社團(tuán)開(kāi)題報(bào)告
在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天，報(bào)告與我們的生活緊密相連，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。一聽(tīng)到寫(xiě)報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？以下是小編收集整理的社團(tuán)開(kāi)題報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
社團(tuán)開(kāi)題報(bào)告1
一、 問(wèn)題的提出：
（一）研究課題的背景和意義
音樂(lè)教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑，合唱作為聲樂(lè)教學(xué)方式，是一種具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂(lè)形式。它能表現(xiàn)如詩(shī)如畫(huà)般的意境以及深刻的思想內(nèi)涵。它的音域?qū)拸V、音色豐富、體裁多種多樣，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱的興趣與愛(ài)好，增強(qiáng)演唱的自信心，發(fā)掘、發(fā)展學(xué)生的表演潛能，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。與此同時(shí)，合唱表現(xiàn)出來(lái)的合作精神是一個(gè)民族最重要的精神，凡抱著極大的熱情和興趣、長(zhǎng)期置身于這種音樂(lè)活動(dòng)形式的學(xué)生就能獲得這種潛移默化的高能量的教育。我們認(rèn)為，在我校開(kāi)展合唱教學(xué)的實(shí)踐研究體現(xiàn)了以下三方面的意義：
1、合唱教育是提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)、發(fā)展審美情趣的需要。古今中外五光十色的合唱作品，它們的形式美、內(nèi)容美，必然要通過(guò)演唱才能反映出來(lái)。在排練和演出的過(guò)程中，隊(duì)員們要運(yùn)用理性、感性知識(shí)去解決一系列技術(shù)和藝術(shù)的問(wèn)題，在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。在對(duì)合唱歌曲的演繹和創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得到提高，審美情趣得到發(fā)展。
2、合唱教育是對(duì)學(xué)生實(shí)施群性教育的需要。社會(huì)的安定、進(jìn)步，需要人與人之間的相互理解與分工合作，這在合唱活動(dòng)中表現(xiàn)得最為充分。合唱是一種用人的聲、音、色編織起來(lái)的立體聲音藝術(shù)，它的最大特點(diǎn)是人與人之間的默契協(xié)作。即個(gè)人服從集體、個(gè)性服從共性、群體服從指揮、指揮服從音樂(lè)的復(fù)雜調(diào)節(jié)過(guò)程。我們認(rèn)為，合唱教育并不旨在合唱本身，而是歸結(jié)到培養(yǎng)有機(jī)的、整體的反應(yīng)方式的教育。學(xué)生在合唱活動(dòng)中能真切地感受到多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。
3、合唱教育是打造學(xué)校特色的需要 。我校是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，建校至今學(xué)校已經(jīng)有了近七十年的歷史，學(xué)校隸屬寶山區(qū)高境鎮(zhèn)和寶山區(qū)教育局雙重領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校歷來(lái)非常重視藝術(shù)教育的發(fā)展，多年來(lái)一直獲得區(qū)“藝術(shù)教育特色學(xué)校”的稱(chēng)號(hào)。學(xué)校的合唱隊(duì)曾多次在區(qū)中小學(xué)生的合唱比賽中獲獎(jiǎng)，這使我們?cè)诤铣虒W(xué)的實(shí)踐研究中有了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，使合唱特色的打造成了學(xué)校發(fā)展水到渠成的選擇。
（二）理論依據(jù)
我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人�！备鶕�(jù)“新課標(biāo)”的要求，音樂(lè)教師應(yīng)重視多聲部合唱教學(xué)，從多聲部合唱練習(xí)入手，努力提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。
音樂(lè)教育家柯達(dá)依說(shuō)：“兒童的音樂(lè)教育依賴(lài)于他們的指導(dǎo)者，用好的方法在學(xué)校教音樂(lè)和唱歌，對(duì)孩子而言，是一種享受，而不是折磨，將渴望得到更好的音樂(lè)的熱誠(chéng)注入他們的心靈，這個(gè)熱誠(chéng)將延續(xù)至他們的一生。”因此，他們必需是最好的音樂(lè)家、教育家。可見(jiàn)，音樂(lè)教師在合唱教學(xué)中的作用是舉足輕重的。
