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師德師風問題自查報告
在不斷進步的時代，報告的適用范圍越來越廣泛，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的師德師風問題自查報告，歡迎閱讀與收藏。
師德師風問題自查報告1
為了深入貫徹落實《萬寧市師德師風建設實施方案》，我校在萬寧市教育局師德師風建設領導小組的正確領導下，圓滿完成了第一階段師德師風建設的動員部署、學習教育，積極參加教育實踐活動，圍繞“講文明，樹形象；強師德，做良師”主題舉辦師德論壇，進一步拓寬師德建設渠道，使全體教職員工深化思想認識，達成師德師風建設共識。
秉承著第一階段師德師風建設學習的熱潮，本學年以來，我校在市教育局、中心學校領導的重視下，組織全體教職工對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及省教育廳文件的“五查五評”要求，深入開展問題查擺、民主評議等一系列活動。針對“五查五評”的主要內(nèi)容，要求教師們積極開展自查自評，準確查找存在突出問題，開展自評、同事互評、學生評議、家長評議等。活動開展至今，取得了可喜的成績，使我校教師隊伍的道德修養(yǎng)再度提升到了一個新的高度�，F(xiàn)對我校師德師風建設自查情況匯報如下：
一、主要成績具體表現(xiàn)：
1、思想認識較高
在政治思想方面，我校教師能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，遵守社會公德，認真完成組織交給的各項工作任務，并用“學為人師，行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。
2、自我檢查認真
針對檢查階段的主要任務是認真學習，提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾。通過我校師德師風建設領導小組為教師搭載的各類平臺，促進教師之間、師生之間，家校之間的相互聯(lián)系，使教師加深了對師德教育理解，并對照自己的過去，檢查自己在工作上的問題和不足之處。通過學校召開的師德師風的研討會，開始自查自我批評，態(tài)度誠實，認真分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開展。
3、查擺準確、評議主動
通過全體教師對照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題，學校針對性地采取措施，建立健全有關的條款，使學校的師德師風建設逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據(jù)我校教師在師德師風方面突出的問題，熱點問題提出整改意見，力爭使我校存在比較強烈的問題得到明顯改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn)，改善工作、生活上的缺陷，調(diào)動了教師們的積極性和主動性。
4、創(chuàng)先爭優(yōu)，效果明顯
學校實行的師德師風建設措施，讓老師們在實施新課改的過程中，對教育教學理解得更細致、更深入。在教學實踐中扎扎實實的學習、鉆研，反復的咀嚼、不斷的玩味、再三的琢磨，做到學、問、思、辨、行有機結(jié)合，潛心科研。讓老師們擁有了發(fā)展的空間和機會，幫助老師們豐富了工作動機，明確了努力方向，使老師們獲得了更快、更好的發(fā)展。讓學校逐步形成符合長遠發(fā)展規(guī)劃的辦學特色。形成了有目標、有計劃、有檢查、有總結(jié)的“有法可依”的管理體系。學校各項工作有章可循，井然有序，并在20xx年11月通過了海南省規(guī)范化學校的督導評估驗收，成為萬寧市第一所省級規(guī)范化農(nóng)村中心學校。
二、存在問題：
山根鎮(zhèn)中心學校教師師德師風的主流是很好的，他們忠誠教育，確實可歌可贊。金無足赤，人無完人。回首思過，也存在如下一些問題：
1、個別教師對師德建設活動認識不明確，重視程度不夠，認為只要個人業(yè)務優(yōu)秀就是一個合格的人民教師。
