不玩手機倡議書通用

　　在快速變化和不斷變革的新時代，很多地方都會使用到倡議書，倡議書具有響應者不確定性的特征。那么一般倡議書是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的不玩手機倡議書通用，歡迎大家分享。

不玩手機倡議書通用1

商學院全體同學：

　　學風是大學精神的集中體現(xiàn)，是高校的立校之本、發(fā)展之魂。我院始終秉持“明德格物，立己達人”的校訓，發(fā)揚“艱苦樸素、勤奮學習、堅持真理、自強不息”的優(yōu)良校風，培養(yǎng)同學們良好的學習習慣，進一步濃厚了我院良好的學習氛圍。但如今的課堂上，部分同學不認真聽課，低頭使用手機刷微博、微信，玩手機游戲，這些現(xiàn)象嚴重影響了同學們的學習效率，破壞了課堂的良好學習氛圍。為進一步促進商學院學風建設，優(yōu)化課堂學風，杜絕手機對課堂的不良影響，還課堂一份神圣，現(xiàn)向大家發(fā)出如下倡議：

　　一、課堂時間，手機勿擾，做一個尊敬師長、尊重知識的人。

　　上課前自覺將手機調(diào)為靜音或關機，放入教室門口手機袋中，將寧靜歸還課堂，共同維護課堂紀律。這既是對他人、師長的尊敬，更是對知識的尊重。

　　二、課堂時間，不看手機，做一個專心聽講、認真學習的人。

　　上課時認真聽講，注意力集中，緊跟老師的節(jié)奏，做好筆記，提高聽課質(zhì)量，保證課堂效率。

　　三、課堂時間，慎用手機，做一個理智上網(wǎng)、嚴于律己的'人。

　　勿以看時間為由打開手機，沉迷于網(wǎng)絡游戲、短視頻、網(wǎng)絡聊天等，堅決抵制不良信息的干擾和誘惑，理智上網(wǎng)，做到學習為主，娛樂為輔。

　　四、班委表率，同學監(jiān)督，共同營造良好的課堂學習氛圍。

　　各班班委以身作則，課堂上不使用手機，發(fā)揮帶頭作用，引導班級同學認真聽講，積極配合老師教學活動。同學之間互相提醒，互相監(jiān)督，共同進步。

　　商學院學習風貌，嶄新昂揚，與君共賞。專注的課堂、良好的學習氛圍，無不彰顯著商學院學子的風采，此番景象更應與君共護。一人之力，推己及人，以星星之火助成燎原之勢，慎莫待，美好學習時光難在。

不玩手機倡議書通用2

各位領導老師，親愛的同學們：

　　早上好！

　　隨著社會發(fā)展，家庭經(jīng)濟條件的變化，不少同學都配有手機。學生攜帶手機在帶給我們便利的同時，其負面影響不可忽視。

　　1、學生使用手機破壞專注力

　　拿起手機想要查一道題，卻被一個頁面上閃出的新聞吸引；坐在書桌前想要寫作業(yè)，隨手拿起手機找同桌吐槽下英語老師；正在為一道題的解法苦思冥想，腦子里閃出一句歌詞，不由自主拿起手機找歌聽一聽；

　　時間就這樣匆匆過去，好像一直在努力，卻總是熬到12點還沒有把該做的作業(yè)完成。

　　無法長時間地集中精神，缺少對某個問題深入持久的了解和思考，這似乎已經(jīng)成了手機操控下的現(xiàn)代人的“通病”，“專注”狀態(tài)正變得越來越難得。手機帶來的滿足感太容易獲得，而一旦你習慣了這種“唾手可得”的滿足感，就不愿再去做那些“高投入”的事情了。比如在高度自律的狀態(tài)下完成作業(yè)、思考問題。在回答“人一生中最重要的是什么？”這個問題時，巴菲特說，我的答案是專注，而且比爾蓋茨的答案也是一樣的。對一個學生來說，能不能培養(yǎng)出高考所需的能力，關鍵在專注力的強弱，而非低層次的時間投入。

　　沉迷手機的學生很難在學習上進行持續(xù)的、深入的思考；而沒有深入思考，淺嘗輒止是無益于掌握高難度內(nèi)容的。

　　2、學生使用手機占用寶貴的時間

　　高中生學習之余的'時間并不多，有些同學把碎片時間用來看幾頁課外書、做幾個健身小動作、跟爸媽聊聊天說說話；有些同學則是見縫插針，一有時間就想拿起手機，而一拿起手機就再難放下。越玩越想玩，越不想轉換頻道進入學習狀態(tài)，于是進入惡性循環(huán)，成為手機上癮患者。

