燭光里的微笑感悟

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們時(shí)常會因某些事或人產(chǎn)生新的想法，為了更好的記憶，我們可以把這些感悟都記錄下來。不過，是不是不太會寫感悟？以下是小編精心整理的燭光里的微笑感悟 ，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　燭光里的微笑感悟 篇1

　　最近，我噙著眼淚看完了《燭光的微笑》這部影片，情緒無比激動，久久不能平靜下來。

　　影片中的主人公是一個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的"亂班"這一重?fù)?dān)，用自己的愛心去澆灌每一位同學(xué)的心。

　　她就像影片中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。小朋的父母因賭博，倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習(xí)的小朋，無人照管成了浪蕩子。這時(shí)，王又玲老師向小朋伸出了溫暖的手，把他領(lǐng)進(jìn)自己的家門，像對待自己的孩子一樣，生活上照料，思想上開導(dǎo)，用他那春風(fēng)春雨般的愛心去滋潤撫慰著孩子。小苗返青了，開始茁壯成長，小朋也由后退轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)。

　　影片看完了，但是，王老師的形象時(shí)時(shí)在我的.腦海里閃現(xiàn)。在我周圍也有許許多多像王又玲這樣的好老師，他們?yōu)榱俗屛覀兘】党砷L耗費(fèi)了許多心血，老師多崇高��！正如教育家陶行知說的："捧著一顆心來，不帶半根草去。"這是一種無私的奉獻(xiàn)精神。

　　燭光里的微笑感悟 篇2

　　今天中午，觀看了一部九十年代的經(jīng)典老電影———《燭光里的微笑》。整部影片我是懷著一顆無比感動的心看完的，特別是看到影片最后，一群原本頑劣的孩子自發(fā)地在教室里為她的老師開追悼會時(shí)，我已經(jīng)是泣不成聲，以至于家人問我“你怎么啦”，這部影片太感人了，使我的內(nèi)心受到無比強(qiáng)烈的震撼。

　　影片講述的是上海市一位普通教師王雙鈴的感人事跡。王老師是一位和藹可親、人人都敬仰的老師。她患有心臟病，醫(yī)生說她必須要在家里靜養(yǎng)三個(gè)月，但為了自己心愛的教育事業(yè)，她不顧一切、瞞著他人去學(xué)校上課，如果不是她的學(xué)生給她送藥，所有人都不會知道她患心臟病�？床『筮M(jìn)校門的第一天，學(xué)校的差班————四（二）班的班主任甩手不干了，正值學(xué)校無可奈何之際，王老師主動請纓再次接了這個(gè)差班（她以往教的都是差班）。當(dāng)王老師接這個(gè)班的時(shí)候，班里已經(jīng)亂作一團(tuán)，很難接手。早上，別的班都在晨讀，而四（2）班卻是歡聲笑語、自由自在。就在王老師第一次進(jìn)教室時(shí)，就挨了一“槍”，可是她不但沒有責(zé)罰孩子們，反而還若無其事的看著孩子們，靜心等待孩子們安靜下來，等班里稍微安靜之后，她用自己獨(dú)有的方式拉近與調(diào)皮學(xué)生的距離，‘李小鵬，你的爸爸叫李富根，20年前他就是在這張桌子上磕破了下巴，是王老師背他去醫(yī)院的；周小剛，你的小姨也是我的學(xué)生……�！�面對班里公認(rèn)的“老遲到”周麗萍的再次遲到，王老師為她巧妙的為她解了圍；為了了解孩子們的心聲，她讓班里每個(gè)孩子說一句話，對老師提出要求，從孩子的言談話語中明確自己今后的努力方向。

　　放學(xué)后，為了清楚地了解學(xué)生的家庭情況，她不辭辛勞、忘卻病痛折磨前去家訪，每天回家后都癱軟在床上，他的老公心疼地說她‘在外面是一條龍，回到家像一條蟲’，描述的非常形象。一天，學(xué)生李小鵬的父母因非法盜賣黃色錄像帶被公安機(jī)關(guān)抓了，王老師小鵬帶到自己家里，像母親一樣關(guān)懷他、愛護(hù)他，使得李小鵬從老師那里感受到了家庭的溫暖。后來她終于因過度勞累而悄然無聲地走了，孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里為她舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。

