數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告九年級(jí)學(xué)生

　　縣九年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及建議

　　為了更好地了解我縣九年級(jí)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助九年級(jí)數(shù)學(xué)教師更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效益，督促學(xué)生最大可能地發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，在最短的時(shí)間內(nèi)取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也為學(xué)校提供一些可供參考的材料依據(jù)，特做了一下的調(diào)查。

　　一、20xx年我縣學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析

　　表一：20xx年商洛市中考數(shù)學(xué)整卷分析表

　　分析人數(shù)：22694人

　　單位 考試人數(shù) 全卷滿分 最高分 最低分 平均分  96分以上   難度

　　全市   22694   120 120 0 66 2580 0.55

　　洛南   4877   120 111 0 58 217 0.48

　　商州   5214   120 120 0 57 568 0.48

　　丹鳳   2942   120 111 0 71 286 0.59

　　商南   1979   120 117 0 74 309 0.62

　　山陽(yáng)   4081   120 119 0 66 559 0.55

　　鎮(zhèn)安   2514   120 116 0 81 508 0.68

　　柞水   1087   120 111 0 76 133 0.63

　　表二：20xx年商洛市中考數(shù)學(xué)試卷分析參數(shù)表

　　分析人數(shù)：22694人

　　題號(hào) 滿分值 最高分 最低分 平均分 難度

　　一 30 30 0 24.15 0.81

　　二 18 18 0 11.47 0.64

　　三（17） 5 5 0 3.31 0.66

　　三（18） 6 6 0 4.24 0.71

　　三（19） 7 7 0 6.90 0.99

　　三（20） 8 8 0 5.10 0.64

　　三（21） 8 8 0 6.29 0.79

　　三（22） 8 8 0 6.83 0.85

　　三（23） 8 8 0 5.10 0.64

　　三（24） 10 10 0 1.89 0.19

　　三（25） 12 12 0 0.96 0.08

　　綜合分析上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，填空的15、16題失分率較高。解答題，失分較多的是 24、25題，其中24第（3）問(wèn)的難度大，失分較高。25題是以集裝箱為載體的三角形與正方形綜合題，是以幾何為背景的二次函數(shù)問(wèn)題，其中隱含了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，部分學(xué)生只得到第一問(wèn)作圖的2分，失分率較高。我縣學(xué)科優(yōu)秀生人數(shù)太少，96分以上217人，占考生比例8.4%，最高分111與全市最高分差9分，與其他縣的差距明顯，分?jǐn)?shù)懸殊大，平均分低于全市人均8分，且和鎮(zhèn)安相差23分。

　　二、13屆九年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況

　　1、20xx年九年級(jí)期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)分析

　　單位 考試人數(shù) 最高分 最低分 平均分 優(yōu)秀率

　　(℅)  及格率(℅)

