- 會計案例分析實(shí)訓(xùn)報告 推薦度：
- 相關(guān)推薦
財務(wù)分析實(shí)訓(xùn)報告集錦
在現(xiàn)實(shí)生活中，報告不再是罕見的東西，不同種類的報告具有不同的用途。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的財務(wù)分析實(shí)訓(xùn)報告集錦，僅供參考，歡迎大家閱讀。
財務(wù)分析實(shí)訓(xùn)報告集錦1
隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展完善，國內(nèi)外的會計環(huán)境發(fā)生了重大變化，會計制度規(guī)范的變遷、更新、升級、完善速度不斷加快，對軍隊(duì)財務(wù)會計報告的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方向都產(chǎn)生了直接的影響。而我軍會計基礎(chǔ)理論的發(fā)展卻相對滯后，尤其在軍隊(duì)財務(wù)會計報告制度體系層面上，會計報告制度體系不完善，約束監(jiān)督機(jī)制薄弱，導(dǎo)致我軍財務(wù)會計報告的運(yùn)行在制度變遷中暴露了一些缺陷和不足，嚴(yán)重影響了我軍財務(wù)管理工作的正常運(yùn)行，偏離了軍隊(duì)會計制度發(fā)展的正確軌道。進(jìn)一步完善軍隊(duì)會計報告制度體系是適應(yīng)軍隊(duì)會計環(huán)境變化發(fā)展，提高軍隊(duì)會計報告質(zhì)量的必然選擇。
一、改革財務(wù)報告的編制基礎(chǔ)
首先，要采用多種計量方式，改進(jìn)軍隊(duì)會計計量方式，采用多種計量基礎(chǔ)并用，對核心的會計信息應(yīng)該注意其計量的可靠性，而對于非核心的會計信息則要在保證其可靠性的基礎(chǔ)上更注重其相關(guān)性。其次，改革會計科目設(shè)置，現(xiàn)有的會計科目設(shè)置不夠完整，特別是對于實(shí)物資產(chǎn)核算科目設(shè)置不夠科學(xué)，嚴(yán)重影響了軍隊(duì)財務(wù)會計報告信息的完整性和準(zhǔn)確性，很難完整的準(zhǔn)確的反映單位實(shí)物資產(chǎn)和資金的整體狀況。例如不計提折舊，導(dǎo)致實(shí)物資產(chǎn)價值的虛列；“固定資產(chǎn)”和“固定資產(chǎn)基金”賬戶反映內(nèi)容一致，導(dǎo)致重復(fù)會計核算；“固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備”科目缺失，無法在財務(wù)會計報告中清楚地反映固定資產(chǎn)的真實(shí)價值。再次，明確財務(wù)會計報告的主體和組成單位。結(jié)合我軍實(shí)際情況，從總部、軍區(qū)各大單位到團(tuán)一級單位在預(yù)算和財務(wù)上都處于獨(dú)立地位，都承擔(dān)一定軍事任務(wù)，因此他們都需要根據(jù)軍隊(duì)會計法規(guī)體系編制財務(wù)會計報告。最后，根據(jù)不同使用主體，進(jìn)行會計信息的細(xì)分，軍隊(duì)財務(wù)會計目標(biāo)必須明確：哪些人員或單位需要財務(wù)會計報告，其使用目的是什么，對軍隊(duì)財務(wù)會計報告的信息要求的程度等問題。
二、改革財務(wù)報告編制模式
建立“面向事件”型的財務(wù)報告編制模式，就是摒棄傳統(tǒng)的`純粹為財務(wù)會計報告服務(wù)的思想，為了編制報告而收集會計信息，采集數(shù)據(jù)；在新的財務(wù)會計報告編制模式下，信息的處理不再是圍繞會計報告展開，而是系統(tǒng)地記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的本來面貌，無須考慮信息最終為誰提供。信息使用者只要通過對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)原始資料的抽取，借助計算機(jī)提取數(shù)據(jù)，生成自己所需要的財務(wù)會計報告，這一模式增加了財務(wù)信息的透明度�！懊嫦蛐枨蟆钡呢攧�(wù)報告模式中，整個財務(wù)報告生成規(guī)則完全掌握在上級管理單位和部門的手中，上級單位可以直接面向?qū)嶋H的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，在信息加工過程中信息完全掌握在上級單位手中，編制模式的改革使會計報告的編制不再是下級單位的信息“黑匣子”，使下級單位直接面向事件，更能清楚地了解會計信息。
三、補(bǔ)充軍隊(duì)財務(wù)會計報告的編制內(nèi)容
現(xiàn)行軍隊(duì)會計報告編制存在一些嚴(yán)重缺陷，特別是實(shí)物資產(chǎn)核算方面存在很大的缺陷：一方面在很大程度上沒有完整的反映出軍隊(duì)單位內(nèi)部實(shí)務(wù)價值指標(biāo)特別是固定資產(chǎn)的價值指標(biāo)；另一方面會計報告通用性不強(qiáng)，受托主體（各級使用主體）不夠明確。軍隊(duì)會計報表編制改進(jìn)勢在必行。報表內(nèi)容改革應(yīng)主要包括以下方面：首先，在軍隊(duì)資產(chǎn)負(fù)債表中對軍隊(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行總體反映，軍隊(duì)固定資產(chǎn)也必須按照價值計入資產(chǎn)，增設(shè)在建工程科目、取消固定資產(chǎn)基金科目，與固定資產(chǎn)科目改革相一致；其次，要打破預(yù)算經(jīng)費(fèi)和預(yù)算外經(jīng)費(fèi)兩條線，真正反映單位的資產(chǎn)情況；第三，應(yīng)按用途的分類編制軍隊(duì)固定資產(chǎn)明細(xì)報告表，對于不同類型的軍隊(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的反映，使軍隊(duì)各單位對軍隊(duì)固定資產(chǎn)的實(shí)物和價值結(jié)構(gòu)有較為清晰的了解和掌握。
四、完善會計分析報告
會計分析報告是反映軍隊(duì)財務(wù)管理過程與資金流動狀況的書面文件。會計分析報告主要包括單位內(nèi)部使用的用于內(nèi)部決策、控制、評價及溝通的各種數(shù)據(jù)報表及其分析說明。會計分析報告的使用者主要是本單位首長、領(lǐng)導(dǎo)以及財務(wù)人員。目前的報表體系雖然包含了資產(chǎn)負(fù)債表、預(yù)算經(jīng)費(fèi)收支報表、庫存物資明細(xì)表等會計報表，但是這些報表的編制只能提供財務(wù)會計分析報告的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，沒有形成完善的會計分析報告系統(tǒng)。作為會計報表，它主要是數(shù)據(jù)的組合，是定量的信息反映模式；而分析報告則是定性的說明，其目標(biāo)是提供會計主體內(nèi)部利益相關(guān)者決策信息，會計報表可以給會計分析報告的編制提供一定的數(shù)據(jù)信息，但是不能取代會計分析報告，必須在會計報表的基礎(chǔ)上完善相關(guān)的會計分析報告。會計分析報告系統(tǒng)應(yīng)該包括資金資產(chǎn)效率分析系統(tǒng)、家底經(jīng)費(fèi)變動分析系統(tǒng)、經(jīng)費(fèi)保障程度分析系統(tǒng)、總體形勢判斷分析系統(tǒng)。
財務(wù)分析實(shí)訓(xùn)報告集錦2
財務(wù)管理學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)基礎(chǔ)課，是財務(wù)管理專業(yè)和會計學(xué)專業(yè)的核心課程，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到財會專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要提高其教學(xué)質(zhì)量必須考慮到財務(wù)管理學(xué)是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性特點(diǎn)的課程，在本科教學(xué)中應(yīng)開展財務(wù)管理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
一、財務(wù)管理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析
筆者對部分高校財務(wù)管理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的開展情況作了細(xì)致的調(diào)查分析，調(diào)查分為三個層次，分別是財務(wù)管理專業(yè)、會計專業(yè)（包括審計專業(yè)）、其他專業(yè)（包括其他經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)）。
同時，筆者對會計學(xué)（包括會計學(xué)原理和中級財務(wù)會計）課程作了調(diào)查分析，如表2所示。
通過調(diào)查分析并結(jié)合筆者在財務(wù)管理學(xué)教學(xué)中的體會，發(fā)現(xiàn)在財務(wù)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在以下一些問題：
�。ㄒ唬┲貢媽�(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)輕財務(wù)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)
由于會計課程的特點(diǎn)，能夠直接接觸到憑證、賬簿和報表，會計實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開展的時間較早，相對也較受重視，而財務(wù)管理專業(yè)課程的特點(diǎn)決定了開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有難度，財務(wù)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基本上是借用會計學(xué)相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺，尚沒有形成自己特有的完善的教學(xué)體系，在實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置上，幾乎沒有專供財務(wù)管理學(xué)使用的實(shí)驗(yàn)室。
�。ǘ┲乩碚摻虒W(xué)輕實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)
盡管在財務(wù)管理學(xué)教學(xué)大綱中規(guī)定了實(shí)驗(yàn)課時，但由于財務(wù)管理學(xué)內(nèi)容的豐富以及課時的有限，大部分老師在講課時只著重于理論部分的講述，而無暇開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，因此，導(dǎo)致未能在教學(xué)中按照教學(xué)大綱開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
�。ㄈ┲匦�(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)輕校外財務(wù)管理實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)
目前，大多數(shù)高校均建立有專門的會計實(shí)驗(yàn)室，這些實(shí)驗(yàn)室不僅承擔(dān)會計學(xué)相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也承擔(dān)了財務(wù)管理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的部分任務(wù)。但是各校在校外財務(wù)管理實(shí)驗(yàn)基地上的建設(shè)尚顯薄弱，表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)基地數(shù)量少，分布區(qū)域不均衡。大部分實(shí)驗(yàn)基地是在會計師事務(wù)所從事審計、資產(chǎn)評估等業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，真正在工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)從事財務(wù)管理和理財業(yè)務(wù)方面實(shí)習(xí)的很少，這使得財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生獲得理財訓(xùn)練的機(jī)會很少。實(shí)習(xí)單位在學(xué)生實(shí)習(xí)時不積極配合，使學(xué)生拿不到相關(guān)資料，達(dá)不到預(yù)期的實(shí)習(xí)目的。加之近幾年高校的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量增加，給各個學(xué)校安排實(shí)習(xí)單位帶來了一定的困難，有的幾個人甚至十多人在一個單位實(shí)習(xí)，影響實(shí)習(xí)效果。
