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教師暑假教育見習(xí)報(bào)告

時(shí)間:2020-08-11 19:59:32 報(bào)告 我要投稿

教師暑假教育見習(xí)報(bào)告

  所謂教師,不就是教授學(xué)生與為人師表么?難得的早放假,作為師范生的我,利用此次難得的機(jī)會(huì),回到母校(當(dāng)?shù)匦W(xué))開始了為期10天的見習(xí),見習(xí)的主要內(nèi)容是:聽課、班主任的日常工作、調(diào)查研究。在這短暫的十天見習(xí)中,看到了許多從不曾留意到的現(xiàn)狀,也深深地懂得,當(dāng)一名合格的教師是多么的不易,就這十天的見習(xí)情況,現(xiàn)做總結(jié)如下:

教師暑假教育見習(xí)報(bào)告

  一、什么樣的老師最受學(xué)生喜愛?

  什么樣的教師最受學(xué)生信賴以及喜愛呢?通過對(duì)學(xué)生的頭口詢問調(diào)查可知,99.7%的學(xué)生喜歡對(duì)自己關(guān)心、重視的老師,而95%的學(xué)生則喜歡開朗、健談、經(jīng)常與學(xué)生交流、樂于傾聽的老師,教師不僅僅是一份職業(yè),它扮演著一個(gè)教員的角色,因此,作為一名教員,唯有自身擁有強(qiáng)硬的專業(yè)知識(shí)與技能才能讓學(xué)生信服、喜愛;教師扮演者“引導(dǎo)者”的角色,作為“引導(dǎo)者”,不僅要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),更要引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀的積極發(fā)展,因此一名深受學(xué)生喜愛的教師應(yīng)當(dāng)有正確的人生觀、價(jià)值觀,應(yīng)當(dāng)有奉獻(xiàn)精神;教師是“靈魂的工程師”,這是人們給教師的美譽(yù),更是人們對(duì)教師的尊重,作為一名教師應(yīng)當(dāng)有高尚的人格,以人格影響人格,自己起帶頭的作用,為學(xué)生高尚人格的形成做引領(lǐng)、榜樣的作用,因此,一名深受學(xué)生喜愛的教師,應(yīng)當(dāng)有高尚的人格與情操;教師扮演著心理顧問的角色,學(xué)校不僅僅是給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,更要給學(xué)生一份美好的心靈世界,而作為教師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的情感世界,學(xué)會(huì)傾聽,為學(xué)生排憂解難,沒有學(xué)生會(huì)不喜歡愿意傾聽的老師;教師扮演著“父母”的角色,學(xué)生遠(yuǎn)離家庭來到學(xué)校,那么作為其學(xué)!氨O(jiān)護(hù)人”的教師,應(yīng)該扮演好父母的角色,不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心學(xué)生的生活,給予學(xué)生家庭般的溫暖與安全感。

  我想,盡職盡責(zé)扮演好這幾個(gè)角色的教師,應(yīng)該沒有學(xué)生會(huì)坑拒,沒有學(xué)生會(huì)不愛戴、不喜歡的吧!

  二、學(xué)生喜歡什么樣的授課方式?

  根據(jù)聽課情況而言,據(jù)觀察以及通過多個(gè)老師的上課方式比較而言,授課方式比較靈活并且穿插課外小知識(shí)的,在上課期間學(xué)生較認(rèn)真且課堂氣氛較活躍,學(xué)生積極程度也較高;根據(jù)課后對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的口頭調(diào)查詢問而言,98%的學(xué)生表示比較喜歡上課有趣、課堂活動(dòng)多的老師,并且聽得比較認(rèn)真,而上課僅按照教材灌輸知識(shí)、一味授課的教師則被多數(shù)學(xué)生“嫌棄”,并且在聽課過程中比較容易分神、注意力難以集中。

  因此,在新課標(biāo)改革體制下,尤其是面對(duì)小學(xué)生,作為教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換自己的授課方式,使自己的授課方式多樣化,制定適合該階段學(xué)生心理活動(dòng)的授課方式,不應(yīng)該是讓學(xué)生適應(yīng)自己,而應(yīng)該是使自己的方法適合學(xué)生。

