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素質(zhì)教育教研調(diào)研報告（精選12篇）
隨著社會不斷地進步，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢？以下是小編精心整理的素質(zhì)教育教研調(diào)研報告，歡迎大家分享。
素質(zhì)教育教研調(diào)研報告 1
一、素質(zhì)和素質(zhì)教育
素質(zhì)在一般意義上就是指一個人物理意義上存在的生理和心理上的特點和屬性，是生理和心理反應(yīng)的條件。教育學(xué)和育人意義上的素質(zhì)概念，是指人在前者的基礎(chǔ)上通過后天教育訓(xùn)練以及環(huán)境影響所獲得的、內(nèi)在的、影響其行為、決定其態(tài)度和價值觀、長期發(fā)揮作用的身心特征和品質(zhì)，是左右一個人思想行為和激發(fā)潛能的動力源泉。也可稱作素養(yǎng)。主要包括人的身體素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、審美素質(zhì)、道德素質(zhì)、智力表現(xiàn)素質(zhì)、能力發(fā)展素質(zhì)、創(chuàng)造力發(fā)揮素質(zhì)等。
素質(zhì)教育是指一種以形成和提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)建設(shè)，通過審美素質(zhì)的提升來鑄塑責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，激發(fā)潛能、提升能力、形成動力，從而提高分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，是以學(xué)生為主體形成主動精神，注重開發(fā)學(xué)生智慧潛能，是注重個性發(fā)展和身心健康，形成人的健全個性為根本特征的教育。
素質(zhì)教育更多的是關(guān)注學(xué)生的非智力因素的形成和發(fā)展，這種非智力因素形成和發(fā)展作用于學(xué)生智力因素，充分開發(fā)、挖掘?qū)W生潛能，使學(xué)生智力因素進一步提高和創(chuàng)造性的發(fā)展，從而達到學(xué)生全面發(fā)展的目的。學(xué)生的全面發(fā)展不是我們要求每個學(xué)生在各個方面都突出，這是不現(xiàn)實的，每個學(xué)生的潛質(zhì)、興趣愛好、不同層面素質(zhì)的形成和發(fā)展各有不同，就會表現(xiàn)出不同的個性品質(zhì)，所以說全面發(fā)展是建立在學(xué)生個性發(fā)展基礎(chǔ)上的全面發(fā)展。
二、現(xiàn)行基礎(chǔ)教育教育現(xiàn)狀分析
現(xiàn)行基礎(chǔ)教育存在應(yīng)試教育傾向嚴(yán)重，弊端凸顯，在非常現(xiàn)實的升學(xué)競爭壓力中，學(xué)校、教師、家長唯以學(xué)生成績論質(zhì)量，論成敗，導(dǎo)致學(xué)生承受巨大的心理壓力，教師教學(xué)方法傳統(tǒng)、陳舊、呆板，成為學(xué)生發(fā)展的阻礙，學(xué)生主觀思想上缺少個人想法，阻礙個性發(fā)展，不知責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)習(xí)上缺失動力，主動學(xué)習(xí)、積極探索的少，主觀能動性差，正如我身邊的高中教師說的：“現(xiàn)在這些孩子，都高中了，怎么不知道自己學(xué)的？”。全靠學(xué)校管理的高壓制度和教師早起晚睡、一刻不離的跟班式管理和填鴨式的“喂食”教學(xué)，不喂不吃，好一點的是喂多少吃多少，還有吃不了、不吃的，過去每個家庭孩子多，生活條件不那么優(yōu)越，也就不會太慣著孩子，教師還可適當(dāng)?shù)摹绑w罰學(xué)生”，當(dāng)然我們不提倡體罰學(xué)生，但不得不承認(rèn)在這種“體罰”和說教中，學(xué)生怕老師，老師喂，學(xué)生有時候是不吃不行，學(xué)生在某些方面的素養(yǎng)也會形成和發(fā)展，特別是品德方面的修養(yǎng)，這些盡管是有限的素質(zhì)也會轉(zhuǎn)移到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。這種喂養(yǎng)式教學(xué)在一定程度上也見效不少，也成就了一些孩子的一生。但是現(xiàn)在的孩子一方面家庭溺愛的多，心理承受能力差，甚至孩子缺失基本的對錯意識、善惡觀念、感恩情懷、更談不上正確的情感態(tài)度和價值觀了，教師管理中也是尷尬不少，重不得也輕不得，喂了不吃也很無奈。除了學(xué)校教育，家長為了孩子在激烈升學(xué)競爭中取得高分，不惜重金在課外強補的題海中淘分。這樣的教學(xué)還怎么去談創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，這種缺少學(xué)生主觀能動性和積極性、沒有動力、抑制個性發(fā)展的教學(xué)，學(xué)生心理壓力可想而知，因此而發(fā)生的相關(guān)事件層出不窮就是例證。
三、素質(zhì)教育是不是就不要成績
素質(zhì)教育和學(xué)生成績不是相互排斥的，而是相輔相成、互相促進的，素質(zhì)教育才是學(xué)生學(xué)習(xí)動力穩(wěn)定持續(xù)、學(xué)習(xí)潛能開發(fā)、學(xué)習(xí)能力增強、學(xué)習(xí)成績提升的根本保證，更是學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。
在很多人看來，素質(zhì)教育的實施會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也這么認(rèn)為，也以此為由在素質(zhì)教育的實施中打折扣，這也是制約素質(zhì)教育不能很好落實的重要原因。之所以有這么多人有這樣的認(rèn)識，究其原因就是曲解了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和核心內(nèi)容所致。這種曲解也導(dǎo)致素質(zhì)教育在實施中偏離方向，效果不佳，事與愿違。
素質(zhì)教育不是不要學(xué)生文化課的分?jǐn)?shù)、成績。我們可不可以這樣說，應(yīng)試教育在人才的選拔中是在考學(xué)生的成績、要分?jǐn)?shù)，比的是誰更努力、誰更勤奮，但是為什么而勤奮、要努力，向那個方向努力!所以與其說是考學(xué)生成績，還不如說是在考學(xué)生是不是有自己的想法，是不是選擇了自己喜歡和理想中的專業(yè)、是不是有學(xué)習(xí)的動力、是不是有積極主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣、是不是自覺的去努力了。這些問題就是素質(zhì)教育要解決的問題，那么素質(zhì)教育是不是就不要成績、不要分?jǐn)?shù)呢？只要稍加推敲，相信每個教育者、每個家長都有自己的答案。有這樣一句話說的很好，“好學(xué)生不是老師教出來的，是學(xué)生自己學(xué)出來的”，這句話也解釋了同樣的老師教，為什么學(xué)生成績差別很大的主要原因，家長中也有這樣一些話：“我家孩子很聰明，就是不學(xué)，”“我們家孩子初中不懂事，不好好學(xué)，到高中不知怎么想通了，學(xué)習(xí)我們再喊地都不要了，成績提高的很快”前者是孩子的素質(zhì)制約了孩子的學(xué)習(xí)，后者是孩子在某方面的素質(zhì)形成或發(fā)展了，再想想六七十年代那些學(xué)習(xí)好，有出息的農(nóng)村孩子，好多就是在生活、勞動等實踐中、或在親情的感恩、質(zhì)樸的家庭教育等人文文化中懂善惡、知美丑、思想品德素質(zhì)提升、情感態(tài)度和正確的價值觀形成、有了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識，這些內(nèi)在的素質(zhì)（素養(yǎng)）的形成，他們在生活學(xué)習(xí)中才有了動力，開發(fā)了潛能，學(xué)習(xí)能力也提高了，更有了創(chuàng)造力，甚至這種素質(zhì)會影響他的一生。當(dāng)然這也說明素質(zhì)教育不光是在以情感為靈魂，以審美、表現(xiàn)、實踐、創(chuàng)造為途徑的藝術(shù)課程中，也包含在社會活動和勞動實踐中，這也是為什么學(xué)校課程設(shè)置中有勞動課的原因。只要學(xué)生在素質(zhì)教育中形成正確的道德觀、情感態(tài)度和價值觀、有了自己的`想法、自己想學(xué)、主動要學(xué)就沒有學(xué)不好的，而且也才會有創(chuàng)造性，才會培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才，也才會有學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)習(xí)成績的提高就迎刃而解、不在話下了，這么樸素的道理家長們都懂得，而這就是我們素質(zhì)教育要解決的問題，素質(zhì)教育就是讓受教育者形成素質(zhì)、提升素質(zhì)、從而全面發(fā)展的教育。思想道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、由其使學(xué)生形成健康身心，讓學(xué)生個性得以發(fā)展，鑄塑責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，激發(fā)學(xué)生智慧潛能和主動精神，從而提高分析問題、解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
四、音樂教育中如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心理念
素質(zhì)教育不僅僅體現(xiàn)在我們的音體美課程中，也體現(xiàn)在語文、政治、歷史和在我們的社會生活、勞動實踐中，在不同的學(xué)科和領(lǐng)域中所呈現(xiàn)的素質(zhì)內(nèi)容各有不同并相互關(guān)聯(lián)、相互交融、相互作用，但音樂教育、美術(shù)教育對學(xué)生素質(zhì)的形成和發(fā)展有著其不可替代的地位和作用，這是由課程的性質(zhì)和特點所決定的，當(dāng)然了并不是開設(shè)了音樂、美術(shù)課就是素質(zhì)教育，我們要把藝術(shù)教育和素質(zhì)教育區(qū)別開來。那么我們怎樣處理好藝術(shù)教育和素質(zhì)教育的關(guān)系，在藝術(shù)教育中又如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容和理念，我只結(jié)合音樂教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（一）抓住音樂作品的靈魂，以審美為核心。
在藝術(shù)教育中滲透素質(zhì)教育我們首先要樹立這樣一個理念。音樂教學(xué)關(guān)注的重點不在專業(yè)知識技能的培養(yǎng)，而是通過藝術(shù)作品的感染力培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、提升學(xué)生的審美能力，用藝術(shù)美和藝術(shù)作品的情感主題鑄塑學(xué)生的心靈世界，從而激發(fā)學(xué)生興趣和表現(xiàn)、創(chuàng)造美的欲望，通過知識學(xué)習(xí)、音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造進一步加強和穩(wěn)固由此而獲得的諸方面的素質(zhì)。充分體現(xiàn)了音樂新課標(biāo)的三個教學(xué)目標(biāo)。
素質(zhì)教育中音樂教育以審美為核心，就不能脫離藝術(shù)的靈魂-情感，如何抓住藝術(shù)作品的情感主題展開教學(xué)，出發(fā)點和突破口首先是情感體驗，完美的情感體驗過程的完成，需要必要的音樂知識保障、需要有適合學(xué)生心理特點的教學(xué)方法的支持、需要巧妙教學(xué)過程的引領(lǐng)、需要有良好審美習(xí)慣和心理的養(yǎng)成、還需要有相關(guān)文化的助力。教學(xué)中我們只有抓住藝術(shù)作品的情感靈魂，從感知到想象、聯(lián)想，再到理性的分析。在其基礎(chǔ)上注意培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒別和欣賞藝術(shù)作品的能力，用高雅的藝術(shù)作品來感染人。以審美為核心我們還必須充分處理好藝術(shù)作品的情感性、思想性和藝術(shù)性之間的關(guān)系。只關(guān)注情感性忽視思想性，我們的認(rèn)識就沒有高度；只關(guān)注思想性忽視情感性和藝術(shù)性，思想性就不能深入人心；沒有藝術(shù)性，情感性和思想性就成無病呻吟。只有這樣我們才能更加深入的挖掘和提升藝術(shù)作品的感染力，讓學(xué)生更加深刻、切實的體驗到藝術(shù)作品的魅力所在，實現(xiàn)凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，從而達到學(xué)生各方面素質(zhì)的形成和提升，成為道德美好，全面發(fā)展的人。
（二）尊重學(xué)生個性發(fā)展，充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。
音樂教育是以學(xué)生情感體驗為基礎(chǔ)，以想象、聯(lián)想為橋梁，以表現(xiàn)、創(chuàng)造為載體的活動過程，在這個過程中學(xué)生因為個性及各方面素質(zhì)的差異，在情感體驗、想象、聯(lián)想、表現(xiàn)和創(chuàng)造方面都會表現(xiàn)出不同的結(jié)果，所以教師在把握住音樂審美的基本規(guī)律的前提下，充分尊重學(xué)生不同情感體驗、表現(xiàn)和創(chuàng)造，也就是充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。
第四次全教會上突出強調(diào)：“堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題”，足見全面實施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略高度和重要性，但素質(zhì)教育的實施任重道遠(yuǎn)，需要領(lǐng)導(dǎo)者、教育管理者、社會、家庭和學(xué)校教育的教師共同努力，同時素質(zhì)教育的全面實施也不是靠某一門學(xué)科可以完成的，而是滲透在社會環(huán)境、家庭教育和學(xué)校教育各個層面的，作為學(xué)校教育我們應(yīng)該把素質(zhì)教育體現(xiàn)在管理、評價和與之相關(guān)的所有課程中，我們也應(yīng)該認(rèn)識到素質(zhì)教育的效果不是立竿見影，而是潛移默化、治本治根治表的戰(zhàn)略性教育。
素質(zhì)教育也是一個需要我們每個教育者研究和踐行的課題，在素質(zhì)教育的浪潮中，我只是滄海一粟，見解淺拙，爭鳴一二，不妥之處還求勘正。
素質(zhì)教育教研調(diào)研報告 2
實施素質(zhì)教育是我國迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)，提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。2011年10月19日至11月5日，筆者對漳縣三岔中學(xué)和漳縣殪虎橋中學(xué)的素質(zhì)教育實施情況進行了深入細(xì)致地調(diào)查與研究，并以八年級學(xué)生為例采用訪談?wù){(diào)查、查閱相關(guān)資料等方法對學(xué)校進行了分析與思考，現(xiàn)將情況總結(jié)如下:
一、素質(zhì)教育實施的現(xiàn)狀
兩所中學(xué)都是鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初級中學(xué)，由漳縣文教體育局直管。兩所中學(xué)共有學(xué)生1836人，八年級學(xué)生有751人，其中三岔中學(xué)438人，殪虎橋中學(xué)313人。兩所中學(xué)學(xué)生都來自農(nóng)村，所以從學(xué)生角度來調(diào)查來看素質(zhì)教育實施的成果，看對學(xué)生素質(zhì)的提高是否真的起到大的作用。調(diào)查顯示，八年級的學(xué)生93.52%都參加了學(xué)校組織的各種各樣的課外活動，有體育、美術(shù)、舞蹈、音樂、跆拳道等，但是只有12.28%的學(xué)生認(rèn)為自身素質(zhì)確實得到了很大提高；20.16%的學(xué)生認(rèn)為有一定提高，但是效果不明顯；而超過一半51.39%的學(xué)生認(rèn)為收獲不大，基本沒有提高；16.17%的學(xué)生認(rèn)為自己對學(xué)校組織的活動興趣不大，從中得不到任何提高。素質(zhì)教育還包括全面提高每個學(xué)生思想品德素質(zhì)、道德素質(zhì)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，43.65%的學(xué)生并不認(rèn)為自身的道德思想素質(zhì)有提高，甚至有13.92%的學(xué)生認(rèn)為與上一輩相比，思想道德素質(zhì)有所降低。筆者了解到，有些教師認(rèn)為現(xiàn)在的八年級學(xué)生屬于浮躁的心態(tài)，缺乏遠(yuǎn)大理想，缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本沒有信仰。過去說為報效祖國學(xué)習(xí)、為實現(xiàn)偉大的共產(chǎn)主義學(xué)習(xí)，為人民服務(wù)，而現(xiàn)在由于社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)軌和現(xiàn)實的'誘惑，越來越多的中學(xué)生把學(xué)習(xí)與自己的命運聯(lián)系起來。
二、素質(zhì)教育實施過程中的制約因素
素質(zhì)教育既是一個理論問題，又是一個實踐問題，但歸根到底是一個實踐問題。所以兩所中學(xué)的素質(zhì)教育的實施是受許多因素制約的，綜合起來，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是教育觀念。素質(zhì)教育是以學(xué)生為中心的教育，是凸現(xiàn)學(xué)生主體性的教育，是充分開發(fā)學(xué)生潛能的教育。但現(xiàn)實中，農(nóng)村家長們的觀念常常是"讀書--考大學(xué)—吃公家飯"的思想模式，所以把傳授知識與提高素質(zhì)、課堂教學(xué)與課外活動、面向全體與因材施教、考試與素質(zhì)、智育與其他方面的教育分割開來。錯誤的觀念不轉(zhuǎn)變不糾正，素質(zhì)教育就不可能走上正途。
