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小學音樂鑒賞活動方案

時間:2023-04-26 13:44:27 方案 我要投稿

小學音樂鑒賞活動方案11篇

  為了保障事情或工作順利、圓滿進行,常常需要預(yù)先準備方案,方案具有可操作性和可行性的特點。制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的小學音樂鑒賞活動方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學音樂鑒賞活動方案11篇

小學音樂鑒賞活動方案1

  教學內(nèi)容:

  1、復(fù)習演唱《我們的田野》

  2、欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》

  教學目的:

  1、歌曲:有表情地演唱《我們的田野》,使學生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容,感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用,激發(fā)學生體會一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產(chǎn)生變化,其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

  2、通過以上的演唱和欣賞,進一步激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

  教學重點、難點:

  激發(fā)學生感受音樂作品的情緒,理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學生欣賞音樂作品的能力。

  教學準備:

  錄音機、磁帶、小黑板、圖畫。

  教學過程:

  一、播放音樂,學生擊拍進入教室。

  二、組織教學(略)。

  三、基本練習。

  1、發(fā)聲練習(小黑板)

  1=F2/4

  05|13|65|54|3。5|21|1—‖

  要求以平穩(wěn)的呼吸,優(yōu)美的音色發(fā)音,一氣呵成,中間不能有任何停頓,后半拍起唱為難點,發(fā)音時先弱后強。發(fā)音時,上腭自然地抬高些,使高音容易唱得圓潤、響亮些。

  2、視唱練習

  1=C2/4

  0134|5—|567i|5—|5654|31|2265|1—‖

  教師展示板書后,用教鞭指譜視唱,并指出本練習也是后半拍起唱的,同時出現(xiàn)連音線,使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長,唱成二拍半。

  視唱時,先放慢速度,讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點,然后再加快速度視唱。

  四、復(fù)習歌曲

  《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲,歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。

 。ㄒ唬⿵(fù)習曲譜

  1、分析曲譜,指出容易唱錯的地方,

  如:第一樂句65|3。5|132|錯唱成65|3。5|132|20|

  第二樂句35|66。6|53|2—|20xx|錯唱成35|66。6|53|2—|

  第三樂句32|17|615|錯唱成32|1。7|615|

  最后12|33。3|333|25|1—|錯唱成12|33。3|25|1—|

  2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段、學生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。

 。ǘ⿵(fù)習歌詞

  《我們的`田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲,歌詞寫到:美麗的田野,碧綠的小河,巍巍的群山,金色的魚,成群的野鴨,從遠寫到近,從靜寫到動,從地面寫到天空,優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起,正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗,江山如此多驕。

  1、分析歌詞,探討如何唱好本歌

  提問、討論:同學們,請大家想一下,既然歌曲如此生動、優(yōu)美,那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字,情緒等方面入手。)2、教師播放錄音1、5段、學生認真細聽、(利用空白磁帶先錄好1、5)

  3、教師指揮,學生有表情地演唱全曲。

  六、欣賞

  啟發(fā)談話:

  同學們,今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨奏曲,這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲,樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書:《牧童短笛》。

 。ㄒ唬┙榻B作者,作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容!赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀,他是我國的音樂家,《牧童短笛》是他的代表著,作于一九三四年。

  (二)“聽”完全曲,“聽”后回答下列問題:

  1、《牧童短笛》,由幾個樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個樂段)。

  第一樂段速度徐緩,旋律悠揚;

  第二樂段速度歡快,旋律流暢;

  第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

 。ㄈ┓侄畏治,分段講解,分段欣賞全曲

  第一樂段。1=G,4/4拍,這一樂段用對位手法寫成,在這一樂段里,教師啟發(fā)學生想象,引導(dǎo)學生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;樂曲的兩個聲部此起彼落,正如兩個小牧童在牛背上對歌。

  再播放錄音第一樂段。

  第二樂段

  這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào),由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍,速度明顯加快,通過聽、講、想、討論,讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要鼓勵、表揚,(如:有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,而是從牛背上下來,兩個人在打水仗)。這一樂段要聽后再分析。

  第三樂段

  本段是第一樂段的完全再現(xiàn),曲調(diào)稍加裝飾,使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快,情緒顯得十分安謐,使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱,結(jié)束在明亮的高音區(qū),給人以詩意未盡之感。本段也聽后再分析,以充分的時間讓學生自己去思考,讓學生自己去理解作品,本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段:兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌,并且趕著牛慢慢回去了……

 。ㄋ模┬蕾p全曲

  分段分析,分段欣賞全曲后,教師應(yīng)讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍,以便學生加深對全曲(整體)的印象,這一遍,教師不能在中間作任何插話,以免打斷學生的思路。

  (五)討論、談體會

  七、課堂小結(jié)及布置作業(yè):

  教學反思:

  養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習慣,積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒。

小學音樂鑒賞活動方案2

  教學目標:

