小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案1
一、課時
1課時
二、課堂類型
造型表現(xiàn)
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色(間色)
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
四、教學(xué)重難點
1、能否用三原色調(diào)出三個間色
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。
五、教具學(xué)具
水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
教師做試驗(原色調(diào)出間色)
指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。
讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。
說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。
（二）發(fā)展階段
讓學(xué)生認(rèn)識三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。
學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的`空白處。
（三）收拾與整理
�。ㄋ模┱n后拓展
在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺，表達心情，天氣，味道……
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案2
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法
2、能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。
2、在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點與難點
重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。
難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。
學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。
1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。
2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。
二、引導(dǎo)階段。
1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。
2、利用媒體對學(xué)生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學(xué)生自己自然而然的揭示了課題。
三、發(fā)展階段。
1、師生進一步了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的.藝術(shù)傳統(tǒng)。
2、增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和急切的求知欲。
四、綜合階段。
以“拜師學(xué)藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學(xué)全程，將多媒體作為主要教學(xué)手段，教師與學(xué)生融為一體，共同“拜師學(xué)藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。
1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。
2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。
3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機關(guān)，共同嘗試“變臉”。
4、第四關(guān)考題：中國川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。
五、拓展階段。
1、貫徹“為促進學(xué)生發(fā)展而進行評價”的新理念，與學(xué)生輕松的討論討論今天學(xué)習(xí)的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。
2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。
3、小結(jié)
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。
2.學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進行立體造型藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。
重點難點：
1.是否發(fā)解掌握各種立體造型的構(gòu)建方法及簡單的構(gòu)建原理。
2.能否熟練的運用"團""包"的方法，制作一件立體的紙作品。
3.整個教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對立體造型藝術(shù)的閃趣。
4.在美術(shù)教學(xué)中。如何利用不同的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
教具：多媒體
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、教師用課件展示藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
2、在欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片的同時，教師鼓勵學(xué)生用自己的語言說說自己對大師作品的理解。
(學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。)
二、發(fā)展階段
學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用"團"，"包"，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。
1、組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。
游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。
2、利用皺紙團包各種造型時，引導(dǎo)深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。
3、利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的'大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。
4、學(xué)生在制作過程中，教師要巡回指導(dǎo)，對優(yōu)秀作品要及時的表揚。
三、課后拓展
1.集體采用皺紙團包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。
2.學(xué)生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。
板書設(shè)計：
包團紙工
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案4
一、教材分析：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有關(guān)盤子的文化、種類、制作材料等，學(xué)會在瓷盅上繪畫，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學(xué)生的想像、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術(shù)品。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)
生活中的美，學(xué)會各種不同的制作方法，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)五彩續(xù)紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有關(guān)盤子的文化、種類、制作材料等，學(xué)會在瓷盤上繪制，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學(xué)生的想象、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術(shù)品。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會各種不同的制作方法，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)五彩繽紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。
三、教學(xué)重難點：
