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小學(xué)閱讀方案

時(shí)間:2024-09-13 05:51:16 方案 我要投稿

小學(xué)閱讀方案

  為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?以下是小編整理的小學(xué)閱讀方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)閱讀方案

小學(xué)閱讀方案1

  為落實(shí)對(duì)溫州市中小學(xué)生、教師、家長(zhǎng)所發(fā)出的“愛(ài)閱讀?愛(ài)生活?愛(ài)溫州”倡議,鼓勵(lì)引導(dǎo)我校學(xué)生養(yǎng)成“好讀書、讀好書”習(xí)慣,推進(jìn)營(yíng)造全民閱讀的社會(huì)風(fēng)氣,決定舉辦20xx年溪郭一小“愛(ài)閱讀——我的讀書故事”讀書及征文評(píng)比活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

  一、參賽對(duì)象

  溪郭一小全體學(xué)生

  二、來(lái)稿要求

  1.圍繞“愛(ài)閱讀、愛(ài)生活、愛(ài)溫州”主題,結(jié)合讀書生活,講述讀書對(duì)人生之啟迪、對(duì)自己成長(zhǎng)產(chǎn)生的影響(給自己生活帶來(lái)的變化)等。

  2.題目自擬,體裁不限,字?jǐn)?shù)不少于300字;指導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)不少于50字。

  3.嚴(yán)禁抄襲,作者、指導(dǎo)師必須對(duì)所應(yīng)征作品的原創(chuàng)真實(shí)性負(fù)責(zé)。

  三、參賽辦法

  1、本次征文比賽以班級(jí)為單位組織參加;每位學(xué)生限一篇作品參賽。

  2、本次征文的對(duì)象為三——六年級(jí),每個(gè)同學(xué)必須都要寫,各班主任選擇最好的5篇放在全班征文的.上面上交,這5篇指導(dǎo)師必須要點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)不少于50字。

  3、本次讀書征文對(duì)一、二年級(jí)的同學(xué)要求是每位同學(xué)必須要閱讀自己喜歡的兩本書或兩本以上,由各班主任負(fù)責(zé)實(shí)施、監(jiān)督。

  四、評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)、

  本次設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干,獲獎(jiǎng)的學(xué)生學(xué)校將頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品。

  五、注意事項(xiàng):

  各班主任務(wù)必在5月9日前將學(xué)生作品上交到學(xué)生工作處。

  希望各班級(jí)以本次征文評(píng)比為契機(jī),開展一次全班性“愛(ài)閱讀——我的讀書故事”征文評(píng)比、推薦活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“好讀書、讀好書”的閱讀習(xí)慣。

小學(xué)閱讀方案2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  指導(dǎo)學(xué)生課下能夠自主學(xué)習(xí),增加知識(shí)量。

  能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生能夠更好的在老師的提點(diǎn)之下吸收更多的知識(shí),更讓學(xué)生在脫離老師的保姆式教育后也能擁有自己的學(xué)習(xí)方法。 思想教育:

  鼓勵(lì)學(xué)生能自主的學(xué)習(xí),開闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí)量。

  二、教學(xué)設(shè)想:

  語(yǔ)文教學(xué)重在語(yǔ)言運(yùn)用,而閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中顯得尤為重要,閱讀教學(xué)是識(shí)字的主要途徑,有利于提高識(shí)字效果;同時(shí)可以提高聽(tīng)說(shuō)讀寫和語(yǔ)言運(yùn)用能力。閱讀能力的強(qiáng)弱,與學(xué)生獲取知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。小學(xué)生閱讀能力提高了,不但能夠加強(qiáng)小學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn),領(lǐng)悟感知,而且還可以讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)文知識(shí),形成良好的語(yǔ)感 ,豐富他們的精神世界,更好更早的形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

  三、總體思路:

  堅(jiān)持新課程理念,轉(zhuǎn)換教師角色,以引導(dǎo)者、參與者的形象介入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生自由的去閱讀,吸收知識(shí)。 教學(xué)流程:

  一、激發(fā)興趣,讓學(xué)生樂(lè)于閱讀。

  興趣是最好的老師,是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者!睂W(xué)生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此,教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀,快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。

  1、談自己的讀書感受讓學(xué)生樂(lè)于讀書。

  教師要經(jīng)常講述自己閱讀后的收獲和體會(huì),用“現(xiàn)身說(shuō)法”激起學(xué)生情感上的共鳴,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望;每周開展一次閱讀分享課,讓學(xué)生交流閱讀中的收獲;平時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言,進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞;講述名人讀書成才的故事,進(jìn)行對(duì)比、教育,從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜,對(duì)書的渴望,形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

  2、開展實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)閱讀興趣

  為使學(xué)生對(duì)課外閱讀愛(ài)不釋手,并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué);虬嗉(jí)應(yīng)定期開展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的成果,獲得成功的喜悅。如“詩(shī)文朗誦比賽”、“名人格言交流會(huì)”、“新書介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評(píng)比”“談?wù)勛x后感”“故事大王比賽”“小博士競(jìng)賽”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能反饋學(xué)生課外閱讀的情況,而且能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。還可充分利用學(xué)習(xí)園地展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品,使學(xué)生對(duì)課外閱讀保持比較持久的興趣。

  3.利用榜樣的力量讓學(xué)生樂(lè)于讀書。

  老師在學(xué)生的`心目中總具有特殊的地位和作用,他們往住想了解自己的老師在他們這個(gè)年齡時(shí)是如何學(xué)習(xí)的。根據(jù)這一心理特點(diǎn),我利用時(shí)機(jī)和學(xué)生談?wù)勛约簝簳r(shí)的閱讀,為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。而且一有空就呆在教室里,把自己喜愛(ài)的書推薦給學(xué)生。在我的影響下,我們班的學(xué)生早已行動(dòng)起來(lái),從圖書館中找到這些書并借出,勁頭十足地讀起來(lái)。我給學(xué)生強(qiáng)烈而絕對(duì)肯定的心理暗示便是:“閱讀非常有趣!绷_曼。羅蘭曾說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光。”我經(jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會(huì),用“現(xiàn)身說(shuō)法”激起學(xué)生情感上的共鳴,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言,進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞;講述名人讀書成才的故事,從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜,以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。

  4、發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀。

  故事人人都愛(ài)聽(tīng),尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長(zhǎng)大的孩子,一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事,個(gè)個(gè)精神抖擻,雙耳立豎,喜悅之情溢于言表,迫不及待地想一聽(tīng)為快。隨著教師聲情并茂,娓娓渲講,被激化,被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個(gè)或有趣,或驚險(xiǎn),或奇特,或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽(tīng)、情感交跌,期待大白結(jié)局之際,教師嘎然收聲無(wú)不動(dòng)容地告之孩子:故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜,后面的可更精彩呢,欲知后事,請(qǐng)自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。

  二、創(chuàng)造條件,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀。

  1、建立班級(jí)圖書角

  為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足,我動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里,組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角,課間課余隨時(shí)借還,十分方便。為了介紹圖書,我組織學(xué)生舉辦圖書展覽,把被介紹的圖書陳列出來(lái),同時(shí)展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要,作者簡(jiǎn)介,時(shí)代背景等,這樣就為學(xué)生選擇圖書提供了方便,創(chuàng)造了良好的閱讀條件。

  2、保證閱讀時(shí)間。

  教師根據(jù)教學(xué)的需要,及時(shí)推薦合適的讀物或文章,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)減少書面練習(xí),增加閱讀作業(yè),為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。除了允許學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時(shí),既可朗讀所教的課文,也可翻閱課外的書報(bào),還可每周劃出一、二節(jié)課時(shí),保證有計(jì)劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。

  3、做好讀物推薦,擴(kuò)大閱讀范圍。

  小學(xué)生年齡小,閱歷淺,鑒別能力較差,可如今的課外書卻包羅萬(wàn)象,良莠不齊,并不都適合學(xué)生讀。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,做好讀物推薦工作。依照讀物的教育性、益智性和趣味性原則,積極向?qū)W生推薦課外書籍。課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,在推薦讀物時(shí),可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如上完了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》可向?qū)W生介紹《安徒生童話選》,學(xué)習(xí)了《大鬧天宮》,可向?qū)W生介紹《西游記》等。其次,推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適宜的書籍。小學(xué)六年,跨度很大。我們推薦讀物時(shí),必須根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特點(diǎn),向?qū)W生推薦書籍目錄。如小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生可向他們推薦帶字的連環(huán)畫、注音的成語(yǔ)故事、童話故事等;三四年級(jí)的學(xué)生擁有了一定的識(shí)字量,具有了一定的評(píng)價(jià)能力,可以向他們推薦《格林童話》、《一千零一夜》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書籍;高年級(jí)的學(xué)生有了一定的鑒賞能力和觀察事物的獨(dú)特視角,可向他們介紹一些中外名著的簡(jiǎn)縮本,優(yōu)秀的古典詩(shī)詞,及一些時(shí)事新聞報(bào)道等。

  三、加強(qiáng)指導(dǎo),使學(xué)生有效閱讀。

  1.指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系。

  課外閱讀范圍很廣,形式多樣,內(nèi)容不同,這些書籍直接影響了學(xué)生的身心健康。所以在學(xué)生閱讀的過(guò)程中,要不斷引導(dǎo)他們有選擇的讀書,不光要多讀書,更重要的是讀好書。把聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái),指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多讀多練,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。不僅要求每次閱讀要讀進(jìn)去,有一定的質(zhì)量,培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣,還要求學(xué)生盡量多讀書,開拓眼界。

  2、指導(dǎo)學(xué)生掌握形式多樣的讀書方法。

  選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用,選擇自己所需要的部分,用于寫科學(xué)小論文,培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累,提高了閱讀興趣和閱讀能力。

  精讀法。精讀法,就是對(duì)書上某些重點(diǎn)文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語(yǔ)言雋永,引經(jīng)據(jù)典,情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù),指導(dǎo)學(xué)生精讀,要求學(xué)生全身心投入,調(diào)動(dòng)多種感官,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

  默讀法。就是對(duì)所讀的課外書,不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中,要集中注意力,作出快速的信息處理和消化。利用默讀法,可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

  摘抄評(píng)價(jià)法。學(xué)生在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái),或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào),作注釋,寫評(píng)語(yǔ)。俗話說(shuō):“不動(dòng)筆墨不讀書。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落,可以摘錄下來(lái),積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中,為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志,將其中的好文章剪裁下來(lái),粘貼到自己的讀書筆記中。

  寫心得體會(huì)法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫日記或讀后感。也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后,用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法,并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。讀寫聽(tīng)說(shuō)緊密結(jié)合,學(xué)生的閱讀能力會(huì)很快得到提高。

  讓我們的孩子在閱讀中受益,在閱讀中改變,在閱讀中提升!

