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小學優(yōu)秀教師個人的事跡材料

時間:2022-12-02 18:42:41 個人事跡材料 我要投稿

小學優(yōu)秀教師個人的事跡材料(15篇)

  在學習、工作、生活中,要用到事跡材料的地方還是很多的,根據(jù)范圍的不同,事跡材料可分為集體事跡材料和個人事跡材料。大家知道事跡材料的格式嗎?下面是小編精心整理的小學優(yōu)秀教師個人的事跡材料,希望能夠幫助到大家。

小學優(yōu)秀教師個人的事跡材料(15篇)

小學優(yōu)秀教師個人的事跡材料1

  小林老師于1999年6月畢業(yè)于陽江師范學校,從1999年7月至現(xiàn)在都在陽春市潭水鎮(zhèn)良垌小學任教,已經(jīng)為教育事業(yè)耕耘了12個春秋。任教以來,他熱愛本職工作,認真履行崗位職責,安教樂教,一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責,在平凡的崗位上,為教育事業(yè)作出了一定的貢獻。特別是在近兩年的教學中,有了一定教學經(jīng)驗的小林老師更加認真教學,在教學中取得了可喜的成績,現(xiàn)將他的先進事跡概況如下:

  一、愛崗敬業(yè),道德高尚。

  從教以來,他熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨堅持四項基本原則,關(guān)心國家大事,熱愛教育事業(yè),認真貫徹黨的教育方針,全面實施素質(zhì)教育,愛崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新,開拓進取,無私奉獻,嚴于律己,為人師表,師德高尚,安教樂教,積極工作,自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規(guī);刻苦鉆研教育教學業(yè)務(wù),探索教育規(guī)律,改進教學方法,有強烈的事業(yè)心和責任感,以校為家,一心撲在工作上,服從學校領(lǐng)導的分工,做好畢業(yè)班的工作,為普及九年義務(wù)教育和全面提高學生的素質(zhì)作出了較大的貢獻。

  二、不斷探索,好學上進。

  在長期的教學工作中,小林老師深深感受到,要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,不單要有高尚的品格和良好的師德,還必須要具備扎實的教學基本功和較強的教學能力。所以為了在漫長的教學道路上作出更大的貢獻,他邊教邊學,積極參加各級單位舉辦的教研活動。他每學期都參加本校的“一人一課”教研活動,經(jīng)常參加鎮(zhèn)以及各教研網(wǎng)點的教研公開課,和同行們共同探討教學中的問題,不斷地更新知識,豐富了自己的專業(yè)知識,積累了寶貴的經(jīng)驗。特別是上學期他片在教研網(wǎng)點上《百分數(shù)與小數(shù)的互化》一課受到同行的一致好評。

  三、努力鉆研業(yè)務(wù),提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),全力做好教育教學工作。

  在教書育人工作中,他始終堅持“德育為首,智育為主,全面發(fā)展,育人為本”的方針,做到因材施教,面向全體,培優(yōu)轉(zhuǎn)差,啟發(fā)誘導;做到一切為了學生,全面推進素質(zhì)教育,課堂上充分體現(xiàn)“教師為主導,學生為主體,訓練為主線”的特點,抓住基本知識,基本技能的教學,充分調(diào)動學生的學習積極性,學生學習熱情高漲。

  長期以來,他堅持用普通話教學,做到語言準確,節(jié)奏分明,重點突出,方法得當,而且具有較強的教學能力。

  在教學工作中,他根據(jù)教學大綱和教材的要求,制定切實可行的教學目標和教學計劃,把握每節(jié)課的教學要求和重難點,選取恰當?shù)慕虒W方法,認真?zhèn)浜谜n。教學過程中,他以備好的教案為依據(jù),結(jié)合學生的特點,運用藝術(shù)語言,靈活多變地引導學生創(chuàng)造熱烈有趣的課堂氣氛,優(yōu)化課堂效率。課后作業(yè)情況是對課堂教學的反饋,每單元測驗是對學生整個單元知識的考核。因此,他對學生的作業(yè)和單元測驗卷都能夠及時批改和評析,并針對存在問題采取補救措施。他還合理利用課余時間對學生進行輔導,收到了良好的效果。

  總之,他在教學活動中,大膽地進行創(chuàng)新教學,認真處理好老師主導和學生主體的辯證關(guān)系。打破滿堂灌的注入式應(yīng)試教學,采用自主創(chuàng)新的新模式教學,讓學生分小組進行“手拉手”學習,積極調(diào)動學生學習的主動性和積極性,提高了學生的思維能力。

  四、教書育人,碩果累累。

  工作以來,由于他的不懈努力,以辛勤的耕耘換來了豐碩的成果。

  在轉(zhuǎn)化后進生方面,他經(jīng)常聯(lián)系家長,做好雙邊教育,用師愛感化后進生,對差生進行“賞識教育”,在感情上不嫌棄,態(tài)度上不粗暴,而是循循善誘,因勢利導,想盡一切辦法尋找他們的“閃光點”,對他們進行“適應(yīng)性教育”,收到良好的效果,差生轉(zhuǎn)化率達100%,如他班的馮偉雄同學,原來無心向?qū)W,常常遲到,曠課,即使來上課也常常打瞌睡、玩東西,成績很差。為此,小林老師多次找偉雄同學談心,耐心地教育他、關(guān)心他,并從中知道他很喜歡畫畫,就讓他參加鎮(zhèn)的圖畫比賽,輔導他畫畫,借此引導他轉(zhuǎn)上正確的學習態(tài)度,結(jié)果偉雄同學的圖畫作品獲得鎮(zhèn)的三等獎,而成績也有了很大提高。

  在培優(yōu)工作中,他利用課余時間有計劃地對優(yōu)秀生進行輔導,取得顯著成績。在鎮(zhèn)“六一”舉行的圖畫、書法、歌詠比賽中,他所輔導的馮偉雄、張宗正同學均獲得了圖畫比賽三等獎;馮雪蘭和陳桂陽同學均獲得了書法比賽的三等獎;李雪同學獲得了歌詠比賽的三等獎。而在期末的升中考試中,他所輔導的馮永輝同學更是以全鎮(zhèn)第5名的成績考上了實中。