  1、聽賞小提琴獨奏《大!,讓學生能夠聽辨“獨奏”這一形式。

  2、歌曲,并能基本掌握力度“f”及漸強、漸弱在歌曲中的表達。

  3、歌曲對比,讓學生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。

  4、歌曲《大!,讓學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。

  重點、難點:

  1、f”,及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。

  2、學生進行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達。

  媒體準備:

  多媒體、鋼琴(電子琴)、錄音機、打擊樂器等。

  課時分配:

  一課時

  教學過程

  第一課時

  一、組織練習:

  聽音樂做動作,按位置坐好。

  二、導(dǎo)入新課:

  1、說想法。師:們有沒去過大海?看到什么?聽到什么?能不能給我們模仿一下大海的聲音,還有波浪的樣子。生:模仿……

  2、聽讀讀,感受歌曲旋律。

 。1)師:大海那么美,我們安靜欣賞一首獨奏曲《大!贰

  師:播放小提琴獨奏《大!,請安靜地閉上眼聆聽(并說其旋律特點,出什么樂器演奏。)

  (2)出示大海歌詞,請同學加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。(展開對大海的描述,感覺語言美。)

 。3)展示大海的有關(guān)圖片,欣賞大海的美。

  3、學唱歌曲。

 。1)用:“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。(可要求學生做一些身體搖擺等的動作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美,積累三拍子的感覺。)

  (2)可用手模仿海螺的形狀,再用“嗚”吹出歌曲旋律。(注意要輕點,優(yōu)美的感覺)

 。3)根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線,例如:波浪形……(請學生用手模仿畫線來感受旋律的美。)

 。4)把歌詞加在旋律里唱一唱。

 。5)聽錄音范唱,要求學生輕聲范唱。

  (6)學生跟琴范唱歌曲

  4、游戲。

 。1)回聲的游戲。師:海浪是怎樣沖上岸的呢?沖上來的聲音很大,退回去的聲音很小……(像回聲)老師唱前一句,生接后面一句。交替做“回聲”的練習。

 。2)為歌曲伴奏。師:浪花的'聲音是怎樣的?怎樣表示合適些?(引導(dǎo)學生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果,)師:請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎?(注意傾聽個聲中的強弱和樂句的韻律。)

  5、師生互評,培養(yǎng)學生自我評價的能力。例如:覺得自已唱得怎樣?誰唱的比較好?為什么?怎樣表現(xiàn)好?

  6、圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料,(藍色的綢布,海鷗,小魚,海船……)請同學上來給我設(shè)計,拼貼出一幅美麗的大海圖畫。

  三、小結(jié)

  作業(yè)布置:復(fù)習歌曲

  板書:課題《大!

  美麗大海圖畫

小學音樂鑒賞活動方案3

  教學內(nèi)容:

  1、了解挪威作曲家格里格及其代表作品。

  2、欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》

  教學過程:

  一、復(fù)習歌曲《乘著歌聲的翅膀》

  二、欣賞管弦樂曲《朝景》

  1、邊聽樂曲,邊想象樂曲描繪了什么景象,體會“這首樂曲給你什么樣的感受”。

  2、教師揭示題目——《朝景》,介紹樂曲創(chuàng)作背景。

  3、教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品。

  4、播放主題音樂,讓學生視唱主題旋律。

  5、復(fù)聽樂曲,當學生聽到主題出現(xiàn)時,用舉手的方式表示,聽后說出樂曲的哪些部分聽到了主題旋律,劃分樂曲的三個部分。

  6、找一找樂曲三個部分中演奏主題的主要樂器(小提琴、中提琴、長笛、單簧管、雙簧管)

  三、欣賞管弦樂曲《奧塞之死》

  1、聽樂曲,初步感受樂曲的情緒。

  2、教師介紹此曲的創(chuàng)作背景,帶領(lǐng)學生視唱第一部分的'主題,感受音樂的凄涼和哀痛。

  3、副廳樂曲,感受主題在樂曲的什么地方出現(xiàn),想想前后主題發(fā)生了什么變化。

  4、欣賞完樂曲,學生討論并回答:

 。1)作曲家選擇了什么樂器組的樂器演奏全曲?

 。2)樂曲的三個部分有什么不同?其中第二部分時如何表現(xiàn)出與第1部分的不同的?

  (3)第一部分主題再現(xiàn)時,力度發(fā)生什么變化?

  四、小結(jié)本課。

小學音樂鑒賞活動方案4

  一、教學目標

  【情感態(tài)度與價值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》。

  【過程與方法】參與欣賞合唱感受藝術(shù)歌曲帶來的美感,并大膽地表現(xiàn)自己的想法。

  【知識與技能】學會運用簡單的音樂語言評價作品。

  二、教學重難點

  【重點】有感情的演唱歌曲。

  【難點】通過欣賞認識藝術(shù)歌曲的藝術(shù)價值。

  三、教學用具

  德國藝術(shù)家的作品和相關(guān)的資料、錄音機、電子琴。

  四、教學過程:

  (一)導(dǎo)入新課

  1.播放童話故事《白雪公主》

  提問:

  (1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰?哪個國家的?

