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高效課堂實施方案
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的高效課堂實施方案，歡迎閱讀與收藏。
高效課堂實施方案1
課堂是教育教學的主陣地，圍繞如何構(gòu)建高效課堂，深化課程改革，我校進行了優(yōu)質(zhì)課工程、示范課、公開課、全員讀書活動等，對提高教師的教育教學水平和學校管理水平的提高起到了重要作用，并提出了“先學后教、學案導學、精講點撥、當堂達標”的十六字方針和“輕負擔、高質(zhì)量、低耗時、高效益”的“十二字”課堂教學要求。
面對當前形勢，如何進一步構(gòu)建高效課堂，形成學校特色，結(jié)合我校實際，根據(jù)《肥城三中關(guān)于“構(gòu)建高效課堂”實施意見》，學校決定實行以深化學案導學為形式的課堂教學改革要求，逐步實現(xiàn)國家課程或地方課程的校本化實施。做到成就學生、成就教師、成就學校
實施原則
1、以人為本的原則
構(gòu)建高效課堂的執(zhí)行者是教師，學生是課堂學習效果的最終體現(xiàn)者，所以在深化學案導學，構(gòu)建高效課堂的過程中，應(yīng)始終堅持以教師為核心，以學生為根本，為師生生命發(fā)展奠基為目標。
2、科學性原則
構(gòu)建高效課堂必須符合教育教學發(fā)展規(guī)律，必須符合學生的認知特點和教師的教育教學能力，以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，以發(fā)展為目標，尊重規(guī)律，不斷提高。
3、漸進性原則
學案導學在我校實行已經(jīng)很多年，但從總體上來看，學案導學開展的深入程度還不很到位，尤其是在落實我校倡導的“導學”方面力度尤顯不足。在具體執(zhí)行過程中，我們堅持尊重實際，開創(chuàng)學習、勇于實踐、逐步積累，以最快的速度、最佳的效益達到最高的目標。
4、制度化原則
學案導學作為一種較為成熟的教學方式、學習方式，在我校已經(jīng)實行多年，并得到了較大的認同。從提高教育教學效益、提高全體教師的教學水平尤其是提高學生的學習能力角度看，必須以制度的方式確立并執(zhí)行。
5、實用性原則
一切教育教學方法都必須從學生和教師的實際出發(fā)，尊重教師、尊重學生，以讓師生好用、能用、愿用、效益好為原則，學案導學從設(shè)計、成型、使用、到總結(jié)反思，一切以師生的認同為標準。在教育教學中不斷探索先進的教育教學方式。
6、發(fā)展性原則
教學有法，教無定法，貴在得法，但有規(guī)律可循。學案導學是我校確定的基本的教學形式，學案其實可以有多種形式，但不管什么形式，都必須與時俱進，不斷改進。根據(jù)教師的專業(yè)水平、學生的學習能力和學校的設(shè)施配備等不斷革新。
7、創(chuàng)新性原則
學案導學的.根本目的在于通過學案的形式，促進教師教育教學水平的不斷提高，培養(yǎng)學生學習能力，使學生在自主、合作、探究中獲得最大的發(fā)展，所有師生應(yīng)該在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，不斷學習，以研究的心態(tài)、從研究的視角、用研究的方法去分析每一個教案，每一個題目，使每一個學案都成為教師和學生創(chuàng)造的結(jié)晶，創(chuàng)新的成果。
高效課堂實施方案2
【工作目標】
全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育。構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負”的課堂，創(chuàng)造充滿生命活力的課堂，通過“學習、實踐、反思、交流、合作”的`實踐策略，在課堂教學中落實“知識的超市，生命的狂歡”的理念；提高教師設(shè)計、實施、評價、反思教學的能力。
一、本學期初中部高效課堂實施分為四個階段：
第一階段：培訓學習階段（8、25日—9、1日）
在暑期培訓的基礎(chǔ)上重點強化三方面的培訓
1、課堂模式實施與操作。重點解讀我校30+5+10模式周三晚上（z）
2、小組建設(shè)與評價（z）周四晚上
3、導學案的編寫與使用（z）周五晚上
要求：初中部全體教師參加培訓，形成書面材料，寫出心得體會。
第二階段：臨摩探討階段（9、2日—9、10日）
高中九大學科組骨干教師每人一節(jié)示范課：
語文：z數(shù)學：z英語：z
物理：z化學：z生物：z
地理：z歷史：z政治：z
每天安排兩節(jié)示范課，全體初中教師參與聽課，下午第三節(jié)課安排說課，評課。由授課教師說課，聽課教師評課，寫出心得體會，并在學科組討論交流。
第三階段：實踐研究階段（9、11日—9、18日）
初中部五大學科組在30+5+10模式下探索適合本學科的教學模式，細化課堂環(huán)節(jié)，形成在30+5+10模式下具有本學科特色的模式，形成理論框架。
每學科安排一名上一節(jié)實踐課
語文：z數(shù)學：z英語：z
綜文：z綜理：z
初中部全體教師參與聽課評課。
第四階段：全面鋪開階段：（9、19—9、28）
初中部所有教師均采用30+5+10模式進行授課，每人上一節(jié)過關(guān)課，并展開青年教師賽課活動，并評選優(yōu)秀教學反思。
同時采用一對一競爭機制，優(yōu)秀者發(fā)放過關(guān)證書。進入二輪過關(guān)，優(yōu)秀者期末考核相應(yīng)加分。
二、督導評價機制：
1、由初中部建立高效課堂建設(shè)委員會下設(shè)
�、俣綄〗M，隨時深入課堂聽課錄課，
�、谫|(zhì)量考評組負責每周優(yōu)質(zhì)課考評人員由各備課組長和部分高中學科組長擔任并由教務(wù)處組織教學反思會議，對不能采用高效課堂模式的教師一勸勉二警告三換位。
2、建立初中部教師高效課堂成長檔案夾。對初中部教師在以上四個階段的理解感悟反思業(yè)務(wù)常規(guī)等文字材料收入檔案。
高效課堂實施方案3
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以實現(xiàn)學校內(nèi)涵提高、科學發(fā)展為宗旨，以貫徹落實全國教育工作會議和《國家教育中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為主線，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以“校本革命”和“三師”教育為抓手，以創(chuàng)建高效的教學模式為重點，以全面提升教師學科教學和駕馭新課堂能力為保障，落實教學規(guī)范，開展教學研究，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新課堂模式，提高課堂效益，促進全縣中小學教育教學質(zhì)量快速提升。
二、基本思路
圍繞全市“強力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動，根據(jù)我縣課堂教學改革確立的“遞進創(chuàng)新、示范引領(lǐng)、以點帶面、重點突破、整體推進”工作思路，把高效課堂建設(shè)分為三個階段，20xx年開展的“高效課堂建設(shè)年”活動是推進實施階段，20xx年開展“新課堂創(chuàng)建年”活動為提高增效階段，到20xx年為總結(jié)提升階段，努力實現(xiàn)高效課堂建設(shè)“一年打基礎(chǔ)，兩年大提升，三年上水平”目標。
三、目標任務(wù)
�。ㄒ唬┲Υ蛟鞄煹赂呱�、業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻、充滿活力的“新教師”
將“十心立師德、十力提師能、十氣修師表”的“三師”教育與課堂教學實踐緊密結(jié)合，加強理論學習，推進理念革命，引導廣大教師積極探索教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，廣泛吸納先進教育教學理念，自覺摒棄教師本位的課堂觀、知識本位的教學觀、分數(shù)本位的質(zhì)量觀，全面樹立以服務(wù)為核心的價值觀、以學生為主體的角色觀、以發(fā)展為標尺的效益觀。以促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標，進一步完善廣大教師的學科知識體系，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)和藝術(shù)審美素養(yǎng)，提高教師踐行先進教育教學理念的能力，駕馭新課堂的能力，形成教壇新秀－教學能手－學科帶頭人－特級教師－名師的五級骨干教師梯隊。
�。ǘ┡�(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的“新課堂”
新課堂是以教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律為遵循，以先進的教育教學理念和教育教學方法為引領(lǐng)，以基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育為導向，以學生自主學習和教師科學引領(lǐng)為手段，以實現(xiàn)教學效益和學生發(fā)展最大化為目標的課堂。新課堂是指教師采用多種有效的教學方式和手段，打破傳統(tǒng)教學依序進行的課堂結(jié)構(gòu)、“一講到底”的教學方式、被動接受的學習方式、單調(diào)乏味的課堂氛圍，使課堂教學處于教師精講、善導、巧評，學生樂學、會學、優(yōu)學，氛圍民主、和諧、開放、愉悅的狀態(tài)之中，逐步形成快樂課堂、激情課堂、魅力課堂、高效課堂。
新課堂要突出八方面新特點：一是新內(nèi)涵。新課堂不僅關(guān)注學生知識與技能是否提高，還關(guān)注學生學習的`過程是否愉悅、學習的方法是否科學、情感態(tài)度和價值觀是否同步得到健康發(fā)展。二是新設(shè)計。新課堂教學設(shè)計要重點圍繞學生怎么學，制定學案和教案，要求根據(jù)學生學情，課前充分備課、精心預設(shè)，課中巧妙點撥、靈活駕馭，課后及時反思、不斷完善。三是新形式。新課堂要求變“教材”為“學材”，變“講堂”為“學堂”，教師變“演員”為“導演”，切實把教學的重點從“教”轉(zhuǎn)移到“學”上。四是新結(jié)構(gòu)。新課堂在結(jié)構(gòu)上應(yīng)體現(xiàn)預習指導、展示點撥、檢測反饋等基本環(huán)節(jié)，精心設(shè)計教學目標，優(yōu)化整合教學流程，更多地賦予學生參與課堂活動的權(quán)利，切實落實學生主體地位。五是新關(guān)系。新課堂要求師生處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，從而構(gòu)建平等、合作、民主、和諧、互動、融洽的新型師生關(guān)系。六是新氛圍。新課堂追求和諧、活躍、有序的教學環(huán)境，鼓勵教師充滿智慧、洋溢激情、體現(xiàn)魅力地教，學生自主地、愉悅地、探索地學，從而營造出充滿笑聲、掌聲、歡呼聲的課堂氛圍。七是新效益。新課堂要體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)高效的特征。優(yōu)質(zhì)，即三維目標在和諧、活躍、愉悅的教學氛圍中達成；高效，即在最短的時間內(nèi)產(chǎn)生最大的教學效益。八是新文化。新課堂文化是在對現(xiàn)有課堂文化提煉基礎(chǔ)上形成的，能夠賦予課堂以生活意義和生命價值的精神內(nèi)涵。
�。ㄈ┨剿鲃�(chuàng)建學案導學、自主學習、合作探究、集中展示、反饋達標的“新模式”
各鄉(xiāng)校要在學習先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極探索適合學校實際的新課堂模式，全面推進創(chuàng)建新課堂模式工作。重點要將洋思、杜浪口、永威等地先進的課堂教學模式，結(jié)合我縣教育實際，通過有機整合，形成具有本校特色，適合校情、學情，不斷提升教育質(zhì)量的課堂教學新模式，也就是在全縣教師能夠熟練運用學案導學、先學后教、當堂訓練的教學模式基礎(chǔ)上，鼓勵典型學校和優(yōu)秀教師不斷創(chuàng)新，形成學校特色、學科特色和教師個人的教學特色，實現(xiàn)課堂教學與質(zhì)量提升的高效統(tǒng)一。同時，要廣泛借鑒全國各地涌現(xiàn)出的成功課堂教學模式，不僅要學習其課堂結(jié)構(gòu)、教學流程、教學實施、環(huán)境設(shè)置等外顯內(nèi)容，而且要深入研究其內(nèi)部完善的管理和保障措施，挖掘其背后蘊含的文化內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，各學校要有計劃地組織基本掌握新課堂教學技能的優(yōu)秀老師，按照適合本校、本年級、本學科特點要求，嘗試運用于課堂教學。
四、實施步驟
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動階段（20xx年3月20日前）
召開全縣中小學“新課堂創(chuàng)建年”活動動員大會，傳達全市“強力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動意見，印發(fā)“新課堂創(chuàng)建年”活動實施方案，動員全縣中小學積極行動起來，成立機構(gòu)，制訂方案，抓好落實，強力推進。各鄉(xiāng)校組織教師精讀全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深入領(lǐng)會《“校本革命”行動綱領(lǐng)》，在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中內(nèi)化，促進教育教學理念的不斷更新，把理論學習與教育教學實踐結(jié)合起來，把完善教學理念與強化素質(zhì)教育理念結(jié)合起來，把轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式與深化素質(zhì)教育“十個一”活動結(jié)合起來，把強力提升教師育人能力與全面增強學校文化育人功能結(jié)合起來，把創(chuàng)建新課堂與創(chuàng)建特色學校結(jié)合起來，做到有機統(tǒng)一、融會貫通，進一步構(gòu)建和形成屬于自身的辦學理念、教學理念和課程理念等。
