（集合）個(gè)人讀書心得體會(huì)15篇
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的個(gè)人讀書心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
個(gè)人讀書心得體會(huì)1
讀書對(duì)我們益處多多，從古至今，無(wú)數(shù)的賢人都體會(huì)到讀書的益處和樂(lè)趣，我們就來(lái)聊聊讀書的好處吧！
古代的那些文人墨客，都有一個(gè)相同的愛(ài)好———讀書。書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書是每個(gè)人都做過(guò)的'事情，有許多人愛(ài)書如寶，手不釋卷，因?yàn)橐槐竞脮梢杂绊懸粋�(gè)人的一生。那么，讀書有哪些好處呢？歐陽(yáng)修曾說(shuō)過(guò)“立身以立學(xué)為本，立學(xué)以讀書為本”可見(jiàn)書在這位文豪心中是多么的重要，李苦禪也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人欲上進(jìn)先讀書”，這句詩(shī)深刻的告訴我們書是多么的重要，好似鳥(niǎo)兒的翅膀……
你感受到了讀書的好處了嗎？讀書不僅可以使我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步幫助學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)。
讓我來(lái)談?wù)勛约旱淖x書經(jīng)歷吧！像許多人一樣，我也有自己愛(ài)讀的書，如漫畫、小說(shuō)、自然、科技等等，但其中我最愛(ài)的還是《世界地理》和《動(dòng)物世界》。每每讀到那些奇異、有趣的故事、自然現(xiàn)象，我就會(huì)對(duì)這個(gè)無(wú)奇不有的世界嘆為觀止。有時(shí)讀得入神，仿佛身臨其境，在險(xiǎn)峰上、沼澤中、海洋里、溶洞內(nèi)……神游其中，怡然自得。在獲得讀書的快樂(lè)的同時(shí)，我又獲得了許多知識(shí)，在一次地理課上，老師給我們看了幾種澳大利亞特有的物種，同學(xué)們都不知道，我因?yàn)樵谡n外書上看過(guò)，所以很了解，便介紹給同學(xué)們。讀書的好處我心領(lǐng)神會(huì)！
總而言之，善于讀書，便如同和一群有知識(shí)、有文化、有個(gè)性的人交流。同學(xué)們，讓我們同沐四季風(fēng)，共享讀書樂(lè)，與書交朋友！讓讀書之花盛開(kāi)四季校園！
個(gè)人讀書心得體會(huì)2
接觸《弟子規(guī)》已經(jīng)有五年多時(shí)間，不過(guò)一直都不落實(shí)，只是教小孩讀，也不去理解里面的內(nèi)容。因?yàn)槲乙恢币詾�，自己語(yǔ)文水平不高，也沒(méi)辦法給小孩解釋太多，
只要教會(huì)孩子讀，等她長(zhǎng)大，她自然會(huì)明白里面的道理。其中因?yàn)橐诙䝼�(gè)小孩，所以沒(méi)堅(jiān)持讀下去，浪費(fèi)了很多時(shí)間。自20xx年10月份左右吧(時(shí)間不是很記得)。
我進(jìn)了明德國(guó)學(xué)中心這個(gè)群，在群里我雖然不常聊天，但我常常會(huì)關(guān)注群里的信息，有些熱心的朋友會(huì)發(fā)一些有益的網(wǎng)址出來(lái)，我都會(huì)點(diǎn)來(lái)看看。就這么不經(jīng)意，我進(jìn)
了傳統(tǒng)文化(圣賢教育改變命運(yùn))的網(wǎng)站。在里面我看了幾個(gè)老師分享的.故事，給我人生很大感染和推動(dòng)。
以前自己是比較任性的。小時(shí)候只要媽媽罵一下，我就會(huì)躲起來(lái)，讓媽媽找不到，讓她著急。結(jié)婚后，老公對(duì)我很好。每天三餐都是他在煮，買菜的活也是他包。
但因?yàn)樽约旱钠獠缓�，還會(huì)經(jīng)常吵架。感覺(jué)老公不能干，老拿他跟別人比。搞得自己也無(wú)心教育孩子�，F(xiàn)在大女兒也學(xué)到我的大噪門，只要妹妹拿她的東西，就會(huì)
大叫起來(lái)，從來(lái)不會(huì)讓著妹妹。自從看了傳統(tǒng)文化視頻后，我才感覺(jué)到自己錯(cuò)得太離普啦。自己再來(lái)對(duì)照弟子規(guī)里的話“父母責(zé)，須順承”而我自己不但不順從地接
受，還偷偷的躲起來(lái)。老公對(duì)自己這么好，不但不會(huì)感恩他，還埋怨他，你說(shuō)這樣的家，有幸福嗎?很榮幸的是我現(xiàn)在學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化，讓我現(xiàn)在改變了很多，從以前
每天和老公吵，減少到我現(xiàn)在兩個(gè)月都不會(huì)吵一次。以前一年就只打三四個(gè)電話給爸爸媽媽，到現(xiàn)在每個(gè)月都會(huì)打兩個(gè)或三個(gè)電話回家，讓父母安心，現(xiàn)在跟爸媽的感
情也加深了很多。有時(shí)忙，我沒(méi)來(lái)得及打電話回家，媽媽就會(huì)來(lái)電話，問(wèn)怎么這么久沒(méi)電話，沒(méi)事吧!可想而知，父母以前對(duì)我們是多么擔(dān)心呀。
今年回家過(guò)年，都給爸媽和公婆帶了禮物。之前問(wèn)他們想要我們帶些什么，他們都說(shuō)不用啦。你現(xiàn)在是有家的人啦，要養(yǎng)小孩，小孩讀書都要錢。只要你們都健康
平安回來(lái)就好。但是，她們收到我們的禮物時(shí)，看得出來(lái)，他們真的很開(kāi)心。舉例說(shuō)：“自從我買了這件衣服給公公，他穿上衣服，感覺(jué)很合身。所以他就每天都穿著
這件衣服，不舍得脫下。雖然以前也有買給他，但因?yàn)椴粔蛴眯�，買回去的都不是很合身，所以他都沒(méi)穿�！�
我要感謝中國(guó)傳統(tǒng)文化，是他讓我認(rèn)識(shí)到什么是對(duì)錯(cuò)，讓我知道父母的不容易，所以我要加倍孝敬父母，讓他們放心。
個(gè)人讀書心得體會(huì)3
閱讀是一種精神享受，也是一種知識(shí)的積累。作為小學(xué)生，我樂(lè)于閱讀各種書籍，通過(guò)閱讀，我獲得了很多的知識(shí)，感悟到了生活的真諦。下面我將分享我的讀書心得體會(huì)。
閱讀是一扇打開(kāi)世界的窗戶。通過(guò)閱讀，我了解到了許多我從未去過(guò)的地方，認(rèn)識(shí)到了不同國(guó)家和民族的文化，擴(kuò)展了我的視野。比如，在書中我了解到了美國(guó)的自由女神、法國(guó)的艾菲爾鐵塔、英國(guó)的大本鐘等著名的地標(biāo)建筑，這讓我非常向往去這些地方旅游，親眼見(jiàn)到這些美景。同時(shí)，我還了解到了許多的大人物，比如孔子、愛(ài)因斯坦、牛頓等科學(xué)家和文化名人，他們的偉大成就給了我很大的鼓舞，讓我知道只要努力就能取得成功。
