- 相關(guān)推薦
老年教育五種關(guān)系調(diào)研報告
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編精心整理的老年教育五種關(guān)系調(diào)研報告，希望對大家有所幫助。
20多年來，我國的老年教育事業(yè)伴隨著改革開放，走過了艱難的創(chuàng)業(yè)之路，初步形成了具有中國特色的老年教育框架。老年教育事業(yè)得到了社會承認和各級領(lǐng)導的重視，深受老年人歡迎，到老年大學學習成為老年人的一種時尚，老年大學日益成為老年人求知、求為、求樂、求健的樂園。在新形勢下要保持老年教育事業(yè)健康、持續(xù)、快速發(fā)展，必須把握處理好以下五種關(guān)系。
一、科學性與思想性的關(guān)系
老年教育是構(gòu)筑學習型社會和終身教育體系的重要組成部分，不同于其他教育，有著自身的特點和規(guī)律，老年教育既要以正確的觀點授予學員科學的知識，又要通過科學知識的傳授對學員進行思想道德情操的陶冶，使之通過學習既學到專業(yè)知識和本領(lǐng)，又提高自身的認識能力和思想政治水平�？茖W性與思想性是統(tǒng)一的。科學性是思想性的基礎(chǔ)，思想性寓于科學性之中，沒有科學性就談不上思想性。只有正確揭示客觀規(guī)律，揭示事物本質(zhì)聯(lián)系的科學知識，才能給人以思想的啟迪，才能對受教育者進行思想政治教育。思想性又是科學性的靈魂，科學性有賴于思想性的正確發(fā)揮；沒有思想性，科學性也就無從談起。只有以正確的思想觀點和方法為指導所傳授的知識，才具有科學性，才能揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。在具體工作中應當注意抓好以下幾點：
一是教學內(nèi)容的科學性。學校應根據(jù)學員的身心特點及學習需求科學地選擇和使用教材，確定教學內(nèi)容。在教學中，教師應準確地表述基本概念和基本原則，所引用的事實材料和所進行的各項基本訓練都應準確無誤，切實做到概念準確、事實可靠、論據(jù)嚴謹、表述精確，以確保教學內(nèi)容的正確性。同時，教師還應及時向?qū)W員介紹本學科新的知識信息和最新成就，使教學與當前科學發(fā)展保持同步。
二是教學方法的科學性。老年教育是終身教育的重要組成部分，是一種特殊的成人教育。因此，教師應根據(jù)老年人的生理和心理特點，選用最合適的教學方法和形式進行教學，使學員學得更活，更好，更扎實，更見實效。在教學中，應根據(jù)學科特點認真挖掘教材的思想因素，并有機地聯(lián)系社會和學員各方面的實際，有的放矢地進行教學。老年學員的人生觀、世界觀已經(jīng)定型，他們又有著較為豐富的人生經(jīng)驗和社會閱歷，教師應根據(jù)學科的性質(zhì)和特點，確定好幫助老同志搞好思想政治建設的內(nèi)容和重點。要在“滲透”上下功夫，在“滋潤”上見功力，通過學習，使學員進一步樹立正確的老年觀、人生觀，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，保持人生晚節(jié)，提高生活質(zhì)量，為社會發(fā)展和人類進步做出力所能及的貢獻。
三是教學活動的科學性。在教學工作的各個方面、各個環(huán)節(jié)對學員進行有關(guān)科學精神和思想品德方面的陶冶。教師不僅要在課堂上通過專業(yè)教學來培養(yǎng)學員優(yōu)良的思想情操和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，而且要通過作業(yè)、實驗、參觀、講評及課外活動等對學員進行熏陶和教育，幫助學員鞏固和加深對所學科學知識的理解，使他們在生活上得到充實，精神上得到調(diào)節(jié)，心理上得到平衡。
二、主導作用與主體作用的關(guān)系