  三、在新課標(biāo)改革下,怎樣使學(xué)生喜歡上該課程,怎樣使學(xué)生在課堂上集中精力聽課

  怎樣讓學(xué)生集中精力聽課?一節(jié)課長(zhǎng)達(dá)四十多分鐘,而在這四十多分鐘的漫長(zhǎng)講課中,學(xué)生總會(huì)開小差,從開始的精神抖擻到后面的厭倦、無法集中精力等等,這些都是作為一名老師必須要解決的問題?墒窃鯓幼寣W(xué)生整節(jié)課下來都興趣昂揚(yáng)地聽課呢?經(jīng)過這十多天的聽課及觀察,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個(gè)老師在授課時(shí)適當(dāng)?shù)牧信e些有趣且適合授課內(nèi)容的時(shí)事或故事時(shí),學(xué)生的精力將會(huì)被重新吸引回來,并且整節(jié)課下來都輕松快樂,仿若時(shí)光在飛逝,一節(jié)課眨眼便流逝,尤其是針對(duì)小學(xué)生,如若在課堂穿插一些相關(guān)的小故事或讓學(xué)生扮演一些小角色,則學(xué)生的積極性極容易被激發(fā)出來。但如若一個(gè)老師上課死氣沉沉、照搬課本,那么學(xué)生走神、看課外書的便比較多,且上課效率并不高,尤其是小學(xué)生,他們本身定力及控制力便不夠,如若課堂太過于沉重,他們便會(huì)吃東西、和同桌玩或講話,而低年級(jí)一點(diǎn)的學(xué)生甚至則會(huì)走出教室去玩。

  因而作為一個(gè)老師必須要充實(shí)自己,在授課時(shí)必須要學(xué)會(huì)適時(shí)地引申出去,用合適的事例來教育學(xué)生并抓住學(xué)生的注意力。作為一個(gè)老師必須要學(xué)會(huì)把課堂搞活了,才能成為一名優(yōu)秀的老師

  四、課堂上怎樣做一名合格的老師?

  (一)控制情緒。

  作為一名老師必須要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,我們并不能因?yàn)樾那椴缓枚簧险n,或者在課堂上發(fā)脾氣,學(xué)生被并非教師的出氣筒,因而無論是自己本身心情不好,抑或是學(xué)生的言行太過偏激、太傷人,作為一名老師均不能在課堂上發(fā)脾氣,只能控制它或者心平氣和地教育他們,為人師表,我們應(yīng)該具備良好的自身修養(yǎng),怒而不表、教而不打。

 。ǘ┰鯓幼寣W(xué)生敢于提問題?

  這十來天的聽課,我發(fā)現(xiàn)絕大多老師都會(huì)在下課后仍留在教室里轉(zhuǎn)兩圈,如若同學(xué)有題目需要講解的,則停留在那同學(xué)的桌前講解,直到確定沒有人提問題為止。那時(shí)候很不解,難道老師這樣就可以解決完學(xué)生所有不懂的難題了?后來我詢問一同學(xué)才知道:剛開始老師從他們身邊走過他們并不敢把不懂的題目拿出來,直到后來時(shí)間久了,越來越多人問了,才真正敢于向老師提出不懂的問題。

  據(jù)了解:往往采取此形式解決學(xué)生難題的老師,上課效率均比較高,與同學(xué)的熟悉程度也比較高。因此作為一名老師除了授課之外,還應(yīng)懂得如何利用課間時(shí)間解決學(xué)生課堂上不敢提出額難題,從而培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題的習(xí)慣。

  (三)教師應(yīng)起帶頭作用。

  在課堂上,教師的一言一行都在學(xué)生的眼里,都有可能影響著學(xué)生身心的發(fā)展,因此課堂上教師應(yīng)當(dāng)文明說話、言行舉止得當(dāng),不應(yīng)當(dāng)在學(xué)生心目中留下惡劣的形象;在見習(xí)過程中發(fā)現(xiàn):不少老師帶手機(jī)進(jìn)課堂并且并未關(guān)機(jī),或者未調(diào)至靜音狀態(tài),時(shí)有手機(jī)響起擾亂課堂的現(xiàn)象發(fā)生,針對(duì)這種現(xiàn)象,教師應(yīng)該自省并加以重視,無論是學(xué)校亦或是教師自身都應(yīng)形成教室無手機(jī)的`風(fēng)氣,尤其是現(xiàn)今生活水平日益提高的今天,小學(xué)生擁有手機(jī)的數(shù)量亦在增加,教師自身帶手機(jī)進(jìn)課堂會(huì)給學(xué)生起著壞榜樣的作用,在學(xué)生心里形成一種“老師都可以帶手機(jī)進(jìn)教室,我也可以”的錯(cuò)誤心理,因此,當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問題之時(shí),便開始不帶手機(jī)到學(xué)校見習(xí)。

  五、怎樣處理好師生關(guān)系?

