大學(xué)校園景觀調(diào)研報告

　　隨著個人素質(zhì)的提升，報告的使用頻率呈上升趨勢，不同種類的報告具有不同的用途。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編為大家收集的大學(xué)校園景觀調(diào)研報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　大學(xué)校園景觀調(diào)研報告1

　　摘要：在短短的幾年時間里，中國社會在不斷的進步，物質(zhì)需求和精神需求都在相應(yīng)的提高。社會對人才的需求及要求都在不斷的加大和提高，勢必需要提高整個國家的國民教育，國家提出科教興國戰(zhàn)略，而大學(xué)教育又是這個戰(zhàn)略中的重心。因此國家一方面通過擴大招生比率，讓更多人接受高等教育；另一方面國家通過加大對高校基礎(chǔ)建設(shè)的投入，使校園能滿足更多的功能需求。伴隨著市場經(jīng)濟及城市的現(xiàn)代化進程，大學(xué)校園發(fā)展水平漸漸成為了衡量一個城市、一個區(qū)域經(jīng)濟、文化發(fā)展進步的重要標志，同時它也是為城市輸送各類高級人才的發(fā)源地。大學(xué)校園的建設(shè)也正是在這樣的環(huán)境中逐步的發(fā)展，力爭體現(xiàn)出新時期、新時代大學(xué)校園的新面貌、新姿態(tài)。

　　本文通過對黃山學(xué)院校園景觀設(shè)計的調(diào)研，來探討在滿足校園新要求的同時，如何延續(xù)校園文脈，突出校園特色，，建立一個校園環(huán)境突出，生態(tài)效益好，景色優(yōu)美的大學(xué)校園。

　　關(guān)鍵詞：

　　景觀設(shè)計大學(xué)校園生態(tài)人性化可持續(xù)發(fā)展

　　一、校園景觀設(shè)計總體分析

　　校園的景觀規(guī)劃是校園環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，它對于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用。學(xué)校是學(xué)生的第二家園，安靜、衛(wèi)生、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動的場所，能夠使師生觀賞到優(yōu)美的植物景觀，呼吸新鮮空氣，調(diào)劑大腦，消除疲勞。同時，優(yōu)美的校園環(huán)境能使學(xué)生得到美的熏陶，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，對學(xué)生的.健康品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。把握校園文化的特質(zhì)，深入研究校園環(huán)境特色，建立一個生態(tài)效益良好，景色優(yōu)美的大學(xué)校園具有重要作用。

　　1、校園背景及區(qū)位調(diào)查

　　學(xué)校簡介：黃山學(xué)院坐落在風(fēng)景秀麗、文風(fēng)馥郁的中國優(yōu)秀旅游城市——安徽省黃山市，是一所綜合性省屬普通本科院校。高前身是創(chuàng)辦于1978年的安徽勞動大學(xué)徽州師范專科班，20xx年升格為本科層次院校并更為現(xiàn)名。學(xué)校分為南北兩個校區(qū)，現(xiàn)有校區(qū)面積近1800多畝，校園生態(tài)豐富、環(huán)境優(yōu)美、人文底蘊深厚。

　　二．調(diào)研內(nèi)容及分析：

　　一、校園空間劃分與布局

　　1、功能分區(qū)

　　黃山學(xué)院南區(qū)在空間劃分上，沒有明顯的軸線，入口處一直到廣場有一個明顯的軸線關(guān)系。從大門進入后，沿著大陸一直走，以這條路為分界線，將整個學(xué)校分為兩個大的片區(qū)。劃分教學(xué)區(qū)與學(xué)生宿舍以及娛樂區(qū)域，各個功能分區(qū)明確，布局合理，聯(lián)系方便，且互不干擾。通過植物、建筑、標識牌、園林小品等造園要素創(chuàng)造不要功能區(qū)特色。入口處設(shè)有景觀大道，兩側(cè)香樟樹高大挺拔，正對校園校訓(xùn)，顯得莊嚴穩(wěn)重。兩側(cè)之間種植低矮的時令花卉。

　　2、交通流線

　　教學(xué)區(qū)域交通流線通過幾個支流路網(wǎng)將一棟棟學(xué)院樓劃分開來，另外，校園內(nèi)盡量避免機動車輛進入教學(xué)區(qū)域和宿舍區(qū)，以保證正常的教學(xué)活動和學(xué)生的人身安全。主要車行交通流線，位于校園外環(huán)，或少量穿過必要的教學(xué)區(qū)。

　　二、景觀要素設(shè)計

　　大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計，更應(yīng)側(cè)重于建筑群體空間格局、開放空間和環(huán)境設(shè)計、建筑小品的空間布置和設(shè)計。校園戶外公共開放空間，為校園中人們的學(xué)習(xí)、休閑、思考、集會以及娛樂等活動提供了物質(zhì)空間條件，對這些活動的發(fā)生起很大的促進作用。

