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幼兒園大班教研活動(dòng)方案

時(shí)間:2023-05-01 16:37:14 方案 我要投稿

幼兒園大班教研活動(dòng)方案(11篇)

  為了確保我們的努力取得實(shí)效,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教研活動(dòng)方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教研活動(dòng)方案(11篇)

幼兒園大班教研活動(dòng)方案1

  一、活動(dòng)主題:

  不剩飯不剩菜

  二、指導(dǎo)思想:

  以“不剩飯、不剩菜,文明餐桌、以儉養(yǎng)德”為主題,以提高廣大師生文明健康素質(zhì)和社會(huì)文明程度為目標(biāo),強(qiáng)化“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的理念,營(yíng)造和諧文明的用餐氛圍,把精神文明融入全體教職員工和幼兒的日常生活,落實(shí)到對(duì)餐飲節(jié)儉安全和衛(wèi)生健康的追求上,把儉以養(yǎng)德、儉以養(yǎng)性、儉以養(yǎng)身的理念變成廣大教職員工的自覺行動(dòng)。營(yíng)造文明用餐、安全用餐、健康用餐、節(jié)儉用餐的.餐桌文化。

  三、行動(dòng)目標(biāo):

  以幼兒園食堂為重點(diǎn),開展文明餐桌創(chuàng)建活動(dòng),從文明餐桌細(xì)節(jié)入手,切實(shí)做到:節(jié)儉用餐――不剩飯菜――吃多少盛多少;安全用餐:不用地溝用,不用變質(zhì)食品。

  四、組織領(lǐng)導(dǎo):

  五、具體措施:

  1.教職工:

  廣泛開展“文明餐桌行動(dòng)”的宣傳和發(fā)動(dòng)工作,提醒教職工注意節(jié)儉、講究衛(wèi)生。

  (1)在教職工食堂張貼標(biāo)語(yǔ)。

  (2)班子成員輪流抽查教職工文明用餐情況。

  2.幼兒:

  (1)通過談話、生活活動(dòng)等環(huán)節(jié),滲透“節(jié)儉用餐、衛(wèi)生用餐、安全用餐”的好處,教育幼兒節(jié)儉飲食不僅節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、減少浪費(fèi),而且有利于身體健康。

  (2)幼兒午餐時(shí)加強(qiáng)督促和檢查。(中大班可由值日生檢查,小班由老師檢查。)

  (3)利用幼兒園“甜嘴巴廣播”講清“剩菜是地溝油主要來源”,社會(huì)上發(fā)生的飲食中毒事件等,提高幼兒的飲食安全。

  3.家長(zhǎng):

  通過多種途徑(如:家長(zhǎng)園地、網(wǎng)站、QQ群)等,將“餐桌文明”的理念傳達(dá)給家長(zhǎng),并帶入家庭,影響更多的家庭參與進(jìn)來,擴(kuò)大幼兒園教育的輻射作用。

  文明從衣食住行起步,幸福從身邊小事做起,文明餐桌是我們共同的心愿,讓我們行動(dòng)起來,從我做起,從小事做起,樹立新的飲食觀念,與文明握手,向陋習(xí)告別,為共建文明海洲街道中心幼兒園加油!

幼兒園大班教研活動(dòng)方案2

  教研主題:

  繪本集體教學(xué)活動(dòng)的組織

  教研目的:

  1、選擇合適的繪本。

  2、教師要學(xué)會(huì)剖析圖書特點(diǎn),尋找教育元素。

  教研準(zhǔn)備:

  繪本、繪本的教育價(jià)值、PPT課件等。

  教研過程:

  1、選擇合適的繪本。

 。1)選材的時(shí)候要根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)(參照《綱要》和《幼兒園發(fā)展能力課程》中有關(guān)語(yǔ)言目標(biāo)的表述-本文前一部分已闡述)。

 。2)眼前幼兒的'需要,可成為教師選書的向?qū)А?/p>

  選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系,兒童的經(jīng)驗(yàn)是兒童和畫面碰撞的依據(jù),它能讓幼兒與畫面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會(huì)刺激幼兒的閱讀情緒,這是兒童自主閱讀的支柱。為此,選擇繪本要有兒童喜歡的對(duì)象,最好是動(dòng)物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫面,畫面所表達(dá)的風(fēng)格應(yīng)該符合兒童的審美心理。據(jù)我所知,大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂,大塊色彩和小塊結(jié)合,大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要?jiǎng)討B(tài)夸張,能誘發(fā)兒童的好奇心,會(huì)自然地運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻的手法自編故事內(nèi)容,有聲有色地講述。有條件的話,可以和兒童一起選購(gòu)書本,一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點(diǎn),二是幼兒的興趣愛好成為教師選材的"向?qū)?。

  2、教師要學(xué)會(huì)剖析圖書特點(diǎn),尋找教育元素。

  因繪本來自于國(guó)外,它具有他國(guó)的文化背景因素。對(duì)教師來說,也許有生疏之感,只有細(xì)細(xì)解讀才能領(lǐng)悟文本作者所傳遞的信息,才能找到相關(guān)的教育元素。只有教師掌握了相關(guān)的教育元素,才能跟隨幼兒自主閱讀,在過程中給予合適的引導(dǎo)。

  繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動(dòng)的理念相一致,必須遵循目標(biāo)性原則、學(xué)科有機(jī)整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主,教師引領(lǐng)為輔,生生互動(dòng)為主,師生互動(dòng)為輔,所以必須是手不離本,眼不離圖,用圖引出文字,用文字補(bǔ)充圖意。

