英語教學(xué)方案
為了確保事情或工作有序有效開展，就需要我們事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家收集的英語教學(xué)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語教學(xué)方案1
[調(diào)研時間]：[調(diào)研目的]：
三年級作為學(xué)英語的起始年段，對其義務(wù)段英語的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用，大量事實(shí)證明，一個學(xué)生如果在基礎(chǔ)時就因種種因素沒學(xué)好外語，其后續(xù)發(fā)展的.難度與效果均大打折扣。尤其是要讓學(xué)生在課堂和課后養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)情境開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動，提高學(xué)生的交際能力。
[調(diào)研內(nèi)容]：
英語課堂教學(xué)：學(xué)生的語音語調(diào)，學(xué)習(xí)常規(guī)。教師是否注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
英語作業(yè)檢查：字母書寫。
[調(diào)研總負(fù)責(zé)]：苗俊
[調(diào)研具體安排]：
1、第一節(jié)聽課，看教師的上課情況，檢查教師所用教案；看學(xué)生的上課情況，觀察學(xué)生的讀寫姿勢。
2、第二節(jié)課：。 1、每班進(jìn)行筆試。 （巡視：苗�。�
筆試人員安排：
1）、筆試結(jié)束后選一組學(xué)生（5—6人）帶上英語書到階梯教室參加口試。
2）、筆試結(jié)束后不參加口試的學(xué)生按課表上課。
3）、負(fù)責(zé)筆試的教師參加筆試試卷的批閱并進(jìn)行分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計。（在教導(dǎo)處）
3、每班抽一組學(xué)生口試。（階梯教室）
口試人員安排：
4、在學(xué)生筆試的時候請負(fù)責(zé)口試的教師檢查各班作業(yè)，填好作業(yè)檢查記錄和作業(yè)量的統(tǒng)計。
5、當(dāng)天和任課教師交換意見，并將調(diào)研結(jié)果上報在檢測結(jié)束就上報。
英語教學(xué)方案2
1.活化教學(xué)情境。
情境教學(xué)法在近年受到了越來越多的重視，并通過課堂實(shí)踐收到了良好的教學(xué)效果。英語教師應(yīng)根據(jù)英語的學(xué)科特征，在情境教學(xué)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，活化教學(xué)情境，提升學(xué)生的融入程度。例如，教師可以設(shè)置外國友人來中國游玩，向?qū)W生問路的情境，讓學(xué)生自己扮演外國人來進(jìn)行對話。這種情境設(shè)置的確能夠起到鍛煉學(xué)生英語口語的作用，但學(xué)生在對話時常常會選擇自己熟知的單詞或語句，對學(xué)生口語應(yīng)變能力的提升作用不大。在這種情況下，教師可以將真正的外國朋友請到課堂上，讓他們配合情境，與學(xué)生們進(jìn)行口語交流。這樣一來，就能夠使教學(xué)情境真正活起來，學(xué)生們會對與外國人交流保持極大的興趣，在對話過程中切實(shí)提升自身的英語水平。
2.營造輕松氣氛。
在培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的新課改要求之下，教師要為學(xué)生營造輕松自在的`學(xué)習(xí)氣氛，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使英語教學(xué)始終在融洽的氛圍中推進(jìn)。良好的學(xué)習(xí)氣氛能夠使學(xué)生保持精神上的專注、心態(tài)上的放松，使學(xué)生擁有大膽創(chuàng)新的信心和勇氣。例如，在詞匯講解中，教師可以讓學(xué)生們分享自己記憶單詞的心得，對于一些比較難記的詞匯，鼓勵他們想辦法來輔助記憶。如有的學(xué)生會巧用音標(biāo)來降低記憶難度，有的會將單詞拆分，進(jìn)行分別記憶，有的則會利用加減或者替換字母的方式來記憶一個系列的單詞。另外，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步后，教師要給予鼓勵和表揚(yáng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以保持。學(xué)生融洽的氣氛當(dāng)中更愿意投入精力來開展英語學(xué)習(xí)。
3.成立學(xué)習(xí)小組。
小組學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的有效方法，能夠使學(xué)生在共同學(xué)習(xí)的過程中取長補(bǔ)短，很多英語問題在小組內(nèi)就可以得到解決，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。教師要根據(jù)學(xué)生不同的英語水平來進(jìn)行小組劃分，一般4-6人最為適宜，小組中既要有成績較好的學(xué)生，又要有成績偏差的學(xué)生，只有這樣才能發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，使班級整體英語水平得到提高。教師要在學(xué)習(xí)小組的運(yùn)作方式上進(jìn)行創(chuàng)新，使其真正發(fā)揮作用，而非僅作為一個名頭存在。比如，教師可以給出一個英語探究課題，如美式英語和英式英語的區(qū)別，讓學(xué)生分工進(jìn)行資料收集，合作完成研究報告。在匯報探究結(jié)果時，要說明小組內(nèi)的哪位同學(xué)完成了哪部分任務(wù)，有選擇性地讓學(xué)生分享合作心得，保證每位學(xué)生都參與到了小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且能夠從中獲益。
4.開展課外活動。
初中英語的創(chuàng)新教育不僅要關(guān)注課堂，也要將學(xué)生的課余時間利用起來，開展學(xué)生喜聞樂見的課外活動，使他們在愉悅的情緒中完成對英語知識的鞏固，使學(xué)生的英語知識面得以拓展。在課外活動的安排上，教師也要秉持創(chuàng)新的態(tài)度，不斷更新活動形式，保持學(xué)生對英語課外活動的興趣。例如舉辦賽詩大會，讓學(xué)生將自己最喜歡的英文小詩朗誦出來，學(xué)生準(zhǔn)備的過程就是英語學(xué)習(xí)的過程。或者讓學(xué)生準(zhǔn)備英語謎題，看誰猜出的謎語多。這樣不僅能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠啟迪學(xué)生的思維，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。除此之外，帶領(lǐng)學(xué)生唱英文歌、講英文小故事、進(jìn)行角色扮演等都是值得推薦的課外活動形式，在寓教于樂間，可以提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，完成英語教育的目標(biāo)�？傊踔杏⒄Z教學(xué)要遵循新課改的相關(guān)要求，在教育方法上不斷進(jìn)行創(chuàng)新，用科學(xué)有效的教育手段來使英語課堂鮮活起來，促使學(xué)生在和諧的教學(xué)氣氛中對英語學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈好感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新動力，使英語教學(xué)的效果得到保障，也使教育創(chuàng)新的成就得以顯現(xiàn)。
英語教學(xué)方案3
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，根據(jù)本屆高三高考模式，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計劃，來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。認(rèn)真分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意收集高考信息，密切關(guān)注明年的高考動態(tài)，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。
聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，調(diào)動學(xué)生非智力因素和學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形勢和要求。
二、情況分析
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語學(xué)習(xí)，但通過會考的成績和高三暑期Dailywork作業(yè)質(zhì)量來看，情況并不樂觀。基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，短文改錯和書面表達(dá)等綜合能力堪憂，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語，所以在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
三、教學(xué)總體安排
第一學(xué)期備戰(zhàn)聽力高考并完成一、二輪復(fù)習(xí)。
1。從暑期學(xué)習(xí)階段開始至十四日，備戰(zhàn)聽力高考。每晚安排一名教師負(fù)責(zé)，5：50開始廣播聽力訓(xùn)練，周三、周五、周六和周日早讀調(diào)整為聽力訓(xùn)練時間，按考試模式播放一套完整的聽力材料。學(xué)生聽完后馬上校隊答案。然后重播第一節(jié)的五段簡短對話，以供學(xué)生核對，并品味剛才犯錯誤的地方，最后再根據(jù)第二節(jié)中所犯錯誤自行研讀聽力錄音原稿，不斷總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)。九月8日至12日，組織老師精編教學(xué)課件，英語課堂上系統(tǒng)訓(xùn)練聽力中的�？荚掝}，如數(shù)字與語音辨認(rèn)、否定、虛擬語氣、比較、偏愛與選擇、人物評價、問路與看病等等。通過精選的聽力錄音材料，輔之以精到高考常見考題的點(diǎn)評，讓學(xué)生明白高考卷會怎么考，自己該怎么聽怎么答，力爭在第一次聽力高考中盡可能多的人一步到位，取得滿意的成績。