　　1、水景

　　自古以來，環(huán)境因水而發(fā)展，商貿(mào)因水而繁榮，建筑因水而靈秀，園林因水而曠幽。入口處有一個聽淞湖，運用現(xiàn)代設(shè)計手法，結(jié)合石橋。石凳，湖中養(yǎng)有成群的鯉魚，為校園增添了一抹動人而秀美的景色，為學(xué)生們提供了學(xué)習(xí)、休閑的場所。湖邊是挺立的樹木，這些樹壽命長久，它們將成為學(xué)校的成長見證，是學(xué)校寶貴的財富。樹蔭下圍有座椅，增加了人與自然的親近。

　　2、廣場

　　在教學(xué)樓、食堂、宿舍等周邊的活動場所的設(shè)計中，對校園成塊空地設(shè)計成開放和諧的交流場所，體現(xiàn)校園自由、開放、團結(jié)和互助的人文精神。

　　充分考慮人的生理和心理的需求，在建筑群落和開放空間中設(shè)置景觀及相應(yīng)的休閑設(shè)施，如座椅，樹池，樹陣等。尊重人們對自然的心理渴求，將子自然景觀與人工設(shè)施結(jié)合，達到人與自然的親和校園內(nèi)如在逸夫樓、行政樓、教五樓，圖書館前設(shè)有集散廣場，并且建有綠化小品。以常綠樹種為主，廣場中間還有噴泉，圖書館前的徽文化廣場，以豐富的植物圍繞中間的大圓，層層遞進，這些廣場空間為整合校園文化與校園空間結(jié)構(gòu)提供了機會。

　　3、植物設(shè)計

　　植物群落是創(chuàng)建綠色空間環(huán)境的基礎(chǔ)，堅持以植物構(gòu)造景觀為主，不僅是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的客觀要求，也是生態(tài)意識在高校校園中的具體體現(xiàn)。

　　黃山學(xué)院以香樟、桂花樹為主，教學(xué)區(qū)域兩側(cè)以香樟為行道樹，適應(yīng)能力強。另外，聽淞湖畔有著婀娜多姿的柳樹。聽淞湖，一到春天就會出現(xiàn)“柳絮飄搖”美麗的自然現(xiàn)象。不僅美化了環(huán)境，也美化了我們的生活。宿舍樓前主要由植物配置形成景觀，通過綠化灌木帶，大片的地被植物來形成舒適宜人的環(huán)境空間。

　　4、景觀小品

　　大學(xué)校園景觀小品的設(shè)計要與師生達成共鳴，影響著學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的個性。在現(xiàn)代的新校區(qū)中的校園雕塑，而且還注重個性和更抽象的重視裝飾藝術(shù)和簡化，顯示了科學(xué)精神和時代精神。校園雕塑通常是：第一，紀念如浮雕紀念的事件或人物的紀念雕塑。二，象征雕塑，意味著與某些對象或事件的片段為準象征性的書籍，知識。第三，鼓勵雕塑，通常采取的東西聯(lián)想，鼓勵人們追求真，善，美。第四，裝飾雕塑。通常附在建筑物或設(shè)備，主要作用美化。

　　以一教樓之前的小型廣場的小品設(shè)計為例。高校在雕塑景觀空間主要人口從歷史和文化，教育理念和學(xué)校的工作人員來到性質(zhì)，是為了加強校園景觀和文化的精神內(nèi)涵。帶來更多的活力，環(huán)境，內(nèi)涵。黃山學(xué)院的雕塑“陶行知”，它位于一教樓大門旁邊。校園中還有一些小品小木亭。

　　總體而言，校園景觀設(shè)計的個性化不容忽視，有自己的校園和學(xué)生的獨特個性，讓我們更加深刻的了解學(xué)校的文化歷史。

　　結(jié)論：

　　校園環(huán)境要求完整性、穩(wěn)定性和統(tǒng)一性，要求一種具有嚴格理性和有意義的設(shè)計。校園環(huán)境應(yīng)是恬靜和充滿文化氣息的空間，它的設(shè)計應(yīng)創(chuàng)造一個戶外學(xué)習(xí)、休息、思考、交流和集會等適應(yīng)學(xué)生要求的活動場所。

　　在校園景觀設(shè)計中，首先要充分了解學(xué)校文化于歷史，這些積淀應(yīng)該滲透在每一處景觀當中，再基于場地的合理規(guī)劃，節(jié)點的布置，在其中表達出校園特色。另外應(yīng)該對其空間進行合理劃分和有效利用，根據(jù)不同功能和需求來組織好交通流線，避免在教學(xué)區(qū)域中有人流和車流的沖突，還有學(xué)生的上課與休息的流線，避免重復(fù)和走回路。