�。ǘ⿴熧Y培訓階段（20xx年3月20日―6月30日）
以促進教師專業(yè)成長為目標，以提升新課堂駕馭能力為重點，分層次、分學科、分專題、分批次開展教師培訓，形成教師業(yè)務(wù)素質(zhì)在創(chuàng)建新課堂活動中提升、新課堂在教師素質(zhì)提升中創(chuàng)建的良好局面。一是選拔優(yōu)秀教師參加全市組織的中小學各學科教師培訓，培養(yǎng)一批新課堂“種子”教師；二是骨干教師駕馭新課堂能力培訓，圍繞新課堂教學的基本涵義、基本特征、基本原則、基本要素、基本方法等，通過名師課堂教學觀摩和專家引領(lǐng)，提升教師對新課堂教學的認識、體驗、理解，提高教師駕馭新課堂能力，培養(yǎng)一批新課堂教學骨干教師；三是學科帶頭人帶題研修培訓。以新課堂教學中出現(xiàn)的問題為研修課題，采取進名校、請名師等多種方式，組織學科帶頭人開展專題研修。研修培訓實行過程管理，為每個參訓教師建立培訓檔案，并將研訓課題成果轉(zhuǎn)化情況列入本人和學�？冃Э己四繕�。兩年培訓期滿后，對考核為優(yōu)秀，創(chuàng)建新課堂能力較高且發(fā)揮良好示范作用的教師，推薦為市特級教師、骨干教師，并予以獎勵，培養(yǎng)一批有效實施新課堂的學科帶頭人，帶動全縣各學科教師提升新課堂駕馭和創(chuàng)建能力。四是搭建教師交流平臺。圍繞課程教材、課堂教學、教育科研等實踐問題，開設(shè)骨干教師大講臺，舉行師能標兵大比武活動，同時，通過舉辦新課堂論壇、教師公開課、教學競賽等多種形式的活動，為廣大教提供新課堂教學交流互動的平臺。
高效課堂實施方案4
一、指導思想
以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為指導，堅持以人為本、為學生終身發(fā)展奠基的辦學理念，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心任務(wù)，著力深化課程改革，優(yōu)化課堂教學行為，提高課堂教學效益，實現(xiàn)減負增效的目標，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。
二、高效課堂總體目標
1、以高效課堂教學理念為基礎(chǔ)，以學生為中心，以學生的發(fā)展為中心，以讓學習真正發(fā)生在學生的身上為目的，關(guān)注學生的學習狀態(tài)和生命狀態(tài)。
2、關(guān)注課堂教學效益。堅持向“四十五分鐘要質(zhì)量”的理念，優(yōu)化教學過程，減少無效或低效教學活動，實行精細化教學，力求在減輕學生課業(yè)負擔的同時提高教育教學質(zhì)量。
3、注重學生的自學，對學和群學，促進學生主動的學習，從而學會學習，學會探索，實現(xiàn)讓所有學生都都能享受到學習的快樂和成功，都能學得好，都能為今后的人生發(fā)展做奠基。
三、高效課堂實施內(nèi)容
1、構(gòu)建“五步導學”課堂模式。
(1)目標導學：明確學習目標，明確重點難點；
(2)自主學習：學生根據(jù)自學目標和提綱，參考自學方法指導，重點自學重點和難點內(nèi)容，不必求全；
(3)問題探究：圍繞問題小組內(nèi)對學或群學，交流自學成果，梳理章節(jié)內(nèi)容知識鏈，合作探究自學疑難點，教師適時點評；
(4)反饋提升：以小組為單位展示自學成果，交流解決、疑難問題，提升學生解決問題的能力；
(5)達標應(yīng)用：運用所學知識解決實際問題，當堂反饋，及時了解課堂教學質(zhì)量。
2、組建“合作學習小組”。將班級學生根據(jù)區(qū)域和能力層次、按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的要求平均分成若干個小組，每組6-8人，明確一名組長，組內(nèi)成員明確分工。由學生制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀律要求(組內(nèi)公約)，實行組內(nèi)自主管理，捆綁考核。
3、研制導學案。導學案是指導學生學習的方案。導學案一般可分為五塊：
一是學習目標；
二是預習內(nèi)容；
三是學生合作學習共同探究的問題；
四是課堂訓練、檢測的'習題；
五是課后作業(yè)。
要通過集體備課、個人創(chuàng)造，精心研制導學案。要統(tǒng)一使用導學案，實現(xiàn)資源共享。導學案要提前一周給學生，要求學生自主預習，并逐步達到教師每節(jié)課上課前對導學案進行批閱以了解學情。
4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。時間分配、學生展示、教師點撥和當堂訓練，均需科學高效。每節(jié)課老師盡量少用時間(一般不超過10分鐘)，把絕大部分時間留給學生(30分鐘以上)。讓100%的學生都動起來，積極自主學習，參與合作探究，讓多數(shù)學生有展示的機會。教師要全神貫注聽學生發(fā)言、看學生板演，發(fā)現(xiàn)每個細節(jié)，及時予以點評、引領(lǐng)。
5、重視教學反思。課后反思包括“學后反思”和“教后反思”兩個部分，學生寫學后反思，老師寫教后反思。教師要對每一節(jié)課有深度反思，從操作層面到目標達成，從學生參與的廣度到學生參與的效度，認真總結(jié)，思考對策，及時整改。
四、具體措施及要求
(一)加強領(lǐng)導，健全組織
為加強對高效課堂創(chuàng)建活動的組織領(lǐng)導，保證高效課堂創(chuàng)建活動取得實效，中心校成立高效課堂實施領(lǐng)導小組，負責高效課堂方案的制定與具體實施。
組長：黃xx
副組長：楊xx
成員：黃xx魏xx李xx王xx
常xx于xx于xx
各學校要相應(yīng)成立以校長為組長的高效課堂實施領(lǐng)導小組，負責領(lǐng)導和組織本校高效課堂創(chuàng)建活動。
(二)領(lǐng)會，提高認識
高效課堂教學是指教師以新課程理念和科學理論為指導，遵循教學活動規(guī)律和學科特點，采用多種有效的教學手段和組織管理形式，以盡可能少的時間和精力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現(xiàn)學生發(fā)展最優(yōu)化、課堂教學效益最大化。
構(gòu)建高效課堂，是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實推進教與學方式轉(zhuǎn)變，把新課程理念落實到日常教育教學行為的重要舉措，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學質(zhì)量、減輕學生過重的課業(yè)負擔的現(xiàn)實要求，對于推進我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育實現(xiàn)科學發(fā)展、率先發(fā)展、和諧發(fā)展都具有重要和深遠的意義。
全鄉(xiāng)各校要在領(lǐng)會和意義的基礎(chǔ)上，提高對構(gòu)建高效課堂實踐研究活動重要性的認識，認真學習相關(guān)理論，細心做好工作安排，廣泛深入宣傳動員，精心周密組織實施，努力形成校校、人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學的濃厚氛圍。
(三)精心組織，扎實推進
1、確定試點學校
確定顏村鋪小學、范莊小學、五常小學等學校為我鄉(xiāng)首批高效課堂試點校，三年級以上年級統(tǒng)一使用高效五步導學課堂模式。
2、精心組織試行
各試點學校根據(jù)本實施意見，進一步加強高效教學專題研究，廣泛學習，統(tǒng)一思想，加深對實施高效課堂教學重要性的認識，注重校本教研活動的開展，骨干教師應(yīng)上好示范課，一般教師應(yīng)上好達標課。將教學過程中遇到的問題變成研究課題，強化研究過程、研究力度、研究深度和研究效度。
3、加強反思總結(jié)
試點學校和教師應(yīng)認真反思操作過程，總結(jié)教學得失，提煉有效途徑和方法，形成可供其他學校可借鑒的成功經(jīng)驗。
4、全面推進實施
在試點學校取得階段性成果后，非試點學�？梢耘深I(lǐng)導、老師到試點學校學習，也可以請試點學校的領(lǐng)導或骨干教師到本校進行講座、上示范課。通過名師帶動、同伴互助，達到自主發(fā)展，全面開花，使全鄉(xiāng)每位教師都能運用新課改理念，掌握高效課堂的操作模式，明確高效課堂的目標和要求，實現(xiàn)高效課堂的常態(tài)化。
高效課堂實施方案5
為了消除教學中存在的“三重三輕”（重應(yīng)付、輕功夫，課前不準備或準備不充分、上課隨意盲目；重書本、輕學生、上課缺乏激情、缺少互動、不顧學生實際，照本宣科；重形式、輕效能、課堂活動表面化、缺乏目的性、針對性、學生無收獲）現(xiàn)象，為了充分落實學生的主體地位，推進課堂教學改革，提高課堂教學效率，促進師生和諧發(fā)展，全力提升教學質(zhì)量，根據(jù)學校20xx工作要點要求，結(jié)合我校實際，特制定恩施高中高效課堂實施方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導，以提高課堂教學效率為目標，以大力開展教改、校本教研為載體，以優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)為核心，全面提升教師的課堂教學能力，努力提高教學質(zhì)量。
二、基本理念
1、高效課堂的目標是教學的高效益——讓學生在一節(jié)課內(nèi)知識的掌握、方法的運用、能力的培養(yǎng)效益最大化。檢驗教師教得好不好、學生學得好不好的唯一標準是學生學習的高效性，高效課堂追求的是有限時間內(nèi)學生發(fā)展的最大化。
2、高效課堂的核心是激活學生思維——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生智慧的共同成長。
3、高效課堂的價值取向在于學生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀。
4、高效課堂教學評價的基本思想是“以學論教”——以學生的“學”來評價教師的“教”，以學生在課堂教學中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價課堂教學質(zhì)量。
5、高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學需要教師具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，并能進行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。
三、高效原則
1、“四個優(yōu)化”引領(lǐng)。要求教學目標、教學內(nèi)容、教學過程與方法，教學效果的四個方面的優(yōu)化。
2、學本教學理念。達到“五個為主”即教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為主攻，發(fā)展為主旨。各學科要從各個教學環(huán)節(jié)（導入、教學目標的確立、提問與回答、教學活動的設(shè)計、自主學習、合作探究、知識與能力的拓展、課堂訓練題的設(shè)計等）入手，形成特色，并加以推廣。
3、精當教學設(shè)計。準確解讀教材與學生，在能把握學情的基礎(chǔ)上對教材、教學資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設(shè)計。同時，教學設(shè)計要把每一課教學的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標的教學策略。
4、精煉高效講課。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學方式，做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講——學生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5—10分鐘，做到精講、互動、與媒體交流（包括學生看書、練習等）有機穿插進行，力求課堂教學的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。
5、發(fā)揮主體作用。加強學法指導，努力改變學生的學習方式，真正從接受性學習轉(zhuǎn)換為自主性學習。充分調(diào)動學生積極性、主動參與性，發(fā)揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。一般情況下，每節(jié)課學生自主學習和訓練的時間應(yīng)不少于20分鐘。
四、具體要求
1、規(guī)范教案。教案的'書寫除了教學目標、教學重點、教學難點、教學過程外，重點放在教學內(nèi)容的選擇、學生學情研究、方法指導、規(guī)律揭示、提問設(shè)計，應(yīng)注意的問題和講授語言的精練設(shè)計等方面。
2、印發(fā)學案。每節(jié)正課必須給學生印發(fā)學案。學案包括本節(jié)課的學習目標，學習重點，學習難點，自主預習，自我探究、問題集中。具體內(nèi)容由各教研組根據(jù)學科特點研究討論決定。
3、改革課堂結(jié)構(gòu)。以打造高效課堂為目標，各教研組根據(jù)學科特點大力進行課堂結(jié)構(gòu)改革。在自學、精講、討論、合作、檢測、反饋等方面下功夫。如：濰坊的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”。345是指“三步四環(huán)節(jié)五課型”，三步是指課前預習---課內(nèi)探究---課后訓練，四環(huán)節(jié)是自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練，五課型是各個學科應(yīng)根據(jù)各自的學科特點設(shè)計五種不同的課型，每種課型要體現(xiàn)三步四環(huán)節(jié)要求。如：310課堂（30分鐘講10分鐘復習），211課堂（講20分鐘復習10分鐘練10分鐘）。