  在對學生進行個別輔導的同時,小林老師還注意班的整體教學成績。他前年所擔任的六年級數(shù)學,在陽春市抽檢中名列全市排名第一,成績非常優(yōu)異。

  總之,小林老師工作認真,所擔任的班科成績優(yōu)異,為教育教學事業(yè)作出了很大貢獻。

小學優(yōu)秀教師個人的事跡材料2

  小王,女,港上小學教師,畢業(yè)于四川師范大學。于20xx年參加工作,自工作以來一直擔任班主任工作,而且她都會關(guān)心每個學生,不會因?qū)W生成績好壞另眼相待。她將對學生的愛,對事業(yè)的執(zhí)著傾注到工作的每個細節(jié)中,F(xiàn)將事跡概述如下:

  一、努力學習,不斷提升自己。

  “師者,傳道授業(yè)解惑”,為了能更優(yōu)秀地擔當語文教學和班主任這一重任,她工作之余,積極進修學習,參加繼續(xù)教育培訓等。她總是認真學習,發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗。

  二、服從學校安排,認真搞好教學工作。

  從教多年來,她從未拒絕學校領(lǐng)導安排的任何一項工作,并且能認真完成每一項工作。經(jīng)常有人這樣說:“你這人也太老實了吧!”其實,她說這樣做只是愿意換位思考,愿意替他人著想。

  也許是父輩遺傳給她做事踏實認真的緣故吧,每一年、每一期,都認認真真工作著,備課、上課、批改作業(yè),一切都那么順理成章,日子平淡充實。她覺得既然干了這一行,就得付出心血,就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。她說熱愛我的工作。以前是,現(xiàn)在是,以后也永遠是。

  三、從愛出發(fā),甘心奉獻,取得教育教學最好成績。

  “德為師之本”,作為一名教師,自身的修養(yǎng)是最重要的,在平時的工作中,她處處為人師表,用自己的人格魅力去打動人,感化人,把她對學生的愛,對事業(yè)的執(zhí)著,化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴,但語言能力很強的學生,她沒“怒吼”,也不曾采取粗暴強硬手段,而是盡量讓他們在課堂發(fā)言,并針對他們的優(yōu)點進行鼓勵、表揚。在他們的帶動下,課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學,也積極舉手發(fā)言了。同學們的學習勁頭越來越足,整體成績穩(wěn)步上升。

  她就是這樣一位教師,愿把愛灑向每一個孩子的心田。她是這樣想的,也是這樣做的。課堂上、課余間,她都會去關(guān)心每個學生,不會因為學生的成績好壞而另眼相待。她堅信,老師只有把對學生的愛,對事業(yè)的執(zhí)著,傾注到工作的每個細節(jié)中,才是真正的成功。

小學優(yōu)秀教師個人的事跡材料3

  愛,撐起溫暖的晴空

  xxx,xx區(qū)三里河小學數(shù)學教師。年近五旬的她,作為教研組長,她帶領(lǐng)組員精耕課堂,抱團前行;作為數(shù)學教師,她勇挑雙班數(shù)學的重擔,用生動活潑的課堂,激發(fā)每一個孩子的學習熱情;作為班主任,她兢兢業(yè)業(yè),用滿腔熱情守候云端,引領(lǐng)孩子們健康成長。

  這樣的教研,有用!

  為了上好網(wǎng)課,xxx老師帶領(lǐng)二年級數(shù)學老師群策群力開展集體教研:調(diào)整教學進度、統(tǒng)一教學內(nèi)容、開發(fā)學習資源、設(shè)計課堂練習,精心制作課件……讓每一節(jié)課都凝聚著集體的智慧。

  “姐妹們,我今天講這道題的時候,學生出錯挺多的,你們是怎么處理這個易錯點的?”每天上完課,這種即時的“小教研”就會在群里上演,你一言我一語,在交流中碰撞智慧的火花。大家形成了共識:遇到問題不可怕,只要提出來大家共謀對策,總能找到最佳的解決方法。在她的帶領(lǐng)下,二年級數(shù)學團隊抱團前行,不斷收獲著成長的幸福。

  這樣的課堂,有效!

  網(wǎng)課不同于真實的課堂教學,師生遠隔屏幕,孩子們難免會覺得無聊,聽課時間不能持久。她就把教室里的上課規(guī)矩和互動方式搬到了屏幕上,隨時提醒學生:小腰桿挺直,注意書寫姿勢;隨時與學生連線,提高參與度。對于枯燥無味的知識,她總能和生活聯(lián)系起來。比如在學習長度單位時,她將其和5個手指聯(lián)系起來,讓學生對著自己的手指找出相對應(yīng)的長度單位和進率,在玩樂中就可以熟練掌握知識。一個家長留言說:之前孩子回來經(jīng)常提到您,說喜歡上數(shù)學課,聽了您的網(wǎng)課,我都喜歡上了……

  這樣的老師,有心

  “老師,我和孩子媽媽都是醫(yī)生,不能陪在孩子身邊,爺爺奶奶年齡大,學習上也幫不上忙……”“你們在前線辛苦了,孩子的學習交給我!”x老師立即將孩子加為QQ好友,每節(jié)課了解她的學習情況,有不會的直接解答,還隨時向爸爸匯報孩子的學習狀態(tài),為家長消除了后顧之憂。

  作為一名“有心”的班主任,x老師一直這樣做:各類排查通知第一時間送達,孩子的學習狀態(tài)她即時反饋,家長的困惑需求關(guān)注到底,特殊孩子的關(guān)愛幫扶,電話24小時在線,有問題隨時叨擾……她的腦海中的樁樁件件,都是把學生、家長的需求放在首位。這樣的老師,怎能不受到家長的尊敬和愛戴?

  “做不了前線的大白,我就做幕后的大白”,這是xxx老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。疫情肆虐,停課不停學,居家不隔愛,她用自己的真情付出,對待每一堂課,每一個孩子,每一位家長,用耐心細致的服務(wù),撐起一片溫暖的晴空!

