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培訓個人感悟與心得體會
在日常的學習、工作、生活中，我們常常會因經(jīng)歷的人和事不同而產(chǎn)生新的感悟，想法有時候一閃而過，不如寫一篇感悟的文章，及時的記錄下來。不過，是不是不太會寫感悟？下面是小編為大家整理的培訓個人感悟與心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
培訓個人感悟與心得體會1
本人從20_年11月11日—20日，參加了省教育廳主辦，福建教育學院承辦的“福建省農(nóng)村教師教育教學能力提升工程(初中生物學科)骨干教師省級培訓班(第一期)的學習，經(jīng)過了本次10天的培訓學習，收獲甚多，列舉如下幾個體會：
一、教育教學理論知識得到進一步提高
在經(jīng)濟社會浪潮的沖擊下，我們一線的教師如何堅守崗位呢?首先要做到的就是安心，因安心才能守住崗位，是教師職業(yè)道德的底線，
有了安心才能出智慧，克服困難，亦是做好其他工作的前提和基礎。在解決實際問題中，應潛心研究學科，把握學科育人的功效，把握知識的內涵;應潛心研究學生，
用智慧經(jīng)驗輔助學生的發(fā)展;潛心研究學法，樹立學生學習的信心，完成歷史賦予的神圣使命，不斷培育新思想新觀念，敢于實驗沖破舊的教學模式，辯證地把握經(jīng)驗，讓學生能活學活用所學知識，把握科技創(chuàng)新的命脈，而不誤人子弟。
二、提升了教育教學的能力
以往，我們都有組織聽課、評課活動，評課過程中，評得不全面，效果較差，大多注重教學內容和目標，對于學生關注得特別少;通過本次的培訓學習得知，
聽課、評課是一項完整的專業(yè)活動，應包括課前會議、課中觀察和課后會議。從教師角度上，應從教學目標、教學內容、教學結構、
教學方法和手段、組織形式、課堂管理、課堂互動的狀況、課堂評價和教師教學基本功上對教師進行評價，同時在課中要求對學生進行全面觀察，觀察內容有：學習行為的類型及效果，學習習慣，學習狀態(tài)，學習目標達成情況等。有理論知識指導我們后，在實踐中進行了四節(jié)課的同課異構觀摩，小組評課、專家點評總結，提升了知識理論與實踐相結合的.能力，在實踐中成長了自己。
三、領略了專家傳授的高水平知識
在整個培訓過程中，教授、副教授及高級教師等專家以滿腔的熱情和淵博的知識開展專題講座，理論聯(lián)系實踐，把多年的教育教學經(jīng)驗傳授給我們，如：怎樣開展教學研究?論文怎樣寫?在課堂教學中怎樣做到有效設問?“ppt”在教學中的深度應用………
總之，經(jīng)過本次的培訓學習，使本人在教育教學能力上提升了，在今后的教育教學上將更上一層樓，為祖國的社會主義教育事業(yè)做出應有的貢獻。
培訓個人感悟與心得體會2
緊張的一周省級首期校本研修“引領者”培訓已經(jīng)結束，通過這次不同以往的培訓，使自己的綜合素質又一次得到了提高，更深層次的理解了校本研修的重要性和深刻內涵，現(xiàn)將培訓感悟小結如下：
一、心得與體會
1、校本研修是提高教師素質，促進學校發(fā)展的根本途徑。在校本研修中，要認真制定明確的研修目標和完善的研修制度，開發(fā)研修資源，打造研修團隊。配合學校組織的一系列研修活動，集中力量解決學校發(fā)展和教師發(fā)展要解決的全局問題和共性問題，不斷促進教師的專業(yè)成長和學生的學習效果。
2、從問題出發(fā)，讓問題引導學習，帶動研修。
在課堂里，學與教是整體不能割裂，學生是學習的主體，按照“以學論教”的思路。學生該讀的讀了沒有？學生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？哪些是學生該讀、該聽、該做、該想、該說的內容，教師應是明白人。特別在教學中及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，進而把問題當課題進行研修，這是課堂改進的瓶頸和關鍵。
3、提高了對校本研修的三種基本要素的再認識。
實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領是校本研修的基本要素，它闡明了校本研修的實現(xiàn)方式，同時也提示了教師專業(yè)成長的三股主要力量，即教師個人、教師群體、給予專業(yè)引領的專家。其中實踐反思是教師的自我對話；同伴互助是教師與同行的對話；專業(yè)引領是實踐與理
論的對話。實踐反思是同伴互助與專業(yè)引領的最終目的'，又是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的根本和基礎。同伴互助既是學校建設合作文化的手段和目標，又是促進實踐反思的動力，它有利于突破教師個體實踐反思的自我局限，在同伴交流分享中提升實踐反思的質量。專業(yè)引領則是提升實踐反思和同伴互助質量的關鍵。
二、思考與做法
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和評價的研究，嚴格要求自己，在每次聽節(jié)課程之后，及時和大家共同討論分析，敢于發(fā)表自己的見解，取長補短，互相幫助，共同提高。