閱讀是一門造就情感世界的藝術(shù)。在讀書的過(guò)程中，我仿佛進(jìn)入了另外一個(gè)世界，和書中的人物一起經(jīng)歷著各種各樣的故事和冒險(xiǎn)。有時(shí)我會(huì)感同身受，有時(shí)我會(huì)共鳴，有時(shí)我會(huì)對(duì)書中的人物喜怒無(wú)常，為他們捏了一把汗，心中期盼他們順利度過(guò)難關(guān)。通過(guò)與書中人物的情感交流，我對(duì)人的情感有了更深入的了解。比如，在讀《窗外的美麗世界》這本書時(shí)，我和書中的小主人公一樣，感受到了生活的苦難和希望的.力量，這讓我更加珍惜眼前的幸福，也讓我學(xué)會(huì)成長(zhǎng)和堅(jiān)強(qiáng)。
閱讀是一次心靈的啟迪。在讀書的過(guò)程中，我不僅獲取了知識(shí)，還收獲了許多的思考。有時(shí)候，我會(huì)暫停下來(lái)思考書中的內(nèi)容，思索其中的道理。通過(guò)思考，我習(xí)得了理解、分析和解決問(wèn)題的能力。在閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，而通過(guò)思考，我也給出了自己的答案。比如，在讀《小獅子和大象》這本書時(shí)，我思考了動(dòng)物之間為什么要互相幫助、如何和平相處的問(wèn)題，并從書中中找到了答案：不同的動(dòng)物有著不同的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，他們通過(guò)互相幫助，才能更好地生存下去。通過(guò)這樣的思考，我不僅對(duì)動(dòng)物之間的關(guān)系有了更深入的理解，還了解到理解和寬容是人與人相處的重要基礎(chǔ)。
閱讀是一種人格的塑造。通過(guò)閱讀，我接觸到了各種各樣的人物形象，從他們身上我學(xué)到了許多的道理和智慧。比如，讀《安徒生童話》這本書時(shí)，我深受主人公們的感情世界和人格魅力的影響。小紅帽勇敢正直，不畏困難；小人魚追求夢(mèng)想和愛(ài)；小泰迪擁有真誠(chéng)和善良的心等等，這些人物形象都影響著我，讓我學(xué)會(huì)了勇敢、真誠(chéng)和友善。通過(guò)閱讀，我也找到了自己身上的一些優(yōu)點(diǎn)和不足，并通過(guò)書中的人物來(lái)自我調(diào)整和成長(zhǎng)。
總之，作為小學(xué)生，我深知閱讀的重要性，我也學(xué)到了很多的知識(shí)和智慧。通過(guò)閱讀，我對(duì)世界有了更廣闊的了解，對(duì)情感有了更深刻的體悟，對(duì)思考有了更成熟的認(rèn)識(shí)，對(duì)人格的塑造有了更清晰的目標(biāo)。我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷豐富我的知識(shí)，拓展我的思維，成為一名有內(nèi)涵有品味的小學(xué)生。
個(gè)人讀書心得體會(huì)4
說(shuō)話是一項(xiàng)技巧，和成人之間的說(shuō)話需要技巧，和孩子們之間的交談更是不能缺少技巧，孩子們剛剛接觸這個(gè)世界，對(duì)于一些語(yǔ)言還沒(méi)有更深刻的理解，并且更容易受到話語(yǔ)的影響。這個(gè)假期，我閱讀了《如何對(duì)幼兒說(shuō)好話》這本書。閱讀此書的經(jīng)歷，我覺(jué)得是一次學(xué)習(xí)愛(ài)的技巧與接受愛(ài)的訓(xùn)練的過(guò)程，它給了我們走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的鑰匙，指引我們切身體會(huì)孩子內(nèi)心的感受。通過(guò)一系列實(shí)用有效的方法，幫助我們和孩子建立起一個(gè)能夠快樂(lè)交流的平臺(tái)，使孩子變得不同尋常地愿意與我們配合。掌握了“如何說(shuō)?”“怎么說(shuō)?”的技巧，幫助我們開(kāi)啟孩子的心靈世界，與孩子達(dá)成美妙的交流溝通，讓孩子在我們的引導(dǎo)下身心健康發(fā)展。
這本書讓我有兩個(gè)印象深刻的地方，第一我們要把握好語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。比如說(shuō)，在戶外活動(dòng)中，有一個(gè)孩子一直走在較高的地方，特別的危險(xiǎn)。你告訴他讓他盡快下來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有聽(tīng)從你的指令。你又一而再再而三的發(fā)布了指令，這時(shí)候孩子才下來(lái)，你認(rèn)為他的這個(gè)行為，你會(huì)給予鼓勵(lì)還是批評(píng)?在沒(méi)有閱讀這本書的時(shí)候，我會(huì)毫不猶豫的給予鼓勵(lì)，因?yàn)樗?tīng)了我的`話并且那樣做了。讀過(guò)這本書之后，我發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有遵守我活動(dòng)前強(qiáng)調(diào)的規(guī)則，并且在我初次提醒他的時(shí)候，他并沒(méi)有那樣做。而是在我一而再再而三的提醒下，他才選擇停止這項(xiàng)危險(xiǎn)的行為。對(duì)于他的這種現(xiàn)象我們是不應(yīng)該給予肯定的。
第二點(diǎn)印象深刻的是形態(tài)與語(yǔ)氣的一致。和孩子說(shuō)話的時(shí)候，我們需要做到情態(tài)和語(yǔ)氣的一致。當(dāng)你面帶微笑的說(shuō)“孩子趕快下來(lái)，這很危險(xiǎn)”，和你表情嚴(yán)肅的說(shuō)“孩子趕快下來(lái)，這很危險(xiǎn)”帶來(lái)的感覺(jué)是不一樣的，孩子們所接受到的信號(hào)也是不同的。當(dāng)你們笑著說(shuō)的時(shí)候，孩子們并不覺(jué)得這件事情危險(xiǎn)，而當(dāng)你嚴(yán)肅的說(shuō)的時(shí)候，他們可能就會(huì)感覺(jué)到這件事情的嚴(yán)重性。
這是一本非常有趣而且非常有意義的書。它既適合家長(zhǎng)閱讀、借鑒、運(yùn)用，同樣也適合我們教師用來(lái)教育幼兒。書中的那些鮮活的案例在我的教育教學(xué)中也經(jīng)常出現(xiàn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的處理方式與之相同時(shí)，心中是陣陣欣喜泛漣漪，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的處理方法大相徑庭時(shí)，反思中慶幸自己找到了更科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)自己。但即便我們學(xué)習(xí)了這么多教育方法，溝通技巧，我想也不可能完全按照這個(gè)來(lái)與孩子相處。其實(shí)一開(kāi)始做不到?jīng)]有關(guān)系，只要我們盡量地用平等的心態(tài)對(duì)待孩子，我想孩子還是愿意和我們好好的交流的。今后的教育教學(xué)中我會(huì)時(shí)刻關(guān)注自己的教育行為，多思考自己有沒(méi)有想到孩子的情緒，接納沒(méi)接納孩子的情緒，其實(shí)孩子犯錯(cuò)有時(shí)候只是為了宣泄一下不滿的情緒，簡(jiǎn)單粗暴的壓制只能換來(lái)更大的問(wèn)題。唯有真正走入孩子的心里，了解事情的真正原因，才能真正解決孩子的心理問(wèn)題，才能給孩子合適的教育，還孩子一個(gè)陽(yáng)光笑臉!
