青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告范文（通用6篇）
當(dāng)不太了解，又想弄清某一情況或事件時(shí)，我們需要帶著創(chuàng)新精神去開(kāi)展調(diào)查，最終根據(jù)調(diào)查情況形成調(diào)查報(bào)告。寫(xiě)調(diào)查報(bào)告需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告 篇1
一、調(diào)查的目標(biāo)和方法
1：城市外來(lái)務(wù)工青年的基本狀況。
2：城市外來(lái)務(wù)工的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。成因及對(duì)策。
二、調(diào)查的方法
1：?jiǎn)柧碚{(diào)查法。
2：主要以電話方式和實(shí)際調(diào)查為主。
三、對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析
對(duì)外來(lái)務(wù)工調(diào)查問(wèn)卷的分析，具有明顯的時(shí)代特征。
四、現(xiàn)狀的分析主要是心理現(xiàn)在狀
調(diào)查顯示大部分的城市外來(lái)務(wù)工青年都有比較明確的教育價(jià)值觀。有75%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)是提高自己的自身素質(zhì)，有25%的人認(rèn)為是為了提高經(jīng)濟(jì)收入，還有其他沒(méi)有考慮的有16%。調(diào)查好表面，有很多外來(lái)務(wù)工青年對(duì)教育價(jià)值觀帶有顯著的社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征，他們都認(rèn)為，受教育程度與經(jīng)濟(jì)收入成正比。也就是說(shuō)。學(xué)歷越高收入就越高。
他們對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度也有明顯的不同。有67%的人對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的對(duì)學(xué)習(xí)熱情是中等。9%的青年害怕學(xué)習(xí)，他們也占了相對(duì)的比列。還有就是有90%的人都有自己比較感興趣的課程。還有部分人是因?yàn)樯习鄾](méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。
在我的調(diào)查中有55%的青年認(rèn)為學(xué)校老師能給自己傳授知識(shí)和能讓自己學(xué)到更多更深的知識(shí)，而有45%的人認(rèn)為學(xué)校來(lái)時(shí)能力有限和學(xué)校與社會(huì)之間的聯(lián)系，不能學(xué)到比較使用的知識(shí)，在調(diào)查結(jié)果中顯示，被試目前最關(guān)心的問(wèn)題是：收入，其次為：住房。在調(diào)查對(duì)象中最為關(guān)切的是收入、住房、農(nóng)村醫(yī)療保障、子女升學(xué)問(wèn)題、農(nóng)民權(quán)益保障，其次為農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格、農(nóng)村基層干部隊(duì)伍建設(shè)、農(nóng)民養(yǎng)老問(wèn)題。調(diào)查顯示，農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問(wèn)題，參與社會(huì)建設(shè)的意愿比較強(qiáng)烈。
五、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問(wèn)題
1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，由于長(zhǎng)期以來(lái)的歷史，地理以及國(guó)家政策原因?qū)е陆?jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，生產(chǎn)水平低直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后，農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導(dǎo)致農(nóng)村人才的流原因失，這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。
2、農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁。農(nóng)村社會(huì)封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡，再者對(duì)教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。
3、青年農(nóng)民工社會(huì)保障問(wèn)題突出。農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能法律意思淡薄從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動(dòng)、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
六、思考與建議
通過(guò)調(diào)查分析我們了解到，一方面，經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放的歷練，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的洗禮，農(nóng)村青年的心態(tài)已日臻成熟，能夠較為理性地看待、分析問(wèn)題，對(duì)于社會(huì)的主流文化有著很高的認(rèn)可度，正確的社會(huì)觀和政治觀已基本成形，對(duì)于新北區(qū)的未來(lái)和發(fā)展，絕大部分人持積極樂(lè)觀的態(tài)度。另一方面我們也應(yīng)當(dāng)看到，在農(nóng)村青年中還存在和潛在一些問(wèn)題，這主要表現(xiàn)在：農(nóng)村青年收入不高，生活質(zhì)量并不高;我縣農(nóng)村青年非常關(guān)注的工作環(huán)境還不夠完善，他們非常希望能有更多的機(jī)會(huì)參與創(chuàng)業(yè)，能有參加各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)以提升自身素質(zhì)。調(diào)動(dòng)農(nóng)村青年的積極性對(duì)于全區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，農(nóng)村青年的需求應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)這一部分青年需求的處理和把握，也對(duì)其他青年群體有實(shí)際的指導(dǎo)作用。
青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告 篇2
一、調(diào)查目的和意義
作為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的生力軍、奮斗在農(nóng)村第一線的青年朋友們，他們對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。于是我們采取問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)我縣的農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求情況作了隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為3名年齡均在35周歲以下的農(nóng)村青年。
(一)、受教育程度。
在隨機(jī)調(diào)查的三人中，初中學(xué)歷的2人，占總?cè)藬?shù)的66.67%;高中以上學(xué)歷1人，占總?cè)藬?shù)的33.33%。在這三名農(nóng)村青年中，兩人從事農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖體力工作。調(diào)查表明，農(nóng)村青年學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識(shí)水平的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。
(二)、對(duì)教育需求程度。
