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大學(xué)生抑郁情況調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2022-01-17 17:42:52 報(bào)告 我要投稿

大學(xué)生抑郁情況調(diào)查報(bào)告

  在現(xiàn)在社會(huì),我們都不可避免地要接觸到報(bào)告,其在寫作上有一定的技巧。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?下面是小編精心整理的大學(xué)生抑郁情況調(diào)查報(bào)告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大學(xué)生抑郁情況調(diào)查報(bào)告

  前言

  本組采用問卷法,在5月以隨機(jī)整群抽取99名我校大學(xué)生為被試,以貝克抑郁自評(píng)量表作為調(diào)查,就調(diào)查結(jié)果分析當(dāng)今大學(xué)生的抑郁情況,介紹形成抑郁的主要原因,提出針對(duì)大學(xué)生抑郁狀態(tài)的防治措施。

  關(guān)鍵詞

  抑郁大學(xué)生抑郁自評(píng)量表顯著性檢驗(yàn)

  抑郁是一種較為常見的負(fù)性情緒狀態(tài),對(duì)個(gè)體的心理調(diào)適具有阻礙作用,約50%-80%的自殺個(gè)案是抑郁患者所為。有學(xué)者指出,抑郁是21世影響人類身心健康的主要危險(xiǎn)因素,在正常人群中的發(fā)生率呈現(xiàn)不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

  大學(xué)生作為一個(gè)具有較高智力和追求的社會(huì)群體,在新的教育體制和就業(yè)形勢(shì)下,比普通群體面臨更的多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)也承受更大的心理壓力和沖突,他們是更易于遭受抑郁侵襲的群體。我國(guó)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)及教育界不少學(xué)者對(duì)大學(xué)生抑郁問題已進(jìn)行了調(diào)查研究。杜召云、王克勤對(duì)1579名在校大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示輕度抑郁流行率為42.1%,重度抑郁流行率為2.1%。沈陽(yáng)精神衛(wèi)生中心最新流行病調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果:在中國(guó)大學(xué)生的抑郁癥患者人數(shù)占其總?cè)藬?shù)的24%,而且名牌大學(xué)中,罹患抑郁癥的大學(xué)生達(dá)到總?cè)藬?shù)的35%以上調(diào)查均反映出大學(xué)生存在較高的抑郁狀態(tài),應(yīng)引起關(guān)注。

  一、調(diào)查對(duì)象與方法

  (一)調(diào)查對(duì)象

  從湖南師范大學(xué)中隨機(jī)整群抽出文、理本科大學(xué)各年級(jí)學(xué)生共99人,其中男生為24人,約占總?cè)藬?shù)的24.24%;女生75人,約占總?cè)藬?shù)的75.75%。低年級(jí)(包括大一、大二)為34人,約占總?cè)藬?shù)的34.34%,高年級(jí)(包括大三、大四及研究生)為65人,約占總?cè)藬?shù)的65.65%,科目分布上,理科為15人,約占總?cè)藬?shù)的15.15%,文科為77人,約占總?cè)藬?shù)的77.78%,工科為7人,約占總?cè)藬?shù)的

  7.07%。

  (二)調(diào)查方法

  貝克抑郁自評(píng)量表,貝克抑郁自評(píng)量表是專門評(píng)測(cè)抑郁程度的。整個(gè)量表包括21組項(xiàng)目,每組有4句陳述,每句之前標(biāo)有的阿拉伯?dāng)?shù)字為等級(jí)分。被測(cè)者可根據(jù)一周來的感覺,把最適合自己情況的一句話前面的數(shù)字圈出來。全部21組都做完后,將各組的圈定分?jǐn)?shù)相加,便得到總分。依據(jù)總分,就能明白無誤地了解自己是否有抑郁,抑郁的程度如何。結(jié)果:總分小于10分:表示很健康、無抑郁;

  總分10分15分,表示有輕度情緒不良,要注意調(diào)節(jié);

  總分大于15分者,表明已有抑郁,要去看心理醫(yī)生了;

  當(dāng)大于25分時(shí),說明抑郁已經(jīng)比較嚴(yán)重了,必須看心理醫(yī)生。

  二、調(diào)查結(jié)果與分析

  總分在10分及以下的人數(shù)為71,約占總?cè)藬?shù)的71.71%,總分在10-15分的人數(shù)為7,約占總?cè)藬?shù)的7.07%,總分大于15-25之間的人數(shù)為7,約占總?cè)藬?shù)的7.07%,總分大于