匈牙利著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為合唱是“許多人聯(lián)合起來(lái)做一個(gè)人單獨(dú)所不能做的事，無(wú)論他或她也許多么有才能，在這方面. 每個(gè)人的工作都同樣重要。一個(gè)人的錯(cuò)誤就能毀掉一切”。因此，組織良好的合唱教學(xué)，能幫助學(xué)生掌握一個(gè)正確的歌唱方法，通過(guò)有情感的歌唱，使學(xué)生真正感受到合唱藝術(shù)的魅力，從而喜歡音樂(lè)，提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，培養(yǎng)正確的音準(zhǔn)與節(jié)奏感，同時(shí)激發(fā)振奮他們的樂(lè)觀精神，豐富其形象思維能力，更能夠培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)合作精神和集體榮譽(yù)感。
（三）研究現(xiàn)狀的述評(píng)
在國(guó)內(nèi)外同類(lèi)課題內(nèi)容的研究中，對(duì)于合唱教學(xué)的研究比較多，一般都是針對(duì)特長(zhǎng)興趣小組的合唱，而對(duì)于音樂(lè)課堂中合唱教學(xué)缺乏足夠的關(guān)注，常常被忽略，普及性不夠強(qiáng)。部分一線(xiàn)教師往往是為了應(yīng)付合唱比賽和文藝演出，而進(jìn)行校級(jí)合唱社團(tuán)的訓(xùn)練，卻不在意音樂(lè)課堂中的合唱教學(xué)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)于“合唱”缺乏足夠的了解和認(rèn)知。再加上現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)望子成龍心切，非常重視考試類(lèi)的科目，他們不愿意讓孩子占用太多的課余時(shí)間來(lái)參加合唱社團(tuán)的訓(xùn)練。在以往的一些比賽和文藝演出中，我們合唱社團(tuán)是進(jìn)行突擊性的排練，雖然每次都能應(yīng)付演出和比賽，但總覺(jué)得合唱效果并不理想，學(xué)生的合唱水平始終不能得到提高�；趯�(duì)以上這些現(xiàn)狀的思考和分析，我們覺(jué)得以音樂(lè)課堂進(jìn)行合唱教學(xué)是最為基礎(chǔ)的、普及的合唱教學(xué)實(shí)踐。充分利用課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì),采取多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣,進(jìn)行合唱能力的訓(xùn)練,這既是中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo),又是培養(yǎng)全體學(xué)生合唱藝術(shù)素養(yǎng)的一個(gè)重要渠道。在合唱實(shí)踐中我們可以針對(duì)各個(gè)班級(jí)孩子們的聲音條件和樂(lè)感不同，采用快樂(lè)地、易學(xué)易練的發(fā)聲方法和歌唱技巧、技能的訓(xùn)練，同時(shí)合理地把握課堂教學(xué)時(shí)間，一步步地引領(lǐng)學(xué)生們走入合唱的殿堂。在課堂普及合唱教學(xué)的過(guò)程中我們可以培養(yǎng)音樂(lè)人才，并且發(fā)現(xiàn)音樂(lè)人才，為學(xué)校合唱社團(tuán)的組建和提高打下良好的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)整個(gè)學(xué)校學(xué)生合唱水平的不斷發(fā)展。因此，我們提出了《課堂普及、社團(tuán)提高訓(xùn)練模式在合唱教學(xué)中的實(shí)踐研究》的這一研究課題。
（四）對(duì)核心概念的理解
合唱：是一種群體合作性藝術(shù)，是音樂(lè)教育教學(xué)的重要組成部分。由兩個(gè)(或以上)聲部的人聲相互配合、烘托進(jìn)行演唱的藝術(shù)形式，具有“統(tǒng)一意志，振奮精神，強(qiáng)化群體凝聚力”的教育功能。他要求聲音的高度協(xié)調(diào)、各聲部的統(tǒng)一，合唱藝術(shù)的旋律、節(jié)奏、復(fù)調(diào)、和聲的高度綜合，他以其獨(dú)特而豐富的表現(xiàn)力，給予人們以旋律美、和聲美和情感美等美感的熏陶及享受。
合唱教學(xué)：不僅是使學(xué)生體驗(yàn)多聲部音樂(lè)的最有效方式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力的重要途徑。合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高個(gè)人的基本功，為了鞏固聲區(qū)，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的協(xié)調(diào)、平衡、統(tǒng)一。
小學(xué)合唱的有效教學(xué)策略：是指教師為了培養(yǎng)學(xué)生從小具有獨(dú)立感、協(xié)調(diào)感、均衡感等綜合音樂(lè)感知能力以及群體意識(shí)和協(xié)作精神，遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，研究制定出對(duì)策和方略，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,在一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生既要獨(dú)立完成自己承擔(dān)的聲部演唱，又要與其它聲部協(xié)調(diào)進(jìn)行作品演唱，達(dá)到統(tǒng)一和諧的音響效果。
二、研究目標(biāo)：
1、通過(guò)文獻(xiàn)資料的研究，從理念上探索學(xué)生應(yīng)具備的合唱素養(yǎng)。
2、通過(guò)課題研究，探索總結(jié)出在課堂普及、社團(tuán)提高訓(xùn)練模式中合唱教學(xué)的有效策略、方法與途徑。
