《認識方向》觀課報告

　　隨著社會不斷地進步，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編收集整理的《認識方向》觀課報告，希望能夠幫助到大家。

　　通過老師的共同打磨，我認為《認識方向》這節(jié)課有以下幾個亮點：

　　1、教學目標明確，達成效果良好。

　　本課的教學目標是結(jié)合現(xiàn)實生活，學會辨認方向，能區(qū)分東、南、西、北的方位，能用這些詞語描繪物體所在的方位，并會根據(jù)給定的一個方向來辨認其余三個方向，會看平面圖。通過學生互相說、動手指一指，起立轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、小組合作貼平面圖等活動，讓學生提高了合作探究解決問題的能力，并且能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡單問題，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，也發(fā)展了學生的空間觀念和對數(shù)學的興趣。

　　2、情景導入激發(fā)了學生的學習興趣

　　通過學生說一說身邊同學在自己的什么方位的問題激發(fā)學生的學習興趣，學生自發(fā)的提出一系列想深入探究的問題。對于學生提出的問題，教師相機誘導，根據(jù)學生學習的實際情況啟發(fā)學生，引導學生，提出高質(zhì)量的數(shù)學問題，組織語言，準確的表述想要解決的問題。

　　3、教師的問題引導具有有效性。

　　在引導性提問中教師提出的“除去用前后左右來介紹他們的位置，還可以用什么來介紹？怎樣分清東南西北這四個方呢？”“生活中我們通常根據(jù)太陽辨認方向，誰知道怎么辨認呀？”“我們的前面是東方，哪面是西？哪面是南？北呢？”“生活中的東西南北我們

　　能辨認清楚了，圖上的東西南北我們怎么辨認呢？”等問題都具有有效性，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　4、學生“自主嘗試”學習方式具有有效性。

　　本節(jié)課上運用的幾次自主嘗試學習，都非常有效，實現(xiàn)了我們小組在磨課計劃中制定的磨課目標，而且充分體現(xiàn)了以學生為本的教學理念，學生積極參與，主動嘗試，善于合作，真正成為學習的主人。

　　5、教態(tài)自然，與學生互動密切。

　　本堂課中，教師語言頗具親和力，尊重學生的思維發(fā)展，為學生營造了和諧、輕松的學習氛圍。同時，在學生出現(xiàn)突發(fā)問題時，能及時應變，展現(xiàn)出較強的課堂調(diào)控能力。當然，在本堂課的教學中也有值得商榷的地方，如果語言再簡潔些，提問的語言啟發(fā)性再強一些，評價語言再到位些，對所有學生的關(guān)注度再高一些，教學效果可能會有別樣的精彩。比如，在引出新方向東、西、南、北時，語言有些繁瑣，問題有些瑣碎，讓學生無法準確的將問題串聯(lián)在一起去理解。教師的引導有的地方還不到位等。在以后的教學中還要提高。

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