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初三語文教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告
本學(xué)期我們以學(xué)生為本，加強(qiáng)對全體學(xué)生的施教，勤奮教學(xué)，努力提高學(xué)生的語文能力。以下是小編為您整理的初三語文教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告相關(guān)資料，歡迎閱讀！
初三語文教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告【一】
期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區(qū)語文成績在全姜堰市排名第22，在張甸區(qū)排名第2，應(yīng)該說是穩(wěn)中有進(jìn)。本學(xué)期以來，我校大力倡導(dǎo)新課程改革，采用先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式實(shí)施課堂有效教學(xué)，堅(jiān)持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試情況來看，應(yīng)該說初見成效，當(dāng)然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題，具體分析如下。
一、試題分析
該試題能體現(xiàn)出中考命題思路，兼顧基礎(chǔ)和能力的考察，比較客觀地檢驗(yàn)了學(xué)生的語文知識水平。選題緊扣教材，面向全體學(xué)生，涵蓋教材要求，并在考查基礎(chǔ)知識的同時(shí)，著重加強(qiáng)對能力的考查，符合初三年級學(xué)生期中檢查的要求，試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識，也注意課外的拓展延伸，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
二、考試中反映出的主要問題
這次考試全市集中閱卷，而且是首次網(wǎng)上閱卷，從閱卷情況看，暴露的問題比預(yù)料的'還要多，總均分也比預(yù)想的低。主要問題如下：
1．語基訓(xùn)練不到位，學(xué)生基礎(chǔ)不牢。我們在這學(xué)期還加強(qiáng)這方面訓(xùn)練，保證這塊少丟分，結(jié)果學(xué)生對修改病句等知識點(diǎn)掌握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩賞析題失分較多，當(dāng)然這次考的是辛棄疾的詞，稍微難一點(diǎn)。
2．現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低�，F(xiàn)代文閱讀共32分，一篇是科技小品說明文，另一篇是文化散文，大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學(xué)能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數(shù)學(xué)生都得不到分，可能是我們在平時(shí)教學(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，沒有把文段的概括，有效信息的篩選和優(yōu)美語句的欣賞等方面作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。
3．課外文言文閱讀分析題，其知識點(diǎn)是課內(nèi)知識的遷移，在于考察學(xué)生幾年來課內(nèi)文言知識的積累和知識遷移的能力�？偟膩砜矗^之以前還是有進(jìn)步的，當(dāng)然有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差，所以失分較多。本學(xué)期以來，我們初三語文備課組同仁加大了對學(xué)生課外文言文的輔導(dǎo)的量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽誤正常教學(xué)進(jìn)度的前提下擠時(shí)間有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練，彌補(bǔ)了文言知識的匱乏，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對文言詞語的感悟能力。