3、驗(yàn)證在“課堂普及、社團(tuán)提高”訓(xùn)練模式下學(xué)生合唱水平的效果。
三、研究?jī)?nèi)容：
�。ㄒ唬┰谝魳�(lè)課堂中實(shí)施合唱教學(xué)的有效方法和途徑：
1、從欣賞教學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生的合唱、和聲意識(shí)。
�。�1）選擇有代表性的合唱歌曲欣賞，學(xué)生初步感受合唱的魅力并激發(fā)興趣。
（2）選取聲部比較明顯的合唱歌曲欣賞，學(xué)生初步形成和聲概念。
2、設(shè)計(jì)一些節(jié)奏、音高游戲滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行多聲聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。
（1)結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行多聲部節(jié)奏聲勢(shì)律動(dòng)。
�。�2）自編一些簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)進(jìn)行多聲部音高游戲。
3、在課堂歌曲教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)簡(jiǎn)單兩聲部合唱的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生思維活躍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)展創(chuàng)新人格。
（1）運(yùn)用一些小樂(lè)器創(chuàng)造多聲部的音響，為教材中的歌曲伴奏。
�。�2）在課堂教學(xué)中不同演唱方式的運(yùn)用：齊唱――輪唱――合唱。
�。�3）對(duì)教材中的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)易合唱處理，豐富學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
（二）在社團(tuán)提高訓(xùn)練過(guò)程中，通過(guò)對(duì)合唱曲目的排練和演出，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與合唱實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，健全學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其豐富的想象力和無(wú)限的創(chuàng)造力。
1、在合唱社團(tuán)提高訓(xùn)練中能運(yùn)用課堂中所學(xué)的合唱知識(shí)富有表現(xiàn)力地歌唱。
2、在合唱社團(tuán)提高訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生有氣息支持的歌唱。
3、在合唱社團(tuán)提高的訓(xùn)練中，各聲部能協(xié)調(diào)、均衡地合作，并且能聲情并茂地演唱。
（三）探索“課堂普及、社團(tuán)提高”訓(xùn)練模式效果的測(cè)評(píng)要素。
四、研究方法和過(guò)程設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┭芯糠椒ǎ�
1、調(diào)查法：運(yùn)用問(wèn)卷、訪談、觀摩等方法，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地了解本校及周邊學(xué)校師生對(duì)童生合唱教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀及教師、學(xué)生的狀況和需求，有針對(duì)性地開(kāi)展課題研究。
2、文獻(xiàn)研究法：學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料和搜集一些合唱社團(tuán)精彩演唱的視屏，整合各種資源，提高理論水平和自身的合唱專(zhuān)業(yè)水平。
3、行動(dòng)研究法：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展合唱教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)交流反思，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，做好反饋記錄。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)自身合唱教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)與收獲，組織課題組成員定期研討，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并做好資料整理。
(二）過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一階段（20xx.10-20xx.12）（準(zhǔn)備階段）
確定課題，撰寫(xiě)課題方案。
第二階段（20xx.1-20xx.12）（實(shí)施階段）
1、查閱資料，學(xué)習(xí)理論，全面啟動(dòng)課題研究。
2、教師學(xué)習(xí)研討，公開(kāi)教學(xué)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。
3、參加各類(lèi)合唱的比賽，邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)。