二是教師隊伍。素質(zhì)教育不只是對學(xué)生的要求，它首先是對教師的要求。實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在教師。一個素質(zhì)不高、缺乏創(chuàng)新意識的教師不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才，而教師狀況的根本改變是一個相對漫長的過程，而不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的。從兩所中學(xué)現(xiàn)實來看，師資力量短缺，師資力量薄弱成為制約素質(zhì)教育發(fā)展和提升的瓶頸。
三是課程建設(shè)。且不說課程的內(nèi)容改革是個難題，單就課程的形式而言，要實現(xiàn)由教師的"教材"向?qū)W生的"學(xué)材"轉(zhuǎn)變，絕非是一件容易的事。
四是考試制度。中考作為選拔初中學(xué)生能否到高中學(xué)習(xí)的一種比較公正的手段是無法取消和代替的，只要考試存在，應(yīng)該就具有合理性。問題的關(guān)鍵是什么樣的考試能把學(xué)生真正的素質(zhì)考出來，減少偶然性和片面性，這又是一個很大的難題。
五是教育評價。評價是檢驗教育質(zhì)量的重要手段。但屬于情感和價值觀念方面的內(nèi)容能否評價出來?怎么樣去量化評價？用什么方法來評價?誰來評價，是社會還是學(xué)校?是家長還是老師？它不能像語數(shù)外等用單一的考試成績來確定，因此如果沒有一套行之有效的評價手段，素質(zhì)教育的尷尬局面就很難改變。
三、針對以上問題及制約因素可采取以下措施
素質(zhì)教育是以培養(yǎng)能力、發(fā)展個性為目的的基礎(chǔ)教育，是要通過努力使學(xué)生學(xué)得"自由"，學(xué)得"主動"，促進他們主動發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，以保證他們的身心得到健康全面的發(fā)展。通過本次調(diào)查筆者認(rèn)為要全面貫徹教育方針，進而全面提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，應(yīng)做好如下幾個方面的工作:
引導(dǎo)學(xué)生自尊、自重、自主、自律。當(dāng)然，強調(diào)學(xué)生的自主性，絕不意味著可以削弱教師的主導(dǎo)作用，放松學(xué)校的組織紀(jì)律。而是在尊重學(xué)生主體地位前提下，采取相應(yīng)的措施，引導(dǎo)、推動學(xué)生不斷地發(fā)展和完善自身的素質(zhì)。
素質(zhì)教育教研調(diào)研報告 3
司法警察是人民檢察院的重要組成部分之一，是人民警察在檢察機關(guān)的特殊武裝組織形式。根據(jù)高檢院《司法警察暫行條例》的規(guī)定，檢察機關(guān)司法警察協(xié)助參與檢察官辦案時可履行九項職責(zé)。實踐證明，司法警察通過依法履行職責(zé)，積極發(fā)揮保障檢察辦案安全和檢察官人身安全作用，較好實現(xiàn)了為檢察辦案的全過程保駕護航目標(biāo)。
一、當(dāng)前司法警察素質(zhì)存在的不足
司法警察的職能是否能得到較好發(fā)揮，關(guān)鍵在其警務(wù)職能意識及警務(wù)技能等方面，這是司法警察素質(zhì)的核心內(nèi)容。就司法警察目前的素質(zhì)現(xiàn)狀來看，主要存在以下問題：
一是學(xué)歷水平參差不齊。從目前的政策看，從機關(guān)內(nèi)部轉(zhuǎn)編的司法警察大部分原來主要從事的是駕駛工作，有相當(dāng)一部分司法警察文化基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)水平和基本技能較差，應(yīng)變和反應(yīng)能力不強，而從社會上招考的司法警察業(yè)務(wù)技能素質(zhì)尚有欠缺。司法警察學(xué)歷水平的差異較大，知識結(jié)構(gòu)也不平衡，直接導(dǎo)致在職司法警察發(fā)展前途受限，影響工作的'積極性和創(chuàng)造性。
二是警務(wù)技能訓(xùn)練不夠。一方面，從司法警察工作特點看，45歲以后一般都難以適應(yīng)司法警察工作（法警領(lǐng)導(dǎo)干部和少量骨干除外）。而一些檢察院的司法警察平均年齡在45歲以上，甚至50歲以上，年齡偏大，在參加專業(yè)的體能、技能訓(xùn)練時，對于強度、耐力和對抗性上均不能達到標(biāo)準(zhǔn)要求。另一方面，囿于場地、設(shè)施等因素，很多訓(xùn)練科目無法落到實處，部分司法警察成了坐辦公室的“文職”警察。長此以往，司法警察體能必將下降，相應(yīng)其警務(wù)技能也就不能適應(yīng)檢察辦案的需要。
三是法律知識尚顯薄弱。司法警察作為檢察機關(guān)的執(zhí)法者，對外代表人民警察和檢察機關(guān)的雙重形象，他們的執(zhí)法水平一定程度反映了檢察機關(guān)的工作水平。因此，其工作性質(zhì)要求必須具備相應(yīng)的法律知識。例如，有關(guān)送達法律文書的程序性問題、有關(guān)押解、看管犯罪嫌疑人、被告人、罪犯時的訴訟權(quán)利保護問題等等。因為司法警察在執(zhí)行這些任務(wù)時，難免會發(fā)生突發(fā)事件，如果不具備一定的法律專業(yè)知識，不了解執(zhí)法程序，就難以依法處理這些事件，給自己的工作帶來被動。
四是調(diào)研能力普遍較弱。個人的調(diào)研能力反映了對工作深層次的思考，反映了將感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性思考的能力。毫無疑問，在司法警察的警務(wù)工作能力得到認(rèn)可的同時，一個難點問題卻無法回避，那就是司法警察的調(diào)研能力不足以跟上檢察工作發(fā)展的強勁勢頭，與檢察機關(guān)“群體大調(diào)研”的格局不符，這對提升司法警察隊伍整體素質(zhì)極為不利，并直接制約了司法警察隊伍的健康發(fā)展。
五是職業(yè)技能范圍過窄。一般而言，司法警察的職業(yè)技能包括兩個部分，即具備一定的法律專業(yè)知識和警察職業(yè)技能。在實踐中，存在兩種不良傾向：一是專注于法律知識的學(xué)習(xí)，把發(fā)展模式定位在向檢察官過渡，而法警大多文化知識水平不足以與檢察業(yè)務(wù)人員競爭，這種競爭是以己之短比人之長，極易挫傷法警的自信心；二是法警對警用技能投入過多精力，這種付出不能直接轉(zhuǎn)化為促進檢察工作的動力，造成司法警察工作與檢察工作存在脫節(jié)，不能適應(yīng)基層檢察院的現(xiàn)實要求。
二、提升司法警察素質(zhì)的對策
當(dāng)前，司法體制改革進一步深化，為司法警察工作的全面發(fā)展提供了一個有利的契機。因此，司法警察隊伍建設(shè)應(yīng)當(dāng)立足檢察未來、突破傳統(tǒng)束縛，培養(yǎng)多方位、高層次的復(fù)合型人才。
首先，夯實知識基礎(chǔ)，強化技能訓(xùn)練。司法警察的職能性質(zhì)決定了不可能要求其具備檢察官一樣高的法律專業(yè)知識，但作為一名執(zhí)法人員，如果不具有一定的法律知識是不可能勝任檢察工作的。這就要求我們要通過切實有效的辦法提高全體司法警察的法律知識水平，制定操作性強、實踐性好的法律知識培訓(xùn)計劃，確保每一名司法警察法律業(yè)務(wù)知識及時得到更新和提升。
素質(zhì)教育教研調(diào)研報告 4
國家電網(wǎng)公司提出“抓發(fā)展、抓管理、抓隊伍、創(chuàng)一流”的總體工作思路，把投資體制改革后的新時期電網(wǎng)企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，定位在建設(shè)“一強三優(yōu)”，“以人為本”的高度上，來進一步推進現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進步，現(xiàn)代化設(shè)備陸續(xù)投入電網(wǎng)營運，必須要求高素質(zhì)人才來參與企業(yè)的發(fā)展，未來電力企業(yè)的競爭實際上也是管理和人才的競爭，一流的管理與服務(wù)必須有一流的人才，而高素質(zhì)的人才必須通過加強教育與培訓(xùn)才能得到。那么如何以教育、培訓(xùn)來——提升職工的整體素質(zhì)呢？這是企業(yè)管理者首先要研究的新課題。同時，也對工會工作提出了一個新時期的探索方向。我們工會女職委，擔(dān)負(fù)著女職工隊伍建設(shè)的重要使命，在新形勢下，要發(fā)揮自身教育職能，做好女職工素質(zhì)提升，優(yōu)化文化結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技能的工作，使其以新的精神風(fēng)貌和工作姿態(tài)迎接新任務(wù)新挑戰(zhàn)。
一、公司女職工素質(zhì)現(xiàn)狀分析
當(dāng)今，世界已經(jīng)步入高科技時代，電力系統(tǒng)的現(xiàn)代化設(shè)備日新月異，不斷地更新、淘汰了舊設(shè)備，而操縱這個系統(tǒng)的人口卻呈現(xiàn)老齡化，特別是女職工的學(xué)歷結(jié)構(gòu)低，面臨著被淘汰出局的威脅。截止10月底，我公司女職工132人(包括農(nóng)電員工，下同)。在他們中間，初中及以下的占9.85%，高中的占15.15%，技校畢業(yè)的占18.18%，中專的占9.85%，大專的占37.12%，本科以上的占9.85%。專業(yè)職稱結(jié)構(gòu)：初級以下12人，中級3人，而高級專業(yè)技術(shù)職稱為零；另外，中級工9人，高級工4人，技師3人，而高級技師是零。
女職工的文化、技能現(xiàn)狀來看，總體水平低下，特別是高學(xué)歷、高檔次專業(yè)技術(shù)、高技能人才嚴(yán)重短缺。有一些雖然上了技校，走進電力企業(yè)，經(jīng)過各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但還是文化程度偏低。而在六、七十年代對電力企業(yè)崗位工作技術(shù)性要求不高，對文化素質(zhì)要求也不是很高，矛盾不很突出，步入新世紀(jì)后，電力企業(yè)進行全面改革，計算機管理體質(zhì)全面鋪開，對職工工作要求提高了，技術(shù)要求也提高了，因此，女職工素質(zhì)現(xiàn)狀低下與電力企業(yè)現(xiàn)代化之間的矛盾也越來越大，造成這種矛盾的主觀原因是“三個缺乏”。
1、認(rèn)識偏差，缺乏學(xué)習(xí)積極性。在實際工作，不少女職工沒看到現(xiàn)代化設(shè)備的不斷更新，對職工會產(chǎn)生素質(zhì)提升的強勢要求，認(rèn)為自己現(xiàn)有工作水平、工作技能還能應(yīng)對目前的工作，不需要再學(xué)習(xí)了；有的女職工認(rèn)為自己的年齡大，工作已經(jīng)累了，還有那么多家務(wù)事，沒心思坐下來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)缺乏動力。
2、觀念滯后，缺乏競爭意識。第一，認(rèn)為自己文化低年齡大，進步無望，學(xué)點東西又能怎樣？第二，認(rèn)為生活樂趣在于文化娛樂休閑，業(yè)余時間不愿花在學(xué)習(xí)技能上。即使單位里組織學(xué)習(xí)知識技能，也是“要我學(xué)”而不是“我要學(xué)”，往往是剃頭擔(dān)子一頭熱。
3、心理素質(zhì)差，缺乏自信心，總認(rèn)為女同志不如男同志。
二、電力企業(yè)女職工須具備的素質(zhì)
面對著女職工“三個缺乏”的現(xiàn)狀，我們女職委根據(jù)新時期新形勢的要求，研究電力女職工必須具有的素質(zhì)。
1、良好的思想道德。具體包括政治思想品德、職業(yè)道德和社會公德。表現(xiàn)為有正確的政治方向，堅定的政治信仰，關(guān)心國家的前途和命運，關(guān)心公司的生存和發(fā)展，善于學(xué)習(xí)和了解有關(guān)公司生產(chǎn)經(jīng)營、改革發(fā)展的知識和信息，把自己的命運同電力企業(yè)的命運緊緊聯(lián)系在一起，在本職工作崗位上誠實守信，盡職盡責(zé)地完成任務(wù)。
2、良好的科學(xué)文化素質(zhì)。主要指女職工受教育程度和文化知識修養(yǎng)。首先，要有扎實的文化基礎(chǔ)，其次，要有較寬的知識面，知識面過窄的人是素質(zhì)不完善的人。
3、良好的勞動技能。主要指專業(yè)技術(shù)和能力，包括一般能力(認(rèn)識能力和操作能力)、特殊能力(專業(yè)領(lǐng)域的專門能力)、創(chuàng)造能力(專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)造思維和實踐能力)。
4、良好的身體和心理素質(zhì)。主要指身體體質(zhì)、精神狀態(tài)、忍耐力、抗病力，對自然環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。
三、提升電力企業(yè)女職工素質(zhì)的若干舉措
為了達到新世紀(jì)電力企業(yè)女職工必須具備的素質(zhì)，我們女職委充分發(fā)揮了企業(yè)文化的導(dǎo)向作用，在“學(xué)習(xí)、實踐、比賽”中采取具體有效的方法，從人的生理需求、安全需求、工作需求、自我實現(xiàn)需求上下功夫，將女工工作做得有聲有色，營造了一種和諧的企業(yè)文化的氛圍。
1、要提升素質(zhì)首先是學(xué)習(xí)。
組織女職工學(xué)習(xí)法律知識、政策法規(guī)和業(yè)務(wù)知識，提高她們的整體素質(zhì)和理論水平。利用讀書小組的`形式，組織女職工學(xué)習(xí)(婦女權(quán)益保障法)、新的(勞動合同法)，進一步懂得用法律的手段維護自己的權(quán)益。我們在全公司女職工中編排成立了6個女職工讀書小組，廣泛開展“讀書”活動，每位女職工人手一本專用讀書筆記本。在女職工讀書小組成立暨動員大會上，單位領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話，從時代發(fā)展的角度來鼓勵女職工努力學(xué)習(xí)，把自學(xué)與集體討論相結(jié)合，把理論學(xué)習(xí)與本局實際相結(jié)合，來提高自己水平與能力。平時，大家在小組會上談心、交流，許多人還將自己以前的困惑，工作中遇到的困難與法律法規(guī)中的解釋結(jié)合起來，提高了解決問題的能力，后來，大家分頭寫出了自己的學(xué)習(xí)體會，其中還有不少具有一定思想內(nèi)涵和理論水平的論文和心得體會呢！如林愛慧撰寫的(我為建設(shè)“一強三優(yōu)”現(xiàn)代公司添光彩)一文獲浙江省優(yōu)秀論文三等獎，(試論如何提升女職工隊伍素質(zhì))榮獲全省工會第二屆女職工工作論文調(diào)研報告評比優(yōu)秀獎。女職委還將女職工撰寫的三篇讀書心得體會推薦市局女職委，其中二篇被省電力公司選登上報刊，分別獲得溫州電業(yè)局論文比賽二等獎、三等獎。
“愛心”與“勵志”教育是提升個人素質(zhì)與企業(yè)凝聚力的根本。我們女職委將名著(假如給我三天光明)(我的人生哲學(xué))送到每個小組中，大家在文學(xué)作品的熏陶下，感悟頗深，不斷反思自己的工作狀態(tài)與服務(wù)態(tài)度，糾正了一些冷漠，粗暴的工作作風(fēng)，以“愛心”來對待客戶，以“微笑”來開展服務(wù)。從而在近幾年的民意測驗中，平陽電力服務(wù)態(tài)度的評估成績總是高居榜首，贏得了民心。
2、開展技術(shù)練兵，提升專業(yè)水平。
面對電力工業(yè)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，設(shè)備的不斷更新?lián)Q代，計算機管理的全面鋪開，女職工必須正視自身素質(zhì)不高的事實，在單位領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)和女職委的努力組織下，女職工參加了各種形式的計算機培訓(xùn)，現(xiàn)在，基本上能夠自如地運用計算機來做好本職工作。隨著電力設(shè)備不斷更新，專業(yè)化水平是提高女職工工作效率的關(guān)鍵所在，我們趁市局技術(shù)比賽的東風(fēng)，邀請公司業(yè)務(wù)骨干傳授相關(guān)的知識，開展崗位技術(shù)練兵，組織女職工互學(xué)互教，不斷實踐，使女職工提高了專業(yè)技能。如在參加溫州電力局35kv變電運行操作技術(shù)比武中，女隊員葉靜獲得技術(shù)比武個人二等獎，并代表溫州電力局參加省公司操作技術(shù)比武，榮獲個人第八名，團體第三名的成績。女職工樓春艷在農(nóng)電崗位知識技能競賽中名列前茅，陳麗園在省電能計量調(diào)考中獲省第二名。
3、奉獻愛心，營造和諧和的氛圍
要提升個體的素質(zhì)，必須有一個企業(yè)文化氛圍的熏陶。女職委以“奉獻愛心，營造和諧”為主題，開展了一系列的活動。
在汶川地震后，我們組織收看電視，閱讀報刊，召開通報會等形式，讓女職工了解災(zāi)情，切身感受災(zāi)區(qū)的疾苦，獲取抗震救災(zāi)的信息，這樣極大激發(fā)了女職工的募捐熱情，大家紛紛慷慨解囊，真誠奉獻了一片愛心，女職工共募捐了17900元，還有九名女職工志愿者踴躍地參加了無償獻血活動。這些活動彰顯出電力女職工無私救助他人的社會形象，為社會奉獻了光和熱。今年年初，在公司組織抗冰雪搶修突出隊奔赴文成、云和抗災(zāi)保電之際，女職委帶領(lǐng)女職工奔赴災(zāi)區(qū)，為抗災(zāi)勇士洗衣、做飯，做好后勤保障工作，做好災(zāi)區(qū)重建工作。在臺風(fēng)多發(fā)季節(jié)，后勤服務(wù)隊的姑娘們總是微笑著將一碗碗燉好的綠豆紅棗湯，一瓶瓶礦泉水，一條條毛巾送到搶修員工的手中，并把一張張“溫馨提醒，安全用電”的宣傳單送到災(zāi)民家中，營造了企業(yè)中的和諧氣氛，也融洽了民企關(guān)系。
營造和諧氣氛并不僅僅在各項活動中，更體現(xiàn)在人際交流中，女職委本著尊重、關(guān)心員工的原則，多做暖人心的事，多說暖人心的語，特別是關(guān)注單親、特困、特病女職工的生活，與她們聊聊工作與生活中的事，幫助解決實際困難，將溫暖送到她們的心上。在“愛在金秋”的助學(xué)活動中，我們根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的精神，確定困難單親女職工的三名學(xué)生，由工會主席，女職委委員個人資助每位學(xué)生1000元，幫助解決了上學(xué)難的問題。