重點：讓學(xué)生了解盤子文化，學(xué)會在瓷盤上繪畫。掌握裝飾、制作盤子的一般方法。本課展示的多幅學(xué)生作品旨在說明，生活中的許多非就材料，通過學(xué)生的一雙巧手描繪、制作可以變成美麗的藝術(shù)品。
難點：1。陶器與瓷器的不同之處
2．盤畫作品是如何制成的。
3．漆器是如何制成的。
4．裝飾、制作盤子藝術(shù)品的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
師：教學(xué)課件，中外瓷盤藝術(shù)品圖片，各種制作材料，白瓷盤，水粉顏料，紙盤等。
生：白瓷盤，紙盤，卡紙，剪刀，色紙，廢舊材料，毛筆顏料等。
五、教學(xué)過程：
1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
1）。請同學(xué)把自己查閱的有關(guān)盤子的資料，圖片和大家一起交流一下，教師可將學(xué)生帶來的盤子圖片通過大屏幕向大家展示，請大家看著大屏幕談?wù)剬Σ煌牧媳P子的認(rèn)識。師生共同探究中外陶瓷藝術(shù)。
2）學(xué)生提出問題，分組討論，請大家對陶盤、瓷盤圖片進行簡單的評述、探討。交流各自所直達的有關(guān)盤子的小知識。
3）。教師提出問題，出示有關(guān)陶盤、瓷盤，和學(xué)生一起探究。教師深入到每個小組，聽取形式呢感不同的看法。
4）。出示課題---美麗的盤子。
2．欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思。
1）。請學(xué)生和教師一起欣賞課本上的盤子，特別是第14—17頁的中外陶盤、瓷盤、漆器盤和學(xué)生作品。
2）。請學(xué)生分析一下這些圖片，能看出來這些盤子是用什么材料制作的`，紙盤是用什么材料裝飾的，說一說盤子上的圖案和裝飾盤子的材料，你最喜歡課本上哪一個盤子，說一說為什么喜歡。
3）這些盤子的構(gòu)思很巧妙，構(gòu)圖新穎，色彩鮮艷，多中材料把小小的盤子裝飾得非常美麗，掛在教室或居室可以起裝飾的作用。
4）看到這些美麗的盤子，你有什么想法，和大師比一比，和同學(xué)比一比，你是否也能裝飾一個美麗的盤子。把你的想法和小組的同學(xué)交流一下。
3．作業(yè)展示
1）教師鼓勵學(xué)生進行大膽想象，設(shè)計不同圖案，注意無論用什么方法裝飾盤子，圖案都要適合盤子的形狀。同學(xué)們帶來的材料要共享。
2）同學(xué)們可以將裝飾好的各種美麗的盤子，在課堂上進行展示，讓學(xué)生欣賞，共享成功的喜悅。
3）提問題，請同學(xué)們說一說你這節(jié)課學(xué)會了什么，有收獲嗎？談一談你這節(jié)課學(xué)到了哪些知識。
4）在欣賞學(xué)生作品之余，鼓勵學(xué)生大膽地評述作品，提出改進方案。特別是對其他組的同學(xué)作品提出趕緊意見，進一步開拓思維。
5）教師最后對學(xué)生作品進行點評性評述。
6）別忘了把桌面、地面收拾、打掃干凈。
六、教后記：
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案5
教材分析：
本課是了解古今中外不同形式、時代的歌唱、舞蹈，及藝術(shù)家們多種多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受人跳舞的動態(tài)美。在活動中體會人體動態(tài)變化，嘗試用簡單的線條描繪人物動態(tài)造型，培養(yǎng)造型能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受唱歌跳舞人物的表情與動作的變化規(guī)律，了解動畫的知識，體會多幀動畫的美感。
2、通過作品欣賞與創(chuàng)作唱歌跳舞小動畫，學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)多幀動畫對表現(xiàn)人物運動過程的獨特表現(xiàn)作用，發(fā)展學(xué)生對人物運動過程的視覺想象能力和在過程中創(chuàng)意的創(chuàng)造能力。
3、在學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識動畫美，培養(yǎng)學(xué)生對動畫影像的興趣。
教學(xué)重點：
把人物唱歌跳舞的表情動勢分解為多幀形象并用簡單的線描表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點：
相鄰兩幀動畫的微妙差異變化的表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：
線描筆、N次貼一本。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、唱歌跳舞，東張西望，看看誰最快樂？
出示：《詩？大序》曰：言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
二、欣賞歌舞類藝術(shù)作品，感受歌舞人物的神態(tài)與動勢對情感的獨特表現(xiàn)作用。
今天我們就來學(xué)習(xí)《唱起來跳起來》出示ppt
欣賞這些作品的過程中想一想：這些作品通過什么表達了人物的情感？
1、（木質(zhì)人物模型出示）展示人物四肢和軀干的'運動。
2、學(xué)生相互擺動作相互模仿。
小結(jié)：板書：神態(tài)動勢
三、欣賞舞蹈圖片，感受服裝道具對舞蹈表現(xiàn)的作用。
接下來欣賞兩幅舞蹈的圖片，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
小結(jié)：板書：服裝道具
四、學(xué)生欣賞教師展示示范作品，發(fā)現(xiàn)多幀動畫。
1、老師這里畫了幾幅表現(xiàn)舞蹈的作品，有什么新發(fā)現(xiàn)？
2、我把這樣作品都畫在了一本n次貼上，請同學(xué)們欣賞？
五、師生討論繪制多幀動畫需要注意什么？
教師示范第二幀動畫，解決影像定位的問題。
小結(jié)：定位、最下面為第一幀、動勢漸變
六、學(xué)生肢體示范將要繪制的動畫動勢過程。
七、學(xué)生繪制動畫，件事巡視指導(dǎo)。
八、學(xué)生展示作品，師生點評作品。
九、總結(jié)
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案6
教學(xué)目標(biāo)
1、了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。
2、通過欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。
3、讓學(xué)生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。
教學(xué)重點
1、根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。
2、訓(xùn)練學(xué)生想象能力。
教學(xué)難點
人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。
教學(xué)準(zhǔn)備
人物造型圖、繪畫材料和工具。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎？
生：不可能！
小結(jié)：我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。
2、揭題：人物與環(huán)境
二、新授
1、出示人物形象
提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？
學(xué)生討論、回答
2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？
3、打開課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。
學(xué)生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？
生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的`角度來想象人物在做什么，在
什么環(huán)境中。
人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進行添加。
4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？
充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。
三、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：
1、可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。
2、自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。
3、盡量避免與周圍同學(xué)雷同。
4、畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。
四、作品展示、評價
對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學(xué)生。
五、總結(jié)、延伸。
這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能
夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓(xùn)練和游戲。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案7