  25的人數(shù)為4,約占總?cè)藬?shù)的.4.04%。

  (一)男女生抑郁自測(cè)結(jié)果對(duì)比柱狀圖

  圖表分析1:由表可知,在此次調(diào)查的99人中,顯示無抑郁癥狀的男女生人數(shù)均占多數(shù),其中男生約占其總數(shù)的83.33%,女生約占其總?cè)藬?shù)的68%。男生比例高出女生15.33%。表明有輕度情緒不良,需要注意調(diào)節(jié)的男生占其總?cè)藬?shù)的12.5%,女生約占其總?cè)藬?shù)的18.7%,女生比例高出男生6.2%。表明已有抑郁,需要去看心理醫(yī)生的男生為0,女生約占其總?cè)藬?shù)的9.3%。表明抑郁已經(jīng)比較嚴(yán)重,必須看心理醫(yī)生的男生占其總?cè)藬?shù)的4.1%,女生占其總?cè)藬?shù)的4%。此項(xiàng)男女比例相當(dāng)?梢钥闯觯诖舜蔚碾S機(jī)調(diào)查中,湖南師范大學(xué)心理健康比率男生高于女生,輕度抑郁比率男生低于女生,而重度抑郁比率則男女相差不大。

  圖表分析2:由此圖可已看出,高年級(jí)心理健康率高于低年級(jí),約高6.2%,處于輕度情緒不良及出現(xiàn)抑郁狀況的比率里,低年級(jí)均高于高年級(jí),共高出約7.85%,而重度抑郁率,高年級(jí)則又略高出低年級(jí)1.71%。這組數(shù)據(jù)中低年級(jí)的抑郁傾向要高于高年級(jí),但是高年級(jí)患嚴(yán)重抑郁比率更高,可見年級(jí)對(duì)抑郁分布而言并無明顯影響。

  圖表分析3:此圖顯示了此次調(diào)查的科目分布狀況?梢钥闯,文科總?cè)藬?shù)77,有抑郁情況的人數(shù)約占其總?cè)藬?shù)的31.1%,理科總?cè)藬?shù)15,有抑郁情況的人數(shù)約占其總?cè)藬?shù)的33.3%,工科總?cè)藬?shù)7,有抑郁情況的人數(shù)約占其總?cè)藬?shù)的28.5%,各科抑郁比率相差不大。

  三、原因分析

  (1)人格問題

  大學(xué)生的人格缺陷主要體現(xiàn)為性格與情緒障礙,任性、自私、缺乏集體合作精神等不良習(xí)性,不但易使大學(xué)生誘發(fā)抑郁等心理疾病,還會(huì)使人產(chǎn)生暴力傾向和行為。寂寞感是大學(xué)生一種特殊的心理現(xiàn)象,不少大學(xué)生都有過孤獨(dú)、苦悶的情緒體驗(yàn),但如果長(zhǎng)期處于這種苦悶情緒之中就很容易產(chǎn)生抑郁。

  (2)情緒問題

  現(xiàn)實(shí)與理想的差距使一些大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理落差,由此帶來的大學(xué)生心理問題不容忽視。受社會(huì)、家庭的影響,大學(xué)生普遍對(duì)自己的期望值較高。當(dāng)他們無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)或沒有得到別人的充分肯定時(shí),就容易產(chǎn)生抑郁。(3)人際關(guān)系問題

  交際困難主要表現(xiàn)為不會(huì)獨(dú)立生活,不知道如何與人溝通,不懂交往的技巧與原則。其特點(diǎn)是:心理自卑、行為畏縮,面對(duì)挑戰(zhàn)采取逃避態(tài)度或無力去應(yīng)付。另外,造成大學(xué)生人際關(guān)系緊張的原因與大學(xué)生自我意識(shí)不完善,以自我為中心傾向嚴(yán)重有直接關(guān)系。

  (4)情感問題

  大學(xué)生對(duì)情感方面的問題能否正確認(rèn)識(shí)與處理,已直接影響到大學(xué)生的心理健康。大學(xué)生社會(huì)閱歷淺,思想單純,對(duì)戀愛問題不成熟、不穩(wěn)定。大量個(gè)案表明,大學(xué)生因戀愛所造成的情感危機(jī)是誘發(fā)大學(xué)生心理抑郁問題的重要因素,有的人因此而走向極端甚至造成悲劇。

  (5)學(xué)業(yè)問題

  大部分大學(xué)生都曾感到過學(xué)習(xí)的壓力,但如不學(xué)會(huì)釋放壓力,精神就會(huì)長(zhǎng)期處于高度緊張的狀態(tài)下,極可能導(dǎo)致抑郁、強(qiáng)迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病的出現(xiàn)。就業(yè)問題也對(duì)高校眾多高年級(jí)學(xué)生造成很大的精神壓力,招聘單位總是優(yōu)中選優(yōu),對(duì)應(yīng)聘者素質(zhì)要求較高。大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力,大多數(shù)學(xué)生從入學(xué)起就不得不考慮就業(yè)這一令人沉重的問題。這些都易使他們因焦慮、自卑而失去安全感,抑郁等心理問題也隨之產(chǎn)生。

  (6)貧困心理問題

  主要表現(xiàn)在四個(gè)方面:生活上的窘迫感、交往中的自卑感、對(duì)家人的欠疚感、對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈感。貧困生認(rèn)為自己承受著巨大的學(xué)習(xí)、生活壓力,這些壓力對(duì)他們?cè)斐闪溯^大的心理困擾,抑郁等心理問題也隨之產(chǎn)生。