由于一貫的倡導(dǎo)，企業(yè)中的女職工的道德風(fēng)貌不斷地上了一個個新臺階，助人為樂的風(fēng)尚成為企業(yè)的主旋律，這樣促成了企業(yè)員工的凝聚力，向心力，也融洽了企民關(guān)系，贏得了社會的贊譽。
4、以豐富的文體活動為載體，提升女職工的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)
新時期的女工工作必須要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，與時俱進。如何為以她們喜歡的活動來激發(fā)她們鍛煉身體的興趣來減輕工作的壓力呢？最近溫州地區(qū)興起了健身舞熱，而女職工卻苦于無暇參與，我們女職委便想職工所想，組織了女職工的業(yè)余舞蹈班，并請來了優(yōu)秀的舞蹈教練，給予她們耐心仔細(xì)的指導(dǎo)，提高了中青年職工的舞蹈水平，并多次參加演出。望著她們在舞臺上裊裊亭亭的身姿和嫻熟優(yōu)美的動作，我們嘗到了工會工作的甜頭，后來在市局的歌舞晚會中，她們表演的(陽光之歌)、(太陽的兒女)、(墨竹頌)均獲得了好名次。更為美妙的是，在音樂舞蹈的熏陶下，女職工感覺到自己的精神風(fēng)貌像花兒一樣開放了，自己的心靈像草兒一樣蓬勃向上。這些都體現(xiàn)了企業(yè)的人文關(guān)懷，企業(yè)的凝聚力。除此之外，我們還開展了許多豐富多采的業(yè)余活動：趣味運動會、登山、環(huán)城跑、發(fā)短息、表祝福等，通過這些活動體現(xiàn)了我們女職工與時促進，朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，提升了職工的整體素質(zhì)。
以上的種種舉措，是順應(yīng)了新時代生產(chǎn)力發(fā)展需要，營造了企業(yè)文化氛圍的需要，開拓了職員的時代風(fēng)貌，為企業(yè)發(fā)展作出了貢獻，在“更快、更高、更強”的奧林匹克精神的激勵下，我們工會女職委將與大家一道努力上進，使平陽電力在經(jīng)濟發(fā)展新跨越中發(fā)揮更大的作用。
素質(zhì)教育教研調(diào)研報告 5
黨的十六屆五中全會提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)，培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民已成為時代要求，提高農(nóng)民素質(zhì)迫在眉睫。為探索新形勢下加強農(nóng)民素質(zhì)教育的途徑，我們于近期開展了對農(nóng)民素質(zhì)狀況進行了抽樣調(diào)查，且深入有關(guān)部門對當(dāng)前農(nóng)民素質(zhì)教育狀況及存在的問題進行了解，并在此基礎(chǔ)上提出了做好農(nóng)民素質(zhì)教育的幾點建議。
一、我縣農(nóng)民素質(zhì)現(xiàn)狀分析
截至2005年底，我縣農(nóng)村人口共有45萬人，其中壯年勞動力19萬人。據(jù)抽樣調(diào)查分析，當(dāng)前我縣農(nóng)民文化素質(zhì)偏低，科技素質(zhì)低下，政策、法制觀念淡薄，思想道德素質(zhì)落后。
1、農(nóng)民的文化素質(zhì)偏低。農(nóng)民文化程度是農(nóng)民文化素質(zhì)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。從抽樣調(diào)查的216個對象來看，小學(xué)文化程度及以下的占35.2，初中文化程度的占50.9，高中文化程度的占12.0，中專文化的僅有4人�？梢钥闯觯r(nóng)村在家務(wù)農(nóng)的勞動力以初中文化程度為主，整體素質(zhì)偏低，世界農(nóng)業(yè)較發(fā)達的法國，7以上的農(nóng)民具有大學(xué)文憑，60的青年農(nóng)民具有中專水平。
2、農(nóng)民的科技素質(zhì)低下。目前，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能素質(zhì)正在由掌握傳統(tǒng)生產(chǎn)技能向開始運用現(xiàn)代生產(chǎn)技能轉(zhuǎn)變，但仍與加快農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的要求存在較大差距。據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，目前我縣留在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域大多是40歲以上、文化素質(zhì)較低、思想滯后的勞動力；外出務(wù)工或利用農(nóng)閑時間在本地打零工的農(nóng)民，從事的大多是“提灰筒”、搬運工之類的沒有技術(shù)含量的體力活。
3、政策、法制觀念淡薄。政策掌握方面，在與村民的訪問與座談中，我們發(fā)現(xiàn)村民對“一號文件”的了解僅止于農(nóng)業(yè)稅費減免和糧食補貼，對其中農(nóng)民如何增收、農(nóng)業(yè)如何提高綜合生產(chǎn)能力的方法措施則不甚了解；對社會主義新農(nóng)村更是知之甚少，只知道是“一個好政策”，至于究竟好在哪里、有什么內(nèi)容、如何建設(shè)、建設(shè)成什么樣子，特別是要求農(nóng)民自身怎樣參與、配合和努力，村民們一片茫然，對于“農(nóng)機補貼、村村通工程、陽光工程”等這樣帶來間接效益的政策更是一無所知。法制意識方面，有些農(nóng)民在遇到傷害時，要么懦弱忍讓，要么威言恐嚇，要么暴力相向，要么受到傷害時首選私了了事，不會利用法律武器保護自己，從而給自己帶來更大傷害的事時有發(fā)生。
4、思想道德素質(zhì)落后。當(dāng)前，封建迷信活動在農(nóng)村地區(qū)比較常見，農(nóng)閑時節(jié)農(nóng)村聚眾帶彩抹牌現(xiàn)象屢見不鮮，不少人相信天命，相信迷信，封建意識在農(nóng)村尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)仍比較濃厚。同時，農(nóng)戶之間缺乏團結(jié)互助精神，小偷小摸、順手牽羊的事情時有發(fā)生。
二、造成農(nóng)民素質(zhì)低的原因分析
據(jù)調(diào)查分析，造成農(nóng)民素質(zhì)低的原因是多方面的，既有農(nóng)民自身的原因，也有素質(zhì)教育方面的原因。
（一）農(nóng)民自身的問題和原因。主要是三方面造成農(nóng)民缺乏學(xué)習(xí)主動性，影響素質(zhì)提高。一是目光短淺，存在短期行為。大多數(shù)農(nóng)民包括一部分基層干部對自身素質(zhì)狀況不能正確認(rèn)識，缺乏憂患意識，形成了觀念上的近視。相當(dāng)一部分農(nóng)民只看眼前利益，輕視文化知識和科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)技術(shù)耽誤生產(chǎn)，上學(xué)還得花錢，搞生產(chǎn)多少能掙點錢。二是小農(nóng)意識濃厚。大多數(shù)農(nóng)民安于現(xiàn)狀、小富即安、不思進取，缺乏創(chuàng)新精神，追求自給自足的生活。尤其對那些年齡偏大的農(nóng)民來說，只會沿襲傳統(tǒng)種植辦法，在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，既想致富，又不敢擔(dān)風(fēng)險，不同程度的存在著“等、要、靠”思想，把農(nóng)副產(chǎn)品的銷售、價格的提高、市場風(fēng)險的規(guī)避都寄托在政府身上，政府倡導(dǎo)什么，他們就種植什么，缺乏發(fā)現(xiàn)市場的敏銳性和捕捉機遇的能力。三是自身封閉。部分農(nóng)民不愿意去了解外面的世界，外面的信息，整天囿于自己生活的小圈子，視野狹窄，以“小家”為中心，得過且過，既不主動了解政策、學(xué)習(xí)政策、研究政策，運用政策來引導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也不愿學(xué)習(xí)法律，維護自身權(quán)益。
�。ǘ┺r(nóng)民素質(zhì)教育方面的原因。多年來，為提高農(nóng)民素質(zhì)，農(nóng)業(yè)、科技、文化、教育等相關(guān)單位做了大量服務(wù)性，政府相關(guān)部門通過辦班培訓(xùn)、示范帶動、開通農(nóng)業(yè)直通車、送科技下鄉(xiāng)、開辟農(nóng)業(yè)專欄等，為農(nóng)民提供多渠道的'農(nóng)技推廣和教育培訓(xùn)服務(wù)，但對農(nóng)民教育的滯后和不足，使得農(nóng)民素質(zhì)未能盡快、有效提高。
一是教育分部門開展，缺乏總體部署。目前，我縣承擔(dān)農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)的有農(nóng)廣校、農(nóng)業(yè)局、科技局、教育局、扶貧辦、黨校、團委、婦聯(lián)等八家單位，各單位的上級業(yè)務(wù)部門都安排了培訓(xùn)任務(wù)。由于缺乏總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，辦班培訓(xùn)時都是各自為政，培訓(xùn)內(nèi)容、對象往往出現(xiàn)重復(fù)交叉。而“上邊千條線，下邊一根針”，無論哪個部門到鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦班，鄉(xiāng)鎮(zhèn)都得組織一次，加大了組織難度，難于取得實效。
二是科技培訓(xùn)鏈有斷點，培訓(xùn)方式有待改進完善。一個完整的培訓(xùn)鏈?zhǔn)怯煽h農(nóng)業(yè)、科技部門辦班培訓(xùn)村組干部、科技大戶、農(nóng)業(yè)骨干，然后發(fā)揮他們的組織帶動作用，把學(xué)到的知識再傳授給農(nóng)民。但由于有一部分接受過培訓(xùn)的村組干部、科技大戶、農(nóng)業(yè)骨干回去后并未將農(nóng)民組織起來進行培訓(xùn)、傳授，從而導(dǎo)致培訓(xùn)鏈中斷，造成同一個村同一個人參加多次培訓(xùn)，而其他一般群眾從未直接參加過培訓(xùn)。目前的培訓(xùn)方式也缺乏靈活性。農(nóng)村組織培訓(xùn)，大多都在集鎮(zhèn)上，農(nóng)民參加一次培訓(xùn)要跑很遠(yuǎn)的路，很不方便，有的農(nóng)民就不愿意去。
三是職業(yè)教育滯后，主陣地作用未能充分發(fā)揮。職業(yè)教育是農(nóng)民接受二次教育的重要途徑。然而我縣職業(yè)教育起步較晚，技能教學(xué)設(shè)施普遍陳舊，師資力量比較薄弱，致使農(nóng)民接受二次教育的主陣地作用不能充分發(fā)揮。
四是文化事業(yè)發(fā)展不夠，不利于農(nóng)民素質(zhì)的加快提高。我縣農(nóng)村文化建設(shè)發(fā)展不平衡，文化設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重不足。全縣20個鄉(xiāng)鎮(zhèn)已基本沒有文化站，原先的村級文化活動室早已普遍處于癱瘓狀態(tài)，農(nóng)村文化力量嚴(yán)重不足，農(nóng)村和農(nóng)民題材的節(jié)目十分有限。廣播電視這種對當(dāng)前農(nóng)民思想文化有著重要影響的傳播工具，很少討論農(nóng)民群眾面臨的思想問題、經(jīng)濟問題和社會問題。農(nóng)民題材的文藝節(jié)目更是少得可憐。
三、新形勢下做好農(nóng)民素質(zhì)教育的幾點建議
加強農(nóng)民素質(zhì)教育，提高農(nóng)民整體素質(zhì)，是實施科教興農(nóng)戰(zhàn)略，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，增加農(nóng)民收入，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化，從根本上解決三農(nóng)問題，實現(xiàn)農(nóng)村全面建設(shè)小康社會偉大目標(biāo)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，加強農(nóng)民素質(zhì)教育應(yīng)從以下方面著手：
1、切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)制訂總體目標(biāo)規(guī)劃。加強農(nóng)民素質(zhì)教育、提高農(nóng)民素質(zhì)是一項長期、系統(tǒng)、復(fù)雜、龐大的工程，它涉及到教育、農(nóng)業(yè)、科技、勞動、財政、司法、人事等等多個部門，并需要全社會的共同參與和支持。同時，科學(xué)制定總體目標(biāo)規(guī)劃。當(dāng)前，應(yīng)結(jié)合新村建設(shè)，制訂農(nóng)民素質(zhì)教育的任務(wù)目標(biāo)，依照循序漸進的原則，穩(wěn)步提高農(nóng)民素質(zhì)，服務(wù)新村建設(shè)。爭取用五年左右的時間使全縣一半以上的農(nóng)戶戶均有一個科技明白人，村村有3—4名大學(xué)生，10名以上中專生，具備條件的16—45歲農(nóng)民參加過培訓(xùn)。用10年的時間，使農(nóng)民的文化素質(zhì)由以初中文化水平為主轉(zhuǎn)向以高中文化水平為主，受訓(xùn)農(nóng)民的科技文化素質(zhì)與從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本要求相適應(yīng)，主要村干部具有大專以上的學(xué)歷文化；90以上的青壯年農(nóng)民的科技、政策、法律水平有較大提高，掌握2—3項農(nóng)業(yè)實用新技術(shù)，具有搜集、分析、運用信息的能力和學(xué)習(xí)使用新技術(shù)的能力。
2、有效整合教育資源，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益。如前所述，我縣承擔(dān)農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)的單位有八家，在培訓(xùn)時相互之間缺乏溝通，導(dǎo)致教育培訓(xùn)零散無序，成本高、成效較差。因此，應(yīng)將農(nóng)民教育資源進行有效整合，集中優(yōu)勢兵力攻堅。在每年年初，有培訓(xùn)任務(wù)的單位可將培訓(xùn)計劃上報給縣農(nóng)民素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由辦公室根據(jù)各單位培訓(xùn)計劃，綜合全縣情況，科學(xué)安排全年培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)對象、培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)目標(biāo)和方式，避免重復(fù)交叉和撞車。在培訓(xùn)時，可將教育對象分為留守農(nóng)民、轉(zhuǎn)移農(nóng)民、農(nóng)民骨干、農(nóng)村黨員干部等幾個層次，有針對性地開展分類教育，確保各個層面的農(nóng)民既接受愛國主義教育、形勢政策教育、民主法制教育、公民道德教育、傳統(tǒng)美德教育等“公共科目”教育，又接受黨員先進性教育、科技知識教育、市場營銷知識、就業(yè)技能培訓(xùn)等“專業(yè)科目”教育。同時利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育，健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。
3、加強宣傳，因勢利導(dǎo)，增強農(nóng)民學(xué)科技的主動性。目前，廣播、電視已在農(nóng)村十分普及，成為農(nóng)民接受新知識、新觀念的一條重要渠道。因此，應(yīng)充分發(fā)揮縣廣播電臺、電視臺、鄉(xiāng)鎮(zhèn)電視差轉(zhuǎn)臺的作用，大力宣傳科技致富的好典型，增加農(nóng)業(yè)知識節(jié)目播放時間，嘗試把農(nóng)業(yè)知識節(jié)目辦得生動有趣，更貼近農(nóng)民，貼近實際，吸引農(nóng)民收看。同時，深入調(diào)查農(nóng)民對生產(chǎn)技術(shù)的需求，按需施教，使農(nóng)民由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，增強學(xué)習(xí)的主動性。
4、深入開展精神文明創(chuàng)建活動。建設(shè)社會主義新農(nóng)村的目的是達到農(nóng)村社會的全面發(fā)展和進步，不能只關(guān)心和實施單純農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和教育，更重要的是徹底根除農(nóng)村地區(qū)愚昧落后封建習(xí)俗，加大精神文明建設(shè)，確立科學(xué)的生活方式。只有農(nóng)村居民的整體健康、文明，才能通過生產(chǎn)經(jīng)營和流通手段脫貧致富，真正實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)“兩個文明”建設(shè)和全面發(fā)展。要充分利用農(nóng)村的優(yōu)勢，開展各種形式的道德建設(shè)活動，開展樹立“新風(fēng)尚”、爭創(chuàng)“文明戶”等活動。同時，廣泛深入地普及科學(xué)知識，傳播科學(xué)思想和科學(xué)精神，生動形象地開展馬克思主義唯物論和無神論的宣傳教育，幫助農(nóng)民劃清科學(xué)與迷信、文明與愚昧的界限，樹立科學(xué)的世界觀，逐步在農(nóng)村形成科學(xué)文明、健康向上的生活方式和精神風(fēng)尚。
5、大力發(fā)展農(nóng)村文化事業(yè)。農(nóng)民思想這塊陣地要靠豐富的物質(zhì)和健康的文化去占領(lǐng)。缺乏文化如同減少收入一樣，最終都將導(dǎo)致農(nóng)民思想信念的動搖、道德的滑坡以及社會的不穩(wěn)定。因此，要不斷加大農(nóng)村文化建設(shè)的投入，完善鎮(zhèn)文化站、村文化室的建設(shè)。通過生動的文化藝術(shù)和豐富多彩的群眾文化活動，寓教于樂，使農(nóng)民群眾在娛樂中學(xué)到新的知識技能，在娛樂中確立正確的是非觀念，在娛樂中學(xué)會處理農(nóng)村社會的矛盾，在娛樂中增長發(fā)展經(jīng)濟的才干。
素質(zhì)教育教研調(diào)研報告 6
