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大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2024-09-19 13:35:18 報(bào)告 我要投稿
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大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告范文(通用14篇)

  如果對(duì)某一情況、某一事件完全陌生,我們必須開(kāi)展調(diào)查以搞清情況,最后將調(diào)查結(jié)果、戰(zhàn)略性的建議寫進(jìn)調(diào)查報(bào)告。你想知道調(diào)查報(bào)告怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告范文,歡迎大家分享。

大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告范文(通用14篇)

  大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇1

  一、調(diào)查背景:

  勤儉節(jié)約是我國(guó)勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德,是我國(guó)寶貴的精神財(cái)富,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要組成部分。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,人民生活水平的提高,人們?cè)诔、穿、住、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。社會(huì)中開(kāi)始流行起一些不好的風(fēng)氣,講排場(chǎng),鋪張,揮霍浪費(fèi)的現(xiàn)象層出不窮。“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”這句話似乎早已被大家徹底遺忘,學(xué)生中的浪費(fèi)現(xiàn)象也日益嚴(yán)重。活生生的例子就在我們的身邊,我們經(jīng)常能夠看到許多學(xué)生把吃不了的剩菜剩飯毫不憐惜的倒入泔水桶中,有些甚至沒(méi)吃上幾口。這種種現(xiàn)象令人深思!于是我們決定就研究我們身邊的這種校園糧食浪費(fèi)現(xiàn)象。

  二、調(diào)查目的及意義:

  希望通過(guò)對(duì)學(xué)校食堂浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查,向?qū)W生宣傳節(jié)約糧食的思想,向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及食堂提出節(jié)約糧食的方案和措施,達(dá)到降低浪費(fèi)的目的。同時(shí)也希望通過(guò)這次調(diào)查,能有所改善大學(xué)生浪費(fèi)食物的行為,加強(qiáng)大學(xué)生的節(jié)約意識(shí),喚起大學(xué)生節(jié)約食物、杜絕浪費(fèi)食物的傳統(tǒng)美德。

  三、調(diào)查時(shí)間:

  20xx年4月7日—20xx年4月21日

  四、調(diào)查地點(diǎn)

  潤(rùn)澤苑食堂、圖書館以及校園

  五、調(diào)查方法:

  1、實(shí)地觀察

  分成三個(gè)小組,每組三至四人,在三個(gè)食堂餐具回收點(diǎn)觀察,由兩人通過(guò)記錄剩飯人數(shù)和剩飯量并統(tǒng)計(jì)男女比例,另一人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)使用一次性飯盒人數(shù),記好數(shù)據(jù)后進(jìn)行分析。

  2、問(wèn)卷調(diào)查

  在圖書館以及校園做問(wèn)卷調(diào)查。

  3、訪問(wèn)法

  在食堂以及校園對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)的訪問(wèn)。

  六、調(diào)查結(jié)果:

  通過(guò)我小組對(duì)三十名大學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查,從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,大多數(shù)男同學(xué)都是吃三個(gè)菜,并且能全部吃完,女生一般是兩個(gè)菜,有少部分同學(xué)吃不完,造成浪費(fèi)。幾乎所有的同學(xué)都有浪費(fèi)行為,少數(shù)人通常是在不好吃、不合胃口的情況下會(huì)浪費(fèi)飯菜,而多數(shù)人則是在不想吃的情況下浪費(fèi)飯菜。大多數(shù)同學(xué)每月的生活費(fèi)都在500—1000元,而且大家都覺(jué)得不該浪費(fèi)。80%的同學(xué)沒(méi)有自帶飯盒的習(xí)慣,都使用一次性飯盒、筷子,我們口頭調(diào)查了幾個(gè)同學(xué),他們的回答是放學(xué)了回宿舍拿碗會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,還有同學(xué)說(shuō)懶得拿,嫌麻煩等原因。

  七、調(diào)查感想:

  1、雖然有許多客觀因素,如:食堂的飯菜很久不變一次,吃膩了,好像很有理由。但是,同學(xué)們要找找自己的原因,食堂的飯菜太難吃了,就不能打少一點(diǎn),夠吃就行了?由此看來(lái)同學(xué)們對(duì)浪費(fèi)飯菜的問(wèn)題不太重視,不懂得糧食的來(lái)之不易,這需要提高同學(xué)們的素質(zhì)。要知道錢是你們的,但資源是大家的。隨著人們生活水平日益提高,勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德卻日益淡化。高校學(xué)生浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象比比皆是。

  2、雖然我校食堂有節(jié)約糧食的標(biāo)語(yǔ),但是飯桌上、垃圾桶里白花花的米飯,大堆大堆的剩菜仍隨處可見(jiàn)。學(xué)生挑剩下的盡是肉片,甚至整塊紅燒肉只咬了一小口就被扔了,魚(yú)也只吃了半條就被“無(wú)情拋棄”。

  3、讓學(xué)校食堂盡量把飯菜搞好吃一點(diǎn)。經(jīng)我們調(diào)查,食堂飯菜不知多久了都沒(méi)變,我們都可以背出來(lái)了。所以希望換一換花樣,讓同學(xué)吃好點(diǎn),避免浪費(fèi)。

  雖然同學(xué)們的浪費(fèi)有各種各樣的理由,但請(qǐng)同學(xué)們想想我們這些理由是我們浪費(fèi)的借口嗎?在日常生活中我們可以多開(kāi)展節(jié)約的教育活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。我們還可以去體驗(yàn)一下邊遠(yuǎn)山區(qū)的生活,這樣的方式比口苦婆心的教育方式好得多得多。

  八、解決辦法:

  為了解決大學(xué)生浪費(fèi)糧食這一現(xiàn)象,要從兩方面入手。一方面,我們要加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí),從教育入手,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),只有這樣,才能讓他們養(yǎng)成節(jié)約糧食的習(xí)慣。另一方面,我們要加強(qiáng)食堂的管理,盡可能的提供給學(xué)生合適的飯菜。

  九、自我小結(jié):

  人常言,浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命,可是浪費(fèi)糧食又是一個(gè)怎樣性質(zhì)的行為呢?我們都知道糧食是農(nóng)民們辛辛苦苦勞動(dòng)的結(jié)晶,浪費(fèi)糧食的行為是可恥的,是不可取的!在我們學(xué)校食堂里雖然標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn):粒粒皆辛苦,請(qǐng)珍惜糧食等。但浪費(fèi)現(xiàn)象總是絲毫未減,這種“不可取”正不斷進(jìn)行著。

  每天在食堂吃完飯后,只要看一下餐廳的剩飯桶,總會(huì)看到桶里倒?jié)M了白花花的米飯,還有肉片、蔬菜據(jù)工作人員說(shuō),每天這樣的剩飯菜要倒掉不止十桶。由此可見(jiàn),我們學(xué)校飯菜浪費(fèi)現(xiàn)象確實(shí)嚴(yán)重。一些同學(xué)是基于什么原因,倒掉這么多沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題的飯菜呢?我們對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查 。發(fā)現(xiàn)除少數(shù)是因?yàn)樯眢w不適胃口不好造成的,多數(shù)同學(xué)是態(tài)度問(wèn)題。

  而與此同時(shí),學(xué)校里有相當(dāng)一部分貧困生在為如何吃飽飯而奔波苦惱。我們身邊的某些來(lái)自貧困地區(qū)的'學(xué)生,每天要做兼職來(lái)?yè)Q取自己的生活費(fèi),還要把錢寄給家里補(bǔ)貼家用,他們每天都要嚴(yán)格控制自己的生活費(fèi),從來(lái)不會(huì)浪費(fèi)一粒糧食。

  據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,在最近的5年里,全世界的貧困人口從10億增加到13億,每天有8.4億人在挨餓;在發(fā)展中國(guó)家,有五分之一的人無(wú)法獲得足夠的糧食;在非洲,有三分之一的兒童營(yíng)養(yǎng)不良。目前全世界有30多個(gè)國(guó)家陷入糧食危機(jī),而我們中國(guó),到目前為止,沒(méi)有解決溫飽的貧困人口也有2610萬(wàn)。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó),但目前全國(guó)人均糧食占有量?jī)H達(dá)到溫飽水平,糧食問(wèn)題仍然是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中突出問(wèn)題。解決我國(guó)糧食問(wèn)題一靠增產(chǎn),二就要靠節(jié)糧。“節(jié)糧”是指在保證基本糧食消費(fèi)前提下盡量減少在糧食加工、流通、消費(fèi)過(guò)程中不必要損失或浪費(fèi)。從一定意義上講節(jié)糧就是增產(chǎn),就是開(kāi)發(fā)“無(wú)形良田”。據(jù)測(cè)算1公斤大米約有米粒40000個(gè),我國(guó)13億人口若每人每天節(jié)約1粒大米,則全國(guó)每天可節(jié)約32500公斤大米,每年可節(jié)約1200萬(wàn)公斤大米可養(yǎng)活35000人。若以平均畝產(chǎn)1000公斤計(jì),等于每年開(kāi)發(fā)無(wú)形良田12000畝。

  當(dāng)那些數(shù)字計(jì)算出來(lái)時(shí),我們非常震驚;當(dāng)看到那些貧困學(xué)生在艱難與困苦中奮起拼搏時(shí),我們非常感動(dòng);當(dāng)這樣的現(xiàn)象及信息呈現(xiàn)在你我面前時(shí),對(duì)待浪費(fèi),你是否還會(huì)無(wú)動(dòng)于衷?

  面對(duì)這些觸目驚心的數(shù)字,每個(gè)人都需要捫心自問(wèn):“我們憑什么浪費(fèi)?”因?yàn)榛隋X就可以為所欲為嗎?錢是你們的,但資源卻是大家的!因?yàn)轱埐瞬缓峡谖秵?這簡(jiǎn)直是強(qiáng)詞奪理,食堂的飯菜未必十全十美,但同樣是勞動(dòng)成果。在你把飯菜倒進(jìn)垃圾桶的同時(shí),就構(gòu)成了對(duì)別人勞動(dòng)的不尊重,更是在揮霍父母的血汗。須知,任何人都無(wú)權(quán)浪費(fèi)!不能無(wú)知和麻木到這種程度!

  隨著社會(huì)的進(jìn)步,人民生活水平的提高,鋪張浪費(fèi)、比吃比穿的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重了。對(duì)于這種情況,我想說(shuō):節(jié)儉并不是貧窮的人無(wú)可奈何的下策,而是每一個(gè)人都要努力具備的美德。

  大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇2

  大學(xué)生的消費(fèi)是社會(huì)消費(fèi)的重要組成部分,他們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)的消費(fèi)觀念、生活方式、流行時(shí)尚的影響下,消費(fèi)心理和消費(fèi)行為往往產(chǎn)生彼此間的相互影響,并形成特有的群體消費(fèi)心理特征。本文試圖通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)行為和消費(fèi)心理的分析,提出與之相適應(yīng)的消費(fèi)教育,以使大學(xué)生形成科學(xué)的消費(fèi)觀念。

  隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的縱深發(fā)展,大學(xué)生消費(fèi)行為的外部環(huán)境發(fā)生了深刻變化,他們的消費(fèi)心理與消費(fèi)行為與以前相比也發(fā)生了根本性的改變。他們已成為引導(dǎo)消費(fèi)潮流的一股重要力量,因此,關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況,把握大學(xué)生消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向,實(shí)行與之相適應(yīng)的消費(fèi)教育,就顯得尤為重要。

  當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)行為:

  抑制不住的情感消費(fèi)

  大學(xué)生是一個(gè)特殊的消費(fèi)階層,其消費(fèi)行為體現(xiàn)出追求新潮、時(shí)尚、情趣的特點(diǎn),相對(duì)其他群體而言則帶有更多的情感因素。因?yàn)樗麄儾粌H希望商品能夠在實(shí)用性方面滿足人的需要,還希望商品能讓人在使用和觀賞中獲得精神的愉悅與心理的滿足。一般來(lái)說(shuō),大學(xué)生更愿意購(gòu)買能使自己的情感需求得到限度滿足的商品,他們的消費(fèi)行為更注重感官的滿足。其次,大學(xué)生的自主獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),依附和從眾心理不斷減低。

  在這種心理的影響下,大學(xué)生在購(gòu)買商品的過(guò)程中,情感和直覺(jué)因素起著相當(dāng)重要的作用。當(dāng)情感和理智相撞擊時(shí),一般偏重于情感,容易感情用事。某種商品只要符合個(gè)人需要和興趣,引起肯定的情感,便會(huì)形成對(duì)商品的偏愛(ài)和追求之心;反之,就會(huì)產(chǎn)生一種否定和抵觸的情感,對(duì)商品厭惡、拒絕。

  行不由衷的形象消費(fèi)