　　看完這部電影，我對“師愛”有了更清晰的認(rèn)識：

　　一、作為一名老師，我們要像王老師那樣有足夠的愛心。說話的語氣要平和、溫柔，讓孩子們聽了如沐春風(fēng)、如淋細(xì)雨；看學(xué)生的眼神要帶著母親一樣慈愛的光；對待孩子地每一次撫摸，能讓孩子感受到那是愛的撫觸�？傊�，作為一名老師，對待學(xué)生的一言一行、一舉一動，都能讓學(xué)生感受到自己從老師那里得到了母親一樣的關(guān)愛。

　　二、作為一名老師，我們要向王老師那樣有足夠的寬容心。一個(gè)再優(yōu)秀的班級總會有幾個(gè)問題學(xué)生，對待問題學(xué)生要有一個(gè)寬容的心。面對在自己家里吃住的李小鵬“偷錢”，他不急不躁，耐心詢問孩子拿錢做什么了。學(xué)生陸明在校園里被車撞傷了腿之后，陸明的媽媽不問青紅皂白到王老師的家里無理取鬧，讓王老師賠他孩子一條腿，面對失去理智的陸明媽媽，王老師不作任何解釋，還跑到學(xué)�？赐�陸明。這讓我想到了教育家劉可欽面對問題學(xué)生時(shí)的情景，面對遲到的學(xué)生會她會說：“你可來了，我們正為你擔(dān)心呢？”；面對無故不到的學(xué)生，第二天她說：“嘿！你昨天怎么了，我們都想你呢？”同樣是一句話，拉近了學(xué)生與老師的距離。人非草木，孰能無情，懷著這樣一顆寬容的`心對待學(xué)生，并用這樣的親切話語貼著學(xué)生的心靈走，學(xué)生怎能不為之動容，改正錯(cuò)誤。

　　三、作為一名老師，要有一顆無私奉獻(xiàn)的心。這在王老師的身上體現(xiàn)得淋漓盡致。為了校園里學(xué)生的安全，她不顧個(gè)人得失向校長提出建議，不讓在學(xué)校停車。學(xué)生李小鵬的父母被公安機(jī)關(guān)逮捕后，她主動承擔(dān)撫養(yǎng)李小鵬的義務(wù)，讓小鵬在自己家里吃、住；并且?guī)�小鵬看望自己服刑的父母；為小鵬過11歲生日、點(diǎn)歌；學(xué)生周麗萍被母親打罵出走后，她深夜冒雨找孩子；學(xué)生周麗萍進(jìn)步后，她利用自己微博的工資收入給孩子買了一個(gè)新書包和一個(gè)文具盒……，這樣的事不勝枚舉，處處透著這位普通的人民教師“捧著一顆心來，不帶半根草去”奉獻(xiàn)之心。

　　四、作為一名教師，要有一顆真摯的心。大教育家陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這句話張貼在王老師家里的墻上，成了王老師的座右銘。正因?yàn)橥趵蠋煹恼嫘奶焯熳虧檶W(xué)生，換回了學(xué)生的真心。就在王老師去世后，班里幾十個(gè)孩子自發(fā)的在班里為王老師開追悼會，李小鵬哭訴著深情地稱老師為“媽媽”，周麗萍哭著說，王老師你不但教育了我，也教育了我媽媽，你是我的老師也是我媽媽的老師；學(xué)生陸明說：王老師我們都是你的孩子……雖然王老師沒有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑地叫她“媽媽”。孩子的心是純潔、無暇的，能讓孩子真情流露的只有對她真情付出的人。

