研究性學(xué)習(xí)報(bào)告（精選34篇）

　　在我們平凡的日常里，報(bào)告十分的重要，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。你所見過(guò)的報(bào)告是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 1

　　一．選擇課題原因

　　酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸桿菌發(fā)酵而成，牛奶經(jīng)發(fā)酵后原有的乳糖變?yōu)槿樗幔�易于消化，所以具有甜酸風(fēng)味，其營(yíng)養(yǎng)成份與鮮奶大致相同，是一種高營(yíng)養(yǎng)食品，尤其對(duì)胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營(yíng)養(yǎng)品。

　　酸奶的制作是我國(guó)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用，選擇此課題，不僅可以鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力，還能使學(xué)生從中學(xué)到一些生活小知識(shí)，讓學(xué)生們體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。因此，我們選擇此課題來(lái)鍛煉自己的動(dòng)手能力。

　　二．課題研究的意義和目的

　　通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)以酸奶的制作為例初步了解傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用，大致了解酸奶制作的制作原理和過(guò)程和影響酸奶品質(zhì)的'因素。其次，通過(guò)研究此課題，不僅加強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高了同學(xué)之間的交往能力，還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)科學(xué)探究的興趣，鍛煉了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力，讓我們對(duì)此次研究充滿無(wú)限期待。

　　三．課題研究的內(nèi)容

　�。�1）了解的酸奶的制作原理

　�。�2）知道酸奶的作用

　�。�3）分析影響酸奶品質(zhì)的因素

　�。�4）清楚酸奶制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)

　　四．研究方法：

　�。�1）查閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查閱資料

　�。�2）進(jìn)行制作酸奶的實(shí)驗(yàn)

　　（3）討論并交流

　�。�4）總結(jié)并歸納

　　五．研究步驟

　　第一階段：（20xx年11月—11月底）

　　1.成立課題小組，并進(jìn)行組內(nèi)分工；

　　2.制定課題研究計(jì)劃，撰寫小組及個(gè)人開題報(bào)告。

　　第二階段：（20xx年1月—20xx年5月）

　　1.圍繞課題在網(wǎng)上查找課題研究所需的資料；

　　2.整理資料并進(jìn)行小組內(nèi)交流；

　　3.小組內(nèi)進(jìn)行課題研究實(shí)踐；

　　4，展開小組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流與共享活動(dòng)。

　　第三階段：（20xx年5月—20xx年6月）

　　1.與其他組交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并展示課題成果；

　　2.撰寫小組及個(gè)人結(jié)題報(bào)告。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 2

　　課題題目 ：

　　高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究

　　目標(biāo)：

　　探索研究性課題，推進(jìn)高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。

　　內(nèi)容：

　　1、高中生內(nèi)隱的研究；高中生引起注意的習(xí)慣；專心思考的習(xí)慣；

　　2、定向思維的習(xí)慣；批評(píng)的習(xí)慣；求異的習(xí)慣；思考的習(xí)慣；

　　3、外向的學(xué)習(xí)習(xí)慣；專心聽講，大膽表達(dá)，認(rèn)真閱讀，及時(shí)摘記。

　　4、獨(dú)立鉆研的習(xí)慣；專心作業(yè)的習(xí)慣；按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　5、合作共事的習(xí)慣；合理擺放學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；合理安排作息時(shí)間的習(xí)慣。

　　6、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣；快速反應(yīng)的習(xí)慣。

　　目的與意義：新課程改革自提出以來(lái)，經(jīng)過(guò)十余年的醞釀、推廣和實(shí)施，已經(jīng)成為我國(guó)教育發(fā)展的重要內(nèi)容，特別是第三次全國(guó)教育工作會(huì)議以后，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的頒布，進(jìn)一步指明了實(shí)施素質(zhì)教育的方向，加快了素質(zhì)教育的進(jìn)程。

　　首先，高中生思想和感情的發(fā)展需要良好習(xí)慣教育。良好習(xí)慣表現(xiàn)人性、人道、人權(quán)和人生，表現(xiàn)人對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和感情。良好習(xí)慣給高中生展示鑒賞真、善、美的.審美領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)了陶冶情操、完善人性的藝術(shù)環(huán)境。

　　其次，高中生思維和語(yǔ)言的發(fā)展需要習(xí)慣教育。日常行為習(xí)慣展開形象思維，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，富有表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)計(jì)劃：

　　(一)研究的思路、過(guò)程與方法：

　　1、課題組設(shè)計(jì)課題研究方案、申報(bào)立項(xiàng)

　　2、開題并按計(jì)劃實(shí)施方案，包括活動(dòng)過(guò)程中的研究報(bào)告的提出，研究論文的撰寫，資料的匯報(bào)，階段性小結(jié)。實(shí)驗(yàn)教師平時(shí)應(yīng)做好各階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)，案例及相關(guān)的案例分析。整理和分析有關(guān)教學(xué)資料，進(jìn)行初期、中期、后期等的評(píng)比工作

　　3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的調(diào)查分析與對(duì)策研究

　　4、問(wèn)題及原因分析

　　5、采取對(duì)策方案

　　6、培養(yǎng)高中生良好習(xí)慣實(shí)施

　　7、實(shí)施效果調(diào)查分析。

　　(二)課題研究的具體進(jìn)度安排

　　第一階段：

　　準(zhǔn)備實(shí)施階段。作好課題前期準(zhǔn)備工作，立項(xiàng)申報(bào)，開題論證，成立課題組，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行各科教學(xué)模式的初步研究。

　　1、進(jìn)行學(xué)生習(xí)慣研究，明確研究的目的意義，并聘請(qǐng)有關(guān)教師對(duì)課題進(jìn)行進(jìn)一步論證，確立研究的重點(diǎn)方向，初步制定方案。

　　2、采用申報(bào)審核方式，組建課題組，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

　　3、健全校級(jí)管理機(jī)構(gòu)，對(duì)研究進(jìn)行指導(dǎo)協(xié)調(diào)。

　　4、 第一階段的小結(jié)。

　　第二階段：

　　1、制訂明確詳實(shí)的階段研究計(jì)劃；按計(jì)劃全面實(shí)施研究。

　　2、針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行不同層次的良好習(xí)慣的教育，搜集典型課例和活動(dòng)錄像等資料。

　　3、進(jìn)一步完善課題目標(biāo)，開展好各項(xiàng)活動(dòng)，做好階段性小結(jié)，重視行為教育活動(dòng)對(duì)青少年精神世界的熏陶作用。

　　4、 中期階段性小結(jié)

　　第三階段總結(jié)驗(yàn)證階段。

　　總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取上級(jí)驗(yàn)收，取得實(shí)驗(yàn)成果。每位課題實(shí)驗(yàn)教師寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課題組寫總報(bào)告。按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行總結(jié)，整理資料，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文等，收集典型課例和活動(dòng)錄像，對(duì)研究進(jìn)行綜合分析。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 3

　　一、課題提出背景說(shuō)明：

　　修正液，又稱“涂改液”，“改正液”，是一種普通文具。于1951年由美國(guó)秘書貝蒂·奈史密斯·格萊姆發(fā)明的。涂改液是一種白色不透明顏料，涂在紙上以遮蓋錯(cuò)字，干涸后可于其上重新書寫。涂改液不像膠條一樣容易把紙撕破，也不像橡皮那樣對(duì)鋼筆、圓珠筆束手無(wú)策，它方便、快捷、干凈、覆蓋力強(qiáng)，揮發(fā)快。被學(xué)生們當(dāng)作是改正錯(cuò)誤的好幫手。

　　涂改液的使用越來(lái)越廣泛。據(jù)調(diào)查，在部分大中城市的中小學(xué)生中的使用比例在80％左右，而小學(xué)生的使用比例高達(dá)95％以上。但在同學(xué)們使用的過(guò)程中，往往會(huì)聞到一些刺激性氣味的氣味。有些同學(xué)為尋求快干，用手去擦拭未干的表面，結(jié)果將液體粘在皮膚上。更有甚者，有的學(xué)生還把修正液當(dāng)成玩具，互相擠射。而多數(shù)的涂改液都標(biāo)稱有進(jìn)口產(chǎn)品，但沒有中文標(biāo)識(shí)，更沒有印有“兒童不宜接觸”等警示語(yǔ)。有關(guān)人士還認(rèn)為，修正液用多了可能產(chǎn)生依賴心理，尤其是孩子。

　　為此，有記者到中山區(qū)某小學(xué)采訪了一名五年級(jí)的小學(xué)生。他告訴記者，自己三年級(jí)就開始用涂改液改作業(yè)了，班里30多人，至少一半人有涂改液，沒有的同學(xué)需要時(shí)就借用別人的�！爸钡叫拚�液有什么危害嗎？”記者問(wèn)�！爸�道一點(diǎn)，但用它改錯(cuò)習(xí)慣了，反正只要不吃就行了�！坝浾哂蛛S機(jī)采訪了10名小學(xué)生，他們中有6人擁有修正液，僅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在采訪中，記者了解到，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，持明確反

　　對(duì)態(tài)度的不多，有的學(xué)生雖然知道修正液的危害，但由于其十分便捷的修改功能，覺得利大于弊，所以仍繼續(xù)在使用，較高的使用率和學(xué)生對(duì)相關(guān)常識(shí)的漠視，實(shí)在令人擔(dān)憂。

　　了解到這里，我不僅對(duì)修正液打了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，白的像雪一樣的.修正液背后究竟有什么我們還不了解的東西。

　　二、研究課題的途徑：

　　通過(guò)查閱報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、訪問(wèn)、調(diào)查問(wèn)卷等形式

　　三、研究?jī)?nèi)容：

　　1、修正液主要成分

　　2、修正液毒性探究小實(shí)驗(yàn)

　　3、修正液的危害

　　4、修正液的用法

　　四、研究目的：

　　修正液的成分到底是什么呢？她對(duì)人體有沒有危害呢？對(duì)人體有什么危害呢？在使用的過(guò)程中應(yīng)注意些什么呢？如今市場(chǎng)上雨后春筍般的出現(xiàn)了許多環(huán)保型的修正液，這樣的修正液是不是就真正安全了呢？

　　五、任務(wù)分工：

　　負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄，實(shí)驗(yàn)記錄：

　　資料保管和整理，陳述報(bào)告，問(wèn)卷調(diào)查：

　　負(fù)責(zé)上網(wǎng)及上圖書館查資料，撰寫報(bào)告：

　　負(fù)責(zé)各超市實(shí)地考察：

　　六、活動(dòng)步驟：

　　第一階段：20xx年01~02月，上網(wǎng)，圖書館查找有關(guān)修正液的資料。

　　第二階段：20xx年02~03月，訪問(wèn)同學(xué)，了解修正液種類及可能產(chǎn)生問(wèn)題。

　　第三階段：20xx年03~04月，實(shí)地考察，了解修正液在學(xué)生中運(yùn)用的普遍性。

　　第四階段：20xx年04~05月，整理資料，分析結(jié)果。

　　第五階段：20xx年06月，撰寫結(jié)題報(bào)告。

　　七、預(yù)期成果：

　　調(diào)查報(bào)告

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 4

　　課題研究的背景及意義

　　俗話說(shuō)得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位。可見，“衣著”在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對(duì)美的追求，更作為社會(huì)文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩�活與觀念的？當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問(wèn)題，追尋我國(guó)服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過(guò)我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

　　預(yù)期成果：

　　體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文

　　研究方法：

　　通過(guò)查閱書籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí)、能力，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文。

　　活動(dòng)計(jì)劃：

　　任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過(guò)程參與。

　　活動(dòng)計(jì)劃：

　　第一階段（第3周）：參加課題研究培訓(xùn)，開好開題會(huì)，制訂課題研究方案。

　　第二階段（第4—10周）：通過(guò)各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

　　第三階段（第11周）：對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

　　第四階段（第12—13周）：總結(jié)課題研究工作，撰寫和修改課題研究報(bào)告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收。

　　可行性分析：

　　人員條件：我們對(duì)這個(gè)課題充滿著濃厚的興趣，這將會(huì)使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去，盡自己最大的力量完成好這門課程。

　　我們的成員中有一名是團(tuán)支書，這將使我們的活動(dòng)開展得更加順利。本組成員團(tuán)結(jié)互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成。

　　物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便

　　時(shí)間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕；同時(shí)，課間，中午的時(shí)間我們也都可以利用。

　　總結(jié)：對(duì)我們來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題，同其他功課相比，它的學(xué)習(xí)范圍，內(nèi)容和自由度都大大增強(qiáng)了。雖然開始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報(bào)告 .

　　下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會(huì)：

　　1.我們共進(jìn)行了兩次開題論證。第一次論證時(shí)我們做得很不好，無(wú)論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙。看了另外兩組同學(xué)的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時(shí)希望再有一次論證的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內(nèi)容充實(shí)，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好，得到了其他同學(xué)和老師的一致好評(píng)。由此我們感到，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無(wú)難事信心，是我們研究過(guò)程中的第一個(gè)收獲。

　　2.研究活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，無(wú)論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠個(gè)人的力量是無(wú)法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲。

　　3.通過(guò)此次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的`許多問(wèn)題，比如說(shuō)辦事拖拉，效率太低，對(duì)問(wèn)題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是提高的過(guò)程。

　　教師評(píng)價(jià)：

　　1.研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；研究過(guò)程扎實(shí)，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過(guò)程中分工協(xié)作�？傮w來(lái)說(shuō)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表?yè)P(yáng)的。

　　2.研究過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，比如：對(duì)研究的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過(guò)空，過(guò)大，這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰；在研究目的與意義上，語(yǔ)言較為空洞，內(nèi)容不夠充實(shí)，這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng)，吸引人；

　　3.第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)過(guò)修改后，進(jìn)行了第二次論證，效果非常好。具體表現(xiàn)在：

　�。�1）題目范圍變窄了，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義；

　�。�2）內(nèi)容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強(qiáng)；

　�。�3）有外出實(shí)踐活動(dòng)，信息來(lái)源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 5

　　一、問(wèn)題的提出

　　名牌，已經(jīng)充斥于我們現(xiàn)在的生活。走在大街上，坐在校園里，到處晃動(dòng)著名牌的標(biāo)志。耐克、阿迪達(dá)斯、kappa、puma、李寧、美特斯邦威……在提倡追求個(gè)性的今天，選擇自己喜歡的名牌似乎已經(jīng)成為了人的“個(gè)性”的一個(gè)部分。名牌，也已越來(lái)越成為時(shí)下高中生空閑時(shí)間聊天談?wù)摰囊粋�(gè)話題。

　　然而我們高中生為什么會(huì)去追求名牌？追求名牌有什么意義？追求名牌的背后到底隱藏著什么？這些問(wèn)題使本研究小組決定對(duì)高中學(xué)生追求名牌的原因進(jìn)行探源，并對(duì)追求名牌所帶來(lái)的利弊進(jìn)行研究。

　　二、研究目標(biāo)

　　我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)問(wèn)卷，用九大問(wèn)題對(duì)目前高中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以了解高中學(xué)生對(duì)名牌的不同心態(tài)。問(wèn)卷的回答者對(duì)問(wèn)題表現(xiàn)出濃厚的興趣，使我們的調(diào)查得以成功。我們發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生追求名牌其實(shí)是社會(huì)人群追求名牌的一種反映，但由此帶來(lái)的問(wèn)題卻與社會(huì)人群追求名牌有很大不同。（問(wèn)卷見附表）

　　三、本論

　　1、名牌的定義

　　名牌在詞典中被解釋為“出名（貨物）的牌子”。在實(shí)際生活中，名牌已經(jīng)從一種品牌引申為出名的貨物。但是到底何為出名，卻并沒有一個(gè)統(tǒng)一的答案。

　　在我們的調(diào)查問(wèn)卷中，設(shè)立這樣四個(gè)選項(xiàng)，用來(lái)對(duì)名牌進(jìn)行詮釋：A、時(shí)髦B、質(zhì)量好C、好看D、大公司出品。結(jié)果有8.3%的人選擇了“好看”，而有91.6%的人都選擇了“大公司出品”。

　　在社會(huì)上，被人津津樂(lè)道的耐克、阿迪達(dá)斯、kappa、puma、李寧、艾格、美特斯邦威……這些響當(dāng)當(dāng)?shù)拿�牌也都是大公司產(chǎn)品。這就證明了，將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理，也更為社會(huì)一般消費(fèi)者認(rèn)同。

　　2、高中生追求名牌的原因

　�。�1）名牌象征身份并提升個(gè)人地位

　　這是我們調(diào)查問(wèn)卷中的第四題：“一年中你大約會(huì)用多少錢去添置名牌產(chǎn)品”選擇答案為“500元以下；500—1000元；1000—2500元；2500元以上”。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，四個(gè)答案的被選率居然各占了25%！這是因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的家庭收入不同，導(dǎo)致個(gè)人對(duì)名牌產(chǎn)品投入不同，我們的調(diào)查結(jié)果則充分反映出這一事實(shí)。這也同時(shí)說(shuō)明了名牌產(chǎn)品能反映出一個(gè)人或是一個(gè)家庭的收入情況。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一，這樣我們就可以作出這樣一個(gè)推測(cè)：如果所有的名牌都屬于某一群人，那這一群人占整個(gè)人群的四分之一，也就是那四分之一的收入較高人群。所以說(shuō)名牌象征家庭收入高。在我們這個(gè)身份與收入成正比并有明顯拜金主義傾向的社會(huì)中，家庭收入高也就象征著家庭成員的身份地位高。所以名牌也就象征著個(gè)人和家庭的身份地位。高中生作為這個(gè)社會(huì)的一員，自然也會(huì)有這種意識(shí)，借名牌來(lái)顯示家庭地位，又在無(wú)形中提升了自己的身份。

　�。�2）名牌代表流行

　　在調(diào)查問(wèn)卷中顯示，有33.3%的人選擇名牌的原因是因?yàn)榱餍小?/p>

　　從那33.3%的人認(rèn)為流行而購(gòu)買，可以看出名牌是流行的，吸引人的，并且一定是引領(lǐng)時(shí)尚的。而我們給名牌定義為大公司的產(chǎn)品，也就是說(shuō)大公司的產(chǎn)品往往是引領(lǐng)時(shí)尚潮流的。高中生是剛剛從青少年轉(zhuǎn)向青年的特殊人群，對(duì)于周圍的一切都還保留著好奇，也沒有什么需要特別勞神費(fèi)神的事，因而特別會(huì)關(guān)注那些好玩奇特或時(shí)髦的東西，也就是所謂的流行時(shí)尚，自然會(huì)對(duì)時(shí)尚流行的名牌特別注意。

　�。�3）名牌的質(zhì)量好

　　在調(diào)查問(wèn)卷中，41.6%的人認(rèn)為名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好，這是所有比例中所占百分比最高的，這表明高中生對(duì)于質(zhì)量是十分看重的，對(duì)于名牌的理解是理性的，并沒有盲目地跟著流行走。

　　當(dāng)然，大公司產(chǎn)品的質(zhì)量是十分出色的。就如世界上的所有運(yùn)動(dòng)員，不管是任何項(xiàng)目，比賽激烈與否，基本上都是使用大公司的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品：世界杯的參賽球隊(duì)的參賽用品都是由耐克、阿迪達(dá)斯、puma提供的；NBA的各支參賽隊(duì)的贊助商也不外乎耐克、阿迪達(dá)斯、puma這些名牌公司；F1大獎(jiǎng)賽中puma是所有賽車手的賽車鞋提供商……其實(shí)，并不是運(yùn)動(dòng)隊(duì)不想使用價(jià)格或許低廉的小品牌，只是小品牌的產(chǎn)品質(zhì)量無(wú)法滿足那些運(yùn)動(dòng)隊(duì)的需要。大公司的產(chǎn)品之所以優(yōu)秀，很大原因是大公司有悠久的歷史，有著深厚的底蘊(yùn)，所以才能在社會(huì)上立足，因而大公司的產(chǎn)品也象征著經(jīng)典。實(shí)踐告訴我們，越是經(jīng)典的，就越是經(jīng)得起考驗(yàn)的，也就是質(zhì)量越好的。