個(gè)人讀書心得體會(huì)5
讀書是一個(gè)人一生中非常重要的一件事情，尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀書不僅可以增加知識(shí)，開(kāi)拓眼界，還可以培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。我個(gè)人是一個(gè)愛(ài)讀書的小學(xué)生，通過(guò)不斷地閱讀，我發(fā)現(xiàn)了許多讀書的心得和體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣。
讀書之前，首先要培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣。我每天都會(huì)抽出一定的時(shí)間來(lái)讀書，無(wú)論是課外讀物還是教材。我會(huì)選擇與自己年齡相符的'書籍，這樣更容易吸引我的注意力。同時(shí)，我也會(huì)嘗試不同的閱讀方式，例如大聲朗讀、默讀以及與他人分享讀后感，這些都使我更加喜歡讀書。
第三段：增長(zhǎng)知識(shí)。
讀書不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以開(kāi)拓眼界。通過(guò)閱讀各類書籍，我了解到了世界的各個(gè)方面，包括歷史、地理、科學(xué)、文學(xué)等等。我記得有一次，我讀了一本關(guān)于動(dòng)物的書，里面介紹了各種奇特的動(dòng)物品種，讓我對(duì)動(dòng)物的種類和習(xí)性有了更深入的了解。這讓我感到非常興奮，也激發(fā)了我對(duì)探索更多知識(shí)的渴望。
第四段：提升語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
閱讀對(duì)于提升語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力也是非常有幫助的。通過(guò)閱讀，我可以學(xué)到更多的詞匯和表達(dá)方式，這讓我在寫作和口語(yǔ)表達(dá)中更加得心應(yīng)手。同時(shí)，閱讀也可以鍛煉我的思維能力，因?yàn)樵陂喿x的過(guò)程中，我需要理解故事情節(jié)、推理解決問(wèn)題、分析人物性格等等。這些活動(dòng)讓我的思維更加敏捷和靈活。
第五段：品味人生。
閱讀還可以讓我更好地品味人生。書籍中的故事情節(jié)往往會(huì)引發(fā)我對(duì)人生的思考，讓我更加懂得怎樣面對(duì)困難，如何與人相處，以及如何成為一個(gè)有品德的孩子。我讀過(guò)一本關(guān)于勇敢和堅(jiān)持的故事，主人公面對(duì)困難永不放棄，并最終取得了成功。這個(gè)故事深深地感動(dòng)了我，讓我懂得了人生的價(jià)值和意義。因此，通過(guò)閱讀，我不僅能夠獲得知識(shí)，還能夠在心靈上得到滿足。
總結(jié)。
通過(guò)個(gè)人的讀書心得和體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)讀書對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要。它不僅可以培養(yǎng)閱讀興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還可以讓我們更好地品味人生。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)小學(xué)生都要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，用心去閱讀，發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
個(gè)人讀書心得體會(huì)6
“少上電視多干事，少搞應(yīng)酬多讀書，少談高論講規(guī)律，少沾官氣守民本，少當(dāng)家長(zhǎng)多民主”。
這是現(xiàn)任新疆維吾爾自治區(qū)黨委書記張春賢“五多五少”的殷殷寄語(yǔ)。
張春賢多次要求縣委書記們減少不必要的應(yīng)酬，多讀中國(guó)特色社會(huì)主義理論和經(jīng)濟(jì)、科技、文史哲等各方面的書籍，提高能力、素質(zhì)和境界。
近年來(lái)，從中央到地方，讀書學(xué)習(xí)的條件在不斷改善，領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)歷也在普遍提高，但讀書學(xué)習(xí)的氛圍卻并沒(méi)有隨之而濃郁。
在一些地方，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部把應(yīng)酬、交際當(dāng)成了一天忙到晚的“頭等大事”，熱衷于推杯換盞、迎來(lái)送往，滿足于“傳聲筒”似地讀報(bào)告，習(xí)慣于用老一套對(duì)付新情況、用“經(jīng)驗(yàn)主義”來(lái)解決新問(wèn)題。
不少領(lǐng)導(dǎo)干部在工作總結(jié)或民主生活會(huì)上，都坦承自己“學(xué)習(xí)抓得不緊”、“理論武裝不夠”的“缺點(diǎn)”，一些貪官在落馬后，也常常把“放松學(xué)習(xí)”放在“懺悔”之首。
難道是我們的干部每天都心系百姓、日理萬(wàn)機(jī)，抽不出時(shí)間來(lái)讀書嗎?我看未必，如果真想讀點(diǎn)書，時(shí)間總是能擠出一點(diǎn)的。
關(guān)鍵是看你思想上重不重視，想不想去讀。
一是靜。
只有力戒浮躁、靜下心來(lái)，才能讀得進(jìn)書、學(xué)有所獲。
二是擠。
“時(shí)間是海綿里的水，只要擠，總還是有的”。
要像魯迅先生那樣，把別人喝咖啡的.時(shí)間都用來(lái)讀書，要發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，推掉一切不必要的應(yīng)酬，擠出時(shí)間多讀書、讀好書;三是用。
用是讀書的落腳點(diǎn)，只有把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，解決工作中遇到的各種問(wèn)題，才能提高素質(zhì)、提升能力、推進(jìn)工作。
個(gè)人讀書心得體會(huì)7
“書”這個(gè)奇妙的東西。常常把我?guī)霘g樂(lè)的巔峰，奇妙的境界，有時(shí)又把我推到恐怖的深淵，靈魂的深處，我為它著迷，為它瘋狂，曾幾何時(shí)，我已置身書海，竟也無(wú)法自拔。
最開(kāi)始接觸書本，應(yīng)當(dāng)是讀幼兒園時(shí)，爸爸給買了一本《幼兒?jiǎn)⒚蓵�，我看著那些精美的插圖，一知半解地讀著那些簡(jiǎn)單的文字，漸漸地明白了保衛(wèi)祖國(guó)的是解放軍叔叔，白衣天使是護(hù)士阿姨，給我生命的是媽媽，身上白一塊兒，黑一塊兒的是大熊貓，就這樣，書籍吸引了我。