  今天的莘莘學(xué)子們已不再是兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書的儒生,他們追求新穎,需求多樣,引領(lǐng)消費(fèi)時(shí)尚;他們活潑感性,率性而為,消費(fèi)卻不免沖動(dòng)。在物質(zhì)生活與精神生活豐富多彩的時(shí)代里,在表現(xiàn)自我,彰顯個(gè)性的今天,他們比任何一個(gè)群體,比過(guò)去的任何一個(gè)時(shí)候更重視、在意自己的外表形象,并為此不惜代價(jià)。

  此外,我們還應(yīng)該看到,人力資源的過(guò)剩和就業(yè)壓力的加大,也是大學(xué)生們重視形象消費(fèi)的原因之一。在相關(guān)法律法規(guī)不健全的情況下,一些用人企業(yè)和單位采取年齡歧視和相貌歧視的用人政策。

  例如,在許多公司和單位的招聘廣告中,公開(kāi)宣布不招35歲以上的應(yīng)聘者,有的連身高和長(zhǎng)相也有苛刻的、超出工作角色所需要的限制。于是,為了延緩衰老、掩蓋形象缺點(diǎn)、增加形象魅力,身在象牙塔和即將走出象牙塔的'大學(xué)生們不得不重視形象消費(fèi)。

  躁動(dòng)的需求消費(fèi)行為的心理成因

  現(xiàn)在的大學(xué)生年齡大都在20歲左右,不少都是獨(dú)生子女,他們從小生活在較舒適的環(huán)境、條件下,心理應(yīng)變及承受能力都較差,外界的變化會(huì)對(duì)其心理產(chǎn)生較大的影響。大學(xué)生消費(fèi)也是在一定的心理因素作用下進(jìn)行的。

  大學(xué)生正處于人生的青年時(shí)期,這一階段的消費(fèi)心理又有其自身的心理發(fā)展特征和發(fā)展規(guī)律。在青年期,隨著身體的發(fā)育,他們的抽象思維能力、記憶能力、感知能力、對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)能力均獲得了較大發(fā)展,個(gè)性基本形成。

  與這些心理發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng),青年大學(xué)生的消費(fèi)心理也獨(dú)具特點(diǎn):由于自身廣博的知識(shí)面,因而在消費(fèi)時(shí)追求知識(shí)性;由于對(duì)新鮮事物的熱衷,在消費(fèi)時(shí)會(huì)追求時(shí)尚性、潮流化,強(qiáng)調(diào)美觀大方;由于個(gè)性強(qiáng)烈,在消費(fèi)時(shí)會(huì)情緒行動(dòng),即興即買,沖動(dòng)性購(gòu)買往往多于計(jì)劃性購(gòu)買;由于富有創(chuàng)造性,也會(huì)在消費(fèi)時(shí)注重個(gè)性,追求與眾不同。

  雖然大學(xué)生經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立,但他們已具有獨(dú)立的購(gòu)買能力,在購(gòu)物時(shí)自身意志力較差,只要兜里有錢就會(huì)迫不及待地購(gòu)買自己喜歡的東西。這些特點(diǎn)反映在消費(fèi)心理和購(gòu)買行為上,就是:

  1、追求新奇。大學(xué)生沒(méi)有成年人較重的工作、社會(huì)、家庭壓力,真正可以放開(kāi)束縛隨心所欲的進(jìn)行一些消費(fèi),追求自己喜歡的東西,而新奇的產(chǎn)品ZUI能引起他們的注意,有些學(xué)生達(dá)到了不奇不要,無(wú)奇不買的地步,甚至到了追求怪異商品的階段。

  2、強(qiáng)調(diào)美感。即要求商品的美學(xué)價(jià)值能與自己的審美觀點(diǎn)相一致。

  3、追逐時(shí)尚。生理與心理的漸趨成熟使得大學(xué)生開(kāi)始追逐成年人的社會(huì)游戲,而時(shí)尚活動(dòng)莫過(guò)于是ZUI接近的生活方式,時(shí)尚本身也更能引起他人的廣泛關(guān)注,又正好契合大學(xué)生想引起他人注意的心理特征。因而追逐時(shí)尚,不僅是各種不同類型社會(huì)成員的消費(fèi)特征,也同樣符合大學(xué)生的心理需求。

  個(gè)性與文明樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)觀念

  在大學(xué)生消費(fèi)問(wèn)題上,我們已不能再像從前一樣,用簡(jiǎn)單的對(duì)或錯(cuò)來(lái)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),更無(wú)法用老一套的教育方式以期達(dá)到抑制大學(xué)生的個(gè)性消費(fèi)。我們應(yīng)關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況,把握大學(xué)生消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向,實(shí)行與之相適應(yīng)的消費(fèi)教育,這樣才能使大學(xué)生自覺(jué)自愿地做到科學(xué)適度消費(fèi)。

  第一,發(fā)展個(gè)性消費(fèi)

  正如世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉一樣,世界上也沒(méi)有個(gè)性完全相同的兩個(gè)人。因?yàn)閭(gè)性的不同,所以不同的消費(fèi)者在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)出來(lái)的消費(fèi)行為也迥然不同。更何況是處于彰顯個(gè)性時(shí)期的大學(xué)生們。在購(gòu)買力允許的前提下,我們應(yīng)該發(fā)展其個(gè)性消費(fèi)。

  第二,消除不良消費(fèi)

  消費(fèi)所追求的內(nèi)心滿足是永無(wú)止境的。在消費(fèi)過(guò)程中,大學(xué)生們往往從感情、心情出發(fā),喜怒哀樂(lè)都能成為他們消費(fèi)的理由。他們往往有消費(fèi)的沖動(dòng)卻缺乏消費(fèi)的理性,他們有著消費(fèi)的隨意卻缺乏消費(fèi)的算計(jì)。因此,應(yīng)該在大學(xué)生中倡導(dǎo)一種文明行為,加強(qiáng)自身修養(yǎng),抵制畸形消費(fèi),消除不良消費(fèi)。

  第三,提倡適度消費(fèi)

  適度消費(fèi)是指在保證大學(xué)生的自然生理需要的基礎(chǔ)上,在不超出家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力的前提下所進(jìn)行的消費(fèi),F(xiàn)在的大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)從小把孩子視為家庭生活重要的照顧對(duì)象,對(duì)自己子女的消費(fèi)基本上實(shí)行滿足供應(yīng)的政策,再苦也不能苦孩子。而對(duì)于遠(yuǎn)離家長(zhǎng)過(guò)獨(dú)立生活的他們,基本上都沒(méi)有理財(cái)?shù)慕?jīng)驗(yàn)。

  這就造成有些學(xué)生追求高消費(fèi),盲目追求檔次、品牌,存在攀比心理,形成了一種不健康的消費(fèi)方式,甚至個(gè)別學(xué)生不能體諒家庭的困難,以各樣的借口欺騙家人寄錢用于自己不必要的消費(fèi)。這些不健康的現(xiàn)象,與學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女的嬌慣與縱容,使學(xué)生養(yǎng)成了亂花錢的毛病關(guān)系重大。因而,倡導(dǎo)適度消費(fèi),必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)情、校情、家情教育。學(xué)校與家長(zhǎng)都要對(duì)學(xué)生的消費(fèi)加以科學(xué)的指導(dǎo),以使大學(xué)生的消費(fèi)步入健康的軌道。

  第四,倡導(dǎo)消費(fèi)文明

  消費(fèi)文明即強(qiáng)調(diào)健康向上的精神文化,反對(duì)不健康或有害的精神文化消費(fèi);強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi),反對(duì)不利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的消費(fèi)行為。通過(guò)倡導(dǎo)消費(fèi)文明,陶冶大學(xué)生的情操,增加知識(shí)與技能。因而,通過(guò)倡導(dǎo)消費(fèi)文明,使大學(xué)生建立科學(xué)的消費(fèi)價(jià)值觀,弄清什么是正常的、適度的、健康的消費(fèi);什么是有害身心健康的不良消費(fèi),從而正確地評(píng)價(jià)和選擇自己的消費(fèi)行為。

  從表面上看,消費(fèi)是個(gè)人行為,但從更深的意義上說(shuō),消費(fèi)心理、消費(fèi)意向、消費(fèi)意識(shí)、消費(fèi)嗜好、消費(fèi)行為是社會(huì)精神文明的體現(xiàn)。所以,應(yīng)該在大學(xué)校園里形成良好的消費(fèi)*,幫助大學(xué)生樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代潮流的、科學(xué)正確的消費(fèi)觀。

  大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇3

  從古至今,節(jié)約都是中華民族的傳統(tǒng)美德。但是隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展,人們生活水平的逐漸提高,浪費(fèi)現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重。而這種現(xiàn)象在作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的學(xué)生身邊更為明顯。對(duì)于這些浪費(fèi)情況,我們應(yīng)該引起高度重視,并認(rèn)真作出反思。

  食堂食物浪費(fèi)

  從小的教育都告訴我們要珍惜糧食,“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”婦孺皆知。可是學(xué)生食堂卻存在著嚴(yán)重的食物浪費(fèi)現(xiàn)象。不少同學(xué)不根據(jù)自身情況,盲目點(diǎn)菜,結(jié)果造成大量的浪費(fèi)。經(jīng)過(guò)調(diào)查,70%的同學(xué)經(jīng)常沒(méi)有把飯吃完。更離譜的是,有些同學(xué)僅僅吃了幾口就把飯菜倒掉了。問(wèn)其原因,則回答“沒(méi)胃口,吃不下”或者“食堂飯菜不合胃口,不想吃”。造成這樣的食物浪費(fèi)現(xiàn)象也許不能只怪同學(xué)們沒(méi)有節(jié)約意識(shí),和學(xué)校的食堂質(zhì)量也有很大的關(guān)系。要想解決這方面的問(wèn)題,就要學(xué)校食堂和學(xué)生雙方面共同努力。學(xué)校食堂盡量提高飯菜質(zhì)量,在食堂貼上呼吁節(jié)約的標(biāo)語(yǔ)作提醒,加強(qiáng)學(xué)生節(jié)約意識(shí)的教育。學(xué)生們也要更合理的安排自己的飯菜,吃多少,買多少,吃飽吃好的同時(shí)最大程度的節(jié)約。

  草稿紙浪費(fèi)

  經(jīng)調(diào)查,有80%以上的人在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常使用草稿紙,而我發(fā)現(xiàn)有大約15%的人在用過(guò)草稿紙的一面后就不再使用了,這可是相當(dāng)大的浪費(fèi)了;在使用草稿紙時(shí)又有60%以上的'人在上面寫的字要比平時(shí)大;大約70%以上的人喜歡在草稿紙上寫一些無(wú)目的的字或畫。細(xì)算起來(lái),小小的草稿紙?jiān)谛@中的浪費(fèi)實(shí)在是很嚴(yán)重的。怎樣可以避免草稿紙的過(guò)度浪費(fèi)呢?擁有自己固定的草稿本,每天帶到學(xué)校,需要用草稿紙時(shí)只要拿出草稿本就可以了,既方便又利于檢察,還避免了紙張的浪費(fèi),一舉三得。

  教科書不能重復(fù)使用浪費(fèi)

  眾所周知,教科書重復(fù)使用利國(guó)利民,在歐美等西方發(fā)達(dá)國(guó)家早已推行。推行這項(xiàng)政策具有重要的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益?梢宰屚毁Y源不斷重復(fù)利用,物盡其用。從而在最大程度上提高資源的利用率,也在最大程度上體現(xiàn)了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的核心概念。但是在中國(guó),對(duì)于教科書的使用還不夠充分。往往僅供一位學(xué)生使用,學(xué)習(xí)階段結(jié)束后就如廢紙般進(jìn)入了回收站。這是對(duì)資源的嚴(yán)重浪費(fèi),我國(guó)應(yīng)盡快落實(shí)相關(guān)

  政策,推行教科書的重復(fù)使用,實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化配置。

  大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇4

  作為在校小學(xué)生,我們帶著憂患意識(shí)審視我們?nèi)粘5氖呈澄锵M(fèi),卻看到了一系列與“創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)”不符的浪費(fèi)行為,教室外的浪費(fèi)現(xiàn)象尤為突出。針對(duì)這樣令人痛心的糧食浪費(fèi)行為,我通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式,以探求小學(xué)生食物浪費(fèi)心理為切入口,挖掘出食物浪費(fèi)的原因與解決措施,希望喚起并加強(qiáng)人們節(jié)約糧食、杜絕食物浪費(fèi)的意識(shí)。

