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學(xué)案式教學(xué)推行工作調(diào)研報(bào)告

時(shí)間:2022-04-22 05:30:28 報(bào)告 我要投稿
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學(xué)案式教學(xué)推行工作調(diào)研報(bào)告

  隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性,其在寫作上具有一定的竅門。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎?以下是小編精心整理的學(xué)案式教學(xué)推行工作調(diào)研報(bào)告,僅供參考,大家一起來看看吧。

學(xué)案式教學(xué)推行工作調(diào)研報(bào)告

  根據(jù)XX縣教育局《意見》安排,我校在初一、二、三年級(jí)全面推廣學(xué)案教學(xué)工作。本學(xué)期,針對(duì)"學(xué)案教學(xué)"方面突顯的情況和存在的實(shí)際問題,進(jìn)行了調(diào)研,現(xiàn)報(bào)告如下:

  一、推行學(xué)案取得的成效

  1、教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為變了,教師觀念的轉(zhuǎn)變主要有以下幾個(gè)方面。

  備課環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變課如果備得好,教起來有條不紊,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)容易突破,有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的理解和掌握。教師在備課時(shí)不僅充分了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的需求,創(chuàng)設(shè)和學(xué)生比較貼近﹑協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)情境,突出學(xué)生的主體地位,"以人為本",還在突出知識(shí)目標(biāo)的同時(shí),注重學(xué)生技能的培養(yǎng)和情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶。例如生物必修1中的"細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性",在備課時(shí)除了要突出細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性的相關(guān)內(nèi)容,還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生使用高倍顯微鏡的技能的訓(xùn)練和幫助學(xué)生認(rèn)同科學(xué)探索的特點(diǎn),提高學(xué)生的"科學(xué)素養(yǎng)"。

  2、營造了濃濃的學(xué)案文化氛圍。改革之初,我們加大了宣傳力度,利用板報(bào)、標(biāo)語、宣傳材料等形式,營造了濃濃的學(xué)案教學(xué)改革氛圍。具體做法是:更換了校園的多處標(biāo)語,換成以宣傳學(xué)生是課堂主人,合作學(xué)習(xí)是眾望所歸,學(xué)案改革勢(shì)在必行為內(nèi)容的標(biāo)語,張貼在醒目的位置上;拆除了教學(xué)樓道、各班教室內(nèi)的標(biāo)語,換成帶有師生個(gè)性特色的凡人名言,激勵(lì)師生盡快改革之決心;更新了教學(xué)區(qū)板報(bào)內(nèi)容,換成學(xué)案式教改操作方法和流程,使學(xué)案教學(xué)改革深入人心;以小組為單位重新劃分了教室黑板,配上小組名稱個(gè)性宣言,變講堂為學(xué)生展示的舞臺(tái),把學(xué)生主人的地位彰顯出來。以上一些實(shí)實(shí)在在的做法,為我校的學(xué)案式教學(xué)改革掃清障礙,鋪平了道路。

  3、課堂教學(xué)的模式變了,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式變了

  在原來的教學(xué)過程中,"教"是課堂教學(xué)的重點(diǎn),教師在整個(gè)課堂教學(xué)中占據(jù)了主體地位,學(xué)生只是受支配的對(duì)象。教師常用講授法機(jī)械地將課本里的相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生,學(xué)生機(jī)械地接受,這種教學(xué)方法往往忽視學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。但在新的課程理念下,"教"與"學(xué)"的地位在轉(zhuǎn)變,教師與學(xué)生的地位也在轉(zhuǎn)變,課改以來教師已經(jīng)逐步把課堂教學(xué)由重"教"向重"學(xué)"轉(zhuǎn)變,逐步突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,大量給學(xué)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生不僅動(dòng)腦,還要?jiǎng)邮蜘p動(dòng)口,主動(dòng)去探究分析問題,解決問題,從而獲得知識(shí),提高自己的綜合能力。在教學(xué)方法的運(yùn)用上,教師不再單純地使用講授法,而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況和認(rèn)知水平,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,突出學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生技能的訓(xùn)練和情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),從而全方位提高學(xué)生的綜合能力。

  我們變成績?cè)u(píng)價(jià)為多元評(píng)價(jià)。以往傳統(tǒng)教學(xué),成績是評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的唯一尺碼。學(xué)案式教學(xué)開展后,我們豐富了評(píng)價(jià)模式和辦法。成績只是其中一個(gè)組成部分。我們將紀(jì)律、衛(wèi)生、課堂表現(xiàn)以及各項(xiàng)活動(dòng)納入評(píng)價(jià)項(xiàng)目,量化計(jì)分。一周一總結(jié),一月一匯總一表彰。元旦我們除了表彰三好學(xué)生,模范學(xué)生,優(yōu)秀班干部外,同時(shí)表彰了優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組及組員,進(jìn)步最大小組及組員。還獎(jiǎng)勵(lì)了在書畫、演講、跳繩、舞蹈、歌詠等單項(xiàng)比賽中的優(yōu)勝者,極大的調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的積極性,促進(jìn)了學(xué)案式教學(xué)改革的順利穩(wěn)步推進(jìn)。

