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小學(xué)音樂小課題開題報告

時間:2023-07-07 19:18:17 報告 我要投稿

小學(xué)音樂小課題開題報告(精選5篇)

  在當(dāng)下社會,報告不再是罕見的東西,報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。相信很多朋友都對寫報告感到非?鄲腊,下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂小課題開題報告,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)音樂小課題開題報告(精選5篇)

  小學(xué)音樂小課題開題報告 篇1

  一、課題的提出

  素質(zhì)教育是當(dāng)前教育界的熱點問題,也是教育改革的最終目標(biāo)!吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出:中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì),增加學(xué)生生動活潑地發(fā)展。這就明確了基礎(chǔ)教育實施素質(zhì)教育的必要性和重要性,新一輪基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到越來越廣泛的運用,音樂教育作為素質(zhì)教育系統(tǒng)中的一部分,對于小學(xué)生素質(zhì)的提高有著不容忽視的作用。

  音樂課是實施音樂教育的主要手段,它是人文學(xué)科的一個重要的領(lǐng)域,是實施美育的主要途徑之一,是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課,它的這些性質(zhì)向人們說明了音樂課堂教學(xué)有著重要的作用。雖然傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式有它的合理之處,但怎樣讓音樂課變得更加生動、有趣,讓學(xué)生樂于接受系統(tǒng)化得音樂學(xué)習(xí),這是我們現(xiàn)在應(yīng)該做的。為了使小學(xué)音樂課堂更具現(xiàn)代化,更能吸引小學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)效率,我們能夠采用多媒體進(jìn)入音樂課堂的方法,來使我們的小朋友們在輕輕松松的音樂課堂中學(xué)到豐富多彩的音樂知識。

  二、課題的由來及研究的意義

  多媒體技術(shù)有其獨特的教學(xué)特性。它所傳播的教學(xué)信息生動、形象、直觀,能為學(xué)生提供大量感性材料,使學(xué)生獲得具體的經(jīng)驗,并對其分析綜合,獲得抽象的概念,形成對客觀世界及其規(guī)律的理性認(rèn)識。多媒體還能激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,點燃學(xué)生創(chuàng)新的火花,拓寬學(xué)生的視野。在課堂教學(xué)中運用多媒體,對發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力起著重要作用,從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

  課題研究的目的、意義。

  1、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究,是結(jié)合我國教育和現(xiàn)代媒體教學(xué)的實際,發(fā)現(xiàn)新的事實,探求其規(guī)律、原則和方法,建立現(xiàn)代媒體教學(xué)的理論和方法體系,指導(dǎo)現(xiàn)代媒體教學(xué)實踐,以達(dá)到教學(xué)過程化,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的.人才。

  2、通過課題實驗研究,掌握大量的教育教學(xué)第一手材料,經(jīng)過去粗取精,去偽存真,由表及里,由此及彼的分析研究,逐步發(fā)現(xiàn)某些新的規(guī)律性的東西,以加深對現(xiàn)代音樂教育技術(shù)的認(rèn)識。

  3、通過課題實驗研究,能夠為課堂教學(xué)中多媒體運用有關(guān)理論提供新數(shù)據(jù)、新例證、新經(jīng)驗,并對新的理論進(jìn)行驗證,從而使課題實驗研究有新的突破,逐步建立和完善現(xiàn)代教育媒體和技術(shù)的理論體系。

  4、從課題實驗研究中總結(jié)出來的理論再用于指導(dǎo)教學(xué)實踐,教育教學(xué)質(zhì)量必將得到提高,教育事業(yè)必將不斷發(fā)展。

  多媒體音樂課是通過多媒體電腦技術(shù),把文字、音響、圖像等多種信息媒體組合起來,進(jìn)行教學(xué)的一種課堂教學(xué)形式。小學(xué)生抽象思維尚處在未形成階段,而且對一切事物充滿了好奇心,多媒體能夠以生動的形象、多種媒體的綜合使用來給小學(xué)生以感官上的感受,多媒體輔助教學(xué)具有一系列的優(yōu)勢,例如它能夠增加音樂課教學(xué)的信息容量;通過用畫面展示將抽象的音樂變得通俗易懂,使音樂形象化。在教學(xué)中,充分發(fā)揮多媒體的輔助作用,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在愉快的心情中學(xué)習(xí)知識,讓學(xué)生樂于接受系統(tǒng)化的音樂學(xué)習(xí)。