2。九月十五日起，繼續(xù)模塊七、八的教學(xué)。本屆學(xué)生高一、高二的進(jìn)度略慢于往年，這就要求教師們更加注重課堂內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量與進(jìn)度。初步計劃九月完成模塊七，十月完成模塊八的教學(xué)。在這一階段，重點(diǎn)在于讓學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，熟悉后面七個單元的話題，并做好快速閱讀的訓(xùn)練。
3。十一月一日至二零一四年元月二十五日為一、二輪復(fù)習(xí)階段。一輪復(fù)習(xí)旨在讓學(xué)生重讀文本，熟悉文本，梳理詞匯與句型。根據(jù)本學(xué)期的學(xué)時與高中必修與選修教材的內(nèi)容，我們計劃每1。5周完成一個模塊的復(fù)習(xí)，每完成一個模塊的復(fù)習(xí)就進(jìn)行一次模塊檢測，及時掌握復(fù)習(xí)的效果，動態(tài)調(diào)整接下來的復(fù)習(xí)方案。二輪復(fù)習(xí)側(cè)重語法知識的歸納整理，幫助學(xué)生完成語法系統(tǒng)知識框架的構(gòu)建，尤其活用于完形填空和閱讀理解中長難句的分析理解，從而能準(zhǔn)確把握文意并選出正確答案�？紤]到語言教學(xué)的特性，尤其是語法教學(xué)難以避免的枯燥，計劃把二輪復(fù)習(xí)融入一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，在單元復(fù)習(xí)的過程中穿插語法復(fù)習(xí)。這樣，剛好在本學(xué)期結(jié)束，也就是溫州市一模之前完成一、二輪復(fù)習(xí)。
第二學(xué)期組織第二次聽力高考的備考工作后，側(cè)重進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。研究高考卷中各種題型的特點(diǎn)，總結(jié)命題規(guī)律，探索解題技巧。本階段尤其注重學(xué)生語篇閱讀能力的.提升，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力，同時幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生能力，考試心理指導(dǎo)及答題技巧。
四、教學(xué)措施
1。高三英語教材選修七、八與復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，內(nèi)容豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文教學(xué)速度加快。
2。抓好詞匯復(fù)習(xí)。無論是選修七、八模塊的授新，還是一輪復(fù)習(xí)，組織全組教師精心編寫詞匯教學(xué)、復(fù)習(xí)的學(xué)案，幫助學(xué)生真正了解高考必備詞匯的深刻內(nèi)涵與慣用法，而非停留在對單詞的簡單識記上。平常以Dailywork形式提供給學(xué)生大量的全國各地歷年高考單項選擇訓(xùn)練，強(qiáng)化其對詞匯的深刻認(rèn)識以及高考命題特征的熟悉。
3。夯實(shí)語法知識的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。對學(xué)生進(jìn)行語法專項指導(dǎo)，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。我們在會考備考期間進(jìn)行了語法復(fù)習(xí)，語法專項指導(dǎo)與練習(xí)，但針對會考的難度顯然需要在高考前進(jìn)一步加深。
4。聽力訓(xùn)練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。每天至少進(jìn)行20分鐘的聽力訓(xùn)練，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。九月聽力高考前每天下午5：50和周三、周五、周六、周日早晨7：00進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
5。加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時閱讀。語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達(dá)。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時，一定要限定時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等，獲取所需要的信息，并對照答案，反復(fù)揣摩作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每兩天做一篇完形填空，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時評講。
6。重視書面表達(dá)。建議學(xué)生每兩周選擇一至二個體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽查相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
7。提前訓(xùn)練自選模塊相關(guān)題目類型。把05和06題從一輪復(fù)習(xí)的學(xué)案中單列出來，供有意于選擇英語的同學(xué)早作適應(yīng)性準(zhǔn)備。
8。堅持集體
英語教學(xué)方案4
一、教學(xué)內(nèi)容分析
（一）知識背景及新課程、新教材
本單元圍繞考古這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動。旅游作為當(dāng)今社會人們最感興趣的話題在英語學(xué)習(xí)占有非常重要的位置。
名勝古跡是旅游的重點(diǎn)內(nèi)容之一，名勝古跡中的許多發(fā)現(xiàn)都來自于考古工作。所以Archaeology也是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學(xué)主題。
本單元所選的語言素材涉及中外名勝，有利于學(xué)生了解外國文化，增強(qiáng)世界意識。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議所提：
學(xué)習(xí)考古有利于“拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力”；在利用現(xiàn)代教育技術(shù)觀看歷史教育片的過程中，
“拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道”；同時本單元的教學(xué)對教師本身歷史文化修養(yǎng)、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的.要求的“與時俱進(jìn)”的理念和思想。
(二)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.利用已有知識談?wù)撌鲿r代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的
飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具等，為以后閱讀英國的《巨石王》和中華文明的起源奠定基礎(chǔ)。
2.調(diào)動學(xué)生的積極性，組織他們利用表達(dá)好奇功能結(jié)構(gòu)談?wù)撍麄兯信d趣
話題。
�。�.聽力是這一課的難點(diǎn)。聽力材料介紹是古代法國人用來射箭的一種武器。
材料長，對武器的結(jié)構(gòu)的解釋比較復(fù)雜。但是學(xué)生聽過材料后能夠順利地完成課本上的練習(xí)。這里不要求學(xué)生理解細(xì)節(jié)，只要能完成練習(xí)就行。
二、三維教學(xué)目標(biāo)
（一）知識技能
�。�.學(xué)會談?wù)摴糯说纳a(chǎn)、生活；
�。�.學(xué)會表達(dá)對什么東西的好奇，
如：I wonder what/ who… I really want to know…
I’m curious to… I’d love to know…
I wonder if/whether… What I’d really like to find out is…
I’m curious about… I’d like to know more about…
３.學(xué)習(xí)一些與考古有關(guān)單詞、短語和句式,如：archaeology及其派生詞，
curiosity, bronze, dynasty, decoration, artifact, unearth, spear, pot等。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度
１.讓學(xué)生了解本單元的總體學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性。
2.從談?wù)撌鲿r代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化
娛樂、生產(chǎn)工具等入手使學(xué)生到中國具有悠久的歷史、燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，愛國主義情操。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語自信心。
3.通過開展小組活動，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)其團(tuán)隊精神。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)策略
�。�.認(rèn)知策略：通過-ology, -ological, -ologist等詞根的學(xué)習(xí)，掌握archaeology,
archaeologist, archae- ological等詞，同時掌握同類詞的學(xué)習(xí)方法。
�。�.調(diào)控策略：通過聽力讓學(xué)生了解到聽力有時很難，不可求全責(zé)備�？梢�
材料調(diào)整聽力要求。有的要聽懂細(xì)節(jié)，有的甚至要推斷隱含內(nèi)容，但有的只需要掌握大意。
�。�.交際策略：通過談?wù)摴糯说娘嬍称鹁印⑽幕瘖蕵�、生產(chǎn)工具和談?wù)撆d
趣等真實(shí)交際活動提高用英語交際的能力。同時讓學(xué)生了解表情、動作等非語言手段提高交際效果。
�。�.資源策略：讓學(xué)生了解博物館、名勝古跡和書籍資料一樣是學(xué)習(xí)的重要
途徑。
�。ㄋ模┪幕庾R
�。�.了解英語國家對文化遺產(chǎn)保護(hù)的態(tài)度。
�。�.了解西方國家部分古代用具。
３.通過中外古代文化對比，加深對中國文化的"理解。
三、具體教學(xué)步驟
（一）導(dǎo)入(Lead-in)
這一步驟的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生對考古學(xué)的興趣，因為一般學(xué)生認(rèn)為考古沒什么有趣的。
活動方式：師生互動。教師盯著天花板的一處看30秒鐘。引起全班同學(xué)一起去看。然后問：What do you see?