【教材分析】
本課是人教版教材小學(xué)美術(shù)第二冊的第四課，課題《船》。
教學(xué)對象：一年級
課時安排：1課時
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
通過學(xué)生的感知和對信息的捕捉，實踐研究性的學(xué)習(xí)過程。
過程與方法
會用有特征的形構(gòu)成不同運動狀態(tài)的船，表達個性；在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用；在了解、認(rèn)識船的過程中，潛在地啟示學(xué)生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識，拓寬知識面
情感態(tài)度與價值觀
在創(chuàng)造中啟迪智慧，培養(yǎng)個性。
【教學(xué)重點】
在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船
【教學(xué)難點】
在探究過程中立意和構(gòu)思，生動的畫出船的狀態(tài)
【教具準(zhǔn)備】
各種各樣船的圖片及學(xué)生作品等相關(guān)課件、教師范畫作品等
【教學(xué)方法】
教師講解為主，課件播放為輔。
【教學(xué)過程】
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入新課：今天我給同學(xué)們帶來一位電視中的新老師，與我一起給同學(xué)們上一節(jié)非常有趣的數(shù)學(xué)課，好不好呀？
3、教學(xué)過程
（一）猜謎語激發(fā)興趣、揭示課題
�。ㄕn件出示謎語）不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。（船）
（二）了解船的來歷
船作為交通工具是不是與生俱來的？不是。大家都知道，人類的生活時時刻刻離不開水，很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居，他們看到水里的魚想捕獲，遇到江河想渡過去，洪水泛濫時想要逃生，采集的食物或捕獲的獵物多的時候需要通過江河、大海運出去交換別的'東西回來……總之，人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海，后來，有一次洪水到來時有人發(fā)現(xiàn)抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流，人們根據(jù)這一原理，經(jīng)過反復(fù)制作、實驗，制作出了水上交通工具——船。（課件）學(xué)生通過觀看視頻和聆聽視頻文件的介紹，與畫面中學(xué)生共同學(xué)習(xí)和體會古人計數(shù)的實物、結(jié)繩、刻道三種計數(shù)方法。
（三）探究學(xué)習(xí)（利用課件）
1、 認(rèn)識船的種類、名稱、用途
提問：你見過船嗎？你都見過什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？
提問：這里有各種各樣的船，你想了解嗎？咱們一起來看看，這些船你認(rèn)識嗎？它們威武嗎？漂亮嗎？你知道它的用途嗎？
教師小結(jié)：漁船，漁夫捕魚用的；客船，載人用的；帆船，用于捕魚、航海運動；快艇，旅游、觀光用，皮滑艇，運動用的；軍艦，用于軍事打仗；工程船，用于鉆探打撈等……
2、組織小組討論
咱們剛才看了這么多的船，如果老師想請你們畫一艘船，你打算畫一艘什么用途的船呢？它是什么形狀的？請你和本小組的同學(xué)互相說說。
3、學(xué)生逐一說出船的名稱和用途。
（四）引導(dǎo)學(xué)生分享繪畫步驟并示范
1、 生說步驟，師在黑板上演示繪畫過程：（引導(dǎo)學(xué)生說出船各部位的基本形體）該先畫什么呢？船身是什么形狀的？船身上還有什么？它又是什么形狀的？（類似于樓房一樣的長方形組合而成。）船上還有什么？（國旗、救生圈、小窗戶……）輪船應(yīng)該在什么地方行駛呢？周圍會有什么？遠處呢？水里會有什么？天上呢？……
2、 引導(dǎo)學(xué)生分析部分學(xué)生作品：
課件依次出示一些其他同學(xué)的作業(yè)。師引導(dǎo)生看圖
（五）學(xué)生創(chuàng)作性實踐活動
1、宣布作業(yè)要求：發(fā)揮想象力畫一艘乘風(fēng)破浪的大船。
2、 學(xué)生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。課件出示下列幾種常見的船的圖畫供生參考。
輔導(dǎo)要點：不同的船有不同的表現(xiàn)方法；進行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑印?/p>
3、 展示部分學(xué)生作品，評價交流。
4、賞析作品，是為了更好的啟發(fā)創(chuàng)作思維，延續(xù)興趣，實現(xiàn)繪畫語言與敘述語言的互助，進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力
（六）拓展延伸
1、最大的船有多大？世界上什么船最先進？將來的船會是什么樣的？
2、民間有什么船？
3、查找有關(guān)船的事件，如：泰坦尼克號、中山艦、鄭和下西洋……。
（七）總結(jié)
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案8
一、組織教學(xué)：
按常規(guī)進行。
二、過程設(shè)計：
1、講評上節(jié)課作業(yè)
�、磐敢暚F(xiàn)象是否準(zhǔn)確
�、平筮h小、近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，有沒有運用在畫中?
2、在繪畫上色時注意哪些問題?近的`鮮明一些、遠的灰暗一些。
3、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
4、作業(yè)展示
師生共同評價。
教學(xué)反思：
學(xué)生以前已經(jīng)接觸過寫生課，所以對于靜物寫生已經(jīng)不陌生了，主要看學(xué)生對近大遠小的透視關(guān)系掌握得如何，從作業(yè)的總體看來，學(xué)生還需加強練習(xí)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案9
課型：造型?表現(xiàn)
欣賞?評述
課時：1課時
教材分析：
黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。
教學(xué)目標(biāo)：
1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、
學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘?看法。
二、發(fā)展階段
教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：
1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。
2、對稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個完整的圖形。
3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個基本形大小相同，造型簡潔。
4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。
三、討論交流：
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？
四、作業(yè)要求：
1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。
2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。
3、線條流暢，涂色均勻。
五、展示評價：
1、學(xué)生將作品展示在黑板上。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”
3、引導(dǎo)作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”
六、課后拓展：
鼓勵學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會其形式美。
執(zhí)教時間：3月1日——3月3日
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案10
教學(xué)目標(biāo)：
1 指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。
2 指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
3 引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。
作業(yè)設(shè)計：利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的.
教學(xué)過程：
(一) 引導(dǎo)階段：
師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?
生：鉛筆工具
師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋�同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢?