  基于以上原因,我們提出了《多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的的運用研究》課題,希望改變目前傳統(tǒng)的音樂課傳授模式的現(xiàn)狀,豐富學(xué)生的情感生活,拓寬學(xué)生的音樂知識面,激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生們的音樂欣賞能力。

  小學(xué)音樂小課題開題報告 篇2

  題目:小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的研究

  一、課題研究的目的意義:

  節(jié)奏,音樂構(gòu)成的第一要素,是音樂中音的長短、強(qiáng)弱的組織形態(tài)。音樂是時間的藝術(shù),節(jié)奏則是音樂的脈搏,是音樂的生命。旋律離不開節(jié)奏,節(jié)奏卻可以單獨存在,一切音樂情緒都是以一定的節(jié)奏運動來體現(xiàn)的。結(jié)合小學(xué)生的心理、生理特點,合理多樣的節(jié)奏教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生接受,可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感增強(qiáng)他們互相傾聽、協(xié)作合作的能力,還可以很好地調(diào)動、活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,更有利于增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受、理解、表現(xiàn)能力,使音樂教學(xué)的開展更加順利,學(xué)生未來的音樂生活會更加豐富多彩,

  二。小學(xué)音樂研究現(xiàn)狀分析:

  節(jié)奏教學(xué)具有代表性的是德國音樂教育家奧爾夫,他在音樂教學(xué)方面有兩大獨創(chuàng):

  1、聲勢活動,用最簡單的身體動作發(fā)出各種有節(jié)奏的聲音,如捻指、拍手、拍腿、跺腳等動作。感受音樂的織體美、和諧美。

  2、歌朗讀是他第二獨創(chuàng),這種方法最接近兒童的天性。奧爾夫特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育,強(qiáng)調(diào)要結(jié)合語言的節(jié)奏,動作的節(jié)奏來訓(xùn)練和培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。奧爾夫的音樂教學(xué)法是完全符合兒童的心理特征的,它一切從兒童出發(fā),讓兒童自己動手,完全打破那種傳統(tǒng)的教學(xué)方法,他的這種教學(xué)法生動有趣,發(fā)揮了兒童學(xué)習(xí)音樂的積極性和創(chuàng)造性。促使兒童在音樂上得到全面的發(fā)展。

  三、課題研究的目標(biāo):

  1、奧爾夫在音樂教育中提出了“節(jié)奏第一”的口號,特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育。從節(jié)奏教學(xué)入手,會更加有利于我們的音樂教學(xué),采用生動活潑的課堂教學(xué),豐富多彩的音樂活動,充分調(diào)動學(xué)生的各個感知器官,去感悟音樂,創(chuàng)造音樂,喚醒孩子們與生俱來的音樂本能,從而潛移默化陶冶情操。

  2、教師在課堂教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,注意學(xué)生的實際特點,充分挖掘教材資源,設(shè)計新穎的教學(xué)方法,讓學(xué)生在課堂上大膽創(chuàng)造,在自己的空間里合作、學(xué)習(xí)。

  3、將音樂與生活充分結(jié)合,使音樂更貼近學(xué)生的生活實際,教學(xué)內(nèi)容從感性入手,化難為易,使學(xué)生充分體驗到音樂課堂的`輕松與快樂,讓學(xué)生的音樂生活更加豐富多彩。

  四、課題研究的內(nèi)容及研究方法:

  (1)研究的內(nèi)容:

  1、歌曲教學(xué)中的語言節(jié)奏——按節(jié)奏朗讀歌詞。

  2、貼近生活,抓住生活節(jié)奏。通過模仿、體驗、合作積累感性經(jīng)驗,為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的近一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  3、欣賞教學(xué)中為音樂伴奏,抓住音樂的節(jié)奏。

  (2)研究的方法:

  1、調(diào)查研究法

  2、文獻(xiàn)資料法

  3、行動研究法

  4、案例分析法

  五、課題研究的步驟及時間安排:

  本課題的研究時段為20xx年3月——20xx年2月,具體分為三個研究階段:

