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托班保育員師德師風(fēng)自查報(bào)告

時(shí)間:2022-03-29 18:48:31 報(bào)告 我要投稿

托班保育員師德師風(fēng)自查報(bào)告

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  托班保育員師德師風(fēng)自查報(bào)告1

  一、角色定位:保育員就是教師

  很長(zhǎng)一段時(shí)間里,幼兒園的保育員就意味著打掃衛(wèi)生、負(fù)責(zé)幼兒安全、管理幼兒衣物和本班設(shè)備,似乎保育員只負(fù)責(zé)“!,至于“育”則是教師的事,“保教合一”事實(shí)上難以實(shí)行。我國(guó)的幼兒教育法規(guī)明確規(guī)定了保育員的職責(zé)。如在新頒布的幼兒園工作規(guī)程中,對(duì)保育員的要求除了上述一些外,還有一條很重要卻往往容易被廣大幼教工作者忽視的是:“保育員要在教師指導(dǎo)下,管理幼兒生活,并配合本班教師組織教育活動(dòng)!边@一方面是國(guó)家對(duì)保育員作為幼兒保育和教育的專業(yè)性的認(rèn)可,另一方面也暗含著保育員作為教育者的角色要求。上述1案例中的C老師,在帶班老師無(wú)暇兼顧所有幼兒的情況下,沒(méi)有“我只是保育員,教學(xué)的事不歸我管”的工作態(tài)度,而是主動(dòng)融入教師角色,通過(guò)讓兒童跟唱昨天學(xué)的歌曲,避免了活動(dòng)秩序混亂的局面,既減少了過(guò)渡環(huán)節(jié)時(shí)間的隱性浪費(fèi),又很好地配合了帶班教師的工作。其實(shí),在這個(gè)事件當(dāng)中,她已經(jīng)發(fā)揮了教師的作用,并以教師的角色來(lái)應(yīng)對(duì)特定的教育情境。如果沒(méi)有一定的教育意識(shí)和教育機(jī)智,是很難做到的。此外,從上述案例中,我們不難看出,C老師沒(méi)有像其他保育員那樣對(duì)班上教學(xué)活動(dòng)不聞不問(wèn),而是對(duì)班上的教學(xué)活動(dòng)和教育內(nèi)容十分熟悉,否則她很難把昨天孩子學(xué)會(huì)的歌曲遷移到當(dāng)前的情境之中。

  二、角色轉(zhuǎn)換:實(shí)現(xiàn)保教一體

  在2案例中,C老師在孩子們戶外活動(dòng)完回到教室后,安排孩子們洗手、喝水,履行的是傳統(tǒng)教育觀念中保育員的角色;但是就在A老師讓她“說(shuō)說(shuō)彤彤的表現(xiàn)”時(shí),其實(shí)C老師的角色已經(jīng)超越了照顧孩子飲食起居、班級(jí)衛(wèi)生的傳統(tǒng)角色期待,而是根據(jù)情境需要,在彤彤要貼幾個(gè)小紅旗這個(gè)問(wèn)題上,轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)者。在這個(gè)案例中,三位教師很自如地轉(zhuǎn)換著彼此的角色:當(dāng)B老師對(duì)兒童進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),并沒(méi)有一言堂,而是將其他兩位老師也納入評(píng)價(jià)主體;A老師則將評(píng)價(jià)權(quán)力交給C老師,給了她走到臺(tái)前的機(jī)會(huì)。正是由于平日里帶班教師給了保育員很多機(jī)會(huì),才能使得保育員在鍛煉中逐步轉(zhuǎn)換身份、轉(zhuǎn)換角色。