4、系統(tǒng)訓練。作業(yè)考試化，考試高考化。有目的地、系統(tǒng)地搞課堂小訓練、單元考試、兩或三周考。要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補，最大限度地發(fā)揮以“訓練為主線”的作用。
5、規(guī)范過程。各教研組時刻狠抓備、教、輔、改、考、評、補七個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高效率。
6、做到四精。即精選、精講、精練、精評。精選，即教師在選擇課堂教學內(nèi)容、選編習題上要精。精講，即教師在授課時要講重點和難點，教學語言要精。精練，即教師給學生提供的習題要精。精評，即教師在講評作業(yè)和試卷時要精。
7、指導要明。不厭其煩地對學生進行學習方法的指導，始終如一地加強對學生的學習品質(zhì)的培養(yǎng)，使學生掌握科學地學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
五、保障措施
1、各教研組、備課組認真研究，確立該學科高效課堂結(jié)構(gòu)�？梢砸环N，也可分年級不同，各教研組、備課組將確立計劃或?qū)嵤┣闆r交教研處。
2、實施隨堂聽課制。校長、學校中層以上干部、年級組長，教研組長隨堂聽課，并進行點評。試行“一談二警三�！敝贫�。一談，對第一次課堂教學不合格者，校長和分管教學的副校長或教研處必須與其談話，指出存在的問題，研究制定整改措施，一周后再隨堂課。二警，對第二次再不合格者，要在教研組或?qū)W校予以警告。三停，對第三次仍不合格者，停課反思，全程接受指導教師的指導。
3、加強教師培訓。各教研組要以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，有計劃對教師進行培訓，有計劃的走出去，請進來。大力加強校本教研，切實提高教師的教學水平。
4、教研處、年級組、教研組加強督查。
5、加大調(diào)研力度和反饋密度。學校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學常規(guī)檢查等形式，及時了解教情、學情，定期不定期的總結(jié)交流，通過簡報形式及時通報。
高效課堂實施方案6
一、指導思想
為了提升我校教育教學質(zhì)量，提高我校教師專業(yè)化水平，幫助教師樹立全新的教育理念，正確運用高效課堂模式，喚醒學生的主體意識，徹底轉(zhuǎn)變學生的學習方式，突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，形成高效的學習方法，提升課堂教學效果。
二、目標任務(wù)
1、把我校建設(shè)成榆林市高效課堂領(lǐng)跑學校，具有很強的示范水平。
2、使高效課堂常態(tài)化，各學科能均衡發(fā)展，開課率為100%。
3、用“學本”理念指導教學，實現(xiàn)“用模式”而“不唯模式”。
4、建設(shè)一定規(guī)模的課改標兵，能承擔示范教學人數(shù)達到三分之二。
5、教學質(zhì)量得到明顯提升，連年榮獲全縣教學質(zhì)量優(yōu)秀學校。
6、形成獨特的高效課堂文化，實行和諧、民主、規(guī)范、高效。
7、徹底轉(zhuǎn)變學生的'學習方式，形成自主、合作、探究的學習方式。
8、以高效課堂助推學校發(fā)展，形成獨具魅力的辦學特色。
三、保障措施
1、重視“再培訓”工作。做好教師、小組長、家長的培訓工作。每學期五次教師層面的培訓，一次家長、小組長培訓。
2、形成激勵機制。每學期認定一批課改標兵，表彰一次優(yōu)秀小組及小組長，建立優(yōu)秀小組風采展。
3、重視小組文化建設(shè)。各小組由亮麗的組名，振奮人心的組訓，有意識安排小組間的競賽，形成富有凝聚力的合作小組。
4、加大常態(tài)教研管理。實行人人公開課制度、書面評課制度、中心發(fā)言人制度、教研會考勤制度、校本研修學分認定制度。
5、建立研究共同體。將教師分為10個研究共同體，集體備課、磨課、說課、評課，提高研討實效。
6、實效年級教學視導。分年級進行教學視導，確定首席評課人，形成評課材料，進行集體研討。
7、開展示范課活動。每學期初，按照“先磨后上”的辦法，安排課改標兵上示范課，以精品課引領(lǐng)教學改革。
8、積極承擔上級高效課堂的示范、調(diào)研任務(wù)，以任務(wù)助推高效課堂的快速推進。
9、成立領(lǐng)導小組。以校長為組長、教務(wù)主任為副組長，各校級領(lǐng)導為課改領(lǐng)導小組，有序領(lǐng)導和服務(wù)與高效課堂的推進。
10、確定明確的時間表。一年內(nèi)新模式開課率達到100%，二年內(nèi)達到縣內(nèi)示范水平，三年內(nèi)在榆林市具有較大的影響力。
高效課堂實施方案7
為深化新課程改革，進一步推進素質(zhì)教育，貫徹、落實《xx省中小學教學常規(guī)》，提高教學效率，打造xx小學教育精品、實現(xiàn)高位運行；為矯正新課程實施過程中出現(xiàn)的重形式輕資料、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學法、重訓練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足，真正實施“高效課堂”，特制定本方案。
一、指導思想
以《關(guān)于在全縣小學推進課堂教學改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件為指導，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實際，全面落實新課程理念，進取探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。
二、實施資料和策略
1、提高教學準備的高效性。
高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。
教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學方案的構(gòu)成等。
（1）備資料
要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導學生感悟文本的內(nèi)在意蘊。要精心設(shè)計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推進。
�。�2）備學生
教師在課前要全面了解學生的學習情景和學習需求，根據(jù)“學情”有的放矢地進行備課。
（3）備訓練
依據(jù)教學資料和學生實際，精心選擇和設(shè)計課堂練習，下發(fā)訓練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調(diào)動學習進取性。
具體策略：
抓實團體備課。首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，資料到位，備課主講人到位。其次完善團體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、團體修改，真正將集備制度落到實處。
2、提高課堂教學的高效性。
課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學生的成長依靠的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是當務(wù)之急。
（1）提高教學資料的高效性。
課堂教學資料的選擇要根據(jù)新課程標準的要求和學生發(fā)展的需要，依據(jù)教學目標，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學，應(yīng)切實保證知識教學的有效性。
�。�2）提高教學活動的高效性。
優(yōu)化課堂教學設(shè)計就是按照有效學習的.目標，從學生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學生本事的培養(yǎng)、有利于學生知識的掌握上研究，對課堂教學活動進行科學安排。新課導入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準備，周密布置，聯(lián)系學生的生活環(huán)境，立足于學生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境，增強學生學習的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境到達資料鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學生主動參與學習的全過程。
�。�3）提高教學方法的高效性。
優(yōu)化教學方法要求教師必須致力于“導”，服務(wù)于“學”，要依據(jù)特定教學目標的實現(xiàn)來選擇特定的教學方法。要從教學資料出發(fā)，揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學生學習的特點，致力于把外在的教學目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學方法選用的整個過程，不能脫離學生原有基礎(chǔ)，堅持教學方法選用的求實思想，充分反映學生主體性的要求。
�。�4）提高教學交流的高效性。
要建立民主、平等的師生關(guān)系，進取創(chuàng)設(shè)和諧、活力的課堂氛圍，增強師生之間的教學互動。要改變教師與學生之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動，經(jīng)過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學生掌握知識，發(fā)展本事。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。
�。�5）提高教學手段的高效性。
多媒體和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢，多媒體和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的＇作用。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。
（6）提高問題設(shè)計的高效性。
要圍繞教學重點，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，經(jīng)過有效的提問激發(fā)學生學習探究的興趣，推進教學目標的實現(xiàn)。
當然，高效課堂教學環(huán)節(jié)所涉及的范圍十分廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學時間的利用問題、教學資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學生主導地位的實現(xiàn)問題、面向全體學生的問題、教師的示范作用與課堂教學細節(jié)問題等等，都值得去認真研究。
具體策略：
�。�1）創(chuàng)新教研課。本學期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以“高效課堂”為主題，拉開過程，展示成果，真正提高課堂教學的高效性。
（2）落實教學反思。本學期要求教師將進行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上，每學期10篇，每篇字數(shù)不少于800字，鄉(xiāng)、校組織展覽、交流、評比。
3、提高訓練檢測的高效性。
在強化課內(nèi)當堂訓練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓練的高效性。既要切實杜絕布置很多的重復性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學生淹沒在題海之中，也不能讓學生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。要充分了解學情，布置有針對性的作業(yè)，讓學生在作業(yè)訓練中思考問題、解決問題。同時，要科學安排學生的練習時間，做到適時、適量、適度。高效訓練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓練效度；必須做到，及時批改，精批細改；講評之前必須先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。
具體策略：
抓實“教學六認真”（認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認真開展課外輔導活動、認真考核、認真教研）的查評工作，將教導處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來，搞好學生作業(yè)負擔調(diào)研。
4、提高課后輔導的高效性。
課后輔導要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。在平時的教學過程中，要堅持教輔結(jié)合的思想，不斷強化教學輔導。在注重學生知識輔導的同時，還要注意學生的心理輔導，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
具體策略：
重視培優(yōu)補差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學科活動，激發(fā)學生學習興趣，提高各方面的本事。針對學困生的薄弱點，加強輔導，促其不斷提高。
挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。
充分發(fā)揮學校心理健康教育的作用，做好學生的心理輔導。
5、提高教學評價的高效性。
教學過程中，教師要及時、適度、多元地評價學生，鼓勵引導學生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。
具體策略：
學校在管理過程中，要實施高效的手段，建立有效的教學評價制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學生“成長記錄袋”的導向作用。