二、財務(wù)管理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系需要解決的關(guān)鍵問題
目前在財務(wù)管理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)中，需要解決以下幾個關(guān)鍵問題：
（一）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)素材的真實(shí)性
開設(shè)財務(wù)管理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的理財環(huán)境下，運(yùn)用財務(wù)理論分析和解決實(shí)際問題的能力。這就要求實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選材不僅要真實(shí)，而且為實(shí)現(xiàn)“理財者”身臨其境的分析與決策過程，還必須模擬出較為真實(shí)的管理環(huán)境。這種實(shí)驗(yàn)應(yīng)力爭成為開放式的.實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的目標(biāo)應(yīng)該明確，實(shí)驗(yàn)涉及的理論與方法應(yīng)是學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的理論教學(xué)后所熟悉的。但究竟如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，如何采集或加工信息，如何根據(jù)信息的加工結(jié)果作出分析和判斷，最終如何提出整體的解決方案等一系列問題完全應(yīng)由學(xué)生自主解決。只有這樣，才能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的激情；才能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正達(dá)到鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的目的。然而，目前絕大多數(shù)的財務(wù)管理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目達(dá)不到這樣的要求。這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目普遍缺陷是：實(shí)驗(yàn)的素材缺乏“真實(shí)感”，驗(yàn)證的內(nèi)容過于“書本化”。
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的單一性
從目前國內(nèi)多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱看，其實(shí)施的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大多屬于單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，即只是針對財務(wù)管理學(xué)教科書中分布于各章節(jié)的每個重要知識點(diǎn)分別設(shè)計的實(shí)驗(yàn)。例如貨幣時間價值計算的實(shí)驗(yàn)、風(fēng)險與收益衡量的實(shí)驗(yàn)、外部融資需求預(yù)測的實(shí)驗(yàn)、最佳現(xiàn)金持有量確定的實(shí)驗(yàn)等等。雖然完成這些單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)有助于鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識，但由于這類實(shí)驗(yàn)對財務(wù)理論與方法的運(yùn)用過于單純化、局部化，因而與現(xiàn)實(shí)企業(yè)理財?shù)囊笙嗖钌踹h(yuǎn)。為此，今后在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)中，加緊研究制定不同類型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)方案是一項(xiàng)十分重要的工作。
�。ㄈ┌咐治雠c財務(wù)軟件脫節(jié)
目前可見的財務(wù)管理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教程未能和財務(wù)軟件有機(jī)地結(jié)合在一起，要么是就案例分析案例，缺乏數(shù)據(jù)的處理工具；要么是就Excel講述Excel在財務(wù)管理學(xué)中的應(yīng)用，缺乏真實(shí)的案例和到位的定性分析。為此，在開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)時應(yīng)該發(fā)揮Excel或XBRL的重要作用，將案例分析和Excel或XBRL結(jié)合起來。
三、基于財務(wù)信息化的財務(wù)管理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系構(gòu)建
財務(wù)管理學(xué)實(shí)驗(yàn)是指在虛擬環(huán)境下，模擬企業(yè)的財務(wù)決策過程。如利用Excel工具進(jìn)行財務(wù)建模、財務(wù)分析和財務(wù)決策等，它是一種探究式的操作，讓學(xué)生自己在動手過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。財務(wù)管理學(xué)實(shí)訓(xùn)是指在真實(shí)的環(huán)境下，利用模擬數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如采用各種軟件系統(tǒng)包括采購、銷售、制造、庫存等功能模塊，生成基本財務(wù)數(shù)據(jù)，自動生成財務(wù)報告數(shù)據(jù)，運(yùn)用財務(wù)管理各種模型對公司財務(wù)活動進(jìn)行全面分析和評價，實(shí)現(xiàn)財務(wù)――業(yè)務(wù)一體化。因此，應(yīng)該基于財務(wù)信息化的成果，整合案例教學(xué)資料，構(gòu)建綜合性、多層次的財務(wù)管理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，具體包括以下內(nèi)容：
�。ㄒ唬┖侠淼膶�(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計劃
在教學(xué)計劃中明確實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、學(xué)時分布、學(xué)生應(yīng)達(dá)到的要求以及考核辦法，明確實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱的形式體現(xiàn)出來。
（二）多層次的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容
由于財務(wù)管理學(xué)是關(guān)于資金籌集、投放、營運(yùn)和分配等一系列管理活動的課程，同時財務(wù)管理實(shí)踐活動受財務(wù)理論的指導(dǎo)。因此，教學(xué)內(nèi)容分為三個層次：第一個層次是財務(wù)管理基本原理實(shí)訓(xùn)，該部分包括財務(wù)管理目標(biāo)、財務(wù)管理活動、財務(wù)管理環(huán)境等實(shí)訓(xùn)以及財務(wù)管理價值觀念的實(shí)訓(xùn)；第二個層次是日常財務(wù)管理活動實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，包括資本結(jié)構(gòu)決策實(shí)驗(yàn)、投資決策實(shí)驗(yàn)、營運(yùn)資金管理實(shí)驗(yàn)、股利分配實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。這一部分是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的核心；第三個層次是財務(wù)管理活動綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，該部分通過案例將公司財務(wù)管理活動完整地展開。
�。ㄈ┒鄻拥膶�(shí)驗(yàn)手段和實(shí)驗(yàn)工具
第一個層次采用認(rèn)知環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)法，即接觸企業(yè)財務(wù)管理過程當(dāng)中的各項(xiàng)實(shí)際內(nèi)容，如通過模擬幫助學(xué)生了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動以及資金運(yùn)動過程；認(rèn)識資本市場上各種籌資工具等，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。第二個層次采用單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)法，即針對財務(wù)管理的每一個重要知識點(diǎn)分別設(shè)計若干個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如在企業(yè)實(shí)踐中，資金需要量預(yù)測、最佳現(xiàn)金持有量的確定、存貨經(jīng)濟(jì)訂貨量決策、最佳信用政策決策、銷售預(yù)測等，分別設(shè)計多個單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生對財務(wù)管理基本知識的運(yùn)用能力。第三個層次采用綜合實(shí)驗(yàn)法，即將財務(wù)管理的各個知識點(diǎn)融合在一起，以綜合案例的形式體現(xiàn)出來，如可以分別設(shè)計籌資決策綜合分析、企業(yè)長期投資決策分析、企業(yè)并購決策分析等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以此培養(yǎng)學(xué)生對財務(wù)管理知識的綜合運(yùn)用能力。在設(shè)計案例時，增加研究設(shè)計性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如當(dāng)金融政策變化時企業(yè)融資策略調(diào)整的模擬，企業(yè)經(jīng)營環(huán)境發(fā)生變化時，企業(yè)投資決策過程調(diào)整的模擬等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識�？梢圆捎谜n堂引導(dǎo)型，教師講授為主，講清原理，給出分析思路；也可以采用課堂討論型，即以學(xué)生討論為主，教師輔導(dǎo)為輔。鑒于財務(wù)軟件在財務(wù)管理學(xué)中的應(yīng)用，對每一個試驗(yàn)分析都注重利用Excel或XBRL工具的使用，應(yīng)綜合進(jìn)行定性與定量分析，以避免分析結(jié)果的單一。
�。ㄋ模┝Ⅲw的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核方式
在考核內(nèi)容方面，以學(xué)生平時實(shí)踐表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報告、調(diào)查報告或課程論文的撰寫質(zhì)量為準(zhǔn)。課程成績分為兩部分，平時實(shí)踐表現(xiàn)成績占40%，調(diào)查或?qū)嶒?yàn)報告成績占60%。總成績=平時成績×40%+期末成績×60%；調(diào)查或?qū)嶒?yàn)報告的考核按百分制評定成績；期末成績?yōu)槿空{(diào)查或?qū)嶒?yàn)報告考核成績總和按全部實(shí)驗(yàn)數(shù)目求平均數(shù)（對實(shí)驗(yàn)有獨(dú)創(chuàng)見解，在期末考核中可以加分）；沒有提交平時實(shí)驗(yàn)報告成績的學(xué)生期末課程成績按不及格處理；缺課累計達(dá)6課時及以上者，不給予評定成績。
