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教師培養(yǎng)方案

時(shí)間:2024-08-02 18:21:59 文圣 方案 我要投稿

教師培養(yǎng)方案(精選15篇)

  為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?以下是小編整理的教師培養(yǎng)方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師培養(yǎng)方案(精選15篇)

  教師培養(yǎng)方案 1

  為進(jìn)一步加強(qiáng)我鎮(zhèn)小學(xué)教師師資隊(duì)伍建設(shè),全面提升課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的能力,根據(jù)縣有關(guān)教師培訓(xùn)文件精神,使暑期教師培訓(xùn)工作圓滿完成,特制訂本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以梯次發(fā)展管理思想為指導(dǎo),引領(lǐng)教師制定成長(zhǎng)計(jì)劃,促進(jìn)教師自主發(fā)展,以心理健康教育為主題,以有效教學(xué)為重點(diǎn),精選培訓(xùn)內(nèi)容,優(yōu)化培訓(xùn)隊(duì)伍,創(chuàng)新培訓(xùn)形式,強(qiáng)化培訓(xùn)管理,穩(wěn)步提高我鎮(zhèn)小學(xué)教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平,為實(shí)現(xiàn)我縣教育質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展、跨越式發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、培訓(xùn)對(duì)象

  培訓(xùn)對(duì)象:全鎮(zhèn)小學(xué)在崗教師。

  三、培訓(xùn)形式

  培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

  四、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排

  1、校本培訓(xùn):詳見培訓(xùn)日程安排。

  2、小學(xué)教師培訓(xùn):詳見培訓(xùn)日程安排。

  3、舉行小學(xué)教師學(xué)科知識(shí)考試。

  五、相關(guān)要求

  1、提高認(rèn)識(shí),建立組織。

  中心校首先建立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長(zhǎng):

  成員:

  培訓(xùn)前召開培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì),向培訓(xùn)教師布置任務(wù),提出要求,強(qiáng)化紀(jì)律,確保培訓(xùn)工作扎實(shí)開展。

  2、完善資料,及時(shí)反饋。

  培訓(xùn)過程中要記錄號(hào)偏小日志、考勤記錄,收集授課教師的文字資料,教師個(gè)人計(jì)劃、筆記、心得、小結(jié)。

  3、嚴(yán)格考核,確保效果。

  活動(dòng)結(jié)束后,中心校要把教師培訓(xùn)材料裝訂到教師個(gè)人考核檔案里,作為本年度教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)的.依據(jù)。

  4、對(duì)培訓(xùn)不認(rèn)真、工作敷衍塞責(zé)、學(xué)習(xí)不認(rèn)真的教師給予全鎮(zhèn)通報(bào)批評(píng)。

  教師培養(yǎng)方案 2

  一、指導(dǎo)思想

  中青年骨干教師是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,是實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)課程改革試驗(yàn)的先鋒,能在教書育人、教育科研、教育教學(xué)管理等方面起到引領(lǐng)和輻射作用。根據(jù)課程改革的實(shí)施要求和學(xué)校發(fā)展的需要,為加快我校“構(gòu)建高效課堂”活動(dòng)的發(fā)展,立足我校教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在需求,對(duì)中青年教師中的優(yōu)秀人才進(jìn)行重點(diǎn)支持,培養(yǎng)一批在教育教學(xué)改革中發(fā)揮重要作用的中青年骨干教師,以促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高,現(xiàn)特制陽羅小學(xué)“冠英”英語學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)方案。

  二、培養(yǎng)機(jī)制

  ㈠團(tuán)隊(duì)的組成

  人數(shù)暫定3人,要求教師有強(qiáng)烈進(jìn)取意識(shí)、愿意學(xué)習(xí)、有一定基本素質(zhì)和學(xué)科知識(shí)水平且肯吃苦的青年教師組成科研骨干教師團(tuán)隊(duì)(傾向于一線教師)。

  ㈡團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃

  1.團(tuán)隊(duì)工作目標(biāo)

 、磐ㄟ^系統(tǒng)的研修活動(dòng),建立一支比較穩(wěn)定且逐步擴(kuò)大,具有較高專業(yè)品格,較高專業(yè)技能,較高合作精神并得到學(xué)生認(rèn)可、家長(zhǎng)認(rèn)可、同伴認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì),從而示范、引領(lǐng)全鎮(zhèn)教師的成長(zhǎng)。

 、铺剿魅碌慕處焾F(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)與輻射教研于一體的教研活動(dòng)方式,逐步形成“團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)我成長(zhǎng)”的成長(zhǎng)研修文化,從而不斷提高學(xué)科教研活動(dòng)質(zhì)量,為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量提高提供專業(yè)服務(wù),促動(dòng)教學(xué)工作和科研水平持續(xù)均衡發(fā)展。

 、谴蛟煲恢Э蒲袕(qiáng)隊(duì)。在立足課堂中提高科研能力,積累科研成果,為打造科研特色學(xué)校及教師的專業(yè)發(fā)展奠基。

  2.團(tuán)隊(duì)成員職責(zé)

 、沤逃碚摰膶W(xué)習(xí)

  每位團(tuán)隊(duì)成員要制定學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃,每學(xué)期至少讀一本教學(xué)專著,堅(jiān)持訂、讀一種專業(yè)雜志,定時(shí)閱讀網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)資源,記好讀書筆記。每位團(tuán)隊(duì)成員能嫻熟地運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)活動(dòng),建立自己的教學(xué)資源庫和博客,能通過網(wǎng)絡(luò)帶領(lǐng)廣大教師進(jìn)行教學(xué)研究,共享教育資源。

 、普n堂教學(xué)能力的提高

  根據(jù)常規(guī)管理要求,每位團(tuán)隊(duì)成員不斷地進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí)。結(jié)合自己教學(xué)體會(huì)和本校的教學(xué)實(shí)際,帶領(lǐng)全體教師深入研究教材,集體備課,提高課堂教學(xué)效率。一學(xué)期至少舉行二節(jié)以上研究公開課。能對(duì)本區(qū)域內(nèi)教學(xué)中的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以糾正,一學(xué)期至少寫五個(gè)有價(jià)值的教學(xué)反思。

 、欠e極進(jìn)行教育科研,提高自己的科研能力。加強(qiáng)教育科研基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的學(xué)習(xí),掌握基本的科研手段。每一位骨干教師要從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),選準(zhǔn)課題進(jìn)行研究,引領(lǐng)自己的教學(xué)活動(dòng)(特別要圍繞“高效課堂建設(shè)”)。每人都要承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題,對(duì)課題目標(biāo)進(jìn)行分解,每學(xué)期研究一個(gè)問題,期末寫出有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)報(bào)告(或總結(jié))。要帶領(lǐng)廣大教師注重小課題的研究,幫助他們針對(duì)教學(xué)中的問題開展力所能及的、有效服務(wù)教學(xué)的研究,提高他們的研究水平。

 、茸⒁饪偨Y(jié)提升

  每學(xué)期每位團(tuán)隊(duì)成員要在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,撰寫出一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。每位團(tuán)隊(duì)成員要自覺建立自己的成長(zhǎng)檔案,檔案中要收集自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、心得、研究成果,每一學(xué)期和學(xué)年都要進(jìn)行總結(jié),形成材料,隨時(shí)補(bǔ)充和更新檔案資料。檔案袋存于教務(wù)處。

 、梢(guī)劃好自己的成長(zhǎng)計(jì)劃

  根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),在教學(xué)名師中尋找榜樣,模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造提高,加快自己的成長(zhǎng)速度。要為自己的榜樣建立追蹤檔案,可以以目錄的形式對(duì)名師的研究課、文章、講稿等進(jìn)行整理。

  3.運(yùn)行過程

 、沤n案,完成團(tuán)隊(duì)成員登記表(見附件);

 、浦贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃,建立自己的研究方向;

 、敲吭乱淮渭w活動(dòng)。集體活動(dòng)時(shí)交流自己的工作、展示自己的研究成果;

 、让恐茏珜懼辽僖淮蔚膶W(xué)習(xí)體會(huì)、一次教學(xué)反思,一次與團(tuán)隊(duì)成員及團(tuán)長(zhǎng)的網(wǎng)上交流。

 、稍凇案咝А闭n堂研究中追求自己的發(fā)展,一學(xué)期設(shè)計(jì)出自己滿意的.2-3個(gè)課時(shí)的教學(xué)案例,并能在不同的班級(jí)、學(xué)校展示;

 、试谧约旱挠绊懴率棺约旱恼n堂教學(xué)在某方面形成一定的特色;

 、艘粚W(xué)期中完成對(duì)不少于30課時(shí)聽評(píng)課;

  ⑻一學(xué)年完成一個(gè)領(lǐng)域的研究,定期進(jìn)行課題中期的集中研討,了解科研的操作方法,有成果在區(qū)級(jí)及以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

 、鐖F(tuán)隊(duì)成員的使用及獎(jiǎng)勵(lì)

  1.使用

 、殴歉山處焾F(tuán)隊(duì)成員可參與學(xué)科的教研課題研究、教學(xué)資料的編寫、先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣等活動(dòng);

 、乒歉山處焾F(tuán)隊(duì)成員每學(xué)期要展示一節(jié)公開課或開設(shè)學(xué)科知識(shí)講座;