小學(xué)閱讀方案3

  為了營(yíng)造書香校園,打造校園文化,引導(dǎo)我校學(xué)生靜心讀書、深入思考,從而增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、提升品位,特舉行以 “我成長(zhǎng) 我快樂(lè)”為主題的演講比賽活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生暢談心得、交流思想,在互動(dòng)中陶冶心靈,分享感受,共同提高。進(jìn)而推進(jìn)我校小學(xué)生素質(zhì)教育的`全面發(fā)展。

  一、參賽對(duì)象:(4——6年級(jí)的學(xué)生)

  各班在6月1日前個(gè)班先組織初賽,選出兩名代表參加學(xué)校復(fù)賽。

  二、時(shí)間地點(diǎn):

  學(xué)校復(fù)賽定于6月1日上午9:00,在學(xué)校餐廳舉行。

  三、參賽要求:

  1.演講符合主題,內(nèi)容健康,演講富有感染力。

  2.穿戴整齊,言行文明有禮。

  3.普通話標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)言流利,富有感情。

  4.準(zhǔn)時(shí)參加,否則以缺席處理。

  四、出席對(duì)象:全體師生。

  五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

  按得分高低評(píng)出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)兩名,三等獎(jiǎng)3名

  六、比賽評(píng)委: 溫宜虎 周發(fā)珍 焦圣武 宋仕兵 李向東

  七、人員安排:

  主 持:王紹玲 田蓉 黃賢波

  統(tǒng) 分:方敏

  音 響:焦圣婷

  現(xiàn)場(chǎng)秩序及安全:各班主任

  八、現(xiàn)場(chǎng)要求:

  本活動(dòng)要求各班學(xué)生按秩序就坐,每班有班主任教師負(fù)責(zé)紀(jì)律和安全,不得遲到、早退、喧嘩及隨意走動(dòng)。

  九、附《具體評(píng)分細(xì)則》和《比賽議程》

  附(一)

  1、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):采用十分制,取平均分為該選手的最后得分。

  2、具體評(píng)分細(xì)則:

  按照演講內(nèi)容、基本素質(zhì)、演講技巧、儀表儀態(tài)、時(shí)間掌握、整體效果等六個(gè)部分對(duì)演講選手進(jìn)行評(píng)分。

 。ㄒ唬┭葜v內(nèi)容(2分):主題鮮明,層次清晰,詳略得當(dāng),切合主題。

 。ǘ┗舅刭|(zhì)(2分):脫稿演講,語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn),吐字清晰,語(yǔ)調(diào)自然,語(yǔ)速適中,語(yǔ)感流暢。

  (三)演講技巧(2分):感情充沛,演講生動(dòng),有張有弛,富于感染力。

 。ㄋ模﹥x表儀態(tài)(2分):著裝得體,儀態(tài)大方,表情自然,動(dòng)作協(xié)調(diào)。

 。ㄎ澹⿻r(shí)間掌握(1分):演講時(shí)間為5分鐘,不足或超過(guò)規(guī)定時(shí)間酌情扣分。

 。┱w效果(1分):總體印象佳,演講效果好。

  附(二)比賽議程

  1、參加選手抽簽決定出場(chǎng)順序;

  2、主持人宣布評(píng)委名單;

  3、主持人宣布演講比賽評(píng)分細(xì)則;

  4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致辭

  5、演講比賽開始

  6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣布獲獎(jiǎng)名單

  7、頒獎(jiǎng)

  8、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言

小學(xué)閱讀方案4

  一、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年9月至20xx年7月

  二、主要步驟:

  1、9月1日---9月底宣傳發(fā)動(dòng)階段

  宣傳發(fā)動(dòng)階段充分利用國(guó)旗下的講話、板報(bào)、廣播、櫥窗、標(biāo)語(yǔ)宣傳本次讀書活動(dòng)開展的重要意義,展示要讀的圖書目錄。

  2、10月初—20xx年6月底活動(dòng)開展階段

  3、20xx年7月份總結(jié)表彰階段

  三、組織機(jī)構(gòu):

  組長(zhǎng):郭克云

  副組長(zhǎng):趙桂芳

  成員:趙西剛張喜春孫風(fēng)平孟繼龍路興國(guó)馮娟張艷芳

  四、活動(dòng)主題

  養(yǎng)成讀書習(xí)慣創(chuàng)建書香校園

  五、活動(dòng)目的

  1、通過(guò)讀書活動(dòng),激發(fā)師生尤其是全體學(xué)生的閱讀熱情,促進(jìn)知識(shí)的更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。

  2、通過(guò)活動(dòng)的開展,逐步形成學(xué)校特有的“書香校園”特色,不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

  3、啟動(dòng)“家庭小書房”建設(shè),召開家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng),讓每個(gè)家長(zhǎng)更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。

  4、通過(guò)讀書活動(dòng)全面培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)教師,教師要真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生,主張“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”,倡導(dǎo)“沒(méi)有后進(jìn)生,學(xué)生間只是有差異”,“讓學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu),優(yōu)秀生更優(yōu)”。

  六、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

  1、讀書活動(dòng)開展階段(20xx年9月-----20xx年12)

  (1)1每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人的實(shí)際,每學(xué)期制定出讀書規(guī)劃(要寫在摘抄本的前頁(yè))其中要有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)現(xiàn)時(shí)間等。語(yǔ)文教師要負(fù)擔(dān)起推薦課外讀物、指導(dǎo)閱讀等任務(wù),開展有關(guān)課外閱讀的校本教研,并負(fù)責(zé)推薦各年級(jí)必讀書目,并每周拿出一節(jié)語(yǔ)文課用于課外閱讀指導(dǎo),(負(fù)責(zé)人:語(yǔ)文教師);各班要有以讀書為主題的板報(bào),在教室墻壁開辟出一塊“讀書交流園地”從而營(yíng)造讀書的氛圍(負(fù)責(zé)人:班主任)。學(xué)校引領(lǐng)班級(jí)利用一定的時(shí)間進(jìn)行讀書交流,建議每個(gè)班級(jí)以分組交流和全班展示或辯論等方式,

  2低年級(jí)利用好每周二的最后一節(jié)課時(shí)間;中年級(jí)利用好每周三的最后一節(jié)課時(shí)間;高年級(jí)利用好每周四的最后一節(jié)課時(shí)間;

  3利用每月的最后一個(gè)星期進(jìn)行學(xué)校廣播宣傳班級(jí)經(jīng)典讀書心得,如:“書海拾貝”、“我最喜歡的------”“好書推薦”等小版塊。(負(fù)責(zé)人:班主任、班長(zhǎng)、語(yǔ)文課代表)。4每個(gè)學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下,收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言、讀書心得體會(huì)等,每學(xué)期完成至少二期讀書小報(bào)。

  5學(xué)校每學(xué)期組織一次讀書小報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

  6積極鼓勵(lì)學(xué)生向刊物發(fā)表習(xí)作,學(xué)校每學(xué)期要搜集并出版學(xué)生的作文集,在校園內(nèi)發(fā)行,刊登學(xué)生各類作品,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的`機(jī)會(huì)。

  7學(xué)校將每年的4月和10月定為學(xué)!白x書活動(dòng)月”開展讀書活動(dòng)。如:班級(jí)閱讀之星評(píng)比、讀書推薦會(huì)、(凡是在一個(gè)學(xué)期讀書超過(guò)三本的可以申請(qǐng)“讀書學(xué)士”、超過(guò)六本的可以申請(qǐng)“讀書碩士”;

  8學(xué)校成立讀書學(xué)位評(píng)選委員會(huì),獲得學(xué)位的同學(xué),由校長(zhǎng)親自頒發(fā)學(xué)位證書。)

  9每學(xué)期要評(píng)選一次學(xué)校“書香班級(jí)”、“書香家庭”、“讀書之星”等,并召開教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行表彰,以更好地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

  (2)小學(xué)一、二年級(jí)統(tǒng)一建立“古詩(shī)詞”“學(xué)說(shuō)話”積累本,教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生摘抄、積累古詩(shī)詞,學(xué)說(shuō)詞句,使學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的摘抄習(xí)慣和記錄習(xí)慣;小學(xué)三年級(jí)以上的教師先樹立自己愛(ài)讀書的形象,在學(xué)生中言傳身教。為了培養(yǎng)學(xué)生積極的閱讀態(tài)度,可以采取“閱讀登記卡”的方法,老師必須每天都了解學(xué)生的閱讀情況。統(tǒng)一建立“古詩(shī)詞”“詞匯格言片段”“生活感言”積累本;高年級(jí)的教師組織學(xué)生閱讀的時(shí)間主要在課前、課上、課下。上課前兩分鐘,進(jìn)行“課前訓(xùn)練”閱讀,讓學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)過(guò)的好詞佳句等;上課過(guò)程中,制定“獎(jiǎng)勵(lì)讀書時(shí)間制度”,允許課堂上表現(xiàn)積極、活躍、先學(xué)會(huì)的學(xué)生看自己喜歡的書籍;課下閱讀一般在中午、家里和假期。統(tǒng)一建立“古詩(shī)詞”“好詞好句好段”“生活感言”積累本,10開學(xué)學(xué)?梢哉匍_“讀書能手”獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)。另外,還要制定一套檢查和記載讀課內(nèi)書、課外書的方法,既:常年記“預(yù)習(xí)筆記”、“整理筆記”和“讀書筆記”。11學(xué)校每年要舉行“學(xué)生學(xué)習(xí)筆記展”評(píng)比出“優(yōu)秀小讀者”。

  (3)教師讀書要求。全體教師要認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦的書目,同時(shí)在閱讀期間完成規(guī)定字?jǐn)?shù)的讀書筆記,每讀一本書要撰寫一篇高質(zhì)量的讀書心得并做到“讀好一本書,上好一門課,帶好一個(gè)班,豎起一面旗”。

  (4)建立學(xué)生“讀書積分卡”制度。分年級(jí)、班級(jí)記錄學(xué)生的讀書情況,并對(duì)學(xué)生的讀書情況在期末給予評(píng)價(jià)。

  (5)書籍推薦。教師讀書書籍推薦:中外教育名著、教育家叢書、教育雜志、兒童讀物、學(xué)習(xí)資料。學(xué)生讀書書籍推薦:中外名著、關(guān)于中外名人學(xué)習(xí)介紹書籍、各學(xué)科輔導(dǎo)叢書(包括作文書)、古代名篇(包括經(jīng)典詩(shī)詞佳句)。

  七、幾點(diǎn)要求

  1、各班要高度重視讀書活動(dòng),真正達(dá)到“書香滿校園”的活動(dòng)效果。1成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),班主任為成員的讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,2成立以優(yōu)秀學(xué)生為組長(zhǎng)的的讀書督查小組。3以班級(jí)為單位,相應(yīng)成立讀書指導(dǎo)督查組,形成讀書活動(dòng)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),督查指導(dǎo)本校讀書活動(dòng)的開展。要制定相應(yīng)的讀書活動(dòng)計(jì)劃。

  2、為了確保學(xué)校讀書活動(dòng)深入開展,要落實(shí)“五項(xiàng)措施”。一是學(xué)校為每位教職工配發(fā)一本專門的讀書筆記;二是要求教職工自選書籍,并備案;三是學(xué)校組織開展一些讀書交流會(huì);四是各年級(jí)組之間開展讀書學(xué)習(xí)競(jìng)賽、沙龍等活動(dòng);五是堅(jiān)持督查落實(shí)制度,月抽查,季全查,掌握情況,記入檔案。

  3、讀書活動(dòng)要堅(jiān)持不增加教師工作負(fù)擔(dān)和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的原則,定期召開專題會(huì)議,研究讀書活動(dòng),分層次舉辦主題活動(dòng),一年里大大活動(dòng)不應(yīng)超出十次。

  4、學(xué)校讀書組成員要定期組織召開“讀書討論”工作會(huì)議,督促“讀書活動(dòng)”的進(jìn)程,研究下步工作。

小學(xué)閱讀方案5

  一、指導(dǎo)思想:

  小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀應(yīng)該以關(guān)注學(xué)生內(nèi)部動(dòng)力的生成,讓學(xué)生在快樂(lè)輕松的閱讀氛圍里,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高,使課外閱讀真正成為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,開拓學(xué)生視野,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。通過(guò)激發(fā)閱讀興趣,使學(xué)生樂(lè)讀;指導(dǎo)閱讀方法,使他們會(huì)讀;使他們多讀。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提高讀書能力,從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、讀書口號(hào):

  我讀書我進(jìn)步

  三、活動(dòng)措施:

  1、激發(fā)讀書興趣。為孩子提供可閱讀的書目簡(jiǎn)介,讓孩子搜集有關(guān)讀書的名言召開“我愛(ài)讀書”主題隊(duì)會(huì),充分使孩子體會(huì)到讀書的諸多好處,調(diào)動(dòng)讀書的積極性,對(duì)讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。

  2、創(chuàng)建讀書角。在教室的里造一個(gè)迷你小書吧,給小書吧取一個(gè)自己喜歡的名字,由孩子們和老師一起到學(xué)校的圖書館為全班學(xué)生選書,借閱時(shí)既要滿足孩子的興趣教師又可以相機(jī)做一些選書指導(dǎo)。每個(gè)同學(xué)至少帶來(lái)兩本書,使小書吧擁有一定數(shù)量的書籍。通過(guò)招聘的方式選出認(rèn)真負(fù)責(zé)的圖書管理員對(duì)所有圖書進(jìn)行登記在班級(jí)借閱,每周可以更換一次。

  3、進(jìn)行讀書指導(dǎo)。通過(guò)閱讀課或語(yǔ)文實(shí)踐課對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書的指導(dǎo)?梢詮臅康倪x擇上,從閱讀的方法上等等。做好讀書筆記。尊重孩子的獨(dú)特感受的`前提下,指導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中摘抄一些好詞、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺。每周進(jìn)行展覽評(píng)比,進(jìn)行讀書心得的交流。把優(yōu)秀讀書筆記在閱讀長(zhǎng)廊中展覽。