幼兒園大班教研活動(dòng)方案3

  這學(xué)期我們中班教研組與上半年一樣還是10位教師,大家都有良好的敬業(yè)精神和好學(xué)精神,現(xiàn)在7名教師大專已經(jīng)畢業(yè)、一名教師大專在讀,二名教師中專畢業(yè),她們都是老教師,其中一名教師還在參加本科學(xué)習(xí)。上學(xué)期我組以專題研究“有效進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)反思”為切入口,聚焦教學(xué)反思中存在的共性問題,通過促進(jìn)教師自我反思,有效改進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)施策略,從而提升教師的專業(yè)化水平。在這個(gè)過程中,我組教師根據(jù)研討的點(diǎn)自覺收集相關(guān)資料,大大地調(diào)動(dòng)了自我學(xué)習(xí)的積極性,組內(nèi)形成良好學(xué)習(xí)氛圍。在邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊實(shí)踐中,我組教師的聽課及評(píng)課只停留在發(fā)現(xiàn)問題的層面上,未能進(jìn)行全面的綜合分析。對(duì)活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后的反思雖然有了一定的了解。但隨后的行為跟進(jìn)還存在較大問題,相對(duì)的改進(jìn)策略較缺乏,本學(xué)期需繼續(xù)努力。為了拓寬組內(nèi)教師的自身素質(zhì),本學(xué)期我們將繼續(xù)鼓勵(lì)、督促教師多閱讀教育刊物,多寫教學(xué)反思來提高專業(yè)素質(zhì)。以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐,以集體研課的形式把研究的落腳點(diǎn)放在“教學(xué)反思后的行為跟進(jìn)”上,從而深化課堂教學(xué)過程。有效調(diào)整課堂教學(xué)策略,進(jìn)一步提升教師的專業(yè)化水平。

  一、工作目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)。

  2、以鄉(xiāng)土化特色為抓手,以點(diǎn)帶面,積極走“以科研促教研,”的道路,深入開展教育科研,凸顯幼兒園特色。

  3、以文化建設(shè)為主體,有目的有計(jì)劃的組織多閱讀教育刊物,多寫教學(xué)反思來提高專業(yè)素質(zhì)。

  4、加強(qiáng)家園交流,形成教育合力

  二、教研重點(diǎn)

  (一)、加強(qiáng)教研組文化建設(shè),創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”教研組。

  1、成立讀書小組,組內(nèi)營(yíng)造讀書氛圍,鼓勵(lì)組員多思、多寫、多悟。讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣。

  a、培養(yǎng)教師多看關(guān)于教育方面的書籍和雜志,每周教研活動(dòng)時(shí)間時(shí)進(jìn)行閱讀。

  b、組織學(xué)習(xí)《教育教學(xué)指南》一文,并交流讀書心得。

  2、明確中班這學(xué)期主題活動(dòng)涉及的教學(xué)活動(dòng),積極參與教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。

 。ǘ、反思、調(diào)整---積極開展多形式的教研活動(dòng)。

  1、組織集體研課,以“活動(dòng)前集體備課——活動(dòng)中一人主持執(zhí)教——其他人補(bǔ)充——活動(dòng)后提煉整理——再次執(zhí)教——最后形成反思性文本”的教研模式定期開展活動(dòng)。發(fā)揮集體智慧,優(yōu)化課堂教學(xué)。嘗試通過自我剖析、自我反思、同伴互相啟迪,并尋求解決的方法。把關(guān)注點(diǎn)更多地集中在反思活動(dòng)調(diào)整后孩子呈現(xiàn)出來的現(xiàn)象以及老師跟進(jìn)的教育策略。從而促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

  2、積極開展主題活動(dòng),關(guān)注孩子的需要,從孩子的興趣出發(fā),促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展,突現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

 。ㄈ、加強(qiáng)家園交流,形成教育合力

  辦好家園聯(lián)系欄,各班做好日常的家園交流工作,做到“真心、熱心、耐心、細(xì)心”。

  三、內(nèi)容措施及理論學(xué)習(xí):

  1、深入學(xué)習(xí)幼教理論,引導(dǎo)教師教學(xué)反思,及時(shí)了解幼教的新動(dòng)態(tài),豐富自己的理論知識(shí),并努力將教育運(yùn)用到教育實(shí)踐上,更新教育觀念,提高教育教學(xué)技能。

  2、鼓勵(lì)教師多閱讀幼教雜志與書籍,并在組內(nèi)相互推薦,以擴(kuò)大和加深學(xué)習(xí)成果。

  3、鼓勵(lì)教師積極撰寫教育論文,教學(xué)反思,案例分析等,提倡教師將有價(jià)值有新意的反思作品進(jìn)行反復(fù)的推敲與修改,在過程中練就教師“捕捉問題的敏銳性,分析問題的條理性和解決問題獨(dú)到性”。

  四、專題研究

  1、延續(xù)中班第一學(xué)期的研究,繼續(xù)以主題活動(dòng)、家園共育和節(jié)日活動(dòng)為切入點(diǎn),更細(xì)致的充分挖掘不同載體的有效教育作用,培養(yǎng)幼兒關(guān)愛自己、他人的情感。

 。1)各班在小結(jié)一學(xué)期課題開展過程中有效經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)問題、尋找新思路、新方法,使課題研究更能在面向集體的同時(shí),注重個(gè)別幼兒的需要。

 。2)積極利用幼兒園、社區(qū)、家庭的有效資源共同開展活動(dòng)。

  2、中班區(qū)域活動(dòng)中數(shù)活動(dòng)材料提供的研討

  結(jié)合主題活動(dòng)開展豐富的數(shù)活動(dòng),組織教師研讀教材,了解教材中所涉及的數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容和要求,并在實(shí)踐中通過提供材料、觀察發(fā)現(xiàn)、反思調(diào)整,促進(jìn)投放材料的適宜性、層次性、趣味性,使幼兒逐步形成數(shù)、形、空間等概念,有興趣地進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、排序、測(cè)量、比較等活動(dòng)。

  五、評(píng)教評(píng)學(xué)

  1、保證每周一次的教研活動(dòng)有效進(jìn)行,注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,倡導(dǎo)教研組內(nèi)教師中心發(fā)言人、輪流主持等活動(dòng)形式。激發(fā)組員在活動(dòng)中的主人翁精神,及每位教師的.組織、表現(xiàn)能力。

  2、充分利用好已有的教學(xué)資源,在對(duì)可以借鑒的教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)后進(jìn)行有針對(duì)性的修正、完善,使之成為適合自己班級(jí)與幼兒發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。提高工作的有效性與教學(xué)工作的科學(xué)性。