  第一階段:20xx年3月——20xx年4月,為實驗研究的準(zhǔn)備階段。

  第二階段:20xx年5月——20xx年1月,為研究實施階段。

  第三階段:20xx年2月,為實驗研究的總結(jié)階段。

  小學(xué)音樂小課題開題報告 篇3

  一、課題名稱:

  音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略研究。

  二、課題研究的目的意義

  當(dāng)前依據(jù)新課標(biāo)的要求,推進(jìn)素質(zhì)教育已成為時代的呼喚,成為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的必然趨勢。在這項復(fù)雜的社會系統(tǒng)過程中,作為學(xué)校教育基本組織形式的課堂教學(xué),如果培養(yǎng)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)是我們音樂教師當(dāng)前的首要任務(wù)。我們要幫助引導(dǎo)學(xué)生從理論法學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、發(fā)展音樂,挖掘音樂的`真理與魅力。培養(yǎng)學(xué)生對音樂有較高的認(rèn)知能力和審美能力,加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和對外部事物叫深層的感悟能力,使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。此項研究,不但是提高教師和學(xué)生素養(yǎng)的需要也是新型社會下學(xué)校發(fā)展的需要。

  三、課題研究目標(biāo)

  通過研究本課題,使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和審美觀,通過研究這一課題,加強(qiáng)音樂理論教學(xué),在教學(xué)中要求教師采取多種教學(xué)方法,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,通過各種形式提倡健康音樂的學(xué)習(xí)與欣賞,提高音樂教師的素質(zhì),發(fā)揮音樂教師的主要作用。

  四、課題研究內(nèi)容

  1、研究有效的提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的課堂教學(xué)方法,在音樂教學(xué)中注重多元文化的教育。

  2、研究整理挖掘有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀音樂資源,在音樂欣賞教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生審美素質(zhì)教育,提升音樂素養(yǎng)研究策略的有效性。

  3、在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力。開展豐富多彩的第二課堂活動。豐富學(xué)生的課外生活,提升音樂素養(yǎng)研究的現(xiàn)實意義。

  五、課題的研究方法

  主要采用的方法:問卷調(diào)查統(tǒng)計法、個案研究法、比較研究法、行動研究法、案例研究法。

  六、課題研究的步驟和計劃

  第一階段:

  1、明確實驗?zāi)康,搜集相關(guān)資料。

  2、制定研究方案,組織研討。

  3、通過認(rèn)真學(xué)習(xí),觀看《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》等書籍。

  提供研究參考、借鑒。

  具體時間為:20xx年9月——20xx年XX月。

  第二階段:

  1、抽查,了解圍繞課題在所教班級實踐操作。

  2、分工明確及時展開研究工作。

  3、同課頭研討、展示,兌現(xiàn)分析。

  4、結(jié)合第二課題開展興趣小組活動進(jìn)行展演。

  具體時間為:20xx年XX月——20xx年12月。

  第三階段:

  1、圍繞教材開展一系列與課題相關(guān)的音樂教學(xué)活動。

  2、課題歸納總結(jié)。

  3、收集,整理資料對課題研究進(jìn)行全面總結(jié),撰寫課題報告。

  4、定期學(xué)習(xí)交流,互相聽課,組織藝術(shù)實踐活動。

  5、總結(jié)報告。

  具體時間為:20xx年1月——20xx年6月。

  七、課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式

  傳統(tǒng)教學(xué)形式與現(xiàn)行的教學(xué)模式的碰撞,學(xué)生及社會思想的改變,課題的研究會有一些困難,但是課題經(jīng)過一年的研究,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及各項配合再加上全體課題組人員,相信一定客服各種困難,取得良好的成績。我們也將此研究報告及課件,調(diào)查結(jié)果,課案,表格等形式把結(jié)果予以展示。

  小學(xué)音樂小課題開題報告 篇4

  一、課題研究的目的意義

  課題研究的背景:

  音樂是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科。音樂教師不但要在音樂課堂上進(jìn)行音樂知識教育,還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育與審美教育。比如,在進(jìn)行唱歌教學(xué)時,不僅讓學(xué)生學(xué)會唱,還要運用白板技術(shù)對資源進(jìn)行整合,把音樂歌曲所表現(xiàn)、描繪的美麗的自然風(fēng)光、多彩的活動場景等都直觀地展示在學(xué)生面前,從而體驗到音樂中所包含的美。但是在教學(xué)實踐中,這方面的運用與研究還相對薄弱。