學(xué)生自然會回答：Nothing.然后再問Do you know what I was looking at?學(xué)生自然會回答：No, I don’t.然后告訴學(xué)生老師根本沒有看什么，只是做一個動作而已。再問Why did you look at there after me?學(xué)生答不上。老師告訴學(xué)生That is because of curiosity.再問What is the word curiosity from? 】
學(xué)生學(xué)過curious，所以能答上來。老師再講：根據(jù)心理學(xué)的觀點(diǎn)，每個人都具有對新鮮事物認(rèn)識的興趣，這叫做Curiosity。然后給出一個新詞：Archaeology(板書課題)并指出This is a new word for you. You may want to know it.老師再問Do you think it is a course or a science?部分學(xué)生會答Yes.接著問Why do you think it is a science?學(xué)生會說出他們學(xué)過以-ology結(jié)尾的詞。這時便可以打出幻燈片，再進(jìn)行以下活動：
漢語意義名詞形容
詞……學(xué)家
技術(shù)technology生物學(xué)biology
心理學(xué)psychology
人類學(xué)anthropology
細(xì)菌學(xué)bacteriology
Physiology
Sociology
zoology
１.組織學(xué)生推出Physiology，zoology和sociology和漢語意義；、
�。�.組織學(xué)生推出technological, technologist；
�。�.組織學(xué)生推出其它詞的-ological和ologist的形變；、
總結(jié)：學(xué)習(xí)構(gòu)詞法知識對于擴(kuò)大詞匯量有非常重大的意義。
最后指出今天所學(xué)內(nèi)容是Archaeology.再問What are the goals in learning
the unit?
(二)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(Goals)
請一個學(xué)生解釋本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(Goals),然后和全班一起關(guān)上書回憶本單元的四個學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(三)預(yù)備(Warming up)。
英語教學(xué)方案5
設(shè)計意圖：
順應(yīng)孩子的需要，通過多種形式的操作、擺弄，激發(fā)幼兒參與英語活動的興趣，鼓勵幼兒開口說英語。我設(shè)計了這個英文活動，創(chuàng)設(shè)一個生活化的自然寬松的情境，讓幼兒在說說、做做、玩玩、想想、唱唱中快樂的學(xué)習(xí)英文，學(xué)習(xí)他們喜歡的英文。站出品
活動目標(biāo)：
1、了解并且掌握日常生活中的英語短語。
2、能用自然清楚的語言描述關(guān)于生活習(xí)慣的經(jīng)驗。
3、灌輸幼兒能夠養(yǎng)成自己的事情自己做的觀念。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)視頻和ppt。
2、游戲卡片。
3、生活用品，毛巾，牙刷，梳子，臉盆。
活動重點(diǎn)：
了解生活習(xí)慣中的英語表達(dá)方式。
活動難點(diǎn)：
如何自我表達(dá)并能很好的運(yùn)用到日常生活中。
活動分析：
小朋友們在日常的生活中都會做那些事情，那么這些事情用英文該如何表達(dá)呢？而在做這些事情的時候，你是自己做的，還是有家長幫助呢？使幼兒不僅在學(xué)習(xí)了英文表達(dá)方式以后，還能更好的.運(yùn)用到日常生活當(dāng)中，并且培養(yǎng)其獨(dú)立自主的好習(xí)慣。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、熱身環(huán)節(jié)，與幼兒熱情的打招呼并問候。
2、帶領(lǐng)幼兒一起做英文律動。
二、展開
1、提出問題，小朋友們在來幼兒園之前，都會做那些事情��？幼兒自由發(fā)言
2、看《I can do it》視頻，帶著任務(wù)去尋找答案，小松鼠cindy都做了哪些事情呢？分組任務(wù)，四個小組分別有四個問題，當(dāng)看完視頻以后分組回答。
師：孩子們，今天啊，老師給你們帶來了一個小故事，請你們認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)cindy都做了哪幾件事情，好嗎？（播放視頻）站出品
播放視頻并依次提問，并應(yīng)引出四個重點(diǎn)短語；
�。�1）brush my teeth (重音 br th)
（2）wash my face (重音w f ce)
�。�3）comb my hair (重音 com h air)
�。�4）dry my hands (重音 dr ands)
小結(jié)：小松鼠做了這幾件事情，引出重點(diǎn)，并且正音，領(lǐng)讀
3、播放ppt，讓幼兒更直觀的看到短語和配圖操練游戲，大小聲。
4、游戲，I say you do (操練)
教師將預(yù)先準(zhǔn)備好的生活用品拿出，將幼兒分為四組。每兩組一輪，當(dāng)教師說短語時，請幼兒利用面前的物品，表現(xiàn)出短語內(nèi)容；
增加難度，在預(yù)先準(zhǔn)備的小盒子中，抽取兩張短語卡片，卡片類型為出行方式（第三單元內(nèi)容）和生活習(xí)慣（第四單元內(nèi)容）。本環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)上一單元短語，并可以增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。
5.鞏固操練。Hold hands make a circle ,跟隨歌曲，I can do it .做動作，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、結(jié)束
教師小結(jié)：
小朋友們，你們看，小松鼠可以做那么多事情你可以做嗎？那你也是自己的事情自己做嗎？。。。在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，要自己的事情自己做，老師相信你們是最棒的，加油。
Ok , class is over .see you
活動反思：
通過游戲活動，能主動與老師交流，共同游戲。游戲教學(xué)有利于化解缺失語言環(huán)境的障礙，降低英語教學(xué)的難度，幼兒輕輕松松地學(xué)英語，學(xué)習(xí)的樂趣不言而喻。
英語教學(xué)方案6
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語教學(xué)平臺
[摘要]商務(wù)英語作為一個跨越學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型專門人才的專業(yè)，對實(shí)習(xí)有著較高的要求。在實(shí)習(xí)機(jī)會匱乏的環(huán)境下，構(gòu)建商務(wù)英語教學(xué)平臺，通過仿真模擬來達(dá)到實(shí)習(xí)的效果，對商務(wù)英語的教學(xué)以及商務(wù)英語人才素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要意義，也是完善商務(wù)英語教學(xué)體系的重要組成部分。
本文主要闡述了商務(wù)英語教學(xué)平臺的設(shè)計方案，探討開展實(shí)踐性教學(xué)的途徑和思路，以期通過商務(wù)英語教學(xué)平臺教學(xué)，深層次地提高教學(xué)效率和學(xué)生的商務(wù)英語素質(zhì)。為了提高商務(wù)英語的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)商務(wù)英語人才，本文對商務(wù)英語教學(xué)平臺進(jìn)行了研究。教學(xué)平臺基于現(xiàn)實(shí)模擬環(huán)境，學(xué)生可以在模擬環(huán)境中扮演商務(wù)過程中的不同角色，熟悉外貿(mào)交易的全過程和掌握各環(huán)節(jié)所需的技能，從而獲得系統(tǒng)的、真實(shí)的外貿(mào)商務(wù)訓(xùn)練，達(dá)到實(shí)際外貿(mào)實(shí)習(xí)相同的效果。商務(wù)英語教學(xué)平臺可以讓學(xué)生銜接理論和實(shí)踐、鞏固和拓展專業(yè)知識以及培養(yǎng)商務(wù)英語的核心技能，從而對商務(wù)英語的教學(xué)起到積極的、重要的意義。