總之，本文認(rèn)為，財務(wù)管理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系要在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，通過認(rèn)知實(shí)驗(yàn)等方法展開，運(yùn)用Excel或XBRL工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并以立體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核方式檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，如圖1所示。
財務(wù)分析實(shí)訓(xùn)報告集錦3
近幾年來，隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國有企業(yè)改革的深入開展，從內(nèi)部挖潛增效，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理已成為提升企業(yè)競爭力的必然選擇。財務(wù)管理活動是企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，財務(wù)會計報告系統(tǒng)則是財務(wù)管理的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為經(jīng)營決策提供信息支持的職能。因此，建設(shè)好財務(wù)會計報告系統(tǒng)，是企業(yè)財務(wù)管理工作的實(shí)際需求。
一、財務(wù)會計報告體系的現(xiàn)狀與評價
1992年實(shí)行兩則兩制的財務(wù)會計改革以來，財務(wù)會計報告經(jīng)歷了動態(tài)的發(fā)展歷程。國有企業(yè)的財務(wù)會計報告從最初的三張主表，發(fā)展到如今財政部要求的大量附表和附注的披露，其內(nèi)容在逐步地豐富和細(xì)化，既滿足了企業(yè)對外披露信息的需要，同時也為企業(yè)經(jīng)營管理者、決策者發(fā)揮了至關(guān)重要的支持作用。但是，也應(yīng)該看到，目前的報告體系還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代企業(yè)高效管理的需要，財務(wù)信息細(xì)化的程度不夠，披露的時效性較差，在一定程度上影響了工作效率。因此，有必要從全局的角度統(tǒng)籌規(guī)劃財務(wù)會計報告的建設(shè)，使財務(wù)報告真正發(fā)揮其在財務(wù)管理中應(yīng)有的作用。
現(xiàn)狀一：企業(yè)可以做到會計核算電算化和財務(wù)會計報告的電算化，但是二者還沒有有效地銜接起來
從企業(yè)自身的層面來看，企業(yè)的會計核算電算化和財務(wù)會計報告電算化已經(jīng)初具規(guī)模，兩者都有通用的軟件系統(tǒng)支持，但是從會計賬簿數(shù)據(jù)直接編報財務(wù)會計報告的功能一直沒有實(shí)現(xiàn)。會計人員只能先通過EXCEL等辦公軟件系統(tǒng)拷貝賬簿數(shù)據(jù)，然后粘貼到報表格式上來，這種半自動化的過渡導(dǎo)致會計人員無論是編制中期財務(wù)報告還是年度財務(wù)決算時，都時間緊、任務(wù)重，經(jīng)常加班加點(diǎn)非常辛苦，但結(jié)果往往還不如人意。
現(xiàn)狀二：財務(wù)會計報告僅僅滿足對外披露的需要，還不能完全滿足企業(yè)內(nèi)部管理的需求
目前，無論是財務(wù)預(yù)算報表還是財務(wù)決算報告，由于有向上級主管部門上報的要求，編報時基本上以及時、較好地完成對外披露為主要目的。而企業(yè)內(nèi)部日常管理對信息的需求顯得匱乏，尤其在專項(xiàng)業(yè)務(wù)管理時，往往需要縱向和橫向全方位的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，但目前不能夠隨時獲得，需要耗費(fèi)大量人力和時間重新收集資料。信息資源不能共享造成了工作的無序和資源的浪費(fèi)，顯然要應(yīng)對瞬息萬變的經(jīng)營環(huán)境是十分不利的。
現(xiàn)狀三：財務(wù)會計報告中，預(yù)算報表、財務(wù)快報、財務(wù)決算中報和年報自成體系，缺乏相關(guān)性和整體性
目前，上述幾套報表體系在管理上各立門庭，按照業(yè)務(wù)模塊劃分，不同人員有不同的分工。這樣就使報表之間雖然基礎(chǔ)數(shù)據(jù)相關(guān)，但是報表數(shù)據(jù)沒有必然的因果關(guān)系，信息數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性變得復(fù)雜，股東、董事會以及其他與企業(yè)相關(guān)的信息需求者不能夠直觀地解讀財務(wù)指標(biāo)，這對融資、投資等重大資本運(yùn)營會帶來一定的困難。
現(xiàn)狀四：軟件系統(tǒng)缺乏統(tǒng)一性和連續(xù)性，造成數(shù)據(jù)在企業(yè)間、不同報告期間不兼容，降低了數(shù)據(jù)的可利用價值
有些企業(yè)沒有統(tǒng)一要求其下屬企業(yè)的核算和報表軟件，下屬企業(yè)可以自主開發(fā)或購買軟件系統(tǒng)，造成上下信息流傳輸不暢，轉(zhuǎn)換工作量很大。同時，近年來軟件系統(tǒng)的更換也造成企業(yè)的前后期數(shù)據(jù)不能兼容，直接影響多年經(jīng)營數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析。
總體上來講，目前的財務(wù)會計報告一是缺乏系統(tǒng)性；二是深層管理的深度有待加強(qiáng)，缺乏統(tǒng)一的財務(wù)信息體系和系統(tǒng)開發(fā)是制約管理的瓶頸。
二、財務(wù)會計報告體系的核心――信息元素
從財務(wù)會計報告的現(xiàn)狀可以看出，隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，財務(wù)會計工作手段已經(jīng)發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的改變。如：會計工作的數(shù)據(jù)載體由紙張變?yōu)榇沤橘|(zhì)和光電介質(zhì)；數(shù)據(jù)處理工具由算盤、草稿紙變?yōu)楦咚龠\(yùn)算的計算機(jī)；互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了實(shí)時數(shù)據(jù)的直接輸入輸出。這些變化直接導(dǎo)致了會計披露目的的改變，由原來受托于經(jīng)營者的事后反映和總結(jié)，轉(zhuǎn)為傾向于向信息使用者提供更多的總結(jié)加前瞻性的預(yù)測信息，信息的有用性和實(shí)效性決定了財務(wù)會計報告披露的價值。因此，隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展，財務(wù)會計報告體系的建設(shè)應(yīng)滿足以下要求：一是信息數(shù)據(jù)的相對固定和統(tǒng)一，增強(qiáng)連續(xù)型、可比性和相關(guān)性；二是能夠充分滿足不同目的使用者對財務(wù)會計報告的需求；三是加強(qiáng)管理會計的應(yīng)用，提升財務(wù)數(shù)據(jù)預(yù)測與分析價值。
為了達(dá)到上述目標(biāo)，必須研究會計信息的披露形式和手段。經(jīng)過多年的實(shí)際工作，我們發(fā)現(xiàn)由于信息使用者需求的日益增加，盡管目前財務(wù)會計的報表格式和內(nèi)容一直在不斷地完善，但是任何一套財務(wù)報表體系都不能說可以完全滿足信息使用者的要求，因?yàn)槭褂谜叩膭討B(tài)需求使財務(wù)會計報告需要年年調(diào)整。鑒于此，財務(wù)會計報告體系應(yīng)該打破固定格式和固定框架的限制，筆者建議引入“信息元素”的概念，以建設(shè)“信息元素型”財務(wù)會計報告體系來解決目前財務(wù)會計報告存在的問題。
�。ㄒ唬┬畔⒃氐暮x
所謂信息元素，就是指圍繞著財務(wù)會計報告這一主題設(shè)計的基本財務(wù)指標(biāo)或非財務(wù)指標(biāo)項(xiàng)目，猶如人體的“細(xì)胞”，作為獨(dú)立的基本單元存在并具有既定的指標(biāo)含義。
�。ǘ┬畔⒃氐姆秶�
1992年，我國的“兩則兩制”改革確定了基本的三張會計報表后，盡管對報表的披露要求不斷細(xì)化、報表格式和內(nèi)容一直在豐富，但是相對而言，會計要素的基本定義要穩(wěn)定得多。20xx年的《企業(yè)會計制度》對資產(chǎn)、負(fù)債等會計要素進(jìn)行了重新定義，而20xx年新頒布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則――基體準(zhǔn)則》對會計要素的定義又進(jìn)行了重大調(diào)整。這次調(diào)整完全是按照20xx年國務(wù)院的《企業(yè)財務(wù)會計報告條例》規(guī)定，對資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤等六大會計要素進(jìn)行了重新定義。將這些會計要素作為信息元素的范疇，可以為構(gòu)建統(tǒng)一的`財務(wù)會計報告體系打下良好的基礎(chǔ)。
目前，從財務(wù)會計報告披露的內(nèi)容來看，財務(wù)會計報告已經(jīng)不僅僅局限在財務(wù)指標(biāo)的披露上，包括企業(yè)基本情況以及生產(chǎn)技術(shù)性指標(biāo)等在內(nèi)的非財務(wù)信息也成為財務(wù)會計報告的一項(xiàng)重要內(nèi)容。所以，信息元素的范圍要大于單純的財務(wù)或會計要素的范圍，它是完全圍繞報告披露和財務(wù)分析、財務(wù)預(yù)測及財務(wù)決策而設(shè)計指標(biāo)并發(fā)揮功能的。
�。ㄈ靶畔⒃匦汀必攧�(wù)會計報告系統(tǒng)的構(gòu)建
構(gòu)建“信息元素型”財務(wù)會計報告系統(tǒng)的基本思路是以信息元素作為基本落腳點(diǎn)，將信息元素縱向分級劃分，設(shè)定一級主干信息元素和二、三級分支信息元素，構(gòu)成“信息元素樹枝結(jié)構(gòu)”，從而構(gòu)建起財務(wù)會計報告披露信息的體系框架。具體步驟如下：
1、在基本層面上應(yīng)將信息元素劃分為“財務(wù)信息指標(biāo)”和“非財務(wù)信息指標(biāo)”兩大類。
2、將“財務(wù)信息指標(biāo)”體系，分為“基本指標(biāo)”和“比率指標(biāo)”兩種類型。其中：在“基本指標(biāo)”下首先需要對現(xiàn)有的財務(wù)會計報告進(jìn)行分析，尋找出報告中的基本信息單元，它們是計算其它比率指標(biāo)的基礎(chǔ)，也是披露的基本內(nèi)容，對此進(jìn)行初步分析，如“應(yīng)收賬款” 、“固定資產(chǎn)”等一級會計科目作為一級主干型信息元素；再在一級基礎(chǔ)上設(shè)計二級信息元素，如“往來單位”、“壞賬準(zhǔn)備”等，以下級次依此類推。需要說明的是，在不斷細(xì)化的過程中應(yīng)將與報表項(xiàng)目有關(guān)的細(xì)節(jié)加以說明，如“長期借款貸款期限”、“實(shí)收資本的構(gòu)成”等信息的相關(guān)性也歸屬在這里，作輔資料進(jìn)行披露；“比率指標(biāo)”部分必須借助“基本指標(biāo)”中的基礎(chǔ)信息，結(jié)合企業(yè)財務(wù)管理，重點(diǎn)設(shè)計可以作為信息元素存在的計算公式較固定的比率指標(biāo)。這些指標(biāo)公式明確、計算惟一，便于直接進(jìn)行財務(wù)的分析、預(yù)測和決策。
3、在“非財務(wù)信息指標(biāo)”中按照目前披露的、有關(guān)企業(yè)的基本情況如人事、采購、生產(chǎn)、銷售、質(zhì)量管理等多方面材料進(jìn)行披露，主要基于信息使用者的關(guān)鍵點(diǎn)需求進(jìn)行披露。
4、在指標(biāo)間的邏輯關(guān)系上，需要測試并稽核，防止生成錯誤的信息元素。
5、按照上述結(jié)構(gòu)和內(nèi)容開發(fā)財務(wù)會計報告信息系統(tǒng)，建立電算化環(huán)境下的“信息元素型”財務(wù)會計報告體系，實(shí)現(xiàn)最終的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、收集、匯總等多種功能。
�。ㄋ模┬畔⒃氐慕M成特征
從企業(yè)建立整體信息庫的角度來看，為了便于在信息庫中查找、篩選，一個獨(dú)立的信息元素，至少應(yīng)具備以下四方面的內(nèi)容：名稱、時間、填報單位、金額，這四項(xiàng)內(nèi)容橫向描述了該信息元素的基本特征。因?yàn)槲覀冊O(shè)計的出發(fā)點(diǎn)完全基于“某一信息元素”而不是“某一張報表”，打破了目前財務(wù)報告軟件系統(tǒng)不能實(shí)現(xiàn)同一指標(biāo)不同期查詢、分析的局限。這樣一來，只要按照這四項(xiàng)內(nèi)容排序輸入查詢條件，就能夠瞬間完成統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集工作，從而大幅度地提高工作效率和信息利用價值。
�。ㄎ澹┬畔⒃氐闹笜�(biāo)來源及其種類