　　作為高中學(xué)生，自然是懂得以上這個(gè)基本道理的，所以高中學(xué)生選擇名牌的最大原因是名牌產(chǎn)品質(zhì)量好。

　　從以上三點(diǎn)可以得知：高中學(xué)生選擇名牌產(chǎn)品的原因是名牌代表著質(zhì)量、時(shí)尚，也象征著身份地位。

　　3、高中生認(rèn)為追求名牌是利是弊

　�。�1）對(duì)我們高中生有利

　　其一，在我們的`調(diào)查問(wèn)卷中，可知高中學(xué)生看見別人穿戴或使用名牌時(shí)，心中會(huì)有欣賞想法的人占25%，有嫉妒想法的人占25%，剩下的50%選擇無(wú)所謂。這組數(shù)據(jù)說(shuō)明我們高中學(xué)生中那四分之一的收入較高家庭的人有那種英雄惜英雄之感，對(duì)于與自己相同的人都是十分欣賞的。這就會(huì)使他們珍惜現(xiàn)在好環(huán)境，不去揮霍浪費(fèi)自己家庭的財(cái)產(chǎn)。有嫉妒想法的那25%的人，則可能會(huì)向那些有好的家庭收入的人看齊，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，以讓自己在將來(lái)也有可觀的收入。追求名牌能使很多人有前進(jìn)的動(dòng)力。

　　其二，在調(diào)查問(wèn)卷中，有33.3%的人選擇在穿戴或是使用名牌時(shí)有舒服的感覺，25%的人選擇感覺自信，8.3%的人選擇感覺有面子，還有33.3的人選擇無(wú)所謂。心理學(xué)理論認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人感覺舒服自信時(shí)，他的辦事效率就會(huì)達(dá)到最佳狀態(tài)。感覺有面子的人的辦事效率同樣也會(huì)提高。這就是名牌的第二個(gè)有利之處。

　　其三，名牌的款式多樣，突顯個(gè)性，在如今我們這個(gè)提倡個(gè)性的時(shí)代，追求名牌是最好的彰顯個(gè)性的方法之一。因?yàn)檎蔑@個(gè)性不但能使我們每個(gè)人都發(fā)揮出最大的能量，而且能使我們這個(gè)社會(huì)充滿色彩，還能使我們的人生更加絢爛多彩。

　�。�2）對(duì)我們高中生有弊

　　首先，我們高中生沒有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，買價(jià)格昂貴的名牌產(chǎn)品全靠父母家長(zhǎng)，這樣會(huì)對(duì)我們的家長(zhǎng)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)壓力，使他們?cè)谌粘Ｉ�活中為這些消費(fèi)水平操心。如果父母不同意的話，兒女就會(huì)因?yàn)檫@和父母之間發(fā)生隔閡。更有甚者也許還會(huì)去偷去搶去犯法，原因卻只是為了追求名牌。這些于人于己都是弊。

　　同時(shí)，高中學(xué)生要面對(duì)高考，學(xué)習(xí)是我們高中學(xué)生目前最重要的任務(wù)，而我們高中學(xué)生同時(shí)又是最容易被影響被分心的，我們很可能也很容易為了追求名牌而影響學(xué)業(yè)，倘真這樣，可就是得不償失了。這是第二弊。

　　另外，追求名牌會(huì)形成攀比之風(fēng)，講排場(chǎng)，比闊氣，盲目地?fù)]霍錢財(cái)，浪費(fèi)資源。這是第三弊。

　　從哲學(xué)角度說(shuō)，凡事都有雙面性，我們要運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題，對(duì)高中學(xué)生追求名牌產(chǎn)品這一事也不例外。追求名牌產(chǎn)品的有利面是會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，增加辦事效率，突顯個(gè)性。而有弊面則是它有增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，與父母產(chǎn)生隔閡，無(wú)法專心學(xué)習(xí)，形成攀比之風(fēng)。因此高中學(xué)生對(duì)此要有清醒的認(rèn)識(shí)，千萬(wàn)不能被名牌牽著鼻子走，那樣不但提升不了自己，卻成了時(shí)尚的奴隸。

　　四、結(jié)論

　　綜上所述，由知名大公司生產(chǎn)的、有良好質(zhì)量保證的產(chǎn)品才是名牌產(chǎn)品，名牌在高中學(xué)生中的擁有比例不很平均一致。但是名牌產(chǎn)品引領(lǐng)著我們的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，影響我們的審美和交友，并往往會(huì)直接影響我們的學(xué)習(xí)和那至關(guān)重要的高考。

　　五、建議

　　鑒于以上現(xiàn)狀和分析，我們認(rèn)為，應(yīng)該對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行時(shí)尚審美教育和價(jià)值取向教育。追求時(shí)尚雖然說(shuō)明我們的社會(huì)生活已經(jīng)有了時(shí)尚流行的審美，但是如何針對(duì)不同人群的特點(diǎn)來(lái)引領(lǐng)、來(lái)教育培養(yǎng)和樹立健康的審美觀，是當(dāng)前中學(xué)教育應(yīng)該考慮的重要問(wèn)題。而更為重要的是，必須教育高中學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，要樹立以勞動(dòng)為光榮，以節(jié)約為光榮的價(jià)值觀，盲目追求、無(wú)聊比拼，只能滋長(zhǎng)好逸惡勞的惡習(xí)和不勞而獲的朽氣。這與和諧社會(huì)的宗旨是南轅北轍的。

　　六、學(xué)習(xí)心得

　　在這次研究性學(xué)習(xí)中我學(xué)到了許許多多的東西，如調(diào)查或研究一件事，我們?cè)撊绾伟才彭樞�，分配工作�?/p>

　　在研究中我懂得了為何青年人們會(huì)如此的追求名牌。如：他們向往名牌是攀比的心里嗎？是否認(rèn)為追求名牌對(duì)生活有影響；追求名牌是不是奢侈的表現(xiàn)！名牌在他們心中是否占了大的比例呢？追求名牌時(shí)是否考慮家庭的收入情況呢？名牌商品有哪些吸引人的地方呢？認(rèn)識(shí)哪些名牌呢？一個(gè)月花在名牌物品上的錢是多少呢？如果有天身邊沒了名牌物品，對(duì)自己的生活有沒有影響呢？等等。

　　最后得出了對(duì)我們中小學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為主，物質(zhì)生活等長(zhǎng)大了，工作了在享受也還來(lái)得急，那時(shí)用自己經(jīng)過(guò)努力后得到的金錢買東西會(huì)超過(guò)用父母給的金錢買來(lái)的更具有自豪感。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，讓將來(lái)生活在自己的夢(mèng)想里。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 6

　　課題提出背景說(shuō)明：

　　水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì)，是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境改善不可替代的極為寶貴的自然資源。而人類的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬(wàn)億立方米的淡水，這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上。水是生命之源，所以，保護(hù)水資源，刻不容緩。

　　研究課題的'目的和意義：

　　研究我們身邊的水，讓同學(xué)們了解水對(duì)于我們的重要性，明白在我們身邊，浪費(fèi)水資源，水污染的問(wèn)題日趨嚴(yán)重，需要我們從身邊做起，采取措施保護(hù)水資源。明白水是地球生物賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的首要條件，保護(hù)水資源是人類最偉大、最神圣的天職。

　　預(yù)期成果：

　　調(diào)查附近河流水質(zhì)，城區(qū)水量是否緊張，是否存在嚴(yán)重的浪費(fèi)水資源的情況，并研究制作表格，反映給有關(guān)部門。

　　研究方法：

　　實(shí)地考察和進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷。

　　活動(dòng)計(jì)劃：

　　一、任務(wù)分工：分為三個(gè)小組

　　1、小文和小培負(fù)責(zé)制定調(diào)查問(wèn)卷和活動(dòng)計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)地考察。

　　2、小藝、小媛、小琛發(fā)放問(wèn)卷以及整理和收集資料。

　　3、小維打印文件及整理最終檔案。

　　二、活動(dòng)步驟

　　1、全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。

　　2、全體組員對(duì)主要河流、水庫(kù)、自來(lái)水廠進(jìn)行實(shí)地考察、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷給小區(qū)居民并收回問(wèn)卷。

　　3、對(duì)回收問(wèn)卷和所收資料進(jìn)行整理。

　　4、上網(wǎng)將活動(dòng)細(xì)則及成果打印出來(lái)，便于寫論文報(bào)告和總結(jié)。

　　三、可行性分析：

　　新縣縣城主要分布在小潢河兩岸，取其水質(zhì)調(diào)查相對(duì)簡(jiǎn)單，香山水庫(kù)是居民飲用水來(lái)源，水資源是現(xiàn)在人們所共同關(guān)注的問(wèn)題，會(huì)得到大力支持。

　　總結(jié)：通過(guò)這次研究性課題我了解了新縣水資源及水污染的一些狀況，水資源相對(duì)豐富，不存在缺水狀況，但普通民眾的節(jié)水意識(shí)不強(qiáng)，浪費(fèi)水資源時(shí)有發(fā)生。一些大型企業(yè)排出廢水也污染了小河水資源。

　　教師評(píng)價(jià)：課題是當(dāng)今社會(huì)的研究熱點(diǎn)、實(shí)踐意義強(qiáng)、培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)思維以及用科學(xué)的方法去解決問(wèn)題的能力，這個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)非常有意義!

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 7

　　一、研究背景：

　　平時(shí)我們都經(jīng)常喝酸奶，都是在超市或小賣部買的，之后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上其實(shí)有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一向擱置著。

　　此刻學(xué)農(nóng)的時(shí)候能帶給一個(gè)機(jī)會(huì)我們自己做酸奶，既能鍛煉動(dòng)手潛力。又能積累一門手藝，感覺十分高興，就參與了這項(xiàng)活動(dòng)。

　　實(shí)驗(yàn)中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個(gè)很重要的問(wèn)題，奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道，所以我們選取了控制奶源變量的酸奶制作研究性學(xué)習(xí)，探究選取哪一種奶源才會(huì)使自制酸奶口感更好。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　近幾年，發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件，讓整個(gè)社會(huì)陷入了誠(chéng)信危機(jī)。對(duì)于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。應(yīng)對(duì)酸奶的事件，我們產(chǎn)生了恐懼與擔(dān)憂。所以我們想通過(guò)自己制作酸奶，感受酸奶生產(chǎn)的過(guò)程，同時(shí)體會(huì)制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來(lái)源。

　　我們對(duì)于酸奶成品的期盼并不高，期望結(jié)果制作出來(lái)的酸奶，能在凝固中傳遞出當(dāng)代酸奶的香氣與奶味。

　　三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：

　　一、分組分工，選取實(shí)驗(yàn)材料，制定活動(dòng)方案。

　　二、材料

　　1、發(fā)酵用的原料

　　伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。

　　2、工具及儀器

　　RC-H2日創(chuàng)酸奶機(jī)(5個(gè)反應(yīng)杯)、標(biāo)簽紙數(shù)張、量筒、電子天平、稱量紙等。

　　三、實(shí)驗(yàn)原理：

　　在42℃恒溫環(huán)境下7小時(shí)，乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分解為2分子單糖，進(jìn)一步在乳酸菌的作用下生成乳酸；乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降，并在PH4.6-4.7時(shí)，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀，構(gòu)成酸奶。

　　四、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

　　杯①用100ml香滿樓鮮牛奶，倒入100ml反應(yīng)杯，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯②用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯④用100ml伊利純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、色彩、香味、狀態(tài)、口感的不同。

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　1、煮開水，并將五個(gè)玻璃杯、五個(gè)蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒；

　　2、杯①：加入100ml香滿樓鮮牛奶；

　　杯②：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻；

　　杯③：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻；

　　杯④：加入100ml伊利純牛奶；

　　杯⑤：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶；

　　3、待奶粉冷卻到室溫，五個(gè)玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑；

　　4、酸奶機(jī)恒溫42℃發(fā)酵7小時(shí)；

　　5、品嘗并比較各酸奶的味道；

　　6、分享和總結(jié)。

　　四、結(jié)果與評(píng)價(jià)

　　酸奶的做法大同小異，而根據(jù)我們的探究。用不同奶源做出來(lái)的酸奶的'味道會(huì)有較大的差異。由此實(shí)驗(yàn)我們得出，用鮮牛奶做奶源做出的酸奶酸度適中，色彩呈乳白色，香味濃郁，凝固程度較好，口感較滑，總體來(lái)說(shuō)是最好的，只是鮮奶做的酸奶保質(zhì)期較短，制作后需盡快食用。若在發(fā)酵前在酸奶中加入少量白糖，味道更佳。

　　五、學(xué)生收獲(可附學(xué)生作品)：

　　我們很開心能參與這次的酸奶制作學(xué)習(xí)研究性活動(dòng)，學(xué)會(huì)了做酸奶。

　　在收集資料和制表的過(guò)程中，學(xué)習(xí)了如何集中和揀選有用的信息幫忙我們的制作，同時(shí)懂得了如何做研究性報(bào)告。

　　在制作酸奶的過(guò)程中，與同學(xué)更加友好地相處，親近了我們的距離，學(xué)會(huì)了分工合作，不怕麻煩，耐心等待。

　　在進(jìn)一步完成研究性報(bào)告的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了珍惜這次的機(jī)會(huì)，期望往后能夠多點(diǎn)參與像是這樣的研究性活動(dòng)。

　　六、指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

　　學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的食物更加能吸引學(xué)生，所以學(xué)生對(duì)酸奶制作具有濃厚的興趣，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到有效的激發(fā)。但應(yīng)對(duì)需要利用課余時(shí)間完成，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是一項(xiàng)“艱難”的選取，但也同時(shí)考驗(yàn)著學(xué)生的毅力和耐性，對(duì)學(xué)生提高科學(xué)研究的素養(yǎng)有巨大的幫忙。

　　學(xué)生在完成該項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷了分工、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、動(dòng)手完成制作過(guò)程、品嘗評(píng)價(jià)等，學(xué)生能夠共同商議解決難題，并能夠從不同的提議聲中迸發(fā)新的想法。

　　在老師的指導(dǎo)下順利完成了活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及活動(dòng)報(bào)告，效果優(yōu)異。

　　教師在指導(dǎo)過(guò)程中要起到組織、指導(dǎo)和參與的作用，減少學(xué)生應(yīng)對(duì)活動(dòng)開展的盲目和迷惑感受。在活動(dòng)開始的時(shí)候，學(xué)生因?qū)Νh(huán)境的陌生、知識(shí)和技術(shù)的缺乏感到迷惑，老師需要做好活動(dòng)開展前的準(zhǔn)備工作以及指導(dǎo)的工作，讓學(xué)生盡快投入到活動(dòng)中。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 8

　　一、課題

　　海鷗主要生活在哪些地方，分為多少種類？

　　二、成員

　　小瑜、小濤、小銘、小羽、小語(yǔ)、小勻、小陽(yáng)

　　三、課題的由來(lái)

　　因?yàn)楹ｚt唱年生活在昆明，所以我們想研究關(guān)于海鷗的問(wèn)題：

　　1、海鷗生活在哪些地方？

　　2、海鷗分為多少種？

　　四、課題的目的`

　　做這個(gè)課題要達(dá)到了解海鷗的習(xí)性和種類，還有生活的地方

　　五、課題的意義

　　做這個(gè)課題，能讓我們進(jìn)一步了解海鷗

　　六、小組分工

　　查資料：小羽

　　記錄：全組成員

　　體驗(yàn)：全組成員

　　七、方法與步驟

　�。�1）我們采用了體驗(yàn)和查資料的方法進(jìn)行。

　　（2）實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備階段：我們準(zhǔn)備了面包，還有資料；實(shí)驗(yàn)階段：我們先了解的關(guān)于海鷗的知識(shí)，準(zhǔn)備了一些面包，用自己準(zhǔn)備的面包喂海鷗，觀察了海鷗，了解了海鷗的習(xí)性。

　�。�3）總結(jié)階段

　　知道了海鷗的知識(shí)及海鷗的習(xí)性，并知道了海鷗主要生活在哪些地方和海鷗一共分為多少類。

　　八、結(jié)論

　　（1）海鷗主要分布在北美地區(qū)，如美國(guó)、加拿大、格陵蘭、百慕大群島。

　�。�2）歐亞大陸以及非洲北部，如整個(gè)歐洲，北回歸線及非洲地區(qū)、阿拉伯半島以及喜馬拉雅山。

　�。�3）東北地區(qū)，如華北、華中、華東、華南。

　�。�4）廣義的海鷗是鷗科，53余種。海鳥的總稱，有7屬53種，分布遍及全球，體型較大。喙端具溝，尾長(zhǎng)為圓形，常浮于水面，但不能潛水，中國(guó)有4屬19種。

　　海鷗從遠(yuǎn)方遷徙的精神值得我們學(xué)習(xí)，它有不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 9

　　一、課題

　　牙齒的構(gòu)造及如何保護(hù)牙齒

　　二、成員

　　略

　　三、課題由來(lái)

　　因?yàn)楝F(xiàn)在很多人的牙齒都有問(wèn)題，所以我們?nèi)パ揽漆t(yī)院研究牙齒

　　四、課題目的

　　讓我們了解牙齒的相關(guān)信息，知道怎么保護(hù)牙齒

　　五、課題的意義

　　讓我們了解如何補(bǔ)牙，牙齒不整齊的.原因以及危害

　　六、分工

　　小棋查怎么補(bǔ)牙最好

　　小彤查牙齒不齊的原因

　　小文查牙齒不齊的危害

　　小濤查牙齒為什么會(huì)長(zhǎng)蛀牙？該如何預(yù)防？

　　全員體驗(yàn)，當(dāng)小小牙醫(yī)以及檢查牙齒

　　七、方法與步驟

　　采用查資料、體驗(yàn)兩種方法進(jìn)行

　　準(zhǔn)備階段：全員查資料；實(shí)施階段：牙醫(yī)普及關(guān)于牙齒的知識(shí)，牙醫(yī)教如何正確刷牙，全員當(dāng)小小牙醫(yī)并相互檢查牙齒；總結(jié)階段，匯總?cè)珕T查的資料做研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

　　八、結(jié)論

　　牙齒對(duì)我們很重要，所以我們要保護(hù)好牙齒

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 10

　　一、課題提出及研究目的：

　　校服，它能反映出一個(gè)學(xué)校所獨(dú)具的風(fēng)格特色。所以，校服的合適與否，美觀與否，是至關(guān)重要的。但現(xiàn)實(shí)中，我們中國(guó)學(xué)生大多對(duì)本校校服并不滿意，各所學(xué)校都存在學(xué)生拒穿校服的現(xiàn)象。因此，了解中學(xué)生心中理想的校服是非常必要的。

　　二、研究過(guò)程：

　　在市區(qū)里的幾所普通高中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，各組員將所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、篩選，討論數(shù)據(jù)所反應(yīng)的結(jié)果，組員們各抒己見，其商論場(chǎng)面特別火爆，最后定下論文初稿。組內(nèi)還有幾位成員上網(wǎng)查閱世界其他各國(guó)的中學(xué)校服風(fēng)格及學(xué)生反應(yīng)，又論文調(diào)查即將誕生。

　　三、研究成果：

　　俗話說(shuō)，服裝最能表現(xiàn)一個(gè)人個(gè)性與審美觀。作為新一代中學(xué)生，校服與我們是接觸最密切的，我們自然十分關(guān)注。在現(xiàn)代都市生活中，有些人認(rèn)為穿校服是學(xué)生的象征，那么，既然是象征就要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和要求。對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)，我們的思想隨年齡的增長(zhǎng)也漸趨成熟，能更好地突出高中生的自身特點(diǎn)。

　　高中生校服相比于初中生已經(jīng)改善了很多，冬季白藍(lán)相間，充滿朝氣。即使這樣，我們還不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都修改了自己的校服，把校服變成了自己喜歡的介于種種原因，我們小組決定在同學(xué)中做一個(gè)調(diào)查，看看同學(xué)們對(duì)于校服的滿意程度及自己心目中的校服是什么樣子。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，我們總結(jié)出當(dāng)代高中生不喜歡當(dāng)今的校服原因主要有以下兩點(diǎn)：

　　首先，是對(duì)校服本身而言�，F(xiàn)今校服的款式有些保守和古板，無(wú)法顯示出高中生應(yīng)有的朝氣和活力。校服的質(zhì)量比較差。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，校服主要以化纖為原料，這種材料易燃易破，而且對(duì)人身體有一定的危害。而校服的設(shè)計(jì)又過(guò)于寬松肥大，校服的顏色也有些單一，大都以藍(lán)，深藍(lán)，另外，學(xué)生的活動(dòng)比較多，因此對(duì)校服的質(zhì)量，透氣性，吸水性有了更高的要求，但學(xué)生校服這些方面做得不夠全面，試問(wèn)這樣的校服我們?cè)趺磿?huì)喜歡呢？其次，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，他們的`年齡和思想已經(jīng)達(dá)到一定的水平，對(duì)事物有著自己個(gè)性的認(rèn)識(shí)，他們喜歡富有新奇，具有時(shí)代色彩的東西。校服設(shè)計(jì)的落后已不能跟上高中生的思維方式。這是當(dāng)今高中生不喜歡校服的根本原因。并且，隨著年齡的增長(zhǎng)，高中生的審美觀念也在不斷加深，他們對(duì)校服的整體性要求得更加苛刻。高中生對(duì)國(guó)外的校服是非常感興趣的，觀念上的差異勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致高中生對(duì)現(xiàn)有校服的不滿。

