大眾傳媒對大學生影響力調(diào)研思考

　　在一個幾乎人人都有手機、攝像機等信息發(fā)布設(shè)備的今天，象牙塔不再是一塊凈土，相反，受大眾傳媒的影響越來越大。一方面，大學生是思想活躍、易于接受新生事物的群體，有著對大眾傳媒信息本能的求解；另一方面，在瞬息萬變的信息海洋面前，這一群體又有著“迷茫不知辨析”的通病。

　　大眾傳媒對大學生的素質(zhì)養(yǎng)成是一把“雙刃劍”，應當自覺發(fā)揮主流引導作用，引導大學生吸取“信息精華”，遠離“信息糟粕”。

　　大眾傳媒在大學校園的影響力分析

　　大眾傳媒，既包括報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等傳統(tǒng)媒體，也包括手機等新的信息載體，但大眾傳媒由于自身的特點與定位不同，對大學生的影響也各有短長。

　　1.電視：我國電視普及率雖然很高，但由于高校目前現(xiàn)有的硬件及大學生的學習生活習慣所限，電視在高校校園內(nèi)很大程度上充當了教育的“道具”，對大學生的影響有限。很多情況下，電視只是充當了重大事件的發(fā)布渠道，如學生會組織學生集體觀看重大賽事、重大新聞事件等等。其他時候，電視對大學生的影響有限。

　　2.報紙：報紙因其廉價、方便閱讀、便于保存、易于傳閱等特點，深受大學生認可。一項調(diào)查顯示，被調(diào)查人群中，86.7%的大學生有閱讀都市生活類報紙的習慣，其中有大概10.5%的人每天閱讀都市類報紙，26.6%的人一周閱讀3～5次都市類報紙。但大學生看重報紙?zhí)峁┑膶嵱眯畔�，報紙的告知功能強大，引導作用有限，報紙作為大眾傳媒“道德標桿”的作用被淡化。

　　3.廣播：“居一室而知天下”，廣播這一日漸消退的傳統(tǒng)媒體，在大學生群體中有著得天獨厚的生存土壤。廣播電臺以其獨有的廉價、便捷、不受時空限制的特點，受到了很多大學生的喜歡。目前看來，廣播的娛樂功能受大學生喜愛。另外，各類點播、征文、夜話，因為參與性強，也深受大學生追捧。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，廣播在校園內(nèi)受沖擊不小。

　　4.網(wǎng)絡(luò)：網(wǎng)絡(luò)對大學生影響有著不可比擬的絕對優(yōu)勢。就在幾年前，高校還在為是否對學生開放互聯(lián)網(wǎng)而爭論，而今天互聯(lián)網(wǎng)的影響已經(jīng)讓人們無路可逃。網(wǎng)絡(luò)對大學生的影響已經(jīng)今非昔比。網(wǎng)絡(luò)的即時性、虛擬性、交流的便捷、海量的信息，對大學生的影響，已經(jīng)擁有了絕對的話語權(quán)。一條網(wǎng)線、幾個路由器，就能讓一個宿舍的所有人上網(wǎng)，且價格低廉。有的高校甚至整個校園都能無線上網(wǎng)，這給大學生上網(wǎng)提供了更多的便利。

　　同時，網(wǎng)絡(luò)正在嚴重影響著大學生的閱讀習慣、生活方式與社交思維模式。聊天、寫博客、充當網(wǎng)絡(luò)寫手、做版主等等，大學生的業(yè)余生活已經(jīng)具有明顯的網(wǎng)絡(luò)色彩。

　　但網(wǎng)絡(luò)的負作用也不容易回避。一項調(diào)查顯示,大學生經(jīng)常上網(wǎng)的達到80%,而這些人中只有15%是為了學習,其他40%的人是上網(wǎng)聊天,25%的人則是上網(wǎng)玩游戲。網(wǎng)絡(luò)也給大學生帶來了一些災難性的后果：交友不慎、上網(wǎng)成癮、迷戀虛擬世界不能自拔等等。