  ⑶幫助教師成長(zhǎng)為教壇新秀。

  2.獎(jiǎng)勵(lì)

 、琶繉W(xué)期根據(jù)活動(dòng)安排組織教師團(tuán)隊(duì)成員外出參加觀摩研討活動(dòng);

 、仆扑]參加各種教科研的評(píng)選;

 、莾(yōu)先推薦參加上級(jí)教育行政部門組織的競(jìng)賽,優(yōu)先推薦評(píng)職評(píng)優(yōu)。

  三、管理措施

 、鍖(shí)行動(dòng)態(tài)管理

  骨干教師團(tuán)隊(duì)成員實(shí)行動(dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。對(duì)培養(yǎng)對(duì)象建立科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制,建立培養(yǎng)人員的業(yè)績(jī)檔案,對(duì)培養(yǎng)人選的履行職責(zé)情況和成長(zhǎng)情況,進(jìn)行綜合考核,采用“庸者下能者上”管理模式。

  ㈡骨干教師團(tuán)隊(duì)成員有下列情形之一的,將取消其相關(guān)資格。

 、烹x開相應(yīng)崗位,不再具有隸屬關(guān)系的。

 、撇宦男袓徫宦氊(zé),表現(xiàn)不合格的。

 、沁`反其他有關(guān)規(guī)定,造成惡劣影響的。

  ⑷每學(xué)年中科研無任何建樹的。

 、蔁o理由不參與活動(dòng)2次者。

  教師培養(yǎng)方案 3

  一、指導(dǎo)思想

  以國(guó)務(wù)院和山東省《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神為指導(dǎo),以提高教師能力為本位,強(qiáng)化措施,多層次培養(yǎng),不斷壯大“雙師型”教師隊(duì)伍,滿足專業(yè)建設(shè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的需要。

  二、組織機(jī)構(gòu)

  為加強(qiáng)我!半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的管理、組織和實(shí)施,學(xué)校成立“雙師型”教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)培養(yǎng)對(duì)象選拔、培訓(xùn)項(xiàng)目安排、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)和考核評(píng)估等工作。

  組長(zhǎng):

  成員:

  三、“雙師型”教師的條件

  具備以下三條、經(jīng)學(xué)!半p師型”教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)議認(rèn)定后確認(rèn)。

  1、具有大學(xué)本科以上學(xué)歷、中級(jí)以上教師職稱的專任教師。

  2、結(jié)合專業(yè)課任教情況,具備下列條件之一者:

 。1)獲得本專業(yè)國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)以上證書。

 。2)取得非教師系列本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)國(guó)家承認(rèn)的中級(jí)技術(shù)職稱。

 。3)主持本專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的研究開發(fā)工作并有可供推廣的研究成果。

  3、教師參加各類技能競(jìng)賽獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)以上或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類技能競(jìng)賽獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)以上。

  四、“雙師型”教師資格的認(rèn)定程序

  1、凡符合“雙師型”資格條件的教師,應(yīng)于評(píng)定年度向?qū)W校提出申請(qǐng),并提交相應(yīng)的證明材料。

  2、學(xué)校組織評(píng)審、考核,每年6月份評(píng)審一次。

  3、“雙師型”教師資格一般3年內(nèi)有效,3年后需重新評(píng)審認(rèn)定。

  五、總體目標(biāo)

  按照學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,在未來的2-3年內(nèi),“雙師型”教師的比例達(dá)到專業(yè)教師隊(duì)伍的70%以上,同時(shí)應(yīng)具備以下能力和素質(zhì):

  1、基本素質(zhì):具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德,對(duì)所任教的科目具有較強(qiáng)的.理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  2、職業(yè)素質(zhì):具有較強(qiáng)的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力,并能應(yīng)用于各種教學(xué)環(huán)節(jié)。

  3、管理能力:熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定,具備指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)行業(yè)管理和參加基本生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的能力。

  4、創(chuàng)新能力:善于接受新信息、新知識(shí)、新觀念,掌握創(chuàng)新的一般原理和技能,指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)。

  六、培養(yǎng)措施

  1、男45歲、女40歲以下未認(rèn)定為“雙師型”教師須制定成長(zhǎng)計(jì)劃書,在2-3年內(nèi),努力成為“雙師型”教師。

  2、在職培養(yǎng)。

  一是利用放大假抽出兩天時(shí)間,請(qǐng)我校實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)專業(yè)課教師進(jìn)行培訓(xùn);

  二是請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員來學(xué)校對(duì)專業(yè)課教師進(jìn)行培訓(xùn)。

  3、短期培訓(xùn)。

  一是利用假期,選派老師到我國(guó)重點(diǎn)職教師資培訓(xùn)基地就一兩個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn),回來后擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師;

  二是利用暑假請(qǐng)我校實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)專業(yè)課教師進(jìn)行培訓(xùn);

  三是選派具有潛力的中青年教師參加國(guó)家級(jí)或省級(jí)職教師資培訓(xùn)基地和相關(guān)大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn);

  四是安排專業(yè)教師每?jī)赡甑缴a(chǎn)企業(yè)輪訓(xùn),時(shí)間不少于兩個(gè)月。

  4、校企合作。主要是從企業(yè)聘請(qǐng)人員充實(shí)教師隊(duì)伍。

  一是聘請(qǐng)企業(yè)生產(chǎn)一線有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干,經(jīng)過教師培訓(xùn)后擔(dān)任兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師;

  二是從企業(yè)、產(chǎn)業(yè)部門引進(jìn)一些具有工程系列中高級(jí)技術(shù)職稱、有多年在一線從事技術(shù)工作經(jīng)歷的工程技術(shù)人員,或引進(jìn)一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或操作技能,具備教師基本條件的技術(shù)骨干做專職教師。

  5、實(shí)行“以老帶新、以優(yōu)帶新”進(jìn)行傳幫帶。請(qǐng)技能水平高的教師或外聘實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與青年教師結(jié)對(duì),快速提高教師的技能水平。

  6、轉(zhuǎn)專業(yè)培訓(xùn)。為適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要,安排富余專業(yè)課教師和文化課教師進(jìn)行轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí),增強(qiáng)現(xiàn)有專業(yè)師資力量。

  7、開展教師技能比武活動(dòng),鼓勵(lì)教師參加各級(jí)技能競(jìng)賽,提高教師的技能水平。

  七、激勵(lì)機(jī)制

  1、被認(rèn)定為“雙師型”教師學(xué)校給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)1000元。學(xué)校在評(píng)優(yōu)、評(píng)先等方面向“雙師型”教師傾斜。職稱晉升評(píng)選中被認(rèn)定為“雙師型”教師適當(dāng)加分!半p師型”教師課時(shí)津貼在原有基礎(chǔ)上,每課時(shí)增加2元。

  2、所有參加“雙師型”教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi),由學(xué)校解決,教師個(gè)人不承擔(dān)。

  3、節(jié)假日教師培訓(xùn)算加班,每天30元補(bǔ)貼,培訓(xùn)期間被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員的,學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)200元。

  4、教師參加“雙師型”教師培訓(xùn)的,在申報(bào)職稱,評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)方面優(yōu)先考慮。

  5、為鼓勵(lì)尚未具備中級(jí)職稱的年輕教師積極提高自身雙師素質(zhì),對(duì)本人理論教學(xué)效果好,且取得了本專業(yè)國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)以上證書或非教師系列本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)國(guó)家承認(rèn)的中級(jí)技術(shù)職稱。參加各類技能競(jìng)賽并獲得市級(jí)一等獎(jiǎng),或省級(jí)二等獎(jiǎng),或全國(guó)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)?烧J(rèn)定為準(zhǔn)“雙師型”教師。

  被認(rèn)定為準(zhǔn)“雙師型”教師,給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)600元。獲取中級(jí)職稱后,可直接取得“雙師型”教師。

  教師培養(yǎng)方案 4

  我校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,新教師比例逐年增加,雖然絕大多數(shù)新教師學(xué)歷達(dá)到了規(guī)定要求,但在教育理論的研究和教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用方面還遠(yuǎn)不能適應(yīng)教學(xué)要求,為了加快青年教師的培養(yǎng),確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高,學(xué)校決定定期舉行“青年教師拜師會(huì)”,對(duì)青年教師實(shí)施一對(duì)一結(jié)對(duì)培養(yǎng),具體實(shí)施辦法如下:

  一、指導(dǎo)老師的條件

  1、師德高尚,為人師表,工作勤奮,樂于奉獻(xiàn),熱愛二中,關(guān)心青年教師成長(zhǎng)。

  2、有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),十年以上高中教齡,中級(jí)以上職稱。

  3、教學(xué)藝術(shù)精湛,教學(xué)受學(xué)生歡迎,在學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)中,滿意率經(jīng)常在50%以上。

  4、教學(xué)效果突出,所任班學(xué)科成績(jī)較好,教學(xué)評(píng)價(jià)好。

  5、積極開展教學(xué)改革和教學(xué)研究,有指導(dǎo)教學(xué)研究的能力。

  二、指導(dǎo)教師的選配

  1、由教研組長(zhǎng)推薦并會(huì)同教導(dǎo)處確定各科指導(dǎo)教師推薦名單。

  2、教研處將推薦名單報(bào)行政會(huì)議討論批準(zhǔn)后,由學(xué)校發(fā)文予以公布確認(rèn)。

  3、指導(dǎo)教師與青年教師的配對(duì)安排,由教研組長(zhǎng)在征得雙方同意的基礎(chǔ)上指定。

  三、在職培訓(xùn)對(duì)象的確定

  1、教齡不足三年的所有青年教師必須進(jìn)行在職培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間三年。