  三、角色期待:保育員是課程的實(shí)施者、審議者

  (一)保育員是課程實(shí)施者

  1、保育員在幼兒健康教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用!队變航逃笇(dǎo)綱要(試行)》明確要求:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位!弊阋(jiàn)健康教育在幼兒發(fā)展中的基礎(chǔ)性作用。幼兒健康教育的內(nèi)容涉及幼兒生活的全部范疇。因此,幼兒健康教育是生活教育,應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透健康教育理念,實(shí)施健康教育策略。而保育員可以說(shuō)和幼兒一日生活聯(lián)系最為密切,如果保育員能夠在以上幾個(gè)生活環(huán)節(jié)中適時(shí)融入健康教育的要素,滲透健康教育的理念,其作用要比教師專門組織的健康課大得多。具體而言,在盥洗、清潔時(shí),保育員不僅起到督促、監(jiān)督、幫助的作用,而且還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣;在進(jìn)餐時(shí),如果保育員能夠超越以往為了盡快收拾餐桌、餐具,只關(guān)注孩子是否定時(shí)定量吃完的情況,更多地和教師一同關(guān)注幼兒的進(jìn)餐自理能力、進(jìn)餐量變化的原因、進(jìn)餐情緒等等,保育工作的教育價(jià)值就凸現(xiàn)出來(lái)了……可見(jiàn),對(duì)于保育員來(lái)說(shuō),“處處是教育,時(shí)時(shí)是教育”。關(guān)鍵看保育員能否抓住一日生活中的保育契機(jī),從中發(fā)揮教育作用,做到“以保促教”。可以說(shuō),保育員在促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展,滿足幼兒生理的需要上發(fā)揮著重要作用,他們承擔(dān)著幼兒發(fā)展中最基礎(chǔ)性的任務(wù)。

  2、保育員在課程具體實(shí)施中起到輔助作用。在課程物質(zhì)材料準(zhǔn)備上,保育員的職責(zé)不應(yīng)僅局限在分發(fā)教具、材料上,而應(yīng)根據(jù)自己平日對(duì)兒童的了解和關(guān)注,就材料制作提出自己的意見(jiàn),進(jìn)而幫助教師改進(jìn)玩教具的制作和擺放。在具體活動(dòng)進(jìn)程中,以往保育員只是簡(jiǎn)單配合教師維持秩序,在必要的時(shí)候參與并幫助教師完成教學(xué)活動(dòng)。其實(shí),保育員還應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)中細(xì)心留意孩子們的狀況,尤其是個(gè)別能力較弱的孩子,并及時(shí)調(diào)整他們的狀態(tài),引導(dǎo)和幫助他們參與到教師的活動(dòng)之中。在活動(dòng)結(jié)束后,保育員除了負(fù)責(zé)收拾物質(zhì)材料之外,也應(yīng)及時(shí)向教師反映在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,包括自己的困惑,這樣才能在不斷的總結(jié)和反思中得到成長(zhǎng)。事實(shí)上,在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,保育員都是必不可少的,幼兒園課程作為與兒童生活緊密相聯(lián)的課程,更是少不了保育員的參與,如此,才能更好地發(fā)揮保教人員的教育協(xié)調(diào)作用。

  (二)保育員是課程審議者

  審議是指通過(guò)對(duì)特定對(duì)象、現(xiàn)象的深入考察、討論及權(quán)衡以做出一定選擇的活動(dòng)。課程審議是課程開(kāi)發(fā)的重要途徑和方法。幼兒園課程審議特指以幼兒園課程開(kāi)發(fā)為目的的課程審議。而課程開(kāi)發(fā)不是單憑個(gè)別教教師就可以完成的,而是要借助幼兒園團(tuán)隊(duì)的力量,團(tuán)隊(duì)組織方式可以是多層次、多樣化的。班級(jí)作為幼兒園課程實(shí)施的重要基地,為以班級(jí)為核心的課程開(kāi)發(fā)提供了可能,保育員作為班級(jí)中重要的一員可以從不同的角度和方面對(duì)課程實(shí)施提出建議,從而催生出一些新的策略。以下是一位保育員寫(xiě)的工作感想:“以往在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我主要負(fù)責(zé)收拾整理各種材料。現(xiàn)在,我除了做好這些工作以外,還及時(shí)和教師交流我在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,如個(gè)別兒童的特殊興趣點(diǎn)和需要等等。主班老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,我們又一起想了許多辦法來(lái)解決問(wèn)題。沒(méi)想到,我也可以做得這么好!”事實(shí)上,這個(gè)保育員已經(jīng)參與了本班的課程審議,只不過(guò)這種審議相對(duì)于有組織的正規(guī)審議,在形式上更為自由。所以,在幼兒園,每個(gè)參與者都有權(quán)力對(duì)課程進(jìn)行審議和開(kāi)發(fā),不同的是每個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)和角度。因此,參與者可以對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行多角度的分析和探討,課程在教職工的共同努力下才能開(kāi)發(fā)得更好。