  4、勤練筆。為配合課外閱讀讓孩子們準(zhǔn)備一個(gè)小練筆本,每周末寫一篇練筆,內(nèi)容不限,題材不限,只要是有感而發(fā)即可,逐步提高孩子的寫作能力。在教室西面的墻上創(chuàng)建一個(gè)讀書專欄。同學(xué)們可以把自己制作的推薦好書的小報(bào),撰寫的讀后感、好作文等貼在“書香小筑”里。定時(shí)更新作品,在書香小筑里,孩子們可以和書中的主人公對(duì)話,和同學(xué)們交流讀后的感想,和同學(xué)們一起分享寫作的樂(lè)趣,讀書的妙趣。

  5、為學(xué)生提供閱讀交流、展示的平臺(tái)?陬^交流是一種直接、省時(shí),參與面廣、收效快的學(xué)習(xí)方式之一。開展“天天誦讀”活動(dòng),由學(xué)生推薦,在黑板上設(shè)立一角,提供經(jīng)典美文和古詩(shī)等。要求每天過(guò)關(guān)。語(yǔ)文課開始時(shí),可在課前5分鐘說(shuō)話訓(xùn)練活動(dòng)。這樣,不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量,還可以從中提高學(xué)生的朗讀水平,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  四、閱讀評(píng)比:

  1、制作一份閱讀評(píng)價(jià)表,實(shí)行星級(jí)評(píng)價(jià)。

  2、定期開展班級(jí)讀書活動(dòng),組織朗誦、故事賽。評(píng)比“讀書之星”。

  3、每半學(xué)期開展校園讀書之星評(píng)比活動(dòng)。

小學(xué)閱讀方案6

  一、組織機(jī)構(gòu)

  組 長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  組 員:

  二、具體辦法

  1、以“校內(nèi)為主、校外為輔”為原則,以“語(yǔ)文課堂教學(xué)為主渠道”,以“學(xué)校安排固定時(shí)間和班主任老師合理安排語(yǔ)文課教學(xué)時(shí)間”為形式。

  2、時(shí)間分配:早自習(xí),語(yǔ)文課堂和閱覽室室讀書課及語(yǔ)文課前匯報(bào)、演講。

  3、學(xué)習(xí)形式:1)1-2年可領(lǐng)讀、自讀、齊讀、背誦等。

  2)4-6年可自讀、齊讀、背誦、書面積累。每個(gè)早自習(xí)至少讀兩篇文章。

  3)閱讀課,根據(jù)校本教材上課,也可上主題閱讀內(nèi)容。

  4)2-6年都要有積累,都要有讀、背、寫的訓(xùn)練,要有積累筆記(班級(jí)統(tǒng)一規(guī)格)。1、積累生字、生詞、2、好詞、好句或好段,3概括文章主要內(nèi)容,4、寫感受四項(xiàng)。每周至少一篇積累筆記。

  5)班級(jí)要成立主題閱讀學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)小組,并設(shè)有專人負(fù)責(zé)每節(jié)語(yǔ)文課前演講和讀書匯報(bào),每天每項(xiàng)安排一名學(xué)生。語(yǔ)文教學(xué)后可進(jìn)行以文代文訓(xùn)練(主題閱讀上的文章)。其中課前演講三至六年級(jí)

  學(xué)生要將演講內(nèi)容規(guī)范上交,班主任指派具體負(fù)責(zé)人收集,并將內(nèi)容整理后掛在或放在班級(jí)顯眼處,供同學(xué)們課后查閱、學(xué)習(xí)。

  4、內(nèi)容:

  讀《中華古詩(shī)文》、《主題閱讀》、教育局推薦的課外讀物、語(yǔ)文課本、閱覽室圖書、學(xué)生自己的有益的課外讀物和電視新聞內(nèi)容。以《主題閱讀》《中華古詩(shī)文》教育局推薦讀物為主。

  必讀內(nèi)容為

  一年《主題閱讀》、《推薦讀物》、校本課程。

  二年《主題閱讀》、《推薦讀物》、校本課程。

  三年《主題閱讀》、《推薦讀物》、中華古詩(shī)詞22首。

  四年《主題閱讀》、《推薦讀物》、中華古詩(shī)詞21首。

  五年《主題閱讀》、《推薦讀物》、中華古詩(shī)詞21首。

  六年《主題閱讀》、《推薦讀物》、中華古詩(shī)詞6首。

  5、機(jī)制:主管領(lǐng)導(dǎo)要設(shè)計(jì)檢查記錄下發(fā)到分管領(lǐng)導(dǎo)手上,分管領(lǐng)導(dǎo)每天早上都要進(jìn)行下班巡視,作好記錄,反饋、復(fù)查,每周全體教師例會(huì)中做好總結(jié)。主管領(lǐng)導(dǎo)檢查、掌握全校情況,分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查分管年部情況。

  1)晨讀:主管領(lǐng)導(dǎo)每周至少對(duì)全校晨讀情況檢查一次。檢查內(nèi)容包括各班是否讀書,讀書內(nèi)容,背誦內(nèi)容和讀書筆記,做好檢查記錄。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生未讀書(包括值日),或者做與晨讀無(wú)關(guān)的'事,每人每次扣0.02分;教師要負(fù)責(zé)組織檢查和督促,不能做與閱讀無(wú)關(guān)的事。發(fā)現(xiàn)班級(jí)一次集體未讀書扣0.2分。每周累計(jì)扣分達(dá)到1分,納入考核,

  并扣除班主任班級(jí)管理費(fèi)用10元,以此類推。

  2)課前演講:最初的兩周對(duì)做的不好和不明確的班級(jí)要做好指導(dǎo);每周分管領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)班級(jí)整理的課前演講內(nèi)容做好簽字檢查;聽(tīng)課或教學(xué)巡視時(shí)檢測(cè),發(fā)現(xiàn)不開展此項(xiàng)活動(dòng)一次扣0.02分;發(fā)現(xiàn)學(xué)生準(zhǔn)備不充分,或不能做到認(rèn)真傾聽(tīng)和參與,每人每次扣0.02分;發(fā)現(xiàn)班級(jí)沒(méi)有進(jìn)行課前演講一次扣0.2分。每周累計(jì)扣分達(dá)到1分,檢查發(fā)現(xiàn)班級(jí)沒(méi)有材料整理匯總直接扣1分,納入考核,并扣除班主任班級(jí)管理費(fèi)用10元,以此類推。

  3)課前讀書匯報(bào):聽(tīng)課或教學(xué)巡視時(shí)檢測(cè),發(fā)現(xiàn)不開展此項(xiàng)活動(dòng)一次扣0.02分;班主任教師要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生做好課前讀書匯報(bào),不能走形式,做樣子,要全面深入的落實(shí)下去。發(fā)現(xiàn)學(xué)生準(zhǔn)備不充分,或不能做到認(rèn)真傾聽(tīng)和參與,每人每次扣0.01分;發(fā)現(xiàn)班級(jí)沒(méi)有進(jìn)行課前讀書匯報(bào)一次扣0.2分,每周累計(jì)扣分達(dá)到1分,納入考核,并扣除班主任班級(jí)管理費(fèi)用10元,以此類推。

  4)閱覽室上課情況:全員參與,其中要求每次閱讀課前班主任教師到閱覽室選好書目,學(xué)生集體到閱覽室閱讀,同時(shí)記好讀書筆記?梢哉迷~佳句,也可以寫文章的主要內(nèi)容,以及自己的感想等,可以在下課前10分安排學(xué)生匯報(bào)。

  (1)各班要按時(shí)到閱覽室閱讀,班級(jí)集體一次不去扣0.2分,閱讀課上不得有學(xué)生留在班級(jí),發(fā)現(xiàn)一人次直接扣班主任1分。

  (2)閱讀要保持安靜和室內(nèi)衛(wèi)生,記好讀書筆記。(隔行書寫,每次讀書筆記不得少于半頁(yè))

 。3)不能損毀學(xué)校圖書,損毀要按價(jià)賠償。

  6、分管領(lǐng)導(dǎo):

  劉麗負(fù)責(zé)全校,分管三年、六年;李曉梅負(fù)責(zé)一年、四年;李秀敏負(fù)責(zé)二年、五年,

  7、活動(dòng)驗(yàn)收:

  1)開展古詩(shī)文、兒歌背誦比賽。

  2)各班召開讀書匯報(bào)會(huì)。

  3)以年部為單位評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人和班級(jí),納入考核。

  4)每周都有檢查、總結(jié);活動(dòng)驗(yàn)收有月活動(dòng)、有學(xué)期末活動(dòng)。

小學(xué)閱讀方案7

  一、課題提出的背景

  我校地處農(nóng)村學(xué)校學(xué)生多數(shù)為留守學(xué)生,我校學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題十分嚴(yán)重:一是學(xué)生閱讀面窄、讀書單一,二是學(xué)生的讀書時(shí)間根本沒(méi)有得到保證,絕大多數(shù)學(xué)生每天沒(méi)有相對(duì)固定的讀書時(shí)間,更別說(shuō)有時(shí)間去進(jìn)行課外閱讀,三是學(xué)生真正養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣的狀況就更令人擔(dān)憂了,能每天堅(jiān)持閱讀的學(xué)生少之又少,四是缺乏指導(dǎo),收效甚微。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn),往往不懂得如何去選擇圖書進(jìn)行閱讀,雖然語(yǔ)文老師難得會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,但畢竟不可能每個(gè)人都指導(dǎo)得特別仔細(xì)、到位,這樣一來(lái),學(xué)生不掌握正確的閱讀方法,即使是認(rèn)真讀過(guò)幾本書,也往往是囫圇吞棗,收效甚微。

  二、課題研究?jī)?nèi)容

  以課堂教學(xué)改革為突破口,讓小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,在教師的科學(xué)指導(dǎo)下,保持“樂(lè)閱讀、主動(dòng)閱讀、創(chuàng)造性地閱讀、持續(xù)發(fā)展地閱讀”,形成一種自身的能力,并保持這種健康良好的閱讀狀態(tài)。

  教師閱讀方法的指導(dǎo) ——課堂教學(xué)指導(dǎo),課外閱讀指;課內(nèi)外閱讀資源的整合——釋疑解惑、學(xué)法遷移、比較鑒賞、拓展延伸。

  三、課題研究的目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生的課外自主閱讀能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書的興趣,培養(yǎng)求知欲,提高素質(zhì)品味。

  2、使學(xué)生具有獨(dú)立獲取知識(shí)信息的能力,提高讀書能力。

  3、營(yíng)造自主,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚氛圍;擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面,開闊他們的視野。

  4、讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  5、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的審美素質(zhì),提高他們的文化修養(yǎng),豐富兒童的精神世界,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性品質(zhì)。

  6、讓閱讀教學(xué)在農(nóng)村這塊土壤里茁壯成長(zhǎng);,讓課外閱讀伴隨健康成長(zhǎng)。

  四、課題研究的方法與對(duì)象

  (一)研究的對(duì)象

  xx小學(xué)三到六年級(jí) 85名學(xué)生

 。ǘ┭芯糠椒

  1、調(diào)查法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,摸底。對(duì)于學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究,從而有針對(duì)性地開展研究活動(dòng)。

  2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時(shí)總結(jié)切實(shí)可行的提高小學(xué)生自主閱讀能力的方法與經(jīng)驗(yàn)。

  3、教育實(shí)驗(yàn)法,以班級(jí)為單位,組成興趣小組,開展各項(xiàng)自主閱讀活動(dòng)。

  五、研究過(guò)程

  1、準(zhǔn)備階段(xx年12月-xx年2月)

  主要工作:完成課題研究方案的制定,申報(bào)工作,收集資料,學(xué)習(xí)理論,確定研究對(duì)象,做好調(diào)查工作,制定課題研究方案的總體設(shè)計(jì),預(yù)期階段成果積累相關(guān)資料。

  2、研究階段(xx年2月-xx年4月)

  主要工作:根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和閱讀的實(shí)際情況,研究制定具體的.閱讀目標(biāo)體系,改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,以學(xué)生為主體,教師加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,向?qū)W生推薦與課堂教學(xué)相配套的課外閱讀材料的同時(shí),引領(lǐng)學(xué)生針對(duì)自己的興趣進(jìn)行廣泛閱讀。

  3、總結(jié)階段(xx年4月-xx年6月)

  主要工作:分析處理在實(shí)踐中積累的個(gè)案資料和有關(guān)記錄,總結(jié)實(shí)踐,研究,探索的理論,撰寫研究報(bào)告。

  六、課題研究措施

  (一)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  興趣是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。同樣的,學(xué)生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此,教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。

  (二)推薦合適的閱讀材料。

  在不同年級(jí)推薦學(xué)生愛(ài)讀的閱讀材料,如《少年月刊》、《小說(shuō)月報(bào)》、《同步作文》這些書刊學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)用正確的方法去閱讀,不斷的提高自身的閱讀能力。

