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關(guān)于恢復(fù)青少年學(xué)生書寫漢字的調(diào)查報告
漢字能作為一種藝術(shù)只有中國。世界上獨一無二,可謂國粹,也是國人引以自豪的一種藝術(shù)。它如同京劇藝術(shù),乃國之精萃。
然而,在電腦科技高度發(fā)展的今天,人們似乎忘卻了為國人驕傲的書法,青少年學(xué)生不知道書法是何物,許多青少年學(xué)生不要說書法,就連基本的漢字也寫不好,電腦打字已取代了手寫字。長此以往,孩子們普通漢字也不會寫,即使會寫也東倒西歪,不成體統(tǒng),甚至連大學(xué)本科生、碩士生、博士生寫出的漢字也令人嘖舌。更有甚者,教育主管部門對此情況也熟視無睹,中小學(xué)校已取消學(xué)生寫字課,如果任其發(fā)展,我們將數(shù)典忘祖,丟掉我們的傳統(tǒng)文化精髓,這是很可怕的事情。
我們的民族是世界上文化發(fā)展最優(yōu)秀的民族,而漢字,它不僅是承載記錄歷史的工具,而且已經(jīng)發(fā)展成為一種藝術(shù)。人們常說,民族的,才是世界的。作為世界獨特的一種藝術(shù)形式,我們無理由不重視、不保留、不發(fā)展,更不能在我們科技高度發(fā)展的今天消失。
教育部、國家語委發(fā)布20xx年中國語言生活狀況報告。這是教育部、國家語委第六次發(fā)布年度語言生活狀況報告。
報告指出,學(xué)生的漢語能力、漢字書寫能力在退化,需要引起注意。報告指出,一項對首都部分大學(xué)生漢語應(yīng)用能力的測試顯示,不及格的學(xué)生占30%,770分以下的占68%,測試結(jié)果不容樂觀,人們不得不質(zhì)疑學(xué)生的漢語應(yīng)用水平。
我覺得造成青少年漢字書寫能力退化的幾個因素:
1.電子產(chǎn)品的廣泛運用。廣泛使用電腦、手機等電子產(chǎn)品,使得人們手寫漢字的機會普遍減少。
2.無規(guī)定。人們對漢字書寫要求不嚴(yán)、書法教育薄弱、書寫標(biāo)準(zhǔn)無明確規(guī)定,致使?jié)h字書寫教學(xué)逐漸邊緣化,國人漢字書寫能力下降。
3.興趣性。據(jù)了解,現(xiàn)在的學(xué)生很少有對書法有興趣的。即使是有在學(xué)習(xí)的,幾乎也是家長要求的,很少有主動要求學(xué)習(xí)的。
4.盲目從眾性。導(dǎo)致青少年漢字書寫能力退化還有很大一部分是因為現(xiàn)在的教學(xué),F(xiàn)在讀書一味追求成績,往往忽視了很多。有一點就是孩子的童年,F(xiàn)在的`孩子很可憐,很少有玩樂的時間。家長們?yōu)榱瞬蛔屪约旱暮⒆虞斣谄鹋芫上,從小就給孩子報興趣班。這其中是有書法班,可是更多報的是英語班、數(shù)學(xué)班等。我們家隔壁有一個還在上幼兒班的小朋友。她星期一晚上上一個半小時上英語班,星期三晚上上一個半小時上數(shù)學(xué)班,星期六、星期日也還要去上課。還有現(xiàn)在的學(xué)校不愿意開展書法班。學(xué)校往往更愿意用那一個星期一、二節(jié)課的時間去給學(xué)生們上主課,一味的追求高的升學(xué)率,因為這樣對學(xué)校有好處。
5.時間有限,F(xiàn)在的學(xué)生們功課繁重,無暇去練習(xí)書法。
6.持久性。我個人認(rèn)為學(xué)習(xí)書法有那么一點的枯燥,而且書法不是一朝一夕就能練成的。即使不求取得很大的成績,可是就是寫的稍微好一點,也需要很長時間。
教育部正在制定中小學(xué)學(xué)生的寫字標(biāo)準(zhǔn),未來將在中小學(xué)增加寫字課程。教育部和國家語委一直在中小學(xué)特別是在識字階段提倡增加寫字的課程,恢復(fù)毛筆字、硬筆書法。