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關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)查報告
在某一情況或事件需要弄清楚時，我們必須開展調(diào)查以搞清情況，一般會把調(diào)查結(jié)果匯集成一份調(diào)查報告。那么你真的會寫調(diào)查報告嗎？以下是小編精心整理的關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)查報告，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)查報告 1
學(xué)習(xí)，是人生中最重要的課題之一，而在人生的不同階段學(xué)習(xí)也不盡相同，其中大學(xué)是豐富知識、增加閱歷、積累經(jīng)驗的重要學(xué)習(xí)階段，也是人的價值觀、世界觀形成的重要時期。因此，大學(xué)生的學(xué)習(xí)將影響自我價值觀的實現(xiàn)和確定，實現(xiàn)和確定必定會影響到一個國家乃至整個民族的發(fā)展。壓力，在心理學(xué)的角度講壓力是指“事件或環(huán)境，包括個體在與這些事件或環(huán)境的相互過程中，通過的認(rèn)知與評價而在心理上產(chǎn)生的一種情緒體驗”。而學(xué)習(xí)壓力的實質(zhì)是個體面對學(xué)習(xí)時所產(chǎn)生的情緒和身體上的特殊反應(yīng)，是個體和學(xué)習(xí)任務(wù)、是學(xué)習(xí)環(huán)境之間相互作用的結(jié)果，“一種強烈的情緒和生理上的喚醒”狀態(tài)。然而，在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，伴隨而來的是各種壓力。其中學(xué)習(xí)壓力占相當(dāng)大的地位。學(xué)習(xí)壓力的產(chǎn)生就直接的影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時影響到大學(xué)生的價值觀和世界觀。因此，對大學(xué)生進行學(xué)習(xí)壓力的調(diào)研是勢在必行的。所以我們決定做此次針對哈爾濱師范大學(xué)進行關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)研：
一、調(diào)查范圍：
哈爾濱師范大學(xué)全體學(xué)生
二、調(diào)查方式：
以問卷調(diào)查為主，訪談?wù){(diào)查為輔的調(diào)查形式，在學(xué)校內(nèi)走訪發(fā)放調(diào)查問卷。
三、抽樣方案：
采用三段隨機抽樣法
首先。將學(xué)�？偣�27個學(xué)院按文史類，理工類，藝體類，其他類，四類，分別為10個、8個、3個和6個。其次按三分之一的比例抽取9個學(xué)院作為第一級樣本。
二段抽樣：從學(xué)院到年級，為了使樣本分布平均，采用等距隨機抽樣法，首先，把9個學(xué)院每個學(xué)院的4個年級9*4=36個，編號為1到36，抽出12個作為二級樣本。抽樣間距離36除以12等于3。再次，隨機抽出第二級樣本，即先在第一抽樣間隔1到9號內(nèi)隨機抽出第一個樣本，假定是編號3的學(xué)院，最后按照抽樣間距3，抽出編號3，6，9，12，15，18，21，24，27，30，33，36，12個年級作為二級樣本。
三段抽樣：從年級到班級，為了簡便易行，采取簡單隨機抽樣。
首先，在12個二級樣本中隨機抽取五個，即從12個不同學(xué)院的不同年級中抽5個班級，共5*12為60個班級，36*60=2160人為第三級樣本，最后，對這2160人進行問卷調(diào)查。
一段抽樣：從校到學(xué)院，因為學(xué)校各學(xué)院各專業(yè)有所不同，因而采用分類隨機抽樣法。
四、調(diào)查目的:
通過調(diào)查了解大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的基本情況，以及大學(xué)生處理學(xué)習(xí)壓力的方法和對待壓力的`看法進行進一步調(diào)查，提出建設(shè)性的解決方案。
五、調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生對學(xué)習(xí)壓力的看法，處理方式。
大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的來源和動力等。
六、調(diào)查時間、場所：
20XX年6月20日到6月30日
哈爾濱師范大學(xué)呼蘭，江北和江南校區(qū)
七、調(diào)查問卷：
關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力調(diào)查問卷：