為深入實施云嶺職工人才工程提供決策依據(jù)，促進我市企業(yè)職工技能素質(zhì)全面提升，全面掌握我市企業(yè)職工技能素質(zhì)狀況，昆明市總工會于8月中旬成立昆明市企業(yè)職工技能素質(zhì)狀況調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組和調(diào)研工作組，對我市14個縣（市）區(qū)及三個開發(fā)區(qū)所屬企業(yè)職工技能素質(zhì)狀況進行專題調(diào)研。通過召開一線技術(shù)工人、企業(yè)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員及工會干部座談會，發(fā)放《企業(yè)職工狀況調(diào)查表》、《企業(yè)職工技能素質(zhì)狀況調(diào)查問卷》和個別訪談等方式，走訪市屬企業(yè)2家，向10家昆明市企業(yè)職工發(fā)放個人問卷330份，收回有效問卷330份，覆蓋職工13000人，其中包括國有企業(yè)（含國有控股企業(yè)）5家、事業(yè)單位1家、集體企業(yè)2家、私營企業(yè)2家，現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下。
一、企業(yè)職工技術(shù)技能素質(zhì)建設(shè)的基本情況
隨著昆明市經(jīng)濟社會和新興產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)積極發(fā)揮培養(yǎng)職工技能人才的主體作用，采取有效措施，大力加強技能人才的教育和培訓(xùn)工作，有效地促進了職工整體素質(zhì)的提高。
�。ㄒ唬┢髽I(yè)職工技能素質(zhì)持中等水平，企業(yè)崗位按技能分配結(jié)構(gòu)合理
在昆明市內(nèi)企業(yè)抽樣調(diào)查的13000名職工中，一般職工9071人，持有資格證書4075人，持證率44.9%。在一般職工中，熟練工和高技能人才3999人，占總?cè)藬?shù)的44%，初級工，中級工，高級工的比例為1.65:1:1.25，初中及以下學(xué)歷的職工1540人，占16%，本科及以上學(xué)歷1946人，占21.4%一般管理人員2984人，占職工總數(shù)的22.9%，持有資格證書1476人，持證率49.4%。初中及以下學(xué)歷242人，占管理人員總數(shù)的0.08%，本科以上學(xué)歷2218人，占總數(shù)74%。企業(yè)各類人才分布比例相對合理。
�。ǘ┢髽I(yè)對職工技能人才培訓(xùn)工作重視程度不斷提高
目前企業(yè)通過加強組織領(lǐng)導(dǎo)、完善培訓(xùn)規(guī)劃、加大經(jīng)費投入，進一步推動了職工技能人才培訓(xùn)工作的發(fā)展。其中云南電網(wǎng)昆明供電局每年投入職工培訓(xùn)費用426萬元，星耀集團每年培訓(xùn)費用350萬元。通過舉辦技術(shù)講座，積極組織職業(yè)參加職業(yè)技能競賽等方式，企業(yè)在培訓(xùn)職工技能素質(zhì)方面的意識不斷增強，昆明市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院年人均培訓(xùn)費用6000元；作為私營企業(yè)的星耀集團，每年人均培訓(xùn)費用高達7600元。很多企業(yè)對職工素質(zhì)技能的培訓(xùn)達到了全覆蓋，如昆明市供電局、昆侖燃?xì)庥邢薰�、云�?nèi)動力股份有限公司、大山公司等。企業(yè)充分利用自身和社會教育資源，通過開展技術(shù)技能競賽，名師講解，現(xiàn)場講座，脫產(chǎn)外出培訓(xùn)等多種方式，滿足職工的不同需求。同時，結(jié)合企業(yè)實際，推行“職業(yè)生涯設(shè)計”、首席工人制、名師帶徒等，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，全方位對職工素質(zhì)技能培訓(xùn)提升。
�。ㄈ┢髽I(yè)技能人才培訓(xùn)工作機制不斷健全
此次調(diào)研，50%的企業(yè)制定了單位人才培養(yǎng)目標(biāo)或規(guī)劃；有20%的企業(yè)設(shè)有技能人才管理部門，20%的企業(yè)設(shè)有專門的職工培訓(xùn)機構(gòu)；有30%的企業(yè)把職工教育培訓(xùn)內(nèi)容寫入集體合同；68.32%的職工教育培訓(xùn)經(jīng)費提取額達到或超過1.5%；大部分國有和國有控股企業(yè)將高技能人才培養(yǎng)規(guī)劃的制定和實施情況作為企業(yè)經(jīng)營管理者業(yè)績考核內(nèi)容之一，并經(jīng)職工代表大會通過后實施。一些企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)為了鼓勵職工崗位成才，制定了相應(yīng)的激勵機制，還有的企業(yè)對一些在本崗位做出成效的職工評選十佳技術(shù)能手、十佳技術(shù)工人，十佳創(chuàng)新人等，并給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵，比如：昆明機床昆機交大評選“三個帶頭人”對當(dāng)選人每人發(fā)放津貼400元。還有的企業(yè)購買技術(shù)操作書籍發(fā)給職工鼓勵職工崗位成才。
�。ㄋ模┕⻊訂T組織職工開展崗位練兵和職業(yè)技能競賽活動，推動企業(yè)技能人才隊伍建設(shè)
各級工會聯(lián)合有關(guān)部門，在職工中廣泛開展各種形式的崗位練兵、技術(shù)革新和職業(yè)技能競賽等活動，并推薦優(yōu)秀技術(shù)工人參加自治區(qū)、全國的職工職業(yè)技能大賽，有力地促進了職工技能素質(zhì)的提高。昆明市總工會為了提高廣大職工技術(shù)技能素質(zhì)，自86年起至今，每五年就舉辦一次昆明地區(qū)職工技術(shù)技能比賽，每次比賽參加職工都在十萬人以上，工種涵蓋了各行各業(yè)。自2000年以來，昆明市勞動和社會保障局職業(yè)技能鑒定中心培訓(xùn)各類技術(shù)工人近十萬人，鑒定頒發(fā)初、中、高技工、技師職業(yè)技術(shù)證書71513本，按照《昆明市“十二五”期間勞動競賽規(guī)劃》，各類勞動競賽、技術(shù)技能大賽和高技能人才培養(yǎng)活動如火如荼，昆明地鐵、新機場、園區(qū)建設(shè)等重點工程競賽活動取得實效。2012全市共組織30.5萬職工參加各類競賽、涉及項目10066個，在促進三個發(fā)展中發(fā)揮了積極作用。組織2869名職工參加技能人才培訓(xùn)，其中2459名職工取得了國家級職業(yè)資格證書。
二、企業(yè)職工技術(shù)技能素質(zhì)提升方面存在的主要問題及成因
從調(diào)研情況來看，企業(yè)的高技能人才和專業(yè)技術(shù)人才的缺口仍然很大。供電供水單位、特種行業(yè)、科研機構(gòu)對專業(yè)技術(shù)人才的需求量往往是供不應(yīng)求；由于人才的培養(yǎng)需要一定的周期，加工類企業(yè)特別是像CY集團、云內(nèi)動力股份有限公司等企業(yè)對高技能人才（高級技師、技師和高級工）的需求同樣大；服務(wù)行業(yè)企業(yè)對經(jīng)營管理人才特別是優(yōu)秀的經(jīng)營管理人才的需求同樣迫切。
�。ㄒ唬┞毠こ肿C率受行業(yè)和企業(yè)性質(zhì)等因素影響，持證率水平參差不齊
在一些專業(yè)技術(shù)水平較強的單位，如昆明市婦幼保健院，持證率達93.7%，房地產(chǎn)企業(yè)星耀集團員工持證率21%，大山公司員工持證率15.69%，而造成原因主要在于，企業(yè)因個體經(jīng)營差異，對職工持證率沒有嚴(yán)格要求，一方面是非公有制企業(yè)對技術(shù)工人培訓(xùn)重視不夠。座談中了解到，有的企業(yè)在生產(chǎn)中對所需要的技術(shù)工人多采取從勞動力市場或其它企業(yè)招用，有的企業(yè)由于技術(shù)工人流動性較大，擔(dān)心自己的培訓(xùn)工作會為其它企業(yè)作“嫁衣裳”，致使一些非公有制企業(yè)在技術(shù)工人隊伍方面“重使用、輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象比較突出。因此非公有制企業(yè)基本沒有設(shè)立專門的培訓(xùn)機構(gòu)和規(guī)范的職工培訓(xùn)制度建設(shè)。另一方面，企業(yè)在制定職工素質(zhì)技能培訓(xùn)規(guī)劃時，在規(guī)范化和公開性方面有所欠缺，職工的參與權(quán)、知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)沒有得到很好的落實，員工通過培訓(xùn)之后的獎勵機制沒有建立健全，部分職工對技能培訓(xùn)參與的熱情不高。
�。ǘ┢髽I(yè)制定的培訓(xùn)計劃無法滿足職工日益提高的培訓(xùn)需求
目前職工對個人技能素質(zhì)提升的意識越來越強，當(dāng)被問及對自身的技能素質(zhì)是否有提升愿望時，有78.7%的職工選擇了很強，15.2%的職工選擇根據(jù)企業(yè)要求，僅有7.1%的職工選擇了一般。在職工最愿意學(xué)習(xí)的技能中，復(fù)合型技能占64.6%，本崗位技能占22.1%，高一層學(xué)歷教育占9%，而選擇個人愛好的專業(yè)技術(shù)技能和新興科學(xué)文化知識的僅占4.3%，這說明職工對技能素質(zhì)培訓(xùn)的需求更加注重工作的實用性、崗位可操作性和自身技能素質(zhì)的深度提升。超過50%的職工認(rèn)為提高技能素質(zhì)較好的方式是職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)和適應(yīng)性崗位培訓(xùn)，而超過7成的職工認(rèn)為獲得專業(yè)技術(shù)職稱最有效的途徑是企業(yè)送培取證和參加國家統(tǒng)一的資格考試。而與此不相適應(yīng)的是，有65%的職工認(rèn)為參加由企業(yè)組織安排的技能素質(zhì)培訓(xùn)只是“有一些”，選擇“經(jīng)�！迸嘤�(xùn)的占19%，仍有16%的職工認(rèn)為“偶爾”或“幾乎沒有”參加過企業(yè)的技能培訓(xùn)。13%的職工通過調(diào)查問卷的建議欄表達了希望企業(yè)組織職工外出培訓(xùn)，在職工取得專業(yè)技術(shù)職稱考試方面提供咨詢服務(wù)，為職工技能提升創(chuàng)造更多機會等意愿。
�。ㄈ┢髽I(yè)技術(shù)工人隊伍政治經(jīng)濟待遇需提高
目前在企業(yè)中，技能人才隊伍待遇偏低，直接影響了對技能人才地位的認(rèn)同感。一些人認(rèn)為只有專業(yè)技術(shù)人員和經(jīng)營管理人員才是人才，對“技術(shù)工人也是人才”的觀念在認(rèn)識上仍有很大偏差。這些思想意識的存在，導(dǎo)致很多年輕人不愿意當(dāng)工人，認(rèn)為當(dāng)工人沒有出息，沒有前途，影響著企業(yè)技能人才隊伍的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，企業(yè)大多把“專業(yè)技術(shù)人員”作為本單位最急需人員排序之首，只有3個企業(yè)把“高技能人才”作為最急需人員排序之首；有61.17%的職工認(rèn)為所在單位技師和高級技師的地位“一般”和“不高”。
造成企業(yè)技能人才地位不高的原因，一是多數(shù)企業(yè)沒有參照企業(yè)管理人員的管理辦法和待遇標(biāo)準(zhǔn)，制定在聘高級工、技師、高級技師的管理辦法和待遇標(biāo)準(zhǔn)。二是在收入分配制度方面，一些企業(yè)實行以崗定薪的崗位工資制度，在執(zhí)行中存在著不同工作年限、不同技能等級的職工收入差別很小的現(xiàn)象，影響了技術(shù)工人的工作積極性。一些企業(yè)雖然制定了技能人才技術(shù)津貼，但由于津貼級差較小，或難以落實，很難體現(xiàn)出其激勵作用。三是一些企業(yè)沒有制定技能人才表彰獎勵制度。據(jù)調(diào)查，有三成以上企業(yè)沒有把職工技能素質(zhì)作為“評先晉職”和“薪酬分配”參考依據(jù)；當(dāng)問及所在單位是否重視技能拔尖人才，在工資、津貼、評優(yōu)等方面給予照顧時，有62.18%的職工認(rèn)為提高技能后“收入增加不多”或“沒有”與收入掛鉤。
�。ㄋ模┞毠に刭|(zhì)技能提升多向管理人才傾斜，勞務(wù)派遣工和農(nóng)民工成培訓(xùn)盲點
這次調(diào)查的10家企業(yè)涉及農(nóng)民工1816人，占總?cè)藬?shù)的13.9%。取得職業(yè)資格證書的農(nóng)民工技術(shù)工人僅有161人，占農(nóng)民工總數(shù)的0.08%。通過調(diào)研了解，這個問題的產(chǎn)生，主要受幾個方面因素的影響：一是職業(yè)教育培訓(xùn)對農(nóng)民工的覆蓋面較小，使大部分農(nóng)民工游離于職業(yè)教育培訓(xùn)之外。二是農(nóng)民工絕大多數(shù)被安排在技術(shù)含量較低的崗位，工作穩(wěn)定性和連續(xù)性較差，致使用人單位不愿在培訓(xùn)上過多投入，影響了他們技能素質(zhì)的提高。三是農(nóng)民工職業(yè)素質(zhì)低，培訓(xùn)費用高，受調(diào)研企業(yè)反映農(nóng)民工的職業(yè)素質(zhì)普遍不高，有的農(nóng)民工根本不知電焊、機加工、汽車和農(nóng)用車駕駛、工程機械操作等培訓(xùn)是干什么的，因此他們需要接受的培訓(xùn)周期和培訓(xùn)范圍均要超過城市職工，也就是說要培訓(xùn)他們必須投入更高的培訓(xùn)資金；四是社會和職業(yè)院校參與度不夠，由于農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)多為短期培訓(xùn)，且受時間、工作性質(zhì)及經(jīng)濟條件的制約，農(nóng)民工參與職業(yè)培訓(xùn)的積極性不高，加上返鄉(xiāng)農(nóng)民工多選擇業(yè)余技能培訓(xùn)，導(dǎo)致職業(yè)院校在宣傳招生、師資配備及具體教學(xué)安排等方面成本相對較高，有限的教育資源難以兼顧學(xué)歷教育和短期培訓(xùn)。因此，一些職業(yè)學(xué)院不愿意對農(nóng)民工培訓(xùn)進行投入。
三、加強企業(yè)職工技術(shù)技能素質(zhì)建設(shè)的建議
昆明市總工會今年以來大力開展“云嶺職工人才工程”，在研究制定職工人才工程實施方案，明確各類職工人才標(biāo)準(zhǔn)，健全完善考核評價機制，制定職工人才政策等方面取得了一定的經(jīng)驗，通過在科研和生產(chǎn)一線培養(yǎng)一批技術(shù)技能帶頭人、首席員工、金牌工人等標(biāo)兵，明確責(zé)任意識，引導(dǎo)企業(yè)齊抓共管等方面下功夫，以推進昆明市企業(yè)職工的技能素質(zhì)提升�？偨Y(jié)成績的同時，結(jié)合此次調(diào)研，我們認(rèn)為就加強企業(yè)職工技術(shù)技能素質(zhì)建設(shè)這一工作，還有極大空間可以提升。
�。ㄒ唬┱细鞣N培訓(xùn)載體，加強崗位技能培訓(xùn)
按照省總、省人社廳《關(guān)于實施云嶺職工人才工程的'意見》，結(jié)合昆明實際，廣泛開展職工技術(shù)培訓(xùn)、技能競賽、名師帶徒等活動，推動建立職工技能競賽與職業(yè)技能鑒定、職稱晉升相結(jié)合，不斷提高職工技術(shù)技能水平。廣泛開展崗位練兵、師徒幫教、技術(shù)交流、技術(shù)協(xié)作、技術(shù)攻關(guān)和小革新、小發(fā)明、小改造、小設(shè)計、小建議等活動，激發(fā)職工的創(chuàng)新活力和創(chuàng)造潛能，多形式促進職工技術(shù)創(chuàng)新成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)職工爭當(dāng)知識型、技能型、創(chuàng)新型人才。通過選樹表彰“金牌工人”，科學(xué)組織引導(dǎo)、激勵機制調(diào)動，充分激發(fā)廣大職工的崗位練兵熱情和創(chuàng)新創(chuàng)造活力。充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和優(yōu)秀教育資源，通過開放學(xué)院（職工學(xué)校）“職工在線平臺”，組織引導(dǎo)廣大職工進入“在線平臺”學(xué)習(xí)，不斷提高全市職工素質(zhì)。
�。ǘ┏浞职l(fā)揮企業(yè)在培養(yǎng)技能人才中的主體作用
培養(yǎng)技能人才關(guān)鍵在企業(yè)。要充分發(fā)揮企業(yè)培養(yǎng)技能人才的主體作用，正確處理好企業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)技能人才的關(guān)系，開展企業(yè)需求與技術(shù)工人職業(yè)發(fā)展相結(jié)合的培訓(xùn)工作。第一，要把技能人才培養(yǎng)規(guī)劃納入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃之中，大力加強培訓(xùn)基礎(chǔ)工作，建立“企業(yè)技能人才庫”和相關(guān)教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)，為指導(dǎo)和開展工作提供科學(xué)有效的手段。第二，要結(jié)合企業(yè)實際，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，推廣并完善“導(dǎo)師制”、名師帶徒、訣竅絕技傳授、首席工人制、技能帶頭人制等做法。第三，要豐富培訓(xùn)內(nèi)容，注重培訓(xùn)教材的自主研發(fā)，根據(jù)生產(chǎn)需要、崗位需求、職工意愿和實際情況，開展不同層次、不同內(nèi)容、不同類型的培訓(xùn)，同時要善于運用網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代化教育培訓(xùn)手段，突出培訓(xùn)內(nèi)容的新穎性、培訓(xùn)方式的專題性、培訓(xùn)項目的實用性、培訓(xùn)方法的靈活性、培訓(xùn)目的的針對性，提高技能人才的實踐能力和創(chuàng)造才干。第四，要深入推進與職業(yè)院校合作辦學(xué)，大力拓展訂單式培訓(xùn)，促進職業(yè)培訓(xùn)與崗位開發(fā)相結(jié)合，形成產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，共同強化對高技能人才的培訓(xùn)。第五，所有企業(yè)要按照規(guī)定提取使用職工教育培訓(xùn)經(jīng)費，將職工教育培訓(xùn)經(jīng)費提取與使用情況向職代會或職工大會報告，并列入廠務(wù)公開內(nèi)容，接受職工群眾的監(jiān)督。