在調(diào)查對(duì)象中都明確表示，希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次。其中66.67%的希望通過(guò)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式攻讀相應(yīng)的學(xué)歷，利用學(xué)校機(jī)構(gòu)的載體，主要為：廣播電視大學(xué)、普通高校、其它成人高校。調(diào)查表明，農(nóng)村青年大部分人都希望通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。
(三)、獲取自身技能途徑。
在對(duì)農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有2名調(diào)查對(duì)象希望通過(guò)電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能，1人希望通過(guò)高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)獲取相關(guān)技能，表明農(nóng)村青年對(duì)技能培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)，并希望通過(guò)高效能低成本的方式成才。
(四)、農(nóng)村青年家庭收入情況。
從農(nóng)村青年家庭收入調(diào)查表中可以看出，年收入低于1萬(wàn)元的有兩名，只有1人家庭年收入高于1萬(wàn)元。說(shuō)明城鄉(xiāng)差別拉大，農(nóng)村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。
(五)、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注情況。
在調(diào)查對(duì)象中最為關(guān)切的是農(nóng)村醫(yī)療保障問(wèn)題、子女升學(xué)問(wèn)題、農(nóng)民權(quán)益保障問(wèn)題，其次為農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格、農(nóng)村基層干部隊(duì)伍建設(shè)和農(nóng)民養(yǎng)老問(wèn)題。調(diào)查顯示，農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問(wèn)題，參與社會(huì)建設(shè)的意愿比較強(qiáng)烈。
(六)、農(nóng)村青年對(duì)未來(lái)發(fā)展及學(xué)習(xí)需求。
在三名調(diào)查對(duì)象中，都有一個(gè)共識(shí)：就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷，通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握先進(jìn)技能，學(xué)有所用，以技致富，對(duì)社會(huì)具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力，充分體現(xiàn)了農(nóng)村青年對(duì)知識(shí)技能的需求加大。都能對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行定位，思路清，有邏輯的人生目標(biāo)。
二、當(dāng)前影響農(nóng)村青年發(fā)展的突出問(wèn)題
(一)影響農(nóng)村青年發(fā)展的基礎(chǔ)條件
1、農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱
農(nóng)村學(xué)校在施教的過(guò)程中普遍只重視文化知識(shí)的教授，職前的從業(yè)技能教育十分薄弱，農(nóng)村基礎(chǔ)教育有明顯的“離農(nóng)教育”傾向，從而使走向社會(huì)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力、工作轉(zhuǎn)換能力和創(chuàng)業(yè)能力較差，一定程度上影響了農(nóng)村青年素質(zhì)的提高及個(gè)人發(fā)展。
2、職業(yè)教育相對(duì)落后
辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，硬件設(shè)施嚴(yán)重缺乏，再加上受傳統(tǒng)觀念的影響，農(nóng)民對(duì)職業(yè)技術(shù)教育存在偏見(jiàn)，農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展困難重重。從職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的覆蓋面來(lái)看，木蘭縣農(nóng)村青年接受職業(yè)培訓(xùn)的比例很低，與全國(guó)相比還有較大的差距。
3、思想道德教育效果不明顯
受傳統(tǒng)的教育模式、工作方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等因素的影響，農(nóng)村青少年教育重智育、輕德育的現(xiàn)象較為普遍，思想道德教育缺乏豐富多樣的教育方法和內(nèi)容，對(duì)青少年的吸引力和感召力不強(qiáng)，無(wú)法發(fā)揮在青少年思想道德建設(shè)中的教育效能。
4、農(nóng)村基層團(tuán)組織建設(shè)難度加大
在農(nóng)村出現(xiàn)的各種兩新組織中，團(tuán)建工作相對(duì)滯后，甚至存在空白地帶，未能有效地覆蓋青年。農(nóng)村團(tuán)干部基本上是兼職從事團(tuán)的工作，年齡普遍偏大，并帶有義務(wù)性質(zhì)，工作熱情不高，再加上經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足、活動(dòng)場(chǎng)地缺乏，農(nóng)村基層團(tuán)組織的工作開(kāi)展非常困難。
5、農(nóng)村青年文化建設(shè)滯后
農(nóng)村公共文化設(shè)施和青少年文化活動(dòng)場(chǎng)所嚴(yán)重缺乏，面向青年開(kāi)展的群眾文化活動(dòng)很少，農(nóng)村青年參與文化活動(dòng)的熱情不高，農(nóng)村民間文化缺少青年傳承，農(nóng)村普法教育力度不夠，農(nóng)村青年文化社團(tuán)發(fā)展緩慢，從而使求神拜佛、卜卦算命、賭博等封建迷信活動(dòng)和不良習(xí)氣有所抬頭。
(二)影響農(nóng)村青年發(fā)展機(jī)會(huì)的問(wèn)題
1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低
農(nóng)村青年的就業(yè)環(huán)境不斷得到改善，但大部分農(nóng)村地區(qū)自然條件差、經(jīng)濟(jì)總量小、人均水平低，貧困比重大。農(nóng)村土地制度改革和農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，解決了農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)短缺問(wèn)題，但農(nóng)民增收的難度依然很大，大量的農(nóng)村勞動(dòng)力，特殊是青年勞動(dòng)力選擇了離開(kāi)土地進(jìn)城務(wù)工。
2、農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)難度大。
受就業(yè)觀念、教育培訓(xùn)程度等因素的影響，農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。初、高中畢業(yè)的“兩后生”，普遍缺少職業(yè)技能，又難以得到直接的政策扶持，職業(yè)定位“高不成、低不就”，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位。
3、青年農(nóng)民工社會(huì)保障問(wèn)題突出。
長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)社會(huì)分割使青年農(nóng)民工無(wú)法和城市青年平等分享城市公共基礎(chǔ)設(shè)施和社會(huì)福利，從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動(dòng)、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。教育與發(fā)展權(quán)利的差別、社會(huì)保障不完善等問(wèn)題，是制約農(nóng)村青年發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