　　全縣   4790   120 0 67.52 23.36 47.93

　　洛源中學(xué)   151   113 9 57.77 11.92 33.11

　　保安中學(xué)   115   120 0 58.9 13.04 43.00

　　眉底中學(xué)   120   112 9 59.2 15.30 35.90

　　衛(wèi)東中學(xué)   34   106 11 48.38 5.88 20.59

　　永豐中學(xué)   235   120 6 58.91 17.40 37.90

　　白洛中學(xué)   50   102 4 44.94 10.00 22.00

　　四皓中學(xué)   159   119 8 72.18 24.00 57.00

　　謝灣中學(xué)   75   117 7 64.70 21.00 43.00

　　祖師中學(xué)   53   115 15 62.23 19.00 38.00

　　八里中學(xué)   117   120 12 72.68 23.93 52.14

　　工農(nóng)中學(xué)   58   119 3 65.62 13.79 44.83

　　廟坪中學(xué)   91   112 0 64.51 23.08 41.76

　　圪嶗中學(xué)   126   116 16 69.72 51.59 19.05

　　景村中學(xué)   107   120 12 66.63 20.56 42.06

　　楊村中學(xué)   111   120 9 53.02 14.41 28.83

　　柏峪中學(xué)   41   111 18 52.90 12.20 26.80

　　新華中學(xué)   243   120 8 70.11 26.75 50.62

　　寺坡中學(xué)   134   116 2 61.49 17.16 35.08

　　三要中學(xué)   280   120 7 66.26 18.21 44.64

　　靈口中學(xué)   255   116 0 64.61 21.55 45.3

　　麻坪中學(xué)   168   119 4 68.67 30.00 46.00

　　向陽(yáng)中學(xué)   275   119 4 67.00 27.54 48.55

　　石破中學(xué)   153   108 0 43.80 3.30 14.40

　　梁源中學(xué)   39   114 9 49.24 7.32 24.40

　　陳耳中學(xué)   32   113 22 70.00 25.00 53.10

　　寺耳中學(xué)   63   116 21 68.20 19.00 46.00

　　巡檢中學(xué)   153   120 14 69.67 22.22 50.33

　　城關(guān)中學(xué)   597   120 0 71.31 25.46 52.76

　　進(jìn)校初中   223   120 4 75.05 31.39 58.74

　　倉(cāng)頡學(xué)校   330   120 35 95.92 54.85 90.61

　　職中初中   161   116 17 78.00 23.60 64.00

　　本次考試是在縣教研室的統(tǒng)一組織下實(shí)施的，試題緊貼中考題型，靈活度較大，全面系統(tǒng)地考察了九年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。參加本次考試的九年級(jí)學(xué)生共4790人，卷面滿分120分有：八里中學(xué)5人，倉(cāng)頡4人，城中4人，景村2人，進(jìn)校、巡檢、保安、永豐、楊村、新華、三要各1人，共22人。119分：倉(cāng)頡13人，城中、新華各5人，進(jìn)校3人，四皓、工農(nóng)、景村、麻坪、向陽(yáng)各1人，共31人。72至89分858人，30分以下的2163人，占考生比例的45.2℅。從考試成績(jī)分析，數(shù)學(xué)學(xué)科的尖子生較少，差生較多。且校與校之間的差距較大，如：倉(cāng)頡中學(xué)：優(yōu)秀率54.85℅，及格率90.61℅，人均95.92，最低分35分。石破中學(xué)優(yōu)秀率3.30℅，及格率14.40℅，人均43.80，30分以下的51人。

　　2、試卷中反映出的問(wèn)題：

　�、龠x擇題。主要失分在第10道題。主要是應(yīng)用切線長(zhǎng)定理和等量代換，基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生做起來(lái)顧自失彼，基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生做起來(lái)有顧此失彼的“感覺”，失分率較高。②填空題。其中11、13題失分率較高，11題對(duì)二次根式的概念掌握不牢，判斷失誤。13題表現(xiàn)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，不能靈活地把實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化，表現(xiàn)出來(lái)的是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的呆板。③解答題。24、25題失分率較高，主要原因是：一是綜合性強(qiáng)，貼近中考，學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待于進(jìn)一步提高；二是猜想解答過(guò)程在后期的復(fù)習(xí)中有待于提高。

　　三、調(diào)查結(jié)果分析

　　從12年我縣中考以及13屆畢業(yè)生的期末考試卷面看，存在以下的共性問(wèn)題：一是卷面不整潔，書寫混亂，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。例如：化簡(jiǎn)題或計(jì)算題，只有幾個(gè)獨(dú)立的式子或數(shù)字，沒有等號(hào)的鏈接，造成失分。二是幾何證明題思路不清，分不清題設(shè)與結(jié)論，證明思路混亂。三是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，數(shù)學(xué)概念、公式、定理理解不透徹，是是而非，談不上應(yīng)用。四是數(shù)形結(jié)合、探究問(wèn)題的意識(shí)和能力以及綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題能力較差，造成24、25題失分率較高。五是答題能力欠缺。審題不清，造成失分。例如;12中考卷中填空題的第13題，A、B兩題任選做題，若兩題都做按第一題計(jì)分。部分考生不認(rèn)真讀題，將A、B兩題都作答， A答案錯(cuò)誤、B答案正確，結(jié)果既不得分、又浪費(fèi)了時(shí)間。22題（1）要求用列表法求概率，但是部分考生不看題，利用樹狀圖或枚舉法求出結(jié)果，雖然正確但按要求扣掉了一分。期末卷中第12題，由于審題不清而失分。