小學優(yōu)秀教師個人的事跡材料4

  馬老師是馬咀小學一名優(yōu)秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來,就投身教學改革,勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的馬老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風,少言寡語卻一絲不茍,這是同事們眼中的馬老師——嚴謹謙恭。一個剛?cè)腴T的新手,能力有限卻熱情甚高,這是馬老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。

  一、極投身教學改革,勇于探索實踐

  作為一名青年教師,馬老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習,同時自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。在教育教學工作方面,她認真學習新課標,刻苦鉆研教材,注重提高課堂教學效率,善于引導學生主動去探究,恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望,及時挖掘?qū)W生的思維潛力,學生成了學習的主人翁,變“要我學”為“我要學”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。

  馬老師不僅在教學工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻著,受到了學生的愛戴,家長的好評,領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,她注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。

  二、愛心、細心加上耐心,成為學生的良師益友

  “愛是打開學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏,家中姐弟三個,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學欺負。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生馬老師總是給以更多的關(guān)心,及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話,積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫助她的多了,她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會用努力學習報答您的!”

  三、嚴格要求自己,注重師德修養(yǎng)

  馬老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標,她把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務(wù)學習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。

  自20xx年擔任學校教務(wù)主任以來,她勇挑重擔又擔任畢業(yè)班班主任工作。工作任務(wù)重,工作量大,她從無怨言,默默工作,盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。在本年的畢業(yè)考試中,她所帶的學生的各科成績的優(yōu)分率、及格率名列第一,深受學生家長的好評。

  在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛煉自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進入馬咀小學起,她就積極參加各種講課、評課活動,多次擔任觀摩課、公開課任務(wù),讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

  馬寶玉老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鐘祥市評為《優(yōu)秀兒童工作者》;20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢游》獲得國家二等獎;20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎;20xx年3月評為鐘祥市教育先進個人。

小學優(yōu)秀教師個人的事跡材料5

  小尤同志,一位普通的偏遠地區(qū)教師。他沒有驚天的偉業(yè),但有著在教育戰(zhàn)線上30余年的奮斗歷程;他沒有太多勛章榮譽的點綴,但有著對學生真摯的愛和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他在教育之路上默默奉獻著自己的智慧和勞動,幾十年如一日任勞任怨,無怨無悔。

  有人常說,選擇了教育就是選擇了奉獻。在三十余年的任教生涯中,尤老師從沒有因為家庭負擔重、家務(wù)煩瑣,而耽誤學生的.一節(jié)課。每天他總是第一個到校,最后一個離開學校。他深知只有付出才有回報。為了備好課,他經(jīng)常翻閱資料、反復修改,備一節(jié)課常常要花費二、三個小時的時間。常有人說他,“尤老師,備一節(jié)課值得你花費這么大的精力嗎?”他說只有充分的準備才會有滿意的課堂。在尤老師的眼中,沒有學不好的學生,只有做不好的老師。星期六、星期天,別的老師都休息了,尤老師卻跑到一些學生家中,與學生談心,為學生補課。

  對待學校工作,尤老師總是任勞任怨。在每學年開學分課中,很多老師都不愿意從事學前班的教學工作。他們都知道農(nóng)村學前班的學生年齡太小,又沒有良好的家庭教育,短時間內(nèi)根本無法適應(yīng)學校的學習生活。老師教起來操心費力效果卻不太好。深知此事的尤老師說,還是把這項工作交給我吧。從那以后,尤老師就成了學前班的語文老師和班主任,這一干就是二十個春秋。對此,尤老師從無怨言。常有人問,尤老師你覺得帶學前班的學生累不累?他總是笑笑說,累是有些累,但這項工作總得有人來干呀!尤老師用他樸實的工作作風和強烈的責任心,書寫著對黨的教育事業(yè)的無限忠誠。

  在教學及班級工作中,尤老師取得教學成績是令人信服的。作為班主任,他關(guān)心熱愛學生,從不放棄一位學生。他常用賞識的目光去看待學生,用鼓勵的眼神給學生以自信,用親切的語言肯定學生的進步。由于他的出色管理,班級各項工作均出色完成,多次被評為校級“優(yōu)秀班集體”“文明班級”。

  在教學上,他潛心鉆研,積極探索,認真總結(jié),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學水平。為了豐富自己的文化知識,他自費訂閱了大量的刊物。由于他的努力,他的教學藝術(shù)和教學風格得到了廣大同行的高度贊揚。近幾年,他在全鎮(zhèn)舉行了多次公開課、觀摩課,他的識字教學經(jīng)驗在全鎮(zhèn)推廣,得到了大家的一致認可。在教研工作中,他算不上專家,但他堅持開拓耕耘。三年來尤老師共發(fā)表論文6篇,其中3篇在《靈璧教研通訊》上發(fā)表!兜湍昙壸R字教學方法芻議》被縣教育局評為教育論文二等獎;《情境教學與學生思維的培養(yǎng)》刊登在市級教育刊物上。對于這些取得的成績,尤老師從不滿足,他常說,教育教學工作路漫漫其修遠矣,吾將上下而求索。對待青年教師,尤老師總是細心幫助,耐心指導。他覺得一花獨放不是春,滿園春色才是春。在他的帶動下,全校各學科成績均列全鎮(zhèn)前列。

小學優(yōu)秀教師個人的事跡材料6

  xxx,xx區(qū)區(qū)級數(shù)學學科骨干教師,從事教育工作教學工作7年,現(xiàn)任六年二班數(shù)學教師兼班主任。所撰寫的論文、數(shù)學展示課、教研課題曾獲市區(qū)校多項榮譽,多次承擔區(qū)、校級教學展示任務(wù)。

  教育事跡

  講臺就是夢想和奮斗的地方。在莊老師心里,牢記著一句箴言:人生沒有彩排,每一刻都是現(xiàn)場直播。對于教學也是如此,課前鉆研教材,研讀教輔,虛心向老教師請教。在辦公室里經(jīng)?匆娗f老師與老教師探討的身影,她從不放過一絲一毫的學習機會,積極參加校內(nèi)外的教研活動,把握一切學習機會,將優(yōu)秀的教學方法用于教學實踐中。

  每一次課堂都是現(xiàn)場直播,因此她總是全神貫注、總是全力以赴,力求每一次課堂都能給學生帶來收獲、帶來成長。在xx小學這片教育熱土上,她堅持用真愛喚醒同學們的心靈;用真心點燃同學們學習的熱情;用真情助飛同學們的夢想,以德育人、以德樹人。

  愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生!案腥诵恼撸群跚!惫ぷ髦,莊老師努力做到于細微處見真情,真誠地關(guān)心孩子,熱心地幫助孩子。她深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!細微末節(jié)的小事情莊老師從不放松,天冷提醒孩子多穿衣,天熱提醒孩子多喝水,劇烈運動后先休息,整潔的地面、整齊的桌椅……課間莊老師不是回到辦公室,而是留在教室里,和同學們聊天,幫他們解答一些習題問題。教育的復雜的,但也是快樂的。

  教育展望

  作為千千萬萬教育工作者的一員,踏上教育這塊神圣的土地,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。xxx老師定不忘初心,砥礪前行,一路向前,用最初的心,做永遠的事!

