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大班音樂(lè)活動(dòng)方案

時(shí)間:2024-08-02 19:40:35 方案 我要投稿

大班音樂(lè)活動(dòng)方案15篇

  為了確保工作或事情順利進(jìn)行,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編整理的大班音樂(lè)活動(dòng)方案,希望能夠幫助到大家。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案15篇

大班音樂(lè)活動(dòng)方案1

  設(shè)計(jì)思路

  在愛(ài)祖國(guó)的主題活動(dòng)中,孩子們搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具,我把它們投放到了表演區(qū)。經(jīng)過(guò)幾天的觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)紅綢很感興趣,經(jīng)常邊聽(tīng)音樂(lè)邊拿著紅綢舞蹈,但播放的樂(lè)曲多數(shù)是我們?cè)蕾p過(guò)的《啤酒桶波爾卡》、《獅王進(jìn)行曲》等西洋樂(lè)曲,很少播放民族樂(lè)曲。通過(guò)和孩子們的談話,我了解到這是因?yàn)樗麄儗?duì)欣賞過(guò)的樂(lè)曲非常熟悉,覺(jué)得更好表演。為了滿足孩子們表演的需求,使他們體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè);同時(shí)也為了使他們感受民族舞曲的風(fēng)格,了解和喜愛(ài)我們的民族文化,感受民族樂(lè)曲帶來(lái)的愉悅體驗(yàn),從而更多角度地了解祖國(guó),激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感,我設(shè)計(jì)了《紅綢舞》活動(dòng)。

  活動(dòng)一音樂(lè)欣賞《紅綢舞》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解和喜愛(ài)民族文化,感受民族樂(lè)曲中熱烈歡騰的氣氛。

  2.感知樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。

  3.能大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受與見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.磁板一塊。

  2.彩筆、畫(huà)紙人手一份。

  3.錄音機(jī)、磁帶。

  4.在過(guò)渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒欣賞的興趣。

  師:剛才這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣?聽(tīng)了以后你有什么想法?

  2.完整欣賞,感受樂(lè)曲情緒。

  完整欣賞樂(lè)曲后提問(wèn):你覺(jué)得這首曲子從開(kāi)始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎?你最喜歡哪一部分?

  3.分段欣賞,初步理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

  師:我們?cè)傩蕾p一遍樂(lè)曲。

  (1)欣賞第一段并提問(wèn):聽(tīng)了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?節(jié)奏是快還是慢?

  (2)欣賞第二段并提問(wèn):這一段樂(lè)曲和第一段樂(lè)曲一樣嗎?怎么不一樣?你覺(jué)得這一段音樂(lè)表現(xiàn)了什么?

  (3)欣賞第三段:最后一段樂(lè)曲和第幾段樂(lè)曲一樣?

  (4)分段欣賞完,請(qǐng)幼兒用符號(hào)把自己的感受畫(huà)出來(lái),要求旋律相近的兩段要用相同的符號(hào)表示,鼓勵(lì)幼兒用自己的想法大膽表達(dá)。

  (5)分享、交流自己的畫(huà)并貼到磁板上。

  4.再次完整欣賞樂(lè)曲,教師告訴幼兒這首樂(lè)曲的名字叫《紅綢舞》,并引導(dǎo)幼兒小結(jié):這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快,表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛;樂(lè)曲分三段,第一段和第三段旋律基本相同。

  活動(dòng)二舞蹈創(chuàng)編《紅綢舞》

  活動(dòng)由來(lái)

  在第一次活動(dòng)后,孩子們對(duì)民族樂(lè)曲有了極高的興趣,但他們的表演只是停留在聽(tīng)著樂(lè)曲隨意地表現(xiàn)。一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣漸漸地消退了,有時(shí)甚至拿著紅綢互相打鬧。為了豐富幼兒的舞蹈經(jīng)驗(yàn),使他們能夠更好地表達(dá)表現(xiàn),我覺(jué)得首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解樂(lè)曲《紅綢舞》的旋律特點(diǎn),并對(duì)舞蹈道具紅綢有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)(紅綢是中國(guó)民間舞蹈的常用道具,它能夠很好地詮釋人們?cè)跉g樂(lè)、重大的場(chǎng)合中的喜悅心情),使他們了解并喜愛(ài)民族民間舞蹈。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在充分感知樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步感知舞蹈道具紅綢的特色。

  2.能大膽、清晰地表達(dá)自己的所思所想,并有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  3.初步嘗試舞蹈創(chuàng)編,有一定的想像力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.熟悉民族舞步十字步。

  2.紅綢每人一條。

  3.多媒體設(shè)備一套及舞蹈《紅綢舞》光盤(pán),歌曲《閃爍的小星》節(jié)奏譜。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示節(jié)奏譜,進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)《閃爍的小星》。

  2.進(jìn)一步欣賞民族舞曲《紅綢舞》,幼兒可跟隨舞曲做動(dòng)作。

  3.出示紅綢,鼓勵(lì)幼兒自由舞弄紅綢,感知紅綢的特性,并講述自己的感受。

  4.幼兒分成兩組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

  (1)創(chuàng)設(shè)情景,引入主題,播放視頻《紅綢舞》。

  (2)經(jīng)驗(yàn)交流。

  師:叔叔阿姨們是怎么舞綢子的?你覺(jué)得我們剛才看的是哪個(gè)民族的舞蹈?可以配合什么舞步?

  (3)幼兒跟隨音樂(lè),自主探究。

  (4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞樂(lè)曲第二部分。

  師:聽(tīng)了這段樂(lè)曲有什么感受?(旋律一會(huì)高,一會(huì)低)你想做什么?教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)出舞曲中對(duì)話部分的旋律特點(diǎn)。

  5.兩組幼兒互相交流欣賞創(chuàng)編的舞蹈。

  活動(dòng)延伸

  1.運(yùn)用繪畫(huà)方式將自己第一次創(chuàng)編舞蹈的情景及感受表達(dá)出來(lái),并張貼在墻飾上。

  2.利用活動(dòng)室里的大塑膠墊板輔助幼兒練習(xí)。

  (1)在四個(gè)角上用數(shù)字標(biāo)上秧歌十字步步伐的先后順序。

  (2)只在墊板中心標(biāo)上十字標(biāo)記,提高難度。

  活動(dòng)三小小舞臺(tái)秀出風(fēng)采

  活動(dòng)由來(lái)

  有了前兩次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),孩子們已經(jīng)能很好地利用紅綢進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。但由于表演區(qū)和建筑區(qū)挨得很近,又沒(méi)有明顯的場(chǎng)地劃分,因此表演區(qū)的孩子經(jīng)常由于表演太投入而影響到建筑區(qū)孩子的活動(dòng),兩個(gè)區(qū)的孩子為此發(fā)生了沖突。于是我把這一問(wèn)題拋給孩子們,請(qǐng)他們想辦法來(lái)解決。之前,我班曾開(kāi)展過(guò)童話表演活動(dòng),孩子們有布置舞臺(tái)的前期經(jīng)驗(yàn),因此很快想出了辦法布置一個(gè)小舞臺(tái),表演區(qū)的小朋友可以在舞臺(tái)中表演。為了滿足孩子們的需求、提高他們解決問(wèn)題的能力,我們?cè)O(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡制作活動(dòng),能根據(jù)樂(lè)曲展現(xiàn)的風(fēng)格特征進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)計(jì)。

  2.能根據(jù)計(jì)劃選用材料進(jìn)行制作活動(dòng)。

  3.體驗(yàn)分工合作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)材料

  1.廢舊材料若干,如一次性餐盤(pán)、吸管、布頭等,按類(lèi)擺放。

  2.膠帶、顏料等輔助材料。

  3.幼兒自己收集的材料及具有民族特色的舞臺(tái)圖片,布置在墻飾中。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.討論:《紅綢舞》是一首怎樣的樂(lè)曲?(歡快、喜慶,人們?cè)趹c祝豐收和節(jié)日時(shí)演奏)根據(jù)這一特點(diǎn),我們應(yīng)該如何布置舞臺(tái)?舞臺(tái)布置包括哪些部分?