既然是學校教育，就有一個如何發(fā)揮教師的主導作用和學員的主體作用的問題，在老年教育的教學活動中，教師是知識與技能的傳授者，在教學中起主導作用；學員是學習知識與技能的主體，是教學質(zhì)量和教學效果的承擔者、體現(xiàn)者。教學過程實際上是教師充分發(fā)揮主體作用，調(diào)動學員的主動性、積極性，使之能動地獲取知識與技能的過程。在教學過程中，教師的主導作用和學員的主體作用是緊密聯(lián)系的，正確發(fā)揮教師在教學中的主導作用是充分調(diào)動學員自覺性和積極性的前提，而充分發(fā)揮學員的主體作用又是教師發(fā)揮主導作用的主要目的。深刻認識這兩者的辯證關(guān)系，充分調(diào)動“教”與“學”雙方的潛能，才能順利完成教學任務。一是教師應認真完成設計、主持、調(diào)整整個教學過程的任務。教師應根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容和學員特點，對教學過程做出周密的計劃和安排，根據(jù)教學計劃向?qū)W員傳授知識和技能，科學安排教學進程，組織學員積極主動地進行學習。同時根據(jù)教材和學員的具體情況，及時準確地修訂教學計劃，增刪教學內(nèi)容，以保證教學工作的順利進行。二是引導學員明確學習目的，端正學習態(tài)度，形成正確的學習動機。明確的學習目的，正確的學習態(tài)度，旺盛的求知欲，這是激發(fā)學員奮發(fā)學習的重要內(nèi)驅(qū)力，也是取得良好教學效果的重要前提。教師應注意加強學習目的教育，啟發(fā)學員明確老年教育的重要意義，提高大家學習的使命感和自豪感；同時，教學中還應使學員明確所學學科和每一課題具體的目的要求，激發(fā)其學習的興趣和求知欲。三是教師要積極改進教學方法，講求教學藝術(shù)，不斷提高教學質(zhì)量。從一定意義上講，老年教育是一種志趣教育，是一種較輕松的、帶有消遣性的、較少心理壓力的教育。教師要善于以新穎的教學內(nèi)容和靈活多樣的教學方法來吸引和教育學員，使之產(chǎn)生強烈的學習要求。特別要注意多采用“啟發(fā)式”，廢止“注入式”，多讓學員動手、動口、動腦，盡量做到動靜結(jié)合，體腦同步，寓教于樂，使學員在輕松活潑的氣氛中進行學習。要積極改進教學方法，靈活自如地運用諸如講授法、練習法、現(xiàn)場教學法、相互觀摩法等，以提高課堂教學的魅力，激發(fā)學員的學習欲望和興趣。要注意組織學員能者為師，互教互學，取長補短，共同提高。四是著力培養(yǎng)學員對學習的自我管理能力。教師應充分發(fā)揮班委會的作用，及時收集學員對于教學的意見和建議，幫助自己進一步搞好教學工作，教師不僅要向?qū)W員傳授知識和技能，而且要教給大家獲取這些知識和技能的方法，以提高大家獨立學習和自我鉆研的能力。
三、統(tǒng)一要求與因求施教的關(guān)系
從19xx年我國第一所老年大學誕生以來，老年教育從無到有、從小到大，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，學校教學也隨著老年教育的發(fā)展日趨規(guī)范，在教學過程中，統(tǒng)一要求和因求施教尤為重要，統(tǒng)一要求是指學校依據(jù)老年教育的特點和規(guī)律，對教學計劃、教學大綱、教材等做出統(tǒng)一的規(guī)劃與要求，使學員在學習期限內(nèi)能掌握所規(guī)定的基本知識和技能，達到統(tǒng)一的學習目標。因求施教是指教學應從實際出發(fā)，兼顧學員個體的差異，按照他們的不同特點和需求有針對性地進行教學，使學習者學有所得，學有所成。學員從年齡、生理機能及思維、記憶等心理特征看，有不少相同或相近之處，這是統(tǒng)一安排教學工作的基礎(chǔ)；但他們在生活經(jīng)歷、知識水平和興趣愛好等方面又存在不少差異。這就要求教師在教學中不能采用一個模式，搞“一刀切”，而必須在全面提高教學質(zhì)量的前提下，采取因求施教的方法，以充分發(fā)揮每個學員的聰明才智和特長。
統(tǒng)一要求與因求施教這兩者之間的關(guān)系是教學目的與教學手段的關(guān)系，前者是目的，后者是手段。教學中，應努力做到：