教研室建立各學科全面調(diào)研和重點學科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度，真正切實、全面地評價學生，評價教師。
采用多種形式加強對教師本人的評價，如經(jīng)過聽課、考評、問卷或?qū)W生家長參與評價等多元評價體系，促進教師工作有效性的提高。
實施提議：
1、各年級組和教師根據(jù)本實施意見，進一步加強有效教學專題研究，廣泛學習，統(tǒng)一思想，加深對實施高效教學重要性的認識。
2、教導處、備課組及時制訂與高效教學相適應(yīng)的各項管理制度，重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度，高效運行，確保有效教學順利推進。
3、加強教學常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學推進課堂教學改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件中的重點資料，大力加強常規(guī)管理考核，堅持月檢查考核制度，嚴格考核，與獎勵掛鉤，認真向教師反饋考核情景，促進整改提高。
4、備課組要密切聯(lián)系，及時反饋“高效課堂”的實施情景，根據(jù)實際情景，隨時調(diào)整工作思路及活動方案，進一步優(yōu)化高效課堂教學管理的的水準。
高效課堂實施方案8
一、研究的背景、目的意義
1、研究的背景
�。�1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造高效課堂，提高教學效率，推進素質(zhì)教育是新世紀時代發(fā)展的必然要求。
�。�2）開展課堂教學模式研究，進行課堂教學改革是基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求。
我校應(yīng)該立足校本、立足教師資源特色、立足學校長遠發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)理念，處變不驚。先發(fā)現(xiàn)、分析現(xiàn)狀和問題，鼓勵各學科中理念科學、教學效果好的優(yōu)秀教師認真總結(jié)自己的課堂教學亮點和風格，后集全校及至借專家之力全力提升、打造“成功模式”，有序地推廣。
2、目的、意義
開展課堂教學模式的研究，有利于教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，有利于學生主體地位的落實，既能促進學生的全面發(fā)展，形成健全的人格，又能有效地提高教師的教學水平，促進教師專業(yè)成長，同時還能有效地溝通教學理論與實踐領(lǐng)域相互銜接，有助于豐富教學評價的理論研究和實踐，使課堂教學的新模式與課堂教學的評價相統(tǒng)一。
最為重要的是教學模式研究的開展將帶動全體教師積極參與有效校本教研，反思日常教學，避免教學的隨意性，從而提高課堂教學的效益。
二、研究的理論基礎(chǔ)
1、建構(gòu)主義理論。
2、教育心理學理論。
3、課程標準。
三、研究內(nèi)容
1、文科與理科有效課堂教學流程研究
2、不同學科新授課與復習課、試卷講評模式研究。
3、各學科可根據(jù)學科特點和需要增加不同課型教學模式的研究。如，語文可分：文學作品閱讀、實用類文本閱讀、文言文教學、寫作指導、寫作評改、選修單元教學模式等)
四、研究目標：（預期目標）
1、總目標：提高教學質(zhì)量。通過教師運用課堂教學模式，發(fā)揮好學生的主體作用和教師的主導作用，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的思維能力，從而達到提高課堂教學效率，進而提高教學質(zhì)量。
2、成效目標：規(guī)范各科新授課、試卷講評課與復習課的基本教學流程。推廣文、理科各一種可學習借鑒的`“有效課堂教學模式”。
3、教師目標：通過不斷學習、實踐、反思，改進、創(chuàng)新課堂，形成自己獨特的教學風格。改變教師低效、落后的教學方式和教學行為，提高教師教學理論水平，教育科研水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。
4、學生目標：成為課堂的主人，培養(yǎng)自主學習的習慣和能力。
5、課程目標：探索、改進、改造學習方式，適應(yīng)新時代和新課改的需要。
五、研究方法
1、行動研究法。通過運用、計劃、行為、觀察、反思四個基本環(huán)節(jié)，建構(gòu)適合新課程標準和“優(yōu)化教學模式構(gòu)建有效課堂”要求的適應(yīng)我校課堂教學實際的教學模式，并不斷修正與完善。
2、調(diào)查法
主要采用問卷、訪談、測驗等多種形式。通過在不同階段對師生進行問卷、座談等，對比研究成效，及時了解研究的多種信息，使研究更有針對性、實效性。
3、實驗法
根據(jù)我校課堂教學現(xiàn)狀，設(shè)立實驗班，讓研究能力相對較強的語、數(shù)、英等學科先行一步，并在其他學科中相繼跟進，在實踐中形成切實可行的全新的教學模式，以利于大面積的推廣與運用。
4、文獻法
在研究過程中，借用文獻檢索、收集、鑒別以及文獻的研究與運用，積極吸收他人成果，及時了解當前其他地區(qū)對課堂模式研究進展狀況，從而保證我們的研究，始終走在理論與研究的前沿。
六、研究進度和時間安排
本研究自20xx年11月—20xx年10月，歷時一年時間
第一階段：課題準備階段（20xx年11月—20xx年12月）
1、制定課題研究方案
2、各教研組長拿出本學科課堂教學模式研究具體方案及分工明細。
3、動員相關(guān)主要負責人，并制定獎勵考核辦法。
4、組織教師學習現(xiàn)代教育理論、教育科研方法，國內(nèi)外著名的教學模式（流派），課堂教學模式理論，國內(nèi)各地區(qū)、學校成功的課堂教學模式（范例）；提高教師的理論水平，為研究打下扎實的基礎(chǔ)。
第二階段：研究階段（20xx年1月—20xx年6月）
1、研究制定各學科、各課型課堂教學模式，包括理論依據(jù)，操作流程和具體辦法。
2、應(yīng)用行動研究法進行課堂教學實踐研究。利用“一課多輪課例研究”方法，不斷實踐，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，完善模式。實踐—研究—再實踐—再研究，直到形成一種比較科學的課堂教學模式。在實踐過程中，應(yīng)用評價標準評價的過程，同時也是科學的評價標準的形成、研究過程。
3、各學科、各課型課堂教學模式展示、交流、評議。課堂教學模式實踐研究，階段性總結(jié)交流，寫好研究論文，案例分析，心得體會。
第三階段：課題總結(jié)階段（20xx年6月—20xx年10月）
1、整理分析研究材料，進行評價反思，開展討論與總結(jié)。
2、在全校范圍內(nèi)推廣有效課堂模式
3、收集整理研究論文和階段性總結(jié)報告，出版研究論文集
七、研究分工
高效課堂實施方案9
一、指導思想
以《關(guān)于在全縣小學推進課堂教學改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件為指導，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。
二、實施內(nèi)容和策略
1、提高教學準備的高效性
高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。
教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學方案的形成等。
�。�1）備內(nèi)容
要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導學生感悟文本的內(nèi)在意蘊。要精心設(shè)計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推進。
�。�2）備學生
教師在課前要全面了解學生的學習情況和學習需求，根據(jù)“學情”有的放矢地進行備課。
�。�3）備訓練
依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，精心選擇和設(shè)計課堂練習，下發(fā)訓練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調(diào)動學習積極性。
具體策略：
抓實集體備課。首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集備制度落到實處。
2、提高課堂教學的高效性
課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是當務(wù)之急。
�。�1）提高教學內(nèi)容的高效性
課堂教學內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標準的要求和學生發(fā)展的需要，依據(jù)教學目標，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學，應(yīng)切實保證知識教學的有效性。
�。�2）提高教學活動的高效性
優(yōu)化課堂教學設(shè)計就是按照有效學習的目標，從學生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學生能力的培養(yǎng)、有利于學生知識的掌握上考慮，對課堂教學活動進行科學安排。新課導入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準備，周密布置，聯(lián)系學生的生活環(huán)境，立足于學生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境，增強學生學習的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學生主動參與學習的全過程。
�。�3）提高教學方法的高效性
優(yōu)化教學方法要求教師必須致力于“導”，服務(wù)于“學”，要依據(jù)特定教學目標的實現(xiàn)來選擇特定的教學方法。要從教學內(nèi)容出發(fā)，揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學生學習的特點，致力于把外在的教學目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學方法選用的整個過程，不能脫離學生原有基礎(chǔ)，堅持教學方法選用的求實思想，充分反映學生主體性的要求。
�。�4）提高教學交流的高效性
要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學互動。要改變教師與學生之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學生掌握知識，發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。
�。�5）提高教學手段的高效性
多媒體和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢，多媒體和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。
�。�6）提高問題設(shè)計的高效性
要圍繞教學重點，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學生學習探究的興趣，推進教學目標的實現(xiàn)。
當然，高效課堂教學環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學時間的利用問題、教學資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學生主導地位的實現(xiàn)問題、面向全體學生的問題、教師的示范作用與課堂教學細節(jié)問題等等，都值得去認真研究。
具體策略：
�。�1）創(chuàng)新教研課。本學期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以“高效課堂”為主題，拉開過程，展示成果，真正提高課堂教學的高效性。
（2）落實教學反思。本學期要求老師將進行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上，每學期10篇，每篇字數(shù)不少于800字，鄉(xiāng)、校組織展覽、交流、評比。
3、提高訓練檢測的高效性
在強化課內(nèi)當堂訓練、提高反饋矯正實效性的`同時，要注重課后作業(yè)訓練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重復性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學生淹沒在題海之中，也不能讓學生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。要充分了解學情，布置有針對性的作業(yè)，讓學生在作業(yè)訓練中思考問題、解決問題。同時，要科學安排學生的練習時間，做到適時、適量、適度。高效訓練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓練效度；必須做到，及時批改，精批細改；講評之前必須先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。
具體策略：
抓實“教學六認真”（認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認真開展課外輔導活動、認真考核、認真教研）的查評工作，將教導處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來，搞好學生作業(yè)負擔調(diào)研。
4、提高課后輔導的高效性。
課后輔導要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。在平時的教學過程中，要堅持教輔結(jié)合的思想，不斷強化教學輔導。在注重學生知識輔導的同時，還要注意學生的心理輔導，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
具體策略：