首先，萬分感激您能百忙之中抽出時間來配合此次問卷調(diào)查。本次調(diào)查不記名也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，結(jié)果只做數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析之用。謝謝您的合作！
1、請問您的性別___
2、您是大學(xué)哪個年級_。
A、大一B、大二C、大三D、大四
3、你對你的專業(yè)滿意嗎？
A、很滿意B、比較滿意C、不滿意D、一般
4、你對自己的專業(yè)去向清楚嗎？
A、很清楚B、比較清楚C、不太了解D、完全不了解
5、您覺得考試是否給您帶來了學(xué)習(xí)壓力__。
A、沒壓力B、一般C、比較大D、很大
6、請問您覺得大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏應(yīng)該是__。
A、沒日沒夜緊張學(xué)習(xí)B、有計劃有條理的學(xué)習(xí)C、其他D、考試前一天突擊學(xué)習(xí)
7、請問您覺得自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)__。
Ａ、很好Ｂ、一般Ｃ、沒什么感覺Ｄ、缺乏動力
8、請問您學(xué)習(xí)的功課中壓力最大的是哪一門學(xué)科是___。
Ａ、數(shù)學(xué)Ｂ、英語Ｃ、專業(yè)課程Ｄ其他
9、請問您習(xí)慣用來排解學(xué)習(xí)壓力的方式是__。
�。�、和家人，朋友聊天找安慰Ｂ、上網(wǎng)Ｃ、打游戲機Ｄ、逛街
�。�、聽聽音樂Ｆ、其他
10、你認(rèn)為適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力有必要嗎
A、很有必要B、有必要C、沒必要D、不清楚
11、請問您自我感覺自己學(xué)習(xí)壓力的來源是__。
�。�、同學(xué)比自己優(yōu)秀所帶來的壓力Ｂ、自己對自己的期望所帶來的壓力
�。谩⑽磥砭蜆I(yè)問題所帶來的壓力Ｄ、父母，學(xué)校和考試等方面帶來的壓力
12、請問您一般如何對待這樣的學(xué)習(xí)壓力___。
�。痢⑥D(zhuǎn)化為動力Ｂ、越有壓力越消極Ｃ、有沒有壓力都無所謂，沒影響
13、請問您認(rèn)為自己平時的課業(yè)量如何___。
�。痢⒈容^少，很輕松Ｂ、一般般，還能應(yīng)付Ｃ、很多，應(yīng)付不來
14、請問您對自己的學(xué)習(xí)有無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃____。
Ａ、有Ｂ、沒有Ｃ、偶爾有Ｄ、完全沒有
15、請問平時您平時一天花多少個小時投入學(xué)習(xí)____。
Ａ、一小時左右Ｂ、二小時左右Ｃ、三小時左右Ｄ、四小時以上E其他
16、您經(jīng)常在哪里進行學(xué)習(xí)___。
A圖書館B寢室里C寢室的自習(xí)室里D教室里E其他
17、感覺您自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績能處于班里的什么位置____
�。�、名列前茅Ｂ、中等水平Ｃ、較后的名次
18、學(xué)校社團或班級的活動和工作對你學(xué)習(xí)壓力的影響
A很大B大C一般D沒影響
19、兼職工作對您學(xué)習(xí)壓力的影響程度__。
A、沒有過兼職，沒影響B(tài)、有很大影響C、有一定影響D、沒影響
20、父母的期望程度對你學(xué)習(xí)的壓力影響
A、很大影響B(tài)、一定影響C、一般D、沒影響
21、考試成績不佳時，你會___。
A、分析原因總結(jié)教訓(xùn)繼續(xù)努力B、不管它繼續(xù)原來的學(xué)習(xí)方式
C、從此放棄自己而頹廢D、沒有任何舉動，無所謂
22、你對學(xué)習(xí)的態(tài)度怎么樣
A、刻苦學(xué)習(xí)把所有時間都投入學(xué)習(xí)B、間接性投入學(xué)習(xí)
C、按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)D、其他
23、學(xué)校的教學(xué)制度對您的學(xué)習(xí)壓力的影響是怎樣的___。
�。痢⒋蟠筇岣邔W(xué)習(xí)效率Ｂ、有一定的作用
Ｃ、消極大于積極作用Ｄ、其他
24、學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍對你學(xué)習(xí)的壓力有什么影響？
A、大大提高我的學(xué)習(xí)成績B、一定程度上有促進作用
C、影響不大D、降低學(xué)習(xí)效率
25、請問最能給你提供學(xué)習(xí)的動力的是__。
�。�、父母的期望Ｂ、自己的夢想
Ｃ、男（女）朋友對自己的期望Ｄ、其他
26、請問您對自己的將來抱著怎樣的希望____。
�。痢酚^Ｂ、一般Ｃ、悲觀Ｄ、其他
27、面對當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭，以自己目前的能力是否感到學(xué)習(xí)上有壓力___。
Ａ、能力強沒壓力Ｂ、能力一般，有一定壓力相信通過學(xué)習(xí)可以提高Ｃ、能力不足，壓力很大D、沒考慮過。