  課題研究的意義:

  隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步,尤其是隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,迫使小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容要更為廣泛。小學(xué)音樂課堂中課本加電子琴組合已經(jīng)很難適應(yīng)多角度、高層次的教學(xué)和互動教學(xué)的要求。現(xiàn)代信息技術(shù)中有視聽結(jié)合功能,把聲與像合為一體,教學(xué)內(nèi)容豐富且容量大,能很好地為教學(xué)服務(wù)。交互式電子白板就是現(xiàn)在使用較廣的一種現(xiàn)代信息技術(shù)手段,它的有效運用為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的`課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。電子白板整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,滿足了時代發(fā)展的需求,成為課堂教學(xué)的新寵。從一定意義上說,它代表課堂教學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢。這種全新的教學(xué)媒體能使教師提升常態(tài)教學(xué),使教學(xué)自如,課堂和諧,幫助教師實現(xiàn)課堂教學(xué)的輕松和高效,為課堂教學(xué)增添動感和活力。

  三、課題研究現(xiàn)狀

  全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議明確指出:教育要跟上科學(xué)和社會現(xiàn)代化發(fā)展步伐,就必須加快教育的信息化。上世紀(jì)后期以來,我們經(jīng)歷了從黑板到書寫白板、從書寫白板到電子白板、從電子白板到交互白板三個主要階段。從電子白板發(fā)展到電子交互白板,這是白板發(fā)展史上關(guān)鍵的一步,它不僅是教學(xué)技術(shù)的變革,也是教學(xué)手段的更新,更是教學(xué)理念的革新。

  20世紀(jì)末,世界上有此國家已經(jīng)開始普及電子白板的教學(xué)應(yīng)用。其中又以英國最為盛行。在歐洲、美洲,有些國家也開始在教育中普遍采用電子白板。國外電子白板普及應(yīng)用的實踐表明:交互白板能與基礎(chǔ)教育的不同學(xué)段、不同學(xué)科的教學(xué)相整合。大量的研究成果表明:交互式白板有利于教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的情景,有利于開展引人入勝的課堂教學(xué),有利于提高課堂教學(xué)的效率,基于實施新課程背景下,電子白板在音樂課堂期待有新的突破!

  三、研究目標(biāo)

  1、通過研究,達(dá)到教師教學(xué)理念和教學(xué)實踐的根本性轉(zhuǎn)變,提高教師的信息技能和素養(yǎng),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  2、通過研究,教師在教學(xué)過程中能合理的使用電子白板技術(shù),提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

  3、通過研究,以培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力與素養(yǎng)為基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)學(xué)習(xí)主體參與性,提高學(xué)生的整體音樂知識水平。

  四、研究的主要內(nèi)容、重點和難點

  研究主要內(nèi)容

  交互式電子白板在小學(xué)音樂課堂有效教學(xué)的實踐研究,這是本課題的重點所在。從學(xué)科知識維度進(jìn)行的研究來看,不同的教學(xué)內(nèi)容有著不同的教學(xué)策略,如欣賞課、表演課等,結(jié)合白板的功能,分別采用何種教學(xué)方法與手段才能達(dá)到最佳效果,也需要課題研究作出相應(yīng)的解答,以滿足時代發(fā)展的需求,并以其多種功能在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中被逐步普及和推廣,成為課堂教學(xué)的新寵。從一定意義上說,它代表了課堂教學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢。

  研究重、難點

  圍繞“有效性”來探尋基于交互式電子白板的音樂課堂有效教學(xué)的實踐研究,從而提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實效性,使課堂變低效為有效,變有效為高效,變高效為優(yōu)質(zhì)課堂。

  研究方法

  1.文獻(xiàn)研究法。通過搜集、查閱有關(guān)白板教學(xué),了解、整理當(dāng)前電子白板相關(guān)理論以及國內(nèi)關(guān)于小學(xué)音樂課堂電子白板運用的研究歷史和現(xiàn)狀,包括他們的成效和不足,提出自己的見解。