重視培優(yōu)補差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學科活動，激發(fā)學生學習興趣，提高各方面的能力。針對學困生的薄弱點，加強輔導，促其不斷進步。挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。充分發(fā)揮學校心理健康教育的作用，做好學生的心理輔導。
5、提高教學評價的高效性
教學過程中，教師要及時、適度、多元地評價學生，鼓勵引導學生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。
具體策略：
學校在管理過程中，要實施高效的手段，建立有效的教學評價制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學生“成長記錄袋”的導向作用。
教研室建立各學科全面調(diào)研和重點學科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度，真正切實、全面地評價學生，評價老師。
采用多種形式加強對教師本人的評價，如通過聽課、考評、問卷或?qū)W生家長參與評價等多元評價體系，促進教師工作有效性的提高。
實施建議
1、各年級組和教師根據(jù)本實施意見，進一步加強有效教學專題研究，廣泛學習，統(tǒng)一思想，加深對實施高效教學重要性的認識。
2、教導處、備課組及時制訂與高效教學相適應(yīng)的各項管理制度，重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度，高效運行，確保有效教學順利推進。
3、加強教學常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學推進課堂教學改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件中的重點內(nèi)容，大力加強常規(guī)管理考核，堅持月檢查考核制度，嚴格考核，與獎勵掛鉤，認真向教師反饋考核情況，促進整改提高。
4、備課組要密切聯(lián)系，及時反饋“高效課堂”的實施情況，根據(jù)實際情況，隨時調(diào)整工作思路及活動方案，進一步優(yōu)化高效課堂教學管理的的水準。
高效課堂實施方案10
為深入實施素質(zhì)教育，推進中小學課程改革，優(yōu)化教學策略，提高教育教學質(zhì)量，圍繞《白銀市中小學高效課堂建設(shè)活動實施方案》精神，經(jīng)縣教育局會議研究決定，20xx-20xx年在全縣中小學開展“高效課堂建設(shè)”活動，現(xiàn)根據(jù)全縣教育事業(yè)發(fā)展實際，特制定如下實施方案。
一、指導思想
以實現(xiàn)學校內(nèi)涵提升、科學發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以課堂教學為主陣地，以轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式為重點，以廣泛開展教學研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為保障，以提高教學效率和效益為根本目的，按照“整體推進，分步實施，重點突破，全面提升”的工作思路，更新教學理念，規(guī)范教學行為，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率，為師生健康成長和學�？茖W發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
二、高效課堂建設(shè)目標
1、努力構(gòu)建民主、和諧、富有活力的課堂。切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，做到讓學生全員參與、全程參與和有效參與。讓每位學生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。開放教材內(nèi)容，開放學習形式，開放學習時間，大力倡導自主、合作、探究的學習方式，大力培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我展示能力，培養(yǎng)學生的探索精神、合作精神，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，努力構(gòu)建富有活力的課堂。
2、促進學生綜合能力的發(fā)展。以富有活力的課堂教學環(huán)境為依托，著力使學生在單位時間內(nèi)較好地完成教學目標和要求，促進學生在學習興趣、學習習慣、學習態(tài)度、學習能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。
3、促進教師專業(yè)發(fā)展。以創(chuàng)建高效課堂為契機，進一步促進廣大教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)、學科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，逐步實現(xiàn)教師素質(zhì)的整體提升。
4、全面提高教學質(zhì)量。構(gòu)建高效課堂，就是要全面提高教育教學質(zhì)量。通過三至五年的努力，把我縣教育教學質(zhì)量提高到一個新水平，培養(yǎng)、打造一批真正意義上的“名師”和“名校”。
三、高效課堂建設(shè)原則
1、堅持構(gòu)建高效課堂與推進課程改革相結(jié)合的原則。各校要樹立正確的高效觀念，在學習和推進高效課堂活動時，要學習高效課堂的核心理念，把教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變放在首位，把學生的自主學習和有效探究作為突破口，把提高課堂教學效率和促進學生有效發(fā)展作為目標。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視實質(zhì)內(nèi)容上的訓練，導致重形式輕實質(zhì)的低效課堂行為。
2、堅持構(gòu)建高效課堂與學校管理評價相結(jié)合的原則。要緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂教學改革，規(guī)范學校教育教學行為，科學評價學校教學管理、課堂管理、教師管理。認真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學校文化，構(gòu)建學校文化特色。
3、堅持構(gòu)建高效課堂與加強師德教育相結(jié)合的原則。進一步加強教師職業(yè)道德教育，樹立師德榜樣，弘揚教師無私奉獻精神。引領(lǐng)教師愛事業(yè)、愛學校、愛學生。大興學習之風、奉獻之風，讓每位教師全身心地投入到教育教學改革之中。
4、堅持構(gòu)建高效課堂與加強雙基教學相結(jié)合的原則。扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能是學生終身發(fā)展的根基，對學生進行有實效的雙基訓練是構(gòu)建高效課堂的主要內(nèi)容，只有學生的知識水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的，才是高質(zhì)量的教育教學。
5、堅持構(gòu)建高效課堂與培養(yǎng)學生行為品質(zhì)、學習習慣相結(jié)合的原則。構(gòu)建高效課堂，就要把時間、空間、機會和快樂還給學生，好的課堂教學除了是對學生知識和能力訓練外，還是對學生的德育教育，還是對學生行為品質(zhì)的培養(yǎng)和學習習慣養(yǎng)成的教育。課堂中學生的表現(xiàn)欲、成就感、認同心都是他們學習興趣和良好行為品質(zhì)的真實體現(xiàn)。學生良好的行為品質(zhì)即是構(gòu)建高效課堂的前提，又是高效課堂的`培養(yǎng)目標。
四、實施步驟
�。ㄒ�)組織動員階段(20xx年3月-4月）
1、成立領(lǐng)導組織機構(gòu)，制定實施方案。教育局成立“推進高效課堂建設(shè)領(lǐng)導小組”：
組長：
副組長：
成員：
教研員：
各學校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導小組，校長任組長，為創(chuàng)建活動第一責任人，領(lǐng)導和組織本單位的創(chuàng)建活動，確保活動有序、高效開展。各學校要成立創(chuàng)建高效課堂活動領(lǐng)導小組；制定學�！秳�(chuàng)建高效課堂活動實施方案》及相關(guān)制度；縣教研室要制定各學科《課堂教學評價標準》。
2、加強理論學習和培訓。各學校要組織教師特別是領(lǐng)導干部和骨干教師認真學習有關(guān)文件精神，學習相關(guān)的教育教學理論，豐富理論儲備（高效課堂改革的指導思想，高效課堂的教學結(jié)構(gòu)，高效課堂的實施與評價，其他學校改革經(jīng)驗介紹等）；開展大討論活動，統(tǒng)一思想，堅定信念，達成構(gòu)建高效課堂的共識；深入剖析教學中存在的問題和根源，研究解決問題的方法；觀摩優(yōu)秀課堂教學，學習外校先進的教學改革經(jīng)驗，研究高效課堂特征，摸索導學案的編寫，依據(jù)課堂教學評價標準，確定提高課堂效率的途徑和策略。
3、結(jié)合學校實際，尋找改革突破口。各學校要根據(jù)課堂教學存在的問題，發(fā)揮本校資源優(yōu)勢，按照“全體教師參與，骨干教師示范”的原則，確立創(chuàng)建活動的重點學科和教師。
高效課堂實施方案11
一、指導思想
以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為指導，堅持以人為本、為學生終身發(fā)展奠基的辦學理念，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心任務(wù)，著力深化課程改革，優(yōu)化課堂教學行為，提高課堂教學效益，實現(xiàn)減負增效的目標，結(jié)合工作實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施高效課堂，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。
二、高效課堂總體目標
1．以高效課堂教學理念為基礎(chǔ)，以學生為中心，以學生的發(fā)展為中心，以讓學習真正發(fā)生在學生的身上為目的，關(guān)注學生的學習狀態(tài)和生命狀態(tài)。
2．關(guān)注課堂教學效益。堅持向四十分鐘要質(zhì)量的理念，優(yōu)化教學過程，減少無效或低效教學活動，實行精細化教學，力求在減輕學生課業(yè)負擔的同時提高教育教學質(zhì)量。
3．注重學生的自學，對學和群學，促進學生主動的學習，從而學會學習，學會探索，實現(xiàn)讓所有學生都都能享受到學習的快樂和成功，都能學得好，都能為今后的人生發(fā)展做奠基。
三、高效課堂實施內(nèi)容
1．構(gòu)建五步導學課堂模式。
⑴目標導學：明確學習目標，明確重點難點；
�、谱灾鲗W習：學生根據(jù)自學目標和提綱，參考自學方法指導，重點自學重點和難點內(nèi)容，不必求全；
⑶問題探究：圍繞問題小組內(nèi)對學或群學，交流自學成果，梳理章節(jié)內(nèi)容知識鏈，合作探究自學疑難點，教師適時點評；
⑷反饋提升：以小組為單位展示自學成果，交流解決、疑難問題，提升學生解決問題的能力；
�、蛇_標應(yīng)用：運用所學知識解決實際問題，當堂反饋，及時了解課堂教學質(zhì)量。
2．組建合作學習小組。將班級學生根據(jù)區(qū)域和能力層次、按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的要求平均分成若干個小組，每組4-6人，明確一名組長，組內(nèi)成員明確分工。由學生制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀律要求（組內(nèi)公約），實行組內(nèi)自主管理，捆綁考核。
3．研制導學案。導學案是指導學生學習的方案。導學案一般可分為五塊：一是學習目標，二是預習內(nèi)容，三是學生合作學習共同探究的問題，四是課堂訓練、檢測的習題，五是課后作業(yè)。要通過集體備課、個人創(chuàng)造，精心研制導學案。要統(tǒng)一使用導學案，實現(xiàn)資源共享。導學案要提前一周給學生，要求學生自主預習，并逐步達到教師每節(jié)課上課前對導學案進行批閱以了解學情。
4．優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。時間分配、學生展示、教師點撥和當堂訓練，均需科學高效。每節(jié)課老師盡量少用時間（一般不超過10分鐘），把絕大部分時間留給學生（30分鐘以上）。讓100%的學生都動起來，積極自主學習，參與合作探究，讓多數(shù)學生有展示的機會。教師要全神貫注聽學生發(fā)言、看學生板演，發(fā)現(xiàn)每個細節(jié)，及時予以點評、引領(lǐng)。
5．重視教學反思。課后反思包括學后反思和教后反思兩個部分，學生寫學后反思，老師寫教后反思。教師要對每一節(jié)課有深度反思，從操作層面到目標達成，從學生參與的廣度到學生參與的效度，認真總結(jié)，思考對策，及時整改。
四、高效課堂實施策略
1．提高教學準備的高效性
高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學方案的形成等。
�、艂鋬�(nèi)容：要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導學生感悟文本的內(nèi)在意蘊。要精心設(shè)計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推進。
�、苽鋵W生：教師在課前要全面了解學生的學習情況和學習需求，根據(jù)學情有的放矢地進行備課。
�、莻溆柧殻阂罁�(jù)教學內(nèi)容和學生實際，精心選擇和設(shè)計課堂練習，下發(fā)訓練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調(diào)動學習積極性。
2．提高課堂教學的高效性
