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大學生返鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告

時間:2024-07-17 02:56:47 調(diào)查報告 我要投稿
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大學生返鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告

  21世紀的今天,大學生的比重也越來越高。大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀是怎樣的呢?以下是關(guān)于大學生返鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告,一起來看看吧!

大學生返鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告

  摘 要:高校在重視職業(yè)指導的同時,也要導入創(chuàng)業(yè)教育,使大學生自主創(chuàng)業(yè)形成模式,形成氣候。當代大學生對自主創(chuàng)業(yè)有相當程度的了解,大部分的調(diào)查對象認同自主創(chuàng)業(yè),認為其是實現(xiàn)理想的一個途徑,渴望著能憑借自己創(chuàng)業(yè)一展身手,但能將其付諸于行動者確屬少數(shù)。影響大學生創(chuàng)業(yè)成功與否的眾多因素當中,個人能力排在首位,機遇是其次。大部分大學生重視在創(chuàng)業(yè)前的自我增值,但實際上實行并從中獲取幫助的并不多,希望通過此次的調(diào)查使社會增加對大學生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度。

  一、調(diào)查背景

  火熱的六月,馬上又有一批大學畢業(yè)生進入社會。近幾年,針對大學生就業(yè)難的問題,國家不斷出臺政策,鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。隨著大學生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)的增加,一批創(chuàng)業(yè)者和即將創(chuàng)業(yè)者也漸漸走進我們的視線。我市大學生自主創(chuàng)形勢如何?面臨哪些困境?出路又在何方?對此,我們進行了調(diào)查。

  隨著社會的進步,經(jīng)濟的發(fā)展,高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉(zhuǎn)型,而作為祖國的棟梁——當代大學生,人數(shù)不斷上升,隊伍不斷擴大,大學生的就業(yè)形勢則愈顯嚴峻。

  我們在20xx年4月份面向本院學生進行了調(diào)查,采用抽樣問卷調(diào)查形式,共發(fā)放了294份調(diào)查問卷,回收有效調(diào)查問卷有229份,調(diào)查對象中男性147人,女性82人,其中一年級124人,大二年級105人,涉及的專業(yè)有金融學、稅務、工商管理、物流管理、會計學、電子信息工程技術(shù)、營銷與策劃、法學、行政管理、計算機科學與技術(shù)、廣告學、藝術(shù)設(shè)計、商務英語、法語等,基本上覆蓋所有專業(yè)。調(diào)查主要的目的是為了關(guān)注當代大學生對自主創(chuàng)業(yè)的認識程度,既了解我院大學生對自主創(chuàng)業(yè)的看法,也可以了解大學生自主創(chuàng)業(yè)的困難所在,挖掘他們的創(chuàng)業(yè)才能,為他們的創(chuàng)業(yè)之路提供支持。

  二、大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度

  (一)、自主創(chuàng)業(yè)的源頭

  大學生就業(yè)、下崗職工再就業(yè)、農(nóng)民工就業(yè)成為我國三大就業(yè)問題。一些家庭花幾萬、十幾萬培養(yǎng)出來的學生,為何在就業(yè)路上還不如一些技校畢業(yè)生吃香呢?目前,我國的結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題難以解決,應積極采取措施,吸取國外經(jīng)驗,鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,創(chuàng)業(yè)意愿主要來自于家庭,占到69.43%。下面是調(diào)查過程中,家長對創(chuàng)業(yè)所持的態(tài)度: 數(shù)據(jù)可以看出,家長對大學生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度支持的占40.61%,一般支持占43.23%,反對的占0.87%,無所謂占15.19%。顯然,大部分的家長都支持自己的子女自主創(chuàng)業(yè),解決就業(yè)壓力。而另一方面,也有小部分家長反對,他們擔心的可能是,大學生還屬于增知識、長身體的年齡,無論是生理還是心理都沒有完全成熟,還不能承擔創(chuàng)業(yè)的各種壓力,而且社會經(jīng)驗不足,常常盲目樂觀,還未具備創(chuàng)業(yè)的心理條件,這也是令人擔心的問題。如果大學生投資創(chuàng)業(yè)失敗,反而會加重父母的負擔。