2、教育教學常規(guī)工作永遠是學校工作中的主陣地。我校部分上了年紀的教師教學形式單調(diào)，缺乏新課程改革形勢下的`靈活性，影響了教學質(zhì)量的提高。另外有個別教師不認真鉆研業(yè)務，不求上進，不喜歡動腦，不喜歡動手，常規(guī)工作沒有很好完成。個別家長對此反映較大。
3、缺乏事業(yè)心。個別教師由于受到社會上金錢至上，權錢交換等不正之風的影響，利用教師這具崇高的職業(yè)，以教謀私。有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學科不負責任，不認真批改作業(yè)，輔導學生不認真。
4、缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經(jīng)驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。
5、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生。有個別教師對學生缺乏愛心，教育教學方法簡單粗暴，有排擠差生，隨意挖苦學生的現(xiàn)象。
7、缺乏師表。有的教師儀表不整，穿著打扮庸俗，舉止粗俗，言語臟污。有的在社會上參與。有的教師自由主義泛濫，學校坐班制形同虛設。
三、原因分析：
剖析根源，應該說是學校在教師師德建設方面出現(xiàn)了缺損。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，來自各方的挑戰(zhàn)使教師的心理準備不足，他們看到了市場的經(jīng)濟利益，卻忽視了社會的人文價值，忽視了怎樣做人的真蒂。急功近利，超前消費，享樂至上的觀點，正在腐蝕著教師的心靈，使教師失去了對環(huán)境的適應能力和自控能力。其次是放松了政治理論和時事的學習，在個人世界觀、人生觀、價值觀上發(fā)生了偏差，為教育獻身的精神淡化了，敬業(yè)、勤業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)也淡化了，惡劣的工作作風滋生了。
1、學校師德師風建設不到位對教師職業(yè)道德的影響。學校忽略了對教師職業(yè)道德知、情、意、行發(fā)展規(guī)律的認識，忽略了師德師風建設過程的管理，尤其是對突出師德問題整治不力，如對教師重使用、輕培訓，重管理、輕教育，重業(yè)務能力的提高、輕職業(yè)道德的培養(yǎng)，同時在評職、評優(yōu)、評先等方面沒有建立起嚴格的、行之有效的師德評價、考核、激勵機制，這就難免導致我校個別教師職業(yè)道德的滑坡。
2、教師素質(zhì)參差不齊是我校部分教師師德觀念薄弱的一個重要的原因。目前我校從正規(guī)師范院校畢業(yè)分配的教師只有27位，大部分教師都是通過民師轉(zhuǎn)正、接班頂替、招工等不同渠道走上教師崗位，在這些教師中占有一定比例的人員文化程度低，專業(yè)知識基礎、職業(yè)道德觀念等相對較為薄弱。在教育教學實踐中，差距相對較為明顯，且小農(nóng)思想根深蒂固，看重眼前的個人利益，這是影響學校師德建設工作的重要因素。
3、相當一部分教師的內(nèi)心處境堪憂。有的自卑心態(tài)嚴重，最怕有朝一日被下崗；有的熱衷攀比，認為自己與進機關、做生意的同學比，待遇差別太大，心理時常處于不平衡狀態(tài)；有的猜忌心很強，在評職、評優(yōu)、提拔、晉級等方面的不順心總愛遷怒于別人；有的虛榮心理明顯；有的性格憂郁孤僻；有的存在逆反心理。由于存在上述心理問題，不可避免地對學校、個人教育教學工作帶來影響。
4、教師自身因素對職業(yè)道德的影響。我校個別教師缺乏正確的人生觀和價值觀，享樂主義思想嚴重，不注重加強個人修養(yǎng)，缺乏應有的職業(yè)操守。困難面前缺乏斗志，壓力面前缺乏挑戰(zhàn)。特別是個別青年教師，缺少艱苦奮斗的精神，缺少吃苦耐勞的品格，意志力薄弱。另外，青年教師的工資低，收入有限，與從事其他行業(yè)的同齡人相比，他們在贍養(yǎng)父母、教育子女、購買住房等方面壓力很大等等。凡此種種，會不同程度的影響了我校個別教師自身對正確職業(yè)道德的堅守。
四、整改方向：
針對上述師德建設中存在的問題，學校決定從以下幾個方面加強和改進師德師風建設工作。
（一）主體方向