課堂是教師實現(xiàn)高效課堂活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是當務(wù)之急。
�、盘岣呓虒W內(nèi)容的高效性：課堂教學內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標準的要求和學生發(fā)展的需要，依據(jù)教學目標，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學，應(yīng)切實保證知識教學的有效性。
�、铺岣呓虒W活動的高效性：優(yōu)化課堂教學設(shè)計就是按照有效學習的目標，從學生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學生能力的培養(yǎng)、有利于學生知識的'掌握上考慮，對課堂教學活動進行科學安排。新課導入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準備，周密布置，聯(lián)系學生的生活環(huán)境，立足于學生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境，增強學生學習的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學生主動參與學習的全過程。
⑶提高教學方法的高效性：優(yōu)化教學方法要求教師必須致力于導，服務(wù)于學，要依據(jù)特定教學目標的實現(xiàn)來選擇特定的教學方法。要從教學內(nèi)容出發(fā)，揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學生學習的特點，致力于把外在的教學目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學方法選用的整個過程，不能脫離學生原有基礎(chǔ)，堅持教學方法選用的求實思想，充分反映學生主體性的要求。
�、忍岣呓虒W交流的高效性：要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學互動。要改變教師與學生之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學生掌握知識，發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。
�、商岣呓虒W手段的高效性：多媒體和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢，多媒體和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。
�、侍岣邌栴}設(shè)計的高效性：要圍繞教學重點，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學生學習探究的興趣，推進教學目標的實現(xiàn)。
高效課堂教學環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學時間的利用問題、教學資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學生主導地位的實現(xiàn)問題、面向全體學生的問題、教師的示范作用與課堂教學細節(jié)問題等等，都值得去認真研究。
高效課堂實施方案12
為了進一步推進素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實推進教與學方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學效率，打造我校教育精品、實現(xiàn)高位運行；為了促進我校教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展；為了進一步提高我校的教育教學質(zhì)量，真正實施“高效課堂”，特制定本方案。
一、指導思想
以市、縣《中小學構(gòu)建高效課堂實施意見》為指導，結(jié)合我校工作實際，全面落實新課程理念，牢固樹立以學生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進高效的學，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，形成高效課堂教學模式，促進學校有效校本研修機制建立，促進教師教學能力的提高，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。
二、活動目的：
通過創(chuàng)建高效課堂，全面增強我校英語教師的教學業(yè)務(wù)能力，明顯提高教師的課堂教學與管理水平，牢固樹立以學生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進高效的學；通過學習、展示、交流、合作等方式，不斷提高教師的教學設(shè)計、教學實施、教學評價、教學反思的能力，逐步探索形成有序、高效的課堂教學模式，大幅度、快速度提升我校英語課堂的教學效益。
三、目標要求
1、努力構(gòu)建民主、和諧、高效的課堂。真正落實學生為主體，教師為主導的原則，切實改變教學活動中教師的不合理教學方式，改變學生不科學的學習方式，追求學生全員參與、全程參與和有效參與，積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，面向每位學生，讓每位學生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。開放學習形式，開放學習時間，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，提高學習能力。善于激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣和熱情，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，努力創(chuàng)建高效課堂。
2、著力提高課堂教學的效率和效益、提升質(zhì)量。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學環(huán)境為依托，著力使學生在單位時間內(nèi)較好地完成學習目標和要求，促進學生在學習興趣、學習習慣、學習態(tài)度、學習能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。
3、推動教學研究活動的開展，促進教師專業(yè)發(fā)展。在研究探索高效課堂的過程中，提高教師參與教研活動的積極性、主動性以及教研活動的實效性，以創(chuàng)建高效課堂為契機，進一步促進教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高職業(yè)道德素養(yǎng)、學科專業(yè)素養(yǎng)，努力提升教師整體素質(zhì)。
四、實施步驟
�。ㄒ唬┙M織宣傳階段
本階段目標為：成立組織，制定方案，統(tǒng)一思想，提高認識，討論學習，剖析問題，研究高效課堂的特征、構(gòu)建高效課堂典型教學模式。
1、成立組織，制定具體實施方案。
學校成立創(chuàng)建高效課堂英語小組。
組長：高金芝
成員：段玲華何靜李淑萍韓紅英劉春燕張萍
2、加強學習，深入研究。組織教師認真學習有關(guān)文件精神，學習相關(guān)的教育教學理論，轉(zhuǎn)變教學觀念；開展大討論活動，統(tǒng)一思想，堅定信念，達成構(gòu)建高效課堂的.共識；
3、結(jié)合學校實際，尋找改革突破口。組織教師尋找我校英語課堂教學存在的問題，并發(fā)揮我校資源優(yōu)勢，創(chuàng)建我校高效英語課堂的模式。
（二）實踐探索階段
本階段目標為：觀摩典型課堂教學，學習借鑒，大膽改革，勇于實踐，通過骨干教師執(zhí)教示范課，集體聽評研討，探索創(chuàng)建高效課堂新路子，全面推進高效課堂創(chuàng)建活動。
1、觀摩典型課堂教學。一是利用集體教研活動時間，觀摩典型課堂教學錄像；二是認真領(lǐng)會，借鑒吸收，將先進的教學思想和先進理念與自己的教學實踐結(jié)合起來。
2、骨干教師執(zhí)教示范課。組織我校的骨干教師執(zhí)教示范課，示范課要能夠沖破舊的教學方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實驗，并力爭在學習借鑒典型課堂教學改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
3、強化校本教研活動。立足校本教研，保障集體教研活動的數(shù)量，提高教研活動的質(zhì)量。把教學理論的學習與聽課、評課緊密結(jié)合，用理論指導實踐，發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題，及時研究解決問題的方法，不斷優(yōu)化教學模式，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗。
本階段結(jié)束時，要形成創(chuàng)建活動階段性報告。
（三）全面推進階段
本階段目標：在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，按照“典型帶動、同行互助、整體發(fā)展”的思路，全面開展高效課堂創(chuàng)建活動，使每位教師明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的典型教學模式、教學方法和策略，全面提高課堂教學效率。
1、上好日常課。這是創(chuàng)建高效課堂、提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。結(jié)合我校教學條件、師資狀況和學生情況，重點搞好日常課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好日常課，如何提高每一節(jié)課的效率。圍繞課堂按鎮(zhèn)教研室要求做細、做實教學工作的各個環(huán)節(jié)，教師要深入鉆研教材，明確每一節(jié)課的教學目標，選擇科學有效的教學方式和方法，組織引導學生當堂完成學習任務(wù)，達成既定目標。
2、打造精品課。每位教師在本階段及此后每個學期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學校或更大范圍內(nèi)公開執(zhí)教，達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。
3、積極參加各級的教學研討活動。組織好教師參加各級交流研討活動，以期達到共同提高之目的
4、以評比和展示促進高效課堂創(chuàng)建。按“高效課堂”教學評價標準對教師課堂教學進行評價和認定，組織開展“高效課堂”創(chuàng)建與評比活動，并進行展示，促進滾動提高。
5、及時總結(jié)和提升。教師要不斷研究教學中的問題、經(jīng)驗和心得體會，從理論與實踐層面進行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學期分別寫出1-2篇體現(xiàn)自己課堂教學改革成果的研究性案例與論文。
本階段結(jié)束，將對“高效課堂”創(chuàng)建活動進行督查，并寫出階段性成果報告，
�。ㄋ模┨岣呱罨A段
本階段目標為：總結(jié)創(chuàng)建活動情況，分析創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的問題，深入研究，形成促進高效課堂構(gòu)建的長效機制。
1、總結(jié)反思。通過召開教師、學生、家長代表等各種類型座談會，傾聽他們的意見和建議。對有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對出現(xiàn)的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法與措施。
2、形成長效機制。在總結(jié)、分析、研討的基礎(chǔ)上，完善實施方案，進一步明確方向和目標，制定出有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，有利于減輕學生負擔，全面提高教學質(zhì)量的制度和措施，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成創(chuàng)建工作長效機制。
高效課堂實施方案13
課堂教學是促進學生發(fā)展、提高教學質(zhì)量的最根本途徑，是決定學校辦學品位的核心。以學生發(fā)展為本，全力打造高效課堂，全面提高教育教學質(zhì)量是我校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的需要。為了加大力度推進課堂教學改革，有效提高課堂教學效果，結(jié)合我校具體情景制定本方案：
一、學校概況
興華小學始建于1986年，位于安達市四道街北部，原技工學校對過。占地面積6038平方米，擁有一座面積為2200平方米現(xiàn)代化教學樓。教師23人，學生335人，9個教學班，中學高級教師4人，小學高級10人，小學一級教師7人，省級骨干教師1名，綏化市骨干教師5名，教學能手6人，學歷全部達標，大學本科學歷7人，大專學歷15人，中師學歷1人，學校具有現(xiàn)代化教學設(shè)施，安裝有模式三遠程教育設(shè)施，同時具有現(xiàn)代化多媒體教室、實驗室、網(wǎng)絡(luò)接收室、語音室、網(wǎng)絡(luò)播放室及網(wǎng)絡(luò)教室，音體美活動室等，可供教學和活動使用。學校以“以人為本，科研興校”為辦學理念，以“學生發(fā)展為本，一切為提高學生素質(zhì)服務(wù)，讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”為宗旨，以文化為徑，走特色辦學之路。構(gòu)成了“禮貌、勤學、求實、創(chuàng)新”的校風，“敬業(yè)、探索、求實、奉獻”的教風和“勤奮、善學、求真、創(chuàng)新”的學風。先進的辦學理念，一流的教學設(shè)施，為我校全力打造高效課堂奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、指導思想
