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如何撰寫教育實(shí)踐報(bào)告
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,報(bào)告使用的頻率越來越高,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。其實(shí)寫報(bào)告并沒有想象中那么難,下面是小編為大家整理的如何撰寫教育實(shí)踐報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一.教育實(shí)踐報(bào)告的特點(diǎn)
教育實(shí)踐報(bào)告和調(diào)查報(bào)告有相似之處,但又不同于調(diào)查報(bào)告。撰寫教育實(shí)踐報(bào)告,首先要進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng),當(dāng)然教育實(shí)踐活動(dòng)也包含調(diào)查的成分。教育實(shí)踐報(bào)告具有實(shí)踐性、真實(shí)性、針對(duì)性、驗(yàn)證性、理論性等特征。
1.實(shí)踐性
撰寫教育實(shí)踐報(bào)告者必須要參加教育實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)中身體力行,感悟教育理論的指導(dǎo)作用,增強(qiáng)對(duì)教育的感性認(rèn)識(shí)。收集和分析第一手資料,通過深入思考,提出自己的見解和建議。
2.真實(shí)性
真實(shí)性有兩方面含義:一是教育實(shí)踐報(bào)告中所反映的全部材料必須是真實(shí)的、客觀存在的;二是用事實(shí)說話,忠于事實(shí),以事實(shí)為依據(jù),用客觀事實(shí)說明觀點(diǎn),講清問題,不能有半點(diǎn)的浮夸和虛偽。
3.針對(duì)性
針對(duì)性有兩層含義:一是教育實(shí)踐報(bào)告必須明確解決什么問題,究竟是理論問題,還是實(shí)踐問題,應(yīng)交代清楚;二是要明確教育實(shí)踐報(bào)告的讀者對(duì)象,具有針對(duì)性。針對(duì)性越強(qiáng),指導(dǎo)意義就越大,從某種意義上說,針對(duì)性是教學(xué)實(shí)踐報(bào)告的靈魂。
4.驗(yàn)證性
教育實(shí)踐報(bào)告應(yīng)注意驗(yàn)證教育理論的對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)意義,探討如何在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下,有效地進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng),從而使教育實(shí)踐活動(dòng)自覺地接受教育理論的指導(dǎo),又反過來修正教育理論,使之更科學(xué),更有實(shí)踐意義。
5.理論性
教育實(shí)踐報(bào)告不能只是流水賬,要通過對(duì)教育實(shí)踐材料的分析,找出帶有規(guī)律性的東西,以形成新的教育理論,進(jìn)而指導(dǎo)教育實(shí)踐。
二.教育實(shí)踐報(bào)告的種類
教育實(shí)踐報(bào)告可以劃分為許多不同的種類,常見的有:
1.綜合性教育實(shí)踐報(bào)告
綜合性教育實(shí)踐報(bào)告是圍繞著教育實(shí)踐活動(dòng)的基本情況而撰寫的,要求在全面反映教育實(shí)踐活動(dòng)基本情況的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)深入地剖析教育實(shí)踐過程中獲取的各種材料,經(jīng)過深入細(xì)致的分析研究,找出其帶有規(guī)律性的東西。撰寫這種實(shí)踐報(bào)告要注意的問題是:對(duì)教育實(shí)踐的過程要作比較完整的報(bào)告;對(duì)教育實(shí)踐中收集和掌握的材料要進(jìn)行認(rèn)真的分析研究,對(duì)其前因后果、來龍去脈要作比較詳細(xì)的交代;要以一條主線把文章的全部?jī)?nèi)容串連起來,但要注意不能太“雜”和太“散”,要突出教育實(shí)踐報(bào)告的主題。
2.專題性教育實(shí)踐報(bào)告
專題性教育實(shí)踐報(bào)告是圍繞教育實(shí)踐活動(dòng)中某個(gè)具體的教育問題而撰寫的。專題教育實(shí)踐報(bào)告,研究和反映的內(nèi)容單一,范圍較小,針對(duì)性較強(qiáng)。
3.典型經(jīng)驗(yàn)型教育實(shí)踐報(bào)告
典型經(jīng)驗(yàn)型教育實(shí)踐報(bào)告的典型性、代表性比較強(qiáng),撰寫時(shí),要以一定的教育理論作為依據(jù),抓住教學(xué)實(shí)踐中的典型事例進(jìn)行深入的分析。這種教育實(shí)踐報(bào)告著重談具體做法、成績(jī)和效果,經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),不十分強(qiáng)調(diào)教育實(shí)踐過程的敘述。
4.探討問題的教育實(shí)踐報(bào)告