　　而通過(guò)我們的問(wèn)卷調(diào)查也可以看出現(xiàn)在的高中生校服的款式，顏色，質(zhì)量等都不能滿足當(dāng)代高中生的需求，無(wú)法突出高中生的精神面貌，張揚(yáng)個(gè)性。在調(diào)查中，80%校服者幾乎沒有，通過(guò)這些數(shù)據(jù)我們看出，對(duì)現(xiàn)今校服滿意的學(xué)生幾乎為零。其中有90%的學(xué)生認(rèn)為校服應(yīng)該改進(jìn)，有60%的學(xué)生希望校服改成休閑式，這樣既便于運(yùn)動(dòng)又不失個(gè)性品位，86%的學(xué)生認(rèn)為校服應(yīng)該品牌化，這類人都是家庭較為富裕的追趕時(shí)尚的人。而他們更注重質(zhì)量，這才是關(guān)鍵。由上述數(shù)據(jù)可以看出不少同學(xué)期待改進(jìn)現(xiàn)有的校服。

　　在問(wèn)卷調(diào)查中，有不少學(xué)生表示對(duì)一些外國(guó)的校服的款式、顏色搭配十分喜愛，那種種“拒穿校服”的現(xiàn)象應(yīng)該就會(huì)迎刃而解吧。因此，我們又上網(wǎng)查找了外國(guó)一些學(xué)校的校服。

　　美國(guó)孩子追求個(gè)性、率真、極具青春活力。一些私立學(xué)校會(huì)在學(xué)生畢業(yè)典禮上為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)一、整潔而富含青春活力的校服。英國(guó)校服款式經(jīng)典、簡(jiǎn)潔大方，中學(xué)生必須穿著正統(tǒng)西式校服，男生為正統(tǒng)西裝、正規(guī)皮鞋、需要佩戴須佩戴領(lǐng)花。這種經(jīng)典的校服款式，以及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的服飾搭配，潛移默化地影響著英國(guó)學(xué)生的氣質(zhì)和審美觀。校服沿用了多年的皇室制服款式，不論是�；�、帽徽，無(wú)一澳大利亞學(xué)校則要求每這看上去好像與我們的情形很相似。但事實(shí)上不然，因己的校服十分滿意：有正式場(chǎng)面必不可少的西裝、領(lǐng)、蝴蝶結(jié)（女）、白襯衫以及與之匹配的褲子、鞋子。

　　日本人在潛意識(shí)里非常注重統(tǒng)一制服所帶來(lái)的社會(huì)認(rèn)同感，他們?cè)谏�活中非常重視制服類服裝，也愿意用心把這類服裝做好。這種文化背景使日本中學(xué)生喜愛這種大體統(tǒng)一，細(xì)節(jié)個(gè)性的學(xué)生制服。日本的學(xué)生校服，已經(jīng)成為國(guó)民文化不可替代的重要組成部分。時(shí)尚化的款式設(shè)計(jì)是日服，體育課要換上便于運(yùn)動(dòng)的體操服，有的學(xué)校要求在體育館里換上體育館專用鞋。日本校服成功之處在于款式設(shè)計(jì)：男生校服陽(yáng)剛帥氣，女生校服嫻雅可愛，識(shí)。同時(shí)，日本校服設(shè)計(jì)有著強(qiáng)烈的與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)，能夠隨著流行的變化，不斷汲取時(shí)尚元素對(duì)校服改進(jìn)，這種設(shè)計(jì)有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學(xué)生積極向上的現(xiàn)代意識(shí)。

　　如今，韓版其實(shí)韓國(guó)學(xué)生的校服也同樣非常好看。男生大多是白襯衫西裝褲，女生通常是白襯衫加花格子百褶裙還有蝴蝶結(jié)。青春中不乏時(shí)尚。韓國(guó)校服在款式上較為西化，夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié)，女生下身為及膝裙，男生為長(zhǎng)褲；春秋季節(jié)校服上身為長(zhǎng)袖襯衫，部分配以領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié)，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為及膝裙，長(zhǎng)厚毛襪，男生為長(zhǎng)褲。各校的校如帽子、長(zhǎng)襪等�，F(xiàn)，其實(shí)不是學(xué)生排斥“穿校服”，而是中國(guó)的校服不符合學(xué)生心里理想的標(biāo)準(zhǔn)。總結(jié)起來(lái)，有四點(diǎn)：

　　1、校服款式單一

　　目前多數(shù)校服款式陳舊，運(yùn)動(dòng)服幾乎成為校服的代名詞，“千人一面”現(xiàn)象嚴(yán)重。校服這種單一面孔嚴(yán)重抑制了學(xué)生對(duì)美的追求，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；而且校服結(jié)構(gòu)大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)有的活潑好動(dòng)、生氣勃勃的特性。

　　2、不能體現(xiàn)不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進(jìn)入中學(xué)階段，與小學(xué)生有很大的不同，他們已開始具備明確的性別意識(shí)。而現(xiàn)在的校服在設(shè)計(jì)時(shí)并沒有考慮到這點(diǎn)，使得中學(xué)生在性別意識(shí)啟蒙時(shí)期，沒有因日常所穿著的服裝而起到良好的美育作用。

　　3、質(zhì)量存在較大問(wèn)題

　　但一些質(zhì)地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對(duì)學(xué)生身體健康十分不利。此外，還有穿著不久就開線、破損等問(wèn)題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)已制定了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，如中華人民共和國(guó)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)“FZ/T7302l—20xx針織學(xué)生服”。

　　4、購(gòu)買方式單一且不透明

　　國(guó)內(nèi)學(xué)生校服的購(gòu)買方式只有一種，就是由學(xué)校指定款式和價(jià)格，統(tǒng)一為學(xué)生量體定制。但這種收費(fèi)不透明、帶有半強(qiáng)制性的校服購(gòu)買方式已逐漸引起家長(zhǎng)和學(xué)生的強(qiáng)烈不滿。作為消費(fèi)者，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)該有權(quán)參與選擇所購(gòu)買校服的款式和價(jià)位，而事實(shí)是，家長(zhǎng)只能按照學(xué)校的要求交錢，這顯然不合理。因而，許多家長(zhǎng)質(zhì)疑，學(xué)生購(gòu)買校服的錢是否真正被用于校服的面料和制作上。

　　因此，只要學(xué)校能就這四個(gè)問(wèn)題認(rèn)真予以解決，相信會(huì)有意想不到的效果。

　　四、心得體會(huì)：

　　通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高我們主動(dòng)學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題此外，在這期間，我們小組每個(gè)成員的都付出了自己的努力。在搜索資料、共同討論、相互交流、我們所得到的不僅僅是一篇記載著汗水和成果的論文，更實(shí)在的，是我們自身素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力得到了提高，這恰好是新課標(biāo)教育宗旨和我們本次活動(dòng)的目標(biāo)所在。

　　在這次活動(dòng)中，方盈歡老師不辭辛苦，悉心為我們指導(dǎo)，提出寶貴意見，認(rèn)真為我們審閱論文，在這里，我謹(jǐn)代表全組同學(xué)感謝方老師的指導(dǎo)。

　　五、指導(dǎo)老師評(píng)析：

　　校服，與學(xué)生的學(xué)校生活密切相關(guān)，也理所當(dāng)然地引起了學(xué)生對(duì)它的關(guān)注。本組的幾位同學(xué)，站在學(xué)生的角度，以校服主人的眼光審視身邊的校服存在的問(wèn)題，較為深入地進(jìn)行調(diào)查分析，找出這些問(wèn)題存在的原因，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

　　在整個(gè)研究過(guò)程中，他們合理規(guī)劃、分工合作，無(wú)論是資料的搜集還是校外訪問(wèn)的進(jìn)行，他們都充分體現(xiàn)出了一種學(xué)習(xí)研究的自主性，而他們展現(xiàn)給大家的成果，在我看來(lái)，這是他們集體智慧的一次成功實(shí)踐。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 11

　�。ㄒ唬┱�要：

　　物理學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，它的研究領(lǐng)域已幾乎涉及所有的自然科學(xué)和許多社會(huì)領(lǐng)域，已成為各類科學(xué)發(fā)展的原動(dòng)力。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)，它既有科學(xué)的思維，數(shù)學(xué)的方法，又有實(shí)際動(dòng)手潛力的訓(xùn)練，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，科學(xué)方法，科學(xué)素質(zhì)，已成為物理教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)，不再是單純的傳授知識(shí)，而是要讓學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)提出問(wèn)題，會(huì)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)踐的方法去探究這個(gè)問(wèn)題，去解決這個(gè)問(wèn)題，從科學(xué)的探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，所以我們物理教學(xué)的方法和方式務(wù)必進(jìn)行大規(guī)模的'變革。但就初中學(xué)生而言他們剛接觸物理這門學(xué)科，抽象思維的潛力較差，個(gè)人學(xué)習(xí)的潛力不強(qiáng)，更缺乏實(shí)際的動(dòng)手潛力，個(gè)人難以持續(xù)的去探討一個(gè)問(wèn)題。所以我校物理教研組根據(jù)初中學(xué)生好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的特點(diǎn)，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切人點(diǎn)，采用“以學(xué)帶玩，以玩促學(xué)”的方法確定了《初中物理探究性學(xué)習(xí)》的教學(xué)模式的研究。

　�。ǘ�）研究背景：

　　縱觀科學(xué)的發(fā)展，任何一個(gè)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)都離不開科學(xué)家對(duì)自然現(xiàn)象的質(zhì)疑，離不開科學(xué)家對(duì)自然現(xiàn)象的辛勤的探索；任何一個(gè)技術(shù)上的創(chuàng)新也都是勞動(dòng)者對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐的探究和再創(chuàng)造的結(jié)果。德國(guó)文化教育家斯普郎格說(shuō)：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)，將生命的價(jià)值感喚醒�！�

　　而傳統(tǒng)的物理教學(xué)是以傳授物理學(xué)的知識(shí)為主，即向?qū)W生傳授一般的物理規(guī)律，把超多的知識(shí)灌輸給學(xué)生，用這種方法培養(yǎng)的學(xué)生能應(yīng)付各種考試，在考試中游刃有余，出類拔粹。但讓它們?nèi)ソ鉀Q一個(gè)具體的問(wèn)題，或獨(dú)立地去完成一個(gè)研究性的課題，就會(huì)困難重重，甚至束手無(wú)策。

　　參考書目及資料：

　　《大氣壓強(qiáng)原理》、《高中實(shí)驗(yàn)大全》、《物理與生活》、《摩托車中物理知識(shí)探究》、《密閉液體對(duì)外加壓強(qiáng)的傳遞》、《有效進(jìn)行探究性教學(xué)須注意的問(wèn)題》、《白熾燈炮漫談18問(wèn)》、《電與熱探究教學(xué)的反思》、《利用《物理與社會(huì)生活》

　�。ㄈ�）目的和好處：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受物理學(xué)之美，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的潛力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng)新實(shí)踐的潛力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察潛力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作潛力，培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的潛力，培養(yǎng)他們交流合作，共同提高的潛力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究物理問(wèn)題的方法，體驗(yàn)物理學(xué)和人類社會(huì)的關(guān)系，體會(huì)用物理學(xué)為人類社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。

　�。ㄋ模┭芯糠椒ǎ�

　　“創(chuàng)設(shè)情景——發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題——猜想假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`方案——實(shí)驗(yàn)探究和調(diào)查分析——總結(jié)分析——交流合作，成果展示”

　�。ㄎ澹�體驗(yàn)與反思

　　本次研究性課題，同學(xué)們實(shí)誠(chéng)信，講原則，說(shuō)到做到，決不推卸職責(zé)；有自制力，做事情始終堅(jiān)持有始有終，從不半途而廢；肯學(xué)習(xí)，有問(wèn)題不逃避，愿意虛心向他人學(xué)習(xí)；我們的組員十分聽從指揮，合作的十分融洽，從頭到尾到?jīng)]出現(xiàn)什么大的分歧。這是十分難得的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全部毫無(wú)保留貢獻(xiàn)到這次活動(dòng)中了。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 12

　　一、活動(dòng)開展的目的和好處

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，一種新的教育理念研究性學(xué)習(xí)隨之產(chǎn)生。這種新的學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，以學(xué)生的自主性、探索性為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選取和確定主題，以個(gè)人和小組合作的方式，通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。

　　二、《人與環(huán)境》研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施

　　1、研究動(dòng)員、確定課題

　　研究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對(duì)此比較陌生，所以活動(dòng)的第一步即向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法及其優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、開展的過(guò)程，然后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況。剛剛進(jìn)入高一，所學(xué)知識(shí)較少，知識(shí)體系不夠完善，從而選取學(xué)生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。

　　2、制定方案，分組調(diào)查

　　為了更充分的研究主題，根據(jù)我國(guó)環(huán)境污染的現(xiàn)狀，以及關(guān)于環(huán)境保護(hù)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)師生的共同研究，把研究的課題細(xì)化為幾個(gè)子課題：

　　一水污染問(wèn)題；

　　二水的凈化問(wèn)題；

　　三飲水與健康；

　　四珍惜水資源。

　　班級(jí)成員自由組合分別承擔(dān)四個(gè)子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關(guān)資料，為課題的研究尋求證據(jù)。

　　3、整理材料，交流信息，論證結(jié)果

　　小組成員對(duì)資料進(jìn)行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行具體的研究，同時(shí)針對(duì)有關(guān)問(wèn)題小組之間進(jìn)行交流研討，以求對(duì)其地研究更深入。

　　4、評(píng)價(jià)審核

　�。�1）各課題小組匯報(bào)研究狀況，展示研究成果，得出研究結(jié)論。

　�。�2）撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，構(gòu)成有必須學(xué)術(shù)價(jià)值的論文或經(jīng)驗(yàn)。

　　三、研究資料

　　首先進(jìn)一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為，再通過(guò)新一輪的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法。課題研究的基本資料如下：

　　不同的課題組采用不同的方式對(duì)本課題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述

　　一、水污染問(wèn)題

　　介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進(jìn)行實(shí)地考察。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況，并對(duì)馬家溝的水質(zhì)進(jìn)行測(cè)定，同時(shí)對(duì)解決水污染問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。

　　二、珍惜水資源

　　從身邊說(shuō)出，介紹水污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象，提出水危機(jī)的問(wèn)題，漫畫設(shè)想未來(lái)的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學(xué)們珍惜和愛護(hù)水資源，強(qiáng)調(diào)透支水就是透支生命。

　　三、節(jié)約能源

　　在我們的日常生活中了解天氣預(yù)報(bào)，似乎是一件必不可少的'事情，但是你會(huì)像關(guān)心天氣那樣來(lái)關(guān)心我們空氣的質(zhì)量嗎？

　　近些年來(lái)，在我國(guó)一些主要城市實(shí)行了空氣質(zhì)量公報(bào)制度，此刻，就連普通的老百姓也有機(jī)會(huì)了解我們每一天呼吸的空氣究竟是個(gè)什么樣的狀況。

　　四、建立綠色社區(qū)

　　隨著人類社會(huì)進(jìn)入嶄新的二十一世紀(jì)，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入，各個(gè)國(guó)家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式�！熬G色社區(qū)”成為一個(gè)新的時(shí)尚名詞。環(huán)境狀況的嚴(yán)峻，呼喚著人們關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點(diǎn)，它與生態(tài)建設(shè)、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護(hù)體系。

　　四、研究方法

　　系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己探索性教學(xué)的特長(zhǎng)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動(dòng)等形式，通過(guò)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，積極探索培養(yǎng)中學(xué)生地理素養(yǎng)的方法。

　　主要研究方法為個(gè)案分析法、調(diào)查法和觀察法。

　　本課題的創(chuàng)新之處在于：

　　第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探索其方法，是中學(xué)地理教育中實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新穎課題。

　　第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研究中，務(wù)必以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

　　第三，手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主學(xué)習(xí)空間和用心思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐潛力和創(chuàng)新潛力，構(gòu)成基本的地理素養(yǎng)。

　　五、研究成果及其鑒定方式

　　研究成果的形式：

　　1、論文；

　　2、建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站；

　　3、結(jié)題報(bào)告；

　　4、學(xué)生課題研究論文集；

　　由學(xué)校組織專家、教師給予鑒定。

　　六、課題研究進(jìn)度計(jì)劃

　　1．20xx年9月－20xx年10月：相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究，閱讀參考文獻(xiàn)資料，制訂課題研究的實(shí)施方案。

　　2．20xx年10月：開始第一輪實(shí)驗(yàn)。

　　3．20xx年10－12月：教學(xué)實(shí)驗(yàn)，完善課題研究方案。

　　4．20xx年1月：完成第一輪實(shí)驗(yàn)，提交中期成果。

　　5．20xx年3月－20xx年5月：進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)。

　　6．20xx年6月：完成結(jié)題報(bào)告和相關(guān)地理環(huán)境研究網(wǎng)站建設(shè)，出版學(xué)生地理環(huán)境研究論文集。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 13

　　一、研究背景

　　隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，其在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。人工智能技術(shù)能夠提高醫(yī)療服務(wù)的效率和質(zhì)量，為患者帶來(lái)更好的醫(yī)療體驗(yàn)。

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻(xiàn)綜述和案例分析相結(jié)合的方法，對(duì)人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結(jié)果

　　1、人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀

　　目前，人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的`應(yīng)用已經(jīng)涵蓋了多個(gè)方面，如醫(yī)學(xué)影像診斷、疾病預(yù)測(cè)、個(gè)性化治療、藥物研發(fā)等。人工智能技術(shù)通過(guò)分析大量的醫(yī)療數(shù)據(jù)，可以幫助醫(yī)生更準(zhǔn)確地診斷疾病，預(yù)測(cè)病情發(fā)展，并提供個(gè)性化的治療方案。同時(shí)，人工智能還在藥物研發(fā)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，幫助研究人員更快速地篩選和測(cè)試藥物。

　　2、人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

　　盡管人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用具有廣闊的前景，但也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，數(shù)據(jù)隱私和安全問(wèn)題是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。醫(yī)療數(shù)據(jù)的隱私保護(hù)和安全傳輸需要得到充分的保障。其次，人工智能的誤診問(wèn)題也不容忽視。由于人工智能算法的局限性和數(shù)據(jù)的不完整性，可能會(huì)出現(xiàn)誤診的情況。最后，人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的倫理和法律問(wèn)題也需要得到關(guān)注。例如，人工智能算法的決策是否可以替代醫(yī)生的診斷和決策，需要進(jìn)一步的探討和規(guī)范。

　　3、對(duì)策建議

　　為了更好地發(fā)揮人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的作用，我們提出以下對(duì)策建議：一是加強(qiáng)數(shù)據(jù)隱私和安全保護(hù)，建立完善的數(shù)據(jù)管理制度和安全保障體系；二是提高人工智能算法的準(zhǔn)確性和可靠性，加強(qiáng)算法的監(jiān)測(cè)和評(píng)估；三是加強(qiáng)倫理和法律規(guī)范，明確人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的責(zé)任和義務(wù)，保障患者的權(quán)益。

　　四、結(jié)論與展望

　　本研究發(fā)現(xiàn)，人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用具有廣闊的前景和潛力。通過(guò)加強(qiáng)數(shù)據(jù)隱私和安全保護(hù)、提高算法準(zhǔn)確性和可靠性、加強(qiáng)倫理和法律規(guī)范等措施，可以更好地發(fā)揮人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的作用。未來(lái)，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用將更加廣泛和深入。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注倫理和法律問(wèn)題，保障患者的權(quán)益，推動(dòng)人工智能技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 14

　　一、研究背景

　　隨著全球氣候變暖，海洋生態(tài)系統(tǒng)受到的影響越來(lái)越顯著。海平面上升、海水酸化、海洋生物多樣性減少等問(wèn)題日益嚴(yán)重。

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻(xiàn)綜述的方法，搜集和分析國(guó)內(nèi)外關(guān)于氣候變化對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)影響的研究資料，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結(jié)果