大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)查報告 2
一、前言
（一）調(diào)查背景
眾所周知：中國人口眾多，雖然我國經(jīng)濟近幾年快速發(fā)展，但就業(yè)形勢卻越來越嚴(yán)峻，為了能在這個不斷變化的社會中生存，人人都從小受到嚴(yán)格的應(yīng)試教育，背負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)壓力。本以為在大學(xué)情況能以后情況能有很大改善，但仍有不少同學(xué)感到力不從心，就此本小組對大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力進行了一次深入的調(diào)查。
�。ǘ┱{(diào)查的目的、對象、方式、時間、內(nèi)容：
1、調(diào)查目的：了解大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力情況及處理壓力的情況
2、調(diào)查對象：貴州大學(xué)新校區(qū)學(xué)生
3、對象的一般情況：17-22周歲，主要是理工科學(xué)生
4、調(diào)查方式：本次調(diào)查采取隨機問卷的方式，在貴州大學(xué)蔡家關(guān)教學(xué)樓的各個教室隨機選擇學(xué)生當(dāng)場發(fā)卷填寫，并當(dāng)場收回的形式。在全校各教室共發(fā)出調(diào)查問卷300份，收回270份，回收率達(dá)90%
5、調(diào)查時間：2012年4月—5月
6、調(diào)查內(nèi)容：主要調(diào)查大學(xué)生產(chǎn)生壓力的原因，學(xué)習(xí)的態(tài)度及對學(xué)習(xí)壓力的處理方式，問卷共向?qū)W生提出16個問題
二、調(diào)查結(jié)果及分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)壓力及處理方法：
1、學(xué)習(xí)壓力情況
在調(diào)查過程中有15.5%的同學(xué)表示又很強的學(xué)習(xí)壓力，60%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力一般，只有24.5%的學(xué)生認(rèn)為壓力弱，但當(dāng)問其學(xué)習(xí)壓力由何引起時，16.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)緊張讓他們覺得學(xué)習(xí)有壓力，17.2%的人認(rèn)為作業(yè)多是原因，15.5%的人因為成績差而感到壓力，然而也有一部分同學(xué)因上課走神，無法專心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力也就自然光顧與他了。
2、學(xué)習(xí)壓力談?wù)撉闆r
對于學(xué)習(xí)壓力不同的人有不同的處理方式，對于自己的學(xué)習(xí)壓力，65%的受調(diào)查者表示和別人談?wù)撨^自己的學(xué)習(xí)壓力，其對象主要是同學(xué)，也有25.6%的同學(xué)像親人傾訴，另外9%的同學(xué)選擇了老師。但他們當(dāng)中只有12.5%經(jīng)常向他人談?wù)摚?1.4%的人偶爾與別人談?wù)�，其余人很少跟別人談?wù)摯祟悊栴}。
3、處理壓力的方法
整體來看每個學(xué)生都會存在一些學(xué)習(xí)壓力，關(guān)鍵看我們?nèi)绾螠p輕學(xué)習(xí)壓力。一部分人認(rèn)為利用運動和逛街能減輕學(xué)習(xí)壓力也有16.9%的通過與別人交談來釋放壓力，其他人通過聽音樂和其他方式減輕壓力。
�。ǘ┰斐蓧毫Φ脑颍�
1、因考試二感到緊張
從小學(xué)，中學(xué)到大學(xué)，考試就一直不離不棄的跟隨著我們，考試成績在很大程度上決定了我們的命運，然而隨著年齡的增長，考試次數(shù)的增強，我們對考試的態(tài)度也在發(fā)生著變化，例如筆者中小學(xué)對考試一直能心平氣和，坦然面對，到之后考試前都會緊張，當(dāng)同學(xué)們被問到考試前是否會緊張時，62%的受調(diào)查者表示會緊張，只有一小部分人能鎮(zhèn)靜的面對，這不得不說也是學(xué)習(xí)壓力搞的鬼。
2、因就業(yè)而造成壓力
這幾年學(xué)生數(shù)量急劇增加，各行各業(yè)的競爭日漸激烈，大學(xué)生畢業(yè)找不到工作的事例也屢見不鮮，前不久甚至出現(xiàn)了多個大學(xué)生競爭一個豬肉攤位的事件。面對如此嚴(yán)重的就業(yè)壓力，當(dāng)被問及對自己的學(xué)習(xí)前景是否有信心時，只有45%的同學(xué)表示有信心，48.2%的人信心不強，也有6.8%的同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)前景沒信心。本組認(rèn)為，當(dāng)今社會是一個充滿挑戰(zhàn)，無時無刻不在競爭的社會，想要在這個社會中生存下來，無論我們從事何種職業(yè)，都應(yīng)該把它做得有聲有色，這樣我們才不會落后于人，時刻緊跟時代步伐，不會被社會淘汰。為了自己有一個光明的未來，我們應(yīng)具備的就是自信，不應(yīng)被我們的學(xué)習(xí)壓力所壓倒，要成為學(xué)習(xí)壓力的.主人而非仆人。所以那些對自己學(xué)習(xí)前景沒有信心的同學(xué)，性該重新樹立起信心，努力完成學(xué)業(yè)，為自己將來的人生道路打下堅實的基礎(chǔ)。