三、促進(jìn)農(nóng)村青年發(fā)展的對(duì)策和建議
(一)加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育
基礎(chǔ)教育作為政府的一項(xiàng)基本職能和基礎(chǔ)責(zé)任，應(yīng)該受到各級(jí)政府的重視，要通過(guò)政府行為調(diào)整教育政策，追求教育均衡和教育公平，支持經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，特別是農(nóng)村地區(qū)發(fā)展基礎(chǔ)教育，加大對(duì)弱勢(shì)群體的扶持力度，確保受教育者的權(quán)利和義務(wù)。增加農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，更新教育理念，積極構(gòu)建適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展需求和青年務(wù)工需要的“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化教育模式”，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，為農(nóng)村青年人力資源開(kāi)發(fā)和農(nóng)村青年勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移創(chuàng)造條件。
(二)重視職業(yè)教育
首先，要轉(zhuǎn)變思想觀念，突出農(nóng)村職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位，并加大宣傳力度，引導(dǎo)農(nóng)民轉(zhuǎn)變對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí);其次，要從培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)模式、培訓(xùn)內(nèi)容等方面對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育重新定位，大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育;再次，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培育雙師型教師隊(duì)伍，使職業(yè)教育切合實(shí)際、與社會(huì)需要相結(jié)合。要從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持面向市場(chǎng)發(fā)展職業(yè)教育的思路，切實(shí)按照農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和個(gè)人自身發(fā)展的實(shí)際需要發(fā)展職業(yè)教育，從而不斷增強(qiáng)農(nóng)村青年科技種田的能力和進(jìn)城務(wù)工的能力。
(三)增強(qiáng)農(nóng)村青年思想道德教育的針對(duì)性和實(shí)效性
要以農(nóng)村青年的理想教育、現(xiàn)代文明意識(shí)教育、科技興農(nóng)教育、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意識(shí)教育為重點(diǎn)，針對(duì)青少年群體各成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，進(jìn)行分層教育，合理確定由低到高的階段性目標(biāo)、內(nèi)容和方法，努力做到目標(biāo)切實(shí)可行、內(nèi)容通俗易懂、形式生動(dòng)活潑，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。要重視思想教育方式方法的創(chuàng)新，改變過(guò)去思想教育就是說(shuō)教、讀報(bào)紙的教育方式，以影響大局和青年關(guān)切的問(wèn)題作為工作的突破口，把思想教育融入到日常的生活當(dāng)中、融入到青年群體性活動(dòng)當(dāng)中，使思想政治教育實(shí)實(shí)在在地進(jìn)入到青年的思想、工作和生活。
(四)大力加強(qiáng)農(nóng)村青年文化建設(shè)
農(nóng)村青年文化建設(shè)要以服務(wù)農(nóng)村青年成長(zhǎng)成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)為主線，創(chuàng)新載體、加大投入、重在建設(shè)、引導(dǎo)參與、寓教于樂(lè)，用先進(jìn)文化塑造農(nóng)村青年，充分發(fā)揮青年在農(nóng)村先進(jìn)文化建設(shè)中的生力軍作用，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)盛的精神動(dòng)力和智力支持。要大力加強(qiáng)農(nóng)村青少年文化陣地建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的青年文化活動(dòng)，充分挖掘農(nóng)村本地的傳統(tǒng)文化潛力，加大對(duì)農(nóng)村文化市場(chǎng)的綜合治理力度，推動(dòng)農(nóng)村青年文化建設(shè)的健康發(fā)展。
(五)引導(dǎo)農(nóng)村青年參與和諧社會(huì)建設(shè)
農(nóng)村青年的.社會(huì)化要通過(guò)他們?cè)谏鐣?huì)參與實(shí)踐中來(lái)實(shí)現(xiàn)和推進(jìn)。要不斷增強(qiáng)農(nóng)村青年參與和諧社會(huì)建設(shè)的意識(shí)，積極引導(dǎo)農(nóng)村青年科學(xué)規(guī)范、合理有序、務(wù)實(shí)有效地參與社會(huì)生活，通過(guò)培訓(xùn)和勞務(wù)基地建設(shè)，為青年農(nóng)民工提供就業(yè)服務(wù)，通過(guò)法律手段和合理渠道，維護(hù)青年農(nóng)民工的合法權(quán)益，同時(shí)，要熱情鼓勵(lì)農(nóng)村青年參與青年志愿者行動(dòng)，使他們?cè)诜瞰I(xiàn)中提高參與社會(huì)的能力。
青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告 篇3
一、調(diào)查的意義
針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，日照市將加大就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)力度，加大財(cái)政及政策扶持力度，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量，切實(shí)提高勞動(dòng)者職業(yè)技能素質(zhì)，提高培訓(xùn)就業(yè)率和自主創(chuàng)業(yè)率。
二、調(diào)查方法
此次調(diào)查主要采用個(gè)人問(wèn)卷調(diào)查方式進(jìn)行。
三、調(diào)查對(duì)象
本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查”問(wèn)題，調(diào)查了四名農(nóng)民工。調(diào)查對(duì)象均是在日照地區(qū)工作的農(nóng)民工，滿足條件。
四、調(diào)查結(jié)果
xx，女，高中文化，已婚。家庭成員3人�，F(xiàn)在在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)工作，是個(gè)個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶。只有高中文化的她想繼續(xù)參加學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的學(xué)歷。更是希望自己在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面有大的進(jìn)步，以適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步。
xx，男，42歲，已婚。家庭成員4人�，F(xiàn)在在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)工作，是個(gè)個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶。月收入3000元以上。但是作為一個(gè)4口之家的頂梁柱，他更希望繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)自己，希望能跟上社會(huì)進(jìn)步的步伐。