  食物浪費(fèi)現(xiàn)狀及原因

  我國(guó)的糧食機(jī)收率除小麥能達(dá)到82%以外,水稻只能達(dá)到15%,玉米甚至不到2%,加上收獲時(shí)烘干能力不足,逢雨天致使谷物發(fā)芽霉變是常有的事,機(jī)械質(zhì)量參差不齊,也造成收獲損耗。在肉類和水產(chǎn)品方面,僅由于屠宰綜合利用和水產(chǎn)捕撈船上缺少保鮮裝置的問(wèn)題,就能造成肉類和水產(chǎn)品的損耗分別為1.9%和2%。

  我國(guó)食物在儲(chǔ)存過(guò)程中的損耗也相當(dāng)高。目前我國(guó)糧食70%以上分散在億萬(wàn)農(nóng)戶家中,儲(chǔ)存條件低下;加上由于我國(guó)儲(chǔ)存機(jī)制形成的新舊糧食更替和糧食儲(chǔ)備管理造成的發(fā)霉變質(zhì)的糧食較多。根據(jù)測(cè)算,以上原因造成糧食在儲(chǔ)存過(guò)程中的損失浪費(fèi)比例為5%。目前,我國(guó)果蔬儲(chǔ)藏保鮮量占總產(chǎn)量的比例僅有25%,且保鮮技術(shù)也欠發(fā)達(dá),致使我國(guó)水果在儲(chǔ)存過(guò)程中的損失比例達(dá)7.8%。大致同樣原因,使我國(guó)肉類和水產(chǎn)品在儲(chǔ)存過(guò)程中的損失比例分別達(dá)到3.8%和4%。

  另外,涉及到我們每一位國(guó)人的就是餐飲消費(fèi)過(guò)程中的浪費(fèi),造成這種浪費(fèi)的主要原因:一是菜量大小不一致,導(dǎo)致人們?cè)邳c(diǎn)菜時(shí)難以把握,從而形成浪費(fèi);二是飯菜的質(zhì)量導(dǎo)致的浪費(fèi);三是傳統(tǒng)的消費(fèi)習(xí)慣,飯菜不和口味,易于造成浪費(fèi)。所有方面的食物損失和浪費(fèi),綜合來(lái)看,按5年平均值計(jì)算,每年大約損失浪費(fèi)糧食6192萬(wàn)噸;水果2195.7萬(wàn)噸;蔬菜25362.9萬(wàn)噸;肉類1212.1萬(wàn)噸;水產(chǎn)品824.4萬(wàn)噸。占總產(chǎn)量的比例分別為12.9%、28.6%、47.5%、17.4%和17.5。

  造成浪費(fèi)食物的原因是多方面的,分析歸納有四個(gè)方面:

  第一,制約浪費(fèi)的有效機(jī)制沒(méi)有形成。節(jié)約食物資源既應(yīng)是廣大社會(huì)成員應(yīng)有的行為,也是成熟社會(huì)現(xiàn)代管理的重要目標(biāo)。當(dāng)前世界關(guān)注的資源、環(huán)境、能源、健康四大主要社會(huì)問(wèn)題,食物浪費(fèi)都與之關(guān)系密切。限制浪費(fèi)需要有一系列的社會(huì)約束機(jī)制和條件支撐。而我國(guó)這種機(jī)制存在缺失。一是農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格偏低;二是浪費(fèi)懲治機(jī)制缺失;三是公款消費(fèi),食物浪費(fèi)數(shù)量大。

  第二,節(jié)約食物資源的社會(huì)公眾意識(shí)不強(qiáng)。就拿我國(guó)接待賓客、婚白喜事等方面的習(xí)慣看,食物消費(fèi)多以豐盛、有余為目標(biāo),沒(méi)有減少浪費(fèi)的意識(shí),特別是我們?cè)谏钗镔|(zhì)條件改善后,追求奢侈、講究排場(chǎng)的風(fēng)氣容易流行,節(jié)約意識(shí)淡薄。

  第三,消費(fèi)過(guò)程中的環(huán)境條件不健全。如食物生產(chǎn)、加工、餐飲的各種標(biāo)準(zhǔn)缺乏,農(nóng)產(chǎn)品加工原料標(biāo)準(zhǔn)不健全,使得加工者不能按照各種加工需要配備原料,造成浪費(fèi);居民在外就餐的菜單的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,使得消費(fèi)者難以選擇食物數(shù)量。另外食物信息不對(duì)稱也容易造成食物浪費(fèi)。

  第四,食物產(chǎn)后過(guò)程的科技水平不高。如我國(guó)大約80%的食品加工技術(shù)裝備只相當(dāng)于20世紀(jì)70、80年代的世界平均水平,15%的達(dá)到20世紀(jì)90年代的水平,而僅有5%達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。收獲、運(yùn)輸、儲(chǔ)存以及加工技術(shù)水平不高,造成食物的巨大浪費(fèi)。

  食物浪費(fèi)的危害與節(jié)約的`意義

  一篇最新發(fā)布的聯(lián)合國(guó)糧食與農(nóng)業(yè)組織報(bào)告中提到,全球每年浪費(fèi)的食物可以達(dá)到驚人的13億噸,這不僅導(dǎo)致主要的經(jīng)濟(jì)損失,也會(huì)嚴(yán)重危害人類賴以為生的自然資源。

  名為“自然資源受到的影響”的研究首次從環(huán)境角度分析了全球食物浪費(fèi)的影響,并特別關(guān)注了其對(duì)于氣候、水和土地使用以及生物多樣性的影響。每年浪費(fèi)的食物所用掉的水相當(dāng)于俄羅斯伏爾加河的年流量,而且每年向地球大氣釋放出33億噸的溫室氣體。據(jù)聯(lián)合國(guó)糧食與農(nóng)業(yè)組織估計(jì),不止是環(huán)境影響,每年食物浪費(fèi)(不包括魚(yú)和海鮮)對(duì)生產(chǎn)者的直接經(jīng)濟(jì)后果達(dá)到了7500億美元!稗r(nóng)民和漁民、食品加工商和超市、當(dāng)?shù)睾蛧?guó)家的政府、個(gè)體消費(fèi)者,我們所有人必須在人類食物鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)做出改變,以阻止食物浪費(fèi)發(fā)生,并且當(dāng)我們不能阻止的時(shí)候要再利用或回收浪費(fèi)的食物”,聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織總干事約瑟·達(dá)·席爾瓦說(shuō):“我們不能讓我們食物的三分之一就這樣被浪費(fèi)或流失,在這些食物被浪費(fèi)的同時(shí),每天有8.7億人挨餓!

  解決學(xué)校食物浪費(fèi)的措施:

  我認(rèn)為食物浪費(fèi)的解決途徑有以下兩個(gè)方面:

  一、從社會(huì)組織方面

  餐廳等營(yíng)業(yè)方:

  1、糧食來(lái)源要優(yōu)質(zhì),食物制作要規(guī)范,食物種類要多變,優(yōu)質(zhì)且衛(wèi)生的食物才能讓人們吃得放心吃得開(kāi)心,從而減少浪費(fèi)。

  2、定期讓就餐人員對(duì)飯?zhí)貌僮魅藛T進(jìn)行評(píng)價(jià),改進(jìn)自身不足。

  3、加強(qiáng)宣傳教育。比如:在就餐過(guò)程中,又比如:制作相關(guān)標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ),張貼于餐廳,食堂的醒目位置,時(shí)時(shí)刻刻提醒就餐者節(jié)約糧食,謹(jǐn)防浪費(fèi)。

  4、鼓勵(lì)節(jié)約,懲罰浪費(fèi)。

  校方:

  1、加強(qiáng)宣傳教育。

  2、學(xué)生組織可以開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。比如:可以用相機(jī)或錄像機(jī)對(duì)就餐人員的狀態(tài)進(jìn)行拍照或者錄像,再給同學(xué)們看,以呼吁節(jié)約。

  二、從個(gè)人來(lái)方面

  1、要樹(shù)立節(jié)約意識(shí),認(rèn)清我國(guó)的糧食現(xiàn)狀,正確處理糧食供應(yīng)不足與人口急劇增長(zhǎng)之間的矛盾。

  2、轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀,以勤儉節(jié)約為榮,以浪費(fèi)為恥,有消費(fèi)者意識(shí)。

  3、在就餐中,盡量不挑食,給自己制定合理的飲食標(biāo)準(zhǔn)。在餐館用餐時(shí),點(diǎn)菜要適量,而不應(yīng)該擺闊氣,亂點(diǎn)一氣。吃不完的飯菜可以打包帶回家。

  4、同時(shí),要起到良好的監(jiān)督作用,當(dāng)周圍的朋友、同學(xué)出現(xiàn)食物浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí),應(yīng)該加以制止,予以勸導(dǎo)。

  最后,通過(guò)對(duì)于高校食物浪費(fèi)的調(diào)查研究,我了解了我國(guó)乃至世界糧食現(xiàn)狀,理解了糧食節(jié)約的意義和食物浪費(fèi)的危害,也為當(dāng)代小學(xué)生缺乏勤儉節(jié)約意識(shí)而感到痛心,引用一句話:“不要把浪費(fèi)當(dāng)成瀟灑,你揮霍的是一種修養(yǎng);不要把節(jié)儉看做尷尬,你培養(yǎng)的是一種品德。”我們希望此次研究可以帶給跟多的人們以反思,可以呼吁跟多的人樹(shù)立起綠色的食品消費(fèi)觀念。

  大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇5

  一、課題背景、意義及介紹

  1、背景說(shuō)明(怎么會(huì)想到本課題的):

  水是是生命的源泉,但實(shí)際上我國(guó)水資源并不豐富,再加上污染,使水資源更加緊缺,所以珍惜水資源非常重要。而學(xué)生作為社會(huì)的未來(lái),是否知道節(jié)約水資源重要性?哪些是不良的行為習(xí)慣?有沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣?帶著這些問(wèn)題,我和學(xué)生先后開(kāi)展了一系列的調(diào)查和研究。

  2、課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究):

  通過(guò)實(shí)施“關(guān)于水資源浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查研究”活動(dòng),使學(xué)生對(duì)節(jié)約水資源有正確認(rèn)識(shí),認(rèn)清哪些是良好的用水習(xí)慣,哪些是是不良的壞習(xí)慣;并在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)更多有關(guān)節(jié)約水資源的小知識(shí);通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜、愛(ài)護(hù)水資源的良好習(xí)慣。

  3、課題介紹

  讓學(xué)生開(kāi)展“關(guān)于水資源浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查研究”的研究性學(xué)習(xí),是對(duì)學(xué)生節(jié)約水資源的拓展,通過(guò)研究性學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到更多的節(jié)約水資源的知識(shí),了解節(jié)約水資源的'方法和途徑,什么是不良?jí)牧?xí)慣,懂得什么是飲食健康。通過(guò)活動(dòng),懂得如何交流與合作,探究并培養(yǎng)成愛(ài)護(hù)、珍惜水資源的良好習(xí)慣。

  二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法

  (可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分類法)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述)

  常識(shí)與技巧:

  1.了解和掌握常見(jiàn)的節(jié)約水資源的方法和途徑。

  2.分清什么是良好的習(xí)慣,什么是壞習(xí)慣。

  3.在日常生活中如何節(jié)約水資源。

  過(guò)程與方法:

  1.同學(xué)之間交流與合作。

  2.學(xué)會(huì)采取多種方法收集材料。

  3.初步懂得研究性學(xué)習(xí)的方法,展示學(xué)習(xí)成果。

  感情態(tài)度與價(jià)值觀:

  1.懂得節(jié)約水資源重要性,培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

  2.體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣,學(xué)會(huì)與同學(xué)相處,互相合作。

  3.造就重視健康、熱愛(ài)生活的美好情感。

  三、參與者特征分析

  (重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異,尤其對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。)

  1.四年級(jí)的學(xué)生活躍好動(dòng),好奇心強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),樂(lè)于探究。

  2.學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)約水資源的小知識(shí)興致較強(qiáng),積極性高。

  3.大多數(shù)學(xué)生懂得去圖書館和如何上網(wǎng)搜索有關(guān)節(jié)約水資源的資料。

  4.研究的內(nèi)容貼近生活,能設(shè)計(jì)出較好調(diào)查問(wèn)卷。

  四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容

  (課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么,通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo))

  1.學(xué)習(xí)更多日常節(jié)約水資源的小知識(shí)。

  2.懂得哪些是良好習(xí)慣,哪些是不良習(xí)慣。

  3.通過(guò)了解節(jié)約水資源重要性,明白浪費(fèi)水資源所帶來(lái)的危害。

  4.知道如何節(jié)約水資源。

  通過(guò)以下內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo):

  1.以競(jìng)賽形式收集常見(jiàn)如何節(jié)約水資源方法,看哪個(gè)小組收集得多,哪個(gè)小組學(xué)習(xí)得多。

  2.匯總學(xué)生收集的方法,以比賽情式對(duì)方法進(jìn)行分類,看哪一小組分類得好。

  3.收集一些不良用水行為習(xí)慣,分析習(xí)慣,知道哪些是不良的用水習(xí)慣。

  五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

  (研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái),是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)

  1.幻燈燈展示

  2. 宣傳小報(bào)

  3.powerpoint展示

  六、資源準(zhǔn)備

  1.教師提供一些節(jié)約水資源的網(wǎng)站讓學(xué)生收集常見(jiàn)節(jié)約水資源小方法。

  2.教師提供一些不良用水行為習(xí)慣的照片。

  3.開(kāi)放學(xué)校圖書室。

  4.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。

  七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

  研究性學(xué)習(xí)的階段

  學(xué)生活動(dòng)

  教師活動(dòng)

  起止時(shí)間

  第一階段:動(dòng)員和培訓(xùn)(初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法)

  1.知道開(kāi)展研討性學(xué)習(xí)的意義。

  2.了解本次活動(dòng)學(xué)習(xí)目的。

  3.學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng)的步驟、方法、要求。

  1.應(yīng)用powerpoint展示研究性學(xué)習(xí)的意義。

  2.powerpoint展現(xiàn)一些不良用水的行為習(xí)慣的圖片。

  3.明白學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng)的步驟、方式,提出請(qǐng)求。

  4.組織學(xué)生就問(wèn)題談感受。

  1課時(shí)

  第二階段 課題準(zhǔn)備階段

  提出和選擇課題

  1.討論如何收集和學(xué)習(xí)更多的節(jié)約水資源的方法。

  2.了解那些是不良用水習(xí)慣。

  3.節(jié)約水資源的重要性。

  4.如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷?