  如何處理與學(xué)生的關(guān)系?這十幾天的見習(xí)及班主任工作的生活,讓我發(fā)現(xiàn)處理好與學(xué)生的關(guān)系尤為重要,并且十分困難。剛開始他們與我十分疏遠(yuǎn),真正把我當(dāng)成一個(gè)老師來敬而遠(yuǎn)之,并且有一種畏懼的心理,為解決這種僵局,我通過很多方法來拉近與他們的距離,如課間與他們聊天,偶爾開一下玩笑,不久便發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不怕我了,真正把我當(dāng)成了朋友,并且時(shí)常拉我與他們一起玩耍,可是問題又來了,他們開始天不怕地不怕地?fù)v亂,在聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)在課堂上總是十分“活躍”,總是差開課堂內(nèi)容,時(shí)不時(shí)回頭與聽課的我扮鬼臉、說話,我震不住他們,上課效率并不樂觀。為解決這種兩極現(xiàn)象,向許多老師請(qǐng)教后才懂得:與學(xué)生的關(guān)系必須要保持一個(gè)度,與學(xué)生太近震不住他們,上課效率低;太遠(yuǎn)則讓學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之,激不起他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。后來我特地開了個(gè)小班會(huì),向他們?cè)V說了我對(duì)他們的要求:我可以與他們?nèi)缗笥岩话懔奶,但課堂上必須要有紀(jì)律,我認(rèn)為作為一名老師在課堂上樹立起一定的威信是十分必要的。

  以往我總對(duì)老師上課太嚴(yán)肅感到十分不滿,現(xiàn)在才明白,如若在課堂上老師都嬉皮笑臉,那么這個(gè)課堂必定十分混亂。因而作為一個(gè)老師必須要處理好與學(xué)生的關(guān)系,與學(xué)生要保持適當(dāng)?shù)木嚯x,做好老師與朋友的兩重身份。

  六、關(guān)于備課

  作為一名老師,在授課之前必須要做好充分的備課工作,每一節(jié)課該講些什么、該怎么講、什么時(shí)候該引申出來等等都必須要考慮到。備課不僅要備教材,還要充分了解課文,根據(jù)參考資料明確哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn),是否需要穿插小練習(xí)加以鞏固等等。

  以前我總覺得做老師是最輕松的,每天有課便上,下課便走,卻從來不知其實(shí)老師更辛苦,他們的辛勤付出只是我們從未發(fā)現(xiàn)而已。他們徹夜未眠地備課,不辭辛勞地批改作業(yè)、試卷的身影我們從未關(guān)注過,只是一味的抱怨他們不按時(shí)下課、布置的作業(yè)太多、考試太頻繁,可是我們從未想過他們?yōu)槲覀儾贾米鳂I(yè)越多,他們需要批改的時(shí)間越長(zhǎng),其實(shí)他們比我們更辛苦。其實(shí)我們不必總是去抱怨老師,因?yàn)槔蠋煘槲覀兏冻龅倪h(yuǎn)比我們看到的多很多,但他們卻從未抱怨過,他們是這世界上最辛苦、最高尚的人。

  七、做好教學(xué)總結(jié)。

  沒有總結(jié),便永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步,尤其是在教學(xué)工作中,更應(yīng)該做好教學(xué)總結(jié),總結(jié)教學(xué)過程中好的經(jīng)驗(yàn)與方法,鉆研教學(xué)過程中的不足,是否有遺漏的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生的反應(yīng)如何,是否適合學(xué)生,學(xué)生是否已融會(huì)貫通,教育工作不是一時(shí)的,它是長(zhǎng)期的,只有及時(shí)總結(jié),才能及時(shí)改正,并且在以后的教學(xué)中避免,以促進(jìn)教學(xué)工作的更好開展。

  總結(jié):千里之行,始于足下。這十來天的教育見習(xí)生活,是我人生道路上的又一重要的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富,在此次教育見習(xí)中到了許多、發(fā)現(xiàn)了許多不曾留意的問題,也讓我為兩年以后的教育工作做了一次預(yù)習(xí)。此次的教育見習(xí),讓我深深體會(huì)到了教學(xué)工作的重要性及難度,亦讓我明確到了未來自身的學(xué)習(xí)及能力鍛煉的方向和目標(biāo),讓自己師范生的技能亦得到了一定的鍛煉,未來若有機(jī)會(huì),希望還能參與到此類的活動(dòng)中來。

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