4、做好階段性報(bào)告，總結(jié)中調(diào)控。
第三階段（20xx.1－20xx.12）(總結(jié)階段)
1、收集研究資料及數(shù)據(jù)，討論交流。
2、合唱教學(xué)實(shí)踐研究匯報(bào)演出。
3、全面總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告。
五、預(yù)期目標(biāo)和效果：
�。ㄒ唬� 預(yù)期目標(biāo)：
1、顯性目標(biāo)：以小學(xué)音樂(lè)課堂為主陣地實(shí)施合唱教學(xué)，通過(guò)課堂的普及讓學(xué)生對(duì)合唱有了初步的了解，并從節(jié)奏、音準(zhǔn)、和聲感、聲音優(yōu)美度這幾個(gè)方面系統(tǒng)的訓(xùn)練，為學(xué)校合唱社團(tuán)訓(xùn)練的提高打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而整體促進(jìn)學(xué)校學(xué)生合唱水平的不斷發(fā)展。
2、隱性目標(biāo)：英國(guó)
音樂(lè)
評(píng)論家珀西M揚(yáng)說(shuō):“在某種意義上說(shuō),沒(méi)有人不懂合唱,因?yàn)楹铣燮饋?lái)的是一個(gè)團(tuán)體的思想、情感和愿望”。合唱表現(xiàn)出來(lái)的合作精神是一個(gè)民族最重要的精神,凡抱著極大的熱情和興趣,長(zhǎng)期置身于這種音樂(lè)活動(dòng)形式的學(xué)生就能獲得這種潛移默化的高能量的`教育。
3、綜合目標(biāo)：形成新的合唱教學(xué)方式方法，提高學(xué)生的合唱能力和合唱興趣。讓合唱的種子植根于每個(gè)學(xué)生的心靈深處，結(jié)出歌唱天地里的累累碩果，形成學(xué)校一種歌唱的氛圍。
（二）預(yù)期效果
1、學(xué)生的合唱水平得到提高
通過(guò)課題研究，使我校學(xué)生在課堂的合唱教學(xué)中養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，唱好齊唱；能達(dá)到有氣息支持的歌唱，和諧、統(tǒng)一、均衡地合唱，由二部輪唱過(guò)渡到二部合唱；在社團(tuán)提高訓(xùn)練中學(xué)生能達(dá)到協(xié)調(diào)、均衡地合作，聲情并茂地演唱，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)多聲部歌曲進(jìn)行處理。
2、教師合唱教學(xué)的手段得以豐富
在課題研究的過(guò)程中，通過(guò)老師們不斷地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，以及參研教師的共同研究，使我校合唱教學(xué)的方式、途徑、手段等得以豐富、改進(jìn)和完善，同時(shí)也促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提高合唱教學(xué)水平。
3、校園文化得到更好的改觀
通過(guò)研究讓我校合唱教學(xué)得到良好的發(fā)展，聲部不和諧的現(xiàn)象得到減少或遏制。以小學(xué)合唱教學(xué)為突破口，推動(dòng)校園文化的建設(shè)，形成學(xué)校藝術(shù)教育的特色，促進(jìn)我校課程改革的深入進(jìn)行。
4、形成合唱教學(xué)的校本課程資源
通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，探索設(shè)計(jì)出小學(xué)合唱教學(xué)有效策略的系列活動(dòng)方案，不僅讓學(xué)生接受教育，更重要的是要形成小學(xué)合唱教學(xué)有效策略的校本課程資源，為我校今后的合唱教學(xué)提供素材。
六、研究條件：
（一）、領(lǐng)導(dǎo)的支持：
1、我校十分重視科研工作，是高境鎮(zhèn)科研特色學(xué)校，鎮(zhèn)政府在學(xué)校硬件建設(shè)和科研工作的深入開(kāi)展上全力投資。
2、我校是上師大小教所科研基地學(xué)校，一直受到華師大專(zhuān)家的指導(dǎo)，再加上區(qū)科研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，我校的科研工作一直是如火如荼地進(jìn)行著，這些都為學(xué)校深入開(kāi)展研究起到了有力的保證。
（二）、優(yōu)良的隊(duì)伍：
1、參加課題研究的幾位教師都有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本課題的探索研究具備了一定的條件，我們力求在自己的課堂中首先進(jìn)行課題的開(kāi)放性研究。
2、學(xué)校作為寶山區(qū)藝術(shù)特色學(xué)校，多年來(lái)，學(xué)校的藝術(shù)教育活動(dòng)一直開(kāi)展得有聲有色，有一個(gè)快樂(lè)、和諧的校園文化氛圍，有利于本課題進(jìn)一步的深入研究。
七、參考文獻(xiàn)：
1、《童聲合唱訓(xùn)練》 人民音樂(lè)出版社
2、《合唱藝術(shù)手冊(cè)》 上海音樂(lè)出版社
3、《中國(guó)音樂(lè)教育》 人民音樂(lè)出版社
社團(tuán)開(kāi)題報(bào)告2
一、課題的提出