  2、教齡超過三年,但不超過五年且未參加結(jié)對(duì)在職培訓(xùn)的青年教師,必須進(jìn)行一年的在職培訓(xùn)(帶過畢業(yè)班除外)。

  3、應(yīng)參加在職培訓(xùn)而不參加在職培訓(xùn)的`青年教師,不能升入高一年級(jí)教學(xué)。

  四、培養(yǎng)細(xì)則

  1、青年培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)尊重指導(dǎo)教師的指導(dǎo),經(jīng)常主動(dòng)地向指導(dǎo)教師請(qǐng)教。

  2、指導(dǎo)教師應(yīng)熱情關(guān)心指導(dǎo)對(duì)象的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行指導(dǎo)和督促。

  3、指導(dǎo)教師要對(duì)指導(dǎo)對(duì)象的備、教、批、輔、研進(jìn)行全面、具體的指導(dǎo)和檢查。

  4、指導(dǎo)對(duì)象每周聽指導(dǎo)教師的課不得少于2節(jié)。

  5、指導(dǎo)教師每周聽指導(dǎo)對(duì)象的課不得少于1節(jié),并要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

  6、指導(dǎo)教師應(yīng)耐心解答指導(dǎo)對(duì)象提出的各類疑難問題。

  教師培養(yǎng)方案 5

  近年來,我校新教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大,成為我校教育教學(xué)工作的主力軍。新教師的素質(zhì)決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。根據(jù)上級(jí)對(duì)新教師培訓(xùn)的要求和新教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,學(xué)校決定對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)、提高。為了努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,為我們?cè)诤葑ソ處熽?duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)抓好青年教師尤其是新上崗教師的培訓(xùn)工作,并制定了切實(shí)有效的培訓(xùn)計(jì)劃,經(jīng)過了一學(xué)年的培訓(xùn),現(xiàn)將培訓(xùn)工作做出總結(jié):

  一、指導(dǎo)思想

  我校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于新教師培訓(xùn)的`精神,從我校實(shí)際情況出發(fā),以加強(qiáng)教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心,以提高教師綜合素質(zhì)為重點(diǎn),堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,有針對(duì)性開展培訓(xùn)。

  1、通過培訓(xùn),使全體新教師提高政治思想覺悟和職業(yè)道德素質(zhì),增強(qiáng)法制觀念,依法從教,教書育人。

  2、通過培訓(xùn),使全體新教師樹立先進(jìn)正確的現(xiàn)代教育觀念,提高參與教育教學(xué)改革的意識(shí),提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。促進(jìn)教育思想及教育觀念的轉(zhuǎn)變,以適應(yīng)學(xué)校深化改革和素質(zhì)教育的需要。

  3、通過培訓(xùn),使全體新教師進(jìn)一步提高學(xué)識(shí)水平,掌握現(xiàn)代化教育手段,增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的有關(guān)技能,從而提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

  4、通過培訓(xùn),使新教師具有熟練的教學(xué)技能和系統(tǒng)的教育理論,并能有效地快速地開展教育教學(xué)工作。

  二、主要工作

  堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、培訓(xùn)與自練相結(jié)合的原則,保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和實(shí)效性。

  1、集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校統(tǒng)一組織新教師,通過專題講座、問題研討、觀摩課等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn),新教師快速掌握了理論知識(shí),為規(guī)范課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

  2、自學(xué)。布置課題,提出要求,由新教師自修自學(xué),寫好筆記。

  3、問題研討,咨詢?cè)\斷。針對(duì)工作中出現(xiàn)的問題,組織新教師研討,尋找解決問題的辦法、措施。

  4、開展拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)。由學(xué)校向新教師推薦指導(dǎo)教師,或新教師選擇自己的指導(dǎo)教師,師徒雙方簽定培養(yǎng)合同,落實(shí)師徒職責(zé)。學(xué)校還為新教師購買教學(xué)理論書籍,豐富了新教師的理論知識(shí)。

  5、教師書法

  進(jìn)行“三字一畫”的基本功訓(xùn)練,要對(duì)新上崗教師的鋼筆字、毛筆字、粉筆字和簡(jiǎn)筆畫都提出明確的要求和訓(xùn)練任務(wù),首先掌握好課堂最基本的功能運(yùn)用能力。

  毛筆字:能用毛筆書寫一幅簡(jiǎn)單的作品。(可臨摹、字體自選)

  硬筆字:能用鋼筆、水筆等書寫一幅簡(jiǎn)單的作品。(可臨摹、字體自選)

  粉筆字:在黑板上書寫名人名言、古詩詞等,要求規(guī)范、端正、美觀。

  簡(jiǎn)筆畫:根據(jù)指定的物品用簡(jiǎn)筆畫出其輪廓、形狀等,要求快速、形似。

  6、課堂教學(xué)

 。1)限時(shí)備課:120分鐘內(nèi)完成一個(gè)隨機(jī)指定的課程教學(xué)設(shè)計(jì)(教案),要求成稿,僅提供有限的教學(xué)參考資料,獨(dú)立完成。

  (2)上匯報(bào)課:開出一堂所任學(xué)科的匯報(bào)課,要求基本符合課堂教學(xué)的一般規(guī)范。

 。3)領(lǐng)導(dǎo)推門課:分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)杜校長(zhǎng)和張主任,經(jīng)常聽新教師的推門課,力求讓新教師沒有絲毫懈怠,認(rèn)真?zhèn)浜、上好每一堂課,養(yǎng)成良好的教師品德。

  (4)師徒同課異構(gòu)活動(dòng):開展師傅和徒弟的同課異構(gòu)的活動(dòng),讓新教師從實(shí)際教學(xué)中體會(huì)老教師的教學(xué)方法,查缺補(bǔ)漏,看清自己的不足,也盡早找到自己教學(xué)中的閃光點(diǎn),繼續(xù)提高課堂教學(xué)的能力。

  7、教育科研

  (1)教學(xué)案例:寫出一篇教育教學(xué)過程中的反思文章,可以就某個(gè)教育教學(xué)案例進(jìn)行深入的反思,以便改進(jìn)教育教學(xué)思想和行為。

 。2)經(jīng)驗(yàn)總結(jié):階段性教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章,可以寫成敘事性的教學(xué)手記,也可以進(jìn)行概括與歸納,避免八股式的工作總結(jié)。

  總之,我校在新上崗和青年教師培訓(xùn)上,做到由領(lǐng)導(dǎo)分管,老教師幫帶,培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組把關(guān)督導(dǎo),把新上崗教師的培訓(xùn)工作做得扎扎實(shí)實(shí)。形成良好的教學(xué)氛圍,認(rèn)真作好“以老帶新,傳幫接代”,向“以新代舊,傳幫接代”,良性交替,使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

  教師培養(yǎng)方案 6

  為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革,進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位,全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平,造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍,進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長(zhǎng),根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要,以“讓教師與時(shí)代一齊進(jìn)步,讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo),遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。

  一、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校,熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識(shí)。

  2、培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)基本技能。

  3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),為構(gòu)成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

  4、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和科研潛力等方面得到全面提高,成為我校教學(xué)科研潛力和教學(xué)示范潛力的典范。

  5、使他們成為我校一線教師骨干,承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān),成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

  6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和必須的研究潛力,重視教育教學(xué)科研活動(dòng),根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),開展教改和課題研究,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),具有較高的教育理論水平。

  7、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,自覺提升自己,帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長(zhǎng)的遠(yuǎn)景。

  二、培養(yǎng)對(duì)象

  1、任教3年以上,年齡在45周歲以下,重點(diǎn)是培養(yǎng)有前途的中青年教師。

  2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師,學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。

  3、師德優(yōu)良,敬業(yè)精神強(qiáng),有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者。

  三、選拔程序

  教研組推薦,教導(dǎo)處審定,由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

  1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次,每學(xué)期進(jìn)行考核。

  2、原則上,學(xué)校各學(xué)科按實(shí)際狀況確立1-3名骨干教師。

  3、學(xué)校建立骨干教師信息庫,后備隊(duì)伍骨干教師信息庫,逐層選拔培養(yǎng)。

  4、建立公開、公平、公正選拔的機(jī)制。

  四、崗位要求

  1、愛崗敬業(yè),教書育人,勇于創(chuàng)新,出色地做好本職工作。

  2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,自覺更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,努力構(gòu)成個(gè)人風(fēng)格,成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

  3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)公開示范課。

  5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。

  6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中聽課不少于20課時(shí),評(píng)課不少于5課時(shí)。

  7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記。

  8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的`教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。

  9、每年在縣級(jí)以上刊物或?qū)W術(shù)會(huì)議上發(fā)表2篇專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告。

  10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié),主動(dòng)配合學(xué)校對(duì)骨干教師的考核。