一縷書香悄然無(wú)聲地潛入了我的生命，慢慢散開(kāi)來(lái)。
時(shí)光飛快流逝，瞬間，我已積累了不少知識(shí)，認(rèn)識(shí)了不少漢字。更廣泛的讀書，那時(shí)，最吸引我的還是童話類書籍，書里充滿了歡樂(lè)的文字，夢(mèng)幻的場(chǎng)境，在現(xiàn)實(shí)生活中不可能出現(xiàn)的事情，通通出此刻童話故事里。從而，我明白了丑小鴨變成了白天鵝的辛酸過(guò)程，賣火柴的小女孩的悲慘結(jié)局……所有故事都充滿悲傷、歡樂(lè)、笑容、淚水，所有人物都有坎坷的經(jīng)歷。我還認(rèn)識(shí)了偉大的童話作家——安徒生。了解了他貧困的家境，痛苦的童年，感慨道：也僅有像安徒生一樣經(jīng)歷過(guò)一生的酸甜苦辣的人才能寫出如此美麗的童話��！
暑假時(shí)，偶然見(jiàn)到姐姐桌上擺著一本《古詩(shī)三百首》，我饒有興趣地翻開(kāi)讀了一首李白的《望廬山瀑布》，頓時(shí)就體會(huì)到了瀑布的雄偉壯觀，尤其是讀到最終那句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！蔽业膬�(nèi)心振憾了，詩(shī)人把天上的銀河向人間流下來(lái)和瀑布在一塊兒作比較。可想而知，那是多么神奇的場(chǎng)面啊！我明白了，讀詩(shī)就是要用心感受，感受詩(shī)人所描繪的意境。要用心感悟，感悟詩(shī)人所表達(dá)的情懷，吐露的心聲。那種感覺(jué)就像在和李清照在小船上對(duì)飲，在王昌齡所描述的沙戰(zhàn)中征戰(zhàn)，就算兵器割傷手腕，鮮血淌出來(lái)那也是驕傲的腥味！
當(dāng)然，我的“書史”也并不是一帆風(fēng)順的，中間也有一些插曲的，就拿算嚴(yán)重的一次來(lái)說(shuō)吧！那是偶然的一次，我在書店見(jiàn)到五元錢一本的'漫畫書，我便買了一本，可誰(shuí)知，一看就入迷了，一連天都漫畫不離手，把那些《老人與海》、《童年》……這類的書扔在一邊沒(méi)看，也沒(méi)整理，那天，忍不住將漫畫帶進(jìn)課堂，被教師劈頭蓋臉教育一頓后，又被爸媽又打又罵地救醒了，經(jīng)過(guò)那次差點(diǎn)誤人歧途的事后，我就再也沒(méi)看過(guò)那類書籍了，我還在書本里學(xué)到了，在無(wú)邊無(wú)際的海洋里，魚龍混雜，我們僅有做一只魚鷹，擦亮我們的雙眼“取其精華，去其糟粕�！弊x好書，讀益書。
一縷書香就如此在我生命中延續(xù)，開(kāi)放！
關(guān)于“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”這個(gè)成語(yǔ)，人們都認(rèn)為是個(gè)貶義詞，講人們學(xué)習(xí)工作時(shí)常中斷而缺乏恒心，可曾在一本書中看到過(guò)，凡事都是有兩面性，有利也有弊的說(shuō)法。我覺(jué)得“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”這個(gè)成語(yǔ)在某種程度上是正確的，他也是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)人們的神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)疲勞時(shí)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值男菹�，以利于功能恢�?fù)，提高效率，而心理學(xué)上的“艾氏遺忘曲線”。也告訴我們適當(dāng)休息，造成學(xué)習(xí)上的間隔，有利于增強(qiáng)記憶力，一個(gè)人忙于學(xué)習(xí)而不注意休息，那他就不能出色的完成任務(wù)，僅有在緊張的學(xué)習(xí)之余進(jìn)行適當(dāng)休息，才能事半功倍，就好比“曬網(wǎng)”一樣。
古往今來(lái)，許多卓有成就的人物都十分注意休息，著名文學(xué)家老舍生前酷愛(ài)養(yǎng)花、靠養(yǎng)花、賞花在到達(dá)“曬網(wǎng)”的目的，惟其如此，才寫出《四世同堂》、《駱駝祥子》等問(wèn)鼎之作。
我愛(ài)讀書，愛(ài)魯迅的犀利，愛(ài)柳永的深幽，愛(ài)瓊瑤的柔婉，愛(ài)蘇軾的豪放，樂(lè)作者之喜，哀作者之悲，一縷書香就在我的魂夢(mèng)中飄蕩，并且越發(fā)熾熱。
縷縷墨香從此溶入我的生命，我也體會(huì)到了書中的人生百味均有之，其味道真是美妙無(wú)比�。�
個(gè)人讀書心得體會(huì)8
《海蒂》是瑞士作者約翰娜·斯比麗的代表作。文章講述了一位純潔天真、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的小女孩——海蒂。字里行間透滿了世界上最珍貴的東西愛(ài)。
海蒂自幼失去了父母，但這并沒(méi)有打倒她。她迅速堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀起來(lái)，還變?yōu)橐活w火熱的小太陽(yáng)，用自己的純潔和愛(ài)來(lái)溫暖別人、改變別人。我們不是海蒂，但我們要有一顆這樣堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的心呀!現(xiàn)在新聞時(shí)有報(bào)道，某某欲輕生，可是他們父母雙全，家里各方面條件都很好，為何想不開(kāi)呢?
獨(dú)居的阿爾姆大叔，性格孤僻古怪，誰(shuí)都不敢靠近他。但他在海蒂純潔童真的感染下，也變得熱情開(kāi)朗，樂(lè)于助人。文中的海蒂就像一位快樂(lè)的清潔工，悉心掃掉大叔心上堆積了幾十年的灰塵。
我們也是一樣，凡事都有正反兩面，用樂(lè)觀、積極的心態(tài)去面對(duì)，總能看到美好的一面，而用悲觀又消極的心態(tài)呢?再美好、再陽(yáng)光的事情都會(huì)被刷上一層昏暗而丑陋的陰影。
世界上用金錢買不來(lái)的、最珍貴的、最偉大的就是愛(ài)。我們生活在愛(ài)的海洋里，每時(shí)每刻都被愛(ài)著，每時(shí)每刻都奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)。老師細(xì)膩溫暖的愛(ài)，同學(xué)熱情真誠(chéng)的愛(ài)，媽媽偉大濃烈的愛(ài)，爸爸粗獷沉默的愛(ài)……
在海蒂愛(ài)的`熏陶下，因雙目失明而曾經(jīng)絕望的老奶奶對(duì)生活重新充滿了信心;在海蒂愛(ài)的感染下，富家女孩克拉拉從輪椅上站了起來(lái)，自如地奔跑在陽(yáng)光里;在海蒂愛(ài)的包裹下，不識(shí)字的彼得學(xué)會(huì)了在書海中遨游……
愛(ài)是一杯奶茶，散發(fā)著淡淡的清香，看上去棕不溜秋，抿一口卻是香甜入心;愛(ài)是一顆小草，看上去微不足道，卻對(duì)世界有著無(wú)微不至的奉獻(xiàn)。讓我們抬起頭，手拉手，傳遞愛(ài)，大步走，走向陽(yáng)光又歡樂(lè)的世界!