  在家園共育方面,幼兒園工作規(guī)程規(guī)定:“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合,幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí),共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)!薄坝變簣@可采取多種形式,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容、方法,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議,并接待家長(zhǎng)的來(lái)訪和咨詢。”不難看出,規(guī)程中所指的共育,既包含教育,也包括保育。而一直以來(lái)家長(zhǎng)開(kāi)放日變成了幼兒園教育展示日,保育這一十分重要的`因素常常被忽視。其實(shí),幼兒園完全可以在家長(zhǎng)開(kāi)放日給保育員一個(gè)展示自我的空間,讓他們結(jié)合自己的保育經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,為家長(zhǎng)提供一些行之有效的保育策略,這樣既調(diào)動(dòng)了保育員的積極性,同時(shí)也達(dá)到家園共育的目的。

  當(dāng)然,“保教合一”并不只是要求保育員要做到“保中有教”、“以保促教”。作為教師同樣也要轉(zhuǎn)變自身固有認(rèn)識(shí),放下架子,從小事做起,珍惜保育員的勞動(dòng)成果,積極參與保育員的工作,幫助保育員提高教育水平,優(yōu)化班級(jí)氛圍,使得保、教兩方面相互促進(jìn)、相得益彰。

  托班保育員師德師風(fēng)自查報(bào)告2

  為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,進(jìn)一步規(guī)范幼兒園內(nèi)部管理,提高保教工作質(zhì)量,促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展。學(xué)校對(duì)照長(zhǎng)武縣教育局關(guān)于印發(fā)《咸陽(yáng)市普惠性民辦幼兒園認(rèn)定及管理實(shí)施辦法》的通知,對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作進(jìn)行了評(píng)估自查,現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下:

  一、基本情況

  (一)場(chǎng)地園舍和配置設(shè)備設(shè)施

  我園創(chuàng)建于20xx年,經(jīng)長(zhǎng)武縣教育局批準(zhǔn)設(shè)立,取得了《辦學(xué)許可證》及相關(guān)部門的證照。幼兒園占地面積1350㎡,建筑面積268㎡,戶外活動(dòng)面積1082㎡。建筑場(chǎng)地獨(dú)立完整,教學(xué)場(chǎng)所和活動(dòng)場(chǎng)地平整,無(wú)雜物、無(wú)污染、無(wú)危險(xiǎn)。為了讓幼兒有更舒適的活動(dòng)場(chǎng)地,我園于20xx年將活動(dòng)場(chǎng)地鋪上了安全環(huán)保的綠色仿真草坪。園內(nèi)還配有電腦、數(shù)碼相機(jī)、音響、電子琴等一套較齊全的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,每班教學(xué)用具齊全,配有電視、電子琴、VCD等,并為孩子配備了適合于幼兒年齡特點(diǎn)的室內(nèi)玩具、大型室外組合玩具,每年都為園添置新的大小型玩具。這些設(shè)備設(shè)施很好的為教學(xué)服務(wù),并確保全園安全工作,是幼兒學(xué)習(xí)玩耍的理想樂(lè)園。