2、為教師提供最合適的培訓管理模式，調動教師的學習積極性。改革培訓管理模式，提高培訓的針對性。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、強化自我反思，不斷自我提升。
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己及時掌握“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂教學，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。
4、參加多種研修模式，全面了解各地教改的動態(tài)。
積極參與各種校本研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，通過網(wǎng)絡進行交流，對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與同行們溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界，及時捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
5、加強師德修養(yǎng)，做教書育人的楷模。
教書育人，師德為本。“學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處樹師德�！卑褞煹陆逃蛯W校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，做教書育人的楷模，是自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
培訓個人感悟與心得體會3
明天就是培訓的第五天了,經(jīng)過這幾天的培訓給了我的啟發(fā)很大。以前領導們老是說我們班這也不行那也不行我當時聽了還有點不承認，我覺得我們班做的挺好的，不比別人差�？墒峭ㄟ^周三那個培訓擴展游戲比賽，雖然游戲很簡單，但是我們輸了，而且輸?shù)煤苁�，我才體會到我們班確實比別的班組缺少很多東西，其中最大的不足就是團結協(xié)作精神。
列夫．托爾斯泰曾說過：“個人離開社會不可能得到幸福，正如植物離開土地而被拋棄到荒漠里不可能生存一樣�！笔灞救A也曾說過：“單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯賓遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)”。這充分說明了團結協(xié)作的重要性。
不難看出，團結協(xié)作是一切成功的基礎，個人和集體只有依靠團結的力量，才能把個人的愿望和團隊的目標結合起來，產(chǎn)生1+1〉2的效果。然而那天比賽因為我們的粗心大意還有沒能夠團結默契的配合還有就是包括我一著急就內心彷徨、猶豫不決，所以導致我們班的一敗涂地，，人們常說:“一招不慎，滿盤皆輸”，如果整個棋局都輸了，那么再有力量的棋子也就沒有什么用了。
我個人的體會就是只要我們彼此多交流，多協(xié)調，多溝通，互相幫助，共同提高，只有這樣才能營造和諧、融洽的.氛圍，才能團結一致、齊心協(xié)力，大家要心往一處想，勁往一處使，人人樹立良好的形象，還有就是多向好的班組虛心學習和交流，增強我們的團隊協(xié)作力量，要充分信任同事和周圍的人。信任別人本身就是一種美德，在與同事相處的時候，一定要給予充分的信任，同事的一句話，有時可使我們跳出原來框架的束縛而變得豁然開朗，從而使問題迎刃而解。同時和周圍的人共事，自己要多一點謙虛、多一點微笑、多一點寬容、多一點主動。試想一下，我們在這樣和諧的氛圍里工作和學習，心情還會不舒暢嗎？工作效率還能不提高嗎？只有這樣我們才能進步或者超越他們做一個我們期望已久NO.One。
同心山成玉，協(xié)力土變金。成功，需要克難攻堅的精神，更需要團結協(xié)作的合力。一個班組，如果人心渙散、人心浮動，人人自行其是、集體一盤散沙，何來生機與活力？何談干事與成功？何有形象與成績？在一個缺乏凝聚力的班組里，自己再有雄心壯志，再有聰明才智，再有豐富經(jīng)驗，也不可能得到很好的發(fā)揮！只要我們懂得團結協(xié)作，才會把團結協(xié)作當成自己應盡的責任，才能明白團結協(xié)作對自己、對別人、對整個班組的重大意義。
兄弟們，也許我們現(xiàn)在落后于人，但不見得永遠落后于人，我覺得我們慶祝成功但也要慶祝失敗，如果沒有這次擴展培訓的機會我們也不會知道我們缺少什么和別人有多大的差距，從現(xiàn)在開始，就讓我們攜起手來，奮力拼搏，為我們的班組發(fā)展做出貢獻為我們東B底架把失去尊嚴、領導對我們的信任、還有我們的形象的全部都奪回來，永遠保持下去。
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