  1.組織學(xué)生討論。

  2.引誘學(xué)生提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  4課時(shí)

  成立課題組

  1.學(xué)生之間自由組成合作小組。

  2.選出小組長(zhǎng),明確成員分工。

  3.明確小組配合重要性,學(xué)習(xí)評(píng)估量規(guī)。

  1.公平調(diào)配各組成員。

  2.指導(dǎo)成員分工合作。

  3.制定合作學(xué)習(xí)規(guī)矩。

  形成小組實(shí)施方案

  1.各小組討論制訂活動(dòng)計(jì)劃。

  2.依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容安排各成員的任務(wù)。

  3.設(shè)計(jì)好調(diào)查表。

  引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施

  第三階段:課題實(shí)施階段

  1.收集資料:到圖書館查閱,上網(wǎng)搜查。

  2.在全校開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷,整理數(shù)據(jù)。

  3.開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng),收集節(jié)約水資源方法,編成小冊(cè)學(xué)習(xí)。

  4.列舉不良的行為習(xí)慣。

  1.老師提供參考書籍,網(wǎng)址,圖片。

  2.指導(dǎo)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)。

  3.組織競(jìng)賽活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生將食品詞匯歸類。

  4.跟蹤了解各小組活動(dòng)進(jìn)展情況,為學(xué)生出謀劃策,調(diào)整方案,當(dāng)好顧問(wèn)指導(dǎo)作用。

  5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

  一周

  八、總結(jié)與反思

  (實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程,提出改進(jìn)意見(jiàn))

  讓學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),有利于拓展學(xué)生思維,開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)面,錘煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀,人生觀,為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。結(jié)合日常生活,設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)課題,組織學(xué)生討論,分析,判斷最感興趣的子課題開(kāi)展活動(dòng),在活動(dòng)全程中對(duì)學(xué)生的實(shí)施步驟,實(shí)施方案予以正確指引并作出正確評(píng)價(jià),使學(xué)生樂(lè)學(xué),好學(xué),會(huì)學(xué)。

  在此計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)程中,學(xué)生表現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)熱情,特別是收集節(jié)約水資源競(jìng)賽時(shí),小組間競(jìng)爭(zhēng)劇烈。在問(wèn)題探討時(shí),有個(gè)別小組會(huì)跑題,會(huì)手足無(wú)措,須要教師及時(shí)指點(diǎn);在匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展時(shí),小組成員普遍會(huì)抱怨其余成員,小組成員間合作性不夠,需要教師及時(shí)指導(dǎo)。通過(guò)這次活動(dòng),學(xué)生普遍反應(yīng)學(xué)到了很多課外知識(shí),寬闊視線,為今后開(kāi)展活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。

  大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇6

  一、問(wèn)題的提出

  今年十月份,我們班級(jí)根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部開(kāi)展的“環(huán)保節(jié)能”活動(dòng),輔導(dǎo)員在班級(jí)中組建了個(gè)環(huán)?疾煨£(duì),并交給我們研究的小課題,調(diào)查水資源。接到這個(gè)任務(wù),我們都非常感興趣,積極投入到了研究中。

  我們知道,水是人類生存的基本條件,是生命的源泉。長(zhǎng)期以來(lái),人們普遍認(rèn)為水是“取之不盡,用之不竭”的,不知道珍惜。實(shí)際上,我國(guó)水資源并不豐富,再加上污染,使水資源更加緊張。所以珍惜水資源迫在眉睫。

  節(jié)約水要從愛(ài)惜水開(kāi)始。我們考察小隊(duì)在討論活動(dòng)計(jì)劃時(shí),都談?wù)摰揭粋(gè)話題:當(dāng)前水資源污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。浪費(fèi)現(xiàn)象有:有的人不關(guān)水龍頭,讓白花花的流水白白的浪費(fèi)掉;有的人水龍頭開(kāi)的過(guò)大,水花四濺;還有的人開(kāi)著水龍頭洗東西;有的人把用過(guò)的水直接倒掉,水污染的現(xiàn)象有:把生括垃城圾倒入河流中;大量使用洗滌劑、洗潔精等;把廢棄物和油污倒入河流中;向河流中排放大量的工業(yè)污水致使水資源受到了嚴(yán)重的污染。針對(duì)這些現(xiàn)象,我們產(chǎn)生了疑問(wèn):這種現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?會(huì)對(duì)人類的健康造成哪些危害和影響?作為新世紀(jì)的小主人翁,我們又該做些什么呢?帶著這些疑問(wèn),我們展開(kāi)了一系列的調(diào)查和研究。

  二、明確分工

  1、第一階段:通過(guò)報(bào)刊雜志、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集些相關(guān)資料,了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。(每個(gè)環(huán)保興趣小組)

  2、第二階段:進(jìn)行實(shí)地考察,拍攝相關(guān)照片,了解當(dāng)?shù)厮Y源情況。(學(xué)生姓名等)

  3、第三階段:進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解周圍人們的用水情況和環(huán)保意識(shí)。

  對(duì)四到六年級(jí))

  4、第四階段:根據(jù)調(diào)查和搜集的資料,形成調(diào)查報(bào)告,并提出倡議。(各環(huán)保興趣小組)

  三、活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果

 。ㄒ唬┣捌谡{(diào)查

  由我們考察小隊(duì)成員動(dòng)員,全校同學(xué)展開(kāi)了水資源浪費(fèi)和污染的調(diào)查。同學(xué)們利用節(jié)假日和雙休日的時(shí)間,各自留意自己家里人和周圍的人的用水現(xiàn)象,做好詳細(xì)的記錄,家里有相機(jī)的同學(xué)還進(jìn)行了拍攝。回到學(xué)校后,我們環(huán)保小隊(duì)的成員把搜集的情況進(jìn)行匯總,并進(jìn)行了討論和研究,最后,總結(jié)出了人們浪費(fèi)和污染水資源的表現(xiàn):

  1、浪費(fèi)水現(xiàn)象

  (1)水流開(kāi)的過(guò)大:

  (2)用完水后不關(guān)水龍頭或水龍頭沒(méi)關(guān)緊;

  (3)開(kāi)著水龍頭冼東西;

  (4)長(zhǎng)時(shí)問(wèn)用水;

  (5)大多人用洗衣機(jī)洗衣服;

  (6)不能重復(fù)使用水;

  (7)小孩子貪玩玩水。

  2、水污染現(xiàn)象

  (1)工業(yè)污水排放到河流中;

  (2)家庭中生活污水排放到河流中;

  (3)生活垃圾扔到河流中;

  (4)油污直接倒入水中。

  (二)問(wèn)卷調(diào)查

  為了進(jìn)步了解人們的水浪費(fèi)車和污染情況以及人們的環(huán)保意識(shí)情況,我們又展開(kāi)了次問(wèn)卷調(diào)查。

  調(diào)查問(wèn)卷:

  1您和您的家人洗臉\洗手\刷牙時(shí)是不是隨時(shí)關(guān)閉水龍頭?

  A.是B.否

  2您和您的家人洗碗\筷時(shí)是不是不間斷地沖洗?

  A是B.否C.情況特殊下列使用D.不使用

  3您和您的家人是不是兩件衣服就用洗衣機(jī)洗?

  A是B.否

  4你家是否采用“一水多用”?

  A是B.否

  5請(qǐng)問(wèn)您家里安裝了以下哪幾種設(shè)備?(可多選)

  A安裝了節(jié)水龍頭B.安裝了節(jié)水馬桶c.安裝了”IC卡水表”

  D以上都沒(méi)有安裝E.不清楚F其他(請(qǐng)注明:

  6、如果您知道節(jié)水方式,那么在日常生括中,您會(huì)不會(huì)考慮使用這些方式呢?

  A會(huì)B.不會(huì)C不知道

  7、當(dāng)您看見(jiàn)公共場(chǎng)所的水龍頭在漏水,你會(huì)不會(huì)主動(dòng)上前將水龍頭關(guān)上?

  A會(huì)B.不會(huì)c不知道

  8、如果您看到有人往河里倒垃圾或排放工業(yè)污水,您會(huì)主動(dòng)上前制止嗎?

  A.會(huì)B,不會(huì)

  結(jié)論:通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷我們發(fā)現(xiàn),很多人缺乏節(jié)水意識(shí),86.5%的人在洗臉

  剩刷牙是不能關(guān)閉水龍頭,大多數(shù)的人家都沒(méi)有安裝節(jié)水設(shè)備,80. 2%的人家還沒(méi)有做到一水多用,絕大多數(shù)的家庭都用洗衣機(jī)洗衣服。人們的壞保意識(shí)也很差,很多人雖然能自身做到,但不愿去制止一些不良的現(xiàn)象。

  調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

  四、提出相關(guān)建議

  通過(guò)搜集資料,我們發(fā)現(xiàn),家庭只要改變一些不良的習(xí)慣,就能節(jié)水60%左右。其實(shí)人們浪費(fèi)水的.不良習(xí)慣有很多:用抽水馬桶沖倒些細(xì)碎的雜物;停水期間,忘記關(guān)水龍頭;洗手、洗臉、刷牙、洗碗時(shí),讓水一直流著;設(shè)備損壞,不及時(shí)維修;洗菜或淘米水不能二次利用等等。

  我們考察小隊(duì)經(jīng)過(guò)前期的調(diào)查,現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查以及資料的匯總與研究,把研究成果進(jìn)行了展示和交流,為了更好的節(jié)約水資源,紛紛提出了建議:

  從個(gè)人的角度:

  1、文學(xué)較好的同學(xué)設(shè)計(jì)警示牌,張貼在校園水龍頭處。例如:“節(jié)約用水,從現(xiàn)在做起,從自己做起”、“珍惜每滴水”、“節(jié)約用水,造福人類”。

  2、利用學(xué)校的廣播站,向?qū)W生宣傳節(jié)約用水的重要性。

  3、把洗衣、洗菜的水收集起來(lái)拖地板、沖廁所。

  4、推廣設(shè)計(jì)有兩個(gè)按鈕的馬桶,小便時(shí)沖出水最少,大便時(shí)沖出水多點(diǎn)。

  5、使用無(wú)磷洗衣粉。

  6、每個(gè)人洗澡的時(shí)問(wèn)縮短。

  7、采用自動(dòng)感應(yīng)水龍頭。

  學(xué)生的調(diào)查工作做的十分細(xì)致,大部分同學(xué)利用課余時(shí)間,走訪了學(xué)校、社區(qū)周圍的環(huán)境,得出造成水污染的主要原因是污水的排入和垃圾堆放,并且用照相機(jī)拍下垃圾雜亂堆放的照片。收集了大量的資料,同學(xué)們也在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到無(wú)窮的樂(lè)趣,接著整個(gè)活動(dòng)也進(jìn)入了解決問(wèn)題的階段。教師也開(kāi)始著眼于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),師生關(guān)系的和諧也體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上。

  大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇7

  現(xiàn)在,全世界有八十多個(gè)國(guó)家約20億人口正面臨著水資源危機(jī),我國(guó)人口平均水資源占有量處在世界中下水平,居世界第一百二十七位。我寫這份調(diào)查報(bào)告,目的是讓大家節(jié)約水資源,對(duì)人類來(lái)說(shuō),水,就是生命。

  洗車店用水?dāng)?shù)據(jù)驚人

  現(xiàn)在的洗車店不計(jì)其數(shù),一個(gè)洗車店每天大概洗30輛車,每洗一輛車大約用50千克水,雖然一輛車用水微不足道,但如果有10家洗車店,一天就洗300輛車,用水50x365=5475噸!這是多么驚人的數(shù)據(jù)!僅10家就用了這么多……

  游泳池浪費(fèi)水嚇人

  如今好多人喜歡游泳,有許多游泳館都相繼開(kāi)業(yè)。一個(gè)一般的游泳池一星期換一次水,大約是20噸,一年大概有52個(gè)星期,也就是一年一個(gè)泳池要換掉52x20=1040噸!更可怕的是,一個(gè)游泳館起碼有2個(gè)游泳池,也就是一年要2080噸水,而全國(guó)的游泳館數(shù)以千計(jì),那么一年的用水量將是一個(gè)多么龐大的'天文數(shù)字!