(三)進一步完善企業(yè)技能人才的考核評價機制
要建立起以職業(yè)能力為導(dǎo)向，以工作業(yè)績?yōu)橹攸c，并注重職業(yè)道德和職業(yè)知識水平的技能人才考核評價體系。第一，在考核評價內(nèi)容上，要堅持職業(yè)能力與工作業(yè)績相結(jié)合，在現(xiàn)有考核評價模式上，突出實際操作能力和創(chuàng)新生產(chǎn)技術(shù)工藝能力的考核，對有突出貢獻的技術(shù)骨干，可破格或越級參加技師和高級技師的考評。第二，建議加快國家考核評價標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)步伐。要堅持國家標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)實際相結(jié)合，既要嚴(yán)格執(zhí)行國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，確�？己嗽u價的質(zhì)量，同時也要結(jié)合企業(yè)科技進步和生產(chǎn)需要，發(fā)揮企業(yè)在考核評價工作中的能動性，適當(dāng)提高企業(yè)對國家題庫確定考核內(nèi)容進行調(diào)整的比例，不斷研制新的、更高的標(biāo)準(zhǔn)，注重加快吸納新知識、新技術(shù)、新工藝和新操作法，充實完善國家標(biāo)準(zhǔn)體系。第三，在考核評價實施上，要堅持專業(yè)評價與企業(yè)認(rèn)可相結(jié)合，探索推行技能人才第二工種技能鑒定和技師、高級技師預(yù)培養(yǎng)等有效做法。要健全完善企業(yè)技能人才考核評價機制，解決企業(yè)實際需要與社會評價鑒定機構(gòu)脫節(jié)的問題。第四，企業(yè)要對有生活困難的技能人才在技能鑒定培訓(xùn)費用上給予適當(dāng)補貼。
(四)建立健全企業(yè)技能人才的激勵機制
企業(yè)要建立健全“培訓(xùn)-考核-使用-待遇”一體化的激勵機制。第一，通過實行首席工人制、技術(shù)帶頭人、以優(yōu)秀技術(shù)工人名字命名操作法或班組等做法，為優(yōu)秀技能人才充分發(fā)揮作用搭建平臺。第二，在分配制度上，要向技術(shù)工人特別是高技能人才傾斜，把技能人才的知識產(chǎn)權(quán)、工作業(yè)績作為分配要素，設(shè)立首席工人、技術(shù)帶頭人、高師帶徒等津貼，推行體現(xiàn)技能水平的收入分配制度，進一步加大不同技術(shù)等級間的收入級差。第三，要參照企業(yè)管理人員和專業(yè)技術(shù)人員的待遇標(biāo)準(zhǔn)，落實高技能人才的相關(guān)待遇，把具備管理能力的高技能人才提拔到各級領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，做到技能人才憑技能得到使用提升、憑業(yè)績貢獻獲得收入，不斷提高技能人才的地位。第四，要在充分發(fā)揮企業(yè)自身宣傳陣地作用的同時，積極協(xié)調(diào)和借助社會主流媒體，加大對技能人才的宣傳力度，加大對企業(yè)重視技能人才典型的宣傳力度，形成全社會關(guān)心和支持技能人才隊伍建設(shè)的良好局面。
�。ㄎ澹┏浞职l(fā)揮工會組織在技能人才隊伍建設(shè)中的重要作用
工會在培養(yǎng)技能人才隊伍建設(shè)中要發(fā)揮重要作用。第一，要積極組織開展多種形式的職業(yè)技能競賽活動。要充分發(fā)揮職工技協(xié)組織的作用。要以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動為平臺，鼓勵和引導(dǎo)職工崗位成才。要開展多崗位、全崗位，全員參與的技術(shù)練兵活動，健全選拔、評判、考核、獎勵等制度，提高活動的全員參與率，構(gòu)建練兵比武活動的長效機制；要樹立練兵比武活動服從服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)大局的意識，根據(jù)企業(yè)不同時期的生產(chǎn)重點，確定練兵比武活動的主題，提高技術(shù)工人的技能素質(zhì)和崗位就業(yè)競爭能力，塑造一大批學(xué)習(xí)型、知識型、專家型和管理型技能人才，達到維護職工合法權(quán)益和促進企業(yè)發(fā)展的有機結(jié)合。第二，要把企業(yè)崗位技能津貼制度納入企業(yè)集體合同或工資集體協(xié)議，提高技能人才收入水平；要適當(dāng)增加技能人才在職工代表中的比重，充分發(fā)揮他們在職工民主管理中的發(fā)言權(quán)。第三，要充分利用工會文化宮、俱樂部、職工學(xué)校等自身教育培訓(xùn)陣地和資源，積極協(xié)調(diào)企業(yè)行政有關(guān)部門，加強對農(nóng)民工的教育培訓(xùn)，提高他們的科學(xué)文化水平和技術(shù)技能素質(zhì)，不斷適應(yīng)企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和科技創(chuàng)新發(fā)展的需要。
素質(zhì)教育教研調(diào)研報告 7
1、培養(yǎng)良好的基本素質(zhì)，提高大學(xué)生生存能力
為了更好地生存和發(fā)展，必須要培養(yǎng)大學(xué)生良好的基本素質(zhì)。
一是培養(yǎng)學(xué)生樹立講求誠信的道德觀念。誠信是商業(yè)道德的核心，用人單位在選取人才時，其首要標(biāo)準(zhǔn)往往是是否誠信。因此，高校必須培養(yǎng)學(xué)生的誠信觀念，使之形成穩(wěn)固的誠信道德。
二是提高人際交往能力，培養(yǎng)團隊合作精神。高校要通過多種形式鍛煉和提高學(xué)生的人際交往能力，把對學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)和傳授專業(yè)知識緊密結(jié)合，給大學(xué)生提供各種機會進行相互協(xié)作的鍛煉，使其明確樹立起團隊意識。
三是訓(xùn)練學(xué)生的求職技能。求職技能是指面試技巧、日常禮儀等方面的要求。學(xué)�？梢越⒕蜆I(yè)面試輔導(dǎo)中心，組織模擬招聘面試，開展崗前技能培訓(xùn)，組織參加招聘活動，使學(xué)生在實踐中得到鍛煉。
2、加強創(chuàng)業(yè)教育，培訓(xùn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
高校畢業(yè)生不應(yīng)該僅僅是求職者，更是社會職位的創(chuàng)造者;不僅可以通過創(chuàng)業(yè)解決自己的就業(yè)問題，還可以給別人提供更多的職位。因此，高校應(yīng)加強畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育。加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)從以下三方面著手：
一是指導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)識創(chuàng)業(yè)所必備的素質(zhì)和條件，如創(chuàng)業(yè)知識的儲備，資金的準(zhǔn)備，技術(shù)和興趣、個人能力，等等。
二是請富有經(jīng)驗的.創(chuàng)業(yè)成功者到學(xué)校為畢業(yè)生做報告，讓學(xué)生從成功者的經(jīng)歷中積累經(jīng)驗，了解創(chuàng)業(yè)的基本程序。
三是專設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類選修課程，讓學(xué)生通過課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識。
3、加強學(xué)生特色能力培養(yǎng)，塑造學(xué)生的核心競爭力
如果說基礎(chǔ)知識和基本技能決定學(xué)生能否順利畢業(yè)，而團隊合作精神、踏實刻苦精神、社會適應(yīng)能力、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵，這也是能否得到用人單位青睞的關(guān)鍵因素。當(dāng)然這些因素必須通過一定的特色能力體現(xiàn)出來，而不是籠統(tǒng)地說自己具有團隊合作精神或者社會適應(yīng)能力等。例如，如果一個學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)成績一直都很好，那么在求職時，就完全有資格說自己具有踏實刻苦的精神，具有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。至于其他能力，則可以通過別的指標(biāo)來說明，這需要在校學(xué)生發(fā)掘自身的優(yōu)勢和特點，不斷培養(yǎng)自己的專長或者特長，以便自己在走向社會時真正具有核心競爭力。除此以外，上文所提到的個人發(fā)展的第三層次因素，即創(chuàng)新精神、實踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等，也需要在校大學(xué)生注意平時的積累，除了認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)外，注意多參加社會實踐活動，注意觀察和思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和組織管理能力，這些是個人在順利就業(yè)后能否得到繼續(xù)提升的關(guān)鍵因素。
4、實施全程式學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)，樹立正確的就業(yè)觀，培植新的就業(yè)增長
從調(diào)研研究可以看出，社會和用人單位對學(xué)生評價的高低主要看學(xué)生平時的積累，這些素質(zhì)決不是學(xué)生在臨近畢業(yè)前就能提高的。必須在大學(xué)階段有針對性對畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)，開設(shè)就業(yè)講座，宣傳就業(yè)的相關(guān)政策，使學(xué)生認(rèn)識到就業(yè)的原則是學(xué)生自主擇業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)，學(xué)校推薦就業(yè)，政府促進就業(yè)。對畢業(yè)生應(yīng)強化應(yīng)聘技巧和語言表達能力的訓(xùn)練，使學(xué)生樹立先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀，樹立從我做起，從小事做起，從基層做起的觀念。
總之，要引導(dǎo)學(xué)生全面提升其綜合素質(zhì)，為就業(yè)打下堅實的基石。在綜合素質(zhì)中，文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，文化素質(zhì)包括掌握知識、能力、方法、儀態(tài)等，是知識和能力的綜合。它有助于提高學(xué)生的思想境界，開拓思路。專業(yè)基本知識積累，專業(yè)技能的熟練掌握，才能擁有自身專長以形成核心競爭力。所有這些素質(zhì)的形成需要高校在人才培養(yǎng)中統(tǒng)籌兼顧，既突出重點又注意各方面素質(zhì)的平衡，同時加強正確的就業(yè)觀培養(yǎng)，由此培植新的就業(yè)增長點，真正促成學(xué)生順利走向社會、服務(wù)社會。
素質(zhì)教育教研調(diào)研報告 8
最近，中央文明委在全國部署開展“提升中國公民旅游文明素質(zhì)行動”，中央文明辦、國家旅游局聯(lián)合下發(fā)了《提升中國公民旅游文明素質(zhì)行動計劃》，這標(biāo)志著一場旨在糾正公民旅游陋習(xí)、提升公民文明旅游素質(zhì)的攻堅戰(zhàn)正在打響，可謂正當(dāng)其時，有利于維護中國“禮儀之邦”的形象，推進國家“軟實力”的構(gòu)建。然而，我國公民旅游陋習(xí)由來已久，影響較深，要想使公民養(yǎng)成良好習(xí)慣、提升文明素質(zhì)必須多管齊下，夯實基礎(chǔ)，狠抓養(yǎng)成，如此標(biāo)本兼治，持久不懈，才能塑造出有尊嚴(yán)、有涵養(yǎng)、有活力的文明健康的中國游客形象，讓公民的旅游形象為國家形象增輝添彩。
一、旅游不文明行為的現(xiàn)象
一是公德缺失。如在公共場所不守秩序、喧嘩吵鬧、排隊加塞等，自認(rèn)為習(xí)慣所為，無傷大雅，誰也管不著，但這種不講社會公德的行為，唯我獨尊，置周邊人于不顧，有損自己，也“傷”及他人。
二是違章違規(guī)。如隨地吐痰、隨意刻畫、亂扔廢棄物、攀折花木、越位游覽、違章野炊露營、隨意給動物喂食等。景區(qū)提示、導(dǎo)游提醒，明明有禁令，卻置若罔聞，我行我素。此種不文明行為當(dāng)為突出，影響較壞，破壞較大。不少古物嚴(yán)禁拍照，因照相機閃光燈會對文物表面造成損壞，可一些游客仍然偷偷甚至明目張膽拍照留念。
三是“入鄉(xiāng)不隨俗”。游覽中不尊重旅游地習(xí)俗、觸犯宗教禁忌；出國后不了解境外文化，甚至了解一些也不放在心上。如在中國，看到可愛的小孩喜歡贊美幾句甚至撫摸一下頭部，但在泰國，除和尚外，任何人不能撫摸他人頭部，也忌諱贊美自己的嬰兒，據(jù)說這會引起惡鬼對嬰兒的注意。作為國際旅游，這種“入鄉(xiāng)不能隨俗”的不文明旅游行為容易誤導(dǎo)“他者”對客源國文化的理解和認(rèn)識，很容易使“他者”對客源國的形象作出消極、歪曲評價。我國公民在國外的不文明行為對我國國際形象的消極影響即源于此。
二、旅游不文明行為產(chǎn)生的原因
不文明旅游行為的廣泛存在，既跟旅游活動自身的某些特性有關(guān)，也跟現(xiàn)階段我國旅游者素質(zhì)普遍較低而旅游消費教育管理又長期滯后有關(guān)。具體來講，不文明行為現(xiàn)象復(fù)雜，呈現(xiàn)多因，旅游者、環(huán)境、管理方均有“責(zé)任”。
一是文明程度不夠。旅游活動作為一種獨特的生活方式，最明顯的特征在于異地性和暫時性，這一特征在旅游者行為上則表現(xiàn)為道德感弱化、責(zé)任約束松弛、占有意識外顯等特點�！奥糜握摺獰o姓名——無責(zé)任”的結(jié)合，容易形成“拋棄旅游恥辱”的傾向。旅游者隨意丟棄廢棄物、亂刻亂畫、隨意采摘等行為多源于此。旅游者文明程度不夠，認(rèn)為可以不拘小節(jié)；外出旅游是休閑，凡事不必認(rèn)真；不懂得只有尊重別人，才能得到別人的尊重……。在這種“模糊”心理驅(qū)使下，一旦空間置換，便極易放松，暴露自己。一些旅游者國內(nèi)國外“判若兩人”，國內(nèi)還能注意形象，但走出國門，便語言不美，行為不雅，甚至違法亂紀(jì)，關(guān)鍵在于文明程度不夠，修養(yǎng)不到家，不能做到“慎獨”。
二是跟客觀環(huán)境有關(guān)。有些不文明行為是旅游者“自愿”，如隨地吐痰、亂扔廢棄物，完全是個文明程度不夠所致。但類似于過馬路不走斑馬線，不看紅綠燈，這些行為則在很大程度上是由于客觀環(huán)境造成的，此時稍微缺乏自覺性，便很容易促成不文明行為的出現(xiàn)。如國內(nèi)交通人多車多，尤其是上下班擁堵高峰期，許多人擔(dān)心影響上班不得不“明知故犯”，一次“僥幸”成功，助長了更多次數(shù)“僥幸”的發(fā)生，結(jié)果養(yǎng)成了習(xí)慣。如果交通便利，秩序井然，恐怕就不會有人擔(dān)心誤點而產(chǎn)生毫無意義的“闖紅燈”想法。
三是管理不善造成。我國旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展尚不成熟，景區(qū)管理尚需完善，行業(yè)運作尚需規(guī)范。入境、國內(nèi)、出境三大旅游市場中，出境游起步晚、發(fā)展猛，政府、業(yè)界對這一與我國經(jīng)濟發(fā)展并不協(xié)調(diào)的“火熱”現(xiàn)象準(zhǔn)備不足，被動適應(yīng)，不能及時出臺有關(guān)規(guī)章，管理缺乏針對性、有效性。景區(qū)設(shè)施不足，服務(wù)不周，導(dǎo)致旅游者“非自愿”違規(guī)，如垃圾桶間隔較遠(yuǎn)，廁所指向不明，衛(wèi)生打掃不及時，容易使旅游者產(chǎn)生“不合作”心理，做出不文明行為。加之誠信機制缺乏，旅游者處處提防導(dǎo)游人員“欺客”、“宰客”，無暇顧及不良習(xí)慣；領(lǐng)隊勞動強度太大，未能盡到提醒告知的義務(wù)。這些因管理服務(wù)不到位都容易在旅游者身上體現(xiàn)出來。
四是文化習(xí)俗差異。有些不懂禮儀、違章違規(guī)、破壞習(xí)俗、觸犯禁忌等不文明行為，固然與游客缺乏文化涵養(yǎng)、旅游常識及旅游規(guī)范意識等因素相關(guān)，但很大程度是由于地域、國度文化習(xí)俗的差異造成的。云南、西藏等少數(shù)民族地區(qū)，常見山坡、路邊或城市中建有許多石頭砌的“馬王堆”，用于指示方向或象征吉慶，有的游客便感覺不倫不類，有失環(huán)境自然，類似這種行為當(dāng)?shù)厥呛芗芍M的。外國人對中國人詢問年齡、收入、婚否頗為反感，其實對中國人來說則是一種客氣；請人吃飯不停勸吃，本是國人的熱情，卻讓外國人受不了。文化習(xí)俗不同，旅行知識缺乏，入鄉(xiāng)不能隨俗也就在所難免。
三、提升旅游文明素質(zhì)的對策
提升我國公民旅游文明素質(zhì)，需要相關(guān)管理部門、景區(qū)、旅行社以及每位游客的共同努力。固有的景觀是不變的，但公民旅游素質(zhì)的養(yǎng)成是可以培育的。優(yōu)美的景區(qū)、文明的游客，才能真正形成旅游文明的亮麗風(fēng)景。
1、加強教育引導(dǎo)。教育是提高人們思想覺悟、文化水平和道德水平最重要的方式方法，要教育人們“先做人、再做事”，傳統(tǒng)的道德觀不能丟。一要強化思想認(rèn)識，增強游客“形象感”。通過短期培訓(xùn)、旅行告知、發(fā)放資料等形式，使游客深刻認(rèn)識到個人形象在出游中的重要性。在國內(nèi)是代表省、市的“地域大使”，在國外則擔(dān)負(fù)著中國和中國人“形象大使”的角色，一言一行，皆為他國評判中國的.直接依據(jù)，當(dāng)慎之又慎。二要推進道德認(rèn)知，提高游客對道德規(guī)范的知曉率。要把培養(yǎng)和樹立正確的道德觀，作為道德建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，長流水、不斷線，采取新聞宣傳、知識競賽、舉辦事跡報告會等多種形式，進行大張旗鼓的宣傳教育，引導(dǎo)人們形成正確的道德觀念，進行正確的道德判斷。充分利用社會資源，通過多種渠道，對國人加強關(guān)于國際禮儀方面的教育宣傳，首先從國內(nèi)旅游抓起，形成文明旅游的新風(fēng)尚。