個(gè)人讀書心得體會(huì)9
書，像一顆璀璨的明星，在藝術(shù)的星空中熠熠生輝；書，像一股升騰了千年的香氣，在藝術(shù)的長(zhǎng)廊中彌漫、圍繞我們；書，像是一一波潔白美麗的浪花，在藝術(shù)的長(zhǎng)河中洗滌我們靈魂中的.污點(diǎn)。
猶太人的家庭中每迎來(lái)一位小成員，都會(huì)在《圣經(jīng)》的頁(yè)面上滴一點(diǎn)蜂蜜，引導(dǎo)嬰孩去舔，讓孩童自幼就建立“書中有甜蜜和美好”的觀念，開(kāi)啟一生的愛(ài)書之旅。猶太人是多么的愛(ài)書��！
“書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下3千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵�！泵慨�(dāng)讀到精彩處，我會(huì)拍案叫絕；讀到幽默處，我會(huì)捧腹大笑；讀到悲傷處，我會(huì)百感交集……
從有趣的《格林童話》到幽默的《伊索寓言》，從耐人尋味的《走進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)》到一波3折的《三國(guó)演義》……書，陪我走過(guò)了一2個(gè)春華秋實(shí)的年歲。孤獨(dú)的時(shí)候，書是陪我頑耍的朋友；愁悶的時(shí)候，書是照在我心上燦爛的陽(yáng)光；失意的時(shí)候，書是點(diǎn)燃我自信心的熊熊火焰。走進(jìn)書中，我與書中的人物進(jìn)行心靈的交換，在書中尋覓自己、完善自己和鼓勵(lì)自己。
“胸藏文墨懷若谷，腹有詩(shī)書氣自華”。開(kāi)卷有益，文以載道，承前啟后。讓我們“好讀書，讀好書”，體驗(yàn)異國(guó)他鄉(xiāng)的智者胸懷，讓書指引我們前行！
個(gè)人讀書心得體會(huì)10
第一段：引言
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”讀書是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是培養(yǎng)自己的內(nèi)涵和智慧的途徑。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，讀書仍然是最有效的獲取知識(shí)的途徑之一。在我讀書的過(guò)程中，我體會(huì)到了“心勝于讀書”的真諦，即，讀書不僅要求我們花時(shí)間去閱讀，更要求我們把心思放在讀書上，以達(dá)到真正的收獲。
第二段：提高閱讀效率
在讀書的過(guò)程中，提高閱讀效率是至關(guān)重要的一點(diǎn)。我對(duì)此有了一些心得體會(huì)。首先，我認(rèn)為要有明確的閱讀目標(biāo)。讀書不應(yīng)該是盲目地看，而是要有一個(gè)明確的目標(biāo)，例如，學(xué)習(xí)某個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)，或者是培養(yǎng)某種能力。其次，選擇適合自己的閱讀方法也是非常重要的。有些人喜歡標(biāo)記和做筆記，有些人喜歡用電子設(shè)備閱讀，而有些人則喜歡打印出來(lái)便于批注。最后，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣也是必不可少的。堅(jiān)持每天讀書，讓閱讀成為一種習(xí)慣，不僅能增加閱讀量，還能提高閱讀效率。
第三段：拓展知識(shí)面
讀書不僅可以提高閱讀效率，還可以拓展自己的知識(shí)面。通過(guò)讀書，我收獲了很多關(guān)于不同領(lǐng)域的.知識(shí)。例如，我讀了一些經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)典著作，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理和規(guī)律有了更深入的了解；我讀了一些文學(xué)作品，感受到了不同的情感和人生智慧。讀書幫助我開(kāi)拓了眼界，了解了更廣闊的世界，讓我變得更有見(jiàn)識(shí)和通識(shí)。
第四段：提升思考能力
讀書不僅可以拓展知識(shí)面，還可以提升自己的思考能力。在讀書的過(guò)程中，我們通過(guò)對(duì)作者的觀點(diǎn)和論證進(jìn)行分析和評(píng)估，訓(xùn)練了自己的思考能力。讀書可以鍛煉我們的邏輯思維能力、分析問(wèn)題的能力、推理能力等。通過(guò)不斷思考和思想碰撞，我們能夠形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解，并能夠更好地表達(dá)和闡述自己的觀點(diǎn)。
第五段：?jiǎn)l(fā)人生智慧
讀書可以給我們帶來(lái)更深層次的收獲，不僅是知識(shí)和能力，更是關(guān)于人生的智慧。通過(guò)閱讀名人名著，我們可以學(xué)習(xí)到前人的思想和經(jīng)驗(yàn)，從中受益，指導(dǎo)我們的生活。例如，讀了《紅樓夢(mèng)》，我們能夠感受到人生的苦短和真諦；讀了《論語(yǔ)》，我們能夠體會(huì)到為人處世的道理等。讀書不僅是獲取知識(shí)，更是獲取智慧，指導(dǎo)我們更好地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)和困擾。
尾聲
通過(guò)讀書，我深深體會(huì)到了“心勝于讀書”的重要性。它不僅是一種方法，更是一種態(tài)度，一種對(duì)待讀書的態(tài)度。讀書不是為了填鴨式地獲得信息，而是通過(guò)用心去讀、用心去思考，使讀書真正變成一種享受和財(cái)富。讀書不僅能夠拓展知識(shí)面，提升自己的思考能力，更能夠啟發(fā)人生智慧，指引我們的人生道路。我相信通過(guò)持續(xù)不斷地“心勝于讀書”，我們一定能夠取得更加優(yōu)異的學(xué)術(shù)成就和人生收獲。
個(gè)人讀書心得體會(huì)11
我比較喜歡讀書，與書為伴，讓我在文字的海洋中盡情的徜徉，我常常感到是一種享受，是與智者面對(duì)面的交談。促使我對(duì)生命和人生深切地認(rèn)知和感知。
回想我從事教育事業(yè)這些年來(lái)所走過(guò)的路，其實(shí)就是一條學(xué)習(xí)的道路。尤其是今天所面臨的教育教學(xué)過(guò)程中的許多問(wèn)題，多讀書，讀好書，要堅(jiān)持不懈的讀書，已經(jīng)是工作中不可缺少的一部分。因?yàn)榕c書為伴的人生，一定是有質(zhì)量，有生機(jī)，這樣的人才一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。