  五、培養(yǎng)資料與要求

  我校對(duì)骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合,走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合,集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合,觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法,主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔,嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中,采取跟蹤問效的形式,有效管理,及時(shí)指導(dǎo),重點(diǎn)考察,全面考核,保證培養(yǎng)的質(zhì)量。

  (一)校外培養(yǎng)

  1、鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷,目標(biāo)是越高越好。

  2、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn),豐富自己的專業(yè)知識(shí)。

  3、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì)、觀摩會(huì),拓展教師的視野。

  4、鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)。

  5、鼓勵(lì)骨干教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。

  6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流,撰寫心得體會(huì)。

  (二)校內(nèi)培養(yǎng)

  立足于工作實(shí)際,從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā),本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合,整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合,學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則,分階段、有步驟地進(jìn)行。

  1、第一階段:確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)資料和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)科特色,由各教研組推舉骨干教師名單,教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選,然后通過聽課、座談,全面考核,最終確定骨干教師名單。

  2、第二階段:通過自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式,不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)資料主要包括:

  (1)開展有針對(duì)性的講座。講座類型講座資料講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)如何當(dāng)好一名小學(xué)教師現(xiàn)代教學(xué)方法現(xiàn)代教育技術(shù)理論如何上好一堂課科研實(shí)踐潛力如何做好教研。

  (2)上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口,帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課,真正到達(dá)骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理,對(duì)教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后,應(yīng)針對(duì)聽課狀況進(jìn)行群眾研討、評(píng)課,以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

  (3)加強(qiáng)聽課、評(píng)課。骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo),每周不少于2節(jié),做到聽課有記錄,有推薦,有聽后感。通過他們的帶動(dòng),要在教師中掀起互聽互評(píng)、推門聽課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮,讓新老教師都有不同程度提高。

  (4)加強(qiáng)自修。每位骨干教師要加強(qiáng)自修,要有實(shí)際的自修資料,有定期的自修筆記。

  (5)開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評(píng)比活動(dòng),并鼓勵(lì)骨干教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽,使其在實(shí)踐中、在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉和提高。

  3、第三階段:培養(yǎng)評(píng)估與成果交流組織相關(guān)部門和人員定期對(duì)骨干教師所上的示范課、上交的材料,如教學(xué)論文、心得體會(huì)、讀書筆記進(jìn)行評(píng)審考核。對(duì)優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、交流,適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開展示。

  (三)培養(yǎng)要點(diǎn)

  1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。深入開展師德教育,增強(qiáng)教師忠誠(chéng)教育事業(yè)的職責(zé)感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教,塑造教師良好形象。

  2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度,提高業(yè)務(wù)水平。在骨干教師中實(shí)施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的教研組級(jí)公開課。相同學(xué)科的教師要通過同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時(shí)對(duì)骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng),要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。

  六、相應(yīng)的待遇

  1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師帶給參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì)。

  2、各級(jí)各類的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先思考培養(yǎng)對(duì)象。

  3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級(jí)中青年骨干教師評(píng)選。

  七、管理和考核

  骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要資料。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理,各教研組密切配合、落實(shí)。培養(yǎng)過程采取動(dòng)態(tài)管理,定量考核,做到有標(biāo)準(zhǔn),有落實(shí),有檢查。骨干教師的日?己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé),實(shí)行業(yè)績(jī)?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。對(duì)骨干教師建立定期考核、科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制,建立骨干教師的業(yè)績(jī)檔案,根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求,結(jié)合學(xué)期、年度考核,對(duì)骨干教師的履職狀況、教學(xué)狀況等,進(jìn)行綜合考核,考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。

  教師培養(yǎng)方案 7

  一、指導(dǎo)思想

  教師是學(xué)校最重要的資源,青年骨干教師是支撐學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍和主體力量,加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和管理是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù),對(duì)學(xué)校發(fā)展具有決定性的深遠(yuǎn)意義。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺(tái),緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作,使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的新時(shí)代教師,以帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)的迅速成長(zhǎng),結(jié)合本校實(shí)際,特制定本年度此方案。

  二、指導(dǎo)小組

  為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實(shí)處,學(xué)校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)是,副組長(zhǎng)是。成員由組成。

  三、青年教師培養(yǎng)方案

  提攜青年教師,加大青年教師的培養(yǎng)工作,使得青年教師迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作,制定青年教師的培養(yǎng)方案。

  (一)總體目標(biāo)

  1.造就一支“自律至誠(chéng)、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)”的青年教師隊(duì)伍;

  2.創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長(zhǎng),培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊(duì)伍,盡早成長(zhǎng)為學(xué)校骨干教師。

 。ǘ┚唧w措施

  按教學(xué)年限與年齡,將青年教師分成兩組,實(shí)施分層管理,分級(jí)培養(yǎng)。

  第一組為教學(xué)年限三年的青年教師

  第二組為教學(xué)年限三年以上,年齡在35周歲以下的青年教師:

  1.第一組青年教師的工作要求:

  教學(xué)年限三年的青年教師必須做到:

  [1]做好班主任工作。所帶班級(jí)要班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,紀(jì)律嚴(yán),成績(jī)好,向校優(yōu)秀班集體靠攏;

  [2]超周備課,每單元備出兩篇詳案,及時(shí)寫好“教學(xué)反思”;

  [3]認(rèn)真做好培優(yōu)扶差工作;

  [4]能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué),能自己做課件輔助教學(xué);

  [5]每學(xué)期要上好1節(jié)匯報(bào)課,寫好一份滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  [6]認(rèn)真做好期末的考試工作,教學(xué)成績(jī)向優(yōu)秀教師靠近并力爭(zhēng)超出。

  [7]積極參加教研活動(dòng),主動(dòng)完成教研組安排的工作,積極開展教科研,每學(xué)年讀好一本教育理論專著,用好一本業(yè)務(wù)雜志,每年至少寫出1篇達(dá)到一定水平的.教學(xué)隨筆或教科研論文;

  2.第二組青年教師的教學(xué)評(píng)比要求:

  教學(xué)年限三年以上,年齡在35周歲以下的青年教師,必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評(píng)比工作。具體要求是:

  [1]做好班主任工作。班級(jí)管理要井然有序,學(xué)生精神面貌要蓬勃向上,德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展,成為本年級(jí)或?qū)W校的模范班級(jí)。任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作,注意提高教學(xué)效率,師生關(guān)系融洽和諧,贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的贊譽(yù);

  [2]每學(xué)期要上一堂專業(yè)匯報(bào)課,同時(shí)要勇于承擔(dān)對(duì)外的研究課任務(wù);

  [3]備課要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)合理,每單元寫一篇詳案,作業(yè)布置有特色,對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。

  [4]每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學(xué)論文,要求切合教育、教學(xué)實(shí)際,觀點(diǎn)鮮明,有一定的理論深度;

  [5]教學(xué)工作效果明顯,實(shí)績(jī)突出。

  (三)學(xué)校措施

  1.為青年教師的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍,為青年教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),讓青年教師有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,幫助青年教師盡快成長(zhǎng),力爭(zhēng)青年教師“一年熟悉工作,兩年勝任教育教學(xué)工作,三年達(dá)到合格要求,五至八年成長(zhǎng)為教學(xué)骨干”,即“一二三五八工程”。

  2.外出學(xué)習(xí)、考察活動(dòng),優(yōu)先考慮青年教師,為青年教師提供一些特級(jí)教師和優(yōu)秀教師的講課資料,幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié);

  3.學(xué)校為教學(xué)年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗(yàn)的老師或骨干教師給予指導(dǎo),進(jìn)行一對(duì)一的幫扶活動(dòng);

  四、骨干教師培養(yǎng)方案

 。ㄒ唬┕ぷ髂繕(biāo):

  1.具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,豐富的教育理論知識(shí),系統(tǒng)掌握和正確理解課程標(biāo)準(zhǔn),精通教材。

  2.具有豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教育教學(xué)效果優(yōu)秀。

  3.具有較強(qiáng)的教育科研能力。每學(xué)年至少有一篇論文獲獎(jiǎng)或在各類刊物、網(wǎng)站上發(fā)表。

  4.在學(xué)科教學(xué)中起帶頭作用,每學(xué)期聽課不少于10節(jié),每學(xué)期至少上一次示范課或觀摩課,根據(jù)每一位教師的特點(diǎn),形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特色。

  5.指導(dǎo)其他青年教師,對(duì)其進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),取得較好成效。

  6.能熟練使用計(jì)算機(jī),會(huì)制作課件,進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合成果顯著。博客網(wǎng)頁爭(zhēng)達(dá)優(yōu)秀等級(jí)。

  7.任教學(xué)科教學(xué)效果較好,家長(zhǎng)與社會(huì)反響好。

  8.必須取得大專以上學(xué)歷。

 。ǘ┡囵B(yǎng)措施

  1.認(rèn)真制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

  2.每年攻讀一至二部教育專著,撰寫一篇讀后感。

  3.組織開展多種形式的理論培訓(xùn)活動(dòng),每月召開一次骨干教師會(huì)議進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

  4.學(xué)校優(yōu)先安排培養(yǎng)對(duì)象外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修、調(diào)研和實(shí)踐,為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái),拓寬他們的視野,提升他們的學(xué)科、學(xué)術(shù)水平。