 。ㄈ┍WC學(xué)生的課外閱讀時(shí)間

  本學(xué)期我們每天專門留有1小時(shí)時(shí)間由每班的圖書管理員去圖書室借書,老師下班指導(dǎo)。這樣,既讓學(xué)生有書可讀,同時(shí)也保證了學(xué)生的課外閱讀時(shí)間,還可以教給學(xué)生一定的閱讀方法。

 。ㄋ模┱故鹃喿x成果。

  1、利用早讀課、班會(huì)課,開展"詩(shī)文朗誦比賽"、"筆記評(píng)比"、"講故事比賽" “談?wù)勛x后感”等活動(dòng)。這些交流不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情況,也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  2、在教室的一角,設(shè)置作品欄,展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品,使學(xué)生對(duì)課外閱讀保持著比較持久的興趣。

  總之,只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,使其掌握正確的閱讀方法,再給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái),讀書就能逐漸成為學(xué)生的自覺(jué)行為。課外閱讀將讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中自由自在地遨翔,給孩子撐起一片多彩的生活空間。

小學(xué)閱讀方案8

  今晚,到新華書店購(gòu)買了一本《小學(xué)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)方略》,作者是山東省濟(jì)南市小學(xué)語(yǔ)文教研員江洪春先生,他是山東省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

  江老師這本書是他30年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的成果,由山東教育出版社XX年8月最新出版,對(duì)我們小學(xué)語(yǔ)文教師尤其是一線教師很有指導(dǎo)作用。江老師說(shuō),當(dāng)廣大教師已經(jīng)理解并接受了一些新的教學(xué)理念之后,就會(huì)感到一種新的困惑,即用什么的教學(xué)手法、手段去落實(shí),體現(xiàn)這些新的理念,在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,還缺少一些行之有效的操作方法。所以說(shuō),沒(méi)有技術(shù)上的支持,會(huì)直接影響教學(xué)新理念的落實(shí)與體現(xiàn),影響教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

  江老師認(rèn)為,當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之所以效率不高,主要因?yàn)榇嬖谌缦挛鍌(gè)方面的問(wèn)題。我對(duì)此是非常認(rèn)同的。

  一是教師對(duì)教材鉆研不夠重視。

  “認(rèn)真鉆研教材,方法就在其中”這已經(jīng)是一句老話了。但是現(xiàn)在很多教師沒(méi)有通讀全套教材,教研員也沒(méi)有提出這樣的要求,校長(zhǎng)抓得也沒(méi)有到位,進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)也是這樣。當(dāng)然,關(guān)鍵還在于教師自身,如果自己不想鉆研,內(nèi)需不足,外因再?gòu)?qiáng)硬效果也是不好的。蘇霍姆林斯基講的“用一生時(shí)間備課”指得就是鉆研教材。我自己對(duì)全套教材的研讀也不夠,現(xiàn)在正在彌補(bǔ),我對(duì)自己提出要求,至少三到六年級(jí)的教材要做到基本熟悉,努力把握教材的體系。

  二是語(yǔ)文味不足。

  語(yǔ)文味就是“既得言又得意”,就是“文道結(jié)合”,就是“工具性與人文性的統(tǒng)一”,F(xiàn)在的課堂教學(xué),大都數(shù)公開課得意太多,弄得學(xué)生淚水漣漣的,學(xué)生上課像在聽(tīng)一個(gè)動(dòng)人的報(bào)告似的,真所謂“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng),想想感動(dòng),下課之后一無(wú)所獲”。

  三是閱讀基本功訓(xùn)練有所削弱。

  前幾年“把語(yǔ)文課上成語(yǔ)言文字的訓(xùn)練課”,這是工具性太強(qiáng),新課程之后矯枉過(guò)正變成“情感課、人文課”,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中基本找不到“訓(xùn)練”這個(gè)詞語(yǔ),這就是人文性太強(qiáng)了。要做到恰到好處也許真的不容易,但是“工具性與人文性結(jié)合”這是肯定的。按照我的觀點(diǎn),語(yǔ)文課還是工具性占60%要好,畢竟語(yǔ)文課的任務(wù)不但要掌握“內(nèi)容”,還要掌握“形式”。這個(gè)“形式”還是需要訓(xùn)練的。

  四是教師的引領(lǐng)作用不到位。

  “教師主導(dǎo),學(xué)生主體”,這樣的.提法大家都能接受,新課程實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,很多教師就誤以為“一些以學(xué)生為主體”了,教師的主導(dǎo)地位削弱了,課堂上只講學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的,學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)的東西,即使是教學(xué)重點(diǎn),教師也有意回避了。這是非常有害的。我詳細(xì)分析過(guò)國(guó)內(nèi)很多著名小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師的課堂實(shí)錄,

  我的結(jié)論是這些特級(jí)教師都是很“強(qiáng)勢(shì)”的,整個(gè)課堂教學(xué)基本上沿著教師的“預(yù)案”走,即使出現(xiàn)一些“火花”,教師也會(huì)靈活“處理”的。教師的“主導(dǎo)”作用不能放棄,課堂教學(xué)是教師指導(dǎo)下的教學(xué),是教師教學(xué)生學(xué),不是學(xué)生自學(xué)。“教學(xué)”的特點(diǎn)一定要把握清楚,教師的主導(dǎo)不能缺位。

小學(xué)閱讀方案9

  一、指導(dǎo)思想

  深入貫徹市教育局精神,認(rèn)真落實(shí)小甸子鎮(zhèn)中心校“讀書工程”實(shí)施方案。以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),整合小甸子鎮(zhèn)中心!洞箝喿x工作常規(guī)》《小甸子鎮(zhèn)中心小學(xué)教師讀書工程》中要點(diǎn),制定小甸子小學(xué)大閱讀工程實(shí)施方案。

  二、實(shí)施目的

  國(guó)家教育部頒布的《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視拓展學(xué)生的閱讀量和閱讀面,提出應(yīng)當(dāng)在學(xué)生記憶的最佳時(shí)期,多讀一些經(jīng)典作品,記一些美文佳句,讓學(xué)生在豐富多彩的書海中,擴(kuò)大知識(shí)源,吸收語(yǔ)言素養(yǎng),創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生習(xí)作的廣闊天地。構(gòu)建“書香校園”“書香教師”“書香家庭”的主要目的就是為了更全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生從讀書中汲取民族文化和世界文化精華,拓寬視野,積累知識(shí),充實(shí)文化底蘊(yùn),豐富精神生活,為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  三、組織機(jī)構(gòu)

  組長(zhǎng):祝振華

  成員:全體教師

  四、實(shí)施內(nèi)容

  (一)教師讀書活動(dòng)

 。ǘ﹪(guó)學(xué)伴我成長(zhǎng)活動(dòng)

 。ㄈ┯H子共讀活動(dòng)

  五、時(shí)間安排

  第一階段 20xx年3月——20xx年8月 動(dòng)員、激發(fā)興趣階段

  第二階段 20xx年9月——20xx年8月 具體實(shí)施階段

  第三階段 20xx年9月——20xx年8月 總結(jié)修改階段

  第四階段 20xx年9月—— 再實(shí)施階段

  六、具體實(shí)施

  (一)教師讀書活動(dòng)

  召開學(xué)校教育教學(xué)工作會(huì)議,傳達(dá)中心!按箝喿x”工程實(shí)施方案、細(xì)則等文件精神;制定學(xué)校教師讀書工程實(shí)施計(jì)劃,教師制定個(gè)人讀書計(jì)劃。建立健全各項(xiàng)長(zhǎng)效制度,保證在教育教學(xué)過(guò)程中正常、有效的開展。

  (二)國(guó)學(xué)伴我成長(zhǎng)活動(dòng)

  在 “大閱讀”工程的活動(dòng)中,為傳承中華傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)人文精神,推進(jìn)素質(zhì)教育,打造特色村小、品牌村小。根據(jù)我校校本校情,結(jié)合平日教育教學(xué)工作有效進(jìn)行,開展“國(guó)學(xué)伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)。具體內(nèi)容見(jiàn)附錄《小甸子小學(xué)“國(guó)學(xué)伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)計(jì)劃》。

  (三)親子共讀活動(dòng)

  1、搞好宣傳發(fā)動(dòng)

  學(xué)校建立親子共讀各項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),做好課外閱讀調(diào)查問(wèn)卷工作;召開“親子共讀”家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)講解農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的弱點(diǎn),介紹親子共讀的益處。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,充分利用宣傳板和紅領(lǐng)巾廣播站等多種手段,加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生讀書活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng),努力營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍,讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴在詩(shī)文氛圍之中,在學(xué)校中形成“我讀書,我閱報(bào);我成長(zhǎng),我快樂(lè)”的濃厚氛圍。

  2、制定“親子共讀”課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃

  學(xué)校制定《小甸子小學(xué)“親子共讀”活動(dòng)計(jì)劃》以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),其中評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括兩大方面,一方面要對(duì)學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià),另一方面要對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核。每個(gè)班級(jí)也要結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,制定出相應(yīng)的班級(jí)親子共讀課外閱讀計(jì)劃,其中要有措施、有保障、有效果、有考評(píng),簡(jiǎn)潔明了,易于操作。并且指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際,每學(xué)期制定出讀書成長(zhǎng)規(guī)劃和讀書目標(biāo)。具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來(lái)設(shè)計(jì)、裝飾,使其生動(dòng)活潑、各具特色,其中要有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)現(xiàn)時(shí)間等。

  另外,學(xué)校教研組根據(jù)中心校《大閱讀常規(guī)》的要點(diǎn),汲取多個(gè)學(xué)校讀書筆記的優(yōu)點(diǎn)重新編排了《小甸子小學(xué)親子共讀課外閱讀卡》,目的是在校外創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書氛圍,用家長(zhǎng)的榜樣作用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)讀書,從而達(dá)成會(huì)讀書的目標(biāo)。《小甸子親子共讀課外閱讀卡》還根據(jù)一至六年級(jí)學(xué)段閱讀目標(biāo)的不同分別設(shè)置相應(yīng)的閱讀卡,閱讀卡中內(nèi)容上下貫穿,讓學(xué)生的閱讀達(dá)到一個(gè)循序漸進(jìn)的效果。

  3、開足閱讀課時(shí)

  各班級(jí)根據(jù)中心!洞箝喿x工作常規(guī)》要求每周開設(shè)2課時(shí)閱讀課,在課程表上明確標(biāo)明。教研組要組織語(yǔ)文教師討論研究,分別對(duì)第一、第二、第三學(xué)段的學(xué)生提出不同的閱讀要求。如第一學(xué)段的.小學(xué)生識(shí)字量小,閱讀能力不強(qiáng),閱讀課就必須采用教師閱讀指導(dǎo)的方法進(jìn)行,有目的、有計(jì)劃,循序漸進(jìn)地指導(dǎo)閱讀,教給學(xué)生閱讀方法;第二學(xué)段學(xué)生識(shí)字量增多,閱讀能力相對(duì)增強(qiáng),教師可以適當(dāng)放手,但要經(jīng)常檢查、反饋、交流、指導(dǎo);第三學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃能力逐步加強(qiáng),教師可以板塊的形式布置學(xué)生閱讀,如這一個(gè)月就讀哪一類的作品,定期交流閱讀感受等。

  4、創(chuàng)造閱讀條件

  首先是學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物,學(xué)校圖書室的圖書總數(shù)力爭(zhēng)達(dá)到生均30本以上,并適合各學(xué)段的學(xué)生閱讀。圖書室全天向老師和學(xué)生開放,為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境;其次各班級(jí)搞好班級(jí)圖書柜建設(shè),以集體購(gòu)買和學(xué)生捐獻(xiàn)等多種方法充實(shí)班級(jí)圖書資源;再次是建立“好書交換站”和“個(gè)人小書庫(kù)”,教師要與學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通交流,幫助有條件的學(xué)生在自己家里建立起“個(gè)人小書庫(kù)”,并且同學(xué)與同學(xué)之間,班級(jí)與班級(jí)之間可建立起“好書交換站”,定期舉行“好書換著看”等活動(dòng)。同時(shí)倡議每個(gè)學(xué)生每年向?qū)W校捐一本自己已經(jīng)讀過(guò)的圖書,書后附上一篇自己的讀書心得或?qū)懮稀啊痢镣瑢W(xué)捐贈(zèng)”字樣,進(jìn)一步充實(shí)校級(jí)圖書室,把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。

  5、以教師讀書活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生讀書活動(dòng)