教師是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命的資源，沒(méi)有高品質(zhì)的教師，就沒(méi)有高品質(zhì)的教育，而要有高的品質(zhì)，有豐富的內(nèi)涵，有教師的人格魅力，就得經(jīng)常閱讀，不斷提升個(gè)人的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)。在新的教育理念下，教師工作的特殊性，要求教師不僅要有一桶水，而且要細(xì)水長(zhǎng)流，，古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，”只有博天下書，采百家長(zhǎng)，不斷的充實(shí)自己，豐富自己，運(yùn)用書中的知識(shí)去解決工作中遇到的棘手問(wèn)題，運(yùn)用新的思維方式去面對(duì)解決現(xiàn)在教育教學(xué)中的問(wèn)題。
多閱讀，多讀書，能提升自己的'人格魅力，當(dāng)今社會(huì)日新月異，我們每天所面對(duì)的學(xué)生知識(shí)面廣，思維也較成熟，他們所提出的問(wèn)題，對(duì)一些事情的態(tài)度，觀念，做法，我們也不能用過(guò)去的老皇歷去對(duì)待，此時(shí)，作為教師的，就要有豐富的知識(shí)，包括本學(xué)科，邊緣學(xué)科的知識(shí)去幫助學(xué)生解答，這樣的教師才是學(xué)生最喜歡的，在學(xué)生心中有位置的，最受學(xué)生尊重的。面對(duì)特別有個(gè)性的“問(wèn)題”學(xué)生，我可以運(yùn)用多方面的知識(shí)去贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)他們的心里，和他們成為好朋友，進(jìn)而幫助其樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。所以，要成為一個(gè)受人尊重的，博學(xué)多才的好老師一定要多讀書，讀好書，持之以恒的讀。
歌德說(shuō)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人在談話�！蔽乙操澩腥税阎R(shí)分為根的知識(shí)和葉的知識(shí)兩部分這種說(shuō)法，通過(guò)閱讀，在浩瀚的知識(shí)海洋中采擷自己所需，若得根的知識(shí)植入心里，它會(huì)讓我更加聰慧，生長(zhǎng)出新的知識(shí)，在工作中得心應(yīng)手，若得葉的知識(shí)，雖然它不會(huì)再生，但可以豐富我桶中之水，讓它總是充滿，讓我的學(xué)生盡情取之。讀好書，好讀書，真是受益匪淺。
做一件事容易，最難的是堅(jiān)持做下去，讀書亦如此，堅(jiān)持每天閱讀，即便是一小段，貴在堅(jiān)持，慢慢的就養(yǎng)成一種習(xí)慣。讀書的形式可以是不固定的，你可以只是閱讀，盡情的欣賞文詞的華麗，體會(huì)字里行間流露出的情懷，或是走進(jìn)文中的情節(jié)，體會(huì)人生的酸甜苦辣。你也可以讀寫結(jié)合，記載對(duì)自己有所觸動(dòng)的精典部分，抒發(fā)自己那激動(dòng)不已的情懷，做到讀有所感，讀有所悟，真正做到閱讀成果的有效轉(zhuǎn)化。
個(gè)人讀書心得體會(huì)12
“生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！边@句話是莎士比亞說(shuō)的。書與我們密不可分，它像陽(yáng)光，帶給我們溫暖與期望；它像大海，任我們盡情遨游；它像我們的良師益友，教我們學(xué)習(xí)知識(shí)。書更帶給我樂(lè)趣，讓我們開(kāi)心歡樂(lè)。它在我心目中是一種幸福，一種享受。
我喜歡讀書。魯迅說(shuō)：“橫眉泠對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛�！眱H有感到讀書的樂(lè)趣，才能樂(lè)于勤奮學(xué)習(xí)。書就是人生中的第二個(gè)教師，只要一打開(kāi)書，我就會(huì)完全沉浸在知識(shí)的沐浴中。這時(shí)，世界就向我款款走來(lái)，我一睹再睹了孔圣人的睿智淵博、屈原的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇、魯迅的犀利文風(fēng)、莎士比亞的泉涌文思，毛澤東的豪情壯志、諸葛亮的足智多謀……讀書是我陶醉、是我興奮、我漫步于凝聚著哲理的道路上，認(rèn)真的思考，認(rèn)真的求知，真是高興！
我喜歡讀書。東晉詩(shī)人陶淵明，熱愛(ài)田園生活，喜愛(ài)讀書。他在《雜詩(shī)》中寫道："盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人�！碧拼鷷翌佌媲鋵懹幸皇琢鞣记Ч诺脑�(shī)：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書遲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲�！泵鞔�(shī)人于謙喜愛(ài)讀書，認(rèn)為讀書能得到完美的精神享受：“書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵�！鼻宕�(shī)人袁枚，博學(xué)多才，他的`一首讀書詩(shī)提醒人們讀書切莫囫圇吞棗：“讀書不知味，不如束高閣。蠹魚爾何如，終日食糟粕。”
我喜歡讀書。書，魅力無(wú)窮，它將歷史寫就，它能揭示未來(lái)。讀書豐富了我的生活，也開(kāi)闊了我的視野。我讀書傾向于尋求一種心的指引，尋求生活的一面鏡子。應(yīng)對(duì)一本好書，我在不斷地剖析自我，洞悉靈魂，一種頓悟的驚喜，一種癡迷的戀情，一種未有的體驗(yàn)，一種說(shuō)不出的好感覺(jué)，為此，我要珍惜人生僅有一次的青春，抓緊時(shí)間讀書，讀好書提高自我，豐富自我，充實(shí)自我。
記得小時(shí)候，我還不明白書是什么，之后，爸爸給我買了許多書，我打開(kāi)后，立即被里面鮮艷豐富的圖畫深深吸引住了，雖然那時(shí)候還不識(shí)字，可是看著上頭的圖，很快就能明白這個(gè)故事的意思。之后，識(shí)字了，爸爸給我買了很多的帶的書，有《紅書包》《草房子》……我不再只看圖了，而是看那些字。我會(huì)為了可憐的賣火柴的小女孩而哭泣，我會(huì)為了丑小鴨最終變成天鵝而開(kāi)心，我會(huì)大笑，那是因?yàn)榛实厶懒�，衣服都不穿！色彩斑斕的童話向我展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)迷人的世界，無(wú)數(shù)動(dòng)聽(tīng)的故事教會(huì)我如何辨別美與丑善與惡，真與假，有愛(ài)與仇恨……我愛(ài)上書，它不僅僅帶給我無(wú)盡的知識(shí)，更帶給了我無(wú)盡的歡樂(lè)。