一是教學應當有統(tǒng)一的標準和要求。教師應在全面了解教材及學員情況的基礎(chǔ)上，確定所教課程具體的教學內(nèi)容和教學目的，對學員提出統(tǒng)一的學習要求。老年人參加學習主要是為了增長知識，豐富精神生活，使自己的晚年更健康，更愉快，更瀟灑，更有價值。教師在確定教學內(nèi)容及教學目的時，要充分考慮老同志在增知、健身、怡情等方面的共同需求，制定出切實可行的統(tǒng)一計劃，努力做到教學目的統(tǒng)一、教學內(nèi)容統(tǒng)一、教學進度統(tǒng)一、考核標準統(tǒng)一。
二是教師應全面掌握學員的共性和個性。課前，教師要深入調(diào)查研究，了解全班學員的知識水平、接受能力以及班級的學習風氣等；同時，還要了解每個學員的特點及學習需求。在此基礎(chǔ)上處理好一般與個別、集體與個人的關(guān)系。在教學中，教師應把主要精力放在中等程度的學員身上，使講授的內(nèi)容為絕大多數(shù)學員所需要和接受。在教學的某些環(huán)節(jié)和某些內(nèi)容上又應兼顧個別，使有某些特點的學員和學習有困難的學員都能得到提高和發(fā)展。
三是教學要恰當?shù)卣莆諒V度、深度和進度。教師必須從大多數(shù)學員的實際水平出發(fā)，恰當?shù)毓烙嬎麄兊慕邮苣芰退健８骺平虒W要堅持面向大多數(shù)學員，認真處理好教學內(nèi)容的深淺和難易、教學速度的快慢等問題。四是教師要根據(jù)學員的特點提出相應的要求。對那些文化程度較高、原有基礎(chǔ)較好、接受能力較強的學員，可以給他們布置難度較大、數(shù)量較多的作業(yè)，讓他們多學一點，學好一點；對那些文化程度較低、基礎(chǔ)較差、學習又不甚得法的學員，則應多給一些鼓勵，多進行一些個別輔導，幫助他們樹立信心，掌握學習方法。對有某些特長的學員可組織學科興趣小組，因時、因地制宜地開展各項活動，或?qū)ｎ}探討，或相互觀摩，或組織各類競賽，使大家的才能得到有效的培養(yǎng)與提高。
四、循序漸進與講求速成的關(guān)系
老同志從工作崗位上退了下來，他們抱著不同的想法來到老年大學學習，這就存在著循序漸進和講求速成的問題。循序漸進是指各科教學必須按該學科知識與技能的邏輯系統(tǒng)和人們的認識規(guī)律，堅持由易到難、由淺入深地安排教學進程，使學員能系統(tǒng)掌握所學的內(nèi)容；講求速成是根據(jù)老年學員學習自覺性強、知識經(jīng)驗豐富、理解接受能力較強等優(yōu)點，適當加快教學速度，以求在較短的時間內(nèi)掌握更多的知識與技能，實現(xiàn)學習上的速成。在教學中，學員們一般希望教學時間“短頻快”，教學內(nèi)容“少而精”，教學效果能近水解近渴，能將所學的知識和技能盡快運用到生活和各項服務中去。因此，教師首先應按教學大綱和教科書的體系組織教學內(nèi)容，以確保知識的完整性和系統(tǒng)性；其次，應不斷學習和吸取本課程的最新知識信息和研究成果，使自己的教學能適應時代的發(fā)展；其三應注意相關(guān)學科之間的聯(lián)系與滲透，抓好知識間的橫向聯(lián)系，以幫助學員深化對所學知識的理解。在此基礎(chǔ)上，編寫出切實可行的教案或講授綱要，切實做到心中有數(shù)，安排有序。教師在教學過程中要注意教材前后的連貫性，新舊知識的銜接性。要盡量使新知識與學員已有的知識聯(lián)系起來，在此基礎(chǔ)上逐步加寬加深，使新知識成為舊知識的合乎邏輯的發(fā)展，又是進一步學習更高層次新知識的基礎(chǔ)。教師宜將教學內(nèi)容安排成一個“序”，作到“長計劃，短安排，大目標，小步子”，使學員的學習循序漸進，拾級而上。
