利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法。
2．初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
3．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
活動(dòng)課時(shí)安排
一課時(shí)：兩則閱讀材料（了解研究方法的問(wèn)題）
活動(dòng)過(guò)程
一、自讀兩篇閱讀材料，說(shuō)說(shuō)你從中了解了些什么？
二、讀報(bào)告，了解研究方法。
1）今天我們要學(xué)習(xí)的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看研究報(bào)告有什么獨(dú)特之處？（找出形式上或內(nèi)容上的獨(dú)特如：文章中包含了表格、語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練、條理性很強(qiáng)等）
2）師小結(jié)：研究報(bào)告有很強(qiáng)的科學(xué)性，不能像其他文章一樣進(jìn)行想象、夸張等，它必須是真實(shí)、準(zhǔn)確的。
3）我們?cè)撛鯓舆M(jìn)行調(diào)查研究呢？自己再默讀材料1，看看小作者的研究過(guò)程能帶給我們什么啟示。
師相機(jī)板書：研究的方法──收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)（收集信息）列成表格（整理信息）向?qū)＜艺?qǐng)教（分析信息）
4）看看作者整理的信息，說(shuō)說(shuō)他包括了那些方面，對(duì)你有什么啟示？
5）研究的內(nèi)容不同，研究的方法也就各異。請(qǐng)大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調(diào)查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍、報(bào)刊，走訪有關(guān)部門，向別人咨詢，上網(wǎng)）
6）將兩個(gè)表格進(jìn)行比較，看看它們的異同，得到什么樣的啟示。
三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行研究，你準(zhǔn)備研究什么？和小組同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)你選擇這個(gè)研究?jī)?nèi)容的理由。
四、布置作業(yè)：想想你準(zhǔn)備采用哪些方法進(jìn)行研究，把你的想法和家長(zhǎng)交流交流，請(qǐng)他們給你提提意見(jiàn)。
二課時(shí)：閱讀兩篇材料（學(xué)習(xí)研究報(bào)告的寫法）
一、我們大家已經(jīng)對(duì)研究方法有了一定的了解，那么，怎樣把研究的成果寫成一則報(bào)告呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀兩篇材料，學(xué)習(xí)研究報(bào)告的寫法。
二、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀。看看報(bào)告中寫了哪些內(nèi)容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。
三、指名匯報(bào)閱讀第一篇材料的收獲，（師相機(jī)板書：調(diào)查研究的原因調(diào)查研究的方法調(diào)查研究的結(jié)論應(yīng)對(duì)辦法）
四、指名匯報(bào)閱讀第二篇材料的收獲。（師相機(jī)板書：?jiǎn)栴}的提出調(diào)查方法調(diào)查情況和資料的整理結(jié)論）
五、比較兩種寫法的長(zhǎng)處和短處，想想自己研究的內(nèi)容適合哪一種寫法。（建議一個(gè)小組確定一個(gè)研究?jī)?nèi)容，由組長(zhǎng)組織進(jìn)行分工合作）
六、師小結(jié)：從閱讀材料中，我們可以很清楚地了解作者研究的過(guò)程、方法以及研究的結(jié)果，都是因?yàn)樽髡哂袟l有理，準(zhǔn)確簡(jiǎn)練地寫出了研究報(bào)告。
七、布置作業(yè)：小組內(nèi)同學(xué)分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內(nèi)匯總再進(jìn)行進(jìn)一步整理、取舍，為撰寫報(bào)告做準(zhǔn)備。
第一課時(shí)
一、我們了解了怎樣寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，大家都以個(gè)人或小組的形式確定了研究報(bào)告的主題�，F(xiàn)在各組根據(jù)你們選擇的主題，擬訂一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃。
1．明確計(jì)劃內(nèi)容：要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。