  2.豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),引發(fā)其創(chuàng)作欲望。

  (1)通過(guò)談話調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),如,如何確定舞臺(tái)中心,并進(jìn)行舞臺(tái)前后左右的對(duì)稱(chēng)及放射性布局。

  (2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)舞臺(tái)布置的`民族特色(稻穗等圖案代表豐收,紅燈籠、窗花等體現(xiàn)喜慶)。

  (3)根據(jù)樂(lè)曲展現(xiàn)的民族風(fēng)格特征,確定我班小舞臺(tái)的設(shè)計(jì)方案。

  3.說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)劃:你想完成舞臺(tái)布置的哪一部分?你想跟誰(shuí)合作?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要與其他小朋友進(jìn)行合作。

  4.幼兒依據(jù)自己的計(jì)劃,選擇適宜的材料進(jìn)行制作活動(dòng),教師注意觀察,適時(shí)幫助和指導(dǎo)有需求的幼兒(對(duì)于有需求的幼兒,教師運(yùn)用提示、查找資料、示范及伙伴之間的經(jīng)驗(yàn)借鑒等方法支持幼兒的活動(dòng))。

  5.教師協(xié)助幼兒用自己的作品布置小舞臺(tái)。

  6.幼兒在布置好的小舞臺(tái)上聽(tīng)樂(lè)曲自由表演《紅綢舞》。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)開(kāi)展上述活動(dòng),我班幼兒充分了解和感受了民族音樂(lè)的快樂(lè)情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩,充分體驗(yàn)了彩綢飛舞的熱鬧情景,為幼兒了解并喜愛(ài)民族民間舞蹈,進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感起到了積極作用。在整個(gè)活動(dòng)中,教師仔細(xì)觀察幼兒在集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中的行為表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問(wèn)題,在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,適時(shí)通過(guò)提供支架式的教學(xué)方法,使幼兒成為活動(dòng)的主體,體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的快樂(lè)。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)既開(kāi)心又有序的游戲情緒。

  2、能隨音樂(lè)有節(jié)奏地分段進(jìn)行律動(dòng)表演。

  3、學(xué)習(xí)嘗試將包餃子的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、中班下學(xué)期音樂(lè)磁帶《喜洋洋》、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。

  引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)年包餃子、吃餃子的生活經(jīng)驗(yàn)。

  教師:過(guò)年的時(shí)候大家都愛(ài)吃什么?大家一起吃餃子時(shí)心里開(kāi)心嗎?

  2、根據(jù)幼兒的回憶,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)嘗試創(chuàng)編律動(dòng)“包餃子”。

 。1)引導(dǎo)幼兒討論包餃子的動(dòng)作和煮餃子的步驟。

  教師:餃子時(shí)怎么包出來(lái)的呢?怎樣把包好的餃子煮熟呢?

 。2)將幼兒回憶出包餃子的動(dòng)作提煉成舞蹈動(dòng)作,教師清唱音樂(lè)旋律并帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)習(xí)。

  教師:如果把我們的身體當(dāng)面,小手當(dāng)搟面杖,可以在哪些地方搟呢?

  3、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)嘗試有節(jié)奏地表演。

 。1)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨教師做動(dòng)作,初步熟悉樂(lè)曲旋律。

  教師:下面我們一起把大家想出的包餃子的動(dòng)作和煮餃子的動(dòng)作連起來(lái)做一做吧。

 。2)幼兒坐在自己的座位上,在教師的帶領(lǐng)下,隨音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。

  教師:你們還記得先做什么,然后做什么,最后做什么嗎?

 。3)播放音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表演。

  4、音樂(lè)表演,進(jìn)一步體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)心情。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒坐在座位上創(chuàng)編餃子在煮熟后的造型。

  教師:火關(guān)了,說(shuō)明餃子就怎樣啦?如果你是“餃子”,請(qǐng)你想一個(gè)“餃子煮熟”后的造型并做一做!

 。2)幼兒站成散點(diǎn)狀,在教師的帶領(lǐng)下,聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行集體表演。(音樂(lè)停就表示火關(guān)了,每個(gè)人都要停住,做好“餃子煮熟”后的造型)

  教師:請(qǐng)小朋友們找空地方站好,和旁邊的.人保持距離,以免做動(dòng)作碰到別人,我們一起來(lái)表演。

  5、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整地玩“包餃子”的表演游戲。

  玩法:兩人一組隨音樂(lè)進(jìn)行表演。(一人做被揉、被包、被煮的“餃子”,另一人“揉面團(tuán)”、“包餃子”、做“煮餃子的火”)

  活動(dòng)延伸:

  在美工區(qū)提供油泥,讓幼兒“包餃子”,并利用包好的餃子開(kāi)一個(gè)“香香餃子店”的游戲,增進(jìn)幼兒與同伴的交往。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏,能邊唱邊與同伴開(kāi)展“搭高樓"的游戲。(重點(diǎn))

  2.能判斷輸贏,并大膽創(chuàng)編動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩,恰恰恰”的說(shuō)唱節(jié)奏。(難點(diǎn))

  3.體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動(dòng)作玩躲閃和模仿游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒有玩模仿動(dòng)作游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  發(fā)音練習(xí),學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句

  1.教師與幼兒運(yùn)用分句模唱的方式,學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句,掌握附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

  2.教師完整示范,幼兒學(xué)唱此樂(lè)句,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

  3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

  教師范唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法

  1.教師完整范唱歌曲。

  提問(wèn):歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰,還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?

  什么是層層疊疊?我們?cè)鯓佑眯∈謥?lái)表現(xiàn)層層疊疊的高樓?

  2.教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法,帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說(shuō)念白部分邊用動(dòng)作表現(xiàn),掌握歌詞及節(jié)奏。

  3.幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。

  根據(jù)幼兒演唱過(guò)程中的問(wèn)題,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏,及邊說(shuō)念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。

  掌握同伴合作搭高樓的方法,并邊唱歌曲邊開(kāi)展游戲

  1.兩名教師示范搭高樓的方法。

  提問(wèn):我們是怎樣搭高樓的?什么時(shí)候拍伙伴的手?

  2.教師與一名幼兒互動(dòng)嘗試搭高樓的方法。

  強(qiáng)調(diào)規(guī)則:用最下面的手去拍最上面的手,拍到就贏了;沒(méi)拍到時(shí)躲閃成功的小朋友就贏了。

  3.請(qǐng)兩名幼兒示范游戲,同伴評(píng)價(jià),再次明確游戲規(guī)則。

  4.幼兒兩人一組,邊說(shuō)邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。

  5.幼兒完整演唱歌曲,合作玩搭高樓的游戲。

  (1)幼兒坐在座位上玩游戲,教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清晰及隨音樂(lè)旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作、配合游戲的情況。

  (2)幼兒圍成里外圈開(kāi)展游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法:里圈的小朋友聽(tīng)到前奏時(shí),邊走邊拍手按逆時(shí)針走到下一個(gè)同伴面前繼續(xù)游戲。

  豐富游戲玩法,同伴合作邊唱邊玩游戲

  1.教師示范游戲,幼兒觀察并伴唱。

  提問(wèn):我們的游戲有什么變化?

  小結(jié):誰(shuí)贏了誰(shuí)就做帶頭人,創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作,另外一名小朋友學(xué)他一起做。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動(dòng)作,有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞,并請(qǐng)個(gè)別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。

  3.幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。

  教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱情況及兩人游戲時(shí)分辨輸贏創(chuàng)編動(dòng)作的情況,提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開(kāi)展游戲。

  延伸活動(dòng)

  1.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)隨音樂(lè)伴奏邊演唱邊合作游戲。

  2.游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

  活動(dòng)評(píng)析

  《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂(lè)等藝術(shù)活動(dòng)中,幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)”等思想,本活動(dòng)采用“歌唱活動(dòng)從動(dòng)作開(kāi)始”的設(shè)計(jì)思路,將活動(dòng)設(shè)計(jì)為音樂(lè)游戲,引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲,使幼兒既體驗(yàn)到游戲的快樂(lè),又在無(wú)痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)演唱。

  歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的'動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。

  本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略:

  1.玩中學(xué),在游戲中享受演唱歌曲的快樂(lè)

  游戲是幼兒的天性,在寓教于樂(lè)的游戲中獲得新經(jīng)驗(yàn)是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先,教師采用“難點(diǎn)前置法”,巧妙地將“哩哩哩,恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作,體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。其次,教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”游戲,并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111 |,為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開(kāi)展游戲的需要,因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂(lè)此不疲地演唱,使傳統(tǒng)教唱的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。

  2.做中學(xué),在創(chuàng)編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力

  美國(guó)教師約翰·馬丁·費(fèi)爾拉德提出:應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒發(fā)明自己的身體動(dòng)作邊游戲邊唱歌,在動(dòng)作中感知音樂(lè)的節(jié)奏,表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

  活動(dòng)中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作——分享、吸納同伴動(dòng)作——獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法,循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個(gè)性和趣味性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn),并適時(shí)、適宜地給予提升,又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒,不斷提升幼兒感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。

  3.合作中學(xué),在同伴交往中體驗(yàn)游戲的愉悅

  音樂(lè)是自我表達(dá)和人際交流的手段;顒(dòng)中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色,設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境,以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終,使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的快樂(lè)和滿足,在高密度的互動(dòng)中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機(jī)會(huì)。

  依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩游戲,以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則;第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲,隊(duì)形的變換增強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度,體驗(yàn)到與不同伙伴開(kāi)展游戲的樂(lè)趣;第三個(gè)層次為同伴模仿游戲,幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色,贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作,同伴則跟隨模仿,使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的成功體驗(yàn)。

  附:游戲玩法

  教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂(lè)邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。在念白部分“一層樓,二層樓,三層四層,五層樓”時(shí),兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手,手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作;當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí),最下面的手去拍最上面同伴的手,拍到了即為贏,如果沒(méi)有拍到,快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂(lè)句的動(dòng)作,輸者進(jìn)行模仿,同伴繼續(xù)游戲。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案4

  大班音樂(lè)主題活動(dòng)方案:蟲(chóng)蟲(chóng)環(huán)衛(wèi)隊(duì)

  一、主題來(lái)源和活動(dòng)思路

  蟲(chóng)蟲(chóng)們都很愛(ài)清潔,他們喜歡吃嫩嫩的青草,喜歡喝甜甜露水。如果草地被弄臟了可不好啊。你看,他們每人都撿了一大袋的垃圾,正準(zhǔn)備送到垃圾站呢!小朋友也要愛(ài)清潔呀,請(qǐng)把垃圾放到垃圾桶而且別忘了垃圾分類(lèi)呀!