　　我想，這部電影之所以用《燭光里的微笑》命名，是有它的特別用意的，自古以來，燭光都代表奉獻(xiàn)，是給別人送去溫暖、幸福的代稱。這部電影里的燭光正是對王老師工作精神的寫照，燭光里的微笑，是王老師對學(xué)生無私奉獻(xiàn)的時(shí)候總是滿臉笑容的，是慈祥的。對比王老師，我自愧不如，以后要以王老師為榜樣，在平凡的工作崗位上，在無數(shù)個(gè)普普通通的日子里，把自己的關(guān)愛、敬業(yè)、責(zé)任無私地獻(xiàn)給我們的孩子，用自己的實(shí)際行動來圓滿地詮釋“師愛”的真諦。但是心里也對才四十歲的王老師去世感到痛惜。在我們的教育戰(zhàn)線上的確需要一大批像王老師一樣對學(xué)生無私奉獻(xiàn)的老師，但也提醒老師們在忘我工作的同時(shí)，也要注意自己的身體，更持久地站在自己的崗位上，為教育事業(yè)發(fā)出更多的光和熱！

　　燭光里的微笑感悟 篇3

　　《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育好處，它給我們刻畫了一個(gè)真實(shí)而又平凡的生活畫面，然我們在藝術(shù)的創(chuàng)作中感受真實(shí)的社會，體會人生的`好處所在。以下是小編為您帶來

　　我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無比激動，久久不能平靜下來。

　　影片中的主人公——王雙玲老師，是個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重?fù)?dān)，用自己的愛心去澆灌每一位同學(xué)的心田。

　　影片中最讓我感動的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無人照管，漸漸成了不良少年。這時(shí)，王老師沒有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領(lǐng)進(jìn)了自己的家門。王老師像對待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開導(dǎo)他，用她那春風(fēng)細(xì)雨般的愛心去滋潤撫慰著小朋受傷的心靈。經(jīng)過王老師細(xì)心地照料和耐心地開導(dǎo)，小苗返青了，開始茁壯成長了，小朋也由后進(jìn)轉(zhuǎn)為先進(jìn)。但是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。

　　影片看完了，但是，王老師的高大形象不時(shí)在我的腦海里閃現(xiàn)。王老師多像影片中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。

　　其實(shí)，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個(gè)多星期都不能到學(xué)校上課，我們?nèi)�家都為我的學(xué)習(xí)成績擔(dān)心。但是，令我意想不到的是，等我病好到學(xué)校上課的時(shí)候，幾位老師都熱情地利用下班時(shí)間，幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。結(jié)果，在期末考試中，我的成績不但沒有下降，反而還提高了不少。我當(dāng)時(shí)內(nèi)心十分感動，心里有說不出的高興。

　　老師是多么的崇高，多么的無私啊!他們?yōu)榱宋覀兡芙】底聣训爻砷L付出了多少精力和心血啊!正如教育家陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！�

　　燭光里的微笑感悟 篇4

　　在當(dāng)今社會，有的人們被暴力驅(qū)使去做違法亂紀(jì)的事。享樂主義、拜金主義的確毒害了那些意志薄弱的人們，而一位平凡的鄉(xiāng)村教師王老師卻一向在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，把自己的全部精力投入到學(xué)生當(dāng)中，望著她的背影，我感覺到她是如此的偉大和崇高。我覺得《燭光里的微笑》這部電影是很有教育好處的，只要能領(lǐng)悟到一點(diǎn)點(diǎn)，就能使我們受益匪淺。

　　影片講述了一位平凡教師王雙鈴接手了一個(gè)亂班，然后全身心地投入，走訪學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展他們自身的個(gè)性，之后她最后由于過度勞累病倒了，然后她就悄然無聲的走了。這部影片其實(shí)是社會的一個(gè)縮影。從王老師身上，我學(xué)到了要樂于助人，要對人們一視同仁。王老師從不偏袒某些差生，她走訪了學(xué)生之后，就用心幫忙他們解決困難。讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，消除矛盾。她就像一支默默燃燒的蠟燭，放出光芒溫暖別人，奉獻(xiàn)自己。她，作為一個(gè)普通的教師，總是把學(xué)生放在第一位。

　　而當(dāng)看到她的一位學(xué)生的家長因賭博，販賣盜版黃色光碟而被捕后，原本一個(gè)完整的三口之家就這樣被破壞了，那個(gè)學(xué)生也成了“孤兒”。其實(shí)，最可憐，最無辜的就是孩子，這種孩子容易走錯(cuò)人生的.道路，多虧了王老師的細(xì)心教導(dǎo)，才使他沒誤入歧途。