　　海平面上升

　　隨著全球氣候變暖，極地冰川融化加速，海平面不斷上升。海平面的上升會(huì)導(dǎo)致沿海地區(qū)淹水、土壤鹽漬化、海岸侵蝕等問(wèn)題，對(duì)沿海生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重影響。同時(shí)，海平面的上升還會(huì)影響海洋生物的棲息地和繁殖。

　　海水酸化

　　人類活動(dòng)排放的二氧化碳導(dǎo)致海水酸化，這對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。酸化的海水會(huì)影響珊瑚礁的生長(zhǎng)和健康，對(duì)貝殼類生物的殼質(zhì)合成造成影響，進(jìn)而影響整個(gè)海洋生物的食物鏈。

　　海洋生物多樣性減少

　　氣候變化導(dǎo)致海洋生物的'生存環(huán)境發(fā)生改變，許多物種的生存受到威脅，種群數(shù)量減少甚至滅絕。同時(shí)，氣候變化還會(huì)影響海洋生物的繁殖和遷徙，導(dǎo)致生物多樣性的減少。

　　四、結(jié)論與建議

　　本研究發(fā)現(xiàn)，氣候變化對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響非常顯著，包括海平面上升、海水酸化和海洋生物多樣性減少等問(wèn)題。為了保護(hù)海洋生態(tài)，我們需要采取以下措施：

　　減少溫室氣體排放：政府和企業(yè)應(yīng)該積極采取措施，減少溫室氣體排放，減緩氣候變暖的速度。

　　加強(qiáng)海洋環(huán)境保護(hù)：政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)海洋環(huán)境的監(jiān)測(cè)和保護(hù)，防止沿海地區(qū)的污染和破壞，保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康。

　　提高公眾意識(shí)：媒體和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)宣傳和教育，提高公眾對(duì)氣候變化和海洋生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和關(guān)注度。

　　加強(qiáng)國(guó)際合作：各國(guó)政府應(yīng)該加強(qiáng)合作，共同應(yīng)對(duì)氣候變化對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響，共同保護(hù)我們的藍(lán)色家園。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 15

　　研究背景

　　隨著社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越快，人民的生活水平也不斷提高，經(jīng)濟(jì)收入也隨之增長(zhǎng)。在日常生活中，人們普遍選擇把資金投入銀行中存儲(chǔ)。那么，究竟怎樣存款獲得的利息最大？方式又是怎樣？對(duì)此，我們展開了一系列的研究活動(dòng)。

　　研究目的

　　為了找出適合人們存款的方式，獲得較高利息

　　研究方法

　　例題分析法以及聯(lián)系實(shí)際法

　　研究?jī)?nèi)容

　　假設(shè)某人將五萬(wàn)元存入銀行，而銀行的存款期限有限制，那么應(yīng)該怎樣存款使得利息最大？

　�、贉�(zhǔn)備工作：待小組人員到達(dá)目的地后，找到相關(guān)人員詢問(wèn)存款方式并提出問(wèn)題。

　　略

　　結(jié)論：通過(guò)對(duì)比數(shù)據(jù)，可以得出，按兩年一存、共存五次（帶利息），最后獲得純利潤(rùn)最多，最多為5883元。

　　研究過(guò)程

　　時(shí)間：20xx年10月3日

　　1.準(zhǔn)備階段

　　小組明確目標(biāo)，擬定計(jì)劃，收集資料和當(dāng)?shù)劂y行信息。

　　2.實(shí)施階段

　　了解存款的相關(guān)知識(shí)，并且在詢問(wèn)工作人員時(shí)認(rèn)真做筆錄。

　　小組成員分配工作。組長(zhǎng)及兩名組員負(fù)責(zé)計(jì)算，剩下一名組員負(fù)責(zé)整、匯總數(shù)據(jù)。

　　根據(jù)所得數(shù)據(jù)整理結(jié)果，得出結(jié)論，從而明白不同方式之間的差異所在。

　　3.總結(jié)階段

　　將各種方式計(jì)算過(guò)后所得數(shù)據(jù)與研究過(guò)程用word文檔進(jìn)行總結(jié)歸納。

　　分析所得數(shù)據(jù)與不同時(shí)間的利率，得出結(jié)論。

　　研究結(jié)果

　　這次研究性學(xué)習(xí)使我們?cè)谏�活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，增加了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，充分感受到數(shù)學(xué)在生活中起到的重要作用。

　　研究收獲

　　小雨（組長(zhǎng)）：

　　從這次調(diào)查中，我了解到了很多有關(guān)銀行存款方面的知識(shí)，每一步精確的計(jì)算提高了我的數(shù)學(xué)計(jì)算水平，也便于我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中從多個(gè)角度分析、解決問(wèn)題的能力。在和銀行工作人員的溝通中，我也意識(shí)到這看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題中也有很多復(fù)雜的程序，我需要運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決生活中的問(wèn)題 �？偟膩�(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這次研學(xué)很成功，也很有意義。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活處處是數(shù)學(xué) 。我以后也會(huì)積極參與類似這樣的活動(dòng)。

　　小娜：

　　這次調(diào)查收獲頗豐。一方面使我們認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)在生活中的普遍運(yùn)用廣泛，實(shí)際上他存在于生活的方方面面；另一方面，也讓我們接觸到了有關(guān)經(jīng)濟(jì)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了存款的學(xué)問(wèn)，并且通過(guò)計(jì)算得出數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了不同存款方式之間的差異——看似相同的方式，其實(shí)還存在著不小的差別。并且計(jì)算利息時(shí)，離開了手機(jī)之后，運(yùn)用筆算來(lái)解決問(wèn)題鍛煉了我們的計(jì)算能力，提升了自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。我充分體會(huì)到了——數(shù)學(xué)源自生活，并且造福于生活。

　　小羽：

　　在這次研究性調(diào)查中，我了解到了有關(guān)銀行存款的多種方式，開闊了我的眼界，提高了我的數(shù)學(xué)思維能力，對(duì)我在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有一定的幫助。同時(shí)，通過(guò)調(diào)查，我與別人溝通的能力有了提升，鍛煉了我的`膽量。并且，在調(diào)查中小組成員的互幫互助使我們同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)，提高了小組合作能力。最后，生活中處處存在數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)貫穿于生活的每一個(gè)角落，要努力學(xué)好數(shù)學(xué)，人生才會(huì)有更大的保障。

　　小萌：

　　在這次研究性學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多，了解到在銀行存款有很多種方式，而根據(jù)這些存款方式而獲得更多的收益也讓我了解到數(shù)學(xué)在生活中是十分普遍的。而在另一方面中，也增加了我們社會(huì)實(shí)踐的能力和與陌生人的溝通交流的能力，使我們朋友之間更加團(tuán)結(jié)，增進(jìn)了感情，希望以后可以與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，數(shù)學(xué)也越來(lái)越好。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 16

　　一、研究背景

　　在教育領(lǐng)域中，學(xué)生成績(jī)的影響因素一直是備受關(guān)注的問(wèn)題。許多研究表明，學(xué)習(xí)成績(jī)受到多種因素的影響，包括個(gè)人因素、家庭因素和學(xué)校因素等。

　　二、研究方法

　　本研究采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)某中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。問(wèn)卷包括個(gè)人信息、家庭情況、學(xué)習(xí)情況等方面的內(nèi)容。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，探究學(xué)生成績(jī)與各因素之間的關(guān)系。

　　三、研究結(jié)果

　　1、個(gè)人因素

　　個(gè)人因素是影響學(xué)生成績(jī)的重要因素之一。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成績(jī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和自我效能感等因素密切相關(guān)。其中，自我效能感和學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響最大。自我效能感強(qiáng)的學(xué)生更自信，更容易取得好成績(jī)；而采用正確的學(xué)習(xí)方法則可以大大提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　2、家庭因素

　　家庭因素也是影響學(xué)生成績(jī)的重要因素之一。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭氛圍、父母的.教育方式和家庭經(jīng)濟(jì)條件等因素對(duì)學(xué)生的成績(jī)產(chǎn)生影響。其中，家庭氛圍對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響最為顯著。一個(gè)溫馨、和諧的家庭氛圍可以幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　3、學(xué)校因素

　　學(xué)校因素對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響也不容忽視。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)水平、班級(jí)氛圍、學(xué)校設(shè)施等因素對(duì)學(xué)生的成績(jī)產(chǎn)生影響。其中，教師的教學(xué)水平對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響最大。教師的有效指導(dǎo)和激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　四、結(jié)論與建議

　　本研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成績(jī)受到多種因素的影響，包括個(gè)人因素、家庭因素和學(xué)校因素等。為了提高教育質(zhì)量，提高學(xué)生的成績(jī)，可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感和學(xué)習(xí)方法：學(xué)校和教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感和學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　營(yíng)造良好的家庭氛圍：家長(zhǎng)應(yīng)該注重營(yíng)造良好的家庭氛圍，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，提供情感支持和教育引導(dǎo)，幫助孩子取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　提高教師的教學(xué)水平：學(xué)校應(yīng)該注重教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平，幫助教師掌握有效的教學(xué)策略和技巧，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 17

　�。ㄒ唬┭芯勘尘�

　　隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，購(gòu)房已成為現(xiàn)代大多數(shù)人將要面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題，但在購(gòu)房問(wèn)題中，同時(shí)也牽扯到很多數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　（二）研究目的意義

　　目的：根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，將數(shù)學(xué)生活化，同時(shí)也可以獲得許多生活上的知識(shí)。

　　意義：加強(qiáng)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，更深刻的體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

　�。ㄈ�）研究方法

　　資料調(diào)查法、聯(lián)系實(shí)際

　　（四）研究?jī)?nèi)容

　　在探究數(shù)列性質(zhì)的同時(shí)，我們要善于將數(shù)列與生活聯(lián)系在一起，這樣不但容易了解數(shù)列的性質(zhì)，也懂得了許多生活上的知識(shí)，將數(shù)列生活化，既加深了我們對(duì)數(shù)列的了解，又為生活提供了方便。很多生活上的問(wèn)題也和數(shù)學(xué)息息相關(guān)，而解決這些問(wèn)題所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法又都是高中數(shù)學(xué)大綱所要求掌握的概念、公式、定理和法則等基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)列在實(shí)際生活中有很多應(yīng)用，例如人們?cè)谫J款、儲(chǔ)蓄、購(gòu)房、購(gòu)物等經(jīng)濟(jì)生活中就大量用到數(shù)列的知識(shí)。

　　問(wèn)題：某地一位居民為了改善家庭的住房條件，決定在2003年重新購(gòu)房。某日，他來(lái)到了一個(gè)房屋交易市場(chǎng)，面對(duì)著房地廠商林林總總的宣傳廣告，是應(yīng)該買商品房呢還是應(yīng)該買二手房呢？他一時(shí)拿不定主意。以下是他的家庭狀況以及可供選擇的方案

　　購(gòu)房還需要貸款。這位居民選擇了一家銀行申請(qǐng)購(gòu)房貸款。該銀行的貸款評(píng)估員根據(jù)表格中的信息，向他提供了下列信息和建議：

　　申請(qǐng)商業(yè)貸款，貸款期限為15年比較合適，年利率為5.04%。購(gòu)房的首期付款應(yīng)不低于實(shí)際購(gòu)房總額的20%，貸款額應(yīng)不高于實(shí)際購(gòu)房總額的80%。還款方式為等額本金還款，如果按季還款，每季還款額可以分成本金部分和利息部分，其計(jì)算公式分別為

　　本金部分=貸款部分÷貸款期季數(shù)，利息部分=（貸款本金-已歸還貸款本金累計(jì)額）×季利率

　　準(zhǔn)備工作：

　�、儋Y料查找：

　　新房的優(yōu)點(diǎn)在于首付款較低，新房的首付一般是總房款的30%，而二手房卻是成交價(jià)的75%-80%。房子全新，戶型科學(xué)，居住舒適。新房的戶型設(shè)計(jì)更時(shí)尚實(shí)用，給人的居住體驗(yàn)感更好，舒適度更高。但是新房大多是期房銷售，一般交房時(shí)間是2-3年，很難在短時(shí)間內(nèi)確認(rèn)房屋的質(zhì)量問(wèn)題。二手房的優(yōu)點(diǎn)在于位置較好，二手房一般都在老社區(qū)里，位置基本上都比較四通八達(dá)，便于生活與工作。二手房社區(qū)配套完善，衣食住行更方便，各種生活資源都很豐富，如醫(yī)院、教育等，而且是現(xiàn)房入住，交通方便，不過(guò)進(jìn)行二手房交易要比新房要交的稅費(fèi)更多，交易手續(xù)、流程更復(fù)雜等。

　　一次性付款人金融要少于分期付款的.總金融。這是因?yàn)�，分期付款未繳納部分，實(shí)際上等于出售方給予購(gòu)買者在將來(lái)的繳付金額中不僅包括未付足的款項(xiàng)，同時(shí)包括該筆資金的應(yīng)付利息。從風(fēng)險(xiǎn)的角度說(shuō)，分期付款的風(fēng)險(xiǎn)較一次性付款為大。因?yàn)榉制诟犊羁偨痤~較一次性付款金額為高，故而投資成本大，同時(shí)還需要提防利率的波動(dòng)。由于要定期還款，這就使得分期付款者必須保留一定的款項(xiàng)，用來(lái)支付還款金額，這時(shí)其資金靈活運(yùn)用的性質(zhì)就多少有所限制。而一次性付款者由于款已付清，所以可以比較輕松地將房屋抵押出去。

　　提出問(wèn)題：

　�、偻ㄟ^(guò)學(xué)過(guò)的數(shù)列知識(shí)，預(yù)選方案1、2哪個(gè)應(yīng)該是他的最佳選擇？（交流想法之后，寫一封回信，闡述建議并說(shuō)明理由。）

　�、谫J款買房的優(yōu)劣？

　�、圪�(gòu)買二手房的優(yōu)劣？

　　實(shí)驗(yàn)步驟：（重點(diǎn)內(nèi)容，需要闡明兩種方案的資金計(jì)算過(guò)程，并計(jì)算出結(jié)果）

　　根據(jù)評(píng)估員的建議，選用15年等額本金還款法�？紤]到后期還款壓力，首期付住房總額價(jià)值的30%。

　　由年利率為5.04%可知，季利率：5.04÷4=1.26%

　　①方案1: 80㎡的商品房

　　住房總價(jià)值：80×1500=120000（元）

　　首付：120000×30%=36000（元）

　　貸款本金：120000-36000=84000（元）

　　每季還款本金部分：84000÷（15×4）=1400（元）

　　第一季度利息：84000×1.26%=1058.4（元）

　　第一季度還款額：1400+1058.4=2458.4（元）

　　第二季度利息：（84000-1400）×1.26%=1040.76（元）

　　第二季度還款額：1400=1040.76=2440.76（元）

　　第六十季度（最后一期）利息：（84000-1400×59）×1.26%=1400×1.26%=17.64（元）

　　則各期還款額為首項(xiàng)=2458.4 ，公差d=-17.64的等差數(shù)列。

　�、诜桨�2

　　110㎡的二手房

　　住房總價(jià)值：14.2萬(wàn)

　　首期：4萬(wàn)

　　貸款本金：14.2-4=10.2（萬(wàn)元）

　　每季度本金部分：10.2÷（15×4）=0.17（萬(wàn)元）

　　第一季度利息：（10200×1.26%）=1285.2（元）

　　第一季度還款額：1700+1285.2=2985.2（元）

　　第二季度利息：（102000-1700）×1.26%=1263.73（元）

　　第二季度還款額：1700+1263.67=2963.73（元）

　　······

　　第六十季度（最后一期）利息：（102000-1700×59）×1.26%=21.24（元）

　　第六十季度還款額：1700+21.24=1721.42（元）

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（明確哪種方案更合理，說(shuō)明理由）

　　略

　�。ㄎ澹┭芯窟^(guò)程

　　1.準(zhǔn)備階段（2019年9月28日-2019年9月30日）

　　確定小組成員，明確研究課題。

　　小李:計(jì)算數(shù)據(jù)

　　小磊:收集資料

　　小彤:書寫回信

　　小清、小王:總結(jié)資料、完成報(bào)告

　　2.實(shí)施階段（2019年10月1日-2019年10月2日）

　　①全體小組成員集中討論并規(guī)劃，商討研學(xué)的具體內(nèi)容及步驟安排。

　　②團(tuán)體進(jìn)行行動(dòng)，前往臨沂書城翻閱書籍，期間亦通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢資料，并匯總集合。

　�、弁ㄟ^(guò)計(jì)算相關(guān)數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行研究討論，加強(qiáng)學(xué)以致用。

　　3.總結(jié)階段（2019年10月3日）

　　將所有研學(xué)報(bào)告總結(jié)為一，并有相關(guān)成員負(fù)責(zé)記錄和整合。

　�。�六）研究結(jié)果

　　①貸款買房的總價(jià)：116281.2元

　　購(gòu)買二手房的總價(jià)：141198.6元

　�、诟鶕�(jù)課題題目要求，結(jié)合本次討論交流，回信內(nèi)容如下：

尊敬的李先生：

　　您好，根據(jù)您在課本上發(fā)布的信息，以及您的經(jīng)濟(jì)狀況和選擇方案，我們做了一系列的調(diào)查研究，希望能給您一些幫助，建議如下，一，資金方面，方案一為80平方米的商品房，首付總額的30%即為3.6萬(wàn)元，15年還貸總額為11628.2元；方案二為110㎡的二手房，首付40015年還貸總額。如上，方案二比方案一的還貸總額多6917.4元。在還貸方面必然會(huì)減少外出旅游等享受資料消費(fèi)，可能會(huì)大大降低生活質(zhì)量，因?yàn)橘J款買房導(dǎo)致個(gè)人資金緊張，萬(wàn)一出現(xiàn)突發(fā)事件如大病意外等可能難以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，所以在這一方面建議您選擇方案一更好一些。

　　二，住房方面，80㎡的房子對(duì)于您一家四口的數(shù)量來(lái)講會(huì)比較擠，可能在家具方面的選擇比較局限，如果過(guò)節(jié)聚會(huì)有朋友留宿的話，有人就得睡沙發(fā)了。相比之下，雖然是二手房，但110㎡的房間比較寬敞，一家人可以安穩(wěn)自由的居住，裝飾風(fēng)格上也有較多的選擇。所以在房間大小上建議選擇方案二。

　　三，質(zhì)量方面，在這個(gè)高樓四處林立的世界社區(qū)，很多房子越來(lái)越偏遠(yuǎn)，配套不足，而且新房大多期房銷售，一般交房時(shí)間二到三年很難在短時(shí)間確定房子質(zhì)量，二手房一般在老社區(qū)位置基本四通八達(dá)，便于生活，但缺點(diǎn)就是二手房比較老舊，這就要您自己比較了。

　　以上是我們總結(jié)下來(lái)的購(gòu)房特點(diǎn)，具體結(jié)果還需要李先生，您自己定，如果能給您帶來(lái)幫助，我們也非常的榮幸。

　　祝身體健康。

　�、凼斋@：使我們對(duì)數(shù)列的內(nèi)容進(jìn)行深入了解，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味。加強(qiáng)對(duì)數(shù)列應(yīng)用，推及到日常的生活中。提高我們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析和解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。

　�。ㄆ撸�學(xué)生體會(huì)與收獲

　　小李：通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我們見識(shí)了數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。大到購(gòu)房投資，小到出門買菜，數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在。團(tuán)隊(duì)合作讓我們對(duì)購(gòu)房問(wèn)題的探究進(jìn)行得迅速、順利，全方位多層次思考問(wèn)題是我這次研學(xué)過(guò)程中最大的收獲。研學(xué)也使我們的假期變得更加充實(shí)、快樂(lè)，我們都是最棒的！

　　小彤：這一次的外出研究學(xué)習(xí)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)在購(gòu)房方面的應(yīng)用更加的了解。體驗(yàn)了生活，增進(jìn)了友誼，回想在計(jì)算購(gòu)房數(shù)據(jù)的過(guò)程中，讓我對(duì)數(shù)列有了更深刻的印象，數(shù)學(xué)的應(yīng)用幾乎都是和生活息息相關(guān)的，我們不僅要掌握書本上的知識(shí)，還要加以運(yùn)用到生活當(dāng)中。