  各位教師首先要勤于讀書,在教師自身讀好書、好讀書的基礎(chǔ)上,結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生做好讀書方法的指導(dǎo),使課外閱讀成為課堂教學(xué)的拓展與延伸。班主任要通過(guò)各種形式與家長(zhǎng)建立聯(lián)系,形成教育合力,保證學(xué)生有計(jì)劃的進(jìn)行課外閱讀,營(yíng)造良好的班級(jí)、家庭讀書氛圍,促進(jìn)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

  6、合理安排課外閱讀時(shí)間

  班主任教師要指導(dǎo)幫助學(xué)生合理安排課外閱讀時(shí)間,要抓住每年的寒暑假和法定節(jié)假日布置學(xué)生在家進(jìn)行課外閱讀,平時(shí)每天也要有規(guī)定的讀書時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生正確處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系。

  7、開展讀書實(shí)踐活動(dòng)

  為了有效地開展好 “親子共讀課外閱讀活動(dòng)”,各班級(jí)要積極組織學(xué)生開展形式多樣、豐富多彩的讀書實(shí)踐活動(dòng),如:故事會(huì)、演講比賽、調(diào)查報(bào)告、書簽制作、手抄報(bào)、讀書征文比賽、報(bào)刊剪緝、編輯班級(jí)或個(gè)人作品集錦等,各班級(jí)還可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)舉辦“讀書博覽會(huì)”,以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的___”、“好書推薦”等小板塊,向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書、好書,交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在全校形成良好的讀書氛圍,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)讀書的快樂(lè)和成功的喜悅。

  8、建立讀書成長(zhǎng)冊(cè)

  學(xué)校教研組編排親子共讀課外閱讀卡,各班主任要指導(dǎo)學(xué)生完成每日記錄。每學(xué)期班主任要把學(xué)生的親子共讀課外閱讀卡裝訂成冊(cè)放到學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中,則其優(yōu)者定期組織全校師生參觀、評(píng)比。

  七、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  (一)評(píng)價(jià)原則

  1、模糊性原則 課外閱讀是一個(gè)開放式的不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式約束的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。對(duì)它的評(píng)價(jià)不能按照課內(nèi)閱讀那樣運(yùn)用語(yǔ)感、語(yǔ)素等要素進(jìn)行細(xì)微評(píng)價(jià),而要采用模糊評(píng)價(jià)的方式,從總體方面對(duì)課外閱讀開展情況進(jìn)行評(píng)價(jià),如對(duì)課外閱讀量、閱讀面進(jìn)行評(píng)價(jià)等。由于課外閱讀具有開放性、廣泛性,所以又不能強(qiáng)行對(duì)每一位學(xué)生統(tǒng)一要求、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一內(nèi)容,評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不能一刀切,在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。只要能夠最大限度激發(fā)學(xué)生課外閱讀積極性和主動(dòng)性,有利于消除學(xué)生的自卑感,增強(qiáng)自信心,評(píng)價(jià)的目的就達(dá)到了。

  2、重過(guò)程原則 從課外閱讀的過(guò)程來(lái)看,它是一個(gè)“積累于現(xiàn)在,得益于未來(lái)”的過(guò)程,其效果很難在短時(shí)間得到收效。因此,我們的評(píng)價(jià)要注重課外閱讀的過(guò)程的評(píng)價(jià),利用課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋收集能夠反映學(xué)生閱讀過(guò)程和結(jié)果的資料,淡化課外閱讀結(jié)果的評(píng)價(jià)。

  3、導(dǎo)向與激勵(lì)性原則 課程改革目標(biāo)之一是改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)和選拔的功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。課外閱讀評(píng)價(jià)是建立在導(dǎo)向性與激勵(lì)性基礎(chǔ)上,通過(guò)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的閱讀量,對(duì)其進(jìn)行課外閱讀的方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià),使其愛(ài)讀書、多讀書、讀好書、會(huì)讀書、善讀書,形成良好的讀書習(xí)慣。

  (二)評(píng)價(jià)辦法

  見(jiàn)附錄2《小甸子小學(xué)課外閱讀星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》

小學(xué)閱讀方案10

  一、 指導(dǎo)思想

  為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于在全省中小學(xué)開展?fàn)幃?dāng)“閱讀之星”活動(dòng)的通知精神和要求,為了進(jìn)一步推動(dòng)“書香校園”的創(chuàng)建工作。鼓勵(lì)學(xué)生以書為友,進(jìn)行豐富的課外閱讀,養(yǎng)成學(xué)生“愛(ài)讀書,讀好書”良好的讀書習(xí)慣,營(yíng)造知書達(dá)理、好學(xué)上進(jìn)的'書香校園文化氛圍,學(xué)校擬在全校進(jìn)行“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)。具體方案如下:

  二、 活動(dòng)時(shí)間:20xx年11月18日——20xx年1月11日。

  第一階段:制訂活動(dòng)方案、宣傳發(fā)動(dòng)、成立領(lǐng)導(dǎo)小組、

  第二階段:懸掛標(biāo)語(yǔ)、開展活動(dòng)、評(píng)選等活動(dòng)全面展開。

  第三階段:爭(zhēng)當(dāng)“閱讀之星”活動(dòng)總結(jié)、表彰。

  三、活動(dòng)主題:快樂(lè)閱讀、閱讀快樂(lè)、閱讀群星閃爍,書香溢滿校園

  四、活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)安排

  1、開辟一組宣傳櫥窗。

 。1)在學(xué)校內(nèi)懸掛“好讀書,讀好書”等的標(biāo)語(yǔ)橫幅。

  (2)在學(xué)校板報(bào)內(nèi)以漫畫、照片、圖片等形式布置一組宣傳板塊,深入淺出地將“好讀書,讀好書”告及學(xué)生。

  (3)召開全校家長(zhǎng)會(huì),聯(lián)合家長(zhǎng)力量,配合學(xué)校切實(shí)做好“好讀書,讀好書”作。

  2、組織一組教育活動(dòng)。

 。1)舉辦“閱讀之星滿校園”論壇活動(dòng),請(qǐng)。

 。2)充分發(fā)揮升旗儀式、校園網(wǎng)絡(luò)、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地的作用,大力加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),克服麻痹思想,讓學(xué)生牢固樹立“時(shí)時(shí)講安全、處處講安全、安全第一”的思想。

 。3)各班班主任就本班實(shí)際,結(jié)合安全教育午會(huì)課內(nèi)容開展活動(dòng),記好活動(dòng)過(guò)程。

 。4)全校統(tǒng)一開展以“安全在心中,平安在身邊”為主題的班隊(duì)活動(dòng),記好活動(dòng)過(guò)程,寫好活動(dòng)小結(jié)。

 。5)召開一次全校性的安全知識(shí)講座

  3、舉辦一組應(yīng)用競(jìng)賽。

  組織開展“關(guān)愛(ài)生命,關(guān)注安全”專題征文、手抄報(bào)和板報(bào)比賽,升華學(xué)生的安全意識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的安全觀念。

  4、開展一次救護(hù)演練

  組織一次消防演練、突發(fā)事件人群緊急疏散及緊急事故逃生、救生演示活動(dòng)。

  5、指定一組值勤人員

  值周行政和值周教師、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗成員,每天在早操、課間操、課間活動(dòng)時(shí)間到崗值勤,預(yù)防危險(xiǎn)事情的發(fā)生。

  教育是安全的前提,安全是教育的目的。我們將始終堅(jiān)持把學(xué)生的安全教育工作貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程,落實(shí)人人參與的要求,警鐘長(zhǎng)鳴,常抓不懈,確保學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

小學(xué)閱讀方案11

  一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

  成立福永街道下十圍小學(xué)“愛(ài)閱讀樂(lè)分享”全民閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,促進(jìn)全校的課外讀書活動(dòng)健康、有序、持續(xù)的開展下去。

  組 長(zhǎng):陳頌清

  副組長(zhǎng):鄧禮華、潘曉明、謝煥貞

  成員:薛永劍、文素芬、黃柱興、林學(xué)意、羅祖文、黃小金、黃海霞、鄧念遠(yuǎn)、譚活、劉新其、劉瑞花、王建新、蔡俐俐、卓暉、溫尊開

  二、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年2月至12月。

  三、活動(dòng)內(nèi)容:

  充分發(fā)揮校長(zhǎng)、名師、黨員在閱讀中“火車頭”的帶動(dòng)引領(lǐng)作用,以學(xué)生為主體,全員參與;以學(xué)校為主陣地,輻射家庭。通過(guò)全民閱讀活動(dòng),讓每一位老師、每一位家長(zhǎng)、每一位學(xué)生都親近書本,喜愛(ài)讀書,學(xué)會(huì)讀書,養(yǎng)成熱愛(ài)書籍,博覽群書的好習(xí)慣。

  (一)開展“全民閱讀進(jìn)校園”系列讀書活動(dòng)

  各部門認(rèn)真組織開展符合校情、學(xué)情的主題讀書活動(dòng), 舉辦“愛(ài)閱讀樂(lè)分享”主題講座或主題比賽活動(dòng),充分利用“圖書館”、“圖書角”、第一課堂和第二課堂,開展師生共讀互薦活動(dòng),校園長(zhǎng)、行政、名師在閱讀中發(fā)揮“火車頭”的帶動(dòng)和引領(lǐng)作用,創(chuàng)建“書香校園”。

  (二)開展“全民閱讀進(jìn)家庭”系列讀書活動(dòng)

  積極向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀育兒書籍,圍繞“親子閱讀,快樂(lè)家庭”主題讀書活動(dòng),在教師家庭、學(xué)生家庭中開展“書香家庭”創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng),以提升街道教師、學(xué)生家庭文明程度。

  (三)開展“全民閱讀進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”系列讀書活動(dòng)

  利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)網(wǎng)站在全體教師、學(xué)生中開展以“快樂(lè)閱讀,健康你我”為主題的系列讀書活動(dòng)。學(xué)校網(wǎng)站開辟“讀書活動(dòng)”專欄,推薦閱讀書目,發(fā)布優(yōu)秀讀書心得、感受等,以分享、評(píng)比的方式激發(fā)師生、家長(zhǎng)參與閱讀、熱愛(ài)閱讀的興趣,積極在街道教育辦的“讀書活動(dòng)”專欄中發(fā)表。

  四、 活動(dòng)步驟:

  本次活動(dòng)分三個(gè)階段,具體安排如下:

  第一階段:活動(dòng)準(zhǔn)備(20xx年2月21日-3月28日)

  (一)制定各部門活動(dòng)方案(3月17—3月21日)

  嚴(yán)格執(zhí)行街道《關(guān)于在福永教育系統(tǒng)開展“愛(ài)閱讀 樂(lè)分享”全民閱讀活動(dòng)實(shí)施方案》,制定我?偡桨敢约敖處、家長(zhǎng)、學(xué)生閱讀方案;顒(dòng)重點(diǎn)放在在學(xué)生閱讀,其次教師閱讀,然后家長(zhǎng)閱讀。

  《20xx年下十圍小學(xué)“愛(ài)閱讀 樂(lè)分享”教師閱讀活動(dòng)實(shí)施方案》

  (教學(xué)處)

  《20xx年下十圍小學(xué)“愛(ài)閱讀 樂(lè)分享”家長(zhǎng)閱讀活動(dòng)實(shí)施方案》

  (德育處)

  3、《小學(xué)生整體性閱讀研究》方案第一階段計(jì)劃。(語(yǔ)文課題負(fù)責(zé)人)

  (二)啟動(dòng)與宣傳(20xx年3月24日)

  1、開展“愛(ài)閱讀 樂(lè)分享”全民閱讀活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。(升旗儀式 黃小金負(fù)責(zé))

  2、校園掛條幅和標(biāo)語(yǔ),營(yíng)造書香濃郁的全民閱讀活動(dòng)氛圍。(薛永劍負(fù)責(zé))

  3、向家長(zhǎng)發(fā)開展“愛(ài)閱讀 樂(lè)分享”全民閱讀活動(dòng)倡議信息。(林學(xué)意)

  4、在校園網(wǎng)站開辟讀書活動(dòng)欄目。(吳小晶)

  (三)形成推薦書目表,完善“好書共分享”基地。(20xx年3月24日——3月28日)

  利用教師會(huì)議、科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間、班會(huì)課開展推薦好書活動(dòng)并形成書目。要求學(xué)校向教師推薦10本好書,教師向同事、家長(zhǎng)、學(xué)生推薦10本好書,學(xué)生向同學(xué)推薦10本好書。