　　每看一遍《燭光里的微笑》都有不同的感受，我想我會一輩子受益的。

　　燭光里的微笑感悟 篇5

　　因翻看《燭光里的媽媽》，輸入關(guān)鍵詞時(shí)，欄目蹦出了《燭光里的微笑》，于是順便看了這部電影。

　　這部電影拍攝于一九九一年，由宋曉春主演，敘述的是一個(gè)棚區(qū)小學(xué)教師“教書育人”的故事。

　　故事很平凡，很厚實(shí)，細(xì)節(jié)性也很強(qiáng)。說它平凡，是因?yàn)楣适轮魅斯�王老師身份平凡、事件平凡；說它厚實(shí)，是因?yàn)榉从惩趵蠋熅�神面貌的�?nèi)容很豐富、很厚重；說它有很強(qiáng)的細(xì)節(jié)性，是因?yàn)檫x取的故事細(xì)節(jié)很典型、也很打動人。

　　其實(shí)，王老師所做的一切，都是一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)做、要做好的職責(zé)所在。譬如尊重學(xué)生的愛好，關(guān)注學(xué)生的一切，對學(xué)生循循善誘，和家長共舉教育，凡此等等，是要求，是本分，更是責(zé)任。

　　但對一個(gè)老師而言，最為困難的是擔(dān)當(dāng)，是自覺，是忘我，而王老師做到了。她教書20余年，接的都是“亂班”，能主動接“沒人接”的亂班，不易！能把一個(gè)亂班教出色，也不易！能20年如一日接亂班、教亂班、干得優(yōu)秀出色，更難！放在今天這個(gè)時(shí)代能這樣做，難上加難！

　　當(dāng)今時(shí)代已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同于一九九一年，社會、家庭、學(xué)校已發(fā)生深刻變化，價(jià)值、觀念、形式亦發(fā)生深刻變化。但我想，無論咋變，有很多規(guī)矩和很多要求永遠(yuǎn)不會變。譬如王老師尊重學(xué)生的愛好、糾正學(xué)生中的各種歧視、矯正家庭的負(fù)面影響、校正學(xué)生的發(fā)展方向、甚至攔截來自上面迎合世俗的做法等等。

　　對應(yīng)該堅(jiān)守的而沒有堅(jiān)守，于人、于集團(tuán)、于社會都不是好事。有個(gè)人堅(jiān)守而無堅(jiān)守集團(tuán)，是一種悲哀。這就是市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下教育的.市場悲��！擔(dān)當(dāng)、自覺、忘我正在轉(zhuǎn)移陣地，敷衍、推擋、自我正在不斷升級，這是一件并非庸人自憂的事。

　　當(dāng)然，王老師的“用燭光照亮學(xué)生”，沒有丈夫的“理解萬歲”，沒有主管的“彰顯萬歲”，沒有社會的“擁戴萬歲”，那是不可能有“微笑”的。要么離婚，要么分居，要么用孤獨(dú)的燭光換來苦澀的微笑，要么在人們眼里印出“傻子”影象。

　　當(dāng)一個(gè)好老師不易，那是因?yàn)橛懈鞣N“難念的經(jīng)”！

　　燭光里的微笑感悟 篇6

　　11月24日，在老師的帶領(lǐng)下，初一全體同學(xué)在清新的晨風(fēng)中，來到北流電影院觀看了一部教育片——《燭光中的微笑》。

　　視頻中，一片燭光出現(xiàn)，舞動著晶瑩的火花，惹人憐愛�；蛟S這就是主人公想要的燭光吧。微笑，甜美，包含喜悅和肯定，在燭光下，我們多么想看到園丁甜美的`笑容，可是又能有多少次呢？名人李商隱說：“春蠶到蠶死不盡，蠟炬成灰淚干�！边@樣更能表達(dá)這部電影。

　　王雙玲老師接了一節(jié)課，不是精品課，反之亦然。但她沒有拒絕，沒有抱怨，而是默默地為每一位同學(xué)送去了溫暖，用她熾熱的愛溫暖了每一位同學(xué)的心。最終，他默默地獻(xiàn)身于自己的事業(yè)。