1、進一步加強對我校教師在師德師風建設理論上的學習，從思想上、行動上提高教師的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想；提高教師的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。樹立終身學習的觀念，不斷夯實自身基礎。
2、繼續(xù)建立健全有關規(guī)章制度，規(guī)范教職工言行。結(jié)合我校實際，把《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《山根鎮(zhèn)中心學校師德師風建設工作實施方案》、《山根鎮(zhèn)中心學校教師工作考核方案》中師德部分等內(nèi)容再具體細化，制定出本校具體的師德標準，規(guī)范約束教職工的一言一行。
3、采取多種形式大力加強師德師風建設工作。本年度學校要通過師德承諾、培訓學習、組織召開師德座談會等形式，開展系列教育活動；并堅持教職工政治學習制度，組織教職工學習教育政策法規(guī)、實事政治、開展師德師風大討論等，對教職工進行正面教育和引導；定期檢查教師政治學習筆記，檢驗學習成果，務求抓出實效。
4、領導班子要以身作則，率先垂范。學校領導班子成員要帶頭踐行《規(guī)范》，從我做起。要根據(jù)各自分工和崗位，積極進取、勇于創(chuàng)新、敢擔責任、勤政廉政、恪盡職守，當好群眾師德的楷模。
5、開展評比活動。學校將在師德建設活動工作中開展師德互評活動，即“學生評老師，教師評校長，家長評學校”。
6、在教育教學活動中，充分發(fā)揮學校骨干教師的領頭雁作用，引導每一位教師都能夠暢談教育心得，獲得新知，尋找新的教學方法，提高教育教學質(zhì)量。骨干教師們勇挑重擔，積極配合學校安排，開展“骨干送教下鄉(xiāng)”“師徒結(jié)對”“骨干網(wǎng)絡培訓”等的一系列活動，著力促進我校教師在教育教學理念上的轉(zhuǎn)變。
�。ǘ﹤�體方向
要求我校教師要努力做到：
1、愛崗敬業(yè)。只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責，教書育人。教育不只是給學生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。
2、為人師表。作為教師，自己的一言一行都會對學生產(chǎn)生很大的
師德師風問題自查報告2
為進一步加強學校師德師風建設，樹立教育良好形象，深入貫徹和落實《xx市開展師德師風問題整治活動實施方案》（x縣教發(fā)[20xx]64號）文件要求，結(jié)合我校實際，根據(jù)《xx縣蒙中師德師風建設實施方案》要求，在全校教職工中開展師德師風問題治理活動活動，著力加強師德師風建設和思想道德建設，強化依法行政、依法治校、依法施教意識。學校按實施方案對師德師風存在問題進行自檢自查，對查擺問題進行了梳理，分析產(chǎn)生問題的根源，按實施方案進行了不折不扣的整改落實，收到了很好的效果。總結(jié)如下：
一、動員部署及查擺問題
�。ㄒ唬﹦訂T部署階段（7月10日～7月15日）
7月10日領導班子集中學習傳達縣教育局的部署和要求，學習我校師德師風建設實施方案。7月11日以年級組為單位集中學習相關文件精神，7月12日全校教職工大會開展集中動員學習相關文件精神，7月15日以學科組為單位集中學習相關文件精神，開展學習交流會，并對照文件要求查找問題。
（二）自查自糾階段（7月16日～7月25日）
學校組織全體教職工圍繞教育觀念、服務意識、師德師風、辦事效率、勤政廉教等方面深入開展自查自糾，查找在師德師風建設中存在的突出問題。7月16日—7月21日學校分別召開了學生代表座談會、家長及社會名流代表座談會，通過交流座談、問卷調(diào)查等方式，廣泛征求教職工、學生、家長及社會各界對師德師風建設的意見和建議，同時對各方面的意見認真地進行了分析，歸納梳理，歸納起來，反映的問題主要由以下幾方面：
1、個別教師存在有償補課，私自辦班、在私立學校任職任教等現(xiàn)象。
2、存在亂訂教輔材料現(xiàn)象。
3、存在體罰和變相體罰學生現(xiàn)象。
4、存在收受學生家長錢物現(xiàn)象。
5、存在酒后上課、上課遲到早退、上課接聽電話等現(xiàn)象