2．搜集的資料應(yīng)當(dāng)和研究課題有關(guān)，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。
3．介紹搜集資料的方法：可以自己調(diào)查、訪問(wèn)、記錄，可以從有關(guān)的書籍報(bào)刊上摘錄，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索。
多媒體出示：
搜集資料的方法優(yōu)點(diǎn)不足適用范圍
自己觀察、記錄第一手資料，真實(shí)費(fèi)時(shí)多可以直接觀察的對(duì)象
調(diào)查、訪問(wèn)比較真實(shí)可信工作量大小范圍調(diào)查
從書籍報(bào)刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費(fèi)時(shí)需要較多資料時(shí)
利用網(wǎng)絡(luò)搜索速度快，信息量大需要設(shè)備需要大量資料時(shí)
二、學(xué)生充分利用各種渠道去搜集信息。
提供建議：小組內(nèi)的同學(xué)分好工，每人負(fù)責(zé)搜集某一方面的資料，或根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，每人負(fù)責(zé)從某一種渠道搜集資料。允許學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)或其他人幫助去搜集資料。
第二課時(shí)
整理信息
一、各組分別匯集所搜集的資料。
二、瀏覽和篩選材料。
篩選的標(biāo)準(zhǔn)是：
�、偈欠衽c研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除。
�、谶@個(gè)資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。
�、垡⒁赓Y料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點(diǎn)保留下來(lái)。
三、整理篩選后的材料。
第三課時(shí)
寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告
一、出示撰寫研究報(bào)告的基本要求。
1．問(wèn)題明確。
2．方法恰當(dāng)。
3．資料比較充足并有合理的分析。
4．結(jié)論清楚（有的還不清楚可以寫明準(zhǔn)備繼續(xù)探討什么）。
二、怎樣寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告
研究報(bào)告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。研究報(bào)告的一般格式是：
1．標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對(duì)所研究的問(wèn)題一目了然。
標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位，如，××學(xué)�！痢涟唷�
2．前言。報(bào)告的第一部分，常常以前言的形式簡(jiǎn)要地
說(shuō)明下列內(nèi)容：（1）課題提出的緣由；（2）研究這一課題的意義；（3）該項(xiàng)研究所要解決的問(wèn)題。也有人直接以問(wèn)題的提出作為這部分的標(biāo)題。
3．研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對(duì)象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。
4．結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對(duì)資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。
三、小組成員討論，由一個(gè)同學(xué)執(zhí)筆，然后集體討論修改。
第四課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：
1．交流簡(jiǎn)單的研究報(bào)答。
2．評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)成果。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入
我們生活在一個(gè)信息世界里,
我們獲取信息的途徑越來(lái)越多。通過(guò)前面的活動(dòng),
我們感受到了信息傳遞方式的快速發(fā)展,
信息給我們的學(xué)習(xí)，工作和生活帶來(lái)了很大的影響。我們學(xué)會(huì)了搜集和處理信息并能利用獲得的信息，會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究工作報(bào)答了。今天，我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)匯報(bào)會(huì)，把你們?cè)诒敬位顒?dòng)中的成果盡量展示出來(lái)吧!