　　在她的熱情關(guān)懷和幫助下，經(jīng)常遲到、沉默寡言的女同學(xué)終于振作起來，這讓她重新有了進(jìn)步和喜悅。另一位同學(xué)，在父母賭博的影響下，也走上了邪路。但在這位孜孜不倦的園丁的幫助和啟發(fā)下，它依然挺拔地生長著。

　　老師給予學(xué)生的幫助和關(guān)懷，看似平凡，卻是對學(xué)生莫大的鼓勵(lì)。對于王老師來說，他已經(jīng)是盡職盡責(zé)了。因?yàn)槟�默為教育事業(yè)付出，她無形中患上了絕癥。人的生命只有一次，這是多么可怕的后果��！但為了自己的事業(yè)，為了下一代的健康成長，她把自己放在一邊。每次下班回家，她總是累得倒在床上。丈夫關(guān)心她，勸她多關(guān)心自己，可面對四十多雙盯著自己的眼睛，她能安心關(guān)心自己嗎？

　　時(shí)光飛逝，一場大病一天天折磨著園丁。最后，由于過度勞累和大病的無情，她倒下了，永遠(yuǎn)地倒下了。王雙玲老師的一生都默默無聲地奉獻(xiàn)給了自己熱愛的教育事業(yè)和學(xué)生。

　　電影結(jié)束時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了搖曳的燭光。這燭光讓人感到溫暖和痛苦。王雙玲老師的學(xué)生哭了，屏幕前的觀眾也被感動落淚。

　　燭光里的微笑感悟 篇7

　　昨晚，學(xué)校組織觀看了社教片《燭光里的微笑》。

　　本片通過對主人公王雙玲老師自從擔(dān)任亂班四（2）的班主任以來的教學(xué)方法，教學(xué)生活的真實(shí)寫照，成功地表現(xiàn)了人類靈魂的`工程師一生中輝煌的一頁。正如龔自珍詩曰：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　片中許多情節(jié)都很感人，如王老師冒著大雨，踏著黑夜籠罩下的泥濘尋找因受不住媽媽打罵的周麗萍同學(xué)時(shí)的情景。王雙玲老師心里裝者她的幾十個(gè)學(xué)生，她為他們解除困惑，指導(dǎo)迷津，改正教育，使全校聞名的“亂班”一躍而成為一個(gè)有紀(jì)律，有禮貌的優(yōu)秀班級，常常在家訪之后疲憊不堪地回到家里。她自己的事再大也是小事，學(xué)校的事再小也是大事。由于她一心撲在學(xué)生身上，從不關(guān)心自己的身體，最后終于釀成苦果：在一次帶同學(xué)們爬山時(shí)，積勞成疾，而長眠于地。

　　燭光熠熠，淚痕殘殘，王老師去了，留給同學(xué)們的是一直永不熄滅的燭光，這燭光伴著同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、成長……這燭光啟迪著學(xué)生家長們深思、反省……這燭光也亮在我們每一個(gè)人的心中……

　　我忽然有一個(gè)奇念：我什么時(shí)候能擁有一支我自己的燭光！我愿用我的燭光去照耀著每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)家長，每一個(gè)黑暗的角落……我的1919觀后感鴉片戰(zhàn)爭觀后感貧民窟的百萬富翁觀后感

　　燭光里的微笑感悟 篇8

　　今天，我看了一部電影《燭光里的微笑》，我很感動。

　　電影演的是，上海邊緣棚戶區(qū)的潘家弄小學(xué)老師，體弱多病的王雙玲接手一個(gè)亂班。王老師憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很快贏得了孩子們的好感，恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序。王老師還以自己的愛心深深的感動了孩子們。極大的改變了全班的面貌。在一次帶同學(xué)們?nèi)タ春�時(shí)，因過度的勞累使她病發(fā)，永遠(yuǎn)地離開了孩子們。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)在班里舉行了追悼會，在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛看見了老師親切的微笑。

　　王老師是一個(gè)有愛心的`老師，這使我想到了我的老師，我的老師很關(guān)心我們，我們不會做題，老師就會耐心的教我們，我們遇到困難的時(shí)候，她會幫我們……