  全自動(dòng)洗衣機(jī)的用水量

  現(xiàn)在許多人家里都有了全自動(dòng)洗衣機(jī)。一臺(tái)全自動(dòng)洗衣機(jī)一次能洗三件衣服,洗一次要100千克水,還要反復(fù)兩次,也就是洗三件衣服要300千克水,甚至更多。何況一年不知要洗多少件衣服……

  不僅如此,還有許多地方在浪費(fèi)水,比如:洗頭、沖便這些日常用水量一年都要以千萬(wàn)來(lái)計(jì)算。有很多國(guó)家成千上萬(wàn)的孩子被渴死,或者因?yàn)楹攘瞬桓蓛舻乃,可?jiàn)水是多少重要。

  為了節(jié)約水資源,我想提出幾點(diǎn)建議:

  1、讓同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間散發(fā)一些節(jié)約用水的傳單,加強(qiáng)宣傳,提高市民節(jié)約用水的意識(shí)。

  2、讓各位家長(zhǎng)盡量不要出去洗車、洗頭,在家里自己洗,減少一些用水。

  3、讓游泳館的老板把游泳池建在海邊,充分利用海水。讓我們一起來(lái)節(jié)約用水,珍惜生命吧!

  大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇8

  一、調(diào)查背景:

  隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,人民生活水平的提高,人們?cè)诔浴⒋、住、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。社會(huì)中開(kāi)始流行起一些不好的風(fēng)氣,講排場(chǎng),鋪張,揮霍浪費(fèi)的現(xiàn)象層出不窮!罢l(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”這句話似乎早已被大家徹底遺忘,學(xué)生中的浪費(fèi)現(xiàn)象也日益嚴(yán)重;钌睦泳驮谖覀兊纳磉,我們經(jīng)常能夠看到許多學(xué)生把吃不了的剩菜剩飯毫不憐惜的倒入泔水桶中,有些甚至沒(méi)吃上幾口;還有一些學(xué)生在衛(wèi)生間、教室里玩起了水。這種種現(xiàn)象令人深思!于是我們決定就研究我們身邊的這種校園浪費(fèi)現(xiàn)象。

  二、調(diào)查分工:

  課題組組長(zhǎng):

  三、研究方法:

  問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地考察法、訪問(wèn)法、上網(wǎng)查詢法、分析法

  四、研究步驟:

  第一階段: 由小組成員利用課余時(shí)間,討論制定問(wèn)卷,分發(fā)給部分同學(xué)認(rèn)真填寫,再統(tǒng)計(jì)出調(diào)查的材料。目的是了解同學(xué)當(dāng)中的浪費(fèi)現(xiàn)象以及他們對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的看法、想法。

  第二階段:由小組成員利用課余時(shí)間在學(xué)校食堂、校園其他地方進(jìn)行蹲點(diǎn)拍攝,捕捉校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象。

  第三階段:由小組成員利用課余時(shí)間詢問(wèn)了學(xué)校食堂工作人員有關(guān)情況,如一天可以收集多少剩飯等,還采訪了部分學(xué)生、老師以及家長(zhǎng),問(wèn)了他們關(guān)于浪費(fèi)的看法及他們是否也有浪費(fèi)情況等。

  第四階段:由全體組員對(duì)收集到的材料進(jìn)行加工整理,并作出適當(dāng)取舍,經(jīng)討論,撰寫調(diào)查報(bào)告。

  五、校園浪費(fèi)現(xiàn)象:

  1、糧食浪費(fèi):我們的調(diào)查結(jié)果顯示,目前我們校園里浪費(fèi)最多的是在吃的方面,主要是在食堂里。食堂每天開(kāi)餐三次:早餐主要供應(yīng)包子、粽子、雞蛋、面包、蛋炒飯等;午餐、晚餐主要供應(yīng)米飯、葷菜、素菜。葷菜一般如炸雞腿、紅燒大排、清蒸魚(yú)、辣雞腿等;素菜如大白菜、冬瓜、豆腐等。絕大部分同學(xué)用餐時(shí)都選擇買一葷一素,只有約3%的同學(xué)選擇了買二葷一素。很多同學(xué)在購(gòu)買的時(shí)候都希望食堂工作人員能多給自己盛一點(diǎn),可是不管盛得多還是盛得少,卻未必都能吃得完。據(jù)調(diào)查,有77%的同學(xué)經(jīng)常不把飯吃完,有些同學(xué)只吃了幾口就把飯菜倒掉了。當(dāng)我們上前去詢問(wèn)他們?yōu)槭裁粗怀粤诉@么點(diǎn),有些同學(xué)說(shuō),“今天胃口不好,吃不下!蔽蚁爰热幻髦雷约何缚诓缓茫圆幌,何必還要買那么多呢?這不是白白浪費(fèi)嘛!也有約28%的同學(xué),認(rèn)為食堂的飯菜太難吃了,實(shí)在勉強(qiáng)不下?墒沁@一頭剛把飯菜倒掉,那一頭馬上跑進(jìn)小店里買各式各樣的零食吃了。據(jù)管理食堂的高老師介紹,我們學(xué)校目前中午將近有1100多名師生是在食堂吃的,早上和晚上有900多名學(xué)生在食堂用餐,食堂一天要用掉700多斤大米,菜的話光中午一餐就要二三百斤了。我們食堂共有二層,食堂的工作人員分別在樓梯口各放了2個(gè)泔水桶,每天早、中、晚餐過(guò)后,這4個(gè)桶中就裝得滿滿的,用電瓶三輪車運(yùn)到外面。我們問(wèn)了運(yùn)送的大伯,他說(shuō)一個(gè)桶裝滿一次足足有25斤吧,一天起碼要浪費(fèi)300多斤!那一個(gè)月、一年要浪費(fèi)多少糧食!

  2、水電浪費(fèi):僅次于糧食浪費(fèi)之后的就屬于水電的浪費(fèi)了,特別是用電上。如有些班級(jí)出早操時(shí),教室里燈卻亮著。有時(shí)中午大家都去吃飯了,教室里空無(wú)一人,燈卻沒(méi)有關(guān);有時(shí)候,天氣特別晴朗,可是大家依然燈火通明。我們細(xì)細(xì)算了一筆:我們學(xué)校里有28個(gè)班,將近25個(gè)辦公室,106個(gè)寢室,每個(gè)教室差不多有8盞日光燈,每個(gè)辦公室又有4盞日光燈,每個(gè)寢室又有2盞燈,差不多要有550盞,還有教學(xué)樓、辦公樓、校園其他地方的一些照明燈等,每盞日光燈是 40瓦,所以光教室里點(diǎn)一個(gè)小時(shí)就要用二十多度電,再加上其他用電設(shè)備,如電腦(電腦房里的、辦公室里的)、飲水機(jī)、空調(diào)等等。請(qǐng)注意,這只是一個(gè)小時(shí)的,那么一天,一個(gè)月,一年呢?其實(shí),除了糧食,水電浪費(fèi)之外,還有一些浪費(fèi)也較普遍,譬如紙張、粉筆的浪費(fèi)等。

  六、背后原因分析:

 。ㄒ唬、人們的物質(zhì)生活水平提高了。隨著社會(huì)發(fā)展,我國(guó)經(jīng)濟(jì)有很大程度上的進(jìn)步,人們生活水平得到提高,生活條件有很大的改善。那些浪費(fèi)糧食的同學(xué),就說(shuō)“現(xiàn)在生活好了,倒點(diǎn)兒剩飯剩菜沒(méi)什么大不了的!倍屛覀冋{(diào)查者痛心的是:我們學(xué)生對(duì)這種浪費(fèi)現(xiàn)象的冷漠態(tài)度。當(dāng)我們問(wèn)到“你倒飯時(shí)會(huì)感到慚愧嗎?”,有將近20%的同學(xué)竟不覺(jué)得慚愧,還有29%的同學(xué)從沒(méi)想過(guò)是否覺(jué)得慚愧。我們現(xiàn)在的中學(xué)生一出生就生活在富裕的社會(huì),從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)物資匱乏的時(shí)代,所以也就體會(huì)不到吃不飽的痛苦。俗話說(shuō)得好,飽漢不知餓漢饑嘛。盡管還有50%的.同學(xué)在倒剩飯剩菜時(shí)會(huì)覺(jué)得很慚愧、很可惜,但是下次他(她)還是照倒不誤。

  (二)、我們學(xué)生的素質(zhì)還不夠高,節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)隨著生活水平的明顯改善,我們中學(xué)生的生活方式越來(lái)越豐富多彩,這是正常的。但是有的學(xué)生盲目追求高消費(fèi)、高享受,把艱苦樸素、勤檢節(jié)約的美德置于腦后。幾乎每位學(xué)生從小就受到過(guò)勤儉節(jié)約的教育,但是這種教育對(duì)他們的行為真正能產(chǎn)生影響的卻很少,我們的調(diào)查顯示只有約三分之一的同學(xué)認(rèn)為自己曾受到過(guò)的節(jié)約教育真的對(duì)自己有用。很多時(shí)候老師、家長(zhǎng)也多次強(qiáng)調(diào),但是有些同學(xué)依然我行我素。古語(yǔ)講得好“四肢不勤,五谷不分”。也許現(xiàn)在的我們就是因?yàn)槿鄙倭藙趧?dòng)的鍛煉,體會(huì)不到農(nóng)民們耕種糧食的辛苦,讓我們感到驚訝的是,在我們學(xué)校竟有35%以上的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)農(nóng)民耕種的情景,另有62%的同學(xué)經(jīng)常能見(jiàn)到農(nóng)民在田間辛勤勞作的情景,那么這些同學(xué)就更加不應(yīng)該浪費(fèi)了,說(shuō)不定你倒掉的飯菜里面就有你爸爸媽媽的汗水呢,讓他們的勞動(dòng)果實(shí)附諸流水,豈不更加可惜!

  大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇9

  一、問(wèn)題的提出

  世界上有20億人面臨著缺水的困難,而我國(guó)的平均水量只占世界的平均水量的四分之一。而且,我們的國(guó)家的水庫(kù)每年以10至20毫米的速度下降。

  二、對(duì)用水量的調(diào)查

  用水量最多的還是洗車店,而且用的'都是自來(lái)水。一天每家洗車店大約有15至30輛車,而每洗一輛最少要5千克水。一年(按365天)來(lái)計(jì)算,每家洗車店就需要73000千克水,相當(dāng)于一個(gè)小城鎮(zhèn)一年的用水量了。而廉江(一個(gè)小城市)就有30多家洗車店,何況是那些交通發(fā)達(dá)的大城市呢?