企業(yè)的財務(wù)管理活動涉及方方面面，報表的披露詳細(xì)全面，所以信息元素是一個強(qiáng)大的信息數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫里的指標(biāo)可能成百上千，具體可分為以下幾類指標(biāo)：
1、可以從賬簿中直接生成的財務(wù)指標(biāo)
這些指標(biāo)可以直接從賬簿中取數(shù)，是形成報表主表和附表財務(wù)信息的基本來源。比如以“應(yīng)收賬款”、“應(yīng)交稅金”期末數(shù)等指標(biāo)生成資產(chǎn)負(fù)債表，“主營業(yè)務(wù)收入”、“管理費(fèi)用”本期數(shù)等指標(biāo)生成利潤表等等。這些數(shù)據(jù)有一級科目直接生成的，對于具體的科目披露還有從二級甚至二級以下級次會計科目中取數(shù)的情況，因此占信息元素的比重應(yīng)該是最大的。
2、經(jīng)過計算自動生成的財務(wù)指標(biāo)
如果一項(xiàng)指標(biāo)是從其他數(shù)據(jù)加工得來的，那么這項(xiàng)指標(biāo)盡可能不作為信息元素，換句話說，信息元素以該指標(biāo)（數(shù)據(jù)）從來源上直接生成，不需再分解為宜。但是如果某些指標(biāo)計算公式固定，含義惟一，不產(chǎn)生歧義，也可以作為信息元素存在，但這些指標(biāo)只占信息元素的少部分，比如“資產(chǎn)負(fù)債率”、“流動比率”等指標(biāo)。
3、行業(yè)生產(chǎn)技術(shù)類的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
這些指標(biāo)是編報企業(yè)行業(yè)技術(shù)指標(biāo)表的來源。具體來說可依據(jù)行業(yè)的不同而設(shè)計不同的指標(biāo)，比如電力行業(yè)的“發(fā)電量”“設(shè)備利用小時”等指標(biāo)。部分指標(biāo)同樣需要計算而成，比如電力行業(yè)的單耗類指標(biāo)。
4、從其它統(tǒng)計渠道得來必須手工填寫的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)
這些指標(biāo)多為統(tǒng)計口徑的指標(biāo)，是編報“企業(yè)基本情況表”等報表的來源，比如從人力資源部門得到的“職工人數(shù)”、從統(tǒng)計部門得到的“工業(yè)總產(chǎn)值”等指標(biāo)。
5、其它文本說明性指標(biāo)
這些指標(biāo)往往需要從多種途徑中獲取。比如有助于理解對外重大項(xiàng)目投資說明的“利率情況”、“預(yù)期完工年限”、“項(xiàng)目完工程度”，對被投資單位的“持股比例”、長短期借款中的“借款到期日”等指標(biāo)。
三、財務(wù)會計報告信息化的實(shí)施
信息元素的構(gòu)建和實(shí)施必須結(jié)合財務(wù)會計報告信息化的完成，財務(wù)會計報告系統(tǒng)開發(fā)的成敗，是整個財務(wù)會計報告管理的決定性環(huán)節(jié)。與通用財務(wù)軟件開發(fā)一樣，需要專門的軟件開發(fā)人員并結(jié)合企業(yè)內(nèi)部會計人員共同開發(fā)。在開發(fā)過程中應(yīng)考慮以下幾個方面：
�。ㄒ唬┛梢詫�(shí)現(xiàn)從核算系統(tǒng)到報告系統(tǒng)的對接，能夠直接從核算系統(tǒng)中取數(shù)生成信息元素。
（二）由于非財務(wù)信息的存在，可以借鑒分部式報告的觀點(diǎn)，考慮讓相關(guān)部門參與非財務(wù)信息的披露。比如，有關(guān)人力資源方面的信息可由人事部門協(xié)助披露；有關(guān)銷售協(xié)議方面的信息由銷售部門披露，披露部門從會計部門拓展到了人事、銷售、計劃等部門。
（三）在開發(fā)的過程中，除了按結(jié)構(gòu)層次構(gòu)建信息元素外，還可以將相對穩(wěn)定的報表比如三張主表延伸開發(fā)，實(shí)現(xiàn)報表的實(shí)時生成，這樣將大大提高披露的效率。
�。ㄋ模┬畔⑾到y(tǒng)生成后，將信息分為核心與非核心信息。非核心信息作為公共產(chǎn)品具有及時使用性，不需保密，可以對外公開；核心信息只由財務(wù)部門、企業(yè)高層管理當(dāng)局和董事會主要成員壟斷使用，不對外公開。
�。ㄎ澹┰诮⑿畔⒃氐幕A(chǔ)上延伸信息模型的建立。既然元素固定，就可以運(yùn)用這些元素進(jìn)行項(xiàng)目預(yù)測、決策分析、經(jīng)營結(jié)果分析等，實(shí)現(xiàn)圖表結(jié)合、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與計算結(jié)果聯(lián)動的目標(biāo)，以更直觀、簡便的方式進(jìn)行不同時期的比較和不同指標(biāo)的平衡。比如，建立預(yù)算考核平衡計分卡模型、成本因素分析模型、不同時期經(jīng)營成果對比柱形圖、項(xiàng)目投資后評價模型等等，這些對企業(yè)的決策非常有意義。
另外，要注意秉承開放式的開發(fā)思想。即在開發(fā)過程中要考慮預(yù)留接口、將來有可能進(jìn)行的整體信息化流程（如ERP）整合等，只有這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)信息的及時上報、傳遞和分析。
四、財務(wù)會計報告信息化的配套建設(shè)
真正貫徹和落實(shí)好這套財務(wù)會計報告信息系統(tǒng)，建設(shè)配套的外部環(huán)境非常有必要。
�。ㄒ唬┙⑾鄳�(yīng)的財會制度，提供制度保障
建設(shè)信息元素型財務(wù)會計報告體系至少應(yīng)建立以下相關(guān)的財會規(guī)章制度：
1、明確財務(wù)會計報告中信息元素的指標(biāo)解釋
以指標(biāo)手冊的形式明確信息元素的組成、指標(biāo)解釋以及指標(biāo)間的稽核關(guān)系等內(nèi)容，使信息元素規(guī)范、有章可循，這種手冊的優(yōu)勢在于設(shè)計內(nèi)容相對統(tǒng)一，手冊相對固定，而不是年年變更。
2、規(guī)范財務(wù)會計報告電算化操作的辦法
主要包括兩層含義：
�。�1）在每個單位內(nèi)部建立局域網(wǎng)環(huán)境下的財務(wù)會計報告電算化操作流程設(shè)計和權(quán)限分配，通過身份確認(rèn)和密碼設(shè)置等手段，使職責(zé)權(quán)限分工明確，保證軟件系統(tǒng)操作的安全；（2）在上下級單位的報送過程中，利用互聯(lián)網(wǎng)或系統(tǒng)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)建立相關(guān)的操作流程和權(quán)限，保證及時、準(zhǔn)確地報送和接收數(shù)據(jù)，真正建立起通暢的財務(wù)會計信息流。
�。ǘ┘訌�(qiáng)對財會人員的培訓(xùn)，保證執(zhí)行效果
由于系統(tǒng)不僅需要實(shí)現(xiàn)軟件功能的運(yùn)用，而且要注重對未來信息的預(yù)測與分析，因此，加強(qiáng)對財會人員的財務(wù)和會計知識的綜合培訓(xùn)，提高財務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和計算機(jī)技能顯得非常重要。不僅如此，培訓(xùn)內(nèi)容還應(yīng)包括信息元素的講解、軟件操作培訓(xùn)、模型的設(shè)計和運(yùn)用等。同時，還要加強(qiáng)對財務(wù)分析的培訓(xùn)，提高財會人員運(yùn)用指標(biāo)分析現(xiàn)狀、提出處理或改進(jìn)建議的水平。唯有如此，財務(wù)人員才能真正扮演好經(jīng)濟(jì)參謀的角色。
財務(wù)分析實(shí)訓(xùn)報告集錦4
一、高職會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題分析
1、專業(yè)入口教育教學(xué)薄弱。大一新生在專業(yè)認(rèn)知、企業(yè)認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知等方面存在認(rèn)知模糊、過分依賴、擇業(yè)偏執(zhí)等問題，究其原因是專業(yè)入口教育教學(xué)薄弱，入口教育教學(xué)未納入人才培養(yǎng)方案或進(jìn)行教學(xué)體系設(shè)計。有的學(xué)校對專業(yè)認(rèn)知教育主要是以集中組織一次專題講座或者一次主題班會等形式來完成。有的學(xué)校的企業(yè)認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知教育要么沒有開設(shè)相關(guān)課程，要么開設(shè)時間滯后。專業(yè)入口教育教學(xué)薄弱致使學(xué)生頭腦里缺乏對企業(yè)和會計工作的整體認(rèn)知，無從感知專業(yè)學(xué)習(xí)與日后工作的緊密聯(lián)系。這不利于引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入專業(yè)角色，不利于促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)知識和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)。
2、校內(nèi)實(shí)踐能力訓(xùn)練效果不理想。筆者對國家示范校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)院校會計專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐課時比例不到30%，雖然人才培養(yǎng)方案中整個實(shí)踐課時比例達(dá)到50%，但其中相當(dāng)一部分課時為第六學(xué)期畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的課時。校內(nèi)實(shí)踐課時安排不足，無法使學(xué)生熟練掌握專業(yè)技能，盡快適應(yīng)崗位工作要求。
另一方面，校內(nèi)實(shí)踐訓(xùn)練多采取先理論課程學(xué)習(xí)后集中實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式，割裂了理論知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力訓(xùn)練的內(nèi)在聯(lián)系。其明顯弊端是：學(xué)生對專業(yè)知識理解不透徹，對業(yè)務(wù)處理掌握不扎實(shí)，面對實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)單據(jù)時茫然無措；負(fù)責(zé)任的教師會分析講解經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賬務(wù)處理，不負(fù)責(zé)任的教師會直接告知學(xué)生答案，由學(xué)生根據(jù)答案完成賬務(wù)處理。
3、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)難以實(shí)現(xiàn)。會計職業(yè)的特殊性和會計崗位的敏感性，使得企業(yè)對接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)普遍持謹(jǐn)慎或拒絕態(tài)度，學(xué)生成批量頂崗實(shí)習(xí)更不現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然，也有少數(shù)學(xué)生利用親朋好友的關(guān)系找到實(shí)習(xí)單位并得以在會計崗位實(shí)習(xí)。有的企業(yè)利用學(xué)校舉辦招聘會的時機(jī)選聘學(xué)生實(shí)習(xí)，以便將來留用，但企業(yè)數(shù)量和崗位數(shù)量極其有限。筆者所在學(xué)校2012屆畢業(yè)生雙選會上，招聘會計人員的企業(yè)數(shù)量占比僅為18.36%，招聘學(xué)生數(shù)量占比就更低了。如何落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)成為各高職院校會計專業(yè)共同面臨的難題之一。
4、畢業(yè)論文形式單一、效果不佳。多數(shù)高職院校采取了與本科院校相同的論文形式，即讓學(xué)生撰寫純理論性論文。畢業(yè)論文形式單一，內(nèi)容類同，抄襲嚴(yán)重。這與高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)以及高職學(xué)生的特點(diǎn)是極不適應(yīng)的。高職院校應(yīng)敢于打破常規(guī)，從不同途徑，采取靈活多樣的形式訓(xùn)練學(xué)生撰寫畢業(yè)論文。
二、高職會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