　　小清：第一次參加此類活動(dòng)，并且真正的用到自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)和我們的生活息息相關(guān)，并不只是存在于課本、習(xí)題上的那些知識(shí)。更重要的是，我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，大家齊心協(xié)力，不止解決了這次的研學(xué)問(wèn)題，同時(shí)收獲到了更多知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程是難能可貴的。

　　小磊：還未踏入社會(huì)的我們，對(duì)買房這一事情毫無(wú)了解，也不知道買房與數(shù)學(xué)有這么大的聯(lián)系，直到開始了我們的研究學(xué)習(xí)，通過(guò)借助書本和網(wǎng)絡(luò)搜查資料，發(fā)現(xiàn)買房的確是一門很大的學(xué)問(wèn)，通過(guò)組員之間分工明確的合作，我們對(duì)買房了解的更深了，每個(gè)人都收獲了很多，提升了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

　　小王：走在回家的路上，我不禁想起了國(guó)慶研學(xué)的一切來(lái)了。我回想起圖書館的靜謐，回想起組員的密切配合，前往調(diào)研的途中的歡聲笑語(yǔ)。給我感觸的莫過(guò)于圖書館的資料，我從不知道買房子中會(huì)有這么多的道理，果然在人們豐富的想象力下，都不過(guò)是小菜一碟。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 18

　�。ㄒ唬┭芯勘尘�

　　通過(guò)對(duì)數(shù)列的學(xué)習(xí)，利用十月一假期，在數(shù)學(xué)老師的鼓勵(lì)下，進(jìn)行研究數(shù)列，加強(qiáng)對(duì)數(shù)列的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的建模思想。

　　（二）研究目的意義

　　加強(qiáng)對(duì)數(shù)列的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)我們的建模思想，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。

　�。ㄈ�）研究方法

　　資料調(diào)查法、文獻(xiàn)資料收集法、聯(lián)系實(shí)際。

　　（四）研究?jī)?nèi)容

　　在探究數(shù)列性質(zhì)的同時(shí)，我們要善于將數(shù)列與生活聯(lián)系在一起，這樣不但容易了解數(shù)列的性質(zhì)，也懂得了許多生活上的知識(shí)，將數(shù)列生活化，既加深了我們對(duì)數(shù)列的了解，為生活提供了方便。很多生活上的問(wèn)題也和數(shù)學(xué)息息相關(guān)，而解決這些問(wèn)題所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法又都是高中數(shù)學(xué)大綱所要求掌握的'概念、公式、定理和法則等基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)列在實(shí)際生活中有很多應(yīng)用，例如人們?cè)谫J款、儲(chǔ)蓄、購(gòu)房、購(gòu)物等經(jīng)濟(jì)生活中就大量用到數(shù)列的知識(shí)。

　　問(wèn)題：某地一位居民為了改善家庭的住房條件，決定在2003年重新購(gòu)房。某日，他來(lái)到了一個(gè)房屋交易市場(chǎng)，面對(duì)著房地廠商林林總總的宣傳廣告，是應(yīng)該買商品房呢還是應(yīng)該買二手房呢？他一時(shí)拿不定主意。以下是他的家庭狀況以及可供選擇的方案：

　　略

　　購(gòu)房還需要貸款。這位居民選擇了一家銀行申請(qǐng)購(gòu)房貸款。該銀行的貸款評(píng)估員根據(jù)表格中的信息，向他提供了下列信息和建議：

　　申請(qǐng)商業(yè)貸款，貸款期限為15年比較合適，年利率為5.04%。購(gòu)房的首期付款應(yīng)不低于實(shí)際購(gòu)房總額的20%，貸款額應(yīng)不高于實(shí)際購(gòu)房總額的80%。還款方式為等額本金還款，如果按季還款，每季還款額可以分成本金部分和利息部分，其計(jì)算公式分別為

　　本金部分=貸款部分÷貸款期季數(shù)，利息部分=（貸款本金-已歸還貸款本金累計(jì)額）×季利率

　　準(zhǔn)備工作：通過(guò)查找資料對(duì)研究步驟有深入了解,明確各組員分工，根據(jù)組員分工進(jìn)行調(diào)查研究，最后歸納總結(jié)，確定最佳方案。

　　提出問(wèn)題：通過(guò)調(diào)查計(jì)算確定哪種方案更合理，更適宜此居民。

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　�、欧纸M，確定組員及各組員分工。

　�、拼_定主題，選定主題為“購(gòu)房中的數(shù)學(xué)”。

　�、窍茸约簩�(duì)課題進(jìn)行簡(jiǎn)單了解，然后再通過(guò)討論共同對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入研究。

　�、冉M員根據(jù)自己的分工進(jìn)行調(diào)查研究，具體分工如下：由小蔓負(fù)責(zé)收集資料，小李和小雨負(fù)責(zé)計(jì)算相關(guān)數(shù)據(jù)，最后由小李負(fù)責(zé)整理研究結(jié)果。

　�、蓺w納整理，對(duì)課題的結(jié)果進(jìn)行討論研究，確定最后的方案。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果：由研究數(shù)據(jù)可知，第一種方案相對(duì)于第二種更便宜，所以選擇第一種方案。而且，第二種方案是二手房，使用年限短于第一種方案的商品房。

　　（五）研究過(guò)程

　　1.準(zhǔn)備階段

　　在班級(jí)組織下分好組，明確研究課題為“購(gòu)房中的數(shù)學(xué)”，共同選取和制作報(bào)告結(jié)構(gòu)。由小蔓負(fù)責(zé)收集資料，小李和小雨負(fù)責(zé)計(jì)算相關(guān)數(shù)據(jù)，最后由小李負(fù)責(zé)整理研究結(jié)果。

　　2.實(shí)施階段

　　首先三人一起了解“購(gòu)房中的數(shù)學(xué)”這個(gè)課題，把由小蔓收集的資料總結(jié)歸納，再根據(jù)小李和小雨進(jìn)行研究討論，對(duì)購(gòu)房中的數(shù)學(xué)有更深的了解，防止實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)不必要的麻煩。

　　3.總結(jié)階段

　　季利率=5.04%÷4=1.26%

　　通過(guò)以上數(shù)據(jù)對(duì)比可知，第一種方案便宜。經(jīng)過(guò)小組討論，第一種房屋是商品房，而第二種房屋為二手房，使用年限短于第一種，所以選擇第一種較合理

　　（六）研究結(jié)果

　　由研究數(shù)據(jù)可知，買商品房且首期為20%時(shí)支付的費(fèi)用更少。但是，由參考資料可知，償還貸款金額占家庭總支出的20%～30%為宜，所以，每月償還購(gòu)房貸款金額為600～900元為宜，即每季償還1800～2700元為宜。按第一季度來(lái)算，1720.96＜1800,、1800＜2458.5＜2700、2985.2＞2700，所以選擇第一種方案。而且，第二種方案是二手房，使用年限短于第一種方案的商品房。綜合以上兩種情況，選擇第一種方案更合理。

　�。ㄆ撸�學(xué)生體會(huì)與收獲

　　小李：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，有助于增強(qiáng)我們對(duì)數(shù)學(xué)的自信心，提高對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知。這次活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到了小組合作的重要性，培養(yǎng)了合作探究的能力，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門變化著的學(xué)科，需要多角度看問(wèn)題，不能僅局限于一個(gè)方面。

　　小雨：通過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)，讓我們深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密不可分。讓我們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅局限于課本內(nèi)容，我們要多用數(shù)學(xué)的思維方式看問(wèn)題，也要多發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。將數(shù)學(xué)與實(shí)際聯(lián)系在一起，更容易掌握一些概念、公式、定理和法則等基礎(chǔ)知識(shí)，讓我們更喜歡數(shù)學(xué)的世界。

　　小蔓：這次的研究性學(xué)習(xí)之后，建立了數(shù)學(xué)建模的能力，可以更好的發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學(xué)，讓生活中充滿數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)融入生活。感覺對(duì)數(shù)學(xué)更有信心了。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 19

　　研究背景：

　　近幾年來(lái)，日本動(dòng)漫在中國(guó)內(nèi)地登陸，迅速流行開來(lái)。像百變小櫻魔術(shù)卡，火影忍者，名偵探柯南等，以精彩的故事，可愛的人物更是俘獲了無(wú)數(shù)中小學(xué)生的心。相比之下，請(qǐng)少年對(duì)中國(guó)動(dòng)畫片了解的很少。

　　研究好處：

　　中日動(dòng)漫的比較，將會(huì)幫忙我們了解兩個(gè)民族之間的不同文化，同時(shí)，分析了兩者的差距之后也會(huì)使我們對(duì)動(dòng)漫作品有了更多深層次的認(rèn)識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)中國(guó)動(dòng)漫，使國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫在青少年心中占有一席之地，引導(dǎo)更多的青少年關(guān)注國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫，支持國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫。

　　此外，活動(dòng)中還能夠增強(qiáng)我們的潛力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，使我們走向全面發(fā)展。

　　研究過(guò)程：

　　小組分工：記錄研究過(guò)程，整理問(wèn)卷分發(fā)以及收回問(wèn)卷，整理問(wèn)卷收集資料，分析資料制作問(wèn)卷，調(diào)查走訪，資源匯總，制作課件，處理各種問(wèn)題活動(dòng)記錄。

　　第一階段：召開小組會(huì)議，確定方案。

　　第二階段：收集資料，制作問(wèn)卷。

　　第三階段：調(diào)查走訪，發(fā)放問(wèn)卷。

　　第四階段：整理問(wèn)卷，分析資料。

　　第五階段：做中期匯報(bào)。

　　第六階段：資源匯總。

　　第七階段：召開小組會(huì)議，課題總結(jié)。

　　第八階段：結(jié)題報(bào)告。

　　研究結(jié)果

　　1.青少年樂(lè)于理解情節(jié)設(shè)置吸引人，人物刻畫吸引眼球，場(chǎng)景制作優(yōu)秀的動(dòng)漫，而認(rèn)為教育好處太強(qiáng)的動(dòng)畫片會(huì)削減其娛樂(lè)性，使其過(guò)于死板，教條化，反而影響觀賞性。

　　2.中國(guó)動(dòng)漫受眾定位于14歲以下兒童，著眼于教育，娛樂(lè)性不高，創(chuàng)作題材比較單一，歸為三類：童話和傳說(shuō)，名著改編，知識(shí)傳授型，缺乏創(chuàng)新。日本動(dòng)漫采用分級(jí)制度，受眾范圍幾乎涵蓋了所有年齡層，創(chuàng)作題材廣泛，歷史、傳說(shuō)、科幻、校園、最近流行的運(yùn)動(dòng)、推理等應(yīng)有盡有。

　　3.中國(guó)動(dòng)漫應(yīng)充分借鑒日本動(dòng)漫的長(zhǎng)處，同時(shí)保留自己的優(yōu)點(diǎn)，以吸引青少年觀看。

　　4.青少年應(yīng)多了解國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫，支持國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫，正確對(duì)待中國(guó)和日本動(dòng)漫。

　　心得體會(huì)

　　從工藤新一，網(wǎng)球王子到火影，這一個(gè)個(gè)熟悉的名字的背后，印著的都是一個(gè)個(gè)陌生的日本。我們不能不說(shuō)日本動(dòng)漫確實(shí)有著經(jīng)典的對(duì)白，有著跌宕起伏的劇情，有著出人意料的構(gòu)思，有著近乎完美的.人物刻畫但是，我們是否思考過(guò)，日本動(dòng)漫為什么能將這些融合在一起，并產(chǎn)生不可思議的化學(xué)反應(yīng)呢？

　　我覺得原因有很過(guò)，但最主要的是以下2點(diǎn)：

　　1.日本動(dòng)漫能將普通的材料組織成精彩的劇情，如《四驅(qū)兄弟》。四驅(qū)車是我們男孩子童年時(shí)代不可缺少的玩具。但就是這樣一個(gè)普通的玩具，卻被日本動(dòng)漫搬上了銀幕。GD晶片，沖鋒炸彈，強(qiáng)力推進(jìn)裝置這一個(gè)個(gè)與四驅(qū)車不相干的名詞，全部與他完美結(jié)合，我們不能不佩服動(dòng)漫作者的奇異思維。

　　2.善于創(chuàng)新。大家可能都明白，《七龍珠》的主人公就是以我們中國(guó)古代四大名著之一《西游記》中的孫悟空為原型創(chuàng)作的。但他完全拋開了原著中的情節(jié)，賦予孫悟空新的活力。他的任務(wù)不再是保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，而是上升到了拯救地球，拯救人類，這是中國(guó)動(dòng)漫作者想都不敢想的，都一個(gè)個(gè)被日本動(dòng)漫付諸實(shí)踐。

　　美國(guó)有好萊塢，韓國(guó)有韓劇，日本有動(dòng)漫，我們什么時(shí)候才能看到中國(guó)的動(dòng)漫走向世界呢？不光是動(dòng)漫，我們中國(guó)的電影，中國(guó)的電視劇也應(yīng)有自己的品牌，我盼望著那一天的到來(lái)。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 20

　　一、明確目的：

　　研究沙龍村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，為優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)帶給推薦。

　　二、研究方法：

　　座談訪問(wèn)

　　三、正文：

　　既然是調(diào)查產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，那么我們要先清楚產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)到底是什么。

　　產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，亦稱國(guó)民經(jīng)濟(jì)的部門結(jié)構(gòu)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)各產(chǎn)業(yè)部門之間以及各產(chǎn)業(yè)部門內(nèi)部的構(gòu)成。社會(huì)生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)或部門結(jié)構(gòu)是在一般分工和特殊分工的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，主要是研究生產(chǎn)資料和生活資料兩大部類之間的關(guān)系；從部門來(lái)看，主要是研究農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)、建筑業(yè)、商業(yè)服務(wù)業(yè)等部門之間的關(guān)系，以及各產(chǎn)業(yè)部門的內(nèi)部關(guān)系。簡(jiǎn)而言之，就是第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。

　　而一般影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的因素為：

　　（1）需求結(jié)構(gòu)；

　�。�2）資源供給結(jié)構(gòu)；

　�。�3）科學(xué)技術(shù)因素；

　�。�4）國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響。

　　我們調(diào)查的主要是沿溪鎮(zhèn)沙龍村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化。

　　沙龍村以第一產(chǎn)業(yè)的蔬菜種植為龍頭。而構(gòu)成如此優(yōu)越的發(fā)展條件在于：

　　地理環(huán)境：土質(zhì)肥沃；水質(zhì)、空氣均到達(dá)國(guó)家無(wú)公害蔬菜種植標(biāo)準(zhǔn)；而沙龍村北鄰瀏東公路，南靠瀏陽(yáng)河使得交通無(wú)比便利；

　　市場(chǎng)需要：人們環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高；對(duì)健康綠色食品的需求，與此綠色農(nóng)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，滿足市場(chǎng)需求；

　　思想普及：由于建設(shè)新農(nóng)村政策及村委會(huì)的宣傳領(lǐng)導(dǎo)，使農(nóng)民也普遍構(gòu)成一種概念；

　　物質(zhì)條件：因?yàn)槊馐辙r(nóng)業(yè)稅政策，機(jī)械、肥料有帶給和補(bǔ)貼，所以大大提高農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，帶動(dòng)發(fā)展。

　　由于以上如此之多、各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)條件存在，使得原本名不見經(jīng)傳的小村莊迅速發(fā)展成了社會(huì)主義新農(nóng)村的模范村。

　　備注：含復(fù)種面積

　　據(jù)了解，20xx年沙龍村成為全國(guó)農(nóng)業(yè)示范村，新農(nóng)村建設(shè)走在全國(guó)前列，無(wú)公害蔬菜種植成為沙龍村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大特色。20xx年人均收入為2800元，到20xx年人均收入到達(dá)7900元，同年，蔬菜總產(chǎn)值到達(dá)840萬(wàn)元，到08年到達(dá)1560元，發(fā)展尤為迅猛。

　　同時(shí)我們還從村干部口中得知了沙龍村最新的動(dòng)態(tài)：建立沙龍高科技生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司。這引起了我們的好奇心，在我們的追問(wèn)之下，了解到關(guān)于此模式的一系列資料，其優(yōu)點(diǎn)在于：

　　1、帶給新的種苗、農(nóng)藥、肥料。由普通種苗改良為優(yōu)質(zhì)種苗；由化學(xué)農(nóng)藥升級(jí)為更加健康的生物農(nóng)藥；由無(wú)機(jī)肥進(jìn)化為有機(jī)肥，這一系列的措施保證了產(chǎn)品的質(zhì)量。

　　2、帶給機(jī)械。目前沙龍村的勞動(dòng)力輸出狀況分為3大塊：外出務(wù)工，一般為18——40歲；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)打工，一般為初高中畢業(yè)，具有必須文化基礎(chǔ)；留家種田，大多是40——65歲的勞動(dòng)力。顯然大齡勞動(dòng)力并不貼合如此大規(guī)模大做功的農(nóng)業(yè)活動(dòng)，而帶給機(jī)械有效的解決了這個(gè)矛盾，提高單位勞動(dòng)力生產(chǎn)效率。

　　3、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)。如與湖南農(nóng)大、農(nóng)科院建立教科實(shí)習(xí)合作，在冰災(zāi)后引進(jìn)恒溫技術(shù)。

　　同時(shí)實(shí)行“公司+基地+農(nóng)戶”的生產(chǎn)管理模式，改變了原先散戶型生產(chǎn)模式生產(chǎn)、產(chǎn)品不成規(guī)模、缺乏品牌效應(yīng)的缺點(diǎn)，集中了勞動(dòng)力、機(jī)械等，解決了勞動(dòng)力緊缺的`問(wèn)題，規(guī)范了種子、肥料、農(nóng)藥的管理，合理利用土地，提高了土地的利用價(jià)值。努力實(shí)現(xiàn)高效、科技、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，開始具有樹立品牌意識(shí)。

　　其次沙龍村在第二產(chǎn)業(yè)方面以花炮、化工（高新技術(shù)為其他產(chǎn)業(yè)服務(wù)）、食品、塑料、農(nóng)產(chǎn)品加工為主。第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)1.5億，占總產(chǎn)值3/4。平均增長(zhǎng)值高于沿溪鎮(zhèn)（36%）。

　　在走訪了一些工廠之后，我們得到以下數(shù)據(jù)。

　　百年食品加工廠：

　　工人數(shù)：12人（初始8人）大多為女工純工人（少數(shù)幾天回家務(wù)農(nóng)）

　　年產(chǎn)值：07年50萬(wàn)08年100萬(wàn)

　　人均收入：8000元/人

　　瀏陽(yáng)三星煙花股份有限公司：20——100多人純工人

　　年產(chǎn)值：1億左右

　　年收入：2萬(wàn)4左右

　　沙龍竹制頂板生產(chǎn)廠：

　　年產(chǎn)值：06年200萬(wàn)08年500萬(wàn)

　　人均收入：1萬(wàn)2

　　工人數(shù)：06年60人08年180人（半農(nóng)半工）

　　沙龍塑料生產(chǎn)廠：

　　年產(chǎn)值：06年115萬(wàn)08年472萬(wàn)

　　人均收入：6000元（計(jì)件半農(nóng)半工）

　　從以上數(shù)據(jù)綜合能夠看出，沙龍村的第二產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的產(chǎn)值大大超越了第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值，甚至更有前景。那么我們發(fā)出疑問(wèn)了——為什么還要以無(wú)公害蔬菜為主的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為主？

　　通過(guò)資料的分析與實(shí)踐得出的感受，我們哦們得到如下答案：

　　1、沙龍村優(yōu)越的地理環(huán)境適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)；

　　2、堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀，無(wú)公害蔬菜具有更大的發(fā)展?jié)摿εc可持續(xù)性；

　　3、農(nóng)業(yè)往加工儲(chǔ)藏方向發(fā)展，需要工業(yè)的發(fā)展來(lái)幫忙實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)。

　　所以，沙龍村的工業(yè)發(fā)展僅是農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)必然結(jié)果和作用條件，不能代替處于重要位置的農(nóng)業(yè)。

　　而沙龍村發(fā)展的第三產(chǎn)業(yè)更是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展帶給條件。

　　為提高農(nóng)民自身素質(zhì)，村里堅(jiān)持貫徹建設(shè)新農(nóng)村的20字方針——生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)禮貌、村容整潔、管理民主。具體措施表現(xiàn)在：建設(shè)農(nóng)民新村，改造了2個(gè)小區(qū)；實(shí)行“三改”（水、廁、渠）；建立環(huán)保學(xué)校。