  3、能對(duì)照班級(jí)計(jì)劃預(yù)設(shè)、生成主題,根據(jù)主題制定每周計(jì)劃,做到心中有月目標(biāo),并能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整,使計(jì)劃服務(wù)于實(shí)踐,實(shí)踐完善計(jì)劃。

  4、認(rèn)真執(zhí)行教研組長(zhǎng)每月聽課制度,做好記錄與反思,促進(jìn)組員教學(xué)水平的不斷提高。

  5、在正常開展公開教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上營(yíng)造濃厚的教研氣氛,以教學(xué)活動(dòng)為重點(diǎn),開展多種形式的課堂教學(xué)觀摩、評(píng)比活動(dòng),每位教師都要積極參與聽課和評(píng)課,寫好聽課后的反思,緊緊圍繞教學(xué)活動(dòng)中面臨的問題,暢所欲言,發(fā)表自己的見解。

  六、特色活動(dòng)

  以鄉(xiāng)土化特色為抓手,以點(diǎn)帶面,積極走“以科研促教研,”的道路,深入開展教育科研,凸顯幼兒園特色。

幼兒園大班教研活動(dòng)方案4

  主題:探討如何提高教學(xué)活動(dòng)中提問的有效性教研活動(dòng)流程:

  一.主持人介紹此次教研活動(dòng)內(nèi)容。

  提問是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,有效提問即教師根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容,在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍,精心設(shè)置問題情景,提問有計(jì)劃性、針對(duì)性、啟發(fā)性。

  巧妙的提問,能活躍課堂氣氛,促進(jìn)幼兒思維發(fā)展,還能及時(shí)反饋幼兒的學(xué)習(xí)信息,發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)中碰到的困難和不足,便于教師引導(dǎo)幼兒深入探究,從而取得良好的教學(xué)效果。但是,如果教師提問不當(dāng),會(huì)使幼兒情緒受抑,思維受阻,造成課堂?冷場(chǎng)?。?國(guó)外一位教育家曾說過“教師若不諳熟發(fā)問技術(shù),他的'教學(xué)是不易成功的!币虼,優(yōu)化課堂提問,提高提問的有效性在課堂中顯得尤為重要。

  二.提出要求:

  在本次觀摩活動(dòng)中,請(qǐng)大家詳細(xì)記錄:教師的提問有哪些?哪些提問是可以有效地調(diào)動(dòng)幼兒思維的?哪些提問還可以再斟酌改進(jìn)?

  三.觀摩大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《節(jié)日的公園》。教師記錄聽課實(shí)錄,針對(duì)提問詳細(xì)記錄。

  四.交流研討。

  圍繞核心話題,進(jìn)行討論:

  1、在本次活動(dòng)中,教師所提的問題,哪些是可以有效地調(diào)動(dòng)幼兒思維的?哪些提問還可以再斟酌改進(jìn)?

  2、在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,大家覺得教師的提問應(yīng)該注意些什么?怎樣才能提高提問的有效性?

  3、在實(shí)踐活動(dòng)中老師有什么困擾,也可以提出來大家探討。

  五.結(jié)束語(yǔ):

  教育家陶行知說:“發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問!苯處煹奶釂柺羌夹g(shù),更是一門藝術(shù),教師只有掌握了一些設(shè)問的技巧,我們的課堂才會(huì)變的更加生動(dòng)精彩。課堂提問沒有固定的模式,更切合實(shí)際的課堂提問,還有待于我們?cè)谧母魑唤Y(jié)合新《綱要》繼續(xù)去創(chuàng)新、去總結(jié)!

幼兒園大班教研活動(dòng)方案5

  幼兒園大班段教研活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間:二0xx年九月十日星期四

  出席人員:大班段全體老師、

  主持人:俞xx

  一:幽默一笑

  二:學(xué)習(xí)李xx《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》簡(jiǎn)析

  俞xx老師:《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里,貫穿在整個(gè)《綱要》的整個(gè)部分,主要有:

 。ㄒ唬┙K身教育的理念。

 。ǘ耙匀藶楸尽钡挠變航逃。

  楊xx老師:各地將《綱要》進(jìn)一步向?qū)嵺`層面轉(zhuǎn)化時(shí),由于地區(qū)差異較大,在目標(biāo)的達(dá)程度上會(huì)有不同的起點(diǎn)和要求,這是很正常的。

  李xx老師:在目標(biāo)表述上較多地使用了“體驗(yàn)”、“感受”、“喜歡”、“樂意”等詞匯,提出了情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向,著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

  俞xx老師小結(jié):《綱要》遵循基礎(chǔ)教育課程改革的精神,強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),改革教學(xué)方式,希望教師不要把注點(diǎn)過分集中在具體知識(shí)或技能的教學(xué)上,不要僅僅以固定的知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),而是著力組織適合幼兒的活動(dòng),創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境,從幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源,通過作用于幼兒活動(dòng)來對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓他們獲得體驗(yàn)、獲得一定的知識(shí)和技能。

  三、教養(yǎng)筆記交流:

  俞xx:《開學(xué)時(shí)的常規(guī)》作為教師的我,在組織各種生活環(huán)節(jié)是都吃采用了三部曲,提出要求—進(jìn)行操作—具體講評(píng)。而且在活動(dòng)中教師多以表?yè)P(yáng)為主,少些批評(píng),讓所有幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。

  周xx:《提醒后的反思》。

  教師對(duì)于俞xx跟周xx兩位教師的教養(yǎng)筆記進(jìn)行討論:開學(xué)初大班幼兒的常規(guī)建立。

  李xx:常規(guī)是指一日生活中的安排順序以及要求孩子在各個(gè)環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的順利開張及幼兒的健康成長(zhǎng),由此可見,常規(guī)教育的重要性。范利英:新接了一個(gè)班,首先得問一下跟自己搭班的教師,互交流情況,再爭(zhēng)對(duì)常規(guī)差的幼兒去提醒督促。

  楊xx:專門的`教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。

  凌娟:為幼兒提供了鍛煉自我的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮了孩子們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度,轉(zhuǎn)變了幼兒在班級(jí)管理中的角色。