　　我長大后也想當(dāng)一個(gè)好老師！

　　燭光里的微笑感悟 篇9

　　近期，我們學(xué)校組織觀看了《燭光里的微笑》，當(dāng)我作為一名教師再重溫這部影片時(shí)，才更深地認(rèn)識了王雙玲教師，真實(shí)地感受到王雙玲教師身上的偉大精神，這對于我來說，有很大的觸動。

　　影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王雙玲教師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王教師接了一個(gè)差班，不僅僅成績不好，連課堂紀(jì)律都是倒數(shù)第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王教師明白后，不但沒有責(zé)罰他們，還跟他們講道理。大家都放學(xué)了，王教師為了解學(xué)生的情景，一做完工作就去學(xué)生家里家訪。王教師有心臟病，醫(yī)生說必須要在家里休息兩個(gè)月，但王教師為了同學(xué)們還是堅(jiān)持去學(xué)校上課和家訪。有一天，一個(gè)學(xué)生的父母因非法盜賣黃碟被公安機(jī)關(guān)抓了，王教師把那個(gè)學(xué)生帶到自我家里，像母親般關(guān)懷，使那個(gè)學(xué)生第一次感受到了母親的溫暖。之后她最終由于過度勞累而悄然無聲的走了。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會。在王教師生前最喜歡的.燭光里，孩子們仿佛再一次看到了教師那親切的微笑。

　　比較王教師，我陷入了沉思：當(dāng)我們應(yīng)對學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的問題時(shí)，我們是否有她那樣的耐心當(dāng)學(xué)生面臨困難時(shí)，我們會不會像她那樣無私奉獻(xiàn)比較王教師，我們是否真正熱愛自我的崗位我們能不能做到忠于職守而盡職盡責(zé)我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤人的心田

　　王教師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德體此刻平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的教育工作中。她深愛著自我的講壇和學(xué)生。在她眼里，沒有工作的苦和累，僅有工作的意義和價(jià)值，沒有孩子的頑皮、搗蛋，僅有孩子的可愛和活力。這正是當(dāng)教師的所最應(yīng)具有的精神啊！感動之余，我深深認(rèn)識到，學(xué)習(xí)王教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無數(shù)個(gè)普普通通的日子里，把我們的關(guān)愛、敬業(yè)、職責(zé)無私地撒向我們的孩子，用最實(shí)在的行動來完滿地詮釋“師愛”的真諦。在今后的工作崗位中，我們要以王教師為榜樣，重塑教師——人類靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學(xué)生，愿意奉獻(xiàn)一切；把對事業(yè)、對學(xué)生的真愛落實(shí)到每一項(xiàng)工作中；真正做到干一行、愛一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻(xiàn)自我的光和熱，用自我的行為感染人，做一名稱職的光榮的人民教師。做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

　　燭光里的微笑感悟 篇10

　　影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王老師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王老師接了一個(gè)差班，不僅成績不好，連課堂紀(jì)律都是倒數(shù)第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老師知道后，不但沒有責(zé)罰他們，還跟他們講道理。大家都放學(xué)了，王老師為了解學(xué)生的情況，一做完工作就去學(xué)生家里家訪。王老師有心臟病，醫(yī)生說必須要在家里休息兩個(gè)月，但王老師為了同學(xué)們還是堅(jiān)持去學(xué)校上課和家訪。有一天，一個(gè)學(xué)生的父母因非法盜賣黃碟被公安機(jī)關(guān)抓了，王老師把那個(gè)學(xué)生帶到自己家里，像母親般關(guān)懷，使那個(gè)學(xué)生第一次感受到了母親的溫暖。后來她終于由于過度勞累而悄然無聲的走了。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。

　　對比王老師，我陷入了沉思：當(dāng)我們面對學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的問題時(shí)，我們是否有她那樣的耐心？當(dāng)學(xué)生面臨困難時(shí)，我們會不會像她那樣無私奉獻(xiàn)？對比王老師，我們是否真正熱愛自己的崗位？我們能不能做到忠于職守而盡職盡責(zé)？我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤人的心田？