一、單項技能訓(xùn)練單項技能訓(xùn)練是以單個的訓(xùn)練項目為內(nèi)容。
例如外貿(mào)函電、進(jìn)出口實(shí)務(wù)與單證、國際結(jié)算等商務(wù)英語專業(yè)基本的實(shí)訓(xùn)單元項目。訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)置相互串聯(lián)，通過計劃有序地訓(xùn)練，學(xué)生在完成各個單元項目的訓(xùn)練后，就會逐步地具備了商務(wù)工作必備的各項技能。而各項單元的訓(xùn)練內(nèi)容相互聯(lián)系，梯次進(jìn)行，前面訓(xùn)練的內(nèi)容和技能就為后面的單元項目訓(xùn)練提供了準(zhǔn)備，極大的提高了學(xué)生的積極性和主動性，使他們認(rèn)識到只有學(xué)好、練好各個項目單元的技能，才能融會貫通，比較系統(tǒng)地掌握各項技能，為以后在實(shí)際工作崗位從事商務(wù)貿(mào)易工作做好準(zhǔn)備，成為企業(yè)需要的合格人才。
1。進(jìn)出口實(shí)務(wù)與單證通過不同當(dāng)事人角色的扮演（出口商，進(jìn)口商，供應(yīng)商，銀行等），讓學(xué)生在學(xué)習(xí)國際貿(mào)易基本理論的基礎(chǔ)上，熟練地掌握進(jìn)出口實(shí)務(wù)所需的各項技能和業(yè)務(wù)技巧，把握整個業(yè)務(wù)過程，熟悉和體會客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機(jī)構(gòu)的互動關(guān)系，真正了解進(jìn)出口貿(mào)易的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式，從而達(dá)到“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高”的目標(biāo)。各角色的'主要功能有：
�。�1）出口商部分涵蓋的實(shí)際出口業(yè)務(wù)的所有環(huán)節(jié)主要包括：出口商業(yè)務(wù)磋商、訂立出口合同、備貨、催證、制單、報關(guān)、報驗、投保、租船、出運(yùn)、核銷、結(jié)匯、退稅。
�。�2）進(jìn)口商主要包括：業(yè)務(wù)磋商、訂立出口合同、開證申請、贖單、進(jìn)口報關(guān)、進(jìn)口報檢、提貨、銷貨。
（3）供應(yīng)商主要包括：業(yè)務(wù)磋商、訂立購銷合同、組織生產(chǎn)、出貨。
2。外貿(mào)函電外貿(mào)函電主要是在角色扮演中，讓學(xué)生嚴(yán)格按照外貿(mào)函電的各種行文方法及格式，正確的專業(yè)術(shù)語，進(jìn)行貿(mào)易交流。從而熟練掌握國際商務(wù)英語函電的基本知識，提高在日常進(jìn)出口貿(mào)易工作中正確書寫外貿(mào)函電的能力和水平。訓(xùn)練內(nèi)容主要包括：商務(wù)信函的組成及基本格式；建立貿(mào)易關(guān)系信函所應(yīng)包含的三項內(nèi)容的撰寫；支付方式書信的撰寫；包裝及標(biāo)記信函的撰寫；裝運(yùn)通知的撰寫等等。
3。國際支付與結(jié)算國際支付與結(jié)算主要是讓學(xué)生通過訓(xùn)練，可以系統(tǒng)地掌握國際支付與結(jié)算的有關(guān)工具、方法、單據(jù)、規(guī)則等。訓(xùn)練內(nèi)容主要包括：匯票、本票、支票等信用工具；國際銀行匯兌實(shí)務(wù)的模擬操作；跟單、托收及風(fēng)險的防范；信用證的審核、修改及結(jié)算；信用證項下的單據(jù)制作等等。
二、綜合訓(xùn)練綜合訓(xùn)練的安排緊緊圍繞著商務(wù)貿(mào)易技能系統(tǒng)訓(xùn)練這條主線，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練。
綜合訓(xùn)練主要是營造仿真的商務(wù)環(huán)境和條件，采用設(shè)立虛擬貿(mào)易公司的形式將學(xué)生分在不同的業(yè)務(wù)部門，擔(dān)當(dāng)不同的角色和分擔(dān)不同的工作去體會其中的工作性質(zhì)、任務(wù)要求。綜合實(shí)訓(xùn)將采用案例為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，以學(xué)生自己動腦動手操作為主，教師予以全程指導(dǎo)。首先成立一間模擬的外貿(mào)公司，將學(xué)生按實(shí)際崗位的需要分組進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，模擬進(jìn)出口貿(mào)易公司成立后，公司的經(jīng)理由指導(dǎo)老師擔(dān)任，負(fù)責(zé)整個公司的運(yùn)作管理；學(xué)生分屬5個業(yè)務(wù)部門，分別是業(yè)務(wù)部、單證部、報檢報關(guān)部、船務(wù)運(yùn)輸部和進(jìn)口部，每個部門選聘一名業(yè)務(wù)經(jīng)理、一名副經(jīng)理，負(fù)責(zé)該部門的業(yè)務(wù)管理，余下者成為業(yè)務(wù)員。各個業(yè)務(wù)部門之間的分工必須清晰明確：業(yè)務(wù)部負(fù)責(zé)與外商洽談、接單、訂合同、跟單，單證部的職責(zé)是繕制全套的出口單證；報檢報關(guān)部負(fù)責(zé)進(jìn)出口貨物的商檢、報關(guān)；船務(wù)運(yùn)輸部的職責(zé)是安排進(jìn)出口貨物的運(yùn)輸業(yè)務(wù)；進(jìn)口部負(fù)責(zé)貨物的進(jìn)口貿(mào)易。為了讓受訓(xùn)的學(xué)生掌握全面的技能，可以將他們進(jìn)行輪崗實(shí)訓(xùn)，如出口部調(diào)到單證部或船務(wù)部。學(xué)生在這種仿真的崗位上，會收到更好的實(shí)訓(xùn)效果，較快地提高他們的外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合技能。而且，學(xué)生會在仿真實(shí)訓(xùn)中認(rèn)識到他們需要掌握哪些知識和技能，以及自己的不足之處。這樣循環(huán)訓(xùn)練，從易到難，從單元項目訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，循環(huán)進(jìn)行，會收到較好的訓(xùn)練效果。
三、商務(wù)英語教學(xué)平臺開發(fā)的主要技術(shù)商務(wù)英語教學(xué)平臺基于J2EE技術(shù)開發(fā)。
J2EETM是目前比較流行的多層企業(yè)應(yīng)用技術(shù)，具有更好的穩(wěn)定性、可靠性、并發(fā)性，可支持Tomcat，Jboss，Weblogic，Websphere等多種應(yīng)用服務(wù)器，以及ORACLE，MSSQLServer20xx，MySQL等多種數(shù)據(jù)庫，而且對學(xué)生的研發(fā)和學(xué)習(xí)上也有大大的提高，也讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到目前流行的軟件及數(shù)據(jù)庫的使用。為滿足教學(xué)需求，軟件開放部分源代碼和數(shù)據(jù)庫接口，學(xué)生可在此基礎(chǔ)上更深入的學(xué)習(xí)和掌握規(guī)范的程序設(shè)計方法及軟件數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，進(jìn)行軟件二次開發(fā)。商務(wù)英語教學(xué)平臺是一個典型的多層分布式對象系統(tǒng)，系統(tǒng)大致可以分為用戶界面層、交互控制層和業(yè)務(wù)邏輯層。
（1）用戶界面層。用戶界面是客戶與系統(tǒng)交互的平臺，用戶通過該層瀏覽和發(fā)布信息，請求應(yīng)用邏輯。在用戶請求的應(yīng)用產(chǎn)生結(jié)果后，用戶界面負(fù)責(zé)將結(jié)果信息顯示給用戶，它決定交互結(jié)果的顯示方式和風(fēng)格。
（2）交互控制層�？刂茖邮窍到y(tǒng)中非常重要的一層，它負(fù)責(zé)響應(yīng)用戶請求，從業(yè)務(wù)邏輯層選擇相應(yīng)要運(yùn)行的組件，并根據(jù)業(yè)務(wù)邏輯的運(yùn)行結(jié)果從用戶界面層選擇相應(yīng)的組件，以構(gòu)造不同響應(yīng)界面返回響應(yīng)結(jié)果。