2、注重優(yōu)化環(huán)境。環(huán)境育人，環(huán)境約束人。置身于良好的環(huán)境，公民的環(huán)境意識、衛(wèi)生意識、文明意識就會得到提高，不良陋習(xí)也會得到約束而不隨意放縱。優(yōu)化環(huán)境要以推進道德養(yǎng)成為切入點，大處著眼小處著手，通過深入開展“文明城市、文明景區(qū)、文明旅游”等創(chuàng)建活動，引導(dǎo)公民革除各種旅游陋習(xí)，培養(yǎng)文明、健康、科學(xué)的生活方式。針對一些人社會公德意識淡薄，不文明、不禮貌問題，強調(diào)公民要做到“三管六不”，即管住自己的口：不隨地吐痰、不口出臟言；管住自己的手：不亂扔雜物、不亂貼亂畫；管住自己的腿：不亂穿馬路、不踐踏花草。同時要大力推廣先進典型。見賢思齊，擇善而從，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是人們進行自我修養(yǎng)，追求更高道德境界的重要途徑。用先進典型的事跡和精神宣傳群眾、教育群眾，更具說服力、感染力和號召力。去年導(dǎo)游英模文花枝先進事跡的廣泛宣傳，對提高旅游從業(yè)人員道德素質(zhì)，弘揚旅游行風(fēng)正氣起到了重要的推動作用。我們生逢英模輩出的時代。只要牢牢把握時代要求，遵循宣傳規(guī)律，講究科學(xué)方法，就一定能使典型宣傳在提升公民旅游文明素質(zhì)工程發(fā)揮更大作用。
3、建立長效機制。目前存在的很多旅游不文明行為，正是長效機制缺乏所致。一方面，要加大告知的力度。告知的前提是要盡快出臺具體的出游規(guī)范。應(yīng)充分借鑒國外這方面的經(jīng)驗，如美國旅行商協(xié)會制定的《生態(tài)旅游十戒》、加州制定的《旅游者倫理規(guī)范》等，在此基礎(chǔ)上，制定出科學(xué)的《中國公民出境旅游行為指南》和《中國公民國內(nèi)旅游行為公約》，使游客出游管理有規(guī)范，行為有依據(jù)。旅行社要搞好行前的文明禮儀培訓(xùn)，游客報名后必須參加，培訓(xùn)結(jié)束后現(xiàn)場進行文字考核，直至合格為止。另一方面，要措施有力，嚴(yán)格執(zhí)法。有些陋習(xí)單靠教育是不能改變的，必須有罰款和硬性的制裁。對有令不行、有禁不止、多次“犯規(guī)”的游客給予處罰，有效制裁游客在景區(qū)及公共場所的不文明行為。不能因為乃小事一樁而熟視無睹，對小事不重視，必然會出大事；對小錯不糾正，必然會出大錯。我國公民的文明素質(zhì)之差所體現(xiàn)的就是點點滴滴小事的匯集之中。新加坡、韓國對不文明行為的懲罰幫助國民形成了良好習(xí)慣，值得借鑒。特別是旅游行政部門要加強對擁有出境旅游經(jīng)營權(quán)的旅行社的管理和指導(dǎo)，其舉報中心應(yīng)增加境外游文明禮儀事件處理功能，凡經(jīng)查實，對屢屢造成不良影響的領(lǐng)隊和組團社要進行批評教育和責(zé)令整改。
素質(zhì)教育教研調(diào)研報告 9
一、為什么要調(diào)查這個問題、調(diào)查這個問題的意義
文明素質(zhì)是調(diào)節(jié)人們在社會公共生活中相互關(guān)系維護公共生活秩序和社會共同利益為社會普遍公認(rèn)的最基本的行為準(zhǔn)則。文明素質(zhì)如何在一定程度上反映了一個國家、一個地區(qū)、一個城市、一個單位的道德水平和文明程度是社會風(fēng)貌的窗口是社會物質(zhì)文明、精神文明水平的綜合體現(xiàn)。隨著改革開放的深入經(jīng)濟社會的發(fā)展公共生活領(lǐng)域不斷擴大人們的相互交往日益頻繁文明素質(zhì)在維護公眾利益、公共秩序保持社會穩(wěn)定方面的作用更加突出越來越受到社會各個方面的廣泛關(guān)注成為公民個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的重要表現(xiàn)。當(dāng)今世界正在發(fā)生著廣泛而深刻的變化國內(nèi)外形勢的新發(fā)展廣大民眾過上更好生活的新期待使得文明素質(zhì)建設(shè)成為構(gòu)建和諧社會的重要課題具有鮮明的時代意義。
二、調(diào)查采用的方法、獲得哪些資料
調(diào)查方法：隨機問卷調(diào)查。問卷的調(diào)查結(jié)果一方面說明在思想認(rèn)識和價值觀念上人民絕大多數(shù)對什么是文明的與不文明的生產(chǎn)方式、生活方式、行為方式和交往方式已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和正確的態(tài)度在主觀上對問卷中所列的不文明行為有著幾乎是本能的厭惡和排斥另一方面也反映了總體文明程度正處在質(zhì)的飛躍階段中的人民生存生活的優(yōu)良狀態(tài)和健康向上的精神風(fēng)貌。從調(diào)查結(jié)果來看現(xiàn)階段對人民普遍關(guān)注不文明行為急需高度重視正確引導(dǎo)和重點防范。宣傳教育逐步減少不文明的言行使整個社會文明和諧健康向上。
三、調(diào)查問題的現(xiàn)狀是什么、導(dǎo)致這個問題原因是什么
經(jīng)過較長期觀察和集中實地調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)人民在文明素質(zhì)方面存在一些突出問題。這些問題有的.可能是城市化過程中出現(xiàn)的普遍問題有的可能是特有的問題：
1、硬件建設(shè)某些方面仍然存在不足。雖然取得了長足的進步但仍有需要改進的細(xì)節(jié)。
2、公共意識缺乏生活方式有待改進。在實地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大量的不文明行為如隨地吐痰、隨手亂扔垃圾、闖紅燈、亂穿馬路等等在當(dāng)事人自己完全意識不到這已經(jīng)是他們生活方式的一種自然組成部分。
3、學(xué)習(xí)氣氛不濃文化氛圍相對較差。市民的物質(zhì)生活水平越來越高住房越來越寬敞汽車越來越普及但精神生活并未同步豐富起來。
4、民眾的城鎮(zhèn)認(rèn)同感不強主人翁意識欠缺。要自覺維護一個城鎮(zhèn)的形象城鎮(zhèn)認(rèn)同感是一個重要因素良好的公共意識也需要有主人翁的身份才能更好地促進自覺行動的產(chǎn)生。
5、鎮(zhèn)容維護中疏堵失衡工作缺乏創(chuàng)造性。維護鎮(zhèn)容整潔有序是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程各種影響鎮(zhèn)容的現(xiàn)象固然有文明素質(zhì)不高、公共意識不強等因素也存在一些迫不得已的因素都應(yīng)該區(qū)別對待。
6、文明創(chuàng)建重視不夠宣傳流于形式。正如在前面提到的城市化進程中人們適應(yīng)城市化生活需要一個過程如果希望盡快讓本地人民適應(yīng)這一過程就非得下大力氣不可。
7、在城鎮(zhèn)建設(shè)方面反映經(jīng)費投入不足城鎮(zhèn)環(huán)境建設(shè)欠帳較多缺少為群眾休閑、健身的公益場所托幼所托老所不配套公廁少群眾對生活環(huán)境的要求越來越高然而城鎮(zhèn)建設(shè)經(jīng)費普遍短缺城鎮(zhèn)創(chuàng)建的經(jīng)費籌措相當(dāng)困難。
四、通過調(diào)查和思考，你有什么好的建議。
1、進一步加強硬件建設(shè)。加大人流量較大路口的人行天橋建設(shè)規(guī)范各種路口、地下通道、停車場等各種標(biāo)識系統(tǒng)做到醒目、準(zhǔn)確、易理解；借助各種硬件手段阻止人們橫穿馬路、闖紅燈、擁擠不排隊等現(xiàn)象：如天津的某些公交站臺有排隊等候的單行通道、南京今年推出的等候紅燈時由交通協(xié)管人員拉起一根鐵鏈、窗口行業(yè)的電腦排號等；合理布局公共場所的垃圾桶力求方便、醒目對于公交站牌火車站出入口等人流量大的公共場所尤其需要增加垃圾桶的數(shù)量。
2、加強對公共意識的培養(yǎng)與生活方式的引導(dǎo)。從未成年人抓起在中小學(xué)進行系統(tǒng)的公共場所文明舉止的教育并通過家長會等形式對家長進行類似的教育站在家長的立場強調(diào)安全的重要性和個人修養(yǎng)對孩子成長的重要性以防止良好的學(xué)校教育與不良的家庭教育相互抵消了。充分發(fā)揮志愿者和各類民間組織的示范作用在公共場所起到維持、提醒、制止的作用相關(guān)部門保障志愿者的權(quán)益。
3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市提高城市文化氛圍。盤活文化資源充分利用好各種文化資源如圖書館、博物館的不斷充實與充分利用確實發(fā)揮其本來的功能。整頓圖書等文化市場打擊低俗弘揚高雅。挖掘地方文化傳統(tǒng)鼓勵地方文化的傳承與研究以各種形式的作品擴大城市的文化影響展現(xiàn)城市的文化底蘊。領(lǐng)導(dǎo)率先垂范倡導(dǎo)閱讀之風(fēng)鼓勵家庭藏書營造學(xué)習(xí)氛圍濃郁的家庭、社區(qū)和城市。語言文字方面推廣普通話的使用尤其是窗口行業(yè)糾正各類標(biāo)示牌中的外文錯誤。
4、抓好民心工程提高市民幸福感。抓好民心工程尤其是衣食住行、上學(xué)、就醫(yī)等與百姓日常生活密切相關(guān)的方面是一般人民對一個城市滿意與否的關(guān)鍵而居民尤其傾向于將這些方面的生活條件與鄰近城市進行比較。所以如果在這些方面能夠與周邊城市具有比較優(yōu)勢自然就會提升居民的主觀幸福感從而提高對自己生活的城市的認(rèn)同感。
5、疏堵結(jié)合加強城鎮(zhèn)管理的調(diào)查研究。對各類影響城鎮(zhèn)鎮(zhèn)容的人群進行調(diào)查研究分析各人群的特點與未來可能的出路。對一些存在市場需求、又能解決就業(yè)的經(jīng)營活動采取疏導(dǎo)的策略或者因地制宜建立專門的疏導(dǎo)點形成各種專業(yè)市場和跳蚤市場或者錯開時間形成鐘點市場。對一些沒有市場需求甚至老百姓討厭的行為進行堅決打擊如有組織的乞討、站街拉客等。規(guī)范商鋪的經(jīng)營打擊占道經(jīng)營、污染環(huán)境等現(xiàn)象。
6、高度重視改進宣傳策略。自上而下真正將公共文明當(dāng)作一件實事來抓融入到工作中去而不是將其視為僅僅是宣傳部門的工作尤其是各級領(lǐng)導(dǎo)要起到帶頭作用從自身做起從影響身邊的人做起。利用正、反面典型事例嚴(yán)肅處理或者旗幟鮮明地褒獎。所謂“理在事中”只有通過具體的典型事例才能說服公眾、教育公眾以電視、報紙、電臺等各種形式讓一般居民知曉典型事件及其處理方式。
7、各職能部門要盡職盡責(zé)充分行使職權(quán)和義務(wù)形成推進城鎮(zhèn)建設(shè)的整體合力。城鎮(zhèn)建設(shè)除各級黨委、政府重視外各級職能部門的整體配合各盡職責(zé)、各管其事非常重要。充分發(fā)揮共建優(yōu)勢堅持不懈抓好共建。共建單位共同落實社治安綜合治理共同治理臟、亂、差共同興建基礎(chǔ)設(shè)施搞好綠化、美化共同建設(shè)衛(wèi)生、整潔、優(yōu)美的城鎮(zhèn)動員城鎮(zhèn)共建單位力量積極籌措資金不斷完善城鎮(zhèn)服務(wù)設(shè)施為拓寬服務(wù)領(lǐng)域打好基礎(chǔ)共建單位要積極扶持城鎮(zhèn)服務(wù)的專、兼職隊伍幫助他們拓展服務(wù)項目提高服務(wù)質(zhì)量促進城鎮(zhèn)服務(wù)向?qū)I(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、社會化發(fā)展。
8、以人為本提高居民素質(zhì)營造良好風(fēng)氣。根據(jù)新形勢下思想政治工作的特點及要求把提高居民的文明素質(zhì)作為城鎮(zhèn)精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工作來抓不斷加大對城鎮(zhèn)居民教育的力度。每年開展道德模范評選活動推薦我身邊的好人活動等等通過這些先進居民的事跡來影響居民那些不文明不道德的行為促進了居民良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、實踐調(diào)查總結(jié)
通過這次調(diào)查可以看出居民的文明情況還是較好的。還有一些不文明的地方需要我們?nèi)ジ倪M。在調(diào)查過程中我們遇到了各種各樣的情況有些人對我們的行為比較支持積極配合我們的調(diào)查提出意見和建議而有些人表示不理解對我們不予理睬。實踐中的問題考驗了我們的組織能力協(xié)作能力應(yīng)變能力等對我們是一次很好的鍛煉對我們以后更好的走進社會、更快的適應(yīng)社會打下了堅實的基礎(chǔ)。我們應(yīng)杜絕不文明行為作為社會的一員我們要隨時提醒并監(jiān)督他人遵守城市文明并讓自己身邊的人也認(rèn)識到文明的重要性。我相信我們在平日的努力督促一定會變的更好以全新的面貌展現(xiàn)給我們廣大民眾。
素質(zhì)教育教研調(diào)研報告 10
鼓勵農(nóng)民進城，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化，是我國提升國民生活質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)差別、徹底改變城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的有效途徑和必然要求。xxxx縣是典型的山區(qū)農(nóng)業(yè)小縣，xxxx年底全縣16.6萬人，縣城人口只有2萬多；xxxx年借助移民搬遷東風(fēng)，城鎮(zhèn)人口增至6萬余，城鄉(xiāng)人口比例達到36%。大量農(nóng)民進城，對發(fā)展我縣城市建設(shè)、促進經(jīng)濟社會突飛猛進將會發(fā)揮巨大作用，但受多種客觀因素制約，農(nóng)民在思維方式、生活習(xí)慣以及生活觀、價值觀、審美觀等諸多方面與現(xiàn)代都市的要求相差甚遠(yuǎn)，無論是在生活方式、還是生活質(zhì)量上，同城市居民有著本質(zhì)的區(qū)別。如何提升進城農(nóng)民的綜合素質(zhì)，讓他們脫胎換骨成為實實在在的城市人，以最快的速度與城市生活真正接軌，已經(jīng)成為擺在我們面前亟待解決的課題。我自今年6月起擔(dān)任新縣城移民搬遷現(xiàn)場工作組長以來，與新縣城移民特別是進城農(nóng)民朝夕相處了半年多，對進城農(nóng)民的方方面面都作了較深層次的了解和研究，現(xiàn)就進城農(nóng)民生活素質(zhì)的提升問題談點個人的見解和看法。
一、xxxx縣進城農(nóng)民城市生活現(xiàn)狀
xxxx縣的進城農(nóng)民，是借移民搬遷之機選擇城鎮(zhèn)化安置方式而轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)居民的。他們向往城市，希望自己能像城里人一樣生活；他們充滿朝氣，充滿活力。但由于自己祖祖輩輩都是農(nóng)民，整天和土地與荒野打交道，根深蒂固的思維方式、生活方式與生活習(xí)慣一時難以徹底改變，與現(xiàn)代城市居民在諸多方面的不合拍很快就表現(xiàn)出來。一是公共意識不強。在農(nóng)村時，絕大多數(shù)農(nóng)戶都是單家獨院，想在房前屋后載顆樹種個草，在墻角門邊堆件物什么的，全憑自己隨心所欲，別人怎么也管不著。進城了，一個小區(qū)上千戶，一棟小樓二十家，門前只有巴掌地，樓道巷口是公區(qū)。家自農(nóng)村遷，人從鄉(xiāng)下來，木板、壽棺、母雞等，不能丟、不愿棄，統(tǒng)統(tǒng)帶到城里去，哪兒有空地，就往那里立。這下好了，家門口養(yǎng)起了雞，樓道里堆滿了物，弄得鄰居怨氣沖天。二是文明意識較低。搬家了，房子要裝修，垃圾怎么辦？亂堆；吃瓜嗑子，瓜皮子殼怎么辦？亂仍；少有甚者，還在自家陽臺往下摔東西，砸到行人、或讓行人受到驚嚇卻根本不當(dāng)回事。三是自我約束能力弱。不分時段想干啥就干啥，半夜睡不著起來看電視，聲音傳遍整棟樓；不到清晨六點鐘，想到房屋該怎樣處理，拿起手錘就開敲，震動波到九云霄。鄰居找上門來理論，還與人家蹬鼻子上臉。諸如此類，都是進城農(nóng)民初期最為突出的不良表現(xiàn)和客觀狀況。
二、對提升進城農(nóng)民城市生活素質(zhì)的對策
農(nóng)民淳樸、善良，勤勞而堅強，實為可親可近之人。他們大規(guī)模的進城，必將推動我們城市化建設(shè)、推動經(jīng)濟社會快速發(fā)展，加快城鄉(xiāng)一體化進程。進城后農(nóng)民初期表現(xiàn)出來的種種落后和種種不適應(yīng)，我們要以寬容的姿態(tài)和友善的胸懷去理解他們、接納他們，采取多種方式從多個層面去教育引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變他們。
1、強化宣傳引導(dǎo)。印發(fā)新縣城入住須知，告知所有住戶必須遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)章制度；以樓棟為單位，制定居民公約，讓大家知道該做什么不該做什么，同時加強相互提醒、相互監(jiān)督；以專欄、宣傳標(biāo)語的形式，圍繞主題營造氛圍，引導(dǎo)進城農(nóng)民加強自我約束，提高素質(zhì)爭做文明市民。
2、開展素質(zhì)培訓(xùn)。多種方式組織開展以提升進城農(nóng)民城市生活素質(zhì)為主題的培訓(xùn)活動，可采取居民小組為單位召開戶主院壩會、小區(qū)戶主會等學(xué)習(xí)宣傳新縣城入住須知和城鎮(zhèn)居民行為準(zhǔn)則等，從提升家庭戶主素質(zhì)入手，帶動全體居民講文明、樹新風(fēng)，逐步樹立現(xiàn)代城市居民的'良好形象。
3、豐富社區(qū)活動。以“弘揚移民精神，爭做優(yōu)秀市民”為主題，以社區(qū)或小區(qū)為單位積極開展豐富多彩的宣傳活動和文體活動，切實加強社區(qū)精神文明建設(shè)，通過群眾喜聞樂見的形式，寓教于樂，讓進城農(nóng)民真正感受到現(xiàn)代城市的火熱生活，激發(fā)熱愛城市、熱愛社區(qū)、熱愛生活、熱愛腳下每一寸土地的熱情，激勵他們努力加強學(xué)習(xí)、快速提升素質(zhì)、不斷完善自我，脫胎換骨變成高素質(zhì)的都市人，為把我們的新縣城建設(shè)得更加美好、把我們的經(jīng)濟社會發(fā)展的更好發(fā)揮應(yīng)有的積極作用！
素質(zhì)教育教研調(diào)研報告 11
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，就業(yè)已成為人們普遍關(guān)注的問題，尤其是大學(xué)生的就業(yè)問題成為關(guān)注的焦點。不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的就業(yè)難的問題已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注和高校的高度重視。如何正確分析其原因，拿出科學(xué)的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。