  教師培養(yǎng)方案 8

  根據(jù)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)青年教師的工作要求,讓剛參加工作的老師能盡快的適應(yīng)自己的教學(xué)崗位,成長(zhǎng)為一位成熟的教師;讓成熟的教師能盡快成為學(xué)校的中流砥柱,迅速的成長(zhǎng)為校級(jí)以上骨干教師。使他們更好地為教學(xué)服務(wù),在學(xué)校制定青年教師成長(zhǎng)指導(dǎo)方案的基礎(chǔ)上,特制定培養(yǎng)物理青年教師的方案。

  一、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、師德培養(yǎng):

  主要培養(yǎng)物理青年教師的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

  2、教學(xué)理念:

  培養(yǎng)物理青年教師先進(jìn)的教學(xué)、科研理念;對(duì)青年教師進(jìn)行整體、單元教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。

  3、教學(xué)技能:

  培養(yǎng)物理青年的素質(zhì),強(qiáng)化他們的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學(xué)基本功,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格,為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。

  二、具體工作內(nèi)容

  1、在業(yè)務(wù)上進(jìn)行指導(dǎo),力爭(zhēng)在短時(shí)期提高他們的政治及業(yè)務(wù)水平。

  2、與青年教師一起備課,幫助青年教師分析教材,確定教學(xué)目的,找教學(xué)中的'重點(diǎn)和難點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),提高青年教師分析教材和備好課的能力。

  3、相互聽課,幫助青年教師找教學(xué)中存在的問題,并及時(shí)給予幫助解決。

  4、指導(dǎo)青年教師反思自己的教育教學(xué)行為,定期對(duì)青年教師進(jìn)行評(píng)價(jià),肯定青年教師教學(xué)中的成績(jī),并指出努力方向。

  5、指導(dǎo)青年教師進(jìn)行班級(jí)管理。

  三、具體措施與要求

  1、每月聽青年教師一節(jié)課,并提出指導(dǎo)性意見。

  2、青年教師每月要對(duì)前一階段的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),寫出教學(xué)反思;指導(dǎo)教師對(duì)青年教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià),既要肯定成績(jī),又要指出其今后努力的方向。

  3、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師寫好一篇說課稿,上一節(jié)匯報(bào)課。

  4、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師出好一份試卷,考試完后指導(dǎo)青年教師寫好試卷分析。

  教師培養(yǎng)方案 9

  一、培養(yǎng)的宗旨

  從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績(jī)兩個(gè)緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn),把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。

  以具有完備的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),過硬的教學(xué)基本功,全面嫻熟的教學(xué)技能,很強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力,具有現(xiàn)代化、教育科研、教學(xué)改革意識(shí)和素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn),逐步促進(jìn)青年教師的成熟度,使其盡快成長(zhǎng)、成材。

  同時(shí),防止單純訓(xùn)練教學(xué)基本功,培養(yǎng)提高教學(xué)成績(jī)的機(jī)器,使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀,確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進(jìn)專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。

  二、培養(yǎng)的目標(biāo)

  素質(zhì)性目標(biāo):

  提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)

  發(fā)展性目標(biāo):

  一年適應(yīng);三年合格教師;五年骨干教師;八年教育教學(xué)能手;十——十五年特級(jí)、專家型教師;二十年之后成為學(xué)者型、教育家型名師。

  1.專業(yè)水平的.三項(xiàng)要求:

  專業(yè)知識(shí)的整合化、專業(yè)能力的整體化、個(gè)性品質(zhì)的優(yōu)化。

  2.專業(yè)綜合素質(zhì)的“三術(shù)”合一:教學(xué)專業(yè)的“學(xué)術(shù)”;課堂教學(xué)的“藝術(shù)”;現(xiàn)代教育“技術(shù)”的整合優(yōu)化。

  三、培養(yǎng)的內(nèi)容

  1.學(xué)科知識(shí):

  大綱、教材、教材教法;相關(guān)學(xué)科的科學(xué)文化知識(shí)

  2.專業(yè)知識(shí):

  教育學(xué)、心理學(xué)、課程學(xué);一般教學(xué)論;教育教學(xué)專論

  3.方向性知識(shí):

  教育方針政策、教育法規(guī)、指示講話

  4.理念性知識(shí):

  現(xiàn)代教育理論、教學(xué)論思想、教育科研和教改實(shí)驗(yàn)成果經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)學(xué)、人才學(xué)

  5.方法論知識(shí):

  教育哲學(xué)、教育倫理學(xué)、邏輯學(xué)、思維科學(xué)。

  6.教育教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)和能力:

  學(xué)科教學(xué)法;教學(xué)常規(guī)規(guī)范;教學(xué)基本功;教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)、課堂設(shè)計(jì)、操作、評(píng)價(jià);根據(jù)學(xué)生實(shí)際和具體情境確定教學(xué)內(nèi)容、方法手段、策略;面臨突發(fā)事件和矛盾沖突的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)智;調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和建立良好師生關(guān)系;教育科研和教學(xué)改革;現(xiàn)代教育技術(shù)。

  7.素質(zhì)方面:

  師德教育、心理指導(dǎo)、發(fā)展意識(shí)、動(dòng)機(jī)水平、高層次需要、進(jìn)取精神、自我激勵(lì)、思維素質(zhì)、認(rèn)知能力、科學(xué)方法。

  四、新教師的三年鍛打

  1.四項(xiàng)制度保障,鍛造成長(zhǎng)基礎(chǔ)

  (1)生涯規(guī)劃責(zé)任制。

  明確教師成長(zhǎng)的四個(gè)發(fā)展階段的素質(zhì)要求,把握六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的的專業(yè)能力目標(biāo)。按照學(xué)校提出的“發(fā)展性培養(yǎng)目標(biāo)”,制定個(gè)人的“教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”,與校長(zhǎng)簽定責(zé)任書。

 。2)拜師制。

  學(xué)校推介、雙向選擇、雙方責(zé)任協(xié)議。

 。3)匯報(bào)課制。

  學(xué)校制定匯報(bào)課標(biāo)準(zhǔn)。第一年,第一個(gè)月,備課必須經(jīng)組長(zhǎng)審批方能上課;

  每學(xué)期須舉行兩次匯報(bào)課,導(dǎo)師和聽課小組對(duì)新教師進(jìn)行評(píng)課、指導(dǎo),評(píng)定等級(jí),并建立匯報(bào)課評(píng)課檔案。對(duì)不過關(guān)的進(jìn)行二次匯報(bào)。

  (4)過關(guān)制。

  第一年的教師“四過關(guān)”:備課關(guān)、課堂關(guān)、學(xué)生評(píng)教關(guān)、教學(xué)常規(guī)檢查關(guān);

  第二年“五過關(guān)”:

  教材關(guān)、課堂教學(xué)八項(xiàng)基本功和技能關(guān)、教學(xué)規(guī)范關(guān)、教學(xué)質(zhì)量、教育技能關(guān)。

  三年達(dá)到“四個(gè)一”:

  一堂優(yōu)質(zhì)課、一個(gè)規(guī)范的教學(xué)教案、一份實(shí)用的試卷、一篇有價(jià)值的論文。

  對(duì)三年的教師還要五項(xiàng)考核:

  三年來的教學(xué)成績(jī);教學(xué)活動(dòng);業(yè)績(jī)稱號(hào);教研成果;學(xué)校和學(xué)生的綜合評(píng)教。設(shè)定指標(biāo)、量化積分、評(píng)定等級(jí),其結(jié)果作為使用的依據(jù)。

  五、學(xué)校常規(guī)管理滲透,落實(shí)配套措施

  1.常規(guī)教學(xué)管理中形成氛圍

 。1)導(dǎo):導(dǎo)師指導(dǎo);

  備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)。

  (2)練(煉):學(xué)校制定規(guī)范,自覺崗位練兵;

  學(xué)校創(chuàng)造教研氛圍,在對(duì)話互動(dòng)中歷練;學(xué)校組織教學(xué)活動(dòng),在參與中鍛煉。

  (3)幫:發(fā)現(xiàn)問題后重點(diǎn)調(diào)度和幫助,發(fā)現(xiàn)好苗子重點(diǎn)幫教。

  (4)帶:

  一是老教師帶動(dòng);

  二是樹典型帶動(dòng);

  三是氛圍熏陶帶動(dòng):學(xué)校創(chuàng)造寬松、和諧的良好社會(huì)心理環(huán)境,創(chuàng)設(shè)濃厚的教研教改氛圍,學(xué)科組內(nèi)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和人際關(guān)系融洽,為青年教師的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境支持,以積極向上的思想氣氛和良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍帶動(dòng)新教師快速成長(zhǎng)。

 。5)評(píng):開展各類評(píng)優(yōu)評(píng)選活動(dòng),激勵(lì)青年教師發(fā)奮有為。

 。6)用:大膽使用,在重任上鍛煉成長(zhǎng)。

  2.在校本教研中提高

  (1)課題實(shí)踐化——群體參與。

  學(xué)校將科研課題分解為教改實(shí)踐的專題。為青年教師提供機(jī)會(huì)

 。2)專題研究——虛擬課題組攻關(guān)。

  根據(jù)教育教學(xué)改革的需要,組織課題研究攻關(guān),如“高效率學(xué)習(xí)”、“實(shí)效型課堂”等課題。為青年教師創(chuàng)設(shè)自我研修的大環(huán)境。