存在以上問題的原因：個別教師的師德水平不高，法制觀念淡薄，教學規(guī)范學習部到位，執(zhí)行不嚴。所以，學校必須加強教師的師德教育、法制教育，落實好教學行為規(guī)范，建立健全各項規(guī)章制度，強化監(jiān)督制約機制，規(guī)范教師的從教行為和學校的辦學行為。據(jù)此制定以下整改方案：
二、積極整改，狠抓落實（7月26日—9月30日）
在自查自糾的基礎上，學校師德師風境建設領導小組根據(jù)存在的問題制定切實可行的整改方案，認真抓好整改落實。對教職工反映強烈的問題，立即進行整改公布。具體措施：
�。ㄒ唬┏闪⒔M織，明確分工
按x委辦發(fā)[20xx]25號文件的相關要求，成立了xx縣蒙中師德師風建設領導小組：
組長：卜xx
副組長：姚xx、孫xx、王xx、宋xx、劉xx
成員：房xx、王xx、李xx、何xx、段xx、崔xx、佟xx、李xx班主任
領導小組下設辦公室，負責領導小組和日常相關工作。
辦公室主任：宋xx
召開領導小組專題會議，明確領導小組成員的職責任務和分工，并提出要求，做到分工明確，安排到位，工作中既各盡其責，又互相協(xié)調(diào)。并聘請了部分教師、家長為行風軟環(huán)境建設監(jiān)督員，頒發(fā)了行風建設監(jiān)督員聘書。在教育系統(tǒng)行風軟環(huán)境集中整治活動中，力爭做到既加強領導又強化監(jiān)督。
�。ǘ┖炗嗀熑螤�，明確責任
與學校領導班子簽訂《領導班子黨風廉政建設簽狀》、《行風建設目標責任狀》，與學校教師簽訂《教師廉潔從教承諾書》、《禁止教師亂辦班補課責任狀》。并要求學校領導和教師在全體教職工大會上作出公開承諾，接受大家的監(jiān)督。
�。ㄈ┩晟浦贫龋瑥娀鋵�
1、進一步完善落實好學校的各項規(guī)章制度。修改完善了如下各項規(guī)章制度：《xx縣蒙中教師職業(yè)道德規(guī)范》《xx縣蒙中教師師德行為十不準十做到》《xx縣蒙中教育教學事故認定及處理制度》《任課教師崗位職責》《xx縣蒙中教師一日常規(guī)》等，認真組織教師學習《教育法》《教師法》相關的教育法律和學校的各項規(guī)章制度，進一步提高教師的法律意識和職業(yè)道德水平。對違反師德師風規(guī)定的教師及時進行教育和相應的處罰，本著懲前毖后治病救人的方針開展工作。充分發(fā)揮好共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用，進一步強化教學理念，改進教學方式，提高課堂效率、服務能力、教學質(zhì)量。嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，重新明確工作職責，做到任務到人、責任到位。把推動師德師風建設工作和教育教學發(fā)展緊密結(jié)合起來，做到雙不誤、兩促進。
2、實施師德師風量化考核制，考核項目有：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等，把行風師德師風考核內(nèi)容納入教師量化考核范圍，并實施行風師德師風一票否決制，具有以下行為之一的.師德考核為不合格：
1）發(fā)現(xiàn)安全隱患，不采取措施，引發(fā)安全事故的；
2）在考試閱卷工作中出現(xiàn)舞弊行為的；
3）違反國家法律法規(guī)的；
4）侮辱學生人格，造成嚴重后果的；
5）教唆學生違法犯罪的；
6）體罰學生致傷、致殘的；
7）侮辱猥褻學生的；
8）因教師嚴重違反師德規(guī)范引起上訪，造成損害我校教育形象的。
3、進一步落實校務公開制度，全面實施“陽光政務”、“陽光校務”工程。做到扎實有效，不走過場，把校務公開工作引向深入，及時解決教師和學生反映的問題。圍繞“群眾關心的熱點、教育改革發(fā)展的著眼點、教職工關注的聚焦點、廉正建設的關鍵點、民主監(jiān)督的重難點”，實行決策民主化、管理科學化。凡涉及學校教育教學改革和教育教學管理的重大問題、重大決策，涉及教師、學生切身利益的重大事項和反映強烈的熱點問題等，都要公開，保證民主管理和辦事公正。
4、嚴格執(zhí)行教育收費公示、公開制，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，認真執(zhí)行國家、省、市、縣的有關文件規(guī)定執(zhí)行，收費項目和收費標準對外張榜公示，做到了亮證收費。實行收費公示制度、收費報批制度、收費承諾制度、實行自查自糾制度。加大對有償家教的教育監(jiān)管力度。切實處理部分教師體罰和變相體罰學生、接受家長吃請等有損教育形象的行為。同時抓好來信來訪工作，做到有訪必接、有接必辦、有辦必復。