“教育要促進(jìn)學(xué)校的現(xiàn)代化，就必須重視培養(yǎng)學(xué)生的主體性教育”。主體性教育是國(guó)內(nèi)外教育改革的主潮流和大趨勢(shì)。它以“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑發(fā)展”為目標(biāo)，重視創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造獨(dú)特性、創(chuàng)造性的教育環(huán)境，重視教育活動(dòng)的多樣化，使主體在形成的過(guò)程中獲得創(chuàng)新學(xué)習(xí)，自我完善，自我超越的意識(shí)與能力。社會(huì)的急速發(fā)展已經(jīng)讓教育將學(xué)生能力的培養(yǎng)擺到了人才培養(yǎng)的中心位置，今天的小學(xué)生經(jīng)過(guò)十年、二十年就將投身于時(shí)代發(fā)展的潮流，直面激烈競(jìng)爭(zhēng)的局勢(shì)，不僅要與人合作，而且要有較強(qiáng)的身心素質(zhì)能力。
根據(jù)學(xué)校提出的“追求適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念，在課改的實(shí)踐中，我們努力尋找和思考學(xué)生發(fā)展的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，查閱文獻(xiàn)資料，我們發(fā)現(xiàn)“社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)”能為學(xué)生提供交往、合作、組織管理的舞臺(tái)，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。因此課題中提出的“社團(tuán)活動(dòng)”是指具有共同志趣、愛(ài)好的學(xué)生自愿組成一個(gè)團(tuán)體，按照共同約定的時(shí)間、內(nèi)容、活動(dòng)的方式，有組織的進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)參與中學(xué)生是主體，教師協(xié)助者、輔導(dǎo)者。它特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性作用的發(fā)揮。讓學(xué)生在主體性作用的發(fā)揮中得到能力的培養(yǎng)和發(fā)展是我們提出社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)的初衷。教育要為未來(lái)作準(zhǔn)備，根據(jù)未來(lái)人才的培養(yǎng)要求和我校現(xiàn)有的學(xué)生素質(zhì)能力發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，借助社團(tuán)活動(dòng)載體，我們提出了“五力”的培養(yǎng)目標(biāo)，即誠(chéng)信力、執(zhí)行力、想象力、意志力、領(lǐng)導(dǎo)力、合作力的培養(yǎng)。
二、概念的界定：
社團(tuán)：指的是“學(xué)生社團(tuán)”，它是由有共同志趣、愛(ài)好的學(xué)生自愿組成的學(xué)生群體，屬于學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的一種形式。
社團(tuán)活動(dòng)：則是指具有共同志趣、愛(ài)好的學(xué)生自愿組成一個(gè)團(tuán)體，按照共同約定的時(shí)間、內(nèi)容、活動(dòng)的方式，有組織的進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)參與中學(xué)生是主體，教師是協(xié)助者、輔導(dǎo)者。
“六力”：是指學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需要的、社會(huì)建設(shè)各級(jí)各類(lèi)人才必須具備的六種能力素質(zhì)。即：誠(chéng)信力、執(zhí)行力、想象力、意志力、領(lǐng)導(dǎo)力、合作力�！罢\(chéng)信力”包括：誠(chéng)實(shí)、忠誠(chéng)、守信；“意志力”包括：自信、毅力、勇敢、自律、熱愛(ài)生活；“執(zhí)行力”包括：計(jì)劃、細(xì)節(jié)、執(zhí)行、總結(jié)、反思；“想象力”包括：發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維；“領(lǐng)導(dǎo)力”包括：親和力、感召力、組織能力；“合作力”包括：溝通能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力。
三、國(guó)內(nèi)外研究綜述：
“教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性全
局性作用，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位�！苯陙�(lái)，隨著一系列教育制度的改革和深化，人才素質(zhì)的要求也隨之提高。人才素質(zhì)和能力的培養(yǎng)不僅有賴(lài)于課堂的系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教育和理論的灌輸，而且更需要大量豐富的課外實(shí)踐鍛煉。于是，初中、高中，特別是高校的校園里掀起了一股“學(xué)生社團(tuán)”熱，“社團(tuán)”作為特殊的組織形式，對(duì)豐富校園文化，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展起著舉足輕重的作用，社團(tuán)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)不可缺少的渠道。西方、日本的高校尤其是好的學(xué)校中，學(xué)生社團(tuán)數(shù)以百計(jì)，社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩。國(guó)內(nèi)知名的北京大學(xué)，各類(lèi)社團(tuán)數(shù)目多達(dá)100多個(gè)，上海培明中學(xué)的35個(gè)社團(tuán)，我市江山城北中學(xué)的20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，都無(wú)不呈現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的欣欣向榮的景象，無(wú)不為學(xué)生的能力發(fā)展提供了展示的平臺(tái)。