 。3)問題解決研究——集體備課。

  在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,以備課組為主體,進(jìn)行問題解決的研究。培養(yǎng)青年教師的問題意識(shí)、研究意識(shí)、思考的習(xí)慣。自覺反思教學(xué)、思考教學(xué)中的問題成為教師的生活方式、在問題線索中教學(xué)。

  (4)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化——自主體驗(yàn)。

  教學(xué)實(shí)踐理念化;

  教學(xué)理念實(shí)踐化;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。

 。5)反思探究——個(gè)人行動(dòng)。

  在反思中發(fā)現(xiàn)問題,在問題解決中升華出改革專題,在“課堂拼搏”中探索,在理論和實(shí)踐的結(jié)合上開發(fā)教學(xué)的新思想、新認(rèn)識(shí)、新方法。

 。6)集體反思——集中活動(dòng)。

  在相互觀摩和對(duì)話互動(dòng)中提高和發(fā)展。

  3.學(xué)校管理的激勵(lì)機(jī)制

 。1)政策導(dǎo)向機(jī)制:利用政策上的區(qū)別性,引導(dǎo)青年教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。優(yōu)者多給予機(jī)遇,體現(xiàn)公平和效率同一的原則。

  (2)評(píng)價(jià)機(jī)制:依照青年教師可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)施較多的發(fā)展性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

  在評(píng)價(jià)目的上,克服單一看考試成績(jī)的功利主義傾向。引導(dǎo)健康發(fā)展、整體發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展。

  六、獎(jiǎng)懲措施

  1.學(xué)校每年對(duì)刻苦鉆業(yè)務(wù),積極進(jìn)取,成績(jī)顯著的青年教師進(jìn)行表彰,評(píng)選為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師,并給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)在青年教師培養(yǎng)過程中做出突出貢獻(xiàn)的教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年度考核等方面給予優(yōu)先考慮。

  2.對(duì)思想消極,工作態(tài)度不端正,消極怠工、教育教學(xué)成績(jī)差、沒有進(jìn)取精神的青年教師,學(xué)校將給予批評(píng)教育,責(zé)令限期整改,工作仍無起色的,定為薄弱學(xué)科教師、轉(zhuǎn)崗、待崗、實(shí)行高職低聘以至解除聘用合同。

  教師培養(yǎng)方案 10

  作為一個(gè)教師,幸運(yùn)的是擁有和孩子們共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),要當(dāng)好一個(gè)老師,我覺得要堅(jiān)信:愛能融化一切,愛能創(chuàng)造一切。

  一、自我剖析

  (一)優(yōu)勢(shì)分析

  1.作為年青人,我有著充沛的精力和靈活的頭腦,對(duì)不斷完善、更新的教育理念有著較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

  2.能在教學(xué)中熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體并會(huì)制作教學(xué)課件,并在工作中進(jìn)行摸索、探究。

  3.具有較強(qiáng)的事業(yè)心,平時(shí)能對(duì)照教育理論來反思自己課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),逐漸形成具有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  4.敢于在教學(xué)中做一些嘗試,努力鉆研,實(shí)行分層教學(xué),做到因材施教,

  5.注重愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維,營(yíng)造崇尚真知的氛圍。

  (二)存在問題

  1.在課堂教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),對(duì)學(xué)生知識(shí)要求多,能力訓(xùn)練考慮少,偏重學(xué)生分?jǐn)?shù),而較少考慮學(xué)生個(gè)性。

  2.較注重純學(xué)科的教學(xué),而忽略了跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的必要性,使學(xué)科教學(xué)有時(shí)顯得有些封閉性。

  3.科研中帶有自己的感情色彩,對(duì)于感興趣的內(nèi)容鉆研得較多。

  二、自我定位

  在以后的工作中,廣求良師,博覽群書,努力探索,成為知識(shí)淵博、教學(xué)技藝精湛的骨干教師。

  三、自我發(fā)展

  (一)學(xué)習(xí)方面

  1.每學(xué)年聽課不少于30節(jié),通過對(duì)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解,促進(jìn)本學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與溝通,尋找教學(xué)規(guī)律,為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  2.針對(duì)日新月異的教育理念,積極上教育類網(wǎng)站,汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論,吸收成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教育教學(xué)工作中的得與失,從而快速提高自己的教育教學(xué)水平。

  3.寫1-2篇高質(zhì)量的論文。

  (二)教學(xué)方面

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理念,應(yīng)用于我校的自主性學(xué)習(xí)教改中,摸索適用于我所帶班級(jí)的整合點(diǎn),通過多看、多學(xué)、多聽、多做來提高自己的.鉆研能力。

  2.在教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生,實(shí)施啟發(fā)、探索和討論式教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),尊重和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。在課堂上營(yíng)造民主和諧的氛圍,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  3.教學(xué)中要因材施教,有的放矢,不盲目追求形式, 注重知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過程,提高生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的有效性。在還給課堂生命氣息的同時(shí)努力提高課堂效益。同時(shí),注重知識(shí)的積累,做好實(shí)踐反思本的撰寫,及時(shí)總結(jié)反思每堂課的優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)加以調(diào)整及改進(jìn)。

  4.向身邊的每一位老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。

  5.傾聽學(xué)生的心聲,關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。采用激勵(lì)的策略,以一顆寬容的心對(duì)待班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通,幫助學(xué)生找出數(shù)學(xué)薄弱的原因。

  同時(shí),我還將結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,堅(jiān)持以校為本,積極投入生命教育課題研究,踴躍參加校本研修,盡我所能,成就自我,為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

  教師培養(yǎng)方案 11

  根據(jù)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)青年教師的工作要求,讓剛參加工作的老師能盡快的適應(yīng)自己的教學(xué)崗位,成長(zhǎng)為一位成熟的教師;讓成熟的教師能盡快成為學(xué)校的中流砥柱,迅速的成長(zhǎng)為校級(jí)以上骨干教師。使他們更好地為教學(xué)服務(wù),在學(xué)校制定青年教師成長(zhǎng)指導(dǎo)方案的基礎(chǔ)上,特制定培養(yǎng)物理青年教師的方案。

  一、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、師德培養(yǎng):主要培養(yǎng)物理青年教師的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

  2、教學(xué)理念:培養(yǎng)物理青年教師先進(jìn)的教學(xué)、科研理念;對(duì)青年教師進(jìn)行整體、單元教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。

  3、教學(xué)技能:培養(yǎng)物理青年的素質(zhì),強(qiáng)化他們的.實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學(xué)基本功,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格,為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。

  二、具體工作內(nèi)容

  1、在業(yè)務(wù)上進(jìn)行指導(dǎo),力爭(zhēng)在短時(shí)期提高他們的政治及業(yè)務(wù)水平。

  2、與青年教師一起備課,幫助青年教師分析教材,確定教學(xué)目的,找教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),提高青年教師分析教材和備好課的能力。

  3、相互聽課,幫助青年教師找教學(xué)中存在的問題,并及時(shí)給予幫助解決。

  4、指導(dǎo)青年教師反思自己的教育教學(xué)行為,定期對(duì)青年教師進(jìn)行評(píng)價(jià),肯定青年教師教學(xué)中的成績(jī),并指出努力方向。

  5、指導(dǎo)青年教師進(jìn)行班級(jí)管理。

  三、具體措施與要求

  1、每月聽青年教師一節(jié)課,并提出指導(dǎo)性意見。

  2、青年教師每月要對(duì)前一階段的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),寫出教學(xué)反思;指導(dǎo)教師對(duì)青年教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià),既要肯定成績(jī),又要指出其今后努力的方向。

  3、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師寫好一篇說課稿,上一節(jié)匯報(bào)課。

  4、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師出好一份試卷,考試完后指導(dǎo)青年教師寫好試卷分析。

  教師培養(yǎng)方案 12

  一、指導(dǎo)思想:

  為提高我組青年歷史教師素質(zhì),盡快成長(zhǎng)為專業(yè)型教師,提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。歷史教研組將對(duì)青年教師進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn),使他們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),全面提高專業(yè)知識(shí)技能,不斷深化新課程改革,充分發(fā)揮教師潛能,使他們成為新一輪課改的主力軍。

  二、基本原則:

  1、教研工作是教研組的主要工作,青年教師培養(yǎng)是教研的一部分,本項(xiàng)工作責(zé)任人是教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng);

  2、參加人員確定:(1)畢業(yè)不滿三年的老師;(2)高中教學(xué)不滿三年的教師;(3)其他年級(jí)認(rèn)為需要培訓(xùn)的老師。

  3、師徒結(jié)對(duì)采取雙向選擇,自愿結(jié)對(duì)的原則;

  4、師徒結(jié)對(duì)采用一徒一師制度,捆綁考核;

  5、師徒結(jié)對(duì)在同年級(jí)內(nèi)實(shí)施,以方便指導(dǎo);

  三、職責(zé)與要求:

  1、師傅職責(zé):

  (1)傳作風(fēng)。要言傳身教,要求徒弟樹立博學(xué)謙遜、踏實(shí)敬業(yè)的.教風(fēng),引導(dǎo)他們嚴(yán)于執(zhí)教,勤于學(xué)習(xí),刻苦鉆研,做到工作實(shí)、作風(fēng)好,教學(xué)效果佳。