4、關(guān)于作文，從得分率來看，我們校區(qū)只有少數(shù)學(xué)生能得到45分以上，大部分學(xué)生得分在42分左右，極少數(shù)學(xué)生寫作態(tài)度不端正，作文寫不全，只能得到20分左右，從卷面看，學(xué)生在開頭結(jié)尾的潤色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。錯(cuò)字多，語言不生動，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力。一些卷面不整潔,涂改處較多,標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用也不規(guī)范。
5、因?yàn)槭状螌?shí)行網(wǎng)上閱卷，故有少數(shù)同學(xué)不適應(yīng)答題卡的書寫要求，把答案寫錯(cuò)了位置，還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標(biāo)示，這樣即使答對了，也看不到答案，所以以后要加強(qiáng)規(guī)范答題的輔導(dǎo)。
三、下一階段教學(xué)措施
1、對初三學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，研究如何上好復(fù)習(xí)課，要教給學(xué)生審題、答題等方法及注意事項(xiàng)，著眼點(diǎn)不能只放在提高答題技巧上，而應(yīng)放在提高答題能力上。
2、重視語言積累和運(yùn)用的訓(xùn)練。積累訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈地抓，語言運(yùn)用要重視材料探究題的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練。教給學(xué)生有效的閱讀方法，重視對文學(xué)作品閱讀欣賞的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高現(xiàn)代文閱讀水平。
4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移，加強(qiáng)課外遷移文言文的閱讀訓(xùn)練。
5、加強(qiáng)作文的應(yīng)試訓(xùn)練，作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練；進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文體意識；擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，拓寬視野，充實(shí)底蘊(yùn)，豐富素材積累；強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何讓語言“亮”起來，切實(shí)提高學(xué)生作文水平。同時(shí)，要特別重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。
6、加強(qiáng)對開放性試題的訓(xùn)練指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的情感態(tài)度價(jià)值觀去解答開放性試題。
中考迫在眉睫，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進(jìn)生力爭在20xx年中考中考出優(yōu)異成績。
初三語文教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告【二】
一、試卷分析
總體上說，試卷與中考接軌，無論是形式還是內(nèi)容。體現(xiàn)了新課標(biāo)中倡導(dǎo)的要注重學(xué)生的獨(dú)特感受和心靈體驗(yàn)，注重語文知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法的積累，對培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力都有一定的作用。
試卷的結(jié)構(gòu)有五部分組成：一、書寫與卷面分5分。二、積累與運(yùn)用28分（包括漢字的拼讀書寫4分、古詩文名句默寫10分、文言文重點(diǎn)詞語解釋和翻譯各4分、名著閱讀6分）。三、現(xiàn)代文閱讀28分（《慢看》16分、《二十四節(jié)氣》12分）。四、古詩文閱讀19分（古詩欣賞5分，課外文言文閱讀《方山子傳》14分）。五、寫作70分（包括應(yīng)用寫作10分，作文《真沒想到》60分）。