  (2)同學們都知道德國有哪些的藝術(shù)家和詩人?

  (黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松……)

  2.詞曲作者簡介

  海涅:德國的詩人,他一生寫有三千多首詩句,有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。

  門德爾松:德國作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學習鋼琴;8歲學習作曲;9歲登臺演奏鋼琴;17歲發(fā)表作品《仲夏夜之夢》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔任指揮時,他閱讀了海涅的抒情詩,靈感突現(xiàn),迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。

  (二)新課教學

  1.配樂朗誦,強化歌詞

  播放由雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅膀》,教師有感情地朗誦歌詞。

  2.教師示范,感受節(jié)拍

  (播放歌曲的伴奏,教師演唱歌曲)

  師:同學們注意到了沒有,歌曲的歌詞其實是一首抒情小詩,出自詩人海涅之手,而生性浪漫的音樂家門德爾松則為它譜上旋律,變成了一首好聽的歌曲—《乘著歌聲的翅膀),現(xiàn)在就讓我們一起來學唱這首美妙的歌曲吧!

  3.分步學唱

  (1)學生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時提示學生注意用演唱《回聲》時的頭聲感覺。

  (2)學生控制音量。用lu模唱。

  (3)學生輕聲隨琴唱曲譜,教師可輕聲附和,同時用手在空中劃出旋律線,尤其注意幾個音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發(fā)現(xiàn)音準問題要及時糾正(第一和第二樂句的音均屬大跳),可以采取分組模唱音程或手勢的方法強化概念(在和三度音程中逐步遞減過渡音或手勢提示音高變化)。

  (4)學生熟練后,再次演唱曲譜。

  此時要引導(dǎo)學生進行樂句比較,找出規(guī)律。尤其是起音和樂句結(jié)尾的特點(出示譜例幻燈片)?梢云鸬浇档碗y度,同時訓(xùn)練學生觀察力的作用。

  (5)學生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時注意糾正。

  在歌詞演唱中,一定要讓學生認真感受詞意,同時注意美聲唱法的咬字位置。

  (6)學生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強弱完關(guān)結(jié)合。

  師:這首歌的弱起小節(jié)不知道同學們注意到了嗎?(提示學生劃三角感受六八拍的.起伏感,同時在第五拍吸氣策六拍進入)

  看看哪幾個樂句存在弱起小節(jié)?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來試一試。

  (7)學生控制氣息,注意弱起處的換氣。練習演唱幾個有代表性的樂句(第一樂句為例)。

  (8)學生常握正確的換氣方法,演唱全曲。

  師:你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(學生自由提出自己見解。教師可引導(dǎo)學生通過力度等表現(xiàn)要素的變化來演唱。)

  師:在這首歌中,我最喜歡的是幾處倚音的運用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲,學生對比效果,感受歌曲中借音的潤色作用,并在教師的組織與指導(dǎo)下,練習演唱。)

  (9)學生完整、有感情地演喝全曲。

  師:關(guān)于這首歌我找到了幾個不同的版本。和大家一起分享一下。

  (播放雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅麟》、童聲合唱《乘著歌聲的翅膀》、女聲獨唱《乘著歌聲的翅膀》

  師:怎么樣,這首歌雖然有不同的表現(xiàn)方式。但是歌曲的意境依然沒變,它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個動作來表現(xiàn)一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂,大家可以隨著音樂、跟若感覺自由地做動作。你可以獨舞,也可以邀請其他同學與你共舞。

  (反復(fù)播放歌曲范唱,教師帶領(lǐng)學生用動作體臉6/8拍的搖搖感。結(jié)束后,教師揭示歌曲的節(jié)拍——6/8。)

  (三)鞏固提高

  1.欣賞《致音樂》

  (1)播放錄音,感受歌曲的情緒、分析歌曲的結(jié)構(gòu)。

  (2)作曲家生平及代表作品。

  舒伯特(1797-1828):奧地利作曲家,是浪漫主義音樂的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財富。他的b小調(diào)《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂曲,至今仍是世界音樂舞臺上經(jīng)常演出的曲目。然而,最能代表舒伯特藝術(shù)的還是他的六百余首歌曲,對于后人的影響也,被稱為“歌曲”。最的歌曲有:《搖籃曲》、《小夜曲》、《圣母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》,以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。

  (3)再次聽錄音,哼唱歌曲,記熟主旋律。

  2.參與表現(xiàn),課外延展——回歸生活

  師:同學們的歌聲太美了。我聽得如癡如醉,能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺得生活是如此類好!這首歌讓我們在歌聲中飛到了夢中的樂園,現(xiàn)在,就讓我們在音樂聲中,將你心中最向往的地方、最美好的愿望寫下來,把歌聲中的美凝固在紙上,做成風箏,放飛天空!