  1、形成教師書目表,完善教師閱覽室建設(shè)。利用科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間開展教師向同事推薦10本好書活動(dòng)。行政人員及教師閱讀不少于10本,其中包含三本教育教學(xué)專著。在學(xué)校教師閱覽室更換、補(bǔ)充新的圖書并配上咖啡、茶具等用具,供老師們課余時(shí)間閱讀,做好借閱記錄表格。(教學(xué)處負(fù)責(zé),圖書管理員崔艷香、馮斌負(fù)責(zé)管理)

  2、形成學(xué)生閱讀書目表,完善班級(jí)圖書角的.建設(shè)。以年級(jí)為單位推薦好書,要求教師向?qū)W生推薦10本好書,學(xué)生向同學(xué)推薦10本好書。形成學(xué)生閱讀書目表,學(xué)校統(tǒng)一組織購(gòu)買。班班要有圖書角,圖書角里的圖書數(shù)量多,各班要推選好圖書管理員,用好圖書角。(各班主任負(fù)責(zé),劉新其、劉瑞華落實(shí))

  3、形成家長(zhǎng)閱讀書目表。要求教師向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀育兒書籍,圍繞“親子閱讀,快樂(lè)家庭”主題讀書活動(dòng),形成家長(zhǎng)閱讀書目。(德育處)

  4、購(gòu)買圖書。根據(jù)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)書目,購(gòu)買書籍,完善“好書共分享”基地。(陳頌清、潘曉明校長(zhǎng)負(fù)責(zé))

  (四)制定詳實(shí)的宣傳報(bào)道計(jì)劃。加大宣傳力度,成立宣傳報(bào)道小組,制定我!皭(ài)閱讀 樂(lè)分享” 宣傳報(bào)道計(jì)劃;在校園網(wǎng)站開辟讀書活動(dòng)欄目;選送優(yōu)秀文章在街道教育辦網(wǎng)站及《福永》等媒體上刊發(fā);以學(xué)校廣播站為主陣地,宣傳本校學(xué)生閱讀活動(dòng)。(周威、鄧念遠(yuǎn)、吳小晶、黃小金)

  第二階段:活動(dòng)開展(20xx年3月-11月)

  將讀書漂流貫穿整個(gè)讀書活動(dòng),每一位讀過(guò)該書的學(xué)生、老師、家長(zhǎng)都在書的前后空白頁(yè)上簽上自己的名字和閱讀結(jié)束時(shí)間。具體讀書活動(dòng)根據(jù)《20xx年下十圍小學(xué)“愛(ài)閱讀 樂(lè)分享”教師閱讀活動(dòng)實(shí)施方案》、《20xx年下十圍小學(xué)“愛(ài)閱讀樂(lè)分享”家長(zhǎng)閱讀活動(dòng)實(shí)施方案》、《小學(xué)生整體性閱讀研究》方案第一階段計(jì)劃開展。

  (附《20xx 年下十圍小學(xué)“愛(ài)閱讀樂(lè)分享”全民閱讀活動(dòng)行事歷》)

  (三)活動(dòng)總結(jié)與表彰(11月)

  及時(shí)搜集方案、圖片、錄像、文字總結(jié)資料并傳到指定文件庫(kù),學(xué)校將不定期不定時(shí)查閱資料收集的情況,并對(duì)各部門閱讀活動(dòng)的開展情況進(jìn)行指導(dǎo)、督查,隨時(shí)掌握活動(dòng)進(jìn)展情況。11月對(duì)全民閱讀活動(dòng)進(jìn)行集中表彰和總結(jié)并由宣傳報(bào)道組負(fù)責(zé)制作一個(gè)讀書活動(dòng)光碟(15分鐘以內(nèi)),參加街道評(píng)比。(鄧念遠(yuǎn)、周威、吳小晶、楊文)

  五、活動(dòng)要求:

  為使活動(dòng)更具實(shí)效性和新穎性,建議:

  1、明確學(xué)校工作目標(biāo),確定讀書活動(dòng)的重點(diǎn)、內(nèi)容與方式方法。按照從重點(diǎn)到非重點(diǎn)的順序羅列本學(xué)期工作任務(wù),明確本學(xué)期工作重點(diǎn)。選擇相關(guān)的書籍,開展針對(duì)性的閱讀活動(dòng),使閱讀活動(dòng)與實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)相結(jié)合。如可圍繞德育的三生教育、班級(jí)文化建設(shè)選擇書籍,開展分享活動(dòng);可根據(jù)學(xué)校訂閱的業(yè)務(wù)雜志確定閱讀內(nèi)容。

  2、激發(fā)師生參與熱情,汲取團(tuán)隊(duì)智慧,開展讀書活動(dòng)。召開相關(guān)部門會(huì)議,一起討論,使閱讀活動(dòng)從師生中來(lái),到師生中去,這樣既激發(fā)了廣大師生的參與熱情,體現(xiàn)活動(dòng)主體性,又能夠汲取更多的智慧,使閱讀活動(dòng)實(shí)、新。

  3、運(yùn)用整合的思維方式,精簡(jiǎn)活動(dòng)。例如結(jié)合教師三筆字培訓(xùn),開展閱讀活動(dòng)。具體操作:三筆字培訓(xùn)啟動(dòng)內(nèi)容可寫好書推薦,每個(gè)參加者事先準(zhǔn)備好一段話,內(nèi)容就是推薦你心目中的好書,可以是一本,也可以是幾本。每月都寫自己在閱讀中的摘錄,六月寫對(duì)必讀的書的一點(diǎn)感悟。每月挑選好的,到時(shí)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候,制成展板,和全體教師、學(xué)生一起分享。再如學(xué)生的學(xué)科活動(dòng)周,我們每個(gè)年級(jí)的閱讀活動(dòng)、微課的開展都可以融入到閱讀活動(dòng)來(lái)。

  4、 及時(shí)搜集資料。活動(dòng)結(jié)束的一周內(nèi)將資料傳到相應(yīng)的文件夾里。

小學(xué)閱讀方案12

  一、指導(dǎo)思想

  為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)的書法文化,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生的書法行為,營(yíng)造濃厚的寫規(guī)范字的氛圍,打造我校富有特色的書香校園,特組建了我校書法社團(tuán),命名為“文心墨苑”, 為廣大同學(xué)提供展示自我的空間和舞臺(tái)。

  書是人類的朋友,書是人類進(jìn)步的階梯!讀書使人明智,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明,讀書使人明理,讀書使人善辯。讓學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境和條件下快樂(lè)地讀書,養(yǎng)成熱愛(ài)書籍,博覽群書的好習(xí)慣,為此,我校成立了“三味書屋”閱讀社團(tuán)活動(dòng)。讓學(xué)生在讀書社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操,獲取真知,樹立理想!讓書籍豐富他們的知識(shí),開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,使他們真正體驗(yàn):我讀書,我快樂(lè)!

  二、社團(tuán)機(jī)構(gòu)

  社團(tuán)部長(zhǎng):***

  社團(tuán)副部長(zhǎng):***

  社團(tuán)成員:學(xué)校選出來(lái)的閱讀愛(ài)好者

  三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

  每周三下午大課間“三味書屋”閱讀活動(dòng)室(校圖書室)

  四、社團(tuán)學(xué)生情況分析

  處于小學(xué)階段的學(xué)生,正是其閱讀的最佳時(shí)期和關(guān)鍵期。除卻課堂閱讀,如果學(xué)校能在閱讀社團(tuán)活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、積極提高學(xué)生的閱讀能力,將對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。

  本學(xué)期以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣為主要目的,采取有效的方法,激發(fā)學(xué)生的閱讀激情,從而使學(xué)生愛(ài)上閱讀,在全校范圍內(nèi)營(yíng)造濃厚閱讀氛圍。

  五、活動(dòng)內(nèi)容

  本社團(tuán)將進(jìn)行豐富多彩的'閱讀活動(dòng),利用每天規(guī)定時(shí)間,到規(guī)定的閱覽室閱讀課外書,以文學(xué)作品欣賞和點(diǎn)評(píng)為主要內(nèi)容;要求小組成員寫讀書筆記和心得體會(huì),并定時(shí)開展交流活動(dòng),評(píng)選優(yōu)秀筆記,組織各種賽事,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。

  我們將在興趣小組實(shí)施過(guò)程中繼續(xù)實(shí)行雙選制度:活動(dòng)前,讀書小組根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)選擇閱讀書籍,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自身特長(zhǎng),特別是興趣所向,選擇所需書籍。在老師的幫助下,學(xué)會(huì)閱讀,學(xué)會(huì)分析,掌握方法。

  六、活動(dòng)形式

  1、教師推薦

  在美文欣賞課上向孩子們推薦好書,教師選擇書中的幾個(gè)精彩片段讀給孩子們聽(tīng),激發(fā)孩子們的閱讀興趣,引導(dǎo)他們?nèi)ふ也㈤喿x 。

  2、親子閱讀

  積極引導(dǎo)全校學(xué)生參與到“家庭讀書樂(lè)”活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng),讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書,共議一本書,進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。

  3、熟讀成誦

  閱讀書目中有很多是朗朗上口的優(yōu)秀古詩(shī)詞,我們引導(dǎo)孩子用各種形式的讀來(lái)加強(qiáng)記憶,同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言感受能力,可以水到渠成,熟讀成誦。

  4、美文賞析

  利用每周的美文賞析課,開展師生共讀活動(dòng)。讀中師生可隨時(shí)交流感悟。這樣既能增加學(xué)生讀書樂(lè)趣,又能增進(jìn)師生感情。

  5、我型我秀

  《伊索寓言》《童話故事》中有許多故事是非常經(jīng)典的,可謂家喻戶曉,如《狼來(lái)了》《狐貍和烏鴉》《狐貍和仙鶴》《猴子撈月》。我們結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng),和孩子們一起排練情景劇,讀一讀、演一演,以提高社員濃厚的閱讀興致。

  七、活動(dòng)要求

  1、每位社員每學(xué)期必須完成老師推薦的書目。

  2、每位社員每月遞交讀書筆記和讀書記錄卡。

  3、社團(tuán)將定期開展讀書沙龍活動(dòng),組織同學(xué)交流讀書心得,并且組織社員進(jìn)行讀書朗誦比賽,演講比賽,成語(yǔ)接龍、猜字謎等活動(dòng)。

  八、活動(dòng)安排

  三月

  第一周:招募社團(tuán)成員,組建文學(xué)社,建立社團(tuán)花名冊(cè)。

  第二周:閱讀賞析 經(jīng)典推薦

  第三周:心得交流 詩(shī)歌朗誦

  第四周:嘗試創(chuàng)作 筆會(huì)

  四月(山水散文專題)

  第一周:尋找春天 親近自然

  第二周:學(xué)生作品交流,評(píng)析

  第三周:山水小散文欣賞 經(jīng)典推薦

  第四周:再次創(chuàng)作,交流心得

  五月(與名人面對(duì)面)

  第一周:名人故事

  第二周:與作家面對(duì)面——觀看視頻資料:講座

  第三周:小記者行動(dòng)

  第四周:心得交流

  六月(童話專題)

  第一周:名著導(dǎo)讀,賞析,推薦書目

  第二周:讀書交流會(huì)——我最喜歡的一部童話故事

  第三周:創(chuàng)作實(shí)踐

  第四周;展示交流 展示活動(dòng)

  期間定期的工作有:要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記,每?jī)蓚(gè)星期看一本課外讀物,寫讀書筆記,組織各類競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生興趣,對(duì)于優(yōu)秀作品積極向報(bào)刊雜志社投稿,并且及時(shí)在校園網(wǎng)站上發(fā)表。

小學(xué)閱讀方案13

  為全面落實(shí)我校關(guān)于“構(gòu)建書香校園”師生課外閱讀活動(dòng)的實(shí)施方案,以建設(shè)書香校園、和諧校園為目標(biāo),引領(lǐng)廣大師生“走進(jìn)五千年文明、品讀祖國(guó)經(jīng)典美文”,與經(jīng)典為友、與名著為伴;引導(dǎo)師生在讀書中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)認(rèn)知;讓書香浸潤(rùn)校園,讓經(jīng)典點(diǎn)亮人生。努力打造濃郁的書香校園文化特色,特制定本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想:

  在新教育實(shí)驗(yàn)改革的今天,努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量和難度,鼓勵(lì)提倡教師布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性作業(yè),真正把時(shí)間還給學(xué)生和老師,讓師生快樂(lè)讀書。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)在于讓學(xué)生全面發(fā)展,能夠涉獵更多的學(xué)科,獲得更多的知識(shí)。許多教育家認(rèn)為:教育的目的從根本上來(lái)說(shuō),就是教會(huì)學(xué)生如何讀書,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,造就終生讀書的人。讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣不失為一良策。