(二)新授階段
生：用手來畫，畫一個和它一樣的。
生：用電腦繪畫。
師：用那一種方法更簡單?
生：電腦繪畫
討論：從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!
(讓學(xué)生上講臺來找給大家看。)
師：請同學(xué)們試一試，一起來制作更多的。
生：鞏固練習(xí)。
師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。
想不想和老師共同完成一張電腦畫?
生：想。
師：我來操作，你們幫我思考。(講解繪畫過程)
(三)學(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo)
(四)互評
(五)總結(jié)
課后反思：
使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。.指導(dǎo)學(xué)生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫,復(fù)制,粘貼和翻轉(zhuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。.使學(xué)生在掌握運用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識運用翻轉(zhuǎn)的功能進行花邊圖案的設(shè)計與制作。利用矩形,橢圓形,線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計.。通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識畫圖程序窗口請學(xué)生按程序打開電腦進入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣.讓學(xué)生利用復(fù)制,粘貼,變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨特,有趣的花邊圖案.鼓勵學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)作和繪制。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案11
課題：蔬果變變變
課時：2課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。
3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。
教學(xué)重、難點：
1.能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。
2.能否積極參與整個活動的全過程。
3.能否與同學(xué)好友合作。
4.是否有與眾不同的想象。
5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學(xué)生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)，示范工具。
教學(xué)活動過程：
第一節(jié)
施教時間：4月12日——4月13日
活動一：
教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生興趣。
請學(xué)生拆一拆，研究一下這個小娃娃是用什么做的。
學(xué)生討論、回答。
告訴學(xué)生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）
活動二：
教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察：這件作品表現(xiàn)的是什么形象？是以什么蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個形象有什么相似之處？作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型？
學(xué)生討論，回答，教師給予評價與指導(dǎo)。
活動三：
分小組，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果等物品分別像動物身上的哪一部分，然后進行交流。鼓勵學(xué)生有不同的.想法。
每個學(xué)生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學(xué)生選大一點的）根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準(zhǔn)備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動著調(diào)整角度看）
活動四：
小組合作試一試，運用手頭的材料，以一個大件蔬果為主，將幾個蔬果連接起來，做成一個小動物。
展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實物投影儀下展示，并作介紹。
學(xué)生互評，教師評價。
布置學(xué)生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。
第二節(jié)
施教時間：4月14日——4月16日
活動一：
觀看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣，增進了人們的食欲，使飲食成為一種享受。
學(xué)生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。
出示課題。
活動二：
課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”，漸漸放大，請學(xué)生觀察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。
學(xué)生討論、回答。
教師操作課件將作品進行分解并總結(jié)：這是將一只較長的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個個小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了。
活動三：
各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想：你們準(zhǔn)備利用哪幾樣材料進行改造，將它做成一件工藝食品。準(zhǔn)備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。
小組討論，選一到兩組同學(xué)代表起來介紹創(chuàng)意。
教師對學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和指導(dǎo)建議，鼓勵各組將自己的創(chuàng)意制作出來。
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。注意協(xié)調(diào)各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進行改造。使用材料注意安全。
活動四：
