駐馬店市校園欺凌現(xiàn)狀及預(yù)防調(diào)查報(bào)告

　　校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。校園欺凌是近年來(lái)頻頻發(fā)生并引發(fā)社會(huì)關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，幾乎和每一個(gè)家庭都有關(guān)系.駐馬店市中級(jí)人民法院作為“最高法”確定的獨(dú)立建制未成年人案件審判試點(diǎn)單位，秉承“教育為主，懲罰為輔”的原則，依法教育、感化、挽救校園欺凌施暴者，為保障未成年人健康成長(zhǎng)提供了有力的司法保障。11月15日上午，該院發(fā)布了“駐馬店市校園欺凌現(xiàn)狀及預(yù)防調(diào)查報(bào)告”白皮書(shū).

　　駐馬店市校園欺凌現(xiàn)狀及預(yù)防調(diào)查報(bào)告”白皮書(shū)都說(shuō)了啥?看了下面數(shù)據(jù)會(huì)讓許多家長(zhǎng)“坐不住”

　　近段時(shí)間，該市兩級(jí)法院開(kāi)展了“校園欺凌”專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)，實(shí)地走訪小學(xué)7所、初中8所、高中6所、中專(zhuān)院校3所以及派出所2所;共調(diào)研了2000余名學(xué)生、 150多位老師、100多位家長(zhǎng)、數(shù)十名民警;發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷800余份。經(jīng)調(diào)研，校園欺凌現(xiàn)象小學(xué)少見(jiàn)，主要發(fā)生在初中、高中以及中專(zhuān)，且初中尤為突出。農(nóng)村留守學(xué)生校園欺凌現(xiàn)象嚴(yán)重。按照性別分類(lèi)，肢體暴力現(xiàn)象大多發(fā)生在男生之間，女生中也存在但相對(duì)較少。校外不良青年參與的校園欺凌事件，往往產(chǎn)生嚴(yán)重后果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)87.4%的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)且身邊發(fā)生過(guò)“校園欺凌”事件，16.5%的學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)“校園欺凌”事件。而80%以上遇到過(guò)欺凌的學(xué)生事后會(huì)選擇沉默，對(duì)欺凌現(xiàn)象避而不見(jiàn)，不去伸出援助之手。

　　欺凌類(lèi)型與起因都不陌生，家長(zhǎng) 學(xué)生多注意受欺凌的關(guān)鍵時(shí)間和地點(diǎn)

　　校園欺凌主要起因是讓別人拿錢(qián)供自己享受;有早戀引起的爭(zhēng)風(fēng)吃醋;同學(xué)之間的`小摩擦;以強(qiáng)凌弱、爭(zhēng)強(qiáng)好勝等導(dǎo)致肢體暴力、語(yǔ)言威脅辱罵造謠、收取保護(hù)費(fèi)、利用網(wǎng)絡(luò)的欺凌、排擠孤立等類(lèi)型。其中肢體暴力、收取保護(hù)費(fèi)現(xiàn)象最為常見(jiàn)，排擠孤立類(lèi)欺凌最為隱蔽，利用網(wǎng)絡(luò)的欺凌數(shù)量雖少，但波及面廣，造成后果嚴(yán)重。

　　校園欺凌的地點(diǎn)一般為廁所、操場(chǎng)、寢室等學(xué)校監(jiān)控死角;上學(xué)、放學(xué)的路上。校園欺凌的時(shí)間一般為晚上放學(xué)后。

　　駐馬店兩級(jí)法院預(yù)防校園欺凌采取的舉措往下看

　　(一)積極開(kāi)展法治教育。全市兩級(jí)法院秉承“最好的審判是教育”的理念，通過(guò)開(kāi)展“送法進(jìn)校園”“開(kāi)學(xué)第一堂法治課”活動(dòng)，對(duì)未成年人進(jìn)行法治教育和自我保護(hù)教育，讓學(xué)生知法、懂法，從而守法，從源頭上預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。2014年以來(lái)，全市法院開(kāi)展法治報(bào)告810余場(chǎng)次，覆蓋了全市70%的中小學(xué)，共有80余萬(wàn)學(xué)生受到法治教育。今年5月以來(lái)，全市兩級(jí)法院院長(zhǎng)帶頭開(kāi)展了30余場(chǎng)校園欺凌專(zhuān)題講座，取得了良好的效果。