3、社會關(guān)注給予的壓力
中國的應(yīng)試教育的成功與否一直以成績的好壞來衡量。所以又55%的學(xué)生很在意自己的成績，39.5%的同學(xué)不太在意，也有少數(shù)人對學(xué)習(xí)成績抱有無所謂的態(tài)度。
�。ㄈ┢渌蛩貙W(xué)生的影響：
1、學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的影響
大學(xué)不同于小學(xué)和中學(xué)，沒有固定的老師和固定的教室，每天上課都在變換不同的教室，變換不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以又10.2%的同學(xué)到教室時的心情很愉快，63.4%的人心情一般，23.3%的同學(xué)表示有時很煩，3.1%的人表示不愉快。我們平時應(yīng)該以積極愉快的心情去學(xué)習(xí)，這樣才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，也就不會給學(xué)習(xí)壓力產(chǎn)生的機會。
2、學(xué)習(xí)方式和積極性的影響
我們現(xiàn)在的教育理念很單一，給學(xué)生灌輸?shù)乃枷刖褪牵簩W(xué)習(xí)知識將來可以找份好工作，讓自己生活得更好一點。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，雖然有27.5%學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)不累，但其中7%的同學(xué)認(rèn)為老師留得作業(yè)太多，75.4%的同學(xué)認(rèn)為作業(yè)量一般，其余同學(xué)認(rèn)為很少。同學(xué)們花費大量的時間在作業(yè)上，缺少自主學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)效率當(dāng)然不會太高，成績落下，自然而然學(xué)習(xí)壓力也隨之而來。所以在某些方面我們因改進學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)積極性化被動為主動。
3、課余活動的影響
在大學(xué)中我們有機會參加比中學(xué)更多的社團活動，以提高自己的綜合素質(zhì)，努力成為復(fù)合型人才，但是在調(diào)查當(dāng)中，有10.1%的同學(xué)認(rèn)為課外活動會造成學(xué)習(xí)壓力，從而不愿參加。36.3%的人認(rèn)為課外活動會或多或少造成一些學(xué)習(xí)壓力，53.6%的人認(rèn)為不會造成學(xué)習(xí)壓力。學(xué)習(xí)壓力的大小是相對而言的，有些人把自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)定的非常高，不愿放棄任何的學(xué)習(xí)時間，也不愿意參加任何的課外活動。這樣的大學(xué)生雖然能把自己的專業(yè)知識學(xué)好，但將來未必能適應(yīng)社會，適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┱n外活動，不僅能鍛煉身體，增加交際能力，還能多交一些朋友，學(xué)到書本中沒有的知識。所以，在閑暇的時候適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┱n外活動，也能減輕學(xué)習(xí)壓力，未嘗不是一件好事。
4、授課效果的影響
我們平時上課時，經(jīng)常會發(fā)生一些問題，例如上課聽不懂老師講的內(nèi)容。在問卷過程中，本組了解到，一般的人都擔(dān)心此種情況的發(fā)生，害怕跟不上老師的步伐，40.3%的人不擔(dān)心此種情況，9.7%的同學(xué)一點也不擔(dān)心。
5、學(xué)習(xí)態(tài)度的影響