  三、資料的收集

  除了洗車店的用水量驚人,我們平時(shí)一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象也非常常見(jiàn)。

  1平時(shí)有些人洗完菜就倒掉水;

  2公園的噴泉不是循環(huán)的;

  3公園水龍頭出不了水,有些人不擰回就離開(kāi)了,等到有水是,水流了出來(lái),沒(méi)人關(guān);

  4有些人洗一洗手就要七八分鐘;

  5有些人用完水不關(guān);

  四、調(diào)查結(jié)果:

  家庭用水其實(shí)存在不少隱性的浪費(fèi)。以北京市為例,北京市節(jié)水辦調(diào)查顯示,北京居民生活用水嚴(yán)重超標(biāo),用水量超過(guò)8噸/月的家庭占總用戶的50%至80%,其中家庭洗衣用水浪費(fèi)占很大的比例。 據(jù)統(tǒng)計(jì),洗衣用水占到全部家庭用水的1/3。一般普通洗衣機(jī)洗一次衣服用水多在150—180升之間。以每周3次使用頻率粗略估算,全部洗衣機(jī)每年耗水量至少30億立方米。如把這些洗衣機(jī)全都換成節(jié)水洗衣機(jī),一年大約能節(jié)出93個(gè)懷柔水庫(kù)?梢(jiàn),洗衣機(jī)的浪費(fèi)是不可忽略的。

  根據(jù)北京節(jié)水管理中心的資料顯示,家庭因?yàn)樗堫^沒(méi)關(guān)緊而“跑冒滴漏”造成的浪費(fèi)是驚人的。據(jù)統(tǒng)計(jì),“滴水”在一個(gè)小時(shí)里就可以集到3.6公斤水,一個(gè)月里可集到2.6噸水。如果是連續(xù)成線的小水流,每小時(shí)可集水17公斤,每個(gè)月可集水12噸。推廣節(jié)水龍頭在內(nèi)的節(jié)水器具刻不容緩,但情形不容樂(lè)觀。目前全市居民家庭節(jié)水器具的總普及率只有30%,市場(chǎng)上仍有節(jié)水龍頭“睡大覺(jué)”的情況存在。 所以,洗完手后一定要關(guān)好水龍頭。

  五、根據(jù)走訪,作出以下結(jié)論。

  普通家庭中不良的費(fèi)水習(xí)慣很多。如用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物;先洗土豆、胡蘿卜后再削皮;沖洗后再摘擇蔬菜;用水期間去開(kāi)門、接電話、換電視頻道不關(guān)水龍頭;停水時(shí)忘關(guān)水龍頭,來(lái)水時(shí)水流沒(méi)人管;洗手、刷牙、洗臉時(shí)不關(guān)水龍頭,等等。根據(jù)節(jié)水專家分析,只要改掉這些不良習(xí)慣,就能節(jié)水70%左右,這樣做不僅為自己省了錢,也為社會(huì)節(jié)約了水資源。

  總結(jié):根據(jù)這次生活調(diào)查,情況并不樂(lè)觀,許多家庭用水情況明顯超標(biāo),還存在不少浪費(fèi)水的現(xiàn)象。如果人們?cè)谏钪凶⒁獾揭稽c(diǎn)一滴的水,并好好珍惜,那么,世界上就不會(huì)因?yàn)槎鄠(gè)地區(qū)缺水而發(fā)愁!

  大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇10

  前言:

  生活在這個(gè)豐衣足食時(shí)代的我們,是否還記得“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土;誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦!边@首詩(shī)的深遠(yuǎn)含義呢?

  摘要:

 。ㄒ唬﹛x月xx日:

  在過(guò)年前的這段日子里,各地掀起了一股“裝修旋風(fēng)”,裝修材料不是別的,而是“夠氣派的”的黃金,對(duì)此人們有著各色的爭(zhēng)論……

 。ǘ﹛x月xx日:

  前幾天過(guò)新年的熱鬧氣氛,隨著人們投入到工作中去而慢慢退散了?墒牵钊顺泽@的是家家戶戶所剩余的過(guò)年禮品、糖果……

  (三)xx月xx日:

  今天在網(wǎng)上沖浪,一條標(biāo)題為《100噸水在途中消失了37噸》的公益廣告,顯眼地出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上。因?yàn)楹闷嫘尿?qū)使,我在搜索欄上打上了“浪費(fèi)水資源”,結(jié)果出現(xiàn)36,200多條相關(guān)信息!其中包括“湖南的地水資源缺乏”,“中國(guó)治理水資源浪費(fèi)低效”,“餐飲業(yè)水資源浪費(fèi)嚴(yán)重”等等。

  調(diào)查報(bào)告由于近年來(lái)人們的生活過(guò)得越來(lái)越好,“節(jié)約”一詞在人們的心里已日漸忽視和淡忘了。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó),種種的浪費(fèi)現(xiàn)象如果繼續(xù)下去的話,其后果是很嚴(yán)重的!13億人口,全世界人口的四分之一!如果每人每天浪費(fèi)1元,一年全國(guó)就浪費(fèi)了4745億元;如果每人每月浪費(fèi)500克糧食,一年全國(guó)就浪費(fèi)了65萬(wàn)噸糧食;如果每人每月浪費(fèi)1噸水,一年全國(guó)就浪費(fèi)了156億噸水!積沙成堆,積水成河。如果我們每天都能夠節(jié)約一點(diǎn)點(diǎn)的話,就不會(huì)出現(xiàn)這些巨大的浪費(fèi)了! 春節(jié)誠(chéng)然是個(gè)喜慶的節(jié)日,我們?cè)谕骠[的.同時(shí),也不要忘記節(jié)約。

  據(jù)調(diào)查顯示,人們春節(jié)期間的浪費(fèi)竟是平時(shí)(非節(jié)假日)的10倍!這些數(shù)字真要算起來(lái)也可說(shuō)是天文數(shù)字了。人們種種的浪費(fèi)現(xiàn)象,水、電資源與食物資源的浪費(fèi)尤其嚴(yán)重!肮(jié)約用水,從點(diǎn)滴做起”的廣告雖然隨處可見(jiàn),但是并沒(méi)有得到人們的真正重視。我國(guó)是有大量的“水”,但好的水資源畢竟是有限的。如果人們?cè)贈(zèng)]有節(jié)制地浪費(fèi)水資源和污染水資源,只靠污水處理是難以扭轉(zhuǎn)缺水這一局面的!

  現(xiàn)在,讓我們一起看看最新的水資源十大浪費(fèi)現(xiàn)象:

  1、刷牙時(shí)不關(guān)水蛇頭;

  2、洗澡涂肥皂時(shí)不關(guān)水蛇頭;

  3、自來(lái)水管發(fā)生漏水或爆管未得到及時(shí)修理;

  4、用過(guò)量水洗車,洗車的水未能循環(huán)使用;

  5、隨意開(kāi)啟消防蛇頭用水;

  6、老式便器水箱容量過(guò)大,大小不分檔;

  7、洗衣服時(shí)不用手搓而只用水沖;

  8、直接用自來(lái)水沖洗道路;

  9、在公共浴室洗澡后“人離水未關(guān)”;

  10、解凍海鮮使用“自來(lái)水常流法”。

  顯而易見(jiàn),這都是我們熟悉的日常行為,勿庸置疑,我們的節(jié)約意識(shí)還有待提高!調(diào)查結(jié)論很多人認(rèn)為,節(jié)約是一種“寒酸”的生活方式,現(xiàn)在的生活過(guò)得這么舒適,哪一點(diǎn)點(diǎn)浪費(fèi)又算得上什么呢?我是這樣認(rèn)為的,假如換一個(gè)看法,大家眼里所謂的“寒酸”,其實(shí)便是節(jié)約了。節(jié)約是尊重別人的勞動(dòng)成果,是一種好習(xí)慣,是一種品德。

  后記:

  “節(jié)約資源,從我做起!倍沤^浪費(fèi)現(xiàn)象,說(shuō)易不易說(shuō)難不難,關(guān)鍵是從自己做起,從小事做起,從現(xiàn)在做起!

  大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇11

  摘要:衣服是大家生活中不可或缺的東西,可對(duì)于這我們習(xí)以為常的事物,我們卻往往在不知不覺(jué)中就造成了不少的浪費(fèi)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活水平的不斷提高,讓人們對(duì)服飾的消費(fèi)和使用觀念也不斷地變化著,但也隨之而來(lái)了不少的浪費(fèi)現(xiàn)象,這是社會(huì)資源的巨大浪費(fèi)。對(duì)于這些現(xiàn)象我們應(yīng)該重視起來(lái),減少或避免浪費(fèi),發(fā)揚(yáng)節(jié)儉的風(fēng)格。勤儉節(jié)約一直以來(lái)都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),在現(xiàn)今社會(huì),我們更應(yīng)將其發(fā)揚(yáng)光大。

  改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,使得人們的生活水平不斷提高,物質(zhì)世界的豐富表現(xiàn)在了社會(huì)生活中的各個(gè)方面。這其中,服飾的變化尤其大,人們的穿著告別了以前的簡(jiǎn)樸單調(diào)而得多彩時(shí)尚,并且人們對(duì)衣服的更新速度也越來(lái)越快,但與此同時(shí),難免也有一些不必要的浪費(fèi)現(xiàn)象。本次實(shí)踐調(diào)查就是詣在了解人們?cè)谏钪袑?duì)于衣物的一些浪費(fèi)現(xiàn)象,希望能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題并能找到些良好的解決浪費(fèi)的措施,共發(fā)放了100份問(wèn)卷。

  從調(diào)查問(wèn)卷來(lái)看,受調(diào)查人群中有三成半左右的人在衣服上的年花費(fèi)在1500~3000元之間,另有3成的人是在500~1500元之間,而在3000元以上的占了兩成,500元以下則是相對(duì)最少了,并且大家每年所添置的新衣數(shù)與衣柜中的衣服數(shù)基本與買衣服的費(fèi)用成正比,這說(shuō)明在相對(duì)于富裕的我國(guó)東部地區(qū)來(lái)說(shuō),人們對(duì)于服飾的費(fèi)用還是不太吝惜的。在換衣服速率上大部分人對(duì)于春、秋、和冬裝是2年一換,夏裝一年一換,我們認(rèn)為在這其中就會(huì)有不少的浪費(fèi)現(xiàn)象,衣服的使用年限大大小于人們的更換速率,造成許多的還可使用的衣物資源的浪費(fèi),甚至有許多新衣也被擱置著;在被問(wèn)到“你認(rèn)為一些落后地區(qū)人們的換衣服速率是多少?”時(shí),超過(guò)7成的被調(diào)查者選擇了“3年以上”,從中可以看出大家普遍對(duì)于落后地區(qū)的人的生活狀況是有所認(rèn)識(shí)的,但是對(duì)于那種簡(jiǎn)樸清貧的生活卻大都是不大容易接受的。令人感到欣慰的是,人們挑選衣服時(shí)大多以實(shí)用、美觀和搭配為主要標(biāo)準(zhǔn),并不盲目追求高檔高價(jià);在舊衣服的處理問(wèn)題上,只有3成多點(diǎn)的人選擇了直接丟棄,其余的都會(huì)將其送人、捐贈(zèng)或收拾好保存著等。

  在實(shí)踐調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)在生活中確實(shí)存在了許多浪費(fèi)衣物的問(wèn)題,主要表現(xiàn)在:

  (1)、有不少人買衣服過(guò)程中花費(fèi)不少金錢,買的衣服數(shù)量較多但有些卻穿的次數(shù)很少;

  (2)、大部分的衣服淘汰速率比較快,但淘汰后得到衣服沒(méi)有很好的處理,有一部分人選擇直接丟棄,另有相當(dāng)一部分人則是將舊衣服保存著,而沒(méi)有讓其產(chǎn)生2次利用價(jià)值;

  (3)觀念上人們更是與以前有著極大的差別,老一輩口中所說(shuō)的“新三年,舊三年,縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”的簡(jiǎn)樸風(fēng)格,現(xiàn)在已沒(méi)有多少人認(rèn)為還適合現(xiàn)在的社會(huì),在調(diào)查問(wèn)卷中也只有2成左右的人贊成繼續(xù)這樣的節(jié)儉。

  我們認(rèn)為造成了上述這些情況的原因有:

  (1)、隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民日益富裕,收入不斷增加,人們有了更多的錢,對(duì)于衣服的'購(gòu)買能力大大增加;

  (2)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,生產(chǎn)力的解放,使得人們的物質(zhì)生活得到極大豐富。服裝作為人們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚奈锲,在市?chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中蓬勃發(fā)展了起來(lái),數(shù)量眾多及風(fēng)格花樣百出的服飾充斥了人們的眼球,選擇余地成倍得增加,大家很容易能買到自己心儀的衣服,鋪天蓋地的漂亮衣服極大的刺激的人們的購(gòu)買欲,但服裝的生產(chǎn)與新品推出率的快速也使人們對(duì)衣服的更新率變得很快;

  (3)、改革開(kāi)放后,中國(guó)逐步與世界接軌,國(guó)外的各種各樣的思想觀念傳入中國(guó),追求時(shí)尚的觀念在年輕人中蔚然成風(fēng),愛(ài)美的思想在社會(huì)上廣泛傳播,人們對(duì)于穿衣打扮也變得講究起來(lái),許多人愿意在服飾上花費(fèi)大量金錢和精力;而與此同時(shí),節(jié)儉的觀念被生活日益富足的人們漸漸的淡忘了。

  勤儉節(jié)約一向是我們中華民族的優(yōu)良美德,雖然現(xiàn)在我們的國(guó)家發(fā)展迅速,富強(qiáng)而昌盛,人民不必過(guò)著緊巴巴的生活,可以盡情追求著美和物質(zhì)享受,但是節(jié)儉的美德我們更不能舍棄。服飾穿著只是大家生活中的一個(gè)小的方面,但是每個(gè)人都有一點(diǎn)小小的浪費(fèi)的話,那積少成多的結(jié)果就是社會(huì)資源的巨大不必要的損耗。在這次的實(shí)踐調(diào)查中,不少暴露出來(lái)的浪費(fèi)現(xiàn)象讓我們感到惋惜不已,我們?yōu)榇艘才λ伎己蛯ふ伊艘恍┙鉀Q浪費(fèi)現(xiàn)象的比較實(shí)際的方法:

  (1)、購(gòu)買衣服時(shí)根據(jù)實(shí)際需要選擇,不要盲目追求時(shí)尚、盲目攀比,也不要見(jiàn)獵心喜,購(gòu)買大量衣服而卻根本穿不了幾件。當(dāng)然,值得說(shuō)明的是,我們認(rèn)為追求穿著的時(shí)尚美觀與節(jié)儉是并不對(duì)立的,我們反對(duì)的只是衣服購(gòu)買和使用過(guò)程中的鋪張浪費(fèi)。

  (2)、對(duì)能很好使用的舊衣物進(jìn)行2次利用,可以轉(zhuǎn)送他人,也可以捐贈(zèng)、轉(zhuǎn)賣等等。這是普遍并且最好的方法,衣服的使用價(jià)值得到了充分的利用。

  (3)、自己動(dòng)手,將舊衣服再次裁減做成新裝,如將褲子改成短褲、短裙,t恤改成背心,大人的衣服改小成小孩的衣服等。

  (4)、舊的衣服還可以用改做其它很多的用途,可以改造成坐墊,靠枕、背包等。除了上述的實(shí)際做法外,思想上我們也須樹(shù)立“簡(jiǎn)樸實(shí)用、勤儉節(jié)約”的觀點(diǎn),在物質(zhì)文明發(fā)展迅速的現(xiàn)今社會(huì),我們確實(shí)已不必再將一件衣服補(bǔ)了又補(bǔ),然后穿個(gè)五、六年甚至十來(lái)年的,可是節(jié)儉的思想?yún)s是更加必不可少,奢侈浪費(fèi)只會(huì)使社會(huì)變得糜爛,唯有節(jié)約樸素才能使社會(huì)發(fā)展清明。

  在大力提倡建設(shè)和諧社會(huì)的今天,希望人人都能發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的美德,共同努力建造一個(gè)和諧的節(jié)約型社會(huì)。

  大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇12

  當(dāng)下校園的可浪費(fèi)現(xiàn)象還是比較普遍的,以下是小編整理的校園浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告,歡迎參考閱讀!

  學(xué)校物質(zhì)資源,主要是指學(xué)校內(nèi)部各組織機(jī)構(gòu)在完成教育活動(dòng)或教育目標(biāo)的過(guò)程中,不斷轉(zhuǎn)化部分財(cái)力而積累起來(lái)的具體實(shí)物。包括學(xué)校所擁有的不動(dòng)資產(chǎn),用于教學(xué)和科研的固定資產(chǎn),以及維持日常工作生活的固定設(shè)備。筆者根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)和采訪調(diào)查,對(duì)學(xué)校物質(zhì)資源的浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

  如下表所示:

  近年來(lái),由于農(nóng)村地區(qū)學(xué)校撤點(diǎn)并校的實(shí)施,大量的校舍資源和辦公資源出現(xiàn)嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象,許多學(xué)校的課桌堆砌成山,成為“垃圾”,許多教室閑置,成為了“危房”。而同時(shí),在城市地區(qū),一些學(xué)校的規(guī)模越來(lái)越大,在擴(kuò)建新校區(qū)的過(guò)程中,出現(xiàn)了盲目跟風(fēng),貪大求高的現(xiàn)象,然而,學(xué)校開(kāi)發(fā)能力不足,新的校舍變成沉重的包袱,導(dǎo)致資源浪費(fèi)。

  汶川地震后,災(zāi)區(qū)孩子的上學(xué)問(wèn)題成為全社會(huì)最關(guān)注的焦點(diǎn)。目前,四川學(xué)校重建完成率已超過(guò)85%,但個(gè)別學(xué)校耗資上億重建,也引發(fā)不少公眾對(duì)學(xué)校重建可能存在不合實(shí)際的奢華浪費(fèi)問(wèn)題的擔(dān)憂和質(zhì)疑。災(zāi)區(qū)有些學(xué)校的圖書館、電腦室、游泳池等設(shè)備堪比一些高校的設(shè)施,但是學(xué)校的利用率低,后期維護(hù)成本卻加大,造成了極大的浪費(fèi),也給學(xué)校增加了負(fù)擔(dān)。

  目前,我國(guó)已經(jīng)投入了大量的資金,購(gòu)置了大量現(xiàn)代信息技術(shù)工具并運(yùn)用于學(xué)校教育教學(xué),但從實(shí)際效果看,除了部分教師在有意識(shí)地運(yùn)用這些技術(shù),并取得了一些成功之外,大部分教師對(duì)現(xiàn)代技術(shù)工具的應(yīng)用還視若旁物,即便不得已而采用,也收效甚微。學(xué)校幾十萬(wàn)元甚至是幾百萬(wàn)元花下去了,教育信息化似乎還很遙遠(yuǎn),教師仍舊在用傳統(tǒng)手段進(jìn)行教學(xué),學(xué)校仍舊在用傳統(tǒng)手段進(jìn)行教學(xué)管理。

  據(jù)調(diào)查顯示,當(dāng)前,不少學(xué)校的圖書館建設(shè)得華而不實(shí),對(duì)師生和學(xué)生閱覽的限制條件過(guò)多,閱覽室開(kāi)放時(shí)間過(guò)短,師生借閱量少,借閱率低,翻新率也低,閱覽室成了名副其實(shí)的“藏書室”。一些學(xué)校的圖書館由于沒(méi)有統(tǒng)一的計(jì)劃,重復(fù)購(gòu)書的現(xiàn)象比較多,造成本來(lái)就有限的圖書經(jīng)費(fèi)買不了幾種圖書,極大地影響了教學(xué)和科研對(duì)文獻(xiàn)資料的'需求。

  一些學(xué)校的圖書館修建得大氣,但對(duì)于學(xué)生閱讀情況卻顯得極為“小氣”。專家調(diào)查顯示,中小學(xué)生閱讀的課外書,47.9%是通過(guò)個(gè)人購(gòu)買,22。2%是同學(xué)和朋友間相互借閱,而到學(xué)校圖書館借閱的僅占14.9%;8成學(xué)生在家里閱讀,僅有6%的學(xué)生去圖書館閱讀;人均藏書量小學(xué)生最多,高中生最少,呈現(xiàn)出學(xué)段升高藏書量減少的趨勢(shì)。目前中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重,課余時(shí)間幾乎全被作業(yè)、考試、輔導(dǎo)班占據(jù),家長(zhǎng)也恨不得學(xué)生全身心“鉆”到課本中,認(rèn)為看“閑書”是不務(wù)正業(yè)。這就導(dǎo)致學(xué)校圖書館利用率極低,而且一些學(xué)校圖書陳舊,許多圖書都是學(xué)生不愿意讀的,即使有大量藏書,很少向?qū)W生開(kāi)放,只是讓書之高閣,給上級(jí)檢查的領(lǐng)導(dǎo)做樣子,根本無(wú)法發(fā)揮學(xué)生閱讀“主陣地”的作用。

  在調(diào)查中,學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)流失最為嚴(yán)重,可以說(shuō)是無(wú)時(shí)不在。不少教師、學(xué)生和管理人員不計(jì)較辦公經(jīng)費(fèi)的得失,大手大腳,無(wú)所顧忌,根本不講究勤儉節(jié)約。諸如旅差費(fèi)超范圍、超標(biāo)準(zhǔn)支付;有些單位辦公用品采購(gòu)混亂,辦公用品隨便領(lǐng),辦公電話隨便打;教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政辦公樓及其他公共場(chǎng)所內(nèi)燈長(zhǎng)明、水長(zhǎng)流,人們往往熟視無(wú)睹,這些司空見(jiàn)慣的浪費(fèi),致使僅水電費(fèi)一項(xiàng),就成為許多學(xué)校一項(xiàng)很大的開(kāi)支和一筆很大的負(fù)擔(dān)。一些學(xué)生對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象視而不見(jiàn),沒(méi)有養(yǎng)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣,飯菜、水電、學(xué)習(xí)用品不想用就扔掉,浪費(fèi)成為了“習(xí)慣”。

  作為學(xué)校,要將開(kāi)源節(jié)流、提高效益的理念融入校園文化中,貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、教師的教學(xué)科研、校園行政與后勤服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí),大力加強(qiáng)學(xué)生節(jié)儉美德的培養(yǎng),教師在課堂上不僅要傳授專業(yè)知識(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開(kāi)發(fā)利用資源的意識(shí)的引導(dǎo),以此為契機(jī),養(yǎng)成開(kāi)源節(jié)流的習(xí)慣,形成人人關(guān)心效益的風(fēng)尚。

  大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇13

  調(diào)查時(shí)間:20**年**月**日—20**年**月**日

  調(diào)查地點(diǎn):**小學(xué)生食堂、教室

  調(diào)查目地:

  1、為了了解同學(xué)們?cè)谑程镁筒、教室浪費(fèi)的情況

  2、提醒他們下一次不再浪費(fèi)

  3、同學(xué)們懂得節(jié)約光榮,浪費(fèi)可恥

  調(diào)查對(duì)象:校園內(nèi)、食堂就餐的同學(xué)

  調(diào)查分析:經(jīng)過(guò)一系列調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)學(xué)校食堂浪費(fèi)嚴(yán)重。經(jīng)過(guò)幾天來(lái)的觀察,中午在學(xué)校食堂就餐大約300人中, 70%的同學(xué)經(jīng)常沒(méi)有把飯吃完。更離譜的是,有些同學(xué)僅僅吃了幾口就把飯菜倒掉了。當(dāng)我詢問(wèn)其原因時(shí),有些同學(xué)就說(shuō):“沒(méi)胃口,吃不下!边有些同學(xué)說(shuō):“菜燒得不好吃,吃不下去。據(jù)了解,食堂每餐大概有500多名師生用餐,如果70%的人每餐浪費(fèi)0.05千克大米,那么,食堂僅僅一天浪費(fèi)的大米就有25千克了,一個(gè)月31天就得浪費(fèi)775千克,一年的浪費(fèi)就可想而知了。同學(xué)們?cè)诔哉n間營(yíng)養(yǎng)餐的時(shí)候,有些同學(xué)隨手就把豆?jié){、面包扔進(jìn)垃圾桶,還有些同學(xué)吃了一口就扔掉。面包和豆?jié){是工人叔叔辛辛苦苦的勞動(dòng)成果,不應(yīng)該浪費(fèi)。

  調(diào)查建議:我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該在醒目的地方豎立警示牌提醒同學(xué)們不要浪費(fèi)糧食,可以在班會(huì)上開(kāi)展節(jié)約光榮,浪費(fèi)可恥的一系列活動(dòng),還可以用演小品的'節(jié)目讓同學(xué)們更加懂得節(jié)約光榮,浪費(fèi)可恥,要珍惜勞動(dòng)成果。課后,讓我們利用休息時(shí)間制定節(jié)儉方案,時(shí)刻約束自己的行為,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

  調(diào)查結(jié)論:看著這些浪費(fèi)現(xiàn)象,我作出了一系列分析。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們生活水平有了提高,勤儉節(jié)約卻漸漸被我們遺忘,認(rèn)為浪費(fèi)一點(diǎn)糧食算不了什么。如果每個(gè)人都浪費(fèi)一點(diǎn),那就不敢想象了。讓我們記住“節(jié)儉光榮,浪費(fèi)為恥”這句話,把這句話作為我們今后行動(dòng)的指南。

  大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇14

  勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。在這經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代,人民的生活水平不斷提高,與此同時(shí),能源資源浪費(fèi)也成了當(dāng)今社會(huì)的一大問(wèn)題。黨的十八大明確提出,“堅(jiān)持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約,下決心改進(jìn)文風(fēng)會(huì)風(fēng),著力整治庸懶散奢等不良風(fēng)氣”。因此,建設(shè)節(jié)約型、可持續(xù)發(fā)展校園是全球環(huán)境和資源問(wèn)題對(duì)學(xué)校提出的必然要求,也是學(xué)生義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

  教育資源是現(xiàn)代人類生存和社會(huì)發(fā)展的重要資源之一,也是實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)文明進(jìn)步的重要基礎(chǔ)性條件之一。當(dāng)人們出于對(duì)國(guó)家和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的憂慮而大力呼吁加大教育教育的投入、提高教育經(jīng)費(fèi)的時(shí)候,對(duì)已有教育資源的使用效率卻關(guān)注不多。學(xué)校,作為教育活動(dòng)的主要實(shí)施基地,其教育資源的浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。這不僅嚴(yán)重影響了學(xué)校辦學(xué)效益的發(fā)揮,給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān),而且極大地限制了整個(gè)教育系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。

