關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
一. 調(diào)查時(shí)間：20xx年2月18日至2月23日
二. 調(diào)查地點(diǎn)：重慶市彭水縣郁山鎮(zhèn)
三. 調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，存在這種問(wèn)題的原因以及解決問(wèn)題的措施。
在當(dāng)代，教育改革的春風(fēng)已吹遍中華大地，黨和國(guó)家也高度重視和支持農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。但是，在我國(guó)大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)，尤其是在渝東南片區(qū)的少數(shù)民族自治地區(qū)的農(nóng)村教育還存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。
一、種硬件、軟件設(shè)備極少，甚至沒(méi)有。
原因：1.當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平相當(dāng)落后，政府沒(méi)有資金投入到教育事業(yè)中或是只有極小部分作為教育經(jīng)費(fèi)。
2.由于國(guó)家政策的影響，在義務(wù)教育階段免收書(shū)本費(fèi)，國(guó)家禁止學(xué)校亂收費(fèi)等政策的實(shí)施，學(xué)校收入減少，活動(dòng)資金減少。所以學(xué)校也沒(méi)有資金投入到基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)中。
二、農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱，教師的整體水平不高。
原因:1.由于政府對(duì)農(nóng)村小學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市小學(xué)，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教師的福利待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市小學(xué)教師，所以許多人不愿意留在農(nóng)村工作。
2.農(nóng)村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，環(huán)境差，居住條件差，對(duì)外交通聯(lián)系都不方便，更重要的是信息閉塞。
3.對(duì)于年輕教師來(lái)講，農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展空間小，對(duì)他們的發(fā)展制約性強(qiáng)，年輕人大多不愿意留在農(nóng)村工作。因此，在農(nóng)村小學(xué)里，許多教師都是年齡稍微長(zhǎng)的他們的思想觀念比較落后，與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展水平不協(xié)調(diào)。
三、庭教育欠缺，孩子在家不能接受正常的家庭教育
原因:1.父母學(xué)歷不高，不能輔導(dǎo)孩子的功課，不能處理好孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。孩子在家庭作業(yè)中遇到的難題無(wú)處求解，導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。
2：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)農(nóng)村人口開(kāi)始大幅度的進(jìn)城務(wù)工，許多孩子留守在家由爺爺奶奶、外公外婆照顧，甚至無(wú)人照顧，無(wú)人教育。
3.家長(zhǎng)的家庭教育知識(shí)缺乏，有的家長(zhǎng)因孩子的作業(yè)不會(huì)做，考試成績(jī)不理想就大打出手，對(duì)孩子的教育是非打即罵。使孩子處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
4.家長(zhǎng)與孩子缺少溝通，由于父母的嚴(yán)格，使孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生敬畏心理，有什么話不敢給父母說(shuō)，有什么事不敢對(duì)父母說(shuō)。是孩子產(chǎn)生自閉、自卑心理，抵觸學(xué)習(xí)。
四、校通常都是實(shí)行應(yīng)試教育，小學(xué)生的壓力增大
原因：1.學(xué)校升學(xué)的壓力造成小學(xué)生的壓力增大。雖然現(xiàn)在是九年制義務(wù)教育階段，但是由于許多中學(xué)將班級(jí)分為快慢班，而家長(zhǎng)又希望自己的孩子考入好的中學(xué)，考進(jìn)好的班級(jí)，所以現(xiàn)在小學(xué)生也面臨升學(xué)壓力。
2.在農(nóng)村小學(xué)中，許多教師的教育理念落后，總是采取傳統(tǒng)的教育模式，為了考試考出好的成績(jī)，他們總是給學(xué)生布置很多的作業(yè)，小學(xué)生的作業(yè)量增大。據(jù)調(diào)查，我國(guó)大多數(shù)小學(xué)生的作業(yè)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們那個(gè)年齡階段的能力范圍。
3.在我所調(diào)查的小學(xué)(彭水苗族土家族自治縣一山村小學(xué))的學(xué)生中，他們那里的大多數(shù)年輕人出門(mén)務(wù)工，家里留守的只有老人和小孩，所以孩子每天不僅要上學(xué)，而且還要幫助家里干農(nóng)活。這又使孩子的'壓力無(wú)限增大，使孩子們喪失了那份本屬于他們的童真。
既然在農(nóng)村小學(xué)的教育中存在嚴(yán)重的問(wèn)題，那么我們就必須高度重視它所存在的弊端。因此，我們要采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受教育的條件為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展。
措施
一、改善農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件。
當(dāng)?shù)卣罅Πl(fā)展經(jīng)濟(jì)，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)教育的發(fā)展，加大對(duì)教育的投入。要為學(xué)校修建微機(jī)室、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室，食堂等基礎(chǔ)設(shè)施;為學(xué)校添置新的課桌椅，增購(gòu)新的體育器材等教學(xué)用具，使農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件，管理水平，教學(xué)質(zhì)量都得到明顯提高。
二、 加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)。
政府要提高農(nóng)村教師的待遇和地位，保證師資隊(duì)伍的穩(wěn)定與充足。還要想方設(shè)法的改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。教委各部門(mén)可以派遣農(nóng)村小學(xué)教師到各地知名小學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，探討教學(xué)心得體會(huì)，提高教師的教學(xué)技能。作為教師，自己也要通過(guò)各種方式，盡可能利用可利用的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，提高自身的素質(zhì)，培養(yǎng)出教師應(yīng)用的責(zé)任感和使命感。
三、更新教育理念，開(kāi)著豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。
現(xiàn)代社會(huì)，黨和國(guó)家高度重視教育的發(fā)展，提倡素質(zhì)教育。但是，在許多農(nóng)村小學(xué)，素質(zhì)教育難以推行，仍然是采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式。還有，許多學(xué)校都只開(kāi)設(shè)了主要科目的學(xué)習(xí)，沒(méi)有音、體、美等藝術(shù)課堂的開(kāi)設(shè)。所以，我們要重視對(duì)小學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。
四、 對(duì)于家長(zhǎng)出門(mén)務(wù)工，孩子無(wú)人看管，孩子壓力增大等問(wèn)題。當(dāng)?shù)卣梢哉猩桃Y，人們就可以再家鄉(xiāng)就業(yè)。這樣既可以增加當(dāng)?shù)氐呢?cái)政收入，家長(zhǎng)有可以照顧家里的老人和小孩。孩子就可以專心學(xué)習(xí)，不需要承擔(dān)家里的太多負(fù)擔(dān)。
對(duì)于這次調(diào)查報(bào)告，我的感觸頗多。雖然現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，但是農(nóng)村的發(fā)展還是非常滯后，特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展，更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市地區(qū)，而我國(guó)又是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口居多，所以我們要搞好農(nóng)村的基礎(chǔ)教育。鄧小平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育要從娃娃抓起”。基礎(chǔ)教育是面向未來(lái)的教育，今天的學(xué)生也許是將來(lái)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。所以，我們一定要盡心盡力的抓好農(nóng)村義務(wù)教育，為國(guó)家建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路而努力，為她培養(yǎng)人才。“路曼曼其修遠(yuǎn)兮。”發(fā)展農(nóng)村教育還有很長(zhǎng)的路要走，還需要我們的共同努力，共同奮斗。
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