探討教育、教學(xué)問題的實(shí)踐報(bào)告主要是找出當(dāng)前教育、教學(xué)中的熱點(diǎn)和存在的問題進(jìn)行研究,以引起社會(huì)或教育部門的重視,達(dá)到解決問題的目的。這類教育實(shí)踐報(bào)告在行文上應(yīng)特別慎重,分析問題要一分為二,不可抓住一端不及其余,下結(jié)論不要太武斷,要用探究式的語(yǔ)氣。
5.政策研究型教育實(shí)踐報(bào)告
政策研究型教育實(shí)踐報(bào)告主要是為正確制定教育政策和正確執(zhí)行教育政策服務(wù)的。撰寫時(shí),不僅要敘述在教育實(shí)踐活動(dòng)中收集的各種典型材料,包括數(shù)據(jù)、百分比等,而且要進(jìn)行深入的分析和論證,闡釋利弊,權(quán)衡得失,并對(duì)今后的教育、教學(xué)工作提出具體的意見和建議,為制定和調(diào)整教育和教學(xué)政策和規(guī)范提供依據(jù)。
三.教育實(shí)踐報(bào)告的一般寫法
教育實(shí)踐報(bào)告沒有固定的格式,但常見的寫法是由標(biāo)題、署名和正文幾個(gè)部分構(gòu)成的。
1.標(biāo)題
標(biāo)題就是題目。通常有三種寫法:一是用設(shè)想對(duì)象或主要問題作標(biāo)題。二是用一定的判斷或評(píng)價(jià)作標(biāo)題。三是用提問作標(biāo)題。例如:《探究式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用》、《XX小學(xué)課外活動(dòng)開展情況報(bào)告》、《怎樣做差生的轉(zhuǎn)化工作――在XX小學(xué)參加教育實(shí)踐的體會(huì)》等。
2.署名
在標(biāo)題下署上教育實(shí)踐報(bào)告撰寫人的姓名。
2.正文
正文通常由開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分組成。
開頭部分,又稱前言、導(dǎo)語(yǔ)等,主要用以概述情況,例如對(duì)教育實(shí)踐的單位、對(duì)象、目的、方式、內(nèi)容等作扼要介紹,使讀者對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)大致的了解。
開頭部分雖然在整個(gè)教育實(shí)踐報(bào)告中所占分量不大,但位置很重要,它對(duì)整篇文章起著提綱挈領(lǐng)的作用。開頭要寫得簡(jiǎn)明扼要,緊扣主題,既要突出中心,又要考慮適合正文的需要,為展開正文而提供基礎(chǔ)和方便。
教育實(shí)踐報(bào)告的開頭,一般有如下幾種寫法:(1)目的直述法,即在開頭部分著重說明此次教育實(shí)踐的主要目的和宗旨。這種寫法有利于讀者了解教育實(shí)踐活動(dòng)的目的和意義。(3)結(jié)論先行法,即開門見山,單刀直入,直接把對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和結(jié)論寫在開頭處,令人一目了然。(4)提問設(shè)懸法。這種寫法,一開頭就提出問題,給人設(shè)下懸念,以增強(qiáng)文章的吸引力。
主體部分,是集中表述教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)果的部分,是教育實(shí)踐報(bào)告的核心部分。這部分寫得如何,直接決定著教育實(shí)踐報(bào)告質(zhì)量的高低和作用的大小。
教育實(shí)踐報(bào)告的結(jié)構(gòu)形式有三種:
一是縱式結(jié)構(gòu),即按照事物發(fā)展的脈絡(luò)和邏輯順序來安排材料,確定敘述的次序。采用這種結(jié)構(gòu)有利于說清問題的來龍去脈,便于讀者了解問題的全過程。
二是橫式結(jié)構(gòu),即把設(shè)想的事實(shí)和形成的觀點(diǎn),按照其性質(zhì)或類別分成幾個(gè)部分,并列排放,分別敘述,從不同的方面共同說明主題。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是,問題展得開,論述較集中,條理性清楚,觀點(diǎn)較突出。
三是縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu),即縱式結(jié)構(gòu)和橫式結(jié)構(gòu)結(jié)合使用,又叫混合式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)一般有兩種情況:一是以縱為主,縱中有橫;二是以橫為主,橫中有縱。縱橫交錯(cuò)結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是,既有利于按照事物發(fā)展的脈絡(luò)講清問題的來龍去脈,又有利于按問題的性質(zhì)、類別展開深入的論述。為使主體部分的層次更加清楚,在分部分寫作時(shí),常常要在每一部分之前加上序號(hào)和小標(biāo)題。
結(jié)尾部分,結(jié)尾部分的寫法有很多種:一是概括式寫法,即概括地總述實(shí)踐報(bào)告的內(nèi)容,說明實(shí)踐報(bào)告的主要觀點(diǎn),進(jìn)一步深化主題,增強(qiáng)實(shí)踐報(bào)告的說服力和感染力。二是總結(jié)式寫法,即根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的具體情況,總結(jié)出工作的經(jīng)驗(yàn),得出科學(xué)的結(jié)論。三是建議式寫法,即根據(jù)教學(xué)實(shí)踐實(shí)況,找出存在的問題,在深入細(xì)致的分析基礎(chǔ)上,指出改進(jìn)工作的具體意見。四是展望式寫法,即由此及彼,擴(kuò)展開去,指出報(bào)告所提出的問題的重要意義和今后努力的方向。