一、未來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本趨勢
1、大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多，將繼續(xù)呈剛性增長的趨勢。多年來，各地大學(xué)采取了擴招的措施，這使得在一個時期以來，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量猛增，并將繼續(xù)呈增長態(tài)勢。在80年代初，每年的大、中專畢業(yè)生僅為幾萬人；90年，全國大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量為31.2萬人；xx年，這個數(shù)字將變?yōu)榘�、九百萬人。未來幾年，雖然增幅會趨緩，但大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量仍處于上升通道。
2、大學(xué)畢業(yè)后工作難找，面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問題。據(jù)數(shù)據(jù)記載，截止到xx年5月底，全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況是：49.81%已簽約和已有意向；27.25%沒有找到工作；15.02%不想馬上就業(yè)。即目前全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。今后，以我們高郵為例，需要的人才將偏向高學(xué)歷、高技能、有實踐經(jīng)驗的專門人才。
3、就業(yè)理念亟待轉(zhuǎn)變，未來社會需求高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。人才問題始終是影響我國經(jīng)濟社會發(fā)展的“瓶頸”問題。未來社會，對大學(xué)畢業(yè)生的需求，實際上并不是減少，而是更加需要，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。我們現(xiàn)在還只是大學(xué)在校生，求職、就業(yè)對我們來說，遲早將會面臨。在3年后，我們該何去何從，未來的路在哪里？這是我們應(yīng)該深刻思考和作出回答的。我想，在增加自身含金量的同時，今后要進一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要有一顆平常心。
二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析
1、大學(xué)畢業(yè)生與社會所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當(dāng)前，市場需要的大多是有一定實際工作經(jīng)驗的人員，而大學(xué)校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè)，基本沒有工作經(jīng)驗，畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。
2、大學(xué)畢業(yè)生對自己的期望值往往過高。在大學(xué)畢業(yè)后，一般來說，大學(xué)生對自己的期望值較高，認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑，就應(yīng)該有個體面的工作。其實這種想法本無可厚非，然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應(yīng)屆畢業(yè)生暫時還沒有那個能力。
3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。學(xué)校對學(xué)生進行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等，都還未達到相應(yīng)的要求。
4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問題。有的專業(yè)設(shè)置不合理，或熱門過熱，如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè)；二是能力問題。社會單位最看重學(xué)生的實際能力、適應(yīng)能力，市場需要的又是新型復(fù)合型人才，而現(xiàn)實卻無法提供這類人才，造成大學(xué)生就業(yè)困難；三是區(qū)域問題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。
三、企業(yè)對大學(xué)生的要求
面對現(xiàn)在的社會，面對大學(xué)生越來越普遍的現(xiàn)象，面對下崗工人的事實。企業(yè)對我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu)，而相對的那些不為所知的個人素質(zhì)也進入了選擇之列。
1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實的專業(yè)知識
從下面的圖表中我們可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最需要大學(xué)生所具有的能力是扎實的專業(yè)知識，其次是外語水平、組織協(xié)調(diào)能力，分別占35.56%和34.66%，由此可見，在大學(xué)校園里，最主要的還是學(xué)習(xí)這一塊，這也同時解決了大學(xué)生到底應(yīng)以學(xué)習(xí)為主還是以工作為主的困惑。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會分工也日趨細(xì)致，所有對專業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專業(yè)技能，因而在缺乏一個統(tǒng)一的客觀的專業(yè)技能評價標(biāo)準(zhǔn)的情況下，企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專業(yè)知識，是一個必然的選擇。
我們還應(yīng)該看到一個這樣的趨勢：企業(yè)所需要的人才也在日益向“專業(yè)化復(fù)合型”轉(zhuǎn)變，在要求員工具有出色的專業(yè)技能的同時也要求員工具備較高的心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力等。
2、大多企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生綜合能力最重要
大多數(shù)企業(yè)很是看重應(yīng)聘者的社會實踐能力，相對于成績與學(xué)歷，社會應(yīng)該更看重員工未來的發(fā)展?jié)摿�，這個方向是正確的，也會是當(dāng)今學(xué)生注重培養(yǎng)的能力。
3、企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求比較高
現(xiàn)階段企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的（61.90％的企業(yè)將思想道德列為對畢業(yè)
生的特別要求），這主要是由于企業(yè)為了應(yīng)對目前大學(xué)生在求職過程中缺乏誠信的表現(xiàn)以及逃避人力資源風(fēng)險而采用的措施。
同時，我們也可以看到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也日趨務(wù)實，在招聘中學(xué)歷、學(xué)校名氣等因素所占比重都日趨合理，企業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)更加合理。
但是，還存在不少影響大學(xué)生就業(yè)的不合理限制因素，比如，家庭背景、性別等，企業(yè)應(yīng)該引起足夠的重視，以免造成就業(yè)歧視，影響企業(yè)形象。
3.1超七成學(xué)生不明企業(yè)的人才要求
在被問及“你是否嘗試了解目標(biāo)企業(yè)對于人才的要求”時，有20%的學(xué)生認(rèn)為“沒有，感覺沒必要”，50.8%的學(xué)生表示“嘗試過，但仍然一知半解”。顯然，超過70%的學(xué)生并不了解企業(yè)需要什么樣的人才。
“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝�！北M管在當(dāng)今社會，人們一直強調(diào)就業(yè)的雙向選擇，但在大學(xué)生就業(yè)問題上，市場決定了大學(xué)生相對企業(yè)處于弱勢的局面，企業(yè)的擇才標(biāo)準(zhǔn)往往成為大學(xué)生擇業(yè)的參考標(biāo)準(zhǔn)。在此情勢下，學(xué)生需要科學(xué)地對市場做分析，需要關(guān)注那些未來希望從事的行業(yè)、職位的信息，甚至對目標(biāo)企業(yè)的運行狀況、企業(yè)文化也要知根知底，這樣才有助于找準(zhǔn)自己的職業(yè)發(fā)展機會。一個合格的商人起碼要知道顧客要的是什么，然后來判斷自己能否提供。如果連目標(biāo)企業(yè)所需要的人才定位都不清楚，對企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)文化等信息的了解程度更加少得可憐，求職自然會四處碰壁。
3.2了解企業(yè)人才要求的好處：
3.2.1、有的放矢，明確自己該“秀”哪塊才能提高求職命中率；
3.2.2、若明確自己達不到企業(yè)對人才的要求，及時調(diào)整擇業(yè)期望值，節(jié)省人力、物力；
3.2.3、通過了解企業(yè)對人才的定義，對該目標(biāo)企業(yè)有更深的認(rèn)識，為之后撰寫簡歷、面試打下基礎(chǔ)，甚至在就業(yè)初期都將受益匪淺；
3.2.4、通過對企業(yè)的了解，將降低遭受求職陷阱、上當(dāng)受騙的幾率。
在平日的采訪中我們發(fā)現(xiàn)，許多在讀大學(xué)生很難對自己所學(xué)的專業(yè)將來會涉及哪些行業(yè)、職位說出個大概。據(jù)報道，前不久在華東師范大學(xué)舉行的公共就業(yè)服務(wù)進高校的活動中，只有不到30%的學(xué)生認(rèn)為非常了解或比較了解自己的個性、興趣和能力，不到25%的學(xué)生能清楚或比較清楚自己在職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)劣勢，而對未來3～5年的發(fā)展計劃比較模糊的卻占到35%，甚至還有15%學(xué)生表示從未考慮過這些問題。結(jié)合前程無憂此次的調(diào)查結(jié)果可以看出，眾多學(xué)生在自身及就業(yè)目標(biāo)的認(rèn)識度不夠，方式方法上也存在問題。求職前不知自己“賣”的是什么，不知該怎樣“賣”，不知道該“賣”給誰，成為了橫在大學(xué)生就業(yè)前三道隱型的壁壘；同時也進一步折射出國內(nèi)高校對于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃開展的落后。
不明企業(yè)對于人才的要求的后遺癥還表現(xiàn)在對自身的估計與期望上，超脫實際憑空對自身的評價通常會產(chǎn)生偏差。前程無憂的調(diào)查顯示，有40.3%的學(xué)生認(rèn)為自己就是人才，能夠滿足企業(yè)的人才期望。反觀低于30%的表示“很明確企業(yè)對人才定義”的學(xué)生中，有69.6%的學(xué)生認(rèn)為自己還不能滿足企業(yè)的人才期望。其中有72%的學(xué)生表示自己不能滿足的理由來源于自身能力素質(zhì)的不達標(biāo)。僅有6.5%的學(xué)生認(rèn)為“道德品質(zhì)”是最重要的人才標(biāo)準(zhǔn)
專業(yè)知識、工作經(jīng)驗、人際溝通、工作態(tài)度、創(chuàng)新意識、道德品質(zhì)這六項人才基本素質(zhì)，在大學(xué)生眼里哪一項是最為重要的呢？調(diào)查結(jié)果顯示，“工作經(jīng)驗”排在第一，占總量的48.4%。其次為“專業(yè)知識”，占到17.8%，“工作態(tài)度”以11%位居第三。而僅有6.5%的學(xué)生認(rèn)為“道德品質(zhì)”是最重要的人才標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生眼里最重要的人才標(biāo)準(zhǔn)榜中墊底。
前程無憂職業(yè)顧問分析認(rèn)為：在如今的大環(huán)境下，一個成熟的企業(yè)在招聘應(yīng)屆生時，往往考慮更多的是道德品質(zhì)、工作態(tài)度、這兩項素質(zhì)。對于企業(yè)而言，這兩項人才標(biāo)準(zhǔn)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是開展工作的基石。若企業(yè)有意要去培養(yǎng)、磨練、打造一個人，完全可以接受一張沒有工作經(jīng)驗的白紙。但道德品質(zhì)、工作態(tài)度卻是決定了這張白紙材質(zhì)的優(yōu)劣，因此許多知名企業(yè)把“道德品質(zhì)”列在人才標(biāo)準(zhǔn)的首位。這并不是冠冕堂皇的做法，而是企業(yè)對人才要求的重中之重。因為這些企業(yè)深知，人無信不立，企業(yè)無信不昌。一個不講誠信的人，在企業(yè)的經(jīng)濟活動中，也許會帶來一時的“小利”，但往往失去的是大節(jié)，繼而失去的是企業(yè)長遠(yuǎn)的“大利”。當(dāng)然，在實際情況中，道德品質(zhì)的范圍太過寬泛，所以，這里強調(diào)的是一種對職業(yè)的操守，一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。一位hr在談及大學(xué)生素質(zhì)時說：“有些大學(xué)生做錯事以后，第一反應(yīng)就是推卸責(zé)任——‘不是我干的’，其實沒有責(zé)任感比犯錯更可怕�！�
此外，企業(yè)看重的人才素質(zhì)中還包括創(chuàng)新意識與融會貫通的學(xué)習(xí)能力。前者決定了價值創(chuàng)新的來源，而后者關(guān)涉到工作的效率。李開復(fù)在給中國高校生的一封信中這樣描述：“僅僅勤奮好學(xué)，在今天已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。因為最好的企業(yè)需要的人才
都是那些既掌握了豐富的知識，又具備獨立思考和解決問題的能力，善于自學(xué)和自修，并可以將學(xué)到的知識靈活運用于生活和工作實踐，時時不忘創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動實踐，以創(chuàng)新引導(dǎo)實踐。只有這樣，我們才能不斷研發(fā)出卓越的產(chǎn)品�！�
四、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)和能力
4.1、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)
作為當(dāng)代大學(xué)生，首先要學(xué)會做人，并且要具有敬業(yè)精神，敬業(yè)精神是許多用人單位最看重的品質(zhì)之一。所謂有敬業(yè)精神的人就是有成就感，有一定責(zé)任心的人，以圓滿完成工作來衡量自己，而不用升遷和報酬來衡量自己。談起當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)，應(yīng)該體現(xiàn)在以下4方面的素質(zhì)：
4.1.1較高的思想道德素質(zhì)
具有較高的思想道德素質(zhì)是當(dāng)今人才觀的一個重點。所謂人才，首要的應(yīng)該是一個品質(zhì)高尚的、和諧的和趨于人格完善的人，是一個和社會融洽相處并且受社會歡迎的有道德的人。而在一個人身上確立高的思想道德素質(zhì)，同樣需要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和鍛煉過程。加強思想素質(zhì)建設(shè)，首先要建立辨識思維。這是一個人的世界觀問題。其次，要處理好個人與社會的關(guān)系。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，市場的作用是越來越大，但它們不能作為人生價值觀的核心。金錢在經(jīng)濟領(lǐng)域里的作用越來越大，這是一種市場條件下的進步，它比情說了算，比權(quán)力說了算要進步。但是，金錢一越出經(jīng)濟軌道，介入社會其它領(lǐng)域，就會產(chǎn)生腐朽和社會丑惡現(xiàn)象。因此不能把它當(dāng)作人生的最高目標(biāo)，要正確對待金錢。我們必須以一個人對社會的貢獻大小來衡量他的價值，這也是對當(dāng)代大學(xué)生價值觀的要求。
4.1.2良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)
業(yè)務(wù)素質(zhì)是大學(xué)生的必要素質(zhì)，是我們?yōu)樯鐣⻊?wù)，為國家做出貢獻的必備本領(lǐng)�，F(xiàn)代社會的特征之一是社會競爭的加劇，而競爭時代的要求就是誰都必須憑真才實學(xué)取勝。業(yè)務(wù)素質(zhì)主要包含以下幾個方面：
(1)雄厚扎實的學(xué)科基礎(chǔ)知識和精辟的專業(yè)造詣；
(2)不斷進行專業(yè)研究、專業(yè)應(yīng)用、專業(yè)開拓的興趣和能力；
(3)管理能力。例如效率觀念，同一個工程，它消耗的精神、時間、財力最小的當(dāng)然是最好的。一個工程它有一個規(guī)劃、組織、環(huán)境、人員、機制、時間、效率等一系列指標(biāo)。因此，專業(yè)管理能力的培養(yǎng)，已成為高層次人才培養(yǎng)的一個重要方面。
(4)融合能力。當(dāng)今時代的任何科學(xué)技術(shù)的突破都來自學(xué)科專業(yè)的融和，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)融合能力實質(zhì)就是培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
(5)敬業(yè)精神。貝弗基在《科學(xué)研究的藝術(shù)》一書中總結(jié)道：“科學(xué)上成年人思維的發(fā)展，只能達到青年時期打的基礎(chǔ)所能支撐高度�！北仨毘浞忠庾R到基礎(chǔ)的重要性，特別要在“牢固”和“扎實”上下功夫，切忌搞花架子。