小學優(yōu)秀教師個人的事跡材料7

  xxx,女,漢族,1973年4月出生,1992年7月參加工作,大學學歷,小學高級教師,xx縣第二實驗小學教導處主任,四年級(6)班語文教師。

  從教28年中,先后10次獲縣政府嘉獎,記三等功獎勵1次;榮獲“國家高級家庭教育指導師、河北省德育先進工作者、省優(yōu)秀作文指導教師、市級骨干教師、縣學科帶頭人、縣優(yōu)秀班主任、縣優(yōu)秀教師、縣師德師風先進個人”等30余項榮譽稱號;撰寫的10余篇論文分別在國家級和省市級刊物上發(fā)表或獲獎。20xx年5月,被xx縣委組織部評為“第十批縣管專業(yè)技術(shù)拔尖人才”;20xx年,又被xx縣婦聯(lián)授予“三八紅旗手”稱號。

  任教以來,一直堅守在教學第一線,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),教學經(jīng)驗豐富,具有較強的教學管理能力。在教學中,努力專研教材,積極探索教法,教學成績一直穩(wěn)居同年級前列。

  在教學工作之余,積極參加上級和學校組織的各項政治學習和業(yè)務(wù)培訓,多次到江蘇、北京、山東、石家莊、滄州等地參觀學習,通過各種途徑了解學科教學的最新成果和發(fā)展趨勢,努力探索家庭教育與學校教育的有機契合。

  一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。在不斷提升自身業(yè)務(wù)水平和教學能力的同時,她熱心幫助青年教師成長,所指導的多名年輕教師成為了全校的業(yè)務(wù)骨干,在市、縣等各類比賽中都取得了優(yōu)異的成績。

  20xx年,我校被定位“河北省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目”示范校,作為此項工程的主要負責人、引領(lǐng)者,她積極帶領(lǐng)全體教師進行“信息技術(shù)工程2。0項目線下實踐與提升”,在“整校推進、團隊研修、應(yīng)用驅(qū)動”等方面做了大量工作,并多次組織召開技術(shù)培訓會、融合觀摩課,促進了全體教師信息技術(shù)應(yīng)用與課堂融合。

  感恩教師節(jié)

  20xx年春,疫情之下“停課不停學,停課不停教,停課不停研”是對教育信息化、互聯(lián)網(wǎng)+教育的提前檢閱。為了更好地落實空中課堂學習,提升教師互聯(lián)網(wǎng)+教育的信息運用能力,她和教導處全體成員,組織、引領(lǐng)老師們開展了豐富多彩的空中課堂教學、教研活動,摸索創(chuàng)立了“雙線四環(huán)教研新模式”,并在各年級學科組試行、推廣、應(yīng)用,創(chuàng)新了教研機制,提升了教研水平。

  在教育的道路上,何老師數(shù)十年如一日,默默耕耘,無怨無悔,以兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度和過硬的業(yè)務(wù)能力播種三尺講臺。但得年年花怒放,不辭一世做園;汗灑春秋滿校園,只望年年春盡,笑看桃李滿庭芳!

小學優(yōu)秀教師個人的事跡材料8

  xxx,女,漢族,中共黨員,1987年出生,雙學位本科學歷,一級教師,陜西省教學能手。

  一、銳意進取不斷超越

  xxx從事教育教學工作以來,忠誠于黨的教育事業(yè),教書育人,誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤,干滿點,從不遲到早退。以校為家,熱愛學生、團結(jié)同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在多年的教育教學中,為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高自己的教學認識水平,適應(yīng)新形勢下的教育工作要求,在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會,積極參加各種政治學習和政治活動,積極參加師德師風建設(shè)活動,向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習,并認真寫心得體會。工作期間,她既教書又育人,經(jīng)常對學生進行思想品德教育,教育學生做人要自立自強,誠實守信,為人正直;在學習上要積極進取,開拓創(chuàng)新,待人要寬厚,做事要有責任心;在生活上要勤勞節(jié)儉,生活儉樸。經(jīng)常教育學生熱愛祖國,熱愛人民,熱愛集體,做一個社會主義合格的接班人。

  二、認真教學潛心教研

  作為一名教師,她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣,對工作講求實效,對學生因材施教。她的教學思路清晰透徹,耐心尋味;課堂講解深入淺出,每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。

  三、關(guān)愛學生無私忘我

  教師對學生的愛源于母愛,卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛,是一種理性的愛,它能喚醒學生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進。xxx老師在教育教學工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心,能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題、存在的異樣,并能及時糾正、教育、培養(yǎng),使之沿著健康的道路前行。在尤老師所在的班級里,始終洋溢著一股暖流,似一團和風細雨,感染著整個班級,滲透到每個學生的心中。

  四、一分耕耘一份收獲

  有風有雨有陽光,有汗有淚有歡笑。xxx在教學上贏得了學生和家長的普遍贊譽,多次受到上級部門的表彰。他相信沒有最好,只有更好。每次優(yōu)秀評選都是她未來工作的新的起點,她也將會不斷完善自身的綜合素質(zhì),勤奮工作,開拓進取,為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。十二年年的教育生涯,她始終堅守著一腔熱誠一腔愛,做好這太陽底下最光輝的事業(yè),她也將無怨無悔地耕耘在這片土地上,讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的沃土上!