為解決上述問題，筆者構(gòu)建了由六個模塊構(gòu)成的高職會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系（如下圖）。
1、專業(yè)入口教育模塊。本模塊是實(shí)踐教學(xué)體系的起點(diǎn)，更是有效組織實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。入口教育模塊在人才培養(yǎng)方案中的第一學(xué)期完成，可以安排30個學(xué)時。項(xiàng)目1主要向?qū)W生介紹專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生對培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、職業(yè)技能要求、三年學(xué)習(xí)進(jìn)程等方面有一個全面清晰的認(rèn)識，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的主觀能動性。項(xiàng)目2主要向?qū)W生介紹企業(yè)類型、治理結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)等內(nèi)容以及企業(yè)系統(tǒng)中的信息流、控制流、人員流、資金流和物質(zhì)流等流動規(guī)程，使學(xué)生了解企業(yè)的性質(zhì)和類型、各類企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)和內(nèi)部管理層級、生產(chǎn)經(jīng)營過程、財務(wù)部門和人員的作用，使學(xué)生了解將來面臨的生存環(huán)境，了解企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)體是自己將來工作的'依靠。項(xiàng)目3向?qū)W生介紹會計職業(yè)準(zhǔn)入的基本條件、會計崗位設(shè)置、會計職稱職務(wù)系列等級、會計職業(yè)能力要求等內(nèi)容，使學(xué)生了解會計職業(yè)環(huán)境，充分認(rèn)識當(dāng)前專業(yè)學(xué)習(xí)與將來進(jìn)入這一職業(yè)的相關(guān)性，為將來就業(yè)未雨綢繆。
2、“一體化”課程學(xué)習(xí)模塊�！耙惑w化”課程學(xué)習(xí)模塊是學(xué)生專業(yè)核心能力形成的關(guān)鍵�！耙惑w化”課程是指在該課程教學(xué)過程中不僅有專業(yè)理論知識的講授，同時還有實(shí)踐技能訓(xùn)練的安排，使專業(yè)知識及時應(yīng)用于技能訓(xùn)練，通過技能訓(xùn)練鞏固和深化專業(yè)知識，做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行、有效協(xié)同。為此，需將原來獨(dú)立開設(shè)的理論課程和實(shí)訓(xùn)課程圍繞專業(yè)核心能力進(jìn)行有機(jī)整合。
“一體化”課程體系包括：會計基礎(chǔ)（含原基礎(chǔ)會計和基礎(chǔ)會計實(shí)訓(xùn)）、初級會計實(shí)務(wù)（含原初級會計實(shí)務(wù)和會計分崗位實(shí)訓(xùn)）、成本核算與分析（含原成本會計和成本會計實(shí)訓(xùn)）、稅務(wù)核算與申報（含原稅法、稅務(wù)會計和納稅申報實(shí)訓(xùn)）、會計電算化（含原會計電算化和財務(wù)軟件應(yīng)用）等。以初級會計實(shí)務(wù)“一體化”課程為例，在講完“存貨”項(xiàng)目后，隨即安排“存貨崗位”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中有做、做中有學(xué)、學(xué)做一體”，解決理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練脫節(jié)帶來的弊端。
3、手工會計綜合訓(xùn)練模塊�！耙惑w化”課程體系模塊的完成，為本模塊的綜合訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。本模塊培養(yǎng)學(xué)生的資料檢索閱讀能力、會計分析能力和會計判斷能力，是對企業(yè)會計崗位各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能的一種全面訓(xùn)練。本模塊主要訓(xùn)練內(nèi)容包括設(shè)賬建賬、原始單據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分析、憑證填制、記賬、對賬、結(jié)賬、報表編制以及財務(wù)分析等。手工會計綜合訓(xùn)練需要4個教學(xué)周，可根據(jù)實(shí)際情況合理安排在第四學(xué)期完成。
4、電算化上機(jī)訓(xùn)練模塊。除了培養(yǎng)學(xué)生手工會計綜合處理能力，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生熟悉電算化操作流程與基本方法，熟練掌握企業(yè)常用財務(wù)軟件的使用。本模塊主要根據(jù)手工會計綜合訓(xùn)練的資料，訓(xùn)練學(xué)生利用財務(wù)軟件完成電算化賬務(wù)處理，以電算化處理結(jié)果驗(yàn)證手工會計實(shí)訓(xùn)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)手工賬務(wù)處理與電算化賬務(wù)處理有效結(jié)合。本模塊需要1個教學(xué)周，可安排在第四學(xué)期。
5、頂崗實(shí)習(xí)模塊。前面模塊的訓(xùn)練采用的是虛擬公司的虛擬業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，如何獲得企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)資料，讓學(xué)生身臨其境感受會計工作的真實(shí)性是本實(shí)踐階段的關(guān)鍵。因此，頂崗實(shí)習(xí)可考慮通過“校中廠”和緊密合作型實(shí)訓(xùn)基地來實(shí)現(xiàn)�！靶Ｖ袕S”的建立可以采取兩種形式，一是校企雙方深度合作，共同出資，以企方代表為法定代表人，利用校內(nèi)場所建立會計師事務(wù)所、會計記賬公司等社會中介機(jī)構(gòu)；二是引進(jìn)社會中介機(jī)構(gòu)在校內(nèi)落腳辦公。緊密合作型實(shí)訓(xùn)基地是校企雙方具有實(shí)質(zhì)性合作內(nèi)容和項(xiàng)目的校外基地。“校中廠”和緊密合作型實(shí)訓(xùn)基地免費(fèi)為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會。該模塊可安排在第五或第六學(xué)期，絕大部分學(xué)生在此期間可以輪流、分批次接觸到真實(shí)會計工作環(huán)境和真實(shí)環(huán)境下的真實(shí)會計業(yè)務(wù)。
6。畢業(yè)論文模塊。該模塊不再要求論文拘泥于一種形式，拘泥于字?jǐn)?shù)和格式的要求。畢業(yè)論文可以考慮采用社會調(diào)查報告、企業(yè)財務(wù)問題解決方案等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。該實(shí)踐環(huán)節(jié)主要考核和觀察論文是否體現(xiàn)了一定的專業(yè)相關(guān)性，是否寫出自己的所思所想、所感所悟。該模塊安排在第六學(xué)期完成。
三、“任務(wù)驅(qū)動”模式嵌入
在實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計的基礎(chǔ)上，將各模塊內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，分解出若干個項(xiàng)目和任務(wù)，將“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式嵌入到每一個模塊中，通過實(shí)施和評價每項(xiàng)任務(wù)的完成情況來實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。
1、專業(yè)入口教育模塊的任務(wù)嵌入。如圖1所示，該模塊內(nèi)容分解為3個項(xiàng)目。項(xiàng)目1由專業(yè)教研室主任組織實(shí)施，依據(jù)是專業(yè)人才培養(yǎng)方案，每個教學(xué)班安排6學(xué)時。本項(xiàng)目下安排1項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，即要求學(xué)生寫出專業(yè)認(rèn)知體會。
項(xiàng)目2由專任教師具體實(shí)施，組織形式是講解企業(yè)有關(guān)知識，觀看知名企業(yè)宣傳片，觀看典型生產(chǎn)營運(yùn)流程視頻，介紹企業(yè)成長發(fā)展史，進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營ERP沙盤演練，探討財務(wù)問題對企業(yè)生存發(fā)展的影響等。每個教學(xué)班安排18學(xué)時，本項(xiàng)目下安排1項(xiàng)任務(wù)，要求學(xué)生寫出企業(yè)認(rèn)知體會。
項(xiàng)目3由兼職教師或兼職教授具體實(shí)施，每個教學(xué)班安排6學(xué)時。本項(xiàng)目組織形式是介紹企業(yè)會計機(jī)構(gòu)設(shè)置及其人員配備、會計人員職稱職務(wù)系列及晉升要求，講解會計職業(yè)準(zhǔn)入要求、會計人員專業(yè)能力、職業(yè)資格證書種類及其報考條件，分析我國會計職業(yè)環(huán)境以及會計工作對企業(yè)發(fā)展的意義和作用。本項(xiàng)目安排2項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)1要求學(xué)生寫出職業(yè)認(rèn)知體會，任務(wù)2要求學(xué)生寫出三年學(xué)習(xí)打算和未來工作規(guī)劃。
2、“一體化”課程模塊的任務(wù)嵌入。以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)，將每門“一體化”課程內(nèi)容整合、序化為若干個學(xué)習(xí)項(xiàng)目，在每個項(xiàng)目中嵌入不同的學(xué)習(xí)性任務(wù)與實(shí)訓(xùn)性任務(wù)，兩類任務(wù)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中穿行，通過任務(wù)的驅(qū)動來開展課程內(nèi)容的教學(xué)。以“一體化”課程“初級會計實(shí)務(wù)”為例，說明任務(wù)驅(qū)動的嵌入（如下表），先按照崗位和工作要求將該課程內(nèi)容整合為12個學(xué)習(xí)項(xiàng)目，然后依據(jù)學(xué)生應(yīng)掌握的基本知識和應(yīng)達(dá)到的工作能力，將每個學(xué)習(xí)項(xiàng)目分解為若干項(xiàng)任務(wù)。
3、手工會計綜合訓(xùn)練模塊的任務(wù)嵌入。本模塊以一個虛擬企業(yè)為會計主體，以包含各種業(yè)務(wù)類型和經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的虛擬會計單據(jù)為資料，以手工處理方式完成一個會計期間的全部賬務(wù)處理流程，訓(xùn)練學(xué)生個體運(yùn)用“一體化”課程所學(xué)知識對各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的綜合處理能力。本模塊嵌入9項(xiàng)任務(wù)，包括設(shè)賬建賬；原始單據(jù)填制、審核與分析；分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容，完成相關(guān)計算，編制記賬憑證；登記日記賬等。
4、電算化上機(jī)訓(xùn)練模塊的任務(wù)嵌入。本模塊根據(jù)第3模塊的綜合性資料和結(jié)果，利用企業(yè)常用財務(wù)軟件，完成從賬套建立到報表生成的電算化全過程賬務(wù)處理，實(shí)現(xiàn)手工賬與電算賬處理結(jié)果的相互驗(yàn)證和處理手段的有機(jī)結(jié)合。本模塊嵌入6項(xiàng)任務(wù)，包括賬套初始化，使用供應(yīng)鏈、總賬等子系統(tǒng)等。
5、頂崗實(shí)習(xí)模塊的任務(wù)嵌入。頂崗實(shí)習(xí)是提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是專業(yè)知識應(yīng)用于實(shí)際工作的必經(jīng)途徑。無論在“校中廠”頂崗實(shí)習(xí)，還是在校外緊密合作型實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)，學(xué)生均需完成兩項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)1是根據(jù)真實(shí)工作環(huán)境下的真實(shí)業(yè)務(wù)，完成真實(shí)性的會計作品，任務(wù)2是撰寫頂崗實(shí)習(xí)心得體會或?qū)嵙?xí)報告。