  幼兒園不但重視硬件的建設(shè),更注重對(duì)軟件的開(kāi)發(fā)與管理,力爭(zhēng)做到管理工作規(guī)范,隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化,教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化,教育模式多樣化,教育手段科學(xué)化,幼兒全面發(fā)展化。交通便利,家長(zhǎng)方便接送,

  園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美,設(shè)施齊全,辦學(xué)條件良好。

  (二)幼兒園規(guī)模及師資隊(duì)伍情況

  我園于20xx年成功獲得長(zhǎng)武縣二級(jí)幼兒園。如今現(xiàn)有教職工8人,幼兒106名,設(shè)有大、中、小班共3個(gè)教學(xué)班。

  1.幼兒園設(shè)有4名專職教師,教師基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能扎實(shí),素質(zhì)好。

  2.2名保育員及2名后勤人員都具有良好職業(yè)道德規(guī)范,熱愛(ài)幼教工作,有很強(qiáng)的敬業(yè)精神。園內(nèi)定期對(duì)保育員進(jìn)行衛(wèi)生保健專業(yè)校本培訓(xùn),提高了保育員的保育能力。

  二、衛(wèi)生保健及安全工作。

  新學(xué)期開(kāi)始,根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求和學(xué)生實(shí)際,制定幼兒學(xué)期工作計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃和符合幼兒發(fā)展水平的各科保育目標(biāo)計(jì)劃。堅(jiān)持幼兒教師定期學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、分析、自查保教計(jì)劃執(zhí)行的情況。

 。ㄒ唬┌踩ぷ魇怯變簣@工作的重中之重、頭等大事。

  為了使幼兒園安全工作規(guī)范化、制度化,真真正正使安全工作到實(shí)處,確實(shí)保證幼兒、教職工和國(guó)家財(cái)產(chǎn)的安全。我園進(jìn)一步完善安全工作的各項(xiàng)制度,加大對(duì)制度的落實(shí)、執(zhí)行的檢查力度。將安全工作納入常規(guī),列入日常生活和教育教學(xué)當(dāng)中,提高幼兒的安全防范意識(shí)和防范能力。杜絕惡性事故和責(zé)任事故的發(fā)生。嚴(yán)格按照“一幼一卡,人卡不分離”的接送制度,嚴(yán)把接送關(guān)。嚴(yán)格遵守門衛(wèi)值班制度,全天有專人值班,做好防火、防泄、防電、防溺、防盜、防騙(拐)、防意外事故等工作確保幼兒及財(cái)產(chǎn)安全。自建園來(lái)無(wú)一例不安全事故發(fā)生。

 。ǘ┞鋵(shí)《幼兒園衛(wèi)生保健制度》

  嚴(yán)格按照?qǐng)?zhí)行《幼兒園衛(wèi)生保健制度》,不斷尋找工作中的薄弱環(huán)節(jié),采取積極的措施加以調(diào)整。在一日活動(dòng)中,嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度,堅(jiān)持每天進(jìn)行晨、午檢,嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度,對(duì)室內(nèi)外環(huán)境、玩教具、餐具堅(jiān)持每日消毒,責(zé)任到人、到物;每天對(duì)幼兒一巾一杯和所有設(shè)施、設(shè)備、地面、墻面進(jìn)行徹底消毒,并定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的方法實(shí)行監(jiān)督。有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,如幼兒穿鞋、系鞋帶、疊被子、做值日生等競(jìng)賽活動(dòng)。切實(shí)抓好傳染病的預(yù)防工作,堅(jiān)持衛(wèi)生保健宣傳工作,定期向家長(zhǎng)、教師、幼兒宣傳衛(wèi)生、保健知識(shí),利用家園聯(lián)系欄及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒生活、衛(wèi)生、健康狀況,家園配合更好地促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