小學優(yōu)秀教師個人的事跡材料9

  xxx,xx工業(yè)園區(qū)xx實驗小學語文教師。在教育教學工作中,吉老師牢記正人先正己,她非常注重自身的學習,提高自身修養(yǎng)。她始終不忘初心,牢記使命,對待工作一絲不茍,任勞任怨。

  作為一名年輕教師,她力求上好每一堂課,努力鉆研教材,閱讀教學書籍,研究每一篇課文。她踏實認真地跟隨學科導師以及成長導師學習,積累每一次聽課收獲,向前輩請教,和同事交流。帶著這種銳意進取的韌勁,她積極準備公開課,一絲不茍準備賽課,不斷提高業(yè)務(wù)水平。與此同時,她對學生的學習也常抓不懈,多方面提高學生的積極性:為學生作品發(fā)布班級公眾號,進行思維導圖用法指導等等,所帶班級學風濃,班風正。學而不思則罔,思而不學則殆,她還能及時抓住教學中的靈感內(nèi)化思考,整理成文章,繼而深入思考形成課題研究。

  作為一名年輕的班主任,在班級管理中,她總是“寬嚴有濟,張弛有度”。用班級文化引領(lǐng),用班規(guī)約束,形成了自己的獨特的班級管理風格。她既做學生的良師益友,也對學生嚴格要求,重視培養(yǎng)學生的紀律意識。她對學生的要求是:堂堂正正做人,認認真真學習,踏踏實實做事。

  熱愛可抵歲月漫長,她愿用一顆寬容、博愛的心去做學生的引路人,更會安靜努力,迎接更好的自己。

小學優(yōu)秀教師個人的事跡材料10

  肖xx老師是團結(jié)學校一名優(yōu)秀的青年教師。自xxxx年8月參加工作以來,就投身教學改革,勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風,少言寡語卻一絲不茍,這是同事們眼中的馬老師——嚴謹謙恭。一個剛?cè)腴T的新手,能力有限卻熱情甚高,這是馬老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。

  一、極投身教學改革,勇于探索實踐

  作為一名青年教師,肖老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習,同時自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。在教育教學工作方面,她認真學習新課標,刻苦鉆研教材,注重提高課堂教學效率,善于引導學生主動去探究,恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望,及時挖掘?qū)W生的思維潛力,學生成了學習的主人翁,變“要我學”為“我要學”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。

  肖老師不僅在教學工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻著,受到了學生的愛戴,家長的好評,領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,她注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。

  二、愛心、細心加上耐心,成為學生的良師益友

  “愛是打開學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏,家中姐弟三個,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學欺負。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生肖老師總是給以更多的關(guān)心,及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話,積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫助她的多了,她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會用努力學習報答您的!”

  三、嚴格要求自己,注重師德修養(yǎng)

  肖老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標,她把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務(wù)學習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。

  自xxxx年擔任學校教務(wù)主任以來,她勇挑重擔又擔任畢業(yè)班班主任工作。工作任務(wù)重,工作量大,她從無怨言,默默工作,盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。在本年的畢業(yè)考試中,她所帶的學生的各科成績的優(yōu)分率、及格率名列第一,深受學生家長的好評。

  在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛煉自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進入本校起,她就積極參加各種講課、評課活動,多次擔任觀摩課、公開課任務(wù),讓自己在教育的舞臺上能有所成就。肖老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,工作中不斷取得一個個成績。

小學優(yōu)秀教師個人的事跡材料11

  該同志自1999年7月參加工作以來,一直擔任小學語文教學工作,期間擔任班主任工作8年,20xx年至20xx年在濟南市飲馬小學支教一年。近幾年,不斷思考探索,邁開成長的腳步,開啟了自己教育教學的新篇章。20xx年4月被聘為小學高級教師,至今已六年。先后被評為山東省特級教師,山東省教學能手,濟南市教學能手,濟南市小語會先進工作者,濟南市語文中心組成員,濟南市師德先進個人,濟南市教育科研工作先進個人,槐蔭區(qū)名教師、槐蔭區(qū)優(yōu)秀教師、槐蔭區(qū)支教工作先進個人;被聘為國家教師培訓團培訓專家,兼任濟南市小語會理事;執(zhí)教課例均獲省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎;教學論文在全國、省、市評比中均獲一等獎,并在全國、省級以上刊物發(fā)表,20xx年4月成為全國期刊《小學教學》雜志封面人物,進行專欄報道。在全國、省、市小語界有較高的知名度。

  一、熱愛教育工作,注重修養(yǎng)提升

  多年來,該同志認真貫徹黨的教育方針、政策,忠于職守,愛崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新,勇于實踐,在教育工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用,體現(xiàn)了高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力,樹立為學生、家長服務(wù)的意識,為人師表,重視、關(guān)心學生的終身成長,公正、公平地對待每一個學生,受到學生、家長、領(lǐng)導、老師的一致稱贊,所帶班級多次獲濟南市優(yōu)秀班集體,本人榮獲濟南市師德建設(shè)先進個人榮譽稱號。

  二、積極投入教改,追求高效創(chuàng)新

  在教學工作中,該同志不斷學習先進的教學理論,更新教學理念,轉(zhuǎn)變教學思想,積極探索教學規(guī)律,研磨教學方法,勇于創(chuàng)新,注重將先進的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為,在十余年的小學語文教學中,先后總結(jié)出閱讀教學的課題突破――深入研讀――拓展練習的基本模式。在習作教學方面,總結(jié)出了讀寫一體――交流評改――品評賞析――完善謄抄的習作教學方法。在口語交際教學方面,通過反復研究,總結(jié)出了情趣導學――同伴互助――語境實踐的三段式教學法。這些方法的總結(jié)提升,日益形成了她扎實而獨特的教學風格。

  將思索付諸實踐,該同志的語文教學煥發(fā)出生機。經(jīng)過多年努力,她所任教的班級教學質(zhì)量不斷提高,受到學校、家長的高度贊譽。在各種競賽活動中成績突出,百余名學生在全國文學大賽、市、區(qū)作文競賽等活動中榮獲一等獎,多名學生的習作刊登在省、市級報刊雜志上。所執(zhí)教的語文成績歷年來均保持級部第一。一批批熱愛閱讀、善思樂寫的學生從她的課堂走出,樂享自信人生。而她自己也在善思中成長起來,先后被授予山東省特級教師、教學能手,濟南市教學能手、小語會先進工作者、師德建設(shè)先進個人,槐蔭區(qū)名教師、優(yōu)秀教師等榮譽稱號,被聘為濟南市小學語文中心組成員,兼任濟南市小學語文研究會理事。在省、市小學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動中,均榮獲一等獎,執(zhí)教的課例被教育部出版發(fā)行。