  二、主題目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》感受和復(fù)習(xí)各種節(jié)奏類(lèi)型。

  2、養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的良好習(xí)慣,認(rèn)識(shí)書(shū)上的各種飛蟲(chóng),理解基本的分類(lèi)常識(shí),喜歡各種身體的模仿動(dòng)作。

  3、幫助幼兒樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美好感受。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、道具(指偶、音符卡)

  2、樂(lè)器類(lèi)(沙錘)

  3、兒歌《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》蟲(chóng)蟲(chóng)飛、蟲(chóng)蟲(chóng)飛,飛到南山吃露水,露水吃不到,回來(lái)吃青草。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、原地上肢動(dòng)作:跟隨音樂(lè),在老師的帶領(lǐng)下,做動(dòng)作。動(dòng)作要點(diǎn):第一句:“蟲(chóng)蟲(chóng)飛、蟲(chóng)蟲(chóng)飛”、做蟲(chóng)兒飛動(dòng)的手勢(shì)。第二句:“飛到南山吃露水”須知探頭吃露水的姿勢(shì)。第三句:“露水吃不到”,做搖頭,擺手動(dòng)作。第四句:“回來(lái)吃青草”須知握拳手放嘴邊啃食青草的動(dòng)作。

  2、原地站立動(dòng)作:請(qǐng)小朋友兩人一組,在老師的帶領(lǐng)下重復(fù)上述動(dòng)作的.表演。動(dòng)作要點(diǎn):第一名身體可晃動(dòng)做飛舞的動(dòng)作,第二句時(shí),加入腳下小碎步,第三四句,同原地動(dòng)作。

  3、創(chuàng)意動(dòng)作:?jiǎn)枂?wèn)小朋友蟲(chóng)蟲(chóng)除了飛,還可以須知什么動(dòng)作,比如:蟲(chóng)蟲(chóng)爬、蟲(chóng)蟲(chóng)轉(zhuǎn)、蟲(chóng)蟲(chóng)扭等等。老師和小朋友一邊唱一邊須知?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作。

  4、道具活動(dòng):指偶游戲,每人一個(gè)指偶,老師演唱歌曲,小朋友戴著指偶飛到不同的地方吃露水。

  5、樂(lè)器活動(dòng):在老師的帶領(lǐng)下,請(qǐng)小朋友用沙錘打出兒歌的節(jié)奏型。

  6、樂(lè)理認(rèn)識(shí)——十六格游戲

  五、延伸活動(dòng)

  1、請(qǐng)小朋友把書(shū)上蟲(chóng)蟲(chóng)的垃圾袋和對(duì)應(yīng)的垃圾桶連線。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)問(wèn)問(wèn)小朋友自己家的垃圾應(yīng)該放到哪?每天是誰(shuí)在收垃圾啊,還可以帶小朋友一起去戶(hù)外看一看垃圾分類(lèi)箱,講講垃圾為什么要分類(lèi)放?

大班音樂(lè)活動(dòng)方案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲,并且能伴著歌曲內(nèi)容和節(jié)奏進(jìn)行舞蹈。

  2、激發(fā)對(duì)幼兒園的依依不舍的情感和對(duì)小學(xué)生活的憧憬。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲,并且能伴著歌曲內(nèi)容和節(jié)奏進(jìn)行舞蹈。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)第34~36頁(yè),畢業(yè)歌音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引入--談話

  播放小學(xué)一年級(jí)學(xué)生生活視頻。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)視頻的內(nèi)容?

  教師:小朋友們剛才我們看到的是誰(shuí)呀?他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  幼兒:……

  教師:那是一年級(jí)大哥哥大姐姐們的課間活動(dòng)。你們想成為小學(xué)生嗎?

  幼兒:…….

  教師:相信小朋友們都想成為一名小學(xué)生,還有一個(gè)星期我們也畢業(yè)啦,F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一首畢業(yè)歌好嗎?

  二、學(xué)唱歌曲

  1)欣賞歌曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱的是什么,表達(dá)了什么樣的感情。

  2)學(xué)唱歌曲。學(xué)認(rèn)讀歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。

  3)發(fā)表感言(分享即將畢業(yè)對(duì)幼兒園和老師們的事情)

  請(qǐng)孩子們講述在幼兒園的生活經(jīng)驗(yàn),回憶與同伴、老師相處的情景,萌發(fā)幼兒們依依不舍的'感受。再請(qǐng)幼兒對(duì)著自己的老師說(shuō)一句感激的話。

  三、歌舞創(chuàng)作。結(jié)束課程。唱歌還有用動(dòng)作把歌曲表現(xiàn)出來(lái)。

  教師示范“飛鳥(niǎo)的動(dòng)作……”等幼兒發(fā)揮想象自己創(chuàng)造動(dòng)作

  請(qǐng)幼兒邊唱歌邊跳舞。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案6

  教學(xué)名稱(chēng):

  音樂(lè)

  教學(xué)內(nèi)容:

  打擊樂(lè)——《美麗的新疆》

  教學(xué)目的:

  1、讓幼兒知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,初步了解新疆維吾爾族服飾和生活習(xí)慣。教育幼兒熱愛(ài)自己的祖國(guó),只有各民族團(tuán)結(jié),另才能繁榮富強(qiáng)。

  2、學(xué)習(xí)節(jié)奏型:

  3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)——《美麗的新疆》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、維吾爾族服飾一套及其它少數(shù)民族服飾若干套;

  2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī);

  3、打擊樂(lè)器:碰鈴、沙球、三角鐵、木魚(yú)、圓舞板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入課題:

  身穿少數(shù)民族服飾的幼兒和其他幼兒在歌曲《愛(ài)我中華》的音樂(lè)聲中翩翩起舞,并欣賞完這首歌曲。

  二、組織談話:

  1、教師啟發(fā)性的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng):

  a、“小朋友剛才聽(tīng)到的歌曲叫什么名字?”(愛(ài)我中華)

  b、“有誰(shuí)會(huì)唱出這首歌的1—2句歌詞來(lái)?”請(qǐng)個(gè)別幼兒試著唱出1—2句歌詞。

  c、“從這首歌中,小朋友能聽(tīng)出來(lái)中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?”引導(dǎo)幼兒回答出由56個(gè)民族組成!皩(duì),我們中國(guó)就是一個(gè)多民族的國(guó)家,由56個(gè)民族組成,就象一個(gè)大家庭,我們每個(gè)人都是這個(gè)家庭中的`成員!

  d、“小朋友,今天在我們班上就有幾個(gè)少數(shù)民族的幼兒,你們看一看他們都是哪些少數(shù)民族!狈謩e請(qǐng)幼兒回答,引出新疆維吾爾族。

  2、“老師今天還請(qǐng)來(lái)了一位來(lái)自新疆維吾爾族的小朋友到我們班上來(lái)做客!闭(qǐng)出身穿維吾爾族服飾的幼兒。引導(dǎo)幼兒觀察維吾爾族服飾的特征:頭戴小花帽,身穿小馬夾和顏色鮮艷的裙子,順便向幼兒介紹新疆的土特產(chǎn):哈密瓜、葡萄干、羊肉串等,不過(guò)最主要是能歌善舞。

  3、“維吾爾族幼兒”隨音樂(lè)跳一段新疆舞讓幼兒欣賞,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  三、完整欣賞音樂(lè)《美麗的新疆》

  1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《美麗的新疆》,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型:并用拍手、跺腳等身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型,重點(diǎn)練習(xí)切分音符。

