)量調(diào)研情況
活動目的:
商量大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項內(nèi)容和要求
活動記錄:
組長:本學(xué)期即將接近尾聲,為了解幼兒各方面能力的發(fā)展情況,我們在下周對全部幼兒進行質(zhì)量調(diào)研。
質(zhì)量調(diào)研分十項內(nèi)容,分兩個層次,具體要求如下:
1、兒歌:
第一層(3星):能獨立完整、大聲、表情自然地念兒歌。
第二層(2星):在老師的提醒下,能念兒歌
2、歌表演:
第一層(3星):能獨立完整、大方地演唱歌曲并表演。
第二層(2星):在老師的引導(dǎo)下大方地演唱歌曲并表演。
3、故事:
第一層(3星):能連貫地復(fù)述故事的內(nèi)容,口齒清楚,表情自然。
第二層(2星):在老師的提醒下復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
4、節(jié)奏:
第一層(3星):能正確學(xué)拍節(jié)奏。
第二層(2星):在老師的引導(dǎo)下能初步學(xué)拍節(jié)奏。
5、英語:
第一層(3星):老師說的英語單詞,幼兒做相應(yīng)的動作。
第二層(2星):在老師的引導(dǎo)下學(xué)做相應(yīng)的動作。
6、數(shù)學(xué):
第一層(3星):能正確地進行6以內(nèi)的看圖列式并計算。
第二層(2星):能正確地進行6以內(nèi)的看圖列式并計算。
7、繪畫:
第一層(3星):能繪畫出鍛煉身體的各種姿態(tài)并合理安排好畫面。
第二層(2星):在老師的引導(dǎo)下能繪畫出鍛煉身體的`姿態(tài)。
8、泥工:
第一層(3星):能動作協(xié)調(diào)捏出兩種不同的作品呈現(xiàn)。
第二層(2星):愿意玩泥工,有作品呈現(xiàn)。
9、紙工:
第一層(3星):能折剪出三種不同的物體和圖案。
第二層(2星):能完成所指定的作品。
10、閱讀認(rèn)字:
第一層(3星):能熟練地閱讀規(guī)定的內(nèi)容(15以上)。
第二層(2星):有部分字不認(rèn)識。
11、益智拼圖
第一層(3星):能大膽想象拼圖三種以上,并能記錄表達(dá)。
第二層(2星):能大膽想象拼圖兩種以上,并能記錄表達(dá)。
活動反思:
通過積極討論,有效的制定了大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項內(nèi)容和測試要求。從大班第一學(xué)期質(zhì)量調(diào)研情況匯總中可以看出,各班能結(jié)合園本課程,特色課程發(fā)展幼兒各方面的能力。在平時的閱讀識字方面比較重視,幼兒都能熟練地認(rèn)讀字。幼兒在兒歌、折剪紙等方面,比起中班的時候有了很大的進步,特別是朗誦兒歌時,孩子們能大膽、清楚,表情自然的朗誦。英語方面各班能充分利用下午的游戲時間,對幼兒進行相關(guān)的教育,收效不錯,希望能在大班下階段繼續(xù)保持。繪畫方面也有很大的進步,在內(nèi)容的充實、畫面的布局、顏色的均勻等方面都不錯,只是創(chuàng)意不夠。幼兒對看圖列式、節(jié)奏方面掌握較好。在故事復(fù)述方面,還存在一些問題,如:幼兒的語氣不夠表情缺乏等,在以后還需進一步加強。在泥工方面,幼兒掌握的技能不夠扎實,想象力缺乏,作品比較粗糙。在拼圖記錄中存在問題:幼兒的想象了不夠,記錄方法單一,開拓性不夠,甚至有濱海分部的幼兒不會記錄的方法,需要在下學(xué)期加強培養(yǎng)、發(fā)展。
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