xx，男，30歲，已婚。家庭成員3人。在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，月收入3000元左右。他希望通過(guò)高等職業(yè)技術(shù)院校提高自己的含金量，更希望通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的經(jīng)營(yíng)能力。
xx，男，28歲，已婚。家庭成員3人。現(xiàn)在在建筑企業(yè)上班，他希望能通過(guò)自己的業(yè)余學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的管理水平，以適應(yīng)越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
五、討論與建議
無(wú)論是一開(kāi)始的闡述還是上面材料中的敘述，我們不難看出，要強(qiáng)人強(qiáng)市強(qiáng)省乃至強(qiáng)國(guó)，教育的重要性仍舊是不容置疑的�，F(xiàn)在社會(huì)上同樣是這樣一個(gè)局面，很多農(nóng)民工爭(zhēng)相去競(jìng)爭(zhēng)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，去努力提高自己的素質(zhì)，去提升自己的能力。雖然這只是很多農(nóng)民工中積極的一部分，但是，一旦我們的教育支持跟上去了，一部分農(nóng)民工頭腦“富”起來(lái)了，難道我們就不能再利用先富帶動(dòng)后富這個(gè)道理嗎？雖然我們現(xiàn)在還不能給這個(gè)方式下什么定論，但是，看看當(dāng)今金融危機(jī)的影響，今年二月失業(yè)返鄉(xiāng)的農(nóng)民工數(shù)量達(dá)到2000萬(wàn)左右。如果不妥善處理好這么一大批的人的就業(yè)問(wèn)題，后果可想而知。
教育，仍舊是教育，我們沒(méi)有足夠的資金去支持一個(gè)又一個(gè)農(nóng)民工兄弟去搞創(chuàng)業(yè)搞科研搞自主。我們只能依靠社會(huì)，依靠政府，依靠一切可以依靠的力量去給那些想學(xué)習(xí)，需要技術(shù)的農(nóng)民工兄弟創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)習(xí)的渠道。盡最大的力量去優(yōu)化現(xiàn)有的教育培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)教育培訓(xùn)的改革力度，扶植那些能大量吸納農(nóng)民工的企業(yè)。
我想就這一問(wèn)題再提出并重申幾個(gè)觀點(diǎn)和看法。
1、充分利用職教資源加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)。
我國(guó)現(xiàn)擁有中等職業(yè)教育學(xué)校約1.5萬(wàn)所，高職院校有1100余所。這是農(nóng)民工培訓(xùn)的豐富資源，當(dāng)務(wù)之急是制定政策，并給予經(jīng)費(fèi)支持，使得中高等職業(yè)學(xué)校真正成為農(nóng)民工教育的重要載體。
2、教育資源重心下移延伸到農(nóng)村基層。
我國(guó)教育資源城鄉(xiāng)分布不均衡，主要集中在大中城市及縣城，農(nóng)村本土教育資源匱乏。只有把教育資源的重心延伸到了基層，從上向下貫徹，從下向上執(zhí)行，才能將教育培訓(xùn)做到位。特別是在當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生源減少和校舍閑置的背景下，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一些長(zhǎng)效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。
3、加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度。
農(nóng)民工教育還有賴于自我教育，靠別人靠社會(huì)畢竟不能有長(zhǎng)久的作用，只有靠自己的雙手去改變自己的命運(yùn)。為此需要構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。加大基層文化設(shè)施建設(shè)的支持力度，在一些勞動(dòng)力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。充分利用現(xiàn)有閑置的中小學(xué)校舍，建設(shè)文化活動(dòng)室和圖書(shū)閱覽室等公共設(shè)施豐富農(nóng)民文化生活，并使新農(nóng)村成為農(nóng)村人口自我學(xué)習(xí)的基地，成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要陣地。
4、加強(qiáng)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)農(nóng)民工教育的支持
相對(duì)于農(nóng)民工大量涌入大中型城市的現(xiàn)狀，這在暫時(shí)沒(méi)有可以解決的具體方案。大城市的發(fā)展需要廣大農(nóng)民工的建設(shè)，而作為一定的回報(bào)，政府應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)并加大經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)周邊農(nóng)村的扶持。只有將農(nóng)村建設(shè)成城市，才能從根本上把農(nóng)民工帶離邊緣化，讓他們重新正常的軌道上。
總而言之，要把加強(qiáng)農(nóng)民工教育這件事作為我國(guó)現(xiàn)行教育任務(wù)的一個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題來(lái)緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長(zhǎng)期失衡的現(xiàn)象。教育要面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)；教育要面向新農(nóng)村，使教育成為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地；教育要面向未來(lái)，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道，成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。毫無(wú)疑問(wèn)，無(wú)論是對(duì)于推動(dòng)城鄉(xiāng)公共資源公平配置，還是對(duì)于全面提升全民素質(zhì)，農(nóng)民工繼續(xù)教育都將具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義，三農(nóng)問(wèn)題也能在這個(gè)問(wèn)題解決的同時(shí)得到解決或大大的改善。
青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告 篇4
一.調(diào)查背景
青年人朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽(yáng)。作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村青年占國(guó)家青年的大部分。農(nóng)村青年作為我國(guó)青年的主體，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，是推動(dòng)社會(huì)新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程，就必須充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢(shì)和作用，凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量。教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。為了全面掌握河南省農(nóng)村青年發(fā)展?fàn)顩r，為農(nóng)村青年學(xué)習(xí)提供重要依據(jù)，在平頂山范圍內(nèi)開(kāi)展了農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查活動(dòng)�？偣矖l調(diào)查人數(shù)為4人。
二.基本情況