是啊，“書是人類提高的階梯”書籍領(lǐng)導(dǎo)著人們向前發(fā)展，給予人們開(kāi)拓進(jìn)取的勇氣；“飯能夠一日不吃，覺(jué)能夠一日不睡，書不能夠一日不讀”飯一日不吃死不了，睡覺(jué)一日不睡耐得過(guò)，書一天不讀就缺了一些知識(shí)，意思是不能浪費(fèi)時(shí)間，要多讀書，以后才能做一個(gè)高尚的人；“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”高尚的人有許多值得我們領(lǐng)會(huì)的思想和品格，我們?nèi)绻幸槐竞脮⑶艺J(rèn)真去領(lǐng)略它的思想，就像是在了解高尚人的思想，學(xué)習(xí)高尚人的品格，所以讀好書和高尚上的人談話是差不多的，目的都是更加完善自我；“人離開(kāi)書，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活”人沒(méi)有了知識(shí)，生活將會(huì)向空氣一般乏味，無(wú)趣，毫無(wú)意義。
書讓我學(xué)會(huì)了如何笑對(duì)一切，讓我理解了生命的價(jià)值，讓我明白了尊嚴(yán)的高貴，寬容的博大，讓我茁壯健康，歡樂(lè)地成長(zhǎng)。
個(gè)人讀書心得體會(huì)13
俗話說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！焙芏鄷r(shí)候，大家對(duì)我們職業(yè)的評(píng)價(jià)都是多余神圣化。
談及教師，人們經(jīng)常會(huì)說(shuō)教師這個(gè)工作好，輕松、待遇也高；朋友們說(shuō)，教師是個(gè)光輝的職業(yè)，你可別誤人子弟；家人們說(shuō)做老師脾氣要好，你這脾氣要改改了。讀了朱永新先生的《致教師》后，到目前為止對(duì)我作為一個(gè)教師來(lái)說(shuō)收效最快、影響最大的精神食糧。書中，朱老師回答了近50個(gè)教師提出的比較普遍的問(wèn)題，在精神層面、理論層面、實(shí)操層面，引領(lǐng)教師們過(guò)一種完整而幸福的教育生活。
清晰記得書里提到這樣一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)學(xué)生一視同仁？反問(wèn)自己是否真正做到對(duì)學(xué)生一視同仁時(shí)，相信部分教師會(huì)心虛不能肯定回答。其實(shí)在每個(gè)班級(jí)里，總有些孩子招人喜愛(ài)，有些孩子乖巧聽(tīng)話，還有些孩子不愛(ài)說(shuō)話、相對(duì)愚鈍，特別是那些老是惹麻煩的孩子，很難讓人喜歡。盡管教師們都同意應(yīng)該一視同仁，但在不知不覺(jué)中還是表現(xiàn)出不一致。而朱老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答是：“只要你相信孩子，孩子就會(huì)自信，孩子的不同，不能夠成為我們厚此薄彼的理由”。
是啊，我們之所以會(huì)對(duì)孩子有不同的態(tài)度，往往是因?yàn)槲覀兘o孩子貼上了不同的標(biāo)簽。外貌美麗、乖巧聽(tīng)話、聰明能干、沉默寡言、頑皮淘氣等等詞語(yǔ)，都是一個(gè)又一個(gè)的標(biāo)簽。一旦貼上了就像“牛皮癬”一樣難以卸下。這種先入為主的有色看法直接影響教師的態(tài)度。雖然家庭造成了孩子的千差萬(wàn)別，但每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的天使，作為教師，要給孩子自由，給他時(shí)間，給他空間。同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，也許他們會(huì)爆發(fā)出我們難以想象的能量。所以，教師們都應(yīng)該記�。褐挥心悴环艞�，孩子才不會(huì)自棄。只要你還相信，孩子就會(huì)自信。
還記得自己剛站走上教育崗位時(shí)的手忙腳亂和經(jīng)歷的'挫折，一度曾使我快失去信心。這一切我都經(jīng)歷了，堅(jiān)持了下來(lái)。迄今為止，我在教育這個(gè)崗位上風(fēng)斗了20xx年了，但如今的我仍然保有當(dāng)初教學(xué)的熱情的熱情。很多孩子也坦言，很喜歡我的課，因?yàn)檎n堂上的我比較幽默，親切。仍然充滿朱永新先生在書中談到的教師的幸福從哪里來(lái)，他提到人的幸福大概有三個(gè)重要的來(lái)源：一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系；二是人與人的關(guān)系；三是與自己的關(guān)系。我的幸福感大多是來(lái)自教育，來(lái)源于特殊的學(xué)生。而我們之所以會(huì)對(duì)孩子有不同的態(tài)度，往往是因?yàn)槲覀兘o孩子貼上了不同的標(biāo)簽。外貌美麗、乖巧聽(tīng)話、聰明能干、沉默寡言、頑皮淘氣等等詞語(yǔ)，都是一個(gè)又一個(gè)的標(biāo)簽。一旦貼上了就像“牛皮癬”一樣難以卸下。這種先入為主的有色看法直接影響教師的態(tài)度。但是每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的天使，作為教師，要給孩子自由，給他時(shí)間，給他空間。同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，也許他們會(huì)爆發(fā)出我們難以想象的能量。所以當(dāng)一個(gè)特別調(diào)皮不聽(tīng)話的孩子，在你的課堂上認(rèn)認(rèn)真真，積極參與可課堂活動(dòng)時(shí)，內(nèi)心的成就感和滿足感無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。
個(gè)人讀書心得體會(huì)14
看了蠻多的評(píng)論都說(shuō)缺點(diǎn)是“感性太多，理性不足，都是主觀，缺乏理論依據(jù)”搞得好像感性自來(lái)就比理性略遜一籌一樣，說(shuō)來(lái)李雪的本意也從來(lái)不是寫一部理論著作，非理論性總結(jié)，非“心理專業(yè)必讀”，甚至都不是什么“淺顯易懂的心理初學(xué)者入門必備”。
不才也看過(guò)幾部理論著作，可能我天生愚鈍又愛(ài)炫耀，看完它們后根深蒂固的想法是：我了解理論，所以我是對(duì)的，他們的心理狀態(tài)不正確，所以需要改變。我曾經(jīng)瘋狂地將各種心理理論灌輸于我身邊的人，希望我們能“達(dá)成和解，共同成長(zhǎng)”，但李雪用最直白的話語(yǔ)讓我明白，什么是界限，什么是無(wú)需原諒，什么是不妄圖改變的真正解脫吧。我相信這是很多跟我一樣的'人所需要的感性的力量，這世界本就理性有余，感性不足，為什么還要對(duì)感性如此苛責(zé)?這是否又是一場(chǎng)本末倒置，變成那個(gè)只在乎“正確度”不關(guān)心真實(shí)情感的父母?
當(dāng)然掰回理性來(lái)說(shuō)，李雪的話語(yǔ)確實(shí)總是偏向極端的，這也是很多人不接受她的原因，我以前也總覺(jué)得她偏向性和“對(duì)敵攻擊性”太強(qiáng)使我不太舒服。
不過(guò)，任何人的話都不可盡信，我也不再妄圖找到一個(gè)完美無(wú)缺的理論支持我成為一個(gè)無(wú)懈可擊的人，她確實(shí)用另一種方法使我得到了新的成長(zhǎng)，至于她的理論的“完美正確率”到底有多少，誰(shuí)在乎呢?