二、匯報(bào)撰寫的研究報(bào)答。
1．小組內(nèi)成員交流本組撰寫的研究報(bào)答。
2．在全班交流,
匯報(bào)。
①小組內(nèi)派一名同學(xué)對(duì)本組的研究作簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
�、诮M內(nèi)其他同學(xué)對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同的意見(jiàn)。
�、勐�(tīng)眾提出疑問(wèn)，請(qǐng)匯報(bào)人或組內(nèi)其他同學(xué)解答。
�、苈�(tīng)眾對(duì)匯報(bào)作評(píng)價(jià)。
3．師小結(jié)：各個(gè)小組撰寫的研究報(bào)答格式正確，提出的問(wèn)題恰當(dāng)，研究方法各式各樣，結(jié)論客觀、正確，是比較規(guī)范的研究報(bào)答，真不錯(cuò)！
三、評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)的成果。
�。ū敬位顒�(dòng)采用型成長(zhǎng)啟示,
即把活動(dòng)各階段的資料納入成長(zhǎng)記錄。）
1．本組成果再次清查收錄的材料:
活動(dòng)計(jì)劃：
活動(dòng)記錄：
搜集到的資料：
小組的研究報(bào)告：
活動(dòng)掠影：
2．本組成員對(duì)這次綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
3．師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
注
評(píng)價(jià)采用星級(jí)評(píng)價(jià)
優(yōu)：
良：
中：
及格：
四、提出要求：
在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要注意搜集信息,
不斷提高利用信息解決問(wèn)題的能力。
1．經(jīng)常瀏覽報(bào)紙、雜志、書籍，關(guān)注感興趣的信息隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，嘗試建立自己的信息庫(kù)，如：剪報(bào)酬、資料本，并進(jìn)行歸類、整理，以便以后查找。
2．經(jīng)常和別人進(jìn)行信息交流，并養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中留心信息運(yùn)用信息的習(xí)慣。
利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告教學(xué)設(shè)計(jì)2
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的`人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力�！北驹O(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，搜集相關(guān)信息進(jìn)行整理，通過(guò)練習(xí)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)綜合性活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激發(fā)學(xué)生利用信息進(jìn)行研究的興趣。
2．通過(guò)對(duì)相關(guān)信息的分析研究，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。
3．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。
4．學(xué)會(huì)與別人交流，體驗(yàn)利用信息進(jìn)行研究的快樂(lè)。
【課前準(zhǔn)備】
1．教師準(zhǔn)備：小組活動(dòng)計(jì)劃表若干份、課件
2．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)兩份研究報(bào)告，結(jié)合報(bào)告內(nèi)容、寫法標(biāo)注體會(huì)，準(zhǔn)備匯報(bào)。
【課時(shí)安排】三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
閱讀五年下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息世界》第二部分，結(jié)合兩份研究報(bào)告內(nèi)容、寫法標(biāo)注收獲、體會(huì)
→第一課時(shí)：初步認(rèn)識(shí)研究報(bào)告,指導(dǎo)選擇研究主題，分研究小組。學(xué)習(xí)制作調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，為課外搜集材料做準(zhǔn)備
→小組合作或個(gè)人獨(dú)立圍繞主題搜集、整理資料（約兩天課外時(shí)間）并進(jìn)行批閱
→第二課時(shí)：結(jié)合整理的材料，結(jié)合教材提供兩份研究報(bào)告，指導(dǎo)寫研究報(bào)告（前20分鐘指導(dǎo)，后20分鐘開(kāi)始寫研究報(bào)告。） （課外寫完）
→批閱研究報(bào)告
→ 第三課時(shí) 講評(píng)研究報(bào)告