  袁xx:首先,我們要做到明確自己的身份:教師是“平等中的首席“。其次,教師和孩子共同討論規(guī)則。再者,教師要以身作則,多給孩子以正面的引導(dǎo)。最后,教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)根據(jù)年齡特點(diǎn),做好充分的準(zhǔn)備工作。

  俞老師進(jìn)行總評(píng):像這樣,班級(jí)內(nèi)的幾乎任何生活環(huán)節(jié)都是進(jìn)過了:提出要求、進(jìn)行操作、具體點(diǎn)評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在一日中幾乎都是常常受到表?yè)P(yáng)的,所有的幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。這種管理就是有效的、積極的,當(dāng)幼兒長(zhǎng)期出于這種教育氛圍下時(shí),時(shí)間久了常規(guī)就會(huì)形成自覺,無形中也就養(yǎng)成了一種良好的教養(yǎng)習(xí)慣。希望老師們繼續(xù)堅(jiān)持下去。

  四、近期工作安排

  1.國(guó)慶畫展、歌詠比賽。以愛國(guó)歌曲為主、畫展最好人人參與,給每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  2.原創(chuàng)集體教學(xué)活動(dòng)教案9月18日上交。

  3.學(xué)習(xí)新教材并請(qǐng)老師們談?wù)勑陆滩呐c建構(gòu)式課程的相同與不同之處。下次教研活動(dòng)中交流。

  主持人:謝謝大家的踴躍發(fā)言,積極發(fā)表自已的意見。由于時(shí)間關(guān)系,我們今天的研討會(huì)到此結(jié)束。

幼兒園大班教研活動(dòng)方案6

  一、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年4月19日早上9:00-11:30

  二、邀請(qǐng)嘉賓:

  教育局領(lǐng)導(dǎo)、縣幼兒園園長(zhǎng)、甸陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校及甸陽(yáng)街道幼兒園、由旺幼兒園、仁和鎮(zhèn)中心學(xué)校及各幼兒園園長(zhǎng)。

  三、活動(dòng)方式:

  1、以結(jié)對(duì)幫扶送教下鄉(xiāng)為主題,本學(xué)期4月份為結(jié)對(duì)幫扶的第一階段。邀請(qǐng)街道幼兒園的老師給我們帶來兩個(gè)集中教學(xué)活動(dòng)展示。

  2、本園大班級(jí)組的早操活動(dòng)展示、大班圍棋活動(dòng)的展示,活動(dòng)結(jié)束后邀請(qǐng)嘉賓并對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。

  四、活動(dòng)內(nèi)容:

  1、晨間操展示:早操分為徒手操及器械操,器械操我們使用的`是礦泉水空瓶子進(jìn)行展示(廢舊物品的利用)。

  2、集中教學(xué)活動(dòng):大班藝術(shù)領(lǐng)域《孔雀舞》。

  3、集中教學(xué)活動(dòng):大班健康領(lǐng)域《好玩的氣球》

  五、活動(dòng)目的:

  1、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),取長(zhǎng)補(bǔ)短、促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展的同時(shí),提升我園的辦園水平。

  2、根據(jù)幼兒園目前狀況、結(jié)合我園的實(shí)際情況,本次結(jié)對(duì)幫扶工作重點(diǎn)是提升教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師發(fā)展,在保教質(zhì)量上有一定的改善和提高。

  3、杜絕小學(xué)化教育,通過開展圍棋活動(dòng)及各種豐富多彩的活動(dòng);打造幼兒園特色教學(xué)、校園圍棋文化。通過這次活動(dòng)讓教師轉(zhuǎn)變思想、積極上進(jìn)。并在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,共同進(jìn)步。

  六、其他事宜:

  邀請(qǐng)嘉賓合影、邀請(qǐng)嘉賓在幼兒園就餐。

幼兒園大班教研活動(dòng)方案7

  一、思想

  在新學(xué)期中中班年級(jí)組教研工作以園務(wù)工作計(jì)劃、幼兒園計(jì)劃為依據(jù)"一切孩子孩子一切"的服務(wù)宗旨用先進(jìn)理念實(shí)踐和深化素質(zhì)教育;以主題書程的開發(fā)和管理為抓手凸現(xiàn)我園的教育教師的教科研;保教質(zhì)量提升發(fā)展內(nèi)驅(qū)力努力以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨全組教師的教育教學(xué)。

  二、現(xiàn)狀分析

  本學(xué)期教研組為全園教師每位老師都能參加教研活動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作搞好活動(dòng),把各科有機(jī)整合起來,組內(nèi)教研氣氛較濃也了。

  1、老師們的理論還高對(duì)活動(dòng)的分析和反思。

  2、老師的書堂組織與實(shí)施能力還著的差距。

  3、青年教師研討的性、性及能力還有待。

  三、工作要點(diǎn)及措施

  1、理論學(xué)習(xí)教師理論

 。1)閱讀早期教育、幼教100、上海托幼、幼兒教育等幼教刊物學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法并且要學(xué)以致用把所學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相努力全體教師教育理論。

 。2)學(xué)習(xí)《幼兒園教育綱要》對(duì)《綱要》理解、落到實(shí)處新下的幼兒園教育教學(xué)工作的兒童觀教育觀一切從幼兒整體素質(zhì)真正體現(xiàn)以幼兒為主體以教師為主導(dǎo)的思想教師認(rèn)識(shí)新素質(zhì)教育的需要。

  2、注重培養(yǎng)教育質(zhì)量

 。1)教研組教師學(xué)習(xí)的陣地保教的手段在兩周一次的教研活動(dòng)中制定好的教研活動(dòng)內(nèi)容大家探討、學(xué)習(xí)提前制定下一主題的活動(dòng)計(jì)劃讓每位教師都有機(jī)會(huì)發(fā)言她們的教研。

  (2)在幼兒園"快樂學(xué)英語(yǔ)"的基礎(chǔ)上"說唱古詩(shī)"教學(xué)

 。3)采用多種方法教師教科研能力的"書前交流、書后反思"教育管理手段為教師搭建對(duì)話、交流的平臺(tái)教育質(zhì)量在活動(dòng)中每個(gè)人都將的困惑拿在交流中找到解決問題的'答案專業(yè)切磋、、合作分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)。