  少兒時(shí)期是孩子學(xué)會(huì)讀書并養(yǎng)成讀書習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,不僅有益于育德、勵(lì)志、啟智, 而且還能滿足他們學(xué)習(xí)、交往、緩解焦慮、放松等許多需求。養(yǎng)成讀書習(xí)慣等于在孩子心里裝了一臺(tái)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)。為全面實(shí)施素質(zhì)教育,落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力,營(yíng)造學(xué)校濃郁的讀書氛圍,陶冶學(xué)生的情操,開闊他們的視野,從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育,培養(yǎng)孩子的閱讀能力,為學(xué)生的寫作實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。更是滿足課程管理體制的需要。

  我校根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵,為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍,進(jìn)一步組織師生開展課外閱讀,讓師生在豐富多彩的書海中,擴(kuò)大知識(shí)源,親近母語(yǔ),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)通過(guò)開展課外閱讀,促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革,以讀促寫,以寫促讀,讀寫并進(jìn),提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校力爭(zhēng)通過(guò)書香校園的建設(shè),全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì),扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量。

  二、特色活動(dòng)目標(biāo):

  1. 我們將以讀書特色為起點(diǎn)逐步開發(fā)《讀書伴我成長(zhǎng)》的校本課程,讓學(xué)生的知識(shí)、能力、態(tài)度及情感得到和諧發(fā)展。在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書聲朗朗,書香滿校園”的良好氛圍,使閱讀真正成為師生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。

  2.積極倡導(dǎo)“我與經(jīng)典同行”的思想,努力踐行“我讀書,我快樂(lè),我成長(zhǎng)”的理念,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,多讀書,讀好書,好讀書,提高讀寫能力,務(wù)實(shí)文化底蘊(yùn),陶冶情操。

  3.通過(guò)開展讀書活動(dòng),引導(dǎo)老師,家長(zhǎng)一同參與讀書活動(dòng),營(yíng)造良好的讀書氛圍,推行閱讀型班級(jí),閱讀型學(xué)校,閱讀型家庭的建設(shè)。

  三、特色活動(dòng)主題

  書香浸潤(rùn)校園,經(jīng)典點(diǎn)亮人生;全員閱讀,同享快樂(lè)。

  四、特色活動(dòng)措施:

  1.加強(qiáng)組織。

  為了使讀書活動(dòng)扎實(shí)有效地開展,我校成立了以校長(zhǎng)史洪輝同志為組長(zhǎng),葛磊校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),教導(dǎo)主任少先大隊(duì)輔導(dǎo)員為組員的特色工作領(lǐng)導(dǎo)小組,以及班主任為組長(zhǎng)語(yǔ)文教師為組員的讀書活動(dòng)指導(dǎo)小組,使我校讀書活動(dòng)做到了有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)、有檢查、有記錄,為其活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)。

  (1)、創(chuàng)建課外閱讀特色書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組

  組 長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成 員:

 。2)、課外閱讀特色創(chuàng)建書香校園實(shí)施小組

  組 長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  組員: 各班班主任及全體語(yǔ)文教師

  2.營(yíng)造氛圍。

  (1)加強(qiáng)“書香校園”環(huán)境建設(shè),突出濃郁的校園文化氛圍。班級(jí)要加強(qiáng)“書香班級(jí)”環(huán)境建設(shè),要有閱讀園地,各類表冊(cè)制度,黑板報(bào)、圖書角等符合班級(jí)的特點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。

 、匍_放圖書室、師生閱覽室。每天定時(shí)開放圖書室、師生閱覽室,鼓勵(lì)師生積極進(jìn)入其間,在書海遨游。

 、陂_辦班級(jí)“圖書角”。 有10個(gè)班級(jí),每個(gè)班級(jí)均配備專門的圖書柜,設(shè)“班級(jí)圖書角”、“讀書評(píng)比臺(tái)”,創(chuàng)設(shè)出一種濃厚的“書香”氛圍!皥D書角”的書源有兩條渠道:一是本班學(xué)生自己籌集訂購(gòu),并動(dòng)員學(xué)生自覺(jué)捐書或輪流捐書,期末返還;二是定期向?qū)W校圖書室借閱。每班配有圖書管理員,負(fù)責(zé)圖書的借閱和收發(fā)工作,保證班級(jí)圖書數(shù)不少本班級(jí)學(xué)生數(shù),其人均藏書刊力爭(zhēng)達(dá)到3-5冊(cè)。班級(jí)間的圖書還可以定期互相交換閱讀,使學(xué)生的課外讀物更為充足,有助于學(xué)生隨時(shí)隨地閱讀。

 。2)建設(shè)班級(jí)圖書角。

  各班語(yǔ)文教師和班主任相互配合,協(xié)作建設(shè)好自己的圖書角,要充分利用學(xué)生的圖書資源,各班要有統(tǒng)一的推薦必讀書目至少兩套,圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書柜,并建立健全相關(guān)閱讀制度。(很多漫畫書不利于學(xué)生的成長(zhǎng),嚴(yán)禁各類漫畫書進(jìn)入校園,作文選之類的書也要有選擇的入柜)。

  3.保證閱讀時(shí)間。

  閱讀課專課專用。每班每周三下午第一節(jié)課統(tǒng)一定為閱讀課。把閱讀課當(dāng)成學(xué)校的校本課程,每學(xué)期初各年級(jí)上交讀書課教學(xué)計(jì)劃,語(yǔ)文教師認(rèn)真上好每周的閱讀課,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行閱讀指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文,領(lǐng)略中外名著,吟詠古今詩(shī)文,強(qiáng)化國(guó)學(xué)教育,在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。閱讀課分為好書推薦課,課外閱讀指導(dǎo)課,學(xué)生閱讀匯報(bào)課。提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺(jué)讀書不少于半小時(shí)。

  4.明確閱讀要求。

  要求學(xué)生:低年級(jí)學(xué)生讀后把頁(yè)碼或標(biāo)題記錄下來(lái),有家長(zhǎng)輔助閱讀;中年級(jí)摘抄精美詞句、名人名言等;高年級(jí)做好讀書筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語(yǔ)等。內(nèi)容摘要,也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會(huì)。)

  5.開展閱讀活動(dòng)。

  學(xué)生在讀書習(xí)慣形成的過(guò)程中,既需要“以書為友,模仿練習(xí)”的入門指導(dǎo),更需要“加強(qiáng)指導(dǎo),行動(dòng)鞭策”的反復(fù)歷練。我校通過(guò)以下工作循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣:

 、俣ㄆ谠u(píng)比“讀書之星”

  為了使學(xué)生讀書長(zhǎng)期化和自覺(jué)化,學(xué)校分層次制定了“五營(yíng)小學(xué)讀書之星”評(píng)比細(xì)則,在讀書之星評(píng)比中,主要依據(jù)兩個(gè)指標(biāo):其一、藏書量達(dá)到年級(jí)規(guī)定的要求;其二、看讀書的量與效果(主要結(jié)合讀書考查及學(xué)生讀書成長(zhǎng)冊(cè),即:《課外閱讀檔案》《課外古詩(shī)背誦檔案》)。通過(guò)家訪抽查、查閱計(jì)劃,及時(shí)對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)力爭(zhēng)做到師評(píng)、自評(píng)、學(xué)生互評(píng),家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣和積極性!白x書之星五星”活動(dòng)三學(xué)年為一循環(huán),讀書之星五星評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較高,家庭書屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)、藏書量豐富、古詩(shī)文經(jīng)典背誦、讀書量及效果等方面作了明確的要求,在“讀書之星四星”的基礎(chǔ)上,需要學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自己申報(bào)、填寫學(xué)生“讀書之星”申請(qǐng)表。學(xué)校組織專人對(duì)學(xué)生所讀書籍的書目及書籍內(nèi)容進(jìn)行口頭考查,并到家庭實(shí)地察看家庭書屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況;最后依據(jù)學(xué)生平時(shí)活動(dòng)情況考評(píng)和資料檢查及口頭考查結(jié)果進(jìn)行評(píng)定。

 、陂_展了“走進(jìn)經(jīng)典,閱讀名著”演講活動(dòng)

  針對(duì)相當(dāng)多的學(xué)生只愿讀一些通俗作文、消遣作品,而終身和經(jīng)典無(wú)緣的現(xiàn)狀,我們掀起了“走進(jìn)經(jīng)典,閱讀名著”的熱潮,讓教師轉(zhuǎn)變學(xué)生的閱讀方向,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入名著神圣的殿堂。結(jié)合學(xué)生讀經(jīng)典,讀名著,我們?cè)谌亮昙?jí)開展了“走進(jìn)經(jīng)典,閱讀名著”演講活動(dòng)。讓他們體會(huì)到,閱讀名著風(fēng)光無(wú)限,徜徉經(jīng)典別有洞天。從而激發(fā)他們對(duì)名著的濃厚興趣并讀之,使他們終生受益。

 、坶_展了“向你推薦一本好書”活動(dòng)

  為了關(guān)注學(xué)生的心靈感受,從他們的視角出發(fā),讓2-6年級(jí)每位學(xué)生從自己的閱讀經(jīng)歷出發(fā),把自己最喜歡的一本書推薦給大家,形成書面稿子(寫清書名、作者、主要內(nèi)容及推薦理由),學(xué)校進(jìn)行評(píng)比篩選,評(píng)選出五營(yíng)小學(xué)學(xué)生眼中的.百部好書優(yōu)秀推薦稿,裝訂成冊(cè)。

 、荛_展了“慶國(guó)慶,迎中秋”讀書卡設(shè)計(jì)大賽

  為豐富學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)同學(xué)們的讀書熱情,深化“家庭書屋”活動(dòng),國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)兩個(gè)節(jié)日來(lái)臨之際,學(xué)校在全體學(xué)生中開展了“慶國(guó)慶、迎仲秋”讀書卡設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)。其比賽主題為:我讀書 我快樂(lè) 我成長(zhǎng)。從紙張、形式等方面提出設(shè)計(jì)和評(píng)比要求。學(xué)生均能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)出新穎別致的讀書卡,低年級(jí)學(xué)生有的在老師或家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)下用心制作出小而精致、五顏六色的卡片,以班級(jí)為單位把學(xué)生的讀書卡進(jìn)行展覽,并讓學(xué)生把自己卡片的精彩內(nèi)容讀給同學(xué)聽(tīng),回家可讀給父母聽(tīng)。這樣容易激發(fā)學(xué)生積累的興趣;設(shè)計(jì)大賽既培養(yǎng)了學(xué)生讀好書、愛(ài)讀書的良好習(xí)慣,又展現(xiàn)了學(xué)生各自的讀書收獲與創(chuàng)新才能。

 、菸覀冞有條不紊地開展了“每周一古詩(shī)”活動(dòng)

  針對(duì)小學(xué)生處于人生中背誦記憶的黃金時(shí)期,除課文章節(jié)背誦外,我校根據(jù)上級(jí)要求,扎實(shí)做好每星期讓學(xué)生背會(huì)一首古詩(shī),簡(jiǎn)稱“每周一古詩(shī)”。每班語(yǔ)文教師在后黑板的一隅,精心布置古詩(shī)欄目,規(guī)定一周更換一首古詩(shī)。每天利用早晨來(lái)到的時(shí)間和課余時(shí)間及上課前預(yù)備時(shí)間讓學(xué)生朗讀達(dá)到背誦,還要求學(xué)生把“每周一詩(shī)”抄下來(lái),收在自己的“古詩(shī)背誦檔案”本上,標(biāo)上序號(hào),分年級(jí)有層次的記錄好、積累好。每周背誦一首古詩(shī)的開展對(duì)學(xué)生的閱讀是一種有益的補(bǔ)充。

  這種經(jīng)典積淀, 學(xué)生將一生受益無(wú)窮。 精彩紛呈的活動(dòng),讓孩子們翱翔于“學(xué)!薄ⅰ皶!敝g,不僅拓展了孩子們心靈的空間,也滌蕩了他們幼小的心靈。

 、揲_展經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽,每學(xué)期期終我校均舉行一次經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽,根據(jù)教育局和我校自己推薦的必備詩(shī)文,采取現(xiàn)場(chǎng)抽簽的方式隨機(jī)抽查學(xué)生的背誦情況,并對(duì)優(yōu)勝者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),極大地激發(fā)了學(xué)生背誦古詩(shī)的積極性。