  (7)其它原因

  生活適應(yīng)問題、生理原因、遺傳因素、長(zhǎng)期的使用藥物、不合理的生活習(xí)慣都有可能產(chǎn)生抑郁情緒。

  抑郁的產(chǎn)生不僅有社會(huì)因素、生理因素的影響,更主要的是心理因素的影響。國(guó)內(nèi)學(xué)者郭力平在對(duì)中學(xué)生抑郁的研究表明:抑郁組學(xué)生的理解能力測(cè)驗(yàn)得分顯著低于非抑郁組的學(xué)生。說明抑郁組學(xué)生作為社會(huì)化的個(gè)體,理解社會(huì)問題、按常規(guī)正確解決外界社會(huì)事件的能力是相對(duì)偏低的。現(xiàn)實(shí)自我與理想自我間的認(rèn)知不協(xié)調(diào),引導(dǎo)動(dòng)機(jī)在解決問題失敗以后,個(gè)體將產(chǎn)生消極的適應(yīng)。它往往失望、悲觀、情緒的低落,以及與進(jìn)一步產(chǎn)生的負(fù)性認(rèn)知相聯(lián)系,從而產(chǎn)生抑郁情緒。

  四、建議(或?qū)Σ?

  (一)調(diào)整個(gè)體的期望值

  患抑郁癥的大學(xué)生往往有較高的成就動(dòng)機(jī)和社會(huì)期望,而對(duì)自己在生活中所遇到的生活事件的不正確的認(rèn)知和不正確的期望,導(dǎo)致情緒上的紊亂和行為上的異常。因此,要幫助大學(xué)生改變對(duì)自己、對(duì)社會(huì)的錯(cuò)誤認(rèn)知,既不盲目樂觀,也不低估自己,從而合理地確定活動(dòng)目標(biāo),使自己保持自信而不自滿、自尊而不自負(fù)、自善而不自棄的良好心理狀態(tài)。

  (二)了解心理健康知識(shí),正確引導(dǎo)大學(xué)生了解心理健康知識(shí),關(guān)注自身的生理和心理健康。認(rèn)識(shí)抑郁的癥狀特征及誘發(fā)因素,做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早治療。此外,應(yīng)充分重視中小學(xué)心理健康教育工作,加強(qiáng)大學(xué)生與中小學(xué)生心理健康教育工作的銜接,因?yàn)榇髮W(xué)生很多的心理問題是在中小學(xué)階段產(chǎn)生的。

  (三)合理進(jìn)行自我調(diào)節(jié)

  當(dāng)出現(xiàn)抑郁情緒時(shí),大學(xué)生可以自己采取方法,及早排除不良情緒。如行為療法中的放松訓(xùn)練,理情療法中的排除不合理思維,實(shí)現(xiàn)療法中的自信訓(xùn)練,此外渲泄法、自我暗示法等也是大學(xué)生們自己能采用的排除抑郁情緒的有效方法。

  (四)增進(jìn)交流、搞好人際關(guān)系,為促進(jìn)其身心健康發(fā)展,大學(xué)生應(yīng)在人際交往的過程中,不斷提高認(rèn)識(shí),糾正交往中的認(rèn)知偏差;通過自我暗示法、轉(zhuǎn)移法和合理渲泄法等方法進(jìn)行自我調(diào)適,消除交往中的不良心理,保持良好心態(tài)。

  (五)完善高校心理咨詢與輔導(dǎo)工作

  高校應(yīng)完善心理咨詢與輔導(dǎo)工作,對(duì)大學(xué)生的各種心理問題及時(shí)疏導(dǎo),建立學(xué)生心理健康檔案,定期進(jìn)行心理測(cè)查。輔導(dǎo)員應(yīng)成為大學(xué)生們的良師益友,減少學(xué)生的孤獨(dú)、寂寞感,關(guān)心幫助他們。

  結(jié)語(yǔ)

  總之,抑郁是一種較為常見的消極情緒狀態(tài),抑郁對(duì)人類造成的精神痛苦是難以估計(jì)的。而大學(xué)生(尤其是19~20歲)正處于抑郁發(fā)生較多的特殊階段,學(xué)校作出有效減少大學(xué)生抑郁的心理健康教育對(duì)策至關(guān)重要。深入對(duì)抑郁心理的發(fā)生、發(fā)展、診斷治療和干預(yù)進(jìn)行研究,對(duì)學(xué)生的身心健康具有十分重要的意義。

  【三大主要癥狀】

  1、情緒低落就是高興不起來、總是憂愁傷感、甚至悲觀絕望!都t樓夢(mèng)》中整天皺眉嘆氣、動(dòng)不動(dòng)就流眼淚的林黛玉就是典型的例子。

  2、思維遲緩就是自覺腦子不好使,記不住事,思考問題困難,特別是興趣與愉快感喪失。患者覺得腦子空空的、變笨了。

  3、運(yùn)動(dòng)抑制,包括精神精力減退、總有疲乏感、不愛活動(dòng)、渾身發(fā)懶、走路緩慢、言語(yǔ)少等。嚴(yán)重的可能不吃不動(dòng),生活不能自理。

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