  (4)注重教學(xué)反思優(yōu)秀的幼兒教師必定型、反思性的實(shí)踐者教師的教學(xué)能力在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的要對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的反思書后反思記錄從中、分析、、解決問題的能力。

  (5)組織教師參加園本培訓(xùn)現(xiàn)代化教學(xué)。

 。6)激勵(lì)教師各級(jí)論文評(píng)比這將地教師的教學(xué)和教研能力。

  3、教研活動(dòng)真正其輻射作用。

 。1)我園性的制定游戲計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃把科學(xué)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘5慕虒W(xué)。

 。2)研討調(diào)動(dòng)教師培訓(xùn)的它能為每個(gè)人較的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)讓思想和觀念在交流的過程中提升。

  4、"同題異構(gòu)"教學(xué)展示活動(dòng)。

  四、家園保教質(zhì)量

  讓家長(zhǎng)們多幼兒園的教育教學(xué)情況孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況互相溝通增進(jìn)家園間的使家長(zhǎng)工作落到實(shí)處。

幼兒園大班教研活動(dòng)方案8

  游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式,是促進(jìn)幼兒獲得最佳發(fā)展的一種途徑。在幼兒園里,游戲是孩子們開展頻率最高的活動(dòng),通過游戲幼兒會(huì)把廣泛的生活內(nèi)容反映在游戲活動(dòng)之中,在游戲的過程中,孩子們是自己的主人,可以自主能動(dòng)的進(jìn)行自己的活動(dòng),發(fā)表自己的意見。

  對(duì)于幼兒來說,游戲就是生活本身,游戲充盈于心,充盈于思想、情感和身體中。一個(gè)全神貫注于游戲的幼兒是富有創(chuàng)造力的、自由的和快樂的。作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲,應(yīng)充分發(fā)揮幼兒在游戲中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)幼兒參與多種游戲,鼓勵(lì)幼兒在游戲中反映生活,為幼兒在游戲中運(yùn)用和發(fā)展學(xué)習(xí)到的知識(shí)及能力提供機(jī)會(huì)和條件。

  一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)游戲化的定義

  所謂幼兒園教學(xué)活動(dòng)的游戲化是指把幼兒的教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲中。教學(xué)活動(dòng)游戲化的實(shí)質(zhì)是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。在幼兒園里游戲就是基本活動(dòng);净顒(dòng)是指對(duì)一個(gè)人來說最經(jīng)常、最適宜、也是最必須的活動(dòng)。而對(duì)幼兒來說,游戲就是這樣一種活動(dòng)。為什么這么說呢?首先,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng);其次,游戲是符合幼兒身心特點(diǎn)的一種活動(dòng);再者,幼兒的身心發(fā)展是在游戲中實(shí)現(xiàn)的。因此《幼兒園工作規(guī)程》里提出的要使游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)是符合事實(shí)、符合規(guī)律的。

  二、游戲?qū)τ變喝姘l(fā)展的重要意義

  在幼兒園,游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng),是向幼兒進(jìn)行教育的重要形式,有目的,有計(jì)劃地運(yùn)用游戲的手段對(duì)幼兒進(jìn)行教育,能有利地促進(jìn)幼兒體、智、德、美等幾方面的和諧發(fā)展。

 。ㄒ唬┯螒蛴幸嬗谠鲞M(jìn)幼兒的身體健康

  幼年時(shí)期,是身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,在幼兒游戲中,有大量的運(yùn)動(dòng)性游戲,如跑、跳、爬、攀登等,能加快血液循環(huán),促進(jìn)新陳代謝,幫助增強(qiáng)體質(zhì),使他們的動(dòng)作變得協(xié)調(diào)、身體變得結(jié)實(shí)。當(dāng)幼兒在玩沙子、繪畫、拼圖等游戲時(shí),可以訓(xùn)練手指、手腕、手掌的靈活性,以及手眼協(xié)調(diào)能力,使幼兒變得更加靈巧,促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展。

 。ǘ┯螒蚰艽龠M(jìn)幼兒情感的健康發(fā)展。

  幼兒的游戲,能促進(jìn)幼兒在面對(duì)壓力時(shí)情感的健康發(fā)展,幫助幼兒解決沖突,減少情感創(chuàng)傷。幼兒在游戲中進(jìn)行相互學(xué)習(xí),通過與同伴之間的互動(dòng),逐漸認(rèn)識(shí)自己、了解他人,學(xué)會(huì)與他人合作,懂得分享、謙讓等良好道德品質(zhì)。在學(xué)前領(lǐng)域中,游戲?yàn)橛變禾峁┝嗽佻F(xiàn)自己、了解自己和展現(xiàn)期望的機(jī)會(huì)。幼兒通過游戲經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到他們自己是獨(dú)立的、主動(dòng)的和有獨(dú)特的個(gè)性。游戲的過程幫助幼兒理解和接受他們自己的'感情,促進(jìn)面對(duì)壓力和困境的能力,增強(qiáng)人際關(guān)系概念的形成。如;幼兒在做“醫(yī)生治病”的游戲中,體驗(yàn)了醫(yī)生、父母、孩子之間的關(guān)系,母親的焦慮,孩子的痛苦、醫(yī)生的積極治療等環(huán)節(jié),孩子們通過游戲的方式,再現(xiàn)已有的生活經(jīng)驗(yàn),達(dá)到理解、接受他人的情感,發(fā)展同情心和面對(duì)變化作出反映等綜合調(diào)節(jié)能力。游戲的過程幫助幼兒實(shí)現(xiàn)了情感的發(fā)展,使幼兒體驗(yàn)各種不同的情感,幫助幼兒學(xué)習(xí)控制情感的沖動(dòng)性,高級(jí)情感隨之在游戲中萌芽。