農(nóng)村青年就業(yè)發(fā)展問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)各界人士的關(guān)注，本市作為農(nóng)村青年輸入大門(mén)之一，自然也重視畢業(yè)青年的一系列問(wèn)題。作為行政管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)員，我們?cè)趯W(xué)習(xí)好課本知識(shí)的前提下，也應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)注我們身邊農(nóng)民工的學(xué)習(xí)問(wèn)題，因此我們想通過(guò)實(shí)地調(diào)查本市的農(nóng)村青年就業(yè)及學(xué)習(xí)問(wèn)題，提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力，并為農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)生活等問(wèn)題提供一些幫助與建議。
自2012年6月15日—6月18日，對(duì)平頂山市農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求進(jìn)行了調(diào)查。此次調(diào)查主要采用個(gè)人問(wèn)卷調(diào)查和面對(duì)面訪談的行式進(jìn)行。調(diào)查對(duì)象均是平頂山市進(jìn)入打工生涯的青年。
調(diào)查對(duì)象情況如下：
1、青年郭盼，女22歲。農(nóng)業(yè)戶口，來(lái)自平頂山市新城區(qū)。大專(zhuān)學(xué)歷，政治面貌：黨員，未婚。月收入1000-1500元，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望通過(guò)參加短期培訓(xùn)來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為醫(yī)學(xué)，學(xué)習(xí)方式：自學(xué)考試。目前最關(guān)心的問(wèn)題：一是打工掙錢(qián)，改善家庭生活條件;二是勞動(dòng)報(bào)酬及時(shí)足額發(fā)放;三是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。
2、青年萬(wàn)亞麗，女，31歲，農(nóng)業(yè)戶口，來(lái)自平頂山葉縣。高中學(xué)歷，政治面貌：群眾，已婚有子女。月收入2000-2500元，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望通過(guò)提升學(xué)歷來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，目前最關(guān)心的問(wèn)題：一是打工掙錢(qián)，改善家庭生活條件;二是子女教育和升學(xué)問(wèn)題;三是法律服務(wù)和法律援助。
3、青年祁振浩，男，19歲，農(nóng)業(yè)戶口，初中學(xué)歷，政治面貌：團(tuán)員，來(lái)自平頂山市湛河區(qū)北渡鎮(zhèn)。月收入2000-2500元，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望通過(guò)提升學(xué)歷來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容為軍事學(xué)，學(xué)習(xí)方式：高等職業(yè)技術(shù)院校，目前最關(guān)心的問(wèn)題：一是打工掙錢(qián)，改善家庭生活條件;二是結(jié)婚成家;三是盡快制定和實(shí)施農(nóng)民工的養(yǎng)老保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移接續(xù)辦法。
4、青年王俊華，男，25歲，農(nóng)業(yè)戶口，高中學(xué)歷，政治面貌：群眾。來(lái)自湖北省武漢市江夏區(qū)段嶺廟鎮(zhèn)。月收入1500-2000元，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望通過(guò)參加短期培訓(xùn)來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，學(xué)習(xí)方式：高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)，目前最關(guān)心的問(wèn)題：一是就業(yè)和服務(wù)培訓(xùn);二是盡快制定和實(shí)施農(nóng)民工養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)辦法;三是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。
三.過(guò)程及體會(huì)
通過(guò)以上問(wèn)卷調(diào)查以及面對(duì)面的訪談過(guò)程中可以得知：他們來(lái)自不發(fā)達(dá)的城鄉(xiāng)中，由于各種原因，一沒(méi)技術(shù)，二社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)大，只能勝任普通操作工這類(lèi)的工作。雖然也曾考慮通過(guò)短期培訓(xùn)進(jìn)行充電，學(xué)習(xí)電腦、會(huì)計(jì)等方面的知識(shí)，他們可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)或者只能選擇短期的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行提高，但大都由于家庭條件不允許，只好放棄�，F(xiàn)在只能好好工作，多賺點(diǎn)錢(qián)，供給家里。總體而言當(dāng)前農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長(zhǎng)，通過(guò)調(diào)查可以看出，農(nóng)民工的意識(shí)中對(duì)于學(xué)習(xí)的需求是很大的，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望程度也是非常之大的，他們相信，只有這樣他們的明天才會(huì)更好。同時(shí)也存在消極的一面，不容忽視。由于長(zhǎng)輩對(duì)后輩的寵溺，希望他們得到自己沒(méi)有享受到的安逸，也間接消極了農(nóng)村青年的求知欲望。但是這僅僅出于少數(shù)的。
從樂(lè)觀角度看，農(nóng)村青年深深地感觸到了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分的農(nóng)村青年對(duì)未來(lái)充滿美好的向往，其中有大部分的農(nóng)村青年對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊(duì)伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。
在樂(lè)觀的前提下，我們同樣是需要看到消極的一面，它的存在是不容忽視的。當(dāng)前，農(nóng)村青年中有一部分是獨(dú)生子女，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛(ài)，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我們?cè)诮佑|眾多的農(nóng)村青年后，發(fā)現(xiàn)他們要求較低，從而學(xué)習(xí)對(duì)農(nóng)村青年形成了一種可有可無(wú)的矛盾且尷尬的局面。
除此之外，透過(guò)調(diào)查結(jié)果的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在在城市中打拼的農(nóng)民工朋友大部分為單身，且家庭成員普遍偏多，他們選擇的都是相對(duì)發(fā)展較快的大中城市。但由于城市的消費(fèi)水平較高，租住房開(kāi)銷(xiāo)較大，他們也基本生活在溫飽線上，但從他們工作單位的分布情況看，農(nóng)民工朋友的工作選擇已多元化，可以參加到各行各業(yè)的工作中去，這樣他們?cè)诔鞘械陌l(fā)展前景將是更為廣闊的，也將有更多的人加入到這個(gè)行列中來(lái)，而城市中也更多的需要這股力量的加入。而正是由于學(xué)歷、知識(shí)、能力等成為他們發(fā)展的阻力，更多的人渴望繼續(xù)學(xué)習(xí)，來(lái)提升自己，他們希望通過(guò)業(yè)余學(xué)習(xí)的方式而將學(xué)歷提升至本科則是農(nóng)民工朋友普遍的理想學(xué)習(xí)方式。他們更希望自己有一技之長(zhǎng)，在某個(gè)技術(shù)領(lǐng)域達(dá)到專(zhuān)業(yè)水平，以便能立足于城市，在城市中繼續(xù)生存下去，在改善家庭生活條件的同時(shí)，也能發(fā)揮自己的聰明才智，有自己的人生舞臺(tái)。