6。畢業(yè)論文模塊的任務(wù)嵌入。學(xué)生撰寫畢業(yè)論文是對其專業(yè)知識綜合應(yīng)用水平和能力的一種檢驗(yàn)，也是對其會計分析能力、判斷能力和解決問題能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練的一種有效途徑。畢業(yè)論文模塊強(qiáng)調(diào)論文的實(shí)質(zhì)效果，而不必注重其形式。
本模塊可提供如下幾項(xiàng)任務(wù)供學(xué)生選擇，但不局限于這幾種任務(wù)形式：任務(wù)1是撰寫財務(wù)報表分析報告，可以是綜合性分析報告，也可以是某一方面的分析報告；任務(wù)2是撰寫社會調(diào)查報告，即調(diào)查了解經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中的問題或現(xiàn)象，結(jié)合專業(yè)知識進(jìn)行分析；任務(wù)3是撰寫企業(yè)運(yùn)營問題診斷報告，即以實(shí)習(xí)企業(yè)運(yùn)營為研究對象，針對某一方面運(yùn)營存在問題進(jìn)行分析，提出解決問題的對策或辦法；任務(wù)4是撰寫企業(yè)財務(wù)問題解決方案，即以實(shí)習(xí)企業(yè)財務(wù)工作為研究對象，針對某一方面存在的不足和缺陷進(jìn)行分析，提供幾種解決方案，并從中擇優(yōu)。學(xué)生只要完成其中一項(xiàng)任務(wù)即可。
四、實(shí)踐教學(xué)評價
實(shí)踐教學(xué)評價是指根據(jù)實(shí)踐教學(xué)體系中每項(xiàng)任務(wù)的完成情況和完成質(zhì)量，對每位學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐水平作出客觀公正的考核與等級評價，并記入學(xué)生實(shí)踐能力評價檔案。
1、建立實(shí)踐能力評價檔案。為每名學(xué)生建立會計專業(yè)實(shí)踐能力評價檔案，檔案中詳細(xì)記載三年期間每一實(shí)踐模塊中每項(xiàng)任務(wù)的考核成績和評價等級。
2、確定考核成績和評價等級。根據(jù)學(xué)生出勤、完成任務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量、實(shí)訓(xùn)作品或成果的數(shù)量和質(zhì)量等方面來確定考核成績，其中，專業(yè)入口教育模塊：出勤成績（10%）+專業(yè)認(rèn)知體會（20%）+企業(yè)認(rèn)知體會（30%）+職業(yè)認(rèn)知體會（20%）+三年學(xué)習(xí)打算和未來工作規(guī)劃（20%）；“一體化”課程學(xué)習(xí)模塊：出勤成績（10%）+實(shí)訓(xùn)性任務(wù)評定成績（40%）+學(xué)習(xí)性任務(wù)考試成績（50%）；手工會計綜合訓(xùn)練模塊和電算化上機(jī)訓(xùn)練模塊：出勤成績（10%）+學(xué)生相互自評（30%）+指導(dǎo)教師評定（60%）；頂崗實(shí)習(xí)模塊：出勤成績（10%）+真實(shí)性會計作品（60%）+頂崗實(shí)習(xí)心得體會或?qū)嵙?xí)報告（30%）；畢業(yè)論文模塊：專業(yè)相關(guān)性（20%）+有的放矢、言之有物（40%）+所思所想、所感所悟（40%）。依據(jù)考核成績確定評價等級，考核成績（90—100）為優(yōu)秀，（70—90）為良好，（60—70）為合格，（0—60）為不合格。
財務(wù)分析實(shí)訓(xùn)報告集錦5
全國的高職院校財經(jīng)專業(yè)基本上都開設(shè)有財務(wù)分析或類似課程，該課程有其特殊的目標(biāo)定位，其目標(biāo)決定了其基本特點(diǎn)以及改革動因和方向，而目前的教學(xué)現(xiàn)狀如果與其不符或有差距，即是本課程的改革對象，本文著重從目前課程教學(xué)現(xiàn)狀分析入手，圍繞這一基本思路展開論述。
一、財務(wù)分析課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
目前，全國的高職院校財經(jīng)專業(yè)基本上都開設(shè)有財務(wù)分析或類似課程，但教學(xué)過程存在的諸多不足值得重視，可大體概括為以下幾個方面：
�。ㄒ唬┙滩陌才朋w系成熟統(tǒng)一，但案例不足的缺點(diǎn)明顯
各類院校開發(fā)的校本教材沿用了多年來基本成熟的模塊化編排體系，在順序上一般先安排盈利能力、營運(yùn)能力、償債能力、發(fā)展能力等專題性分析理論方法，后安排綜合分析的理論方法，這是很成熟的方法，主張繼續(xù)沿用。但值得注意的問題是，這些教材案例比較單一，從頭到尾沿用某特定公司的數(shù)據(jù)，每個專題理論的舉例分析都只有一個，顯得不夠靈活，學(xué)生如果換家公司進(jìn)行分析，往往很不熟悉，捉襟見肘。甚至有些教材編寫的各種案例之間前后不統(tǒng)一，往往給后來綜合分析的教學(xué)帶來不便。要使學(xué)生達(dá)到較好的把握和熟練運(yùn)用，單靠教材的案例是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要一線教師認(rèn)真收集整理一大批案例，于教學(xué)時大量使用，訓(xùn)練學(xué)生的分析技能，沒有這樣的錘煉過程，效果難以顯現(xiàn)。一些院校編寫了案例與習(xí)題冊，但遺憾的是，又往往與教材章節(jié)模塊編排嚴(yán)重不統(tǒng)一，甚至有許多無用或無關(guān)的龐大案例，無法真正操作，使學(xué)生思路受到干擾，估計編者完全是為了應(yīng)付項(xiàng)目而草率成就的，其實(shí)這類所謂的案例集價值效用非常低。也有一些案例是虛假的數(shù)據(jù)，屬于編者個人閉門杜撰的數(shù)據(jù)，其與企業(yè)實(shí)際的情況相差甚遠(yuǎn)，以這樣的假設(shè)數(shù)字來迎合理論，基本上沒有什么意義。
�。ǘ┙虒W(xué)過程重理論兜售而輕實(shí)際應(yīng)用
由于務(wù)實(shí)觀念的缺乏和鉆研精神的不足，許多從事財務(wù)分析的教學(xué)者按教材既定編排講解，時間過多地耗費(fèi)在按部就班的理論兜售中，沒有“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”的意識，顯得理論多卻無用武之地，既不去收集整理真正企業(yè)的各種財務(wù)數(shù)據(jù)，也不會針對特定的實(shí)際公司做出有價值的分析結(jié)論，失去了本學(xué)科的本來價值和意義。教學(xué)者至多是編寫或者引用一些選擇、判斷、問答、計算之類的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，即使學(xué)生做題能力很高，但這樣的美麗形式之后，其實(shí)質(zhì)效果往往很差，也是教學(xué)者不注重自身業(yè)務(wù)能力的提高的重要體現(xiàn)。由于不注重本學(xué)科本身意義的思考，過于按傳統(tǒng)思路設(shè)計課堂，導(dǎo)致學(xué)生重計算而輕分析，在數(shù)字游戲中逐步迷失了課程的真正方向。
�。ㄈ┱n程教具落后、講解抽象虛幻，學(xué)生很難步步跟進(jìn)
會計報表本身具有矩陣特點(diǎn)，數(shù)據(jù)復(fù)雜多變，數(shù)據(jù)關(guān)系嚴(yán)格統(tǒng)一，分析需要借助于大量計算加工過程和表格進(jìn)行，如果單純運(yùn)用黑板和粉筆的方式，會消耗許多口舌告知學(xué)生的數(shù)據(jù)定位，浪費(fèi)許多時間描畫各類表格，并且還要使用落后的計算器進(jìn)行運(yùn)算，使得課堂效率大為降低，分析過程的時間就會被大量擠占。而如果難以調(diào)節(jié)課堂氣氛的話，學(xué)生很容易在這個過程中陷入疲倦而放棄了分析環(huán)節(jié)的聽講。但如果采取多媒體演示（尤其是excel表關(guān)系）往往會事半功倍，講解清晰直觀，演示具體快捷，計算迅速準(zhǔn)確，使得數(shù)據(jù)表格計算的時間大為縮短，為分析環(huán)節(jié)騰出了大量的時間和寶貴精力，易于師生很好地達(dá)成其目標(biāo)。很可惜，許多學(xué)校在會計報表分析教學(xué)過程中，并沒有充分利用好多媒體以及office數(shù)據(jù)處理軟件的強(qiáng)大功能。
（四）導(dǎo)學(xué)行為缺乏目標(biāo)驅(qū)動，自主探究的潛在動力沒有充分調(diào)動
興趣是學(xué)習(xí)第一動力，任務(wù)驅(qū)動是行之有效的實(shí)現(xiàn)方法之一，它集中體現(xiàn)在課堂架構(gòu)的設(shè)計思路之中。任務(wù)驅(qū)動的本質(zhì)實(shí)際上是目標(biāo)驅(qū)動，不僅僅涵蓋教學(xué)者日常導(dǎo)學(xué)的引入上，還應(yīng)當(dāng)形成常規(guī)，使學(xué)生在整個學(xué)期整個課程自始至終都明確其骨干任務(wù)，并將其作為敦促學(xué)習(xí)的持久化動力。但從目前情況看，任務(wù)驅(qū)動還僅僅停留在小打小鬧水平上，是教師偶爾的設(shè)計，而且設(shè)計被看作是件艱辛的工作，往往難以持續(xù)。而學(xué)生則因教師的偶爾設(shè)計被“偶爾驅(qū)動”，并沒有形成常規(guī)自覺的導(dǎo)學(xué)模式。由于教學(xué)總體思路的滯化，學(xué)生的興趣難以調(diào)動，自主學(xué)習(xí)和積極探究的高職學(xué)生潛在品質(zhì)沒有得以充分培養(yǎng)，降低了該課程的`學(xué)科價值和最終成效。
（五）實(shí)訓(xùn)力度相對薄弱，教學(xué)成果難以檢驗(yàn)，學(xué)生寫作能力并未持續(xù)培養(yǎng)
依據(jù)多年來的一貫做法，目前的會計報表分析課程日常練習(xí)基本上采取選擇、判斷、問答、計算、小案例分析等形式，而且許多數(shù)據(jù)是教材編者主觀假設(shè)的，訓(xùn)練效果與實(shí)際工作形式相差甚遠(yuǎn)，不利于掌握實(shí)際技能。其實(shí)，本課程具有突出的模塊化、專題性特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)具有很強(qiáng)的可操作性，針對特定小型專題形成套路式項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)、設(shè)計固定格式的信息表，要求學(xué)生按規(guī)范分步驟分析判斷，最后形成基本一致的結(jié)論是完全可能的。由于各企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)千差萬別且容易獲取，給同學(xué)布置各自不同企業(yè)、而操作方法卻相對統(tǒng)一的分析任務(wù)，既可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，大幅度消滅抄襲弊病，又能培養(yǎng)學(xué)生信息收集的技能和規(guī)范寫作的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)本課程的衍生目標(biāo)。此外，本課程還可以通過大作業(yè)形式實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目考核，給學(xué)生布置各自不同的企業(yè)財務(wù)分析任務(wù)，提交大篇幅綜合性的分析報告，作為評定其學(xué)習(xí)實(shí)績的基本依據(jù)，即類似于本科院校實(shí)施的課程設(shè)計，學(xué)生邊做邊學(xué)、學(xué)有所得的成就感會油然而生，這無形中又提升了他們敬業(yè)的精神和務(wù)實(shí)的作風(fēng)。但遺憾的是，目前各院校會計報表分析課程中，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)力度嚴(yán)重不足，課程的本質(zhì)目標(biāo)并沒有很好地實(shí)現(xiàn)。
二、財務(wù)分析課程改革方案設(shè)計
依據(jù)課程本質(zhì)目標(biāo)、特點(diǎn)，針對目前教學(xué)現(xiàn)狀中存在的不足，筆者提出如下改革思路。
�。ㄒ唬┎扇〔町惢恼鎸�(shí)公司案例導(dǎo)教導(dǎo)學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)持續(xù)驅(qū)動