 。ㄈ┯螒蚰艽龠M(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展

  游戲中蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)因素,在游戲中幼兒可以潛移默化地學(xué)到很多知識(shí),有助于培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力和判斷力,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和思維發(fā)展。幼兒通過游戲探索環(huán)境,接觸事物獲得知識(shí),自由地進(jìn)行各種模仿、操作與探索,如在攀爬登架的過程中體會(huì)空間和高低,在玩水的過程中感覺干與濕,玩積木的過程中體會(huì)并認(rèn)識(shí)大小、形狀、顏色等,在玩推小汽車的過程中觀察到汽車的速度和力度的關(guān)系等。因此,游戲是兒童認(rèn)知發(fā)展的動(dòng)力,是兒童獲取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的一種獨(dú)特的方式。

  三、正確認(rèn)識(shí)游戲化教學(xué)

 。ㄒ唬┯螒蚧虒W(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

  在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中,常常利用創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境來達(dá)到使幼兒主動(dòng)學(xué)、喜歡學(xué)的目的。游戲環(huán)境的教育性,其基本因素有兩個(gè),其一是通過建立立體設(shè)計(jì)增強(qiáng)系統(tǒng)性,以保證游戲環(huán)境平衡狀態(tài)。根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng),注意對(duì)象十分廣泛的特點(diǎn),充分利用室內(nèi)外的地面、墻面和空間構(gòu)成一個(gè)環(huán)境系統(tǒng),以幼兒能夠接受的形象與符號(hào),向他們提供成長(zhǎng)所需要的全面而系統(tǒng)的刺激信息。如在大班以發(fā)展幼兒彈跳能力(雙腳跳)為目的的體育活動(dòng)中,我們可為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以“參觀動(dòng)物園”為主線的新穎、有趣的游戲情境。通過生動(dòng)的語(yǔ)言幫助幼兒張開想象的翅膀,將他們帶入了一個(gè)富有想象的空間,讓孩子們創(chuàng)造性地模仿各種小動(dòng)物。然后讓幼兒在喜歡的音樂伴奏下開始了熱身操,熱身時(shí)還不時(shí)用“嗨、嗨”的喊聲鼓勵(lì)自己。教學(xué)活動(dòng)中,老師設(shè)計(jì)4個(gè)環(huán)節(jié):小蝌蚪找媽媽、模仿大猩猩走、模仿企鵝走、青蛙跳荷葉,使幼兒初步了解了“雙腳跳”的動(dòng)作方法:雙腳起跳,雙腳落地,起跳時(shí)蹬地?cái)[臂,落地時(shí)屈膝緩沖,從而突出了教學(xué)的重點(diǎn),用較短的時(shí)間達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。

  (二)讓幼兒成為游戲的主人

  我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過:“小孩子是生來好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯摹薄S螒蚴怯變旱淖灾餍曰顒?dòng),是幼兒的需要,而不是成人強(qiáng)加的逼迫性的活動(dòng)。在游戲中教師應(yīng)該從全方位的角度去看待幼兒的游戲自主權(quán),讓幼兒自己確定想玩什么、怎么樣玩、和誰(shuí)一起玩、在什么地方玩等等。教師在組織幼兒游戲時(shí),要用心去了解幼兒是如何想的,不要把成人的知識(shí)和答案告訴幼兒,不要輕易地打斷幼兒的游戲,更不能包辦代替或?qū)а萦變旱挠螒,這樣會(huì)不同程度地剝奪了幼兒游戲的自主權(quán)。游戲中只有讓幼兒根據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動(dòng),才能使活動(dòng)的方式方法具有靈活性,才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗(yàn),才能使幼兒以自己的方式、速度將外部經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化成自己的經(jīng)驗(yàn)。因此要讓幼兒真正成為游戲的主人,讓幼兒主動(dòng)控制活動(dòng)進(jìn)程,自主決定活動(dòng)的方式方法。為幼兒提供游戲的空間與時(shí)間,允許幼兒嘗試錯(cuò)誤;要善于發(fā)現(xiàn)孩子思維的火花,保護(hù)幼兒可貴的創(chuàng)造精神,這是教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵。

 。ㄈ┯讕熢谟螒蛑械闹笇(dǎo)

  游戲雖然是幼兒的自主性活動(dòng),但是教師也要合理地對(duì)幼兒施加一定的影響或干預(yù),即指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  首先,教師要為幼兒準(zhǔn)備游戲、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,應(yīng)根據(jù)不同年齡和游戲水平的幼兒選擇難度適宜、符合幼兒興趣、及幼兒發(fā)展需要的教育內(nèi)容來融入游戲,使幼兒獲得認(rèn)識(shí)上的滿足和成就感,同時(shí)可以為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功感的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。只有在尊重幼兒的發(fā)展水平和興趣需要的前提下,才能使每個(gè)幼兒都得到的發(fā)展,才能使他們成為全面和諧發(fā)展的人。

  其次,教師在教學(xué)過程中要選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蛐问,因(yàn)椴煌慕虒W(xué)活動(dòng)有著不同的目標(biāo)要求與內(nèi)容,在選擇游戲的時(shí)候,先要看是什么樣的教學(xué)內(nèi)容,然后再采取與之相對(duì)應(yīng)的游戲活動(dòng)來完成。

  最后,游戲過程中教師還要將外部與內(nèi)部干預(yù)結(jié)合運(yùn)用,包括觀察、詢問、評(píng)價(jià)以及教師直接的游戲參與。觀察中教師要針對(duì)兒童游戲情況確定自身的地位,逐步創(chuàng)造出可能使用的角色,如游戲監(jiān)督者、調(diào)停者、游戲者、記錄員、顧問或通訊員等。另外,教師通常是以假裝角色進(jìn)人游戲,成為游戲的一員。一旦進(jìn)入游戲情境,教師必須嚴(yán)格按照角色規(guī)范采取行動(dòng),利用角色之間的關(guān)系采取隱蔽的方式控制游戲發(fā)展。應(yīng)當(dāng)指出的是,這種假裝介入應(yīng)僅干預(yù)一段時(shí)間,在達(dá)到一定教育目的后教師即應(yīng)離開。