  播放歌曲,學生在事先準備的白紙風箏上作畫。

  (四)課堂小結(jié)

  師:同學們,讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧!

  學生在音樂聲中走出教室。

小學音樂鑒賞活動方案5

  教學目的:

  一、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受音樂帶來的浪漫氣息。

  二、能夠通過欣賞合唱作品感受藝術(shù)歌曲帶來的美感,并自由大膽地表現(xiàn)自己的想法。

  三、能夠通過歌唱和欣賞,學會運用簡單的音樂語言評價作品。

  教學重點、難點:

  一、有感情的演唱這首歌。

  二、掌握八六拍子的節(jié)奏,注意音符的時值。

  教學課時:

  1課時

  教學教具:

  鋼琴投影電腦

  教學過程:

  一、導(dǎo)入新課<放音樂,讓學生輕松走進教室>

  二、聆聽樂曲,感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動聽!捶乓魳,讓學生有一個完整的印象〉

  1、<教師講解>乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的,原為一首獨唱歌曲,德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳ZUI廣的聲樂作品。

  2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。

  3、找學生有感情地朗讀歌詞,簡介詞作者海涅,請學生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。

  4、學唱歌曲

  1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。

  2)請學生把跟唱過程中認為ZUI難唱的地方找出來。

  3)根據(jù)學生找出的難點進行范唱歌詞,講解6拍子的強弱規(guī)律。強、弱、弱,次強、弱、弱。

  4)學生隨教師伴奏演唱歌曲,注意藝術(shù)處理。

  5、理解歌曲:

  1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點?

  2)請學生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱?

  3)找出主要節(jié)奏型,并隨歌曲用手拍打,體會歌曲的節(jié)奏特點。

  4)有感情地演唱歌曲。

  6、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的'翅膀》,讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。

  7、請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。

  三、找唱的好的學生給大家表演。

  四、教師小結(jié),組織下課。

  課后反思

  本節(jié)課體驗6拍子的節(jié)拍韻律和強弱規(guī)律,再加上歌曲中的難點比較多,像是弱起小節(jié)、變音記號、倚音、長音、大跳音程等,學生比較難掌握。多聽是學習歌曲的關(guān)鍵,毎聽一遍對學生提出不同的要求和任務(wù)。重難點地方教師多范唱,提示、指導(dǎo)學生學唱,運用鋼琴輔助教學,讓學生聽旋律的音高,特別是變化音等,解決重難點。歌曲中強弱的處理要通過歌聲表現(xiàn)出來,這樣才能充分展現(xiàn)歌曲的美感。

小學音樂鑒賞活動方案6

  一、學情分析

  小學二年級的學生,對什么事物都很感興趣,但對于音樂知識的了解又顯得比較淺顯。因此在教學過程中,我還是注重教學常規(guī),注重學生學習習慣的培養(yǎng),通過音樂習慣的養(yǎng)成潛移默化地影響學生,通過各種教學方法使學生主動、積極地參與課堂教學活動,激發(fā)學生的學習音樂的興趣。

  二、教學目標

  (一)情感態(tài)度與價值觀

  1、通過學唱歌曲《大!,學生能感悟詞曲中蘊含的“美”,明白要保護大海、保護環(huán)境、熱愛大自然。

  2、通過音樂教學,使學生真正的走進音樂,了解音樂,并在音樂實踐中學會鑒賞音樂,聆聽音樂,進而喜愛音樂。

  (二)過程與方法

  1、完整而充分地聆聽音樂作品,獲得愉悅的感受與體驗,并在體驗中充分展開想像,獲得自己獨特的音樂理解及感受。

  2、在教學中引導(dǎo)學生進行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造,發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。

  3、利用集體表演、小組合作等形式,培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

  (三)知識與技能

  1、學會有感情地演唱歌曲《大!,初步掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏和“x.x”這個節(jié)奏型,認識簡單的節(jié)奏符號,感受歌曲的音樂形象,能自然地、有表情地歌唱,樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動,能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當?shù)膭幼,用體態(tài)語言或律動來表達自己的情感。

  2、讓學生感受大海的聲音并用自己的聲音進行模仿。聆聽歌聲時能學生能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。

  3、學生能夠在律動、音樂游戲和歌表演等活動中與他人合作。

  三、教學難點

  引導(dǎo)學生掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏規(guī)律和“x.x”這個節(jié)奏型。

  四、教材工具

  多媒體電子教學設(shè)備、課件、電子琴(鋼琴)、教案

  五、教學過程

  (一)聽聲、看大海沙畫表演,導(dǎo)入課題

  1、教師播放一段大海沙畫表演的視頻,問學生:聽到了什么?看到了什么?(大海)