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入（1分鐘）
通過(guò)學(xué)習(xí)第六單元第一部分內(nèi)容，我們知道信息傳遞改變著我們的生活。從這節(jié)課開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)第六單元第二部分內(nèi)容：利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告（板書：利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告）我們每一個(gè)人都會(huì)遇到想探究的問(wèn)題，如果我們能夠注意搜集信息，利用相關(guān)信息進(jìn)行研究，就能解決問(wèn)題。寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，與別人交流，可以從小培養(yǎng)科學(xué)家的研究素質(zhì)。
二、初識(shí)報(bào)告（4分鐘）
1、課前，大家已經(jīng)閱讀了教材中的兩份報(bào)告。打開(kāi)書128頁(yè)，先看第二篇報(bào)告，這篇報(bào)告研究的問(wèn)題是什么？分幾部分內(nèi)容？（四部分）分別是什么？（依次說(shuō)四部分內(nèi)容）再看第一篇報(bào)告，這篇報(bào)告研究的是什么問(wèn)題？是不是也有第二篇報(bào)告所說(shuō)的那四部分內(nèi)容？（有，最后還說(shuō)明了怎樣解決問(wèn)題）
2、小結(jié)：這就是我們即將要學(xué)習(xí)寫的簡(jiǎn)單的研究報(bào)告（指板書）
三、選題指導(dǎo)（8分鐘）
1、過(guò)渡：寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，寫，并不難，但寫什么，是關(guān)鍵。寫報(bào)告，首先要選好想研究的問(wèn)題（板書：定主題），并圍繞研究的問(wèn)題搜集一定量的信息。
2、請(qǐng)看這個(gè)問(wèn)題（課件出示）：
興安一小五年三班課業(yè)負(fù)擔(dān)情況
討論：研究這個(gè)問(wèn)題需要搜集那些信息？（課堂方面：課節(jié)數(shù)量、課堂教學(xué)質(zhì)量情況——教的好，負(fù)擔(dān)輕，否則負(fù)擔(dān)重，等。作業(yè)方面：作業(yè)學(xué)科、項(xiàng)目、內(nèi)容、數(shù)量、質(zhì)量、批改情況等）這次搜集信息只有兩天的課余時(shí)間，搜集這些信息，時(shí)間會(huì)怎樣？（較緊張）怎么辦？（小組合作或縮小研究問(wèn)題范圍）怎樣縮小？（可把研究問(wèn)題改成：語(yǔ)文作業(yè)負(fù)擔(dān)情況、語(yǔ)文課外作業(yè)負(fù)擔(dān)情況等）
小結(jié)：由于搜集信息時(shí)間不多，注意選研究適合范圍的話題進(jìn)行研究，可個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行，對(duì)范圍稍大的問(wèn)題，也可小組合作研究（板書：范圍適合）。
3、再看這個(gè)問(wèn)題（課件出示）：
興安一小五年三班學(xué)生壓歲錢數(shù)額
討論：研究這個(gè)話題，會(huì)遇到什么情況？（是隱私，不便說(shuō)。公開(kāi)報(bào)告，還會(huì)造成攀比等）研究這個(gè)話題，可行性不強(qiáng)，能否結(jié)合“壓歲錢”這個(gè)內(nèi)容，換個(gè)可行性強(qiáng)的問(wèn)題研究？（可改成“壓歲錢使用情況”進(jìn)行研究）
小結(jié)：選擇研究的問(wèn)題，還要注意選可行性強(qiáng)的問(wèn)題進(jìn)行研究（板書：可行性強(qiáng)）
4、我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多可以研究的問(wèn)題。打開(kāi)書125頁(yè)，書上列出了三個(gè)可以研究的問(wèn)題，誰(shuí)給讀一下。（隨后教師課件出示這三個(gè)問(wèn)題，包括此前與學(xué)生討論確定的問(wèn)題）選擇問(wèn)題，我們還要注意選擇自己感興趣并且有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行研究（板書：感興趣、有價(jià)值）
四、自主擇題（10分鐘）
1、下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感興趣的問(wèn)題，想好后用鉛筆寫在125頁(yè)下邊的空白處。（此間，教師巡視）（2分鐘）
2、學(xué)生匯報(bào)所選問(wèn)題，注意引導(dǎo)規(guī)范表達(dá)，遇有明顯的話題范圍大、不可行或無(wú)價(jià)值問(wèn)題，要引導(dǎo)促其合格，或另選。對(duì)合格問(wèn)題，由發(fā)言學(xué)生將該問(wèn)題寫到黑板上。力求展示全班同學(xué)所選絕大部分問(wèn)題）
3、看黑板、課件所列問(wèn)題，選一個(gè)你最感興趣的準(zhǔn)備進(jìn)行調(diào)查研究。（0.5分鐘）
五、方法指導(dǎo)（12分鐘）
1、確定調(diào)查研究的問(wèn)題之后，我們要搜集有關(guān)這個(gè)問(wèn)題的信息（板書搜信息）�？磿�125頁(yè)，書上提示了我們搜集信息渠道、方法。都有哪些？（板書讀書 上網(wǎng) 訪問(wèn)）在學(xué)習(xí)本單元第一部分內(nèi)容時(shí)，我們已經(jīng)了解了這些辦法，要根據(jù)自己研究問(wèn)題選擇適當(dāng)信息搜集辦法。