  2、出示節(jié)奏圖譜,幼兒看譜自由練習(xí)。

  3、聽(tīng)音樂(lè),看譜用身體動(dòng)作打節(jié)奏,反復(fù)練習(xí),拍準(zhǔn)切分音的節(jié)奏。

  4、用打擊樂(lè)器分聲部進(jìn)行齊奏、合奏。

  5、教師總結(jié)講話:“新疆維吾爾族的音樂(lè)真是好聽(tīng)。小朋友在進(jìn)行演奏的時(shí)候,相互表現(xiàn)得非常團(tuán)結(jié),所以我們學(xué)得才更好,要使我們的國(guó)家繁榮富強(qiáng),各民族之間也應(yīng)怎樣?”(相互團(tuán)結(jié))。

  四、集體跳新疆舞

  結(jié)束。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案7

  活動(dòng)預(yù)設(shè):

  這是一首比較經(jīng)典的幼兒歌曲,曲式歡快,歌詞熟識(shí),能表現(xiàn)幼兒熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的愉悅心情。

  首先,在開(kāi)始部分,按歌曲學(xué)習(xí)的常規(guī)流程讓幼兒熟悉歌曲的基本節(jié)奏;其次,在幼兒比較熟悉歌曲的`旋律的情況下學(xué)會(huì)歌曲的演唱。接下來(lái),結(jié)合歌詞,學(xué)習(xí)韻律操。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)歌曲輕松、活潑、快樂(lè)的情緒。

  2、學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。

  3、根據(jù)歌曲及歌詞,跳韻律操。

  4、在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓孩子們了解春天,培養(yǎng)兒童熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)春天的情感。

  活動(dòng)對(duì)象:大班

  活動(dòng)領(lǐng)域:韻律

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《春天在哪里》歌曲。

  2、較大的活動(dòng)場(chǎng)地,可以是室內(nèi)也可以是室外的草地等。

  3、每個(gè)人兩個(gè)手花。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、播放《春天在哪里》歌曲,讓孩子們了解歌曲旋律和節(jié)奏。

  2、學(xué)習(xí)演唱這首經(jīng)典歌曲。

  3、根據(jù)歌詞的提示,教會(huì)孩子跳韻律操。為不同的情景配上不同的動(dòng)作。讓孩子感受春天,體會(huì)春天的愉悅心情。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  一天,有個(gè)孩子帶來(lái)了皮影,舞蹈《俏夕陽(yáng)》的光盤(pán)。大家在欣賞了這個(gè)節(jié)目后,為老奶奶和小朋友的表演喝彩,同時(shí)對(duì)皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了“快樂(lè)皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動(dòng),以創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn),并培養(yǎng)幼兒對(duì)身邊事物的敏感性。樂(lè)曲《快樂(lè)皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目《俏夕陽(yáng)》的音樂(lè)改編而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。由于原來(lái)的樂(lè)曲節(jié)奏較快,缺乏變化,不適合幼兒表現(xiàn),因此我將樂(lè)曲改編為ABA結(jié)構(gòu),將B段樂(lè)曲的各樂(lè)句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚(yú)的節(jié)奏型。為幼兒隨樂(lè)創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作提供自由空間。由于幼兒對(duì)皮影戲缺少經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽(yáng)》和皮影館的錄像,讓他們模仿圖片上的皮影造型,操縱皮影人進(jìn)行造型表演等,這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外,A段樂(lè)曲中皮影人入場(chǎng)的動(dòng)作已在第一課時(shí)完成,在這個(gè)活動(dòng)中,我重點(diǎn)讓幼兒嘗試獨(dú)立造型,并借助一系列的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒變化方位,創(chuàng)編B段樂(lè)曲中皮影人的造型動(dòng)作。

  目標(biāo):

  1.理解并能用動(dòng)作表現(xiàn)作品的ABA結(jié)構(gòu)。

  2.能變化方位創(chuàng)編B段音樂(lè)中皮影人的各種造型動(dòng)作。

  3.在音樂(lè)旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時(shí),能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。

  4.初步了解皮影戲的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

  準(zhǔn)備:

  1.《快樂(lè)皮影人》音樂(lè)磁帶,一塊長(zhǎng)白布,一盞太陽(yáng)燈。

  2.幼兒觀看過(guò)皮影表演以及皮影動(dòng)畫(huà)片,觀看過(guò)舞蹈《俏夕陽(yáng)》VCD,了解皮影戲的特點(diǎn)。

  3.熟悉A段音樂(lè)并探索過(guò)A段樂(lè)曲中皮影人入場(chǎng)的各種動(dòng)作。

  過(guò)程:

  一、隨A段音樂(lè)做“皮影人”排隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)室

  二、自主探索皮影人的造型動(dòng)作

  (一)欣賞B段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作。

  1.欣賞B段音樂(lè)。

  師:聽(tīng),喇叭吹起來(lái)了。皮影人要干什么了呢?仔細(xì)聽(tīng)。你覺(jué)得在這段樂(lè)曲中皮影人在干什么?

  幼:皮影人在跳舞。

  幼:皮影人在玩。

  幼:皮影人在擺造型。

  幼:好像在敲鼓。

  幼:皮影人在表演節(jié)目。

  幼:皮影人出場(chǎng)了。

  2.邊聽(tīng)音樂(lè)邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。

  師:現(xiàn)在我們合著音樂(lè)把自己的想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  (幼兒隨著音樂(lè)自由表演,有的幼兒揮動(dòng)雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞:有的幼兒雙手十指上下擺動(dòng)表現(xiàn)皮影人在敲鼓:有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子,并在音樂(lè)出現(xiàn)“鏜”時(shí)停住,擺出一個(gè)造型……)

  3.教師引導(dǎo)幼兒分析一個(gè)幼兒的造型。

  師:剛才老師看到有個(gè)小朋友的動(dòng)作特別合拍,我們請(qǐng)他上來(lái)表演給大家看看。

  (播放B段兩小節(jié)音樂(lè),請(qǐng)?jiān)撚變弘S著音樂(lè)表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作。)

  師:這位皮影人在表演什么?

  幼:在擺造型。

  師:你們覺(jué)得他表演得怎么樣?

  幼:造型動(dòng)作特別好看。

  幼:他的造型動(dòng)作和音樂(lè)很合拍。

  師:我們?cè)賮?lái)看看他是在樂(lè)曲的什么時(shí)候停住擺造型的。

  (教師哼唱樂(lè)曲,該幼兒隨著音樂(lè)再表演一遍。)

  幼:在音樂(lè)出現(xiàn)鑼聲的時(shí)候停住擺造型。

  幼:在音樂(lè)沒(méi)有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候。

  4.邊聽(tīng)音樂(lè)邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)試試,在樂(lè)曲出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候停住并擺造型。

  (幼兒邊聽(tīng)B段音樂(lè)邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型,教師有意識(shí)地用體態(tài)語(yǔ)提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏X X X | 0 X X|時(shí)停住并擺造型。)

  師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)表演給大家看看?

  (播放B段兩小節(jié)音樂(lè),請(qǐng)幾名幼兒隨著音樂(lè)展示自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作,其余幼兒模仿他們的造型動(dòng)作。)

  5.變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動(dòng)作。

  師:大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型,皮影人還可以怎么造型?

  幼:蹲著。

  師:誰(shuí)來(lái)試試蹲的造型?

  (一幼兒上來(lái)展示蹲的造型。)

  師:誰(shuí)再來(lái)擺個(gè)站的造型?

  (一幼兒上來(lái)展示站的造型。)

  師:大家看這三個(gè)皮影人,一個(gè)是站著的,一個(gè)是半蹲的,一個(gè)是蹲著的,造型有高有低。

  (教師用手勢(shì)請(qǐng)站立前傾的幼兒留下,其余兩個(gè)幼兒回位。)

  師:大家看,他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型,還可以怎么造型?

  幼:向后。

  幼:向上。

  幼:向下。

  (教師根據(jù)幼兒的回答,讓他們上來(lái)分別展示身子向后、向上、向下的造型,并用夸張的動(dòng)作加以模仿。)

  師:皮影人造型時(shí)身體方向可以是多種多樣的。

  (教師捕捉到一個(gè)幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)

  師:瞧,他的手臂關(guān)節(jié)很靈活,是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型,還可以向什么方向造型?

  幼:向上/向前/向后。

  (教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)

  師:除了手臂關(guān)節(jié),我們還可以利用哪些關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型?

  幼:腳部關(guān)節(jié)。

  師:我們來(lái)試一試。

  (教師和幼兒擺動(dòng)腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

  師:還可以利用什么部位的關(guān)節(jié)?