  (教師鼓勵學生用自己的聲音模仿大海的聲音。)

  教師問學生:你見過的大海是怎樣的?(學生:有沙灘、有魚、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上,貝殼、海螺、帆船等)

  2、教師播放介紹大海風景的視頻片段,讓學生感受大海的美麗與神奇。導(dǎo)入這節(jié)課的主題——《大海》。

  (二)學唱歌曲

  1.聆聽歌曲《大!(學生跟著老師做簡單動作,體驗三拍子律動。)

  2.欣賞后教師提問:這首歌是幾拍子的?它的'強弱規(guī)律是怎樣?(教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)譜并要求學生掌握三拍子的強弱規(guī)律:強弱弱)

  3.出示歌譜,復(fù)聽歌曲,再次感受四三拍強弱規(guī)律。(使學生對歌曲旋律、對四三拍節(jié)拍加深印象)

  4.出示“x.x”這個節(jié)奏型,讓學生感知附點節(jié)奏,并掌握附點節(jié)奏。

  5.出示歌譜,教師播放音樂,學生完整聆聽歌曲,找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點節(jié)奏。

  6.按節(jié)奏讀歌詞,學生試著讀,讀不準確的句子,教師及時給予糾正和指導(dǎo)。

  7.教師出示歌譜,一邊彈琴一邊范唱,學生跟老師小聲哼唱。(加深對歌詞的理解)

  8.學唱歌曲

  (1)學唱前半段歌曲,教師彈琴范唱歌曲,積極鼓勵學生試唱,唱不準確的樂句教師及時給學生進行糾正、指導(dǎo)并示范演唱,讓學生多演唱鞏固幾遍,能更好的掌握。(教師提示學生注意聽好音樂節(jié)奏“x.x”并注意歌唱姿勢)

  (2)教師引導(dǎo)學生對前半段歌曲進行感情分析、處理,教師彈琴提示學生融入情感演唱前半段歌曲。(教師提示學生注意聽音樂節(jié)奏和速度,注意歌唱姿勢,用聲音表現(xiàn)出大海的“美“感)

  (3)學唱歌曲后半段,教師彈琴范唱歌曲,學生用心聆聽。(教師提示:注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏)

  (4)教師彈琴,鼓勵學生自己演唱。教師聽后指導(dǎo)糾正學生個別樂句和歌詞節(jié)奏的演唱,尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復(fù)練習幾次,加以鞏固。(教師提示學生演唱時注意氣息和聲音的控制,切記扯著嗓子大喊)

  (5)教師彈琴,學生完整演唱后半段歌曲,教師提示:注意聽準音樂及歌曲的節(jié)奏。

  (6)分析、處理歌曲后半部分,設(shè)問學生:波濤涌動的大海應(yīng)該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)?大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄著太陽和月亮睡覺呢?

  教師彈琴,提示學生融入情感演唱歌曲后半部分。

  (7)出示全部歌譜,教師彈琴,學生跟琴聲完整演唱全曲。(教師提示:注意歌唱情緒及節(jié)奏,聽好音樂,注意歌唱姿勢)

  (8)教師播放歌曲范唱,學生合音樂完整演唱歌曲。教師提示學生,可以用自己的肢體動作隨著音樂即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動動作進行表演。

  9.分小組表演歌曲《大!罚處熥鰩讉簡單動作,鼓勵學生大膽創(chuàng)編動作為歌曲表演。

  10.分組表演:一組演唱歌曲,一組用身體的律動來表現(xiàn)。

  (三)課堂拓展

  (課堂小結(jié))

  教師請同學們談?wù)勥@節(jié)課的“收獲”,引導(dǎo)學生說出學習的內(nèi)容,想到的事物。然后出示“海洋污染“的幾幅圖片,讓同學們說說自己的看法和想法。

  最后教師總結(jié):要好好保護環(huán)境,不要亂丟垃圾,熱愛我們的海洋,熱愛我們的地球,一起努力爭當一名保護地球文明的小金星。

小學音樂鑒賞活動方案7

  教學目標

  1.通過學唱《唱山歌》,了解和熱愛祖國的音樂文化,從優(yōu)秀的民歌中得到美的熏陶。

  2.感受歌曲所營造的“聲畫統(tǒng)一、聲情并茂”的意境,并從中領(lǐng)略到壯族人民熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感,認識到他們是祖國民族大花園中的“一朵花”。

  教學重、難點

  1.把握好“一字多音”唱詞的準確性。

  2.感知壯族民歌的特點。

  教材分析

  《唱山歌》是_劉三姐》中的插曲。劉三姐是壯族傳說中的歌仙,是一位既美麗又充滿智慧的女歌手。_劉三姐》表現(xiàn)了以劉三姐為代表的鄉(xiāng)親百姓與財主機智斗爭的種.種情節(jié)。_表達的美與丑、善與惡的斗爭,使觀眾產(chǎn)生強烈的共鳴。_大量的壯族民歌,有的.旋律優(yōu)美,有的活潑、風趣,給人以陶冶情操、啟迪智慧的感受。