2、在搜集、整理信息時(shí)，列表格是一種比較常見(jiàn)辦法�？磿�126頁(yè)，這是一份記錄表。看書128頁(yè)，這是一份整理表。大家打開(kāi)我們帶來(lái)的《綜合實(shí)踐》學(xué)科教材 頁(yè)，這里也有兩份信息搜集記錄表。研究問(wèn)題不同，表格形式有所不同。這些表格既便于我們記錄信息，又便于我們整理信息，是不是？（引導(dǎo)學(xué)生注意表格采用分類判斷形式好處）列表調(diào)查、整理信息，可以提高我們研究效率。
3、結(jié)合自己所選問(wèn)題自己設(shè)計(jì)調(diào)查及整理信息表格。
4、實(shí)物投影展示學(xué)生調(diào)查表（選好的和存在問(wèn)題的展示）。
六、確定組長(zhǎng)(4分鐘)：（教師指黑板上一個(gè)話題）選擇這個(gè)話題的同學(xué)請(qǐng)舉手（如果只有一人舉手，則該問(wèn)題由舉手這名同學(xué)獨(dú)立研究，在該話題后標(biāo)注該生姓名；如果有2-4人舉手，則從這些同學(xué)中選一名組長(zhǎng)；如果有5人或5人以上同學(xué)舉手，則根據(jù)人數(shù)情況分若干小組，每組不超過(guò)4人，選相應(yīng)數(shù)量組長(zhǎng)，將組長(zhǎng)姓名標(biāo)注在該問(wèn)題后面，以便選擇同樣研究問(wèn)題的同學(xué)稍后到組長(zhǎng)處競(jìng)聘報(bào)名——每組不超4人，額滿為止。組長(zhǎng)領(lǐng)取《小組活動(dòng)計(jì)劃表》，到組長(zhǎng)處報(bào)名，分組，分工，商定調(diào)查分工。
七、布置作業(yè)（1分鐘）
�。ㄕn件出示）結(jié)合自己所選的研究問(wèn)題，小組合作或個(gè)人獨(dú)立搜集并整理有關(guān)信息�？砂严敕ê图议L(zhǎng)交流交流，請(qǐng)他們給你提提意見(jiàn)。
（口頭提示：用今天和明天兩天課外時(shí)間，后天上午上第一節(jié)課之前交整理的信息資料）
板書：
感興趣
有價(jià)值
定主題{ 范圍適合
可行性強(qiáng)
利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告{
讀書
利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道嗎？我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢！你們知道這是為什么嗎？下面，我們就跟幾名小學(xué)生一起來(lái)研究一下吧。
板書：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告
二、學(xué)習(xí)課文
1．提出問(wèn)題，自學(xué)課文。
學(xué)習(xí)本課有兩個(gè)要求：一是要弄清楚李九的歷史和現(xiàn)狀，二是要通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，掌握研究報(bào)告的寫法，課下分組學(xué)寫一份研究報(bào)告。
提示：對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生從課文中尋找答案。而對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生在分析這篇研究報(bào)告各部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加以總結(jié)。
標(biāo)題：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告
問(wèn)題的提出：緣由意義 問(wèn)題
調(diào)查方法：確定研究對(duì)象和研究方法
調(diào)查情況和資料整理：整理調(diào)查資料，并進(jìn)行分析
結(jié)論：李姓源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，人才輩出，人口最多
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了研究報(bào)告的一般寫法，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《奇怪的東南風(fēng)》也是一入世研究報(bào)告。
板書：
二、學(xué)習(xí)新課
今天學(xué)習(xí)的目的主要有兩點(diǎn)：一是要求同學(xué)們能夠運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，分析這篇研究報(bào)告的寫法；一是要求學(xué)生具體學(xué)習(xí)領(lǐng)悟如何進(jìn)行研究的。要求學(xué)生自學(xué)后加以交流。
板書提示：
1．提出問(wèn)題：爸爸咳嗽的病因
2．觀察并記錄信息：懷疑與東南風(fēng)有關(guān)
奇怪的東南風(fēng)
3．分析信息：真的與東南風(fēng)有關(guān)
4．請(qǐng)教別人：爸爸對(duì)二氧化碳過(guò)敏
5．提出結(jié)論：工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因
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