“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當(dāng)評委，評出“最上鏡作品”“最佳色彩獎”、“最佳創(chuàng)意獎”
“最佳制作獎”等獎項并進行評價。
鼓勵學(xué)生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。
收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。
札記：
備課時，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁，上課時通過瀏覽網(wǎng)頁激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生們可喜歡這個網(wǎng)頁了，因為照片上那些同齡人正忙活著合作蔬果小動物的情景讓他們感到相當(dāng)親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數(shù)碼相機，把他們正在制作的情景和作品拍了下來，并通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁，我借機把這個難題推向了班里參加網(wǎng)頁制作培訓(xùn)小組的同學(xué)，“請他們來幫我們制做好不好？把制作好的網(wǎng)頁發(fā)到校園網(wǎng)上，讓全校同學(xué)都來看看我們的作品！”
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案12
1、聽音樂畫畫
教材分析本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。活動設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗，透過美術(shù)、音樂、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學(xué)習(xí)。
教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽的過程以學(xué)習(xí)活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術(shù)、文學(xué)、音樂學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生根據(jù)實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達對藝術(shù)的感悟和共鳴。本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù) ( 繪畫) 、音樂 ( 旋律 ) 、文學(xué) ( 歌詞 ) 三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。
教學(xué)目的
1 、感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。
2 、能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內(nèi)心的感受。3 、在學(xué)習(xí)活動中體驗綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。
重點：激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受畫下來。 難點 能聽歌曲畫畫，注意視覺 聽覺的協(xié)調(diào)運動。
教學(xué)過程l、引導(dǎo)自學(xué)
播放鋼琴曲
與兒童歌曲，多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學(xué)生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學(xué)生可選擇自己喜歡的工具來表現(xiàn)畫面。
2 、交流釋疑
讓學(xué)生相互說說在作畫時的感受，聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺。 學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術(shù)相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動中來。 具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條，調(diào)和色彩來表現(xiàn)�；顫姷母枨\用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。
播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽一聽并隨著歌曲齊唱。
欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學(xué)習(xí)活動，激活音樂、文學(xué)與美術(shù)的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現(xiàn)。 用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。、
3、 當(dāng)堂檢測：
作業(yè)展評，學(xué)生自評與同學(xué)評論。
4課后拓展：
音樂和美術(shù)是相通，在生活中要注意聽音樂學(xué)會聯(lián)想和畫畫，把對音樂的感受畫下來。
長長的線
教材分析
本課安排的學(xué)生線描速寫，
動物、人物線描速寫展示了線條的美，
趣味線條,學(xué)生筆不離紙,一筆畫完的形象,這樣的`作品,學(xué)生欣賞時興趣較濃,游戲式的繪畫可
以提高學(xué)生的線條表現(xiàn)力和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。線是最基本的藝術(shù)語言之一，也是小朋友們畫畫時最愛用的一種表現(xiàn)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體驗用線條來進行造型練習(xí)。
2、能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。
3、通過趣味線條練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、提高繪畫表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點： 初步體驗用線條來進行造型練習(xí)。
教學(xué)難點： 能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、圖片、毛線。
學(xué)具：彩筆、油畫棒、作業(yè)本、毛線等。
教學(xué)過程：
引導(dǎo)自學(xué)
初步了解線的豐富性、多變性。
在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯(lián)想到長長的線？
讓學(xué)生欣賞課本中樹鑰匙人物、動物等線條的美感。