  該同志更有幸成為全國著名特級教師賈志敏老師的弟子,通過掛職訪學面授,教學能力有了長足的發(fā)展。近幾年來,應(yīng)邀到全國各地講學二十余次,先后赴北京、上海、鄭州、福建、銀川、鄂爾多斯、濰坊、淄博、東營、泰安等地執(zhí)教觀摩課、展示課三十余節(jié)。20xx年5月,被國家語文社聘為專家團隊成員,赴內(nèi)蒙等地培訓名師,先后執(zhí)教觀摩課十余節(jié),作專題報告十余場。在全國、省、市小語界享有較高知名度。

  三、潛心課題實驗,推廣科研成果

  課題研究、科研創(chuàng)新是教育教學工作不斷改革發(fā)展的原動力,它使教育教學充滿了生機與活力。為此,多年來該同志一直致力于課題研究與教育教學創(chuàng)新。

  她組織參與了山東省十一五課題――創(chuàng)建陽光課堂的研究。依托于學校和山東師范大學教育學院共建的資源優(yōu)勢,學校教師團隊和山東師大教育學院的專家團隊,結(jié)成了專業(yè)共同體,共同致力于解決教育教學問題。她帶領(lǐng)老師們先對原有教學現(xiàn)狀進行討論,發(fā)現(xiàn)目前的課堂教學存在的諸多問題。并提出創(chuàng)建陽光課堂,用現(xiàn)代教學理念創(chuàng)造性地對課堂教學進行重新構(gòu)建,探索全新的課堂教學模式。

  經(jīng)過三年的研究,該同志與語文團隊一起探索出了陽光課堂的基本特質(zhì),并研究出了語文陽光課堂特質(zhì)及其教學策略。陽光課堂的實踐與探索具有開拓性和創(chuàng)新性,賦予了課堂教學以生機和活力,專業(yè)共同體的組建促進了包括她在內(nèi)的每一位教師的真實成長,開創(chuàng)出了一種有效的教育研究范式,是值得推廣的組合方式。這一課題已于20xx年通過專家組評審驗收結(jié)題,并申報省精品課題,科研成果顯著,得到省、市專家的關(guān)注。

  目前,又在此基礎(chǔ)上申報了十二五課題小學‘陽光課堂’教學內(nèi)容體系化研究,以提升教師教學能力和課堂教學質(zhì)量與水平。

  除此之外,該同志還主持開展?jié)鲜信囵B(yǎng)小學生健康的人際關(guān)系的研究,倡導建立了學生心理咨詢室,執(zhí)教的心理輔導活動課獲得市、區(qū)一等獎,四篇心理教育論文專著均獲省、市一等獎,并執(zhí)筆編寫了心理健康教育校本教材。這一課題已于20xx年7月順利結(jié)題。還參與全國小學學科四結(jié)合課題實驗單元整合比較閱讀拓展訓練課題研究、山東省閱讀中外經(jīng)典,享受讀書樂趣、濟南市習作教學研究小學生古詩文誦讀等多項課題的研究。該同志勤于總結(jié)科研經(jīng)驗,撰寫的十四篇文章在全國、省級刊物上發(fā)表,二十余篇論文在全國、省、市評比中獲一等獎。20xx年4月成為全國期刊《小學教學》雜志封面人物,進行專欄報道。

  四、發(fā)揮骨干作用,引領(lǐng)教師成長

  工作中,她充分發(fā)揮自己作為骨干教師的引領(lǐng)作用,帶領(lǐng)老師們扎實開展課堂教學改革,認真做好教師培訓工作。與學校語文老師們一起開展教學研究,磨課、上課、研究課題,先后指導青年教師執(zhí)教多節(jié)評優(yōu)課、研討課,選拔課。先后指導十余名教師參加課堂教學、教學設(shè)計等比賽,均獲省、市、區(qū)一等獎。其徒弟楊靜老師已經(jīng)成長為區(qū)骨干教師,祝彩霞、谷翔、王延群等老師成長為區(qū)青年骨干教師。該同志于20xx年至20xx年到農(nóng)村學校支教,在一年的支教工作中,以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度,認真完成各項任務(wù),充分發(fā)揮名師的引導作用,耐心細致地指導青年教師備課、上課、教研,取得多項市區(qū)級教學成績,提高了教師的業(yè)務(wù)水平,與學生、與團隊伙伴結(jié)下了深厚的情誼。經(jīng)過多年的努力,她的研究水平、敬業(yè)精神、指導能力和科研成果得到廣大教師的充分肯定、高度贊揚。該同志帶領(lǐng)、參與的學校語文教研組于20xx年被評為濟南市先進教研組,并在區(qū)教育局組織的教師素質(zhì)大賽中,連續(xù)兩屆獲得團體一等獎第一名。

  在十五年的教育教學工作中,該同志不斷耕耘、收獲,享受著教育創(chuàng)新帶來的快樂與幸福。今后,將繼續(xù)保持激情,不斷進取,做教育創(chuàng)新路上富有勇氣和實干精神的開拓者,努力實現(xiàn)美好的教育教學理想!

小學優(yōu)秀教師個人的事跡材料12

  xxx,大專學歷,1998年參加工作。任教以來,愛崗敬業(yè)、愛生如子,銳意課改,恪盡職守,在教育教學方面取得了豐碩成績,獲得諸多好評。從教以來,她所教班級成績總是名列前茅。她本人連年被評為校級“優(yōu)秀教師”、“黃金搭檔”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀社團輔導教師”,鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任等稱號。20xx年11月榮獲三門峽市《我身邊的小雷鋒》征文活動優(yōu)秀輔導獎。

  用真情唱響教育之歌

  xxx老師是xx市第二實驗小學大家庭中的一分子,她任教五(2)班語文,工作作風嚴謹,責任心強,關(guān)心愛護每一個學生,是學校教學骨干力量。平凡的工作中雖沒有驚天動地的壯舉,但在孩子們的心目中她卻是最可親可敬的人。

  平時教學、班級管理工作中,她兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守,對班里的孩子總是嚴愛并濟,盡心盡責。她總是希望孩子們能把每一件小事都做到最好,讓他們能從小養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。成長為“會做人,會生活,會交往,會學習,會健體”的五會娃。