　　校園中的各景觀要素，也應(yīng)該進行分析后進行針對性的設(shè)計，水景能將景觀做的生動，體現(xiàn)源源不斷的知識和學(xué)習(xí)的動力，也有很好的寓意，而水景也可與小品結(jié)合，營造一處休閑、集會的場所，為學(xué)生提供更多的可停留的去處。另外，植物的選擇和配置上，也應(yīng)該多選擇一些色葉樹種，營造有四季變化的空間，而配置方式則因因地制宜，結(jié)合地形、建筑、小品等，突出重點，或直接以植物為竹主景，突出植物的季相變化，營造活潑的空間。黃山學(xué)院在整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上突出了人文化、可持續(xù)發(fā)展、綠色校園等設(shè)計新理念，是自然環(huán)境與學(xué)校的人文環(huán)境想結(jié)合的典范。

　　大學(xué)校園景觀調(diào)研報告2

　　校園環(huán)境的建設(shè)可以彰顯出一所學(xué)校的整體涵養(yǎng)和氣質(zhì)，正如校園環(huán)境呈現(xiàn)在人們眼前的不僅僅是校園的景觀如何，它更能夠從一個側(cè)面清晰地反映出學(xué)校的魅力與精神內(nèi)涵。因此，高校普遍高度重視校園環(huán)境的優(yōu)化，優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地更充分地感受到大學(xué)的氛圍、學(xué)術(shù)的氛圍，沐浴在大學(xué)的優(yōu)美景觀里，享受著大學(xué)精神陽光的洗禮。為了進一步了解**大學(xué)校園環(huán)境的現(xiàn)狀，結(jié)合我校環(huán)境現(xiàn)狀的優(yōu)勢和存在的問題，更進一步推進校園環(huán)境建設(shè)，文學(xué)院20xx級文秘專業(yè)特成立調(diào)查小組結(jié)合多種調(diào)查方式對全校各學(xué)院學(xué)生進行信息采集，展開深入調(diào)查。

　　一、深入探究校園環(huán)境現(xiàn)狀

　　我調(diào)查小組圍繞調(diào)查主體多管齊下、深入了解校園環(huán)境，通過分發(fā)調(diào)查問卷為主要方式，并根據(jù)具體情況結(jié)合調(diào)查座談會以及隨機訪問的方法協(xié)同進行校園環(huán)境的調(diào)查訪問工作，被訪者積極配合，調(diào)查工作進行的相得益彰。我組發(fā)放問卷200份，收回有效問卷180份。同時隨機訪問了100名校內(nèi)學(xué)生相繼進行了兩場調(diào)查座談會。

　　通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對校園環(huán)境的總體印象也是相當不錯的，超過60%的學(xué)生對當前總體校園環(huán)境的滿意度很高。在我校的自然環(huán)境方面，60.1%的學(xué)生認為校園自然環(huán)境很優(yōu)美，38.3%的同學(xué)認為一般，只有1.7%的同學(xué)認為目前的校園環(huán)境有點差，對于校園建筑景觀有53.0%的同學(xué)認為建筑景觀簡單樸實，特色不多，60.7%的同學(xué)表示如果學(xué)校對校園景觀能夠進行改造創(chuàng)新表示很期待，可見，我校大學(xué)生對于目前的校園自然景觀是相當關(guān)注也比較滿意。在人文環(huán)境方面，50%的同學(xué)認為我校文化氛圍很好，47%的同學(xué)認為文化氛圍一般，僅僅3%的同學(xué)認為文化氛圍差強人意。依據(jù)上述調(diào)查表明，我校校園環(huán)境現(xiàn)狀是比較可觀的，同學(xué)們也是相當關(guān)注校園環(huán)境并且對于有些方面滿意度很高。但是，其間仍然存在著一些問題，需要各方面共同努力的。

　　二、抓出問題，深入淺出齊分析

　　1、自然景觀中透露出人文氣息

　　在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)雖然同學(xué)們對校園環(huán)境的總體滿意度較高，但是達到53.0%的同學(xué)認為校園建筑物簡單樸實，沒有太多特色，并且希望能夠推出彰顯本校特色的建筑景觀。有的同學(xué)提出，是不是可以在西校區(qū)西湖的東南角建造一處亭子，既增添雅致又方便休息。為此，我們小組成員也對此展開調(diào)查，首先我們在西校區(qū)北門展開了隨機訪問，有76%的同學(xué)認為西校區(qū)北門石壁略顯單調(diào)、空曠，89%的同學(xué)認為如果在石壁上刻有聊大校訓(xùn)將會更加美觀，更加大氣，更加能夠彰顯出聊大精神。另外有86%的同學(xué)認為如果在西校區(qū)南大門的草地上增置以植被構(gòu)成的聊大圖標將會別有一番氣質(zhì)。