�。�3）業(yè)務(wù)邏輯層。業(yè)務(wù)邏輯層負(fù)責(zé)處理具體的用戶請求。商務(wù)英語教學(xué)系統(tǒng)可能采用不同的操作系統(tǒng)作為服務(wù)器，將相同的功能在不同的操作系統(tǒng)下分別實(shí)現(xiàn)是解決該問題的一個辦法，但這給程序員帶來很大負(fù)擔(dān)，進(jìn)行大量重復(fù)勞動，對于系統(tǒng)資源也是極大的浪費(fèi)，所以商務(wù)英語平臺最好能夠適應(yīng)不同的操作平臺。運(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)開發(fā)建設(shè)教學(xué)模擬平臺對培養(yǎng)現(xiàn)代化復(fù)合型人才是非常必要的，更新教學(xué)工具和教學(xué)手段是高等院校教學(xué)改革的重要內(nèi)容，應(yīng)該倡導(dǎo)和支持將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等先進(jìn)信息技術(shù)引進(jìn)到商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)中，以提高教學(xué)效率。商務(wù)英語教學(xué)平臺的開發(fā)，可彌補(bǔ)我國高校商務(wù)英語專業(yè)實(shí)習(xí)條件匱乏的不足，強(qiáng)化專業(yè)培養(yǎng)中的實(shí)驗實(shí)踐環(huán)節(jié)，完善商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)體系，從而深層次的提高教學(xué)效率和學(xué)生的商務(wù)英語素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]夏自謙，韓杏容網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與開發(fā)[J]。中國林業(yè)教育，20xx，2（1）：57～59。
[2]馮廣。遠(yuǎn)程電子商務(wù)教學(xué)平臺的建設(shè)[J]。華中科技大學(xué)學(xué)報，20xx，31（10）：319～321。
[3]�？』�。基MVC模式的電子商務(wù)平臺構(gòu)造技術(shù)研究[J]。計算機(jī)工程與設(shè)計，20xx，27（23）：4479～4481。
[4]趙曉鴻。集成式電子商務(wù)實(shí)驗平臺的開發(fā)技巧[J]。中國理信息化，20xx，9（9）：93～95。
[5]侯松。高職院校商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究初探[J]。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，20xx，11（2）：34～37。
[6]孫秀紅，易澤湘�；贘2EE架構(gòu)的安全電子商務(wù)/電子政務(wù)系統(tǒng)[J]。計算機(jī)技術(shù)與發(fā)展，20xx，16（9）：204～207。（作者單位：江西教育學(xué)院330029）
英語教學(xué)方案7
評價背景：
長期以來，我們的評價意識與手段還停留在考試與測驗上，很少考慮到評價手段的多樣性和評價功能的全面性，并通常把評價當(dāng)作“紙筆”測試的同義詞；而且只注重教學(xué)結(jié)束后對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一評價的量化標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，外語教育目標(biāo)中許多期望的行為是難以用“紙筆”測驗來評價的；然而，這種評價形式卻在我國目前的外語教育中占絕對的支配地位。
教育部在新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及《英語課程教學(xué)基本要求》明確指出：對關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用能力的發(fā)展過程學(xué)生的評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主。期末或?qū)W年考試，可采用口、筆試結(jié)合的方式。它的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。英語課程的評價要體現(xiàn)評價主體的多元性和評價形式多樣性。評價學(xué)習(xí)的效果，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達(dá)到和諧統(tǒng)一。因此，有必要對學(xué)生學(xué)習(xí)評價進(jìn)行改革試驗，建立有多樣性和可選擇性的，能注意學(xué)生個別差異，更能體現(xiàn)以人為本的評價模式。
一、教學(xué)評價的目標(biāo)
促進(jìn)學(xué)生成長，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，使評價的過程成為促進(jìn)發(fā)展與提高的過程。激勵學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和適用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。提高英語課堂的師生互動，它關(guān)注學(xué)習(xí)過程，除評價知識、技能等可
以量化方面以外，更適合于評價學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、策略、合作精神等不易量化的品質(zhì)。
二、評價指標(biāo)的原則
�。�1）科學(xué)性原則：評價指標(biāo)的確定應(yīng)是科學(xué)的、合理的。它必須符合
高中英語教學(xué)的.規(guī)律，反映高中英語教學(xué)的總目標(biāo)，體現(xiàn)外語教學(xué)改革的方向和要求。采用定量與定性相結(jié)合的檢測方法，力求客觀、全面、準(zhǔn)確地評價英語課堂教學(xué)。
（2）導(dǎo)向性原則：課堂教學(xué)評價指標(biāo)是評價一堂課的重要依據(jù)。因而評價指標(biāo)中評價項目、評價要點(diǎn)及權(quán)數(shù)的確定，要充分體現(xiàn)英語學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)基本要求，使教師明確努力方向，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，推動課堂教學(xué)改革的目的。
�。�3）整體性原則：課堂教學(xué)是由多種因素構(gòu)成的，這些因素依一定的原則和規(guī)律有機(jī)地聯(lián)系在一起。因此，確定高中英語課堂教學(xué)評價指標(biāo)應(yīng)從整體出發(fā)，權(quán)衡它們各自在整體中的地位和作用，給予恰當(dāng)?shù)臋?quán)數(shù)。
（4）可行性原則：英語課堂教學(xué)評價指標(biāo)的確定，既要符合教學(xué)目標(biāo)的要求，又要適合高中英語教學(xué)的實(shí)際。條文要明確具體，使用方法盡量做到既科學(xué)又簡便易行，便于初中生理解和接受。 三、 教學(xué)評價內(nèi)容：
a.學(xué)習(xí)興趣，即平時學(xué)生是否積極參加各種英語活動。
b.學(xué)習(xí)習(xí)慣，即學(xué)生是否認(rèn)真對待上課，作業(yè)，考核等學(xué)習(xí)活動。
四、評價主體及對象
�。�1）評價的人員：教師、家長
�。�2）評價的對象：學(xué)生
五、評價的時間
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案本由學(xué)生記錄每天的學(xué)習(xí)情況，包括課堂上進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)活動的記載，還有課外所進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)活動和作業(yè)等。周末進(jìn)行小組評價后交給老師進(jìn)行評價。