  當下大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的另一個重要原因是,如能找到一份工作,雖然省去了自主創(chuàng)業(yè)的麻煩,但收入會不理想,自主創(chuàng)業(yè)會帶來不錯的收入。聽別人的不如自己做主,不愿意聽別人的派遣,更愿意自己說了算。

  (二)、兼職、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的三者關(guān)系

  相信大學生當家教這是多數(shù)人首先想到的賺錢方式,尤其適合低年級學生,他們剛剛從高考硝煙里走來,正是現(xiàn)炒現(xiàn)賣的好機會。因為差不多誰都能干,所以想找份好的家教工作非常難。一些城市的學校、公園附近,經(jīng)常能看到一些青年學生把紙板綁在自行車上,上面寫著“家教”。在調(diào)查中顯示,大學生當家教占調(diào)查人數(shù)的58.95%。然而,另外的41.05%則選擇的是有過除家教外的兼職經(jīng)歷。盡管如此,但是大部分大學生還是把家教這份兼職作為首選。

  三、新形勢下影響大學生自主創(chuàng)業(yè)的因素分析

  大學生自主創(chuàng)業(yè)對于社會來講,還是新生事物。但從近幾年的趨勢來看,大學生自主創(chuàng)業(yè)將是社會發(fā)展的必然選擇。大學生自主創(chuàng)業(yè)在全國逐漸蔓延的同時,我們看到它產(chǎn)生的整體效果并不是令人特別滿意。究其原因,既有大學生群體自身的因素,也有社會環(huán)境等外部因素的影響。

  (一)大學生自身知識和技能不足

  在長期的應試教育的教導下,大學生缺少對社會、現(xiàn)狀和自我的挑戰(zhàn),缺少除了專業(yè)以外的知識的學習和領(lǐng)悟。自主創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷和資金融通等多方面的知識,在缺少知識儲備的情況下,企業(yè)必然將會在激烈的市場競爭中處于劣勢。

  (二)大學生缺乏自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗

  雖然創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不是生而具有的,但是沒有長期的社會閱歷積累很難形成生活經(jīng)驗。大學生群體生活在一個相對封閉的社會環(huán)境中,只有想法,缺少經(jīng)驗。

  大學生自主創(chuàng)業(yè)社會經(jīng)驗不足。大學生自主創(chuàng)業(yè)初期容易受到一些成功案例的影響,沒有深刻體會創(chuàng)業(yè)成功背后的付出與艱辛。盲目樂觀的激情創(chuàng)業(yè)很容易挫敗大學生的薄弱意志和自信。

  大學生自主創(chuàng)業(yè)市場經(jīng)驗不足。大學生長期生活在校園中,對市場缺乏了解,特別是市場開拓、企業(yè)運營商,很容易陷入眼高手低、紙上談兵的誤區(qū),還有對于創(chuàng)業(yè)選擇缺乏市場調(diào)研和長效分析。

  (三)自主創(chuàng)業(yè)缺乏啟動資金

  調(diào)查顯示,有接近43%的大學生認為資金是創(chuàng)業(yè)初期最大的困難。大學生自主創(chuàng)業(yè)的規(guī)模較小卻具有較大的風險,所以許多風險投資公司都不愿意將資金投入到大學生自主創(chuàng)業(yè)中。沒有啟動資金,大學生即使有很好的創(chuàng)業(yè)設(shè)想和項目,也會被迫叫停或放棄。在創(chuàng)業(yè)初期的大學生籌措資金除了向家人、朋友借款以外,大部分需要通過銀行的小額貸款來解決。但在實際的調(diào)查中,有近28.5%的大學生表示不知道可以小額貸款,有近62%的大學生表示從銀行小額貸款手續(xù)太麻煩,再加上找不到人擔保等因素,很多大學生放棄貸款來籌措資金,僅有不到10%的大學生通過貸款實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

  (四)大學生自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境有待完善

  國家和地方政府雖然已經(jīng)出臺了一系列鼓勵大學生自出創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,但是大學生自主創(chuàng)業(yè)之路還是充滿了挑戰(zhàn)和困難,其中很重要的一個原因就是缺乏一個健康有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。社會對于大學生創(chuàng)業(yè)很多時候僅僅停留在觀望的層面上,沒有形成一種尊重和重視大學生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。