三、推進“名優(yōu)培養(yǎng)工程”
學校充分利用骨干教師、學科帶頭人等名教師的優(yōu)質(zhì)教育資源積極開展名師帶徒、教學觀摩、講學等活動，充分發(fā)揮名優(yōu)教師示范輻射作用，引領教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
1、建立“一幫一”制度，不斷推進“青藍工程”。安排優(yōu)秀老教師與青年教師結(jié)對子，互相學習，共同提高。學校著力抓好青年教師的素質(zhì)培養(yǎng)，努力造就一批事業(yè)心強，改革意識強，業(yè)務能力強的生力軍。
2、學校針對培養(yǎng)青年教師的各個實踐環(huán)節(jié)開展各種教育教學活動，促使青年教師不斷學習、進步。如舉行座談會，請老教師介紹怎樣備課、上課，使青年教師迅速適應教學工作；通過觀摩、研討、評比等活動，給每位青年教師創(chuàng)設展示才華的舞臺，提供體驗成功的機會，促使他們盡快地成長。
本學年學校參加各級繼續(xù)教育考核合格率達100%；碩士研究生6人，本科學歷共95人，其中專任教師本科率達94.7%；獲得教師高級職務的有74人，一級職務的有34人；教師隊伍得到進一步的發(fā)展。
四、推進“活力增強工程”
要穩(wěn)定教師隊伍、加強師德建設，必須不斷深化人事制度改革，對此，學校采用了“競爭”這一激發(fā)人積極向上的催化劑。
1、鼓勵教師爭先創(chuàng)優(yōu)，讓想干事的有舞臺。
為了真正喚醒全體教師的工作熱忱，學校始終堅持把打造好教育教學骨干隊伍放在首位。通過廣泛交流觀察發(fā)現(xiàn)人才，憑借教學實績挑選人才，立足日常工作考察人才，形成庸者下，平者讓，能者上的人才氛圍，多方樹立才高為范的教育風氣。同時堅決打破論資排輩的固有思想，使一批能干事、想干事、干成事的年輕同志得到重用，為學校的長遠發(fā)展提供了可靠的人才保證。針對部分教師競爭意識薄弱、缺乏進取精神的狀況，在加大獎勵措施的基礎上，改革以往的評先選優(yōu)方法，實施以量化考核為主的管理機制，調(diào)動了全體教師的工作積極性。
2、加大對教師教育教學成果的獎勵，讓干成事的享待遇。
學校提高了獲獎論文、案例、課件、高考、中考、學科統(tǒng)考、輔導學生等活動的獎勵幅度，并在“量化考核”中適當加分，增設“課題研究”獎和“升學獎”，對在各級各類教師基本功大賽和課堂教學評比活動中載譽而歸及中、高考成績突出的教師予以精神、物質(zhì)雙重獎勵，以此鼓舞激勵廣大教師。
3、加強學校常規(guī)管理，讓少干事的有壓力。
學校進一步完善了教職工常規(guī)管理制度和教職工考核方案，就教職工的違規(guī)行為提出相應的處理辦法，不斷規(guī)范學校管理行為和教師從教行為，促進學校常規(guī)管理有章可循、規(guī)范運作。進一步健全各種崗位責任制和量化考核標準，深化、完善量化管理和目標管理，著力構(gòu)建重實績、重貢獻、重教學一線的考核分配激勵機制；努力形成職務崗位能上能下、待遇能升能降的激勵競爭機制和有效的約束機制，將競爭的壓力化為積極進取的動力。
五、工作成效
通過實施立師德、強師能、培名師、增活力四大工程，教師的職業(yè)理想和職業(yè)信念進一步堅定，敬業(yè)精神與責任意識得到了強化，師德水平明顯提高，從教行為進一步規(guī)范；教師隊伍培養(yǎng)培訓得到優(yōu)化，教師創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務能力進一步提高，骨干教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任隊伍進一步壯大；人事制度改革得到深化，班子建設得到加強和改進，教師常規(guī)管理有效規(guī)范，教師教書育人的積極性、主動性進一步增強，真正達到“廣大教師愛教育，辦學質(zhì)量上水平，人民群眾得實惠”這一目標，以卓有成效的工作贏得學生、家長、社會的尊重，樹立起教師和教育的良好形象。