二、答題情況分析
1。書寫
共5分，很多同學(xué)卷面有多處涂改，書寫潦草字跡難辨的也不少，總體上不夠理想。
2。積累運(yùn)用（28分）
本大題是試卷的第一部分，應(yīng)該是很容易得分的，可學(xué)生在實(shí)際的操作中有些題目卻不盡人意。
第1題：讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。要求學(xué)生寫的“闊”“撥”“鎖”“璀”這四個(gè)字，前三個(gè)應(yīng)該是最常見的漢字，第四個(gè)也是比較常見的，可是其中的“撥”很多同學(xué)把它寫成了“拔”，“璀”有一部分同學(xué)不會寫�？磥硪院筮�得注意漢字常用字的復(fù)習(xí)。
第2題：古詩文名句默寫�！敖喝肱f年”寫成了“江村入舊年”，“君子坦蕩蕩”寫成“君子躺蕩蕩”，“長風(fēng)破浪會有時(shí)”寫成“乘風(fēng)破浪會有時(shí)”，“不求聞達(dá)于諸侯”寫成“不求聞達(dá)于諸候”，以上點(diǎn)到的句子有相當(dāng)一部分同學(xué)寫了錯(cuò)別字；“一蓑煙雨任平生”、“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”、“君子坦蕩蕩”有三分之一的同學(xué)寫不出來。對古詩文名句默寫（特別是新增的十首詩歌）的復(fù)習(xí)要有所加強(qiáng)。
第3題：解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語�！邦櫋薄胺肌薄笆恰薄皠凇保@四個(gè)文言詞語是文言文中比較常見的詞，大部分同學(xué)都答得不錯(cuò)，還有一小部分同學(xué)由于平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)比較偷懶，所以還有錯(cuò)誤出現(xiàn)。
第4題：翻譯下列文言句子。1。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂：采分點(diǎn)是“先”與“后”；2。小大之獄，雖不能察，必以情：采分點(diǎn)是“獄”“雖”“以”。這道題由于學(xué)生沒有很好地在復(fù)習(xí)中去熟練課文，所以得分率也只有0。7左右，看來還得讓學(xué)生找齊初中的六冊語文書，重新讓他們熟悉課文才對。
第5題：名著閱讀。本題分為兩個(gè)小題，第1小題可以說是送分題，因?yàn)橹灰獙W(xué)生對《水滸》有個(gè)大概的了解，就能非常輕松地解決它，可是還有部分同學(xué)由于題目沒看清楚，而寫錯(cuò)了。第2小題是結(jié)合同學(xué)們對《水滸》人物、故事情節(jié)的了解的基礎(chǔ)上來理解第1小題的對聯(lián)，這題對于沒有看原著的同學(xué)就有點(diǎn)難度。因此，我們得鼓勵(lì)學(xué)生在完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，自覺地多去了解規(guī)定范圍內(nèi)的名著。
3�，F(xiàn)代文閱讀理解（28分）
現(xiàn)代文閱讀一
本大題四小題，共16分，所選文章龍應(yīng)臺的《慢看》，語言質(zhì)樸，淺顯易懂而富有哲理，反映當(dāng)代人的生活狀態(tài)，表現(xiàn)作者美好的生活追求——慢的境界。因此學(xué)生讀本文有生活感觸和情感體驗(yàn)，容易完成閱讀題目，難度不大，失分率低。
第6題：考查概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。學(xué)生能概括出故事，但有很多學(xué)生回答不完整，沒有回答“疑惑不解”“感到驚訝”的意思，也是就概括時(shí)沒有往題意、中心方向思考，沒有考慮作者的意圖，造成概括不全面。
第7題：考查單獨(dú)成段的作用，失分率略高一些，學(xué)生沒有從結(jié)構(gòu)和表達(dá)兩個(gè)方面回答，只從一個(gè)方面回答的較多。
第8題：考查句子賞析的能力。得分率較高，大部分學(xué)生從修辭的角度回答，基本上能理解句子的含義，結(jié)合后一句話，回答出“慢生活使心靈更加充實(shí)”這一內(nèi)涵。