2．學(xué)期（年）評價則在學(xué)期末利用一節(jié)課的時學(xué)生們先進(jìn)行自評和互評，然后再交給老師進(jìn)行評價。
六、評價的方法及步驟
（一） 建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案本
�。�1）發(fā)給每個學(xué)生一個袖珍文件夾，寫上自己的名字，并向?qū)W生解
釋應(yīng)從每一單元中收集至少一篇作業(yè)放進(jìn)文件夾。
�。�2）從作業(yè)文件夾中選取一片學(xué)生認(rèn)為最滿意的作業(yè)放入學(xué)習(xí)檔案
袋中。讓一兩個學(xué)生解釋為何選擇這篇。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生在檔案袋中每個星期放入一張“進(jìn)步卡”，每個月放入一張“階段評價卡”。
(4) 引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)檔案內(nèi)容進(jìn)行反思。讓學(xué)生在小組活動中進(jìn)行交流。
(5) 指導(dǎo)學(xué)生把單元評價表附在所選作業(yè)的后面，存入學(xué)習(xí)檔案，并妥善保存。
優(yōu)點(diǎn)：
檔案袋評價能夠充分地實(shí)現(xiàn)評價主體、評價方法和評價標(biāo)準(zhǔn)多元化，并具有很強(qiáng)的可操作性。由于這些優(yōu)點(diǎn)，檔案袋評價成為評價改革的一個標(biāo)志性的措施。然而，從我國教師的實(shí)施情況來看，大部分
教師并沒有掌握檔案袋評價的實(shí)質(zhì)，只停留在形式上的作品收集和展示。與其說檔案袋評價是一種新的評價方法，不如說它是一種充分體現(xiàn)新的教育思想和評價理念的評價實(shí)施方案。檔案袋評價具有很好的包容性，它將測試性評價和非測試性評價有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的動態(tài)把握，并能有效地培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和社會技能�！皩W(xué)生成長記錄袋”的評價以學(xué)生自評、互評為主，老師、家長參評為輔；以激勵性評價、形成性評價和發(fā)展性評價為主；以突出學(xué)生的個性，發(fā)掘?qū)W生的潛能為主。
�。ǘ�、進(jìn)行問卷調(diào)查法
調(diào)查問卷樣式可設(shè)計如下：
1．你喜歡上英語課嗎？
A．喜歡 B．不喜歡 C．一般
2．你喜歡什么樣的英語活動？
A．唱英語歌 B．做英語游戲
C．回答問題 D．看圖說話
E．朗讀課文 F．分角色表演對話
3．上英語課時，你能做到積極舉手發(fā)言嗎？
A．能 B．不能 C．有時候能
4．你樂意做老師布置的作業(yè)嗎？
A．樂意 B．有時候樂意 C．不樂意
5．你同意現(xiàn)在的評價方式嗎？
A．同意 B．不同意 C．基本同意
6．在評價活動中，你能根據(jù)實(shí)際情況客觀地評價自己和別人嗎？
A．能 B．基本上能 C．不能
7．要是互評和自評的結(jié)果不一樣，你會怎么辦？
A．找原因 B．發(fā)脾氣 C．不予理睬
8．實(shí)行新的評價方法后，對你的英語學(xué)習(xí)有幫助嗎？
A．有 B．沒有 C．有一點(diǎn)
（三）師生座談（家長會）
教師與學(xué)生之間的座談有利于評價學(xué)生個人的學(xué)習(xí)情況和需求。在與學(xué)生的交談中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況的感覺和看法。但這種交談必須基于師生關(guān)系平等且?guī)熒ハ嘈湃蔚幕A(chǔ)上。交談的問題可以根據(jù)學(xué)生個人的需要和教學(xué)要求來定。通過調(diào)查問卷及時了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，同樣可以幫助教師調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，提高課堂教學(xué)效率。
家庭英語學(xué)習(xí)情況月調(diào)查表
學(xué)生姓名 家長姓名日期
(1) 他/她在家聽錄音嗎
a. 天天堅持聽
b. 按照老師的要求聽5次/周
c. 每周聽1—2次
(2) 他/她聽錄音時模仿嗎？
a. 邊聽邊模仿
b. 只聽不模仿
c. 邊聽邊做其它事
(3) 他/她在家做錄音作業(yè)嗎？
a. 做得很認(rèn)真，并與原聲帶進(jìn)行比較，糾正自己的語 音、語調(diào)。
b. 做得較認(rèn)真，但不與原聲帶進(jìn)行比較，不知自己是否有錯誤。
c. 只是錄一遍，也不做準(zhǔn)備，錄完不聽、不檢查。
(4) 掌握英語或聽完錄音后
a. 與家長或同學(xué)天天交流，談學(xué)習(xí)體會。
b. 有時說，1—3次/周。
c. 從來不說。
(5) 他/她又明確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的學(xué)習(xí)計劃嗎？
a. 有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。
b. 由目標(biāo)，但沒有學(xué)習(xí)計劃和實(shí)施目標(biāo)的具體步驟。
c. 不積累英語。
(6) 他/她對所學(xué)內(nèi)容
a. 及時復(fù)習(xí)、主動練習(xí)和實(shí)踐。
英語教學(xué)方案8
活動目標(biāo)：
1、愿意模仿教師唱歌，做簡單的歌表演動作。
2、觀看情景表演，初步理解Goodmorning的.意義。
3、初步學(xué)習(xí)Goodmorningtoyou的發(fā)音。
準(zhǔn)備：
1、配班老師在木偶臺后操作木偶。
2、貓、狗木偶各一個
3、歌曲Goodmorningtoyou的磁帶
過程：
1、向幼兒問好。
T：Goodmorning
2、利用情景表演，讓幼兒理解“Goodmorning”的大意
T：（在主班老師向幼兒問好時，配班老師在木偶臺后操作小狗小貓的木偶，并學(xué)著小貓、小狗的聲音）Goodmorning同時向主班老師鞠躬。
T：（做出驚訝狀，找到兩個木偶）GoodmorningGoodmorning
T：（學(xué)小貓聲音）Goodmoning,teacher.（學(xué)小狗聲音）Goodmoning,teacher.（邊說邊向老師鞠躬）（面向全體小朋友邊說邊鞠躬）Goodmoning,Boysandgirls.(面向教師)We,llsingasongforyou.
T:Asong?OK.Let,slisten.
3、讓幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲“Goodmorningtoyou”。
�。�1）播放錄音，同時讓幼兒觀看老師和木偶的表演唱。
配班老師演奏鋼琴，主班老師帶幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲2-3遍
英語教學(xué)方案9
活動名稱：《E、Egg》
活動目標(biāo)：
1、通過利用各種游戲活動讓幼兒反復(fù)聽、說、讀、練，在游戲活動中學(xué)習(xí)并掌握英語字母：“E”、英語單詞：“Eggr”的正確發(fā)音及譯義，理解短語：“Sing ! Sing! Sing a song.”的實(shí)際譯義
2、激發(fā)幼兒用英語進(jìn)行對話的欲望
活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備手偶Melody、Doo Doo、Co Co等手偶,Egg卡片、E字母卡各一張、錄音機(jī)及《陽光幼兒英語》音樂磁帶
活動過程：
1、活動開始，師幼例行問候，引起幼兒英語活動的興趣，使幼兒由安靜狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)。
T：“Goodmorning children！”
C：“Goodmorning melody！”
2、復(fù)習(xí)、檢查上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獎勵有進(jìn)步的幼兒，并介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的`重點(diǎn)
3、教授新字母及新單詞：“E”“Egg”
�。�1）教師利用字母娃娃來做客的游戲教授字母“E”的正確發(fā)音
（2）教師利用Doo Doo手偶到超市購物看到雞蛋引出英語單詞Egg，并教授其的正確發(fā)音及譯義,通過讓幼兒進(jìn)行反復(fù)練習(xí)及強(qiáng)化，逐漸掌握單詞Bear的正確發(fā)音及譯義.