  三、園務(wù)管理。

  (一)領(lǐng)導(dǎo)管理

  我園認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》,堅(jiān)持保教結(jié)合的原則,面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、諸方面身心和諧發(fā)展。

  1.由園長(zhǎng)親自抓幼兒園管理工作,業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)負(fù)責(zé)幼兒園日常保教工作及制度的落實(shí)。

  2.實(shí)行制度化、規(guī)范化、科學(xué)化管理。

  (1)幼兒園每學(xué)期制定有切合幼兒園實(shí)際、符合幼兒發(fā)展水平幼

  教工作計(jì)劃和總結(jié)。做到《幼兒教師崗位職責(zé)》、《一日活動(dòng)常規(guī)》、《課程表》、《作息時(shí)間表》上墻,還制定了《安全管理制度》、《衛(wèi)生保健制度》、《家園聯(lián)系制度》等。學(xué)校定期檢查、考核、評(píng)估并與教師月考核掛鉤。

 。2)狠抓師資素質(zhì)的提高和教育觀念的轉(zhuǎn)變。

  組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極參加各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)。

  (3)為保證保教工作的發(fā)展需要,做到了財(cái)產(chǎn)實(shí)行登記、清理、保護(hù)并有專人進(jìn)行維修。

  在辦園實(shí)踐中,堅(jiān)持把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)。在管理思想上,堅(jiān)持以教師發(fā)展為本,增強(qiáng)教師的主體發(fā)展意識(shí);在管理行為上,采用柔性管理的方法,注重營(yíng)造健康向上的園所文化氛圍。實(shí)行園長(zhǎng)責(zé)任制,注重抓責(zé)任的追究,制定了一系列針對(duì)性和可操作性的量化考核細(xì)則。各項(xiàng)工作做到有章可循,有法可依,務(wù)真求實(shí),為提高保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力發(fā)揮了重要作用。

 。ǘ┙處熑宋幕芾

  完善教師人文關(guān)懷陽(yáng)光計(jì)劃,讓教師感受“被關(guān)愛(ài)”;推行人文化管理,用大家的人格、修養(yǎng)、學(xué)識(shí)推進(jìn)幼兒園發(fā)展,樹(shù)立園風(fēng)正、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)正的良好氛圍。

  四、收費(fèi)管理

  我園嚴(yán)格執(zhí)行當(dāng)?shù)匚飪r(jià)部門的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),不亂收費(fèi),嚴(yán)格按照二類園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取費(fèi)用,無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象。有較為完善財(cái)務(wù)管理制度,賬目清晰,并逐年接受物價(jià)部門的檢查。

  五、存在問(wèn)題及整改措施:

  回顧近幾年來(lái)的工作,我園取得的成績(jī)是顯著的,得到了上級(jí)主管部門和社會(huì)、家長(zhǎng)的肯定和贊許,但對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),我們認(rèn)為還存在以下幾方面急需改進(jìn):

  1、辦園條件有待再完善,準(zhǔn)備新增部室面積90㎡,硬化幼兒活動(dòng)場(chǎng)地150㎡且鋪設(shè)安全環(huán)保的綠色仿真草坪,新增10套豪氣系列幼兒桌椅,部分配套設(shè)施等將繼續(xù)添置。

  2、幼兒園專業(yè)教師年輕化,在編的專業(yè)教師少。幼兒園將在師資力量方面加大投入,力爭(zhēng)在近兩年內(nèi)專業(yè)化幼兒教師隊(duì)伍達(dá)到100%.

  3、教學(xué)改革、教育研究還須再加強(qiáng)。

  4、園務(wù)管理還要再上臺(tái)階。

  以上是近兩年來(lái)對(duì)我園的基本情況分析和總結(jié),工作中存在的不完善的地方,需要我們不斷地反思和改進(jìn),希望在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)下,百尺竿頭,創(chuàng)造出真正意義上的、合格的普惠性幼兒園。

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