堅持以提升學校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞“質(zhì)量、發(fā)展、改革、品牌”這一工作主題，優(yōu)化教學管理，以科學發(fā)展、自主發(fā)展、特色發(fā)展為原則，探索貼合我校教育教學實際的主流課堂教學模式，全力打造高效課堂，提高課堂教學質(zhì)量，促進學生全面可持續(xù)發(fā)展。使每一個生命在學習過程中都能展現(xiàn)其精彩，體驗學習的歡樂。
三、總體目標
1、教師目標：以課堂教學為主陣地，以課堂教學效益的顯著提高為核心，以“學生發(fā)展”為第一服務(wù)要素，遵循教學規(guī)律，優(yōu)化課堂教學策略，改善教學方法，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和課堂引領(lǐng)本事。
2、學生目標：以學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自主學習本事的顯著增強為重點，培養(yǎng)自主、合作、探究的學習精神和良好的學習習慣，讓學生成為課堂的主人，綜合素質(zhì)得到全面的提升。
3、成效目標：真正轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的，營造良好的相互學習和交流的氛圍，體現(xiàn)學生主自學習、師生有效互動的教學策略，向課堂要質(zhì)量，向?qū)W生要發(fā)展。
四、模式：說課---授課---評課---議課---反思
五、組織辦法
1、組織領(lǐng)導
學校成立以校長、分管校長、教導處、教研組、學年組為體系的組織指導網(wǎng)絡(luò)，從全面調(diào)控、組織布局、細節(jié)完成等方應(yīng)對打造高效課堂進行組織領(lǐng)導，并及時收集相關(guān)信息，交流反饋意見，使此項工作有效開展。
(1)領(lǐng)導小組：
組長：xx
副組長：xx
組員：xx
(2)工作小組：
組長：xx
組員：xx
1、時間安排
該項活動自20xx年4月全面啟動，于本年度11—12月份申報“高效課堂示范學校”。
2、保障措施：
為保證此項工作開展的實效性，學校將采取學年組、學科組、備課組業(yè)務(wù)管理相掛鉤的辦法，以教導處定期檢查為主要推進手段，及時了解各相關(guān)部門開展活動的相關(guān)信息，并對各部門開展的活動進行指導，定期向?qū)W校匯報工作進展情景，并對活動中先進經(jīng)驗與典型事例及時通報，推動高效課堂常態(tài)化。
3、評價體系保障：樹立新課程評價觀：看教師更看學生——看學生的參與度，看學生表達的精彩度，看課堂的生成度，看教師對文本的挖掘度。
六、實施步驟與方法
1、提高教學準備的高效性
高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。所以狠抓常規(guī)教學是重點。
(1)增強備課的針對性。教師在每學期初要系統(tǒng)認真地學習課程標準，通讀教材，整體把握教材重難點。促使教師在備課過程中繼續(xù)加強學習。
(2)備課要做到既獨立思考，又集思廣益，在個人深入鉆研的基礎(chǔ)上，以團體備課為主。每次備課由一人主備，團體討論，在保證教學目標、教學重難點、課件、課內(nèi)外作業(yè)及批改方式統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，要有凸顯個人教學風格的改備資料。備課組要有團體備課記錄。
(3)要依據(jù)教學資料和學生實際，精心選擇和設(shè)計課堂練習，要做到講練結(jié)合，精講精練，充分發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調(diào)動學習進取性。
1、提高課堂教學的高效性
課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學生的成長依靠的是每一節(jié)課的積累，提高課堂教學效率是當務(wù)之急。
(1)增強課堂教學的有效性，借鑒和學習優(yōu)秀教師的不一樣課型課例，結(jié)合自我的教學實踐，探索和把握不一樣課型的高效模式。
(2)實出學生主體，優(yōu)化教學方法，講究教學效果，課堂上要布置給學生定時定量的任務(wù)，并督促指導學生保質(zhì)保量達成目標，做到“堂堂清”。
(3)創(chuàng)立良好的教學心理環(huán)境，注重營造和諧的師生關(guān)系和人性化的課堂教學氛圍，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的本事，激發(fā)學生的學習動力。
(4)教學起點要從學困生的實際本事出發(fā)，因材施教，培優(yōu)輔差，要異常注意調(diào)動學困生的學習進取性，幫忙學困生樹立信心，克服學習困難，保證教學質(zhì)量大面積提升。
2、提高教學活動的高效性
高效的課堂教學活動是提高教學質(zhì)量的核心問題，教師要進一步增強提高課堂教學效益的緊迫感職責感，充分認識教學活動在提高教學質(zhì)量中的.關(guān)鍵作用，向課堂要質(zhì)量。
(1)要從教材和學生實際出發(fā)，合理恰當?shù)剡x擇教法，教學藝術(shù)、教學手段要靈活多樣，將傳統(tǒng)教學媒體和現(xiàn)代教學媒體有機結(jié)合，各展所長，互為補充。
(2)加強學法指導，指導學生學會自主學習、探究學習，合作學習。做到三個精講——重點問題精講、思路方法精講、疑點難點精講;三個不講——學生已經(jīng)掌握的資料不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。
(3)講課把握在25分鐘內(nèi)，做到精講、互動、與媒體交流有機穿插進行，力求課堂教學的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。
(4)圍繞高效課堂，積極開展各項教研活動，組織全體教師互動交流，總結(jié)經(jīng)驗，集合眾人智慧，到達資源共享。促進課堂模式的全面推廣和教學質(zhì)量的全面提升。
(5)增強問題設(shè)計的高效性，要圍繞教學重點，設(shè)計富有啟發(fā)性，探究性的課堂提問，經(jīng)過有效的提問激發(fā)學生學習探究的興趣，推進教學目標的實現(xiàn)。
3、提高教學手段的高效性
多媒體和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢，多媒體和教具等教學手段的運用，要有在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。堅決杜絕多媒體教學手段裝點門面，華而不實、華眾取寵的做法，講求使用效益。
4、提高訓練檢測的高效性
在強化課內(nèi)當堂練習、提高、反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓練的高效性。
(1)充分了解學情，布置有針對性的作業(yè)，讓學生在作業(yè)訓練中思考問題，解決問題。
2)科學安排學生的練習時間，做到適時、適量、適度。課后輔導要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現(xiàn)培優(yōu)輔差落實到位。
(3)不斷強化教學輔導，在注重學生知識輔導的同時，還要注意學生的心理輔導，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
5、提高教學評價的高效性
教學過程中，教師要及時、適度、多元化地評價學生，鼓勵引導學生自評和互評。評價既要注意過程又要注重結(jié)果。充分利用學生“成長記錄袋”和“素質(zhì)報告單”的導向作用。
高效課堂構(gòu)建關(guān)系學校的高品位發(fā)展、教師的高水平發(fā)展和學生的高智能發(fā)展，得在當今，功在長遠。我們僅有不懈地抓平時、抓細節(jié)，才能有效地改變我們現(xiàn)今不甚夢想的課堂教學效果，才能使“高效課堂，”結(jié)出豐碩的成果。為學生一生奠基，為社會發(fā)展服務(wù)，是我們興華人一生的夙愿。
高效課堂實施方案14
為了進一步推進素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實推進教與學方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學效率，打造我校教育精品、實現(xiàn)高位運行；為了促進我校教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展；為了進一步提高我校的教育教學質(zhì)量，真正實施“高效課堂”，特制定本方案。
一、指導思想
以新課程標準為指導，結(jié)合我校工作實際，全面落實新課程理念，牢固樹立以學生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進高效的學，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，形成高效課堂教學模式，促進學校有效校本研修機制建立，促進教師教學能力的提高，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。
二、活動目的：
通過創(chuàng)建高效課堂，全面增強我校英語教師的教學業(yè)務(wù)能力，明顯提高教師的課堂教學與管理水平，牢固樹立以學生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進高效的學；通過學習、展示、交流、合作等方式，不斷提高教師的教學設(shè)計、教學實施、教學評價、教學反思的'能力，逐步探索形成有序、高效的課堂教學模式，大幅度、快速度提升我校英語課堂的教學效益。
三、目標要求
1、努力構(gòu)建民主、和諧、高效的課堂。真正落實學生為主體，教師為主導的原則，切實改變教學活動中教師的不合理教學方式，改變學生不科學的學習方式，追求學生全員參與、全程參與和有效參與，積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，面向每位學生，讓每位學生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。開放學習形式，開放學習時間，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，提高學習能力。善于激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣和熱情，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，努力創(chuàng)建高效課堂。
2、著力提高課堂教學的效率和效益、提升質(zhì)量。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學環(huán)境為依托，著力使學生在單位時間內(nèi)較好地完成學習目標和要求，促進學生在學習興趣、學習習慣、學習態(tài)度、學習能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。
3、推動教學研究活動的開展，促進教師專業(yè)發(fā)展。在研究探索高效課堂的過程中，提高教師參與教研活動的積極性、主動性以及教研活動的實效性，以創(chuàng)建高效課堂為契機，進一步促進教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高職業(yè)道德素養(yǎng)、學科專業(yè)素養(yǎng)，努力提升教師整體素質(zhì)。
四、實施步驟
�。ㄒ唬┙M織宣傳階段
本階段目標為：成立組織，制定方案，統(tǒng)一思想，提高認識，討論學習，剖析問題，研究高效課堂的特征、構(gòu)建高效課堂典型教學模式。
1、成立組織，制定具體實施方案。
學校成立創(chuàng)建高效課堂英語小組。
2、加強學習，深入研究。組織教師認真學習有關(guān)文件精神，學習相關(guān)的教育教學理論，轉(zhuǎn)變教學觀念；開展大討論活動，統(tǒng)一思想，堅定信念，達成構(gòu)建高效課堂的共識；
3、結(jié)合學校實際，尋找改革突破口。組織教師尋找我校英語課堂教學存在的問題，并發(fā)揮我校資源優(yōu)勢，創(chuàng)建我校高效英語課堂的模式。
�。ǘ⿲嵺`探索階段
本階段目標為：觀摩典型課堂教學，學習借鑒，大膽改革，勇于實踐，通過骨干教師執(zhí)教示范課，集體聽評研討，探索創(chuàng)建高效課堂新路子，全面推進高效課堂創(chuàng)建活動。
1、觀摩典型課堂教學。
一是利用集體教研活動時間，觀摩典型課堂教學錄像；二是認真領(lǐng)會，借鑒吸收，將先進的教學思想和先進理念與自己的教學實踐結(jié)合起來。
2、骨干教師執(zhí)教示范課。
組織我校的骨干教師執(zhí)教示范各種類型的課，例如：詞匯教學，課文朗讀，口語交際課，復習課。示范課要能夠沖破舊的教學方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實驗，并力爭在學習借鑒典型課堂教學改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
具體安排：
第十四周詞匯教學示范課第十五周課文朗讀示范課第十六周復習課
本階段結(jié)束時，要形成創(chuàng)建活動階段性報告。
（三）全面推進階段
本階段目標：在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，按照“典型帶動、同行互助、整體發(fā)展”的思路，全面開展高效課堂創(chuàng)建活動，使每位教師明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的典型教學模式、教學方法和策略，全面提高課堂教學效率。
1、上好日常課。
這是創(chuàng)建高效課堂、提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。結(jié)合我校教學條件、師資狀況和學生情況，重點搞好日常課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好日常課，如何提高每一節(jié)課的效率。圍繞課堂按鎮(zhèn)教研室要求做細、做實教學工作的各個環(huán)節(jié)，教師要深入鉆研教材，明確每一節(jié)課的教學目標，選擇科學有效的教學方式和方法，組織引導學生當堂完成學習任務(wù)，達成既定目標。