  幼:膝蓋。

  幼:脖子。

  幼:手腕。

  幼:大胳膊。

  幼:胯。

  (教師根據(jù)幼兒的.回答,啟發(fā)他們擺弄各個(gè)關(guān)節(jié)做出不同的造型。)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友找個(gè)空位置擺出自己喜歡的造型動(dòng)作,注意運(yùn)用身體的各個(gè)關(guān)節(jié)向不同方向造型。

  (幼兒自由擺造型,教師巡回指導(dǎo),積極評(píng)價(jià)幼兒的動(dòng)作。)

  6.隨樂(lè)創(chuàng)編各種皮影人造型動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試,注意要利用各個(gè)關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型。

  (播放四句樂(lè)曲,幼兒隨樂(lè)造型。)

  7.合著音樂(lè)完整地創(chuàng)編B段造型動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們要完整地合著音樂(lè)來(lái)玩一玩,注意要變出各種各樣的造型。

  (幼兒合著B(niǎo)段音樂(lè)完整地創(chuàng)編造型動(dòng)作。)

  (二)欣賞A’段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動(dòng)作。

  師:皮影人的造型表演結(jié)束了,真精彩,F(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了。

  (放A’段音樂(lè),幼兒排成一排,合著音樂(lè)節(jié)奏做皮影人走回去的動(dòng)作。)

  三、游戲:快樂(lè)的皮影人

  1.師幼一起隨音樂(lè)完整表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請(qǐng)小朋友排成兩排。每一位皮影人準(zhǔn)備一個(gè)自己最喜歡的出場(chǎng)動(dòng)作。

  (幼兒完整地游戲一遍。)

  2.觀看表演。

  師:今天老師準(zhǔn)備了一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的布,這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺(tái)了。剛才小朋友的造型很棒,有高有低,身體有向前也有向后的,還利用了身體的每一個(gè)關(guān)節(jié)。下面誰(shuí)來(lái)試一試到小舞臺(tái)上表演皮影戲?

 。ㄋ膫(gè)幼兒上臺(tái)表演。)

  師:剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看,也特別有趣。這是因?yàn)樗膭?dòng)作幅度大,特別夸張(教師邊評(píng)價(jià)邊配上夸張的動(dòng)作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。

  (幼兒分組上臺(tái)表演。)

  延伸活動(dòng):

  在日常游戲中,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動(dòng)作及合作造型。

  評(píng)析:

大班音樂(lè)活動(dòng)方案9

  貓和老鼠是天敵。幼兒百看不厭的動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的老鼠,機(jī)智勇敢,聰明幽默,不畏強(qiáng)敵,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足!独鲜螽(huà)貓》這首歌曲詼諧、生動(dòng),旋律和節(jié)奏都適合大班幼兒歌唱,符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn);顒(dòng)關(guān)注快樂(lè)的情感體驗(yàn),為孩子學(xué)唱、樂(lè)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱等活動(dòng)形式,借助圖譜學(xué)唱、樂(lè)唱歌曲。

  2.豐富幼兒對(duì)歌曲的感知與表達(dá),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)和音樂(lè)表現(xiàn)能力。

  3.感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情感,體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱等多元手段,幫助幼兒學(xué)習(xí)、演唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):這首歌曲的歌詞沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易將歌詞顛倒,借助形象圖譜,幫助幼兒記憶歌詞,活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)畫(huà)PPT,紙若干張,畫(huà)筆人手一支,大老鼠頭飾各一個(gè),圖譜一組,音樂(lè)《老鼠畫(huà)貓》等4首。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出新歌。

  1.鼠媽媽帶領(lǐng)鼠寶寶去找食物。(ppt糧倉(cāng)定格。)

  鼠媽?zhuān)簩殞殏,快到媽媽的身邊?lái)!(神秘狀)告訴你們一個(gè)好消息——我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好大的糧倉(cāng)!走,咱們?nèi)フ壹Z食吧!(音樂(lè)1起e)

  2.遇見(jiàn)一只兇狠的大野貓,使老鼠覓食行動(dòng)受到阻礙。(ppt惡貓出現(xiàn)。)

  鼠媽?zhuān)翰缓,野貓?lái)了,趕緊躲起來(lái)!(ppt野貓趕走。)

  鼠媽?zhuān)骸鞍パ窖剑猛?那只壞野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)咱們了,它的爪子再少一點(diǎn),該多好啊!”

  二、音畫(huà)一體,學(xué)唱歌曲。

  1.初步感受歌曲旋律

  (1)“老鼠們”遇見(jiàn)危險(xiǎn)搬家。

  鼠媽?zhuān)嚎磥?lái)這里一點(diǎn)兒也不安全,還是跟媽媽回家吧!(ppt老鼠家,回家音樂(lè)起。)

  鼠媽?zhuān)簩氊悆,我們終于到家了。練聲曲:小老鼠們好!你好你好,媽媽你好!怕不怕野貓?害怕害怕,我們都害怕;讓我們睡一覺(jué),睡覺(jué)睡覺(jué),好好睡一覺(jué)……(ppt老鼠做夢(mèng),蟲(chóng)兒飛音樂(lè)起。)

  (2)“鼠媽媽”引出“老鼠畫(huà)貓”:

  鼠媽(驚訝狀):“寶寶們,快醒醒,媽媽告訴你們一個(gè)好消息:我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)那只討厭的大野貓它變了。你們猜猜看,它會(huì)變成什么樣子呢?”

  鼠寶:眼睛變得小小的;

  鼠寶:爪子變少了!

  鼠寶:變得和我們一樣了……(鼓勵(lì)“鼠寶寶”自由議論,大膽表達(dá)想法。)

  2.聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)理解歌詞

  (1)熟悉歌詞。

  鼠媽?zhuān)赫媸菋寢尩墓詫殞,你們的心思和媽媽是一樣的。你們?lái)聽(tīng)一聽(tīng)我夢(mèng)到的貓到底是什么樣的?(鼠媽清唱一遍歌詞,寶寶傾聽(tīng)。)

  (2)感受歌曲。

  鼠媽?zhuān)骸斑@首歌曲的名字叫《老鼠畫(huà)貓》。你們聽(tīng)了《老鼠畫(huà)貓》,感覺(jué)怎么樣?”

  鼠寶:真好玩,很好聽(tīng),很有趣……

  (3)回憶歌詞,理解歌詞。

  鼠媽?zhuān)簨寢寜?mèng)見(jiàn)的貓到底什么樣子?

  鼠寶:眼睛變得小小的。

  鼠媽?zhuān)鹤兊眯⌒〉木驮趺礃?

  鼠寶:胡子往上翹。

  鼠媽?zhuān)贺埖暮邮怯脕?lái)干什么的?

  鼠寶:貓的胡子是用來(lái)丈量老鼠洞的。

  鼠媽?zhuān)赫媛斆?貓的胡子往上翹了,就不能準(zhǔn)確地測(cè)量我們老鼠洞了。

  鼠媽?zhuān)哼有哪里發(fā)生了變化?

  鼠寶:小腿變短了,牙齒一個(gè)也不能要……

  (引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)常識(shí),發(fā)表觀點(diǎn),大膽交流、表述。)

  3.畫(huà)畫(huà)、唱唱學(xué)習(xí)歌曲

  幼兒結(jié)伴,自主作畫(huà)。

  鼠媽?zhuān)哼@樣的貓,你們喜歡嗎?那我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)。聽(tīng)好媽媽的要求:5只小老鼠合畫(huà)一只貓。一定要聽(tīng)清歌詞,畫(huà)出歌曲中貓的樣子(ppt老鼠畫(huà)貓,歌詞音樂(lè)起。)

  慢唱歌曲,進(jìn)行繪貓。

  鼠媽?zhuān)耗銈冋媸悄芨傻膶殞,一?huì)兒就將貓畫(huà)出來(lái)了。我們來(lái)看看,你們畫(huà)的貓是不是歌曲中貓的樣子!(用歌聲邊指畫(huà)邊點(diǎn)評(píng))嗯,你們畫(huà)的貓和歌曲中的貓還真像!媽媽也想來(lái)畫(huà)一畫(huà)這只貓呢!好,你們來(lái)說(shuō)歌詞,媽媽來(lái)畫(huà)貓(引導(dǎo)幼兒放慢速度說(shuō)歌詞,老師根據(jù)內(nèi)容描繪貓的樣子,)

  鼠媽?zhuān)耗銈冋f(shuō)得真好,媽媽畫(huà)得怎樣?我們互相鼓鼓掌吧!