 。2)幫思想。熱情關(guān)心徒弟的思想進(jìn)步,幫助并勉勵(lì)青年教師重視教育事業(yè),熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生,師傅在思想作風(fēng)、師德規(guī)范上要給徒弟作出表率。

  (3)帶業(yè)務(wù)(含班級(jí)管理)。師傅應(yīng)主動(dòng)無私,熱情傳授教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn);應(yīng)積極與青年教師開展討論,要善于挖掘徒弟的長(zhǎng)處,鼓勵(lì)徒弟在教育教學(xué)中趕超師傅,青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

  2、徒弟要求:

 。1)徒弟應(yīng)虛心學(xué)習(xí)師傅的好思想、好經(jīng)驗(yàn)、好作風(fēng)。誠(chéng)懇接受師傅的指導(dǎo)、督促和檢查,切忌盲目自大。

  (2)徒弟應(yīng)尊敬師傅。主動(dòng)向師傅匯報(bào)思想情況,業(yè)務(wù)情況,取得師傅幫助。

 。3)徒弟在工作中要敢于改革創(chuàng)新,充分發(fā)揮青年人長(zhǎng)處,在教育教學(xué)改革中爭(zhēng)當(dāng)開拓者。

  四、師徒結(jié)對(duì)內(nèi)容:

 。1)徒弟應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系師傅聽課,每周至少聽1節(jié)師傅的課;

 。2)師傅每周應(yīng)至少聽1節(jié)徒弟的課;

 。3)師徒對(duì)每月的活動(dòng)作出1次小結(jié),每月底徒弟將聽課記錄本和書面小結(jié)上交教學(xué)部;

 。4)徒弟每學(xué)期至少上1次校級(jí)以上(含校級(jí))匯報(bào)課;

 。5)徒弟每學(xué)年應(yīng)撰寫較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文(或教育敘事)至少1篇,爭(zhēng)取在相應(yīng)的教育教學(xué)雜志發(fā)表或在一定級(jí)別的教育教學(xué)會(huì)議上交流。

  五、評(píng)價(jià)方式:

  1、評(píng)價(jià)納入新增績(jī)效考核內(nèi)容(按照學(xué)校績(jī)效考核規(guī)定執(zhí)行),師徒捆綁,以便加強(qiáng)責(zé)任心。形式采用匯報(bào)課形式,考核期為一年。

  2、考核程序:師徒向教研組長(zhǎng)申請(qǐng),報(bào)教務(wù)處備案,由教研組長(zhǎng)組織人員對(duì)被考評(píng)教師進(jìn)行聽課評(píng)價(jià)并打分,并寫出小組關(guān)于年度培訓(xùn)效果的終結(jié)評(píng)價(jià)意見;評(píng)價(jià)結(jié)束,教研組認(rèn)定按照優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

  3、上交材料:教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)鑒定、評(píng)定等級(jí)、上課教案(復(fù)印件)、聽課人員記錄(復(fù)印件)、徒弟對(duì)本節(jié)課及培訓(xùn)過程的感悟和反思材料。上述材料上交教務(wù)處蓋章認(rèn)定、等級(jí)后由上課教師保管,可作為職稱評(píng)定相關(guān)材料使用。

  4、青年教師培養(yǎng)證書在考核合格以上發(fā)放指導(dǎo)教師證書。

  六、附加說明:

  實(shí)行“傳幫帶”,加強(qiáng)師帶徒,老帶新,互幫互學(xué),互促互進(jìn),這是實(shí)際工作中提高教育教學(xué)水平的有效途徑。中老年教師幫助青年教師責(zé)無旁貸。因此,非指導(dǎo)組教師也要為青年教師樹立榜樣,充分發(fā)揮教師群體力量的作用,積極對(duì)青年教師給予幫助和指導(dǎo)。青年教師也應(yīng)珍惜機(jī)會(huì),消除顧慮,主動(dòng)向其他教師學(xué)習(xí),盡快成長(zhǎng)。

  教師培養(yǎng)方案 13

  高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才,需要高素質(zhì)的教師,因此,培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)潛力強(qiáng)的研究型、學(xué)者型教師,是學(xué)校工作中的重中之重,更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此,特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。

  一、培養(yǎng)目標(biāo)

  (一)總體目標(biāo)

  1、塑造盡職履責(zé)典范

  通過對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè),樹立新教師形象,使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下,員工們能牢固樹立正確的人生觀,價(jià)值觀,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),廉潔從教。

  2、提高教師教學(xué)潛力

  注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念,實(shí)踐新理念,優(yōu)化教育過程,為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),從而提高自己的教學(xué)潛力。

  3、提升教師科研水平

  把問題變課題,以科研促教研,以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識(shí),使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力,具備研究、開發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì)。

  (二)分級(jí)目標(biāo)

  1、縣級(jí)以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)潛力與教育科研潛力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng),能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。

  2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:根據(jù)縣教育局的要求,使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu),具有必須教育教學(xué)及科研潛力,在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。

  (三)目標(biāo)要求

  根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,力爭(zhēng)每三年培養(yǎng)省級(jí)骨干教師1-2人,市級(jí)骨干教師3-5人,縣級(jí)骨干教師5人以上,校級(jí)骨干教師6人以上,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

  二、培養(yǎng)措施

  1、學(xué)習(xí)提高

  (1)有目的,有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,使骨干教師樹立新的課程觀念,明確課改的時(shí)代背景、目的、好處、增進(jìn)參加課改的.主動(dòng)性,自覺性。

  (2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn),不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),并留有詳盡的理論筆記。

  (3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。

  (4)積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類研究課,對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo),以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。

  (5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)研究課,以此為契機(jī),在全校范圍內(nèi),開展一次大型研討活動(dòng),同時(shí)提高自己駕馭課堂的潛力。

  (6)及時(shí)反思教學(xué),積累教學(xué)中的心得感悟,在實(shí)踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn),與廣大教師資源共享。

  (7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究,在課題研究中擔(dān)任主力,及時(shí)總結(jié)課題研究的階段性成果,和課題組成員共同探索,共同提高,增強(qiáng)自己的科研意識(shí)和潛力。

  2、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)

  (1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真構(gòu)成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果,并進(jìn)行建檔。

  (2)抓好骨干教師的課后反思、感悟,把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合,促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié),提高工作實(shí)效性。

  (3)開展好骨干教師的示范展示課活動(dòng),認(rèn)真做好評(píng)課,廣泛征求評(píng)課意見,構(gòu)成經(jīng)驗(yàn)成果。

  (4)組織好骨干教師的教學(xué)評(píng)估工作,重視評(píng)價(jià)狀況的分析、反饋,做好評(píng)價(jià)資料的收集、整理工作。

  (5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,有學(xué)校收集并進(jìn)行評(píng)比、記錄、總結(jié)。

  3、引領(lǐng)輻射

  (1)確立帶徒對(duì)象,制定帶徒計(jì)劃,有針對(duì)性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作。

  (2)對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng),善始善終。

  (3)認(rèn)真進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng),積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,促進(jìn)共同提高。

  三、保障措施

  1、加強(qiáng)導(dǎo)向,營(yíng)造氛圍

  (1)觀念導(dǎo)向。骨干教師要提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí),牢固的樹立四種意識(shí):

  一是“科研興教”意識(shí);

  二是“科研興校”意識(shí);

  三是“向教育科研要質(zhì)量”意識(shí);

  四是“教師是教科研的主力”意識(shí)。

  (2)示范導(dǎo)向。骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”:

  一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;

  二是帶頭參加校本培訓(xùn);

  三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn);

  四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

  2、健全制度,完善機(jī)智。

  (1)不斷完善制度,將骨干教師評(píng)定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核,實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。

  (2)增加投入,保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎(jiǎng)勵(lì)方式選派愛崗敬業(yè),教育教學(xué)成績(jī)顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn),讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,拓寬思路,提高自己的實(shí)踐潛力。

  教師培養(yǎng)方案 14

  一、指導(dǎo)思想

 、鍨榕囵B(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處,鼓?lì)優(yōu)秀人才脫穎而出,學(xué)校決定實(shí)施本計(jì)劃。

 、姹居(jì)劃通過選拔一批具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師,學(xué)校給予政策和經(jīng)費(fèi)支持,使他們能立足實(shí)際、潛心研究、盡快成長(zhǎng)。

  ㈢選拔與培養(yǎng)以德才兼?zhèn)錇闃?biāo)準(zhǔn),引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制,遵循精選、重用、厚待的原則。

  二、培養(yǎng)計(jì)劃

  本計(jì)劃以五年為一個(gè)培養(yǎng)周期,分為二個(gè)階段進(jìn)行培養(yǎng),即“3+2”的培養(yǎng)模式。

 、逯攸c(diǎn)培養(yǎng)

  學(xué)校每年選拔100名青年教師,進(jìn)行為期三年的重點(diǎn)培養(yǎng)。入選青年教師為人文學(xué)部、社會(huì)科學(xué)學(xué)部的,學(xué)校給每人每年提供支持經(jīng)費(fèi)3萬元,其他學(xué)部每人每年支持經(jīng)費(fèi)6萬元。

 、婢⑴囵B(yǎng)