　　王老師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德體現(xiàn)在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的教育工作中。她深愛著自己的講壇和學(xué)生。在她眼里，沒有工作的苦和累，只有工作的意義和價(jià)值，沒有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛和活力。這正是當(dāng)老師的所最應(yīng)具有的精神��！感動之余，我深深認(rèn)識到，學(xué)習(xí)王教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無數(shù)個(gè)普普通通的日子里，把我們的關(guān)愛、敬業(yè)、責(zé)任無私地撒向我們的孩子，用最實(shí)在的行動來完滿地詮釋“師愛”的真諦。在今后的工作崗位中，我們要以王老師為榜樣，重塑教師——人類靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學(xué)生，愿意奉獻(xiàn)一切；把對事業(yè)、對學(xué)生的.真愛落實(shí)到每一項(xiàng)工作中；真正做到干一行、愛一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻(xiàn)自己的光和熱，用自己的行為感染人，做一名稱職的光榮的人民教師。做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

　　看過影片，我們感受到王老師那對學(xué)生滿腔的愛與高度的責(zé)任感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

　　同樣身為人師，透過王老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對待學(xué)生是否能再多點(diǎn)愛；對后進(jìn)生是否能再耐心些；對工作是否能再多投入一些、忘我一些。

　　燭光里的微笑感悟 篇11

　　假期里，我重溫了一部九十年代的經(jīng)典老電影---《燭光里的微笑》。整部影片太感人了，我深有感觸，尤其是看到影片最后，一群原本頑劣的孩子自發(fā)地在教室里為王老師開追悼會時(shí)的場面。

　　該影片講述的是上海市一位普通教師王雙鈴的感人事跡。王老師是一位和藹可親、人人都敬仰的老師。她患有心臟病，醫(yī)生說她必須要在家里靜養(yǎng)三個(gè)月，但她仍帶病上班。四（2）班原來的班主任不干了，王老師提出接下這個(gè)差班(她以往教的都是差班)。早上,當(dāng)別班的同學(xué)都在晨讀，而四(2)班卻是歡聲笑語、自由自在。王老師第一次進(jìn)教室時(shí)就被足球打到了，可是她不但沒有責(zé)罰孩子們，反而還若無其事的看著孩子們，靜心等待孩子們安靜下來，等班里稍微安靜之后，她用自己獨(dú)有的方式拉近與調(diào)皮學(xué)生的距離；面對班里公認(rèn)的“老遲到”周麗萍的再次遲到，王老師為她巧妙地解了圍；為了了解孩子們的心聲，她讓班里每個(gè)孩子說一句話，對老師提出要求，從孩子的言談話語中明確自己今后的努力方向。她還在放學(xué)后不辭辛勞、忘卻病痛折磨前去家訪，了解學(xué)生的家庭情況。后來她終于因過度勞累走了，孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里為她舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。

　　有人說：“學(xué)生的心靈就像一片沃土，當(dāng)播下思想的種子，就會長出行為的果子；當(dāng)播下行為的種子，就會長出習(xí)慣的果子，當(dāng)播下習(xí)慣的種子，就會收獲命運(yùn)的果實(shí)。”我想王雙鈴老師就為她的學(xué)生播下了思想、行為、習(xí)慣的種子，他們也一定會收獲到命運(yùn)的果實(shí)。

　　看完這部電影，我對“師愛”有了更深刻地認(rèn)識：

　　一、老師要有足夠的愛心。

　　說話的語氣要平和、溫柔，讓孩子們聽了如沐春風(fēng)；看學(xué)生的眼神要帶著母親一樣慈愛的光；對孩子的每一次撫摸，能讓孩子感受到那是愛的撫觸�？傊�，老師對待學(xué)生的一言一行、一舉一動，都能讓學(xué)生感受到母親一樣的關(guān)愛。

　　二、老師要有足夠的寬容心。

　　一個(gè)再優(yōu)秀的班級總會有幾個(gè)問題學(xué)生,對待問題學(xué)生要有一個(gè)寬容的心。面對在自己家里吃住的李小鵬“偷錢”,她不急不躁,耐心詢問孩子拿錢做什么了。學(xué)生陸明在校園里被車撞傷了腿之后,陸明的媽媽不問青紅皂白到王老師的家里無理取鬧,讓王老師賠他孩子一條腿,面對失去理智的陸明媽媽,王老師不作任何解釋,還經(jīng)常抽空跑到醫(yī)院看望陸明，安慰、鼓勵(lì)和陪伴他。王老師就是懷著這樣一顆寬容的心對待學(xué)生,并用這樣的親切話語貼著學(xué)生的心靈走,學(xué)生怎能不為之動容,孩子們都慢慢改正了錯(cuò)誤。