  學(xué)校物質(zhì)資源浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查

  學(xué)校物質(zhì)資源,主要是指學(xué)校內(nèi)部各組織機(jī)構(gòu)在完成教育活動(dòng)或教育目標(biāo)的過(guò)程中,不斷轉(zhuǎn)化部分財(cái)力而積累起來(lái)的具體實(shí)物。包括學(xué)校所擁有的不動(dòng)資產(chǎn),用于教學(xué)和科研的固定資產(chǎn),以及維持日常工作生活的固定設(shè)備。筆者根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)和采訪調(diào)查,對(duì)學(xué)校物質(zhì)資源的浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。如下表所示:

  近年來(lái),由于農(nóng)村地區(qū)學(xué)校撤點(diǎn)并校的實(shí)施,大量的校舍資源和辦公資源出現(xiàn)嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象,許多學(xué)校的課桌堆砌成山,成為“垃圾”,許多教室閑置,成為了“危房”。而同時(shí),在城市地區(qū),一些學(xué)校的規(guī)模越來(lái)越大,在擴(kuò)建新校區(qū)的過(guò)程中,出現(xiàn)了盲目跟風(fēng),貪大求高的現(xiàn)象,然而,學(xué)校開(kāi)發(fā)能力不足,新的校舍變成沉重的包袱,導(dǎo)致資源浪費(fèi)。

  汶川地震后,災(zāi)區(qū)孩子的上學(xué)問(wèn)題成為全社會(huì)最關(guān)注的焦點(diǎn)。目前,四川學(xué)校重建完成率已超過(guò)85%,但個(gè)別學(xué)校耗資上億重建,也引發(fā)不少公眾對(duì)學(xué)校重建可能存在不合實(shí)際的奢華浪費(fèi)問(wèn)題的擔(dān)憂和質(zhì)疑。災(zāi)區(qū)有些學(xué)校的圖書館、電腦室、游泳池等設(shè)備堪比一些高校的設(shè)施,但是學(xué)校的利用率低,后期維護(hù)成本卻加大,造成了極大的浪費(fèi),也給學(xué)校增加了負(fù)擔(dān)。

  目前,我國(guó)已經(jīng)投入了大量的資金,購(gòu)置了大量現(xiàn)代信息技術(shù)工具并運(yùn)用于學(xué)校教育教學(xué),但從實(shí)際效果看,除了部分教師在有意識(shí)地運(yùn)用這些技術(shù),并取得了一些成功之外,大部分教師對(duì)現(xiàn)代技術(shù)工具的應(yīng)用還視若旁物,即便不得已而采用,也收效甚微。學(xué)校幾十萬(wàn)元甚至是幾百萬(wàn)元花下去了,教育信息化似乎還很遙遠(yuǎn),教師仍舊在用傳統(tǒng)手段進(jìn)行教學(xué),學(xué)校仍舊在用傳統(tǒng)手段進(jìn)行教學(xué)管理。

  據(jù)調(diào)查顯示,當(dāng)前,不少學(xué)校的圖書館建設(shè)得華而不實(shí),對(duì)師生和學(xué)生閱覽的限制條件過(guò)多,閱覽室開(kāi)放時(shí)間過(guò)短,師生借閱量少,借閱率低,翻新率也低,閱覽室成了名副其實(shí)的“藏書室”。一些學(xué)校的圖書館由于沒(méi)有統(tǒng)一的計(jì)劃,重復(fù)購(gòu)書的現(xiàn)象比較多,造成本來(lái)就有限的圖書經(jīng)費(fèi)買不了幾種圖書,極大地影響了教學(xué)和科研對(duì)文獻(xiàn)資料的'需求。

  一些學(xué)校的圖書館修建得大氣,但對(duì)于學(xué)生閱讀情況卻顯得極為“小氣”。專家調(diào)查顯示,中小學(xué)生閱讀的課外書,47.9%是通過(guò)個(gè)人購(gòu)買,22.2%是同學(xué)和朋友間相互借閱,而到學(xué)校圖書館借閱的僅占14.9%;8成學(xué)生在家里閱讀,僅有6%的學(xué)生去圖書館閱讀;人均藏書量小學(xué)生最多,高中生最少,呈現(xiàn)出學(xué)段升高藏書量減少的趨勢(shì)。目前中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重,課余時(shí)間幾乎全被作業(yè)、考試、輔導(dǎo)班占據(jù),家長(zhǎng)也恨不得學(xué)生全身心“鉆”到課本中,認(rèn)為看“閑書”是不務(wù)正業(yè)。這就導(dǎo)致學(xué)校圖書館利用率極低,而且一些學(xué)校圖書陳舊,許多圖書都是學(xué)生不愿意讀的,即使有大量藏書,很少向?qū)W生開(kāi)放,只是讓書之高閣,給上級(jí)檢查的領(lǐng)導(dǎo)做樣子,根本無(wú)法發(fā)揮學(xué)生閱讀“主陣地”的作用。

  在調(diào)查中,學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)流失最為嚴(yán)重,可以說(shuō)是無(wú)時(shí)不在。不少教師、學(xué)生和管理人員不計(jì)較辦公經(jīng)費(fèi)的得失,大手大腳,無(wú)所顧忌,根本不講究勤儉節(jié)約。諸如旅差費(fèi)超范圍、超標(biāo)準(zhǔn)支付;有些單位辦公用品采購(gòu)混亂,辦公用品隨便領(lǐng),辦公電話隨便打;教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政辦公樓及其他公共場(chǎng)所內(nèi)燈長(zhǎng)明、水長(zhǎng)流,人們往往熟視無(wú)睹,這些司空見(jiàn)慣的浪費(fèi),致使僅水電費(fèi)一項(xiàng),就成為許多學(xué)校一項(xiàng)很大的開(kāi)支和一筆很大的負(fù)擔(dān)。一些學(xué)生對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象視而不見(jiàn),沒(méi)有養(yǎng)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣,飯菜、水電、學(xué)習(xí)用品不想用就扔掉,浪費(fèi)成為了“習(xí)慣”。

  作為學(xué)校,要將開(kāi)源節(jié)流、提高效益的理念融入校園文化中,貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、教師的教學(xué)科研、校園行政與后勤服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí),大力加強(qiáng)學(xué)生節(jié)儉美德的培養(yǎng),教師在課堂上不僅要傳授專業(yè)知識(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開(kāi)發(fā)利用資源的意識(shí)的引導(dǎo),以此為契機(jī),養(yǎng)成開(kāi)源節(jié)流的習(xí)慣,形成人人關(guān)心效益的風(fēng)尚。

  學(xué)校人力資源浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查

  學(xué)校人力資源,主要是指其從業(yè)人員和求學(xué)人員,包括學(xué)校擁有的一定數(shù)量、一定質(zhì)量的教學(xué)人員、科研人員、教學(xué)輔助人員、行政管理人員,以及廣大在校學(xué)生。人力資源是一筆最大的寶貴財(cái)富。支撐學(xué)校的中流砥柱應(yīng)該是教師,是戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線的默默無(wú)聞的辛勤園丁。教育的興衰在教師,學(xué)校的成敗也在教師。因此教師隊(duì)伍的建設(shè),師資水平的提高,是關(guān)系到學(xué)校穩(wěn)步健康發(fā)展的重心。然而,縱觀學(xué)校人力資源的浪費(fèi)卻不容樂(lè)觀。

  由于種種原因,前幾年,教師跳槽從政成為趨勢(shì),十分盛行。據(jù)有些地區(qū)調(diào)查統(tǒng)計(jì),有30%以上的師范畢業(yè)生后來(lái)從政或從商,教師流失相當(dāng)嚴(yán)重。中小學(xué)教師中,外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科的教師無(wú)序流動(dòng)者最多,而且大都流向外企、酒店、旅游等行業(yè)。此外西北貧困地區(qū)教師流向東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),流量大,且數(shù)量呈每年上升趨勢(shì)。

  在有些人看來(lái),當(dāng)教師只不過(guò)是一個(gè)過(guò)渡和跳板,從政當(dāng)官經(jīng)商發(fā)財(cái)才是他們的終極目的。國(guó)家培養(yǎng)了師范生本是要求他們獻(xiàn)身教育事業(yè)的,但是他們卻南轅北轍,使自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)“無(wú)用武之地”,白白荒廢。

  調(diào)查顯示,教育的行政化使一線教師人才流失嚴(yán)重,許多骨干教師往往很快離開(kāi)教學(xué)第一線,提拔擔(dān)任教干,一旦擔(dān)任了教干就離開(kāi)了課堂,雖也在育人但不從教;就可以指手劃拳、發(fā)號(hào)施令,去領(lǐng)導(dǎo)甚至訓(xùn)斥在一線拼命勞作的老師們,這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。隨著分工的不斷細(xì)化,學(xué)校的教干在不斷增加,大大小小的“官員”令人眼花繚亂,尤其農(nóng)村學(xué)校,一處很小的聯(lián)小也要配置上三五個(gè)教干,甚至出現(xiàn)兩個(gè)主任領(lǐng)導(dǎo)一兩個(gè)老師的可笑現(xiàn)象。就這樣,一面是一線教師缺編,一面又在不斷流失,朱永新教授曾經(jīng)痛心地說(shuō),文理分科,教育行政化,厭惡讀書是中國(guó)人才不能尖端化的主要癥結(jié)。

  一些學(xué)校機(jī)構(gòu)臃腫,專任教師編制緊缺,非教學(xué)人員隊(duì)伍過(guò)于龐大,教學(xué)人員和非教學(xué)人員的比例失調(diào)。學(xué)校機(jī)構(gòu)多、官員多,冗員多,互相扯皮的事也多,一些管理人員不稱職,不負(fù)責(zé),工作缺乏熱情,人浮于事,工作效率低,這無(wú)形中就增加了教育的行政成本。時(shí),由于專任教師人數(shù)不足,他們個(gè)人的工作量就會(huì)偏大,而且,專任教師的工作,既有腦力勞動(dòng)的成分,又有體力上的辛苦。還有些學(xué)校,過(guò)分加重優(yōu)秀教師的負(fù)擔(dān),致使這部分教師身心超負(fù)荷,甚至積勞成疾,造成教師資源的損失。

  一般地講,學(xué)生在每一學(xué)年結(jié)束后,由于各種原因不能勝任下一級(jí)的學(xué)習(xí),便會(huì)留下來(lái)重讀一年。在某一年級(jí)重讀被視為一種浪費(fèi),因?yàn)橹刈x人為地延長(zhǎng)了學(xué)制,超長(zhǎng)占用師資、校舍和教育設(shè)施;重讀本身就意味著原有的教師勞動(dòng)和學(xué)生所付出的努力的浪費(fèi);再者,重讀生的存在,使得這個(gè)班級(jí)的招生能力有所下降,這就使其他孩子無(wú)法進(jìn)入這個(gè)班級(jí)讀書,或使該班超編,教育經(jīng)費(fèi)會(huì)因此而提高。輟學(xué)現(xiàn)象在高中尤為明顯,尤其是農(nóng)村地區(qū),輟學(xué)也是一種浪費(fèi)。因?yàn)檩z學(xué)的學(xué)生沒(méi)有達(dá)到某個(gè)或某些課程的目標(biāo),這就意味著學(xué)業(yè)的荒廢,使得花費(fèi)在該生身上的教育培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)和教師勞動(dòng)沒(méi)有收到應(yīng)有的效益。

  隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招,就業(yè)大軍也匯成“千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋”的狂潮,較多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作,成了名副其實(shí)的“待業(yè)青年”。隨著高等教育大眾化的推進(jìn),高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。人才市場(chǎng)形成了“碩博多多善,本科等等再看,大?炊疾豢,中?窟呎尽钡幕尉置,這也成為當(dāng)下人才浪費(fèi)最典型、最普遍的方式。

  節(jié)約型校園作為節(jié)約型社會(huì)的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著提高師生環(huán)境素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約和合理利用資源觀念的重要使命。治理校園浪費(fèi)現(xiàn)象不能只靠道德約束,還需要從制度上提供一系列指導(dǎo)!吧嗉馍系睦速M(fèi)”只是最直觀的表象。一滴水、一度電、一張紙……本是一些舉手之勞的事情,卻在指尖間輕輕流逝!袄速M(fèi)之風(fēng)務(wù)必狠剎!”不僅是一句口號(hào),更是一種態(tài)度和決心。創(chuàng)建節(jié)約型校園是學(xué)校全體師生員工義不容辭的共同責(zé)任,勤儉節(jié)約,從我做起,從現(xiàn)在做起,從身邊的小事做起。

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