　　這為無(wú)公害蔬菜帶給配套設(shè)施，宣傳環(huán)保理念與思想，穩(wěn)定農(nóng)民堅(jiān)定的發(fā)展這條道路。

　　沙龍村雖然在第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面已有基礎(chǔ)，但目前還并不完善。比如：有網(wǎng)頁(yè)，但緊缺網(wǎng)絡(luò)人才；大型蔬菜基地也缺少蔬菜檢測(cè)人員；蔬菜包裝會(huì)增加產(chǎn)品成本……而村領(lǐng)導(dǎo)也已意識(shí)到發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要性，做出了相應(yīng)的舉措。如將招聘網(wǎng)絡(luò)人才作為了今年工作的一項(xiàng)重點(diǎn)。

　　四、總結(jié)：

　　沿溪鎮(zhèn)沙龍村以蔬菜種植業(yè)為代表的第一產(chǎn)業(yè)為主，第二產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)服務(wù)，第三產(chǎn)業(yè)的加強(qiáng)是第一產(chǎn)業(yè)構(gòu)成品牌與優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。

　　五、推薦：

　　不能僅僅停留在第一產(chǎn)業(yè)上，應(yīng)加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開辟一條信息化的道路，建立將無(wú)公害蔬菜的路子做大、做寬，建立農(nóng)機(jī)合作社及流通隊(duì)伍，構(gòu)成品牌。優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，將無(wú)公害蔬菜為主的第一產(chǎn)業(yè)作為特色龍頭產(chǎn)業(yè)，穩(wěn)步發(fā)展以花炮為主的第二產(chǎn)業(yè)，積極加快第三產(chǎn)業(yè)的步伐，以帶動(dòng)第一、第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)健康穩(wěn)定地發(fā)展。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 21

　　開展研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須走出課堂、走出校門，積極地開展社會(huì)調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校必須加強(qiáng)組織和管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會(huì)相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，共同負(fù)責(zé)學(xué)生在社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中的安全工作，確保學(xué)生的人身安全。

　　研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然和社會(huì)生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，作為必修課程列入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》，幫助學(xué)校有效地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，落實(shí)課程計(jì)劃中的相關(guān)要求。

　　一、設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的

　　設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　當(dāng)前，受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間和教學(xué)方式的局限，在學(xué)科教學(xué)中普遍地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)尚有一定的困難。因此，將研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)特別設(shè)立的教學(xué)活動(dòng)作為必修課納入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》，將會(huì)逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開展，并從制度上保障這一活動(dòng)的深化，滿足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探索研究，獲得親身體驗(yàn)、培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力的需要。

　　二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

　　研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此，需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo)：

　　1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)

　　研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

　　2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力

　　研究性學(xué)習(xí)通常圍繞著一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。

　　3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過(guò)多種途徑取得信息，學(xué)會(huì)整理與歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)睦�用信息，�?lái)培養(yǎng)收集、分析和利用信息能力。

　　4、學(xué)會(huì)分享與合作

　　合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神。

　　5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)的探究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。

　　6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感

　　在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐調(diào)查研究，學(xué)生要深入了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。

　　三、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

　　（一）開放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問(wèn)題或其他問(wèn)題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的；可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論研究方面。

　　在同一主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要不同，研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇、研究過(guò)程的設(shè)計(jì)、研究方法、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供了廣闊的空間，從而形成了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　（二）探究性。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定研究課題；學(xué)習(xí)的方式不是被動(dòng)地記憶，理解教師傳授的知識(shí)，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，研究性學(xué)習(xí)的課題，不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解、記憶，而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、提出一些需要學(xué)習(xí)、探究的問(wèn)題。

　�。ㄈ�）實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。

　　四、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┮虻刂埔�，發(fā)掘資源。選擇研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要注意把對(duì)文獻(xiàn)資料的利用和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中“活”資料的利用結(jié)合起來(lái)。要引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境，人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問(wèn)題。把學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于提高各地學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)的可行性，有利于培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感以及社會(huì)責(zé)任感，有利于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持較強(qiáng)的探索動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造欲望。

　�。ǘ�）重視資料積累，提供共享機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性為學(xué)生的主動(dòng)探究、自主參與和師生合作探求新知識(shí)提供了廣闊的空間。師生在研究性學(xué)習(xí)中所獲取的信息、采用的.方法策略、得到的體驗(yàn)和取得的成果，對(duì)于我和他人，以及以后的各屆學(xué)生，都具有寶貴的啟示、借鑒作用。

　　（三）適應(yīng)差異，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。不同學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方法上是有層次差異和類型區(qū)別的，因而在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定上可以各有側(cè)重，在內(nèi)容選擇上可以各有特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和具體條件，自主選擇研究課題留有足夠的余地。

　　五、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施

　�。ㄒ唬┭芯啃詫W(xué)習(xí)的實(shí)施類型

　　依據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要可以區(qū)分兩大類：課題研究類和項(xiàng)目（活動(dòng)設(shè)計(jì)類）。

　　課題研究以認(rèn)識(shí)和解決某一問(wèn)題主要目的，具體包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究等類型。

　　項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問(wèn)題為主要目的，一般包括社會(huì)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型。前者如一次環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的規(guī)劃，后者如某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造的設(shè)計(jì)等。

　　一項(xiàng)專題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以屬于一種類型，也可以包括多種研究類型。綜合性較強(qiáng)的專題，往往涉及多方面的研究?jī)?nèi)容，需要運(yùn)用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的工協(xié)作。

　　研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合。

　　小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式，學(xué)生一般由3—6人組成課題組，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成人（如本校教師、校外人士等）為指導(dǎo)教師。研究過(guò)程中，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長(zhǎng)，協(xié)作互補(bǔ)。

　　個(gè)人獨(dú)立研究可以采用“開放式長(zhǎng)作業(yè)”形式，即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以提出一個(gè)綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個(gè)學(xué)生自定具體題目，并各自相對(duì)獨(dú)立地開展研究活動(dòng)，用幾個(gè)月到半年時(shí)間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

　　采用個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個(gè)研究主題，各自搜集資料、開展探究活動(dòng)、取得結(jié)論或形成觀點(diǎn)。再通過(guò)全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動(dòng)同學(xué)們?cè)诟髯栽�有基礎(chǔ)上深化研究，之后或進(jìn)入第二輪研討，或就此完成各自的論文。

　�。ǘ�）研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般程序

　　研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段：進(jìn)入問(wèn)題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。在學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)程中這三個(gè)階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的。

　　進(jìn)入問(wèn)題情境階段

　　本階段要求學(xué)生自己調(diào)查、觀訪（也可有組織的）采訪等。目的在于做好背景知識(shí)的鋪墊，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然后經(jīng)過(guò)討論，提出核心問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)。在此基礎(chǔ)上確定研究中研究題目。

　　同時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生通過(guò)搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目的知識(shí)水平，該題目中隱含的爭(zhēng)議性的問(wèn)題，使學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以建立研究小組，共同討論確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準(zhǔn)備調(diào)查研究所要求的技能、可能采取的行動(dòng)和可能得到的結(jié)果。在此過(guò)程中，學(xué)生要反思所確定的研究問(wèn)題是否合適，是否需要改變問(wèn)題。實(shí)踐體驗(yàn)階段在確定需要研究解決的問(wèn)題以后，學(xué)生要進(jìn)入具體解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。

　　本階段，實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：

　�。�1）搜集和分析信息資料。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問(wèn)卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料，要學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)巍��?yōu)劣，識(shí)別對(duì)本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料，淘汰邊緣資料；學(xué)會(huì)有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢(shì)。最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論。這時(shí)要反思所得結(jié)論是否充分地回答了要研究的問(wèn)題，是否有必要采取其他方法獲取證據(jù)以支持所得結(jié)論。

　�。�2）調(diào)查研究。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果，在這一過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過(guò)程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”，同時(shí)要學(xué)會(huì)從各種調(diào)研結(jié)果、實(shí)驗(yàn)、信息資料中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀點(diǎn)，并反思對(duì)是否獲得足以支持研究結(jié)論證據(jù)，是否還存在其他解釋的可能。

　　（3）初步的交流。學(xué)生通過(guò)收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個(gè)人之間充分交流，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事物，認(rèn)真對(duì)待他人意見和建議，正確地認(rèn)識(shí)自己，并逐步豐富個(gè)人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。

　　表達(dá)和交流階段

　　在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報(bào)告材料。成果的表達(dá)方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告以外，還可以采取開辯論會(huì)、研討會(huì)、搞展板、出墻報(bào)、編刊物（包括電子刊物）等方式，同時(shí)還應(yīng)要求學(xué)生以口頭報(bào)告的方式發(fā)表，或通過(guò)指導(dǎo)老師主持的答辯。

　　學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解和寬容，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。

　�。ㄈ�）研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo)

　　研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生拭試體作用，同時(shí)，也重視老師指導(dǎo)作用。左右研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中草藥，教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問(wèn)題主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。

　　在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。在這一過(guò)程中要注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。

　　六、研究性學(xué)生的評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐。

　　（一）研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一般原則

　　研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此，要采用形成性評(píng)價(jià)的方式，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自己改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程；同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

　　（二）研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

　　評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)者可以是教師或教師小組，可以是學(xué)生或?qū)W生小組，可以是家長(zhǎng)，也可以是與開展項(xiàng)目?jī)?nèi)容相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等等。

　　評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及到以下幾個(gè)方面：

　　一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。是否主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見等。

　　二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。這主要通過(guò)學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動(dòng)開展過(guò)程的記錄等來(lái)反映，也可通過(guò)行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果反映出來(lái)。

　　三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。要對(duì)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中掌握和運(yùn)用有關(guān)方法、技能的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，如查閱和篩選資料，對(duì)資料歸類和統(tǒng)計(jì)分析，使用新技術(shù)，對(duì)研究結(jié)果的表達(dá)與交流等。

　　四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。要考察學(xué)生在一項(xiàng)研究活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題的全過(guò)程所顯示出的探究精神和能力，也要通過(guò)活動(dòng)前后的比較和幾次活動(dòng)的比較來(lái)評(píng)價(jià)其發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

　　五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的形式多樣，它可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記，也可以是一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案。教師需要靈活掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　評(píng)價(jià)手段、方法的多樣性。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)局面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、以定性評(píng)價(jià)為主等做法。

　　（三）研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施

　　評(píng)價(jià)要貫穿研究性學(xué)生的全過(guò)程。操作時(shí)可重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)節(jié)，即開題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)著手。

　　開題評(píng)價(jià)要學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、提出解決問(wèn)題設(shè)想的意識(shí)和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問(wèn)題過(guò)程中。

　　中期評(píng)價(jià)主要是檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況，研究中資料積累情況，以及研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困難和解決問(wèn)題、克服困難的情況等。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋，對(duì)于在研究中學(xué)生自己難以解決的問(wèn)題，要通過(guò)教師指點(diǎn)、學(xué)生小組內(nèi)部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校外幫助等方式予以解決。

　　結(jié)題評(píng)價(jià)主要對(duì)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程的情況、體驗(yàn)情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　評(píng)價(jià)的具體方案可以由指導(dǎo)教師提出，也可以在師生協(xié)商的基礎(chǔ)上提出。鼓勵(lì)由學(xué)生個(gè)人或?qū)W生自己設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，對(duì)自己的研究情況加以評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 22

　　一、研究背景

　　隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注。學(xué)生的心理健康對(duì)于其個(gè)人發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)都具有重要的影響。然而，當(dāng)前學(xué)生心理健康教育仍存在一些問(wèn)題。

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)查相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結(jié)果

　　學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀

　　目前，大部分學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了心理健康教育課程，并配備了專業(yè)的心理健康教師。同時(shí)，學(xué)校還通過(guò)心理咨詢、心理疏導(dǎo)等方式為學(xué)生提供心理健康服務(wù)。然而，在實(shí)際操作中，部分學(xué)校對(duì)于學(xué)生心理健康教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，課程設(shè)置和師資力量仍有待加強(qiáng)。

　　學(xué)生心理健康教育存在的問(wèn)題

　　當(dāng)前，學(xué)生心理健康教育存在以下問(wèn)題：一是課程設(shè)置不夠科學(xué)、系統(tǒng)，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性；二是師資力量不足，部分教師缺乏專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；三是部分學(xué)校過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視了學(xué)生的`心理健康教育；四是家庭、學(xué)校和社會(huì)之間的配合不夠密切，學(xué)生心理健康教育存在盲區(qū)。

　　對(duì)策建議

　　為了解決以上問(wèn)題，我們提出以下對(duì)策建議：一是加強(qiáng)課程建設(shè)，完善心理健康教育課程體系；二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平；三是加強(qiáng)宣傳教育，提高學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生心理健康教育的重視程度；四是加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會(huì)的合作，形成學(xué)生心理健康教育的合力。

　　四、結(jié)論與展望

　　本研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生心理健康教育仍存在諸多問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。未來(lái)，我們需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的理論研究和實(shí)踐探索，不斷完善課程體系和師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會(huì)的合作，共同促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生心理健康教育的多元化需求，針對(duì)不同年齡段、不同群體的學(xué)生開展有針對(duì)性的心理健康教育活動(dòng)，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 23

　　一、研究背景

　　隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)。數(shù)字化轉(zhuǎn)型能夠提高企業(yè)的生產(chǎn)效率、降低成本、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也帶來(lái)了一系列挑戰(zhàn)。

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻(xiàn)綜述和案例分析相結(jié)合的方法，對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)企業(yè)的影響進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結(jié)果

　　數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)企業(yè)的影響

　�。�1）生產(chǎn)效率提高：數(shù)字化轉(zhuǎn)型能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)化、智能化的生產(chǎn)流程，提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量。

　�。�2）成本降低：數(shù)字化轉(zhuǎn)型可以降低企業(yè)的'生產(chǎn)成本、管理成本和人力成本等，提高企業(yè)的盈利能力。

　�。�3）創(chuàng)新升級(jí)：數(shù)字化轉(zhuǎn)型可以推動(dòng)企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

　�。�4）組織變革：數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要企業(yè)進(jìn)行組織變革，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)和管理模式，以適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展需求。

　�。�5）數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)：數(shù)字化轉(zhuǎn)型也帶來(lái)了數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)，需要企業(yè)加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全管理和保護(hù)。

　　案例分析

　　以某制造企業(yè)為例，該企業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化生產(chǎn)線改造，提高了生產(chǎn)效率和質(zhì)量，同時(shí)也降低了生產(chǎn)成本。同時(shí)，該企業(yè)通過(guò)數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)優(yōu)化了產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。但是，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中也出現(xiàn)了數(shù)據(jù)泄露和網(wǎng)絡(luò)安全等問(wèn)題，需要企業(yè)加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全管理和保護(hù)。

　　四、結(jié)論與展望

　　本研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)企業(yè)具有積極的影響，可以提高企業(yè)的生產(chǎn)效率、降低成本、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。但是，數(shù)字化轉(zhuǎn)型也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，如組織變革、數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)等。未來(lái)，隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)需要不斷適應(yīng)和推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)數(shù)字化時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

　　同時(shí)，政府和社會(huì)也需要為企業(yè)提供更好的數(shù)字化轉(zhuǎn)型支持和保障，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和發(fā)展。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 24

　　隨著現(xiàn)代都市的發(fā)展，出現(xiàn)了一種新的污染——光污染，它已成為此刻都市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時(shí)折射的太陽(yáng)光正好對(duì)著公路，司機(jī)們的視線受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問(wèn)題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進(jìn)行調(diào)查研究，開展了“光污染”的課題研究。

　　課題目的：

　　1、認(rèn)識(shí)和了解光污染的有關(guān)知識(shí)。

　　2、調(diào)查城市光污染，并提出有關(guān)推薦。

　　3、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的探討與研究。

　　課題研究過(guò)程與方法：

　　1、查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書報(bào)。收集資料。

　�。�1）光污染分為人造光與自然光，這些光照對(duì)人體有害處。

　�。�2）人對(duì)光的色彩有何反應(yīng)。

　�。�3）光污染對(duì)各種人群的危害。

　　2、實(shí)地調(diào)查

　�。�1）對(duì)行人、司機(jī)的采訪。

　�。�2）采用拍照，進(jìn)行實(shí)情記錄。

　　3、總結(jié)整理

　�。�1）整理資料，分析資料。

　�。�2）制作網(wǎng)頁(yè)。

　　研究結(jié)果和分析：

　　1、光污染及其危害

　　根據(jù)環(huán)境科學(xué)的解釋，光污染是指過(guò)量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對(duì)人體健康，人類生活和工作環(huán)境造成不良影響的現(xiàn)象。

　�。�1）眩光

　　造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內(nèi)有光亮度范圍不適宜，在空間或時(shí)間上存在著極端的光亮度比較，以致引起不舒服或降低可見度的視覺現(xiàn)象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽(yáng)光、燈光等光線過(guò)強(qiáng)造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來(lái)的汽車前燈的'眩光會(huì)使受到光刺激的司機(jī)和行人控制力降低，很容易發(fā)生危險(xiǎn)等。

　�。�2）自然光

　　自然光主要來(lái)源太陽(yáng)輻射。太陽(yáng)光主要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過(guò)量的光的輻射，紫外光的輻射，能對(duì)人體健康、人類生活和工作環(huán)境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過(guò)度的照射，便會(huì)引起日光性皮膚炎，會(huì)使人身體暴露部位紅腫，嚴(yán)重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴(yán)重時(shí)，可伴隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速，長(zhǎng)期日曬過(guò)量會(huì)造成慢性損害，長(zhǎng)期照射陽(yáng)光，紫外線能誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽(yáng)光照射是必要的。

　�。�3）反射太陽(yáng)光

　　反射太陽(yáng)光，這種光污染是城市中最為嚴(yán)重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀，但在美麗的背后卻潛藏著殺機(jī)，它給周圍的人帶來(lái)了很多危險(xiǎn)，如：使正常細(xì)胞衰亡，出現(xiàn)血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還能夠使人的視力下降尤其是眩光。

　�。�4）人造光

　　人造光就是指我們?nèi)粘Ｊ褂玫碾姛�，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬(wàn)分，可你對(duì)它的危害又認(rèn)識(shí)多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來(lái)源之一。彩燈雖然能夠強(qiáng)烈的刺激感官，同時(shí)刺激也能病發(fā)細(xì)胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經(jīng)，令人產(chǎn)生頭暈?zāi)垦＃�站立不穩(wěn)的感覺，長(zhǎng)期處于這種燈光下會(huì)引起頭痛，失明，食欲不振。此外經(jīng)科學(xué)研究證明，彩光能給人產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。

　�。�5）彩光心理壓力指數(shù)

　　燈光顏色：白光 黃光 綠光 藍(lán)光 紫光 紅光 黑光

　　壓力指數(shù)：100 113 133 152 155 158 187

　　（6）光污染如何導(dǎo)致近視

　　作為學(xué)生的我們受到光污染的危害就更嚴(yán)重了，現(xiàn)代學(xué)生的近視眼有不斷上升的趨勢(shì)，其中必不可少原因是光污染。學(xué)生所用的臺(tái)燈，光質(zhì)分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長(zhǎng)期吸收紅外光會(huì)使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強(qiáng)，長(zhǎng)期受紫外光輻射，眼細(xì)胞受到傷害。臺(tái)燈的光污染會(huì)對(duì)眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。

　　2、光污染的防治與推薦

　�。�1）在光污染比較嚴(yán)重的地區(qū)，能夠多植樹，樹木能夠減少光污染的強(qiáng)度，從而減少光污染對(duì)人體的影響和危害。

　�。�2）在交通繁忙地區(qū)的建筑物應(yīng)少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。

　　（3）住宅區(qū)不用反光、反熱性強(qiáng)的建筑材料，因?yàn)樗鼤?huì)直接危害到人們的健康，生活習(xí)慣。

　　（4）若使用反光的建筑材料做外墻，應(yīng)有自動(dòng)轉(zhuǎn)向反光系統(tǒng)。如：兩棟樓隔著必須的距離而對(duì)立，若太陽(yáng)光從對(duì)面大樓方向射過(guò)來(lái)，那么這棟大樓的反光外墻通過(guò)自動(dòng)反光系統(tǒng)調(diào)節(jié)必須的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過(guò)自動(dòng)反光系統(tǒng)，把光反射到天空去，這種設(shè)想的可行性是能夠的，但依此刻的科技水平要完成這一系統(tǒng)是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來(lái)實(shí)現(xiàn)了。