  《唱山歌》為六聲徵調(diào)式,結(jié)構(gòu)為上句和帶擴充的下句組成的一段體。

  歌曲旋律優(yōu)美、委婉,一字多音的唱詞貫穿全曲。教學中,應(yīng)特別注意把握好兩處演唱的準確性:一是起句中的

  “哎”字從第二拍自然起唱,并注意要將高音的起伏和附點造成的韻味表現(xiàn)出來。二是

  《唱山歌》是一首流傳多年、膾炙人口的壯族民歌。在教唱中,教師可有目的的向?qū)W生簡要介紹壯族的情況和歌曲的故事背景。

  教學過程

  一、導(dǎo)入

  1.建立印象。

  欣賞歌曲《愛我中華》音頻,讓學生理解五十六個民族為何稱為“星座”與“花”,順勢引導(dǎo):“今天,讓我們走進這個美麗的大花園,欣賞幾種美麗的花。”由此引出歌曲《唱山歌》。

  2.欣賞歌曲。

  教師播放歌曲《唱山歌》音頻,切入故事片《劉三姐》中該段歌曲的音與畫,讓學生悉心聆聽,然后談印象。

  3.簡介故事,展開背景。

  教師介紹“劉三姐”故事梗概。

  二、《唱山歌》歌曲學習

  1.教師再度播放歌曲,讓學生感知歌曲的情感。

  2.第三次播放,讓學生低聲跟唱。

  3.第四次播放,跟唱。

  4.脫離跟唱形式,揣摩歌曲一字多音,委婉細膩、“好聽難學”、不易把握的特點,讓學生做到:

  (1)力求自然,不可僵硬模擬。

  (2)不要大聲用力,先輕聲體會,逐步掌握其委婉的特征。

  (3)分辨不同細節(jié),唱準旋律。

  其一:襯詞處要把氣拖住,不斷、不弱。

  其二:結(jié)尾處“彎又多”兩處的變化,要分別開來。

  (4)在唱熟、唱準之后,讓學生注入自然、優(yōu)美、深情,唱出歌曲的美感。

  三、認識壯族

  提問1:

  從歌曲中感受到壯族人民有什么特點?

  愛唱歌:“這邊唱來那邊和”。

  歌多:“山歌好比春江水”。

  樂觀、堅強:“不怕險灘彎又多”。

  勇敢:一邊面對險灘,急彎,仍不忘邊唱邊行,邊唱邊和。

  提問2:

  從歌曲中,你們感受到壯族人民生活在什么樣的環(huán)境中?

  群山環(huán)繞,河流彎曲的山水之間(從歌詞中得到)。

  教師展示廣西地圖指出壯族人口分布區(qū)域,介紹壯族。同時展示漓江風光、陽朔風光、壯族服飾、民居、壯族歌舞等相關(guān)圖片,引發(fā)民族自豪之情。

  學生隨音樂《唱山歌》伴奏完整地唱一遍,力求達到聲情并茂。

  四、課堂小結(jié)

  今天我們在歌聲中走進了祖國民族大花園,了解到了壯族歌曲的風格特征。以后,我們還會通過不同的方式,認識到更多的民族,更多的花。

小學音樂鑒賞活動方案8

  學習目標:

  1進一步學習演唱二聲部歌曲《白鴿》,完整表現(xiàn)歌曲。

  2欣賞歌曲《哦,十分鐘》,體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

  重點難點:

  欣賞歌曲《哦,十分鐘》,體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

  課前準備:

  音樂磁帶、錄音機各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、響板等)

  教學過程:

  一、復(fù)習導(dǎo)入

  1、引導(dǎo)學生齊唱歌曲,注意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快情緒。

  2、分小組進行二聲部的輪唱。

  3、引導(dǎo)學生根據(jù)自己的想法來設(shè)計不同的`演唱形式。

  二、欣賞

  1、討論

  同學們,你們的課間十分鐘是怎么度過的?(引導(dǎo)學生討論)

  2、初聽

  提問:歌曲描述了什么內(nèi)容?它的音樂情緒是怎樣的?