　　羅振宇在20xx年跨年演講中說：游戲大佬們制作的王者榮耀讓人十分鐘有個興奮點，而吃雞游戲三分鐘就要有一個興奮點，而甚至要追求一分鐘一個興奮點，說白了就是只要讓你坐到游戲跟前，根本就下不來，想下來也不要你下來，你下來那就是制作游戲的人的失敗了。

　　而到底是你聰明還是游戲制作者聰明？他們是一個攻關團隊，你們不過是未成年人，怎么可能和他們匹敵？

　　別人在課下拼命學習，你卻在找盡時機想盡辦法不惜熬夜玩手機；別人在課堂上專心聽，你卻在胡思亂想、打盹鬧瞌睡；別人下課或休息或準備預習，你卻興奮地跟同道中人聊起升級打怪，手癢心難耐。誰能考出好成績，還用說嗎？

　　3、學生使用手機不利于身心健康發(fā)展。

　　青少年的免疫系統(tǒng)比成人要脆弱，更容易受手機輻射影響。手機輻射會對青少年腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)，而頻繁玩手機游戲也會使學生視力下降，白天精神不濟，從而影響身體健康。

　　4、學生使用手機不利于學習和生活。

　　中小學生自制力比較弱，往往上課、自習時也在使用手機，還有的同學利用手機在晚上就寢時，長時間看電子小說、玩游戲等。這樣既影響了正常的教學秩序，也影響了自己和其他同學的學習和休息。

　　5、易形成學生在手機消費問題上的攀比心理。

　　學生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，而手機款式更新快，無論外形、功能、價錢都能成為比較的對象，容易讓學生養(yǎng)成奢侈攀比之風，極不利于勤儉節(jié)約良好風氣的培養(yǎng)和形成。

　　無數(shù)的事例說明，中學生使用手機弊遠大于利。為加強校園管理，促進學生身心健康成長，營造師生共同的精神家園，學生會向全體同學發(fā)出倡議：自覺準守手機管理規(guī)定，不違規(guī)攜帶手機，不違規(guī)使用手機。

　　學校希望各位同學給予支持與配合，給予我們的校園一片純凈的天空，也給自己留下一片純潔的心靈！

不玩手機倡議書通用3

同學們：

　　隨著科技的進步，款式時尚、功能齊全的手機越來越普遍地進入我們的生活。手機極大地方便了我們的生活，但無節(jié)制地使用它也在嚴重地擾亂著我們的學習生活。

　　越來越多的同學把注意力轉移到手機QQ、微信、手機游戲……，如果讓這種現(xiàn)象蔓延，不僅影響我們的學習質(zhì)量，而且將嚴重影響在全校形成優(yōu)良學風；影響我們在學業(yè)和身心方面的健康成長和成才。大家都知道，學習是我們在校學生的第一要務；優(yōu)良學風是提高學習質(zhì)量和成才質(zhì)量的關鍵。用手機打游戲、上網(wǎng)、聊天、看小說等等，已越來越嚴重地影響了我們的學習。這些不良的風氣與沽河中學的校風和學風是格格不入的。

　　父母們?yōu)槲覀冑徶檬謾C是為了方便我們和周圍的.人聯(lián)系，提高我們的學習、生活質(zhì)量和效率，然而他們沒有想到的是，手機竟成了我們學習玩物喪志的隱患。玩手機，是一種自律性極差的表現(xiàn)，不僅浪費了自己寶貴的學習時間，也影響了周圍許多同學；這既是對自己的不負責任，也是對他人的引誘，和對老師的極不尊重。父母辛苦地賺錢，為的不是讓我們玩手機；老師辛苦地授課，換來的也不該是學生埋頭玩手機；面對將來的人生之旅，我們辛苦求學，更不應該糟蹋寶貴的課堂時光。

　　在此，我們向全校同學倡議：

　　一、堅持優(yōu)良學風建設，堅決反對和制止玩手機和使用手機；二、珍惜課堂學習的分分秒秒，努力提高課堂學習效率，為學習好每門課程打下良好基礎；

　　三、進入學校不帶手機，不打擾周圍其他同學；

　　同時我們也向全校老師呼吁，不帶手機上課，做學生的表率。對任課教師教學中的問題可以向直接老師提出，或者通過正常渠道向?qū)W校有關部門反映。形成師生互動、教學相長的良好氛圍。

　　全校同學們，讓我們共同努力，從我做起，從我們班做起，從現(xiàn)在做起，創(chuàng)建一流的學習氛圍和學習風氣，使自己成為家長放心，老師滿意，對社會有用的優(yōu)秀人才。

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