在面對(duì)面的訪談過(guò)程中，我們還可以更清晰的了解到，農(nóng)民青年學(xué)習(xí)許多的優(yōu)缺點(diǎn)。
具體優(yōu)點(diǎn)方面如下：
(一)農(nóng)村青年并不局限于“基于課堂的、組織嚴(yán)密的學(xué)習(xí)”，他們的學(xué)習(xí)方式和途徑靈活多樣：既可以完全靠個(gè)人自學(xué)，也可以嘗試遠(yuǎn)程教育;既有接受式學(xué)習(xí)，也有探究式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí);既可以是個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)，也可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。總體而言，非正式學(xué)習(xí)在農(nóng)民工的學(xué)習(xí)中占有重要地位，他們會(huì)利用各種非正式的方式在不同的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
(二)農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)在于日常生活之中，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，書(shū)報(bào)雜志、電視網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、博物館、科技館等都蘊(yùn)藏著豐富的學(xué)習(xí)資源。
(三)農(nóng)村青年各自有其獨(dú)特的生活閱歷，務(wù)工的地區(qū)、單位、工種各不相同，積累的技術(shù)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等人力資本也各具特色。因此，他們之間相互都是重要的學(xué)習(xí)資源，可以相互學(xué)習(xí)，互通有無(wú)，共同提高。
具體缺點(diǎn)方面如下：
(一)農(nóng)村青年雖然或多或少都萌生過(guò)自主學(xué)習(xí)的想法，但由于文化水平普遍較低，自身知識(shí)、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等等條件都有所欠缺，真正能夠自主學(xué)習(xí)的并不多，學(xué)習(xí)的積極性也不高，大多仍然停留在參加技能培訓(xùn)。
(二)農(nóng)村青年主要的自我任務(wù)還是打工賺錢(qián)，農(nóng)村青年工作強(qiáng)度過(guò)大，休息時(shí)間少。能相對(duì)擠出的學(xué)習(xí)時(shí)間也是比較少的，能真正用心學(xué)到那就更加少了。因此，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間和利用好學(xué)習(xí)時(shí)間是農(nóng)民工必須自身去解決的問(wèn)題。
因此，針對(duì)這一系列出現(xiàn)的問(wèn)題，我們要把握利用好農(nóng)民工學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)及其學(xué)習(xí)需求呈現(xiàn)出多樣化和個(gè)性化的特點(diǎn)。開(kāi)展培訓(xùn)教育學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)尊重他們的意愿，共性培訓(xùn)與個(gè)性培訓(xùn)相結(jié)合，突出個(gè)性培訓(xùn)。分類(lèi)分層培訓(xùn)，彰顯個(gè)性特色。重視解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)傾向，強(qiáng)調(diào)實(shí)際技能的掌握和運(yùn)用。
四.總結(jié)及建議
1、加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入。教育強(qiáng)國(guó)是我國(guó)的一項(xiàng)基本方針，但還不能落在口號(hào)上，而要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育，改善現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)設(shè)施，提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇，能讓教育人才安心在農(nóng)村工作，從而讓農(nóng)村的孩子受到良好的學(xué)習(xí)教育，有較好的素質(zhì)，這樣才能從根本上長(zhǎng)遠(yuǎn)的解決農(nóng)村青年良好就業(yè)的問(wèn)題。
2、教育資源實(shí)現(xiàn)重心下移，開(kāi)設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)學(xué)校。我國(guó)的教育資源分布是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的教育資源非常匱乏，大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒(méi)有開(kāi)設(shè)農(nóng)業(yè)學(xué)校，開(kāi)設(shè)了的也沒(méi)有充分利用，成為一種擺設(shè)，只有把重心下移到基層，并真正組織利用好，才能將教育培訓(xùn)做到位。特別是當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生生源減少，很多校舍被閑置，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一種長(zhǎng)效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在城市，要以各街道為單位，成立農(nóng)村青年之家，利用社區(qū)大講堂等形式，讓農(nóng)村青年有活動(dòng)和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。
3、加大政策的扶持力度。對(duì)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工，政府不但要以生活上給予關(guān)照，更要從政策的制定上給予其優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)其自主創(chuàng)業(yè)，變農(nóng)民工被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一是要落實(shí)其子女就讀的政策。國(guó)家三令五申要求實(shí)地妥善解決農(nóng)民工的子女就讀的問(wèn)題，各地也出臺(tái)了有關(guān)政策，但在現(xiàn)實(shí)生活中，在落實(shí)的過(guò)程中，仍存在這樣或那樣的問(wèn)題，從而沒(méi)有使農(nóng)民工從心里上融入到城市中來(lái)。二是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。在城市中，為解決下崗職工的培訓(xùn)問(wèn)題，有關(guān)培訓(xùn)單位每培訓(xùn)1名下崗職工，可以享受?chē)?guó)家一定的補(bǔ)助，在一些技能培訓(xùn)方面，只是象征性的收點(diǎn)費(fèi)，而農(nóng)民工不能享受這一優(yōu)惠政策。另外，下崗職工創(chuàng)業(yè)方面可享受稅收方面的優(yōu)惠政策和小額擔(dān)保貸款，而農(nóng)民工則不能享受，要充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的積極性和參照下崗職工這方面的優(yōu)惠政策。
4、注重素質(zhì)教育，開(kāi)展心理輔導(dǎo)。針對(duì)農(nóng)村青年群體文化素質(zhì)較低的實(shí)際，培訓(xùn)在重視實(shí)用知識(shí)和技能掌握的同時(shí)，還要注重農(nóng)村青年的文化素質(zhì)教育，使他們學(xué)習(xí)必要的文化知識(shí)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。另外，培訓(xùn)也要針對(duì)農(nóng)民工容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)挫折感的特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及其規(guī)律，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，做好心理疏導(dǎo)工作，從而提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自我效能感，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
