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學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型干部倡議書(shū)范文
美國(guó)前總統(tǒng)克林頓也在一次演講中說(shuō)：終身學(xué)習(xí)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的成功之本，假如我們實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)，它將爆發(fā)出無(wú)限良機(jī)，并改變每一個(gè)年輕人的未來(lái)。由此可見(jiàn)，終身學(xué)習(xí)是多么的重要啊！如今，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，知識(shí)倍增的速度越來(lái)越短。人類真正進(jìn)入了知識(shí)爆炸時(shí)代！要適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的要求，就必須不斷進(jìn)行知識(shí)更新，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。
本年度，學(xué)校決定加大推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)工作，黨支部開(kāi)展了建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子和干部教育活動(dòng)，作為干部，必須率先垂范，以身作則，我代表學(xué)校管理人員，決心積極參加，努力做到以下四點(diǎn)：
把學(xué)習(xí)作為一種信仰。
我們知道猶太民族是愛(ài)學(xué)習(xí)的民族，把學(xué)習(xí)作為一種信仰，因此這個(gè)民族產(chǎn)生了恒久的文化定力與創(chuàng)造力，歷經(jīng)磨難最終建國(guó)并讓世界刮目相看。因此類推到我們一個(gè)小小的學(xué)校中，要想使一個(gè)學(xué)校煥發(fā)活力，使學(xué)校產(chǎn)生更加恒久的文化定力，學(xué)校中的人具有無(wú)限的創(chuàng)造力，這首先就需要學(xué)校的組織者和管理者將學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的信仰。因此，作為學(xué)校的管理者首先樹(shù)立在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作的理念，時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為生活的必需，作為干好事的必需，作為提升做人品位的必需。
把學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任。
作為學(xué)校的管理者，我們要常懷敬畏感學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任。因此要有本領(lǐng)恐慌之感，努力地如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)；自加壓力學(xué)習(xí)，把變壓力為動(dòng)力，克服學(xué)習(xí)的障礙，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)；做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，不斷用新知識(shí)、新思維來(lái)豐富自己，提升自己。在開(kāi)展的各項(xiàng)工作中做到有話語(yǔ)權(quán)言之成理、論之有據(jù)、思之有成、破壁有時(shí)；通過(guò)汲理論之精華、集眾家之所長(zhǎng)、聽(tīng)民聲之所呼、定科學(xué)之決策，干出一番造福教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的業(yè)績(jī)，把自己打造成能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變之形勢(shì)，避免本領(lǐng)欠缺之狼狽，變得自信和從容的干部。
把學(xué)習(xí)作為一種享受。
梁實(shí)秋說(shuō)過(guò)：最好的幸福，非快樂(lè)非榮譽(yù)，非財(cái)富，而是心靈之活動(dòng)。這種心靈的活動(dòng)，這種無(wú)法言表的幸福，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，在反復(fù)的思考中才能真正體會(huì)。因此，每一名管理者要真正成為一個(gè)幸福教育的踐行者，把學(xué)習(xí)看做是自己感受最深層次幸福的需要，在學(xué)習(xí)中收獲一次次的感動(dòng)，在感動(dòng)之后洞悉出校園生活的真諦，在感受教育的幸 福中進(jìn)一步學(xué)習(xí)，使自己的校園生活變成一種良性的回返往復(fù)的過(guò)程。
把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種能力。
學(xué)校管理者學(xué)習(xí)能力的高低，決定著這個(gè)學(xué)校未來(lái)的生命力、競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們?cè)诮窈蟮纳钪信θサ粜母庠辍⒓惫乃枷�，不把學(xué)習(xí)看做是外在的包裝、利益的算計(jì)。要把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)教育理念和思想、他山之石，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)的力量，變成學(xué)校共同的價(jià)值取向，變成指導(dǎo)教育管理的舉措和策略。把別人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)改造、揚(yáng)棄、整合升華為能為本校所用，為本校學(xué)生和教師服務(wù)的新知識(shí)，成為有大智慧的干部。
在這里，讓我對(duì)學(xué)校所有的干部發(fā)出倡議，讓我們把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種信仰，肩負(fù)起這份責(zé)任，努力提升自己的學(xué)習(xí)能力，帶領(lǐng)全校教師享受其帶來(lái)的幸福吧！
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