　　5.新媒體：新媒體是指相對于報刊等傳統(tǒng)媒體而言的依托數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等新技術(shù)向受眾提供信息服務(wù)的新興媒體。新媒體種類很多,主要有手機短信、手機報、手機廣播電視等等。這些新興媒體往往依托于網(wǎng)絡(luò)，大學生易于接受新生事物，容易成為新媒體的首批受眾。目前，新媒體對大學生的影響越來越大。

　　6.校內(nèi)媒體：大學中的校報、廣播站、電視臺、網(wǎng)站等，更多體現(xiàn)在大學生的參與方面。除了純粹學習上的實用性之外，校內(nèi)媒體的告知功能有限，大學生更看重校內(nèi)媒體的參與制作過程。但由于校園bbs的雙向互動性、自由度較大，接近性更強，越來越受到大學生的重視，校園bbs的引導與組織功能凸顯。

　　大眾傳媒應改進在大學校園內(nèi)的有效傳遞

　　1.大眾傳媒應引導大學生杜絕“信息糟粕”，有效吸取“信息營養(yǎng)”。

　　從受眾層面來講，大學生面對海量信息，缺少辨析與合理使用的能力，對信息中的糟粕缺少抵制的意識與勇氣，對負面信息的不抵抗也令人擔憂。在信息污染當中，很多大學生不知所措，迷失了自我。有句話說得好，“現(xiàn)在的文盲，不是不識字，而是不能從海量的信息中獲取有用部分的人�！币虼�，培養(yǎng)大學生科學獲取信息、并從中汲取營養(yǎng)的能力非常重要。在這方面，大眾媒體應當發(fā)揮主流引導作用，引導大學生吸取“信息精華”，遠離“信息糟粕”。

　　2.媒體報道高校學子，應當立足主流，弘揚正氣，向社會展示大學生積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。

　　在一些大眾傳媒上，關(guān)于大學生報道的負面新聞?wù)剂硕喟�，個別媒體熱衷報道大學生交友被騙、打工被騙、同居、浪費現(xiàn)象嚴重等等，而對貧困生自強自立、自主創(chuàng)業(yè)以及青年志愿者的典型卻鮮有報道。這類不負責任的報道長此以往會引起大學生的反感。還有很多大眾媒介以引導和刺激消費為名，利用媒體頗具誘惑力和鼓動性的宣傳，宣揚和倡導極端個人主義、物質(zhì)至上的價值觀，使青年學生產(chǎn)生炫耀、攀比、超前等不健康消費觀念。甚至還可能喚起一些大學生潛意識里的非理性需求和欲望，進行不顧自身經(jīng)濟能力和家庭實際情況的消費。這類報道直接影響著大學生的價值取向。

　　因此，大眾傳媒應當樹立高度的責任感，深入了解大學生的精神訴求，多多弘揚積極健康、朝氣蓬勃、自強自立的主流大學生形象，為大學生校內(nèi)校外創(chuàng)造一個真實的、良好的社會認知度與美譽度。

　　3.大眾傳媒應該增強與高校的互動，拉近與學生的距離，充分發(fā)揮社會大課堂的教育引導功能。

　　面對大學生這一特殊的受眾群體，大眾媒體還有很長的路要走。大眾傳媒,特別是網(wǎng)絡(luò)媒體,應該充分發(fā)揮其積極作用，發(fā)揮其高度的互動性和實時反饋的特點,在教育者和受教育者之間搭起一座橋梁，發(fā)揮傳媒對學生的輿論引導功能，從當代大學生的思想、學習和生活實際出發(fā)，不斷增強教育的針對性、有效性、主動性和創(chuàng)造性,為廣大學生提供更加有效的教育、引導和更為有力的支持、服務(wù)。高校管理者也應該積極主動地配合好大眾媒體，為大學生教育創(chuàng)造一個良好的社會輿論環(huán)境。