出示圖片、一筆畫成。
出示另一張圖片，讓一名學(xué)生上堂進行描線（獅子）。
教師示范一筆畫成“狼”。
2 我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現(xiàn)一下這些美麗的線條呢？
三、當(dāng)堂檢測：
1、嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。
2、講評作業(yè)： 師生共同評講作業(yè)。
四、鞏固拓展：
1、用線來擺一擺自己喜歡的形象。
2、用絲線拼貼畫。
五、小結(jié)
表揚學(xué)生表現(xiàn)，整理物品
教學(xué)反思：
這是一節(jié)很生動的課，很容易調(diào)動起學(xué)生們的積極性。再加上播放錄像，欣賞圖片等活動，更加緊緊地抓
住了孩子們的眼睛。孩子們有興趣，這節(jié)課才能進行的順利。
學(xué)生們的課堂表現(xiàn)也令我很滿意，在我的引導(dǎo)下，他們能夠自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。所以說：給孩子多
大的空間，孩子的潛力就有多大
!
事實證明，孩子們的能力不容小看。
大森林里的故事
教學(xué)課題：大森林里的故事
教材：河北版美術(shù)實驗教材第四冊第十一課
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞各種形式的頭飾，探究頭飾制作的基本方法。
2、能夠集體編一個童話劇，制作頭飾，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和按計劃有目的的行事的習(xí)
慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，享受集體學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)集體榮譽感，同時培養(yǎng)學(xué)生保護動物、植物，熱愛大自然的意識。
教學(xué)重點：根據(jù)需要來設(shè)計頭飾，抓住主要特征。
教學(xué)難點：巧妙利用各種材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實物頭飾等。
學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆（或油畫棒）
、美術(shù)紙、剪刀、雙面膠等。
教學(xué)思路
本課圍繞：觀察——討論——探究——制作——展演這一主線進行教學(xué)。整個教學(xué)過程構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)緊
扣，層層深入，并以創(chuàng)設(shè)情景、觀察討論、引導(dǎo)探究、親手制作、小組合作為主來完成教學(xué)目標(biāo)的。在這里，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時，學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神也表現(xiàn)的淋漓盡致。興趣是最好的老師，而創(chuàng)意則是設(shè)計者的靈魂。所以根據(jù)需要來設(shè)計頭飾，抓住主要特征，巧妙利用各種材料進行創(chuàng)造表現(xiàn)是這節(jié)課的重要任務(wù)，因此我主要從以下四個方面展開教學(xué)：
1、朋友導(dǎo)入
用交朋友的形式拉近師生距離，營造一種輕松活潑的氛圍。
2、合作探究
運用直觀、精美的頭飾吸引學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)生探究頭飾的作用、制作方法和材料以及怎樣
巧妙利用各種材料進行創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力，以及同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作能力。
3、學(xué)生制作
及時鼓勵大家開動腦筋，通過分工與合作，運用不同的方法與材料進行創(chuàng)新實踐，取得不同
的制作效果。
4、展演作品
運用表演的形式進行頭飾展示，及時挖掘?qū)W生的表演才能，利用各種獎項的評選來肯定學(xué)生 的各種能力，讓學(xué)生對美術(shù)的興趣更加濃厚。
教學(xué)方法上我采用創(chuàng)設(shè)情景、討論交流、引導(dǎo)探究、自主創(chuàng)作、生生互動、師生互動等不同的學(xué)習(xí)方式，
使整節(jié)課都處在輕松愉悅的氣氛中。
教學(xué)流程：
一、引導(dǎo)自學(xué)
1、師：大家好！我非常想和大家交個朋友，你們愿意嗎？我是來自遵化市實驗小學(xué)的美術(shù)教師王海珍。你
呢？（朋友導(dǎo)入，拉近距離。
�。�2、師：還有小動物也想和大家交朋友，仔細看，誰來到了我們的課堂。（激將，吸引學(xué)生注意力。）生：小鹿。
3、師：很高興能成為你們的朋友，聽說咱們班的同學(xué)特聰明，我能考考大家嗎？第一個問題：誰知道我的
家在哪里？（激發(fā)學(xué)生思考。）生：大森林里。
4、師：小鹿再考考大家第二個問題：誰知道大森林里除了我之外，還有誰？（將學(xué)生的思
維帶入神秘的大
森林，讓大家展開豐富的想象，在腦海中回憶、想象出某一角色的生動形象。）
5、師：同學(xué)們知道的真不少，為了獎勵大家！這里還有一些森林成員的圖片，想不想看看？（通過欣賞圖
片，進一步加深學(xué)生對森林里動物、植物形象的掌握。為一會兒設(shè)計頭飾做鋪墊。） （播放課件）
6、師：大森林里各種動物和植物都以自己的方式和諧的生活在一起，每天發(fā)生著不同的故事，這節(jié)課我們
就共同學(xué)習(xí)第
11課《大森林里的故事》。
（板書課題：大森林里的故事）
二、交流釋疑
1、師：看到同學(xué)們這樣喜歡動物和花草，小鹿再告訴大家一個好消息：一會兒我們要舉行一次盛大的森林
聯(lián)歡會，你們想?yún)⒓訂幔?/p>
�。◣煵シ耪n件）參加條件：
1、以森林王國成員的身份參加。
2、每組帶著節(jié)目參加。
2、師：誰來解決第一個難題？
師：對！戴上不同的頭飾可以讓我們隨意變換角色。
3、師：第二個條件有點難，老師給
2分鐘時間，各小組討論一下，一會兒組長進行匯報，比一比看哪個組
的節(jié)目更精彩。
9 生：（討論） 師：時間到，哪個小組先來匯報？
4、師：看來我們要表演什么節(jié)目都想好了。如果我們能戴著自己親手制作的頭飾，把節(jié)目表演出來，肯定
會特精彩。可是，頭飾怎樣做呢？咱們仔細觀察老師做的頭飾，看看它是怎樣做的？誰看出來了，請舉手！
5、制作步驟：學(xué)生自由談，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探究制作方法，獲得知識。
�。ㄍㄟ^觀察、分析、探究、引導(dǎo)
學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作方法，獲得知識。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念。激發(fā)了學(xué)生制作的欲望，開拓了思路，進
一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力。