但是由于“社團(tuán)”本身要求學(xué)生的能力素質(zhì)較高，因而小學(xué)階段，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)方面的研究還處于起步階段。雖然，在現(xiàn)行教育中，學(xué)生“六力”培養(yǎng)已經(jīng)在德育工作、學(xué)科教學(xué)、少先隊(duì)工作等方面自覺(jué)或不自覺(jué)地得到開(kāi)展，但從總體上看，“六力”培養(yǎng)要求還不夠鮮明，培養(yǎng)行為的實(shí)施還不夠系統(tǒng)，操作性不夠強(qiáng)，加上傳統(tǒng)的教育思想很難在短期內(nèi)消除，因而在時(shí)間和空間上，“六力”培養(yǎng)還很難得到保證。站在前瞻性思考的高度，縱觀社會(huì)發(fā)展人才能力需求，我們以“學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)”為載體，在小學(xué)階段提出系統(tǒng)的“六力”培養(yǎng)的實(shí)踐研究。
四．研究的目標(biāo)
以“學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)”為載體，探究“六力”培養(yǎng)策略、方法和手段，促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信力、執(zhí)行力、想象力、意志力、領(lǐng)導(dǎo)力、合作力的形成和發(fā)展，為學(xué)生踏上未來(lái)社會(huì)作好準(zhǔn)備。
五、研究的方法
主要采用行動(dòng)研究法，開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，在研究過(guò)程中定期進(jìn)行反饋總結(jié)，并逐步調(diào)整研究方案，尋求培養(yǎng)學(xué)生“六力”的有效策略、方法和途徑。
六、研究的內(nèi)容與設(shè)想
�。ㄒ唬┨剿餍W(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的特性
1．小學(xué)生社團(tuán)組織的基本性質(zhì)與教育功能。
�。�1）興趣聚合功能。
�。�2）自主改組優(yōu)化功能。
�。�3）自我管理的自我教育功能。
�。�4）創(chuàng)新與實(shí)踐功能。
2．小學(xué)社團(tuán)的組建原則。
�。�1）自愿組合的原則。
�。�2）“優(yōu)存劣汰”的原則。
3．小學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)原則。
�。�1）興趣定向發(fā)展的原則。
（2）主動(dòng)參與和民主管理的原則。
（3）實(shí)踐創(chuàng)新的原則。
（二）開(kāi)展小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐
1．自我完善社團(tuán)組織的內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。
（1）設(shè)立常任與任崗相結(jié)合的社團(tuán)小干部機(jī)制。
�。�2）社團(tuán)活動(dòng)的目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制。
（3）社團(tuán)活動(dòng)流程動(dòng)態(tài)機(jī)制。
2．積極開(kāi)拓小學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)領(lǐng)域與活動(dòng)陣地。
�。�1）學(xué)校通過(guò)“學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)證書(shū)”的鑒定，積極開(kāi)拓學(xué)生的興趣領(lǐng)域。
�。�2）學(xué)校通過(guò)組織開(kāi)展大量豐富多彩的學(xué)科延伸性實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的興趣領(lǐng)域。
（3）通過(guò)廣大學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)，讓學(xué)生涉及更為廣闊的社區(qū)興趣領(lǐng)域。
3．構(gòu)建多層次的社團(tuán)活動(dòng)輔導(dǎo)體系與多維度的社團(tuán)活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制。
第一層面：由社會(huì)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)專(zhuān)業(yè)相適應(yīng)的社團(tuán)實(shí)施輔導(dǎo)。
第二層面：專(zhuān)職任課教師、班主任(輔導(dǎo)員)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的輔導(dǎo)。