學(xué)習(xí)最重要的就是對學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查中，25%的同學(xué)表示努力完成全部任務(wù)，60.5%的同學(xué)全力理解掌握，另有10.5%會只完成老師留下的任務(wù)，也有4%的同學(xué)認(rèn)為完不完成任務(wù)無所謂，想學(xué)就學(xué)。學(xué)習(xí)就像種田，不認(rèn)播種不勤勞管理，秋天就不會收獲豐碩的果實，為了使自己的學(xué)習(xí)成績能更上一層樓，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是必不可少的。另外，在調(diào)查過程中，10.6%的人把學(xué)習(xí)壓力當(dāng)成自己前進的阻力，然而50.2%的人會把壓力化為自己前進的動力，這其中一大部分人認(rèn)為適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力很重要，只有34.2%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力不重要。
三、大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的對策及建議
大部分學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)壓力，引起學(xué)習(xí)壓力的因素分幾個方面，包括學(xué)習(xí)緊張、作業(yè)多、成績差、上課走神等原因。很多同學(xué)考試前緊張，臨場發(fā)揮不佳，以至于形成惡性循環(huán)，對學(xué)習(xí)越來越焦慮，甚至厭學(xué)，很多同學(xué)由于緊張討厭教室來到教室莫名的煩躁，這方面也促使同學(xué)不愿意上課。又有一部分學(xué)生由于自己的主業(yè)和就業(yè)方向，當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，給他們帶來極大的學(xué)習(xí)壓力，他們對自己的學(xué)習(xí)前景感到擔(dān)憂，對自己的未來感到擔(dān)憂。雖然一部分樂觀的學(xué)生能正確看待學(xué)習(xí)壓力并能合理處理，將學(xué)習(xí)壓力當(dāng)成前進的動力，但還有大部分學(xué)生不愿面對學(xué)習(xí)壓力，極少的同學(xué)愿意與老師家長或者朋友談及自己的壓力，以尋求解決辦法。以至于不知該怎樣處理，甚至有逃避現(xiàn)實的傾向。事實上強壓在心底的壓力，很可能會導(dǎo)致各種各樣的心理問題，如封閉自己，脾氣暴戾等等，嚴(yán)重時甚至?xí)䦟?dǎo)致社會悲劇。
也有部分同學(xué)因為課外活動占用了太多的時間，導(dǎo)致沒有充分時間學(xué)習(xí)，成績不理想，從而產(chǎn)生壓力。課上老師所講內(nèi)容聽不懂也是引起壓力的原因之一，很少一部分同學(xué)會課前預(yù)習(xí)，致使老師課后作業(yè)不會做，各種因素的影響使同學(xué)感到疲乏，對學(xué)習(xí)失去自信心。如何面對這些學(xué)習(xí)壓力，保持自己的身心健康，更好的面對學(xué)習(xí)生活和工作挑戰(zhàn)，是一個生活道路上的重大問題。面對如此學(xué)習(xí)壓力，大學(xué)生首先應(yīng)該保持積極樂觀的心態(tài)，不以物喜不以己悲。人是社會之人，是現(xiàn)實之人，無論正視與否，壓力都是客觀存在的，積極的心態(tài)是正視壓力，是適應(yīng)社會的必要。消極的態(tài)度是脫離現(xiàn)實，逃避壓力。壓力是客觀的，既有有利的一面，也有不利的一面，以積極樂觀的心態(tài)面對壓力，正視壓力，并用合理的方式解決壓力我們前進的道路才會暢通無阻，越來越接近自己的人生目標(biāo)。我們可以通過各種途徑來放松自己，達(dá)到勞逸結(jié)合，例如，運動、睡覺、逛街、與別人談心、聽音樂都可有效地減輕壓力。
社會也應(yīng)該重視大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的問題，經(jīng)常開設(shè)一些心理健康知識講座，幫助大學(xué)生正視并克服學(xué)習(xí)壓力，引導(dǎo)大家走上正確的人生道路。社會也應(yīng)盡可能為大學(xué)生求職提供適應(yīng)的環(huán)境，這將為大學(xué)生施展自己的才華提供廣闊的天地。經(jīng)過這次調(diào)查我們感到學(xué)習(xí)壓力對當(dāng)代大學(xué)生有利有弊。它是動力，時刻激勵他們?nèi)ヌ剿髦R的康壯大道，創(chuàng)新，實踐，挑戰(zhàn)自我。它又是阻力，給他們帶來內(nèi)心的苦楚。但我們應(yīng)該看到，這些挫折是必要的，廣大的學(xué)生朋友們很清楚地認(rèn)識到了這一點。最后我們提出如下幾點建議：
1、平衡好學(xué)習(xí)與其他事物之間的關(guān)系，刻苦努力，毫不畏懼；
2、開放心胸，親近自然，返樸歸真，心凝神靜，萬化冥合；
3、開卷有益，交良師，學(xué)益友，多與他人、父母溝通交流，必要時可咨詢心理專家；
4、呼吁全社會行動起來，共同關(guān)注大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力問題，為大學(xué)生創(chuàng)造一個更美好的環(huán)境。
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