20xx年以來，我校被評為“xx省民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動先進集體”“xx市平安和諧校園”、“ xx市‘十一五’中小學教師繼續(xù)教育工作先進單位”、“ xx縣教育系統(tǒng)師德師風先進集體” “教育系統(tǒng)20xx年度行風軟環(huán)境建設工作優(yōu)秀單位” “xx縣精神文明單位”“開展“五好”關工委創(chuàng)先爭優(yōu)活動先進單位”“ xx縣學雷鋒先進集體”；學校黨支部被評為xx市“先進黨支部”；校長卜俊峰被評為縣級優(yōu)秀教育工作者，教導主任房玉芬被評為省級優(yōu)秀黨員和xx省普通高中課程改革工作先進個人，團委書記李更偉被評為市級優(yōu)秀教師、市“教書育人”先進個人，紀鳳華老師被評為市級優(yōu)秀班主任，校醫(yī)李紅英補評為xx市學校衛(wèi)生工作先進個人，教師牛麗華、鄧連鳳、白振成、陳顯鳳、程玉清、郝文會、趙海濤被評為縣級優(yōu)秀教師，教師牛麗華被評為xx縣“十佳師德標兵”。累累碩果彰顯了教師風采，也激發(fā)了教師探究教研的熱情。
我們一定會發(fā)揚成績，查找不足，再接再厲，讓高尚的師德師風在蒙中校園大放光彩！
師德師風問題自查報告3
通過開展“師德師風”教育活動，不但提高了教師的自我道德修養(yǎng)，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變我們工作作風的內(nèi)在要求，是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證�，F(xiàn)將我學習后的自查情況匯報如下：
1、在愛崗敬業(yè)方面，作為一名人民教師，重要任務是教學工作。我認真按照教學常規(guī)管理的各項要求落實教學各環(huán)節(jié)，精心備課，認真上課，作業(yè)、試卷即做即改，全收全改。面對各種差異的學生，我詳細了解每一位學生的特點，深入了解每位學生的心理特點，做到因材施教，對不同特點的學生采用不同的方法。根據(jù)學生的不同愛好，鼓勵學生全面發(fā)展。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的`個體差異，不諷刺、譏諷、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。對于“后進生”我總是用發(fā)展的眼光來看，用“放大鏡”來看學生的優(yōu)點和進步，以長善救失。
2、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。當今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時俱進�；仡櫼炎哌^的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對業(yè)務知識掌握不夠，沒有意識到業(yè)務水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。
3、在嚴謹治學方面不夠深，工作缺乏創(chuàng)新。對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的現(xiàn)有任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋。對業(yè)務知識的掌握不夠重視，缺乏敬業(yè)精神。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍，持之以恒的學習精神和態(tài)度，在業(yè)務鉆研上存在依賴性，缺乏創(chuàng)新精神，沒有創(chuàng)造性地開展工作。
以后整改的方向：
1、在以后的工作中時刻保持清醒的頭腦，高度的責任感，注意自己工作的方式方法，努力完成一個合格教師的各項任務。
2、規(guī)范教學行為減輕學生負擔，不但要在減輕學生課業(yè)負擔上下功夫，還要在提高教學質(zhì)量、抓好教學管理上來體現(xiàn)。
3、教學中做到精心備課；精心設計課上練習和課下習題；精心設計教法；精心輔導差生。
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