  在重點(diǎn)培養(yǎng)階段完成后,學(xué)校組織進(jìn)行集中考核,每年再從中選拔出50名優(yōu)秀青年教師,進(jìn)行為期二年的精英培養(yǎng)。入選青年教師為人文學(xué)部、社會(huì)科學(xué)學(xué)部,學(xué)校每人每年提供支持經(jīng)費(fèi)10萬元,其他學(xué)部每人每年支持經(jīng)費(fèi)20萬元。

  三、選拔條件

  ㈠重點(diǎn)培養(yǎng)階段

  1、熱愛祖國(guó),學(xué)風(fēng)端正,師德師風(fēng)高尚。

  2、具有博士學(xué)位,有比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的科研能力及發(fā)展?jié)摿、較高的外語水平和對(duì)外交流能力。

  3、具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度和良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;具有一定的組織能力。

  4、歷年來年度考核合格以上。

  5、截止到申報(bào)當(dāng)年的12月31日,原則上申請(qǐng)者年齡不超過35周歲,哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域申請(qǐng)者年齡可放寬到40周歲,身體健康。

  6、教學(xué)效果突出,得到廣泛認(rèn)可和好評(píng)。

  7、近三年在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、著作和完成的研究項(xiàng)目及獲得的科研經(jīng)費(fèi)在數(shù)量和質(zhì)量上均處于本學(xué)科中青年教師的前列。

 、婢⑴囵B(yǎng)階段

  經(jīng)過三年重點(diǎn)培養(yǎng),全部考核合格,成果突出。

  四、選拔程序

  在學(xué)校人才與學(xué)術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校各職能部門明確責(zé)任、相互配合,積極推動(dòng)本計(jì)劃實(shí)施。

 、逯攸c(diǎn)培養(yǎng)人選

  1、個(gè)人申請(qǐng)。

  2、各中層單位學(xué)術(shù)委員會(huì)對(duì)申報(bào)人選進(jìn)行評(píng)議,有序推薦人選。

  3、學(xué)校資格審查。

  4、各學(xué)部學(xué)術(shù)委員對(duì)各中層單位的推薦人選進(jìn)行評(píng)議,產(chǎn)生擬定人選。

  5、公示擬定人選。

  6、經(jīng)學(xué)校審議,正式確定人選。

 、婢⑴囵B(yǎng)人選

  對(duì)于按計(jì)劃完成重點(diǎn)培養(yǎng)階段的優(yōu)秀青年教師,經(jīng)同行專家評(píng)審后,由校學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行評(píng)議,從中選拔50名學(xué)術(shù)業(yè)績(jī)突出的'青年教師作為精英培養(yǎng)人選。

  五、培養(yǎng)措施

 、鍖(duì)年齡在本計(jì)劃資助范圍內(nèi)的青年教師,破格應(yīng)聘教授職務(wù)原則上需具有“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”入選經(jīng)歷。完成精英階段培養(yǎng)任務(wù)的優(yōu)秀青年教師,應(yīng)聘高一級(jí)職務(wù)時(shí),5年內(nèi)可不占本單位限額。

 、鎯(yōu)先選派到國(guó)外高水平大學(xué)從事合作研究、參加重要國(guó)際會(huì)議或到國(guó)內(nèi)高水平機(jī)構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)。

  ㈢在科研項(xiàng)目申請(qǐng)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面給予優(yōu)先推薦。

 、柚攸c(diǎn)培養(yǎng)階段每人每月享受500元優(yōu)秀青年教師津貼,精英培養(yǎng)階段每人每月享受1500元優(yōu)秀青年教師津貼。

 、楦髦袑訂挝粦(yīng)根據(jù)本單位實(shí)際情況,制定相應(yīng)的配套支持措施。

  六、目標(biāo)考核

 、鍖W(xué)校對(duì)入選者實(shí)行目標(biāo)管理,入選重點(diǎn)培養(yǎng)階段人員培養(yǎng)結(jié)束后應(yīng)達(dá)到申報(bào)教授職務(wù)業(yè)績(jī)條件,入選精英培養(yǎng)階段人員培養(yǎng)結(jié)束后應(yīng)達(dá)到破格申報(bào)教授職務(wù)業(yè)績(jī)條件。

 、娓髦袑訂挝桓鶕(jù)學(xué)校的總體要求和本單位學(xué)科發(fā)展規(guī)劃,同入選者協(xié)商確定具體的量化任務(wù)指標(biāo),并制定詳細(xì)的研修及科研工作計(jì)劃。

 、绺髦袑訂挝粦(yīng)根據(jù)具體的量化指標(biāo),分年度對(duì)入選者進(jìn)行量化考核,將考核結(jié)果報(bào)學(xué)校備案。連續(xù)2年未通過考核的入選者,學(xué)校將終止其資助資格。

 、韪麟A段培養(yǎng)期滿后,將由學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)、校學(xué)術(shù)委員會(huì)對(duì)入選者資助期內(nèi)取得的學(xué)術(shù)業(yè)績(jī)進(jìn)行考核,并給出綜合評(píng)定意見。

  七、其他

 、甯飨嚓P(guān)部門實(shí)施的有關(guān)青年教師資助計(jì)劃整合納入本計(jì)劃中。原資助計(jì)劃入選者如入選本計(jì)劃,則按本培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行;如未入選本計(jì)劃,則按原資助計(jì)劃資助至協(xié)議期滿。

 、嬖诒居(jì)劃實(shí)施前3年,實(shí)行過渡期,可以在相關(guān)部門實(shí)施的有關(guān)青年教師資助計(jì)劃中擇優(yōu)選拔精英階段培養(yǎng)人選。

 、鐬橹С纸徊鎸W(xué)科青年人才成長(zhǎng),學(xué)校開辟單獨(dú)評(píng)審?fù)扑]渠道,限額單列。

 、鑼(duì)于出國(guó)留學(xué)人員,留學(xué)期限為一年以內(nèi)的可以申報(bào)本計(jì)劃。對(duì)于逾期未歸的,其資助資格自動(dòng)失效。

 、閷W(xué)校鼓勵(lì)入選者安心本崗位工作。對(duì)調(diào)離學(xué);蚪處煃徫坏娜脒x者,學(xué)校將取消其資助資格。入選者培養(yǎng)結(jié)束后應(yīng)在學(xué)校服務(wù)滿5年,對(duì)于未完成服務(wù)期者,需按比例返還培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。

 、昱囵B(yǎng)周期結(jié)束后,自動(dòng)退出本計(jì)劃,不可重復(fù)申報(bào)。

  教師培養(yǎng)方案 15

  一、指導(dǎo)思想

  為了不斷提高教師素質(zhì),堅(jiān)持按需施教,教、學(xué)、用相結(jié)合,講求實(shí)效性和時(shí)代性的原則開展培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使新教師盡早適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變,盡快縮短工作的不適應(yīng)期,力求新教師勝任教育教學(xué)工作。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)

  1、幫助新教師盡早適應(yīng)教師角色,邁好教師成長(zhǎng)的第一步。

  2、幫助新教師了解、掌握基礎(chǔ)教育新課程改革(新綱要頒布)的有關(guān)情況。

  3、幫助新教師掌握幼兒園一日活動(dòng)組織的方法、技能和技巧。

  4、幫助新教師掌握各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的技能和方法。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間和方式

  培訓(xùn)內(nèi)容主要為:教師職業(yè)道德規(guī)范、新綱要觀念解讀、各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的基本組織策略、教育教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功等。

  培訓(xùn)時(shí)間為一年,合計(jì)120學(xué)時(shí),原則上分成四個(gè)階段:

  第一階段通識(shí)培訓(xùn),集中學(xué)習(xí)3次,合計(jì)16學(xué)時(shí)。

  第二階段教研員講座、考察、聽課、指導(dǎo),合計(jì)30學(xué)時(shí)。

  第三階段崗位培訓(xùn),幼兒園結(jié)隊(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐,合計(jì)54學(xué)時(shí)。

  第四階段利用會(huì)課、研討、作業(yè)等形式進(jìn)行考核,合計(jì)20學(xué)時(shí)。

  四、培訓(xùn)時(shí)間:

  20xx年10月~20xx年6月。

  五、培訓(xùn)考核

  新教師的培訓(xùn)考核由學(xué)員所在單位和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校共同承擔(dān),具體要求如下:

  1、新教師在任職一年期間,必須按照培訓(xùn)計(jì)劃完成120學(xué)時(shí)的`培訓(xùn)任務(wù)。

  2、新教師必須完成一份命題試卷、一份教案、一篇教育教學(xué)論文、一年的培訓(xùn)總結(jié)。

  3、對(duì)每位學(xué)員的培訓(xùn)考勤在管理平臺(tái)上完成。

  4、各學(xué)員所在單位根據(jù)第三階段崗位培訓(xùn)和第四階段考核的具體要求,制訂培訓(xùn)計(jì)劃書,并上交進(jìn)修學(xué)校備案,方可承認(rèn)培訓(xùn)學(xué)時(shí),合計(jì)54學(xué)時(shí)。

  5、進(jìn)修學(xué)校對(duì)完成上述四項(xiàng)考核并合格的學(xué)員,頒發(fā)《新教師崗位培訓(xùn)合格證書》,江寧區(qū)教育局人事科以此證書作為新教師的轉(zhuǎn)正依據(jù)。

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