四.撰寫教育實(shí)踐報(bào)告要注意的問題
1.扎扎實(shí)實(shí)參加教育實(shí)踐活動(dòng),充分占有材料。
不作深入的教育實(shí)踐,不掌握第一手材料,即使寫作能力再?gòu)?qiáng),也無法寫出高質(zhì)量的教育實(shí)踐報(bào)告。因此,參加教育實(shí)踐活動(dòng)是寫好報(bào)告的前提和基礎(chǔ)。
2.認(rèn)真地分析和整理材料,恰當(dāng)?shù)厥褂貌牧稀?/p>
撰寫教育實(shí)踐報(bào)告必須大量地使用第一手材料,用教育實(shí)踐中獲取的事實(shí)材料“說話”。使用資料時(shí)要注意:一要“點(diǎn)”、“面”結(jié)合,既有典型事例,又有反映總體情況的綜合材料。二要文字、數(shù)字、圖表三種形式結(jié)合使用。文字表達(dá)具有敘述性、分析性和概括性;數(shù)字表達(dá)具有數(shù)量精確性和意義抽象性;圖表表達(dá)具有直觀性和示意性。三者結(jié)合,發(fā)揮各自表達(dá)功能的優(yōu)勢(shì),可使教育實(shí)踐報(bào)告更有說服力和感染力。三是已有的統(tǒng)計(jì)資料與座談會(huì)、個(gè)別訪問、現(xiàn)場(chǎng)觀察的材料相配合,這樣可以提高教育實(shí)踐報(bào)告材料的可信度。
3.要講究結(jié)構(gòu)形式,恰當(dāng)使用文字語(yǔ)言。
教育實(shí)踐報(bào)告的結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn),文章的結(jié)構(gòu)要有利于提高文章的質(zhì)量,有利于提高寫作效率。教育實(shí)踐報(bào)告的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、樸實(shí)、生動(dòng)。準(zhǔn)確是指概念要明確,陳述事件真實(shí)可靠,引用數(shù)字或語(yǔ)句正確無誤,評(píng)價(jià)問題把握分寸。簡(jiǎn)練是指行文言簡(jiǎn)意賅,不拖泥帶水;對(duì)教育實(shí)踐中經(jīng)歷的事件的敘述,不作過多描述;對(duì)觀點(diǎn)的闡釋,不作煩瑣的論證。樸實(shí)是指行文通俗易懂,要用樸素、明白、平易近人的文字語(yǔ)言,不宜采用冷僻術(shù)語(yǔ)和華而不實(shí)的詞藻;應(yīng)以敘述和議論為主,不要隨意使用夸張的手法和奇特的比喻,也不要用抒情和渲染的描寫。
五、教育實(shí)踐報(bào)告的格式
見下頁(yè):
教育實(shí)踐報(bào)告標(biāo)題(小2號(hào)楷體)
署名(小4號(hào)楷體)
教育實(shí)踐報(bào)告正文(小4號(hào)宋體,1.5倍行距)
前言(序言)部分
基本情況敘述部分
收獲與體會(huì)部分
問題與建議部分
完成報(bào)告日期
范例:大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告寫作方法例講
作為大學(xué)生寫作用的《社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》,它的體例、寫法目前還無定論,可以參考“調(diào)查報(bào)告”的體例和寫法。我們認(rèn)為,"社會(huì)實(shí)踐報(bào)告"應(yīng)該有以下幾部分:
標(biāo)題:可以是公文式標(biāo)題,即《關(guān)于……的實(shí)踐報(bào)告》;也可以是觀點(diǎn)式標(biāo)題,例如《社會(huì)大課堂,實(shí)踐出真知》。
前言:寫出社會(huì)實(shí)踐的參加者、實(shí)踐的主題、時(shí)間、地點(diǎn)。然后用“現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告于下”等形式,過渡到正文。
正文:撰寫實(shí)踐者根據(jù)學(xué)校要求應(yīng)該和自己想要報(bào)告的內(nèi)容,例如:活動(dòng)內(nèi)容,經(jīng)驗(yàn)體會(huì),理性思考,問題和建議。作為學(xué)生應(yīng)該著重寫自己的認(rèn)識(shí),特別要寫出自己的體會(huì),思考后的理性認(rèn)識(shí),對(duì)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)。
結(jié)語(yǔ):可以寫出作者對(duì)此次活動(dòng)的意見、批評(píng)或者建議。落款:署名和報(bào)告時(shí)間。寫上參加實(shí)踐者的個(gè)人或群體(如班、組),報(bào)告完成的時(shí)間。應(yīng)該注意的是,寫作時(shí)可以按以上幾部分構(gòu)思,但行文時(shí)不要寫上“前言”、“正文”、“結(jié)語(yǔ)”、“落款”等字,而要寫標(biāo)題,如“基本情況”、“主要體會(huì)”、“幾點(diǎn)思考”、“問題和建議”等。
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