2、打造精品課。
每位教師在本階段及此后每個學期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學�；蚋蠓秶鷥�(nèi)公開執(zhí)教，達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。
3、積極參加各級的教學研討活動。組織好教師參加各級交流研討活動，以期達到共同提高之目的
4、以評比和展示促進高效課堂創(chuàng)建。
按“高效課堂”教學評價標準對教師課堂教學進行評價和認定，組織開展“高效課堂”創(chuàng)建與評比活動，并進行展示，促進滾動提高。
5、及時總結(jié)和提升。
教師要不斷研究教學中的問題、經(jīng)驗和心得體會，從理論與實踐層面進行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學期分別寫出1-2篇體現(xiàn)自己課堂教學改革成果的研究性案例與論文。
本階段結(jié)束，將對“高效課堂”創(chuàng)建活動進行督查，并寫出階段性成果報告，
�。ㄋ模┨岣呱罨A段
本階段目標為：
總結(jié)創(chuàng)建活動情況，分析創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的問題，深入研究，形成促進高效課堂構(gòu)建的長效機制。
1、總結(jié)反思。
通過召開教師、學生、家長代表等各種類型座談會，傾聽他們的意見和建議。對有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對出現(xiàn)的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法與措施。
2、形成長效機制。
在總結(jié)、分析、研討的基礎(chǔ)上，完善實施方案，進一步明確方向和目標，制定出有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，有利于減輕學生負擔，全面提高教學質(zhì)量的制度和措施，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成創(chuàng)建工作長效機制。
高效課堂實施方案15
為了進一步深化課堂教學改革，快速推進素質(zhì)教育，貫徹好、落實好縣教育局20xx年工作要點和縣教研室教學工作會議精神，更好的優(yōu)化我校教師的現(xiàn)有的教學方式和學生的學習方法，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的能力，提高課堂教學的效率，根據(jù)教管組制定的《上車灣鎮(zhèn)教管組創(chuàng)建高效課堂實施方案》，我校決定在總結(jié)以往課堂教學改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，全面開展創(chuàng)建高效課堂活動，力爭按照教管組要求，用3年的時間初步形成具有上車灣鎮(zhèn)中心小學特色的高效課堂教學模式�，F(xiàn)結(jié)合上車灣鎮(zhèn)中心小學課堂教學實際，制定本實施方案：
一、創(chuàng)建高效課堂的指導思想
以縣教育局20xx年工作要點和縣教研室教學工作會議精神為指導，結(jié)合《上車灣鎮(zhèn)教管組創(chuàng)建高效課堂實施方案》和我校實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，切實提升教師的教學能力，提高學生的學習效率，從而全面推動教育教學質(zhì)量的提高。
二、加強領(lǐng)導，健全組織機構(gòu)
為加強領(lǐng)導，保證我校創(chuàng)建高效課堂活動的順利開展，我校特成立創(chuàng)建高效課堂工作領(lǐng)導小組，指導和組織全校各學科創(chuàng)建高效課堂活動的開展。
組長：朱培垓
副組長：裴建光、王正喜
成員：張楷謀、張冬莉、支軍紅、劉紅蓮、
揭又林、龔勁松、龔德平
三、創(chuàng)建高效課堂的基本思路和目標要求
（一）基本思路：以科學發(fā)展觀為指導，牢固樹立以教師和學生發(fā)展為本的教育理念，以校本研修為主要途徑，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為切入點，轉(zhuǎn)變教師的教育教學理念，提高教師教學技能；把教師的技能轉(zhuǎn)化為提高課堂教學效率的基礎(chǔ)條件，充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢，以有效的教，促進高效的學，探索常態(tài)教學條件下的高效課堂教學模式或教學流程。
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1、教師的教學理念得到提升，業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高，教學能力大幅提升。
2、教師對課程標準和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學設(shè)計、教學實施、教學評價、教學研究能力普遍提高。
3、學生自主、合作、探究學習能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學習成績大幅提高。
4、積極推進評價改革，培養(yǎng)學生學習興趣，促進學生形成良好的學習習慣，提高學生的學習效率和學習質(zhì)量。
四、創(chuàng)建高效課堂工作的主要內(nèi)容
創(chuàng)建高效課堂需要有扎實有效的“課前”、“課中”、“課后”等重要環(huán)節(jié)作保證。學校通過加強教學管理，引導和促使全體教師在以下幾個環(huán)節(jié)積極探索，努力實踐，確保高效課堂創(chuàng)建工作的穩(wěn)步推進。
�。ㄒ唬┱J真研讀課標、教材。要求教師對照課程標準，通讀所任學科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，能夠細讀當前所教學段教材，吃透教材在整個小學段中地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識深度與廣度、知識的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識重點、難點和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。
�。ǘ�)高度重視有效備課。要求教師在掌握課標、吃透教材、把握學情、了解環(huán)境、把握學科特點的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學設(shè)計的`兩個基本思路(即：以學科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點來設(shè)計和組織教學；以解決問題過程的活動線索和學生心理發(fā)展過程、活動訓練為線索來設(shè)計教學），創(chuàng)造性地開展有效備課，力爭讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、方法得當、結(jié)構(gòu)分明、富有內(nèi)涵，形成有個性、有創(chuàng)意的教學設(shè)計，為創(chuàng)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。
�。ㄈ┳ズ谜n型研究。根據(jù)新課程標準探究“新授課、講評課、作文課、復習課、實驗課、閱讀指導課”六種課型的結(jié)構(gòu)特征和教學要求，形成有效教學模式或教學流程。
1、新授課：把培養(yǎng)學生的問題意識和促進學生積極思考作為新授課主要任務(wù)，教師精心導入、講授、提問、指導、評價，圍繞學生的疑難點、易錯點、易混點組織學生自主思考、探究、討論、合作；讓學生進行針對性練習，建立起知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成解決問題的思路，確保課堂教學的有效、高效。
2、講評課：教師要分析典型性問題、共性問題，研究學生的解決問題思路、策略、技巧，特別要對錯因的形成進行分析、探究，還原其錯誤思路，找準問題癥結(jié)所在。要引導學生舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓練思路，提高能力。
3、作文課：教師要重視學生寫作興趣的激發(fā)，重視作文的生成過程。讓學生學會用自己的眼光觀察生活，親自去感受體驗生活，鼓勵學生富有創(chuàng)意的表達。教師要指導學生收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實學生的寫作倉庫。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化作業(yè)設(shè)計。要求教師精心設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，避免機械性、重復性作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔。繼續(xù)深入開展“形象化作業(yè)”課題研究，倡導學生作業(yè)的個性化、多樣化。
�。ㄎ澹┘哟罂荚嚺c評價改革力度。建立有效促進學生發(fā)展的考試與評價制度，開展高效課堂教學評價標準研究和學生發(fā)展性考試與評價課題研究，建立高效課堂教學評價體系和學生發(fā)展性評價體系，為創(chuàng)建高效課堂和促進學生綜合素質(zhì)的提高提供保障。
五、創(chuàng)建高效課堂的具體措施
�。ㄒ唬┘訌妼W習、統(tǒng)一思想，達成共識
�。ǘ┙處熞獙ψ约旱穆殬I(yè)生涯做出具體規(guī)劃。
從本月教師月例會開始，要求全體教師對自己的職業(yè)生涯做出一年、三年、甚至一生的規(guī)劃，收集、整理、評比，力爭使每一位教師心中有目標并努力向目標邁進，逐步提升自己的素質(zhì)。
�。ㄈ﹦�(chuàng)建書香校園，提高教師素質(zhì)
從本學期開始，我校在前一階段卓有成效的教書讀書活動基礎(chǔ)上，大力倡導教師通過“喜讀書、樂探究”，逐步達到“善應(yīng)用、會寫作”的職業(yè)習慣，努力創(chuàng)建書香校園。時刻提醒教師努力做到修身八言：“讀書、思考、應(yīng)用、寫作”。具體要求如下：
1、每位教師每半年至少讀一本教育教學專著。
2、每位教師每學期寫10000字以上的讀書筆記（包括摘錄、心得體會、反思，禁止全文摘抄，與自己所任教學科相關(guān)聯(lián)）。每學期由學校統(tǒng)一發(fā)放學習筆記本50頁100面以上。
3、每位教師每學年承擔一個密切聯(lián)系教學實際的科研課題，每期上好一節(jié)公開課，并注意及時總結(jié)。
4、每一位教師每學期撰寫一篇高質(zhì)量的教學論文（包括經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、經(jīng)驗敘事、教學案例與評析、教學反思等）。
5、每一位教師每月讀一本教學雜志，每天讀一篇文章。
�。ㄋ模┩ㄟ^即將到來的“班班通”工程，加強教師電子白板等業(yè)務(wù)培訓，要求全體教師熟練掌握多媒體技術(shù)。
我校教師每學期使用多媒體上課要求達到50%以上，且要制作一個優(yōu)秀的教學課件參與各級教學課件評比。
�。ㄎ澹┲匾暢Ｒ�(guī)管理，認真落實課堂環(huán)節(jié)，確保高效課堂實施
1、功夫用在備課上
教師要做到一日三省，捫心自問：“課，我備好了嗎？課堂，自己滿意嗎？作業(yè)，我批改了嗎？備課時至少要做到以下兩點：
�。�1）在備課上，要做到四個結(jié)合：①與課標、教材、學情等相結(jié)合；②和畫知識樹（知識結(jié)構(gòu)圖）相結(jié)合③和使用電教手段相結(jié)合；④要和編制導學卡相結(jié)合。
�。�2）加強集體備課，要確保其形式與內(nèi)容、時間與效果的統(tǒng)一。
集體備課要形成個人初備——集體討論——課案生成——個性設(shè)計——課后反思的專業(yè)活動模式。在集體備課時，還要統(tǒng)一作業(yè)的布置，作業(yè)布置要精選適量。集體備課時間統(tǒng)一安排在每周的某一固定時間。開學初各備課組要制定備課組活動計劃，明確每個人的說課內(nèi)容和時間，并交教務(wù)處一份存檔。
2、抓好課堂教學關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（1）堅持備教一致，突出學生的主體地位。做到“三變”、“五讓”，即：變注入式為啟發(fā)式；變學生接受性學習為自主性學習；變單純的知識傳授為智能并重。課堂上能讓學生問的讓學生問；能讓學生思考的讓學生思考；能讓學生動手的讓學生動手；能讓討論的讓學生討論；能讓學生總結(jié)的讓學生總結(jié)。一般情況下，每節(jié)課學生自主學習和訓練時間不少于30分鐘。
（2）課堂教學要貫徹“自主性學習”的課堂教學模式。
課堂教學模式的初步框架：
創(chuàng)設(shè)情境、導入新課→自主預習、發(fā)現(xiàn)問題→合作交流、共同探究→解難釋疑、拓展提升→達標測評、歸納總結(jié)
教師的作用：
設(shè)景激趣→展示目標→答疑解惑→點撥示范→精講深化→遷移檢測
學生的任務(wù)：
自學教材→討論質(zhì)疑→操作練習→歸納總結(jié)→遷移創(chuàng)新
�。�3）精講多練，追求課堂效益最大化。堅持“三講三不講的原則”，一般情況下，教師講課時間控制在25分鐘以內(nèi)，做到精講、互動、與多媒體交流有機穿插進行。
�。�4）強化課堂教學目標達成意識，提高目標達成度。
（5）教師上課要嚴格執(zhí)行提前3分鐘候課的規(guī)定，不得坐講和拖堂，不得外出和接聽電話，原則上教師講解的時間不能超過25分鐘（復習課除外）。
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