　　除了對于已有景觀進行改造以外，我們還以調(diào)查座談會的形式進行探討關(guān)于東校區(qū)生物制藥旁邊小丘地的開發(fā)問題，通過討論97.8%與會人員認為此處太過于空曠亟待開發(fā)，會中與會人員積極討論各抒己見，89%的同學(xué)對于在此處置辦古樹稀林美化環(huán)境的提議非常贊成，當提及要在此處設(shè)立“思考者”的雕塑時，同學(xué)們各抒己見，69%的同學(xué)持保留意見。會議最后要求給此處起一個名字，我組一致認為“臥龍丘”一名較為合適，并可以與西校區(qū)的“棲鳳林”遙相呼應(yīng)，并且在兩處設(shè)立“學(xué)生活動和思想交流基地”為同學(xué)們交流思想學(xué)術(shù)研討以及文藝活動舉辦提供一個公眾平臺，有48.9%的同學(xué)認為較為合適，15%的與會者并不同意此提議。為此，我們尊重差異，求同存異。

　　2、人文氣息中注入精神理念

　　另外在人文環(huán)境方面，達到90%的同學(xué)認為校園文化氛圍較好，但是其間仍然存在一些問題，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，圖書館自習(xí)室不能滿足同學(xué)們的需求，座位很難找到，尤其是在考試周到來之際，其況更甚，因此圖書館占座情況更為突

　　出，如果是在圖書館內(nèi)設(shè)刷卡定位裝置，即在圖書館門口安設(shè)刷卡設(shè)備，刷卡之后立即有一處座位顯示你的學(xué)號，即為你的預(yù)定，防止濫占座行為，實行“一人一卡一座位”的形式，有71%的同學(xué)能夠支持這一提議，由此表明圖書館是校園人文環(huán)境的核心，更是同學(xué)們攝取能量的寶庫，是同學(xué)們異常關(guān)心的.校園環(huán)境系統(tǒng)。同時在我們調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)有66%的同學(xué)認為我校垃圾污染情況并不嚴重，這是很令人欣慰的一點，校園的清潔程度不僅僅說明我校校園衛(wèi)生搞得好更重要表明的是在（我校文化），（我校精神）的熏陶下的（我校文明）已是蔚然成風(fēng)。但是，問題還是存在的。調(diào)查顯示，垃圾來源44.4%來自于小廣告的張貼，30%來自于校園內(nèi)部人員隨手丟棄導(dǎo)致。兩大癥結(jié)異常尖銳，必須采取相應(yīng)措施加以遏制，除了加強舉辦校園活動之類的，加強大家的環(huán)境保護意識，引起大家重視，使保護環(huán)境的理念深入人心以外，更重要的是加強制度管理加以保障。

　　3、校園環(huán)境美不美？誰決定？

　　在調(diào)查中，校園環(huán)境滿意度雖較好，但是仍存在種種問題。那么評判我們校園美不美的標準又在哪？有的同學(xué)說自然環(huán)境，有的同學(xué)說人文環(huán)境。但總結(jié)以后，我們認為自己生活在的校園還是美麗的。那么為什么既然多數(shù)同學(xué)認為校園美麗，還是會提出種種不滿？那么到底應(yīng)該由誰決定美不美？校園環(huán)境的美化和建設(shè)是大學(xué)文化素質(zhì)教育內(nèi)在的需求，面對這有些令人不滿的校園環(huán)境，同學(xué)們真正做到了什么？學(xué)校美不美，主要是在于我們自身的保護與體會，真正從細節(jié)，從點點滴滴的小事做起，保護我們的校園，讓校園美麗的時候你不在有不滿！

　　最后同學(xué)們對于校園環(huán)境提出的建議中，50%的同學(xué)認為應(yīng)該加強做好重視校園環(huán)境的宣傳力度，他們認為對于校園環(huán)境應(yīng)該加強做好海報宣傳或者是校媒體宣傳力度，使構(gòu)建和諧優(yōu)美校園環(huán)境深入人心。同時也可以加強對于學(xué)生的引導(dǎo)，加強思想道德教育，并且可以組織一次關(guān)于保護環(huán)境的主題講座，或者是以班級為單位，組織一次有意義的主題班會。做到人人有意識，人人負責(zé)任，細處著手，以小見大，建立長效機制。真正讓學(xué)校美麗起來！

　　三、雄關(guān)漫道奈何，上下求索不舍

　　顯然對于校園環(huán)境建設(shè)，我校已經(jīng)做出了諸多努力并且效果非常顯著，得到了我校大學(xué)生較高的滿意度。但是對于校園環(huán)境的不斷改進和推動并且注入新的校園精神文明與活力，還有很長的路要走，可謂任重而道遠，只要抓住問題癥結(jié)，各個擊破，定能進入所愿。雄關(guān)漫道奈何，吾將上下求索不舍！

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