�。┤⑿蕾p拓展
現(xiàn)在讓我們根據(jù)剛才想好的節(jié)目，充分運用各種材料，親手設(shè)計、制作我們表演所需要的頭飾。組長要先
分工，同組之間可以互相合作，一起制作。
提示學(xué)生用到剪刀和小刀的時候，一定要注意安全。鼓勵學(xué)生用不同的方式、方法與材料進行創(chuàng)新實踐。
（通過生生互動，師生互動能更好的調(diào)動學(xué)生的動手動腦的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，讓學(xué)
生取長補短，充分發(fā)揮集體的力量創(chuàng)作出更多更好的作品。
）
四、課堂檢測
1
、聯(lián)歡會就要開始了，做好的同學(xué)可以幫幫沒做完的同學(xué)，也可以組內(nèi)排練你們表演的節(jié)目。
2
、做好的頭飾可以戴在你的頭上，一會兒表演的時候，我們要仔細看，評一評誰會獲得最佳創(chuàng)意獎、最佳
做工獎、最佳表演獎、
……
3
、現(xiàn)在表演第一個節(jié)目，哪個小組先來？第二個節(jié)目、第三個節(jié)目
……
�。ㄍㄟ^表演、展示、評獎，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓他們有機會展示自己各方面的才能，而且每個同
學(xué)的能力都得到肯定。在歡快的表演中課堂氣氛達到高潮，從而使學(xué)生對美術(shù)的興趣更加高漲，情感更為持久，
在生活中也能更好的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
�。�
五、小結(jié)
1、同學(xué)們！學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲？
2、老師恭喜你們，今天你們用自己的小手，親手制作了自己喜歡的頭飾，而且進行了精彩的表演。由于時
間關(guān)系，我們不能一一表演了，老師希望你們課下把自己準(zhǔn)備好的節(jié)目表演給我們的親人、朋友們看，好嗎？
3、同學(xué)們！大森林不僅是動物、植物棲息的樂園，它還能阻擋風(fēng)沙，凈化空氣，給我們創(chuàng)造一個清新美好
的生活環(huán)境。讓我們攜起手來，保護森林，愛護動物、植物，讓我們的家園變得更加美好！ （通過談感想，讓學(xué)生自己總結(jié)，情感進行升華。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生有成就感，培養(yǎng)學(xué)生自信心，
告訴學(xué)生森林的好處，號召學(xué)生保護森林，愛護動物、植物，使課堂教學(xué)進行升華。培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、植物，
保護環(huán)境的意識。）
這節(jié)課我認(rèn)為最大的成功在于讓孩子們覺得我是他們的朋友，很高興地在我的引導(dǎo)下積極主動的學(xué)習(xí)。獲得較好的教學(xué)效果。其次，我成功的創(chuàng)設(shè)了森林 聯(lián)歡會這個形式，讓所有的學(xué)生都能積極主動地進行思考，觀察頭飾，制作頭飾，以及帶上自己親手制作的頭飾進行表演，充分體會制作的樂趣！美中不足。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案13
教學(xué)目的：
1、通過觀察伸向遠方的路，認(rèn)識近大遠小的透視現(xiàn)象，并在平時的繪畫中加以運用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)力等美術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)重點：
認(rèn)識近大遠小的`透視現(xiàn)象。
教學(xué)難點：
在繪畫中運用透視知識。
學(xué)具準(zhǔn)備：
風(fēng)光圖片、鉛筆、色彩顏料等。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、仔細觀察圖片，尤其是道路兩邊的景物，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
三、嘗試用上透視知識畫一條伸向遠方的路，適當(dāng)畫出路邊的景物。
四、學(xué)生自評互評，交流互動。
五、說說學(xué)習(xí)的收獲。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案14
教材分析：
本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生利用生活中的廢舊紙張材料，進行有創(chuàng)意的拼貼與添畫。在這節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生采用舊畫報、舊報紙、廣告紙等作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，以小組合作形式創(chuàng)設(shè)一幅拼貼畫。通過觀察、比較、思考、想象與討論，學(xué)生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。
2.學(xué)會拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。
教學(xué)重點：
利用收集的`廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫創(chuàng)作。
教學(xué)難點：
紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
范畫、教學(xué)課件、廣告圖片、剪刀、膠水、彩筆、雙面膠、各種輔助材料。
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程
一、欣賞導(dǎo)入
1.欣賞大師藝術(shù)作品。
欣賞畢加索的拼貼畫《吉他》，分析這幅拼貼畫是由什么材料做成的。
設(shè)計意圖：欣賞《吉他》，初步了解藝術(shù)形式的多樣化，通過欣賞大師作品，初步感受拼貼畫的藝術(shù)魅力。)
藝術(shù)家們用許多人眼中不值一文的舊印刷品及廢棄物創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)作品——拼貼畫。
2.出示課題：拼貼添畫
二、觀察探究
1.欣賞拼貼畫作品圖片。思考問題：這些拼貼畫分別表現(xiàn)了什么主題?
設(shè)計意圖：通過分析優(yōu)秀作品，初步學(xué)習(xí)拼貼畫的制作方法。
2.小組活動。
(1)將組員們收集來的舊報紙、廣告圖片放在一起，進行交流與篩選。
(2)集體討論，根據(jù)篩選的圖片給畫面選定一個主題或者主要內(nèi)容。
設(shè)計意圖：通過小組活動，提高學(xué)生對資料的篩選能力。學(xué)生討論交流，互相啟發(fā)思路，使思路更開闊、畫面構(gòu)思更精巧。
3.播放課件，啟發(fā)學(xué)生如何搭配畫面。
(1)課件演示：首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片，擺放在畫面顯眼的位置;其次搭配其他圖片，完善畫面。