  根據(jù)回應(yīng),出示圖譜。

  鼠媽?zhuān)菏堑,這樣善良、可愛(ài)的貓,才是我們老鼠家族喜歡的貓。(邊唱邊出示圖譜)“小老鼠,來(lái)畫(huà)貓……”接下去,怎么畫(huà)?哪位小老鼠能用歌曲中的話說(shuō)一說(shuō),唱一唱?(根據(jù)寶寶回答,出示相應(yīng)圖譜,鼠媽媽和鼠寶寶進(jìn)行回應(yīng)歌唱。)

  傾聽(tīng)歌曲,驗(yàn)證圖譜。

  鼠媽?zhuān)嚎,我們通過(guò)回憶歌詞的方法將圖譜一一請(qǐng)出來(lái)了。那圖譜擺放的順序是不是正確?用什么方法來(lái)檢驗(yàn)?

  鼠寶:聽(tīng)音樂(lè)。

  鼠媽?zhuān)汉,那我們?tīng)一遍音樂(lè),檢查一下圖譜!(播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng),進(jìn)行圖譜檢驗(yàn)和調(diào)整。)

  鼠媽?zhuān)含F(xiàn)在圖譜擺放正確么?我們一句一句地來(lái)唱一唱。(逐句學(xué)唱歌曲。)

  鼠媽?zhuān)赫?qǐng)問(wèn)最后一句話唱了幾遍?

  鼠寶:兩遍。

  鼠媽?zhuān)?出示反復(fù)記號(hào))這是什么符號(hào)?(反復(fù)。)表示在符號(hào)里面的歌詞要重復(fù)唱一遍。這兩遍唱得有什么不一樣?

  鼠寶:(茫然)

  鼠媽?zhuān)耗窃俾?tīng)我來(lái)唱一遍。(清唱兩遍最后一句。)

  鼠寶:第一遍唱的,第二遍說(shuō)的。

  鼠媽?zhuān)耗愕亩湔骒`,那聲音發(fā)生變化了嗎?

  鼠寶:第一遍睡大覺(jué),聲音高,后來(lái)聲音低……

  鼠媽?zhuān)耗阏媸翘袅?(出示老鼠睡覺(jué)圖2)最后一幅“我們可以睡大覺(jué)”第一遍聲音要揚(yáng)上去,第二遍聲音要滑下來(lái)。另外,當(dāng)我們重復(fù)第二遍的.時(shí)候,要用說(shuō)的方法念歌詞。好,我們來(lái)試著唱一唱最后一個(gè)長(zhǎng)句。(指著圖譜,進(jìn)行清唱。)

  根據(jù)圖譜,幼兒學(xué)唱。

  鼠媽?zhuān)汉,現(xiàn)在我們要聽(tīng)著伴奏音樂(lè),看著圖譜,大聲完整地將這首歌唱出來(lái)。(伴奏音樂(lè)起。)

  鼠媽?zhuān)耗銈冇X(jué)得自己唱得怎樣?有沒(méi)有歌唱起來(lái)比較困難的地方?

  嘗試合作演唱歌曲。

  鼠媽?zhuān)耗銈兿矚g這首歌嗎?為什么?下面,我們換一種方法來(lái)演唱:我只唱前面兩幅圖,這幅圖由這邊的小老鼠接唱,這幅圖由你們來(lái)接唱,最后一個(gè)長(zhǎng)句你們一起合唱。這么有趣、幽默的歌,你們一定要用快樂(lè)、高興的心情去演唱哦。(伴奏音樂(lè)起。)

  三、情境再現(xiàn),游戲收?qǐng)觥?/strong>

  1.善良、可親的夢(mèng)中之貓登場(chǎng),引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容盡情表現(xiàn)歌曲。

  鼠媽?zhuān)嚎,誰(shuí)來(lái)了?哈哈,我們夢(mèng)里的貓真的變了,不再兇狠可怕,變得善良、可愛(ài)了。我們圍著它一起唱歌、游戲吧!(ppt善良貓,伴奏音樂(lè)起。)

  2.結(jié)束退場(chǎng)。

  鼠媽?zhuān)簩殞殏,今天開(kāi)心嗎?和媽媽一起去外面做游戲吧!(在《老鼠畫(huà)貓》的音樂(lè)聲中結(jié)束。)

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)始終以音樂(lè)游戲貫穿始終,幼兒在情境中以老鼠的角色參與,通過(guò)多媒體引入老鼠覓食一回家一夢(mèng)境一畫(huà)貓一唱貓等一系列的情境,讓孩子樂(lè)于游戲,樂(lè)于歌唱,習(xí)得音樂(lè)的表現(xiàn)能力,并運(yùn)用多通道參與原則,借助形象圖譜,幫助幼兒記憶歌詞,通過(guò)情境表演、夢(mèng)境想象等策略,豐富幼兒對(duì)歌曲的感知與表達(dá),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)和音樂(lè)表現(xiàn)能力。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案10

  一.設(shè)計(jì)意圖

  根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo),要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo),我為大班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要從讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)入手,發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,提高幼兒的歌唱技能,同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境,給幼兒美的體驗(yàn)。

  二.分析教材

  教材的兩個(gè)特點(diǎn):

 。1)這首歌曲雖然有兩段歌詞,但主題突出,內(nèi)容淺顯易懂,歌詞中句式多次重復(fù),刻畫(huà)了一幅幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高,他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞。

 。2)整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩,相連的各個(gè)小節(jié)之間沒(méi)有大的跨度,因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)該沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于,弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面,大班幼兒對(duì)歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好,甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。另外,歌曲中有很多連音符號(hào),這就要求聲音要保持連貫、延續(xù),就必須要用較長(zhǎng)的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的'。

  三.制定目標(biāo)

  從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)看,這時(shí)期的幼兒對(duì)歌詞的聽(tīng)辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高;大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見(jiàn)的幼兒歌曲的節(jié)奏;在適宜的音域范圍內(nèi),一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。因此,從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮,我確定本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)有個(gè):

 。1)感受歌曲的優(yōu)美與舒緩,學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲。

 。2)在演唱時(shí)適時(shí)換氣,注意唱準(zhǔn)休止符,并在教師引導(dǎo)下掌握弱起小節(jié)的唱法。

 。3)能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境,理解歌曲中的情感和意義,從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  附:歌曲

  畫(huà)太陽(yáng)

  1=F2/4張春明詞

  王夢(mèng)靈曲

 。3 5 ||:6 6 66 3 | 61 2 | 3 3 33 1 | 60 | 5 61 2 | 35 5| 2 30 2 | 1-)| 55 5 | 53 | 6 60 3 | 5- | 11 1 | 16 |

  1山里的孩子畫(huà)太陽(yáng),總愛(ài)把山鷹

  2城里的孩子畫(huà)太陽(yáng),總愛(ài)把鴿子

  3 20 1 | 20 | 55 5 | 53 | 2 20 1 | 6- | 5 61 2 | 35 |

  畫(huà)

  上,海邊的孩子畫(huà)太陽(yáng),總是把海燕

  畫(huà)上,草原的孩子畫(huà)太陽(yáng),總是把駿馬

  2 30 2 | 12 3 | 5- | 52 3 | 5- | 53 5 | 6 60 3 | 21 2 |

  畫(huà)上。畫(huà)太陽(yáng)畫(huà)太陽(yáng)啊畫(huà)太陽(yáng)啊

  畫(huà)上。

  3 30 1 | 60 | 5 61 2 | 35 5 | 6 60 3 | 5- | 5- | 5 61 2|

  畫(huà)太陽(yáng)畫(huà)出了心中的向往,畫(huà)出了

  35 5 | 2 30 2 | 1- | 10 ||

  心中的向往。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)郵遞員叔叔產(chǎn)生尊敬之情

  2.幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

  3.理解歌詞內(nèi)容,知道郵遞員工作的辛苦,學(xué)習(xí)演唱歌曲

  重點(diǎn):

  理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲

  難點(diǎn):

  幼兒能根據(jù)歌詞,創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  郵遞員圖片,歌曲圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)

  出示圖片

  “這是誰(shuí)?他是做什么的?”

  “郵遞員叔叔對(duì)我們的生活有哪些幫助?”

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒了解郵遞員與人們生活的關(guān)系)

  二、基本部分:

  1:教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容

  “歌曲的名字是什么?”

  “為什么要感謝郵遞員叔叔??”“歌曲中的'“我”是怎樣感謝的?”

  2:再次欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒熟悉旋律,進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容

  “郵遞員叔叔在干嗎?”(請(qǐng)幼兒用歌聲回答)

  3:出示圖譜,引導(dǎo)幼兒說(shuō)白節(jié)奏

 。1)教師先按節(jié)奏念歌詞,引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏變化

 。2)幼兒隨教師一起說(shuō)白節(jié)奏

 。ㄖ攸c(diǎn)掌握×××節(jié)奏)

  4:幼兒學(xué)唱歌曲

  (1)集體學(xué)唱

 。2)分段學(xué)唱,重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)部分

 。3)分角色演唱,請(qǐng)幼兒當(dāng)郵遞員叔叔

  5:引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞,創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲

  “郵遞員叔叔這么辛苦,我們?cè)诔钑r(shí),可以用什么動(dòng)作表演?”