　　(二)堅(jiān)持庭審教育、寓教于審。堅(jiān)持“教育、感化、挽救”的方針，對(duì)涉及校園欺凌的未成年被告人進(jìn)行法律知識(shí)傳授、思想道德教育，使其充分認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性，并自覺(jué)認(rèn)罪伏法、積極改造。

　　(三)堅(jiān)持“兒童利益最大化”原則。在健康權(quán)糾紛案件中，對(duì)校園欺凌受害者進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助其走出被傷害的陰影;采取圓桌審判的方式，緩解雙方的對(duì)立情緒，拉近當(dāng)事人與法官的心理距離，為案件順利調(diào)解奠定基礎(chǔ);積極開(kāi)展庭前、庭中、庭后調(diào)解工作，從法律、道德的層面分析，幫助校園欺凌施暴者認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，向受害者賠禮道歉、請(qǐng)求諒解。

　　(四)加強(qiáng)同其他單位或人員的溝通協(xié)調(diào)。積極參加多部門(mén)聯(lián)合預(yù)防校園欺凌研討會(huì)，為預(yù)防校園欺凌提出司法建議。定期與學(xué)校、教育主管部門(mén)聯(lián)系，了解校園欺凌的現(xiàn)狀、法治教育的效果等情況。與老師、家長(zhǎng)聯(lián)系，跟蹤校園欺凌受害者、施暴者的生活、學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)進(jìn)行幫扶教育、心理輔導(dǎo)。

　　預(yù)防校園欺凌的這些建議，值得參考

　　預(yù)防校園欺凌單單依靠法院的努力顯然是不夠的，還需要打好組合拳，發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)多方力量，才能共促青少年健康成長(zhǎng)。對(duì)此，提出如下倡導(dǎo)和建議：

　　(一)家庭方面。一是注重陪伴教育，在舉手投足、一言一行中引導(dǎo)孩子分辨對(duì)與錯(cuò)、曲與直。二是傳授孩子解決矛盾的方法，提高孩子自我保護(hù)的能力。三是加強(qiáng)與老師的聯(lián)系，了解孩子在校的情況。

　　(二)學(xué)校方面。一是加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)設(shè)立心理咨詢(xún)室、聘任專(zhuān)職心理咨詢(xún)師，定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理疏導(dǎo)，關(guān)注未成年人心理健康。二是重視道德教育。學(xué)校應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的道德教育，教育學(xué)生尊重他人、敬畏生命，合理引導(dǎo)學(xué)生辨別是非，分清善惡。三是加大監(jiān)管力度。加強(qiáng)校內(nèi)監(jiān)管，采用校內(nèi)安全巡視及安裝攝像頭等方式避免校內(nèi)監(jiān)管死角的存在，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止校園欺凌行為。

　　(三)社會(huì)方面。一是相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的治理，清理校園周?chē)��?ldquo;黑網(wǎng)吧”“黑游戲廳”等，查處網(wǎng)吧違法違規(guī)經(jīng)營(yíng)行為。二是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)暴力淫穢信息打擊治理，凈化網(wǎng)絡(luò)，采取推廣綠色上網(wǎng)軟件、建設(shè)公益性上網(wǎng)服務(wù)場(chǎng)所為青少年健康上網(wǎng)創(chuàng)造條件。三是建立社區(qū)教育平臺(tái)，解決學(xué)校放學(xué)后、家長(zhǎng)下班前，以及節(jié)假日未成年人的失管失教問(wèn)題。