第：9題：考查體悟評價(jià)、拓展認(rèn)識的能力。觀點(diǎn)選擇上沒有問題，學(xué)生都選B，但在闡述理由上，缺少層次，沒有鮮明的分別從文中的意思、生活實(shí)際兩個(gè)方面講理由，很多是模糊的雜糅的回答，答得也比較簡單。這種題目學(xué)生不夠認(rèn)真對待，復(fù)習(xí)應(yīng)該加強(qiáng)。
現(xiàn)代文閱讀二
第10題：下列表述與上述材料意思相符的兩項(xiàng)是（ ）
分析：此題考查學(xué)生搜索篩選信息，并判斷信息內(nèi)容正誤的能力，有一定的難度，絕大部分學(xué)生難以兩項(xiàng)都選對。
第11題：選擇至少兩個(gè)節(jié)氣，綜合上述閱讀材料，分析其命名的妙處。
分析：此題考查學(xué)生篩選概括信息以及分析的能力，部分學(xué)生只是抄寫文本內(nèi)容，沒有自己的思考分析造成扣分。
第12題：請依據(jù)以上材料，概述申報(bào)理由（至少四點(diǎn)）。
分析：此題也是考查學(xué)生搜索篩選概括信息的能力，學(xué)生基本上能答到四點(diǎn)內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生語言表達(dá)過于繁瑣造成扣分。
4。古詩文閱讀（19分）
�。�1）古詩：采用填空的出題方式，重點(diǎn)考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和詩人情感的把握和理解。
第13題：前三個(gè)空格是針對內(nèi)容的，第一和第二個(gè)空格學(xué)生基本能得分，第三個(gè)空格得分率很低，原因是大部分學(xué)生忽視了后面的“登臨費(fèi)淚”這一帶有明顯提示的信息；第四個(gè)空格是針對詩人情感的，大部分學(xué)生只寫出對春光消逝的惋惜，沒注意詩歌中像“愁”、“費(fèi)淚”等表現(xiàn)“憂傷悲痛”的感情而導(dǎo)致失分。
（2）課外文言文：《方山子傳》
第14題：考查文言實(shí)詞的意思，四個(gè)字“謂”、“異”、“等”、“歲”，其實(shí)課內(nèi)都有學(xué)過，但很多學(xué)生沒有學(xué)以致用導(dǎo)致失分。
第15題：考查文言虛詞的用法，很多學(xué)生選擇了D項(xiàng)，未掌握好“之”、“而”字的用法。
第16題：翻譯句子，“環(huán)堵蕭然”是《五柳先生傳》里出現(xiàn)過的，很多學(xué)生沒掌握好，“妻子”譯為“妻子和兒子”、“自得之意”譯為“得意洋洋”“高傲”的也大有人在，失分較嚴(yán)重。
第17題：大部分學(xué)生做得較好，做到了結(jié)合本文和相關(guān)課文內(nèi)容闡述理由，少數(shù)學(xué)生因選擇錯(cuò)誤造成嚴(yán)重失分。
�。�3）教學(xué)建議：
根據(jù)以上分析，古詩文的備考策略是：
第一，加強(qiáng)誦讀，擴(kuò)大積累。對大綱和教材要求背誦的'篇目，不但要能熟練背誦，而且要能理解、會運(yùn)用；對教材上其他古詩文篇目，也要熟讀，以利于積累、體驗(yàn)，培養(yǎng)語感。
第二，重點(diǎn)培養(yǎng)理解和領(lǐng)悟能力。對文言詞句和基本內(nèi)容，重在理解和領(lǐng)悟，要結(jié)合語境練習(xí)，歸納特點(diǎn)，并能適當(dāng)兼顧到課外一些簡短、淺易的文言篇段。
第三，關(guān)注對古詩文的運(yùn)用能力。開放性試題不會很多，但這是發(fā)展的一個(gè)方向，值得關(guān)注，并應(yīng)加以適當(dāng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的能力。
5。寫作（70分）
第18題：實(shí)用寫作題
此題答題字?jǐn)?shù)普遍超過150字。這其中主要原因有二：一是沒有仔細(xì)審題；二是畢業(yè)留言有話可寫，所以就有了真摯的抒情議論，甚至有細(xì)節(jié)描寫。所以忘了實(shí)用類寫作的一大原則：語言精煉。
其實(shí)，雖然語言要精煉，但表意要清晰。有很多同學(xué)的答案將題中的三點(diǎn)內(nèi)容要求混合起來東一句西一句地來說。所以，此專題復(fù)習(xí)時(shí)，還要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“層次清晰”的要求。
至于格式規(guī)范方面，畢業(yè)留言可不必如此講究。書寫、標(biāo)點(diǎn)正確方面，對于中下學(xué)生來講還要注意提醒。
第19題：大作文
現(xiàn)象：