�。�3）利用藏雞蛋游戲鞏固練習(xí)
4、教授幼兒短語“Sing! Sing!Sng a song..”的實(shí)際譯義。
5、教師小結(jié)，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽錄音機(jī)，回家要當(dāng)Melody！”
英語教學(xué)方案10
為進(jìn)一步調(diào)動全系教師從事科研工作的積極性，推動學(xué)科建設(shè)發(fā)展，經(jīng)英語系黨政聯(lián)席會議及系務(wù)會討論，決定組建若干支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、能進(jìn)行長期合作的學(xué)術(shù)團(tuán)隊，全面提高我系學(xué)術(shù)水平，促進(jìn)青年人才快速成長，加快英語系學(xué)科梯隊建設(shè)，為成功申報高層次科研項目奠定基礎(chǔ)。
一、研究方向
以語言學(xué)、英美文學(xué)、跨文化交際、翻譯等作為研究方向。
二、科研團(tuán)隊的'組織形式
以團(tuán)隊負(fù)責(zé)人為領(lǐng)航員，團(tuán)隊成員積極參與，秉承開放、合作、分享的精神，互相促進(jìn);在團(tuán)隊中形成互相切磋、互相啟發(fā)、理清思路、發(fā)掘資源、共享資源的風(fēng)氣。
三、申報條件
1、團(tuán)隊負(fù)責(zé)人應(yīng)具有副教授及以上職稱。
2、自愿報名，確定團(tuán)隊。原則上每個團(tuán)隊由3-5人組成，每位成員不得同時申報兩個團(tuán)隊。
3、由團(tuán)隊負(fù)責(zé)人確定并提出科研設(shè)想及研究預(yù)期成果并填寫《英語系學(xué)術(shù)團(tuán)隊申報表》(見附件)
4、原則上，團(tuán)隊運(yùn)行期為2年。
四、評選辦法
英語系根據(jù)申報條件和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評審，確定團(tuán)隊。
五、任務(wù)約定
1、項目成果以著作、論文形式公開出版或在團(tuán)隊運(yùn)行期成功申報省部級項目，其中，論文應(yīng)在與專業(yè)相關(guān)的核心刊及以上期刊發(fā)表(以北大版為準(zhǔn))，所有成果至少由團(tuán)隊的2人共同出版或參與。成果鑒定依據(jù)學(xué)校華電校人[20xx]15號文件執(zhí)行。
六、團(tuán)隊資助
1、 每個學(xué)術(shù)團(tuán)隊中期檢查合格按項目進(jìn)度下達(dá)第一筆資助經(jīng)費(fèi)，資助金額不超過總金
額的50%。
2、 最終完成團(tuán)隊計劃的，一次性支付剩余金額。
七、申報要求
認(rèn)真填寫《英語系學(xué)術(shù)團(tuán)隊項目申請表》。申報人于9 月20 日前將申報材料及電子版報送到科研秘書處。
英語教學(xué)方案11
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：1、聽懂、會說Hello./Hi,I'm...。
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I’m?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
課前準(zhǔn)備：
1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2、為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3、教材相配套的錄音帶
4、學(xué)生和教師各自收集一些印有外國文字的物品，如：化裝品。
5、學(xué)生收集一些在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)能用英語表述的物品或圖片，如：VCD。
教學(xué)過程：
1、熱身(Warm-up)
教師用“Hello.”問候?qū)W生。
辨認(rèn)不同國家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣泛。
教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實(shí)物或圖片邊說）或日常用語。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)
（1）教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
�。�2）教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I’m?/Hi,I’m?
�。�3）通過師生對話，鼓勵學(xué)生介紹自己Hello,I’m?/Hi,I’m?
（4）介紹本套教材中的`主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan，請學(xué)生扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m?
（5）聽錄音，或通過VCD來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容.
3、活動、操練(Activities/Practice)
�。�1）游戲：擊鼓傳花
（2）情景表演
4、課外活動(Add-activities)
�。�1）聽錄音，仿讀對話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用打招呼；分手時要用道別。
（3）制作人物面具。
板書設(shè)計：
Unit1Hello
Hello/Hi，I’m…
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2、能夠聽說、認(rèn)讀crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的四個詞匯crayon、pencil、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。
教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生的面具
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共唱英語歌曲“Hello”
�。�2）學(xué)生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。
�。�3）游戲：Anametrain
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)
�。�1）教師事先安排一位學(xué)生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,eraser,ruler。教師用雙面膠將這些實(shí)物固定在黑板上。
�。�2）教師教新單詞crayon,pencil,eraser,ruler。
�。�3）游戲：Ihavea(an)
（4）學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞。
3、活動、操練(Activities/Practice)
�。�1）游戲：Matchinggame
（2）小組競賽：猜詞游戲
�。�3）分小組活動，練習(xí)Ihavea(an)
�。�5）游戲：傳口令
4、課外活動(Add-activities)
�。�1）聽說、認(rèn)讀新單詞crayon,pencil,eraser,ruler，并能用英語介紹文具。
�。�2）做單詞卡片。
板書設(shè)計：
Unit1Hello
crayon,pencil,eraser,ruler
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。教學(xué)重點(diǎn)：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶；教學(xué)難點(diǎn)：有些字母可能難以正確發(fā)音。
教學(xué)思路：以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂。
教具：課件，黑板，字母卡片，小獎品（學(xué)習(xí)用具，小東西等等）教學(xué)過程：
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
�。�1）游戲：拋球
(2)復(fù)習(xí)Ihavea(an)?教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
�。�3）游戲：Whatismissing?
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊？有沒有哪些朋友會讀一些字母��？
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。
2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G,H-----N,O---Z且只出示大寫字母。
3、A----G組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。
4、H-----N組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。
5、O------Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。
6、老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。
7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。
8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。。
三、趣味操練(Practice)
1、開火車按字母表順序認(rèn)讀。
2、課件單個出示大寫字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。
3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。
4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。
四、檢查反饋
課件出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對應(yīng)的大寫字母，請學(xué)生對照是否正確。
板書設(shè)計：
Unit1Hello
Aa----Gg,Hh-----Nn,Oo---Zz
第四課時
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis...，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。
2、學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說法：Goodbye/Bye!
教學(xué)重點(diǎn)：詢問對方的姓名及回答的用語What’syourname?Mynameis?的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)：What’syourname?Mynameis?中name的發(fā)音.教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌
(2)師生互相問候Hello!/Hi!
(3)學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)
�。�1）老師指著自己的英文名卡說Hello!I’mMiss/Mr?.然后用Myname’s?.反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’syourname（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname’s?.教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。
跟讀、模仿、操練Myname’s?.注意學(xué)生對name一詞中a的發(fā)音。跟讀、模仿What’syourname?
（4）拋球游戲
(5)教道別語Goodbye/Bye，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。
(6)聽錄音，或通過VCD來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。
3、活動、操練(Activities/Practice)
（1）Pairwork:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。
�。�2）游戲：猜一猜我是誰
（3）Let’splay中的游戲。
4、課堂評價(Assessment)
情景再現(xiàn)
5、課外活動(Add-activities)
（1）要求學(xué)生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內(nèi)容并伴有動作表演。
�。�2）鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。板書設(shè)計：
Unit1Hello
What’syourname?
Myname’s?
第五課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag,book,penpencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作
教學(xué)重點(diǎn)：pencil-box,book,pen,bag,4個有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）“接力活動”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。
�。�2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pencil.
（3）游戲：Touchinggame
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)
(1)教學(xué)單詞pencil-box,book,pen,bag,
�。�2）游戲:Touchandsay
（3）教師邊做打開鉛筆盒的動作邊說Openyourpencilbox.用同樣的方法教Showmeyourpen.Closeyourbook.Carryyourbag.等句子。
（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
3、活動、操練(Activities/Practice)
�。�1）游戲：畫文具。
�。�2）通過游戲Simonsays來練習(xí)以show,open,close,carry所引導(dǎo)的祈使句。
�。�3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《HappyTeacher’sDay》
4、課堂評價(Assessment)
學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。
5、課外活動(Add-activities)
�。�1）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。
�。�2）將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。
�。�3）移pencil變圖形
板書設(shè)計：
Unit1Hello
pencil-box,book,pen,bag,
第六課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聽，說，讀，寫復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。
2.正確完成Let’scheck部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。
3.會唱Let’ssing的歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽，說，認(rèn)讀本單元的單詞，并能在句子中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對相似英語字母的區(qū)分。
教學(xué)過程：
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
�。�1）師生共唱英語歌曲“Hello”。
�。�2復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。
（3）游戲：Let’sdo
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea?.是“我有一個?.”后，請學(xué)生用自己的文具來說：Ihavea?.