采取的辦法是精心設(shè)計出固定格式的excel報表分析模板，但要求同學(xué)們各自選擇不同的上市公司數(shù)據(jù)展開分析討論，既可以作為常規(guī)實(shí)訓(xùn)使用，又為項(xiàng)目考核準(zhǔn)備了充分基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確、導(dǎo)學(xué)方式貼近工作實(shí)際。它包括小型項(xiàng)目驅(qū)動和大型項(xiàng)目驅(qū)動。小型項(xiàng)目驅(qū)動主要針對資產(chǎn)經(jīng)營、資本經(jīng)營、商品經(jīng)營和上市公司盈利能力、資產(chǎn)營運(yùn)能力、債務(wù)風(fēng)險、發(fā)展能力、財務(wù)結(jié)構(gòu)、利潤結(jié)構(gòu)、橫向趨勢分析及各類因素分析等局部專題，按模板指定格式自動生成的數(shù)據(jù)展開分析，各專題均可形成幾十套上市公司分析數(shù)據(jù)和報告，也大大提高了實(shí)踐教學(xué)的水平。這種小性項(xiàng)目驅(qū)動可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，大幅度消滅抄襲弊病，又能培養(yǎng)學(xué)生信息收集的技能和規(guī)范寫作的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)本課程的衍生目標(biāo)。大項(xiàng)目驅(qū)動主要針對本課程后階段的學(xué)習(xí)和考核進(jìn)行，通過大作業(yè)形式提交經(jīng)過不斷完善和規(guī)整的大篇幅綜合性分析報告實(shí)現(xiàn)，必要情況下展開辯論大賽形式展開，并作為評定其學(xué)習(xí)實(shí)績的基本依據(jù)，這十分類似于本科院校實(shí)施的課程設(shè)計，培養(yǎng)務(wù)實(shí)的作風(fēng)。不管是小項(xiàng)目驅(qū)動還是大項(xiàng)目驅(qū)動，都是導(dǎo)學(xué)雙方的自覺行為，從課程開課前直至期末考核結(jié)束后，項(xiàng)目驅(qū)動均能自動實(shí)現(xiàn)持續(xù)化、常規(guī)化，對該課程的改革模式起著決定性的影響。
�。ǘ╅_發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化案例倉庫，豐富導(dǎo)學(xué)資源，方便全程考核
本課程十分適宜項(xiàng)目教學(xué)，且實(shí)用豐富，課堂上可充分利用互聯(lián)網(wǎng)在傳遞財務(wù)報告等信息的優(yōu)勢，大量引進(jìn)案例，在同學(xué)之間開展辯論，深入把握。同時，在學(xué)期后段安排綜合分析報告會，交流觀點(diǎn)，激發(fā)碰撞。要把學(xué)生的分析成果適時轉(zhuǎn)化為導(dǎo)學(xué)案例、試題資源，日積月累，不斷完善。
�。ㄈ┘哟髮�(shí)訓(xùn)力度，以物化成果檢驗(yàn)導(dǎo)學(xué)績效，并持續(xù)培養(yǎng)其衍生能力
日常練習(xí)要盡可能減少選擇、判斷、問答、計算等形式，訓(xùn)練形式盡可能貼近實(shí)際工作方式，以利于掌握實(shí)際技能。因此，要在學(xué)生逐步完成各家上市公司分析報告的基礎(chǔ)上，利用資源適時推出標(biāo)準(zhǔn)化的活頁式課堂實(shí)訓(xùn)卡、課程成果卡，作為常規(guī)實(shí)訓(xùn)與考核的基本依據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)化是指紙張、表格、大體基本思路格式統(tǒng)一，便于規(guī)范操作、積分考核、持續(xù)登記及資源備份。應(yīng)當(dāng)用一年左右時間逐步完成標(biāo)準(zhǔn)化活頁式課堂實(shí)訓(xùn)卡的制作，并不斷完善和豐富。同時，要將實(shí)訓(xùn)貫穿于導(dǎo)學(xué)全過程，二者不予嚴(yán)格區(qū)分，互相借力，實(shí)現(xiàn)完全融合。
財務(wù)分析重在分析，而分析的物化形式——分析報告需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、恰當(dāng)?shù)恼Z句、符合規(guī)范的文稿寫作加以表達(dá)，尤其是分析性結(jié)論以及為了論證各種結(jié)論而引入的各種客觀數(shù)據(jù)都需要認(rèn)真斟酌，需要用恰當(dāng)?shù)恼Z言予以串連，封面、目錄、正文、附注、參考、后記等頁面關(guān)系，標(biāo)題、段落、表格、圖形之間的搭配等，以及辯論前的準(zhǔn)備和辯論過程的交鋒，都會成為擺在學(xué)生面前的各種矛盾，需要其不斷克服，會計報表分析課程可以有效訓(xùn)練他們的寫作與排版技能及應(yīng)變能力。導(dǎo)學(xué)和考核過程應(yīng)當(dāng)把這些能力要求納入打分因素，培養(yǎng)其適應(yīng)職場文案等工作的能力。
�。ㄋ模┱n程內(nèi)容不斷引入最新研究成果，更新分析方法，課堂設(shè)計精煉科學(xué)
要隨時形成新的認(rèn)識、架構(gòu)新的體系、拓寬教學(xué)內(nèi)容，務(wù)必使理論方法與實(shí)務(wù)界緊密接軌。要對原課程標(biāo)準(zhǔn)、原教學(xué)計劃作許多調(diào)整，廢棄重復(fù)、過時和不切實(shí)際的理論和項(xiàng)目，經(jīng)常性地增加新觀點(diǎn)、新方法，包括信息的收集整理與報告的撰寫，重新組織教學(xué)的實(shí)施，提高學(xué)科的實(shí)用性拓展其內(nèi)在價值，并且應(yīng)在電子資源和作業(yè)上得以體現(xiàn)。
（五）課程考核重應(yīng)用檢驗(yàn)，將標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)、辯論、真實(shí)公司財務(wù)分析報告成果納入體系綜合評價
導(dǎo)學(xué)和考核過程應(yīng)當(dāng)把寫作水平、文檔排版、答辯效果等能力要求納入打分因素，引導(dǎo)其適應(yīng)辦公室職場工作的能力�？荚嚐o論采取閉卷或開卷形式，都要基于同一公司案例完整數(shù)據(jù)形式，要求做到以下三點(diǎn)：
1、題型緊扣學(xué)科特點(diǎn)，均采取綜合分析的方式，通過給定的數(shù)據(jù)表格，要求完善有關(guān)資料并展開各方面的專題分析，考察其分析與概括能力，集中體現(xiàn)本課程的基本目標(biāo)，也有利于通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高同學(xué)們的寫作能力。
2、數(shù)據(jù)資料要集中統(tǒng)一，均來自于同一個上市公司，講求真實(shí)和時效，分析結(jié)論有價值，先各專題分析，后綜合評價，提升辯證思維和提煉能力。
3、內(nèi)容全面，應(yīng)涵蓋本課程基本知識單元，題量大，且要點(diǎn)要明確，有利于考察同學(xué)們的敏感性和操作能力。
總之，當(dāng)前財務(wù)分析或類似課程具有體系成熟但案例不足、教學(xué)者重理論兜售而輕實(shí)際應(yīng)用、教學(xué)方法不利于學(xué)生自主探究等缺陷，導(dǎo)學(xué)過程應(yīng)予以重大變革，實(shí)施差異化的真實(shí)公司案例導(dǎo)教導(dǎo)學(xué)模式，大量開發(fā)與課程標(biāo)準(zhǔn)基本一致的財務(wù)分析專題案例和綜合案例倉庫，推行標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)與考核，豐富導(dǎo)學(xué)資源，不斷引入和探索最新的分析方法研究成果，并調(diào)整課程成績評定方法，將寫作、排版、答辯等要素納入考核體系。
財務(wù)分析實(shí)訓(xùn)報告集錦6
為適應(yīng)現(xiàn)代商業(yè)銀行發(fā)展的需要，應(yīng)對激烈的市場競爭，提高員工業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作效率，加強(qiáng)農(nóng)行的執(zhí)行力建設(shè)，提升營銷水平、完善服務(wù)質(zhì)量，加快xx農(nóng)行創(chuàng)建區(qū)域強(qiáng)行的步伐，扎實(shí)做好xx年度員工崗位培訓(xùn)和業(yè)務(wù)知識測試，特制定本實(shí)施方案及培訓(xùn)計劃。
一、指導(dǎo)思想
目前員工業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低、專業(yè)技術(shù)水平落后、營銷技能缺乏，已經(jīng)成為影響xx支行生存發(fā)展的瓶頸。因此，強(qiáng)化員工職業(yè)素質(zhì)、提升服務(wù)效能，是xx支行實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展和競爭制勝的關(guān)鍵。
員工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作是支行管理的.一項(xiàng)重要內(nèi)容，培訓(xùn)要堅(jiān)持“理論聯(lián)系實(shí)際、業(yè)務(wù)結(jié)合服務(wù)，因需施教、學(xué)以致用”的基本原則，采取“業(yè)余自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合、現(xiàn)場操作與現(xiàn)場測試相結(jié)合”的方法，通過員工自學(xué)、培訓(xùn)和考試，切實(shí)提高員工業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平，為進(jìn)一步創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、增強(qiáng)xx農(nóng)行綜合競爭實(shí)力奠定基礎(chǔ)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為認(rèn)真抓好員工培訓(xùn)工作，支行成立員工培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由支行主管行長擔(dān)任組長，由支行各部室負(fù)責(zé)人擔(dān)任成員；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在支行綜合管理部，由綜合管理部負(fù)責(zé)人擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組秘書。領(lǐng)導(dǎo)小組主要職
責(zé)：制定培訓(xùn)計劃，組織教材，開展崗位學(xué)習(xí)、技術(shù)比賽、培訓(xùn)和考評等工作，建立員工業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考試成績檔案，選拔、培育優(yōu)秀人才，建立健全人材儲備機(jī)制。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
按培訓(xùn)內(nèi)容劃分為應(yīng)知、應(yīng)會兩部分。按崗位劃分為五大類：
�。ㄒ唬I(yè)務(wù)崗：
業(yè)務(wù)崗人員為會計主管、記賬員、聯(lián)行員、各部室綜合員。
1、應(yīng)知部分：農(nóng)行會計基本制度及財務(wù)管理制度、《中華人民共和國會計法》、《中華人民共和國票據(jù)法》、結(jié)算業(yè)務(wù)等會計相關(guān)知識。
2、應(yīng)會部分：賬務(wù)記載、賬務(wù)處理、成本核算、微機(jī)操作、財務(wù)分析報告。
（二）柜員崗
柜員崗人員為儲蓄柜員、對公柜員。
1、應(yīng)知部分：《儲蓄管理?xiàng)l例》、《農(nóng)行會計、出納制度》、《儲蓄管理法律制度》、《員工違規(guī)行為處理辦法》及相關(guān)制度規(guī)定和業(yè)務(wù)知識。
2、應(yīng)會部分：點(diǎn)鈔、假幣識別、abis系統(tǒng)操作及柜面服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。
�。ㄈ┬刨J崗
信貸崗人員為信貸業(yè)務(wù)部門及公司業(yè)務(wù)部門及前臺經(jīng)辦人員。
1、應(yīng)知部分：《貸款通則》、《擔(dān)保法》、票據(jù)貼現(xiàn)業(yè)務(wù)等及相關(guān)知識和制度規(guī)定。
2、應(yīng)會部分：各類貸款業(yè)務(wù)操作，貸款調(diào)查報告，信貸分析報告。
�。ㄋ模┕芾韻�
管理崗人員為各部室負(fù)責(zé)人、網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、機(jī)關(guān)本部員工、會計主管。
1、應(yīng)知部分：《中華人民共和國商業(yè)銀行法》、《擔(dān)保法》、《貸款通則》及相關(guān)金融法規(guī)和內(nèi)部規(guī)章制度。
2、應(yīng)會部分：微機(jī)操作，市場調(diào)研報告，財務(wù)分析報告，工作計劃及總結(jié)。
�。ㄎ澹I銷崗