  2.調(diào)查研究法:通過調(diào)查、問卷、談話等形式,了解教師在日常教學(xué)活動中電子白板運用情況,掌握教學(xué)過程中白板運用存在的不足、困難及方法,為電子白板的有效運用打好基礎(chǔ),掌握第一手資料。

  3.個案研究法。在教學(xué)實踐中,帶著問題去研究,在研究狀態(tài)下教學(xué),有意識地搜集相關(guān)問題的個案和實例,為研究提供鮮活范本。

  4. 經(jīng)驗總結(jié)研究法。在教學(xué)實踐中,分析白板技術(shù)對教學(xué)的實際意義,總結(jié)實際經(jīng)驗中的規(guī)律,從而更好地改進(jìn)自己的教學(xué)。

  六、研究步驟

  本課題研究時間從20xx年9月至2018年8月,分為四個階段進(jìn)行。

  1、前期準(zhǔn)備階段(20xx年9月——20xx年10月)。成立課題組,申請立項,明確分工,搜集、整理資料

  2、具體實施階段(20xx年11月——2018年6月)。該階段又分為三個具體的研究階段:

 。1)、20xx年11月——20xx年2月,調(diào)查了解本地小學(xué)音樂課堂教學(xué)實況,制訂切實可行的課題研究方案。

 。2)、20xx年3月——20xx年12月,將電子白板教學(xué)引進(jìn)音樂課堂,課題組老師進(jìn)行課堂教學(xué),集體對課例進(jìn)行研討,并作深入分析、反思、總結(jié)。

 。3)、2018年1月——2018年6月,研討交流,探索新方法、新發(fā)現(xiàn),形成論文集。

  3、課題結(jié)題階段(2018年7月——2018年9月)。整理研究成果,申報結(jié)題評估驗收。

  七、課題組成員分工

  1、負(fù)責(zé)課題的全面工作,課題申報,課題實施方案的策劃、制定,課題實施的組織、管理、結(jié)題報告的撰寫等。(江燕、倪世銀)

  2、攝影、資料收集與整理、課題相關(guān)報道。(許琳琳、陳金瑩、周穎、潘姍姍)

  3、會議記錄、課題研究工作簡報(張薇、李玉潔、劉蘇燕)

  4、理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課題研究指導(dǎo)、培訓(xùn)研究人員。(湯晶晶、徐俊杰)

  5、根據(jù)課題實施情況,開展研討課活動,進(jìn)行調(diào)查研究,形成研究資料(課例光盤、案例集、學(xué)生作品集等)。(課題組全體成員)

  八、完成本課題的條件分析

  (1)人員結(jié)構(gòu)。

  本課題由是肥西縣小學(xué)音樂名師工作室成員及桃花鎮(zhèn)中心學(xué)校部分音樂教師共同參與完成,他們都具有較強(qiáng)的教學(xué)實踐能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,以青年教師為主,肥西縣教育局音樂教研員湯晶晶老師和名師工作室領(lǐng)銜人徐俊杰老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。

 。2)設(shè)施配備。

  最近幾年,學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件,完成了班班通工程、多媒體教室等教育設(shè)施建設(shè),學(xué)校網(wǎng)站日趨完善,為保證課題實施創(chuàng)造了條件。

 。3)科研手段。

  主要采用“實踐——反思——實踐”的行動研究,邊實踐,邊反思,不斷修正研究方案,改進(jìn)研究方法,提高研究實效。并把課題研究與平時的學(xué)科教研組活動相結(jié)合,保障研究,又實現(xiàn)了資源的交流與共享。利用信息技術(shù)定期開展研討課進(jìn)行探究并采用案例研究、座談會等方式進(jìn)行資料匯集。

  (4)經(jīng)費保障。學(xué)校為本課題的啟動和實施提供足夠的經(jīng)費,保證課題的正常開展。

  九、預(yù)期成果及成果的呈現(xiàn)形式

  1.教師專業(yè)能力得到提高,增強(qiáng)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的趣味性、多元化。

  2.學(xué)生音樂素養(yǎng)得到提升,對音樂課充滿興趣,提高課堂教實效性。

  小學(xué)音樂小課題開題報告 篇5

  1.關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂欣賞課審美情趣

  關(guān)鍵詞界定:

  關(guān)鍵詞之一:音樂欣賞是小學(xué)音樂課的一個主要內(nèi)容它讓學(xué)生通過聆聽、感知音樂從而理解音樂,提高其感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。它對于拓展學(xué)生的視野、凈化學(xué)生的心靈、陶冶情操、提高對音樂的審美力,有著非常重要的作用。

  關(guān)鍵詞之二:審美情趣是由“審美情感”和“審美趣味”兩者融合在一起的。審美情趣是人在審美活動中表現(xiàn)出來的心理定勢,它以喜愛和不喜愛的情感評價形式,決定對事物的取舍!叭の丁边@個詞,在中國和西方,都是從味覺的意義上發(fā)展起來的。在中國美術(shù)史上很早就出現(xiàn)了用味覺來類比審美感受的說法。在西方,作為美學(xué)概念的“趣味”一直具有審美鑒賞力的含義。朱光潛曾指出:從羅馬時代開始,西方一直把審美能力稱作趣味。因此,我們可以看出審美情趣可以說是包括了審美情感、審美能力等,它體現(xiàn)了審美個體的偏愛、傾向性、選擇性和審美鑒賞、審美判斷,具有個體差異性、差異的范圍性、時代性和民族性特點。對學(xué)生的審美教育,最終是培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。

  課題名稱解讀:

  “如何在小學(xué)音樂欣賞課中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣”就是在小學(xué)音樂課上讓學(xué)生通過聆聽、感知音樂等審美教育從而理解音樂,提高其感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。

  2.課題研究的背景及意義

  欣賞應(yīng)該達(dá)到三個層面:美感階段、至善階段、至純階段。欣賞應(yīng)內(nèi)化為學(xué)生情感,教學(xué)生學(xué)做人,而現(xiàn)狀不能滿足欣賞教學(xué)的需要。據(jù)調(diào)查資料顯示:目前小學(xué)欣賞教學(xué)表現(xiàn)于聆聽參與、節(jié)奏參與、體態(tài)律動與舞蹈設(shè)計、樂器演奏參與等欣賞活動中,而這些活動又不是人人能夠駕馭,做得到位的。還沒有深化,沒有達(dá)到真正幫助學(xué)生內(nèi)化到情感層面,伴隨著新課改的東風(fēng),欣賞課也應(yīng)當(dāng)以更新的姿態(tài)面向?qū)W生,以全新的理念來支撐我們的教育教學(xué),《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成,對于豐富情感,提高文化素養(yǎng),增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聆聽欣賞音樂的興趣,養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,逐步積累鑒賞音樂的.經(jīng)驗。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗,鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解,幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系,做到既有形式又有內(nèi)容,形式為內(nèi)容服務(wù),內(nèi)容為主題服務(wù),最后達(dá)到內(nèi)化學(xué)生心靈。為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。

  現(xiàn)代的音樂教育倡導(dǎo)“人性的回復(fù)”,在音樂欣賞教學(xué)當(dāng)中,通過音樂的感染,教師與學(xué)生一起共同感受美,創(chuàng)造美,以美來豐富生活。小學(xué)生正處在學(xué)齡初期,這是一個人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時期,是生長發(fā)育最旺盛、變化最大、可塑性最長的時期。我們應(yīng)該抓住時機(jī),通過音、畫、舞結(jié)合的綜合欣賞課,在教學(xué)過程中,邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生參與活動、進(jìn)行想象、討論發(fā)言、表演,使他們好動的心理得到滿足。同時發(fā)揮個人所長,能說則說、能畫則畫、能舞則舞充分表現(xiàn)自己,課堂教學(xué)既生動活潑又深入踏實,學(xué)生真正成了欣賞課的主人,這對提高欣賞課的質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著重要意義。

  3.課題研究的理論依據(jù)

 。1)以審美教育思想為指導(dǎo):

  審美教育使學(xué)生掌握審美基礎(chǔ)知識,形成一定的審美能力,培養(yǎng)準(zhǔn)確的審美觀點。

 。2)以新《大綱》和新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和課堂教學(xué)實踐為依據(jù)。

  (3)以教育教學(xué)理論為基礎(chǔ):建構(gòu)主義理論、教學(xué)論、教育心理學(xué)、音樂學(xué)等。

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