  4、課堂效率顯著提高了

  課堂效率的提高,得益于老師課前的努力,精心的備課,特別是備學(xué)生,即如何才能用更精煉的語言,更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維;得益于教師善于把握最佳時(shí)間,教師根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程,調(diào)整教學(xué)方法,保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題,然后再通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等,使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行,保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所獲。最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率的目的。

  二、需要探討的問題

  1、課堂形式的問題

  課堂教學(xué)的傳統(tǒng)呈現(xiàn)形式教師對(duì)課堂的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),以及教學(xué)過程等進(jìn)行預(yù)判和預(yù)設(shè)。教學(xué)過程只是"陳述知識(shí)點(diǎn)"或是"對(duì)知識(shí)點(diǎn)展開解釋或陳述規(guī)律結(jié)論";而對(duì)教學(xué)過程中,學(xué)生有哪些活動(dòng)、如何活動(dòng),涉及很少。而"學(xué)案式"教學(xué)的核心是學(xué)生的"學(xué)",這就要求是要把學(xué)生學(xué)的過程(甚至方式、方法和步驟)呈現(xiàn)給其它聽課(或觀摩檢查評(píng)估)的教師,徹底改變"一言堂"的教學(xué)方式。那么這兩種形式能不能同時(shí)存在,或者將兩種方式和諧的融合在一起,我覺得簡單的否定其中一種都是不合理的、不科學(xué)的。

  2、學(xué)案編寫上的問題

  我們?cè)诟母镏杏龅街刂乩щy,可以說是舉步維艱。首先學(xué)案備寫難,F(xiàn)在班級(jí)急劇減少,科目多為一人所代,學(xué)案備寫難。其次課時(shí)學(xué)案難備。有的課文需要兩個(gè)課時(shí)甚至三個(gè)課時(shí),無法一一備寫。學(xué)生有時(shí)會(huì)感受疲憊,如何始終保持一顆求知的旺盛心,是目前困擾我們的又一難題。我們?cè)妇诸I(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校給與幫助。

  3、學(xué)案應(yīng)用上的問題:

  剛開始我們規(guī)定必須按照"學(xué)案式"的模式進(jìn)行,在具體實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)中,只能停留在課本知識(shí)的解讀上,一旦進(jìn)行問題引領(lǐng)、質(zhì)疑和探究活動(dòng),到最后兩節(jié)課也完不成一個(gè)學(xué)案。還有部分教師只是機(jī)械地套用教學(xué)環(huán)節(jié),只重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,忽視學(xué)生能力的培養(yǎng),忽視情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。考慮到這種情況我們調(diào)整為每周根據(jù)學(xué)科情況使用學(xué)案,但是不少低于2個(gè),出臺(tái)了《簡學(xué)案》,教師可以對(duì)每節(jié)課寫簡案,這樣靈活的使用了學(xué)案。

  4、學(xué)生的適應(yīng)問題:

  剛開始老師反映學(xué)生基礎(chǔ)差,不能夠適應(yīng)學(xué)案教學(xué),孩子們已經(jīng)習(xí)慣了跟著老師走,聽老師講,自己記筆記。說明學(xué)生自學(xué)能力的提高上還有問題,需要老師注意培養(yǎng)。

  三、今后努力的方向

  1、對(duì)于推進(jìn)"學(xué)案教學(xué)"的備課,要加強(qiáng)指導(dǎo)、定期交流,讓教師在設(shè)計(jì)"學(xué)案"中快速成長,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  2、加大教師的培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí),積極吸收先進(jìn)的理念和方法,更好的推進(jìn)"學(xué)案式"教學(xué)的深入。

  3、制定出切實(shí)可行的規(guī)章制度。推進(jìn)"學(xué)案教學(xué)"是一個(gè)逐步深入的過程,在這過程中既要我們引導(dǎo),又需要有一定制度保障。如在推進(jìn)"學(xué)案教學(xué)"的過程中,肯定有教師投入多些、有些教師投入少些,有些教師表面應(yīng)付,甚至有些教師會(huì)有抵觸情緒,我們?nèi)绾我龑?dǎo),如何要求,如何管理,需要在實(shí)踐中逐步摸索,制定出切實(shí)可行的規(guī)章制度來激勵(lì)教師自覺進(jìn)行課改實(shí)踐。