  (五)大學生自主創(chuàng)業(yè)政策措施不夠完善

  國家和地方政府出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策涉及的面還不是非常廣泛,具體執(zhí)行起來還是比較困難,地區(qū)差異較大。這給大學生的創(chuàng)業(yè)帶來了不少麻煩。

  (六)高校創(chuàng)業(yè)教育跟進不到位

  大學生自主創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程,既需要社會的關(guān)懷和支持,也需要高校承擔起引導和教育的職責。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)高校并未將大學生創(chuàng)業(yè)教育列入教學計劃,僅有不到10%的大學生接受過創(chuàng)業(yè)課程的系統(tǒng)學習。創(chuàng)業(yè)教育對于大學生能夠成功的開展自主創(chuàng)業(yè)具有重要作用和意義,但創(chuàng)業(yè)教育課程具有較強的實踐性,在教學實踐過程中肯定不會一帆風順。

  四、對策與建議

  中國青年政治學院經(jīng)濟系副教授王艷茹花了整整一個學期的時間,才把20xx年以來國家出臺的各類創(chuàng)業(yè)政策梳理清楚。她指出,目前國家各部門之間在制定政策時有時會缺乏溝通和協(xié)作,各部門的創(chuàng)業(yè)促進政策整合性不強,“如果有一個像美國的中小企業(yè)局一樣的機構(gòu),專門負責創(chuàng)業(yè)事務的部門就好了。綜合上述資料,從政府層面、高校層面和大學生自身層面提出幫助大學生創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)的對策和建議。

  (一)各級政府應有的措施

  為支持大學生創(chuàng)業(yè),國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策,涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)、培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。對打算創(chuàng)業(yè)的大學生來說,了解這些政策,才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。據(jù)了解,93.49%的政府部門表示“已經(jīng)或正在制定大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策”;82.38%的地方制定了相關(guān)規(guī)定,保證畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)投資程序上的合法性和合理性。但只有3.12%的高校學生認為所在地的創(chuàng)業(yè)扶持體系已經(jīng)較為完善;認為自主創(chuàng)業(yè)促進體系的運營管理機制上存在缺陷的有31.38%。由此可見,各級政府部門對大學生創(chuàng)業(yè)者的扶持工作還有待完善。具體如下:

  1、要從大學生的實際出發(fā)。

  大學生的最大實際是“一有三無”,即有知識,經(jīng)過大學的學習和訓練,已經(jīng)具有了科學文化知識儲備,在一定的環(huán)境和條件下,這種知識可能內(nèi)化為能力,外化為創(chuàng)造,這也是大學生的最大財富;無資金,學生是消費者,讀書花的是父母的錢,家庭再有錢,他們是不太可能找家里要錢去創(chuàng)業(yè)的;無經(jīng)驗,學生在校的主要任務是學習,不可能有豐富的社會生活經(jīng)驗;無關(guān)系,大學四年,他們的交際圈子僅限于同學和老師,社會關(guān)系基本是空白。創(chuàng)業(yè)政策的制定與調(diào)整,必須充分考慮大學生的這種實際,把他們既不能等同于下崗職工,也不能當作失業(yè)青年,因為在他們身上寄托著社會的創(chuàng)業(yè)理想。

  積極鼓勵、支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。此后,對從事個體經(jīng)營的高校畢業(yè)生,除國家限定的行業(yè)外,自工商行政管理部門登記注冊之日起3年內(nèi)免交登記類、管理類和證照類的各項行政事業(yè)性收費。對自主創(chuàng)業(yè)且符合前提的畢業(yè)生,在其自籌經(jīng)費不足時,可向當?shù)亟?jīng)辦銀行申請小額擔保貸款,對從事微利項目的,貸款利息由財政承擔50%。對以自由創(chuàng)業(yè)、短期就業(yè)、個體經(jīng)營等各式格局靈活就業(yè)的高校畢業(yè)生,各級當局要提供必要的人事勞動保障代理服務,在戶籍管理、勞動關(guān)系形式、社會形態(tài)保險交納和保險關(guān)系接續(xù)等方面提供保障。有條件的地區(qū),可通過財政和社會形態(tài)兩條渠道籌集“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金”。