 、邔W(xué)校辦出自己的校報(bào),《山花報(bào)》給全體師生一個(gè)展示和交流的平臺(tái),在每期的校報(bào)上分為幾個(gè)版面,有“書像一縷”,有“點(diǎn)石成金”,有“幼芽吐綠”,還有“海灘拾貝”,通過(guò)校報(bào)這個(gè)有一定影響力的平臺(tái)給師生一個(gè)展示、交流、競(jìng)賽的舞臺(tái),提高了讀書的興趣與影響力,每期校報(bào)上都刊登了許多師生的精美的文章,每期報(bào)紙一來(lái),很多學(xué)生都爭(zhēng)相閱讀,先睹為快,每個(gè)師生都以在校報(bào)上發(fā)表文章為榮,五營(yíng)小學(xué)《山花報(bào)》漸漸成為我校師生離不開的讀書交流大舞臺(tái)。

 、鄨D書室對(duì)全校開放,開展了“我?guī)?dòng)全家人讀書”的活動(dòng)

  要求學(xué)生每人在學(xué)校圖書室借1-2本圖書回去和父母一起讀,利用讀書周,關(guān)閉電視和家人一起捧起書,在溫馨的環(huán)境里共享快樂(lè)。寫出親子共讀體會(huì)。在這天要求孩子們每人借一本故事書,并要求每位學(xué)生記住一個(gè)故事,回去把記住的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),三至六年級(jí)學(xué)生要把這次讀書的感受認(rèn)識(shí)寫出書面材料并在班隊(duì)活動(dòng)上交流,一、二年級(jí)口頭交流。

  6.落實(shí)評(píng)價(jià)。

 。1)建立學(xué)生的“讀書成長(zhǎng)冊(cè)”?勺寣W(xué)生進(jìn)行個(gè)性化欄目設(shè)計(jì)如:個(gè)人小檔案,讀書計(jì)劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎(jiǎng)記載等。每學(xué)期一本。班主任做到三個(gè)一:即,“每周一檢查,每月一整理,每學(xué)期一裝訂。

 。2)學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書明星”、“書香家庭”、“書香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng),并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

 。3)學(xué)校將把各班“書香校園”建設(shè)情況納入評(píng)估項(xiàng)目。同時(shí),不定期開展階段性的系列交流和評(píng)比活動(dòng)。

  7.檔案整理。

  以班為單位,班主任和語(yǔ)文教師協(xié)助教導(dǎo)處及時(shí)收集整理相關(guān)資料

  五、特色閱讀取得成績(jī)

  我校的讀書活動(dòng)開展幾年來(lái)取得了較好的效果,師生已養(yǎng)成好讀書,讀好書、讀成本的書,讀經(jīng)典名著的好氛圍,良好的讀書習(xí)慣已基本形成,早上品味朗讀,中午靜讀,晚上親子共讀,已形成模式,學(xué)校在20xx年新沂市教師進(jìn)修校組織的《變要我學(xué)為我要學(xué)》征文比賽中我校獲得優(yōu)秀集體獎(jiǎng),在20xx年新沂市教育局《鄉(xiāng)村教育家》征文活動(dòng)中獲集體先進(jìn)組織獎(jiǎng),前年學(xué)校被授予:新沂市“理想教育杯優(yōu)秀讀書集體”等稱號(hào),師生的讀書論文多人次在省市級(jí)刊物上公開發(fā)表。學(xué)校以讀書為展示平臺(tái)的《山花報(bào)》也得到師生、學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。張軍、孟祥巖兩位教師的書法作品,分別獲市局二等獎(jiǎng)。20xx年11月,我校代表新店鎮(zhèn)參加新沂市教育局舉辦的全市中小學(xué)“課外閱讀特色交流推進(jìn)會(huì)”,受到市局領(lǐng)導(dǎo)和與會(huì)學(xué)校、教師的一致好評(píng)。2105年新沂市教育局鄉(xiāng)村教育家讀書會(huì)評(píng)比中,我校呂采純,徐莉娜分獲市優(yōu)秀讀書先進(jìn)個(gè)人.

  六、特色活動(dòng)要求:

  1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

  各班要把讀書活動(dòng)作為推行校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校特色形成的一項(xiàng)重要舉措,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)讀書活動(dòng)的組織實(shí)施,成立專門的“創(chuàng)建書香校園”活動(dòng)小組充分調(diào)動(dòng)班干部和學(xué)生的積極作用為活動(dòng)提供各方面的支持和保障。

  2.規(guī)范管理。

  學(xué)校把此項(xiàng)活動(dòng)納入常規(guī)工作進(jìn)行分級(jí)管理,明確職責(zé)。各班要有創(chuàng)建計(jì)劃、相關(guān)制度、活動(dòng)記載、成果匯報(bào)等,協(xié)助各科組和教導(dǎo)處做好檔案管理工作。

  3.確保落實(shí)。

  各班級(jí)要以“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、不斷創(chuàng)新、長(zhǎng)抓不懈”為原則,各個(gè)科組,各個(gè)班級(jí)、各個(gè)學(xué)生、各位教師全員參與,以班主任廣泛發(fā)動(dòng),輻射家長(zhǎng),力求讀書活動(dòng)收到實(shí)效。

小學(xué)閱讀方案14

  活動(dòng)背景:

  為配合廣州市教育系統(tǒng)“書香校園”活動(dòng)的進(jìn)一步開展,營(yíng)造良好的讀書氛圍,提高小學(xué)生課外閱讀的.興趣,決定組織開展本次活動(dòng)。

  活動(dòng)主題:

  讀文學(xué)名著,做書香少年

  活動(dòng)目的:

  激發(fā)兒童閱讀興趣,推廣兒童文學(xué)閱讀,豐富語(yǔ)言積累。

  活動(dòng)形式:

  1、閱讀。即各學(xué)校根據(jù)推薦的閱讀書目(附后)組織學(xué)生閱讀。

  2、讀寫比賽。

  初賽:各學(xué)校根據(jù)市小學(xué)語(yǔ)文教研會(huì)提供的初賽試題組織學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以閉卷的形式獨(dú)立自主地完成。然后按一定比例選送初賽優(yōu)勝者報(bào)各區(qū)、縣級(jí)市教研室小學(xué)語(yǔ)文科,準(zhǔn)備參加決賽。

  決賽:各區(qū)、縣級(jí)市根據(jù)市小學(xué)語(yǔ)文教研會(huì)提供的決賽試題組織各學(xué)校初賽優(yōu)秀選手在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以閉卷的形式獨(dú)立自主地完成。然后按每年級(jí)1個(gè)的比例把在決賽的優(yōu)勝者姓名和所在學(xué)校報(bào)市小學(xué)語(yǔ)文教研會(huì)。

  評(píng)獎(jiǎng):市小學(xué)語(yǔ)文教研會(huì)根據(jù)各區(qū)、縣級(jí)市及直屬學(xué)校上報(bào)的決賽獲得優(yōu)勝的學(xué)生給予“書香少年”稱號(hào),并頒發(fā)榮譽(yù)證書。

  活動(dòng)時(shí)間:

  閱讀時(shí)間:20xx年月7月12日~9月10日

  初賽時(shí)間:20xx年9月13日下午2:30~3:30

  決賽時(shí)間:20xx年9月20日下午2:30~3:30

  活動(dòng)地點(diǎn):

  初賽:各學(xué)校 。

  決賽:待定。

  活動(dòng)對(duì)象:三~六年級(jí)學(xué)生。

小學(xué)閱讀方案15

  一、指導(dǎo)思想:

  認(rèn)真落實(shí)新政有關(guān)精神,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),進(jìn)一步加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的指導(dǎo)作用,充實(shí)學(xué)生的精神世界,做到“減負(fù)不減質(zhì)”,提高學(xué)生的整體素質(zhì),提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  二、工作目標(biāo)

  一年目標(biāo):使學(xué)生形成濃厚的閱讀興趣,并具有良好的`閱讀習(xí)慣。

  兩年目標(biāo):使讀書成為教師和學(xué)生的需要,成為教師和學(xué)生的日常生活方式之一;

  長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo):使學(xué)校形成讀書文化,成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容。

  三、工作措施

 。ㄒ唬┙y(tǒng)一思想,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  1.學(xué)校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

  各班語(yǔ)文教師:負(fù)責(zé)執(zhí)行學(xué)校有關(guān)計(jì)劃、制度,開展讀書活動(dòng)。

  2.組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市縣有關(guān)文件精神,加強(qiáng)各項(xiàng)有關(guān)宣傳活動(dòng)。

 。ǘ┓e極營(yíng)造氛圍,給學(xué)生一個(gè)樂(lè)于讀書的環(huán)境

  積極宣傳發(fā)動(dòng),充分利用宣傳櫥窗、班會(huì)晨會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、黑板報(bào)等陣地宣傳讀書的意義,介紹讀書方法,推薦閱讀書目,推廣古今中外的名人和大師的讀書經(jīng)驗(yàn)等;另外,利用少先隊(duì)活動(dòng),進(jìn)行課外閱讀氛圍的營(yíng)造,優(yōu)秀書簽的評(píng)比等,在短時(shí)間內(nèi)掀起一股讀書熱潮。具體安排:

  1.學(xué)校櫥窗4塊;

  2.學(xué)校山墻布置兩塊大彩塑

  3.各班發(fā)揮自主性布置墻面和書櫥;

  4.召開家長(zhǎng)會(huì);

  5.晨誦宣傳、班會(huì)推動(dòng)。

 。ǘ┙鉀Q書源問(wèn)題,讓學(xué)生不愁沒(méi)書讀。

  1.建立班級(jí)圖書角和年級(jí)圖書屋,鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)、年級(jí)捐書,教師做好組織工作,培養(yǎng)班級(jí)、年級(jí)圖書管理員,保證班級(jí)圖書正常有序流通;

  2.學(xué)校開放圖書室、閱覽室,與班主任配合,建立起有序的借書、讀書、還書的程序,并對(duì)學(xué)生借書情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),作為調(diào)研學(xué)生讀書情況的材料之一;

  3.爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,印發(fā)《告家長(zhǎng)書》,宣傳培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的意義,鼓勵(lì)和指導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生科學(xué)購(gòu)書。

  4.開展“淘書樂(lè)”活動(dòng),讓學(xué)生將家中已讀的課外書帶到學(xué)校來(lái),進(jìn)行以書換書或者圖書跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)。

 。ㄈ┙鉀Q時(shí)間問(wèn)題,不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  鼓勵(lì)學(xué)生到校后,閱讀語(yǔ)文英語(yǔ)課本和課外書,中午在校就餐的學(xué)生看課外書;積極開展有效課堂研究,提高課堂教學(xué)效率,每周節(jié)省一堂語(yǔ)文課,作為課外月度指導(dǎo)課,指導(dǎo)學(xué)生正確養(yǎng)成讀書習(xí)慣,提高學(xué)生讀書效率。

 。ㄋ模╅_展讀書活動(dòng),提高學(xué)生讀書的積極性。

  1.開展讀書征文活動(dòng),學(xué)校推薦書目,并在一定時(shí)間后開展征文活動(dòng),對(duì)優(yōu)秀征文投寄發(fā)表,并表彰獲獎(jiǎng)同學(xué);

  2.開展讀書筆記展覽活動(dòng),在中高年級(jí)評(píng)選出優(yōu)秀讀書筆記,并在全校范圍內(nèi)展覽,以提高學(xué)生讀書的積極性;

  3.開展讀書手抄報(bào)比賽活動(dòng)。

  4.在低年級(jí)開展親子共讀活動(dòng),鼓勵(lì)孩子家長(zhǎng)與孩子一起讀書,學(xué)期結(jié)束評(píng)選“優(yōu)秀親子讀書家長(zhǎng)”。

  5.評(píng)選“優(yōu)秀讀書班級(jí)”和“讀書明星”活動(dòng)。

 。ㄎ澹⿲W(xué)科上,在教研室的指導(dǎo)下,利用每課5到10分鐘時(shí)間進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),并盡快建立起“英語(yǔ)課外閱讀指導(dǎo)體系”,擬制定《望直港鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀指導(dǎo)意見(jiàn)》

  (六)加強(qiáng)研究,推動(dòng)課外閱讀科學(xué)發(fā)展

  加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)課備課的研究,適時(shí)開展課外閱讀指導(dǎo)課觀摩活動(dòng);開展教師讀書活動(dòng),在讀書的同時(shí),在提升自身素養(yǎng)的同時(shí),提高課外閱讀指導(dǎo)能力。

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