　　三、老師要有一顆真摯的心。

　　大教育家陶行知說過:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這句話張貼在王老師家里的墻上,成了王老師的座右銘。正因?yàn)橥趵蠋熣嫘膶Υ龑W(xué)生,換回了學(xué)生的真心。就在王老師去世后,班里幾十個(gè)孩子自發(fā)的'在班里為王老師開追悼會,李小鵬哭訴著深情地稱老師為“媽媽”,學(xué)生陸明說:“王老師，我們都是你的孩子”……雖然王老師沒有自己的親生子女,但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑地叫她“媽媽”。孩子的心是純潔、無暇的,能讓孩子真情流露的只有對他們真情付出的人。

　　我想，在她眼里，沒有工作的苦和累，只有工作的意義和價(jià)值，沒有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛和活力。這正是當(dāng)老師的所最應(yīng)具有的精神�。⊥瑯由頌槿藥�，透過王雙鈴老師形象令我不禁反思我自身的工作：現(xiàn)在我教的班級，很多學(xué)生都很有個(gè)性，上課坐不住，管不住自己的嘴巴……我對待學(xué)生是否關(guān)愛不夠，輔導(dǎo)后進(jìn)生的功課是否再多些耐心，學(xué)生犯錯(cuò)了是否能冷靜思考再處理……

　　這部電影里的燭光正是對王老師工作精神的寫照,燭光里的微笑,是王老師對學(xué)生無私奉獻(xiàn)的時(shí)候總是滿臉笑容的,是慈祥的。以后我要以王老師為榜樣,把自己的關(guān)愛、敬業(yè)、責(zé)任無私地獻(xiàn)給我們的孩子,用自己的實(shí)際行動來詮釋“師愛。但我們在忘我工作的同時(shí),更要注意自己的身體,這樣才能更持久地站在自己的工作崗位上,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己。請記住：從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，學(xué)生永遠(yuǎn)都是我們?nèi)松�舞臺中最重要的主角！

　　燭光里的微笑感悟 篇12

　　火炬成灰，淚流干，腰帶越寬，我不后悔……“作為一名教育工作者，我知道很多形容老師的詞，但我從來沒有被自己的靈魂所震撼。我看著 《燭光中的微笑》《看完這部片子，感慨萬千。 這才是合格的、敬業(yè)的教育者，這也是我們當(dāng)今社會所缺乏的精神。

　　王老師有一顆金子般的心。 她有為教育奉獻(xiàn)一切的毅力； 她有一顆心來，不帶半根草的決心； 愛溫暖了孩子們的心，也震撼了我們的靈魂。

　　王雙玲老師接了一節(jié)課，算不上精品課。 但她沒有拒絕，沒有抱怨，而是默默地用自己熾熱的愛溫暖著每一位同學(xué)的`心。 她相信所有的孩子都是天使。

　　在她的熱情關(guān)懷和幫助下，經(jīng)常遲到、沉默寡言的女同學(xué)終于振作起來，這讓她重新有了進(jìn)步和喜悅。

　　在父母賭博的影響下，這個(gè)誤入歧途的孩子在這位孜孜不倦的園丁的幫助和啟發(fā)下再次成長。

　　也許你會說這是多么的平凡，但對學(xué)生來說卻是莫大的鼓勵(lì)和珍貴。 這是這些孩子的人生起點(diǎn)。

　　火炬化為灰燼，眼淚開始流干。 為了下一代的健康成長，王先生忽略了自己。 人的生命只有一個(gè)，為了事業(yè)，為了孩子，終于勞累過度和病魔的無情讓她倒下了。 她的一生都默默地、默默地奉獻(xiàn)給了她所熱愛的教育。 和學(xué)生們。

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