營銷崗人員為大堂經(jīng)理（副理）、機(jī)關(guān)客戶部客戶經(jīng)理、網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、理財經(jīng)理。
1、應(yīng)知部分：《中華人民共和國商業(yè)銀行法》、《擔(dān)保法》、《貸款通則》及相關(guān)金融法規(guī)和《員工違規(guī)行為處理辦法》等內(nèi)部規(guī)章制度。
2、應(yīng)會部分：微機(jī)操作，市場調(diào)研報告，財務(wù)分析報告，工作計劃及總結(jié)。
四、培訓(xùn)課程
�。ㄒ唬杜R柜業(yè)務(wù)風(fēng)險點(diǎn)與風(fēng)險防范》
由運(yùn)營財務(wù)部主辦，培訓(xùn)范圍為各網(wǎng)點(diǎn)員工（可根據(jù)需要增大范圍至全行員工），每季度開展一次。
（二）《大堂經(jīng)理面對面服務(wù)營銷：大堂制勝》
由客戶部主辦，培訓(xùn)范圍為網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、大堂經(jīng)理、大堂副理、客戶經(jīng)理、理財經(jīng)理，每半年一次。
（三）《會計核算規(guī)范及風(fēng)險防范》
由運(yùn)營財會部主辦，培訓(xùn)范圍為各網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、會計主管、網(wǎng)點(diǎn)柜員、客戶經(jīng)理、公司業(yè)務(wù)人員，每季度一次。
（四）《營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理》
由客戶部、綜合管理部、運(yùn)營財務(wù)部聯(lián)合主辦，培訓(xùn)范圍為客戶部主管網(wǎng)點(diǎn)優(yōu)服人員、綜合管理部安全保衛(wèi)人員、運(yùn)營財會部監(jiān)管人員、網(wǎng)點(diǎn)人員，每季度一次。
�。ㄎ澹毒W(wǎng)點(diǎn)柜面服務(wù)溝通禮儀》
由客戶部主辦，培訓(xùn)范圍為網(wǎng)點(diǎn)人員，每半年一次。
�。秲�(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)與維護(hù)》
由客戶部主辦，培訓(xùn)范圍為網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、客戶經(jīng)理、大堂經(jīng)理、大堂副理、客戶部人員，每半年一次。
（七）《農(nóng)行產(chǎn)品功能及營銷技巧》
由客戶部主辦，培訓(xùn)范圍為支行全員，每兩月一次。
�。ò耍豆駟T等級測試業(yè)務(wù)技能》
由運(yùn)營財會部主辦，培訓(xùn)范圍為網(wǎng)點(diǎn)人員，每兩月一次。
�。ň牛逗弦�(guī)文化教育》
由綜合管理部主辦，培訓(xùn)范圍為支行全員，每季度一次。
�。ㄊ秱�人素質(zhì)：職業(yè)道德、公文寫作、微機(jī)操作》由綜合管理部主辦，培訓(xùn)范圍為支行全員，每半年一次。（十一）《黨風(fēng)廉政建設(shè)、黨組織建設(shè)》
由支行黨總支及各支部主辦，范圍為全體黨員、黨外積極分子（可增至支行全員），每季度一次。
�。ㄊ┢渌顒�
考察參觀、學(xué)習(xí)心得、文體活動等其他形式，由支行根據(jù)需要作出安排，并提出要求。
五、效果檢測
支行人員須堅(jiān)持對個人崗位所需知識與技能自我完善和提高，對支行安排的培訓(xùn)要積極參與，嚴(yán)格遵守支行提出的培訓(xùn)紀(jì)律及相關(guān)要求。
�。ㄒ唬c(diǎn)鈔、abia系統(tǒng)操作采取技術(shù)比賽形式，根據(jù)速度和準(zhǔn)確率評分，并在全轄范圍進(jìn)行排名；
（二）辦公軟件操作（wps或office）和公文寫作，實(shí)行統(tǒng)一命題，集中測試；
�。ㄈ┕駟T辦理業(yè)務(wù)效率，由支行派出測試小組到各網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場測試；
財務(wù)分析實(shí)訓(xùn)報告集錦7
一、年度主要工作回顧
1、做好資金科學(xué)運(yùn)行工作：做好資金科學(xué)運(yùn)行工作是財務(wù)科最重要的一項(xiàng)工作之一。具體為：一是根據(jù)“輕、重、緩、急”的原則，科學(xué)安排資金，保障醫(yī)療活動日常正常運(yùn)行，保障每月經(jīng)費(fèi)的按時發(fā)放；二是有約付款，對藥品、衛(wèi)生材料等應(yīng)付款推遲2—3個月付款，一方面緩解醫(yī)院支付壓力，另一方在這空間期內(nèi)根據(jù)銀行理財產(chǎn)品特性，利用理財產(chǎn)品多為醫(yī)院獲取較好銀行利息，為醫(yī)院獲得更好的收益；三是對于當(dāng)月要支付的單位，與其友好協(xié)商，以銀行一年期貸款率的利息貼付醫(yī)院，從而使醫(yī)院又獲得較好的收益。
2、預(yù)算管理工作更趨于科學(xué)化：根據(jù)市財政局編制度文件精神和醫(yī)院總體工作目標(biāo)，分別采用5種預(yù)算編制方法編制醫(yī)院年度收支預(yù)算和每月預(yù)算。預(yù)算編制更趨于科學(xué)化、化，在整個醫(yī)院經(jīng)濟(jì)運(yùn)行別是在控制支出中發(fā)揮了良好的作用。總收支預(yù)算符合率達(dá)到預(yù)期的工作目標(biāo)。
3、完成起草完善綜合目標(biāo)責(zé)任工作：醫(yī)院綜合目標(biāo)責(zé)任方案實(shí)施細(xì)則自實(shí)施以來已有3個年頭，很有必要作進(jìn)一步的完善。因此，院務(wù)委員會決定對醫(yī)院綜合目標(biāo)責(zé)任制實(shí)施細(xì)則進(jìn)行修改完善。財務(wù)科根據(jù)院務(wù)委員會具體的要求，對開始執(zhí)行的《醫(yī)院綜合目標(biāo)實(shí)施方案細(xì)則》進(jìn)行了進(jìn)一步完善工作，該項(xiàng)工作已起草完畢，待醫(yī)院院務(wù)委員會研究后付諸實(shí)施。
4、按三甲醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)撰寫財務(wù)報告：根據(jù)省醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)要求，撰寫每季全面的財務(wù)與預(yù)算執(zhí)行情況分析報告，針對增減原因深的查找原因并加以分析，并提出相應(yīng)的措施與建議供領(lǐng)導(dǎo)參考。依據(jù)變動因素較大支出科目還進(jìn)行了專題分析報告。如醫(yī)院管理、百元衛(wèi)材消耗專題分析報告。提出整改意見供領(lǐng)導(dǎo)決策作為依據(jù)。所撰寫的全面財務(wù)與預(yù)算分析報告符合省醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)要求。
5、依據(jù)財政法規(guī)做好會計核算工作：根據(jù)《會計法》、《醫(yī)院財務(wù)制度》、《醫(yī)院會計制度》等法律法規(guī)和醫(yī)院財務(wù)管理制度，進(jìn)行會計核算與會計工作，按上級主管規(guī)定的要求完年會計核算工作任務(wù)。根據(jù)財務(wù)科考核小組每季度考核結(jié)果看，使用會計科目正確率符合規(guī)定要求。
6、依據(jù)資金結(jié)算法規(guī)做好資金出納工作：依據(jù)《現(xiàn)金管理暫行條例》、《銀行結(jié)算制度》和醫(yī)院財務(wù)管理制度，較好地完年所有貨幣資金收付出納工作，根據(jù)財務(wù)科考核小組季度考核結(jié)果看，所辦理資金收付手續(xù)的正確符合規(guī)定的要求。
7、完年績效工資核算和效益分析工作：依據(jù)醫(yī)院分配方案完年全員績效工資核算任務(wù)。根據(jù)內(nèi)控要求，計算資料翔實(shí)，計算無誤，符合管理目標(biāo)要求。每季度撰寫《效益分析》報告，從中找出管理中的不足之處，提出減少支出的'建議；編制核算科室同比收支結(jié)余對比分析報告供領(lǐng)導(dǎo)院周會上通報，使核算科室心里有數(shù)，為核算科室進(jìn)一步做好增收節(jié)支工作提供了翔實(shí)的信息。
8、做好醫(yī)院與城區(qū)婦保院技術(shù)協(xié)作經(jīng)濟(jì)核算工作：自年6月份起醫(yī)院與婦保院開展技術(shù)協(xié)作工作。為了搞好醫(yī)院與婦保院的核算工作，財務(wù)科專門設(shè)置收支臺帳，核算雙方協(xié)作資金運(yùn)作情況。此項(xiàng)工作雖規(guī)模不大，但核算資料牽涉到方方面面，財務(wù)科認(rèn)真細(xì)仔地好各項(xiàng)有關(guān)聯(lián)的收支資料工作，認(rèn)真做好每月的核算工作。醫(yī)院與婦保協(xié)作取得較好的直接與間接的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。本結(jié)算年度內(nèi)醫(yī)院將會獲得100余萬的純利潤，它將成為醫(yī)院獲得更多收支結(jié)余的一個增長點(diǎn)。
9、加強(qiáng)財務(wù)培訓(xùn)工作綜合素質(zhì)：本年度在院領(lǐng)導(dǎo)的重視下，財務(wù)科參加省衛(wèi)生廳舉辦的《醫(yī)院管理培訓(xùn)班》兩次；全體財務(wù)參加了市財政局舉辦的《財務(wù)繼續(xù)教育培訓(xùn)班》一次；財務(wù)科本級舉辦了《加強(qiáng)內(nèi)部控制管理》、《財務(wù)職業(yè)道德教育》兩期學(xué)習(xí)班，通過各類培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步財務(wù)業(yè)務(wù)素質(zhì)，了財務(wù)的職業(yè)道德水平，醫(yī)院的內(nèi)控各項(xiàng)制度得到有效的落實(shí)。
10、積極撰寫論文：本年度財務(wù)科通過醫(yī)院財務(wù)管理內(nèi)控制度的進(jìn)一步貫徹執(zhí)行，善于總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，撰寫了《醫(yī)療機(jī)構(gòu)全核算中存在的與對策》、《醫(yī)院實(shí)行全面預(yù)算的方法與體會》、《績效評價法律法規(guī)建設(shè)的思考》等3篇論文在省級財會、經(jīng)濟(jì)管理雜志上發(fā)表。通過總結(jié)撰寫論文，一方面寫作理論水平；一方面了會計核算、會計內(nèi)控專業(yè)水平，并逐一形成一種善于總結(jié)綜合素質(zhì)的氛圍。
11、進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部考核工作：依據(jù)醫(yī)院財務(wù)管理制度和考核職責(zé)，財務(wù)科考核小組每季度不定期對屬下各崗位職責(zé)進(jìn)行考核。從考核結(jié)果看，各崗位責(zé)任性更強(qiáng)、崗位職責(zé)落實(shí)更到位，醫(yī)院財務(wù)管理制度進(jìn)一步得到有效的落實(shí)，財務(wù)內(nèi)控管理工作又上了一個新臺階。
12、積極完成領(lǐng)導(dǎo)臨時交辦工作任務(wù)：
�。�1）積極參與申報成立城區(qū)人民醫(yī)院和城區(qū)綜合病房樓項(xiàng)目資金。從農(nóng)歷年初五起，在施院長帶領(lǐng)下，早上班遲，工作加班加點(diǎn)，與基建科一起協(xié)助院長到市、城區(qū)相關(guān)職能積極申報城區(qū)人民醫(yī)院的；積極參與城區(qū)綜合病房大樓項(xiàng)目資金，共爭取資金700萬元。
�。�2）受院長委托向中級人民法院申訴工作。原住icu病人廖壽芬醫(yī)療費(fèi)糾紛案，城區(qū)人民法院婺民一初字第1298號民事判決，我院敗訴。并判決本院支付醫(yī)療和其他計5萬余元。財務(wù)科認(rèn)真從判決書中找疑點(diǎn)，向施院長作了匯報后。施院長指示財務(wù)科向中級法院。以：一審判決依據(jù)的《監(jiān)定報告》是違法監(jiān)定，不具法律效力，不能作為定案依據(jù)；一審判決適用法律不當(dāng)；高于小法等為由進(jìn)行申訴。金中民一終字第1650號民事判決，判我院勝訴。醫(yī)院減少了資金的損失，又為醫(yī)院挽回必要的名譽(yù)影響。
二、存在不足方面
財務(wù)科本級內(nèi)部考核工作有待完善：內(nèi)部考核工作一年比一年加強(qiáng)，但是所考核的內(nèi)容重點(diǎn)不夠突出、涉及面小。擬在新的一年里完善財務(wù)科本及考核內(nèi)容方法，使考核工作又上一個臺階。
【財務(wù)分析實(shí)訓(xùn)報告】相關(guān)文章：
實(shí)訓(xùn)報告08-18
會計實(shí)訓(xùn)報告06-21
會計實(shí)訓(xùn)報告09-05
會計實(shí)訓(xùn)報告06-11
工程實(shí)訓(xùn)報告04-10
倉儲實(shí)訓(xùn)報告12-07
PS實(shí)訓(xùn)報告09-26
攝影實(shí)訓(xùn)報告10-20