5、豐富培訓(xùn)方式，突出實(shí)踐本位。農(nóng)民工培訓(xùn)要立足實(shí)踐，結(jié)合農(nóng)民工的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的方式，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。
總而言之，要把加強(qiáng)農(nóng)村青年的教育作為我國(guó)現(xiàn)行教育的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)抓，通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題來(lái)緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長(zhǎng)期失衡的現(xiàn)象，教育要面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)，教育要面向未來(lái)，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道，成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。
青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告 篇5
我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村青年占國(guó)家青年的大部分，農(nóng)村青年作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，他們的生存，生活及發(fā)展?fàn)顩r對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程，就必須充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢(shì)和作用，凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量。而教育是素質(zhì)能力的決定因素，為全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r，為了解廣大農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求，使電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育更好的為農(nóng)村青年提供服務(wù)，中央廣播電視大學(xué)特意組織安排了此次社會(huì)調(diào)查。
一、調(diào)查活動(dòng)簡(jiǎn)介
本次調(diào)查采取問(wèn)卷調(diào)查方式，對(duì)我市農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求作隨機(jī)調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷4份，收回有效問(wèn)卷4份，合格率為100%，調(diào)查對(duì)象為4名年齡均在3５周歲以下的農(nóng)村青年。
二、調(diào)查內(nèi)容
1、個(gè)人基本情況
在隨機(jī)調(diào)查的四人中，四人均為農(nóng)業(yè)戶口，家庭成員都是５個(gè)及以上，初中學(xué)歷的１人，占總?cè)藬?shù)的２５%，高中以上學(xué)歷３人，占總?cè)藬?shù)的７５%，有2人從事農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖體力工作，２人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)任職，有２人是共青團(tuán)員，１人已婚，家庭年收入均是在１萬(wàn)—３萬(wàn)元之間。調(diào)查表明，農(nóng)村青年學(xué)歷層次已有所提升，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)都有了明顯提高，不過(guò)仍有少數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識(shí)水平和封建思想的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。
2、學(xué)習(xí)需求
在調(diào)查對(duì)象中都明確表示，希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次，其中７５%希望通過(guò)業(yè)余學(xué)習(xí)方式攻讀相應(yīng)的學(xué)歷，２５％希望通過(guò)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的方式取得相應(yīng)的學(xué)歷，學(xué)習(xí)的科類(lèi)為管理學(xué)，農(nóng)學(xué)，醫(yī)學(xué)，利用學(xué)校機(jī)構(gòu)的載體主要為廣播電視大學(xué)，普通高校，其它成人高校，若參加短期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為種植，養(yǎng)殖，農(nóng)副產(chǎn)品加工，家電維修，電工，醫(yī)療保健等，學(xué)習(xí)方式為當(dāng)?shù)卣M織的短期培訓(xùn)或電大組織的短期培訓(xùn)。調(diào)查表明，農(nóng)村青年大部分人都希望通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)，學(xué)歷層次，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。對(duì)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)，并希望通過(guò)高效，低成本的方式成才。
�。场⒛壳白铌P(guān)心的問(wèn)題
在調(diào)查對(duì)象中最為關(guān)切的是農(nóng)村醫(yī)療保障，農(nóng)民權(quán)益保障，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境建設(shè)，其次為農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格，農(nóng)村基層干部隊(duì)伍建設(shè)，子女升學(xué)和就業(yè)問(wèn)題，農(nóng)民養(yǎng)老問(wèn)題。調(diào)查顯示，農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問(wèn)題，參與社會(huì)建設(shè)的意愿比較強(qiáng)烈。
�。�、農(nóng)村青年對(duì)未來(lái)發(fā)展及學(xué)習(xí)需求
在調(diào)查三名調(diào)查對(duì)象中對(duì)有一個(gè)共識(shí)，就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷，通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握先進(jìn)技能，學(xué)有所用，以技致富，對(duì)社會(huì)具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)了農(nóng)村青年對(duì)知識(shí)技能的需求加大，都能對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行定位，思路清，有邏輯的人生目標(biāo)。
三、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問(wèn)題
當(dāng)前農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長(zhǎng)，同時(shí)也存在消極的一面，不容忽視。