  綜上所述,在幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)踐與探索中,我們認(rèn)識(shí)“游戲化教學(xué)”以游戲?yàn)槭侄,把幼兒教育的目?biāo)、內(nèi)容、要求、任務(wù)隱藏并融于各種游戲之中,讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識(shí)、習(xí)得技能。是符合幼兒園教學(xué)特點(diǎn)及幼兒發(fā)展水平的行之有效的教學(xué)策略,這種教學(xué)方式使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。我國(guó)早期教育專家馮德全先生說,對(duì)幼兒來說“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化,因?yàn)閮和緛砭吞幵谛睦戆l(fā)展的‘游戲世界’之中”。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展我們要將幼兒園教學(xué)活動(dòng)完全游戲化,讓幼兒在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

幼兒園大班教研活動(dòng)方案9

  一、記錄時(shí)間

  主持:俞夢(mèng)安,記錄:毛宗紅

  二、參加人員大班段全體教師

  三、幽默一笑

  四、理論討論:《維序語(yǔ)言》

  俞夢(mèng)安:在平常的教學(xué)活動(dòng)中,我們的教師在教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用方面還存在這類似情況:講述故事時(shí)忽略了情感色彩的投入;在日常活動(dòng)中沒有掌握好精煉的維序語(yǔ);提問時(shí)語(yǔ)句組織不夠恰當(dāng)或沒有考慮到問題的承上啟下、沒有帶啟發(fā)性等;這些都影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

  袁佳麗:什么是維序語(yǔ)言?

  周宇紅:維序語(yǔ)言就是維持幼兒園秩序的語(yǔ)言。

  毛宗紅:維序語(yǔ)言它可以分為常規(guī)性的維序語(yǔ)言和情景性的維序語(yǔ)言。

  凌娟:其實(shí)常規(guī)性的維序語(yǔ)言就是幼兒園必須遵守的日常生活規(guī)則,它是幼兒在幼兒園的生活正常有序、合理科學(xué)、豐富多彩的保證。

  李海燕:的確,維序語(yǔ)言在日;顒(dòng)中是不可缺少的一部分,應(yīng)該是簡(jiǎn)單而具有號(hào)召力,包括了表情、動(dòng)作等。

  總結(jié):馬卡連柯說過:“同樣的教學(xué)方法,因?yàn)檎Z(yǔ)言不同就可以相差二十倍。”因此,我們?cè)诖罅μ岢刭|(zhì)教育的的.形式下,教師掌握好課堂維序語(yǔ)言的運(yùn)用能力是提高自身素質(zhì)的關(guān)鍵所在。

  五、討論:大班畢業(yè)節(jié)目預(yù)演的安排

  1.進(jìn)場(chǎng)后的幼兒座位按照節(jié)目單上的次序坐。

  2.節(jié)目的音樂暫時(shí)自己準(zhǔn)備錄好。

  3.幼兒需要用到的公共服裝試穿一下。

  七、近期工作安排

  1.大班畢業(yè)畫展的準(zhǔn)備。

  2.各類總結(jié)的撰寫

  3.青年教師的匯報(bào)課準(zhǔn)備

  4.期末家長(zhǎng)會(huì)

  5.主題活動(dòng)的內(nèi)容回顧。

  主持人:謝謝各位老師的參與,也感謝大家踴躍發(fā)言,積極發(fā)表自己的意見。由于時(shí)間關(guān)系,我們暫時(shí)研討到這里。

幼兒園大班教研活動(dòng)方案10

  活動(dòng)內(nèi)容:

  研討大班第一學(xué)期質(zhì)量調(diào)研情況

  活動(dòng)目的:

  商量大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項(xiàng)內(nèi)容和要求

  活動(dòng)記錄:

  組長(zhǎng):本學(xué)期即將接近尾聲,為了解幼兒各方面能力的發(fā)展情況,我們?cè)谙轮軐?duì)全部幼兒進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研。

  質(zhì)量調(diào)研分十項(xiàng)內(nèi)容,分兩個(gè)層次,具體要求如下:

  1、兒歌:

  第一層(3星):能獨(dú)立完整、大聲、表情自然地念兒歌。

  第二層(2星):在老師的提醒下,能念兒歌

  2、歌表演:

  第一層(3星):能獨(dú)立完整、大方地演唱歌曲并表演。

  第二層(2星):在老師的引導(dǎo)下大方地演唱歌曲并表演。

  3、故事:

  第一層(3星):能連貫地復(fù)述故事的內(nèi)容,口齒清楚,表情自然。

  第二層(2星):在老師的提醒下復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

  4、節(jié)奏:

  第一層(3星):能正確學(xué)拍節(jié)奏。

  第二層(2星):在老師的引導(dǎo)下能初步學(xué)拍節(jié)奏。

  5、英語(yǔ):

  第一層(3星):老師說的英語(yǔ)單詞,幼兒做相應(yīng)的.動(dòng)作。

  第二層(2星):在老師的引導(dǎo)下學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。

  6、數(shù)學(xué):

  第一層(3星):能正確地進(jìn)行6以內(nèi)的看圖列式并計(jì)算。

  第二層(2星):能正確地進(jìn)行6以內(nèi)的看圖列式并計(jì)算。

  7、繪畫:

  第一層(3星):能繪畫出鍛煉身體的各種姿態(tài)并合理安排好畫面。

  第二層(2星):在老師的引導(dǎo)下能繪畫出鍛煉身體的姿態(tài)。

  8、泥工:

  第一層(3星):能動(dòng)作協(xié)調(diào)捏出兩種不同的作品呈現(xiàn)。

  第二層(2星):愿意玩泥工,有作品呈現(xiàn)。

  9、紙工:

  第一層(3星):能折剪出三種不同的物體和圖案。

  第二層(2星):能完成所指定的作品。

  10、閱讀認(rèn)字:

  第一層(3星):能熟練地閱讀規(guī)定的內(nèi)容(15以上)。

  第二層(2星):有部分字不認(rèn)識(shí)。

  11、益智拼圖

  第一層(3星):能大膽想象拼圖三種以上,并能記錄表達(dá)。

  第二層(2星):能大膽想象拼圖兩種以上,并能記錄表達(dá)。

  活動(dòng)反思:

  通過積極討論,有效的制定了大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項(xiàng)內(nèi)容和測(cè)試要求。從大班第一學(xué)期質(zhì)量調(diào)研情況匯總中可以看出,各班能結(jié)合園本課程,特色課程發(fā)展幼兒各方面的能力。在平時(shí)的閱讀識(shí)字方面比較重視,幼兒都能熟練地認(rèn)讀字。幼兒在兒歌、折剪紙等方面,比起中班的時(shí)候有了很大的進(jìn)步,特別是朗誦兒歌時(shí),孩子們能大膽、清楚,表情自然的朗誦。英語(yǔ)方面各班能充分利用下午的游戲時(shí)間,對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育,收效不錯(cuò),希望能在大班下階段繼續(xù)保持。繪畫方面也有很大的進(jìn)步,在內(nèi)容的充實(shí)、畫面的布局、顏色的均勻等方面都不錯(cuò),只是創(chuàng)意不夠。幼兒對(duì)看圖列式、節(jié)奏方面掌握較好。在故事復(fù)述方面,還存在一些問題,如:幼兒的語(yǔ)氣不夠表情缺乏等,在以后還需進(jìn)一步加強(qiáng)。在泥工方面,幼兒掌握的技能不夠扎實(shí),想象力缺乏,作品比較粗糙。在拼圖記錄中存在問題:幼兒的想象了不夠,記錄方法單一,開拓性不夠,甚至有濱海分部的幼兒不會(huì)記錄的方法,需要在下學(xué)期加強(qiáng)培養(yǎng)、發(fā)展。

幼兒園大班教研活動(dòng)方案11

  一、活動(dòng)目的及意義:

  園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師發(fā)展,推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性,樹立了科研興園、科研興教的理念,寓研于教、寓教于研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn),有效地開展教研活動(dòng),使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),是我園目前需要解決的問題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法,有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

  三、活動(dòng)對(duì)象:幼兒園全體教師。

  四、活動(dòng)內(nèi)容:

  小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題,開展系列活動(dòng)。

  中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,開發(fā)具有特色的活動(dòng)課程,讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,加深對(duì)祖國(guó)五千年文化認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自豪感和自信心,讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,提高幼兒審美能力,豐富知識(shí)啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

  大班開展傳統(tǒng)文化教育,以開展古詩(shī)詞教學(xué)為切入點(diǎn),讓幼兒從詩(shī)詞中體會(huì)韻味,品味詩(shī)詞的無窮意境,從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

  五、研究方法與步驟:

 。ㄒ唬(zhǔn)備階段:二月份

  1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):王霞

  副組長(zhǎng):朱麗、石海霞

  成員:馬瑩、聶靜、張靜

  2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動(dòng)的理論文章。

  3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,對(duì)方案進(jìn)行分析和研討,通過交流討論達(dá)成共識(shí)。

  (二)實(shí)施階段:三至六月份

  大班組開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育,本活動(dòng)采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)。

  第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主):

  1、摸索出有效的'誦讀方式與方法,為今后更深入地開展活動(dòng)奠基。

  2、、通過豐富多彩的活動(dòng)的開展,使幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。

  3、在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有韻律的誦讀古詩(shī)。

  4、通過多種形式的誦讀古詩(shī),激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣,陶冶幼兒的性情。

  5、利用部分時(shí)間,采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、

  幼兒自由誦背等多種形式,讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。

  第二階段:鞏固提高階段(以班級(jí)教學(xué)為主)

  1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩(shī)。

  2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩(shī),在一起觀摩交流,共同討論最佳方案,力求教學(xué)形式多樣性,靈活性,科學(xué)性,更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn),易于接受。

  第三階段:活動(dòng)展示階段(以集中表演為主):

  開展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng),。進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一,是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去,幼兒的才藝能得到很好地展示,因此我們開展形式多樣的誦讀活動(dòng),以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。

  如采用古詩(shī)新唱、情景表演等方式讓古詩(shī)詞更具新意,讓所有幼兒參與其中,充分感受古詩(shī)詞的美妙意境。

  通過活動(dòng)的開展,把古詩(shī)文融入幼兒心中,讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,讓孩子們真正感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

  中班組開展快樂的“中國(guó)節(jié)”活動(dòng):這個(gè)活動(dòng)共分四個(gè)主題,每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊:導(dǎo)入――討論――實(shí)踐――評(píng)價(jià),四個(gè)主題分別是:

  第一主題:三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義。

  第二主題:清明節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(公歷4月4日至6日之間)、

  第三主題:中華母親節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷四月初二)、

  第四主題:端午節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷五月初五)、

  第一階段

  1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論,使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究,以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。

  2、培訓(xùn)全體教師,以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化,確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。

  3、收集有關(guān)中國(guó)特色的節(jié)日活動(dòng)資料,并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。

  4、建立多樣化的活動(dòng)模式:

  ――節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)

  ――經(jīng)典誦讀

  ――節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作(如繪畫、文學(xué)文藝表演等)

  第二階段

  1、行動(dòng)研究法:主要解決在班級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動(dòng)中,并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,再進(jìn)行實(shí)踐,從而保證研究的正常開展。

  2、訪談法:與班級(jí)教師和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,了解班級(jí)教師和家長(zhǎng)開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀,為以后的工作提供依據(jù)。

  3、案例分析法:主要針對(duì)研究中出現(xiàn)的典型事例,加以科學(xué)的分析和論證,促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。

  4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透,總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  第三階段

  1.課題報(bào)告:《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。

  2.論文集:參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。

  小班組開展美德教育:

  方案一:

  活動(dòng)主題:利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往(2――4月)

  第一階段:準(zhǔn)備階段

  召開小班組教研會(huì)議,提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,并針對(duì)這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。

  第二階段:實(shí)施階段

  1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué),及時(shí)溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法

  2.教師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀,在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。

  3.以班為單位舉行兒歌比賽,評(píng)選出“文明小標(biāo)兵”

  第四階段:整理總結(jié)階段

  1、收集、整理優(yōu)秀兒歌,創(chuàng)編園本教材;

  2、教師總結(jié)、反思,撰寫園本教研活動(dòng)總結(jié)。

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