  她是嚴師

  教學中的每一個知識點,她都力求準確;每一個字,每一個筆畫都不容許有錯。無論是誰,作業(yè)中寫錯了字,或者是那個字寫的不規(guī)范了,她絕不會放過,總是“字字必爭”,要求重寫,直到寫對、寫好為止。在班務(wù)管理中,她也總是嚴格要求。自己的抽屜,要求整齊干凈;他人的物品,絕不隨意亂動;借別人的物品,哪怕是小到一塊橡皮,也要及時歸還;垃圾紙屑,不允許亂扔亂丟,必須丟進垃圾桶……

  在學生表現(xiàn)好的時候決不吝嗇贊美的語言,但在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。要求學生不遲到,自己總是在上課前到教室侯課。在各項工作中都起到率先垂范作用,給了學生潛移默化的影響。

  小學階段的孩子,無論在學習方面,還是生活方面,都是培養(yǎng)良好習慣,為人生奠基的關(guān)鍵時期。在她的嚴格要求下,所帶班級形成了學風濃厚,紀律嚴明的良好班風。孩子們朝著“五會娃”的目標不斷前進。

  她是仁者

  教育無小事,處處須盡心。對于班里的潛能生,她一樣關(guān)愛有加,從不另眼相看,一直努力做到尊重每一位學生。每當遇到基礎(chǔ)較差,成績落后的學生時,她絕不會視而不見,總是希望通過自己的真心幫助鼓勵和不斷努力促使其進步。她用自己的愛心、耐心與公正的態(tài)度,使班里的'焦倍露、王佳琪等同學各方面表現(xiàn)都取得了很大的進步。在學生中有一定威信,學生也很喜歡她。教過的學生遇到她時,總會甜甜地問候一聲“老師好!”家長見到時,總會說:“王老師,孩子回家總是念叨你,孩子喜歡你!”“王老師,孩子希望你明年繼續(xù)教她!”她常說,看到學生進步時燦爛的笑容,聽到那發(fā)自肺腑的“老師,謝謝你!睍r,是自己最快樂的時刻。

  生活中,王老師更是如慈母般讓孩子覺得溫暖。錦棋在玩小刀時不小心割傷了手,鮮血直流,看得她很心疼,馬上買來創(chuàng)可貼為錦棋輕輕貼上。王晨淼的手碰到了墻上,大拇指指甲一下子給劈斷了,疼得厲害。王老師一邊安慰他,一邊拿起指甲刀幫他把斷指甲小心地剪掉?吹阶约河行┡K的手被老師握住,晨淼真有些不好意思,可王老師就像沒看見一樣晨淼棟心里覺得暖暖的。藝菲新買的鋼筆給丟了,她哭得好傷心呀!王老師走過來拍拍藝菲的肩膀,輕聲的安慰她,為她擦去傷心的淚水……

  寄宿的孩子在學校總會想媽媽,有了王老師如此悉心地呵護,孩子們覺得媽媽就像在自己身邊一樣,在學校也如同在家里一樣溫暖。

  她是朋友

  課間時,孩子們總會像一群快樂的小鳥一樣圍在王老師的身旁,嘰嘰喳喳說個不停。他們很喜歡跟王老師在一起說說自己聽到的新鮮事,聊聊自己的開心事,有時也傾訴自己的一些小煩惱。王老師總是微笑地看看這個,聽聽那個,不時地插入一兩句。如果誰不注意說出了不文明詞語,王老師也會如孩子一般耍起小脾氣,不理他了。肇事者認了錯,她又露出了笑臉。這時候的王老師,就如孩子們的一位大朋友一樣,讓孩子們樂于和她交流,喜歡和她親近。

  她是“巧玲瓏”

  社團活動時,孩子們最喜歡的就是跟著王老師學習十字繡了。一群孩子圍一圈,王老師坐中間。只見那五色斑斕的點點星鉆經(jīng)她的巧手之后,就會乖乖地就位于準備好的繡布上,一幅栩栩如生、色彩艷麗的十字繡就會如施了魔法般呈現(xiàn)在眼前,美不勝收!有孩子戲稱她是“巧師傅”,她笑言道:“我不是‘巧師傅’,我是‘巧玲瓏’——我的網(wǎng)名叫‘巧玲瓏’!焙⒆觽兓腥淮笪颉趵蠋熢陂_玩笑呢,真幽默!

  課堂上,她是一位嚴格的老師;生活中,她如一位慈愛的母親;課余時,她更像一位知心的朋友;游戲時,她又像孩子王一個,她就是孩子們又敬又愛的xxx老師。她沒有把豪言壯語常掛嘴邊,卻一直在用自己的實際行動詮釋著師愛,踐行著師德,把作為一個人民教師的責任銘記在心中,唱響一曲浸潤心靈的教育之歌!

小學優(yōu)秀教師個人的事跡材料13

  小辛老師自1998年9月參加工作,1998年9月至20xx年在一峰小學任教,20xx年至今在張溝小學任教,該同志自參加工作以來就投身教學改革,勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的辛老師。踏實勤奮的工作作風,少言寡語卻一絲不茍,這是同事們眼中的辛老師。

  一、極投身教學改革,勇于探索實踐

  作為一名青年教師,辛老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習,同時自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。在教育教學工作方面,他認真學習新課標,刻苦鉆研教材,注重提高課堂教學效率,善于引導學生主動去探究,恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望,及時挖掘?qū)W生的思維潛力,學生成了學習的主人翁,變“要我學”為“我要學”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。

  辛老師不僅在教學工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻著,受到了學生的愛戴,家長的好評,領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,他注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。

  二、愛心、細心加上耐心,成為學生的良師益友

  “愛是打開學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”他是這樣說,也是這樣做的。在他的班上有這么一位學生叫許敏,家中姐弟三個,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學欺負。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生辛老師總是給以更多的關(guān)心,及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負她的學生談話,積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫助她的多了,她感到了家一般的溫暖。

  三、嚴格要求自己,注重師德修養(yǎng)

  辛老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標,他把熱愛

  教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務(wù)學習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。

  自20xx年擔任學校報賬員以來,他勇挑重擔又擔任班主任工作。工作任務(wù)重,工作量大,他從無怨言,默默工作,盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。在本年度的四年級上學期抽考中,他所教的數(shù)學成績?nèi)l(xiāng)名列第四,下學期各年級各學科統(tǒng)考,他的四年級數(shù)學全鄉(xiāng)排名第三。深受學生家長的好評。

  在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛煉自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進入張溝小學起,他就積極參加各種講課、評課活動,多次擔任觀摩課、公開課任務(wù),讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