  3、復(fù)聽

  教師出示歌詞,引導(dǎo)學生小聲的哼唱歌曲。

  4、引導(dǎo)學生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下,來跟更好的表達歌曲情緒(如舞蹈、自選打擊樂器等方式)

  三、小組競賽

  每個小組設(shè)計一種的表演方式來表現(xiàn)歌曲的情緒,看那個小組表現(xiàn)的。

小學音樂鑒賞活動方案9

  教學內(nèi)容:

  1.認識了解彈撥樂器——古箏

  2.欣賞樂曲《漁舟唱晚》

  教學過程:

  一、導(dǎo)入

  1.師:上節(jié)課我們認識、感受了我國民族古老樂器──古琴,它的音色古樸、渾厚而悠遠。這節(jié)課,老師要和大家一同認識和了解我國另一件民族樂器──古箏。

  2.介紹箏(古箏圖片)。

  師:箏是我國最古老的彈撥樂器之一,至今已有兩千多年的歷史。它既善于表現(xiàn)優(yōu)美抒情的曲調(diào),又能夠抒發(fā)氣勢磅礴的樂章。它是一種多弦多柱的彈撥樂器。它的外形近似于長箱形,中間稍微突起,底板呈平面或近似于平面。演奏時以左手按弦、右手彈弦為主,其中箏的劃奏是構(gòu)成其旋律特色的一個重要演奏方法。

  二、辨別結(jié)構(gòu)

  1.初聽:畫旋律線。

  師:大家對箏這種民族彈撥樂器有了初步了解,一定還想仔細地品味它所表現(xiàn)的音樂吧!那么,我們就一起欣賞一首箏曲。請大家拿出紙、筆,邊聽邊畫旋律線。

  (初聽古箏獨奏《漁舟唱晚》音頻。學生準備紙、筆,邊聽邊畫旋律線。)

  2.描繪音樂。

  師:請你們根據(jù)自己對音樂的體會和所畫旋律線,想象一下音樂描繪的畫面。

  3.出示曲名。

  師:這首樂曲的曲名是《漁舟唱晚》,是表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)傍晚的美景和漁民充滿樂趣的捕魚生活。

  4.介紹曲名的由來。

  師:這是近代箏演奏家婁樹華在1936年根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材改編而成的,并引用唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚,響穹彭蠡之濱”的詩句。“彭蠡”即指的是鄱陽湖,是我國的第一大淡水湖,位于江西省北部。

  5.欣賞動畫,分辨音樂結(jié)構(gòu)。

  師:下面我們將音樂與畫面相結(jié)合,體會樂曲所描繪的夕陽西下,漁夫載歌歸舟的優(yōu)美意境。聽一聽樂曲是由幾部分構(gòu)成的?(《漁舟唱晚》動畫一、《漁舟唱晚》動畫二)

  三、學唱旋律

  1.欣賞第一部分。

  (1)師:現(xiàn)在請大家分段欣賞。先聽《漁舟唱晚》第一部分音頻。

  (2)運用表情術(shù)語來描述音樂。(《漁舟唱晚》對比填空)

  (3)隨琴視唱歌譜。(出示《漁舟唱晚》第一部分主題譜例)

  (4)師:同學們覺得應(yīng)該用什么樣的速度和力度來演唱這段旋律呢?學生討論。

  (5)師:這段旋律抒發(fā)了一種怎樣的情懷?

  教師總結(jié):是的,和我們城市的喧鬧相比,好像來到了世外桃源。這段旋律抒發(fā)了作者對湖光晚景的贊美之情,使我們仿佛看到了漸漸西沉的夕陽,輕拂湖面的漣漪,緩緩移動的帆影和輕聲歌唱的漁民。

  (6)哼唱旋律。

  師:請同學們跟錄音模仿古箏的音色,用“咚”音哼唱第一部分的旋律。

  2.欣賞第二部分。

  (1)欣賞《漁舟唱晚》第二部分音頻。

  教師可配合視頻講述:這段音樂采用了箏特有的“花音”奏法,使我們感到聲音華麗流暢,韻味十足。

  (2)隨琴學唱旋律。(出示《漁舟唱晚》第二部分主題譜例)

  (3)運用表情術(shù)語來描述音樂。

  師:這段旋律的情緒是怎樣的?你能用一個表情術(shù)語描述一下嗎?

  3.欣賞第三部分。

  (1)欣賞《漁舟唱晚》第三部分音頻并討論。(出示《漁舟唱晚》第三部分主題譜例)

  師:請同學們邊聽邊想,此時,你的眼前仿佛看到了怎樣的`畫面?聽到了哪些聲音?音樂結(jié)束時音量有何變化?你能想到什么?請你們小組討論欣賞后的感受。

  (2)教師小結(jié):同學們的想象力非常豐富。隨音樂仿佛聽到了交織在一起的浪花的飛濺聲、搖櫓的吱吱聲、漁民的歌聲和收獲后的笑聲……,隨著音樂的漸慢漸弱,漁民收網(wǎng)歸航,湖面上又恢復(fù)了原有的寧靜。

  (3)隨音樂哼唱旋律,再次體驗音樂的情境。

  四、完整欣賞

  再次欣賞《漁舟唱晚》動畫。(《漁舟唱晚》動畫一、《漁舟唱晚》動畫二)

  五、配樂朗誦

  樂曲的意境與一些古詩的意境比較相似,可請學生配樂朗誦《漁舟唱晚》。也可試著讓學生寫寫與《漁舟唱晚》意境相近的詩句配樂朗誦。

  六、課堂小結(jié)