4.1.3較高的文化素質(zhì)
文化素質(zhì)，通常又被稱作人的文化素養(yǎng)，是知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個人的內(nèi)在品質(zhì)，外化為人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)。文化可以給我們很多直接和間接的人生體驗和人生哲理，幫助我們了解世界，記憶自己對社會的責(zé)任。人文中有些很精彩的東西，能直接給我們啟迪�？鬃诱f過“君子和而不同，小人同而不和�！蔽幕摒B(yǎng)較高的人雖然各有自己的`個性，但大家在一起卻很和諧；小人沒有自己的個性，但在一起卻不能和諧。這話多深刻，對我們待人、處理人際關(guān)系很有啟發(fā)。而以往教育的明顯缺陷是人文教育薄弱，從而出現(xiàn)人的知識結(jié)構(gòu)以至人格不和諧、不完善現(xiàn)象。二十世紀(jì)的人才必須懂得交流，而且還要善于溝通，敢于發(fā)表自己的觀點，提出自己的建議，把一待所學(xué)，貢獻給社會主義國家。
4.1.4良好的心理素質(zhì)
企業(yè)用人歷來重視心理素質(zhì)，學(xué)校教育、社會教育和家庭教育，缺少有意識的艱苦磨練教育、承受挫折教育、適應(yīng)環(huán)境教育、正確處理人際關(guān)系教育等心理素質(zhì)的強化教育，造成一部分學(xué)生心理非常脆弱，遠(yuǎn)不適應(yīng)競爭的環(huán)境，這就給高校教育和大學(xué)生自身提出了增強心理素質(zhì)的艱巨任務(wù)。
當(dāng)代的大學(xué)生面臨挑戰(zhàn)多多，要想成功的邁出走向社會的第一步，一定要有這些基本的素質(zhì)，才能適應(yīng)社會的挑戰(zhàn)。
4.2、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的能力
4.2.1、對社會認(rèn)識能力
對社會認(rèn)識能力的不足是由于校園環(huán)境和社會環(huán)境的巨大不同和大學(xué)生總體上缺乏社會鍛煉而造成的。
4.2.2、對自身認(rèn)識能力
對自身的認(rèn)識能力是由于對社會認(rèn)識能力的不足而導(dǎo)致對自身素質(zhì)和能力的錯誤判斷（通常是高估）。
因此，后者是前者的必然結(jié)果。用辨證的方法將兩句話連在一起，就具有著十分現(xiàn)實的指導(dǎo)意義的：首先，要做事，先做人。作為一個人，只有具備一定必要的綜合素質(zhì)和全面素質(zhì)，尤其是成功必備的為人處世準(zhǔn)則，才能在做事中正確思考、正確決斷，最終取得成功。其中最起碼、最重要的素質(zhì)就是堅守信用，行事專一。俗話說，“人無信不立，業(yè)無信不興”。由此可見，信用對于一個人的重要性不僅關(guān)系到他的人生成敗，也與事業(yè)的成敗息息相關(guān)。做人行事專一，持之以恒，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，決不放棄，才能感天動地，化作精神，永世長存。另一方面，學(xué)會做事才能更好的做人。做人是做事的基礎(chǔ)，將事情做好，做出成績，是我們努力前進的目標(biāo)，同時又對做人有積極的促進作用。創(chuàng)業(yè)有成并惠及他人，是最好的做人方式，是將做人與做事有機結(jié)合的重要手段。只有一個德才兼?zhèn)涞娜�，才能依靠他的能力和修養(yǎng)去贏得別人的尊重與支持。
五、如何提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀，實現(xiàn)順利就業(yè)
中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長柯炳生在亞太國際教育協(xié)會xx年會上表示，大學(xué)生就業(yè)難可能是一個比較長遠(yuǎn)的趨勢。大學(xué)生就業(yè)難，大學(xué)生多不是關(guān)鍵，學(xué)生的質(zhì)量問題才是關(guān)鍵�？卤ｉL認(rèn)為大學(xué)生數(shù)量不是就業(yè)困難的主要因素，因為只有25%左右的新增勞動力來自大學(xué)畢業(yè)生，“質(zhì)量問題才是關(guān)鍵”�，F(xiàn)代企業(yè)都講究用人求“實”不求“高”�！皩W(xué)歷并非越高越好，企業(yè)看重的是個人的實戰(zhàn)能力，寧可選擇大專甚至更低學(xué)歷有工作技能的人，也不需要沒有工作技能的研究生。
1、調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置，符合以市場為導(dǎo)向的社會需求
首先，要調(diào)整課程、專業(yè)和學(xué)科結(jié)構(gòu)。一是在課程設(shè)置上，應(yīng)從重知識灌輸轉(zhuǎn)向重學(xué)習(xí)能力、實踐能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和工作適應(yīng)力。其次，在專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整上，應(yīng)遵循厚基礎(chǔ)、寬口徑的原則，專才教育與通才教育相結(jié)合，增強畢業(yè)生寬泛就業(yè)的能力。最后，在學(xué)科設(shè)置上，應(yīng)該有利于學(xué)生建立合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，著眼于學(xué)生品德和能力的全面發(fā)展.
2、培養(yǎng)社會實踐能力，增強大學(xué)生社會適應(yīng)性
社會實踐活動可以積累大學(xué)生的工作經(jīng)驗，全面鍛煉其動腦、動手的能力，可以使大學(xué)生直接感受社會對人才的需求和對技能的要求，從而自覺調(diào)整期望值來符合社會需求。高校學(xué)生社團活動及社會實踐活動能有效提高大學(xué)生素質(zhì)能力。社會實踐經(jīng)驗?zāi)苡行浹a用人單位所認(rèn)為的“大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗”不足。同時，社會實踐還有利于發(fā)展大學(xué)生的非智力因素，而非智力因素也是大學(xué)生取得成功的重要條件。同時，企業(yè)對創(chuàng)新人才求之若渴，創(chuàng)新能力成為用人單位最重要、最看中的能力。把所學(xué)知識運用到實踐中去，需要創(chuàng)新的能力。所以，高校要著重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，使學(xué)生在實踐活動中學(xué)習(xí)與積累知識，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。
3、培養(yǎng)良好的基本素質(zhì)，提高大學(xué)生生存能力
為了更好地生存和發(fā)展，必須要培養(yǎng)大學(xué)生良好的基本素質(zhì)。一是培養(yǎng)學(xué)生樹立講求誠信的道德觀念。誠信是商業(yè)道德的核心，用人單位在選取人才時，其首要標(biāo)準(zhǔn)往往是是否誠信。因此，高校必須培養(yǎng)學(xué)生的誠信觀念，使之形成穩(wěn)固的誠信道德。二是提高人際交往能力，培養(yǎng)團隊合作精神。高校要通過多種形式鍛煉和提高學(xué)生的人際交往能力，把對學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)和傳授專業(yè)知識緊密結(jié)合，給大學(xué)生提供各種機會進行相互協(xié)作的鍛煉，使其明確樹立起團隊意識。三是訓(xùn)練學(xué)生的求職技能。求職技能是指面試技巧、日常禮儀等方面的要求。學(xué)�？梢越⒕蜆I(yè)面試輔導(dǎo)中心，組織模擬招聘面試，開展崗前技能培訓(xùn)，組織參加招聘活動，使學(xué)生在實踐中得到鍛煉。
4、加強創(chuàng)業(yè)教育，培訓(xùn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
高校畢業(yè)生不應(yīng)該僅僅是求職者，更是社會職位的創(chuàng)造者；不僅可以通過創(chuàng)業(yè)解決自己的就業(yè)問題，還可以給別人提供更多的職位。因此，高校應(yīng)加強畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育。加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)從以下三方面著手：一是指導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)識創(chuàng)業(yè)所必備的素質(zhì)和條件，如創(chuàng)業(yè)知識的儲備，資金的準(zhǔn)備，技術(shù)和興趣、個人能力，等等。二是請富有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)成功者到學(xué)校為畢業(yè)生做報告，讓學(xué)生從成功者的經(jīng)歷中積累經(jīng)驗，了解創(chuàng)業(yè)的基本程序。三是專設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類選修課程，讓學(xué)生通過課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識。
5、加強學(xué)生特色能力培養(yǎng)，塑造學(xué)生的核心競爭力
如果說基礎(chǔ)知識和基本技能決定學(xué)生能否順利畢業(yè)，而團隊合作精神、踏實刻苦精神、社會適應(yīng)能力、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵，這也是能否得到用人單位青睞的關(guān)鍵因素。當(dāng)然這些因素必須通過一定的特色能力體現(xiàn)出來，而不是籠統(tǒng)地說自己具有團隊合作精神或者社會適應(yīng)能力等。例如，如果一個學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)成績一直都很好，那么在求職時，就完全有資格說自己具有踏實刻苦的精神，具有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。至于其他能力，則可以通過別的指標(biāo)來說明，這需要在校學(xué)生發(fā)掘自身的優(yōu)勢和特點，不斷培養(yǎng)自己的專長或者特長，以便自己在走向社會時真正具有核心競爭力。除此以外，上文所提到的個人發(fā)展的第三層次因素，即創(chuàng)新精神、實踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等，也需要在校大學(xué)生注意平時的積累，除了認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)外，注意多參加社會實踐活動，注意觀察和思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和組織管理能力，這些是個人在順利就業(yè)后能否得到繼續(xù)提升的關(guān)鍵因素。
6、實施全程式學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)，樹立正確的就業(yè)觀，培植新的就業(yè)增長
從調(diào)查研究可以看出，社會和用人單位對學(xué)生評價的高低主要看學(xué)生平時的積累，這些素質(zhì)決不是學(xué)生在臨近畢業(yè)前就能提高的。必須在大學(xué)階段有針對性對畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)，
開設(shè)就業(yè)講座，宣傳就業(yè)的相關(guān)政策，使學(xué)生認(rèn)識到就業(yè)的原則是學(xué)生自主擇業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)，學(xué)校推薦就業(yè)，政府促進就業(yè)。對畢業(yè)生應(yīng)強化應(yīng)聘技巧和語言表達能力的訓(xùn)練，使學(xué)生樹立先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀，樹立從我做起，從小事做起，從基層做起的觀念。
總之，要引導(dǎo)學(xué)生全面提升其綜合素質(zhì)，為就業(yè)打下堅實的基石。在綜合素質(zhì)中，文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，文化素質(zhì)包括掌握知識、能力、方法、儀態(tài)等，是知識和能力的綜合。它有助于提高學(xué)生的思想境界，開拓思路。專業(yè)基本知識積累，專業(yè)技能的熟練掌握，才能擁有自身專長以形成核心競爭力。所有這些素質(zhì)的形成需要高校在人才培養(yǎng)中統(tǒng)籌兼顧，既突出重點又注意各方面素質(zhì)的平衡，同時加強正確的就業(yè)觀培養(yǎng)，由此培植新的就業(yè)增長點，真正促成學(xué)生順利走向社會、服務(wù)社會。
素質(zhì)教育教研調(diào)研報告 12
女職工作為職工隊伍的“半邊天”，所特有的勤勞與智慧、愛心與耐心，以及細(xì)膩、柔韌的工作作風(fēng)所發(fā)揮的作用是男職工無法替代的，對女職工進行素質(zhì)培訓(xùn)，并以良好的素質(zhì)形象和風(fēng)采展現(xiàn)在世人面前，具有重要的現(xiàn)實意義。同時，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對提高女職工的素質(zhì)提出了新的更高的要求，女職工只有在改革的洪流中自立、自強、自尊、自愛，不斷提高自身素質(zhì)，才能肩負(fù)起全面建設(shè)小康社會的歷史重任。
一、女職工素質(zhì)現(xiàn)狀分析
近年來，女職工素質(zhì)有了明顯提高。但受現(xiàn)實生活的影響，許多女職工在接受了一定的教育并獲得一個穩(wěn)定的工作之后便安于現(xiàn)狀，不再積極主動地接受新的學(xué)習(xí)。其主要表現(xiàn)為：一是過于關(guān)注小家庭建設(shè)，而忘記對工作和學(xué)習(xí)的投入；二是喜好上一些業(yè)余性的娛樂，而放松了對工作和學(xué)習(xí)的投入；三是過分追求刺激和另類，而沒有時間和精力投入工作和學(xué)習(xí)；四是存在小富即安、小進則滿的思想；五是認(rèn)為自處的行業(yè)是一棵可靠的大樹，對工作做一天和尚撞一天鐘。凡此種種表現(xiàn)，給女職工更好地接受再教育，自覺參與社會實踐活動帶來了無形的障礙。
二、影響女職工素質(zhì)提升的因素
1、兩性定位上存在偏見。
由于受“男尊女卑”、“男強女弱”等傳統(tǒng)思想觀念的影響，兩性定位差異造成的性別歧視仍以各種形式存在于各個領(lǐng)域，使女性在社會競爭中處于弱勢地位。主要表現(xiàn)為對女性社會地位的輕視，男女擇業(yè)機會的不平等，晉升、提職、待遇等方面的不公平，等等。不少人，甚至有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為女性只能從事技術(shù)含量低的簡單勞動，因此，對女職工的發(fā)展不夠重視，使女職工受教育和得到培養(yǎng)的機會很少，施展才華的空間和舞臺很小。女職工要想爭得更好的工作機會、更多的資源和權(quán)力，要付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男性的努力。
2、對女性期望值相對偏低。
社會對兩性的評價標(biāo)準(zhǔn)存在著較大差異，這種不同的標(biāo)準(zhǔn)不僅決定著社會對于兩性不同的價值判斷，也影響著兩性自身的行為方式，特別是束縛著女性自身的思維方式和行為方式。女性事業(yè)無成無可非議，但“女主內(nèi)”、“賢妻良母”成了標(biāo)準(zhǔn)女性的代名詞。
3、女性主觀上的原因。
一是對日益激烈的競爭形勢認(rèn)識不足。缺少對時事政治及國際國內(nèi)形勢、市場經(jīng)濟知識等的了解，思想、意識落后，對市場經(jīng)濟優(yōu)勝劣汰的游戲規(guī)則不去感悟，缺少危機感、緊迫感，缺少提高自身素質(zhì)的內(nèi)動力。二是心理素質(zhì)較差。由于長期受男尊女卑、男強女弱、男將女兵觀念的影響，不少女性存在著自卑、脆弱等心理弱點，對自己缺乏足夠的認(rèn)識。有些女同志工作能力、思想品質(zhì)都不低，但由于缺乏自信和勇氣，主觀上對于開拓性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性和風(fēng)險性強的工作潛意識地回避，自己把自己擺在弱者的位置。三是存在依附心理。隨著人們工作和生活節(jié)奏的加快，使多數(shù)女職工承擔(dān)著工作和家庭的.重壓，在工作和家庭這個天秤上，加重了家庭的法碼，甘當(dāng)配角，夫唱婦隨，滿于現(xiàn)狀。
三、提升女職工素質(zhì)的途徑和方法
1、采取正面宣傳的方法，多渠道多方面多層次地進行宣傳，要徹底摒棄“一個女的學(xué)這么多干什么”的思想，全面樹立起“單位興旺是全體職工的共同責(zé)任”的思想意識，幫助每個女職工樹立“自強、自立、自尊、自愛”的思想觀念。
2、圍繞提高女職工身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，開展健康達標(biāo)競賽。讓女職工通過心理、生理衛(wèi)生知識講座，婦科普查、平安防癌保險、健美鍛煉、文體比賽，實現(xiàn)身體心理素質(zhì)達標(biāo)。各單位女工組織要十分重視女職工的心理衛(wèi)生，充分利用各種有利因素，幫助女職工轉(zhuǎn)變頭腦中的傳統(tǒng)觀念，讓其了解各種心理障礙的危害，從主觀上努力克服，同時及時為女職工提供心理咨詢與輔導(dǎo)。
3、結(jié)合行業(yè)特點和企業(yè)實際，開展形勢分析教育，內(nèi)容包括國際形勢和國內(nèi)競爭態(tài)勢，以及行業(yè)自身的優(yōu)劣勢等等。讓每個女職工切身感受到競爭的激烈和刻不容緩的前進步伐，增強危機感和責(zé)任感。采取各種方式多渠道多方面地讓女職工感受新知識新技術(shù)的快速發(fā)展和先進性，讓她們意識到如不及時掌握和學(xué)習(xí)新知識將意味著落后和被淘汰，從而調(diào)動女職工學(xué)習(xí)新事物掌握新技術(shù)的欲望。
4、重視和培養(yǎng)一批女干部和女性科技人才，廣泛參與生產(chǎn)經(jīng)營管理和科技創(chuàng)新，使一批具有時代風(fēng)。
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