各項基本訓練要注意系統(tǒng)性，使其與所學教材的順序保持一致。在教學中，教師應根據(jù)教材和學員的實際，科學安排各項基本訓練，努力做到與教材的講授保持同步，使學員扎實地掌握所學的知識與技能。教師應在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上區(qū)分主次，分清難易，確定詳略，對教材中的重點難點問題進行精講，做到主次分明，重點突出，以點帶面，以簡馭繁，準確體現(xiàn)本專業(yè)精華和科學體系。只有這樣，才能加快教學速度，實現(xiàn)教學的速成。根據(jù)學員理解和自學能力較強的特點，合理組織教學內(nèi)容，適當增加課堂教學的容量。對于教材中較為淺顯的內(nèi)容，可組織學員在課內(nèi)或課外進行自學。教師應有計劃、有目的地加強自學輔導，結(jié)合教學內(nèi)容傳授必要的自學方法，培養(yǎng)學員良好的自學習慣。學員的自學能力增強了，自學習慣養(yǎng)成了，就能進一步提高學習效率，在較短的時間取得較大的收獲。教師應注意加強基本概念和基本原理的教學，幫助學員實現(xiàn)知識的“遷移”，通過教學使學員掌握本學科的基本概念、基本原理及其內(nèi)在聯(lián)系，讓他們掌握好打開知識之門的鑰匙。
五、“學”與“為”相結(jié)合的關(guān)系
老年教育的辦學宗旨是“增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進健康、服務社會”，這就體現(xiàn)了學和為的關(guān)系，學為結(jié)合是老年教育辦學宗旨的體現(xiàn)，也是老年教育的主要目的所在。老同志從自己工作了幾十年的崗位退下來后，由于社會角色和生活規(guī)律的變化，產(chǎn)生了明顯的不適應感。他們迫切希望自己能老有所學、老有所為，能為他人、為社會再服務、再做貢獻。在老年教育中應重視“學”、“為”結(jié)合，使學員通過學習掌握他們希望學到的知識和本領(lǐng)，從而實現(xiàn)其余熱生輝的愿望。學為結(jié)合中“學”與“為”的關(guān)系是辯證的，“學”為“為”創(chuàng)造條件，“為”是“學”的目的；既可以“學”促“為”，也可以“為”促“學”。
首先，引導學員在“學”字上狠下功夫�！皩W”是學為結(jié)合的前提，沒有“學”，沒有掌握真正有用的知識和本領(lǐng)，“為”就是一句空話。在“學”字上狠下功夫，關(guān)鍵在于幫助學員更好地掌握所學的知識與技能，全面增加“為”的思想動力、體力和智能，為他們實現(xiàn)老有所為奠定基礎(chǔ)。
其次，深入探索學為結(jié)合的方式。在老年教育中，學為結(jié)合的方式主要有二：一是“學”中有“為”，以“學”促“為”。這就是通常所說的教學要理論聯(lián)系實際，要學以致用。這種方式要求教師在理論與實踐的結(jié)合中傳授知識，并引導學員運用知識于實踐；同時，又應引導學員在學習中加強練習、實習等實踐性環(huán)節(jié)，使之能更牢固地掌握所學的知識和技能。二是為“為”而“學”，以“為”促“學”。學員在“為”的過程中，常常會遇到許多難以解決的新問題，使“為”與“學”之間出現(xiàn)新的矛盾，這樣就促使學員更認真地去“學”，從而使“學”與“為”在更高的層次上去實現(xiàn)新的統(tǒng)一，進行新的結(jié)合。
其三，廣辟學為結(jié)合的渠道。這里的“為”，應包括服務自我、服務家庭和服務社會這三個方面。在這三個服務中，主旋律應當是服務社會，并應用它來統(tǒng)帥和引導服務自我和服務家庭。教學時應引導學員明確學為結(jié)合的方向，引導大家把學習需求立足于或趨向于為社會服務上，進而使自己的晚年生活更有價值、更有意義。
老年教育是一項夕陽事業(yè)，朝陽工程，隨著時代的發(fā)展，科學技術(shù)的飛速進步，為老年教育帶來發(fā)展機遇，也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。只要我們抓住機遇，勇于面對挑戰(zhàn)，積極探索，開拓前進，堅持求實創(chuàng)新，跟上時代步伐，老年教育事業(yè)就充滿希望，定會開創(chuàng)出新局面，達到一個新水平。
【老年教育五種關(guān)系調(diào)研報告】相關(guān)文章：
舍友關(guān)系調(diào)研報告08-09
教育調(diào)研報告01-29
學校的教育調(diào)研報告09-20
初中教育調(diào)研報告06-25
教育實習調(diào)研報告02-16
加強城區(qū)老年人權(quán)益保障調(diào)研報告05-21
教育調(diào)研報告（精選9篇）08-19