　　四、學(xué)情分析及學(xué)科的進(jìn)度情況

　　1、目前九年級(jí)學(xué)情分析。從下鄉(xiāng)走訪學(xué)生情況看，九年級(jí)學(xué)生目前已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚；對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力差，每次考試成績(jī)都在30分一下。多數(shù)學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹，更談不上良好應(yīng)用。在學(xué)習(xí)能力上，缺少自主學(xué)習(xí)的能力，課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，課堂教師講授時(shí)好像是聽會(huì)了，但是課后不及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，結(jié)果考試成績(jī)?nèi)匀缓懿�。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)，在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，甚至出現(xiàn)上課睡覺的現(xiàn)象。課堂練習(xí)、課后作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生仍需要教師督促；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的'習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做。

　　2、目前九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)度情況。我縣31所初中九年級(jí)數(shù)學(xué)課新課的教學(xué)任務(wù)計(jì)劃于3月15前全部結(jié)束，目前大部分學(xué)校已進(jìn)入分析階段。如進(jìn)校初中部、城中等學(xué)校已進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)；衛(wèi)東中學(xué)等學(xué)校還在進(jìn)形新課。復(fù)習(xí)大體分三個(gè)階段進(jìn)行，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間是各校根據(jù)自己學(xué)生的教學(xué)實(shí)際制定，大體是3月到5月10之前結(jié)束第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。第二輪大體5月10日到5月31日專題復(fù)習(xí)；第三輪大體6月到中考前的模擬強(qiáng)化訓(xùn)練�？h教研室準(zhǔn)備4月中旬對(duì)全縣九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次模擬考試。對(duì)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行進(jìn)一步了解。

　　五、對(duì)本學(xué)科的教學(xué)建議

　　1、要進(jìn)一步面向全體學(xué)生和突出基礎(chǔ)。在第一輪復(fù)習(xí)中一定要回歸基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)尼槍?duì)性的輔導(dǎo)和過(guò)關(guān)訓(xùn)練，確保絕大多數(shù)學(xué)生在中考中基礎(chǔ)不失分。

　　2．在教學(xué)中要不斷重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng)以及解題速度的訓(xùn)練。特別是對(duì)于選做題、猜想題。在教學(xué)中通過(guò)三輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)審題的習(xí)慣以及答題速度的訓(xùn)練，減少學(xué)生因?qū)忣}不清或答題時(shí)間不夠現(xiàn)象而造成不必要的失分。

　　3、教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種數(shù)學(xué)思維活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出過(guò)程、解決方法的探索過(guò)程、問(wèn)題結(jié)論的深化過(guò)程、方法能力的遷移過(guò)程。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)、經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程,逐步提高數(shù)學(xué)能力。第二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)，有效滲透常見解題方法和解題思想，如：數(shù)形結(jié)合、分類討論、特殊與一般、轉(zhuǎn)化、方程、函數(shù)、基本圖形等思想，特別是轉(zhuǎn)化思想；常見解題方法：配方法、換元法、待定系數(shù)法、割補(bǔ)法等。以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生解題思維，達(dá)到融會(huì)貫通。

　　4、大校要加強(qiáng)備課組研討，充分發(fā)揮集團(tuán)的智慧。落實(shí)集體備課的實(shí)效，認(rèn)真探討和研究確立有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法，擬訂好第三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，不斷研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，在復(fù)習(xí)中要深入研究具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，設(shè)計(jì)更有利于學(xué)生理解和掌握的教學(xué)方法，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。

　　5、要做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)與數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生一定要保證中考中充分發(fā)揮，取到更好的成績(jī)。對(duì)于整體成績(jī)較好而數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生，教師一定要重視，及時(shí)找到差的原因，針對(duì)性地進(jìn)行有效補(bǔ)差，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)，提升他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，使他們?cè)谥锌贾腥〉脙?yōu)異的成績(jī)。

　　總之后期復(fù)習(xí)時(shí)我們要以課標(biāo)為本，對(duì)刪除的內(nèi)容要淡化，新增的內(nèi)容滲透。以《說(shuō)明》為綱，將考試內(nèi)容細(xì)化，試題舉例看變化。以近年命題的基本思路為目標(biāo)，模式化的試題結(jié)構(gòu)體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心價(jià)值。以訓(xùn)練學(xué)生的基本知識(shí)、基本技能、基本的數(shù)學(xué)思想與方法為突破口。扎扎實(shí)實(shí)地搞好三輪復(fù)習(xí)在有限的時(shí)間內(nèi)，大幅度地提高復(fù)課效益，以中考的優(yōu)異成績(jī)向全縣人民獻(xiàn)禮。