個(gè)人讀書心得體會(huì)15
我選擇了范梅南先生的經(jīng)典之作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的內(nèi)涵》作為本學(xué)期要寫的讀書心得體會(huì)。在以往豐富的教育書籍中，這本書給予我深刻的啟發(fā)和領(lǐng)悟。通過(guò)閱讀了書中的精髓內(nèi)容，我深切認(rèn)識(shí)到教學(xué)機(jī)智是教師長(zhǎng)期從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思并發(fā)展起來(lái)的一種教學(xué)素養(yǎng)。它并非一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)教師個(gè)人的人生經(jīng)驗(yàn)、博覽群書的文化修養(yǎng)以及積累的學(xué)識(shí)所形成的一門教育藝術(shù)。
《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的含義》這本書充滿了豐富的實(shí)例和個(gè)人體驗(yàn)，生動(dòng)而明確地闡述了枯燥的教育學(xué)和心理學(xué)基本觀點(diǎn)，讀來(lái)讓人感到親切和深受啟發(fā)。其中關(guān)于教育的真知灼見(jiàn)，值得我們反復(fù)閱讀和品味。有人說(shuō)：讀書可以激發(fā)情感，可以拓寬視野，可以提升才能。它讓人開(kāi)拓思維，消除偏見(jiàn)，獲得新知識(shí)，修養(yǎng)內(nèi)心。因?yàn)闀邪瑥V闊的世界，書中蘊(yùn)含永恒的精神。盡管時(shí)光荏苒，世事變遷，但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)，書籍是人類智慧的結(jié)晶。閱讀就是與大師對(duì)話，與智者交流，是一次珍貴的心靈之旅，同時(shí)也會(huì)給人帶來(lái)豐富的收獲。接下來(lái)，我愿意與大家分享我在教學(xué)中的幾個(gè)片段。如果有不妥之處，請(qǐng)各位指正。
一、及時(shí)的肯定，讓他喜悅?cè)f分
每個(gè)班級(jí)中的優(yōu)秀生和差生之間存在著明顯的差異。對(duì)于優(yōu)秀的孩子來(lái)說(shuō)，老師會(huì)不斷地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，這是一種對(duì)他們的肯定和信任。而對(duì)于那些平時(shí)表現(xiàn)一般、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步或者小小的成功，也是他們?nèi)σ愿暗某晒�。這時(shí)候，老師及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，會(huì)讓他們感到非常開(kāi)心和滿意，從而增強(qiáng)他們的自信心，激勵(lì)他們勇往向前。
記得有一次，在學(xué)校教研小組的會(huì)議上，我們討論了如何通過(guò)課文教學(xué)激發(fā)學(xué)生的參與和思考。當(dāng)時(shí)，我們決定在教授《三個(gè)兒子》這篇課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勊麄冊(cè)诟改秆壑惺窃鯓拥暮⒆�。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并分享了很多精彩的觀點(diǎn)。突然，我注意到坐在最后一排的一名學(xué)生舉起了手。這名學(xué)生平時(shí)很少舉手，也不算是班級(jí)中最好的學(xué)生。我示意他回答問(wèn)題，他說(shuō)盡管在家里他也像前兩個(gè)兒子一樣只關(guān)心自己的玩耍，但是通過(guò)這節(jié)課，他意識(shí)到需要改變。我被他的回答震撼了：這是他第一次舉手，值得表?yè)P(yáng)！而且他的回答也很有新意，應(yīng)該給予充分的肯定和鼓勵(lì)。于是我立刻表?yè)P(yáng)了他，并看到他臉上露出了笑容。課后，我特意與他進(jìn)行了交流和鼓勵(lì)，希望他能在今后的課堂上繼續(xù)努力。這些無(wú)形的表?yè)P(yáng)和肯定產(chǎn)生了巨大的效果。從那以后，這名學(xué)生不再羞于舉手發(fā)言，并且有時(shí)還能主動(dòng)提出一些疑問(wèn)。甚至有幾個(gè)同學(xué)特意找我說(shuō)，希望在課堂上多點(diǎn)他回答問(wèn)題。我欣喜地看到學(xué)生們的變化，也對(duì)自己當(dāng)初的做法感到高興。以上是我個(gè)人經(jīng)歷中的一個(gè)真實(shí)事件，希望這樣修改后能夠符合要求。
二、及時(shí)的保護(hù)，讓他充滿信心
在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往在引起其興趣的事情上能積極思維，產(chǎn)生疑問(wèn)，此時(shí)他就會(huì)舉手詢問(wèn)；往往是在教師講課中間。此時(shí)教師該怎么辦呢？停下來(lái)讓他問(wèn)，勢(shì)必會(huì)耽誤進(jìn)程；甚至還可能會(huì)被問(wèn)住。不讓他問(wèn)，他的疑問(wèn)沒(méi)有解決，自然不能安心聽(tīng)講。有時(shí)學(xué)生的問(wèn)題就是一時(shí)想到的，也許等到課后，他可能已將自己的問(wèn)題遺忘了。所以我認(rèn)為還是應(yīng)該讓學(xué)生將問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，這是學(xué)生課堂上良好積極性的表現(xiàn)。若總不讓他說(shuō)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就不肯再動(dòng)腦筋思考問(wèn)題了，不會(huì)再有高漲的積極性參與課堂了。
記得有一次上語(yǔ)文課，我們學(xué)習(xí)了《愛(ài)迪生救媽媽》這個(gè)課時(shí)。學(xué)生們對(duì)愛(ài)迪生媽媽得的闌尾炎這個(gè)疾病產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛舉手發(fā)問(wèn)。有的同學(xué)問(wèn)道：闌尾炎是一種什么病呢？還有同學(xué)問(wèn)道：聽(tīng)起來(lái)好像是一種很小的病，為什么需要及時(shí)進(jìn)行手術(shù)呢？還有一個(gè)同學(xué)問(wèn)道：為什么這樣看似微不足道的病會(huì)危及生命呢？等等……雖然表面上看起來(lái)有些奇怪，但毫無(wú)疑問(wèn)，這是個(gè)大膽而富有創(chuàng)意的設(shè)想。科技的發(fā)展日新月異，誰(shuí)又能夠確定這種設(shè)想一定不會(huì)實(shí)現(xiàn)呢？如果當(dāng)初不給學(xué)生提供機(jī)會(huì)發(fā)問(wèn)，我就不可能得到這些有價(jià)值的問(wèn)題了。因?yàn)榍皟蓚�(gè)問(wèn)題在備課時(shí)并沒(méi)有考慮到，而這些問(wèn)題恰恰為今后備課提供了寶貴的借鑒。在課堂上，作為教師，我們要善于保護(hù)好學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的'比喻：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的。一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，教師要保護(hù)好學(xué)生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點(diǎn)火花。
三、及時(shí)的誠(chéng)實(shí)，讓他感到自豪
這是發(fā)生在講評(píng)期中考試卷的一件事。班上的冰冰同學(xué)從來(lái)沒(méi)有考試得過(guò)100分，可是在期中考試中考了100分。這真實(shí)令她令老師和家長(zhǎng)高興不過(guò)的事情，可是當(dāng)我講完最后的閱讀題時(shí)，冰冰舉起了手，我叫她站起來(lái)說(shuō)。她難過(guò)地說(shuō)：老師“我最后一道選擇題答錯(cuò)了，老師疏忽了，我當(dāng)時(shí)很激動(dòng)，為孩子的行為而激動(dòng)。老師、同學(xué)不會(huì)知道：而她面對(duì)100分的誘惑，毅然選擇了誠(chéng)實(shí)；多么可貴的品質(zhì)，老師的疏忽給學(xué)生帶來(lái)了痛苦的經(jīng)歷，但也考驗(yàn)了孩子的誠(chéng)信。孩子經(jīng)受住了考驗(yàn)。我為我們判卷的疏忽向?qū)W生道歉，同時(shí)肯定了她的誠(chéng)實(shí)。當(dāng)時(shí)已是課間，事后我的心情久久不能平靜。我覺(jué)得我有一種要在全班同學(xué)面前說(shuō)點(diǎn)什么的欲望。這對(duì)其他同學(xué)是一個(gè)多么好的教育機(jī)會(huì)。我抑制不住地想說(shuō)，于是下節(jié)上課時(shí)我說(shuō)；劉莞同學(xué)雖然這次考試沒(méi)有考到100分。但我認(rèn)為她的行為已經(jīng)是真正的100分了：我為冰冰同學(xué)自豪“古語(yǔ)說(shuō)，劉莞用她的行動(dòng)實(shí)踐了這句話；同學(xué)們，為你們身邊有這么優(yōu)秀的同學(xué)自豪吧。也讓我們一起向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生熱烈地鼓起了掌。
閱讀是一種精彩、高尚和幸福的生活方式，作為教師，我們更應(yīng)該將閱讀融入到日常生活中并加以實(shí)踐。我們需要不斷運(yùn)用全新的教育理念來(lái)支撐自己的教學(xué)工作。本書給予我很大的啟發(fā)，使我深刻認(rèn)識(shí)到在未來(lái)的工作中，我需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)自己，并追求個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。
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