第三層面：由一技之長(zhǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)任輔導(dǎo)員，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施指導(dǎo)。
第四層面：由某一方面有明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)社團(tuán)活動(dòng)小輔導(dǎo)員，指導(dǎo)同伴開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。
多層次的社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)體系，把學(xué)生的主動(dòng)參與和學(xué)校、家庭、社會(huì)的積極參與有機(jī)結(jié)合起來(lái)，整合了教育力量，使社團(tuán)活動(dòng)能沿著正確健康的方向不斷發(fā)展。在此基礎(chǔ)上我校又著手積極構(gòu)建多維度社團(tuán)活動(dòng)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，使社團(tuán)活動(dòng)產(chǎn)生更強(qiáng)大的生命活力。
七、研究的步驟
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段（20xx.2--20xx.5）
1．組織課題討論會(huì)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家對(duì)課題研究方案進(jìn)行論證，為方案的修訂完善提供意見(jiàn)和建設(shè)。
2．修訂方案。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議，對(duì)課題研究方案進(jìn)行修訂，使之更趨完善。
3．組織動(dòng)員。組織全體教師學(xué)習(xí)課題研究方案，調(diào)動(dòng)全體教師參與課題的自覺(jué)性和積極性。
4．建立課題組，并制定課題實(shí)施計(jì)劃。
（二）實(shí)施階段（20xx.6--20xx.6）
1．本校學(xué)生“五力”發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查。
2．按照課題實(shí)施計(jì)劃，各子課題全面實(shí)施研究，并組織開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐研究活動(dòng)。
3．在實(shí)踐研究過(guò)程中，認(rèn)真搞好課題研究資料收集和匯總工作。研究資料：包括調(diào)查報(bào)告、研究論文，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)記載，個(gè)案材料，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)記載，活動(dòng)成果等。
4．研究過(guò)程中，組織中期課題研究小結(jié)和成果展示活動(dòng)。
5．根據(jù)課題實(shí)踐研究的需要，組織有關(guān)理論輔導(dǎo)講座，以不斷提高課題研究參與者的水平。
（三）總結(jié)階段（20xx.7--20xx.10）
1．課題研究資料整理。
2．撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。
3．召開(kāi)結(jié)題會(huì)議。
八、完成研究任務(wù)的可行性分析
課題組核心成員具有相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真務(wù)實(shí)，具有教高的教科研能力，均主持或參與省、市、區(qū)級(jí)課題的研究工作，為區(qū)、校級(jí)的名師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀、骨干教師，有較高的科研熱情和較強(qiáng)的科研能力。我校在課題研究方面積累了較豐富的研究和管理經(jīng)驗(yàn)，有嚴(yán)格的管理體系和操作程序，形成了校長(zhǎng)室——教科室——教科組——課題組——實(shí)驗(yàn)教師五級(jí)研究網(wǎng)絡(luò)，各部門(mén)相互協(xié)調(diào)，層層負(fù)責(zé)，各司其職。學(xué)校的三級(jí)課題管理網(wǎng)絡(luò)一向重視對(duì)課題實(shí)施全程管理，經(jīng)常組織課題組成員學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，定期進(jìn)行課題研究交流、匯報(bào)。學(xué)校鼓勵(lì)、支持教師搞教科研，能提供必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，確保課題研究經(jīng)費(fèi)及時(shí)到位。
九、課題組成員分工
主持人：邵建剛?cè)尕?fù)責(zé)、主持研究
組員：黃光紅具體策劃、主執(zhí)筆
朱敏紅具體實(shí)施
王茜具體實(shí)施
邱偉芬具體實(shí)施
1.選題：本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的意義。
2.內(nèi)容：本課題研究的主要思路（包括視角、方法、途徑、目的），重要觀點(diǎn)。
3.價(jià)值：本課題創(chuàng)新程度，理論意義，應(yīng)用價(jià)值。
4.研究基礎(chǔ)：已有相關(guān)成果，主要參考文獻(xiàn)（限填20項(xiàng)）。（請(qǐng)份4部分逐項(xiàng)填寫(xiě)，限2500字內(nèi)）
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