�。�、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，從宏觀角度看，農(nóng)村青年深深地感觸到了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。問(wèn)卷調(diào)查及面談結(jié)果顯示，９８％的農(nóng)村青年對(duì)未來(lái)充滿美好的向往，其中有８５％的農(nóng)村青年對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊(duì)伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。
�。病⑥r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，由于長(zhǎng)期以來(lái)的歷史，地理以及國(guó)家政策原因?qū)е缕h(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，生產(chǎn)水平低直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后，農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導(dǎo)致農(nóng)村人才的流失，這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。
３、農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁，農(nóng)村社會(huì)封建思想依舊殘留，重男輕女思想依然存在，導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平仍存在偏差，再者對(duì)教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。
青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告 篇6
一、調(diào)查的原因
現(xiàn)今隨著城市不斷的擴(kuò)大，學(xué)歷里的高低關(guān)系著你是否能找到一份好工作，特別是農(nóng)村青年，我國(guó)作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村青年占國(guó)家的青年的大部分，我黨想建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，農(nóng)村青年又是新農(nóng)村的建設(shè)的主力軍，因此農(nóng)村青年的發(fā)展?fàn)顩r對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用，為了解農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)農(nóng)村青年進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，在本次調(diào)查對(duì)象中，50%初中文憑，50%中專(zhuān)（職高）學(xué)歷，他們的受教育程度普遍偏低，此次調(diào)查對(duì)象工作全部是車(chē)間操作工，調(diào)查表明，農(nóng)村青年的文化水平，學(xué)歷層次直接影響了他們的收入和勞動(dòng)強(qiáng)度，此次調(diào)查對(duì)象中100%想通過(guò)業(yè)余時(shí)間來(lái)提升自己的知識(shí)水平來(lái)改善自己目前勞逸不均的狀態(tài)
二、調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、方法
1、調(diào)查的時(shí)間：20xx年1月
2、調(diào)查的地點(diǎn)：xx
3、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查，調(diào)查了4個(gè)農(nóng)村青年，填寫(xiě)了調(diào)查表
三、調(diào)查的內(nèi)容及其分析
�。ㄒ唬┱{(diào)查內(nèi)容
程xx，女，初中文憑，未婚，家庭成員5人，現(xiàn)在天津某外資企業(yè)打工，只有初中文化的她想多學(xué)習(xí)關(guān)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)應(yīng)用和法律的相關(guān)知識(shí)，可以學(xué)以致用，通過(guò)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高自己的擇業(yè)機(jī)會(huì)，和保護(hù)自己的相關(guān)權(quán)益。
嚴(yán)x，男，未婚，家庭成員3人，韓資企業(yè)工作，朝鮮族的他想用業(yè)余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言和管理方面的知識(shí)，希望將來(lái)可以翻譯多種國(guó)家的語(yǔ)言
柳x，女，中專(zhuān)學(xué)歷，未婚，家庭成員7人，工廠上班，想要通過(guò)電大繼續(xù)深造學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)等多方面的知識(shí)，不想是限于工廠上班，擺脫那種整天源源不停的流水線禁錮的環(huán)境
楊xx，高中學(xué)歷，男已婚生子，計(jì)算機(jī)銷(xiāo)售行業(yè)，希望通過(guò)短期的業(yè)余培訓(xùn)能夠增加計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，來(lái)維持生計(jì)和提高現(xiàn)在的生活狀態(tài)
由于長(zhǎng)期以來(lái)的歷史，地理環(huán)境及國(guó)家政策原因，直接導(dǎo)致農(nóng)村教育滯后，農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導(dǎo)致農(nóng)村人才流失，這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁。農(nóng)村社會(huì)封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡，再者對(duì)教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。
青年農(nóng)民工社會(huì)保障問(wèn)題突出。農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能法律意思淡薄從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動(dòng)、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
�。ǘ┱{(diào)查分析
綜合以上分析，在調(diào)查的全部農(nóng)村青年中100%想要通過(guò)業(yè)余時(shí)間，提升自己的學(xué)歷層次，包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)和法律知識(shí)，以保證在社會(huì)中的生存地位和待遇平等，在農(nóng)村青年中正確的積極向上的價(jià)值觀仍然占主導(dǎo)地位，他們有事業(yè)心，有見(jiàn)解，善思考，對(duì)社會(huì)發(fā)展充滿希望，在主張個(gè)人利益的同時(shí)也兼顧集體利益以及不斷增強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都有利于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民收入的提高，但應(yīng)當(dāng)注意的是，在農(nóng)村青年價(jià)值觀中還存在這許多負(fù)面的消極的因素，如極端個(gè)人主義、享樂(lè)主義、理想信念淡薄等等
農(nóng)村青年正處于青春期，人生發(fā)展的初級(jí)階段，他們的思想觀念具有多重不確定性，容易收到不良因素的影響，因此針對(duì)農(nóng)村青年的自身特點(diǎn)，因加強(qiáng)他們的思想政治教育，在農(nóng)村青年中深入開(kāi)展科學(xué)發(fā)展的學(xué)習(xí)和宣傳實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，加強(qiáng)農(nóng)村青年的人生觀、價(jià)值觀的改造，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)，能夠廣泛聽(tīng)取農(nóng)村青年的向上的積極的建議，創(chuàng)建更有特色的社會(huì)主義新農(nóng)村
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