　�。�5）現(xiàn)代社會(huì)提倡使用新能源，而太陽(yáng)能就是其中之一，我們能夠利用太陽(yáng)的高熱能來(lái)發(fā)電，在某些高原地區(qū)長(zhǎng)年受到太陽(yáng)的照射，我們就在那里安裝了太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成電能的儀器，同樣我們也能夠在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染超多減少，因?yàn)槲覀兝�用太�?yáng)能發(fā)電，能夠減少對(duì)植被的砍伐，也能夠減少燃煤的數(shù)量。二是能為此大廈減少電費(fèi)，甚至能夠倒賣電給發(fā)電公司，同時(shí)，能給在此大廈工作的人們帶來(lái)適宜的室內(nèi)溫度，夏不熱，冬不冷。

　�。�6）對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻，專家推薦可采取其他補(bǔ)救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或?qū)κ芄馕廴居绊懙牡胤皆黾痈艄獯胧┑取?/p>

　�。�7）目前我國(guó)尚未對(duì)光污染立法。隨著社會(huì)的發(fā)展，市政府應(yīng)制定有關(guān)光污染的法律。如，如何使用反光、反熱的建筑材料，與對(duì)它的使用加以限制；對(duì)光污染嚴(yán)重的地區(qū)要如何改善等。配合我國(guó)現(xiàn)階段，制定有效的法律來(lái)改善現(xiàn)代化都市和國(guó)際性大都市的光污染狀況，這樣才能保證那里的人們的健康。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 25

　　一、研究背景

　　隨著城市化進(jìn)程的加速，垃圾問(wèn)題日益嚴(yán)重，給環(huán)境帶來(lái)了巨大的壓力。垃圾分類與資源回收是解決垃圾問(wèn)題的有效途徑，對(duì)于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻(xiàn)綜述、實(shí)地調(diào)查和案例分析相結(jié)合的方法，對(duì)垃圾分類與資源回收的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結(jié)果

　　1、垃圾分類與資源回收的現(xiàn)狀

　　目前，我國(guó)已經(jīng)開展了一系列垃圾分類與資源回收的實(shí)踐和探索，取得了一定的成效。在部分城市，垃圾分類已經(jīng)得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，資源回收率得到了顯著提高。同時(shí)，政府也出臺(tái)了一系列政策措施，鼓勵(lì)和支持垃圾分類與資源回收事業(yè)的發(fā)展。

　　2、垃圾分類與資源回收存在的問(wèn)題

　　雖然垃圾分類與資源回收取得了一定的成效，但也存在一些問(wèn)題。首先，公眾參與度不高，許多人缺乏垃圾分類的意識(shí)和方法。其次，垃圾分類的設(shè)施和配套措施不夠完善，影響了垃圾分類的實(shí)施效果。最后，資源回收的市場(chǎng)體系不夠成熟，導(dǎo)致資源回收利用率不高。

　　3、對(duì)策建議

　　為了解決以上問(wèn)題，我們提出以下對(duì)策建議：一是加強(qiáng)宣傳教育，提高公眾的垃圾分類意識(shí)和參與度；二是完善垃圾分類的`設(shè)施和配套措施，提高垃圾分類的科學(xué)性和便利性；三是建立完善的資源回收市場(chǎng)體系，鼓勵(lì)和支持企業(yè)參與資源回收和再利用。

　　四、結(jié)論與展望

　　本研究表明，垃圾分類與資源回收是解決垃圾問(wèn)題的有效途徑，對(duì)于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。未來(lái)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)垃圾分類與資源回收的研究和實(shí)踐，不斷完善相關(guān)政策和措施，提高垃圾分類與資源回收的效果和水平。同時(shí)，政府、企業(yè)和社會(huì)各界應(yīng)共同努力，推動(dòng)垃圾分類與資源回收事業(yè)的發(fā)展，為建設(shè)美好的生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 26

　　課題提出的背景及所要研究的主要問(wèn)題

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，必須重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。于是，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的各種教學(xué)模式、教學(xué)手段和方法的探索應(yīng)運(yùn)而生，研究學(xué)習(xí)也就成為教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)。

　　課題擬解決的內(nèi)容：

　　(1)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，著眼于研究學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力。優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵是做到有明確的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。

　　(2)幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與研究性學(xué)習(xí)能力是很重要的，在學(xué)習(xí)中，善于、敢于發(fā)表自己的見解，經(jīng)常與同學(xué)討論、交流，這體現(xiàn)了學(xué)生的主體性、自覺性和科學(xué)性。

　　(3)幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的策略研究。本著體系不變，微量調(diào)整的原則，力求體現(xiàn)各科教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)。課堂教學(xué)要活，要貫徹研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)。

　　國(guó)內(nèi)外同一領(lǐng)域的現(xiàn)狀與研究趨勢(shì)

　　年初，上海教育科學(xué)研究院普教所首次正式提出研究性學(xué)習(xí)這一概念以來(lái)，就受到了廣泛的關(guān)注。同年6月，上海市教委召開了上海市中學(xué)研究性課程研討會(huì)對(duì)研究性學(xué)習(xí)予以充分地肯定。20xx年1月31日，教育部頒發(fā)了《全國(guó)普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》(以下簡(jiǎn)稱《課程計(jì)劃》)，新設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，其核心是研究性學(xué)習(xí)。20xx年4月11日教育部印發(fā)《普通高中研究性學(xué)習(xí)指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)，并于同年秋季在黑龍江、遼寧、山東、河南、安徽、江蘇和青海等七個(gè)省的高一年級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)行及在全國(guó)范圍內(nèi)的展開，研究性學(xué)習(xí)這一新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的亮點(diǎn)，正日益受到重視。

　　完成課題研究的可行性分析

　　我在申報(bào)課題之前已經(jīng)順利結(jié)題一個(gè)縣級(jí)課題，且我一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，此課題的提出是我在多年的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一直關(guān)注并踐行的活動(dòng)，為此我閱讀了有關(guān)的書籍和同行研討過(guò)不少節(jié)課，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)有自己的做法。

　　我校教科室經(jīng)常開展學(xué)術(shù)沙龍，定期開展教科研培訓(xùn)活動(dòng)，教科研普及對(duì)于我能研究下去也起到一定的幫助。學(xué)校對(duì)于我開展的研究經(jīng)費(fèi)全部報(bào)銷，這也為課題的深入研究打下了物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　課題的概念界定和理論支撐

　　研究性學(xué)習(xí)一般是指在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)，則指以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為基本途徑，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)研究獲取知識(shí)，并應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)的過(guò)程并不是對(duì)知識(shí)直接接受、占有和重現(xiàn)的過(guò)程，而是對(duì)所學(xué)知識(shí)能動(dòng)地選擇、加工和改造的過(guò)程。因此，研究性學(xué)習(xí)的核心是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)研究，加以教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在這里，學(xué)生的研究學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下，班級(jí)集體教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行的，它有別于個(gè)人在自學(xué)過(guò)程中自發(fā)的'、個(gè)體的研究活動(dòng)。而教師的主要角色則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。用類似科學(xué)研究的方式，即讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，作出解決問(wèn)題的猜想，嘗試解答并進(jìn)行驗(yàn)證的過(guò)程去揭示知識(shí)規(guī)律，求得問(wèn)題的解決。其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思維方式，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)研究、解決問(wèn)題的能力。

　　課題研究的目標(biāo)

　　(1)使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)研究的興趣。興趣是學(xué)習(xí)和研究的源泉。研究性學(xué)習(xí)就是保持或發(fā)展兒童與生俱來(lái)的研究興趣，使他不會(huì)因后天繁重的知識(shí)學(xué)習(xí)而喪失。這是學(xué)生乃至長(zhǎng)大成人后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，有所創(chuàng)新和成就的這樣心理品質(zhì)。

　　(2)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)延長(zhǎng)或深化學(xué)習(xí)過(guò)程，相對(duì)于簡(jiǎn)約化的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻的、充實(shí)的、研究的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)立足于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，動(dòng)機(jī)和興趣的強(qiáng)化，鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在與他人共同學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，養(yǎng)成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。

　　(4)增進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。研究性學(xué)習(xí)是對(duì)知識(shí)的批判性考察，是在問(wèn)題解決的過(guò)程中獲得對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，因此，知識(shí)學(xué)習(xí)能夠啟發(fā)學(xué)生的思考。小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告精選3篇。不僅如此，由于確立起學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，各類研究活動(dòng)的展開都以學(xué)生為主體，教師居于輔導(dǎo)的地位，研究性學(xué)習(xí)因而可以增進(jìn)學(xué)生的思考能力。

　　(5)建立學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。研究性學(xué)習(xí)打破學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方式與渠道，使學(xué)生汲取多學(xué)科的知識(shí)，獲得更多新的信息。同時(shí)通過(guò)對(duì)知識(shí)的研究和應(yīng)用，可以有效解決學(xué)科知識(shí)割裂整體知識(shí)問(wèn)題，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　(6)養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。研究性學(xué)習(xí)突出研究性的過(guò)程與方法對(duì)于學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度具有促進(jìn)作用。研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生而言，重點(diǎn)并不在于獲得多少重大的創(chuàng)新成果，更重要的在于形成尊重事實(shí)、注重獨(dú)立思考和研究的意識(shí)及態(tài)度傾向。

　　課題研究的方法

　　課題研究的步驟和計(jì)劃

　　準(zhǔn)備階段(20xx年10月1日20xx年11月15日)

　　(1)確定課題及實(shí)驗(yàn)對(duì)象;

　　(2)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，全面、正確地了解、掌握所研究的問(wèn)題;

　　(3)填寫課題申報(bào)表，申報(bào)立項(xiàng)。

　　研究的實(shí)施階段(20xx年12月1日20xx年9月20日)

　　主要任務(wù)是開展課題專項(xiàng)研討活動(dòng)、立足課堂進(jìn)行探索，探討課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的困惑、問(wèn)題，收集信息，整理材料。促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。

　　總結(jié)階段(20xx年10月~20xx年11月)。主要任務(wù)是匯總實(shí)驗(yàn)材料，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，推廣實(shí)驗(yàn)成果，申請(qǐng)鑒定。

　　預(yù)期研究成果

　　及時(shí)填寫課題研究的過(guò)程性材料。

　　匯集開展課堂研究性學(xué)習(xí)案例。

　　優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄。

　　課題匯報(bào)展示活動(dòng)。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 27

　　課題名稱：

　　研究中學(xué)生的近視情況

　　課題研究組長(zhǎng)：

　　郜志強(qiáng)

　　課題成員：

　　霍晨光申欣康元元成軍帥任鴻艷

　　指導(dǎo)教師：

　　衛(wèi)金梅

　　單位：

　　晉城市第三中學(xué)

　　課題背景

　　近年來(lái)，中學(xué)生近視眼的發(fā)病率在逐年上升，同時(shí)始發(fā)年齡又有下移的勢(shì)頭。更多的人都戴上了眼鏡，甚至連幾歲的小孩都戴上了眼鏡，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？由于多種原因?qū)е轮袑W(xué)生的視力不斷下降，特別是隨著科技的發(fā)展，電腦等高科技產(chǎn)物的出現(xiàn)，越來(lái)越多的中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，電視等，導(dǎo)致他們的視力不斷下降，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在的中學(xué)每班普遍有超過(guò)三分之一的人都是戴眼鏡的，甚至有些學(xué)校每班的近視人數(shù)已經(jīng)過(guò)半，而這比例是非常高的。

　　研究目的

　　通過(guò)此次研究希望同學(xué)們端正態(tài)度，視力正常的同學(xué)積極做好預(yù)防工作，已近視的同學(xué)及時(shí)治療，防止視力進(jìn)一步下降，穩(wěn)定視力水平。有些學(xué)校每班的近視人數(shù)已經(jīng)過(guò)半，而這比例是非常高的。

　　主要研究方法

　　問(wèn)卷調(diào)查。

　　多人專訪。

　　研究的基本思路。

　　設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)卷→分別調(diào)查初中生和高中生→對(duì)相應(yīng)的同學(xué)進(jìn)行專訪→分析調(diào)查結(jié)果→上網(wǎng)查相關(guān)信息→最后得出結(jié)果。

　　研究的科學(xué)性先進(jìn)性實(shí)用性。

　　通過(guò)本次研究，希望能夠使同學(xué)們更多的了解近視

　　近視，意味著視力下降，不但影響個(gè)人形象還會(huì)給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多不便。這是近視的'主要危害，其嚴(yán)重發(fā)展的后果更令人發(fā)指。因?yàn)榻�視眼�?huì)引起許多眼部的并發(fā)癥，這些并發(fā)癥多數(shù)是致盲的，近視度數(shù)越高，引起并發(fā)癥的可能性越大。下面為您介紹近視的并發(fā)癥：

　　1、視網(wǎng)膜脫離

　　是近視眼最常見的并發(fā)癥。由于近視眼眼軸伸長(zhǎng)及眼內(nèi)營(yíng)養(yǎng)障礙，視網(wǎng)膜周邊部常發(fā)生囊樣變性、格子樣變性等，變性區(qū)視網(wǎng)膜非常薄，極易發(fā)生穿孔，有的已經(jīng)穿孔形成于性裂孔，再加上玻璃體液化、活動(dòng)度增加，牽拉視網(wǎng)膜發(fā)生脫離。在視網(wǎng)膜脫離中，70%是近視眼。

　　2、白內(nèi)障

　　近視眼眼內(nèi)營(yíng)養(yǎng)代謝不正常，使晶狀體的囊膜通透性改變，晶狀體營(yíng)養(yǎng)障礙和代謝失常而逐漸發(fā)生混濁，視力逐漸減退產(chǎn)生并發(fā)性白內(nèi)障。這種白內(nèi)障發(fā)展緩慢，以核心混濁和后囊膜混濁為主。

　　3、黃斑出血和黃斑變性

　　近視眼眼部血液供應(yīng)差，視網(wǎng)膜缺血，視網(wǎng)膜產(chǎn)生一種新生血管生長(zhǎng)因子，這些因子使視網(wǎng)膜下新生血管生長(zhǎng)，這些新生血管管壁極薄，極易破裂出血，出血后形成黃斑出血。出血吸收后，新生血管可再破裂、再出血，多次出血后局部形成短痕，致黃斑變性，黃斑變性永久性損害視力。

　　4、玻璃體液化變性

　　玻璃體是無(wú)色透明膠凍狀。當(dāng)近視眼眼球增大，玻璃體卻不會(huì)再增加，所以玻璃體不能充填眼內(nèi)全部空間，出現(xiàn)液化，活動(dòng)度增加，混濁，引起眼前黑影，誘發(fā)視網(wǎng)膜脫離。

　　5、青光眼

　　近視眼眼房角處濾簾結(jié)構(gòu)不正常，所以眼內(nèi)的房水流出阻力較大，容易引起眼壓升高。據(jù)統(tǒng)計(jì)高度近視眼30%有青光眼，這種青光眼會(huì)造成視力漸漸喪失。

　　6、斜視、弱視

　　近視眼可引起外斜或外隱斜，如雙眼近視度數(shù)相差大于300度者，易引起度數(shù)深的眼外斜和弱視

　　所以我們應(yīng)該

　　一、科學(xué)用眼：

　　1、讀書寫字注意三個(gè)一即眼離書本一尺、胸離桌子一拳、手離筆尖一寸;

　　2、走路或乘車時(shí)不要看;

　　3、不要躺著或趴著看;

　　4、勞逸結(jié)合，用眼時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)每隔50分鐘左右休息10分鐘。

　　二、注意用眼衛(wèi)生：

　　1、不要長(zhǎng)時(shí)間近距離讀寫、看電視、玩電子游戲、上網(wǎng)等;

　　2、不要在光線太強(qiáng)太弱時(shí)讀寫，建議使用臺(tái)燈照明用40W白熾燈泡，臺(tái)燈應(yīng)放在左前方一尺左右距離；室內(nèi)照明40W日光燈應(yīng)距離桌面1.4米；

　　3、看電視應(yīng)有節(jié)制，眼距離以電視機(jī)對(duì)角線6倍以外觀看，一般看40分鐘休息10分鐘；少玩電子游戲、電腦等，據(jù)有關(guān)資料顯示它們的危害是電視的5倍。

　　三、補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)：

　　1、少吃甜食和辛辣食物，糖分?jǐn)z入過(guò)多在體內(nèi)血液環(huán)境中呈酸性，易造成因血鈣減少，影響眼球壁的堅(jiān)韌性，促使眼軸伸長(zhǎng)，導(dǎo)致近視眼的發(fā)生與發(fā)展。

　　2、少吃零食，零食中大多加有防腐劑、色素等添加劑，食用過(guò)量百害無(wú)一益。

　　3、避免偏食，偏食是誘發(fā)青少年視覺功能障礙的主要原因之一，常常會(huì)導(dǎo)致維生素與微量元素、宏量元素?cái)z取不足，影響發(fā)育和健康。

　　4、多吃水果、蔬菜、豆類、動(dòng)物肝臟等，合理地獲得天然糖分、微量元素和維生素。

　　四、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)：

　　1、學(xué)生在學(xué)習(xí)階段因長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼，為消除視疲勞應(yīng)經(jīng)常性望遠(yuǎn)，多參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)；

　　2、每天堅(jiān)持做永康保健操，以達(dá)到緩解眼疲勞，消除調(diào)節(jié)緊張，恢復(fù)眼調(diào)節(jié)機(jī)能，預(yù)防近視發(fā)生。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 28

　　一、研究背景

　　隨著科技的不斷發(fā)展，在線教育已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中一個(gè)不可或缺的部分。在線教育為學(xué)生提供了更加靈活、便捷的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也為教育機(jī)構(gòu)提供了新的教育模式和商業(yè)機(jī)會(huì)。然而，在線教育也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻(xiàn)綜述和案例分析相結(jié)合的方法，對(duì)在線教育的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結(jié)果

　　1、在線教育的優(yōu)勢(shì)

　�。�1）便捷性：在線教育打破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加便捷。

　�。�2）個(gè)性化：在線教育可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　�。�3）資源共享：在線教育可以讓學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，減少地域和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的限制。

　　（4）互動(dòng)性：在線教育可以通過(guò)在線討論、互動(dòng)作業(yè)等方式增強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。

　　2、在線教育的挑戰(zhàn)

　�。�1）技術(shù)問(wèn)題：在線教育需要技術(shù)支持，如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、平臺(tái)故障等技術(shù)問(wèn)題會(huì)影響學(xué)生的.學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　�。�2）學(xué)習(xí)效果：在線教育的學(xué)習(xí)效果難以保證，部分學(xué)生缺乏自我約束和自律能力，容易分心或放棄學(xué)習(xí)。

　�。�3）師生互動(dòng)：在線教育中師生之間的互動(dòng)相對(duì)較少，教師難以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋。

　�。�4）教育公平：在線教育可能加劇教育不公平現(xiàn)象，部分貧困地區(qū)的學(xué)生可能無(wú)法獲得優(yōu)質(zhì)的在線教育資源。

　　四、結(jié)論與展望

　　本研究發(fā)現(xiàn)，在線教育具有便捷性、個(gè)性化、資源共享和互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)，但也存在技術(shù)問(wèn)題、學(xué)習(xí)效果、師生互動(dòng)和教育公平等方面的挑戰(zhàn)。未來(lái)，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，我們相信在線教育將更加成熟和普及。同時(shí)，為了更好地發(fā)揮在線教育的優(yōu)勢(shì)，我們需要解決技術(shù)問(wèn)題和學(xué)習(xí)效果問(wèn)題，加強(qiáng)師生互動(dòng)和教育公平。此外，教師和學(xué)生也需要不斷適應(yīng)在線教育的新模式和學(xué)習(xí)方式，提高在線教育的質(zhì)量和效果。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 29

　　課題題目

　　珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品

　　指導(dǎo)教師

　　小徐

　　課題組成員

　　小莎，小彤，小政，小寧，小杰，小釗

　　相關(guān)課程

　　人與自然研究方法調(diào)查實(shí)驗(yàn)

　　課題提出背景說(shuō)明：

　　世界范圍嫩的毒品危害著人類，高中生是長(zhǎng)身體的時(shí)期，一旦染上毒品將荒廢學(xué)業(yè)，很容易走向犯罪的'深淵。

　　研究課題的意義和價(jià)值：

　　認(rèn)識(shí)毒品的種類，了解毒品的危害，構(gòu)造筑起拒絕毒品的防線，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　任務(wù)分工：