  通過本節(jié)課欣賞的樂曲《漁舟唱晚》,讓同學們體會到了樂曲的情緒與意境,感受了祖國古典音樂的美感,并認識和了解了我國民族樂器──箏。希望課后同學們再找一些關(guān)于箏的樂曲來欣賞。

小學音樂鑒賞活動方案10

  教學目標:

  一、知識目標:

  1、初步了解熒屏歌曲,并產(chǎn)生濃厚興趣。

  2、掌握拍的指揮圖示。

  二、能力目標:

  1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。

  2、提高學生對音樂的感受能力,培養(yǎng)音樂鑒賞力及創(chuàng)造力。

  三、情感目標:

  激發(fā)學生的愛國熱情。

  教學重點:

  能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

  教學難點:

  音準

  教學模式:

  一、模式名稱:聽唱自學,實踐創(chuàng)新。

  二、模式環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣→整體感知,情感體驗→自學新知,拓展情感→情感升華,創(chuàng)新實踐。

  教具:

  錄音機、多媒體課件、大屏幕、鋼琴

  教學過程:

  教學程序教學內(nèi)容師生活動達標意圖

  常規(guī)教學師生以唱的`形式問好

  師生交流情感。

  情境導(dǎo)入欣賞兩首影視歌曲片段1、學生欣賞、分析音樂。

  2、教師適時總結(jié)、引導(dǎo)。激發(fā)學習影視歌曲的學習興趣。

  新

  歌

  教

  學整體感知、情感體驗

  1、了解《音樂之聲》的故事梗概。

  2、欣賞《雪絨花》

  1、學生講解。

  2、教師范唱,學生欣賞歌曲。學生整體感知音樂,感受音樂美。

  自學新知、拓展情感學習新歌

  1、學生用聽唱法學習歌曲。

  2、進行藝術(shù)處理。

  3、自學歌譜。教師引導(dǎo)學生進行難點突破。

  4、學習用英文演唱歌曲。能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

  培養(yǎng)學生自學音樂、感受音樂、分析音樂的能力。

  實踐創(chuàng)新

  1、練習三拍子的指揮。

  2、師生隨音樂起舞。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和音樂實踐能力。

  小結(jié)

  1、學生總結(jié)本課收獲

  2、教師總結(jié)學生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學生的語言表達能力。

小學音樂鑒賞活動方案11

  教學內(nèi)容:

  1.認識了解古老的彈撥樂器——箜篌

  2.欣賞古曲《春江花月夜》

  教學過程:

  一、導(dǎo)入

  1.復(fù)習歌曲《畫》,感受歌曲優(yōu)美的意境。

  2.聆聽《春江花月夜》主題,談?wù)勔魳放c歌曲《畫》有什么關(guān)系?

  二、欣賞箜篌曲《春江花月夜》

  1.欣賞音樂主題,介紹箜篌及其音色特點。

  2.欣賞《江樓鐘鼓》(引子)

  (1)夕陽西下,寺廟里忽然隱隱約約傳來了音樂。(播放引子)

  (2)教師:引子是節(jié)奏自由的散板,樂器用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。遠處鐘聲回響,水面碧波蕩漾。把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細膩。

  3.《江樓鐘鼓》主題賞析。

  (1)出示譜例,請欣賞并選擇主題表現(xiàn)的意境:

  A.歡快跳躍B.委婉恬靜C.深沉低緩

  (2)視唱主題

  (3)設(shè)問:音樂表現(xiàn)了怎樣的'情緒?它是通過怎樣的手段來表現(xiàn)這種意境的?

  (4)歸納:旋律入波浪般進行,顯得格外柔美與和諧。另一個特點是使用“魚咬尾”的創(chuàng)作手法使音調(diào)輕盈平穩(wěn),形象地表現(xiàn)了一輪明月從東山升起,在云層中游移的美麗景致。結(jié)尾婉轉(zhuǎn)嗚咽的旋律導(dǎo)入了深遠的意境,令人凝神屏息、浮想聯(lián)翩。

  (5)介紹“魚咬尾”的音樂句式。

  4.賞析《花影層疊》

  (1)導(dǎo)語:我們把眼光從遠處收回看看近處的江面發(fā)生了什么?此段音樂中節(jié)奏、速度、力度等形式要素哪一項變化最明顯?

  (2)歸納:音樂主題在6小節(jié)徐緩的曲調(diào)之后,樂器突然彈出了4個作移位摸進的短句,急促二熱烈,描寫了花枝弄影,香飄春江的情景。

  5.賞析《漁歌唱晚》

  (1)導(dǎo)語:正當我們看著眼前的花影有點眼花繚亂時,遠處忽然傳來了陣陣的……尋聲向遠處望去,聽到什么?看到什么?整段音樂的情緒是否一致?

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