  小辛老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,工作中不斷取得一個個成績。經(jīng)一峰小學、張溝小學研究,同意推薦小辛老師為縣優(yōu)秀教師。

小學優(yōu)秀教師個人的事跡材料14

  初相華老師是營丘鎮(zhèn)崔家莊小學一名優(yōu)秀的青年教師。自1992年8月參加工作以來,就投身教學改革,勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的初老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風,少言寡語卻一絲不茍,這是同事們眼中的初老師——嚴謹謙恭。一個剛?cè)腴T的新手,能力有限卻熱情甚高,這是初老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。

  一、極投身教學改革,勇于探索實踐

  作為一名青年教師,初老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習,同時自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。在教育教學工作方面,她認真學習新課標,刻苦鉆研教材,注重提高課堂教學效率,善于引導學生主動去探究,恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望,及時挖掘?qū)W生的思維潛力,學生成了學習的主人翁,變“要我學”為“我要學”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。

  初老師不僅在教學工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻著,受到了學生的愛戴,家長的好評,領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,她注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。

  二、愛心、細心加上耐心,成為學生的良師益友

  “愛是打開學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏,家中姐弟三個,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學欺負。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生馬老師總是給以更多的關(guān)心,及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話,積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫助她的多了,她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會用努力學習報答您的!”

  三、嚴格要求自己,注重師德修養(yǎng)

  初老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標,她把熱愛教事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務(wù)學習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。

  在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛煉自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進入馬咀小學起,她就積極參加各種講課、評課活動,多次擔任觀摩課、公開課任務(wù),讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

  初老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鐘祥市評為《優(yōu)秀兒童工作者》;20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢游》獲得國家二等獎;20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎。

小學優(yōu)秀教師個人的事跡材料15

  小付同志,男,彝族,鎮(zhèn)沅縣勐大鎮(zhèn)小學高級教師。1992年參加工作,1995年加入中國共產(chǎn)黨。參加工作以來,一直站在小學數(shù)學教學前線。在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水,哺育幼苗。他以自己的行動踐行著一個教師的職責,他以自己的工作實績贏得了學生、家長以及學校的信任和肯定。他忠于黨的教育事業(yè),勇于挑重擔。在新課程改革和推進素質(zhì)教育中起到模范帶頭作用,F(xiàn)將他的主要事跡介紹如下:

  一、堅定信念,關(guān)心他人。

  做為一名教師,他注重師德,學風嚴謹,一絲不茍;把教書育人貫穿于整個教學工作中。以"八榮八恥"作為行動的指南,在學習中改造自己的思想,提高政治覺悟,樹立正確的人生觀、世界觀,扎扎實實地做好本職工作,教書育人。積極學習教育教學理論知識并付諸于實踐,時時以實際行動影響、帶動其他的教師和學生。憑借一顆赤誠的心,他在汶川地震、玉樹地震時,心系災(zāi)區(qū),先后帶頭捐款、交納特殊黨費等形式向災(zāi)區(qū)人民捐獻愛心300余元。

  二、鉆研教學,狠抓教學質(zhì)量。

  付老師,今年擔任五(1)班數(shù)學教學工作,他與班主任團結(jié)一致、齊心協(xié)力攻難關(guān),狠抓教學質(zhì)量,使班級的各項工作逐步升級。

  五(1)班上一年的成績不容樂觀,連任他們的班主任和科任教師都被迫“降級”了,好多老師一談到這個班級都搖頭擺手,不敢接受這個差班。作為一名共產(chǎn)黨員,強烈的責任感不容他有所退縮,為了圓滿的完成教育教學任務(wù),幾乎犧牲了他所有休息的時間。在教學中他發(fā)現(xiàn)只做知識點的灌輸難以起到良好的教學效果,學生也不易于接受。為了解決這個問題,他想盡了辦法,收集了大量的資料,做了大量的嘗試,盡量將枯燥的數(shù)學知識與理論實際相聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)學樂趣,培養(yǎng)學生興趣,使學生在生活中學習數(shù)學,用數(shù)學解決生活中問題。他鼓勵學生多提問題,不懂就問,與此同時他還注意收集整理學生對教學問題的反饋意見。因為學生是教學的直接施予對象,學生聽懂沒有,學到?jīng)]有是教學質(zhì)量的直接反映。所以,他在完成教學任務(wù)的前提下,盡量滿足學生對于教學上提出的各種要求。一直以來他認真嚴謹,謙虛謹慎,不僅嚴格要求自己,還嚴格要求學生,每天堅持讓學生做5道題,針對不同層次的學生,他設(shè)計了不同的訓練題型,使好、中、差的學生都能夠得到訓練、發(fā)展。當然,辛勤的工作就意味著更多的工作量和精力的投入。不過這也使他得到了極大的鍛煉和提高。

  三、做學生的“益友”

  現(xiàn)在的學生靠硬性要求是不成的,付老師盡力讓班干部發(fā)揮帶頭作用。要求班干部時時處處為班級著想,力爭幫助班內(nèi)有困難的學生,班級中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的個別問題。及時找個別同學談話,了解情況并解決問題。由于工作扎實到位,班風學風迅速扭轉(zhuǎn),同學們的學習熱情也就高漲起來,成績也直線上升了。在平時的工作中,他能主動的關(guān)心學生,尤其對于班級里的后進生,貧困生,他總是慈父一般親切,對他們的學習和生活關(guān)懷備至,尤其注重關(guān)愛那些有問題的孩子,用愛去感化他們的心靈,用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。他本著少懲罰、多肯定;少質(zhì)問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話政策,進行入情、入理、入境、入心的教育,并開展了一系列心理教育活動。讓孩子不把學習當成負擔,健康快樂地成長。一位家長說:“付老師不僅是孩子的老師,也是孩子的朋友,他使班上的學生樹立了學習的信心、生活的信心,身心健康愉悅地成長!

  付老師就是這樣一位把愛無私地灑向每一個學生的心靈,對自己班級學生,無微不至,關(guān)懷備至。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,是付老師作為一名共產(chǎn)黨員對生命價值的追求。全心全意為人民服務(wù)是我黨的一貫宗旨,作為一名教育戰(zhàn)線上的共產(chǎn)黨人,長期以來他都恪守著“奉獻不言苦,追求無止境”的人生格言。

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