　　小莎負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料保管的整理、陳述報(bào)告；小彤負(fù)責(zé)上網(wǎng)及圖書館查資料、寫報(bào)告；小、小杰負(fù)責(zé)訪問(wèn)校內(nèi)外老師；小釗等其他同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)地考察。

　　活動(dòng)步驟：

　　一、上網(wǎng)收索毒品的種類

　　二、調(diào)查毒品的危害種類

　　三、參觀戒毒所，了解毒品的危害

　　研究?jī)?nèi)容：

　　塑料垃圾的合理處理。

　　可行性分析：

　　圖書資料、各類科學(xué)書籍、相關(guān)報(bào)刊、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。

　　預(yù)期成果：

　　調(diào)查報(bào)告

　　呈現(xiàn)形式：

　　文字、數(shù)據(jù)、圖片

　　指導(dǎo)老師意見：

　　簽名：小徐10月19日

　　可能存在的問(wèn)題：

　　進(jìn)戒毒所考察有難度。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 30

　　課題題目

　　環(huán)保購(gòu)物袋的使用現(xiàn)狀及推廣建議

　　指導(dǎo)教師

　　小宇

　　課題組成員

　　小盧、小蒲、小坤、小暢等

　　主導(dǎo)課程

　　地理

　　相關(guān)課程

　　化學(xué)

　　課題提出背景說(shuō)明

　　1、塑料袋在給人們生活帶來(lái)方便的同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成了長(zhǎng)久的危害。由于塑料不易被分解，塑料垃圾如不加以回收，將在環(huán)境中變成污染物永久存在并不斷累積，會(huì)對(duì)環(huán)境造成極大危害。而塑料購(gòu)物已成為“白色污染”的主要來(lái)源。

　　2、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供。

　　3、與此同時(shí)，國(guó)家也在鼓勵(lì)尋找代替塑料袋的最好替代品。目前商場(chǎng)上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因?yàn)樗麄內(nèi)≈�于自然�?duì)環(huán)境沒有任何污染，其次為無(wú)紡布袋，因?yàn)樗�有利于重�?fù)使用，可回收再利用。

　　研究課題的目的和意義

　　1、目的：通過(guò)了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購(gòu)物袋的使用現(xiàn)狀，大致了解目前在推廣環(huán)保購(gòu)物袋的過(guò)程中存在哪些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購(gòu)物袋，宣傳環(huán)保意識(shí)。

　　2、意義：

　　（1）在研究的.過(guò)程中，組員們對(duì)于環(huán)保購(gòu)物袋會(huì)有進(jìn)一步的了解，提高環(huán)保意識(shí)。

　�。�2）通過(guò)調(diào)查研究和提出建議，每一位成員都會(huì)為環(huán)保提出自己的建議，發(fā)揮主人翁的作用，為環(huán)保事業(yè)做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。

　�。�3）最后，我們希望通過(guò)這次調(diào)查，向同學(xué)，家人，以及市民推廣環(huán)保購(gòu)物袋。

　　任務(wù)分工

　　1、資料查找：

　　2、攝像，拍照：

　　3、調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放：

　　4、問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，分析：

　　5、材料匯總及整理：

　　6、論文撰寫：

　　7、文字及報(bào)告編排：

　　活動(dòng)步驟

　　1、查找資料（環(huán)保購(gòu)物袋的種類，組成，性能；環(huán)保購(gòu)物袋在世界的發(fā)展?fàn)顩r；環(huán)保購(gòu)物袋在我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r；其他國(guó)家或地區(qū)在推行購(gòu)物袋時(shí)的可借鑒措施）。

　　2、前往附近的市場(chǎng)觀察塑料袋和環(huán)保購(gòu)物袋的使用狀況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，與此同時(shí)，組員在各自所居住小區(qū)附近進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，記錄調(diào)查結(jié)果。

　　3、設(shè)計(jì)有關(guān)《塑料袋和環(huán)保購(gòu)物袋使用狀況》的調(diào)查表（進(jìn)行中）。

　　4、匯總調(diào)查表，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析。

　　5、采訪有關(guān)部門（市場(chǎng)有關(guān)方面負(fù)責(zé)人，環(huán)保局負(fù)責(zé)人，環(huán)保購(gòu)物袋公司）。

　　6、根據(jù)所有的資料進(jìn)行進(jìn)一步的分析，并提出有關(guān)推廣環(huán)保購(gòu)物袋的建議，撰寫論文。

　　7、將建議轉(zhuǎn)達(dá)給有關(guān)方面。

　　8、采取的調(diào)查方法：觀察法，問(wèn)卷調(diào)查，典型調(diào)查，抽樣調(diào)查，采訪。

　　預(yù)期成果

　　1、調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)記錄。

　　2、論文。

　　3、建議（倡議）書。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 31

　　一、研究背景

　　全球氣候變化是當(dāng)前世界面臨的重要問(wèn)題之一，它對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻(xiàn)綜述、案例分析和模型模擬相結(jié)合的方法，對(duì)全球氣候變化的影響和應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結(jié)果

　　全球氣候變化的影響

　�。�1）自然生態(tài)系統(tǒng)：全球氣候變化對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生了廣泛的影響，如物種分布改變、生態(tài)平衡破壞、生物多樣性減少等。

　�。�2）農(nóng)業(yè)和糧食安全：氣候變化可能導(dǎo)致干旱、洪澇等極端天氣事件，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食安全構(gòu)成威脅。

　�。�3）水資源：氣候變化可能導(dǎo)致降水分布不均、水循環(huán)失衡等問(wèn)題，影響水資源量和質(zhì)量。

　�。�4）人類健康：氣候變化可能導(dǎo)致疾病傳播范圍擴(kuò)大、健康風(fēng)險(xiǎn)增加等問(wèn)題，影響人類健康。

　�。�5）經(jīng)濟(jì)發(fā)展：氣候變化可能對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，如資源短缺、環(huán)境破壞等，增加經(jīng)濟(jì)成本和風(fēng)險(xiǎn)。

　　應(yīng)對(duì)全球氣候變化的策略

　�。�1）減少溫室氣體排放：通過(guò)推廣清潔能源、提高能源效率、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)等措施，減少溫室氣體排放，減緩氣候變化。

　�。�2）適應(yīng)氣候變化：通過(guò)建立預(yù)警系統(tǒng)、改善水資源管理、加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)等措施，提高適應(yīng)氣候變化的能力。

　�。�3）國(guó)際合作與政策協(xié)調(diào)：加強(qiáng)國(guó)際合作與政策協(xié)調(diào)，推動(dòng)各國(guó)共同應(yīng)對(duì)氣候變化，實(shí)現(xiàn)全球可持續(xù)發(fā)展。

　　四、結(jié)論與展望

　　本研究表明，全球氣候變化對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的.影響，需要采取積極的應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)減少溫室氣體排放、適應(yīng)氣候變化和加強(qiáng)國(guó)際合作與政策協(xié)調(diào)等措施，可以減緩氣候變化的影響，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

　　未來(lái)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究和實(shí)踐，不斷完善應(yīng)對(duì)氣候變化的策略和措施，以更好地保護(hù)地球家園。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 32

　　課題名稱：《正氣歌》中的“正氣”專題研究

　　學(xué)校及班級(jí)：

　　課題組長(zhǎng)：

　　課題組成員：

　　課題指導(dǎo)師：

　　摘要：

　　《正氣歌》中的“正氣” 實(shí)質(zhì)是一種精神的化身；是詩(shī)人頑強(qiáng)意志和堅(jiān)持不懈地追求理想的信念；是愛國(guó)主義的象征.

　　研究背景：

　　《正氣歌》展現(xiàn)了文天祥的大義凜然，忠貞不屈，光明磊落文的氣節(jié)。揭開歷史走進(jìn)文天祥，通過(guò)《正氣歌》捕捉歷史鐵骨錚錚的英雄人物，弘揚(yáng)正氣，為實(shí)現(xiàn)我們的理想不畏艱難，勇往直前。

　　目的和意義

　　1、追溯歷史加深對(duì)文天祥認(rèn)識(shí)

　　2、《正氣歌》魅力

　　3、以正氣歌為代表，發(fā)揚(yáng)正氣，繼承愛國(guó)主義

　　4、學(xué)習(xí)不畏艱難為理想而奮斗的精神

　　時(shí)間安排：

　　10月14日：確定主題，小組分工；10月21日：閱讀，通譯全詩(shī)；

　　11月4日：搜集資料，整理材料；

　　11月18日：合作探究，小組討論；12月2日：形成論文

　　工具材料：電腦、打印機(jī)、相關(guān)書籍等。

　　研究方案：

　　1、上網(wǎng)查詢搜集文天祥人物生平事跡、詩(shī)詞特點(diǎn)和《正氣歌》創(chuàng)作背景

　　2、查閱資料

　　摘抄相關(guān)詩(shī)詞和語(yǔ)句

　　1、解讀《正氣歌》

　　4、合作探究，小組集中討論

　　5、整理研究成果,形成報(bào)告，制作手抄報(bào)。

　　研究過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 準(zhǔn)備階段

　　小組成員自主閱讀，深入解讀《正氣歌》。

　　要求：

　　1、精讀全文，達(dá)到背誦。并借助工具通譯全文

　　2、利用圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源搜集文天祥生平和詩(shī)詞特點(diǎn)

　　要求：相關(guān)內(nèi)容分別建立文件并保存

　�。ǘ�） 實(shí)施階段

　�。�1）、 小組匯總資料。包括成員譯文、生平、詩(shī)詞特點(diǎn)、相關(guān)摘抄和見解感悟

　　譯文略

　　文天祥簡(jiǎn)介（包含創(chuàng)作本詩(shī)背景）：南宋政治家、文學(xué)家，詩(shī)人。寶祐四年（1256年）進(jìn)士，官至右丞相兼樞密使，堅(jiān)持抗元。祥光元年（1278年）兵敗被張弘范俘虜，在獄中堅(jiān)持斗爭(zhēng)三年多，后在柴市從容就義。著有《過(guò)零丁洋》、《文山詩(shī)集》、《指南錄》、《指南后錄》、《正氣歌》等作品。

　　詩(shī)詞特點(diǎn)：慷慨豪邁,大氣磅礴；悲壯而充滿正氣

　　七氣抵一氣：七氣”指水氣、土氣、日氣、火氣、米氣、人氣、穢氣；“一氣”：浩然之氣也就是正氣

　　了解十二歷史人物典故，總結(jié)人物“正氣”之所在：

　　1、不懼生死，秉筆直書；

　　2、精忠報(bào)國(guó)，視死如歸；

　　3、歷經(jīng)苦難，威武不屈；

　　4、鞠躬盡瘁，死而后已；

　　5、不慕名利，清寒自處

　　6、不畏強(qiáng)權(quán)，敢于挑戰(zhàn)。

　　（2）、 小組集中討論分析資料。對(duì)有爭(zhēng)議處討論，采取少數(shù)服從多數(shù)和請(qǐng)教老師原則。組長(zhǎng)做好記錄

　　（三） 總結(jié)評(píng)價(jià)階段

　　1、 將整個(gè)過(guò)程中資料進(jìn)行整理并對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行提煉，撰寫結(jié)題報(bào)告

　　2、 做成手抄報(bào)，展示成果

　　論《正氣歌》中的“正氣”

　　文天祥是南宋著名政治家、思想家和愛國(guó)詩(shī)人，他的詩(shī)慷慨豪邁,大氣磅礴,往往直抒胸臆，悲壯而充滿正氣，讀其詩(shī)即可知其人。解讀千古絕唱《正氣歌》。領(lǐng)悟和吸收其中的“正氣”。通過(guò)詩(shī)人忠心為國(guó)勇赴國(guó)難、視死如歸的無(wú)畏精神，來(lái)健全我們的的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

　　在詩(shī)人的世界里，“正氣”實(shí)質(zhì)是一種精神的化身。這精神蘊(yùn)含了“光明磊落、鐵骨錚錚、大公無(wú)私、大愛無(wú)疆”。詩(shī)人崇高的思想境界充滿了浩然正氣，所以在他看來(lái)“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥�！敝灰�詩(shī)人“正氣”在，精神就不會(huì)被打倒。正如《正氣歌》并序“彼氣有七，吾氣有一，以一敵七”。不同的人看到的世界也不同，有人看作美好，有人看作邪惡�，F(xiàn)實(shí)生活中，我們學(xué)習(xí)《正氣歌》樹立正氣，相信吸引力法則，讓世界充滿正能量，堅(jiān)決抵制社會(huì)上一些歪風(fēng)邪氣。

　　“正氣”是詩(shī)人頑強(qiáng)意志和堅(jiān)持不懈地追求理想的信念。縱觀詩(shī)人的人生軌跡，都與他心中不變的信念相關(guān)。前人樹榜樣，后人有追求。詩(shī)人面對(duì)“七氣”，的坦然和“鼎鑊甘如飴”、“為我安樂(lè)國(guó)”的樂(lè)觀。警示我們?cè)趯?shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)的過(guò)程中，難免遇到困難和挫折。只要我們擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不怕艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)持不放棄就一定能成功。

　　“正氣”是愛國(guó)主義的象征。通過(guò)研讀我們知道：文天祥不僅是一個(gè)才華橫溢的詩(shī)人，更是一位忠貞報(bào)國(guó)的.愛國(guó)者。充分體現(xiàn)詩(shī)人愛國(guó)情懷的詩(shī)句如：《過(guò)零丁洋》中“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青；《揚(yáng)子江》中“臣心一片磁針石，不指南方不肯休�！薄墩龤飧琛分小笆菤馑�磅礴，凜烈萬(wàn)古存”。在中國(guó)歷史長(zhǎng)河中，中華民族前仆后繼為了不同時(shí)期的“統(tǒng)一”奮不顧身。大一統(tǒng)思想已經(jīng)深熔鑄在中華民族的血液中并代代傳承。追求統(tǒng)一，反對(duì)分裂的愛國(guó)主義是中國(guó)人的精神根基，“天下興亡，匹夫有責(zé)”我們有責(zé)任將愛國(guó)主義繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)。

　　請(qǐng)君朗讀《正氣歌》！在慷慨激昂的詩(shī)句里，我們一定會(huì)吸收更多的“浩然正氣”。

　　體驗(yàn)與反思：

　　本次研讀《正氣歌》，深入了解詩(shī)人所處的的時(shí)代背景、生平經(jīng)歷與詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)詞的聯(lián)系，及詩(shī)詞對(duì)我們的影響，在感悟詩(shī)詞魅力的同時(shí)，解讀了詩(shī)人的精神世界。我們誦讀《正氣歌》，都會(huì)有共同的感受。詩(shī)詞本身的魅力和詩(shī)人表達(dá)的感情震撼著我們的心靈。眼前浮現(xiàn)詩(shī)句中描述的畫面：牢獄里“七氣”、十二位有氣節(jié)的歷史人物和詩(shī)人慷慨赴死。在朗讀中，體驗(yàn)浩然正氣，讓我們慷慨激昂、精神煥發(fā)、奮發(fā)圖強(qiáng)。既有知識(shí)上的收獲，更有精神上的洗禮。我們通過(guò)研讀集中討論分析，從中得出詩(shī)人“正氣”所在，并寫了精短小論文，做成手抄報(bào)張貼在宣傳欄。研讀過(guò)程中，小組成員不僅培養(yǎng)了分工合作、討論問(wèn)題、理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，同時(shí)提高了了古詩(shī)詞賞析水平和朗誦、演講能力。同學(xué)們建立了深厚的友誼，發(fā)現(xiàn)了彼此身上的閃光點(diǎn)，做到相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為今后的研究性學(xué)習(xí)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　參考文獻(xiàn)

　　1、鄧碧清 (注譯).《文天祥詩(shī)文選譯(修訂版)》.第1版.鳳凰出版社.

　　2、皮波人物國(guó)際名人研究中心.《中小學(xué)課本里的名人傳記叢書》.第1版.國(guó)際文化出版公司.

　　3、郭曉曄.《長(zhǎng)歌正氣(文天祥傳)》.作家出版社.2015年2月.

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 33

　　一、研究背景

　　隨著科技的不斷發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。VR技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。　　

　　二、研究方法

　　本研究采用文獻(xiàn)綜述和案例分析相結(jié)合的方法，對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用進(jìn)行綜合分析。

　　三、研究結(jié)果

　　1、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

　　目前，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用已經(jīng)涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，如醫(yī)學(xué)、工程、設(shè)計(jì)、旅游等。通過(guò)VR技術(shù)，學(xué)生可以在模擬的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，提高技能和知識(shí)水平。同時(shí)，VR技術(shù)還可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念和理論。

　　2、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中存在的問(wèn)題

　　雖然虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用具有很多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些問(wèn)題。首先，設(shè)備成本較高，普及率較低，限制了VR技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用。其次，部分教師對(duì)VR技術(shù)的認(rèn)知和操作能力有限，需要加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)。最后，過(guò)度依賴VR技術(shù)可能會(huì)削弱學(xué)生的實(shí)際操作能力和人際交往能力。

　　3、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的對(duì)策建議

　　為了更好地發(fā)揮虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的作用，我們提出以下建議：一是加強(qiáng)設(shè)備研發(fā)和成本控制，提高設(shè)備的普及率；二是加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師對(duì)VR技術(shù)的認(rèn)知和操作能力；三是合理使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，避免過(guò)度依賴，注重培養(yǎng)學(xué)生的'實(shí)際操作能力和人際交往能力。

　　四、結(jié)論與展望

　　本研究發(fā)現(xiàn)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用具有廣闊的前景和潛力。通過(guò)合理使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以為學(xué)生提供更加豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。未來(lái)，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用將更加廣泛和深入。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意合理使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，避免過(guò)度依賴，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和能力。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 34

　　一、研究背景

　　隨著城市化進(jìn)程的加速，垃圾問(wèn)題日益嚴(yán)重，給環(huán)境帶來(lái)了巨大的壓力。垃圾分類與資源回收是解決垃圾問(wèn)題的有效途徑，也是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。

　　二、研究方法

　　本研究采用問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地考察相結(jié)合的方法，對(duì)某市的.居民和垃圾處理企業(yè)進(jìn)行調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查主要了解居民對(duì)垃圾分類的認(rèn)知和行為，實(shí)地考察主要了解垃圾處理企業(yè)的運(yùn)營(yíng)情況和資源回收情況。

　　三、研究結(jié)果

　　1、垃圾分類現(xiàn)狀

　　調(diào)查結(jié)果顯示，大部分居民對(duì)垃圾分類有一定的了解，但在實(shí)際操作中存在一定的問(wèn)題。其中，最主要的問(wèn)題是分類標(biāo)準(zhǔn)不清晰，導(dǎo)致居民在投放垃圾時(shí)存在困惑。另外，部分居民缺乏環(huán)保意識(shí)，對(duì)垃圾分類的重要性認(rèn)識(shí)不足，也是導(dǎo)致垃圾分類難以推廣的原因之一。

　　2、資源回收現(xiàn)狀

　　實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，大部分垃圾處理企業(yè)已經(jīng)開展了資源回收業(yè)務(wù)，但在實(shí)際操作中也存在一些問(wèn)題。一方面，企業(yè)的回收能力有限，無(wú)法滿足全市的垃圾回收需求；另一方面，部分企業(yè)存在技術(shù)落后、環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)等問(wèn)題，對(duì)環(huán)境造成了二次污染。

　　四、結(jié)論與建議

　　本研究發(fā)現(xiàn)，垃圾分類與資源回收在實(shí)踐中存在一定的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。為了解決這些問(wèn)題，我們提出以下建議：

　　1、加大宣傳力度：政府和社會(huì)組織應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)垃圾分類的宣傳和教育，提高居民的環(huán)保意識(shí)和垃圾分類的認(rèn)知度。

　　2、完善分類標(biāo)準(zhǔn)：政府應(yīng)該制定更加清晰、明確的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，并加強(qiáng)監(jiān)管力度，確保居民能夠正確投放垃圾。

　　3、提升技術(shù)水平：垃圾處理企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新，提高資源回收的效率和環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，減少二次污染。

　　4、加強(qiáng)政策支持：政府應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)和支持垃圾分類與資源回收的發(fā)展，如給予財(cái)政補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠等。

　　5、推動(dòng)市場(chǎng)化運(yùn)作：政府可以引導(dǎo)社會(huì)資本進(jìn)入垃圾處理領(lǐng)域，推動(dòng)市場(chǎng)化運(yùn)作，提高垃圾處理和資源回收的效率。

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