  2、首先是放寬市場準入。

  允許創(chuàng)業(yè)者注冊資金分期到位,適當放寬高校畢業(yè)生容易進功創(chuàng)業(yè)的市場準入前提。要以解決創(chuàng)業(yè)資金為重點。大學生創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難是資金。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)資金來源于創(chuàng)業(yè)者自身的積累,現(xiàn)在靠這種方法籌集資金創(chuàng)辦企業(yè)已不適應要求,更何況就業(yè)的壓力迫使學生跨出校門就要進行自主創(chuàng)業(yè),來不及進行資金積累,F(xiàn)在各級政府雖然出臺了一些大學生創(chuàng)業(yè)貸款政策,但由于種種原因,使這項政策推動很難,落不到實處。各級政府必須下大力氣來建立良好的風險投資機制,積極探索利用技術(shù)、專利、知識、信用等擔保的融資渠道,真正解決大學生創(chuàng)業(yè)資金問題。

  3、要引導學生確定合理的創(chuàng)業(yè)目標。

  政策就是導向,有什么樣的創(chuàng)業(yè)政策就會有什么樣的價值取向和創(chuàng)業(yè)目標。創(chuàng)業(yè)政策要引導大學生確立合理的創(chuàng)業(yè)目標,不能過高,也不能過低。過高則一時難于實現(xiàn),過低則容易造成自身價值貶值,甚至束縛創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)揮。這就要求創(chuàng)業(yè)政策有明確的導向,鼓勵什么,支持什么,反對什么,限制什么,都要體現(xiàn)出來。最重要的是要反映大學生的知識能力和發(fā)展趨勢,積極鼓勵他們創(chuàng)辦以科技型為主的企業(yè),創(chuàng)辦產(chǎn)生較大社會價值的企業(yè),而不能過多引導他們?nèi)氖履切┖唵位慕?jīng)營項目。網(wǎng)上開店已成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的選擇之一,新華網(wǎng)杭州1月14 日電(記者謝云挺)20xx年,在校大學生楊甫剛在淘寶網(wǎng)上開起了一家名為“嘟嘟靚妝”的化妝品網(wǎng)店,現(xiàn)在網(wǎng)上成交數(shù)量已有1萬多筆,網(wǎng)店的信譽度獲得了兩個“皇冠”,平均每月收入3萬多元。

  4、要盡量減少限制性條件。

  對大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)不能純粹從解決就業(yè)的角度去看,而應該從為社會創(chuàng)造財富、為更多的人創(chuàng)造就業(yè)崗位的方面去認識。如果有大批大學生老板出現(xiàn),對社會的經(jīng)濟發(fā)展和政治穩(wěn)定就會起到十分重要的作用。因此,創(chuàng)業(yè)政策應該盡量減少限制、降低門檻、簡化程序、方便快捷、搞好服務,用良好的創(chuàng)業(yè)政策催生富有發(fā)展前景的大學生創(chuàng)業(yè),培育富有傳奇色彩的大學生創(chuàng)業(yè)英雄。

  五、總結(jié)

  本次調(diào)查僅局限于浙江財經(jīng)學院,時間倉促,收集的數(shù)據(jù)雖不能全部體現(xiàn)中國當今大學生的就業(yè)狀況,但是這些數(shù)據(jù)基本反映了大學生就業(yè)形勢的嚴峻。金融危機使得我國就業(yè)形勢更加嚴峻,大學生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關(guān)注,在這種情況下調(diào)查分析大學生就業(yè)狀況,從中探討解決大學生就業(yè)難的方法。緩解和解決大學生就業(yè)難不僅需要依賴經(jīng)濟發(fā)展,也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程,涉及政府、社會、學校、學生自身和企業(yè)單位等各個方面,需要政府管理部門、高校、社會、企業(yè),包括畢業(yè)生本人的共同努力。政府應重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。繼續(xù)推進就業(yè)體制改革,明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權(quán)限。確立學校在學生就業(yè)過程中的地位及應承擔的權(quán)利義務。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善,使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境,走上正軌。

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