 。ㄕ(qǐng)幼兒先自由表現(xiàn),再個(gè)別表演)

  三、結(jié)束部分:

  引導(dǎo)幼兒體會(huì)其他勞動(dòng)工作者的辛苦

  “我們的身邊還有哪些人也在這么辛苦工作?”

  “我么應(yīng)該怎樣支持他們的工作?”

大班音樂(lè)活動(dòng)方案12

  夏天到了,各種動(dòng)物的叫聲就象一首美妙動(dòng)聽(tīng)的交響曲,而這此動(dòng)物的叫聲對(duì)于我們農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)又是相當(dāng)熟悉的,為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的`興趣,我根據(jù)童話《動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》,設(shè)計(jì)本藝術(shù)活動(dòng),讓幼兒模仿各種動(dòng)物的叫聲以及運(yùn)用利用鄉(xiāng)土材料制作的打擊樂(lè)器練習(xí)節(jié)奏,為歌曲伴奏。用身體感官感受表現(xiàn)音樂(lè),通過(guò)一種特殊的形式掌握一些節(jié)奏的特點(diǎn),使幼兒大膽地進(jìn)行藝術(shù)表演,享受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍,從而陶冶幼兒的情操,使幼兒獲得美的感受。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用動(dòng)物的叫聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)并為樂(lè)曲伴奏,初步感受強(qiáng)弱拍、弱起拍以及符點(diǎn)音符。

  2、學(xué)習(xí)輪奏、合奏和看指揮演奏,引發(fā)幼兒利用多種材料進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng),體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):模仿小動(dòng)物的叫聲練習(xí)節(jié)奏,嘗試用多種方式進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。

  活動(dòng)難點(diǎn):感受強(qiáng)弱拍和弱起拍,學(xué)習(xí)輪奏、合奏。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)物圖片,節(jié)奏卡若干并畫(huà)有相應(yīng)的圖案;2、音樂(lè)磁帶,自制打擊樂(lè)器若干(蓮湘每人一個(gè),響罐10個(gè),竹魚(yú)10個(gè),串鈴10個(gè));3、幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,一位教師配合彈琴。

  活動(dòng)流程一、導(dǎo)入部分:

  1、幼兒模仿小動(dòng)物走路并學(xué)小動(dòng)物叫聲聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)入坐,做律動(dòng)。

  2、教師扮演小青蛙出場(chǎng)和小動(dòng)物們問(wèn)好:"呱呱呱,我是小青娃,你是誰(shuí)呀?"二、動(dòng)物樂(lè)隊(duì)學(xué)練節(jié)奏。

  "六一"兒童節(jié)快要到了,小動(dòng)物們想舉辦一個(gè)慶"六一"音樂(lè)會(huì),組成一個(gè)動(dòng)物樂(lè)隊(duì),用自己的叫聲來(lái)演奏,到音樂(lè)會(huì)上去表演。

  1、分段練習(xí)節(jié)奏。

  (1)出示節(jié)奏卡1:教師示范用青蛙的叫聲來(lái)演奏。"你想用哪個(gè)小動(dòng)物的聲音來(lái)演奏?"(2)練習(xí)節(jié)奏2"這一段節(jié)奏誰(shuí)能用動(dòng)物的叫聲來(lái)演奏?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。選一種動(dòng)物的叫聲集體練習(xí)。

  (3)練習(xí)節(jié)奏3"這段節(jié)奏有什么不一樣?你試試看。"幼兒自選動(dòng)物叫聲演奏。

  (4)節(jié)奏4:幼兒自由嘗試練習(xí)。請(qǐng)幼兒用多種動(dòng)物的聲音一起演奏。

  2、練習(xí)整段節(jié)奏。

  3、利用叫聲分三組進(jìn)行輪奏、合奏。

  4、利用打擊樂(lè)進(jìn)行演奏。

  5、用動(dòng)物叫聲和樂(lè)器為歌曲伴奏。

  三、商量舉辦音樂(lè)會(huì)的事項(xiàng)。

  1、選定節(jié)目主持人,編排節(jié)目順序。

  2、過(guò)渡:律動(dòng)。手持樂(lè)器到舞臺(tái)上。

  四、六一音樂(lè)會(huì)。

  1、主持人報(bào)幕:"六一音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始,第一個(gè)節(jié)目:節(jié)奏樂(lè),有動(dòng)物樂(lè)隊(duì)為大家演奏。"

  2、下一個(gè)節(jié)目:《打蓮湘》。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案13

  設(shè)計(jì)意圖:

  歌唱教學(xué)慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學(xué)唱,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥單調(diào),幼兒的“三性”受到束縛。如何調(diào)動(dòng)幼兒歌唱的`積極性,發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在歌曲《歡樂(lè)頌》的教學(xué)中,我采用了圖譜教學(xué)!稓g樂(lè)頌》旋律優(yōu)美,但歌詞四大句的內(nèi)容無(wú)一重復(fù),幼兒不易記憶。我設(shè)計(jì)了此圖譜,把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中,形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)模式,較大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的“三性”,起到事半功倍的效果。

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn).

  2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張.

  2、符號(hào)標(biāo)志若干,《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶,錄音機(jī)。

  3、幼兒人手一份圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)進(jìn)室。

  幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

  二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

  引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,模仿動(dòng)物叫聲:

 、/吱吱吱吱/吱吱吱吱

 、/游游游游/游游游

  三、引出主題

  1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

 、賻熐宄,邊唱邊指圖譜。

 、谔釂(wèn):

  a、聽(tīng)了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)

  b、解釋腳。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè),又唱歌來(lái)又舞蹈,所以留下了一些腳印。

  2、完整朗讀歌詞。

  四、掌握歌詞內(nèi)容。

  1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

 、賯(gè)別幼兒表現(xiàn)。

 、谧杂山M合表現(xiàn)。

  2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。

  引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

  五、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

  1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。(放錄音磁帶)

  2、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。

  3、幼兒自指小圖譜,聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。

  4、師生共同指大圖譜唱。

  5、出示符號(hào)“”、“︵”,引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

  6、趟哂錐棖啤/p>

  7、合唱:

  ①幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。

 、谟變喊匆庠赋袄病被虺柙~。

  六、結(jié)束:

  幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

  查找:

大班音樂(lè)活動(dòng)方案14

  大班音樂(lè)活動(dòng)《坐沙發(fā)》

  設(shè)計(jì)意圖:

  選擇不同風(fēng)格的音樂(lè),讓幼兒感知不同音樂(lè)的節(jié)奏感,《甩蔥歌》節(jié)奏感強(qiáng),能激發(fā)幼兒的興趣,再配上孩子喜歡的小猴子動(dòng)作,在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè),更加調(diào)動(dòng)起幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性;顒(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)

  2、能主動(dòng)的參與活動(dòng)并嘗試做出各種小猴子的動(dòng)作

  3、理解并遵守游戲規(guī)則活動(dòng)準(zhǔn)備:《甩蔥歌》音樂(lè)一段

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒能夠正確把握音樂(lè)節(jié)奏并作出相應(yīng)動(dòng)作

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)故事情景

  今天呀客人老師將會(huì)和大三班的小朋友來(lái)玩?zhèn)好玩的游戲,你們想不想玩,想,但是在玩之前,老師要先講一個(gè)有關(guān)于小猴子的故事,小猴子今天一個(gè)人在家特別特別的無(wú)聊,想來(lái)想去都沒(méi)事干,所以它決定出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看有沒(méi)有什么好玩的,它出了門(mén),左看看右看看,走了一會(huì),突然看見(jiàn)自己的好朋友小白兔,它可高興了,便走上去熱情的和小白兔握握手,激動(dòng)地在自己身上撓來(lái)?yè)先,然后它邀?qǐng)小白兔和它做坐沙發(fā)的游戲,然后他們就開(kāi)心的玩了起來(lái)。

  2、感知音樂(lè)并作出相應(yīng)動(dòng)作

  你們有沒(méi)有沒(méi)事干的時(shí)候呀?沒(méi)事干的時(shí)候是不是特?zé)o聊,你們一般無(wú)聊的時(shí)候會(huì)有什么動(dòng)作,孩子自己說(shuō),那么假如現(xiàn)在老師就是那只小猴子,你們仔細(xì)來(lái)看老師是怎樣表演的?