英語教學(xué)方案12
為了提高我校小學(xué)英語教師的教育教學(xué)能力，充分調(diào)動和發(fā)揮青年教師的積極性、創(chuàng)造性，經(jīng)研究決定組織本次黃市學(xué)校英語教師技能大賽。
比賽的具體工作安排如下：
一、參加評選條件
在黃市學(xué)校任教英語的教師均可報名參加。
二、評選程序及內(nèi)容
1．報名
參賽教師名單由各校負(fù)責(zé)人于10月17日提前交到中心小學(xué)英語教研組。凡是符合評選條件的'教師均可參賽，沒有名額限制。
�。ㄗⅲ盒吕蠋熓怯⒄Z專業(yè)的必須參加）
2．比賽內(nèi)容
課堂與技能展示，提前一星期提供每個年級規(guī)定的授課內(nèi)容，教師可以根據(jù)自己所教年級及自身興趣進(jìn)行有選擇的教學(xué)，要求使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。
3、比賽時間：20xx年10月20-10月21日，參賽教師具體比賽順序另行通知。
三、表彰
大賽將選出“黃市學(xué)校英語教師技能大賽”一等獎2人，二等獎3人，三等獎若干名。
英語教學(xué)方案13
各聯(lián)區(qū)、縣直小學(xué)：
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)21世紀(jì)我國國民綜合素質(zhì)提高的需要，按教育部和上級教育行政部門的要求，結(jié)合我縣的教育教學(xué)實(shí)情，對我縣小學(xué)英語教學(xué)提出如下實(shí)施意見，請認(rèn)真執(zhí)行：
一、現(xiàn)行英語教學(xué)現(xiàn)狀
我縣小學(xué)英語從20__年秋季在南小、城小兩所縣直小學(xué)開始實(shí)驗，20__年秋季，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及部分小學(xué)共28所學(xué)校開設(shè)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教學(xué)，20__年秋季開設(shè)英語的學(xué)校有中心校。在這些學(xué)校的教學(xué)中，由于專任教師有限，城小、南小為專任教師，其余學(xué)校多為兼職教師，教師培訓(xùn)不到位，師資參差不齊，教材根本不同，師資管理不到位，考查力度不得力，使小學(xué)英語教學(xué)流于形式，不僅為以后打不好基礎(chǔ)，還為以后升入初中教學(xué)帶來后遺癥和困難。
二、鑒于以上教學(xué)現(xiàn)狀，特提出如下實(shí)施建議
根據(jù)市教育局的精神：
1、建議即將升入三年級的學(xué)生從今年秋季開始，全部開設(shè)小學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》，為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，應(yīng)遵循短課時為主的原則，每周安排教學(xué)活動不少于兩節(jié)課一個朗讀，通過課內(nèi)外配合，開展豐富多彩的英語教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語言、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們初步具有用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和目標(biāo)要求，小學(xué)英語教學(xué)活動要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，要充分利用教學(xué)資源，采用聽、說、做、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表演、側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。具體要求與目標(biāo)：①小學(xué)英語的話題范圍包括數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)目等。②小學(xué)階段學(xué)生接觸的詞匯以話題范圍為主，總量控制在600—700個單詞，字母26個，歌曲9首，歌謠6首，游戲20個，故事6個。
2、各校要在縣局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本校的實(shí)際，認(rèn)真研究本校英語課時的具體安排，特別是處理英語短課時與其它學(xué)科教學(xué)關(guān)系，解決好英語課程開設(shè)中的困難，確定有一定英語基礎(chǔ)的.專任教師，積極參加各級組織的各種培訓(xùn)，使其英語水平不斷提高。在教學(xué)過程中，盡量采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用錄音機(jī)、VCD機(jī)等設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會。
3、從今年秋季開始，專任的教研員，要積極視導(dǎo)檢查小學(xué)英語教學(xué)，積極指導(dǎo)教師備好課，上好課，及時糾正教學(xué)中存在的問題與不足。
4、加大英語教研力度，及時召開研討會，搞好觀摩課。
5、搞好期末檢測，及時分析成績及問題；加大評估力度。對小學(xué)英語的考核與評估，緊密結(jié)合英語教學(xué)要求進(jìn)行，重點(diǎn)考核學(xué)生對英語的興趣，用英語進(jìn)行交流的興趣和能力等�？谠囈疾閷W(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言的能力，考查要貼近學(xué)生生活，筆試主要考查聽和讀的的技能，所考核的英語成績要占小學(xué)教育教學(xué)評估的一定比例。
各單位要充分認(rèn)識到搞好小學(xué)英語教學(xué)工作的重要性和緊迫性，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定方案。開足課時，講求實(shí)效，穩(wěn)步推進(jìn)，為我縣小學(xué)英語教學(xué)開創(chuàng)新局面，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好堅實(shí)基礎(chǔ)。
英語教學(xué)方案14
一、教學(xué)目的：英語浸入
式教學(xué)研究活動就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)充分的語言環(huán)境,
使幼兒大部分時間都浸泡在英語當(dāng)中.通過長期的聽、說聯(lián)系,逐步養(yǎng)成用英語思 維的習(xí)慣及用英語交流的能力.我們每日在課堂教學(xué)的是很重要的.第二語言浸入式的教學(xué)原理之一就是語言學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與日常生活密切聯(lián)系.
二、 教學(xué)內(nèi)容
1、拓天教育
2、由老師與幼兒自排自演環(huán)保小英文舞臺劇。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 通過學(xué)習(xí)拓天英語，體會和理解《拓天英語》中的基本內(nèi)容。
2、 本學(xué)期需要鞏固的是句型與詩歌方面。對于初次接觸英語的小班幼兒來說，單詞的正確發(fā)音還較容易，但要說出一句完整的句子與一首詩歌就較困難。所以本學(xué)期主要重點(diǎn)是放在句型與詩歌的教學(xué)方法上。
3、 要求做到小班幼兒對英語感興趣，聽得懂與熟悉老師所講的語言。在本學(xué)期中小班幼兒能學(xué)習(xí)到“apple banana pear orange bike plane bus car”等日常所見的17個單詞;會說“Glad to see you !” “How do you do !”等日�？谡Z;并會唱幾首動聽的歌謠。
4、 盡量為幼兒創(chuàng)造合理的教學(xué)安排，讓幼兒慢慢對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。
5、通過老師自排自演各種英文小舞臺劇來讓幼兒對英文的口語，包括內(nèi)容以及擴(kuò)申意思有初步的了解與認(rèn)識。
四、 時間安排
從20xx年3月2日起到20xx年8月17日止，共計24周(5個半月)168節(jié)課時。(每周7節(jié)課時)，以及每月一部或二部老師表演的小型
英文舞臺劇(當(dāng)幼兒對英文產(chǎn)生一定興趣后，會邀請幼兒同老師一同表演，從而增加幼兒的英語口語水平以及幼兒對舞臺的興趣)。
五、 教學(xué)重點(diǎn)
1、 幼兒可以基本了解每個單元的`內(nèi)容及單詞的發(fā)音和意思。
2、 可以唱二首或二首以上的英文歌曲。
六、 教學(xué)難點(diǎn)
1、 幼兒能夠理解英文硌事內(nèi)容，學(xué)會相應(yīng)的教育意義。
2、 幼兒的年齡較小，對于聽，說，讀的能力，都需要老師的耐心以及家長朋友的配合。
英語教學(xué)方案15
（一）、活動內(nèi)容：I Like……
（二）、活動目標(biāo):
1、 在愉快的`游戲中學(xué)會“I Like……”的句型，能理解其意義，并掌握正確發(fā)音。
2、 通過游戲幼兒熟練掌握水果（a le banana peach pear grape orange）的正確發(fā)音，并能正確運(yùn)用它們。
3、 幼兒在課堂上能大聲的跟讀與對話，樂于參與活動。
（三）、活動準(zhǔn)備：a le orange pear banana grape peach等圖片、頭飾。
【英語教學(xué)方案】相關(guān)文章：
英語教學(xué)的方案04-17
幼兒英語教學(xué)活動方案05-04
英語教學(xué)計劃方案12-05
英語教學(xué)的方案20篇08-16
英語教學(xué)方案(15篇)04-15
英語教學(xué)方案15篇04-14
英語教學(xué)方案通用15篇04-15
英語教學(xué)計劃方案（精選18篇）05-20
七年級英語教學(xué)方案08-20