�。�1）選材上，大部分學(xué)生老套俗氣，視角窄，少有標(biāo)新立異的，如寫“親情”的，喜歡選寫與父母之間的誤解或者缺少溝通交流的代溝，或者寫些家庭瑣事，選材過于老套，缺乏新意，甚至還寫一大套大道理。本來“真沒想到”這個(gè)命題作文，范圍很廣，取材角度也很寬，可以選寫親情、友情，可以選寫社會現(xiàn)象、自然美景，等等。
�。�2）結(jié)構(gòu)上，學(xué)生的段落意識不強(qiáng)，只有三段的文章出現(xiàn)不少；還有一開始就長篇大論的，首段就占了全文的一半；點(diǎn)題很不明確，文章明顯之處沒有記住點(diǎn)明題旨，往往會導(dǎo)致中心不突出。
�。�3）內(nèi)容上，顯得空洞，學(xué)生不太注重具體事例記敘或場景描寫，文章說空話者很多，說服力和感染力都不太強(qiáng)。尤其是畫面感不強(qiáng)，造成文采方面的缺失，語言比較平淡，詞匯量很貧乏，表達(dá)能力十分欠缺，只有極少作文能夠顯示文學(xué)底蘊(yùn)，可見平時(shí)的積累太少了。
�。�4）立意上，學(xué)生能夠做到突出中心，但是立意流于淺顯，并不深刻高遠(yuǎn)。甚至有些學(xué)生點(diǎn)題意識很不強(qiáng)，經(jīng)常提醒的首尾點(diǎn)題、中間也時(shí)不時(shí)點(diǎn)題、借用環(huán)境描寫巧妙點(diǎn)題等方法，學(xué)生很多沒有聽取。學(xué)生有的點(diǎn)題也很生硬，只是一路上點(diǎn)出“真沒想到”，不會用其他新穎方式點(diǎn)明主旨。
還有就是書寫潦草，并且涂改現(xiàn)象仍然較多，令人擔(dān)憂，難以卒讀。
�。�5）值得欣慰的是，有相當(dāng)一部分學(xué)生寫的較好，既有真情實(shí)感的流露，也有清晰的層次結(jié)構(gòu)，而且還有文采。希望在我們的盡力指導(dǎo)下，這樣的學(xué)生愈來愈多。
建議：
�。�1）以賞讀積累為導(dǎo)引，加強(qiáng)作文訓(xùn)練。
教材中的課文，很多可以直接作為學(xué)生寫作的范例。以賞讀為導(dǎo)引，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，是一種讀寫結(jié)合的良好訓(xùn)練方法。作文題內(nèi)容大多是談自身的經(jīng)歷、感悟，多讀、多寫、多積累，始終是提高作文水平的關(guān)鍵。我們在今后的教學(xué)中，要以賞讀為契機(jī)，多教給學(xué)生積累的方式與途徑，然后用心設(shè)置寫作情境，開展多種多樣的寫作活動。例如：仿寫訓(xùn)練或者隨筆練習(xí)，結(jié)合課文內(nèi)容的片斷訓(xùn)練，評寫互動等形式，都能有效地加強(qiáng)作文訓(xùn)練。每個(gè)星期要堅(jiān)持上好作文寫作課和評講課，不能因?yàn)橐粌纱蔚淖魑挠?xùn)練不見成效就放松對作文課的要求。只有這樣才 能很好地調(diào)動學(xué)生平時(shí)的積累，又可以讓每一位學(xué)生有話可說。
�。�2）以提質(zhì)提分為動力，加強(qiáng)對書寫的重視
不管是平時(shí)的練筆，如日記、周記等，還是大作文的訓(xùn)練，一定要培養(yǎng)學(xué)生重視書寫的能力與態(tài)度，這是一種基本的審美觀的培養(yǎng)。還要非常明確的告訴學(xué)生，書寫影響一篇文章的價(jià)值和命運(yùn)，并且影響整張語文答卷的印象分。書寫是否端正，卷面美觀與否，將會決定你語文成績不同檔次的判定，事關(guān)重大。
只有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ) 作文朝“生活作文”、“個(gè)性作文”的方向努力，引導(dǎo)學(xué)生寫真事，抒真情，關(guān)注生活，感悟生活，力爭每次作文訓(xùn)練不跑題，注意細(xì)節(jié)，努力摒棄內(nèi)容假、大、空的現(xiàn)象，提高寫作水平。作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，實(shí)在不容忽視。
�。�3）以短期補(bǔ)漏為目標(biāo)，爭取更高分?jǐn)?shù)的奪取
針對每個(gè)學(xué)生各自不同的具體情況，組織他們進(jìn)行檢查與反思，具體問題具體分析，因材施教，選取不同的方法，及時(shí)進(jìn)行寫作方面的有效指導(dǎo)與改進(jìn)。希望每位學(xué)生認(rèn)真修改目前寫過的兩三篇作文，針對老師的修改方案，進(jìn)行反復(fù)修改，也可以用互評方式進(jìn)行提議與修改，直至認(rèn)為已經(jīng)很好，無法再度修改為止。
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