  3、第一階段表演

  老師在表演的時(shí)候走路的動(dòng)作做了幾次?握手的動(dòng)作做了幾次?變了幾次沙發(fā)?幼兒若沒(méi)回答出來(lái),就在演示一遍,指導(dǎo)知道了這整個(gè)過(guò)程,幼兒兩人一組站好,選出誰(shuí)是第一次變沙發(fā)的人,誰(shuí)是第二次變沙發(fā)的人,然后跟著音樂(lè)一起來(lái)做。

  4、第二階段表演

  現(xiàn)在你們自己想出不同的無(wú)聊動(dòng)作,待會(huì)表演的時(shí)候你們就展現(xiàn)出自己的無(wú)聊,F(xiàn)在兩個(gè)人中誰(shuí)是第一次變沙發(fā)的人舉手,然后老師說(shuō)想一想變沙發(fā)你們就變出不同的沙發(fā)好不好??jī)扇艘唤M繼續(xù)表演。

  5、第三階段表演

  小猴子見(jiàn)到好朋友高興不高興,那么他打招呼的`時(shí)候除了握手激動(dòng)地還可以干嘛?擁抱、親一親,是不是?它撓自己的時(shí)候是不是也可以激動(dòng)地?fù)蟿e人呀?但是你們要清楚,它撓別人是為了讓別人舒服,然后能夠和自己玩,所以我們?cè)趽蟿e人的時(shí)候要輕輕地盡量讓別人舒服,,F(xiàn)在我們又要提高難度了,兩個(gè)人來(lái)當(dāng)沙發(fā),一個(gè)人來(lái)坐沙發(fā)進(jìn)行表演。

  延伸活動(dòng):

  今天呀我們玩了這個(gè)坐沙發(fā)的游戲,游戲是以小猴子展開(kāi)的,那我們可不可以把小猴子換成其他的小動(dòng)物,然后來(lái)進(jìn)行表演呀!哦,那我們下課之后有興趣的小朋友可以幾人一組進(jìn)行創(chuàng)編,表演!

  活動(dòng)反思:

  第一次嘗試這種形式的音樂(lè)教學(xué),所以露洞百出,看似簡(jiǎn)單的一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng),里面卻蘊(yùn)含著很多大學(xué)問(wèn),上課之前我只備了一個(gè)大致流程,中間的很多細(xì)節(jié)我都忽略了,比如提示語(yǔ),預(yù)令要簡(jiǎn)潔固定,老師示范的時(shí)候節(jié)奏要把握好,再者動(dòng)作要有一個(gè)自上而下的過(guò)程,否則讓孩子就感覺(jué)很亂,不知道自己該如何去做動(dòng)作等等,這節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)告訴我以后備課的時(shí)候不僅要備教材還要備孩子,課程的流程備好之后再仔細(xì)想想細(xì)節(jié)部分,在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中感受歌曲節(jié)奏和旋律,并學(xué)會(huì)唱歌曲。

  2、發(fā)展孩子想象力,引導(dǎo)孩子創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并初步學(xué)跳舞蹈。

  3、激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),陶冶幼兒情操活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)碟片,節(jié)奏譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一開(kāi)始部分:利用雷雨聲導(dǎo)入課題。

 。úシ乓魳(lè)“春天在哪里”)教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入場(chǎng)地,“孩子們,春天已經(jīng)到了,高興嗎?”(高興)(雷雨聲起)“不好,下雨了,孩子們快來(lái)躲躲雨吧!保ń處熓殖钟陚,孩子們圍在教師身邊),“噓,我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)!保ㄓ曷曂#,“雨停了,孩子們快找個(gè)墊子坐下吧!保ê⒆觽冏趬|子上)“剛才你們聽(tīng)到了什么聲音?”(請(qǐng)兩名孩子回答)“對(duì)了,我們聽(tīng)到了轟隆隆的`雷聲和沙沙的雨聲!

  二基本部分:

  1、欣賞歌曲《雨點(diǎn)沙沙》,感受歌曲節(jié)奏和旋律。

  “今天,我給你們帶來(lái)了一首關(guān)于下雨的歌曲,這首歌曲的歌名叫《雨點(diǎn)沙沙》,這首歌曲的歌名叫什么?(雨點(diǎn)沙沙)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,不過(guò)聽(tīng)之前我有個(gè)要求:請(qǐng)你們閉上眼睛,用耳朵仔細(xì)聽(tīng),用心感受這是一首什么樣的歌曲,聽(tīng)聽(tīng)吧!保úシ乓魳(lè))“孩子們,聽(tīng)了這首歌,你們現(xiàn)在有什么樣的感覺(jué)呢?”(請(qǐng)孩子回答)“很好,老師也和你們一樣,心里感覺(jué)很舒服,因?yàn)檫@是一首輕松,活潑,節(jié)奏歡快的歌曲!

  2、根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏。(播放課件)“瞧,這就是歌曲的節(jié)奏譜,這是什么?(節(jié)奏譜)你們看得懂嗎?(不懂)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。(簡(jiǎn)單介紹節(jié)奏型)孩子們,我們一起試試拍打節(jié)奏吧。(教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)節(jié)奏譜拍打節(jié)奏)孩子們真棒,我們?cè)儆眯∧_打打節(jié)奏吧。(教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)節(jié)奏譜拍打節(jié)奏)孩子們真棒,我們把掌聲送給自己吧!埃ê⒆觽冋酒饋(lái)說(shuō):嗨嗨嗨,加油。)

  3、根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲。

  1)、根據(jù)圖譜念歌詞。

  “剛才我們聽(tīng)這首歌時(shí),聽(tīng)到歌里唱了哪些內(nèi)容,有些什么歌詞?(請(qǐng)孩子們舉手回答,根據(jù)孩子回答一一出示圖譜。)孩子們,這首歌有幾段(兩段)我們根據(jù)圖譜來(lái)念念歌詞吧。(教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)圖譜念歌詞)孩子們真棒,我們把掌聲送給自己吧!保ê⒆觽冋酒饋(lái)說(shuō):嗨嗨嗨,加油。)

  2)根據(jù)節(jié)奏譜和圖譜,邊打節(jié)奏邊念歌詞。

  “孩子們,現(xiàn)在請(qǐng)你們邊打節(jié)奏邊念歌詞,有點(diǎn)點(diǎn)難,可以做到嗎,我們來(lái)試試吧。(教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)節(jié)奏譜和圖譜,邊打節(jié)奏邊念歌詞。)很好,再來(lái)一遍吧!

  3)根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲。A整體跟唱

  “孩子們,你們真是太聰明了,老師要親親你們,我們一邊跟著音樂(lè)一邊看著圖譜學(xué)唱歌曲吧。(播放歌曲)B女孩根據(jù)圖譜演唱歌曲

  “很好,現(xiàn)在請(qǐng)女孩來(lái)唱一遍吧。(播放歌曲伴奏)女孩唱得真好我們把掌聲送給她們吧!保ê⒆觽冋酒饋(lái)說(shuō):嗨嗨嗨,加油。)C男孩根據(jù)圖譜演唱歌曲

  “很好,現(xiàn)在請(qǐng)男孩來(lái)唱一遍吧。(播放歌曲伴奏)男孩唱得真好我們把掌聲送給他們吧!保ê⒆觽冋酒饋(lái)說(shuō):嗨嗨嗨,加油。)D表演小合唱《雨點(diǎn)沙沙》

  “孩子們,現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)指揮,你們來(lái)表演小合唱《雨點(diǎn)沙沙》,記住眼睛要看者指揮的手。(表演小合唱《雨點(diǎn)沙沙》)(播放歌曲伴奏)

  4、開(kāi)發(fā)孩子想象力,引導(dǎo)孩子創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  “孩子們,你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)你們用什么方式表示你很開(kāi)心?(可以開(kāi)心地跳起舞來(lái))想想你會(huì)用什么動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)舞蹈呢?孩子們到中間來(lái),你們商量商量用什么動(dòng)作跳這個(gè)舞。(孩子們自由討輪,教師一邊哼唱歌曲)“好了,孩子們,一起跳起來(lái)吧!保úシ鸥枨

  5、學(xué)跳舞蹈《雨點(diǎn)沙沙》,豐富孩子肢體語(yǔ)言。

  “孩子們,你們想不想看我是怎樣挑這個(gè)舞的?(想)(播放歌曲,教師表演)孩子們,你喜歡這個(gè)舞嗎,你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作,為什么?(孩子舉手回答)孩子們,快來(lái),我們一起跳起來(lái)把。(播放歌曲,教師帶領(lǐng)孩子站隊(duì)舞蹈)

  三結(jié)束部分

  “孩子們,你們快樂(lè)嗎?(快樂(lè))我們?nèi)グ芽鞓?lè)帶給更多的小伙伴吧!保úシ鸥枨犊鞓(lè)頌》,教師帶領(lǐng)孩子離開(kāi)場(chǎng)地。)

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