(2)小游戲：課件中提供一些小動物的圖片，請學(xué)生動手操作，怎樣擺放才能使畫面更美觀、更協(xié)調(diào)。
設(shè)計意圖：通過課件演示，進一步學(xué)習(xí)如何篩選圖片。通過實踐與比較，復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識，開闊設(shè)計思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。
4.教師演示。
拼貼部分做好之后，還要根據(jù)畫面需求，用畫筆添畫，美化畫面。
(1)可添加具體的景物，完成畫面。
(2)也可只添加背景顏色，起到拼貼畫之間的過渡和裝飾作用。
設(shè)計意圖：通過教師示范，學(xué)生更加直觀了解各種添畫的方法。
三、學(xué)生創(chuàng)作
提出作業(yè)要求：
(1)以個人或小組的形式，完成一張拼貼添畫作品。
欣賞書中學(xué)生作品，概括每幅畫的主題。
輔導(dǎo)要點：拼貼圖片選擇恰當(dāng)，畫面和諧、有表現(xiàn)力。
(2)學(xué)生進行藝術(shù)實踐。教師及時給予學(xué)生輔導(dǎo)和肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
四、課堂評價
1.學(xué)生展示作品。
2.學(xué)生互評。
(1)畫面和諧，具有表現(xiàn)力。
(2)有適當(dāng)?shù)奶懋媰?nèi)容。
3.按教師提出的評價標(biāo)準(zhǔn)進行評價。
設(shè)計意圖：通過評價檢測新知識的掌握情況，鍛煉學(xué)生評價的語言表達能力和對藝術(shù)作品的審美能力。
五、課后延伸
欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。鼓勵學(xué)生多收集生活中的廢舊印刷品，用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案15
一、設(shè)計理念
本課媽媽的愛以情感教育為主線，首先對情感目標(biāo)進行確定，根據(jù)一年級學(xué)生的心理，他們對故事充滿濃厚的興趣，容易把自己融入故事情節(jié)之中，媽媽的愛因而在課堂中以曲折動人的故事以切入點，能引起他們情感上的共鳴，從而喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，是什么魔力讓孩子們著迷？不是別的，就是情感體驗，情感的渲泄，把知識技能的學(xué)習(xí)同藝術(shù)能力和以人文素養(yǎng)的提高有機地結(jié)合起來，發(fā)揮藝術(shù)情感的潛能，體驗藝術(shù)活動的樂趣。本課以感受、理解、認(rèn)識媽媽的愛，延伸發(fā)展學(xué)生關(guān)心他人，愛身邊的人，做一個具有愛心的人，并進一步從事故→歌唱→兒歌→藝術(shù)作品中感受愛→表達渲泄自己的愛，送愛心卡，為媽媽或周圍的人服務(wù)，成為一個博愛、善良的好孩子。通過制作愛心卡活動，體驗到雙手創(chuàng)作的樂趣，把愛心卡送給別人，體驗藝術(shù)與生活，情感的聯(lián)系，學(xué)會用藝術(shù)作品表達愛的情感。整個課堂流淌著愛的清泉，讓師生沉醉在情境教學(xué)中，抓住學(xué)生的興趣點，內(nèi)容的關(guān)聯(lián)處，情感的共鳴處組織教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、設(shè)立愛心樂園，引入課題，讓學(xué)生非常直接地感受課堂愛的氛圍，濃濃的情意。
2、抓住學(xué)生心理教師配樂出示圖片生情并茂地講《血色母愛》這個感天動地的故事，學(xué)生融入故事情節(jié)，產(chǎn)生強烈的情感共鳴、情感熏陶。
3、從歌曲、兒歌、藝術(shù)作品中感受媽媽的愛，并親自動手設(shè)計制作一張精美的愛心卡送給媽媽，報答媽媽的愛，體驗成功的樂趣，愉快的情感。
4、教師啟發(fā)學(xué)生把愛分給更多的人，拓展延伸本課教學(xué)主題，把孩子的愛擴散到周圍的人，成為一名具有愛心、同情心、善良的孩子。
三、教學(xué)重點：感受、理解媽媽的愛并延伸愛周圍的人。
四、教學(xué)難點：愛心卡的設(shè)計與制作。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、CI； 2、故事、圖片、音樂； 3、三杯水分別是醋水、鹽水、蜜糖水； 4、幾張愛心卡。
六、教學(xué)過程：
1、課題導(dǎo)入
今天老師歡迎小天使們來到我們的愛心樂園（出示板書），愛心樂園給大家準(zhǔn)備了一份特殊的禮物（教師出示獎品），這個嘴巴代表了媽媽溫馨而甜密的吻，媽媽是最喜歡懂事的孩子了，小朋友們做得好，老師就送給他一個媽媽甜甜的吻。
2、情感熏陶
聽配樂故事《血色母愛》，這是一個感天動地的故事，充分表現(xiàn)了媽媽對女兒最無私、最偉大的.愛，并出示圖片。
[故事內(nèi)容略]
提問：聽完了故事你有什么感受？
生：想哭，媽媽真?zhèn)ゴ�，媽媽真可愛，可憐等。
師：我知道孩子們此時此刻有許多感受無法用語言來表達，讓我們一起唱《世上只有媽媽好》這首歌，來表達自己心中的感受吧�。◣煆椾撉侔樽啵┥懈星檠莩�。
3、講媽媽平時是怎樣關(guān)愛我們的
師：聽了這個感人的故事，我們的心久久不能平靜，想想我們自己的媽媽平時對我們又是怎樣的關(guān)愛呢？
生回答（略）
4、嘗嘗、談?wù)�、演演�?/p>
嘗桌上的二杯水（分別是鹽、蜜糖水）說說哪一杯最好喝是什么味道，讓我們聯(lián)想到好那首兒歌？請幾位孩子上臺有感情朗誦兒歌。
媽媽的愛
媽媽的愛像春天的花朵，
鮮艷又美麗；
媽媽的愛像夏天的冰淇淋，
冰涼又香甜；
媽媽的愛像秋天的果實，
又大又多；
媽媽的愛像冬天的陽光，
明亮又溫暖；
媽媽的愛呀！
向蜜糖水又甜又香。
5、藝術(shù)作品陶冶情操
出示CI，一組攝影、國畫、彩陶雕塑、兒童畫作品；
師一邊演示一邊講這些作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式；
師提問：（1）這些藝術(shù)作品都表現(xiàn)的是什么？
�。�2）孩子和媽媽在一起心情是怎樣的呢？
�。�3）哪件作品給你印象最深？為什么？
學(xué)生回答：略
師小結(jié)：這些藝術(shù)作品，所表現(xiàn)的是從古至今媽媽對孩子深厚、無私的愛，這一永恒的主題，孩子們離不開媽媽的關(guān)愛，那我們怎樣報答媽媽的愛呢？
（分組討論回答）略
6、講解制作愛心卡
出示愛心卡欣賞
師：你喜歡這些愛心卡嗎？為什么？
想親手制作一張愛心卡嗎？
知道怎樣制作嗎？
（啟發(fā)學(xué)生回答，教師講解補充）
講解制作方法和注意事項并演示過程。
7、情境表演
媽媽下班回家我們怎樣做來報答對媽媽的愛？
選一名學(xué)生表演媽媽，一名學(xué)生表演孩子，全班孩子拍手唱《媽媽下班回到家》這首兒歌。
8、師小結(jié)，拓展延伸
師：今天我們聽了感人的故事，制作一張精美的愛心卡，還欣賞各種形式的藝術(shù)作品，你們開心嗎？
生：開心
師：我們從小就感受到媽媽無私、偉大的愛，真幸福，我們更應(yīng)該關(guān)心，周圍的人，做一個有愛心、善良的好孩子，怎樣做呢？想一想， 再回家試著去做一做。
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